Außerschulische Lektüre 5. Nachrichtenarchiv

„Eugen Onegin“ Seien wir ehrlich: Wir beginnen nicht ohne eine gewisse Scheu, ein Gedicht wie „Eugen Onegin“ kritisch zu hinterfragen.(1) Und diese Schüchternheit ist aus vielen Gründen gerechtfertigt. „Onegin“ ist Puschkins aufrichtigstes Werk, das beliebteste Kind seiner Fantasie und

„Eugen Onegin“ (Ende) Puschkins Leistung ist großartig, die er als erster in seinem Roman poetisch wiedergab Russische Gesellschaft dieser Zeit und in der Person von Onegin und Lensky zeigte er seine wichtigste, also männliche Seite; aber die Leistung unseres Dichters ist fast noch höher, da er der Erste ist

Belinsky V. G. „Eugen Onegin“

„Eugen Onegin“ (Ende) Puschkins große Leistung bestand darin, dass er in seinem Roman als erster die damalige russische Gesellschaft poetisch wiedergab und in der Person von Onegin und Lensky ihre hauptsächliche, also männliche Seite zeigte; aber die Leistung unseres Dichters ist fast noch höher, da er der Erste ist

N. G. Bykova „Eugen Onegin“ Der Roman „Eugen Onegin“ nimmt einen zentralen Platz im Werk von A. S. Puschkin ein. Das ist sein größtes Kunstwerk, das inhaltsreichste, das beliebteste, das den stärksten Einfluss auf das Schicksal des gesamten Russen hatte

MBOU-Sekundarschule Lyzeum №6

Dubna

LEKTION

ZUM LITERARISCHEN LESEN

(2. Klasse)

Unterrichtsthema: Schönheit

und Ausdruckskraft von Puschkins Vers

Lehrer Grundschule:

Gorbunova Julia Alexandrowna

Unterrichtsthema : Die Schönheit und Ausdruckskraft von Puschkins Versen

(A.S. Puschkin „Tier als modisches Parkett“).

Lernziele : 1. Zeigen Sie die Fülle des poetischen Bildes des Winters, das A.S. geschaffen hat. Puschkin: ausdrucksstarkes visuelles Bild; die Fülle des Bildes des Winters mit Bewegung und Geräuschen.

3. Entwickeln Sie die Fantasie der Kinder und bereichern Sie den Wortschatz.

Unterrichtsziele: - mit Kindern die poetischen Bilder von A.S. analysieren. Puschkin im Gedicht „Tier als modisches Parkett“: Welche Stimmung vermitteln sie, welche Ausdrucksmittel werden geschaffen;

- Arbeit am ausdrucksstarken Lesen: Reim, Rhythmus, Melodie; verwenden Musikalische Werke zum Zwecke der Nachbildung

Während des Unterrichts:

ICH . Zeit organisieren.

Lehrer: - Leise kommt der Winter. Wie im Märchen wird sie in einer Nacht ihren silbernen Palast bauen, Häuser und Bäume mit Schnee bedecken, Pfützen, Seen und Flüsse bedecken. Eines Morgens wachst du auf und siehst plötzlich, dass sich vor dem Fenster alles verändert hat. (Musik).

Lehrer: - Und wann kommt laut Kalender der Winter? Welche Wintermonate kennen Sie? Benenne sie.

Welchen Monat haben wir jetzt? Können wir sagen, dass der Winter bereits angekommen ist?

Was ist das Wichtigste? Kennzeichen Russischer Winter?(Schnee).

In der Natur anders verschiedene Jahre Dieses Phänomen tritt auf: frühestens Anfang November, spätestens in der zweiten Dezemberhälfte.

Dieses Jahr hat unser Treffen mit dem ersten Schnee bereits stattgefunden.

Heute habe ich auch zwei Gemälde von Künstlern für Sie vorbereitet. Schauen Sie sie einige Sekunden lang an und fahren Sie mit den Sätzen fort:

1. Wenn ich mir diese Bilder ansehe, kommt es mir vor ...

(Es gibt riesige Fichten, auf der Lichtung dahinter steht ein alter einjähriger Mann, er wird zum ersten Mal mit dem Ärmel wedeln ...).

2. Wenn ich mir diese Bilder ansehe, möchte ich ...

(Wandern Sie über die schneebedeckten Wege, atmen Sie die belebende frostige Luft ein, setzen Sie sich auf einen Schlitten und fliegen Sie einen Pfeil von einem hohen Berg).

Einmal ging ich auch am Ufer des Flusses A.S. entlang. Puschkin, und die folgenden Zeilen wurden von ihm geboren, hören Sie sie sich an.

II . Primäre Wahrnehmung des Textes.

Haben Ihnen diese Zeilen gefallen? Welcher Jahreszeit sind sie gewidmet? Wie Sie vermutet haben, weil A.S. Puschkin hat nie das Wort „Winter“ verwendet?

III . Selbstständige Lektüre des Werkes.

Öffnen wir nun das Lehrbuch und lesen wir uns die Arbeit vor. Lesen Sie sorgfältig und langsam, denn wie sorgfältig Sie jetzt lesen, hängt von unserer weiteren Arbeit mit Geist und Herz ab.

IV . Analyse der Arbeit .

Lies, Nastya.

Zu welcher Art von Literatur gehört dieses Werk? (Erinnerung an der Tafel angebracht).

Kinder: - Dies sind Texte, in denen die Gefühle des Dichters zum Ausdruck gebracht werden.

Lehrer: Jetzt lasst uns in Gruppen arbeiten. Lesen Sie die einzelnen Zeilen mehrmals noch einmal und überlegen Sie, welche Gefühle der Dichter hatte, als er sie schrieb? (1. Reihe – 1,2 Zeilen, 2. Reihe – 3,4 Zeilen, 3. Reihe – die letzten beiden Zeilen).

Kinder lesen mehrmals (summendes Lesen).

Und jetzt liest er die erste Reihe vor, und wir hören ihnen zu, folgen ihnen und arbeiten mit ihnen.

Wessen Bild taucht in diesen ersten beiden Zeilen auf?

Kinder: - Das Bild des Flusses.

Womit vergleicht der Dichter die Oberfläche des Flusses?

Kinder: - Mit modischem Parkett.

Was bedeutet „aufgeräumtes Parkett“?

Kinder: - Ordentlich - ordentlich, sauber, mit Frost auf Hochglanz poliert.

Lehrer: - Die von der Natur geschaffene „Reinheit“ des Eisflusses erwies sich als natürlicher und besser als die von Menschenhand geschaffene. Das modische Parkett steht neben der Schöpfung der Natur, und um dies zu betonen, wählt Puschkin ein sehr präzises Verb. Finde ihn (strahlt).

Was weiß „Glanz“? (mit einem ungewöhnlichen Licht schimmern; Beispiel: in einem eleganten Kleid strahlen, mit dem Geist strahlen).

Wenn es so elegant geschieht, alles von außergewöhnlichem Licht durchdrungen ist, alles glitzert und schimmert?

Kinder: - Im Urlaub.

So spüren wir bereits ab den ersten Zeilen das Gefühl eines Urlaubs. Kehren wir zu unserer vorherigen Frage zurück:

Welche Gefühle hatte der Dichter in diesem Moment?

Kinder: - Freude, Bewunderung (Karten mit diesen Worten werden an die Tafel gehängt).

Wer freut sich so sehr über den Winter wie ein Dichter? Wen nennt er die fröhlichen Menschen?

Kinder: - Die Jungs freuen sich über Schnee und Frost. Sie freuen sich nicht nur, sondern sind auch schon gelaufen, um das Eis auszuprobieren, und das Bild eines Wintertages war voller Geräusche. Wer hat sie gehört? (Jungen fröhliche Leute skatenH vuchno reUnd es gibt Eis).

Lassen Sie uns jetzt ein wenig aufwärmen, denn der Winter ist eine fruchtbare Zeit, um den Körper abzuhärten.

Fizminutka.

Erstens – stellen Sie sich auf die Zehenspitzen und lächeln Sie,

Zwei – Hände hoch und strecken,

Drei – beugen, beugen,

nach links und rechts abbiegen,

Und jetzt gehen wir in die Hocke

Strecken, ausatmen.

Was könnte denken lyrischer Held Schaust du die Jungs an? Was denken Sie, war A.S. Ist Puschkin in diesem Moment glücklich?

Kinder: - Er weiß, wie man sich für andere Menschen freut. Seine Liebe zu den Menschen, zu seiner Heimat, zum Leben machte ihn glücklich.

Lehrer: - Oh ja, Alexander Sergejewitsch! Nur vier Zeilen, und schon empfanden wir Freude und Bewunderung, wir lächelten mit ihm und schöne Erinnerungen kamen zurück. Wie viel hat uns der Dichter erzählt! Was für eine Fantasie erwachte!

Und jetzt liest die dritte Reihe ihre Zeilen. Welchem ​​Naturphänomen sind sie gewidmet? Wie fällt der Schnee? Welche Wörter sprechen wir anders aus, als wir es gewohnt sind? Welchen Ton geben sie von sich?

Kinder: - Feierlich.

Ja, wir haben das Bild eines Wintertages in Bewegung und Strahlkraft vor uns. Um die Bedeutung dieses Ereignisses – das Erscheinen des ersten Schnees – hervorzuheben, verwendet Puschkin Archaismen („wie Sterne am Ufer fallen“).

Welcher Mensch kann die Schönheit des Schnees schätzen, Winternatur? (aufmerksam, aufrichtig, sein Land liebend, russischer Winter). Puschkin ist ein Russe, und der Winter ist für ihn eine Gewohnheit und erstrebenswert. Und ich möchte sogar mit ihm ausrufen: „Oh, wie schön! Wie gut!".

V . Illustrationsarbeit.

Schauen Sie sich die Abbildung an. Wer ist dabei? Wer hat die Zeilen über die Gans gefunden? Vorlesen.

Welchen Eindruck trägt das Bild mit der Gans zur allgemeinen Urlaubsatmosphäre bei? (Comic).

Was ist der Comic-Effekt? (Die Gans ist schwerfällig, ungeschickt, tritt auf dem Eis auf wichtige Weise, rutscht aber aus und fällt, daher die Komik ihres Sturzes).

Wir haben alle Zeilen des Dichters, des großen Meisters, analysiert. Wir sehen einfach Gemälde für den Haushalt- ein Fluss, Jungs, eine Gans. Hier gibt es keine anschaulichen Metaphern oder unerwarteten Vergleiche, aber die Genauigkeit und Helligkeit des poetischen Wortes ermöglicht es dem Leser, sich viel vorzustellen und nachzudenken.

Der Lehrer liest das Zitat an der Tafel:

Oh Puschkin!

Über seiner Linie

Wieder denken,

Plötzlich öffnet man so etwas darin,

Was bisher dem Blick verborgen blieb.

D. Kugultinow.

Was haben wir heute gelesen? Zu welcher Lyrikgattung gehört dieses Werk? (lyrisches Gedicht).

Eine Erinnerung wird gepostet.

VI . Ausdrucksstarke Lektüre Gedichte.

VII . Zusammenfassung der Lektion.

Welche Hausaufgaben Möchten Sie Informationen zu diesem Thema erhalten? (Liedchen und Lieder über den Winter aufnehmen, einen Wintertanz tanzen, dieses Gedicht mit Gedichten anderer Dichter zum gleichen Thema vergleichen, das Gedicht auswendig lernen).

VIII . Hausaufgaben.

Lernen Sie das Gedicht auswendig.

Liste der Bücher für den Sommer, 5. - 6. Klasse. Schulprogramm und außerschulisches Lesen. Liste der Bücher für außerschulische Lektüre. Liste der Bücher der Klassen 5-8 von Pink Giraffe. Prosalisten Bitte geben Sie die Liste der für den Sommer zugewiesenen Bücher an diejenigen weiter, die die 5. Klasse erreicht haben.

Vorlesung für die 6. Sommerklasse. ... Es fällt mir schwer, einen Abschnitt auszuwählen. Referenzliste, 6. Klasse. A.G. Alexin. " Heimkomposition"," Drei Musketiere in einem Fach ". Nehmen wir an, wir sind nach langen Gesprächen zu den „Drei Kameraden“ gekommen die drei Musketiereüber Freundschaft, über...

Sommerlesung nach der 6. Klasse. Literaturliste für den Sommer für Schüler der Klassen 2-11. Wie Sie Ihrem Kind die Liebe zum Lesen vermitteln. Daher sollten Sie nicht sofort auf Minimalaktivität umsteigen. Literaturliste zum außerschulischen Lesen für den Sommer für die 6. Klasse.

Mädchen teilen die Literaturliste für den Sommer für die 7. Klasse. In dem Sinne, dass sie die 6. Klasse abgeschlossen haben, sind sie in die 7. gegangen. In der Schule haben wir Literatur für den Sommer, die 7. Klasse. Liste der Bücher zur außerschulischen Lektüre. Liste der Bücher der Klassen 5-8 von Pink Giraffe. listet Prosa über die Familie auf Sachbücher Für Kinder...

Literaturliste für den Sommer für Schüler der Klassen 2-11. Bücher zum außerschulischen Lesen Klasse 2. Geschichten und Epen über Ilja Muromez und russische Helden. Mädchen teilen die Literaturliste für den Sommer für die 7. Klasse. Ich meine, sie beendeten die 6. Klasse und gingen in die 7. über. In der Schule. Na ja ...

Literaturliste für den Sommer, Klasse 8. Liste der Bücher zur außerschulischen Lektüre. Liste der Bücher der Klassen 5-8 von Pink Giraffe. Listen Prosa Über die Familie Sachbücher Für Kinder Über Tiere Feiertage Serien Über die Schule Kinder retten die Welt Prosa ganze Liste 5 - 6 Jahre 6 - 7 Jahre 1-2. Klasse...

P Beispielliste mit Literatur zum Lesen in der 6. Klasse (für Absolventen der 5. Klasse)

Erforderliche Literatur
V. Astafiev „Vasyutkino-See“, „Foto, wo ich nicht bin“
A. Puschkin „Dubrowski“, „Die junge Bäuerin“
I. Turgenev „Bezhin Meadow“, „Khor und Kalinich“
A. Tschechows Geschichten „Dick und dünn“, „Beschwerdebuch“, „Quappe“, „Eindringling“, „Tod eines Beamten“ usw.
A. Kuprin „Smaragd“, „Wunderbarer Doktor“, „Einarmiger Kommandant“
V. Rasputin „Französischunterricht“
N.V. Gogol" Mainacht, oder die Ertrunkene“, Sammlung „Abende auf einem Bauernhof bei Dikanka“.
V.G. Korolenko „In schlechter Gesellschaft“.
A. Dode „Kleiner Spion“.
A.P. Platonow“ Sandy-Lehrerinnen“, „Trockenes Brot“, „Kuh“, „Still Mom“, „Nikita“, „In einer schönen und wütenden Welt“
MM. Prishvin „Pantry of the Sun“, „Anchar“, „Man's Friend“, „A Terrible Meeting“, „Treacherous Sausage“.
MM. Zoshchenko „Lüge nicht“, „Armer Fedya“ und andere Geschichten.
Yu.M. Nagibin „Alte Schildkröte“, „ Wintereiche", "Jungen"
L. Tolstoi „Hadji Murad“
N. Leskov „Der Mann auf der Uhr“, „Dummer Künstler“, „Täuschung“, „Pygmäe“
F. Dostojewski „Der Junge bei Christus am Weihnachtsbaum“
J. Aldridge „The Last Inch“, „The Boy from the Forest Bank“

L Literatur zur außerschulischen Lektüre in der 6. Klasse
Kinder über Kinder
A. Aleksin „Ruf an und komm“
V. Zheleznikov „Exzentriker aus dem sechsten „B“, „Reisen mit Gepäck“, „Vogelscheuche“
V. Krapivin „Valkas Freunde und Segel“, „Bruder, der sieben ist“
M. Twain „Die Abenteuer von Tom Sawyer“, „Die Abenteuer von Huckleberry Finn“
Oseeva „Dinka“

O. Henry „Anführer der Redskins“
V. Dragunsky „Deniskas Geschichten“.

F. Iskander „Der Feiertag des Wartens auf den Feiertag“ (Geschichtensammlung).
A. Likhanov „The Last Cold“, „Stars in September“.
B.N. Polevoi „Die Geschichte eines echten Mannes“.
EIN. Rybakov „Dolch“, „Bronzevogel“, „Schuss“.
L. Boussenard „Captain Daredevil“
J. Verne „Fünfzehnjähriger Kapitän“, „Geheimnisvolle Insel“
C. Dickens „Oliver Twist“.
K. Doyle „Geschichten über Sherlock Holmes“, „The Lost World“.
G. Little „Ohne Familie.“
E. Nach dem „Golden Bug“ und anderen Geschichten.
R. Stevenson Treasure Island, Heather Honey.
A. Lindgren „Rasmus-Landstreicher“.
D. London „Ruf der Wildnis“.
R. Kipling „Die Verhaftung von Leutnant Golightly“.
R. Bradbury „Rakete“.

G. Troepolsky „White Bim Black Ear“
D. Darrell „Meine Familie und andere Tiere“
E. Seton-Thompson „Geschichten über Tiere“

V. Belyaev " Amphibienmensch„, „Professor Dowells Kopf“
Dumas „Drei Musketiere“
M. Reid „Kopfloser Reiter“

F. Cooper „Der letzte Mohikaner“, „Pathfinder“, „Deerslayer“
G. Wells „Der Unsichtbare“
K. Bulychev „Eine Million Abenteuer“, „Ein Mädchen von der Erde“, „Alices neue Abenteuer“.
I. Efremov „Raumschiffe“, „Am Rande von Okuimeny“
J. Swift „Gullivers Reisen“
D. Defoe „Robinson Crusoe“
A. Pogorelsky „Schwarzes Huhn oder Untergrundbewohner“
DR. Tolkien „Der Hobbit oder Hin und zurück“