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Sviluppo metodologico sull'argomento: Il gioco "Pancake" Sviluppato da: psicoterapeuta infantile e adolescenziale Günther Horn, Germania.

Il gioco si svolge su un campo multicolore: i colori possono essere da 5 a 10. Ogni giocatore sceglie il colore del campo e scolpisce una figura di qualsiasi animale dalla plastilina dello stesso colore. L'inizio del gioco inizia sul campo "capannone". Ogni giocatore è contemporaneamente proprietario di tutti i campi dello stesso colore della sua miniatura. Se, durante il lancio di un dado, un giocatore finisce su un campo di un colore diverso, allora il giocatore che possiede questo campo deve incolpare l'animale che è entrato nel suo campo per qualche tipo di offesa da lui inventata (ad esempio: " mi hai rubato il telefono").
Dopo questa accusa, il proprietario dell'animale dovrebbe scusarsi per il proprio animale in modo appropriato o offrirsi di fare ammenda. Se il proprietario del campo è soddisfatto delle scuse o del risarcimento del danno, può rifiutarsi di punire il pezzo che gli è caduto. Quindi il giocatore successivo può tirare il dado. Se il proprietario del campo non è soddisfatto delle scuse, può punire il pezzo che gli è caduto cliccandoci sopra, schiacciandolo o cambiandone la forma in qualsiasi modo. Può anche schiacciarlo in una "torta" con un solo colpo.
Sui campi del suo colore, la figura è a casa, dove può guarire le ferite, cambiare se stesso, riposare e "svilupparsi".

L'obiettivo del gioco è diventare un uomo e raggiungere il "Paradiso delle persone". Ma il giocatore stesso non può semplicemente trasformarsi in un essere umano. Quando qualcuno vuole diventare un essere umano, deve scegliere uno dei giocatori e chiedergli di scolpire una statuetta del suo animale. Questo può essere fatto quando una figura animale intera e intatta si trova nel campo del suo colore. È inoltre necessario convincere l'altro giocatore spiegandogli perché l'animale vuole diventare un essere umano.
Se la giustificazione data sembra abbastanza convincente al giocatore a cui è stato chiesto di trasformare l'animale in una persona, allora scolpisce un essere umano dalla statuetta dell'animale. Da questo momento in poi, il proprietario della statuetta umana deve comportarsi nel gioco "umanamente", "umanamente". Ciò significa che, in linea di principio, non dovrebbe colpire, schiacciare o distruggere altri pezzi che sono caduti su una delle sue caselle e non si sono scusati abbastanza per il danno causato.
Se un giocatore che ha una statuina umana, comunque - dimenticando o intenzionalmente - schiaccia con il pugno una statuina animale o umana in una torta, allora la sua statuina viene restituita al "fienile" e ricomincia il gioco, ma di nuovo nella forma di un animale.
Il vincitore è colui che per primo arriva al "paradiso delle persone".

Il processo del gioco è spesso così eccitante che l'obiettivo formale viene dimenticato e il vero obiettivo del gioco è il rapporto vivace dei partecipanti tra loro.

Numero di partecipanti: 6-10
Durata: 3-4 ore (a seconda del numero di partecipanti)
Prezzo: 2500 sfregamenti.

Breve annotazione.

Per migliorare il lavoro con i problemi genitore-figlio, utilizziamo giochi psicologici che vengono giocati da un genitore, un bambino e uno psicologo. L'uso dei giochi consente allo psicologo di vedere con i propri occhi le specificità dei problemi di questa famiglia e di costruire un lavoro correttivo con questa famiglia, genitore e figlio: offre la possibilità di formare nuove relazioni, allenare determinate abilità. Sembra importante, dal nostro punto di vista, che questo tipo di lavoro con la famiglia si inserisca naturalmente nella vita del bambino, senza lasciare traccia del lavoro speciale dello psicologo con il bambino.

"La psicoterapia per un bambino è una pillola e il gioco è il pane". Gunther Horn, Krasnojarsk, 1999.

Il problema della diagnosi delle relazioni genitore-figlio nell'ambito della consulenza psicologica per i genitori non è nuovo. Lavoro come psicologa a scuola di educazione generale, ci troviamo di fronte a diversi tipi di relazioni genitore-figlio e atteggiamento diverso da parte dei genitori a questi problemi.

È noto che il lavoro con i bambini nell'ambito della consulenza psicologica migliora qualitativamente se il genitore vi partecipa attivamente, la presenza del genitore e il suo coinvolgimento in attività congiunte con il bambino porta buoni risultati. Lavorando principalmente con i bambini delle scuole elementari e fino a età scolastica, utilizziamo una modifica del gioco, il cui autore è lo psicoanalista infantile tedesco Günter Horn. Questa è la modifica dell'autore del gioco "Pancake".

un ruolo enorme in attività di gioco genitore e figlio hanno conversazioni che vengono aggiornate dal gioco. “I bambini, nonostante la loro piccola età, danno argomenti pesanti a difesa della loro posizione. Per un bambino, l'atmosfera di gioco libero che si crea durante il gioco è molto importante: con umorismo, senza pressioni autoritarie, senza paura della punizione. (Ya.L. Obukhov) Un ambiente in cui un bambino non ha paura di raccontare ai suoi parenti i suoi piccoli segreti, quando sente il loro interesse e il loro sostegno, è di per sé un fattore benefico.

Di solito uno dei genitori, molto spesso la madre, viene da uno psicologo. Per diversificare il gioco del genitore e del bambino, abbiamo iniziato a giocare in tre insieme (madre, bambino e psicologa). Tutto è indicativo in questo gioco congiunto: la scelta e la produzione degli eroi; interazione tra loro; il grado di rispetto delle regole sia da parte del bambino che del genitore; coinvolgimento nel gioco, voglia di contattarsi; stato d'animo emotivo e accettare le azioni degli altri.

Il primo impulso per l'utilizzo del gioco "Pancake" come strumento diagnostico per le relazioni genitore-figlio è stato il lavoro correttivo e di sviluppo con un bambino che ha problemi di comunicazione (rifiuto di interagire con coetanei, insegnanti, isolamento, silenzio). La madre di un bambino di 8 anni si è rivolta a noi lamentandosi della riluttanza del bambino a contattare altre persone, secondo la madre il bambino ha avuto contatti con lei, non vicini per età (relazione simbiotica). Alla prima lezione, il bambino ha detto solo una parola "sì".

Alla seconda lezione abbiamo proposto il gioco "Pancake". Il ragazzo ha detto a sua madre all'orecchio che sarebbe stato un "albero", alla nostra domanda su come questo albero avrebbe negoziato con noi, ha risposto che avrebbe fatto oscillare i rami. L '"albero" scuoteva i suoi rami quando il gioco lo richiedeva, faceva frusciare le sue "foglie" in risposta alle richieste di me e mia madre, ma l'evento più importante è avvenuto nel bel mezzo del gioco.

La madre del ragazzo ha accecato per sé una patatina "anatra", essendo stata per un po 'un "albero" e avendo vissuto a casa sua, il bambino è improvvisamente cambiato emotivamente, ha accartocciato la sua figura, ha iniziato ad agitare le braccia e solo dopo molta persuasione da sua madre, ha spiegato che non vuole essere un "albero" e vivere a casa sua, vuole anche essere una "papera", "come la mamma" e vivere con la mamma nella stessa casa, quindi abbiamo concluso questo gioco: due "anatre" identiche vivevano nella stessa casa. Di fronte al rapporto simbiotico tra il bambino e la madre, ma non dalle parole della madre, ma come un fatto confermato. Importanza quest'evento anche nel fatto che mia madre ha visto visivamente questa posizione.

Qui osiamo suggerire che per un bambino di questa età, con un intelletto conservato, e per il suo genitore, vedere visivamente alcune situazioni significa esserne consapevoli. Successivamente, durante questo gioco, abbiamo "visto" molti altri problemi di questo bambino (forte fissazione orale, paure, ecc.).

Pertanto, il gioco ha rivelato e confermato molte delle nostre supposizioni. Utilizzando ripetutamente questo gioco come strumento diagnostico nella consulenza psicologica e nel lavoro correttivo e di sviluppo con la famiglia, siamo giunti alla conclusione che rivela non solo i problemi dei bambini, ma anche i problemi dei genitori.

Facciamo un altro esempio. La madre del bambino è venuta da noi lamentandosi dell'iperattività, del comportamento inappropriato, dell'aggressività del bambino, mentre la madre stessa si è presentata come una bambina "ideale, amorevole". Durante la prima lezione con il bambino e sua madre, li abbiamo invitati a giocare a "torta piatta". Alla terza mossa, la madre fa una torta con la statuina del bambino. Sulla base di questo corso del gioco, si possono trarre molte conclusioni sui problemi della madre (sull'immaturità personale, l'aggressività nei confronti del bambino, l'incapacità di comunicare positivamente, ecc.). Successivamente, questa madre ha smesso di frequentare le lezioni congiunte con suo figlio, per "mancanza di tempo".

Uno di punti importanti di questo gioco è fare figurine. Alcuni bambini danno molto a questo processo Grande importanza, uno dei nostri clienti ha realizzato la sua statuina a casa, l'ha portata con cura e l'ha conservata fino alla partita successiva, un altro bambino ha preso delle statuine già pronte e delle parti attaccate di plastilina (mammella di cavallo). Anche il modo in cui un bambino tratta la sua figura è molto rivelatore.

Un altro fattore che influenza il campo psicologico del gioco è un cubo di plastilina, bambini aggressivi, bambini che non sanno giocare secondo le regole, mostrano il loro emozioni negative e in relazione al cubo, facendone una "torta". Altri bambini decorano il cubo, interagiscono con esso come con un oggetto animato.

Nel corso di molte lezioni, il gioco "Pancake" da gioco secondo le regole si è trasformato in un gioco da regista, acquisendo molti dettagli (regali da un eroe all'altro, mobili e utensili domestici, ecc.). Uno dei nostri piccoli clienti prima della partita era d'accordo con altri giocatori "e chi sarà dannoso oggi", l'altro ha trasformato il campo di gioco in una zona misteriosa con movimenti spaziali e ha portato da casa i disegni per questi movimenti, cioè per alcuni bambini, il gioco del “Pancake” sostituisce il gioco terapia.

Il problema delle relazioni genitore-figlio, della correzione psicologica e della psicoterapia dei bambini in età prescolare e primaria può essere risolto con molti mezzi. Uno di questi mezzi sono i giochi per bambini, che il bambino gioca con i suoi genitori. “Le famiglie sane e mature sono caratterizzate da qualità come un'elevata autostima, regole mobili e umane, incentrate sull'accettazione di un'altra persona. I membri di tali famiglie sono in grado di adattarsi in modo flessibile a qualsiasi possibile cambiamento delle condizioni di vita. (G.Horn)

La deviazione dalla norma della salute psicologica in famiglia è caratterizzata, di regola, dalla predominanza della soddisfazione di ciascun membro della famiglia per i propri bisogni personali e da una diminuzione dell'attenzione ai bisogni degli altri. Ma per l'unità delle visioni e dei valori familiari, per l'adozione delle norme e delle regole della famiglia, dei sentimenti e dei pensieri di ciascuno dei suoi membri, è necessario, prima di tutto, conoscere e sentire a fondo le norme di comportamento stabilite , cioè lo sviluppo della competenza sociale ed "emotiva". È particolarmente importante per i giovani membri della famiglia. La formazione della competenza sociale ed "emotiva" aiuta i bambini ad allontanarsi gradualmente dalla loro posizione egocentrica e imparano a riflettere sul proprio comportamento, sul comportamento di altre persone e confrontarlo con le norme di comportamento.

Nel mercato esistente dei giochi per bambini, non ci sono quasi giochi che abbiano un focus psicologico. La maggior parte dei giochi per bambini sono giochi con personaggi designati, in cui si perde la parte evolutiva del gioco, legata allo sviluppo dell'immaginazione, cioè la "situazione immaginaria" che è certamente presente nel gioco reale. Nel gioco "Pancake" è presente "una situazione immaginaria", quindi, insieme allo sviluppo delle capacità di comunicazione sociale, questo gioco sviluppa anche l'immaginazione.

Nel contesto della psicoanalisi, è essenziale che il gioco contribuisca allo sviluppo del "Super-io" del bambino. Inoltre, nel gioco, l'enfasi non è su una posizione egocentrica, ma sulla presa in considerazione delle posizioni e delle opinioni di altre persone. Giocando insieme ai genitori e a uno psicologo, il bambino, da un lato, impara le norme dei genitori e, dall'altro, se gli adulti rifiutano le norme generalmente accettate, il bambino vede la relatività di queste norme, che è importante per distruggere l'idealizzazione di autorità genitoriale eccessivamente forte e norme chiaramente gonfiate. Di conseguenza, viene stabilito un "mezzo aureo": il bambino accetta alcune norme e ne rifiuta alcune.

Pertanto, presentando la nostra esperienza nell'utilizzo della modifica dell'autore del gioco di Gunther Horn nel quadro della consulenza psicologica e della psicoterapia per i bambini della scuola primaria e età prescolare abbiamo voluto mostrare le grandi possibilità e la versatilità dei risultati dell'applicazione di questo gioco. Pensiamo che altri psicologi e psicoterapeuti troveranno le loro sfaccettature in questo gioco. Noi, sulla base della nostra esperienza, ci permettiamo di trarre alcune conclusioni:

L'uso del gioco consente di diagnosticare e correggere le relazioni genitore-figlio.
Il gioco ha un pronunciato effetto psicoterapeutico.
Il gioco sviluppa immaginazione, capacità comunicative, arbitrarietà.
Questo gioco contribuisce allo sviluppo delle abilità sociali e allo sviluppo della personalità del bambino.
Per molte famiglie, il gioco diventa tradizione familiare per aiutare a risolvere i problemi emergenti.
L'articolo utilizza i materiali di un seminario tenutosi nella città di Krasnoyarsk nel 1999 con la partecipazione di Günter Horn (Germania) e Yakov Obukhov (Russia).

Regole e descrizione del gioco:

Il campo di gioco per questi giochi può essere creato da solo. A seconda del numero di giocatori avrai bisogno di:

Un tabellone da gioco rivestito in plastica o plexiglass bianco di qualsiasi spessore, di dimensioni 54 x 54 cm (nel peggiore dei casi, un foglio di carta Whatman)
Sette o meno diverse pellicole colorate autoadesive. Quei colori che scegli per i giocatori, ad esempio per cinque giocatori: rosso, blu, verde, giallo, viola. Campo durevole.
Cinque pezzi di plastilina di colori simili (rosso, blu, verde, giallo, viola) o solo di colori diversi.
Un cubo (puoi fare un cubo dalla plastilina).
Con pezzi di pellicola quadrati e rettangolari dei colori indicati, viene incollata una “traccia” dallo “Start” al “Finish”, secondo il tipo campo da gioco qualsiasi gioco con fiches (zigzag, serpente, in cerchio).

Nel gioco "Pancake" i giocatori stessi modellano i loro pezzi di gioco con la plastilina. Nel corso del gioco tra i suoi partecipanti, di più relazioni diverse, a volte quelli in cui qualcuno si trasforma in una "torta", cosa che, secondo le nostre osservazioni, accade molto raramente. Questo non è lo scopo del gioco. Il gioco sviluppa l'esperienza di accuse reciproche, scuse educate, espressioni di gratitudine e richieste di aiuto. I giocatori imparano a gestire l'aggressività in modo socialmente accettabile e il comportamento inaccettabile viene punito.

L'obiettivo del gioco è quello di essere il primo a raggiungere la destinazione finale - il "Traguardo" Puoi arrivarci solo dopo aver superato tutte le celle-case sul campo di gioco. Il processo stesso del gioco è spesso così avvincente che l'obiettivo formale viene dimenticato, e il vero obiettivo del gioco è il rapporto vivace dei partecipanti tra loro, appare il concetto del valore della propria casa.

Il gioco si svolge secondo le seguenti regole:

Prima dell'inizio del gioco, ogni partecipante scolpisce la sua statuetta animale dalla plastilina, che poi funge da chip. L'inizio del gioco inizia sul campo "Start".
Ogni giocatore è contemporaneamente proprietario di tutti i campi dello stesso colore della sua figura, queste sono le sue case.
I giocatori, a turno, lanciano un dado e riorganizzano la loro figurina attraverso il numero corrispondente di campi - case. Il giocatore più giovane inizia il gioco. Tira un dado, fa una mossa e, di regola, cade su una casa da campo di un colore diverso.
Un giocatore che, durante il gioco, è salito su un campo di colore diverso, deve chiedere al proprietario della casa di farlo entrare nella sua casa, a volte il proprietario della casa pone alcune condizioni, ad esempio, non sporcare, non saltare sul letto, ecc.
Se il proprietario della casa è soddisfatto del comportamento dell'ospite, l'ospite rimane impunemente nella casa del proprietario, ma se l'ospite ha violato le regole stabilite dal proprietario, allora il proprietario può punire l'ospite, può punire la figura che gli è caduta cliccandoci sopra, schiacciandola o cambiandone in qualche modo la forma. Può anche schiacciarlo in una "torta" con un solo colpo.
Nella sua casa, una figura può guarire le ferite, cambiare se stessa e riposare.
L'obiettivo del gioco è raggiungere il "Fine".
Il gioco può essere giocato più volte, cambiando gli eroi, cambiandoli, impostando regole aggiuntive (oggi saremo buoni o cattivi, o testardi, ecc.)
Kovel Marina Yurievna,
Liceo educativo separato n. 103

"Pancake" è uno dei giochi sociali più famosi dello psicoterapeuta tedesco Günther Horn. Il suo obiettivo principale è sviluppare la capacità di comunicare (imparare a negoziare, difendere i propri diritti, arrendersi, scusarsi), riconoscere i propri sentimenti e quelli dei propri compagni di gioco. È molto importante che il gioco aiuti i partecipanti a comprendere e lavorare sul tema dei confini e insegni loro a gestire l'aggressività in modo socialmente accettabile (l'espressione dell'aggressività è prevista dalle regole, ma limitata dal tempo e dalla portata Del gioco). Non ci sono chip standard in questo gioco, i partecipanti stessi li modellano dalla plastilina, creando il loro rappresentante sul campo e assumendone la responsabilità. Pertanto, chiariscono come si relazionano con se stessi e con gli altri, quali sono i loro desideri e le loro intenzioni. Nel corso del gioco nascono vari rapporti tra i partecipanti, a volte la figura di qualcuno può addirittura essere schiacciata, trasformata in una "torta". Sebbene l'obiettivo formale del gioco sia quello di essere il primo a raggiungere il Castello in forma umana, il processo del gioco è spesso così avvincente che il vero obiettivo è...

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"Pancake" è uno dei giochi sociali più famosi dello psicoterapeuta tedesco Günther Horn. Il suo obiettivo principale è sviluppare la capacità di comunicare (imparare a negoziare, difendere i propri diritti, arrendersi, scusarsi), riconoscere i propri sentimenti e quelli dei propri compagni di gioco. È molto importante che il gioco aiuti i partecipanti a comprendere e lavorare sul tema dei confini e insegni loro a gestire l'aggressività in modo socialmente accettabile (l'espressione dell'aggressività è prevista dalle regole, ma limitata dal tempo e dalla portata Del gioco). Non ci sono chip standard in questo gioco, i partecipanti stessi li modellano dalla plastilina, creando il loro rappresentante sul campo e assumendone la responsabilità. Pertanto, chiariscono come si relazionano con se stessi e con gli altri, quali sono i loro desideri e le loro intenzioni. Nel corso del gioco nascono vari rapporti tra i partecipanti, a volte la figura di qualcuno può addirittura essere schiacciata, trasformata in una "torta". Sebbene l'obiettivo formale del gioco sia quello di essere il primo a raggiungere il Castello in forma umana, il processo di gioco è spesso così avvincente che il vero obiettivo sono le relazioni dal vivo tra i partecipanti, lo sviluppo del proprio stile di comportamento , lo studio delle strategie per interagire con altri giocatori. Il gioco può essere giocato molte volte, cambiando i personaggi, cambiando i loro personaggi, stabilendo regole aggiuntive (inventando regole di comportamento su case vuote e non occupate).
Composizione kit:
campo da gioco;
plastilina;
cubo;
istruzione.

Nascondere

“Le carte sono buone, ma sfortunatamente ho ricevuto un set da un lotto difettoso: il dorso di diverse carte di un colore diverso. Tutto verdastro e qualche cremisi. Questo set non può più essere utilizzato chiuso. Sarei felice se potessi sostituire queste poche carte con un colore standard.”

“Ho esaminato gli argomenti delle tesi di dottorato degli autori, sono molto lontani dalla pratica educazione prescolare. Sembra che tutto il lavoro si basi sulle conclusioni e non sui risultati. ricerca scientifica. Tutte le informazioni sono note da tempo agli scienziati che si occupano di questo problema. Gli autori-filologi sono completamente all'oscuro della ricerca psicologica e pedagogica in questo settore, e ce ne sono parecchi. Il contenuto del lavoro ricorda la laurea triennale o magistrale WRC in Formazione degli insegnanti, l'educazione filologica si manifesta in alcuni punti. È tutto. Grazie agli autori per il lavoro astratto.”

“Un meraviglioso programma per sviluppare l'intelligenza emotiva dei bambini. Sono un'insegnante-psicologa, lavoro negli asili da 14 anni. Ha lavorato con i bambini su vari buoni programmi. Negli ultimi 2 anni ho studiato con il senior e gruppi preparatori nel programma Life Skills. Si differenzia dagli altri programmi in quanto la base teorica è scritta molto bene, tutti i compiti pratici sono legati alla teoria e ci sono molte spiegazioni su cosa, perché e come farlo. Ce ne sono di semplici e ce ne sono molti compiti difficili. I bambini non sembrano essere in grado di gestirli. No, ci riescono. E i bambini lo adorano”.

“Grandi carte metaforiche! La struttura è insolita: il mazzo è composto da 31 set di fotografie (ogni set contiene 3 carte). Puoi lavorare sia con i set (le istruzioni verranno in soccorso), sia con le singole carte (secondo il principio standard). Ci sono molte possibilità per usare il mazzo! Anche la qualità delle carte stesse è molto buona. Grazie all'editore per aver continuato a cercare qualcosa di nuovo nel mondo delle carte metaforiche!”

“I set sono così così. Il vecchio modello, in alcuni punti con i disegni del calendario 2007, e il poster con le emozioni è generalmente utile e ci sono citazioni preziose. Ad esempio, il disegno di legge sui diritti umani. Ma è più facile trovarli da soli su Internet, ordinare una stampa da una tipografia che pagare più del dovuto per la consegna.

“Sono una psicologa infantile e ho lavorato in asilo 12 anni. Durante questo periodo, ho tenuto lezioni di gruppo su vari programmi, compreso questo. Penso che sia un GRANDE programma. Ed è interessante per i bambini, ed è interessante per uno psicologo lavorare e vedere cosa succede, come cambiano i bambini. Lo consiglio vivamente anche se ora ce ne sono molti altri buoni programmi. L'unica cosa è che dovrebbero esserci un massimo di 6-7 persone nel sottogruppo affinché tutto funzioni.

“Esprimo la mia gratitudine all'autore per la profondità di considerazione della questione. Dopo aver preso conoscenza del libro, la superstizione su ciò che viene dato ad alcuni bambini e non ad altri scompare. C'è una comprensione del processo di formazione dell'alfabetizzazione. In effetti, il libro fornisce: 1. Comprendere come si forma l'alfabetizzazione in diversi bambini. 2. Semplice strumento passo per l'alfabetizzazione. Saluti, Michail."

“Un libro per insegnanti pensanti e genitori responsabili. Aiuta a comprendere meglio le origini dei problemi. Scritto buon linguaggio, l'autore presenta materiale specifico in modo accessibile ed emozionante. Sto insegnando lingua straniera, ma anche per me il libro si è rivelato utile dal punto di vista metodologico e psicologico.”

"Ciao! Voglio dire grazie per il programma "Anno prima della scuola: dalla A alla Z". Lavoro come insegnante-psicologa e lo scorso anno accademico ho guidato un gruppo sulla preparazione psicologica dei bambini alla scuola. Quest'anno ho un compito simile, ma sfortunatamente nei negozi online, incluso il tuo, non ci sono cartelle di lavoro per questo programma in stock. La pubblicazione di questo prodotto è prevista nel prossimo futuro?”

“Il secondo mazzo - e ancora più gioia :) Aspettavo l'uscita da quasi un anno, dopo aver acquisito il mazzo "about you". E non invano!!! Questo è un altro capolavoro di Irina Logacheva e di un team di psicologi. Dei miei 25 mazzi, questi due sono i più :) Molto immagini interessanti, trame ... e il lavoro dell'artista è semplicemente magnifico. Ieri l'ho provato al lavoro: un vero piacere e le stesse recensioni positive dei clienti sul mazzo. Bellezza e professionalità!”

“Recentemente ho acquistato un kit per la scuola materna. L'enfasi in questo gioco è sullo sviluppo abilità motorie eccellenti e sfera cognitiva del bambino. Il manuale è molto dettagliato con illustrazioni. Genitori e bambini possono facilmente giocare a questo gioco a casa. In particolare voglio elogiare la carta: raffigura molti personaggi, e quindi sicuramente non sarà lasciata senza l'attenzione dei bambini.

“Grazie per queste carte. Questo kit è uno dei più utilizzati nel mio lavoro con i clienti in molte aree, dalla consulenza iniziale alle attività correttive di sviluppo. Inoltre, è interessante ed efficace utilizzare queste carte nella prevenzione”.

“Libro stupendo. Mille grazie a Inna Sergeevna per il lavoro con cui non ha illuminato vita facile bambini negli orfanotrofi. Il libro ha cambiato il mio punto di vista non solo sui bambini svantaggiati, ma mi ha anche aiutato a trovare un approccio al mio. "

Natalia,

“Questo set di carte è molto facile da usare, adatto sia per il lavoro diagnostico che correttivo. È conveniente che tu possa usare immagini e frasi, parole. Aiuta a comprendere rapidamente la situazione familiare, la sua percezione da parte dei diversi membri della famiglia. Grazie all'autore!”

“Con grande interesse e piacere ho letto ultime sezioni l'ultimo 12° capitolo del libro. Il libro dà origine a molti pensieri e significati. sorsero pensiero importante: questo libro sarebbe un ottimo libro di testo per gli studenti di tutte le facoltà psicologiche e umanitarie, e potrebbe sostituirne diverse corsi di addestramento in psicologia, in particolare, "Introduzione alla psicologia". Per la prima volta, leggendo questo libro, emerge una visione costantemente dettagliata e allo stesso tempo olistica della moderna psicologia umana e della sua psiche, in contrasto con ciò che esiste ora: la psicologia, divisa in scuole, teorie e approcci. La nuova visione teorica e l'approccio di Ekaterina Yurievna, descritti nel libro, consentono di percepire sia la persona stessa che il moderno teorie psicologiche su di lui. Il libro è scritto in un linguaggio meraviglioso, comprensibile a qualsiasi persona (con molti esempi), sarà particolarmente utile per la lettura a studenti e non specialisti, e gli specialisti apprezzeranno la novità dell'approccio alla persona e alla sua psiche, e alla psicologia stessa. Considero questo libro il libro del nuovo millennio. Riflette l'idea di grandi scienziati, filosofi, psicologi, culturologi, etologi, sociologi - per creare un coerente integrale quadro scientifico psiche umana. Ekaterina Yuryevna è riuscita in questo, per il quale ha un enorme lettore e gratitudine professionale. Sono orgoglioso che in Russia ci siano pensatori seri di livello mondiale come Ekaterina Yuryevna Patyaeva”.

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