Prosper Merime Matteo Falcone caratterizzazione degli eroi. Protagonisti di "Matteo Falcone".

Francia, 1829; Alla vigilia dello scontro decisivo tra due partiti letterari inconciliabili - i "classici" e i "romantici" - iniziarono ad apparire sulla stampa i romanzi di Prosper Merimee. I contemporanei hanno notato in loro precisamente tratti romantici: materiale esotico, l'immagine di passioni eccezionali e "incidenti inauditi" Ma, guardando da vicino i racconti, hanno trovato nell'insolita logica "ferrea", determinata dalle condizioni del tempo e del luogo. Questo è ciò che ha ricordato Mateo Falcone: l'opera di un romantico che ha superato il romanticismo.

Il nome di Prosper Merimee (1803-1870) è di particolare importanza per la letteratura russa. "Ho letto "Merimee Chronique de Charles IX" ("Cronaca del regno di Carlo IX" di Merimee), scrive L.N. Tolstoy nel suo diario. "La sua strana connessione mentale con Pushkin". Questa connessione era bidirezionale: Pushkin traduceva canzoni da "Guzly" Merimee (1927), Merimee tradusse le poesie e la prosa di Pushkin in francese Pushkin definì Merimee "uno scrittore acuto e originale" e le sue opere - "estremamente meravigliose e profonde". Merimee, come ricordava I. Turgenev, considerava Pushkin il più grande poeta della sua epoca Ciò per cui Mérimée ha elogiato Pushkin è anche insito in lui: "Pur possedendo uno strumento meraviglioso e potendo suonarlo meravigliosamente, non si è mai scambiato con variazioni, ma ha sempre cercato una vera melodia"; "La sua semplicità e disinvoltura è il risultato di una squisita maestria".

L'epilogo di "Mateo Falcone" è incredibile e terribile: il padre uccide il proprio figlioletto. Ma non sono le passioni romantiche a portare al disastro. Matura nei fenomeni quotidiani, diventa una conseguenza naturale di una serie di ragioni.

Ecco Mateo Falcone, un ricco corso, che va a papaveri guarda le sue pecore, e suo figlio, Fortunato di dieci anni, resta a guardia della casa. il padre è umano papaveri, un'area montuosa ricoperta da fitti e impenetrabili boschetti di alberi e arbusti misti. IN papaveri, dimora di pastori e ladri fuggiaschi, si è conservato intatto lo stile di vita tribale, radicato nei tempi antichi. I diritti alla ricchezza qui sono relativi, limitati ai diritti del pugnale e del fucile; ma la forza della consuetudine qui è immutabile. Mateo Falcone è fedele alla tradizione e si accontenta di ciò che ha. Incredibile precisione nel tiro e una disposizione severa e irremovibile servono l'onore e la gloria della sua famiglia, e non ha bisogno di altro.

E Fortunato? Il suo stesso nome significa "fortunato". Dicono del ragazzo che dà "già grandi speranze", lo predicono: "Andrai lontano". In effetti, Fortunato è estremamente abile, arguto, prudente. Prima di tutto, prudente. al sole in attesa di suo padre - cosa sogna? Di una gita domenicale in città da suo zio, un caporale: lì lo attendono doni - le benedizioni della civiltà. È ovvio che Fortunato si sta affollando all'interno del ristretti confini della consuetudine papaveri. Le aspirazioni di padre e figlio - seppur nelle piccole cose finora - divergono.

Ma si sentono degli spari, non un evento così raro nelle vicinanze papaveri. Questi scatti preannunciano una prova decisiva per il figlio, una scelta decisiva per il padre. Il bandito ferito Giannetto Sanpiero chiede asilo in casa di Falcone: i tiratori del governo - voltigeurs - lo stanno inseguendo alle calcagna. È chiaro che se Mateo fosse in casa, darebbe rifugio a Giannetto senza ulteriori indugi, seguendo la legge dell'ospitalità. E il figlio mercanteggia: "... Cosa mi darai se ti nascondo?"; Sorride non all'ospite, ma alla vista di una moneta da cinque franchi. Per questo compenso Fortunato nasconde il ladro, ma già un tentativo di beneficiare della sacra consuetudine dell'ospitalità è il primo passo verso il tradimento.

Fortunato commetterà un tradimento - non per paura (il ragazzo è coraggioso e teme solo suo padre in tutto il mondo), non per stupidità (interrogato dal sergente dei voltigeurs, il ragazzo respinge brillantemente tutti i suoi trucchi e minacce). Il giovane Falcone fu distrutto dalla passione per il commercio e dal desiderio di eccellere. Alla vista di un orologio d'argento, che corrompe il suo brigadiere, Fortunato perde all'istante tutto il senno e il buon senso. La presa in giro del brigadiere diventa il litigio che lo finirà: "...il figlio di tuo zio ha già un orologio... anche se non bello come questi... ma è più giovane di te..." cede alla tentazione criminale.

Notiamo quale tempesta di emozioni suscita in lui la vista dell'orologio: "Suo petto nudo si sollevava pesantemente - sembrava che adesso sarebbe soffocato ”; era in questo stile che nell'era di Merime scrivevano di passioni romantiche. Guardando come brilla l'orologio, Fortunato sembra scoprire da solo l'allettante splendore del mondo borghese. Ma per correre dove è attratto, il ragazzo deve trascendere le leggi mondo patriarcale, deve diventare un traditore.

Tutto questo è indovinato dal padre arrabbiato - già dopo che i voltigeurs hanno portato via il rapinatore arrestato. "Buon inizio!" - dice Mateo Falcone con formidabile ironia, facendo capire a suo figlio che ha deviato dalla retta via percorsa da tutti i suoi antenati: "Questo è mio figlio?" chiede Mateo alla moglie mentre spacca l'orologio, pagamento del disonore, sulla pietra. E, infine, il verdetto suona: "... Questo bambino è stato il primo della nostra famiglia a diventare un traditore".

"Il primo nella nostra famiglia ..." - da queste parole è chiaro che l'omicidio di un figlio non è un capriccio di un padre malvagio, non un passo di disperazione, non un atto di follia o addirittura di rabbia. Mateo Falcone semplicemente non aveva altra scelta.Egli è responsabile non solo del suo onore ma anche dell'onore della famiglia: il buon nome degli antenati - tante, tante generazioni - questo è ciò che viene deciso in questo giorno sfortunato per la famiglia Falcone. Sulla soglia traditrice di casa Mateo, il rapinatore Giannetto ha già privato del futuro la famiglia Falcone; il compito del capofamiglia è salvare il passato dalla vergogna e questo è possibile solo a costo del sacrificio.

Dopo aver sparato al figlio, Mateo pronuncia una frase pacata: "Dobbiamo dire a mio genero, Teodor Bianchi, di trasferirsi a vivere con noi" - ma cosa significa questa frase? colui che avrebbe dovuto continuare la famiglia Falcone, qual è il motivo del declino della famiglia Falcone? mondi diversi: un padre - che è rimasto nel mondo dell'antichità patriarcale, e un figlio - che è entrato nel mondo dell'impresa borghese, - uno scontro che li ha uccisi entrambi.

Domande e compiti

• Confronta le parole del Taras Bulba di Gogol: "Ti ho partorito, ti ucciderò" con le parole di Mateo Falcone rivolte alla moglie: "Lasciami. Sono suo padre!” Con quale intonazione diresti queste frasi? Quale è più romantico?
• Confronta i personaggi di Taras Bulba e Mateo Falcone, Andria e Fortunato.
• Perché Fortunato ha commesso tradimento? È casuale o naturale? Giustifica la tua risposta.
• Perché Mateo ha ucciso suo figlio? Aveva una scelta?
• Disegna una giustapposizione metaforica del paesaggio papaveri con i personaggi di Mateo e Giannetto.
• Qual è il ruolo metaforico dell'orologio d'argento del sergente Gamba nel racconto di Merime?

Anno di scrittura — 1829

Genere- storia breve

Novella- un piccolo lavoro su un evento insolito nella vita con un finale inaspettato, un'azione intensa e vividamente rappresentata.

Personaggi principali: Matteo Falcone, il figlio Fortunata, la moglie Giuseppa, il latitante Giannetto Sanpiero, i soldati e il brigadiere Teodoro Gamba.

Problemi- onore e tradimento

Tempo e luogo dell'azione- gli eventi della storia si svolgono in inizio XIX secolo sull'isola di Corsica.

Soggetto: l'assassinio di un figlio traditore da parte di un padre. Il tema del popolo come portatore di alto principi morali occupa un posto importante nell'opera di Merimee.

Idea: la superiorità dei principi morali sull'atteggiamento personale

L'idea principale del romanzo di Prosper Merimee "Matteo Falcone": deve essere rispettato Standard morali accettato in una data società, la deviazione da esse è severamente punita.

Complotto

Il ragazzo era solo a casa quando un uomo vestito di stracci lo costrinse a nasconderlo dai soldati e gli diede una moneta d'argento per questo. Il ragazzo l'ha nascosto in un pagliaio. Il sergente era un parente di questo ragazzo, ha chiesto di estradare il criminale e gli ha dato un orologio per questo. Il ragazzo indicò il pagliaio.
Il rapinatore è stato arrestato e in quel momento è tornato il padre del ragazzo. Ha saputo cosa è successo.

Mateo Falcone, seguendo il codice d'onore corso di quegli anni, uccide il suo unico figlio per avidità, tradimento e violazione della legge dell'ospitalità. Non importava che avessero un nascondiglio criminale che la polizia stava cercando. Il padre non ha nemmeno ascoltato suo figlio, gli ha detto di pregare, e poi ha sparato a sangue freddo a un bambino di dieci anni, tentato dalla ricompensa promessa da un parente della polizia. E la madre non poteva che piangere per suo figlio, lei - una corsa - obbediva al marito e accettava le dure leggi della società.

Lezione di letteratura

su questo argomento

"Il problema dell'onore e del tradimento nel romanzo di Prospero Merime "Matteo Falcone".

6° grado

Lo scopo della lezione:

Conosci la personalità Scrittore francese P. Merime, il suo racconto "Matteo Falcone", caratteristiche artistiche dell'opera

Modulo UUD:

Personale:

La capacità di valutare situazioni di vita le azioni delle persone in termini di norme e valori generalmente accettati; eseguire un'autovalutazione basata su criteri di successo attività didattiche;

Normativa:

La capacità di determinare e formulare l'obiettivo nella lezione con l'aiuto di un insegnante; esprimi la tua ipotesi (versione) basata sul lavoro con lettura selettiva del testo opera d'arte; apportare le modifiche necessarie all'azione dopo il suo completamento, sulla base della sua valutazione e tenendo conto della natura degli errori commessi; lavorare secondo il piano proposto dall'insegnante;

Comunicativo:

Capacità di formulare oralmente i propri pensieri; ascoltare e comprendere il discorso degli altri; essere in grado di dimostrare la propria opinione, argomentando secondo il testo;

cognitivo:

La capacità di elaborare le informazioni ricevute: trova le risposte alle domande utilizzando il tuo esperienza di vita, conoscenze acquisite al di fuori del corso della materia.

Risultati pianificati:

Soggetto:

essere in grado di identificare dettaglio artistico nel lavoro;

Essere in grado di identificare il ruolo semantico e ideologico ed emotivo delle parole chiave in un'opera;

Essere in grado di valutare le azioni degli eroi.

Personale: essere in grado di dare un'autovalutazione basata sul criterio del successo delle attività educative; valutare le situazioni della vita, le azioni delle persone in termini di norme e valori generalmente accettati.

Metasoggetto:

UUD normativo: essere in grado di definire e formulare l'obiettivo nella lezione con l'aiuto di un insegnante; esprimi la tua ipotesi (versione) basata sul lavoro con il testo del libro di testo; apportare le modifiche necessarie all'azione dopo il suo completamento, sulla base della sua valutazione e tenendo conto della natura degli errori commessi; lavorare secondo il piano suggerito dall'insegnante.

UUD comunicativo: essere in grado di formulare i propri pensieri oralmente; ascoltare e comprendere il discorso degli altri; essere in grado di dimostrare la tua opinione, argomentando secondo il testo.

UUD cognitivo: essere in grado di elaborare le informazioni ricevute: trovare risposte alle domande utilizzando la tua esperienza di vita, le conoscenze acquisite al di fuori del corso della materia.

Obiettivi della lezione:

Educativo: generalizza le conoscenze acquisite nel processo di studio del romanzo. Formare la capacità di valutare le azioni degli eroi.

Promuovere lo sviluppo di discorso coerente, memoria di lavoro, attenzione volontaria, pensiero logico.

Sviluppare una cultura del comportamento durante il lavoro frontale e il lavoro in coppia.

Tipo di lezione: analisi di un'opera d'arte

Complesso formativo e metodologico:

Libro di testo "Letteratura" in 2 parti per il 6 ° grado delle istituzioni educative. Autore V.Ya Korovin (parte 2, sezione “Da letteratura straniera»)

Presentazione

Taccuino

Progetti individuali (cluster)

carte segnaletiche

Concetti basilari: storia breve

Organizzazione dello spazio: lavoro frontale, lavoro di gruppo(A coppie)

Collegamenti interdisciplinari: storia, geografia

Azioni degli studenti: rispondere a domande, lavorare con un dizionario, leggere con un commento, raccontare nuovamente il testo

Diagnostica dei risultati della lezione (esito della lezione):

Completa la frase: dopo aver letto il racconto di P. Merime, ho capito..., sentito..., pensato...; quando ho letto il romanzo "Matteo Falcone", ho voluto ... (ricezione "Frase incompiuta")

Compiti a casa: una risposta scritta alla domanda sul perché la novella prende il nome da Matteo Falcone

Attrezzatura: testo, computer, proiettore, schermo, diapositive con illustrazioni dell'opera, ritratto dello scrittore, schede di valutazione.

Chi riesce a tradire una volta, tradirà molte altre volte...

Lope de Vega.

Durante le lezioni:

IO. Mobilitazione (inclusione nelle attività)

Insegnante.

Ciao ragazzi! Felice di vederti. Oggi abbiamo lezione insolita, abbiamo ospiti. Rivolgiti a loro, sorridi e saluta. Tutti sono pronti per il lavoro attivo durante la lezione?

Guarda la diapositiva della presentazione. Leggi il nome dello scrittore. Ti è noto? Hai letto le sue opere? ( diapositiva 1)

Studenti

Sì, a casa leggiamo il suo romanzo "Matteo Falcone"

Insegnante

Di quale opera di quale scrittore parleremo oggi?

Quali sono i concetti principali di cui parla lo scrittore nel suo lavoro?

Prestiamo attenzione alla diapositiva: davanti a te c'è una poesia del poeta russo A. Yashin e le parole del drammaturgo spagnolo Lope de Vega ( diapositiva 2). Leggiamoli ad alta voce.

Nella nostra ricchezza incalcolabile

Ci sono parole preziose:

Patria,

Lealtà,

Fratellanza.

E c'è di più:

Coscienza,

Onore.

R. Yashin

Chi riesce a tradire, tradirà molte altre volte ... Lope de Vega

Perché pensi che si inizi a parlare del romanzo di un autore francese con queste righe?

nome parole chiave queste affermazioni? (onore e tradimento) Possiamo applicare questi concetti al racconto di P. Merime? Formula l'argomento della lezione.

(“Il problema dell'onore e del tradimento nel racconto di Prospero Merime “Matteo Falcone” ( diapositiva 3))

Annota la data e l'argomento della lezione

II. definizione degli obiettivi

Formulare gli scopi e gli obiettivi della lezione, usando le parole "ricordare", "imparare", "imparare"

Studenti

Impara ad analizzare prosa, trova il tema e l'idea del romanzo, esprimi i tuoi pensieri sui personaggi dei personaggi e le ragioni delle loro azioni

III. Creazione di una situazione problematica (realizzazione dell'insufficienza delle conoscenze esistenti)

Insegnante

Ti è piaciuta la novella? Era tutto chiaro? Cosa ne pensi, è necessario conoscere lo scrittore per comprendere meglio il significato delle sue opere? Perché? Ascoltiamo un messaggio su P. Merima.

Messaggio dello studente

Davanti a te c'è un eccezionale scrittore realista francese, maestro del racconto Prosper Merimee. È nato a Parigi nella famiglia di un artista e ha ricevuto un'educazione eccellente e versatile. Studio opera letteraria Merimee ha iniziato già in gioventù, si è rivolto al genere della drammaturgia, poi ha scritto opere storiche, ma sono stati i racconti a portare a P. Merimee la più alta fama e popolarità. ( diapositiva 4.5).

IV. Comunicazione (ricerca di nuove conoscenze)

Insegnante

Quale genere ha portato a P. Merimee la massima fama? (novella) Cos'è una novella? (risponde lo studente) Suggerisco di consultare il dizionario termini letterari. (Sulla diapositiva “Novella–”).

NOVELLA (ital. novella), piccola genere narrativo, una sorta di storia segnata dal rigore della trama e della composizione, dall'insolita dell'evento e da un finale inaspettato. ( diapositiva 6)

Scegli i sinonimi per la parola "insolito" (insolito, non comune)

Cosa c'è di insolito, insolito nella trama del racconto che stiamo analizzando?

Per capirlo, propongo di spostarmi nel XIX secolo. Oggi andremo nell'isola della Corsica in Francia. ( diapositiva 7)

Qual è l'ambientazione del romanzo? Trova la descrizione nel testo.

Nelle profondità dell'isola, tra rocce selvagge e gole, frequenti germogli di alberi abbattuti e bruciati dai contadini formano fitti boschetti: i papaveri. Una persona può aprirsi la strada solo con un'ascia tra le mani, e altri papaveri crescono così tanto da formare una giungla inespugnabile (leggi fino ai mufloni)

Tale è il luogo d'azione del racconto di P. Merimee. ( Diapositiva 8,9,10).

Che tipo di persone vivono qui e quali tratti caratteriali hanno? Chi sono i personaggi principali del romanzo? A casa l'hai fatto cluster, che ha svelato il personaggio del protagonista del romanzo Matteo Falcone. Come l'hai visto? (I gruppi proteggono i loro progetti). (diapositiva 11)

Quindi, Matteo Falcone è un tipico corso che sa sparare con precisione, risoluto, orgoglioso, coraggioso, forte, rispetta le leggi dell'ospitalità ed è pronto ad aiutare chiunque glielo chieda. Lo apprendiamo dalla prima parte del romanzo, abbiamo anche appreso che Matteo ha un figlio, speranza ed erede tanto atteso, unico e molto amato.

Come si chiamava il ragazzo? (Fortunato è fortunato).

Quale storia successa a Fortunato ci racconta l'autore? (rivisitazione)

In quale episodio si sono manifestati più chiaramente i tratti caratteriali di Fortunato? (storia con Gianetto)

Leggi il dialogo che ebbe luogo tra Giannetto e Fortunato, per ruolo. (diapositiva 12)

Pensa alle parole e alle azioni del ragazzo. Quali tratti del suo carattere rivela l'autore? (Intelligente; astuto; cauto; ha aiutato una persona, traendo il proprio beneficio).

Cosa ha escogitato il ragazzo in modo che i gendarmi non si accorgessero dell'uomo che nascondeva? (gatto)

Come parla il ragazzo ai gendarmi? (Si comporta con sicurezza, freddezza, cerca di confonderli, non ha paura, ride persino).

Perché un bambino di dieci anni si comporta in modo così sicuro con i gendarmi? (Suo padre è una persona molto forte e rispettata, molti hanno paura di lui. Il ragazzo sente la sua forza e protezione, quindi si comporta così con i gendarmi).

Quindi, questa è la prima parte della storia del ragazzo. Lavoro di gruppo: Scegli un titolo per la prima parte della storia del ragazzo. (Rapporti di gruppo).

Come si chiama la seconda parte del romanzo?

Lavoro di gruppo: Scegli un titolo per la seconda parte della storia del ragazzo. (Rapporti di gruppo). (Tradimento).

Perché hai chiamato così la seconda parte della storia?

Condanni l'atto di Fortunato? Perché?

Suo padre Matteo avrebbe fatto lo stesso? Perché?

Come reagirà a un simile atto di suo figlio la persona con cui ci siamo incontrati all'inizio del romanzo (un uomo dignitoso, d'onore, coraggioso, orgoglioso ...). Chi crede che sia suo figlio? (traditore) Dalle labbra di chi il padre sente per sé questa terribile parola? Come vengono mostrati i suoi sentimenti nel testo?

(Lo studente risponde. Dimostrare con il testo).

Conclusione: il padre era molto turbato dall'atto del figlio, non c'erano mai stati traditori nella famiglia Falcone.

Cosa ne pensi, come finirà il lavoro? Come si comporterà Fortunato e come si comporterà suo padre dopo l'incidente? Dopo tutto, la casa dello stimato Matteo ora è la casa di un traditore!

Lavoro di gruppo: Propongo di presentare le loro ipotesi. Come pensi che finirà il romanzo? (Rapporti di gruppo).

Guardando l'ultima scena dell'adattamento cinematografico (21.20 e fino alla fine)

Ti aspettavi un epilogo del genere?

È successa una cosa terribile: un padre ha ucciso il suo unico figlio, ragazzino che ha solo dieci anni.

Condanni il gesto di Matteo? (Lo studente risponde).

Propongo di sollevare carte segnaletiche (diapositiva 13)

Chi crede che Matteo abbia ragione, e non potrebbe fare altrimenti, alza cartellino blu.

Chi crede che Fortunato non meriti una punizione così crudele, chi è dalla parte del ragazzo - rosso.

Proviamo a prendere il posto degli eroi e capirli. Tutti quelli che hanno votato Fortunato e hanno alzato cartellini rossi fanno domande a nome di Fortunato al padre Matteo.

Coloro che hanno allevato il blu - dal nome del padre al figlio

Tenuto conversazione-controversia.

Conclusione: chi è Matteo Falcone: un eroe o un assassino? .( diapositiva 14) Una persona con forza enorme will, carattere di ferro, che è riuscito a uccidere anche il proprio figlio per punire il tradimento... o un crudele killer che, per mantenere il suo buon nome, ha ucciso il suo figlioletto?

(risponde lo studente)

Questa domanda rimarrà probabilmente aperta per sempre. È stato trattato molte volte in letteratura. Ad esempio, M. Gorky in "Tales of Italy" ha raccontato la storia di una madre e di un figlio traditore (diapositiva 15)

Ripetizione del messaggio

Da diverse settimane ormai la città era circondata da una fitta cerchia di nemici rivestiti di ferro... Nelle case avevano paura di accendere fuochi, una fitta oscurità inondava le strade, e in questa oscurità, come un pesce nel profondo un fiume, balenò silenziosamente una donna, avvolta in un mantello nero con la testa.

Cittadina e madre, pensava al figlio e alla patria: a capo del popolo che distrusse la città c'era suo figlio, un bell'uomo allegro e spietato.

Il cuore della madre della persona a lui più vicina perdeva e piangeva: era come una bilancia, ma, pesando l'amore per il figlio e per la città, non riusciva a capire cosa fosse più facile, cosa fosse più difficile.

Una volta, in un angolo sordo, vicino alle mura della città, vide un'altra donna: inginocchiata accanto a un cadavere, immobile, come un pezzo di terra, stava pregando.

La madre del traditore ha chiesto:

Figlio. Il marito è stato ucciso tredici giorni fa, e questo è oggi.

Ora che onestamente è morto combattendo per la sua patria, posso dire che ha suscitato in me paura: frivolo, amava troppo una vita allegra, e temeva che per questo avrebbe tradito la città, come ha fatto il figlio di Marianne, il nemico di Dio e del popolo, il capo dei nostri nemici, sia dannato, e sia dannato il grembo che lo ha generato! ..

Coprendosi il viso, Marianne si allontanò e la mattina del giorno dopo apparve ai difensori della città e disse:

O uccidimi perché mio figlio è diventato tuo nemico, o aprimi il cancello, andrò da lui...

Ed eccola davanti all'uomo che ha conosciuto nove mesi prima della sua nascita, davanti a quello che non ha mai sentito fuori dal suo cuore - è vestito di seta e velluto davanti a lei, e la sua arma è in pietre preziose. Tutto è come dovrebbe essere; è così che lo ha visto molte volte nei suoi sogni: ricco, famoso e amato.

La madre gli disse:

Vieni qui, appoggia la testa sul mio petto, riposa, ricordando quanto eri allegro e gentile da bambino e come tutti ti amavano ...

Egli obbedì, si inginocchiò accanto a lei e chiuse gli occhi, dicendo:

Amo solo la gloria e te, perché mi hai partorito così come sono.

E si addormentò sul petto di sua madre, come un bambino.

Poi lei, coprendolo con il suo mantello nero, gli ha piantato un coltello nel cuore e lui, rabbrividendo, è morto subito - dopotutto, sapeva benissimo dove batteva il cuore di suo figlio. E, gettando il suo cadavere dalle sue ginocchia ai piedi della guardia attonita, disse verso la città: ( diapositiva 16)

Uomo - ho fatto tutto il possibile per la madrepatria; Madre - Resto con mio figlio! È troppo tardi per partorire un altro, nessuno ha bisogno della mia vita.

E lo stesso coltello, ancora caldo del suo sangue - il suo sangue - si immerse con mano ferma nel petto e colpì correttamente anche il cuore - se fa male, è facile colpirlo.

v. Controllo

In che modo le storie raccontate da P. Merime e dallo scrittore russo M. Gorky sono simili e diverse? (somiglianza - omicidio dovuto a tradimento, differenza - la madre si uccide) Perché la madre si uccide? (ama suo figlio, non può immaginare la vita senza di lui). Matteo non ama Fortunatto? Perché, allora, decide di uccidere?

È possibile, secondo P. Merimee, perdonare il tradimento?

Cosa si è scoperto essere profanato in queste storie? A cosa servono gli orribili omicidi? (per amore dell'onore)

Le persone hanno sempre pensato all'onore, credendo che lo fosse caratteristica principale qualsiasi persona. Le persone riflettevano le loro opinioni nei proverbi.

Quali proverbi sull'onore mantengono memoria popolare? (diapositiva 17). Quale di loro può servire da epigrafe alla lezione di oggi? Scrivilo.

Perchè è questo Grande importanza dato onore?

Conclusione: le parole di Yevtushenko ( diapositiva 17)

L'onore è la caratteristica principale di una persona, è la sua misura dignità umana.

Insegnante

Da che parte sta la verità? La questione rimane aperta. A casa, rifletterai su due affermazioni: lo scrittore francese A. Dumas, che disse che "la cosa più grande e divina in una persona è la capacità di rimpiangere e perdonare", e Lope de Vega, che credeva che "chi riesce a tradire, molte volte ancora tradire ... "( diapositiva 18) e rispondere per iscritto alla domanda perché il racconto di P. Merime è intitolato a Matteo Falcone. (diapositiva 19)

La nostra lezione sta per finire. Traiamo conclusioni.

VI . Riflessione:

Completa la frase (diapositiva 20)

Dopo aver letto il racconto di P. Merimee, ho capito..., sentito..., pensato...,

Quando ho letto il romanzo "Matteo Falcone", ho voluto...

Se ti è piaciuta la lezione, attacca il fiore al vaso

ero interessato a te. Tutto ha funzionato bene. Arrivederci! (diapositiva 21)

Il racconto dello scrittore francese Prosper Merimee “Matteo Falcone”, scritto nel 1829, sembra aprire la strada al conflitto che N.V. Gogol nella storia "Taras Bulba". Ma ne parleremo più avanti. Perché avvenga, bisogna capire cosa spinge le azioni di Matteo Falcone e di suo figlio Fortunato.

Uno scatto dal film "Matteo Falcone" diretto da T. Tagi-zade.
Film dell'Azerbaigian. 1961

Questo sarà possibile se noi fase preparatoria riveleremo ai bambini alcune caratteristiche della visione del mondo dei Corsi nel primo quarto del XIX secolo. Isola montuosa ricoperta di verde papaveri, modeste ma forti case di pastori, greggi di capre e pecore, vita semplice. Le dure condizioni di vita danno vita a persone dure e ascetiche. Il valore principale per loro non è nemmeno la ricchezza (la ricchezza degli altipiani è molto relativa!), Ma la libertà e l'onore. La giustizia che fa appello alla legge non è per loro. Qui tutto si decide direttamente, sul posto. Chi ha versato il sangue di un altro deve pagarlo con il proprio. E i parenti della persona assassinata hanno diritto al suo sangue. Ma solo. Pertanto, il criminale non verrà consegnato alle autorità (non sono molto fidate). La legge della faida è antica e, dal nostro punto di vista, selvaggia, barbara. Ma è sorto molto prima dell'inclusione della Corsica nel mondo civilizzato, e quindi era impossibile sradicarlo dall'oggi al domani. I corsi sono sicuri che nessuno possa dare loro la libertà: è insita in loro dalla nascita, e quindi difenderla è una questione d'onore per tutti. In effetti, le tradizioni corse condannano le persone alla solitudine: ognuno per sé (o, più in generale, ogni famiglia per sé). La non interferenza è una delle leggi non scritte di questo stile di vita. Non interferire, non interferire, non schierarti, prenditi cura solo di te stesso e della tua famiglia. Ma allo stesso tempo, non interferire con la sopravvivenza degli altri! E se un criminale ha bisogno di cibo, daglielo: non diventerai povero, e il criminale non toccherà la tua casa e i tuoi parenti, cioè non prenderà più del necessario per sopravvivere. Non la compassione, ma il calcolo ragionevole è la base di tali relazioni. Sì, e nessuno conosce il proprio destino: domani puoi essere fuori legge.

È su queste tradizioni, che sono più forti delle leggi, che Merimee informa i suoi lettori nell'esposizione del romanzo. Possiamo includere questi frammenti in un viaggio per corrispondenza in Corsica. Rileggendo il primo e il secondo paragrafo del racconto, prestiamo attenzione all'intonazione ordinaria con cui il narratore parla dei criminali, dell'atteggiamento dei pastori nei loro confronti, della vita dei Corsi. Le domande che aiutano a includere il testo nel tour possono essere: “Qual è lo scopo del narratore nell'introduzione che racconta al lettore della macchia mediterranea? Che cosa hai imparato dall'introduzione sui corsi?

Il romanzo ha un altro interessante caratteristica compositiva: il punto di vista del narratore si restringe gradualmente: da una visione panoramica dello stile di vita corso, passa alla presentazione di un corso, il cui nome è inserito nel titolo del romanzo.

Quanti anni ha l'eroe al momento dell'azione? Rileggi la descrizione della pelle di Matteo Falcone. Cosa ti dice il suo aspetto? Che impressione ti fa Matteo?

Prima di noi, ovviamente, uomo forte E non solo fisicamente, ma anche internamente. Ma Merimee crea l'immagine di Matteo non solo con l'aiuto di un ritratto: attira l'attenzione del lettore su una serie di dettagli: lo stile di vita dell'eroe, le sue qualità più sorprendenti, l'atteggiamento delle altre persone nei suoi confronti, nonché la storia di il suo matrimonio. È su questi dettagli che attiriamo l'attenzione degli studenti.

Innanzitutto Matteo è “ricco di posti lì”. Ma tutta la sua ricchezza sono mandrie di capre e pecore. In secondo luogo, l'eroe vive onestamente, cioè negli ultimi dieci anni non è stato coinvolto in alcun spargimento di sangue. Dopo essersi sposato, Matteo non infrange più la legge, anche se ha ucciso il suo rivale senza rimpianti. La qualità principale dell'eroe, di cui ci parla il narratore, è la sua accuratezza. L'eccezionale abilità nel possesso delle armi rende Matteo rispettato e indipendente: meglio non litigare con lui! È questa dignità dell'eroe che spiega in gran parte l'atteggiamento di coloro che lo circondano: lui buon amico ma anche un nemico pericoloso. Tuttavia, anche storia sanguinosa Il matrimonio di Matteo con Giuseppe non lo caratterizza come una persona assetata di sangue. Al contrario, vive in pace con tutti. La ricchezza non lo ha reso avaro: è generoso con i poveri. Davanti a noi c'è un eroe quasi eccezionale: è rispettato, nessuno lo invade, ma questo non è ancora motivo per Matteo di dimenticare la prudenza. La vita di un corso è sempre piena di pericoli e sorprese, perché Matteo non esce mai di casa senza un'arma e sua moglie sa caricare una pistola. La vita di un corso è la vita con una pistola e sotto una pistola.

E l'ultimo dettaglio importante: Matteo non aveva un figlio da molto tempo! Tre figlie sono già sposate e il ragazzo ha solo dieci anni. Il narratore menziona la rabbia di Falcone causata dalla nascita delle figlie. E il figlio tanto atteso riceve il nome Fortunato. Una tale reazione è abbastanza comprensibile: il figlio è il successore della famiglia, l'assistente, la felicità, buona fortuna per il padre. Ma il nome del bambino è legato prima di tutto a lui. Nell'antica mitologia romana, Fortuna è la dea della felicità e della buona fortuna. Ha anche patrocinato la gravidanza. Letteralmente, "fortunato" è tradotto dall'italiano come felice, fortunato, di successo. Quale malvagia ironia riempie questo nome alla fine del romanzo! Fortunato è un uomo fortunato che ha ottenuto un orologio così ambito, in generale, per niente: non se lo è guadagnato con il duro lavoro. Ma cosa si è rivelato per il ragazzo il suo successo, la sua fortuna!

Dopo aver presentato Matteo Falcone nei tratti più generali, ma principali, Merime cambia nuovamente il punto di vista del narratore: ora siamo trasportati nel passato (almeno due anni fa, e forse più) e ci troviamo nel punto di un evento, il triste epilogo di cui il lettore è già avvertito alla fine dell'esposizione. Supponiamo che l'evento sarà associato a figlio Matteo, ma è assolutamente impossibile prevedere il conflitto e il suo esito.

Il focus del narratore è ora il figlio di Matteo, Fortunato di dieci anni, e piano generale l'immagine diventa grande. Iniziamo l'analisi del testo con questioni problematiche:“Di chi è la colpa, secondo i ragazzi, del fatto che Fortunato ha tradito Giannetto? È colpa di Fortunato se non ha resistito alla tentazione?

Il gesto di Fortunato provoca una condanna unanime tra gli scolari, ma non gli rifiutano la simpatia: il ragazzo ha dieci anni, il sergente Gamba lo seduce ostinatamente, con insistenza, e accanto a Fortunato non c'è nessuno che lo aiuti a superare la tentazione. E allo stesso tempo i ragazzi ricordano che in realtà Fortunato non sceglie tra una moneta d'argento e un orologio d'argento, ma tra la vita e la morte della persona a cui ha promesso aiuto. Lo stesso Fortunato se lo ricorda?È piuttosto difficile risolvere questa contraddizione. Ma invitiamo gli studenti a provare a trovare la risposta a domande poste riferendosi al testo del romanzo.

Con tutta la concisione dell'autore e la semplicità esterna forma d'arte romanzi, ha i suoi segreti compositivi. Aiuteranno l'insegnante a trovare una forma interessante di lezioni per gli studenti, superando la tradizione della conversazione di domande e risposte. Abbiamo già scoperto diversi segreti - questo è, prima di tutto, un cambio di piani, la scala del punto di vista nella narrazione - da panoramica a grande. Il secondo segreto è la scomparsa dalla storia dell'eroe il cui nome è incluso nel titolo del romanzo: Matteo as attore apparirà solo nell'epilogo, e suo figlio, il sergente Gamba (un lontano parente di Falcone) e il bandito Giannetto parteciperanno alla trama, allo sviluppo dell'azione e al climax. Allo stesso tempo, il conflitto tra questi personaggi è privato, illustrando un conflitto più generale. E l'inizio del conflitto comune è attribuito al lontano passato della Corsica, alle sue tradizioni. Il culmine è terribile verità dell'orologio scoperto per caso dalla madre del ragazzo, Giuseppa, e della decisione di Matteo di punire il figlio traditore, e l'epilogo si presenta davanti ai nostri occhi con il colpo di Falcone e la morte del suo unico figlio. C'è anche un minuscolo epilogo, intervallato da Merimee in diverse parti del testo: all'inizio del racconto, apprendiamo che l'evento descritto è avvenuto due anni prima che il narratore si trovasse in Corsica per l'ultima volta, che dal il tempo della sua ripetuta permanenza sull'isola di Falcone era apparentemente di anni cinquanta, cioè era vivo e vegeto. E il racconto si conclude con le parole di Matteo che suo genero dovrebbe essere chiamato a vivere con loro. Rimasto senza figlio, Falcone è costretto ad accettare il marito della figlia in questa veste.

Anche il conflitto privato è costruito in modo peculiare. Ancor prima dell'inizio del romanzo, vi entra il bandito Giannetto. Si tratta di un conflitto tra le autorità nella persona del sergente Gamba e il criminale. Inoltre, per Merimee non importa quale legge abbia violato Giannetto e da quanto tempo si nasconda tra i papaveri. Il criminale Giannetto è uno dei tanti, da cui dipende solo il suo destino caso, da Buona fortuna. Questo caso entra nella vita del bandito Fortunato. Ora il bandito entra in conflitto con Fortunato (anzi, con Fortuna): deve a tutti i costi superare questo conflitto, risolverlo pacificamente, cioè portare la fortuna dalla sua parte. Il ragazzo fu coinvolto in questo conflitto dalla volontà dello stesso caso: suo padre e sua madre andarono ai papaveri, lasciandolo a fare la guardia alla casa e senza dare alcuna istruzione in un'occasione così inaspettata come l'apparizione di un bandito ferito. Il ragazzo entra in conflitto non con lo stesso gangster Giannetto, ma con il potere nella persona del brigadiere, da un lato, e con i costumi dei suoi antenati, dall'altro. Non osa schierarsi dalla parte del potere, poiché sospetta che suo padre non approverebbe una simile scelta. Ma anche lui non osa aiutare il bandito, perché non è sicuro che suo padre approverebbe una simile scelta. Non c'è il padre, ed è impossibile scaricare su di lui la decisione, e quindi la responsabilità. E poi il ragazzo, intuendo in cuor suo cosa avrebbe fatto suo padre, e sospinto dall'esclamazione di Giannetto ("No, tu non sei il figlio di Matteo Falcone! Davvero mi fai prendere vicino a casa tua?" ), decide di aiutare il bandito ferito. Ma vuole davvero trarre almeno qualche vantaggio da questa situazione per se stesso. E questo "ma", questo wormhole, o forse solo una debolezza infantile, il desiderio di ricevere una ricompensa per le buone azioni, fa sì che Fortunato chieda il pagamento per la salvezza a una persona indifesa. Sembrerebbe che la fortuna sorrida al bandito: ha una moneta per il ragazzo, è salvo. E Fortunato calcola onestamente il pagamento, non per niente il narratore parla dell'astuzia di un selvaggio. La scelta operata dal ragazzo a favore di Giannetto lo porta in conflitto con le autorità, precisamente con il brigadiere.

Per un sergente, un conflitto con un bambino è una complicazione nell'adempimento del suo dovere, che ordina che i banditi vengano catturati e assicurati alla giustizia. Ma Gamba cattura solo banditi indifesi e poveri caduti in trappola. Come sappiamo dall'esposizione, si possono ripagare le autorità. Solo ora hai bisogno di più di una moneta d'argento per questo! Gamba, come Giannetto prima, non è interessato a sviluppare un conflitto con il figlio Matteo, ma a superarlo, in una soluzione pacifica. Ora le autorità stanno cercando di vincere la fortuna dalla loro parte. E proprio come Fortuna è mutevole, così lo è suo figlio Fortunato. Ma il sergente tira dentro il bambino nuovo conflitto: il ragazzo è di nuovo costretto a scegliere, ora tra la parola data al bandito e la tentazione sotto forma dell'orologio del sergente Gamba. Un bambino di dieci anni non riesce a trovare la soluzione corretta dal punto di vista di un corso adulto (lo stesso Matteo). Non è in grado di analizzare la situazione, di prevedere tutto possibili conseguenze la sua scelta (la sua autocoscienza non è ancora sviluppata!), tanto più che l'orologio è sempre davanti ai suoi occhi, e le promesse di Gamba suonano convincenti e sono anche confermate da un pubblico giuramento. Il ragazzo è essenzialmente ipnotizzato dal sergente con il suo orologio! Fortunato fa una scelta e condanna Giannetto, forse anche a morte. Prendere una posizione e accettare un compenso per essa, e poi cambiarla in quella opposta a caro prezzo, anche rifiutando il compenso pagato in precedenza, si chiama appunto tradimento.

Gamba risolve il suo conflitto senza pensare alle conseguenze che attendono il bambino coinvolto in esso. Va fino alla fine, senza fermarsi prima di corrompere il ragazzo. Inoltre, manipola costantemente le menti dei bambini, accende ambizioni e passioni nell'anima di Fortunato. Dal punto di vista del sergente, sta facendo il suo dovere, e per questo tutti i mezzi sono buoni (di nuovo, il fine giustifica i mezzi!). L'unico che teme è Matteo Falcone, e quindi cerca di placare il padre lodando il figlio. Ma Gamba, sebbene lontano parente di Falcone, si è da tempo allontanato dalle tradizioni corse, è estraneo ai concetti d'onore corsi. La posizione di Gamba riflette la visione del mondo civilizzato, che, a differenza del mondo selvaggio, ha perso la sua idea di vera dignità. Quindi Merimee porta il lettore al profondo conflitto del suo racconto - tra diverse idee di onore e dovere.

Il caso ha trascinato il ragazzo Fortunato in un conflitto globale tra civiltà e barbarie. Solo ora le simpatie dell'autore non sono chiaramente dalla parte del primo.

Per collisione, i romanzi portano al conflitto più terribile: il tradimento di Fortunato separa padre e figlio. E anche una madre non è in grado di salvare suo figlio da una punizione dura, ma secondo le sue idee, giusta. Matteo risolve un conflitto familiare non privato, ma universale. Le sue richieste a suo figlio e ad altre persone sono le stesse. L'integrità della natura del corso è sorprendente: non c'è una sola crepa in essa. Ma suo figlio è già colpito dalla civiltà, le sue tentazioni sotto forma di monete e orologi. Matteo Falcone cerca di tenere insieme il suo mondo strappando le erbacce. E se il figlio è suscettibile alla malattia, se il suo microbo è penetrato nella sua anima, allora c'è solo una via d'uscita: uccidere il figlio insieme all'infezione che è penetrata nella sua anima. Il rimedio è cardinale, crudele, ma, secondo Matteo, l'unico possibile.

Merimee non esprime apertamente la sua posizione da nessuna parte, lasciando al lettore la propria scelta: condannare Falcone per la sua crudeltà o giustificare. Ma è molto più importante capire cosa ha causato tanta crudeltà e perché Matteo non vede altra via d'uscita da questo conflitto.

Quindi, la composizione si basa su una serie di conflitti privati, che sono tutti il ​​​​risultato di un conflitto romantico tra due mondi: il vecchio, "selvaggio", ma intero mondo dei Corsi - e il mondo civilizzato che avanza sull'isola, divorato come una falena dal desiderio di ottenere benefici materiali.

Presso le rocce dove si svolgerà l'incontro scolari moderni con i personaggi del romanzo dovrebbe rivelare queste contraddizioni. Per sentire cosa sta succedendo con i personaggi del romanzo, devi metterti al loro posto, guardare il mondo attraverso i loro occhi. Ma come cambiare la tua visione in un'altra? Gli elementi teatrali contribuiranno a questo. Gireremo un film basato sul romanzo con i ragazzi e proveremo o daremo voce ad alcune scene del film.

Evidenziamo gli episodi che diventeranno centrali nel film. Questa è una trama in cui i genitori lasciano solo il figlio, e lui sente gli spari, e poi vede il gangster Giannetto (gruppo 1). Questi sono episodi dello sviluppo dell'azione: un accordo con Giannetto (gruppo 2), la prima prova di Fortunato, che supera facilmente (gruppo 3), e la seconda - per ore, che non sopporta (gruppo 4), il culmine che inizia con il ritorno di Matteo (gruppo 5) e l'epilogo - l'esecuzione di Fortunato (gruppo 6).

Crea nella classe sei gruppi creativi, ciascuno al lavoro su uno degli episodi. Ma per trovare una soluzione al loro episodio, il gruppo deve vedere la logica complessiva dello sviluppo dell'azione. Ecco perché ultimi episodi affidiamo a gruppi più forti.

I gruppi ricevono tre schede di istruzioni per aiutarli a organizzare il loro lavoro sul testo. SU prima carta vengono formulati i compiti del gruppo nella prima fase di lavoro con il testo: 1) caratteri; 2) l'essenza del conflitto tra i personaggi; 3) la posizione di ogni personaggio: il suo obiettivo ei mezzi per raggiungerlo; 4) lo stato d'animo generale e la combinazione di colori dell'episodio; 5) lo stato d'animo dei personaggi all'inizio dell'episodio; 6) cambiamenti di umore, sentimenti e le ragioni di questi cambiamenti; 7) l'umore ei sentimenti dei personaggi entro la fine dell'episodio.

SU seconda carta- compiti relativi all'interpretazione dell'episodio in cinematografia: 1) Come mostrare sullo schermo i cambiamenti in atto con il personaggio?
2) A chi e quando simpatizziamo? Perché? 3) Chi è sgradevole, quando e perché? 4) Come possiamo esprimere il nostro atteggiamento nei confronti di ciò che sta accadendo e dei personaggi attraverso il cinema?

SU terza carta- un richiamo al linguaggio del cinema: 1) il contenuto dell'inquadratura; 2) piano immagine (panorama, generale, medio, grande, dettaglio); 3) angolo, o punto di vista dell'operatore (diritto, dall'alto, obliquo, dal basso, ecc.); 4) accompagnamento musicale; 5) rumori; 6) luce e colore.

Ad ogni gruppo viene chiesto, in preparazione delle riprese, di rispondere a una serie di domande che li aiuteranno a capire la posizione di ogni personaggio. Stabiliremo subito che i ragazzi dovranno dare voce agli episodi (puoi anche scegliere una tecnica di messa in scena più complessa), quindi devono decidere in anticipo chi interpreterà i ruoli e pensare all'intonazione con cui verranno pronunciate le osservazioni.

Domande per il gruppo 1.Come poteva Fortunato interpretare gli scatti? Quali sentimenti hanno suscitato nel ragazzo? Aveva paura di Giannetto? Chi vede il bandito in Fortunato: un nemico o un amico? Chi è più stupito e spaventato: Giannetto o Fortunato?

Domande per il gruppo 2.Cosa avrebbe fatto Matteo al posto di Fortunato? Perché Fortunato non vuole aiutare subito il bandito Giannetto? Quali qualità del ragazzo si possono apprendere dal colloquio con Giannetto? Cosa spinge Fortunato ad aiutare il bandito? Avrebbe aiutato Giannetto se non avesse avuto la moneta? Perché Fortunato ha bisogno di questa moneta? Ha bisogno di lei? Sarebbe quello che avrebbe fatto suo padre?

Domande per il gruppo 3. Cosa rivela nel carattere del ragazzo il suo primo dialogo con il sergente Gamba? Quali sono gli obiettivi del sergente? Perché Fortunato non ha paura del brigadiere e non crede alle sue minacce? Quale consiglio viene dato al sergente dai suoi assistenti? Perché Gamba ha paura di Matteo Falcone? Cosa ha aiutato il ragazzo a superare la prova della paura? Questa prova ha richiesto coraggio a Fortunato?

Domande per il gruppo 4. Perché il sergente non ha rinunciato ai suoi tentativi di convincere il ragazzo a estradare il bandito? Quali qualità di Gamba si rivelano in questo episodio? Come sono cambiati i sentimenti del ragazzo dal momento in cui ha visto l'orologio al momento in cui l'ha ricevuto? Cosa prova quando guarda l'orologio da vicino? Simpatizzi con lui in questo momento? Qual è l'atteggiamento di un sergente che tenta un bambino di dieci anni? Gamba pensa alle conseguenze della sua azione? Pensa almeno al destino di Fortunato? Fortunato ha pensato alle conseguenze della sua azione? Come lo valuta?

Domande per il gruppo 5.Come ha reagito Matteo alla notizia della cattura di Giannetto? Perché Giuseppa non condivide la sua opinione? Cosa dice di Matteo la sua reazione all'azione del figlio? Cosa ha causato la rabbia di Matteo? Perché non punisce subito suo figlio? Come e perché il comportamento di Fortunato cambia al ritorno del padre? Fortunato si pente del suo atto? Cosa dice di Fortunato il fatto che abbia restituito i soldi a Giannetto?

Domande per il gruppo 6. Cosa ha determinato il destino di Fortunato? Cosa ha scioccato di più Matteo nell'atto di suo figlio? Perché il padre non perdona il figlio, perché non scarica la colpa sul brigadiere che ha approfittato della debolezza del bambino? Perché sta punendo Fortunato? L'atto di Matteo può essere definito giusto? Tutti i personaggi della storia condividono l'atteggiamento di Matteo nei confronti del gesto del figlio? Perché la madre non ferma il marito? Matteo ama suo figlio, portandolo alla morte? Falcone commette malvagità?

I bambini preparano scenari a casa e presentano le loro interpretazioni durante la lezione. Possono accompagnarli con schizzi di singole scene, diapositive, musica e assicurarsi di presentare la versione doppiata dell'episodio. La presentazione di ogni gruppo si conclude con una discussione collettiva, consigli, raccomandazioni: a casa sarà possibile apportare le modifiche necessarie al proprio adattamento cinematografico.

L'analisi del testo si conclude con la risposta a questione principale:"Perché Matteo Falcone non ha avuto pietà di suo figlio, cosa ha causato la sua crudeltà?" Ma anche una risposta obiettiva non può calmare il cuore del lettore: dopotutto, probabilmente, Fortunato potrebbe diventare un uomo buono, la realizzazione della colpa lo spingerebbe all'espiazione, a vita onesta. Il prezzo non è troppo alto per il primo, seppur terribile, errore? Questo è il problema di oggi. E Merimee ci racconta qualcos'altro. E ci stiamo pensando con i ragazzi nella fase finale del lavoro sul romanzo.

Viviamo in condizioni diverse, in un mondo diverso. Siamo abituati al fatto che non puoi essere responsabile delle tue azioni, che "la prima volta è perdonata", che la meschinità potrebbe non essere conosciuta e il tradimento è già interpretato come un buon calcolo. Proprio forte. Ma nel mondo ritratto da Merimee, anche Matteo è forte e potrebbe zittire chiunque osasse dare la colpa a suo figlio. Potevo. Ma non laverebbe via la vergogna, ma non ripristinerebbe il buon nome di Falcone. E non può più contare sul figlio-traditore Falcone: “aver tradito una volta…”! Oggi l'onore si compra e si vende, e duecento anni fa era apprezzato sopra ogni altra cosa. Matteo è uno "schiavo d'onore", e vive in un mondo dove tutto ha il suo prezzo, dove una persona paga sempre la sua scelta, non si nasconde dietro le spalle del potere, dove non ha il diritto di sbagliare. Un mondo duro, leggi dure, ma una persona che vive così, ricordando questo, non può crescere come una nullità. Merimee, che a quel tempo cercava l'ideale perduto dell'uomo, lo trova non nel mondo civilizzato dell'Europa, che sta degenerando spiritualmente, ma tra i selvaggi, lontano dalle conquiste della civiltà, ma conservando la grandezza dell'anima e dello spirito. E il selvaggio Matteo non è più crudele del semiselvaggio sergente Gamba, che ha fatto un gioco terribile con un bambino.

Composizione

Il nome di Prosper Mérimée si colloca a buon diritto nella brillante costellazione dei realisti francesi del secondo metà del XIX v. Il lavoro di Stendhal, Balzac e del loro giovane contemporaneo Mérimée divenne l'apice dei francesi cultura nazionale periodo post-rivoluzionario.

Lo scrittore ha voluto dare un'idea dei costumi crudeli del XIV secolo, senza violare l'accuratezza storica.

Nel 1829, P. Mérimée iniziò a scrivere il romanzo "Matteo Falcone". I racconti di Merimee stupiscono per la loro espressività emotiva e concisione. Nei racconti, lo scrittore è attratto da un tema esotico. La vita crudele della modernità lo ha costretto a rivolgersi alla rappresentazione delle passioni, che è diventata un segno dell'originalità umana.

L'evento centrale del romanzo - l'omicidio del figlio per tradimento - organizza tutto il materiale della trama. Una breve esposizione non solo spiega l'origine della macchia mediterranea, ma caratterizza anche i costumi corsi, l'ospitalità locale e la disponibilità ad aiutare i perseguitati. “Se hai ucciso un uomo, corri nella macchia di Porto-Vecchio… I pastori ti daranno latte, formaggio e castagne, e non hai nulla da temere dalla giustizia…”

Matteo Falcone è un uomo coraggioso e pericoloso, famoso per la straordinaria arte del tiro, è fedele nell'amicizia, pericoloso nell'inimicizia. I suoi tratti caratteriali sono determinati dalle leggi della vita corsa.

Nella scena del tradimento di Fortunato, quasi ogni parola è pesante, così come il simbolismo del nome del ragazzo, che lascia immaginare quanto suo padre si aspettasse da lui. A dieci anni, il ragazzo "ha mostrato una grande promessa", per la quale il padre era orgoglioso di suo figlio. Lo testimoniano l'intelligenza e il coraggio con cui ha stretto un patto, prima con Giannetto, poi con Gamba.

Il sergente Gamba ha interpretato il ruolo di un seduttore fatale, anche lui corso, anche lontano parente di Matteo, sebbene abbia qualità personali completamente diverse. Rappresenta un mondo in cui il profitto e il calcolo sopraffanno tutti gli impulsi naturali. Un orologio d'argento con quadrante blu e catena d'acciaio è diventato un simbolo della civiltà commerciale. Questa cosa ha preso la vita di due persone. Nella morte di Fortunato si può tranquillamente dichiarare colpevole il sergente Gamba. Le specificità della vita corsa, così come la tragedia interna dell'evento, sono rivelate da un dialogo scarno e dalla laconica espressività dell'azione. Matteo, sua moglie Giuseppa, il bandito Gianneto Sampiero, i pastori di maca sono persone dello stesso mondo, che vivono secondo le proprie leggi interne. A questo mondo si oppone il sergente Gamba, i suoi voltigeurs dal collare giallo - segno della loro stranezza, il semimitico e onnipotente "zio caporale", il cui figlio ha già un orologio e che, come pensa Fortunatto, può tutto. Il confine spaziale di questi due mondi si trova tra i papaveri e il campo, mentre il confine morale può essere superato a costo di tradire le leggi morali del tuo mondo, che è ciò che cerca di fare Fotunato.

Le sue azioni possono essere interpretate in modi diversi. Da un lato, ha tradito le leggi corse, ha violato le norme morali; d'altra parte è facile capirlo: è ancora un bambino, gli piaceva molto l'orologio, ed è apparso uno zelante sentimento di invidia, perché il figlio dello "zio caporale" ha un orologio del genere, sebbene sia più giovane di Fortunato. Inoltre, Gamba ha promesso al ragazzo che lo "zio caporale" lo avrebbe mandato buon regalo.

Matteo punisce il figlio per tale atto con la morte. Il fatto che la sentenza emessa dal padre di Fotunato non fosse il risultato di idee personali esagerate di Matteo circa l'onore della famiglia, ma esprimesse atteggiamento morale al tradimento di tutto il popolo, testimonia il comportamento di Giuseppa, con tutto il suo dolore, rendendosi conto che Matteo aveva ragione.