In der zweiten Jugendgruppe lesen wir Belletristik. Prospektive Planung für die Lektüre von Belletristik in der zweiten jüngeren Gruppe. Lektüre kognitiver Literatur in der 2. jüngeren Gruppe
Tarskikh Olesya Evgenievna, Betreuer
Region Krasnojarsk, Stadt Krasnojarsk
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Fiktion
In dieser Sekunde Juniorengruppe"MÄRCHEN"
für das Studienjahr 2017 - 2018
Thema, Ziele der Lektion | Thema, Ziele der Lektion | Thema, Ziele der Lektion | Thema, Ziele der Lektion |
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September | S. Cherny „Privat“ | Russisch Volksmärchen„Katze, Hahn und Fuchs“ | Russisches Volksmärchen „Drei Bären“ |
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Kennenlernen der Arbeit von Sasha Cherny. Mit Hilfe der Geschichte des Lehrers bei Kindern Mitgefühl für Gleichaltrige wecken. | Machen Sie Kinder mit russischen Volksmärchen vertraut; lernen, Fragen zum Inhalt eines Märchens zu beantworten; entwickeln auditive Wahrnehmung; Interesse an Literatur wecken. | Kinder mit den Werken der Dichter des Kuban bekannt machen. Kinder mit der Arbeit von A. Gorkovenko vertraut machen. Die Liebe zum Werk der Dichter des Kuban kultivieren. | Machen Sie Kinder weiterhin mit russischen Volksmärchen bekannt; Gehorsam und Mitgefühl für ein im Wald verlorenes Mädchen zu kultivieren; |
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Lesung des russischen Volksmärchens „Lebkuchenmann“ arr. K. Ushinsky | Lesung eines Gedichts von A. Barto aus dem Zyklus „Spielzeug“ | Lesung von Gedichten von A. Blok „Bunny“ und A. Pleshcheev „Autumn“ |
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Stellen Sie das Märchen „Lebkuchenmann“ vor; Lernen Sie, dünn zuzuhören. Werke, beantworten Sie Fragen zu ihrem Inhalt; Abbildungen ansehen; Gehörwahrnehmung entwickeln | Machen Sie Kinder mit A. Bartos Gedicht bekannt; gute Gefühle kultivieren positive Gefühle; Lernen Sie zuzuhören, Phrasen aus dem Text und die Vierzeiler selbst wiederzugeben. | Kinder mit der Arbeit der Dichter ihres Heimatlandes vertraut machen. Ermutigen Sie zum Nachdenken darüber, warum manche Menschen komponieren, während andere gerne zuhören und Gedichte auswendig lernen. | Sich an die Poesie binden, ein poetisches Ohr entwickeln; Mitgefühl für den Helden des Gedichts hervorrufen; Helfen Sie, das Gedicht auswendig zu lernen. |
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Russische Volkslieder-Reime „Kisonka-murysenka“, „Die Katze ging auf den Markt“ | Russisches Volksmärchen „Schwester Aljonuschka und Bruder Iwanuschka“ | Gedichte über die Mutter lesen |
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Kinder an russische Volksreime heranführen; eine angemessene emotionale Haltung gegenüber den Charakteren hervorrufen. | Den Kindern die Idee eines Märchens bewusst machen; Hilfe bei der Beurteilung der Charaktere; wecken Sie bei Kindern gute Gefühle für Ihre Lieben. | Kinder an Poesie heranführen; einen poetischen Geschmack entwickeln; form gute Beziehungen für seine Mutter der Wunsch, etwas Angenehmes zu tun. |
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Russisches Volksmärchen „Mascha und der Bär“ | S.Ya. Marshak „Das Märchen von der dummen Maus“ | Russisches Volksmärchen „Der Fuchs und der Wolf“ | |||
Kennenlernen des russischen Volksmärchens „Mascha und der Bär“; Helfen Sie den Kindern, die verborgene Absicht des Mädchens Mashenka zu verstehen (wie sie den Bären dazu brachte, sie zu ihren Großeltern zu bringen). | Stellen Sie das Märchen „Von der dummen Maus“ vor. Machen Sie Lust, noch einmal zuzuhören; Bilder von Helden zeigen; Interesse an Kunstwerken wecken. | Kennenlernen des russischen Volksmärchens „Der Fuchs und der Wolf“, mit den Bildern des Fuchses und des Wolfes; mit den Figuren der Helden des Märchens. Kultivieren Sie die Liebe zur russischen Volkskunst. | Machen Sie Kinder weiterhin mit den Werken der Kuban-Dichter bekannt. Kinder mit der Arbeit von V. P. Bardadym vertraut machen. Auswendig lernen. |
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L. Voronkovas Geschichte „Es schneit“ | Russisches Volksmärchen „Schneewittchen und der Fuchs“ | E. Charushins Geschichte „Volchishko“ |
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Einführen Kunstwerk, um im Gedächtnis der Kinder ihre eigenen Eindrücke vom Schneefall wieder aufleben zu lassen. | Machen Sie Kinder weiterhin mit Russisch vertraut Volkskunst. Kennenlernen des russischen Volksmärchens „Das Schneewittchen und der Fuchs“, mit dem Bild eines Fuchses aus anderen Märchen; lernen, Werke anzuhören, Fragen zu beantworten. | Kinder mit der Arbeit des Kuban-Autors V.B. bekannt machen. Bakaldin. Auswendig lernen. | Kindern eine Vorstellung von der Lebensweise der Tiere und dem Verhalten eines Wildtiers im Haus einer Person vermitteln; Liebe zu Tieren und Mitgefühl für ihre Jungen in Schwierigkeiten zu kultivieren. |
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Russisches Volksmärchen „Der Wolf und die sieben Geißlein“ | Z. Aleksandrova Gedicht „Mein Bär“ | Russisches Volksmärchen „Mitten“ | Russisches Volksmärchen „Der Hahn und die Bohnenranke“ |
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Stellen Sie das Märchen vor, machen Sie Lust, sich das Werk noch einmal anzuhören und erinnern Sie sich an das Lied der Ziege; die Liebe zu Tieren pflegen; Mitgefühl für die Jungen in Not. Berücksichtigung der Abbildung. | Stellen Sie Z. Alexandrovas Gedicht „Mein Bär“ vor; kultiviere gute Gefühle, positive Emotionen. | Machen Sie Kinder mit dem russischen Volksmärchen „Mitten“ vertraut; die allgemeine emotionale Entwicklung fördern; Lernen Sie, über den Charakter der Charaktere in der Geschichte zu sprechen. | Machen Sie sich weiterhin mit dem russischen Volksmärchen vertraut. Lernen Sie, die Charaktere zu verstehen. |
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E. Blagina Gedicht „Das ist was Mama“ | Lesung eines Gedichts von A. Pleshcheev „Frühling“ | Russisches Volksmärchen „Angst hat große Augen“ | L. N. Tolstois Geschichte „Die Wahrheit ist das Teuerste“ |
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Lernen Sie das Gedicht kennen E. Blaginnenny „Das ist was für eine Mutter“, um Kinder zu erziehen gutes Gefühl, Liebe zu Mama. | Stellen Sie das Gedicht vor lernen, die Zeichen des Frühlings zu benennen; ein poetisches Ohr entwickeln; Interesse an Kunst wecken. | Machen Sie Kinder mit dem russischen Volksmärchen vertraut und erinnern Sie sich an berühmte Volksmärchen. helfen, den Anfang und das Ende der Geschichte richtig wiederzugeben. | |||
Lesung des russischen Volksmärchens „Gänse-Schwäne“ | K. Chukovsky liest die Geschichte „Huhn“ | Russisches Volksmärchen „Grundel – schwarzes Fass, weiße Hufe“ |
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Kennenlernen des russischen Volksmärchens „Gänse-Schwäne“. Die Erziehung zum Gehorsam fördern; lernen, Fragen zum Inhalt eines Märchens zu beantworten | Kennenlernen der Geschichte von K. Chukovsky „Chicken“; Erweitern Sie das Wissen der Kinder über das Tierleben. Untersuchen der Abbildung. | Kennenlernen des russischen Volksmärchens; Einfühlungsvermögen für die Helden eines Märchens entwickeln. |
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Y. Taits liest die Geschichte „Holiday“ | V. V. Mayakovsky „Was ist gut – was ist schlecht?“ | S. Marshak Gedicht „Kinder in Käfigen“ |
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Kennenlernen der Geschichte von Y. Thais „Holiday“; um die Kinder in freudiger Stimmung und Interesse an der Beschreibung des festlichen Ereignisses zu halten. | Machen Sie Kinder weiterhin mit der Arbeit der Kuban-Autoren bekannt. Behalten Sie das Interesse an der Arbeit bei. | Mit Mayakovskys Gedicht vertraut machen, lehren, zwischen guten und schlechten Taten zu unterscheiden. | Kennenlernen der lebendigen poetischen Tierbilder in Marshaks Gedichten. Entwickeln Sie ein poetisches Gehör, Gedächtnis und Aufmerksamkeit. |
Eine ungefähre Literaturliste zum Vorlesen für Kinder der 2. Jugendgruppe.
Russische Folklore
Lieder, Reime, Beschwörungsformeln. „Fingerjunge ...“, „Hase, tanz ...“, „Die Nacht ist gekommen ...“, „Vierzig, vierzig ...?“, „Ich gehe zu meiner Großmutter, zu meinem Großvater ...“ .“, „Tili-bom! Tili-bom!...“; „Wie unsere Katze ...“, „Ein Eichhörnchen sitzt auf einem Karren ...“, „Ay, kachi-kachi-kachi“, „Wir lebten bei meiner Großmutter ...“, „Chiki-chiki-chikalochki. ..“, „Kisonka-murysenka ...“, „Morgendämmerung ...“; „Grasameise ...“, „Auf der Straße sind drei Hühner ...“, „Schatten, Schatten, Schweiß ...“, „Ribushka-Henne ...“, „Regen, Regen, mehr ...“ “, „ Marienkäfer..,“, „Regenbogenbogen…“.
Märchen.„Kolobok“, arr. K. Ushinsky; „Wolf und Ziegen“, arr. A. N. Tolstoi; „Katze, Hahn und Fuchs“, arr. M. Bogolyubskaya; „Schwanengänse“; „Schneewittchen und der Fuchs“; „Grundel – schwarzer Lauf, weiße Hufe“, arr. M. Bulatova; „Der Fuchs und der Hase“, arr. V. Dahl; „Angst hat große Augen“, arr. M. Serova; „Teremok“, arr. E. Charushina.
Folklore der Völker der Welt
Lieder. „Ship“, „Braves“, „Little Fairies“, „Three Trappers“ Englisch, arr. S. Marshak; „What a Rumble“, trans. aus dem Lettischen. S. Marshak; „Kaufe einen Bogen ...“, trans. mit Shotl. N. Tokmakova; „Frog Talk“, „Intractable Hoopoe“, „Help!“ pro. aus dem Tschechischen. S. Marshak.
Märchen. „Mitten“, „Goat-Dereza“, Ukrainisch, arr. E. Blaginina; „Zwei gierige kleine Bären“, Hung., Arr. A. Krasnova und V, Vazhdaeva; „Hartnäckige Ziegen“, Usbekisch, arr. Sh. Sagdulla; „Zu Besuch bei der Sonne“, übersetzt aus dem Slowakischen. S. Mogilevskaya und L. Zorina; „Nanny Fox“, trans. aus dem Finnischen E. Soini; „Der tapfere Kerl“, trans. aus dem Bulgarischen L. Gribovoy; „Puff“, Weißrussisch, arr. N. Myalika; „Waldbär und freche Maus“, Lettisch, arr. Yu. Vanaga, trans. L. Woronkowa; „Der Hahn und der Fuchs“, trans. mit Shotl. M, Klyagina-Kondratieva; „Das Schwein und der Drachen“, eine Geschichte über die Völker Mosambiks, trans. aus dem Portugiesischen. Y. Chubkova.
Werke russischer Dichter und Schriftsteller
Poesie. K. Balmont. "Herbst"; A. Blok. "Hase"; A. Kolzow. „Der Wind weht ...“ (aus dem Gedicht „Russisches Lied“); A. Pleshcheev. „Der Herbst ist gekommen ...“, „Frühling“ (abgekürzt); A. Maikow. " Wiegenlied“, „Die Schwalbe raste ...“ (aus neugriechischen Liedern); Ach, Puschkin. „Wind, Wind! Du bist mächtig! ...“, „Unser Licht, Sonne!“, „Monat, Monat …“ (aus „Die Geschichte von tote Prinzessin Und. sieben Helden“); C. Schwarz. „Privat“, „Über Katyusha“; S. Marshak. „Zoo“, „Giraffe“, „Zebras“, „Eisbären“, „Strauß“, „Pinguin“, „Kamel“, „Wo der Spatz speiste“ (aus dem Zyklus „Kinder im Käfig“); „Quiet Tale“, „The Tale of the Smart Mouse“; K. Tschukowski. „Confusion“, „The Stolen Sun“, „Moidodyr“, „Fly-Sokotuha“, „Igel lachen“, „Weihnachtsbaum“, „Aibolit“, „Wonder Tree“, „Turtle“; S. Grodetsky, „Wer ist das?“; V. Berestov. „Henne mit Hühnern“, „Grundel“; N. Zabolotsky. „Wie Mäuse mit einer Katze kämpften“; V. Majakowski. „Was ist gut und was ist schlecht?“, „Was auch immer die Seite ist, dann ein Elefant, dann eine Löwin“; K. Balmont, „Mosquitoes-makariki“; P. Kosjakow. „Alles von ihr“; A. Barto, P. Barto. „Mädchen schmutzig“; S. Michalkow. „Lied der Freunde“; E. Moshkovskaya. "Gierig"; I. Tokmakova. "Tragen".
Prosa. K. Ushinsky. „Hahn mit Familie“, „Enten“, „Waska“, „Lisa-Patrikeevna“; T. Alexandrova. „Bärenjunges Burik“; B. Schitkow. „Wie wir in den Zoo gingen“, „Wie wir im Zoo ankamen“, „Zebra“, „Elefanten“, „Wie der Elefant badete“ (aus dem Buch „Was ich sah“); M. Soschtschenko. -Kluger Vogel"; G. Zyferow. „Über Freunde“, „Wenn es nicht genug Spielzeug gibt“ aus dem Buch „Über ein Huhn, die Sonne und ein Bärenjunges“); K. Tschukowski. „So und nicht so“; D. Mamin-Sibiryak. „Die Geschichte vom tapferen Hasen – lange Ohren, schräge Augen, kurzer Schwanz»; L. Woronkowa. „Mascha die Verwirrte“, „Es schneit“ (aus dem Buch „Es schneit“); N. Nosov „Schritte“; D, Kharms. „Tapferer Igel“; L. Tolstoi. „Der Vogel hat ein Nest gebaut...“; „Tanya kannte die Buchstaben…“; „Vari hatte einen Zeisig, …“, „Der Frühling ist gekommen …“; W. Bianchi. „Badende Jungen“; Y. Dmitriev. „Blaue Hütte“; S. Prokofjew. „Mascha und Oika“, „Wenn du weinen kannst“, „Das Märchen von einer schlecht erzogenen Maus“ (aus dem Buch „Maschinen eines Märchens“); V. Suteev. „Drei Kätzchen“; A. N. Tolstoi. „Igel“, „Fuchs“, „Hähne“.
Werke von Dichtern und Schriftstellern aus verschiedenen Ländern
Poesie . E. Vieru. „Der Igel und die Trommel“, trans. mit Schimmel. I. Akima; P. Voronko. „Der schlaue Igel“, trans. aus dem Ukrainischen S. Marshak; L. Mileva. „Schneller Fuß und graue Kleidung“, trans. aus dem Bulgarischen M. Marinova; A. Milne. „Drei Pfifferlinge“, trans. aus dem Englischen. N. Slepakova; N. Zabila. „Bleistift“, übers. aus dem Ukrainischen 3. Alexandrova; S. Kapugikyan. „Wer trinkt lieber aus“, „Mascha weint nicht“ trans. mit Arm. T. Spendiarova; A. Bosev. „Regen“, trans. aus dem Bulgarischen I. Maznina; „The Finch Sings“, trans. aus dem Bulgarischen I. Tokmakova; M. Carem. „Meine Katze“, trans. aus dem Französischen M. Kudinova.
Prosa. D. Bisset. „Der Frosch im Spiegel“, übersetzt aus dem Englischen. N. Shereshevskaya; L. Muur. „Der kleine Waschbär und der, der im Teich sitzt“, übers. aus dem Englischen. O. Vorbildlich; Ch. Yancharsky. „Spiele“, „Scooter“ (aus dem Buch „Die Abenteuer des Ushastik-Bären“), trans. aus dem Polnischen. V. Prichodko; E. Bekhlerova. „Kohlblatt“, trans. aus dem Polnischen. G. Lukin; A. Bosev. „Drei“, Spur, aus dem Bulgarischen. V. Viktorova; B. Potter. „Uhti-Tukhti“, trans. aus dem Englischen. O. Vorbildlich; Y. Chapek. „Ein harter Tag“, „Into the Forest“, „Yarinka Doll“ (aus dem Buch „The Adventures of a Dog and a Kitty“), trans. . Tschechen. G. Lukin; O. Alfaro. „Goat Hero“, trans. aus dem Spanischen T. Davityants; O. Panku-Yash. „Gute Nacht, Dooku!“, trans. aus dem Rumänischen. M. Olsufieva, „Nicht nur im Kindergarten“ (gekürzt), trans. aus dem Rumänischen. T. Ivanova.
Beispielliste zum Auswendiglernen
„Fingerjunge ...“, „Wie unsere Katze ...“, „Gurke, Gurke ...“, „Mäuse führen einen Reigen.,.“, Rus. nar. Lieder; A. Barto. „Bär“, „Ball“, „Schiff“; V. Berestov. „Petuschki“; K. Tschukowski. „Weihnachtsbaum“ (abgekürzt); E. Ilyina. „Unser Baum“ (abgekürzt); A. Pleshcheev. „Ländliches Lied“; N. Sakonskaya. „Wo ist mein Finger?“
Kartei Fiktion in der jüngeren Gruppe
Thema: „Wiederholung von Gedichten von A. Barto aus dem Zyklus „Spielzeug““
Zweck: Schaffung von Bedingungen für das Auswendiglernen der Gedichte von A. Barto durch ihre unabhängige Aussprache.
Thema: „Lieblingsbücher rezensieren (auf Wunsch von Kindern)“
Zweck: Durch das Betrachten von Illustrationen Bedingungen für aufmerksames Zuhören eines Märchens schaffen.
Betreff: Titel: V. Dragoner „Was ich liebe“»
Zweck: Schaffung von Voraussetzungen für
Betreff: „K. Chukovsky „Fedorino Trauer“»
Zweck: Schaffung von Bedingungen für die Entwicklung der Sprachaktivität durch Einführung von Kindern in die Arbeit von K. Chukovsky.
Betreff: N. Nosov „Zahnrad, Shpuntik und Staubsauger“
Zweck: Schaffung von Voraussetzungen für
Kennenlernen des Inhalts der Erzählung durch Betrachtung von Abbildungen.
Thema: „Auto und U-Bahn“ N. Nosov
Zweck: Schaffung von Voraussetzungen für
Bildung von Zuhörfähigkeiten literarischer Text durch die Entwicklung einer Sprachkultur.
Thema: „Onkel Styopa“ S. Mikhalkov
Zweck: Schaffung von Bedingungen für die Stimulierung der Sprachaktivität durch Einführung von Kindern in die Arbeit von S. Mikhalkov.
Thema: „Pchelnikova A. – Vogel“
Ziel: Bedingungen für die Entwicklung der Aufmerksamkeit durch musikalische Begleitung schaffen.
Thema:V. Goljawkin
Zweck: Schaffung von Bedingungen für die Stimulierung der Sprachaktivität durch Einführung von Kindern in die Arbeit von V. Golyavkin.
Thema: „Geschichten der Völker der Welt“
Zweck: Schaffung von Bedingungen für die Anregung der Sprachaktivität, indem Kinder an die Märchen der Völker der Welt herangeführt werden.
Thema: Russisches Volksmärchen „Hahn und Henne“
Zweck: Schaffung von Bedingungen für die Entwicklung der Aufmerksamkeit durch Einführung von Kindern in russische Volksmärchen.
Betreff: Olesya Emelyanova „Doktor“
Zweck: Schaffung von Bedingungen für die Entwicklung von Aufmerksamkeit und Ausdauer durch Einführung von Kindern in die Arbeit von O. Emelyanova „Doctor“.
Thema: Andrey Oshnurov „Unsere Armee“
Zweck: Schaffung von Bedingungen für die Entwicklung der Aufmerksamkeit durch Einführung von Kindern in die Arbeit von A. Oshnurov.
Thema: A. und P. Bartos Gedicht „The Roaring Girl“
Zweck: Schaffung von Bedingungen für die Entwicklung der Aufmerksamkeit durch Einführung von Kindern in die Arbeit von A. Barto.
Betreff: Russischer Volksspitzname „Sonneneimer“
Zweck: Schaffung von Bedingungen für die Entwicklung von Aufmerksamkeit und Ausdauer durch Einführung von Kindern in russische Volksnamen.
Thema: A. Barto „Im Theater“
Zweck: Schaffung von Bedingungen für die Entwicklung von Aufmerksamkeit und Ausdauer durch Einführung von Kindern in die Arbeit von A. Barto.
Betreff: V. G. Kvashin „Wie sich das Meer besiedelte“
Zweck: Schaffung von Bedingungen für die Entwicklung von Aufmerksamkeit und Ausdauer durch Einführung von Kindern in die Arbeit von V.G. Kvashin.
Thema: „Blume der sieben Blumen“ V. Kataev
Zweck: Schaffung von Bedingungen für die Entwicklung von Aufmerksamkeit und Ausdauer durch Einführung von Kindern in die Arbeit von V. Kataev.
Thema: Vitaly Bianchi „Wie eine Ameise nach Hause eilte“
Zweck: Schaffung von Bedingungen zur Stimulierung der Sprachaktivität durch Bekanntschaft mit der Arbeit von V. Bianchi.
Thema: K. Ushinsky „Sommer“
Zweck: Schaffung von Bedingungen für die Entwicklung des Interesses am poetischen Wort durch Kennenlernen der Arbeit von K. Ushinsky.
"Kindergarten"
September
Lektüre
S. Cherny „Privat“;
G Tsyferov „Über Freunde“,
„Wenn es nicht genug Spielzeug gibt“ (aus dem Buch Vom Huhn, der Sonne und dem Bärenjungen);
„Zwei gierige Bärenjunge“ (ungarisch; arr. A. Krasnova, V. Vazhdaeva);
„Finger is a boy ...“, „Braves“, Englisch, arr. Von Marshak.
Lektüre
„Katzenhahn und Fuchs“, arr. Bogoljubskaja; K. B.;
K. Balmont „Herbst“;
A. N. Tolstoi „Igel“;
K. D. Ushinsky „Hahn mit seiner Familie“;
„Tanze den Hasen…“;
„Wolf und Ziegen“.
Mitten“, Ukrainisch, arr. E. Blaginina;
K. Tschukowski. "Verwirrtheit",
B. Schitkow. „Wie wir in den Zoo gingen“ (aus dem Buch „Was ich sah“);
M. Soschtschenko. „Kluger Vogel“
P. Woronko. - Schlauer Igel, trans. aus dem Ukrainischen S. Marshak;
Auswendig lernen: N. Saxon. „Wo ist mein Finger?“
Lektüre„Ich gehe zu meiner Großmutter, zu meinem Großvater ...“
K. Balmont. "Herbst";
A. Maikow. "Wiegenlied",
S. Cherny., „Über Katyusha“;
Ch. Yancharsky. „Spiele“ „Scooter“ (aus dem Buch „Die Abenteuer des Ushastik-Bären“), trans. aus dem Polnischen. V. Prichodko
Auswendig lernen:„Gurke, Gurke…“
Liste der Belletristik
« Ich und meine Familie"
September
Lektüre
„Hase, tanz…“
„Hartnäckige Ziegen“, Usbekisch, arr. Sh. Sagdulla;
Ach, Puschkin. „Wind, Wind! Du bist mächtig! …“ (aus „Das Märchen von der toten Prinzessin und den sieben Bogatyrern“);
K. Chukovsky „Die gestohlene Sonne“,
T. Alexandrova. „Bärenjunges Burik“;
K. Tschukowski. „So und nicht so“;
L. Muur. „Kleiner Waschbär und. Der, der im Teich sitzt, trans. aus dem Englischen. O. Vorbildlich;
Auswendig lernen:
Oktober
Lektüre
"Hase, tanze ...",
"Hilfe!" pro. aus dem Tschechischen. S. Marshak.
„Hartnäckige Ziegen“, Usbekisch, arr. Sch.
S. Cherny „Privat“;
K. Tschukowski. „Moidodyr“,
B. Schitkow. „Zebra“, (aus dem Buch „Was ich sah“);
M. Soschtschenko. „Kluger Vogel“;
Auswendig lernen:. A. Pleshcheev. „Ländliches Lied“;
Liste der Belletristik
" Herbst"
Oktober
Lektüre
„Kolobok“, arr. K. Ushinsky;
„What a Rumble“, trans. aus dem Lettischen. S. Marshak;
S. Marshak. „Zoo“ (aus dem Zyklus „Kinder im Käfig“);
K. Chukovsky., „Moydodyr“,
B. Schitkow. „Wie der Elefant badete“ (aus dem Buch „Was ich sah“); . A. Milne. „Drei Pfifferlinge“, trans. aus dem Englischen. N. Slepakova; L. Mileva. „Schneller Fuß und graue Kleidung“, trans. aus dem Bulgarischen M. Marinova;
Auswendig lernen:. V. Berestov. „Petuschki“;
Lektüre
„Vierzig, vierzig ...?,
„Kolobok“, arr. K. Ushinsky;
Lieder. „Ship“, Englisch, arr. S. Marshak;
S. Marshak. „Giraffe“, „Zebras“, (aus dem Zyklus „Kinder im Käfig“); B. Schitkow. „Elefanten“ (aus dem Buch „Was ich sah“);
Ch. Yancharsky. „Spiele“, „Scooter“ (aus dem Buch „Die Abenteuer des Ushastik-Bären“), trans. aus dem Polnischen. V. Prichodko
Lektüre
A. Blok. "Hase";
„Tili-bom! Tili-bom!...“;
A. Pleshcheev. „Der Herbst ist da…“
A. Maikow. „Wiegenlied“, ... „(aus neugriechischen Liedern);
S. Marshak „Eisbären“, „Strauß“ (aus dem Zyklus „Kinder im Käfig“);
K. Tschukowski. "Verwirrtheit",
M. Soschtschenko. „Kluger Vogel“;
D. Bisset. „Der Frosch im Spiegel“, übersetzt aus dem Englischen. N. Shereshevskaya; A. Barto, P. Barto. „Mädchen schmutzig“;
Liste der Belletristik
„Mein Haus, mein Dorf“
November
Lektüre
„Vierzig, vierzig ...?,
„Katze, Hahn und Fuchs“, arr. M. Bogolyubskaya;
Ach, Puschkin. „Wind, Wind! Du bist mächtig!...“, „(aus „Das Märchen von der toten Prinzessin und den sieben Bogatyrern“);
S. Marshak. „Pinguin“, „Kamel“, (aus dem Zyklus „Kinder im Käfig“); G. Zyferow. „Über Freunde“, aus dem Buch „Über das Huhn, die Sonne und den Bären“);
K. Tschukowski. „So und nicht so“;
Auswendig lernen:. V. Berestov. „Petuschki“;
Lektüre
S. Marshak. „Wo der Spatz speiste“ (aus dem Zyklus „Kinder im Käfig“);
K. Tschukowski. „Gestohlene Sonne“ „So und nicht so“;
A. Milne. „Drei Pfifferlinge“, trans. aus dem Englischen. N. Slepakova;
Liste der Belletristik
« Neues Jahr»
November
Lektüre
Die Nacht ist gekommen...
„Zwei gierige kleine Bären“, Hung., Arr. A. Krasnova und V, Vazhdaeva;
K. Balmont. "Herbst";
A. Blok. "Hase";
K. Chukovsky „So und nicht so“;
E. Vieru. „Der Igel und die Trommel“, trans. mit Schimmel. I. Akima;
Auswendig lernen: K. Tschukowski. "Weihnachtsbaum"
Dezember
Lektüre
„Wie unsere Katze…“
„Der Fuchs und der Hase“, arr. V. Dahl;
S. Grodetsky, „Wer ist das?“;
Auswendig lernen: A. Pleshcheev. „Ländliches Lied“;
Lektüre
„Schneewittchen und der Fuchs“ arr. M. Bulatova
„Ein Eichhörnchen sitzt auf einem Trolley…“
Ach, Puschkin. „Unser Licht, Sonne!.“ (aus „Das Märchen von der toten Prinzessin und den sieben Bogatyrern“);
D. Mamin-Sibiryak. „Die Geschichte vom tapferen Hasen – Lange Ohren, schräge Augen, kurzer Schwanz“;
Lektüre
„Ay, kachi-kachi-kachi“...,
„Gänse-Schwäne“;, arr. M. Bulatova;
„Kaufe einen Bogen ...“, trans. mit Shotl. N. Tokmakova; „Der tapfere Kerl“, trans. aus dem Bulgarischen L. Gribovoy;
Ach, Puschkin. „Ein Monat, ein Monat ...“ (aus „Das Märchen von der toten Prinzessin und den sieben Bogatyrern“);
S. Kapugikyan. „Wer wird früher mit dem Trinken aufhören“, trans. mit Arm. T. Spendiarova
A. Bosev. „Drei“, Spur, aus dem Bulgarischen. V. Viktorova;
Lektüre
„Wir lebten bei meiner Großmutter ...“,
„Schneewittchen und der Fuchs“; arr. M. Bulatova
V. Berestov. „Henne mit Hühnern“
L. Woronkowa. „Es schneit“ (aus dem Buch „Es schneit“);
A. Bosev. „Drei“, Spur, aus dem Bulgarischen. V. Viktorova
Auswendig lernen: E. Ilyina. „Unser Baum“ (abgekürzt);
Liste der Belletristik
" Winter"
Januar
Lektüre
„Morgendämmerung…“;
„Little Fairies“, Englisch, arr. S. Marshak;
S. Marshak. „Stilles Märchen“
A. N. Tolstoi. „Petuschki“.
Y. Chapek. „Ein harter Tag“, „(aus dem Buch „Die Abenteuer eines Hundes und einer Katze“), trans. . Tschechen. G. Lukin;
Lektüre
„Chiki-chiki-chikalochki…“,
„Schwanengänse“; arr. M. Bulatova;
V. Berestov. "Stier";
N. Nosov „Schritte“;
Lektüre
„Schwanengänse“;
„Mitten“, Ukrainisch, arr. E. Blaginina
„Kisonka-murysenka ...“,
„Der Fuchs und der Hase“, arr. V. Dahl;
„Nanny Fox“, trans. aus dem Finnischen E. Soini;
N. Zabolotsky. „Wie Mäuse mit einer Katze kämpften“;
D. Kharms. „Tapferer Igel“;
Auswendig lernen: K. Tschukowski. „Weihnachtsbaum“ (abgekürzt);
Liste der Belletristik
" Tag des Verteidigers des Vaterlandes"
Februar
Lektüre
„Wie unsere Katze…“
„Kaufe einen Bogen ...“, trans. mit Shotl. N. Tokmakova;
„Zu Besuch bei der Sonne“, übersetzt aus dem Slowakischen. S. Mogilevskaya und L. Zorina;
Y. Chapek. „Im Wald“, (aus dem Buch „Die Abenteuer eines Hundes und einer Katze“), trans. . Tschechen. G. Lukin;
Lektüre
„Ein Eichhörnchen sitzt auf einem Trolley…“
„Der Fuchs und der Hase“, arr. V. Dahl;
K. Tschukowski. " "Fliege Tsokotukha",
Y. Chapek. „Hard Day“ Yarinka Doll“ (aus dem Buch „The Adventures of a Dog and a Kitty“), trans. . Tschechen. G. Lukin;
. Auswendig lernen: N. Sakonskaya. „Wo ist mein Finger?“
Lektüre
„Ay, kachi-kachi-kachi“...,
D. Kharms. „Tapferer Igel“;
N. Zabila. „Bleistift“, übers. aus dem Ukrainischen 3. Alexandrova;
„Wie unsere Katze…“
Auswendig lernen: K. Tschukowski. "Weihnachtsbaum"
Liste der Belletristik
Februar
Lektüre
V. Berestov. „Petuschki“;
„Wir lebten bei meiner Großmutter ...“,
Ach, Puschkin. „Unser Licht, Sonne!“, „Monat, Monat ...“ (aus „Das Märchen von der toten Prinzessin und den sieben Bogatyrern“);
E. Bekhlerova. „Kohlblatt“, trans. aus dem Polnischen. G. Lukin;
Auswendig lernen:. V. Berestov. „Petuschki“;
Marsch
Lektüre
„Der tapfere Kerl“, trans. aus dem Bulgarischen L. Gribovoy;
S. Marshak. „Stilles Märchen“
V. Majakowski. Was ist gut und was ist schlecht?, A. N. Tolstoi. „Igel“, „Petuschki“.
B. Potter. „Uhti-Tukhti“, trans. aus dem Englischen. O. Vorbildlich;
Liste der Belletristik
" Gesundheit"
Marsch
Lektüre
P. Kosjakow. „Alles von ihr“;
„Grasameise.,.“,
L. Tolstoi. „Der Vogel hat ein Nest gebaut...“;
Lektüre
„Draußen sind drei Hühner…“
„Grundel – schwarzer Lauf, weiße Hufe“, arr. M. Bulatova;
„Three Trappers“ Englisch, arr. S. Marshak;
„Waldbär und freche Maus“, Lettisch, arr. Yu. Vanaga, trans. L. Woronkowa;
P. Kosjakow. „Alles von ihr“;
K. Ushinsky. „Vaska“,
Lektüre
„Schatten, Schatten, Schweiß..“,
„Angst hat große Augen“, arr. M. Serova;
D. Kharms. „Tapferer Igel“;
A. Maikow. „Die Schwalbe ist geeilt …“ (aus neugriechischen Liedern);
K. Chukovsky „Aibolit“
L. Tolstoi. „Tanya kannte die Buchstaben…“;
Auswendig lernen:. „Mäuse führen einen Reigentanz an.,.“ - Russisch nar. Lieder;
Liste der Belletristik
"Frühling"
April
Lektüre
„Regen, Regen, mehr ...“,
„Teremok“, arr. E. Charushina
„Der Hahn und der Fuchs“, trans. mit Shotl. M, Klyagina-Kondratieva;
K. Chukovsky „Aibolit“
L. Tolstoi. „Vari hatte einen Zeisig,..“,
M. Carem. „Meine Katze“, trans. aus dem Französischen M. Kudinova.
Lektüre
A. Pleshcheev. „Frühling“ (abgekürzt);
"Marienkäfer..,",
„Das Schwein und der Drachen“, eine Geschichte über die Völker Mosambiks, trans. aus dem Portugiesischen. Y. Chubkova
A. Barto, P. Barto. „Mädchen schmutzig“;
K. Ushinsky. „Lisa-Patrikeevna“;
„The Finch Sings“, trans. aus dem Bulgarischen I. Tokmakova;
S. Kapugikyan. „Mascha weint nicht“ trans. mit Arm. T. Spendiarova;
O. Alfaro. „Goat Hero“, trans. aus dem Spanischen T. Davityants;
Liste der Belletristik
"Tag des Sieges"
April
Lektüre
„Regenbogenbogen ...“,
„Der Hahn und der Fuchs“, trans. mit Shotl. M, Klyagina-Kondratieva; S. Marschak. „Die Geschichte der intelligenten Maus“;
K. Tschukowski. "Schildkröte";
L. Tolstoi. "Der Frühling kam...";
O. Panku-Yash. „Gute Nacht, Dooku!“, trans. aus dem Rumänischen. M. Olsufieva, „Nicht nur im Kindergarten“ (gekürzt), trans. aus dem Rumänischen. T. Ivanova.
Lektüre
A. Pleshcheev. „Frühling“ (abgekürzt);
„Ribouche-Henne…“
„Frog Talk“, trans. aus dem Tschechischen. S. Marshak.
V. Mayakovsky „Was auch immer die Seite ist, dann ein Elefant, dann eine Löwin“; V. Bianchi. „Badende Jungen“;
„Nicht nur im Kindergarten“ (gekürzt), trans. aus dem Rumänischen. T. Ivanova.
Liste der Belletristik
„Sicherheit“
Lektüre
„Grasameise.,.“,
S. Michalkow. „Lied der Freunde“;
E. Moshkovskaya. "Gierig";
Y. Dmitriev. „Blaue Hütte“;
„The Finch Sings“, trans. aus dem Bulgarischen I. Tokmakova;
Lektüre
„Grundel – schwarzer Lauf, weiße Hufe“, arr. M. Bulatova;
„Schatten, Schatten, Schweiß..“,
„Der widerspenstige Wiedehopf“, trans. aus dem Tschechischen. S. Marshak.
„Puff“, Weißrussisch, arr. N. Myalika;
I. Tokmakova. "Tragen".
K. Tschukowski. „Wunderbaum“
S. Prokofjew. „Mascha und Oika“,
A. N. Tolstoi „Fuchs“,
„The Finch Sings“, trans. aus dem Bulgarischen I. Tokmakova;
Lektüre
"Chicken-ryabushechka ...",
L. Muur. „Der kleine Waschbär und der, der im Teich sitzt“, übers. aus dem Englischen. O. Vorbildlich
K. Balmont, „Mosquitoes-makariki“;
P. Kosjakow. „Alles von ihr“;
S. Prokofjew. „Das Märchen von der schlecht erzogenen Maus“ (aus dem Buch „Fairy Tale Machines“);
„Mäuse führen einen Reigentanz an.,.“ - Russisch nar. Lieder;
Kolybelnikova Olga Wladimirowna
Pädagoge MDOU "CRR - Kindergarten Nr. 247, Saratow
Pädagogische und methodische Weiterentwicklung. Langfristiger Plan in der vorschulischen Bildungseinrichtung
Ein langfristiger Plan zur Lektüre von Belletristik für die jüngere Gruppe im Rahmen des Programms „Kindergarten 2100“ gemäß FGT unter Berücksichtigung der thematischen Planung.
Texte sind beigefügt.
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September „Wir und unser Kindergarten“ |
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"Spielzeuge" „Wie die Sonne aussieht“ T. Bokov |
Denken Sie daran, dass Kinder im Sommer viel mit Spielzeug spielten; helfen, sich an bekannte Verse zu erinnern Machen Sie Kinder mit dem Konzept des „Reims“ vertraut; Denken entwickeln |
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„Meine Spielsachen“ von Z. Petrov „Once“ von B. Iovle |
Helfen Sie Kindern, poetische Texte zu hören. zur Sprache bringen vorsichtige Haltung zu Spielzeug Kultivieren Sie die Fähigkeit, zwischen guten und schlechten Taten zu unterscheiden |
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„Sommer“ V. Orlov „Morgenstrahlen“ von K. Ushinsky |
Beheben Sie die wichtigsten Anzeichen des Sommers Entwickeln Sie Zuhörfähigkeiten Kurzgeschichten; Machen Sie Kinder weiterhin mit saisonalen Zeichen bekannt |
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N. Kalinina „Im Wald“ Gedicht „Herbst“ |
Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, kleine Werke anzuhören; Festigen Sie Ihr Wissen über Bäume und Blumen Machen Sie Kinder weiterhin mit den Herbstzeichen vertraut; Den Horizont erweitern |
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Oktober „Wir und die Natur“ |
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Das Gedicht „Gras. Gebüsch. Bäume" I. Tokmakova " Herbstblätter» |
Festigung des Wissens der Kinder über die Vegetationsarten Machen Sie die Kinder weiterhin mit den wichtigsten Herbstzeichen bekannt |
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F. Gurinovich „Garten“ „Beeren“ von Y. Taits |
Festigung des Wissens über Gemüse und seinen Wachstumsort Lernen Sie weiter zuzuhören kleine Werke; Pflegen Sie die Liebe zu Ihren Lieben |
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N. Kisileva „Kätzchen und Welpe“ Russisches Volkslied „Korowki“ |
Interesse an Märchen aufrechterhalten; Wissen über Haustiere festigen; Machen Sie Kinder mit den Grundregeln der Straße vertraut Treffen Sie weiterhin die Kleinen Folklore-Genres; Kenntnisse über Haustiere festigen; lernen, Fragen aus dem Text zu beantworten |
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S. Marshak „Kinder im Käfig“ K. Chukovsky „Aibolit“ |
Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, zuzuhören poetische Werke; Wissen über Wildtiere festigen Lernen Sie weiterhin, große poetische Werke anzuhören und Fragen zu beantworten; Wissen über Wildtiere festigen |
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November " farbiges Land» |
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L. Razumova „Rot“ „Ampel“ B. Zhitkov |
Kenntnisse über die Farbe Rot festigen; Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, rote Objekte in der Umgebung zu finden Entwickeln Sie weiterhin die Fähigkeit, Geschichten zuzuhören; Kenntnisse über die rote Farbe festigen; Machen Sie sich weiterhin mit den Grundregeln der Straße vertraut |
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K. Chukovsky „Huhn „Die Sonne, wie eine Mutter“ A. Pawlow |
Behalten Sie ein stetiges Interesse an Belletristik bei; Vertiefen Sie Ihr Wissen über Gelb. Machen Sie Kinder weiterhin mit Naturphänomenen vertraut; Bringen Sie Kindern bei, gelbe Objekte in der Umgebung zu finden |
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V. Suteev „Freche Katze“ „Buntes Geschenk“ P. Sinyavsky |
Lernen Sie, die Handlungen von Helden zu bewerten; Festigung des Wissens über Primärfarben Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, Gedichte zu hören. Festigung des Wissens über Primärfarben |
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„Bleistift“ Y. Taits „Die Geschichte, wie Farben gemalt wurden“ von M. Shkurina |
Lernen Sie, Humor zu verstehen literarische Werke; Wissen festigen von blauer Farbe Machen Sie Kindern klar, dass beim Mischen von Farben eine andere Farbe entsteht. |
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Dezember „Winter“ |
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M. Klochkova „Schneeflocken“ Winter für die Gesundheit Z. Aleksandrova |
Machen Sie sich weiterhin mit den wichtigsten Anzeichen des Winters und den Eigenschaften des Schnees vertraut Helfen Sie Kindern, die Vorteile frostiger Luft zu verstehen |
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Gedicht „Vogel“ Gedicht „Überwinternde Vögel“ |
Machen Sie die Kinder weiterhin bekannt Markenzeichen Vögel Festigen Sie vorhandenes Wissen über überwinternde Vögel und wecken Sie den Wunsch, Vögeln im Winter zu helfen |
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Gedicht „Bestien im Winter“ „Wie Schnee auf einem Hügel“ von I. Tokmakova |
Machen Sie Kinder mit dem Winterschlaf wilder Tiere vertraut Machen Sie Kinder weiterhin mit dem Verhalten der Tiere im Winter vertraut |
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O. Chusovitina „Bald, bald das neue Jahr“ N. Migunova „Neues Jahr“ |
Helfen Sie den Kindern, das Gedicht auswendig zu lernen Machen Sie Kinder weiterhin mit Neujahrsgedichten bekannt |
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Januar „Wir und unsere Familie“ |
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Reim „Hier sind unsere Stifte“ Über Nase und Zunge. Permyak E. A. |
Machen Sie sich weiterhin mit kleinen Formen der Folklore vertraut; Festigung des Wissens über die Teile des menschlichen Körpers Machen Sie Kinder weiterhin mit dem Zweck von Körperteilen bekannt |
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Z. Alexandrova „Böses Mädchen“ „Sam“ V. Stepanov |
Helfen Sie den Kindern zu verstehen, dass alle Menschen unterschiedlich sind und sich unterschiedlich verhalten; lernen, die Handlungen von Helden zu bewerten Vermitteln Sie Kindern positive Gewohnheiten |
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E. Blaginina „Nackt – Baby“ „Hundert Kleider“ |
Festigen Sie das Wissen der Kinder über die Arten von Kleidung Expandieren Wortschatz Kindernamen von Kleidungsstücken |
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Februar „Unsere Familie“ |
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N. Pavlova „Wessen Schuhe“ „Fashionista und Schuhe“ Viktor Polyanskikh |
Lernen Sie weiterhin, kleine Werke anzuhören; Kenntnisse über Schuhe festigen Machen Sie Kinder weiterhin mit verschiedenen Schuhtypen vertraut |
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Das Gedicht „Meine Familie“ „Helfer“ E. Blaginina |
Helfen Sie Kindern zu verstehen, wer ihre Familie ist Helfen Sie Kindern zu verstehen, wie sie zu Hause helfen können |
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Viel Spaß, Spielzeug! E. Blaginina Schauen Sie vorbei! E. Blaginina |
Wecken Sie den Wunsch, Erwachsenen zu helfen Ermutigen Sie Kinder, gute Taten zu tun |
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Z. Aleksandrova „Regen“ I. Pivovarova " Zauberstäbe» |
Entwickeln Sie Ausdauer und Aufmerksamkeit; Wissen über festigen lila Entwickeln Sie die Fähigkeit, poetische Texte wahrzunehmen; Festigung des Wissens über Primärfarben |
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März „Wir und unsere Heimat“ |
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Z. Alexandrova „Was du genommen hast – lege es zurück“ „Der Tisch hat vier Beine“ S. Ya. Marshak |
Helfen Sie, die Bedeutung des Gedichts zu verstehen; Kenntnisse über Möbel festigen Führen Sie Kinder weiterhin an Möbel heran |
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Was kann man nicht kaufen? Wladimir Orlow „Drei Kopeken für Einkäufe“ Sh. Galiev |
Machen Sie den Kindern klar, dass man nicht alles mit Geld kaufen kann Machen Sie den Kindern klar, dass Spielzeug teuer ist; Bescheidenheit pflegen |
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I. Tokmakova „Ah ja Suppe“ „Oh, wie lecker Shami riecht“ |
Helfen Sie dabei, kleine Verse auswendig zu lernen; Kenntnisse über Küche und Geschirr festigen Festigen Sie Ihr Wissen über Geschirr und Küchenutensilien |
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D. Kharms „Iwan Iwanowitsch Samowar“ K. Chukovsky „Fliegenklappern“ |
Lernen Sie, Fragen zum Text zu beantworten; Festigen Sie Ihr Wissen über Teeutensilien Lernen Sie, groß angelegte poetische Werke zu hören; Lernen Sie weiter, Fragen zu beantworten |
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April „Frühling und Jahreszeiten“ |
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A. Pleshcheev „Mein Garten“ R.s.s. "Zayushkinas Hütte" |
Lernen Sie, saisonale Zeichen in einem Gedicht zu finden Einführen neues Märchen; helfen, den Grund für die schmelzende Fuchshütte zu verstehen |
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„Der alte Mann und die Apfelbäume“ L. Tolstoi „Das Märchen vom Kätzchen Kuzka und einer schönen Blume“ von M. Shkurin |
Kinder mit der Tatsache vertraut machen, dass Obstbäume im Frühling gepflanzt werden Kultivieren Sie Respekt vor der Natur |
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V. Suteev „Schiff“ « Solarfarbe» M. Skryabtsova |
Helfen Sie, die Bedeutung der Arbeit zu verstehen: Wissen festigen blaue Farbe Den Kindern die Bedeutung der Geschichte bewusst machen; Blaue Farbe reparieren |
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E. Moshkovskaya „Wir liefen bis zum Abend“ N. Kalinina „Am Morgen“ |
Festigen Sie Ihr Wissen über die einzelnen Tagesabschnitte Stellen Sie weiterhin Teile des Tages vor |
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Mai „Was wir wissen und können“ |
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Rhythmus „Wir teilten uns eine Orange“ Sommer von L. Korchagin |
Helfen Sie, sich den Abzählreim einzuprägen; Festigen Sie Ihr Wissen über Früchte Machen Sie Kinder weiterhin mit saisonalen Zeichen bekannt |
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„Bär“ G. Ladonshchikov „Jahreszeiten“ von A. Kuznetsov |
Festigung des Wissens der Kinder über die Jahreszeiten; einen Sinn für Humor kultivieren Festigen Sie das Wissen der Kinder über saisonale Veränderungen in der Natur |
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V. Oseeva „Schlecht“ « Gruselgeschichte» E. Charushin |
Helfen Sie den Kindern, die Bedeutung der Geschichte zu verstehen; kultiviere Freundlichkeit und Mitgefühl Entwickeln Sie die Fähigkeit, großvolumige Werke anzuhören; für Kinder sinnvoll sein |
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„Hallo Sommer“ von T. Bokov Rätsel um Spielzeug |
Entwickeln Sie die Fähigkeit, einen poetischen Text wahrzunehmen und saisonale Zeichen hervorzuheben Entwickeln Sie die Fähigkeit, Rätsel zu erraten; Denken |
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Wie sieht die Sonne aus? Tatjana Bokowa
Wie sieht die Sonne aus?
am runden Fenster.
Taschenlampe im Dunkeln.
Es sieht aus wie eine Kugel
Auch verdammt heiß
Und auf dem Kuchen im Ofen.
Auf einem gelben Knopf.
Zu einer Glühbirne. Auf einer Zwiebel.
Auf einem Kupferfleck.
Auf einem Käsekuchen.
Ein bisschen Orange
Und sogar auf dem Schüler.
Nur wenn die Sonne eine Kugel ist – Warum ist sie heiß?
Wenn die Sonne Käse ist
Warum kann man keine Löcher sehen?
Wenn die Sonne ein Bogen ist
Jeder würde herumheulen.
So leuchtet es in meinem Fenster
Kein Penny, kein Pfannkuchen, sondern die Sonne!
Lass es wie alles aussehen
immer noch ALLES TEUER!
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