Sinopsis otvorene lekcije o razvoju govora „Proljetni krajolik. Crtanje zgužvanim papirom na temu „Proljetni krajolik. Proljetna lekcija pejzažne umjetnosti

TEHNOLOŠKA KARTICA SATA

Predmet: "Pejzaž - žanr likovne umjetnosti"

Akademski predmet: umjetnost

PUNO IME. učitelji: Isaeva Anzhelika Vladimirovna

Klasa: 2

Autor kurikuluma: B.M. Nemenskiy „Likovna kultura 2 razred“. M., 2010. (monografija).

EMC "Škola Rusije"

Vrsta lekcije: učenje novog gradiva

Ciljevi:

Upoznavanje s pojmom "Pejzaž". Podučavati crtanje nekonvencionalna tehnika- sprej; otkriti i razviti potencijal umjetnička sposobnost ugrađen u dijete.

Razvoj pažljivog, odgovornog, odnos pun poštovanja prirodi (sposobnost sagledavanja ljepote prirode kroz slikanje, razvoj kreativna mašta, fantazija, umjetnički ukus djece).

Naučite djecu da odražavaju dojmove dobivene promatranjem zimska priroda na temelju sadržaja poznatih djela.

Produbiti vještine rada s bojama i drugim materijalima. Usaditi ljubav prema prirodi, prema likovnoj umjetnosti.

Metode: eksplanatorni i ilustrativni (izlaganje gradiva); praktični (razvoj vještina).

Oblici rada: frontalni, pojedinačni

Oprema: Glazbeni fragment: P.I. Čajkovski "Godišnja doba. prosinac", video isječak " zimska bajka" - AutorBelozerova Tatjana Vladimirovna. Za učenike - listovi papira, gouache, četke, štapići. Platno, projektor, kompjuter.

Pozornica

- Ljepota prirode, smjena godišnjih doba, oduvijek su bili izvor inspiracije pjesnicima, glazbenicima i umjetnicima. platna slavni majstori slike su napisane nevjerojatno svijetle, dirljive, istinite. One u nama izazivaju osjećaje koje su posjedovali njihovi tvorci: divljenje raskošnom ljepotom, ljubav i privrženost našim rodnim mjestima, nama tako poznatim, poznatim i bliskim. (SLAJDOVI 3,4,5)

Slažete se, kada pogledate ove slike zime, odmah se sjetite prekrasnih pjesama o zimi, o nevjerojatnoj odjeći zimske prirode. (SLAJD 6)

Ima slikara koji su sav svoj rad posvetili prikazivanju prirode.Zovu se pejzažisti. To su A. Savrasov, (SLAJD 7) I. Šiškin, (SLAJD 8) I. Levitan, (SLAJD 9).

Pravi umjetnik, slikajući pejzaže, prenosi stanje i raspoloženje prirode, svu njezinu ljepotu i raznolikost.

Kakav dojam imate nakon gledanja slike?

Što je pejzaž? (SLAJD 10)

tipovi pejzaža. (SLAJD 11)

Među umjetnicima, pjesnicima, glazbenicima uvijek je bilo pjevača zavičajne prirode.

Pjesnici su pjevali prirodu u poeziji, umjetnici u slikama, a skladatelji u glazbenim djelima.

najveći majstor zvučna slika slika ruske prirode slavni je ruski skladatelj P. I. Čajkovski. (SLAJD 12) U mnogim njegovim skladbama jasno se čuje i pjev ptica, i zavijanje mećave, i ples pahulja u valceru, širina i prostranstvo naših polja i zamišljenost zimske šume. Čajkovski je volio sva godišnja doba i o svakom od njih je napisao prekrasnu glazbu - ciklus skladbi za klavir "Godišnja doba".

Sada će biti izvedena predstava “Prosinac”, prvi mjesec zime. Slušajući glazbu, pokušat ćemo osjetiti: što nam je Čajkovski ovom glazbom želio reći?

Pomaže li nam glazba bolje osjetiti ljepotu ruske prirode?

- Što ste naučili u ovoj lekciji?- Što je uzrokovalo poteškoće u radu?- Sto volis?S kakvim raspoloženjem napuštate lekciju?- Smisli naslov za svoje crteže.- Ljudi umjetnosti, umjetnici uvijek uče od prirode. Ona nam daje puno sreće, radosti, moramo je čuvati, štititi, brinuti se o njoj. Gledati u umjetnička djela o prirodi, možemo čuti glazbu, a slušajući glazbu o slikama prirode, vizualiziramo njezine očaravajuće slike.- Gledajući vaš rad, odmah sam se sjetio pjesme koja vrlo točno odražava ono što ste nacrtali.

F. Tjutčev

Čarobnica-Zima

Začarana, šuma stoji

I pod snježnim rubom,

Nepokretan, nijem

On sjaji divnim životom.

A on stoji opčinjen,

Ni mrtav ni živ

Čarobno začaran snom

Sav zapetljan, sav svezan

Lagani lanac spušten...

Fizkultminutka" Zimska šuma»:

Došli smo do zimske šume.

Koliko čuda ima ovdje!

S desne strane je breza u krznenom kaputu,

S lijeve strane drvo nas gleda.

Nebom se vrte pahulje

Lijepo su polegli na zemlju.

Pa je zeko skočio

Pobjegao je od lisice.

Ovaj sivi vukšuljanje,

On traži plijen!

Onda nas neće naći!

Samo medvjed jazbina spava,

Tako prespava zimu.

Snjegovići lete

Kako su lijepe!

Ljepota i mir u šumi

I vrijeme je da idemo kući.

Kamneva Elena Vladimirovna
Sažetak lekcije o umjetničkom i estetskom razvoju u starija grupa. Crtanje " proljetni pejzaž»

Vrsta aktivnosti: slikovno.

Oblik organizacije djelatnosti: Radionica.

GCD tema: « proljetni pejzaž»

Cilj: Formiranje dječjih ideja o žanru slikarstva - pejzaž.

Zadaci:

1. Naučite stvarati pejzažna kompozicija prikaz prirode u proljeće.

2. Konsolidirati znanje djece o godišnjim dobima, o promjenama u prirodi u proljeće.

3. Razviti vizualno - figurativno mišljenje, pažnja, govor, kreativnost.

4. Obrazovati pažljiv stav prirodi.

Oprema: magnetna ploča, praznine (sunce, drvo, cvijeće, potok, ptice) za simulaciju pejzaž, slikovni slajdovi krajolici, mrtva priroda, knjiga K. Ushinsky, olovke u boji, listovi bijelog papira.

Napredak tečaja.

1. Motivacija.

Ljudi, zamolit ću vas da stanete u krug i pozdravite jedni druge.

Stvaranje radnog raspoloženja "Zdravo"

U: Ujutro se sunce probudilo,

Vuklo je, vuklo.

Otvorio svoje zrake

Svima je dao osmijeh.

Pogledao oko sebe:

Prijatelj s lijeve strane i prijatelj s desne strane.

Započnite dan s osmijehom

Želimo vam svima dobro zdravlje

Zdravo!

U: Sunce ne samo da se duže zadržava na nebu, nego svakim danom osjetno više grije. U poljima se pojavljuju prvi odmrznute zakrpe: ali uskoro se zemlja, mokra, zasićena vodom, pokazuje posvuda ispod snijega. Proći će još jedan tjedan, još jedan - i snijeg će ostati osim ako negdje u dubokoj guduri gdje sunce ne gleda. I drveće se bude iz zimskog sna i, ugrijano suncem, puni se sokovima. Nebo je sve plavije, a zrak sve topliji.

Je li sada proljeće u svim zemljama?

Ali nije svugdje isto kao kod nas. Tko zna kakvo proljeće, na primjer, u Africi (cijelu godinu je vruće i nema snijega, a u proljeće se ne topi, nemaju ni prvih cvjetova).

I kako da djeca koja tamo žive znaju kakvo proljeće imamo (možete reći ovaj odlomak koji je autor napisao, ili crtati slikam i šaljem poštom).

2. Postavljanje ciljeva.

U: sada ćemo se pretvoriti u male umjetnici i nalazimo se u radionici, gdje umjetnici slikaju svoje slike. Tu ćemo biti s tobom boja lijepe olovke u boji proljetni pejzaž. A onda to stavimo u omotnicu i pošaljemo dečkima iz Afrike i Antarktika

U: zatvorite oči i izgovorite čarobne riječi

"Jedan dva tri pretvori nas u umjetnike»

Djeca idu za stolove

3. Zajedničke aktivnosti odgajatelja i djece.

Ako vidite na slici

Rijeka je nacrtana,

Ili smreka i bijeli mraz,

Ili vrt i oblaci

Ili snježno polje

Ili polje i koliba, -

Obavezno slikati

To se zove…. (krajolik) .

Recimo ovu riječ zajedno (govorimo).

Sada pažljivo pogledajte slajdove. Razmislite koja je slika suvišna (slajd br. 1 : krajolici: zima, proljeće, ljeto, jesen i portret).

Zašto ova slika (nije krajolik) .

Reci mi u koje doba godine naslikano na svakoj slici(slajd br. 2 : krajolici: zima proljeće ljeto jesen).

Kako reći drugačije, znajući da je slika prirode krajolik(zima krajolik, Proljeće, ljeto, jesen).

Molim te reci mi da je lijepo umjetnici priroda na ovim slikama?

I što treba učiniti da ona uvijek ostane jednako lijepa (paziti nju: ne sjeći drveće, ne paliti vatru u šumama, ne lomiti grane itd.)

Naravno, prirodu treba voljeti i čuvati!

Pokažite sliku sa proljetni pejzaž. (slajd br. 3 : proljetni pejzaž) .

Zašto su odlučili da je prikazano proljeće (odgovori djece).

Što se još događa u prirodi u proljeće (sunce više grije, pojavljuju se otopljene površine, produljuje se dan, bubre pupoljci, pojavljuju se prve trave i cvjetovi).

A sada predlažem napraviti (simulirati) rudnik proljetni pejzaž.

Što će svakako biti na slici ako je proljeće i svakim danom sve toplije (djeca biraju sunce od tri predložena praznine: bez greda, s kratkim gredama, s dugim gredama).

Što drugo može crtati, Ako krajolik- ovo je slika o prirodi (djeca biraju drvo od tri zaprosio: jesen, proljeće i božićno drvce).

Što drugo? Kad se snijeg samo mjestimično otopi, kako se to zove (odmrznute zakrpe)

Snijeg se topi i pretvara u što (u streamovima)

Ali cvijeće može crtati po našoj slici? Odaberite koje. (Djeca biraju između tri: tulipan, snjegulja, kamilica).

Gimnastika za prste "Snjegulje"

cvjetovi snjegulje (preplesti prste)

otvoriti latice (polako raširenih prstiju)

Vjetar pomalo diše (lako se puhati)

Latice se njišu (migoljiti prstima)

Približavamo nos cvijetu

Udišemo miris cvijeća (udahni zrak)

Što drugo može crtati? Tko nam u proljeće leti (djeci se nudi vrban i snerik).

Evo što dobili smo krajolik.

E, sad se rastegnimo.

Minute tjelesnog odgoja:

Sunce je počelo grijati (ruke gore, ispružene)

Kapljice su počele kucati. (zveckanje šakama)

Kap - jedan, pad - dva (ruke naizmjenično naprijed, dlan prema gore)

U početku polako pada (pljeskati)

I tada, i tada (skakanje)

Svi trčite, trčite, trčite (sporo trčanje na mjestu)

Sve brže, brže, brže (brzo trčanje na mjestu)

Teče potočić (čučanj)

A sad ti nudim budite kreativni i oslikajte svoj krajolik.

4. Samostalna aktivnost djece.

(Dečki rade na glazbi, učiteljica pomaže u slučaju poteškoća).

Uzmite svoje crteže i stanite u krug.

4. Odraz.

Što smo danas naslikao(priroda ili krajolik)

Kako se zove slika koja prikazuje prirodu? ili Što je krajolik?

Zašto smo slikanje pejzaža?

Ako djeca iz Afrike pogledaju naše slike, shvatit će da mi naslikano proljeće? Kako možemo reći da jesmo nacrtao s tobom proljetni krajolik?

Jesmo li uspjeli?

Recite mi, jesu li svi završili svoje crteže ili je netko od vas želio nešto drugo? završi crtanje? Odmorit ćemo se i sigurno ćemo završiti vaš posao.

Dobro napravljeno! Hvala Vam na Vašem radu!

Povezane publikacije:

Sinopsis GCD-a o umjetničkom i estetskom razvoju (crtanje) u pripremnoj skupini "Bajka u slikarstvu" Sinopsis izravne obrazovne aktivnosti NVO "Umjetnički i estetski razvoj" (crtanje) u pripremna grupa.

Svrha: razjasniti dječje ideje o svemiru i svemirskim objektima, uvesti nova tehnologija"grattage", njegova primjena u crtežu,.

Sinopsis GCD-a o umjetničkom i estetskom razvoju u drugoj mlađoj skupini "Putovanje u proljetnu šumu" Sadržaj programa: Ciljevi: Učvrstiti sposobnost razlikovanja homogenih predmeta po obliku i boji. Razlikovati domaće i divlje životinje.

Sinopsis obrazovnih aktivnosti o umjetničkom i estetskom razvoju u prvoj mlađoj skupini "Proljetna kiša" Tema: "Proljetna kiša" u 1 juniorska grupa Ciljevi: Obrazovni: Naučiti djecu crtati kišu olovkama ili flomasterima. Razvijanje:.

Sinopsis OOD o umjetničkom i estetskom razvoju "Pejzaž" - crtanje na mokrom listu papira Sinopsis OOD-a o umjetničkom i estetskom razvoju na temu "Krajolik". (na mokrom listu papira) Sastavio: odgajatelj MBDOU “Djeca.

METODIČKA RAZRADA SATA

Naziv UMK: Multimedijske prezentacije: „I.I. Shishkin", "Proljeće je crveno!", "Sekvenca crtanja pejzaža", isječak "Proljeće", slike umjetnika koji prikazuju proljetni krajolik, metodički razvoj lekcija. Artikal: umjetnost

Razred: 2

Tema lekcije: "Proljetni pejzaž".

Mjesto i uloga lekcije u temi koja se proučava: Slikarstvo. Proljetni pejzaž. 2 sata. Prva lekcija.

Vrsta lekcije: Lekcija učenja novih znanja.

Svrha lekcije: stvaranje uvjeta za razvoj djece likovni odgoj, proširujući ideju proljetnog krajolika.

Ciljevi lekcije: formirati emocionalne i osjetilne veze između manifestacije boje u prirodi i sustava boja na slici; formirati likovne i grafičke vještine; primijeniti u svom crtežu linearna perspektiva, kombinirati u sastavu glavni i dodatni elementi u krajoliku; razvijati razumijevanje svijeta oko sebe, kao i percepciju prirode i umjetnosti; u radu iz prirode i po sjećanju razvijati asocijativnu percepciju boja kod djece; odgajati djecu za poštovanje domaća priroda, prijateljski odnosi jedno drugom.

Faza lekcije

Vrijeme, min

Metode i tehnike rada

oblici organizacije obrazovne djelatnosti

Aktivnost nastavnika

Aktivnosti učenika

FUUD (formacija

univerzalne aktivnosti učenja)

ja Organizacijski

Pozdrav prijatelji!

Drago mi je što sam te upoznao!

Uhvatimo se za ruke

Okupimo se u krug.

Sunce sja kroz naš prozor

Malo mi je dosadilo

Čekam s prijateljima!

Brzo se okupite!

Pozdravite se i poželite Imajte dobro raspoloženje na lekciji.

Kolektivna

Prioni na posao.

Provjera spremnosti radnog mjesta.

pozdrav,

provjera spremnosti učenika za lekcija;

organizacija pažnje učenika.

II. Priprema učenika za rad na glavnoj pozornici.

Misterija. Ako vidite rijeku na slici, ili smreku i bijeli mraz, ili vrt i oblake. Ili snježna ravnica, ili polje i koliba. Provjerite je li slika nazvana (pejzaž). Tko je pogodio o čemu će biti riječ? Dobro napravljeno! Pravo! Riječ je o krajoliku.

Ideja. Razgovor.

Frontalni

Intervju s aktivnom djecom.

Razgovor s učiteljem. Odgovorite na pitanja.

Omogućiti motivaciju za poučavanje učenika, njihovo prihvaćanje ciljeva nastave;

Aktualizacija subjektivnog doživljaja učenika (osobna značenja, osnovno znanje i načini djelovanja, vrijednosni odnosi).

III. Usvajanje novih znanja i načina djelovanja.

Tko mi može pomoći da dam koncept krajolika? Pripremljeni učenici izrađuju poruke.

Pejzaž je slika prirode. Prvi put se pojavio u Kini, Japanu i drugim zemljama Istoka u 7.-10. stoljeću.

Pejzaž je vrsta slikarstva koja se bavi slikom prirode uz prijenos raspoloženja ranjavanog njihovim promišljanjem.

Kako bi pojasnio o kakvom će se krajoliku raspravljati, učitelj čita pjesmu A. Pleshcheeva.

Snijeg se već topi, potoci teku,

Proljeće je zapuhalo kroz prozor

Uskoro će zazviždati slavuji,

I šuma će biti obučena u lišće!

Za razgovor o proljeću i njegovim znakovima pogledajte prezentaciju “Proljeće je crveno!” Domovina pojavljuje se u novoj slici: buđenje i raznolikost boja. Igrajte igru: "Što je povezano s duginim bojama?" Vježbe za oči.Odmorimo oči i napravimo vježbe za oči. Molim vas ustanite i samo trepnite. Pogledajmo 10 puta gore-dolje,desno-lijevo,u krug lijevo,u krug udesno.I samo su trepnuli.

Gledajući reprodukcije slika I. I. Šiškina i video materijale, obratite pozornost na emocionalno stanje.

Prezentacija "Slijed crtanja krajolika" pomoći će vam da odaberete prave tehnike i tehnike crtanja, točno odredite boje i njihove nijanse.

Verbalno vizualno interaktivno. Asocijativna linija.

U parovima. Kolektivna.

Obrazloženje. Demonstracija tehnike crtanja. Organizacija rekreacije djece.

Pogledajte novi materijal. Punjač za oči. Dinamično vježbanje.

Osigurati percepciju, razumijevanje i primarno pamćenje materijala koji proučavaju studenti "Proljetni krajolik".

Potaknite učenike na učenje novog gradiva koje će dovesti do

određeni zaključak (generalizacija).

Stvoriti sadržajne i organizacijske uvjete da studenti ovladaju metodikom reprodukcije naučenog gradiva.

Omogućiti studentima razumijevanje i primarno pamćenje materijala koji se proučava "Proljetni krajolik".

Promicati asimilaciju novog materijala od strane učenika, što će dovesti do određenog zaključka (generalizacija).

IV. Učvršćivanje novih znanja i načina djelovanja.

Dinamička pauza.

Kolektivna

Učvršćivanje novih znanja.

Osigurati da se znanja i metode djelovanja koje su im potrebne za samostalan rad na novom gradivu učvrste u pamćenju učenika.

Osigurati, tijekom konsolidacije, povećanje razine razumijevanja proučavanog materijala, dubinu njegovog razumijevanja.

V. Primjena znanja i metode djelovanja.

Pozovite djecu da nacrtaju svoje dojmove individualni rad s djecom se mogu dati sljedeće preporuke:

Kada crtate, nemojte se zanositi malim detaljima, to će fragmentirati rad i poremetiti njegovo opće raspoloženje,

Koristite svijetle, ali ne kričave boje u svom radu, jer mi crtamo prirodu, au njoj je sve skladno.

Isječak "Proljeće". Glazba će vas razveseliti i potaknuti na stvaranje svijetla djela.

praktično, kreativno

Integrirano (upotreba glazbe)

Pojedinac

Nadzirati ispravnost izvođenja radova, poštivanje sigurnosnih propisa.

Stvorite vlastiti krajolik koristeći različite tehnike i alate.

Završetak radova u cijelosti. Razviti slikarske tehnike. Pomoć u svladavanju tehnike crtanja vatom. Osigurati da studenti steknu znanja i metode djelovanja na razini njihove primjene.

Osigurati da učenici razviju sposobnost samostalne primjene znanja.

VI. Odraz. Demonstracija radova.

Djeco, recite mi, molim vas, što ste novo naučili na lekciji?

Što vam je bilo najzanimljivije? Čega se najviše sjećate?

Kreativno. Verbalni.

Napravite galeriju radova. Pomozite popraviti posao.

Pokušajte dovršiti rad s cijelim razredom. Pričvrstite svoj rad na ploču.

Potaknuti i intenzivirati promišljanje učenika o svom psihoemocionalnom stanju, motivaciji, aktivnostima i interakciji s učiteljem i kolegama.

VII. Sažetak lekcije.

Ljudi, pogledajte ploču, izložba je već spremna. Ocijenimo vaš rad. Čiji je rad najispravniji za izvedbu proljetnog krajolika, za upotrebu boje i pravilnu tehniku ​​crtanja.

Svidjeli su mi se svi vaši radovi, super ste, nosili ste se sa zadatkom. Imamo super izložbeni prostor.

Pitanja. Sažmite lekciju. Hvala vam na aktivnom sudjelovanju u lekciji.

Odgovori na pitanja.

Izdvojenost i svijest učenika o tome što je već naučeno i što će tek naučiti, svijest o kvaliteti i stupnju usvojenosti Dati kvalitativnu ocjenu rada razreda i pojedinih učenika.

Plan - sažetak otvorene lekcije na temu

"Proljetni pejzaž"

učitelj, nastavnik, profesor dodatno obrazovanje MBU TO CDT O.V. Beltyukova

Datum: 30. studenog 2017

Predmet: Proljetni pejzaž.

Dob djece: od 10 do 13 godina. Druga godina studija.

Cilj: stvaranje uvjeta za razvoj likovnog obrazovanja kod djece, širenje ideje proljetnog krajolika.

Zadaci

Obrazovni:

U radu iz prirode i po sjećanju razvijati asocijativnu percepciju boja kod djece; formirati likovne i grafičke vještine; primijenite tehniku ​​linearne perspektive u svom crtežu, kombinirajte glavne i dodatne elemente u krajoliku u kompoziciji;

Korekcija-razvijanje:

formirati emocionalne i osjetilne veze između manifestacije boje u prirodi i sustava boja slike;razviti razumijevanje okolnog svijeta, kao i percepciju prirode i umjetnosti;

Obrazovni:

odgajati djecu u poštovanju njihove rodne prirode, prijateljskih odnosa jedni s drugima.

Plan:

1. organizacijski dio.

2. Uvod u temu.

3. Proučavanje teorijskog materijala.

4. Fizička minuta.

5. Praktični rad.

6. Izložba kreativni radovi i kratka analiza.

Oprema za nastavu:

Za učitelja:

Ilustracije koje prikazuju proljetni krajolik

Za studente:

• gvaš
• četke
• paleta
• staklenka za vodu.

Tijekom nastave:

1. Organizacijski dio.

Dugo očekivani poziv je dan, lekcija počinje!

Zato ne gubimo vrijeme i počnimo raditi.

Danas ćemo crtati, učiti i razmišljati.

2. Uvod u temu.

Ako vidite na slici, nacrtana je rijeka,

Ili smreka i bijeli mraz, ili vrt i oblaci.

Ili snježna ravnica, ili polje i koliba.

Da li se slika zove...?

(scenografija).

Tko je pogodio o čemu će biti riječ?

Dobro napravljeno! Pravo! Riječ je o krajoliku.

Tko mi može pomoći da dam koncept krajolika?

Pejzaž je slika prirode. Prvi put se pojavio u Kini, Japanu i drugim zemljama Istoka u 7.-10. stoljeću.

Pejzaž je žanr likovne umjetnosti koji se bavi prikazom prirodnih veduta uz prijenos raspoloženja koje izaziva njihova kontemplacija.

Da pojasnimo o kakvom krajoliku će biti riječi, sada ću vam pročitati pjesmu A. Pleščejeva.

Snijeg se već topi, potoci teku,

Proljeće je zapuhalo kroz prozor

Uskoro će zazviždati slavuji,

I šuma će biti obučena u lišće!

3. Proučavanje teorijskog materijala.

A sada ću vam dati redoslijed rada, reći ću vam kada možete početi, a ja ću dosljedno raditi s vama!

Kada crtate, nemojte se zanositi malim detaljima, to će fragmentirati rad i poremetiti njegovo opće raspoloženje,

Koristite svijetle, ali ne kričave boje u svom radu, jer mi crtamo prirodu, au njoj je sve skladno.

4. Fizička minuta

Pogledano pile iz gnijezda - Glava dolje.

Vau, kakva visina!Odmahujući glavom.

Neka visina Mahnite desnom rukom.

Odletjeti iz gnijezdaMahi s obje ruke.

Pogledaj svijet -

Jedan dva tri… Glava se okreće udesno

Lijevo, naprijed.

5. Praktični dio.

Obratite pozornost na to koje boje i nijanse prevladavaju u reprodukcijama koje prikazuju proljeće. Dakle, vaš zadatak je prikazati proljetni krajolik!

Bacimo se na posao sa mnom! Stvorite vlastiti krajolik koristeći različite tehnike i alate.

6. Izložba kreativnih radova i kratka analiza.Sažimajući.

Djeco, recite mi, molim vas, što ste novo naučili na lekciji? Što vam je bilo najzanimljivije? Čega se najviše sjećate?

Ljudi, pogledajte ploču, izložba je već spremna. Ocijenimo vaš rad. Čiji je rad najispravniji u izvedbi proljetnog pejzaža, u korištenju boja i pravilnoj tehnici crtanja.

Svidjeli su mi se svi vaši radovi, super ste, nosili ste se sa zadatkom. Imamo prekrasan izložbeni prostor.