Sinopsis logopedske lekcije u starijoj skupini za konsolidaciju sposobnosti klasificiranja alata prema vrsti: vrtni, glazbeni, stolarski. "Seoski patuljak"
Elena Lupikina
"Alati". Sinopsis GCD u pripremna grupa
Sažetak GCD-a u pripremnoj skupini na temu "Alati"
Korištene tehnologije: Dybina O. U "Što je bilo prije ..."; Ushakova O. D "Zagonetke, rime, jezične zavrzlame"
Svrha lekcije:
Proširite dječje razumijevanje različiti tipovi alata, o njihovoj primjeni u radu ljudi različitih zanimanja.
Zadaci:
obrazovni
Naučiti djecu pogađati zagonetke, oblikovati pridjeve od imenica, nadopuniti vokabular.
razvijanje
razvijati dječje pamćenje, logično razmišljanje, koherentan govor.
Edukativni
Odgajati djecu odnos pun poštovanja na rad odraslih.
Materijali za lekciju: Prezentacija na temu "Alati" (autora,
D/i "Tko treba što?"
Napredak lekcije:
I. Organizacijski trenutak:
Dečki, danas ćemo razgovarati o alatima. Što su alati? (Alati su predmeti koji pomažu ljudima u radu) - slajd 1;
II. Prvi alati pojavili su se jako davno. I dalje su se koristili primitivni ljudi. Isprva je to bio samo kamen zavezan za štap.
Što mislite koji moderni instrument on izgleda kao? (izgleda kao sjekira). Pravo. Uz pomoć takvih alata ljudi su gradili nastambu, dobivali hranu, izrađivali predmete potrebne za život - slajd 2;
Tada su ljudi naučili kako napraviti alat od željeza - slajd 3; I danas je traženo zanimanje kovača.
U moderni svijet pojavio se električni alat koji je uvelike olakšao rad ljudi - slajd 4;
III. Igra "Pogodi zagonetke"
Želite li riješiti zagonetke o alatima? (Da)
(učitelj čita zagonetku, djeca pogađaju, nakon čega se slika pojavljuje na slajdu, a zatim obrazlažu svoj odgovor)
1. Ima puno zuba, ali ništa ne jede? (Pila) - slajd 5
(potrebna je pila da bi se nešto otpililo)
2. Debeli tankom bije, tanak će nešto probiti. (Čekić i čavao) - slajd 6
(Za zakucavanje čavala potreban je čekić)
3 Imaju težak rad, cijelo vrijeme nešto steže. (Škripa) - slajd7
(Različiti dijelovi su fiksirani u škripcu tako da ih je lakše obraditi)
4. Počela je plesati s vijačom, a on je zapeo u dasci vrteći se! (Šraf i odvijač) - slajd 8
(Vijci su uvijeni)
5. Na ogledalu na klizalištu
Na jednoj klizaljki.
Jednom je jahao -
I raspalo se cijelo klizalište. (Staklorezač) - slajd 9
(Staklorezač je potreban za rezanje stakla)
6. Kod konja grbavca
drvene strane
Ispod njegovih kopita
Bijele strugotine teku
drvena rijeka
drveni brod
I lebdi nad čamcem
Dim drva. (Blanjalica) - slajd 10
(blanjalica reže daske tako da budu glatke)
7. Nokat ćemo stisnuti kandžom, P- jednom i nema čavlića. (Oznake) - slajd11
(Za izvlačenje čavala iz dasaka potrebna su kliješta)
8. Ovaj kameni krug
Najbolji prijatelj instrumenata
Vrtjeti iskre iznad njega
Oštro čini tupim. (Kamen za brušenje) - slajd 12
(Potrebno je oštrilo za oštrenje alata)
IV. Minute tjelesnog odgoja
Tyusha Plišani tostjakok (opruge)
Zakucao kuku na zid (šaka kuca o šaku)
Kuc, da kuc
Kuc, da kuc
Stari čavao se odjednom savio (ruke u šakama se savijaju i savijaju)
Nokat je savijen kao crv
I debeljko sa stolice pukne! (čučati)
Veselo je njušio nos,
Podignute hlače, (ustati)
Prebrojio moje pjegice
Zagladila kovrče do tjemena
Tyusha Plush ne reče (skače na 2 noge)
Čak i ako nemate sreće!
v. Didaktička igra"Tko treba što za rad?"
Ljudi različitih zanimanja koriste alate u svom radu.
Igrajmo igru "Kome što treba?". Ovdje su slike ljudi različitih profesija. Imenuj zanimanja ljudi na slikama i spoji ih sa slikama s alatima koji su im potrebni u radu.
Opcije slike:
Stolar (blanjalica, dlijeto, pila, čekić);
Tesar (Sjekira, pila, čekić);
Vodoinstalater (ključ, stroj za rezanje, pila);
Automehaničar (pila za metal, ključ, škripac);
Vrtlar (Trimer, lopata, grablje, kanta za zalijevanje);
Drvosječa (Motorna pila, sjekira);
Liječnik (Štrcaljka, pinceta, termometar);
Frizer (Škare, sušilo za kosu, češalj, mašinica za šišanje);
Staklar (rulet, rezač stakla);
Krojačica (Pegla, igle, škare, igle);
Postolar (Čekić, nož, šilo).
VI. Igra "Završi rečenicu"
Na primjer:
Graditeljima su potrebni građevinski alati;
Vrtlar treba ... (vrtni alat);
Liječnik treba ... (medicinski instrumenti);
Krojačica treba ... (šivaći alat);
Stolaru treba ... (stolarski alat);
Potreban postolar. (alati za cipele).
VII. Igra "Što nije u redu?"
Sjekira, kliješta, rezač stakla, bušilica. Slajd 13 (Bušilica je električni alat, a sjekira, kliješta, rezač stakla su ručni)
Škripac, igla i konac, čekić, svrdlo. Slajd 14 (Igla je alat za šivanje, a škripac, čekić i blanja alati za konstrukciju)
Pinceta, šprica, toplomjer, metar. Slajd 15 (rulet je građevinski alat, a pinceta, šprica, termometar su medicinski)
Šilo, kanta za zalijevanje, lopatica, grablje. Slajd 16 (Šilo je alat za cipele, a kanta za zalijevanje, lopata, grablje je alat za vrt)
VIII. Sažetak lekcije.
Dečki, o čemu smo razgovarali u lekciji? (O alatima)
Kojih se instrumenata sjećate? (vrtlarstvo, stolarstvo i sl.)
Nacrtaj i oboji alate koje imaš kod kuće, na selu ili koje tvoji roditelji koriste na poslu.
Povezane publikacije:
Kratak sadržaj matematičke zabave za djecu Tic-Tac-Toe skupine pripreme za školu Sažetak matematičke zabave "Tic-tac-toe" u pripremnoj skupini za školu Programski sadržaj: održavati interes.
Zajednička obrazovna situacija odgajatelja s djecom pripremne skupine Tema: "Alati" Svrha: Stvoriti uvjete za konsolidaciju.
Sažetak sportske zabave "Zimske igre i zabava" za djecu starijih i pripremnih skupina Sadržaj softvera. Odgojno-obrazovno područje "Tjelesni razvoj" - usavršavati motoričke sposobnosti u opuštenoj atmosferi.
Sinopsis sportskog festivala na vodi za djecu starijih i pripremnih skupina za školu. Zadaci: 1. Učvrstiti sposobnost plivanja kraul na prsima. 2. Razviti fizičke kvalitete: brzinu, agilnost. 3. Njegujte prijateljstvo, osjećaj.
Sažetak lekcije
o vokabularu-gramatici
u integriranom
pripremna grupa
MBDOU br. 10, Miass
učitelj - logoped: Portnykh A.V.
Obrazovno područje: "Komunikologija"
Predmet: "Alati"
Zadaci:
Poboljšati vještine tvorbe riječi i fleksije.
Aktivirati glagolski vokabular kod djece starije predškolske dobi.
Pomozite djeci organizirati rad u skupinama.
Napredak tečaja.
Org. Trenutak
Ljudi, danas sam došao na posao i vidio ovu škrinju. I ima bilješku. Pročitajte molim vas. (Za djecu pripremne grupe)
Ima ovdje i disk, pogledajmo ga, možda saznamo čija je škrinja.(Video pismo Brownie Kuzi)
Glavni dio
Vježbe disanja
Kakva prašnjava škrinja, obrišite prašinu.
Artikulacijska gimnastika
Sada ga otvorimo i pogledajmo. Kartice sa slikama artikulacijska gimnastika (Lopatica, Igla, Operi zube, Slikar)
Možemo raditi ove vježbe.
Što je još u škrinji?
Glazbeni instrumenti
(violina, metalofon, bubanj, fifa, žlice, trokut, balalajka, činele, ksilofon)
Koliko različitih stvari! Nazovimo ih od milja.
Violina, metalofon, bubanj, svirala, žlice, trokut, balalajka, činele, ksilofon.
Tko koristi ove predmete?(Glazbenici)
Svaki glazbenik ima svoju profesiju, nazovite je(prezentacija)
Pijanist svira klavir.
Bubnjar svira bubanj.
Gitarist svira gitaru.
Balalajka svira balalajku.
Harmonikaš svira usnu harmoniku.
Trubač svira trubu.
Ljudi, što možemo učiniti s ovim alatima?
Tako je, sviramo u orkestru.
Orkestar
Stavimo alat u košaru. Kako ih možemo imenovati?
Glazbeni.
Ali u škrinji je još nešto.
Čekić, sjekira, kliješta, pila, odvijač.
Znamo igru štapom s ovim predmetima.
igra prstima alata
Ljudi, što možete učiniti s ovim objektima, nazovite riječ akcija:
čekić - kucati
sjekirom - sjeći
kliješta - izvući
pila – pila
odvijač - zavrtati, odvrnuti
Kako imenovati te predmete?
Stolarija
Što je još u škrinji?
Sjeckalica, lopata, grablje, obrezivanje, vile.
Dečki, pripremimo iznenađenje za Kuzija i smislimo zagonetke o ovim predmetima.
Podijelimo se u dvije ekipe. Prva ekipa će napraviti zagonetku o lopati.
Drugi je o pljački. Uz pomoć stola.
(djeca izgovaraju svoju zagonetku)
Kako te objekte možete nazvati jednom riječju. (sakupiti u košaricu, potpisati)
Vrt.
Sada ću staviti sve košare u škrinju ....
Ups, izgleda da je pokvaren...
Igra na otvorenom: Skupi alat.
Provjerimo je li sve ispravno.
Vrt - provjerit će Misha.
Glazbeni - provjerite Ksyusha.
Stolarija - provjerit će Sasha.
Stavimo sve u škrinju. Kako sve te objekte možete nazvati jednom riječju?(Alati)
Potpišimo škrinju i sada će Kuzya točno znati što je u njoj!
Obrazovni: konsolidirati opći koncept "Alata",
učvrstiti sposobnost klasificiranja alata prema vrsti: vrtni, glazbeni, stolarski;
Ispravak-razvijanje: podučavati način tvorbe novih riječi uz pomoć deminutivnih i augmentirajućih sufiksa, razvijati koherentan govor, sposobnost odgovaranja na pitanja punim rečenicama;
Aktivirajte rječnik djece riječima na temu "Alati", razvijajte se fine motorike, taktilni osjećaji.
Obrazovni: njegovati osjetljivost, želju za pomaganjem drugima, sposobnost da se igraju zajedno, pregovaraju jedni s drugima, igraju prema pravilima.
Integracija obrazovna područja: znanje i umjetnički rad.
Pripremni rad: učenje teksta minute tjelesnog odgoja "Prije gnoma ..."
Oprema i materijal: posuda za pijesak, alati za igru, lutke patuljak i div, male igračke za pijesak, plastelin, daske, vlažne maramice.
1. Organizacijski trenutak.
Igra "Ljubava imena".
Svrha: formiranje prijateljskog odnosa djece jedni prema drugima, aktivacija monološkog govora.
Djeca i učitelj stoje u krugu. Učitelj, pozdravljajući, nježno naziva dijete koje stoji blizu njega po imenu. Zatim poziva sve u krugu da se redom nježno pozdrave.
2. Proučavanje naučenog materijala kod djece.
Prezentacija na temu: "Alati".
Svrha: konsolidirati znanje djece o alatima, njihovoj namjeni, vrstama.
Domjenci: razgovor, natjecateljski domjenak.
Što su alati (to su predmeti koji su čovjeku potrebni za rad);
Koji su instrumenti (glazbeni, vrtni, stolarski);
Navedite što više instrumenata u svakoj skupini vrsta;
Što bi se dogodilo da nema alata?
Igra "Četvrti dodatni".
Svrha: konsolidirati sposobnost klasificiranja alata po vrsti.
Materijal: alat za igračke.
Dijete se poziva da iz niza alata isključi alat koji ne odgovara ostalima, tj. suvišan među ostalim alatima. Na primjer: lopata, violina, sjeckalica, grablje. Djeca dolaze do stola, gdje moraju odabrati dodatni instrument, objasniti zašto su napravili takav izbor.
3. Otkrivanje novih znanja.
Igra bajke "Gnomes and Giants".
Svrha: formiranje sposobnosti tvorbe novih riječi uz pomoć deminutivnih i nježnih i augmentativnih sufiksa. Aktivacija u govoru riječi na teme: "Alati", "Čovjek".
Materijal: divovske i patuljaste lutke, igračke.
Učiteljica priča bajku: Daleko, daleko u jednoj zemlji živjeli su divovi. Nisu imali ruke, nego ruke, ne noge, nego noževe, ne oči, nego ... (djeca se slažu), ne noseve, nego ..., ne usta, nego ... I svaki od njih nije imao kuću, ali ogroman, ogroman ... A u susjedstvu u drugoj zemlji živjeli su gnomovi. Nisu imali ruke, nego ruke, ne noge, ali ... (djeca se slažu), ne noseve, nego ..., ne usta, nego ... I nisu imali kuće, ali ... divovi su koristili alate za rad: pokazivanje od strane učitelja i dozivanje djece (sjekira, pila, čekić, odvijač). Tko su bili oni? (Stolari.) I njihov alat se zove ... I patuljci su imali ... za rad (učitelj pokazuje, djeca nabraja): ne lopatu, nego ..., ne grablje, ali ..., ne helikopter, ali ... Tko su bili ti gnomovi? Kako se zovu instrumenti? Drugi gnomovi u svom radu nisu koristili lulu, već ..., ne klavir, već ..., ne violinu, već ..., ne bubanj, već ..., ne gitaru, već .. Ovi gnomi su bili ... A njihovi instrumenti se zovu ...
Igra "Pogodi alat dodirom."
Svrha: konsolidirati nazive instrumenata, razviti taktilne senzacije, senzorno pamćenje.
Materijal: torbica, igračke.
Dijete se poziva da pronađe i pogodi instrument igračku u vreći.
Igra niske pokretljivosti "Prije gnoma ...".
Svrha: razvijati opće i fine motoričke sposobnosti, koordinaciju pokreta, sposobnost koordinacije pokreta i govora.
Da nas gnome, braćo,
Tako je teško doći do njega! - ruke na obraze, odmahnite glavom.
Ići ćemo automobilom - "okrećemo volan" ispred sebe.
I mi ćemo juriti na vlak, - s rukama savijenim u laktovima, krećući se naprijed i nazad.
Letimo u avionu - - ruke u stranu, poput krila.
Pogledajmo tlo odozgo.- prsti s "dalekozorom" na oči.
Na brodu na oceanu - valoviti pokreti ruku.
Plovimo s hrabrim kapetanom. - "Pozdravljamo."
Ovdje je zemlja vidljiva naprijed - - dlan o čelo, viri naprijed.
Otplovio do Gnomea, prijatelji! - pljesnemo rukama.
Igra-putovanje "Country Gnome".
Svrha: konsolidirati nazive instrumenata, njihove vrste, sposobnost stvaranja novih riječi uz pomoć deminutivnih sufiksa, razviti fine motoričke sposobnosti ruku, taktilne senzacije, njegovati želju za pomaganjem drugima.
Materijal: posuda za pijesak, male igračke, plastelin.
Učiteljica poziva djecu da se oporave u Zemlji Gnoma. Tu djeca pomoću alata (lopata, grablje, sjeckalica; klavir, violina, bubanj) određuju što patuljci rade, tko su (vrtlari, svirači).
Tada im učitelj, ako djeca nisu primijetila, skrene pozornost da nešto nedostaje klaviru; poziva djecu da to poprave, a također poziva da pomognu patuljcima u vrtu - da iskopaju i olabave krevete. Djeca pričvrste nožice za klavir, rade u vrtu, a onda “odlaze” natrag u vrtić.
4. Modeliranje alata prema planu.
Svrha: razviti fine motoričke sposobnosti ruku, vještine tehničkog modeliranja, produktivnu maštu.
Učiteljica poziva djecu da modificiraju alate kojih nema u Zemlji patuljaka i "šalju" ih u paketu kao uzorke za izradu.
Naslov: Sažetak logopedska sesija V starija grupa konsolidirati sposobnost klasificiranja alata prema vrsti: vrtni, glazbeni, stolarski. "Zemlja Gnoma".
Nominacija: Bilješke s predavanja, GCD / nastava logopeda
Pozicija: učitelj-logoped
Mjesto rada: MBDOU "Dječji vrtić br. 140" zlatna ribica»
Mjesto: Barnaul, Rusija
Nizamova Leysan Madekhatovna,
odgojiteljica
MBDOU DS KV "Kran"
Novi Urengoj
Integracija obrazovnih područja:
"znanje"
"komunikacija"
"čitanje fikcije"
"zdravlje"
"socijalizacija"
Aktivnosti:
Komunikativan
Motor
Percepcija fikcije
Materijal i oprema: Predmetne i radnje slike, omotnice s podijeljenim slikama koje prikazuju ljude s različite profesije, magnetna ploča, prezentacija "Profesije", kartice sa slikama ljudi različitih zanimanja, kartice sa slikama različitih alata.
Programski zadaci:
Edukativni
Pojasniti, proširiti i aktivirati vokabular na temu.
Vježbajte pisanje opisnih priča
Konsolidirati znanje djece da različite stvari pomažu ljudima u njihovom radu - alati.
Edukativni
Nastavite usmjeravati djecu u područjima ljudska aktivnost(znanost, umjetnost, proizvodnja i usluge, Poljoprivreda), njihov značaj za život djeteta, njegove obitelji, Dječji vrtić i društva u cjelini
Razvijati sposobnost slušanja i čuti pitanje; sposobnost generaliziranja; logično mišljenje; dječji interes za proces zajedničke aktivnosti; vizualnu pažnju i percepciju.
Edukativni
Kultivirati interes za nastavu, formiranje vještina suradnje, međusobnog razumijevanja.
Odgajati kod djece interes i poštovanje prema ljudima koji rade u vrtiću
Napredak aktivnosti:
IN. : Bok dečki! Jako mi je drago što te vidim. A danas imamo gosta. Pogodi zagonetku i saznaj o kome se radi.
On je, naravno, najvažniji
Nestašni zločesti je smiješan.
Nosi veliki plavi šešir
Nespretni i brljavi. (Ne znam)
djeca: Ne znam
U.: Pravo.
Ulazi Dunno uz glazbu, u rukama škrinja srednje veličine.
Ne znam: Dobar dan! (Briše čelo rukavom) Umoran, našao ovu škrinju na mjesecu. Otvorio i pogledao sadržaj. A tamo, nekakve koverte, ništa nisam razumio?! Mislio sam da sam pronašao blago. Odlučio sam vam ga donijeti. Možete li mi pomoći?
U.: Pa, možete li pomoći?
Djeca: da, da!!!
Dunno vadi prvu kovertu i daje je učiteljici.
U.:"Pogodi zagonetke"
U.: momci za ovo moramo ići na ekran. Pročitat ću vam zagonetku, ako točno odgovorite, slika će se pojaviti na ekranu.
Interaktivna prezentacija. preuzmi profesije.pptx (275,26 KB)
Prikazivanje prezentacije "Profesije u zagonetkama"
Ne znam: Bravo momci!
U.: I igrajmo se.
Djeca i neznalica: Slažemo se.
Mobilna igra "Tko treba ovaj predmet?"
(na tepihu su kazaljka, štapić, knjiga, kutlača, volan, violina, četka, kanta, metla, stetoskop)
Djeca se kreću u krug uz glazbu. Glazba prestaje - djeca uzimaju predmete i govore kome treba ovaj predmet.
Ne znam: Imam još jednu omotnicu. (daje učitelju)
U.: Igra "Sakupi sliku"
Za ovu igru morate stajati u parovima. Podijelit ćemo svakom paru Dunno podijeljene slike i pokušati ih skupiti.
GCD u pripremnoj skupini
„Putovanje u svijet glazbeni instrumenti»
(koristeći slajd prezentaciju)
Cilj: Obogatiti percepciju djece ljepotom glazbe.
Zadaci:
1. Edukativni
- Produbiti razumijevanje djece o nastanku orkestra i glazbenih instrumenata, odnosu glazbe s prirodom;
- Stvoriti uvjete za emocionalno i psihičko oslobađanje djece tijekom nastave;
- Utvrđivanje naziva glazbenih instrumenata.
2. Edukativni
- Razvoj glazbena sposobnost djeca u procesu slušanja glazbe, pjevanja, sviranja glazbenih instrumenata;
- Razvoj figurativnog i asocijativnog mišljenja, kreativne mašte;
- Razvoj suptilnosti i osjetljivosti sluha za boju, osjećaj za ritam.
3. Edukativni
- Odgajanje kod djece osjećaja radosti i zadovoljstva od procesa, razgovor o glazbenim instrumentima,
- Odgoj emocionalnog i vrijednosnog odnosa prema glazbi, slušateljskoj i izvođačkoj kulturi djece.
Oprema: računalo, platno, multimedijski projektor, dječji glazbeni instrumenti, magnetofon sa audio snimkama, harmonika.
Napredak lekcije:
Pod valcerom djeca utrčavaju u dvoranu i pjesmom pozdravljaju glazbenog voditelja.
Glazbene ruke Dobar dan Jako mi je drago što te vidim danas, tu si dobro raspoloženje, poletan i vedar. Prije nego što započnemo našu lekciju, pročitat ću prekrasne riječi velikog glazbenika i skladatelja D.B. Kabalevskog.
“Glazba nam ne pruža samo zadovoljstvo.
Ona puno podučava. Ona nas, poput knjige, čini boljim, pametnijim, ljubaznijim."
1 Tema slajda lekcije
Tema naše lekcije je "Putovanje u svijet glazbenih instrumenata".
Jeste li znali da riječ "orkestar" ima dugu povijest? U antičko doba tako se zvao prostor ispred pozornice u starogrčko kazalište. Orkestar je u stanju otkriti gotovo sve što šareni ljudski govor može prenijeti. Može plakati i smijati se, oponašati grmljavinu i tiho cvrkutati poput ptice. A sve zato što orkestar sadrži glasove raznih instrumenata. (slušajući komad)
2 Dijagram glazbenih instrumenata u orkestru.
Evo kako simfonijski orkestar izgleda na pozornici.
Kakvi alati nisu ovdje!
glazbeni instrumenti,
Reći ću vam - jedinstveno.
Njihov ogroman broj
Strastveni prema naukovanju.
Pogledajte bolje i vidjet ćete da su instrumenti u orkestru raspoređeni u strogom redoslijedu. Ispred su viole, violine, violončela, kontrabasi stoje malo dalje. Odmah iza violončela je obitelj Woodwind - flaute, klarineti, oboe, fagoti. Desno od njih su njihovi srodnici Brass - trube, rogovi, tromboni i tube. Iza njih su bubnjevi i mnogi drugi instrumenti. Orkestar je uređena država, ima svoje zakone, ima čak i predsjednika koji upravlja orkestrom. Ljudi, recite mi kako se zove? (Odgovori)
Dirigent zna natjerati instrumente da sviraju kako on želi, iako ne izgovara ni jednu riječ. Koristi samo štapić. Uzima ga, lupka lagano o notni stalak - notni stalak - i u orkestru zavlada mrtva tišina. Zamahnut će njime, a svi će instrumenti zasvirati skladno, skladno i prijateljski. Poslušajmo kako zvuči simfonijski orkestar. .
Dečki, što mislite, ima li mnogo instrumenata u simfonijskom orkestru? ( Dječji odgovori)
Da, ima puno instrumenata u ovom orkestru. Svi su podijeljeni u nekoliko skupina.
Slajd 3.
Žičani nizovi(svira se gudalom)
Puhačka grupa (Igrajte se sa zrakom)
udarna grupa (Zvukovi se izvlače udarcima)
A prva grupa koju ćemo upoznati je gudalačka grupa
slajd 4
Ljudi, zašto se tako zove? ( Dječji odgovori)
Najgracioznija od žica je prekrasna violina. Zakrivljeni vratni uvojci ukrašavaju isklesani uzglavlje. Njen struk je takav da joj se ni balerina ne može mjeriti. Violina je drvena i svira se gudalom. Zvuk violine je vrlo lijep, visok, melodičan. Glazbenik koji svira violinu naziva se violinist. Zbog melodičnog i lijepog glasa, violinu nazivaju "kraljicom glazbe". U davna vremena, čovjek je primijetio da rastegnuta tetiva lovačkog luka može zvučati ugodno. Postupno su ljudi počeli izrađivati glazbene instrumente s jednom, dvije ili više žica. Oni su bili preci naše violine. Naporno radio proizvođači violina prije nego što je violina postala prva pjevačica u orkestru; birali su posebne vrste drva, pokušavali povući različite žice. Sada violina izgleda ovako: ima četiri žice koje su nategnute preko drvene kutije. Zvukovi nastaju dodirom žice s gudalom. Ali da bi violina pjevala, mora biti dobar glazbenik. Poslušajmo njezin glas i pronađimo riječi koje odgovaraju njezinom zvuku.
Slušanje violine
Dečki u obitelji gudački instrumenti ne živi samo violina, ona ima mnogo rodbine. Pred nama je viola. Vrlo je slična violini, ali veća. Zvuk mu je dublji. Stoga se naziva "rođakom" violine.
Ljudi, pogledajte slajd. Vjerojatno ste to mislili prije vas velike violine. Da, u pravu ste, i to su rođaci “kraljice glazbe”, ali na nju liče samo izgledom, formom. Ali koje su njihove različite boje. Evo violončela. Ima vrlo poseban ton zvuka i vlastiti karakter. Kada je potrebno muzikom izraziti tugu, tugu, tugu, očaj, violončelu nema premca, toliko duboko prenosi te osjećaje.
Violinsku obitelj upotpunjuje još jedan predstavnik - kontrabas. Ima vrlo gust i gust glas. Poslušajmo njegov prekrasan glas.
Slušanje kontrabasa.
Tako smo upoznali četiri rođaka iz violinske obitelji. I kako se zovu?
Djeca: violina, viola, violončelo i kontrabas.
slajd 4
Dečki, sada čekamo susret s puhačkom grupom. Dijeli se na drvene i bakrene puhački instrumenti.
Dakle, pred nama su puhački instrumenti. Prvi instrument zove se flauta. Flauta ima visok i blago zviždući glas, koji se odmah prepoznaje. Daleki predak frule bila je svirala od trske. Flauta je uglavnom izrađena od drveta. Odatle dolazi zvuk. Taj zrak se upuhuje u rupe sa strane. Stoga drveni puhački instrument, a svirača koji svira flautu nazivaju frulašem. Sada ćemo poslušati kako zvuči flauta.
Sluh
U obitelji puhača također ima mnogo rodbine. Oboa, fagot, klarinet. Princip sviranja na njima je isti: uz pomoć zraka koji se upuhuje. Sve su izrađene od drveta. Ali imaju različite glasove.
Slušanje klarineta
Pa ljudi, upoznali smo neke alate Simfonijski orkestar. Sada ću provjeriti prepoznajete li ih.
Fizkultminutka.
1. Glatki pokreti luka
Žice drhte.
Motiv zvuči izdaleka,
Pjeva o večeri obasjanoj mjesečinom.
Kako je jasno prelivanje zvukova,
Imaju radost i osmijeh,
Zvuči sanjivo.
Zovu me violina.
2. Koji instrument ima i žice i pedal?
Što je to? Bez sumnje, ovo je naš zvučni .... ( klavir.)
3. Glasnije od flauta, glasnije od violina,
Od truba je glasniji naš div.
Ritmična je, odlična je, naša vesela....( bubanj.)
4. Stavljam cijev na usne -
Šumom se prolio tril,
Instrument je vrlo krhak.
To se zove ....( flauta.)
5. Vrlo malo žica mi je dano,
Ali dosad mi je dosta!
Ti si moje žice iza
I čut ćete: dugo, dugo, dugo!
Pa, tko sam ja? pogodite!
Zločesti ... .. (balalajka.)
Pa, ljudi, odgovorite, jesu li svi instrumenti bili iz simfonijskog orkestra? ( dječji odgovori.)
A sada ćemo nastaviti naše upoznavanje s limenim instrumentima. Zašto se zovu bakar? ( Dječji odgovori)
Voltorna - izgleda kao puž i ima jako lijep zvuk.
Sluh
Truba je svijetao, oštar zvuk. Truba poziva pozivno kao junački poklič. Prije su se cijevi koristile za lov.
Sluh
Sada ćemo se upoznati udarna grupa. Prije nekoliko desetaka tisuća godina, čovjek je uzeo kamen u obje ruke i počeo ih udarati jedan o drugi. Tako su se pojavile prve udaraljke. Ovo je jednostavan uređaj koji još ne može dati glazbu, ali već može dati ritam. Udaraljke su puno starije od puhačkih instrumenata. Sada su bubnjevi vrlo velika skupina instrumenata. Neću vam moći sve predstaviti, ali ću pokušati odabrati one najbistrije. Dakle, timpani, imaju metalno kućište, od jedva čujnog do gromoglasnog. Poslušajmo ovaj jedinstveni instrument.
Sluh
Neki ljudi misle da je sviranje bubnja lakše – jednostavno. Podignite palice i pokucajte. Ali na kraju krajeva, glazbenik mora održavati ritam cijelo vrijeme glazbeni komad. A ovo je jako teško. Da čujemo kako zvuči bubanj.
Sluh.
Tako smo se upoznali s nekim od instrumenata simfonijskog orkestra. Na koje se skupine dijele svi instrumenti simfonijskog orkestra?
Dobro napravljeno! Završili ste ovaj zadatak. A sada ću ti dati teži zadatak. Odredit ćemo koji instrument zvuči.
"Pogodite koji instrument zvuči?"
Glazbene ruke Sažmimo našu lekciju. Pobliže smo pogledali glavne skupine glazbenih instrumenata. Učili smo o njihovoj raznolikosti, slušali zvuk instrumenata, prepoznavali ih na sluh. Što vam se najviše svidjelo na lekciji?(Odgovori ) Dečki, molim vas nacrtajte kod kuće jedan od glazbenih instrumenata koji vam se najviše svidio. A onda unutra glazbena dvorana od vaših crteža stvorit ćemo vlastiti simfonijski orkestar.
Doviđenja vidimo se opet!
Djeca pod "Valcer" izlaze iz dvorane.
