Головна › Трансмісія (коробка передач) › Твір на тему: реальний і фантастичний у повісті Гоголя «Ніс.

Твір на тему: реальний і фантастичний у повісті Гоголя «Ніс.

"Гротеск - найдавніший художній прийом, заснований, як і гіпербола, на перебільшенні, Однак не всяке перебільшення є гротеском. Тут воно має особливий характер: зображуване абсолютно фантастично, нереально, неправдоподібно і в жодному разі не можливо в реальному житті.

Поряд із гіперболою, гротеск широко використовувався в різних міфах, легендах та казках (наприклад, можна згадати такого казкового героя, як Кощій Безсмертний).

Ефект гротескних образів посилюється тим, що зазвичай показуються нарівні зі звичайними, реальними подіями.

Якщо говорити про повісті Н.В. Гоголя "Ніс", то тут також спостерігається поєднання абсурдної історії зі зникненням носа та буденної реальності Петербурга . Гоголівський образ Петербурга якісно відрізняється від тих, що були створені, наприклад, Пушкіним чи Достоєвським. Як і для них, для Гоголя це не просто місто – це образ-символ; але гоголівський Петербург – це осередок якоїсь неймовірної сили, тут трапляються загадкові обставини; місто наповнюється чутками, легендами, міфами.

Для зображення Петербурга Гоголь використовує такий прийом, як синекдоха- Перенесення ознак цілого на його частину. Таким чином, достатньо сказати про мундира, шинель, вуса, бакенбарди – або нос – щоб дати вичерпне уявлення про ту чи іншу людину. Людина в місті знеособлюється, втрачає індивідуальність, стає частиною натовпу

Здається, Гоголь недарма зробив місцем дії повісті "Ніс" Петербург. На його думку, тільки тут могли "відбутися" зазначені події, тільки в Петербурзі за образом не бачать саму людину. Гоголь довів ситуацію до абсурду – ніс виявився чиновником п'ятого класу, і оточуючі, незважаючи на очевидність його "нелюдської" природи, поводяться з ним як з нормальною людиною, відповідно його статусу . Та й сам Ковальов – господар носа, що втік, поводиться так само.

Гоголь побудував свій сюжет таким чином, що ця неймовірна подія – раптове зникнення з носа і подальша його поява на вулиці у вигляді статського радника – або не дивує персонажів зовсім, або дивує, але не тим, чим має, за логікою речей. Наприклад, поважний сивий чиновник із газетної експедиції вислуховує прохання Ковальова абсолютно байдуже Квартальний, який повертав Ковальову його ніс, також не побачив у цій ситуації нічого дивного і навіть за звичкою просив у того грошей.

А що ж Ковальов? Його хвилює зовсім не те, що без носа, в принципі, він повинен бути позбавлений можливості дихати, і насамперед майор біжить не до лікаря, а до обер-поліцмейстера. Він турбується тільки про те, як він тепер з'явиться в суспільстві; Упродовж повісті дуже часто зустрічаються сцени, коли майор заглядається на симпатичних дівчат. Завдяки невеликій авторській характеристиці ми знаємо, що він зараз займається вибором собі нареченої. До того ж у нього є "дуже хороші знайомі" – статська радниця Чехтарьова, штаб-офіцерка Пелагея Григорівна Подточіна, які, очевидно, забезпечують йому корисні зв'язки. Безперечно, це перебільшення, щоб показати читачеві, що ж є реальною цінністю петербурзького чиновника.

Ніс поводиться так, як і належить " значній особі" у чині статського радника: робить візити, молиться в Казанському соборі, заїжджає до департаменту, збирається за чужим паспортом виїхати до Риги. Нікого не цікавить, звідки він узявся. Усі бачать у ньому не тільки людину, а й важливу чиновника . Цікаво, що сам Ковальов, незважаючи на свої старання його викрити, зі страхом підходить до нього в Казанському соборі і взагалі ставиться до нього як до людини.

Гротеск у повісті полягає ще й у несподіванці і, можна сказати, безглуздості . З першого ж рядка твору бачимо чітке позначення дати: "Березня 25 числа" – це відразу передбачає ніякої фантастики. І тут же – зниклий ніс. Відбулася якась різка деформація буденності, доведення її до нереальності. Безглуздя ж полягає в такій же різкій зміні розмірів носа. Якщо на перших сторінках він виявляється цирульником Іваном Яковичем у пирозі (тобто має розмір, що цілком відповідає людському носу), то в той момент, коли його вперше бачить майор Ковальов, ніс одягнений у мундир, замшеві панталони, капелюх і навіть має при собі шпагу - а значить, ростом він зі звичайного чоловіка. Остання поява носа у повісті - і він знову маленький. Квартальний приносить його загорнутим у папірець. Гоголю байдуже було, чому раптом ніс виріс до людських розмірів, байдуже і чому він знову зменшився. Центральним моментом повісті є той період, коли ніс сприймався як нормальна людина.

Сюжет повісті умовний, сама ідея – безглузда Але саме в цьому і полягає гротеск Гоголя і, незважаючи на це, є досить реалістичним. Гоголь надзвичайно розсунув межі умовності і показав, що ця умовність чудово служить пізнанню життя. Якщо в цьому безглуздому суспільстві все визначається чином, то чому ж не можна цю фантастично безглузду організацію життя відтворити у фантастичному сюжеті? Гоголь показує, що не лише можна, а й цілком доцільно. І таким чином форми мистецтва зрештою відображають форми життя.

Як у повісті "Ніс" проявляються риси "фантастичного реалізму" Гоголя? - Саме абсурдність та фантастичність сюжетувикликала таку рясну критику на адресу письменника. Але слід розуміти, що ця повість має подвійний зміст, і задум Гоголя набагато глибший і повчальніший, ніж здається на перший погляд. Саме завдяки такому неймовірному сюжету Гоголю вдається привернути увагу до важливої на той час теми становищі людини у суспільстві, її статус та залежність особистості від нього . З повісті стає ясно, що Ковальов, який для більшої важливості називав себе майором, усе своє життя присвячує кар'єрі та соціальному статусу, у нього немає жодних інших надій та пріоритетів.

У російській літературі широко користувалися гротеском при створенні яскравих та незвичайних художніх образів Н. В. Гоголь ("Ніс", "Записки божевільного"), М. Є. Салтиков-Щедрін ("Історія одного міста", " Дикий поміщик"та інші казки), Ф. М. Достоєвський ("Двійник. Пригоди пана Голядкіна").

Що означає героя повісті втрата носа? - Ковальов втрачає свій ніс - те, що, здавалося б, не можна втратити без видимих на те причин, - і тепер не може з'явитися в пристойному місці, у світському суспільстві, на роботі та в будь-якій іншій офіційній установі. А з носом йому домовитися не вдається, ніс удає, що не розуміє, про що говорить його господар і ігнорує його. Цим фантастичним сюжетом Гоголь бажає наголосити вади тодішнього суспільства, недоліки мислення та свідомості того прошарку суспільства , до якого належав колезький асесор Ковальов

Гротеск - це світ небувалий, особливий, який протистоїть як повсякденному побуті, а й реальному, дійсному. Тут гротеск межує із фантастикою, нереалізмом. Він показує, як безглуздо стикаються страшне та смішне, абсурдне та достовірне.

Такий і світ гоголівської повісті "Ніс". Хіба в наш час можливе нез'ясоване зникнення носа майора Ковальова, втеча його від законного господаря, а потім незрозуміле повернення на своє місце. Тільки використовуючи гротескно - сатиричний жанр, Гоголь зміг показати цей злощасний ніс, що існує одночасно, як частина особи, і у вигляді статського радника, що служить у вченій частині. Що дивно нам, не дивує інших персонажів комедії. Незвичайні обставини обурюють нас, а всі дивляться на це, як на заплановане дійство. Зрештою ми розуміємо, що гротеск може існувати і без фантастики. Якщо замислитися, то дійсно деякі чиновники ходять, задерши ніс, і іноді думаєш, що ними керує. Певною мірою Гоголь описав наше суспільство, він поєднав реальне з безглуздим, смішне зі страшним.

Один з найпростіших і
що ведуть до найбільших
лихам спокус
є спокуса словами:
"Усі так роблять".

Л.М. Толстой

Цілі уроку:

Навчальна:

вивчати аналізувати текст через предметні деталі;
закріплювати уявлення учнів про сюжет, композицію, епізод, гротеску.

Розвиваюча:

розвивати вміння визначати межі епізоду;
знаходити причинні зв'язки між епізодами;
розвивати навички мовного спілкування.

Виховна:

виховувати почуття відповідальності за вчинки.

Хід уроку

I. Слово вчителя:

Короткі відомості про вихід повісті Н.В. Гоголя "Ніс" (1836 р).

У 20-30 pp. ХIХ століття тема "носа" набула несподіваної популярності. Носу присвячувалися експромти та фейлетони, оповідання та водевілі, панегірики та ліричні опуси. Про носі писали не лише третьосортні журналісти, а й навіть відомі літератори, такі, як Бестужев-Марлінський, Н.В.Гоголь Уявна легковажність "Носа" створювала йому репутацію самого загадкового творуГоголів.

Сьогоднішній урок – це спроба розгадати, яку ідею письменник зашифрував в історії про нещасний нос майора Ковальова.

ІІ. Звернемося до сюжету повісті “Ніс”. Перекажіть коротко.

ІІІ. Розмова із класом:

1) Хто такий Ковальов?

2) З якою метою Ковальов приїхав до Петербурга?

3) Який портрет Ковальова?

4) Навіщо Ковальов щодня походжав Невським проспектом і наносив візити своїм знайомим?

5) Чому, будучи колезьким асесором, він називає себе майором?

6) Назвіть деталі, які переконують читача у реальності того, що відбувається:

назвіть час дії (березня 25 числа – зникнення носа, квітень 7 числа – повернення носа);
назвіть місце дії (Петербург – столиця держави Російського. Ковальов живе на Садовій вулиці. Цирюльник живе на Вознесенському проспекті. Зустріч з Носом відбулася в Казанському соборі. Невський проспект столиці – своєрідна сцена, на якій кожен грає свою роль);
назвіть героя повісті (Ковальов – дрібний службовець, який мріє про віце – губернаторське місце).

7) Навіщо знадобилося Гоголю переконувати всіх у реальності того, що відбувається? (Сам Ковальов не бачить нічого фантастичного в тому, що трапилося, - ні болю, ні крові при втраті носа. І ми, читачі, теж сприймаємо фантастику як реальність. Доводячи ситуацію до абсурду, Гоголь розширює рамки історії, що трапилася у північній столиці нашого великої держави", до історії всієї Росії. І не тільки. Філософський сенсповісті звернений до нащадків.

Про що попереджає нас Н.В.Гоголь? Яку маску носимо ми у суспільстві? Що приховуємо під нею? Чи відповідає внутрішній зміст людини її вчинкам?

IV. Робота з груп.

І група учнів працює з питаннями на картці.

1. Як реагують оточуючі на біду, яка сталася з Ковальовим?
2. До кого першого звернувся Ковальов щодо зникнення носа? Чому не до лікаря?
3. Навіщо, на вашу думку, так багато людей втягнуто в цю історію?

II група учнів:

Розкажіть про оголошення в газеті.
У чому їхня абсурдність?
Навіщо, як вам здається, Гоголь відволікається від основного сюжету та докладно викладає зміст цих оголошень?

III група учнів:

Яка композиція повісті?
Навіщо оповідання починається з І глави, в якій передано історію цирульника Івана Яковича?
Які невідповідності в поведінці цирульника ви виявили?
Що спільного у Івана Яковича з Ковальовим?
Чому Іван Якович не має прізвища?

V. Розмова із класом:

Чи змінилася поведінка Ковальова після втрати носа та після його повернення?
Як ви розумієте фразеологізм "Залишитися з носом"?
Що робить автор, щоб зруйнувати маску "пристойності" зображуваного ним суспільства?
Про що попереджає нас Гоголь?
Навіщо автор створює гротескну ситуацію?
Навіщо Гоголь у цілком реалістичну розповідь увів фантастичний сюжет?

Висновки з уроку

Створюючи гротескну ситуацію, Н.В. Гоголь показує звичайне у незвичайному світлі, те, до чого всі звикли і не помічають, - зриває маску з потворних явищ дійсності.

Закликає читача заглянути собі в душу і відповісти, насамперед, самому собі, чи відповідає його поведінка, його душевний склад загальноприйнятим нормам моралі та моральності.

Ковальов – не той, за кого себе видає: не справжній майор, не відповідає віце-губернаторському місцю, нещирий зі своїми знайомими. Він стає чесним, активним, готовим заплакати лише тоді, коли з ним трапляється лихо, коли він втрачає носа.

А коли ніс повернувся, то повернулася його колишня маска: колишні звички, колишні знайомства. Потрібно було втручання нечистої сили, щоб зірвати з нього маску, відкрити його справжнє обличчя.

Маска у всіх героїв: у цирульника, у приватного пристава, у лікаря, у квартального поліцмейстера – у всій Росії… Під зовнішньою пристойністю криється байдужість, брехливість, грубість, хабарництво, чинопоклонство, марнославство, лестощі, заздрість. Зірвати маску з пороків суспільства – завдання М.В. Гоголів.

Що робить автор, щоб зруйнувати цю умовність, зірвати маску "пристойності" із суспільства? Він теж … одягає на себе Маску. Маску наївного і простодушного оповідача, дивуючись подію, навіть у фіналі повісті докоряючи себе за те, що така безглуздя стала предметом його розповіді. І це прийом дозволяє Н.В. Гоголю сатирично описати вади сучасної йому Росії.

Яка основна ідея зашифрована у повісті “Ніс”? Про що попереджає нас Гоголь? Який літературний прийом допомагає створити Гоголю незвичайність ситуації? Гротеск - художній прийом, за допомогою якого автор зображує людей та події у фантастично-перебільшеному, потворно-комічному вигляді.

Напевно, найзагадковіший автор у російській літературі. Це унікальний письменник, який у своїй творчості міг змішати кумедне з трагічним, а реальне з фантастичним. Ось про реальне і фантастичне в повісті Гоголя Ніс ми й поговоримо.

Повість Н.В. Гоголя Ніс

Ця робота увійшла до знаменитий циклтворів, що відомий усім під назвою , де Ніс - чергова робота. Вона знайомить нас із однією з проблем того часу і це проблема маленької людини. Ця тематика в повісті Ніс розкрита за допомогою застосування реальних та вигаданих фантастичних подій.

Реальне та фантастичне у повісті

На уроці ми розглянули та познайомилися із сюжетом повісті Н.В. Гоголя Ніс і тепер можемо відповісти на запитання, що ж такого реального та фантастичного є в цьому творі.

Події відбуваються у реальному Санкт-Петербурзі, де живе наш герой Ковальов. Він може бути цілком реальною людиноюі у його образі зображені люди, які шукали своє місце у суспільстві. І ось уже на початку роботи автор запроваджує фантастичні події. Майор Ковальов не виявляє свого носа. Він просто втік, ні з того, ні з сього, ні за гроші, а просто так. Як кажуть, краще б на дуелі його відрубали, а тут просто так зник. Ви тільки уявіть, що можна випробувати, не знайшовши носа на обличчі? Ось і Ковальов мало не збожеволів. При цьому свій ніс знайшов. Він розгулював Невським проспектом, молився у храмі, гуляв в одязі статського радника і ніяк не хотів повертатися на місце. Чи не фантастика це?

Чиста вода фантастика, яка поєднується з реальністю. І тут бачимо застосування такого прийому, як гротеск у повісті Ніс Гоголя, завдяки якому, показуючи протиприродність. Автор розкриває типові риси навколишнього світу, де залежали від встановлених і правил.
Відділивши одну з частин тіла нашого героя і давши їй можливість існувати окремо, автор показав, як головний геройвтрачає своє Я. Як високе становищеу суспільстві означає більше, ніж сама індивідуальність людини, важить і означає більше, ніж сама людина.

Головні герої

Герої в повісті це асесор Ковальов, який себе називав майором. Це один з тих дармоїдів, і кар'єристів, що любить гуляти Невським проспектом. Це кар'єрист, який приїхав до Петербурга за вигідним одруженням і за образом. Тут ми знайомимося з Носом Ковальова, поліцейським і цирульником.

Уцій статті спробуємо дати відповідь на запитання: «як у повісті «Ніс» виявляються риси фантастичного реалізму Гоголя».

Відомий літературний класикГоголь Микола Васильович у кожному своєму творі дивує та вражає вигадливим сюжетом та гармонійним переплетенням абсолютно протилежних ідей фантастики та реальності, гумору та трагедії. Цій темі присвячено багато досліджень, присвячуються наукові роботи, статті та навіть цілі книги.

Враховуючи те, що реалізм визначається як можливість відображення життя з максимальною точністю в деталях, фантастичний реалізм Гоголя можна визначити, як інтелектуальне відображення реальності крізь призму фантастичних, незрозумілих подій і деталей.

Варто зазначити, що фантастичне у його творах виражається не просто у включенні до сюжетну лініюміфічних істот і нез'ясовних подій, воно колоритно описує світосприйняття автора і дозволяє проникнути в його специфіку бачення світу, яка іноді абсолютно відрізняється від звичної.

Одним із таких яскравих творівє оповідання «Ніс», яке увійшло до циклу «Петербурзьких повістей». І, хоча, у ньому повністю відсутня вигаданий фантастичний персонаж, у класичному розумінні, сама фантастика залишається.

Сюжетна лінія не готує читача до наступних розв'язок. Вона ніби перекидає на голову читача каченят з холодною водою, ставлячи одразу перед фактом фантастичної події. До кінця повісті таємницею залишаються причини і причини події.

У повісті, Ніс показує таку манеру поведінки, яка підходить для високопосадовця: відвідує молитву в соборі, здійснює прогулянки вулицями Петербурга, має плани на виїзд за кордон. Створюється дивовижна ситуація, коли, здавалося б, відбуваються немислимі речі, але люди навколо ніби засліплені і не помічають цього.

Таким чином, у Носа спостерігається дві сутності. Одна безпосередньо фізіологічна – як частина тіла чиновника Ковальова, а інша – соціальна, яка наповнена подіями, як життя звичайної людини, але при цьому, що є за своїм званням вище, ніж його господар. Ніс вміло маніпулює своїми сутностями, і Гоголь це яскраво показує у сюжетній лінії.

Сама розповідь авторка наповнює таким соціальним феноменом, як чутки. Скрізь у тексті можна зустріти, як люди діляться почутим, що Ніс відвідував Невський проспект чи заходив у магазин. Тут слух проявляється на тлі незрозумілої події, яка сприймається як реальна. Через такий прийом автор показує, що шляхом чуток будь-яка подія наповнюється значимістю та достовірністю. Отже, людина висміюється як джерело немислимих, неправильних, неможливих дій.

Неймовірна пропажа носа з чиновника Ковальова, дивовижна самостійність окремої частини тіла в сюжеті символічно відображає стан громадського порядку на той час. У читача закрадаються роздуми з приводу того, що статусність людини набагато більша, ніж сама людина. Люди стають залежними від стереотипів, шаблонів поведінки та норм, прийнятих у суспільстві. У такій обстановці будь-який абсурдний предмет може отримати серед людей більше привілеїв, якщо наділений особливим статусом і цей статус стає важливішим, ніж людина. У цьому й розкривається основний задум твору.

Таким чином, крізь призму фантастичних подій Микола Гоголь жартівливо вказує читачеві на цілком реальні проблеми суспільства. У цьому полягає фантастичний реалізм повісті.

У творі чітко відстежується проблема «сліпоти» людей крізь призму соціального статусу, схильність до поширення чуток, що зміцнює звичні переконання. Автор висміює їхню абсурдність і, водночас, схильність людей до віри в ці неймовірні події.

Перший слайд. Реальне та фантастичне у повісті Н.В.Гоголя «Ніс»

Портрет невідомого художника Гоголя.

Можна звернути увагу дітей на пильний погляд письменника, що ніби пронизує наскрізь те, на що він спрямований.

Дітям пропонується розглянути іншу обкладинку, створену художником В.Масютіним (книгу з його ілюстраціями було видано 1922 року в Берліні). Враження дітей від цієї обкладинки. (Обкладинка ніби загадує головоломку: здається, що буква «Н» хитро підморгує, наївна «О» дивується, дивиться на все, витріщивши «очі», «С» немов заграє, веселиться, тільки «Ъ» серйозний; він вірить, що «подібні події бувають у світі, - рідко, але бувають»).

Після проведеної розмови вчитель називає тему уроку. Якщо учні знають, що своєрідність творчості Гоголя проявляється у поєднанні реального і фантастичного, всі вони можуть самі визначити її.

Словникова робота . Реальність –

Фантастика

«Фантазія Гоголя дуже різноманітна та відрізняється страшною силою, тому приклади яскраві, - це, по-друге. Нарешті, важко знайти в російській літературі тісніше сплетення фантастичного з реальним, ніж у Гоголя. Терміни "фантастичне" і "реальне" однаково застосовуються до життя та до творчості. Що таке фантастичне? Вигадане, чого не буває і не може бути. Богатир, що випиває за єдиний дух чару зелена вина у півтора відра. Тінь Банко, що киває закривавленою головою. Собака, пишучий листподруга. Що таке реальне? У житті те, що можливо, у творчості, крім того, типове». (Іннокентій Анненський "Про форми фантастичного у Гоголя"). Можна запропонувати послухати вступ до опери Шостаковича «Ніс». Другий слайд.Перед показом слайду Тому видніше, у кого ніс довший»

Перевірка домашнього завдання: які прислів'я та приказки про нос діти згадали чи знайшли у словниках.

Які прислів'я та приказки, які були показані на слайді, їм були невідомі?

Які з цих прислів'їв та приказок зустрінуться у тексті повісті?

Які прислів'я та приказки так чи інакше обіграються у повісті Гоголя?

Тому видніше, у кого ніс довший.

Не підіймай носа - спотикнешся.

Ніс задирає, а в голові вітер гуляє.

Ніс витяг - хвіст ув'яз, хвіст витяг - ніс ув'яз.

Не ходи до воєводи з одним носом, ходи з приносом.

зарубати собі на носі; залишитися з носом; залишити з носом; водити за ніс; втерти носа.

Третій слайд. Повість «Ніс» уперше надруковано в журналі «Сучасник» у 1836 році

Четвертий слайд. Березня 25 числа сталося в Петербурзі надзвичайно дивна подія

Коментар до слайдів. Пам'ятна гранітна дошка із зображенням носа майора Ковальова була встановлена на будинку № 38 на Вознесенському проспекті, поблизу Садової вулиці. (У повісті майор Ковальов каже, що мешкає на Садовій вулиці).

Звернути увагу учнів реальні петербурзькі адреси, точні дати. Але до пояснення дати "25 березня" доречно буде звернутися трохи згодом.

П'ятий слайд.«Чи не спить він? здається, не спить»

Робота з текстом повісті. Завдання: 1. Знайти у тексті епізод, якого зроблена представлена на слайді ілюстрація. 2. Прочитати. Після цього текст можна відобразити на слайді.

«Колезький асесор Ковальов прокинувся досить рано. Ковальов потягся, наказав собі подати невеличке дзеркало, що стояло на столі. Він хотів глянути на прищик, який учорашнього вечора скочив у нього на ніс».

«Але, на превеликий подив, побачив, що в нього замість носа зовсім гладке місце! Злякавшись, Ковальов протер очі: точно, немає носа!»

«Колезький асесор Ковальов схопився з ліжка, струснувся: немає носа!»

«Він звелів негайно подати собі одягнутися і полетів до обер-поліцмейстера».

Словникова робота: обер-поліцмейстер , поліцеймейстер (від нього Polizeimeister) - начальник міської поліції в дореволюційної Росії. Посада поліцеймейстера створена в 1718 р. у Петербурзі (генерал-поліцмейстер), Поліцеймейстер очолював управу благочиння. Поліцеймейстеру підпорядковувалися всі поліцейські чини та установи міста, за допомогою яких здійснювалися "благочинність, добронравість та порядок", виконання розпоряджень вищої влади, судових вироків.

6-ий слайд. Необхідно сказати щось про Ковальова

Завдання учням - знайти в тексті повісті, що автор розповідає про цього героя.

«Майор Ковальов приїхав до Петербурга за потребою, а саме шукати пристойного своєму званню місця: якщо вдасться, то віце-губернаторського, а то - екзекуторського в якомусь видному департаменті».

Словникова робота : віце-губернатор – посада, що у Росії за Петра I, з першим установою губерній в 1708 р. По Установі про губерніях 1775 р. віце-губернатори були головами казенних палат;

екзекутор- Ч іновник, який відав господарськими справами та наглядом за зовнішнім порядком у державній установі(у Російській державідо 1917 р.)

департамент(від французького departement), до 1917 р. відділ міністерства або іншої урядової установи.

«Майор Ковальов був не проти й одружуватися, але тільки в такому разі, коли за нареченою станеться двісті тисячкапіталу».

Ковальов(укр. коваль – коваль; «коваль свого щастя»).

Як звати майора Ковальова? Де згадується його ім'я?

У листі пані Підточіної, що починається зі звернення: "Милостивий государ Платон Кузьмич!»

Платон(грец. широкоплечий, плечистий, кріпак);

Кузьма(рос.) від Косму (грец. – прикраса). Як ім'я героя співвідноситься з його характером?

7-ий слайд. «Він міг пробачити все, що не говорилося про нього самого, але ніяк не вибачав, якщо це стосувалося чину чи звання»

Що розповідає Гоголь про чин Ковальова?

«Ковальов був кавказький колезький асесор. Колежських асесорів, які отримують це звання за допомогою вчених атестатів, ніяк не можна порівнювати з тими колезькими асесорами, які робилися на Кавказі».

Для пояснення, що означає «кавказький» колезький асесор, можна навести рядки з «Подорожі до Арзруму» А.С.Пушкіна:

« Молоді титулярні радники приїжджають сюди(до Грузії) за чином асесорським, тільки жаданим».

Словникова робота : титулярний радник - чиновник 9-го класу,

Колезький асесор – чиновник 8-го класу, відповідав майору, давав декларація про спадкове дворянство.

Безпомісні дворяни, що служать чиновниками, але не здатні витримати необхідний іспит з всесвітньої історіїі математики на чин колезького асесора, за законом могли все ж таки скласти вигідну кар'єру, наважившись «бути Аргонавтами, скакати на поштових у Колхіду за золотим руном, тобто на Кавказ за чином колезького асесора». (Булгарін Ф. « Цивільний гриб чи життя, т. е. животіння, і подвиги приятеля мого, Фоми Фоміча Опенкова». 1836). Одне могло зупинити їхнє почуття честолюбства: думка про тифліський цвинтар, який отримав назву «асесорського». Булгарінський чиновник злякався тифліського цвинтаря, а гоголівський Платон Кузьмич Ковальов, навпаки, саме на Кавказі отримав бажане. (Платон – «широкоплечий, повний», герой Гоголя – здоров'я, який витримав негаразди кавказького клімату).

Можна навести окремі статті зі Зводу законів Російської імперії 1835:

«Для попередження нестачі в здібних і гідних чиновниках у Кавказькій області чиновникам, які туди визначають, даруються виняткові переваги:

Ø надання у наступний чин без черги (Звід, стаття106);

Ø пожалування до чину восьмого класу, що дає право спадкового дворянства, - колезького асесора - без випробувань і атестатів, необхідних інших цивільних чиновників (Звід, стаття 106);

Ø надання землі за статутом про пенсії (Звід, стаття 117)

Скорочення терміну отримання ордена Святого Володимира IV ступеня» (Звід, стаття 117).

Майор Ковальов, ставши колезьким асесором без спеціальної освітизнав і про перевагу військових перед цивільними чиновниками:

«Щоб більше надати собі шляхетності та ваги, він ніколи не називав себе колезьким асесором, але завжди майором».

У Зводі законів Російської імперії було сказано: "Забороняється цивільним чиновникам іменуватися військовими чинами" (стаття 119).

Таким чином, Ковальов порушує закон, є самозванцем, а це має спричинити покарання.

Ці статті "Зводу законів" пояснюють і вчинок героя наприкінці оповідання: «Майора Ковальова бачили одного разу, що зупинився перед лавочкою у Гостиному дворі і купував якусь орденську стрічку, невідомо з яких причин, тому що він сам не був кавалером ніякого ордену». Ніс, що повернувся на своє місце, повертає майору Ковальову надію на отримання ордену.

8-ий слайд. Жив у душі далеку надію
У колезькі асесори потрапити…

У назву слайда винесені рядки з поеми Н.А.Некрасова «Чиновник», які підкреслюють особливу роль людям малоосвічених, порожніх, нікчемних отримання чину колезького асесора. Доречно розповісти (або нагадати) про іншого гоголівського героя – Хлєстакова. Цей персонаж із комедії «Ревізор», будучи чиновником 14 класу – колезьким реєстратором – переписувачем паперів (« Добре було б справді щось путнє, а то ж елістратишкапростий!»- зневажливо озивається про нього слуга Осип), мріє про чин колезького асесора, про що промовляється в сцені брехні: «Ви, можливо, думаєте, що я тільки переписую; ні… Хотіли було навіть мене колезьким асесоромзробити, так, гадаю, навіщо».

Доречно зіставити двох гоголівських героїв, визначаючи "філософію" їхнього життя: "Адже на те живеш, щоб зривати квіти задоволення".

(в імені майора Ковальова легко вгадується іронічний натяк на давньогрецького філософа Платона).

9-ий слайд. Адже на те живеш, щоби зривати квіти задоволення

Сцена у Казанському соборі.

Ковальов підступив ближче, висунув батистовий комірець манішки, поправив свої печатки, що висіли на золотому ланцюжку і, посміхаючись на всі боки, звернув увагу на легеньку даму, яка, як весняна квіточка, злегка нахилялася і підносила до чола свою біленьку ручку.

На місці майора Ковальова з'являється Хлєстаков:

"До доньки якоюсь гарненькою підійдеш:

"Судариня, як я..."

(Потирає руки і підшаркує ніжкою.)

10-ий слайд. "Неймовірно, щоб носа зникла; ніяким чином неймовірно"

Робота з текстом та ілюстрацією . "Боже мій! Боже мій! За що це таке нещастя? Якби я був без руки або без ноги - все б це краще; будь я без вух - погано, проте все стерпніше; але без носа людина - чорт знає що: птах не птах, громадянин не громадянин, - просто візьми та й викинь за віконце! Зник ні за що ні про що, пропав даремно, ні за гріш!..»

«Це, мабуть, або уві сні сниться, або просто мріє».

11 слайд. «Тобто не в брову, а просто в око!»

Зі Зведення законів Російської імперії 1835:

· забороняється брати на службу калік, у яких

· хворобливе становище, хоч і не від ран те, що відбулося, але з невиліковності не дозволяє вступати на якусь посаду;

· явний недолік розуму;

· погана поведінка (Звід, стаття 47).

Завдання учням: знайдіть у тексті повісті, як оповідач коментує слова приватного пристава: «У порядної людини не відірвуть noca, багато є у світі всяких майорів, які тягаються по всяким непристойним місцям».

Коментар оповідача « Тобто не в брову, а просто в око!» виноситься в назву слайду. Дітям пропонується поміркувати над цими словами.

12 слайд. 25 березня (7 квітня) – свято Благовіщення Пресвятої Богородиці

Благовіщення (ц.-сл. Благовіщення; лат. Annuntiatio - сповіщення).

«І ось настав день, коли Господь наказав архангелові Гавриїлу сповістити Марії добру звістку – саме їй судилося стати Матір'ю Спасителя світу. Божий Посланець явився до Діви Марії і сказав:

«Радій, Благодатна! Благословенна ти серед дружин!

Чому саме ця дата вказана у повісті, буде розкрито пізніше.

Одна із статей «Зводу законів» пояснює дату, вказану на початку повісті: « У святковій формі бутиу божественної служби у присутності їхньої імператорської величності 25 березня, у день Благовіщення,у Всеношної у Вербну суботу, Вербна неділята інші православні свята».

День Благовіщення- офіційне свято, в яке російський чиновник державним указом зобов'язувався бути в церкві на богослужінні в пристойному вигляді для того, щоб засвідчити свою відданість і благочинність уряду. У Петербурзі такою офіційною і в той же час усім доступною культовою спорудою був Казанський собор. Ось чому 25 березня герой мав зустріти свій ніс у Казанському соборі. Їхня зустріч сповнена злободенного змісту. У повісті Гоголя обігруються узаконені форми чиновницької поведінки. Саме 25 березня, коли все має бути на своєму місці, вигляд Ковальова не відповідає букві закону. Отже паніка героя викликана ще одним недотриманням закону.

13-ий слайд. «Відбулося явище невимовне»

Робота з текстом повісті.Завдання 1. Знайти в тексті епізод, до якого зроблено представлену на слайді ілюстрацію. 2. Прочитати. Після цього текст можна відобразити на слайді.

«Перед під'їздом зупинилася карета; дверцята відчинилися; вистрибнув, зігнувшись, пан у мундирі, шитому золотом, з великим стоячим коміром; на ньому були замшеві панталони; при боці шпага. По капелюсі з плюмажем можна було зробити висновок, що він вважається врангу статського радника».

Словникова робота : Статський радник – чиновник 5-го класу. Це вже генеральський чин.

Плюмаж – пір'я для оздоблення головного убору.

«Який був жах і разом здивування Ковальова, коли він дізнався, що це був власний його ніс!»

«Бідний Ковальовмало не збожеволів. Як же можна, справді, щоб ніс, Який ще вчора був у нього на обличчі, не міг їздити і ходити, - був у мундирі! Для кавказького колезького асесора чин статського радника є щось надзвичайно високе, завидне та образливе за своєю недосяжністю, і раптом цей чин дістається носу майора Ковальова, а не самому майору, законному володарю носа. "В загальному, сила фантастичногов оповіданні "Ніс" ґрунтується на його художній правді, на витонченому переплетеннійого з реальниму живе яскраве ціле". (І. Анненський). 14 слайдів. «Він не знав, як і подумати про таку дивну подію»

Робота з текстом повісті . Завдання: 1. Знайти у тексті епізод, якого зроблена представлена на слайді ілюстрація. 2. Прочитати. Після цього текст можна відобразити на слайді. «По всьому помітно було, що генерал їхав десь із візитом. Він подивився на обидва боки, закричав кучерові: "Подавай!" - сів і поїхав.

Ковальов побіг за каретою»

П'ятнадцятий слайд."Карета зупинилася перед Казанським собором".

16-ий слайд. «Він увійшов до церкви»

Триває робота з текстом повісті.

«Ковальов відчував себе в такому засмученому стані, що ніяк не міг молитися, і шукав очима цього пана по всіх кутках. Нарешті побачив його, що стояв осторонь. Ніс сховав обличчя своє у великий стоячий комір і з виразом найбільшої побожності молився».

За допомогою анімації змінюється ілюстрація та заголовок слайду.

Завдання учням – прочитати за ролямидіалог майора Ковальова з його власним носом. Вигадати ремарки, запропонувати інтонацію, з якою слід читати репліки кожного персонажа (на слайді діалог з'являється без ремарок).

Милостивий государю... - сказав Ковальов (з почуттям власної гідності), - ви повинні знати своє місце. Я майор. Мені ходити без носа непристойно... якщо на це дивитися відповідно до правил обов'язку та честі... Адже ви мій власний ніс!

(Ніс подивився на майора, і брови його трохи насупилися):

Ви помиляєтесь, милостивий пане. Я сам собою. До того ж між нами не може бути жодних тісних стосунків. Судячи з ґудзиків вашого віце-мундира, ви повинні служити з іншого відомства.

Сказавши це, ніс відвернувся і молився далі.

Обговорення прочитаного діалогу, перевірити текст повісті авторські ремарки. Зауваження слухачів. Можна повторити читання діалогу.

П. А. Вяземський, ділився з А. І. Тургенєвим враженням від читання Гоголем «Носа» (він добре знав культ ієрархічних відносин у чиновницькому середовищі, закріплений у статутах та побуті): «Останньої суботи читав він нам повість про нос, який зник і опинився у Казанському соборі у мундирі міністерства освіти. Смішно смішно. Колезький асесор, зустрівшись з носомсвоїм, каже йому: „Дивуюся, що знаходжу вас тут, вам, здається, мало б знати своє місце”».

17-ий слайд. «Майор Ковальов мав звичай щодня ходити Невським проспектом»

«Незабаром почали говорити, ніби ніс колезького асесора Ковальова рівно о третій годині ходить Невським проспектом».

Тут можна запропонувати послухати «Інтермедію» з опери

Д. Шостаковича "Ніс". Вона може звучати, поки демонструються наступні два слайди: 18-й і 19-й.

18-ий слайд. Потім пролунала чутка, що не на Невському проспекті, а в Таврійському саду ходить ніс майора Ковальова

19-ий слайд.Дурниця досконала робиться на світі

«Тим часом чутки про цю незвичайну подію поширилися по всій столиці. Тоді всі розуми саме налаштовані були до надзвичайного: нещодавно щойно займали публіку досвіди дії магнетизму. Історія про танцюючі стільці в Конюшенні вулиці була ще свіжа.

Сказав хтось, що ніс ніби перебував у магазині Юнкера.

Цікавих стікалося щодня безліч». Тут у фантастичних формах малюється дуже близьке нам і звичайнісіньке явище. (І. Анненський). Історичний коментар . Пригода в Конюшенні сталася в 1833 році. Про нього залишили записи сучасники Гоголя. У П. А. Вяземського читаємо: «Тут довго говорили про дивне явище в будинку стайні придворної: у будинку одного з чиновників стільці, столи танцювали, перекидалися, чарки, налиті вином, кидалися в стелю, закликали свідків, священика зі святою водою балне вгавав». У щоденниках А. С. Пушкіна сказано про це саме: «У місті говорять про дивній пригоді. В одному з будинків, що належать до придворної стайні, меблі надумали рухатися і стрибати; справа пішла за начальством. Кн. В. Долгорукий спорядив слідство.Один із чиновників закликав попа, але під час молебню стільці та столи не хотіли стояти смирно. N сказав, що меблі придворні і проситься в Анічків». Ще одне свідчення москвича А. Я. Булгакова: «Що за чудеса у вас були зі стільцями якогось чиновника? Які не подробиці, я не вірю, але дуже цікавий знати розв'язку справи, що вступила, як кажуть, до міністра двору». І, нарешті, зауваження М. М. Лонгінова: «Оповідання Гоголя були сміливі; як тепер пам'ятаю комізм, з яким він передавав, наприклад, міські чутки та чутки про танцюючі стільці».

Ці записи фіксують не лише саму подію як фантастичний факт побуту епохи, а й пов'язані з ним вуличні та міські чутки. У повісті Гоголя фантастична втеча Носа стилізована під побутову фантастику реальності, розповідь стає явно пародійною. Справу зі стільцями розслідував міністр двору»,до історії Носа була залучена поліція,але «благонамірні люди чекали втручання уряду».

20-ий слайд.«Ви хотіли загубити свій ніс?»

«Дивною нагодою його перехопили майже на дорозі. Він уже сідав у диліжанс і хотів виїхати до Риги. І паспорт давно було написано на ім'я одного чиновника. І дивно те, що я сам сприйняв його спочатку за пана. Але, на щастя, були зі мною окуляри, і я відразу побачив, що це був ніс».

Історичний коментар : окуляри- якась аномалія у загальному вигляді офіцера чи чиновника, порушує суворість мундира, деталь неповноцінності. Носіння окулярів оформлялося спеціальним наказом як виняток із правил.

Достатньо дотримуватися приписів, відповідати формі, і Ніс у мундирі статського радника набуває значення особи. Ніс у мундирі статського радника за розпорядженням виявляється 25 березня в Казанському соборі, де побожно молиться, роз'їжджає в кареті, робить візити, змушує Ковальова дотримуватися субординації, межі чиновного становища та звання. Але варто «вийти» із системи, порушити припис, одягнути окуляри, як це робить один поліцейський чиновник, як ніс відповідає своєму прямому значенню.

Не можна не звернути уваги і на інші реалії дійсності:

«Ковальов, схопивши зі столу червону асигнацію, сунув до рук наглядачеві, який, розшаркавшись, вийшов за двері, і в ту ж хвилину Ковальов чув уже голос його на вулиці, де він умовлявпо зубах одного дурного мужика, що наїхав зі своїм возом якраз на бульвар».

Словникова робота : умовляв - підберіть синоніми (Умовляти, сповіщати кого, почути, шуняти (від чути), умовляти, наставляти, умовляти до добра, повчати порадами. -ся, бути увещеваемому. || церк. миритися за договором. Тлумачний словникДаля ). Як звучить це слово в даному фрагменті? – Іронічно.

21-ий слайд. Сатиричне зображеннясвіту та людини

Ці слайди можуть мати музичний супровід- "Галоп" із опери "Ніс".

Сатира(Лат. Сатіра ) – поетичне зневажливе викриття явищ за допомогою різних комічних засобів:

іронії, сарказму, гіперболи, гротеску, алегорії.

Іронія(грец. - вдавання) - зображення негативного явища в позитивному вигляді, щоб осміяти і показати явище в істинному вигляді;алегорія, у якому слово чи висловлювання набувають у тих промови протилежне значення.

Сарказм(грец. – «розривати м'ясо») – в'їдлива глузування, найвищий ступіньіронії.

22-ий слайд. Гіперболу - навмисне перебільшення, що має на меті посилення виразності.

23-ий слайд. Гротеск(франц. grotesque, італ. grottesco – химерний, від grotta – грот) Поняття "гротеск" зобов'язане своїм походженням археологічним розкопкам, які велися в Римі в 15-16 століттях на місці, де колись знаходилися громадські лазні імператора Тита. У засипаних землею приміщеннях знаменитий італійський художникРафаель та його учні виявили своєрідний живопис, що отримала назву "гротеск"("Грот, підземелля").

24-ий слайд. Гротеск -відхилення від норми, умовність, перебільшення, навмисна карикатура . Гротеск -це світ небувалий, особливий, який протистоїть не тільки повсякденному побуту, а й реальному, дійсному. Гротеск межує із фантастикою. Він показує, як безглуздо стикаються страшне та смішне, абсурдне та достовірне, реальне та фантастичне.

25-ий слайд. Абсурд(Лат. Absurdus - «незлагоджений, безглуздий») - щось нелогічне, безглузде, що суперечить здоровому глузду

26-ї та 27-ої слайди. Фантасмагорія (від грец. phantasma - привид і agoreuō - говорю) - 1. химерне, фантастичне бачення (книж.).

2. перекл.Дурниця, неможлива річ (розг.).

3. примарне, фантастичне зображення, одержуване у вигляді різних оптичних пристосувань (спец.).

28-й слайд. Дурниця досконала робиться на світі

«Ніс» -сон чи дійсність? Гоголь для подачі фантастичного використовує своєрідний прийом, як би вивернувши загальноприйнятий - сон, схожий на яву, а виходить дійсність, схожа на сон. Спочатку фантастичність описаних у ній подій була мотивована сном майора Ковальова. Незважаючи на зміну задуму, мотив сну у повісті відчутний. Ковальов у зв'язку з фантастичним зникненням носа наяву марить як уві сні: «Це, мабуть, або уві сні сниться, або просто мріє». «Майор ущипнув себе. Цей біль цілком запевнив його, що він діє і живе наяву. . .» Автор-оповідач підкреслює достовірність, реальність того, що відбувається, водночас у повісті відчувається уявність цієї реальності важко розрізнити кордон, де починається фантастичне, де триває реальне. Центральною подією своєї повісті – зниклим носом – Гоголь «налаштовує» читача на тлумачення снів: «Носа втратити сон - знак шкоди та збитку». Про реальні збитки, на які могли чекати безносого майора Ковальова, вже було сказано.

29-ий слайд. Ось яка історія трапилася у північній столиці нашої великої держави!

А все ж, як подумаєш, у всьому цьому, право, є щось».

Розмова.З якою інтонацією вимовляє письменник останні фрази своєї розповіді? Ваші враження від прочитаної повісті? Відомий критик 40-50-х років XIX століття Аполлон Григор'єв назвав "Ніс" "глибоким фантастичним"твором, у якому" ціле життя, порожня, безцільно формальна, невгамовно рухається, встає перед вами з цим носом, що загулявся, - і, якщо ви її знаєте, це життя, - а не знати ви її не можете після всіх тих подробиць, які розгортає перед вами великий художник", то "міражне життя"викликає у вас не тільки сміх, а й жахіття, що леденить душу". "Мистецтво зближується з життям зовсім не насправді, а в правді, тобто в розрізненні добра і зла. Урочистості ж правди фантастичнеслужить стільки ж, а може, ще краще, ніж реальне.В оповіданні можна побачити вельми певну художню мету- Змусити людей відчути навколишню вульгарність. А тут фантастичне лише посилило прояв реальності, пофарбувало вульгарність і збільшило смішне ". (І. Анненський). 31-ий слайд. Тому видніше, у кого ніс довший?