Compiti a più livelli basati sull'opera teatrale di M. Gorky “In fondo
1 opzione
1. Quando e dove si svolgono gli eventi della commedia "At the Bottom"? Fornisci una descrizione dell'ostello.
2. Dividi tutti i personaggi in due gruppi in base allo stato sociale.
3. Segui come nella commedia "At the Bottom" è la prima trama. Quali personaggi cattura? Dove raggiunge il suo apogeo?
4. Cosa accomuna gli abitanti solitari della pensione? È possibile considerare solo le opposizioni sociali come il principale conflitto dell'opera?
5. Dov'è, secondo te, la trama dell'opera? Quali corde dell'anima degli eroi tocca Luke con i suoi discorsi?
6. Interpretare
La parabola della terra giusta raccontata da Luca?
opzione 2
1. Fornisci una descrizione generalizzata di Kostylev e Vasilisa.
2. Gli eroi dell'opera sperano nell'esposizione? Provalo.
3. Cos'è un monologo, un dialogo, un polilogo? Qual è il loro ruolo nella commedia?
4. Ripristinare l'evento rad del gioco. Quali eventi si svolgono sul palco e cosa - dietro le quinte?
5. Non senza ragione lo Straniero porta il nome di uno degli apostoli di Cristo. Cosa promette, cosa chiede? Perché nessuna delle promesse giova agli abitanti del "fondo"?
6. In quali circostanze Satin dice il suo monologo su una persona? Cosa ha motivato il suo rifiuto al barone? Satin condanna o difende Luca nel suo monologo?
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A quale dei poeti non appartiene Età dell'argento? 1 punto
a) K. Balmont c) A. Fet
b) N. Gumilyov d) V. Bryusov.
Quale degli scrittori dell'inizio del secolo scorso è stato premiato premio Nobel?1 punto
a) I. Severyanin c) A. Cechov
b) A. Kuprin d) I. Bunin.
nome vero nome A. Bely e I. Severyanin. 1 punto Come si chiamava il circolo organizzato da Bely nel 1903? 1 punto Sotto l'influenza di chi è apparso lo pseudonimo di A. Bely? 2 punti A quale direzione poetica appartiene l'opera di A. Bely? 1 punto A quale direzione poetica appartiene l'opera di N. Gumilyov? 1 punto Qual era il nome dell'associazione poetica creata da N. Gumilyov?
2punti
Chi ha scritto la poesia "Creatività"? 3 punti Quale dei poeti non apparteneva al simbolismo? 1 punto
a) V. Bryusov. c) A. Bely
b) K. Balmont. d) I. Severyanin.
11. Quale eroe della commedia "At the Bottom" possiede le parole: "Man - sembra orgoglioso!" 1 punto
A) satinato. B) un attore
B) Luka D) Bubnov.
12. Da quale poesia sono queste righe: 1 punto
"Cosa ne faremo dei versi immortali?"
"Braccialetto di granato »
1. Come è stato ricevuto il regalo da Vera e dalla sua famiglia - Bracciale granato? Qual è il suo valore? Qual è il significato simbolico di questo dettaglio? - 5 punti
2. Cosa dice il generale Anosov sull'amore? 5 punti
4. In chi e come si è manifestata la nobiltà, in chi e come si è manifestata la povertà spirituale di fronte al grande e puro amore? 10 punti
Compiti basati sull'opera teatrale di M. Gorky "At the Bottom".
1. Quando e dove si svolgono gli eventi della commedia "At the Bottom"? Fornisci una descrizione dell'ostello. 5 B
2. Cosa accomuna gli abitanti solitari della pensione? È possibile considerare solo le opposizioni sociali come il principale conflitto dell'opera? 10 punti
3. Dove pensi che sia la trama dell'opera? Determina gli elementi compositivi dell'opera. 10 b
4. Quali corde dell'anima degli eroi tocca Luca con i suoi discorsi? 5 punti
5. In che modo Luke consola i coinquilini? Come si sentono riguardo alle sue parole? 5 punti
6. Interpretare la parabola della terra giusta raccontata da Luca? 10 punti
7. In quali circostanze Sateen dice il suo monologo su una persona? 10 punti
8. .Cosa significato filosofico gioca? 10 punti
Incarichi basati sulla storia di Bunin "The Gentleman from San Francisco"?(per ogni risposta corretta - 2 punti)
1. In quale paese si svolge la storia "Il gentiluomo di San Francisco"?
1) in Italia 2) negli Stati Uniti 3) in Germania 4) in Inghilterra
2. Quale dei seguenti generi epici possiede l'opera "The Gentleman from San Francisco"?
1) racconto 2) racconto 3) racconto 4) saggio
3. Cosa ha raccolto il rispettabile pubblico a bordo del piroscafo Atlantis?
1) la necessità di lasciare il proprio paese a causa di sconvolgimenti sociali
2) desiderio di divertimento e svago
3) la necessità di comunicazione tra rappresentanti dello stesso strato sociale
4) coesione attorno a un'unica idea
4. Dietro la descrizione della vita dei passeggeri dell '"Atlantis" c'è quella dell'autore
1) rispetto per forte del mondo Questo
2) indifferenza per l'uomo e l'umanità
4) deridere gli eroi
5. Qual è il nome del mezzo espressivo usato dall'autore per descrivere "Atlantide": "... i pavimenti... spalancarono innumerevoli occhi di fuoco"?
6. Qual è il nome di un mezzo di espressione che contiene un significato multivalore generalizzato (l'oceano, il piroscafo Atlantis, i baffi d'argento e le otturazioni dorate di un gentiluomo di San Francisco)?
1) metafora 2) paragone 3) simbolo 4) personificazione
7. Qual è l'idea principale della storia di Bunin "The Gentleman from San Francisco"?
1) una descrizione del viaggio di un ricco turista americano attraverso l'Atlantico
2) esposizione della rivoluzione in Russia
3) riflessione filosofica esistenza umana
"5 punti
"4" -punti
"3" punti
Controllo del lavoro basato sull'opera teatrale di M. Gorky "At the bottom"
Compilato da Noskova T.B., insegnante di lingua russa e MBOU di letteratura"Scuola secondaria n. 14"
1 opzione
1. Quando e dove si svolgono gli eventi della commedia "At the Bottom"? Descrivi l'alloggio.
2. Dividi tutti i personaggi in due gruppi in base allo stato sociale.
3. Segui come si sviluppa la sua prima trama nella commedia "At the Bottom" (Vasilisa - Ashes). Quali personaggi cattura?
4. Cosa accomuna gli abitanti solitari della pensione? È possibile considerare solo le opposizioni sociali come il principale conflitto dell'opera?
5. Dove pensi che sia l'inizio dello spettacolo?
6. Quali corde dell'anima degli eroi tocca Luca con i suoi discorsi?
7. Interpreta la parabola della terra giusta raccontata da Luca.
8. Qual è lo scopo della "consolazione" di Luca: persegue interessi egoistici o la sua interferenza nel destino di altri eroi è causata da altri motivi?
9. Perché Luka non cerca di "confortare" Bubnov e Satin?
10. Con le commedie di quale scrittore russo si può paragonare il dramma di M. Gorky in termini di organizzazione compositiva?
opzione 2
1. Fornisci una descrizione generalizzata di Kostylev e Vasilisa.
2. Gli eroi dell'opera sperano nell'esposizione? Provalo.
3. Cos'è un monologo, un dialogo, un polilogo? Qual è il loro ruolo nella commedia?
4. Ripristina la riga degli eventi del gioco. Quali eventi si svolgono sul palco e cosa - dietro le quinte?
5. È per caso che il viandante porti il nome di uno degli apostoli di Cristo?
6. Cosa promette Luca, cosa chiede? Perché nessuna delle promesse giova agli abitanti del "fondo"?
7. In quali circostanze Sateen dice il suo monologo su una persona? Cosa ha motivato il suo rifiuto al barone? Satin condanna o difende Luca nel suo monologo?8. Perché la conclusione fondamentale di Luca su una terra giusta è così attraente: "se credi, lo è"?
9. Quindi cosa è più necessario: verità o compassione? La cui posizione - Luke o Sateen - è più vicina a te
10. Luke e Satin: antipodi o spiriti affini? Perché Satine improvvisamente protegge Luka dopo che se n'è andata?
3 opzione
1. La vita dei pernottamenti è cambiata dall'apparizione di Luke?
2. Perché vivono gli eroi? Cosa sognano gli abitanti del "fondo"?
3. In che modo Luke consola i coinquilini?
4. Come si sentono gli abitanti della pensione per le parole del viandante?
5. Cosa ti attrae nell'aspetto e nei giudizi di Luca? Cosa ci prendi dentro?
6. È colpa di Luka per quello che è successo nelle ultime scene?
7. L'attore, Pepel, Nastya cambiano durante lo spettacolo? Come e perché?
8. I deboli hanno bisogno di bugie? La pietà, l'empatia, la compassione sono sempre umilianti?
9. È necessaria una disputa sulla verità e sull'uomo nel dramma? Come ti senti riguardo ai partecipanti alla disputa e alle loro posizioni?
10. Perché M. Gorky ha affidato a Satin un importante monologo su una persona?
4 opzione
1. Quale evento ha ribaltato tutte le illusioni dei rifugi notturni seminati da Luca?
2. Cosa è cambiato nella vita dei rifugi notturni dopo l'omicidio di Kostylev e la scomparsa di Luka?
3. Il destino di quali eroi ti ha scioccato di più e perché?
4. Quindi cos'è più importante: la verità o la compassione?
5. Determina gli elementi compositivi dell'opera.
6. Qual è l'esito del dibattito sulla verità?
7. Qual è l'innovazione di Gorky come drammaturgo?
8. Qual è il significato filosofico dell'opera?
9. Evidenzia gli episodi ricorrenti e speculari della commedia. Qual è il loro ruolo nella composizione dell'opera?
10. Ti è piaciuto questo pezzo? Perché?
La trama dell'opera è l'apparizione di Luke. Quali eventi sono "legati" in questo momento? Quali corde dell'anima degli eroi tocca il viandante con le sue parole inaspettate e dal suono così umano in una pensione? Quali eventi e battute dei personaggi evocano una risposta da parte di Luka? Le domande che il Lettore pone già nella fase di comprensione dell'esposizione lo aiutano a realizzare una delle domande più importanti proposte nel libro di testo e iniziano ad accumulare materiali per caratterizzare gli ideali umanistici di Gorky, affermati nella commedia "At the Bottom". Le nostre osservazioni li aiutano a trarre una conclusione sulla natura filosofica dell'opera, a vedere l'orientamento sociale nell'opera. Il gioco denuncia e il gioco forma ideali umanistici nello spettatore. L'apparizione della speranza tra gli eroi, la crescente sensazione in ciascuno degli abitanti del fondo dell'impossibilità di vivere come hanno vissuto fino ad ora, un desiderio più attivo di liberarsi dalle catene del fondo: questi sono gli evidenti cambiamenti nella coscienza e nel comportamento degli abitanti della pensione, che vengono notati dai Lettori, osservando gli eventi dell'Atto I .
Come analizzare il II atto (azione)? Quando è apparsa la commedia, A.P. Cechov ha scritto che era “nuova e senza dubbio buona. Il secondo atto è molto bello, è il migliore, il più forte, e quando l'ho letto, soprattutto la fine, ho quasi fatto un salto di piacere”2. Cosa si può vedere in questo atto? La speranza si risveglia negli abitanti del fondo, vive / desiderio di cambiare la vita in meglio. La natura illusoria di questo desiderio e di questa speranza è chiara allo spettatore e al lettore, ma non agli eroi dell'opera. Scavando nell'essenza di ogni replica, si può sentire l'instabilità della posizione degli abitanti del fondo. Come viene rappresentata la vita di fondo in questa azione? I lettori avvertono da tempo l'inaffidabilità del relativo equilibrio che si instaura nella pensione, notano l'avidità delle speranze degli eroi che non sono destinate a realizzarsi: “Nell'atto II Anna muore, nello stesso atto Pepel quasi ha ucciso Kostylev. Ma “… crede ancora nell'ospedale dove verrà salvato, attore. Ashes pensa ancora con speranza al futuro, Natasha ha ancora qualcosa davanti a sé ... ”scrive lo studente nel suo lavoro, cercando coscienziosamente di vedere con quale metro ci si può avvicinare ai momenti relativamente stabili della vita del fondo.
mondo spaventoso povertà e l'inutilità delle speranze per vita migliore non può lasciare il minimo spazio davanti, nessuna possibilità di riscattare questi eroi dal loro destino. Ma la fede, ma la speranza in un futuro migliore, rappresentano di per sé quella forza che afferma la vita, quella riserva di umanità, che l'autore fa costantemente “suonare”. È l'esistenza di questa forza positiva che è più importante nella disputa sull'uomo e sul suo ruolo nella vita. Il monologo di Sateen è ancora avanti, ma non dovrebbero mancare le parole di Luke: "Una persona può fare qualsiasi cosa ... se solo vuole ..."
Avanti è il climax. Conoscendo costantemente il testo degli Atti I e II, i lettori accumulano gradualmente informazioni sui dettagli della drammaturgia di Gorky e dall'Atto III culminante sono già in grado di trarre alcune conclusioni: immaginano chiaramente la natura sociale della denuncia in questo dramma , ha compreso l'essenza delle controversie emergenti, a prima vista, multidirezionali, la natura filosofica dell'opera. Vedono che sono queste due caratteristiche principali a soggiogare tutte le altre: l'autore non si concentra sulla trama dell'evento, ma sull'opporsi alla posizione dei personaggi. Ecco perché la disputa nell'opera è così importante, il duello verbale, l'espressività e la rapidità del dialogo, il suo aforisma. Gorky credeva che gli aforismi rendessero possibile stringere le parole come le dita in un pugno. È già possibile seguire queste due azioni per vedere come gli aforismi saturano il discorso dei personaggi, come i lettori capiscono cos'è un aforisma e qual è il ruolo degli aforismi nel discorso di ciascuno dei personaggi. Il lettore può invitare gli alunni della decima elementare a trovare aforismi nelle osservazioni di uno dei personaggi. Ciò contribuirà a coprire l'indipendente, individuale o lavoro di gruppo l'intera classe. È anche possibile limitare l'ambito di tale compito. Ad esempio, quando proponiamo di nominare gli aforismi nel discorso di Luca, limitiamo la ricerca dello studente a una delle azioni. Se questo è un compito preliminare per l'Atto III, allora i Lettori potranno fare il loro rapporto nel processo di discussione dell'atto culminante. Allo stesso tempo, è possibile proporre domande come un quiz: quando Luke ha detto: "... dispiacersi per una persona in tempo ... succede bene!"? Quando e quale eroe ha pronunciato la tragica e terribile osservazione: "Perché ho bisogno della verità?"? Quale storia ha raccontato Luke dopo aver detto: "... non puoi sempre curare l'anima con la verità"?
Tra le varie tipologie di compiti, una selezione di aforismi da III azioni. Scrivendo aforismi, i lettori notano chi li ha pronunciati, in quali situazioni si sono verificati. Se il compito viene offerto senza chiarimenti, di norma vengono scritti solo gli aforismi di Luca: "Accarezzare una persona non è mai dannoso!", "Una persona può insegnare cose buone - è molto semplice!", "Non puoi cura sempre l'anima con la verità”, “Tutto ciò che le persone cercano, tutti vogliono il meglio”, “Chi lo vuole duramente lo troverà!”, “… una persona deve rispettare se stessa…” Come si può vedere dalle risposte degli scolari , sostengono attivamente le idee umanistiche dell'opera, l'etica la loro simpatia e, quasi senza accorgersene, aggirano diligentemente le non meno brillanti, ma fastidiose con il loro cinismo, le repliche di Bubnov, Kleshch e persino (soprattutto in questa azione! ) Raso.
Rivolgerci agli aforismi li riporta inevitabilmente a riflessioni sugli eroi dell'opera. Eseguendo i compiti, la nasa valuta la sincerità o la falsità dell'osservazione, il motivo che l'ha provocata. La capacità di stabilire una connessione tra parole e carattere è una delle componenti più complesse e responsabili dell'analisi. opera drammatica.
Nel processo di studio dell'Atto III, è tempo di passare a una generalizzazione delle nostre osservazioni nell'analisi delle immagini. Ci sono insegnanti che cercano di analizzare le immagini di tutti i personaggi della commedia. Ma è più produttivo limitare un'opera del genere a due immagini che sono le più importanti per rivelarne il contenuto filosofico: Luke e Sateen. Luke attira molti spettatori e lettori. Era attorno a questa immagine che si svolgevano le polemiche maggiori. Cos'è questo eroe? I lettori partecipano volentieri alla valutazione delle sue qualità e del suo comportamento: è attivo e premuroso, comprensivo e senza pretese, gentile ("perché ha schiacciato molto"), evasivo, cauto, possiede il dono della cupa previsione del destino dei suoi vicini casuali inerenti nella saggia vecchiaia. Cerca di “lasciare se stesso e distrarli dai pensieri di morte inevitabile. Passando a Luka, l'eroe della commedia, bisogna vedere sia attraente che sgradevole nel suo aspetto, comportamento e giudizi. La gentilezza e l'umiliazione, l'oppressione, la tendenza alla riconciliazione, predicate da Luca, non dovrebbero essere valutate dagli studenti in modo astratto. Devi vedere qui una connessione diretta con il suo posizione di vita. Il carattere, il discorso di Luke, le sue azioni provocano sia simpatia che rifiuto, e persino
La protesta, che è in gran parte provocata dall'atteggiamento dell'autore nei confronti dell'eroe.
Ancora più complessa, per molti versi incomprensibile ai lettori, è l'immagine di Sateen. Un telegrafista degradato, un pennarello, capace sia di nobiltà che di cinismo, è lui che, al momento dell'impennata spirituale, pronuncia il monologo più importante dell'opera teatrale con la dichiarazione centrale del programma per Gorky: "L'uomo - sembra orgoglioso!" I lettori sanno che in questo caso l'eroe è, prima di tutto, il portavoce delle convinzioni dell'autore, un oratore che porta allo spettatore il credo dell'autore. Passando al laboratorio creativo dello scrittore, si può sottolineare il pathos dell'opera.
È opportuno in questa fase del lavoro sul testo dell'opera teatrale utilizzare il finale della poesia “Man”: “Cammina lentamente ma con fermezza tra le ceneri di vecchi pregiudizi, solo in una nebbia grigia di delusioni, dietro di lui c'è il polvere del passato in una nuvola pesante, e davanti c'è una folla di misteri, che attende impassibile il suo. Sono innumerevoli, come stelle nell'abisso del cielo, e non c'è fine per un uomo! Così marcia l'uomo ribelle - avanti! E più in alto! Tutti avanti! E più in alto!" È qui che puoi dimostrare un frammento dell'opera teatrale: "L'uomo - questa è la verità" - o fare riferimento al film "Drammaturgia di Gorky". Un'analisi della scena, un'analisi dei tipi di attori che hanno interpretato questo ruolo, una valutazione della performance nel frammento visualizzato: tutto aiuterà gli studenti a comprendere il conflitto principale dell'opera, il suo pathos, il suo orientamento ideologico. Ciò può essere facilitato anche dalle domande poste dall'insegnante alla classe: in quale degli episodi Satin ti sembra soprattutto la persona a cui Gorky potrebbe affidare un monologo così responsabile e importante per l'autore?
Ricorda: Satin non è la prima volta che pronuncia parole crudeli e ciniche. È un uomo acuto, abbattuto e indurito, come tutti i cercatori di letto. Il monologo di Sateen è solo un lampo luminoso della sete di verità e giustizia, che non svanisce in fondo, e ovunque sia una persona, purché rimanga una persona.
Il gioco è in gran parte basato sull'opposizione delle posizioni di Luke e Satine. Non c'è uno scontro diretto di eroi in esso, tra loro non è mai successo nulla che somigliasse anche lontanamente a una disputa filosofica. Ma questa polarità è avvertita dagli stessi ostelli, le loro conversazioni e osservazioni gravitano verso uno dei poli, le loro "verità" sono diverse e ogni lettore o spettatore sente l'essenza della differenza. Ecco l'ennesima prova che siamo di fronte a un dramma filosofico, e non solo sociale. E un'altra prova la trovano solitamente gli stessi Lettori: non c'è Luca nell'atto IV, ma la polemica con lui, l'opposizione alle sue posizioni non si indeboliscono fino all'ultima osservazione - la polemica va avanti a livello di fatti, eventi . Uno di questi è la morte dell'attore. Pertanto, nel processo di elaborazione delle immagini di Luke e Satin, i lettori arriveranno inevitabilmente a comprendere il conflitto principale dell'opera e, allo stesso tempo, si affermeranno nella capacità di realizzare significato ideologico giocare nel processo di attenta analisi delle sue immagini principali.
Saggio sulla letteratura sull'argomento: Eroi romantici dei primi lavori di Gorky
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