Didaktičke igre. Didaktička igra "Složi sam"
Kartoteka didaktičkih igara za djecu od 5 do 6 godina
Sastavio:
učitelj MBDOU "Teremok"
Usenko O.A.
"ŠTO ZAŠTO?"
Cilj. Naučiti imenovati godišnja doba i odgovarajuće mjesece.
Napredak igre. Učitelj imenuje godišnje doba i daje čip djetetu, ono mora imenovati prvi mjesec ove sezone i dati čip drugom djetetu koje imenuje sljedeći mjesec itd. Zatim učitelj naziva mjesec, a djeca - godišnje doba.
"NAHRANI ŽIVOTINJU".
Cilj. Naučite dijeliti riječi na dijelove, svaki dio riječi izgovarati posebno.
Napredak igre. Djeca su podijeljena u dvije ekipe. Prvi tim imenuje životinju, a drugi nabraja što jede, pokušavajući istaknuti dvosložne riječi, a zatim trosložne.
"POGODI INSEKTA".
Cilj. Učvrstiti znanje djece o kukcima.
Napredak igre. Učitelj smisli riječ, ali izgovori samo prvi slog. Na primjer: početak riječi ko ... Djeca skupljaju riječi ( komarac). Tko prvi pogodi, dobiva žeton. Dijete s najviše žetona pobjeđuje.
"UZMITE SVOJ PAR".
Cilj. Učite djecu da slušaju zvuk riječi; vježbati u samostalnom imenovanju riječi i jasnom izgovoru glasova u njima.
Napredak igre. Učiteljica poziva djecu da pronađu partnera. Da biste to učinili, jedno od djece kaže riječ, a drugo odgovara sličnom riječi, na primjer: peršin - peršin. Djeca koja su sastavila par odstupe i smisle riječi koje su slične po zvuku ( auto - guma, čarapa - pijesak), ali dijete koje je pokupilo pjesmicu treba odgovoriti.
"ŠTO TO ZNAČI?"
Cilj. Naučiti djecu grupirati riječi prema značenju, razumjeti izravne i figurativno značenje riječi.
Napredak igre. Učiteljica pita djecu: „Može li se tako reći? Kako razumiješ ovaj izraz? Djeca objašnjavaju fraze.
Svježi povjetarac - ohladiti se.
Svježa riba - nedavno uhvaćen, neiskvaren ja
Svježa košulja - čista, oprana, ispeglana.
Svježe novine - novo, tek kupljeno.
Svježa boja - suha.
svježa glava - odmorio se.
"TKO VIŠE RIJEČI ISPODNE".
Svrha igre. Aktivirajte vokabular, proširite horizonte.
Napredak igre. Djeca formiraju krug. Učitelj imenuje zvuk i traži od djece da smisle riječi u kojima se taj zvuk pojavljuje. Jedan od igrača nekome dobacuje loptu. Dijete koje je uhvatilo loptu mora izgovoriti riječ s postavljenim zvukom. Tko nije smislio riječ ili ponovio ono što je netko već rekao, preskače red.
"TRAŽI".
Cilj. Vježbajte djecu u korištenju pridjeva koji se slažu s imenicama.
Napredak igre. Djeca bi trebala vidjeti što više predmeta iste boje oko sebe unutar 10 - 15 sekundi ( ili istog oblika, ili od istog materijala). Na znak učitelja, jedno dijete počinje nabrajati predmete, druga djeca dovršavaju. Pobjeđuje onaj tko točno imenuje najviše predmeta.
"STVORI SE SAMI".
Cilj. Naučite djecu kako pravilno sastaviti rečenice sa zadanim brojem riječi.
Napredak igre. Zadane su ključne riječi: jesen, opadanje lišća, snijeg, snježne pahulje. Trebate sastaviti rečenicu od 3, 4, 5 riječi. Prvo dijete koje je predložilo dobiva žeton.
"DOGAĐA LI SE TO ILI NE?"
Cilj. Razviti logično razmišljanje, sposobnost uočavanja nedosljednosti u prosudbama.
Napredak igre. Učiteljica kaže: “Sada ću vam pričati priče. U mojoj priči to biste trebali primijetiti. Što se ne dogodi. Tko primijeti, neka pljesne rukama.
Navečer, kad sam žurila u vrtić, srela sam majku koja je vodila dijete u školu.
Noću je sunce jako sjalo i zvijezde su gorjele.
Jabuke sazrele na brezi».
Djeca pronalaze kontradiktornosti u rečenicama.
"IGRA ZAGONETKE".
Cilj
Napredak igre. Djeca sjede na klupi. Učitelj smišlja zagonetke. Dijete koje je pogodilo zagonetku izlazi i samo pogađa. Za pogađanje i pogađanje zagonetki dečki dobivaju žetone. Onaj s najviše žetona pobjeđuje.
"ISPRAVI POGREŠKU".
Cilj. Naučite djecu razumjeti značenje rečenice.
Napredak igre. Učitelj čita rečenice. Radili su greške koje dečki trebaju ispraviti.
Koza je djevojčici donijela hranu.
Lopta se igra sa Sašom.
Put ide autom.
Gena je razbio loptu staklom. itd.
"ZAPAMTITE RAZLIČITE RIJEČI".
Cilj. Naučite slušati zvuk riječi; vježbati u samostalnom imenovanju riječi i jasnom izgovoru glasova u njima.
Napredak igre. Djeca postaju u krugu. Svako dijete mora imenovati riječ i reći je sljedećem sudioniku; Sljedeći sudionik govori istu riječ. Dakle, sva djeca redom moraju izgovoriti jednu po jednu riječ. Nakon tri runde igra se zaustavlja. Ne možete dva puta ponoviti istu riječ. Iz kruga izlazi onaj tko nije uspio brzo imenovati riječ ili je ponovio već spomenuto.
"STOP! STOP, STOP!"
Cilj. Vježba samostalnog imenovanja riječi i jasnog izgovora glasova u njima.
Napredak igre. Djeca stoje u krugu, učitelj je u sredini. Učitelj kaže da će opisati životinju, a svako dijete mora nešto reći o njoj. Na primjer, učitelj kaže: "Medvjed!" - i dodaje štapić djetetu, ono odgovara: "Smeđe!" - i dodaje štapić sljedećem. Svatko tko ne može reći ništa o životinji ispada iz igre.
ŠTO, ŠTO, ŠTO?
Cilj. Naučite odabrati definicije koje odgovaraju ovaj primjer, fenomen.
Napredak igre. Učitelj naziva riječ, a igrači naizmjenično biraju što više znakova koji odgovaraju ovoj temi.
Vjeverica- crvena, okretna, velika, mala, lijepa.
Kaput- toplo, zimsko, novo, staro. itd.
"TKO SE VIŠE SJEĆA".
Cilj. Proširiti leksikon djece.
Napredak igre. Učitelj traži da pogledate slike i kažete što objekti rade: mećava); kiša ( lije, rosi, kaplje, kaplje, počinje); vrana ( leti, grakće, sjedi, jede).
"PRIČAJ SE JOŠ."
Cilj. Proširite dječji vokabular.
Napredak igre. Učiteljica traži od djece da sastave fraze prema primjeru: boca za mlijeko - boca za mlijeko.
Žele od brusnice - ... ( žele od brusnice).
Juha od povrća - ... ( juha od povrća).
Pire krompir - ... ( pire krompir). itd.
"ŠTO SAM REKAO?"
Cilj. Naučiti djecu razlikovati nekoliko značenja u riječi, usporediti ih, pronaći zajedničko i različito.
Napredak igre. Učiteljica kaže da postoje riječi koje često koristimo, a istom riječju nazivamo mnogo različitih predmeta: glava ( lutke, luk, češnjak, ljudska glava); igla (kod šprice, kod smreke, kod bora, šivanje, kod ježa); nos (kod osobe, kod čajnika, kod aviona); noga; pero; krilo itd.
"OBRATNO".
Cilj. Razvijte kod djece brzu pamet, brzo razmišljanje.
Napredak igre . učitelj (ili dijete)) naziva riječ, djeca biraju riječ suprotnog značenja od nje ( daleko - blizu, visoko - nisko).
"DODAJ SILOG"
Cilj. Razviti kod djece fonemski sluh, brzinu mišljenja.
Napredak igre. njegovatelj (ili dijete) izgovara jedan slog i baca loptu. Onaj tko uhvati loptu mora dovršiti riječ, na primjer, mama - mama, knjige - ha, itd. Dijete koje je ponovno završilo riječ baca loptu učitelju ( ili dijete).
"RECI RIJEČ".
Cilj. Naučite djecu birati jednokorijenske riječi.
Napredak igre. Učiteljica čita pjesmu, a djeca moraju dodati riječi vezane uz riječ "snijeg".
Tiho, tiho, kao u snu,
Pada na zemlju... snijeg).
Sve pahuljice klize s neba -
Srebrnaste ... (pahulje).
Evo malo zabave za djecu
Postajem jači... padanje snijega).
Svi trče,
Svi žele igrati ... (grude snijega).
Kao bijela perjanica
Obučen...( snjegović).
Pored snježne figurice
Ova djevojka…( Snježna djevojka).
Kao u bajci, kao u snu
Ukrasio cijelu zemlju ... ( snijeg).
(I. Lopukhina)
Koje ste riječi odabrali? Na koju riječ svi oni sliče?
"RECI DRUGAČIJE."
Cilj. Naučite birati sinonime.
Napredak igre. Učitelj kaže da će u ovoj igri djeca morati imenovati riječi bliske po značenju (npr. hladnoća - mraz).
"KAŽI ŠTO ČUJEŠ."
Cilj. Razvijati frazni govor.
Napredak igre. Učitelj poziva djecu da zatvore oči, pažljivo slušaju i utvrde koje su zvukove čuli. (signal automobila, šuštanje lišća koje pada, razgovor prolaznika i sl..) Djeca moraju odgovoriti punim rečenicama.
"DODAJ PONUDU".
Cilj. Razviti govornu aktivnost djece, brzinu razmišljanja.
Napredak igre. Učitelj kaže početak rečenice, a djeca ga moraju dopuniti novim riječima kako bi nastala cjelovita rečenica. Na primjer, učiteljica: “Mama je kupila...” “...knjige, bilježnice, slatkiše...”, nastavljaju djeca.
PRONAĐI SUPROTNU RIJEČ.
Cilj. Naučite djecu da u zadacima biraju riječi suprotnog značenja drugačiji tip.
Napredak igre. Učiteljica postavlja rečenicu i poziva djecu da odgovore na pitanja: “Ako juha nije vruća, što je onda?”, “Ako soba nije svijetla, kako?”, “Ako nož nije oštar, onda je ...”, “Ako torba nije lagana, onda je ...” itd.
"IZGOVORI RIJEČ SA POTREBNIM ZVUKOM."
Cilj. Razviti fonemski sluh, brzinu mišljenja.
Napredak igre. Učitelj kaže: „Smislite riječ sa zvukom (a) - i baca loptu bilo kojem od igrača. Dijete odgovara: "Šešir" - i baca loptu sljedećem igraču itd. krug. Zatim učitelj zaziva drugi zvuk i igra se ponovno ponavlja.
"GDJE SAM STAO?"
Cilj. Poučavanje djece da tvore oblike akuzativa plural animirane imenice.
Napredak igre. Učiteljica kaže: „Dečki, pogodite gdje sam bio? Vidio sam meduze, morske konjice, morske pse. Gdje sam stao? ( Na moru).
Sad mi postavljaš zagonetke o tome gdje si bio. Reci koga si vidio. Glavna stvar u ovoj igri nije pogađanje, već izmišljanje zagonetke.
"TREBA REĆI DRUGAČIJE."
Cilj. Naučite djecu birati riječi bliske po značenju.
Napredak igre. Učiteljica kaže: “Jedan je dječak bio loše volje. Kojim se riječima to može opisati? Ja sam skovao riječ tužan. Pokušajmo također zamijeniti riječi u drugim rečenicama." Pada kiša ( nalijevanje). Čisti zrak ( svježe).
"ŠTO NIJE U REDU?"
Cilj. Razvijati slušnu pažnju i govor; naviknuti se otkrivati semantičke nedosljednosti; odabrati prave riječi prema sadržaju teksta.
Napredak igre. Djeci se dvaput čita pjesma i traži se da pronađu odstupanje.
Je li istina ili nije da je snijeg crn poput čađi,
Šećer je gorak, ugljen je bijel, ali kukavica, poput zeca, usuđuje se?
Da rak može letjeti, a medvjed plesati mastak,
Da kruške rastu na vrbama, da kitovi žive na kopnu,
Da od zore do zore borove ruše kosilice?
Pa, vjeverice vole neravnine, a lijeni ljudi vole posao,
Zar djevojke i mladići ne uzimaju kolače u usta?
Ako djeca ne navedu sve pogreške, učitelj ponovno čita pjesmu.
"TKO ĆE NAĆI KRATKU RIJEČ?"
Cilj. Naučite dijeliti riječi na slogove.
Napredak igre. Učiteljica govori djeci da duljinu riječi možete saznati u koracima ( ili pljeskanje). Izgovara riječ "juha" i korake u isto vrijeme. Učitelj kaže da je ispao samo jedan korak, pa je ovo kratka riječ. Djeca se poredaju duž reda i jedno po jedno počinju izgovarati riječi i koračati. Tko netočno podijeli riječ na slogove ispada iz igre.
"O ČEMU JOŠ PRIČAJU?"
Cilj. Pojačajte i razjasnite značenje dvosmislenih riječi.
Napredak igre. Reci mi, molim te, što još možeš reći:
Pada kiša: pada kiša... ( snijeg, zima, pas, dim, čovjek).
Igranje... ( glazba, djevojko).
Gorko… ( papar, lijek).
"IMENI INSEKTA TRAŽENIM ZVUKOM."
Cilj. Razviti fonemski zvuk, brzinu mišljenja.
Napredak igre. Učitelj traži od djece da zapamte imena insekata koji imaju zvukove (a), (k). Pobjeđuje onaj tko izgovori najviše riječi. Na primjer: leptir, komarac, vilin konjic itd.
"TKO ZNA NEKA DALJE."
Cilj. Učvrstiti upotrebu generalizirajućih riječi u govoru.
Napredak igre. Učitelj naziva generalizirajuće riječi, a djeca - određeni koncept, na primjer, "Insekt je ...". Djeca: "Muha, komarac, ...".
"KUC DA KUCAJ, NAĐI RIJEČ, DRAGI PRIJATELJU."
Cilj. Naučite djecu dijeliti riječi na slogove (dijelove).
Napredak igre. Djeca postaju u krugu, učitelj je u sredini s tamburinom u rukama. Učitelj 2 puta udara u tamburinu, djeca moraju imenovati insekte koji u imenu imaju 2 sloga (mu-ha, ko-mar); zatim udari 3 puta - riječi od tri sloga (stre-ko-za, mu-ra-wei, ba-boch-ka, itd.)
Učitelj, vodeći igre učenika starije skupine, uzima u obzir njihove povećane sposobnosti. U ovoj dobi djeca se odlikuju znatiželjom, promatranjem, zanimanjem za sve novo, neobično: sami pogoditi zagonetku, izraziti sud, pronaći ispravno rješenje problema. Djeca od 5-6 godina to rade s velikim entuzijazmom.
Proširenjem obima znanja mijenja se i priroda mentalne aktivnosti djece. Pojavljuju se novi oblici mišljenja. U središtu djetetova mentalnog rada je razumijevanje, proces koji se temelji na analizi i sintezi. S razvojem mišljenja analiza postaje sve detaljnija, a sinteza sve općenitija i preciznija. Djeca su u stanju razumjeti odnos između okolnih predmeta i pojava, uzroke
promatrane pojave, njihove značajke. Glavna stvar u mentalnoj aktivnosti je želja za učenjem novih stvari: za stjecanjem novih znanja, novih načina mentalnih radnji.
Pri odabiru igara glavna se pozornost posvećuje stupnju težine pravila igre i radnji, tako da pri njihovom izvođenju djeca pokazuju napor uma i volje. Prilikom odabira predmeta, materijala za igre, odgajatelj također uzima u obzir promjenu u mentalnim procesima djece, tako da su glavni znakovi razlika u predmetima za igre manje uočljivi, ponekad skriveni iza njihove vanjske sličnosti. I obrnuto, za vanjske razlike objekata, potrebno je otkriti njihove sličnosti.
Natjecateljski motivi zauzimaju važno mjesto u dječjim igrama, daje im se veća samostalnost kako u izboru igre tako iu kreativnom rješavanju njezinih problema.
Tijekom same igre mijenja se i uloga odgajatelja. Ali i ovdje, jasno, emocionalno upoznaje djecu Nova igra, njegov sadržaj, pravila i radnje, razjašnjava njihovo razumijevanje od strane igrača, sudjeluje u igri s njima kako bi saznali koliko su njezina pravila naučena. Potom poziva djecu da se igraju sami, au početku prati tijek igre, arbitrira u konfliktnim situacijama.
Međutim, ne zahtijevaju sve igre tako aktivno sudjelovanje odgajatelja. Ponekad se može ograničiti na objašnjavanje pravila igre prije nego što ona počne. Djeca starije skupine mogu djelovati samostalno bez sudjelovanja učitelja. To se posebno odnosi na mnoge tiskane društvene igre.
U igrama djece starije skupine pravila postaju kompliciranija, ima ih više. Stoga odgajatelj, prije nego što djeci ponudi igru, mora sam dobro naučiti ta pravila, redoslijed radnji igre.
Kako završiti igru? (Ovo je važno kako bi djeca željela ponovno igrati.) Igranje poraza, odavanje počasti pobjednicima, prijava nove verzije igre koja će biti sljedeći put.
Vrlo je važno da sam odgajatelj analizira igru: je li uspješno odabrana, imaju li djeca potrebna znanja, ideje, vještine za igranje, je li sve predviđeno u organizaciji situacije i, što je najvažnije, jesu li sva djeca bila dovoljno aktivna u igri, koje su se moralne kvalitete iskazale i koje su se društvene, moralne kvalitete formirale; na primjer, radost ne samo zbog vlastitih uspjeha, već i od uspješnih akcija drugova, sposobnost podređivanja vlastitog ponašanja pravilima igre, želja za komunikacijom s vršnjacima.
Na kraju igre odgajatelj će svakako ocjenjivati kako dječja točna rješenja problema igre, tako i njihove moralne postupke, ponašanje, slaviti uspjehe i podržati one koji još u nečemu nisu uspjeli.
Organizacija didaktičkih igara za djecu starije skupine stoga zahtijeva puno promišljenog rada odgajatelja iu procesu pripreme za njihovo provođenje: obogaćivanje djece relevantnim znanjem, odabir materijala, a ponekad i izradu zajedno s djecom, organiziranje okruženje za igru (gdje će sjediti i djeca se kretati, gdje će sakriti predmete, gdje staviti materijal za igru), te u procesu izvođenja same igre, gdje treba jasno definirati svoju ulogu od njenog početka do kraj.
Prilikom odabira materijala za igru djece starije skupine, učitelj osigurava njegovu upotrebu u kreativnoj, sportskoj igri. Na primjer, u igri "Trgovina" prodaju se ne samo igračke, već i sportska oprema: reketi, lopte, užad za skakanje, loptice, sudačka zviždaljka, mreža itd. Nakon što su kupili takve predmete, dečki ih nose sa sobom na šetati i tamo organizirati sportske zabave.
Djeca šeste godine života pripremaju se za školovanje. O njihovoj uspješnoj asimilaciji znanja ovisi njihova priprema za školu. Stoga odgajatelj, kada provodi didaktičke igre, posebnu pozornost posvećuje jasnom, obveznom poštivanju pravila igre i ponašanja djece u procesu. igraća aktivnost: organiziranost, disciplina, susretljivost, poštovanje prema drugovima u igri, starijima. Sve ove osobine neophodne su budućem studentu.
Djeca od šest godina su najstarija u vrtiću, pa moraju biti aktivna, moraju imati želju pomoći mlađima, učiniti nešto za njih. zabavna igra, igrajte se s njima, naučite ih da se igraju zanimljivo. O svemu tome odgajatelj vodi računa kada organizira igre svojih učenika.
Igre s predmetima
Nemoj pogriješiti!
didaktički zadatak. Vježbati djecu u razlikovanju predmeta po materijalu; učvrstiti znanje o takvim svojstvima predmeta kao što su tvrdi, meki, gusti, grubi, glatki, sjajni, mat.
Pravila igre. Skupljajte predmete iste kvalitete u košaricu, razgovarajte o svojstvima predmeta.
Radnje igre. Potraga za predmetima provodi se vezama, natječu se: tko pronađe više predmeta od istog materijala, pobjeđuje. Pretraga počinje i završava na znak vođe.
Napredak igre. Igra počinje kratkim razgovorom učitelja i djece o predmetima koji ih okružuju u grupnoj sobi.
Odgajatelj u razgovoru pojašnjava saznanja djece da u grupnoj prostoriji ima mnogo predmeta i da su svi napravljeni od nekog materijala.
Pogledaj sada ovu igračku! (Pokazuje lutku za gniježđenje.) Što mislite od čega je napravljena? (Djeca odgovaraju.) Da, od drveta je. Od čega je napravljen ovaj predmet? (Pokazuje škare. Djeca odgovaraju.) Ovaj predmet, dobro ste rekli, napravljen je od metala.
Dođi, Vika, do stola, uzmi lutku za gniježđenje i škare i reci što je hladnije: škare ili lutka za gniježđenje. Vika je točno rekla da su škare hladnije. Metal je hladan, ali drvo je toplije.
Sad mi reci od čega je napravljena ova lopta? (Pokazuje plastičnu loptu. Djeca odgovaraju.) Da, napravljena je od plastike. Pogledajte kako odskače! Što možete reći o ovom svojstvu plastike? (Elastično je. Lopta skače.) Ali od čega je napravljen ovaj mjehurić? Tako je, od stakla je. Što se može reći o svojstvima stakla?
Učitelj dovodi djecu do odgovora: krhko je, lako se tuče. Stoga s predmetima od stakla uvijek morate biti vrlo oprezni.
- Sada, dečki, igrat ćemo igru "Nemojte pogriješiti!". Imat ćemo četiri poveznice. Odaberimo brojnu jedinicu. Svakom vođi ćemo dati košaricu: lopta je zalijepljena na ovu košaricu. (Pokazuje košaru s loptom.) Ovdje ćete morati pronaći i staviti sve napravljene predmete ... Od čega su napravljeni?
“Plastika”, odgovaraju djeca.
“A ova košara ima zalijepljenu sliku škara. Ovdje prikupljamo sve artikle...
— Metalni.
- A u ovu košaru (na nju je zalijepljena lutka za gniježđenje) - dodat ćemo predmete ...
— Drveni.
- U ovu košaricu stavljamo sve artikle ...
— Staklo.
- Potragu započeti i završiti samo na znak: udarac u tamburu. Pobjeđuje onaj tko skupi najviše predmeta.
Četiri povezivača biraju se brojanjem. Uzimaju košare i zajedno sa članovima svoje družine (trebaju biti podjednako podijeljeni), nakon zvuka tamburice, odlaze skupljati predmete. Nakon drugog udaranja u tamburu svi prilaze učiteljevom stolu, redom slažu predmete, prepričavaju ih, provjeravaju pogreške i razgovaraju o svojstvima predmeta.
Na kraju se objavljuje pobjednička poveznica. Pobjednici se pozdravljaju pljeskom.
Igru je moguće mijenjati korištenjem predmeta od drugih materijala: kartona, tkanine, gume itd.
Tko dođe, neka uzme!
Didaktički zadatak. Naučiti djecu govoriti o predmetu, ističući njegove najkarakterističnije značajke: boju, oblik, kvalitetu i njegovu svrhu; prema opisu pronaći predmet u prostoriji ili na mjestu (ako se igra igra na mjestu), prepoznati alate, strojeve, tko ih koristi u radu; razvijati pažnju, pamćenje, mišljenje i govor.
Pravila igre. Prema opisu predmeta, pronađite ga u sobi ili na mjestu, pravilno ga nazovite. Tko pogriješi i ne donese rečeni predmet, plaća kaznu, koja se otkupljuje na kraju igre.
Radnje igre. Pogađanje, pogađanje, traženje predmeta.
Napredak igre. Učitelj podsjeća djecu da su nedavno u razredu razgovarali o tome da različiti predmeti, alati i strojevi pomažu ljudima u radu. govori:
- Danas ćemo igrati takvu igru: imamo puno alata, autića (igračaka) u grupi. Izabrat ćete jedan od njih i reći nam kako bismo znali o kojem alatu ili stroju je riječ. Ali ne možete imenovati predmet. Moramo sami pogoditi. Tko prvi pogodi, pronaći će ovaj predmet i donijeti ga ovdje na stol.
— Pogodio sam predmet koji treba krojaču. Metalik je. Također možete napraviti zagonetku: "Dva kraja, dva prstena, au sredini je karanfil." Ovo su škare”, kaže Vova.
- Idi, Vova, donesi i stavi škare na stol.
“Pogodi što je”, nastavlja igru sljedeći sudionik. - Auto, kotači, kao tenk. Sve zna raditi: i orati, i sijati, i terete nositi. Radi na kolektivnoj farmi.
Onaj tko je pogodio („To je traktor!“) dolazi prvi i među igračkama nalazi traktor i također ga stavlja na stol.
Igra se nastavlja sve dok se mnogo različitih alata i strojeva ne nađe na učiteljevom stolu. Igra završava glumljenjem poraza onih koji su pogriješili i donijeli pogrešan predmet.
didaktički zadatak. Naučiti djecu uspoređivati predmete, uočavati znakove sličnosti u boji, obliku, veličini, materijalu; razvijati zapažanje, mišljenje, govor.
Pravila igre. Naći u okoliš dva predmeta, moći dokazati njihovu sličnost. Odgovara osoba na koju pokazuje strelica.
Igra akcija. Traži slične artikle.
Napredak igre. Pripremite se unaprijed razne predmete te ih diskretno smjestiti u sobu.
Učitelj podsjeća djecu da su okružena mnoštvom predmeta, različitih i istih, sličnih i potpuno različitih.
Danas ćemo pronaći predmete koji su slični jedni drugima. Mogu biti slični po boji, obliku, veličini, materijalu. Slušajte pravila igre. Morate hodati po sobi, odabrati dva slična predmeta i sjesti. Onaj na koga pokazuje strelica reći će vam zašto je uzeo ova dva predmeta, u čemu je njihova sličnost.
Najčešće djeca pronalaze slične predmete po boji, veličini. Teško im je otkriti skrivenu kvalitetu. Ova igra pomaže djeci riješiti problem. Na primjer, uzimajući žličicu i kamion za smeće, dijete objašnjava svoj izbor rekavši da su slični jer su napravljeni od metala. Isprva takva kombinacija predmeta kod djece izaziva smijeh.
- Koje su sličnosti između žlice i kipera? - zbune se djeca i smiju se. Naravno da ne liče.
Ali dijete koje ih je nazvalo sličnim dokazuje ispravnost svog odabira.
Igrajući se, djeca uče pronalaziti znakove sličnosti u predmetima, što je puno teže nego uočiti znakove njihove različitosti.
Znaš li?
Didaktički zadatak. Konsolidirati znanje djece o sportu, probuditi želju za bavljenjem njime; educirati interes za sportaše, ponos u njihovim pobjedama.
pravilo igre. Prilikom odabira predmeta potrebnih za određeni sport, pravilno nazovite sport i predmete.
radnja igre. Odaberite slike sa slikom različiti tipovi sport (vidi sliku).
Napredak igre. Učitelj s djecom pregledava velike slike koje prikazuju sportske predmete: igre nogometa, hokeja, odbojke, gimnastika, veslanje itd.; razgovara s djecom, pojašnjava njihova znanja. Nakon što djeci podijeli slike, učiteljica ih poziva da odaberu prave predmete za svakog sportaša. Skreće pozornost djece na predmete koji leže na tepihu: obruč, vrpca, nogometna lopta, palica, pak, reket, loptica, čamac, vesla itd. Djeca ih imenuju.
Sada poslušajte pravila igre. Na znak (zviždaljku) pronaći ćete i staviti na sliku na kojoj je nacrtan jedan sport one predmete koji su tim sportašima potrebni. Budi oprezan!
Daje signal. Nakon što su svi predmeti stavljeni na odgovarajuće slike, djeca provjeravaju ima li grešaka.
Igra učvršćuje znanje o sportu, o sportskoj opremi, a također budi interes za sport. Igra može završiti razgovorom o sovjetskim sportašima - prvacima natjecanja, gledanjem slika, fotografija na sportske teme.
Zatim učitelj nudi predmete koji su korišteni u igri da ponesu sa sobom u šetnju i sami igraju sportske igre.
Čija odjeća?
Didaktički zadatak. Gajite interes djece za ljude različite profesije; razjasniti znanja o radnoj odjeći; naučiti po radnoj odjeći razlikovati ljude različitih zanimanja: poštar, rudar, građevinar, liječnik, ronilac, pilot, elektrozavarivač itd.
Pravila igre. Po radnoj odjeći odredite zanimanje, pronađite odgovarajuću sliku i pokažite je djeci. Za točan odgovor igrač dobiva žeton.
radnja igre. Oblačenje lutaka u radnu odjeću.
Napredak igre. Prije početka igre učitelj pojašnjava djeci znanje o radnoj odjeći, saznaje jesu li primijetili da ljudi rade u posebnoj odjeći i da se po odjeći može saznati tko radi. Prikaži slike:
- Pogledajte djeco (na slici pilot civilnog zrakoplovstva), može li se po odjeći saznati tko je prikazan na slici? Da. Ovo je pilot. Kako si pogodio?
Djeca govore o kapi, odijelu, naramenicama. Zatim učiteljica čita pjesme iz knjige L. Kuklina “Tko je tako odjeven”.
Radnik radi brzo i spretno.
Radna uniforma naziva se kombinezon.
Svaki posao ima svoju odjeću
Moja knjiga će vam reći o tome.
Rudar
Za radnu smjenu
Rudar će otići u rudnik.
Rudari nose kacige
Zaštitne kacige.
Otići će u podzemlje
Na brzom liftu.
platneni ogrtač
Naleti na njega.
I visoke peći i tvornice
Isporučeno na vrijeme
rudarski plijen -
Izbor kutka!
električni zavarivač
Jeste li vidjeli kako kontrolira vatru?
Nosi željeznu masku.
Ovdje se gradi kuća - pogledajte ujutro:
Sjedi na vjetru u štepanoj jakni.
Skuhao je stupove silnih mostova,
Kuhao je brodove od ogromnih listova ...
Može zavariti željezo sa željezom!
Dobar je čarobnjak, što reći!
Učiteljica pokazuje slike na kojima su prikazani modeli odjeće ljudi različitih zanimanja, a djeca će prepoznati: rudara, građevinara, liječnika, poštara, ronioca, pilota, elektrozavarivača itd.
Zatim učitelj nudi obući lutke u odjeću koja je unaprijed sašivena i pripremljena za ovu igru. Sve se lutke zatim koriste u samostalnim kreativnim igrama. Učitelj savjetuje djecu kako se igrati s njima (ovisno o dobivenim dojmovima i znanju o različitim zanimanjima).
Vrhovi i korijenje
Didaktički zadatak. Učvrstiti znanje da povrće ima jestivo korijenje - korijenje i voće - vrhove, neko povrće ima i vrhove i korijenje; vježbati sastavljanje cijele biljke od njezinih dijelova.
Pravila igre. Svoj vershok ili kralježnicu možete tražiti samo na signal. Nemoguće je stalno sparirati s istim igračem, morate tražiti drugi par.
Radnje igre. Potraga za parom; sastav cijele biljke.
Napredak igre. opcija 1. Nakon žetve u svom vrtu, učitelj okupi djecu, pokaže im kakav su dobar urod uzgojili i pohvali ih za njihov koristan rad. Zatim pojašnjava znanje djece da neke biljke imaju jestivo korijenje - korijenje, druge imaju plodove - vrhove, a neke biljke imaju i vrhove i korijenje. Učiteljica objašnjava pravila igre:
- Danas ćemo igrati igru koja se zove "Tops and Roots". Na stolu imamo vrške i korijenje biljaka – povrća. Sada ćemo podijeliti u dvije skupine: jedna skupina će se zvati vrhovi, a druga - korijenje. (Djeca su podijeljena u dvije grupe.)
Ovdje je na stolu povrće; djeca prve skupine uzimaju vrh u ruku, a djeca druge - za kralježnicu. Dakle, jeste li sve dobili? A sada, na znak (pljesnite rukama), svi se razbježite po gradilištu i trčite na sve strane. Kad čujete signal "Jedan, dva, tri - pronađite svoj par!", Brzo pronađite par za sebe: do vrha - kralježnica.
Igra se ponavlja, ali već je potrebno tražiti drugi vershok (ili kralježnicu). Ne možete upariti s istim igračem cijelo vrijeme.
opcija 2. Vrhovi (ili korijeni) stoje mirno. Samo jedna podskupina momaka trči po igralištu. Učitelj daje naredbu: "Korijeni, pronađite svoje vrhove!" Djeca bi trebala postati tako da su vrhovi i korijen jedno.
Točnost zadatka može se provjeriti pomoću “čarobnih vrata” (učitelj i jedno od djece), kroz koja prolaze svi parovi. Kako interes za igru ne bi nestao, možete ponuditi razmjenu vrhova i korijena. U starijoj skupini za ovu igru trebali biste uzeti povrće sa suptilnim razlikama u vrhovima, na primjer, peršin i mrkvu, repu i rotkvicu. Možete staviti grančice kopra - neka djeca traže svoje korijenje. Ako ga igrač nije pronašao, tada su korijeni kopra nejestivi, što znači da je ostao bez para.
Društvene igre za djecu od 5-6 godina
Tko je sagradio ovu kuću?
Didaktički zadatak. Usustaviti znanje djece o tome tko gradi kuće, o redoslijedu u gradnji kuće, o alatima i strojevima koji pomažu ljudima u gradnji; njegovati poštovanje prema zanimanju graditelja, želju za preuzimanjem uloge graditelja u kreativnim igrama.
Pravila igre. Pokupite male karte prema uzorku na velikim kartama. Tko prvi zatvori sve ćelije na karti, dobiva žeton. Zamjena kartica. Tko dobije najviše žetona, proglašava se pobjednikom igre.
Radnje igre. Traži karte. Natjecanje.
Napredak igre. Učitelj zajedno s djecom pregledava velike karte na kojima su ucrtani arhitekti, graditelji i obrađivači. Vodi se kratak razgovor o sadržaju slika, o fazama gradnje kuće, o ljudima, strojevima, alatima koji se koriste na gradilištu. Učitelj pokazuje male slike koje prikazuju detalje velike karte. Zatim poziva djecu da uzmu jednu veliku kartu i na znak (kuca kockom na stol) podignu željene strojeve, njima zatvorite ćelije na karticama. Pobjeđuje onaj tko prvi i bez greške pronađe prave karte i točno imenuje sve mehanizme.
Igra se može nastaviti, tada djeca razmjenjuju karte ili se mijenja sastav igrača.
Igru možete završiti razgovorom s djecom o brižan stav na svoj dom, na zelene površine oko njega, odnosno na sve što je stvoreno radom ljudi.
Po istom principu igra se igra na temu "Prijevoz". Sistematizira, produbljuje znanje djece o tome kojim se prijevoznim sredstvima ljudi koriste na kopnu, na vodi, u zraku.
Za igru su pripremljene velike karte koje prikazuju zemlju, nebo, more. Djeca im odabiru male kartice s različitim vrstama prijevoza: na primjer, za veliku karticu na kojoj je nacrtana zemlja odabiru slike kao što su autobus, trolejbus, bicikl, tramvaj, vlak, metro itd.
Kao iu prvoj igri, i ovdje broj slika mora biti isti. Pobjednik je onaj koji brzo i točno zatvori sva prazna polja na velikim kartama.
Gosti Moskve
Didaktički zadatak. Razjasnite, učvrstite dječje znanje o glavnom gradu naše domovine - Moskvi (vidi sliku), njegujte ljubav prema glavnom gradu naše zemlje, želju da saznate više o njegovim znamenitostima.
Pravila igre. Opišite sliku s pogledom na Moskvu, pogodite dio grada iz opisa, pronađite istu sliku.
Radnje igre. Izbor vodiča, imitacija turista koji putuju automobilom po Moskvi.
Napredak igre. Učitelj govori djeci o tome koliko gostiju dolazi u Moskvu iz drugih gradova, saveznih republika i drugih zemalja. Svi žele vidjeti naš lijepi grad i njegove znamenitosti.
Danas ćemo se igrati vodiča. Vodič je osoba koja prati goste, pokazuje im, zanimljivo im priča o onome što će vidjeti. Imam auto u rukama (igračka Volga). Ovdje ćete na njemu nositi goste. Svaki vodič će pokazati samo jedno mjesto, a drugi će vodič odvesti goste do drugog. Gle, imam kocku u rukama. Na njoj su brojevi: 1, 2, 3, 4, 5, 6. A na polju za igru i slike imaju svoj broj. Ako kocka padne tako da je broj 3 na vrhu, tada ćete morati odvesti goste na ovo mjesto, na slici ćete vidjeti broj 3. Morate se voziti ulicom automobilom kako pokazuju strelice. Zaustavivši se, potrebno je reći kakva je to zgrada ili mjesto u Moskvi, što su gosti tamo mogli vidjeti. Svi ostali pozorno slušaju. Tko prvi pogodi ovo mjesto, nalazi istu sliku na svom stolu i pokazuje je. Ako je odgovor točan, on postaje vodič; također uz pomoć kocke određuje kamo odvesti goste, što pokazati, što reći.
Za ovu igru potrebno je imati dva seta identičnih slika (razglednica) iz kojih su odabrane znamenitosti, mjesta, građevine koje su djeci poznate.
Na kraju igre, učitelj zahvaljuje vodičima na dobrom radu, izražava uvjerenje da su gosti glavnog grada bili zadovoljni njihovim izletom.
Komplikacija u igri moguća je povećanjem slika na igralištu.
Ova se igra može igrati kako bi se učvrstilo znanje ne samo o Moskvi, već io vašem rodnom gradu, selu. Učitelj koristi setove razglednica o mnogim gradovima. Ako postoje dva kompleta razglednica o njegovom gradu, on će moći uspješno provesti igru-putovanje s djecom oko svog rodnog grada, sela, državne farme. Potrebno je samo odabrati scene iz niza slika koje odražavaju prizore poznate djeci. rodni grad.
Sakupite sliku
didaktički zadatak. Vježbajte djecu u sastavljanju cijele slike od zasebnih dijelova; kroz sadržaj slika, učvrstiti znanje djece o različitim vrstama rada na kolektivnoj farmi; njegovati interes za uzgajivače žitarica, povrtlare, stočare.
pravilo igre. Za određeno vrijeme ispravno je sastaviti cijelu sliku iz dijelova.
Radnje igre. Pretraživanje, preklapanje dijelova slike.
Napredak igre. Učitelj zajedno s djecom razmatra slike koje prikazuju različite vrste poljoprivrednih poslova (npr. sjetva, žetva kruha, sadnja sadnica, branje povrća, spravljanje sijena, briga o teladi itd.). Objašnjavajući pravila igre, učitelj se prisjeća već poznatog pravila kako se od pojedinačnih dijelova sastavlja cjelovita slika.
- Ali sada imamo još jedno pravilo: morate brzo zbrajati. Počnite presavijati sliku i završite na znak: udarajući kockom o stol, učitelj pojašnjava pravila igre.
Nakon što je podijelio slike prema broju igrača, učitelj kaže: "Počnite!" i udari kockom o stol. Djeca biraju potrebne dijelove svoje slike iz kutije na stolu. Tko prvi složi sliku, dobiva žeton. Zatim možete razmijeniti slike i ponoviti igru. Učitelj skreće pozornost na one koji još ne mogu brzo slijediti pravila igre, ohrabruje ih, traži od onih koji brzo zbrajaju sliku da pomognu prijatelju.
Za ovu igru morate imati dva skupa slika: jedan se sastoji od cijelih slika, a drugi od njihovih dijelova (najmanje 9 - 12).
zoološki domino
Didaktički zadatak. Učvrstiti znanje djece o divljim i domaćim životinjama; kultivirati inteligenciju, pažnju.
Pravilo igre. Tko prvi stavi sve svoje karte je pobjednik.
Radnje igre. Budite pažljivi, ne propustite potez, stavite svoju karticu na vrijeme.
Napredak igre. Na kartama su prikazane divlje i domaće životinje. Igraju četiri osobe. Karte su položene licem prema dolje. Djeca su pozvana da prebroje 6 karata. Zatim učiteljica podsjeća pravila igre: uz nju možete staviti samo istu sliku. Ako nema slike, dijete preskače red. Ako jedan od igrača ostane bez karata, smatra se da je dobio partiju. Igra se ponavlja, ali u isto vrijeme potrebno je promiješati karte i uzeti druge.
Po istom principu igra se i igra "Botanički loto" u kojoj se usvajaju i sistematiziraju znanja djece o biljkama.
Putovanje po gradu
Didaktički zadatak. Konsolidacija znanja o rodnom gradu: tko u njemu živi, radi, kakav prijevoz, kako je uređen.
Pravilo igre. Odaberite samo one slike koje odgovaraju zadatku za njihovu grupu: ljudi, prijevoz, rad, uređenje grada.
Radnje igre. Pretraživanje slika. Signalna akcija.
Napredak igre. Učitelj odabire različite slike: neki prikazuju stanovnike grada (školarci, majka s djecom, baka s košarom, studenti i dr.); na drugima - rad ljudi (graditelji, poštari, vozači, slikari itd.); prijevoz (tramvaj, autobus, trolejbus, bicikl, motocikl); zgrade i ukrasi grada (pošta, trgovina - posuđe, knjige, hrana, fontana, trg, skulptura).
Slike su poslagane na stolove na različitim mjestima u grupnoj sobi.
Pomoću brojalice djeca se dijele u četiri skupine po dvije ili tri osobe. Svaka skupina dobiva zadatak: jedan je vidjeti tko živi u gradu i skupljati slike ljudi; drugo je što ljudi voze, skupljaju slike vozila; treći - slike, koje su reproducirale raznolik rad ljudi; četvrto - razmotriti i odabrati slike s crtežima prekrasnih zgrada grada, njegovih ukrasa.
Na znak vozača, putnici hodaju po sobi i odabiru slike koje su im potrebne, ostali čekaju njihov povratak, gledajući ih.
Vraćajući se na svoja mjesta, putnici stavljaju slike na stalak (svaka grupa je odvojena od druge). Sudionici svake grupe govore zašto su snimili ove slike, što je na njima prikazano. Pobjednik je skupina čiji igrači nisu pogriješili i brzo su postavili svoje slike. Igra se ponavlja, dok je potrebno zamijeniti neke slike.
Što raste gdje?
didaktički zadatak. Konsolidirati znanje djece o biljkama; razvijati sposobnost uspostavljanja prostornih odnosa među objektima; grupirati biljke prema mjestu rasta, razvijati aktivnost i samostalnost mišljenja.
pravilo igre. Natječite se tko će najvjerojatnije odabrati i zatvoriti prazne ćelije sa slikama biljaka na velikim kartama, na kojima je ucrtana šuma, polje, vrt, voćnjak.
Radnje igre. Djeca, natječući se, odabiru slike i zatvaraju prazna mjesta.
Napredak igre. Igrači dobivaju veliku kartu s različitim krajolicima; male kartice su u kutiji. Na znak vozača, djeca odabiru male kartice prema uzorku na velikoj kartici. Pobjednik je onaj koji brzo zatvori sve prazne ćelije i pravilno imenuje biljke.
U ovoj igri nazivi žitarica i gljiva izazivaju poteškoće, pa se djeca s njima upoznaju unaprijed tijekom nastave i ekskurzija. Dečki razmjenjuju karte, male karte se miješaju i igra se nastavlja.
Kako interes za igru ne bi nestao, u nju se uvode kartice s novim vrstama biljaka.
"Tko treba što za rad"
Didaktički zadatak: Konsolidirati znanje djece o profesijama i alatima potrebnim za svakog od njih, razviti proizvoljno pamćenje.
Pravilo igre: Za određeno vrijeme pravilno raščlanite slike ili predmete po temi.
Radnje u igri: Pretraživanje, preklapanje slika ili predmeta prema temi.
Napredak igre: U vrtić je stigao paket sa slikama ili novim igračkama za igru. Nakon otvaranja paketa, djeca utvrđuju da se radi o predmetima potrebnim za rad ljudi različitih zanimanja. Ali na cesti su se svi pomiješali i potrebno je rastaviti predmete prema svojim zanimanjima.
Broj profesija i alata može biti različit. (8 - 10).
"Stvori sliku"
Didaktički zadatak: Vježbati pamćenje geometrijskih oblika i prikazivanje tih oblika gestama i položajima.
Pravilo igre: Prikažite geometrijske oblike koristeći samo geste i poze.
Radnje igre: Zapamtite geometrijske oblike, oslikavajte ih gestama i pozama.
Materijal za igru: Slike ili igračke koje prikazuju divlje životinje obješene su u zbornici.
Napredak igre: Pozovite djecu da odu u rezervat, promatraju divlje životinje. Tamo se ne smije pričati glasno, životinje se mogu uplašiti.
Za prijenos informacija, djeca su pozvana da upamte uvjetne riječi šifrirane u geometrijskim oblicima. U procesu pamćenja djeca bi trebala prikazati svaki od objekata pozom, gestom (geometrijske figure su raspoređene u nizu, od 8 do 10 figura).
Kao faktor "brisanja" možete koristiti slušanje audio zapisa s glasovima šume.
Šetajući po rezervatu, djeca dijele svoje dojmove uz pomoć šifriranih riječi - figura, prikazujući ih položajima i gestama.
"Ne zaboravite sliku"
Didaktički zadatak: Vježbati pamćenje geometrijskih oblika koji se na svakoj slici nalaze na različite načine; pronađite uparenu sliku iz sjećanja ili sakupite uzorak iz sjećanja.
Pravila igre: Pronađite u okruženju "broj" (skup geometrijskih oblika) garaže, isti kao i automobil, moći ćete dokazati njihovu sličnost.
Radnja igre: Potražite poznate "brojeve".
Napredak igre: Pripremite unaprijed nekoliko uparenih karata (brojeva) za automobile i garaže.
Učiteljica objašnjava djeci da će igrati igru na otvorenom "Auti".
Ali danas će svaki auto dobiti svoj broj (kartica na špagi, koju stavljaju naši). Morate ga dobro zapamtiti kako biste nakon utakmice stavili auto u svoju garažu, s istim brojem.
Danas je kišovito, ceste su jako prljave. Prljavština i muhe ispod kotača u sobu.
Tijekom igre brojevi se okreću (prskaju blatom). Djecu se potiče da pronađu svoju garažu, s istim brojem kao i automobil.
Broj je nevidljiv, "sakrila" ga je prljavština. Pokušajte zapamtiti broj svog automobila i pronaći ćete svoju garažu.
Opcija 2: Jak vjetar pomiješao brojeve (geometrijske oblike) na broju garaže, morate ga vratiti.
"Kodirana brava"
Didaktički zadatak: Vježbati pamćenje uzorka, reproducirati ga iz sjećanja.
Pravilo igre: Ulazna vrata otvorit će se ako je kod za zaključavanje ispravno unesen.
Radnje u igri: Zapamtite uzorak, reproducirajte uzorak iz sjećanja.
Napredak u igri: Igra se kao dio bilo koje igre priče u kojoj su potrebna vrata u priči.
Npr. V igra priče“Kući”, prije nego što dijete krene u šetnju (škola, trgovina i sl.), majka ga upoznaje s novom šifrom brave. Objašnjava da ako zaboravite šifru, vrata kuće se neće otvoriti. S unutarnje strane vrata nalazi se kodna shema (kartica s uzorkom raznobojnih krugova), s vanjske strane nalazi se magnetna ploča s nizom raznobojnih magneta.
Vraćajući se iz šetnje, dijete treba zapamtiti i "pozvati" točan kod za zaključavanje.
Kartice s uzorkom koda mogu se mijenjati, kao i povećavati broj krugova.
"Začarana torbica"
Didaktički zadatak: Vježbati djecu u razlikovanju predmeta dodirom u obliku, materijalu.
Pravilo igre: Ne virite u torbu da biste pronašli potrebna stavka.
Radnje u igri: Tražite u torbi određeni predmet.
Materijal za igru: Vrećica s raznim malim igračkama i plastičnim voćem (pravim ako je moguće).
Napredak igre: “Djed Mraz je ostavio (poslao) vreću igračaka za djecu. Ove igračke treba dati u dječju sobu kada onamo dođu nova djeca. Ali neće biti skoro.
Baba Yaga je ponovno odlučila učiniti zlo i u torbu je stavila svježe voće (povrće). Voće od dugog skladištenja propada, igračke će se također pokvariti. Također je začarala torbu, ako je otvorite, onda će sve nestati.
Djeca se pozivaju da pažljivo, bez gledanja u vrećicu, dodirnu svo voće (povrće).
Nakon što ste izvadili svo voće i ispraznili vrećicu, pitajte djecu što su, po njihovom mišljenju, igračke u vrećici. Nakon što odgovorite, usporedite ih sa sadržajem vrećice.
"Šetnja po selu"
Didaktički zadatak: Konsolidirati znanje o rodnom selu, o položaju njegovih glavnih zgrada.
Pravilo igre: Za određeno vrijeme ispravno nacrtajte ili izgradite glavnu ulicu sela.
Radnje u igri: Izgradnja glavne ulice sela.
Tijek igre: Prije igre s djecom održava se ciljana šetnja po selu. Nakon šetnje, djeca zajedno s učiteljem izrađuju plan - dijagram ulice sela, označavaju glavne zgrade.
Shema je obješena u grupnoj sobi. Nekoliko dana kasnije, dana je shema za igranje igre srednja skupina.
Gosti dolaze u grupu (nove igračke). Svi su zainteresirani da vide vrt, i sve što je uz vrt.
Vani je već mrak i ništa se ne vidi. Nema ni dijagrama. Djeca su pozvana da izgrade ulicu od građevinskog materijala.
Nakon završetka gradnje, djeca zajedno s igračkama “šetaju” selom i upoznaju goste sa zgradama koje se nalaze na glavnoj ulici.
Opcija 2: shema Dječji vrtić, shema mjesta vrtića.
"trgovina"
Didaktički zadatak: Naučiti djecu opisivati predmet, pronalaziti njegova bitna obilježja; prepoznati predmet prema njegovu opisu.
Pravilo igre: Mama kupuje igračku ako joj je dijete dobro ispričalo o njoj i ono je prepozna.
Radnje igre: Brojalicom biraju kome će kupiti igračku; opis igračke.
Napredak igre: Nove igračke su donesene u trgovinu. Mama će moći kupiti igračku za djecu ako je dijete dobro opiše, detaljno opiše (sam predmet se ne zove) i ako ga može prepoznati u trgovini.
"Gumbi"
Dvojica igraju. Svaki igrač ima set gumba ispred sebe, a setovi su potpuno isti. Unutar jednog seta niti jedan gumb se ne ponavlja. Broj gumba iz skupa koji se koristi u igri ovisi o razini težine potonjeg: nego teža igra, što se više gumba koristi. Za početak, možete uzeti samo tri gumba, ali u isto vrijeme igrači imaju cijeli set iz kojeg se biraju ti gumbi. Svaki igrač ima polje za igru, koje je kvadrat podijeljen na ćelije. Što je igra teža, to je više ćelija na kvadratu. Za početak, možete uzeti igralište od četiri ili šest ćelija. Dakle, igra počinje s tri gumba na igralištu od 4-6 ćelija. Pokretač igre stavlja na svoje polje tri gumba iz seta koji ima. Drugi sudionik u igri mora pogledati gdje se nalaze gumbi, zapamtiti gdje koji leži, nakon čega prvi pokrije svoje polje plahtom, a drugi mora izabrati iz svog skupa i postaviti odgovarajuće gumbe na svoje polje. Zatim se vrši ispravno izvršenje zadatka.
Igra je komplicirana pojavom više ćelija na igralištu i više gumba.
Djeca se u pravilu u početku ne mogu nositi s igrom. Pozvani su da svaki gumb uzmu u ruke, pregledaju, opipaju, opišu izgled naglas, također naglas da sebi objasnite gdje se nalazi ovo dugme. Ako slijedite ovu metodu pamćenja, rezultat obično nije loš.
"Kameleon"
Odrasla osoba govori djeci tko je kameleon. Objašnjava da je riječ o gušteru koji mijenja boju ovisno o tome gdje se nalazi, tako da se ne primijeti.
Zatim voditelj počinje postavljati pitanja djeci o tome koje će boje kameleon postati ako sjedne u zelenu travu, na smeđu kladu, na crni kamen, na šahovsku ploču itd. Dečki moraju odgovoriti brzo, nakon čega točno i netočno. raspravlja se o odgovorima.
Igra se igra kao natjecanje. Na početku se ne uzima u obzir vrijeme odgovora, važno je samo točno odgovoriti. No tada se uvodi dodatni uvjet da će pobjednik biti onaj koji najbrže da točan odgovor.
Upute za izvođenje. Prije igranja s djecom, preporučljivo je ponoviti dugine boje i druge nijanse boja.
Bilješka. Ova igra razvija sposobnost snalaženja u različitim bojama (ovo je važno jer neka djeca ne znaju nazive boja, sposobnost slušanja, brzinu reakcije itd.)
"Susjed, digni ruku"
Igrači stojeći ili sjedeći (ovisno o dogovoru formiraju krug. Ždrijebom se bira vozač koji stane u sredinu kruga. Mirno hoda u krug, zatim se zaustavi ispred jednog od igrača i kaže: glasno: “Ruke!” Igrač kojem se obratio vozaču nastavlja stajati (sjedi ne mijenjajući položaj. I oba njegova susjeda moraju podići jednu ruku uvis (susjed s desne strane je lijevo, a susjed s lijeve strane je desna) , odnosno ruka koja je bliža igraču koji je između njih.Ako tko Ako je netko od momaka pogriješio, onda se mijenja s glavnim ulogama.
Igrajte u zadano vrijeme. Pobjeđuje dijete koje nikada nije bilo vođa.
Pravila igre. Igrač se smatra gubitnikom čak i kada je samo pokušao podići pogrešnu ruku. Vozač mora stati točno nasuprot igrača kojem se obraća.
"Soko i lisica"
Odabiru se sokol i lisica. Ostala su djeca sokolovi. Sokol uči svoje sokolove letjeti. Lako trči u različitim smjerovima i istovremeno izvodi leteće pokrete rukama (gore, u stranu, naprijed), a smišlja i neke složenije pokrete rukama. Jato sokolova trči za sokolom i prati njegovo kretanje. Moraju točno ponoviti pokrete sokola. Odjednom, lisica iskoči iz rupe. Sokolovi brzo čučnu da ih lisica ne opazi.
Pravila igre. Lisica se pojavljuje na znak vođe i hvata onu djecu koja nisu sjela.
"Zapamti naredbu"
Svrha: razviti pamćenje, pažnju.
Djeca se poredaju slučajnim redoslijedom. Vozač bi se, gledajući ih, trebao okrenuti i nabrajati tko je iza koga. Tada drugo dijete postaje vođa. Na kraju igre bilježe se oni koji su zadatak riješili bez greške.
"Tko je otišao?"
Svrha: razvija pamćenje, pažnju.
Djeca se poredaju slučajnim redoslijedom. Vozač se, gledajući ih, okrene. U to vrijeme, po uputama učitelja, jedno od djece napušta prostoriju. Vozač se mora okrenuti i pogoditi koje od djece nedostaje.
Kad jedno od djece ode, ostali mijenjaju mjesta kako bi zbunili vozača.
"Magični broj"
Ciljevi: poboljšati pamćenje; popraviti matematički račun; razvijati sposobnosti koordinacije.
Materijal: kartice s brojevima, tepih ili prostirka.
Učitelj kaže da ako dobro poznaješ brojeve, ući ćeš u zemlju znanja. Za svaku kaže svoj magični broj.
Na prostirci su razbacani brojevi (prema broju sudionika u igri). Igrači pamte svoj broj koji im je dao učitelj. Na znak učitelja, sudionici trče do strunjače i traže svoj broj, zatim trče oko strunjače s desne strane i vraćaju se na početnu točku.
Bilježe se djeca koja su brzo i točno izvršila zadatak. Ako u grupi ima mnogo djece, možete održati štafetu.
"Opišite predmet"
Dob: od 5 godina.
"Zapamti slike"
Dob: od 4 godine.
Za ovu igru morate unaprijed pripremiti slike. Svaka slika treba prikazivati jedan predmet. Igra se može igrati kao natjecanje između više djece. Igrači gledaju slike, čiste i svi imenuju slike kojih se sjećaju. Možete redom imenovati jednu sliku, pobjednik je onaj koji se zadnji sjeti slike koju drugi još nisu imenovali
13. "To je poza"
Svrha: razviti motoričku i vizualnu memoriju, proizvoljnu samokontrolu, raspon pažnje.
Sudionici u igri zauzimaju poze koje odgovaraju određenom sportu (određeno zanimanje, kretanje životinje i sl.). Vozač, gledajući ih, mora ih zapamtiti, reproducirati i komentirati nakon što se sva djeca vrate u prvobitni položaj.
Igra može postati teža: vozač ponavlja poze sve većeg broja djece.
Označeni su najbolji vozači.
Igre za razvoj razne vrste memorija
"Što je nestalo"
Za dečke predškolska dob postoji igra „Što nedostaje? " ("Što nedostaje"). Nekoliko predmeta, igračaka postavljeno je na stol. Dijete ih pozorno gleda jednu ili dvije minute, a zatim se okrene. U ovom trenutku odrasla osoba uklanja jedan od predmeta. Zadatak djeteta je zapamtiti koji predmet nedostaje (za djecu starije predškolske dobi nudi se složenija opcija - s nestankom dviju ili više igračaka). Odgovori djece mogu biti različiti. Ovisno o spremnosti, dijete može pronaći igračku na drugom stolu, u sobi, na većoj udaljenosti, izabrati pločicu s nazivom igračke i sl. Ova igra ima još jednu mogućnost. Dijete treba zapamtiti mjesto igračke među ostalima, a nakon što odrasla osoba iza ekrana prekrši ovu naredbu, vrati je na izvorno mjesto. Moguća je i obrnuta verzija - igra "Tko nam je došao? “, kada odrasla osoba ne uklanja, već dodaje predmet ili više predmeta iza paravana.
Postoji još jedna igra memorije - "The Box". Mogu je igrati djeca od 2 do 6 godina. Kutija se sastoji od malih kutija koje su postavljene u paru i zalijepljene jedna za drugu. Njihov se broj postupno povećava (do 12 do starije predškolske dobi). U jednoj od njih pred djetetovim očima skriva se predmet, nakon čega se kutija na neko vrijeme zatvara ekranom. Zatim se od njega traži da pronađe predmet. -njem
Pronađite sami
Vizualno pamćenje djece dobro razvija igra (slična "Kutiji") pod nazivom "Pronađi sam". Za nju je potrebno zalijepiti 4 i 3 kutije šibica, stavljajući ih jednu na drugu tako da se dobiju 2 tornjića. U prvoj fazi igre, na primjer, gumb se stavi u jednu od kutija i kutija se zatvori. Djetetu se nudi da pokaže gdje su stavili gumb, u koji od tornjića i u koji odjeljak. U drugoj, težoj fazi, 2 predmeta već su skrivena u različitim odjeljcima jedne od kupola. U trećoj fazi, predmeti se stavljaju u različite kupole, a dijete treba zapamtiti gdje se što nalazi. Beba može otvoriti grane tornjića odmah nakon što je predmet sakriven (ovo je razvoj kratkoročne vizualne memorije) ili, na primjer, nakon pola sata, a za stariju predškolsku dob - sljedeći dan (razvoj dugoročno vizualno pamćenje).
Nauči predmet
Vježba za vježbanje taktilne memorije može biti igra "Prepoznaj predmet". Djetetu starije predškolske dobi povezuju se oči, au njegovu ispruženu ruku stavljaju se različiti predmeti. U isto vrijeme, njihova imena se ne izgovaraju naglas, beba sama mora pogoditi o kakvoj se stvari radi. Nakon pregleda određenog broja predmeta (3-10), ponuđeno mu je da imenuje sve te stvari, osim toga, redoslijedom kojim su stavljene u ruku. Složenost zadatka leži u činjenici da dijete treba izvršiti 2 mentalne operacije - prepoznavanje i pamćenje.
Morski čvorovi
U starijoj predškolskoj dobi možete razviti djetetovo taktilno pamćenje tako da ga naučite vezati morske čvorove (pogotovo jer to također pomaže razvoju vizualne prostorne imaginacije).
čudesne riječi
Slušno pamćenje starijih predškolaca razvija se igrom "Čudesne riječi". Potrebno je odabrati 20 riječi koje su srodne po značenju: treba dobiti 10 parova, na primjer: hrana-žlica, prozor-vrata, lice-nos, jabuka-banana, mačka-pas. Ove se riječi čitaju djetetu 3 puta, štoviše, parovi se intonacijski ističu. Nakon nekog vremena beba ponavlja samo prve riječi parova, a drugu mora zapamtiti. Ovo je trening kratkoročnog slušnog pamćenja. Za razvoj dugotrajnog pamćenja, trebate zamoliti dijete predškolske dobi da zapamti druge riječi parova ne odmah, već nakon pola sata.
Nacrtajte lik
Djetetu se pokaže 4-6 geometrijskih oblika, a zatim se od njih traži da na papiru nacrtaju one kojih se sjeća. Teža opcija je pitati mlada umjetnica reproducirati figure s obzirom na njihovu veličinu i boju.
Tko zna više
Igra "Tko zna više" također je namijenjena starijoj predškolskoj dobi. Djetetu se nudi da u jednoj minuti imenuje 5 predmeta zadanog oblika ili boje. Na primjer - 5 okruglih predmeta ili 5 crvenih predmeta. Onaj tko nije stigao imenovati predmete u zadanom vremenu ispada iz igre. Reprize se ne računaju!
2. Igra "Opiši svog susjeda" - razvoj pamćenja, pažnje, promatranja.
U principu, možete opisati bilo što, ne samo susjeda. Igra je praktična jer je možete provesti s djetetom bilo gdje - u šetnji, kod kuće. Možete organizirati nešto poput natjecanja. Zajedno s djetetom birate predmet koji vam je poznat, osobu... bilo što. I morate zapamtiti što više njegovih karakterističnih svojstava i znakova. Možete imenovati jednog po jednog, redom. Gubitnik je onaj koji se ne može sjetiti ničega o predmetu kada dođe na red.
3. Igra "Lutkar" - razvoj motoričke memorije.
Opcija 1. Učitelj-"lutkar" stavlja djetetu povez na oči i "vodi" ga, kao lutku, jednostavnom rutom, držeći ga za ramena, u potpunoj tišini: 4-5 koraka naprijed, stani, skreni desno, 2 koraka nazad, skrenite lijevo, 5-6 koraka naprijed itd.
Zatim se dijete oslobađa i od njega se traži da samostalno pronađe početnu točku rute i prođe je od početka do kraja, sjećajući se svojih kretanja.
Opcija 2. Djeca mogu raditi ove vježbe u parovima: jedna osoba je "lutkar", druga je "lutka".
Opcija 3. Pokreti se mogu postupno komplicirati povećanjem trajanja rute i uključivanjem niza jednostavnih fizičkih vježbi: nagnite "lutku", savijte ruke, natjerajte vas da sjednete, napravite puni okret preko lijevog ramena itd.
4. "Radi kao ja!" (sa šibicama) - razvoj pamćenja i pažnje.
Djeca se igraju u parovima. U početku svako dijete ima 6 šibica. Jedan, vođa, izlaže proizvoljnu kompoziciju od 6 šibica, zatim je pokazuje partneru jednu ili dvije sekunde.
Partner iz njegovih utakmica izlaže točno istu figuru iz sjećanja. Zatim djeca mijenjaju uloge. Ako je uvjet uspješno ispunjen, broj podudaranja postupno se povećava na 12-15.
Napomena: u principu možete koristiti ne samo šibice, već i štapiće za brojanje, gumbe, perle, olovke, ruke itd.
5. Igra "Pričamo bajku."
Količina memorije.
Dob: 5 godina i više
Opcija 1: djeca sjede u krugu, jedno počinje pričati bajku, drugo nastavlja. Svatko kaže 1 - 2 fraze, forsirajući tijek događaja u bajci.
Opcija 2: odaberite temu bajke. Zadatak je ne ići dalje od teme. Smišljajući bajku, djeca često nekoga u njoj ubiju, uplaše, unište. U ovom slučaju, na kraju igre, razgovara se s kim i zašto žele razgovarati o tome, kakve osjećaje doživljavaju.
6. Vježba "10 brojeva"
Dijete se naziva 10 brojeva. Dijete ih se treba pokušati sjetiti redoslijedom kojim su pozvane.
Na primjer: 9 3 7 10 4 1 6 8 2 5
Igra "Šetnja u šumi"
Svrha: razvoj vizualne memorije;
Dob: od 5 godina.
Zamislite da smo u šumi! Zvat ću te ptice. Sigurno se sjećaš onih koje sam propustio. Dakle: svraka, vrana, lastavica, drozd, crvendać.
Zadatak broj 1: navedite sve ptice koje poznajete
Zadatak broj 2: slika je uklonjena. Od djeteta se traži da se prisjeti onih ptica koje su imenovane na početku igre.
Igra "Mirisi i zvukovi"
Svrha: razvoj mirisne i taktilne memorije.
Dob: od 5 godina.
Zamislite da pada kiša. Stojiš na prozoru i gledaš na ulicu. Što vidiš? Reći. Zamislite da kapi kiše udaraju u staklo. Sjeti se kako pada kiša. Što je buka kiše? Kiša je prestala i izašli smo van. Sjeti se mirisa zemlje, trave poslije kiše. Što mislite s čime se može usporediti miris kišom oprane trave?
Igra okusa i mirisa
Svrha: razvoj mirisnog pamćenja.
Dob: od 5 godina.
Zadatak #1: Zamislite limun.
Kakav je okus?
Sjećate li se kako miriše limun? Pričaj mi o tome.
Zamislite da u ruci držite limun. Što osjećaš?
Zadatak broj 2: nacrtajte limun.
Zadatak broj 3: zamislite naranču.
Kakav je okus?
Sjetite se kako miriše naranča.
Koje je boje narančasta?
Zamislite da ga držite u ruci. Što osjećaš?
Zadatak broj 4: nacrtajte naranču
Zadatak broj 5: Recite nam razliku između limuna i naranče. Po čemu su slični.
7. Igra "Snježne kugle"
Svrha: razvoj emocionalnog pamćenja.
Dob: od 4 godine.
Idemo mentalno igrati snježne grudve.
Zadatak broj 1: zamislite snijeg. Zapamtite koje je boje. Je li uvijek bijela?
Sjetite se kako sunce blista snijeg, s čime se snijeg može usporediti na vedrom zimskom sunčanom danu.
Zadatak broj 2: Sjetite se kako snijeg škripi pod vašim nogama. Što mislite, s čime možete usporediti škripu snijega pod nogama.
Zadatak broj 3: Zamislite da u rukama držite šake snijega. Što radiš kugla snijega. Što osjećaš?
Igra "Zagonetke"
Svrha: razvoj slušne memorije
Dob: od 5 godina.
Zadat ću vam zagonetku i molim vas da nacrtate zagonetku.
Pažnja! Kakva šumska životinja
Uspravio se kao stup ispod bora
I stoji među travom
Uši veće od glave (zec)
Zadatak broj 1: Koje riječi možete reći o zecu.
Zadatak broj 2: Zapamtite i ponovite zagonetku?
8. Igra "Videoscope".
Svrha: razvoj proizvoljne vizualne memorije
Dob: od 5 godina.
Djeca sjede u krugu. U krug se jedna za drugom dodaju 1 - 2 (kasnije više) razglednica. Otprilike svakih 10 sekundi učiteljica daje znak (plješće), a djeca dodaju karticu susjedu s desne strane i dobivaju drugu. Kada karte prođu u krug 2-3 puta odlažu se sa strane. Zamolite djecu da se prisjete i ispričaju što je prikazano na 1. kartici i tako dalje. Ostali dodaju ono što je netko zaboravio.
9. Igra "Opiši predmet"
Svrha: razvoj proizvoljne vizualne memorije.
Dob: od 5 godina.
1. djeca sjede u krugu. Učitelj dodaje predmet okolo. Djeca ga pažljivo pregledaju i na znak daju susjedu. Predmet je uklonjen, djeca ga moraju opisati.
2. dijete izlazi, ispred njega je položeno 5-6 predmeta. Pažljivo ih pregledava. Zatim se okreće i daje opis predmeta (opis je moguć prema shemi: boja, oblik, materijal)
10. Igra „Koja igračka nedostaje? »
Cilj: razvoj vizualne memorije, raspon pažnje.
Dob: od 3 godine
Stavite 4-5 igračaka ispred djeteta na 1 minutu, zatim zamolite dijete da se okrene i makne jednu od igračaka. Pitanje djetetu: „Koja igračka nedostaje? ". Igra može biti komplicirana: nemojte ništa uklanjati, već samo zamijenite igračke; povećati broj igračaka. Možete igrati 2-3 puta tjedno.
11. Igra "Prepričavanje u krug"
Svrha: razvoj slušnog pamćenja
Dob: od 5 godina.
Voditelj čita tekst, sudionici igre pažljivo slušaju. Prepričavanje počinje s bilo kojim od igrača, a zatim u smjeru kazaljke na satu. Svatko izgovara jednu po jednu rečenicu, zatim svi zajedno ponovno slušaju tekst i dovršavaju prepričavanje, ispravljaju učinjene pogreške
12. Igra riječi
Svrha: razvoj slušne memorije
Dob: od 5 godina.
Sada ću vam dati nekoliko riječi. Pokušajte ih zapamtiti. Pažnja!
Sokol, sito, bor, starac, štala, snježna djevojka.
Zadatak 1: navedite riječi kojih se sjećate.
Zadatak 2: Što mislite što ove riječi imaju zajedničko?
Zadatak 3: ako znate kako se piše slovo "c", onda ga napišite.
13. Igra "Sjećamo se zajedno."
Svrha: razvoj slušne memorije.
Jedno dijete imenuje predmet. Drugi ponavlja navedenu riječ i dodaje neku svoju. Treće dijete ponavlja prve dvije riječi i dodaje treću i tako dalje.
14. Igra "Zapamti par."
Pročitajte djetetu prvi red riječi i zamolite ih da ih upamte u parovima. Zatim pročitajte samo prvu riječ svakog para, a dijete treba imenovati drugu riječ para.
1 red: lutka - igra, kokoš - jaje, nož - rez, konj - saonice, knjiga - čitanje, leptir - letjeti, sunce - ljeto, četka - zubi, miš - nerc, snijeg - zima, pijetao - vrisak, krava - mlijeko , svjetiljka - večer.
2 red: buba - stolica, pero - voda, naočale - pogreška, riba - vatra, sjekira - žele, dvorac - vrijeme, šibice - ovca, golub - otac, modeliranje - tramvaj, čizme - kotao, češalj - večer, prsten - biljka , šalica - more.
15. Igra "Parovi slika."
Svrha: razvoj semantičke memorije
Dob: od 5 godina.
Pripremite 7-8 slika međusobno povezanih po značenju. Rasporedite ih u parove ispred djeteta. Slika na kojoj je nacrtano stablo nalazi se uz sliku šume. Pozovite dijete da pažljivo razmotri sve slike i pokuša se sjetiti. Nakon 1-2 min. Uklonite slike iz desnog reda. Zamolite dijete da pogleda preostale slike i imenuje one koje su uklonjene.
16. Igra "Slušaj i izvedi"
Svrha: razvoj motoričke memorije.
Dob: od 4 godine.
Voditelj naglas naziva nekoliko pokreta bez da ih pokazuje. Morate raditi pokrete redoslijedom kojim su zadani.
17. Igra "Rođendan lutke."
Svrha: razvoj vizualne i slušne memorije.
Odrasla osoba javlja da je lutkin rođendan došao i da će gosti uskoro doći čestitati slavljenici. A kako se zovu gosti, saznat će se kasnije. Odrasla osoba vadi 4-5 igračaka i naziva ih imenima. Zatim svi gosti sjedaju za stol i počinje ispijanje čaja. Dijete treba svakoga počastiti čajem, oslovljavajući ga imenom. Igru je moguće promijeniti pozivanjem različitih gostiju lutki i njihovim imenovanjem različita imena. Broj gostiju se postupno povećava.
18. Igra "Par riječi".
Svrha: razvoj semantičke memorije
Dob: od 5 godina.
Pozovite dijete da zapamti nekoliko riječi (možete početi s 5-6 riječi). Predstavljajući svaku od njih u tandemu s drugom riječi. Na primjer: mačka je mlijeko, dječak je auto. Zamolite dijete da zapamti druge riječi. Zatim imenujete prvu riječ, a dijete mora zapamtiti i imenovati drugu riječ. Zadatak se može postupno komplicirati povećanjem broja parova riječi i odabirom parova riječi s udaljenim vezama.
19. Vježba "Jesen".
Svrha: razvoj semantičkog pamćenja
Dob: od 5 godina.
Pročitat ću ti pjesmu. Molim vas da nacrtate što je rečeno u ovoj pjesmi.
Ljeto je prošlo
Jesen je stigla
Po poljima i šumarcima
Prazno i tužno
Ptice su odletjele
Dani su postajali sve kraći.
Sunce se ne vidi
Mračne, tamne noći.
Nakon što je crtež završen, pjesma se uči napamet.
20. Igra "Kupovina"
Svrha: razvoj slušne memorije
Dob: od 4 godine.
Voditelj može poslati dijete u „trgovinu“ i zamoliti ga da zapamti sve artikle koje treba kupiti. Počinju s jednim ili dva predmeta, povećavajući njihov broj na 4-5. U ovoj igrici korisno je mijenjati uloge, a same trgovine mogu biti različite: “pekara”, “mlijeko”, “igračke” itd. Supermarket
21. Didaktička igra "Gdje je moja sestra?"
Igra je namijenjena djeci od 5-7 godina, ali je mogu igrati i odrasli. Najmanje 2 osobe mogu igrati.
Svrha igre: razviti dobrovoljnu pažnju. Naučite pronaći značajne razlike između sličnih predmeta.
Materijali: dva, a po mogućnosti četiri kompleta lutki za gniježđenje (dva su potpuno ista). Možete koristiti oslikane lutke ili lutke za gniježđenje. Za igru se mogu pripremiti slike lutaka koje se razlikuju po detaljima odjeće, frizurama, uzorcima na haljini. Što više detalja dijete mora razmotriti, to je teže tražiti.
Napredak igre: lutke se postavljaju u niz ili nasumično ispred djeteta. Bitan je položaj figura: ako su poredane u nizu, potraga je olakšana, a ako je kaotična, postaje kompliciranija i zahtijeva više pažnje djeteta. Jedna od lutki za gniježđenje nalazi se sa strane. Zadatak: tko će ovoj matrjoški pomoći da brže pronađe svoju sestru? Dijete podiže lutku za gniježđenje, ispituje je. Vođa, zajedno s ostalim igračima, daje znak: "Jedan, dva, tri - gledaj!". Zatim pljesnu rukama 3 ili 5 puta. Ako za to vrijeme dijete među ostalima ne nađe sličnu lutku za gniježđenje, sjedne na mjesto, a potragu nastavlja s drugom. Signali su isti. Pobjedničko dijete dobiva žeton. Zatim se pojavljuje sljedeća matrjoška i potraga se nastavlja. Ako se dijete brzo nosi sa zadatkom, broj pljeskanja se smanjuje, a ako s poteškoćama, povećava se.
Igru možete zakomplicirati dodavanjem uvjeta prema kojem dijete ne bi trebalo gledati matrjošku - uzorak tijekom pretraživanja, već tražiti sličnosti samo iz sjećanja. Nakon izbora uspoređuju se “dvije sestre” i voditelj utvrđuje je li izbor točan ili ne. Ako se pronađu pogreške, drugo dijete se uključuje u pretragu ili se igraču dopušta da pronađe "sestru" gledajući uzorak. Pobjednik je onaj koji pronađe najviše "sestara" bez greške.
22. Igra "Lukavi patuljak" Igra je namijenjena djeci od 6-8 godina.
Svrha igre: razviti dobrovoljnu pažnju i kratkoročno pamćenje.
Materijali: ravna kartonska kuća s izrezanim prozorom, kapa za patuljka (nije potrebna, ali s njom će biti zanimljivije), set uparenih slika (potpuno isti), slike koje se od uparenih razlikuju po 1-3 načina.
Napredak igre: Odrasla osoba bira "lukavog gnoma" među igračima koji će biti vođa. Zatim ispriča sljedeću priču: lukavi patuljak je oteo i začarao životinje i ptice. I moramo krenuti u potragu za njima i razočarati ih. U igraonici pronađu gnomovu kuću i pokucaju mu na vrata. Patuljak postavlja uvjet: djeca sama moraju odčarati životinje i ptice, ali za to morate biti vrlo oprezni. S prozora kuće, patuljak samo nakratko pokazuje sliku začaranih životinja - jer ne želi da ih djeca pronađu! Dijete se mora sjetiti kako izgleda ptica ili životinja koju je patuljak ukrao, zatim ih pronaći među ostalim sličnim slikama koje lukavi patuljak namjerno postavlja kako bi zbunio igrače. Ako dijete griješi, patuljak ga i otme, tj. sjedi kraj njega. Zatim pokazuje drugu sliku u prozoru, i potraga se nastavlja.
Igra je komplicirana činjenicom da lukavi gnom ponekad djeci nudi slike koje se razlikuju samo u jednom ili dva detalja (na primjer, iste mačke, u istoj pozi, ali s različitim lukovima). To zahtijeva veću pozornost sudionika u igri.
Tijekom igre ili na njenom kraju odvija se “otkup” djece koju je patuljak oteo. Gnom traži od djece da pogode zagonetke, prisjete se jezičnih zavrzlama ili izvrše neki zadatak: pjevaju, plešu, čitaju poeziju itd. Ako se patuljku sviđa kako su njegovi zadaci izvršeni, on pusti djecu i igra se nastavlja.
Didaktičke igre za starije predškolce
Boldareva Svetlana Aleksandrovna, praktični psiholog, Rudarska predškolska ustanova obrazovna ustanova kombinirani tip №9 "Izlazak sunca"Opis: Nudim didaktičke igre moralnog i patriotskog smjera za djecu predškolske dobi. Ovaj će rad biti od interesa za odgojitelje predškolske djece, roditelje.
Didaktička igra "Moje selo Nova zgrada"
Dob djece: 5 - 7 godinaZadatak igre: imenovati i reći o poduzećima i organizacijama našeg sela.
Didaktički zadatak:
- formirati ideje djece o njihovom rodnom selu, njegovim znamenitostima;
- proširiti znanje djece o odnosu poduzeća (organizacija) i profesija sela;
- razvijati pamćenje, pažnju, mišljenje, govor;
- njegovati ljubav prema rodnom kraju.
Pravila i opis igre: U igri može sudjelovati do 5 osoba.
Dijete baca kocku, pronalazi odgovarajući broj, samostalno govori o prikazanom poduzeću (organizaciji) i odabire odgovarajuće fotografije.
Potpunim odgovorom boduje se 5 bodova. Ako igrač ima poteškoća, ostali sudionici u igri pomažu - njima se pripisuju 2 boda. Pobjeđuje onaj koji osvoji 10 bodova.
Nagrada za pobjednika: medalja" Najbolji znalac rodna zemlja."
Loto "Moj grad Shakhtyorsk"
Dob djece: 4 - 7 godinaZadatak igre: tko će brže ispuniti polje za igru i reći o bilo kojem od prikazanih predmeta.
Didaktički zadatak:
- učvrstiti znanje djece o znamenitostima svog rodnog grada, njihovom položaju;
- generalizirati znanje o tradiciji, običajima domorodačkog naroda;
- razvijati pamćenje, pažnju, govor, percepciju.
Pravila i opis igre: Igraju 4 osobe.
Svaki sudionik ima veliko igralište, vođa ima male karte. Domaćin pokazuje kartu, onaj tko pronađe ovu sliku na svom polju za igru mora imenovati predmet i reći o njemu. Nakon toga, domaćin daje kartu igraču, on pokriva ovu stavku na igralištu.
Ako nitko od igrača ne pronađe ovaj predmet na igralištu, karta ostaje kod vođe. Ako je igraču teško razgovarati o temi - karta također ostaje domaćinu. Igra završava kada jedan od igrača pokupi sve svoje karte igralište.
Nagrađivanje: pobjednik sjedi na stolici u sredini kruga, a ostali sudionici u igri mu dijele komplimente.
Didaktička igra "Chriječ loto"
Cilj: pojašnjenje i generalizacija ideja o količini i; jačanje sposobnosti uspoređivanja skupina raznorodnih predmeta po dva osnova.
Materijal: tri velike karte, podijeljene u 6 ćelija. Svaka ćelija sadrži različito raspoređene lutke od 1 do 6. Komplet od 18 kartica s brojčanim figurama. Broj i raspored kružića u brojčanim figurama odgovara broju i rasporedu lutkica.
Vozač pokazuje karticu s numeričkom figurom i pita: "Tko ima isti broj lutkica i jesu li raspoređene kao krugovi?" Igrač kojem ova karta odgovara mora odgovoriti koliko lutaka ima i tek nakon toga dobiva kartu. Pobjednik je onaj koji prvi zatvori sve matrjoške kartama s numeričkim figurama.
Didaktička igra „Zzagonetke»
Cilj: pojašnjenje, generalizacija ideja o boji, veličini,; jačanje sposobnosti usporedbe oblika predmeta s etalonom; .
Materijal: tri velike karte, podijeljene u 8 ćelija. Prva karta prikazuje velike i male narančaste okrugle naranče, velike i male ljubičaste okrugle kuglice, velike i male crvene pravokutne zastavice, velike i male žute trokutaste zmajeve. Na drugom - veliki i mali zeleni ovalni krastavci, veliki i mali žuti ovalni limun, velike i male plave trokutaste zastavice, veliki i mali ljubičasti lampioni u obliku dijamanta. Na trećem velike i male smeđe četvrtaste kuće, velike i male plave pravokutne knjige, veliki i mali crni okrugli kotači, veliki i mali crni trokutasti kišobrani.
Set od 24 kartice s geometrijskim oblicima različitih veličina i boja: veliki i mali narančasti, ljubičasti, crni krugovi; veliki i mali crveni, plavi pravokutnici; veliki i mali žuti, zeleni ovali; veliki i mali plavi, crni trokuti; veliki i mali smeđi kvadrati; veliki i mali ljubičasti rombovi. Veličina figura i njihovih odgovarajućih objekata je ista.
Vozač pokazuje karticu s geometrijskim likom i pita: "Pogodi što je to?" Igrač mora pronaći odgovarajući predmet na velikoj karti i objasniti zašto izgleda ovako geometrijski lik. Nakon toga vozač mu daje malu karticu.
U ponovljenim ciklusima igre djeca mogu mijenjati velike karte.
Didaktička igra "Opovrće i voće"
Cilj: konsolidacija ideja o boji i veličini predmeta, sposobnost navigacije u tri znaka objekta u isto vrijeme i njihovo imenovanje.
Materijal: set od 30 domina (8x4 cm), podijeljenih linijom na dva dijela. Na tanjurima je oslikano povrće i voće različite boje i veličine (velike i male). Među 30 kockica 7 kockica-duplika.
Kombinacije slika na tanjurima mogu biti sljedeće: 1 - prazna - velika crvena jabuka, 2 - velika crvena jabuka - mala žuta rajčica, 3 - mala žuta rajčica - velika zelena paprika, 4 - velika zelena paprika - mala žuta jabuka, 5 - mala žuta jabuka - velika ružičasta rajčica, 6 - velika ružičasta rajčica - mala zelena kruška, 7 - mala zelena kruška - velika crvena paprika, 8 - velika crvena paprika - mala zelena jabuka, 9 - mala zelena jabuka - velika žuta rajčica, 10 - velika žuta rajčica - mala crvena paprika, 11 - mala crvena paprika - velika zelena kruška, 12 - velika zelena kruška - mala ružičasta rajčica, 13 - mala ružičasta rajčica - velika žuta jabuka, 14 - velika žuta jabuka - mala zelena paprika, 15 - mala zelena paprika - veliki crveni paradajz, 16 - veliki crveni paradajz - mala žuta kruška, 17 - mala žuta kruška - velika zelena jabuka, 18 - velika zelena jabuka - mali crveni paradajz, 19 - mali crveni paradajz - velika žuta paprika, 20 - velika žuta paprika - mala crvena jabuka, 21 - mala crvena jabuka - velika žuta kruška, 22 - velika žuta kruška - mala žuta paprika, 23 - mala žuta paprika - velika crvena jabuka.
Duplo: 1 - dvije male žute rajčice, 2 - dvije male zelene kruške, 3 - dvije velike žute rajčice, 4 - dvije velike zelene kruške, 5 - dvije male zelene paprike, 6 - dvije velike zelene jabuke, 7 - dvije male crvene jabuke .
Vozač podijeli 5 kockica svakom igraču i sebi, a ostale stavi u zalihu licem prema dolje. Zatim započinje igru s bilo kojim tanjurom. Igrači naizmjenično polažu po jednu kocku na oba kraja staze, birajući identičnu sliku. U nedostatku potrebnog tanjura, dijete ga uzima iz zalihe. Ako ova kocka ne stane, igrač preskače red. Postavljajući tanjur, dijete mora imenovati povrće ili voće, njegovu boju i veličinu. Ako je igrač netočno uzeo tanjur ili nazvao boju i veličinu predmeta, gubi svoj red. Pobjednik je onaj koji prvi ubaci sve svoje kockice u stazu.
Didaktička igra „Ndođi mladunci" (autor T.V. Khristovskaya)
Cilj: generalizacija ideja o životinjama i njihovoj mladunčadi; razvoj gramatičke strukture govora, prostorne orijentacije.
Materijal: set od 15 velikih kartica (20x20 cm) i 60 malih kartica (5x5 cm). Velike kartice u sredini prikazuju odrasle životinje (gledajući udesno): mačku, psa, kozu, ovcu, svinju, kokoš, puricu, kravu, konja, gusku, patku, zeca , medvjed, vučica, jež. Njihovi mladunci su nacrtani na malim karticama (4 za svaku životinju, dok 2 mladunca gledaju desno, 2 lijevo). Pozadina svih karata je zelena (“trava”).
Vozač dijeli velike kartice djeci i sebi, zadržava male, pita koje su životinje nacrtane, kaže da morate pronaći mladunce tih životinja i staviti ih pored njihove majke. Opcije za zadatke igre:
a) odozgo; b) odozdo; c) s lijeve strane; d) s desne strane;
e) dva odozgo od majke i dva odozdo; e) tako da dvoje gledaju u mamu, a dvoje u stranu.
Dijete mora reći čije je mladunče. Nakon toga vozač mu daje karticu. Pobjednik je onaj koji prvi skupi sve mladunce svoje životinje i rasporedi ih u skladu sa zadatkom.
Didaktička igra"OKOodakle dolazi"
Svrha didaktičke igre: pojašnjenje i generaliziranje ideja o odnosu prirodnih pojava, ljudskog rada; razvoj koherentnog govora, preduvjeti za logičko mišljenje.
Materijal: set od 30 domina (8x4 cm), podijeljenih debelom linijom u boji na dva dijela od kojih svaki ima sliku. Među 30 kockica 5 dvostrukih kockica s istom slikom u oba dijela.
Slike na tanjurima mogu biti sljedeće: 1 - prazno - jaje, 2 - kokoš - gusjenica, 3 - leptir - pupoljak, 4 - cvijet - klada, 5 - stolica - pupoljak, 6 - list - trešnja, 7 - pekmez - rola tkanine, 8-haljina- zelena rajčica, 9 - crveni paradajz - punoglavac, 10 - žaba - grah, 11 - mahuna - cigle, 12 - kuća - sjeme, 13 - suncokret - pače, 14 - patka - oblak, 15 - kiša - mladica, 16 - drvo - mladica, 17- riba- žuti maslačak, 18 - pahuljasti maslačak - klupko konca, 19 - čarapa - izdanak, 20 - biljka - klas, 21 - kruh - kokoš, 22 - kokoš - žir, 23 - hrast - krava, 24 - mlijeko - drvo, 25 - češer - prazan . Dupli: 1 - dva lista, 2 - dvije žabe, 3 - dvije patke, 4 - dvije čarape, 5 - dva čunja.
Vozač podijeli 5 pločica svakom igraču i sebi, a ostale stavi licem prema dolje u zalihu. Započinje igru s pločom s praznim jajima. Zatim djeca naizmjenično nastavljaju igru u smjeru kazaljke na satu, podižu potrebne kockice i postavljaju stazu od njih.
Nakon što je ispravno odabrao kockicu, igrač mora imenovati sliku i objasniti zašto je prikladna, na primjer: "Čarapa (čarape) je pletena od niti" ili "List (lišće) cvjeta iz bubrega", itd. Igrač može položiti svoj tanjur tek nakon što imenuje predmet i kaže odakle dolazi. Ako dijete nema odgovarajući tanjur, uzima jedan iz zalihe. Ako ne stane, igrač preskače red. Pobjednik je onaj koji točno posloži sve svoje kockice u stazu.
Redoslijed pločica u stazi može biti bilo koji, važno je da odgovaraju dvije slike koje su jedna do druge.
