중학생의 자아실현을 위한 게임 교육. 후배들을 위한 심리트레이닝 "마법의 목걸이

미취학 연령의 주요 활동은 게임이므로 제안 된 프로그램은 아동이 유치원에 머무르고 학교에 적응하는 동안 심리적 편안함을 보장하기위한 게임 연습을 기반으로합니다.
이 나이에 세계에서 가장 중요한 발견 중 하나 인 자기 발견이 시작됩니다. 그리고 당신 옆에는 또 다른 사람이 있고, 당신은 다른 사람을 보고 보고, 듣고, 이해하고, 받아들이는 법을 배워야 합니다.
성인으로서 우리는 어린이에게 게임 반복의 중요성을 잘 알고 있습니다. 우리는 그것들을 자주 사용합니다. 반복되는 수업은 가까워지고 이해하기 쉬워집니다. 반복하여 얻은 정보는 더 잘 기억됩니다.
처음에는 모든 게임을 성인이 제공하고 진행합니다. 미래에 아이들은 어른에게 지금 당장 필요해 보이는 특정 게임을 해달라고 점점 더 요청할 것입니다.
표적교정 및 발달 프로그램: 그룹 소속감, 긍정적인 정서적 배경, 자신의 감정 상태를 이해하고 주변 사람들의 감정을 인식하는 능력, 의사 소통의 발달을 제공하는 그룹 내 어린이의 협력 기술.
동시에 리더인 이상적인 성인과 각 어린이의 긍정적인 협력이 있습니다.

레슨 형식. 각 레슨은 워밍업, 메인 및 최종의 세 부분으로 구성됩니다.
워밍업
목표:
1. 창조 긍정적 인 태도그룹에서.
2. 수업 중 서로에 대한 아이들의 친근한 태도를 유지합니다.
3. 서로 촉각 접촉.
4. 긍정적인 자존감의 발달.
주요 워밍업 절차는 인사 및 접촉 연습입니다.
주요 부분. 주요 부분은 전체 수업에서 주도적인 역할을 합니다. 여기에는 주로 아동의 정서적, 개인적 영역을 교정하기 위한 게임이 포함됩니다.
결론
목표: 각 참가자에게 그룹에 대한 소속감을 만들고 강화합니다. 긍정적인 감정직장에서 수업 중.
아이들에게 작별인사를 하는 것은 의식적입니다.

교육 및 주제별 계획

№ 부품 번호	콘텐츠	레슨 수
		이론	관행
1.	사회측정학		1
2.	그룹 행동 규칙	1
3.	연락처 설정		1
4.	자아에 대한 감각 지각		1
5.	자신의 상태에 대한 인식과 조절		1
6.	파트너에 대한 관심		1
7.	자존감 향상		1
8.	다른 사람을 믿으세요		1
9.	그룹 내 어린이의 응집력		1
10.	상대방의 기분을 읽는 능력		1
11.	상호 작용 기술		1
12.	다른 기분		1
13.	남을 위로하는 능력		1
14.	연락 충돌 또는 충돌 해결		1
15.	자기 관리(자율)		1
16.	연락할 수 있는 능력		1
17.	그룹 상호 작용		1
18.	자아 존중감. 사회측정학	1
와 함께	총	2	16
	총	18강

활동 1.
사회 측정

표적. 아이들을 하위 그룹으로 나눕니다. 이를 위해 "Engine", "River", "Scientist"의 세 가지 게임이 사용됩니다.

1. 게임 "엔진"

사람들은 방의 다른 구석으로 흩어져 스스로 장소를 선택합니다. 이것이 그들의 "역"입니다. 참가자 중 하나는 "기관차"입니다. 그의 임무는 모든 사람을 우회하고 승객을 음악으로 모으거나 유명한 노래 M. Starokadomsky "메리 여행자".
"기차"가 모든 사람을 모았을 때 리더는 아이에게 누가 먼저 탔고 왜 탔는지 물어볼 수 있습니다. 이 게임은 아이들의 선택을 결정할 수 있는 기회를 제공합니다. 조수 (심리학자가 교육을 실시하는 경우 교육자, 교사가 될 수 있음)는 각 어린이의 선택을 종이에 기록합니다.

2. 게임 "강"

플레이어는 한 열에 서 있습니다. 진행자는 그것들이 모두 큰 강이며 한 곳에서 두 개의 작은 강인 두 개의 가지로 "유출"한다고 발표합니다.
열의 시작 부분에 두 개의 리더를 배치하고 강이 "유출"되는 방식을 보여주고 서로 다른 방향으로 분리해야합니다. 나머지 아이들은 번갈아 가며 다른 방향으로 이동합니다. 모든 사람의 소원이 고려됩니다. 도우미는 하위 그룹으로 하위 병합을 수정합니다. 아마도 이들은 사회 훈련의 미래 하위 그룹일 것입니다.

호스트는 의자에 올라가 자신을 과학자라고 선언하고 모든 아이들은 물방울입니다. 그는 아이들에게 방 전체에 펼쳐 놓으라고 요청합니다. 과학자는 매우 중요한 물질을 합성하여 우주로 보내야 합니다. 그가 들고 있는 플라스크에서 그는 노란색, 녹색, 빨간색의 세 가지 다른 액체를 떨어뜨릴 것입니다. 색상을 "주입"할 때마다 물방울 (및 이들은 그룹의 어린이)이 움직이기 시작하고 과학자가 "그만! "이라고 말할 때까지 병합 (손잡기)합니다. 그래서 3 번. 실험 중에 물방울은 2–3–6 등으로 병합됩니다.
세 번째로 아이들이 하나의 큰 방울을 형성하면 매우 좋지만이 리더에게 밀어 넣을 필요는 없으며 어떤 일이 일어날 때까지 참을성있게 기다려야합니다.
어시스턴트가 모든 것을 수정합니다. 이런 식으로 우리는 아래에 제안된 게임과 운동의 도움으로 어린이들 간의 협력을 강화할 수 있는 사회적 협회를 식별합니다.
예를 들어 12 명과 같이 어린이 그룹이 작다면 그룹을 하나로 묶으려면 나누지 않는 것이 좋습니다.

활동 2.
그룹 행동 규칙

진행자는 아이들이 원 안에 서있는 의자에 앉도록 초대하고 그룹의 행동 규칙을 소개합니다.
주요한. 소녀들과 소년들! 일주일에 한 번 더 용기와 자신감을 갖도록 도와주는 게임을 함께 할 것입니다. 그들은 긴장을 풀고 서로를 친절하게 대하면서도 여전히 좋은 기분을 유지하는 방법을 가르쳐 줄 것입니다.
각 레슨은 세 부분으로 구성됩니다. 첫 번째 부분은 "워밍업"입니다. 그것은 원으로 개최되며 모두가 의자에 앉습니다. 수업에 참여하고 서로에게 더 친절하고 세심해 지려면 워밍업이 필요합니다.
2부가 메인입니다. 여기에서 우리는 의자에 앉을 수 있고, 원 안에 서 있고, 카펫 위에 앉을 수 있습니다. 우리는 서로 그리고 모두 함께 놀 것입니다. 우리는 서로를 이해하는 법을 배워야 합니다.
세 번째 부분은 최종 게임, 서로의 작별입니다.
여러분, 우리는 법에 따라 특정 규칙에 따라 원 안에 앉을 것입니다. 둥글게 둘러앉은 사람들에게는 "한 사람이 말하면 나머지는 그 사람의 말을 듣고 이해한다"는 규칙이 있습니다. 만화 "Mowgli"를 기억하십니까? 그곳에서도 한 사람이 말을 하면 다른 사람들이 주의 깊게 듣고 방해하지 않았습니다. 예를 들어, 이것은 그들이 Balu 곰인 Bagheera의 말을 들었던 방법입니다. 그리고 주의 깊게 들으면 새롭고 흥미로운 것들을 많이 배울 수 있습니다. 아이들이여, 우리에게 그런 훌륭한 규칙이 있어야 하지 않습니까?
아이들의 대답.
이 규칙은 반복되고 이해됩니다.
이 규칙을 이해한 소녀와 소년? 그리고 누가 그것을 할 것입니까? 엄청난! 이것은 규칙이 우리 서클에도 적용됨을 의미합니다. "한 사람이 말하면 나머지는 그의 말을 듣고 이해하려고 노력합니다."
우리 수업에서 당신이 생각하고 느끼는 것을 말하면 아주 좋을 것입니다. 우리는 이것을 모두 함께 배울 것입니다.
결론적으로 호스트는 주요 부분 중 하나 인 워밍업에서 한 게임을 할 수 있습니다 (이미 유명한 게임, 예를 들어 "과학자"). 마지막으로 작별 인사를 해야 합니다.
이 작별 게임은 앞으로 의례화될 수 있습니다.

활동 3.
연락하기

워밍업

1. "수정구슬"

진행자는 "마술" 상자에서 수정 구슬을 꺼낸 다음 어린이들에게 원을 그리며 돌리면서 느낌에 대해 이야기하도록 요청합니다.

2. "기분 바로미터"

진행자는 실제 기압계를 보여주고 그 행동에 대해 이야기합니다.
아이들은 손으로 만 기분을 표시하도록 초대됩니다 (기압계가 날씨를 보여줌). 나쁜 기분-손바닥 터치 서로, 좋은 - 손이 떨어져 있습니다.

삼. " 다정한 이름»

호스트는 각 어린이에게 오른쪽에 앉아 있는 이웃의 이름을 애정 어린 이름으로 부르도록 초대합니다. 이웃은 연사에게 "고마워요"라고 말하면서 확실히 감사해야 합니다.

4. "부드러운 손 - 다정한 표정 - 기분 좋은 미소"

왼쪽에 앉아있는 이웃의 손 위에 손을 얹고 그의 눈을 바라보며 미소를 짓는 것이 좋습니다. 그래서 원 안에.

주요 부분

5. "저리가!"

호스트는 기분이 좋지 않은 "연기"를 제안합니다.
주요한. 어린이 여러분, "저리 가세요! "게임에서 기분이 좋지 않음을 보여주세요. 이렇게하려면 쌍으로 만나 손을 모으고 눈썹을 찡그리며 화를 내며 서로에게 "저리 가세요! "라고 말합니다. 그런 다음 다른 소년이나 소녀에게 가십시오.

6. "Tuh-tibi-spirit!"

주요한. 이제 특별한 말씀을 드리겠습니다. 이것은 나쁜 기분에 대한 마법의 주문입니다. 아무에게도 말하지 않고 방을 돌아 다니기 시작하십시오. 말하고 싶을 때 즉시 자녀 중 한 명 앞에서 멈추고 화를 내며 세 번 말하십시오. 마법의 단어"tuh-tibi-spirit!".
두 번째 아이는 조용히 서서 당신이 마법의 단어를 말하는 것을 들어야 합니다. 그러나 그가 원한다면 그는 같은 방식으로 당신에게 대답할 수 있습니다. "Tuh-tibi-dukh!"
때때로 누군가 앞에서 멈추고 다시 화를 내며이 마법의 단어를 말하십시오.

7. "이리와!"

주요한. 이제 방을 돌아 다니며 때때로 누군가를 만나 "나에게로 오세요! "라고 말합니다. 동시에 친구에게 미소를 지으며 전화를 걸어 손을 보여줍니다. 서로 다가가서 그렇게 안아주고 서세요.

결론

8. "지원"("매직 서클")

주요한. 어린이 여러분, 원 안에 서십시오. 원 안에 서있는 아이들은 중앙에 서있는 사람이 놀라운 모험을 할 수 있도록 모든 것을 할 것이기 때문에 마법의 원이 될 것입니다. 여러분 중 누가 가장 먼저 중앙에 서고 싶습니까?
Seryozha, 정확히 중앙에 원 안에 서서 발을 모으고 똑바로 유지하십시오. 다른 모든 사람들은 원 안에 서서 손을 가슴 높이까지 올립니다(보여주기). Seryozha가 당신의 방향으로 떨어지면 그를 잡고 조심스럽게 원의 중심으로 돌려 보내야합니다.

9. "좋은 따뜻함"

주요한. 이 운동은 "친절한 따뜻함"이라고합니다. 원 안에 서서 부드럽게 손을 잡습니다. "열"은 나에게서 오른쪽으로 갈 것입니다. 즉, 오른쪽에서 이웃의 손을 부드럽게 흔들고 다음으로 원을 그리며 계속할 것입니다. 해보자.
이제 똑같은 일이지만 눈을 감고 있습니다. 그룹이 어떻게 함께 작동하는지 봅시다.

활동 4.
자신에 대한 감각적 인식

워밍업

1. "기분 바로미터"
(활동 3, 게임 2 참조)

2. "내가 좋아하는 것"

주요한. 나는 우리가 서로를 더 잘 알게 되기를 바랍니다. 이를 위해 다음 게임을 제공합니다. 여러분 중 한 명이 자신이 정말 좋아하는 것을 선택하고 말없이 우리에게 보여주기 시작할 것입니다. 다른 사람들은 모두 화자가 하는 일을 주의 깊게 관찰하고 그가 우리에게 말하고 싶은 것을 추측하려고 노력하지만 그들 자신은 아직 아무 말도 하지 않습니다. 화자가 판토마임(어휘 작업)을 완료하면 추측을 시작할 수 있습니다.
말하기를 원하는 모든 사람이 끝나면 우리 중에 그를 올바르게 이해하는 사람들이 있는지 연사에게 물어볼 수 있습니다. 토론이 끝나면 다음 연사가 발표합니다. 게임을 시작하겠습니다.

3. "다정한 이름"
(활동 3, 게임 3 참조)

4. "좋아요..."

"Sasha, I like it ...", 즉 이웃을 칭찬하고 그를 칭찬하기 위해 (사전 작업)라는 단어와 함께 왼쪽에 앉아있는 이웃에게 원을 그리며 돌릴 필요가 있습니다.

5. "기분 기압계"
(활동 3, 게임 2 참조)

주요 부분

6. "사랑의 의자"

중앙에 의자가 놓여 있습니다.
주요한. 이 의자는 쉬운 것이 아니라 사랑의 의자입니다. 그 위에 앉아 타인의 애정과 따뜻함과 사랑을 가장 먼저 받고 싶은 사람은 누구일까요? 앉아, 레나, 눈을 감고 내가 말할 때까지 열지 마십시오. 그리고 여러분, 조용히 올라와 부드럽게 레나의 다리, 등을 부드럽게 쓰다듬어주세요. 이제 발끝으로 달리십시오. 레나, 눈을 뜨고 "사랑의 의자"가 마음에 드셨는지 말씀해 주시겠습니까?

7. "네스메야나 공주"

중앙에 의자가 놓여 있습니다. 아이가 그 위에 앉아 있습니다. Nesmeyana 공주를 격려하려면 그녀가 얼마나 좋은지 그녀에게 친절한 말을해야합니다.
아이들은 번갈아 가며 공주에게 그녀의 좋은 자질에 대해 이야기합니다.

결론

8. "지원"
(활동 3, 게임 8 참조)

9. "좋은 따뜻함"
(활동 3, 게임 9 참조)

활동 5.
인정과 규제
당신의 상태

워밍업

1. "자작나무"

주요한. 똑바로 서서 발을 모으고 손을 내립니다. 등을 곧게 펴고 턱을 들어 올리면서 팔을 들어 올리십시오. 다리는 나무 뿌리처럼 땅속으로 자라고 발은 함께 바닥에 눌려 있습니다. 어떤 폭풍도 두려워하지 않는 튼튼한 나무처럼 온몸을 펴십시오. 당신의 몸은 날씬하고 아름답고 강합니다. 10초 후 팔을 천천히 내립니다. 2~3회 차분하게 숨을 들이쉬고 내쉬며 운동을 반복합니다.

2. "사과 따기"

주요한. 멋진 큰 사과와 함께 당신 앞에 큰 사과 나무가 자라고 있다고 상상해보십시오. 사과는 바로 머리 위에 매달려 있지만 쉽게 얻을 수는 없습니다. 저를 보세요, 어떻게 뽑을 수 있는지 보여드리겠습니다. 보시다시피 오른쪽 상단에 큰 사과가 걸려 있습니다. 오른손을 최대한 높이 뻗고 발끝으로 일어나 숨을 들이쉽니다. 이제 사과를 따십시오. 몸을 구부려 잔디 위에 놓으십시오. 이제 천천히 숨을 내쉬십시오. 다른 손으로도 똑같이합니다.

3. "부드러운 말"

당신은 왼쪽에 있는 이웃에게 돌아서서 그에게 친절한 말을 한 다음 그가 당신에게 또 다른 친절한 말을 할 때까지 기다려야 합니다. 호스트는 "친절한"- "아름다운"으로 시작합니다 ...

4. "기분 기압계"
(활동 3, 게임 2 참조)

주요 부분

5. "안돼!"

음악에 맞춰 호스트는 차분하고 천천히 말합니다.
주요한. 편안하게 앉아 휴식을 취하십시오. 눈을 감 으세요. 고르게 천천히 호흡하십시오. 흡입 - 힘, 내쉬기 - 자신감과 평온함. 이 힘은 항상 당신을 도울 것입니다. 당신의 몸은 힘을 얻었습니다. "안돼!"라고 말하는 당신의 목소리를 상상해보세요. 당신에게 필요한 모든 힘은 당신 안에 있습니다. 이것이 당신의 힘입니다!
이제 손가락을 움직이고, 팔을 움직이고, 눈을 뜨고 필요할 때 "아니오라고 말할 수 있습니다!"라고 말하십시오!

6. 뇌우

주요한. 뇌우를 두려워하는 여러분? Slava, 두려움을 줄이고 싶습니까? 바닥에 눕습니다. 당신의 꿈을 지켜드리겠습니다. 이제 눈을 감으세요.

잔디가 바스락 거리고 가벼운 비가 내 렸습니다.
비가 거세지기 시작했습니다.
천둥이 쳤다. 우박이 내렸다. 폭우가 쏟아졌습니다.
약한 비가 내렸습니다.
미풍이 불었다.
마침내 첫 번째 태양 광선이 나왔습니다. 아기를 깨워 기분이 어때? 천둥에 대한 두려움이 줄었습니까?

7. "친절한 동물"

아이들은 원 안에 서서 손을 잡습니다.
주요한. "친절한 동물"이라는 게임을 해봅시다. 우리는 하나의 크고 친절한 동물입니다. 어떻게 숨을 쉬는지 들어봅시다. 이제 함께 호흡합시다. 숨을 들이마시며 모두가 한 걸음 앞으로 나아갑니다. 숨을 내쉬다 - 뒤로 물러나십시오. 우리 동물은 매우 고르고 침착하게 호흡합니다. 이제 그의 큰 심장이 어떻게 뛰는 지 묘사하고 들어 봅시다. 노크는 앞으로 나아가는 것이고 노크는 뒤로 물러나는 것입니다.

결론

8. "지원"
(활동 3, 게임 8 참조)

9. "좋은 따뜻함"
(활동 3, 게임 9 참조)

세션 6. 파트너에 대한 관심

워밍업

1. "부드러운 손 - 다정한 표정 - 기분 좋은 미소"
(활동 3, 게임 4 참조)

2. "기쁜 소식의 릴레이"

주요한. 어제(이번 주) 그에게 일어났던 좋은 일을 여러분 각자에게 들려주셨으면 합니다. 게다가 당신이 말하는 동안 테니스 공은 당신의 손에 있습니다. 말이 끝나면 좋은 소식의 배턴을 전달하십시오. 즉, 원을 그리며 이웃에게 공을 전달하십시오.

3. "자작나무"
(활동 5, 게임 1 참조)

4. "머리를 비우세요"

주요한. 바로 지금, 우리는 모두 함께 특별한 의식(어휘 작업)을 수행할 것입니다. 이 의식은 마음 깊은 곳에 쌓인 모든 먼지를 제거하는 데 도움이 됩니다.
발을 약간 벌리고 서서 손을 귀에서 약 20cm 정도 유지하십시오. 한쪽 귀로 들어가 머리를 통과하고 다른 쪽 귀로 나가는 금실을 손에 들고 있다고 상상해보십시오.
네가 해냈어! 이제 한쪽 귀에서 다른 쪽 귀로 앞뒤로 당기기 시작합니다...
주위를 둘러보고 모든 사람이 어떻게 똑같이 하는지 확인하십시오. 이제 같은 리듬으로 해봅시다. 준비가 된? 하나 둘, 하나 둘! 좌-우, 좌-우!
당신이 지금 누구인지 아십니까? 당신은 정신적 굴뚝 청소부입니다. 당신은 머리 속의 내용물을 비웠고 새로운 발견을 할 준비가 되었습니다.

주요 부분

5. "서로 설명하기"

두 사람이 서로 등을 대고 서거나 앉아서 번갈아 가며 상대방의 머리 모양, 얼굴, 옷을 설명합니다. 친구를 묘사할 때 누가 더 정확한지 밝혀졌습니다.

6. "소, 개, 고양이"

주요한. 넓은 원 안에 서주세요. 나는 여러분 각자에게 다가가 여러분의 귀에 어떤 동물의 이름을 속삭일 것입니다. 잘 기억하세요. 그러면 당신은 이 동물이 되어야 합니다. 내가 당신에게 속삭인 것을 아무에게도 말하지 마십시오.
"당신은 소가 될 것입니다", "당신은 개가 될 것입니다", "당신은 고양이가 될 것입니다"라고 아이들의 귀에 속삭이십시오.
이제 눈을 감으세요. 인간의 언어는 잠시 잊으세요. 잠시 후 동물이 "말하는" 것처럼 "말"하도록 요청하겠습니다. 당신은 눈을 뜨지 않고 당신처럼 "말하는"모든 동물들과 그룹으로 연합해야합니다. 방을 돌아 다니며 동물의 소리를 듣고 그쪽으로 이동할 수 있습니다. 그런 다음 두 사람이 손을 잡고 함께 걸으며 이 동물의 소리를 함께 내어 여러분의 언어를 "말하는" 다른 아이들을 찾습니다.
준비가 된? 모두 눈을 감았나요? 귀를 쫑긋 세우고 소, 개, 고양이 소리를 들어보세요... 시작합니다!

7. "세 얼굴"

주요한. 세 가지 표정을 보여드리겠습니다. 동시에 내가 어떤 표정을 짓고 있는지 추측해 보길 바란다.
처음으로 보여줍니다. 어떤 표정을 보여주려고 했지? 맞아, 사나운 얼굴. 모두 함께 눈썹을 그리고 이빨을 드러내고 주먹을 쥐고 사나운 얼굴을 보여줍시다.
두 번째로 보여드립니다. 그리고 지금?
(답변.)
이제 여러분 각자 슬픈 표정을 지으십시오. 슬픔을 표현하기 위해 손으로 어떤 몸짓을 하는 것이 가장 좋을까요?
세 번째 사람을 보여줍니다. 어느? 세 번째 사람은 행복합니다. 이를 위해 모두 활짝 웃으며 손을 가슴에 대고 ...
다시 해봅시다: 슬프고, 사납고, 행복합니다.
이제 쌍으로 나누어 동지들과 등을 맞대고 서십시오. 우리가 보여준 세 가지 얼굴 중 하나를 선택하십시오. 내가 셋을 세면 재빨리 서로를 돌아보고 선택한 표정을 보여줘야합니다. 사전 준비 없이 파트너와 같은 얼굴을 보여주는 것이 도전 과제입니다.
준비가 된? 하나 둘 셋...

결론

8. "좋은 따뜻함"
(활동 3, 게임 9 참조)

9. 우정의 모닥불

주요한. 일어나 친한 친구원 안의 친구에게 무릎을 꿇습니다. 오른손을 앞으로 뻗어 친구의 손에 올려 놓으십시오. 그런 다음 왼손도 똑같이하십시오.
우리는 손을 위아래로 흔들며 함께 “하나, 둘, 셋! 불, 태워! 다음으로 위로 치솟은 불꽃을 손으로 보여줍니다.
"따뜻한 느낌", 우리는 발 뒤꿈치에 앉아 동시에 이웃의 어깨에 손을 얹고 서로의 눈을 마주하며 서로에게 감사합니다. 안녕히 가세요".

활동 7.
자존감을 키움

워밍업

1. 희소식 릴레이
(활동 6, 게임 2 참조)

2. "뇌를 비우세요"
(활동 6, 게임 4 참조)

또한 운동 후에는 "뇌를 청소"하기 위해 호흡 운동을 할 수 있습니다. 지도자를 희생시키면서 : "하나, 둘"- 아이들은 숨을 쉰다. "하나, 둘, 셋"-숨을 참으십시오. "하나, 둘, 셋, 넷, 다섯"- 아이들은 소리 "Y"를 발음하면서 숨을 내 쉰다. 소리 "Y"는 그대로 뇌의 진동을 유발합니다.

주요 부분

3. "자존감"

주요한. 다른 사람이 당신이 정말 좋다고 생각한다는 것을 어떻게 알아차렸는지 말해 줄 수 있습니까? 엄마는 어떻게 보여주고 아빠는 어떻게 보여주나요?
편안하게 앉아 눈을 감으세요. 심호흡을 세 번... 이제 정신적으로 가장 훌륭하다고 생각하는 곳으로 가십시오. 제대로 확인하세요. 거기에 무엇이 보이나요? 뭐가 들렸어? 냄새가 어때? 거기에서 무엇을 먹고 싶니? (15초).
곧 당신은 당신을 감사하고 존경하는 두 사람을 보게 될 것입니다. 당신이 가까이 있을 때 기뻐하고, 당신이 사람들에게 얼마나 세심하고 친절할 수 있는지 아는 사람들... 당신은 좋습니다... (15초).
그들의 말을 들어라...
당신에게 온 사람과 이야기하십시오. 그가 당신에 대해 어떻게 느끼는지 말해 줄 것인지 물어보십시오 ... (15 초).
이제 당신을 찾아온 사람들에게 작별을 고하고 활기차고 활기차게 다시 이곳으로 돌아올 준비를 하십시오. 스트레칭하고 눈을 떠라...
당신이 경험한 것에 대해 말씀해 주시겠습니까? 누가 당신에게 왔습니까? 이 사람이 뭐라고 했어? 당신을 이런 식으로 대해준 것에 대해 그에게 감사할 수 있었나요?

4. "세 얼굴"
(활동 6, 게임 7 참조)

5. "사냥꾼과 토끼"

두 아이가 놀고 있습니다. 하나는 사냥꾼이고 다른 하나는 토끼입니다.
그들은 서로 반대편에 서 있습니다. 둘 다 눈을 가린 채 귀에만 의지해야 할 것이다. Hunter와 Hare가 아무데도 치지 않고 매우 조용하도록 다른 사람들은 모두 들판 가장자리를 따라 줄을 섭니다. 토끼가 들판을 가로질러 달리려고 합니다. 그가 반대편에 도착하면 그는 안전합니다. 사냥꾼은 토끼를 잡기 위해 토끼 소리가 들리는 곳으로 정확히 가려고 합니다.

결론

6. "좋은 따뜻함"
(활동 3, 게임 9 참조)

7. 우정의 모닥불
(활동 6, 게임 9 참조)

활동 8.
다른 사람에 대한 신뢰

워밍업

1. "에코"

아이들은 이렇게 놀고 있습니다. 호스트는 오른쪽에있는 이웃에게 "안녕하세요"라는 단어를 말하고 메아리처럼 "안녕하세요"라고 대답해야합니다.

2. "다정한 이름"
(활동 3, 게임 3 참조)

3. "원하십니까-원하지 마십시오"

리더부터 시작하여 원을 그리며 아이들은 서로에게 다음과 같은 질문을합니다. "Andrey, 내가 당신을 안아 줄까요?" 답변을 받은 후 적절한 조치를 취하십시오.

주요 부분

4. "달콤한 문제"

주요한. 파트너를 선택하고 서로 반대편에 앉으십시오. 당신 사이에 냅킨에 쿠키 하나를 놓을 게요. 아직 만지지 마세요. 사실 귀하와 귀하의 파트너는 한 가지 문제를 해결해야 합니다. 귀하는 귀하의 파트너가 기꺼이 귀하에게 쿠키를 제공하는 경우에만 쿠키를 얻을 수 있습니다.
이 규칙을 기억하십시오. 이제 대화를 시작할 수 있지만 파트너의 동의 없이 쿠키를 가져갈 수 없다는 점을 기억하세요...
이제 각 쌍에 쿠키를 하나씩 더 줄 것입니다. 이번에는 쿠키로 무엇을 할 것인지 논의하십시오.
이제 우리가 가진 것을 논의합시다. 이것 좋은 예협력. 첫 번째 쿠키로 무엇을 했는지 말해 주세요. 두 번째 쿠키는 어떻습니까?

5. "맹인과 인도자"

어린이 중 한 명은 선택적으로 눈가리개를 합니다. 그는 "맹인"입니다. 두 번째는 그의 드라이버 - "가이드"가 될 것입니다.
음악이 시작 되 자마자 "가이드"는 "맹인"을 조심스럽게 인도하여 크고 작은 것, 부드럽고 거친 것, 가시가 많은 것, 차가운 것 등 다양한 것을 만질 수 있도록합니다. 물체에서 냄새가 나는 곳으로 "맹인"을 데려 올 수도 있습니다. 당신은 그것에 대해 아무 말도 할 수 없습니다.
잠시 후 음악이 멈추면 아이들은 역할을 바꿉니다. 그리고 다시 음악이 꺼지면 다시 원으로 돌아가서 산책하면서 느낀 점을 이야기한다.

6. "블라인드 댄스"

참가자는 쌍으로 나뉩니다. 눈가리개를 하면 "눈이 멀게" 됩니다. 다른 하나는 "시력"을 유지하고 "맹인"을 운전할 수 있습니다. 가벼운 음악에 맞춰 서로 손을 잡고 춤을 춥니다(1-2분). 그런 다음 역할을 바꿉니다.

결론

7. "좋은 따뜻함"
(활동 3, 게임 9 참조)

8. "다정한 포옹"

주요한. 당신에게 사랑이 된 사람들에게 더 따뜻하게 작별 인사를하십시오. 아주 좋은 친구처럼 포옹하고 서로에게 "고맙습니다"라고 말하십시오.

활동 9.
어린이 그룹화

워밍업

1. "기분 바로미터"
(활동 3, 게임 2 참조)

(활동 3, 게임 4 참조)

3. 다정한 말 "
(활동 5, 게임 3 참조)

4. "내가 좋아하는 것"
(활동 4, 게임 2 참조)

5. "마법의 배낭"

주요한. "Magic Knapsack"이라는 게임을 함께 플레이합시다. 여기 내 "마술 가방"이 있습니다. (바닥에 큰 가방이 있다는 것을 무언극의 도움으로 아이들에게 보여줍니다.)
이 "마술 배낭"에서 나는 이제 다른 것들을 얻을 것이고 당신은 그것들을 볼 수 있지만 실제로는 아니지만 당신의 상상력의 도움을 통해서만 볼 수 있습니다. 내가 어떤 것을 얻었는지 이해할 수 있도록 사용 방법을 보여 드리겠습니다.
여러분 중 한 명이 내가 "마술 배낭"에서 정확히 무엇을 꺼냈는지 추측하자마자 그는 의자에서 일어나야하지만 지금은 아무 말도하지 않아야합니다. 모든 어린이가 일어서면 "본" 것을 말할 수 있습니다.
"마술 배낭"에서 다른 물건을 꺼낼 수 있습니다. 예를 들면 다음과 같습니다.
- 망치로 못을 치다
- 바나나 껍질을 벗기고 먹기,
- 집에서 가져온 샌드위치를 ​​풀고 먹고,
- 통나무 톱질
- 가위로 종이 자르기
- 마시다 물 유리,
- 공책에 무언가를 적고,
- 지갑 등에서 코인을 얻습니다.

주요 부분

6. "이반 다 다닐라"

모두가 하나로 일어선다 일반 서클. 두 명의 플레이어가 원의 중앙으로 이동합니다. 하나는 Ivan이고 다른 하나는 Danila입니다.
Ivan은 눈을 감고 Danila를 잡으려고 노력하며 "Danila, 어디 있니? "라고 외칩니다.
Danila는 "여기 있습니다, Ivanushka! "라고 대답해야합니다. Danila는 눈을 뜨고 놀고 Ivan에게서 멀어 지려고합니다.
당연히 Ivan과 Danila는 항상 원 안에 있어야 합니다. 나머지 아이들은 Ivan이 길을 잃지 않도록 지켜봐야합니다. Ivan은 정확히 1분 동안 Danila를 잡을 수 있습니다. 그 후 다음 쌍이 재생됩니다.

7. "야간 열차"

주요한. 곧 크리스마스와 한 아이의 아이들이 작은 마을선물을 기대합니다. 그들은 축제 저녁을 위해 장난감을 실은 기차가 밤에 끔찍하고 눈이 내리는 숲을 통과해야 할 것이라고 들었습니다. 그리고 기관차에만 도로를 비추는 헤드라이트가 있습니다. 이 작은 마을의 아이들이 어떤 선물을 받고 싶어하는지 말해 줄 사람이 있나요?
기관차가 되어 어린 이용 장난감을 실은 기차를 운전하고 싶은 사람은 누구입니까? 여섯 사람은 선물이 담긴 마차가 될 것입니다. 누가 되고 싶습니까? 나머지는 모두 밤 숲의 나무가 될 것입니다.
나무 사이에 충분한 공간이 있도록 배치해야 합니다. 나무는 움직이면 안 되지만 열차가 나무를 칠 위험이 있을 때 부드러운 "쉿..." 소리를 낼 수 있습니다.
세 그루의 나무는 특별합니다. 그들은 모자를 쓰고 있습니다. 기차는 숲을 떠나기 전에 반드시 이 나무들을 돌아야 합니다. 기차가 숲으로 들어가는 장소를 지정하고 숲 반대편에 직접 서십시오. 아이들이 기차를 기다리는 작은 마을이 될 것입니다.
이제 기차를 만들어 봅시다. 기관차 뒤에 서서 이전 플레이어의 어깨에 손을 얹으십시오. 기관차만이 빛이 있고 볼 수 있기 때문에 모든 마차의 눈을 가리겠습니다. 기관차는 자동차를 잃지 않고 모든 자동차가 자신감을 갖도록 매우 천천히 움직일 것입니다. 기관차 자체는 숲을 통과할 경로를 선택하지만 세 개의 특수 트리(모자)를 통과해야 합니다.
기관차에 시동을 겁니다!

결론

8. 태핑 마사지

주요한. 재미있는 워밍업 게임을 제공합니다. 쌍으로 나누고 첫 번째 숫자와 두 번째 숫자를 선택할 사람을 선택하십시오.
첫 번째 숫자는 무릎을 꿇고 앞으로 몸을 숙이고 머리를 손바닥에 올려야합니다. 그리고 두 번째 숫자는 첫 번째 숫자 옆에 무릎을 꿇고 파트너의 뒷면에 손가락을 가볍게 두드리기 시작해야 합니다. 이 두드리는 소리는 조깅하는 말의 발굽이 가볍게 부딪히는 소리와 같아야 합니다. 이 두드리기는 어깨에서 시작하여 등 전체를 따라 허리까지 점차적으로 움직입니다. 오른손으로 번갈아 탭한 다음 왼손으로 탭해야 합니다(2분).
이제 역할을 바꾸십시오.

9. "헝겊 인형과 군인"

주요한. 각자 주변에 공간이 생기도록 모두 일어나 자세를 잡습니다. 완전히 곧게 펴고 군인처럼 뻗으십시오. 이 위치에서 뻣뻣한 것처럼 고정하고 움직이지 마십시오. 이와 같은 ... (포즈 시연).
이제 앞으로 몸을 숙이고 팔을 벌려 걸레처럼 늘어뜨립니다. 헝겊 인형처럼 부드럽고 날렵해집니다(포즈 보여주기).
무릎을 약간 구부리고 뼈가 부드러워지고 관절이 매우 움직이는 것을 느끼십시오...
이제 다시 군인을 보여줍니다. 선까지 쭉 뻗어 마치 나무를 깎은 것처럼 완전히 곧고 단단합니다(10초).
이제 부드럽고 편안하며 민첩한 헝겊 인형이 되십시오.
다시 군인이 되어라... (10초).
이제 다시 헝겊 인형으로 ...
이제 물방울을 떨어뜨리듯 손을 흔들어 보세요. 등에서 물방울을 흔들어... 이제 머리카락에서 물을 흔들어... 이제 다리와 발의 정수리에서...

10. "좋은 따뜻함"
(활동 3, 게임 9 참조)

11. 우정의 모닥불
(활동 6, 게임 9 참조)

활동 10.
다른 사람의 기분을 읽는 능력

워밍업

1. "좋아요..."
(활동 4, 게임 4 참조)

2. "마법의 배낭"
(활동 9, 게임 5 참조).

3. "내가 좋아하는 것"
(활동 4, 게임 2 참조)

4. "기분 기압계"
(활동 3, 게임 2 참조)

주요 부분

5. "분위기의 컬러 페인팅"

리더는 기분이 특정 색상에 해당할 수 있다고 설명합니다.
- 붉은 색 - 기쁨에 해당합니다.
- 오렌지 - 기쁨, 재미를 표현합니다.
- 노란색 - 가볍고 쾌적한 분위기에 해당합니다.
- 녹색 - 차분한 상태;
- 파란색 - 슬프고 불확실한 상태;
- 보라색 - 불안하고 긴장된 상태;
- 검정 - 쇠퇴, 낙담에 해당합니다.
- 흰색 - 두려움.
다음으로 아이들은 얼굴 표정을 사용하여 분위기의 색 구성표를 묘사합니다.

6. "페인트"

이 연습은 역할극의 형태를 취합니다. 리더는 역할을 분배합니다.
- 구매자
- 세일즈맨
- 다른 모든 아이들은 표정의 도움으로 주어진 색이나 선택한 색을 묘사하도록 초대받은 페인트입니다. (무드 컬러링 게임을 참조하십시오.)
구매자가 와서 노크합니다.
판매원:
- 누구세요?
- 구매자.
- 왜 왔어?
- 페인트용.
- 무엇 때문에?
- 뒤에...
판매자는 아이가 표현하는 기분에 따라 원하는 색상을 결정해야 합니다. 그가 실수하면 "페인트"가됩니다.
승자는 더 많은 색상을 추측하는 사람입니다.

결론

7. "지원"
(활동 3, 게임 8 참조)

8. "좋은 따뜻함"
(활동 3, 게임 9 참조)

9. 우정의 모닥불
(활동 6, 게임 9 참조)

활동 11.
상호 작용 기술

워밍업

주요한. 어린이 여러분, 오늘의 수업은 여러분이 스스로 해야 합니다.
워밍업을 먼저 해보자. 가장 좋아하는 워밍업 운동은 무엇입니까?
아이들은 연습의 이름을 지정하고 돌아가며 가장 기억에 남는 것을 합니다.

주요 부분

주요한. 그리고 주요 부분의 어떤 게임이 가장 마음에 드셨습니까? (아이들이 부릅니다.) 번갈아 가며 놀아 봅시다.

결론

주요한. 어떤 게임으로 세션을 완료하시겠습니까?
아이들은 그들을 부르고 씁니다.

활동 12.
다른 분위기

워밍업

1. "기쁜 소식의 릴레이"
(활동 6, 게임 2 참조)

2. "신뢰 보내기 및 받기"

주요 부분

3. "저리가!"
(활동 3, 게임 5 참조)

4. "이리와!"
(활동 3, 게임 7 참조)

5. 뇌우
(활동 5, 게임 6 참조)

결론

6. "꽃봉오리"

주요한. 오늘 어떻게 시작하셨나요? 그에게 무엇을 원했습니까? 시작이 좋지 않은 날이 있습니까? 요즘 그리운 것은? 환상의 땅으로의 여행에 여러분을 초대하고 싶습니다. 그 동안 기분을 좋게 만드는 방법을 보여 드리겠습니다.
모두 바닥에 원을 그리며 앉자. 서로의 손을 잡고 눈을 감아 보자... 그리고 이제 모두가 그가 열리지 않은 새싹 중 하나 인 일종의 꽃이라고 상상하게하십시오. 이 꽃봉오리의 껍질이 어떻게 열리고 싶은지 느껴보고 따뜻한 햇빛을 향해 손을 뻗으세요...
이제 새싹이 어떻게 서서히 열리는 지 상상할 수 있습니다. 심호흡을 하고 서서히 마음을 열자.
아이들은 바닥에 눕고 팔은 옆으로 눕습니다.
꽃이 피었습니다. 이 꽃의 향기를 느껴보십시오 ... 꽃잎의 색깔을 고려하십시오 ... 얼마나 밝게 빛나는 지 ... 원한다면 아이들과 어른들이 지나가는 모습을보고 이렇게 아름다운 꽃에 감탄할 수 있습니다. 그들이 말하는 것을 들어보세요: "뭐야? 아름다운 꽃! 나는 그를 너무 좋아해!” 이 꽃을 보는 것이 얼마나 좋은지 느끼십니까? 이 즐거운 느낌을 마음에 새기십시오.
이제 스트레칭하고 긴장을 풀고 눈을 뜨고 친절하고 휴식을 취한 우리 그룹으로 돌아갑니다.

활동 13.
다른 사람을 깨우는 능력

워밍업

1. "다정한 이름"
(활동 3, 게임 3 참조)

(활동 3, 게임 4 참조)

3. "부드러운 말"
(활동 5, 게임 3 참조)

4. "기분 기압계"
(활동 3, 게임 2 참조)

주요 부분

5. "오듀듀카"

주요한. 이제 이야기를 하나 할게요... 옛날 옛적에 멋진 숲이 있었습니다. 더운 날씨에 그는 뜨거운 태양 광선으로부터 모든 주민들을 보호했습니다. 빗속에서 그는 방랑자들에게 피난처와 보호를 제공했습니다. 숲은 배려하고 세심했으며 그 주민들은 그에게 똑같이 지불했습니다. 매일 아침 강아지 피프는 숲길을 쓸고 부러진 나뭇가지를 치우고 연못을 깨끗하게 유지했습니다. 그는 숲의 모든 나무를 조사하고 어떤 나무가 자랐고 꽃이 피고 치료가 필요한지 기록한 곰 새끼 Timka라는 친구가있었습니다. 그리고 숲에는 삼촌 곰인 Mikhailo Ivanovich가 살았고 그는 숲에서 가장 현명하고 친절하며 세심한 동물이었습니다. 문제가 있으면 항상 구조하러 왔습니다.
그러던 어느 날 강아지 Pif가 길을 따라 걷다가 "U-gu-gu"라는 말을 듣습니다. 그는 뒤로 물러나고 갑자기 "It"이 포효하며 그의 바로 앞으로 날아가 Pif를 놀라게하기 시작했습니다. 강아지의 털은 공포에 질려 서 있었다. 그는 짖었지만 공포의 이야기는 사라지지 않고 계속 날아 다니며 밀었습니다. Pif는 친구 곰인형 Tim을 찾으러 달려갔습니다. 그리고 이때 Tim은 다가오는 새해를 위해 그가 키운 크리스마스 트리를 조사했습니다. 그리고 갑자기 뒤에서 누군가가 달려와 온 힘을 다해 밀었습니다. 곰 새끼가 넘어져 털복숭이를 보았습니다. 이 "무언가"는 날아다니며 끔찍한 목소리로 울부짖고 있었다. 테디 베어는 겁에 질려 친구를 찾아 달렸습니다.
그들은 곰 아저씨의 집에서 만나 다음에 무엇을 해야 할지 생각하기 시작했습니다. 여기 Mikhailo Ivanovich가 집에서 나와 묻습니다.
- 무슨 일이에요?
친구들은 말하기 위해 경쟁하기 시작했고 마침내 다음과 같이 결정했습니다.
-우리를 놀라게 한 사람을 잡아 벌하고 숲에서 쫓아 낼 것입니다.
그래서 그들은 했다. 그들은 그것을 잡고 잘 따뜻하게하고 싶었지만 Misha 삼촌은 공포 이야기를 처벌하지 않고 그녀와 친구를 사귈 것을 제안했습니다. 아마도 뭔가 잘 될 것입니다.
동물들이 그녀를 둘러싸고 "그것"이 숨어있는 베일을 찢었습니다. 그리고 Odyudyuk의 공포 이야기는 모든 영광으로 모든 사람 앞에 나타 났으며 맹세합시다.
- 나에게 원하는 게 뭐야? 분명히 당신을 조금 무서워했습니다!
-네, 기다리세요. 맹세하지 마세요. 왜 우리 숲에 왔는지 알려주는 것이 좋습니다.
그녀는 Odyuduk을 봅니다. 그녀는 갈 곳이 없었고 자신에 대해 이야기해야했습니다. 이야기는 매우 슬프다.
-우리 엄마 아빠는 유전적인 Odyudyuki입니다. 우리는 항상 모두를 두려워합니다. 엄마 - 아빠와 나, 아빠 - 나와 엄마. 내 평생 동안 아무도 나에게 친절한 말을 한 적이 없습니다. 그래서 이 좋은 숲에 있는 모두에게 피해를 주기로 했습니다. 나는 모두가 함께 살고, 청결하고, 모든 곳에서 질서를 원하지 않습니다 ... 그리고 이제 당신이 원하는대로하십시오. 당신이 원한다면 나를 겁주고, 원한다면 나를 때리거나, 원한다면 내 피가 내 정맥에서 얼도록 끔찍한 일을 생각해 내십시오.
동물들은 조언을 듣기 시작했습니다. 그들은 그녀를 가장 잘 처벌하는 방법을 생각하고 생각했고 갑자기 누군가 그녀를 불쌍히 여기겠다고 제안했습니다. 결국 아무도 그녀에게 친절한 말을 한 적이 없었습니다. (당신은 어떻게 생각하세요, 동물들은 Odyudyuka에게 어떤 말을 했습니까?) 그리고 동물들은 Odyudyuka에게 미소를 지도록 가르쳤고 그녀는 화를 내고 무섭지 않았습니다.
오두두카에게 웃는 법을 가르칠 수 있나요?
놀라운!
이제 손을 잡고 서로 웃자.

6. 뇌우
(활동 5, 게임 6 참조)

7. 태핑 마사지
(활동 9, 게임 8 참조)

결론

8. "꽃봉오리"
(활동 12, 게임 6 참조)

9. "좋은 따뜻함"
(활동 3, 게임 9 참조)

활동 14.
접촉 충돌,
또는 문제 및 갈등 해결

워밍업

1. "기분 바로미터"
(활동 3, 게임 2 참조)

2. "부드러운 손 - 다정한 표정 - 기분 좋은 미소"
(활동 3, 게임 4 참조)

3. "인터뷰"

주요한. 여러분, Oleg는 오늘 생일입니다. 그를 축하합시다. (모두 축하합니다.) 오늘 Oleg, 인터뷰를 원합니다. 즉, 차례로 질문을하고 답변을 시도 할 것입니다. 우리 모두에게 이것은 당신에 대해 조금 더 배울 수 있는 좋은 기회입니다. 제가 묻고 싶은 첫 번째 질문은 형제 자매가 있습니까? (애완 동물 등).

4. "누가 없어졌어?"

주요한. 어린이 중 한 명이 그룹에 속해 있지 않은 것을 알아채셨나요? 나는 당신과 함께 게임을하고 싶습니다. 당신 중 한 명은 숨을 것이고 나머지는 정확히 숨은 사람을 추측 할 것입니다. 먼저 모두 눈을 감고 아무도 보지 않는 동안 한 분의 어깨를 살며시 만지도록 하겠습니다. 내가 선택한 사람은 눈을 뜨고 조용히 가운데로 가서 바닥에 앉아이 베일로 자신을 가려야 할 것입니다. 그가 숨은 후에 나는 모두에게 눈을 뜨고 누가 실종되었는지 추측하도록 요청할 것입니다. 이제 눈을 감으세요...

주요 부분

5. "Tuh-tibi-spirit"
(활동 3, 게임 6 참조)

6. "상어와 선원"

아이들은 두 팀으로 나뉩니다. 하나는 선원이고 다른 하나는 상어입니다. 바닥에 분필 큰 원-배입니다. 바다에는 많은 상어들이 배 주위를 헤엄치고 있습니다. 이 상어들은 선원들을 바다로 끌고 가려고 하고, 선원들은 상어들을 배 위로 끌어들이려고 합니다.
상어가 배에 완전히 끌리면 즉시 선원으로 변하고 선원이 바다에 들어가면 상어로 변합니다.
손으로 만 서로를 당길 수 있습니다. 또한 운영 중요한 규칙: 한 선원 - 한 상어.
아무도 간섭해서는 안됩니다.
주요한. 무릎을 약간 구부리면 훨씬 더 세게 당길 수 있다는 것을 기억하세요. 결국, 동시에 당신의 무게 중심은 더 낮아지고 다른 사람들이 당신을 움직이기가 더 어려워집니다. 이제 하나 이상의 신호에 대해 귀하와 동의해야 합니다.
당신 중 한 명이 겁을 먹으면 그에게 불쾌하고 고통 스러울 것입니다. 그는 항상 "그만! "이라고 외칠 수 있습니다. 그러면 전체 투쟁이 잠시 중단되지만 모두가 제자리에 남아 있습니다. "그만!" 나는 똑같은 일이 일어난다.
그래서 아이들의 절반은 배에 오르고, 나머지 절반은 배 주위를 배회하는 탐욕스러운 상어가 됩니다.

7. "저리가!"
(활동 3, 게임 5 참조)

6. "이리와"
(활동 3, 게임 7 참조)

결론

7. "좋은 따뜻함"
(활동 3, 게임 9 참조)

활동 15.
자기관리(자율규제)

워밍업

1. "원하는 것을 말하라"

모두가 알고 싶은 것은 무엇이든 말할 수 있습니다. 게임이 진행됩니다.

2. "경험의 상자"

주요한. 오늘은 작은 상자를 가져왔습니다. 불쾌한 경험과 걱정을 모으기 위해 원을 그리며 보낼 것을 제안합니다. 귓속말로 말해도 되지만 반드시 이 상자에 넣어야 합니다. 그러면 내가 그것을 봉인하고 가져갈 것이며 그것으로 당신의 불쾌한 경험이 사라지게 할 것입니다.

3. "마법의 베개"

주요한. 마법의 베개도 가져왔어요. 모든 사람이 차례로 앉아서 자신의 욕구에 대해 이야기할 수 있습니다. 베개에 앉아있는 사람은 항상 "나는 원한다 ..."라는 말로 이야기를 시작할 것입니다. 다른 사람들은 모두주의 깊게들을 것입니다.

4. "영혼을 깨우다"

주요한. 넓은 원 안에 서서 무릎을 구부리지 않고 손을 발끝까지 뻗습니다. 그럼 하나부터 열까지 세기 시작하겠습니다. 각 카운트마다 한 단계 더 높은 손을 들어 올릴 것입니다. 따라서 열을 셀 때 손이 하늘로 올라갈 것입니다. 처음에는 손을 내리고 서서 발을 만지면 피곤함을 느낄 수 있습니다. 그러나 손을 높이 들수록 정신은 더욱 명랑해집니다. 준비가 된? 시작했다!
퍼실리테이터는 하나부터 열까지 큰 소리로 천천히 세면서 아이들과 함께 이 운동을 수행합니다.

5. "꽃비"

주요한. Alyosha가 오늘 (어휘 작업) 스트레스를 많이 받았다는 소식을 들었습니까? 우리 모두는 그가 회복하고 다시 명랑해지고 명랑해지도록 도울 수 있습니다. Alyosha, 중앙에 서십시오. 그러면 우리 모두가 당신 주위에 설 것입니다. 손을 내리고 눈을 감으십시오. 그리고 여러분 모두 Alyosha를보고 수백, 수천 개의 보이지 않는 꽃에서 비가 어떻게 내리는 지 상상해보십시오.
이 꽃들이 큰 눈송이나 큰 빗방울처럼 떨어지게 하십시오. 장미, 데이지, 물망초, 제비꽃, 튤립, 금어초, 해바라기, 블루벨 등 모든 꽃을 선택할 수 있습니다. 그들의 아름다움을 상상하고이 꽃의 냄새를 느껴보십시오. 아마도 Alyosha는 이 모든 것을 느낄 수 있을 것입니다. 꽃의 아름다움을 보고 꽃이 발산하는 향기를 느끼는 것입니다(30-60초).
당신은 모든 것을 아주 잘하고 있고 Alyosha는 당신의 꽃을 충분히 즐길 수 있습니다. Alyosha, 더 많은 꽃을 원하십니까?
이제 꽃비를 멈출 수 있고 Alyosha는이 꽃 눈 더미에서 벗어날 수 있습니다. 감사합니다.

주요 부분

6. "나는 강하다 - 나는 약하다"

주요한. 말과 생각이 사람의 상태에 어떤 영향을 미치는지 확인하는 것이 좋습니다. 이를 위해 다음 연습을 수행합니다.
사샤, 손을 앞으로 내밀어 주세요. 손을 아래로 내리고 위에서 누르겠습니다. 큰 소리로 단호하게 "나는 강하다!" 이제 우리는 똑같이하고 있지만 "나는 약하다"라고 말해야합니다. 적절한 억양으로 발음합니다. 즉, 조용히, 낙담하게 ...
격려의 말이 어려움을 극복하고 승리하는 데 어떻게 도움이 되는지 알 수 있습니다.

7. "지루해, 지루해..."

아이들은 벽을 따라 의자에 앉아 있습니다. 리더가 운율을 말하자마자 :
지루해, 이렇게 앉아있는 것도 지루해
모두 서로를 바라 봅니다.
달릴 시간이 아닌가
장소를 변경하고,
반대쪽 벽으로 달려가 손으로 만지고 돌아와서 의자에 앉아야합니다.
이때 호스트는 의자 하나를 제거합니다.
이 게임은 끝까지, 즉 가장 손재주 있는 아이가 한 명만 남을 때까지 플레이할 수 있습니다.
탈락한 아이들은 심판의 역할을 할 수 있습니다: 게임 규칙 준수 여부를 모니터링합니다.

결론

8. "원 안에 박수"

주요한. 콘서트가 끝난 후 아티스트의 심정을 상상할 수 있는 사람이 있나요? 아마도 그는 귀뿐만 아니라 온 몸과 영혼의 모든 섬유로 박수를 느낄 것입니다. 이것은 즐거운 흥분입니다.
우리는 매우 좋은 밴드그리고 여러분 각자는 박수를 받을 자격이 있습니다. 박수가 처음에는 조용하다가 점점 더 강해지는 게임을 제공하고 싶습니다.
게임은 다음과 같이 진행됩니다. 당신은 공통의 원 안에 있게 됩니다. 당신 중 한 명이 시작합니다. 그는 선수 중 한 명에게 다가가 그의 눈을 들여다보고 박수를 보내며 온 힘을 다해 손뼉을칩니다.
그런 다음 둘 다 박수를 받는 다음 참가자를 선택합니다. 둘 다 올라와 그 앞에 서서 박수를 보냅니다. 그런 다음 트리오는 기립 박수를위한 다음 후보를 선택합니다.
매번 박수를 받은 사람이 다음 박수를 선택할 권리가 있습니다. 따라서 게임은 계속되고 박수 소리는 점점 더 커집니다.

9. "좋은 하루 보내주셔서 감사합니다"

주요한. 둥글게 서주세요. 서로에 대한 우정과 감사의 마음을 표현하는 데 도움이 될 작은 의식(어휘 작업)에 여러분을 초대하고 싶습니다.
게임은 다음과 같이 진행됩니다. 한 사람이 중앙에 서 있고 다른 한 사람이 그에게 다가와 악수하며 "좋은 하루 보내 주셔서 감사합니다! "라고 말합니다. 두 사람은 여전히 ​​손을 잡고 중앙에 서 있습니다. 그런 다음 나타납니다 셋째 아이, 자유로운 손으로 첫 번째 또는 두 번째를 잡고 흔들며 "즐거운 하루를 보내 주셔서 감사합니다! "라고 말합니다.
따라서 원의 중심에 있는 그룹은 지속적으로 성장하고 있습니다. 모두가 서로의 손을 잡고 있습니다. 마지막 사람이 그룹에 합류하면 원을 닫고 묵묵히 삼중 악수로 의식을 마칩니다. 이렇게 게임이 종료됩니다.

활동 16.
연락할 수 있는 능력

워밍업

1. "다정한 이름"
(활동 3, 게임 3 참조)

2. "부드러운 손 - 다정한 표정 - 기분 좋은 미소"
(활동 3, 게임 4 참조)

3. "부드러운 말"
(활동 5, 게임 3 참조)

4. "좋아요..."
(활동 4, 게임 4 참조)

5. "선물"

주요한. 친구가 긴 여행을 떠납니다. 그는 이미 기차를 탔다. 당신은 그에게 이별 선물을 주고 싶지만 그들은 더 이상 차에 들어갈 수 없습니다. 선물은 얼굴 표정과 몸짓으로 창문 앞에 제시되어야 합니다.

주요 부분

6. "거울"

한 참가자가 리더가 됩니다. 누구나 거울이 많은 가게에 왔다고 상상해야합니다. 그는 중앙에 서 있고 다른 아이들 인 "거울"은 그 주위에 반원형으로 서 있습니다. 운전자는 다른 움직임을 보여줄 것이며 "거울"은 이러한 움직임을 즉시 반복해야 합니다.

7. "마스크"

플레이어는 동물 가면을 쓰고 있지만 어떤 동물인지 알지 못하며 아무도 그에게 알려주지 않습니다. 그가 누구의 마스크를 쓰고 있는지 추측하기 위해 그는 어린이 중 한 명을 초대하여 이 동물을 묘사할 수 있습니다. 동물을 추측하면이 동물을 능숙하게 묘사 한 아이가 운전사가됩니다.

8. 동물원

플레이어는 두 그룹으로 나뉩니다. 첫 번째 그룹 - 동물원에서 동물을 묘사하는 어린이; 두 번째 그룹 - 동물원을 돌아 다니며 어떤 동물이 그들 앞에 있는지 추측하는 아이들.
모든 동물의 추측이 끝나면 아이들은 역할을 바꿉니다.

9. "외국인"

주요한. 당신은 다른 나라에 있고 언어를 모르고 이해하지 못합니다. 동물원(수영장, 기념비가 있는 광장, 영화관, 카페, 우체국 등)으로 가는 길을 물어보세요.

10. "우리는 사자를 사냥한다"

아이들은 리더를 따라 "우리는 사자를 사냥하고 있습니다"라는 운율을 표현적으로 반복하고 적절한 동작을 취합니다.

우리는 사자를 사냥하고 있습니다.
우리는 그를 두려워하지 않습니다.
우리는 긴 총을 가지고 있습니다
그리고 망원경.
오! 뭐야?
그리고 이것은 필드입니다: top-top-top.
오! 뭐야?
그리고 이것은 늪입니다 : chav-chav-chav.
오! 뭐야?
그리고 이것은 바다입니다. 붐-붐-붐.
오! 뭐야?
그리고 이것은 경로입니다 : shur-shur-shur.
그 아래로 기어가지 마십시오.
그 위를 날지 마십시오.
돌이킬 수 없지만 길은 곧고,
그들은 초원으로 나갔다.

여기 누워있는 사람은 누구입니까? 만져보자.
아이들은 상상의 사자를 "만진다".
"그래, 사자야! 오, 엄마들!” 그들은 무서워서 집으로 달려갔습니다.

길을 따라 : shur-shur-shur.
바다: bul-bul-bull.
늪에서: chav-chav-chav.
현장에서: 탑-탑-탑.
그들은 집으로 달려갔습니다.
문이 닫혔습니다.
우와! (숨을 내쉬며) 피곤해.
잘하셨어요!

결론

11. "좋은 따뜻함"
(활동 3, 게임 9 참조)

활동 17.
그룹 상호 작용

워밍업

1. "기분 바로미터"
(활동 3, 게임 2 참조)

2. "나에게 돌을 줘"

주요한. 여러분, 상자에서 돌 하나를 가져다가 원하는 사람에게 주되 항상 "이 돌을드립니다. 당신이 가장 ..."이라는 말과 함께하십시오.
아무것도 얻지 못한 아이들에게는 발표자가 돌멩이를 주지만, 동시에 꼭 메모하세요 최고의 자질그가 선물을 주는 각 어린이.

3. "기분 바로미터"

아이들은 현재 자신의 기분이 어떤지 보여줍니다.

주요 부분

4. "침묵을 들어라"

호스트는 아이들에게 복도, 방, 거리에서 눈을 감고 침묵을 듣도록 초대합니다.
그런 다음 누가 무엇을 들었는지 밝혀졌습니다. 게임은 여러 번 반복할 수 있습니다. 변화를 위해 개 짖는 소리나 오리 꽥꽥거리는 소리와 같은 음악적 소음을 포함할 수 있습니다.

5. "그림자"

한 참가자는 여행자가되고 나머지는 그의 그림자가됩니다. 여행자는 들판을 가로 질러 걷고 그 뒤에 두 걸음 뒤에는 여행자의 움직임을 정확하게 복사하려는 그의 그림자가 있습니다.
여행자가 이행하도록 격려하는 것이 바람직합니다. 다른 움직임: 꽃 꺾기, 앉기, 한쪽 다리로 뛰기, 멈춰 서서 팔 아래에서 보기 등

6. "사냥꾼과 토끼"
(활동 7, 게임 5 참조)

7. "맹인과 인도자"
(활동 8, 게임 5 참조)

8. "페인트"
(활동 10, 게임 6 참조)

9. "나무에게 말을 걸다"

주요한. 나는 당신에게 나무의 왕국으로의 여행을 제공하고 싶습니다 ... 편안하게 앉아 눈을 감으십시오. 몇 번 심호흡을 하세요... 당신이 걷고 있는 숲을 상상해보세요. 아름다운 봄날입니다. 하늘은 파랗고 태양은 밝게 빛납니다. 당신은 아주 간다 큰 숲. 여기에는 침엽수, 낙엽수, 크고 작은 다양한 나무가 있습니다.
이 숲 어딘가에 특별한 나무가 하나 있습니다. 이 나무는 당신에게만 말을 할 것입니다. 이 나무는 당신의 친구가 되고 싶습니다. 더 잘 둘러보고 자신의 나무를 찾으십시오. 그에게 아주 가까이 가서 트렁크에 귀를 대십시오. 나무의 나이테를 통해 수액이 흐르는 소리가 들리나요?
나무의 목소리에 귀를 기울이십시오. 그의 목소리는 어떻게 들리나요? 조용한 속삭임처럼? 종소리는 얼마나 밝습니까? 시냇물 소리는 어떻습니까? 이 목소리는 미키마우스처럼 경쾌한가요, 노인의 목소리처럼 진지한가요?
나무의 목소리를 알아차리면 주의 깊게 들을 수 있습니다. 당신은 잘 할 것입니다! 집중하다. 쉿... 나무가 할 말이 있어요. 라는 단어 하나도 놓치지 마세요...
아마도 그것은 당신에게 무언가를 해달라고 요청하고 싶을 것입니다. 아마도 그는 당신이 그를 방문했다는 사실에 기뻐할 것입니다. 아마도 당신의 나무는 언젠가는 당신이 그만큼 크고 강해질 것이라고 각자에게 말할 것입니다. 아마도 나무는 당신의 현재 문제를 해결하는 데 도움을 주고 싶을 것입니다... (15초).
나무가 당신에게 하고 싶은 말을 들었을 때 손으로 신호를 해주세요. 손을 들어주세요.
나무가 한 말을 기억하십시오. 나무도 당신만큼 살아 있다는 것을 기억하십시오. 이제 나무에게 작별을 고하세요... 돌아가세요. 기지개를 켜고 다시 여기 있고, 깨어 있고 쉬고...
종이 한 장을 가지고 나무를 그립니다.
그 후 아이들은 그림을 보여주고 나무가 그들에게 말한 것에 대해 이야기합니다.

결론

10. "강가의 슬리버"

아이들은 서로 반대편에 두 줄로 서 있습니다. 행 사이의 거리는 뻗은 팔보다 약간 더 커야 합니다. 그들 모두는 한 강의 물입니다. 이제 칩이 강을 따라 "떠다닐" 것입니다.
한 아이는 첫 번째 나무 조각처럼 강을 내려갈 것입니다. 그는 그가 어떻게 움직일 것인지 결정할 것입니다. 예를 들어, 그는 눈을 감고 천천히 똑바로 걸을 수 있습니다. 손으로 부드럽게 물 (어린이)을 사용하면 칩이 길을 찾는 데 도움이됩니다.
아마도 슬리버는 똑바로 뜨지 않고 회전할 것입니다. 물과 이 칩이 길을 찾는 데 도움이 될 것입니다. 슬리버는 눈을 뜨고 무작위로 또는 원을 그리며 움직일 것입니다. 물이 그녀를 도와야 합니다.
칩이 강 끝까지 가면 다음이 됩니다. 막내다음 칩이 도착할 때까지 기다립니다. 그녀는 첫 번째 반대편에 서서 강을 만들고 점차 길어집니다.
그래서 천천히 강은 모든 아이들이 칩을 묘사하면서 강을 따라 수영 할 때까지이 방을 돌아 다닐 것입니다.

11. "다정한 포옹"
(활동 8, 게임 8 참조)

활동 18.
자아 존중감. 사회 측정

1. 자존감. "사다리"

Ladder test의 자극재료

7개의 계단이 있는 계단의 그림. 중간에 아이의 모습을 배치해야합니다. 편의를 위해 소년과 소녀의 조각상을 종이로 잘라낼 수 있으며 그 중 하나는 테스트 대상 아동의 성별에 따라 사다리에 놓을 수 있습니다.

지침

주요한. 이 사다리를 보세요. 여기 서 있는 소년(또는 소녀)이 있습니다. 좋은 아이들은 더 높은 단계에 배치되고 (발표자가 보여줌) 더 높을수록 아이들이 더 좋고 맨 위 단계에 가장 좋은 사람이 있습니다. 그다지 좋지 않은 아이들은 아래 단계 (쇼), 더 나쁘고 가장 낮은 단계 인 최악의 사람들에 배치됩니다. 어떤 조치를 취하시겠습니까? 그리고 당신의 어머니는 당신을 어떤 단계에 놓을 것입니까? 아빠? 선생님?

테스트 실시

아이에게 사다리가 그려진 종이를 주고 각 단계의 의미를 설명합니다. 자녀가 귀하의 설명을 올바르게 이해했는지 확인하는 것이 중요합니다. 필요한 경우 반복하십시오. 그런 다음 질문을 하고 답변을 기록합니다.

결과 분석

우선, 아이가 어느 단계에 있는지주의를 기울이십시오. 이 나이의 아이들이 자신을 "아주 좋은", 심지어 "최고"의 아이들로 여기는 것은 정상적인 것으로 간주됩니다. 어쨌든 하위 단계 (그리고 훨씬 더 낮은 단계)의 위치는 적절한 평가가 아니라 자신에 대한 부정적인 태도, 자기 의심을 나타내기 때문에 상위 단계 여야합니다.
이것은 성격 구조에 대한 매우 심각한 위반으로 어린이의 우울증, 신경증, 사회성을 유발할 수 있습니다. 일반적으로 이것은 어린이에 대한 냉담한 태도, 거부 또는 가혹하고 권위적인 양육과 관련이 있습니다. 이 경우 자녀 자신이 평가 절하되고 자신이 잘 행동 할 때만 사랑 받는다는 결론에 도달합니다. 그리고 아이들은 항상 좋을 수 없으며 성인의 모든 요구 사항을 충족시킬 수 없기 때문에 자연스럽게 이러한 조건에서 자신, 능력 및 부모의 사랑을 의심하기 시작합니다. 또한 자신이 없는 부모의 사랑집에서 전혀 돌보지 않는 아이들.
따라서 우리가 보는 바와 같이 아동에 대한 극도의 방임과 극도의 권위주의, 끊임없는 후견과 통제는 유사한 결과를 낳는다.
특히, 자녀에 대한 부모의 태도와 요구 사항은 아버지, 어머니, 교사와 같은 성인이 어디에 배치할지에 대한 질문에 대한 답변으로 표시됩니다. 안정감의 출현과 관련된 정상적인 편안한 자기 느낌을 위해서는 성인 중 한 명이 아이를 가장 높은 단계에 두는 것이 중요합니다.
이상적으로는 아이 자신이 위에서 두 번째 단계에 올 수 있고 그의 어머니 (또는 가족의 다른 사람)가 그를 가장 높은 단계에 올릴 수 있습니다. 동시에 아이들은 이렇게 말합니다. “글쎄, 나는 최고가 아니고 가끔 놀아요. 그러나 어머니는 나를 사랑하시기 때문에 나를 여기에 두실 것입니다.” 이 유형의 답변은 아이가 성인의 사랑에 자신감이 있고 보호 받고 있다고 느끼며이 나이의 정상적인 발달에 필요하다는 것을 나타냅니다.
아이의 성격 구조와 가까운 성인과의 관계 모두에서 문제의 징후는 모든 친척이 그를 낮은 단계에 두는 대답입니다. 그러나 “선생님이 너를 어디에 둘 것인가?”라는 질문에 대답할 때 낮은 단계 중 하나에 배치하는 것은 정상이며 적절하고 올바른 자존감의 증거가 될 수 있습니다. 특히 자녀가 실제로 잘못 행동하고 종종 교사로부터 의견을 듣는 경우 더욱 그렇습니다.

2. 사회측정학. "두 집"

자극 물질

한 장의 종이에 작은 표준 주택 두 채가 그려져 있습니다. 더 큰 하나는 빨간색이고 다른 하나는 검은색입니다. 원칙적으로이 그림은 미리 준비한 것이 아니라 검은 색과 빨간색 연필로 아이의 눈앞에서 그린다.

지침

주요한. 이 집들 좀 봐. 빨간 집이 당신 소유이고 당신이 원하는 모든 사람을 당신의 집으로 초대할 수 있다고 상상해보세요. 빨간 집에 초대할 그룹의 남자를 생각해 보세요. 당신이 전혀 좋아하지 않는 남자들은 블랙 하우스에 정착합니다.
대화가 끝나면 누군가를 잊은 경우 누군가를 위해 장소를 바꾸고 싶은지 아이들에게 물어볼 수 있습니다.

결과 분석

이 테스트의 결과에 대한 해석은 매우 간단합니다. 아이가 좋아하는 것과 싫어하는 것은 빨간색과 검은색 집에 또래를 배치하는 것과 직접적인 관련이 있습니다. 많은 동료를 보내는 어린이에게는 특별한주의를 기울여야합니다. 검은 집혼자 있거나 어른들에게 둘러싸여 있습니다. 일반적으로 이들은 매우 폐쇄적이고 의사 소통이 불가능한 아동이거나 거의 모든 사람과 다투는 시간을 가진 갈등 아동입니다.

또래 집단 아동의 정서적 웰빙 진단

낮에는 각 어린이가 참석합니다. 이 그룹, 게임 "비밀"을 제안합니다. 다른 아이들에게 비밀리에 친구에게 세 장의 사진을 제공하고 (한 번에 하나씩) 라커룸의 사물함에 넣습니다. 지금 아파서 집에 가지 않는 아이들에게 선물을 할 수 있다고 한다. 유치원(학교). 아동의 모든 선택은 기호를 사용하여 사회 측정 매트릭스에 기록됩니다(표 참조).

사회 측정 매트릭스

전설:

아이에게 주어진 선택;
A - 상호 선택.
그룹의 모든 자녀의 이름이 테이블에 입력되고 (처음에는 소녀, 그 다음에는 모든 소년 또는 그 반대) 목록에 순서대로 번호가 지정됩니다. 이 숫자는 테이블에 가로 및 세로로 입력되며 동일한 숫자의 교차 셀은 음영 처리됩니다. 매트릭스를 기반으로 선택 횟수를 세어 각 자녀가 받은 선택 수와 상호 선택 수를 결정합니다.
얻은 데이터의 분석은 "별"(5 개 이상의 선택), "선호"(3 ~ 5 개 선택)의 네 가지 상태 범주로 어린이를 분포시키는 그룹의 사회 측정 구조에 대한 아이디어를 제공합니다. , "수락됨"(1-2개 선택), "격리됨"(선택 없음).
처음 두 범주는 유리한 것으로 간주되고 마지막 두 범주는 불리한 것으로 간주됩니다. 호의적 상태와 비호의적 상태 범주의 총 ​​값 비율은 관계 웰빙(BWM) 수준에 대한 아이디어를 제공합니다. 그룹의 자녀 대다수가 유리한 상태 범주에 속하면 WWM은 높음으로 정의됩니다. 동일한 비율로 - 평균으로; 불리한 지위를 가진 어린이 그룹에서 우세합니다.
낮은 WWM은 그룹 내 동료와의 관계 시스템에서 대부분의 어린이의 정서적 고통을 나타내는 경보 신호입니다.
그룹에 존재하는 관계를 특징 짓는 중요한 진단 요소는 다음과 같습니다. 또래와의 관계에 대한 어린이의 만족도 지표. 상호 선택권이 있는 아동의 비율로 정의됩니다. 총그룹의 어린이. 얻은 결과는 동료와의 관계에서 만족 계수 수준의 규범 지표와 비교됩니다.
1.낮은 수준- 만족도 33% 이하
2. 평균 수준- 만족도 34~49%;
3. 높은 레벨- 만족도 50~65%;
4. 슈퍼 하이 레벨- 만족도 66% 이상.
그룹의 전체 학생 수에 대한 격리된 어린이 수의 비율을 통해 격리 계수를 설정할 수 있으며, 이는 교사가 어린이 간의 우호적인 관계를 성공적으로 육성하는 진단 지표로 간주됩니다.
T.A. 그룹에 격리된 개인이 없거나 격리 계수가 6% 이내인 경우 그룹은 안전한 것으로 간주될 수 있습니다. 덜 번영 - 격리 지수가 25% 이상인 경우 최대 25%의 지수와 불리함.
게임 "비밀"에는 교육적 전술이 필요하다는 점에 유의해야 합니다. 아이는 고립감을 느끼지 않아야 하므로 모든 아이가 게임이 끝난 후 사물함에서 "선물"을 찾는 것이 중요합니다. 이를 위해 교사는 여분의 사진을 사용합니다. 진단 결과를 어린이와 상의해서는 안 됩니다.

안토니나 이바쇼바,
키리시,
레닌그라드 지역.

다른 사람의 권리를 침해하지 않고 자신의 권리를 옹호하십시오. 단호한 행동 능력은 목표를 달성하고 자신의 권리나 타인의 권리를 침해하지 않는 방식으로 다른 사람과 소통할 수 있는 능력입니다.

자질로서의 자기 주장은 특정 개인적 자율성, 다른 사람의 의견 및 평가로부터의 독립성, 자신의 계획을 독립적으로 계획할 수 있는 능력을 의미합니다. 이러한 계획을 실행합니다.

동시에 의사 소통 방법으로서의 주장은 대담자를 조작하지 않고 자신을 조작하지 않는 가장 좋은 상호 작용 방법입니다.

자기주장적 행동은 우리가 종종 잊고 있는 특정 "심리적 권리"의 실질적인 구현입니다. 특히, 인생의 어느 때라도 당신은 마음을 바꾸거나 누군가를 거절하거나 "당신이 이해가 안 돼요"라고 말하고 이에 대해 후회하지 않을 절대적인 권리가 있습니다.

자기 주장에는 세 가지 구성 요소가 있습니다.

자신의 권리와 이익을 보호하고 방어할 수 있는 능력

표현력과 방어력 자신의 의견약간의 어려움이 따르더라도.

자신의 감정을 표현하는 능력과

수업의 목적:

개인의 사회 심리학적 역량 개발을 통한 자신감 있는 행동, 주변 사람들과 효과적으로 상호 작용하는 개인의 능력을 포함한 의사 소통 기술 습득.

청중: 8명(소그룹).

수업 시간: 30-40분.

수업 진행:

소개,(3-5분)

1) 그룹의 작업 규칙 설정

- 나 여러분을 만나서 반갑고 여러분을 더 잘 알고 싶습니다. 이를 위해 조금 플레이하겠습니다. 내 이름은…

2). 워밍업. 운동 "소개"

운동 진행:

참가자들은 이름을 부르며 장난감 하트를 건네줍니다.

작업: 아이스크림, 과자, 오렌지를 좋아하고 애완 동물을 키우는 사람들을 일어서십시오. 이름에는 문자 A, E, H, R이 있습니다.

2. 본편 (20분)

1). 점 그리기 연습

참가자가 받는 깨끗한 슬레이트 A4 용지에 20개의 점을 그려서 임의로 배치하지만 다소 균등하게 배치합니다. 그런 다음 참가자들은 이 시트를 이웃과 교환합니다. 각각의 임무는 그가 얻은 시트의 모든 점을 직선 또는 호로 연결하여 전체적이고 의미 있는 이미지를 얻는 것입니다. 그런 다음 결과 작업에 대한 공개 프레젠테이션이 수행됩니다. 모든 사람이 다른 참가자 앞에서 자신의 그림을 들고 나와 보여주고 거기에 정확히 묘사 된 내용을 알려줍니다.
심리적 의미. 활성화 창의성, 자신감있는 행동 훈련, 작업 결과의 공개 발표 상황.

논의. 그림을 그리는 과정과 공개 프레젠테이션에서 어떤 감정이 생겼나요? 어떤 그림이 가장 흥미로웠고 그 이유는 무엇입니까?2). 운동 "나뭇잎에"

각 참가자는 작은 종이에 자신의 이름을 적고 이 종이를 방의 아무 곳에나 놓습니다. 그 후 모두 줄을 서서 손을 잡습니다. 작업: 모든 사람이 자신의 시트로 이동하여 밟아야 합니다. 동시에 손을 펼 수 없으며 전체 라인이 움직입니다.
. 공동 행동의 조정, 다른 사람을 관리하는 상황에 대한 자신감 훈련.
삼). 운동 "클럽".

재료: 실뭉치.

참가자는 원 안에 앉아 심리학자는 공을 손에 들고 손가락에 실을 감고 게임 참가자에게 관심있는 질문을합니다 (예 : "무엇을 사랑합니까? 무엇을 두려워합니까? ” 등), 그는 공을 잡고 손가락에 실을 감고 질문에 답한 다음 다음 선수에게 묻습니다. 따라서 결국 사구체는 리더에게 돌아갑니다. 모든 사람은 게임 참가자를 하나의 전체로 연결하는 스레드를보고 결과 그림이 어떻게 보이는지 결정합니다. 참가자들은 서로에 대해 많은 것을 배울 수 있습니다.

심리학자가 잃어버린 사람을 돕도록 강요 당하면 그는 공을 다시 가져 와서 프롬프트하고 참가자에게 다시 던집니다. 결과적으로 의사 소통에 어려움을 겪는 사람들을 볼 수 있으며 심리학자는 그들과 이중, 삼중 관계를 갖게 될 것입니다.

연습의 목적: 의사소통에 문제가 있는 사람 식별, 생각 표현, 자신감 있는 행동 기술 개발

4) "선까지" 운동

참가자는 눈을 감고 출발점에서 5-6m 거리에 위치한 결승선까지 맹목적으로 걸어가 자신의 관점에서 볼 때 가능한 한 가까워지면 정지해야 합니다. 그것을 건너지 마십시오. 승자는 가능한 한 줄에 가깝게 멈췄지만 참지 않은 사람입니다.

운동의 심리적 의미

행동을 규제하고 위험에 처한 결정을 내리는 법 배우기: 더 멀리 갈수록 이길 확률이 높아지지만 동시에 스페이드의 경우 잃을 확률도 높아집니다. 일반적으로 결승선에서 멀리 멈춘 사람은 실패를 피하려는 동기가 더 강하고 결승선에 가까워지거나 개입하는 사람은 성공하려는 동기가 더 강합니다.

일찍 멈추는 신중한 사람은 이길 가능성이 적고, 멀리 가는 사람은 "승패"의 원칙에 따라 행동합니다.

3. 수업 요약.

1). 칭찬 운동.

모든 참가자는 원 안에 앉고 첫 번째 참가자는 옆에 앉은 사람을 칭찬하고 손을 잡습니다. 칭찬을 받은 사람은 고개를 끄덕이며 “감사합니다. 정말 감사합니다!”라고 말합니다. 그런 다음 그는 이웃에게 칭찬을 하고 그의 손을 잡습니다. 이것은 원이 완성될 때까지 계속됩니다.

운동의 목적: 교육 참가자와 그룹 간의 접촉 설정, 자신을 표현하고 사회적 두려움을 극복하는 능력.

그리고 이별에서 나는 당신에게 기억을 그려달라고 부탁합니다 아름다운 그림(테스트 "아름다운 그림")

옴 스크 지역의 시립 교육 기관 "Bolsheukovsky 어린이를위한 특별 (교정) 기숙 학교-VIII 유형의 장애가있는 부모의 보호없이 남겨진 고아 및 어린이"

심리 훈련어린 학생들을 위해

"마법의 목걸이".

심리학자: 블라소바 S.A.

2012년 3월

테마: "마법의 목걸이".

표적:효과적인 형태의 행동 형성, 응집 및 근육 이완의 변위, 정서적 스트레스 제거를위한 조건 생성; 홍보 집단 응집력; 다른 사람들과의 친밀감 형성, 서로의 자녀에 대한 수용, 타인의 가치 및 자기 가치에 대한 감각; 그림에서 감정 상태를 전달하는 능력 형성; 자신의 "나"에 대한 긍정적인 이미지 형성.

재료 및 장비:상자, 각종 구슬, 실, 물감, 도화지, 물티슈, 펠트펜, 녹음기

수업 진행

워밍업.운동 "장소 변경 ..." 주요 부분

친애하는 여러분, 오늘 우리는 멋진 여행을 떠날 것이며 마술은 우리가 동화 속으로 들어가는 데 도움이 될 것입니다. (음악)

운동 "캠".

눈을 감으세요. 이제 상자를 들고 여러분 각자에게 다가 갈 게요. 터치로 하나를 선택하세요. 마법 아이템. 그리고 이제 모두 선택했으면 왼쪽 주먹으로 쥐고 눈을 감고 주먹을 꽉 쥐십시오. 3을 세면 눈을 뜨고 손을 뗍니다. 우리는 동화의 나라에 이르렀고 여러분 각자는 손바닥에 구슬을 가지고 있습니다. 나중에 다시 돌아올 수 있도록 이 구슬을 잘 관리하세요.

운동 "나의 보물"

구슬을 설명하십시오.

어떤가요(색상, 모양, 크기, 어떤 표면을 가지고 있는지 등)?

그것은 당신에게 어떤 연상을 불러일으킵니까?

당신의 구슬은 어떻게 생겼나요?

그래서 우리는 동화의 나라에 있고 이제 하나의 이야기 (음악)를 듣는 것이 좋습니다

옛날 옛적에 착한 요정 아말리아가 있었습니다. 그녀는 멋진 목걸이를 가지고 있었고 그녀는 매우 감사했고 어려운 순간에 그것을 착용했습니다. 그리고 요정이 그것을 입었을 때 그것은 마법의 속성으로 가득 차 있었습니다.

그러나 사악한 마법사 Crocus는 요정 Amalia를 질투하여 많은 사람들을 도왔고 모두가 그녀를 매우 사랑했기 때문에 귀중한 목걸이를 훔쳤습니다. 사악한 마법사는 목걸이를 손에 넣고 옷을 입히고 주문을 걸었지만 아무리 노력해도 목걸이에는 힘이 없었습니다.

그런 다음 마술사는 화가 나서 구슬을보기 시작했습니다. 크고 작은 구슬, 빨강과 녹색, 반짝이는 것과 매트한 것, 둥근 것과 네모난 것 등 모든 구슬이 달랐다.

목걸이의 비밀을 밝히지 않고 억지로 땅에 던졌고 모든 구슬이 흩어졌습니다.

예리한 눈을 가진 새들이 풀밭에서 반짝이는 무언가를 발견할 때까지 구슬은 오랫동안 땅에 놓여 있었습니다. 그들은 모든 구슬을 모아 그들의 후원자인 선한 요정 아말리아에게 가져갔습니다.

요정은 그녀의 목걸이에 일어난 일을 보고 그것을 모으려고 했습니다. 그러나 구슬은 너무 다르고 오랫동안 떨어져 있었기 때문에 어떤 식 으로든 결합되지 않았습니다. 목걸이는 마법의 힘을 잃었습니다. 착한 요정은 화가 나서 구슬이 여전히 그녀의 말을 들을 수 있기를 바라며 다음과 같은 말을 했습니다.

- 당신은 모두 다르며 이것이 당신의 가장 큰 가치입니다. 당신이 함께하는 동안 목걸이에는 마법의 속성이 있습니다. 그리고 단합하면 힘을 되찾고 다시 세상에 선을 가져올 것입니다.

요정 아말리아는 각각의 구슬에 마법을 걸었고 목걸이는 다시 가치가 있게 되었고 마법의 힘을 얻었습니다.

이야기에 대한 질문:

- 이 이야기는 무엇에 관한 것입니까?

그녀는 우리에게 무엇을 가르칩니까?

여러분 각자가 구슬이라고 상상해보십시오.

운동 "목걸이"

아이들은 원 안에 서도록 초대됩니다. “당신은 마법 목걸이의 구슬입니다. 목걸이가 크로커스에 의해 흩어지면서 구슬은 마법의 힘을 잃었습니다. 그들은 퇴색하고 광택을 잃고 거칠어 졌기 때문에 하나가되고 싶지 않았습니다. 구슬이 얼마나 해롭고 변덕스러워 졌는지 묘사합시다. 먼저 구슬이 서로 부딪힌 다음 (등에 주먹을 대고) 서로 꼬집고 둥글게 쓰다듬어 이전처럼 친절하고 매끄럽게 돕습니다. 이제 우리는 구슬을 하나의 목걸이로 모을 수 있습니다. 서로 밀착하고 팔을 앞으로 쭉 뻗고 왼쪽, 오른쪽, 앞으로 기울입니다. 좌회전, 우회전, 앉기, 안주인의 목을 따라 뛰기, 또한 단단히 달라 붙기. 목걸이가 갑자기 "파손"되면 심리학자는 목걸이를 잡아서 제자리로 되돌립니다. 목걸이가 다시 조밀해지고 강해집니다.

여기 우리는 당신과 함께 각 구슬에 마법의 힘을 되찾았고 목걸이는 다시 Amalia의 요정을 장식합니다.

아이소테라피.이제 그가 상상하는 대로 이 마법의 목걸이를 그려봅시다.

그리고 우리 손가락이 우리를 도울 것입니다. 테이블에 종이와 페인트가 있습니다. 어떤 색상의 페인트에 손가락을 담그고 손가락을 시트에 대고 누르십시오. 당신은 구슬을 얻을 것이다. 구슬이 다색인지 확인하십시오. 필요한 경우 스레드를 그립니다.

운동 "캠".

구슬을 가져가세요. 모두가 원 안에 앉아 있습니다. 배처럼 손바닥을 접고 구슬을 굴리고 숨으로 따뜻하게하십시오. 주먹을 쥐고 눈을 감고 심장에 구슬을 붙입니다. 우리는 우리를 떠납니다 선경그녀의 조화가 다시 지배했을 때. 각자 어떤 경험을 하게 될까요? 동화? 모두가 스스로 결정하게 하십시오. 3을 세면 눈을 뜨고 다시 여기에있을 것입니다.

운동 "매직 비즈"

다른 사람에게 어떤 긍정적인 특성을 물려주고 싶습니까? 아이들은 이 질문에 답하고 구슬을 하나의 공통 실에 묶습니다. 이제 끝을 묶자.

우리가 가진 구슬을 보세요! 얼마나 밝고 다채롭고 아름답습니까! 이것은 모든 구슬이 다르기 때문입니다! 당신과 나처럼. 보세요, 각 구슬은 서로 연결되어 있지만 동시에 별도로 존재합니다. 그래서 사람은 모든 사람과 함께 있고 싶을 때도 있고, 혼자 있고 싶을 때도 있습니다.

마치 서로 매우 친근한 것처럼 구슬이 서로 얼마나 꼭 맞는지 확인하십시오. 반의 모든 아이들도 단결하고 친절하기를 바랍니다.

수업 요약.

(도면 전시)

이 구슬은 무엇을 생각나게 합니까?

마법 목걸이의 이야기는 우리에게 무엇을 가르쳐 줍니까?

수업에서 가장 흥미로웠던 부분은 무엇이었나요?

오늘 수업에서 가장 어려웠던 부분은 무엇이었나요?

수업 중에 방해가 된 것은 무엇입니까?

자신감 훈련

어린 학생들을 위해

3-4 (일) 수업.

의해서 준비되었다:

심리학자 중등 학교 № 26

L. V. 방송하다

악토베 2014

교육 목적:

작업:

팀 랠리

참가자 목록: 8명

작동 모드: 35-40분

이벤트 계획:

소개 부분:

• 공 운동.

  연습 "규칙 발음"

환영 의식:

• 운동 "이름의 첫 글자에 대한 이름 + 품질".

주요 부분:

• 운동 "새로 배우기";

  운동 "Kolobok";

  운동 "호흡 체조";

마지막 부분:

• 운동 "나 자신에 대한 송가";

  피드백 운동.

작별 의식:

• 운동 "감사합니다 ...".

  운동 "성과 전시"

연구 과정

I. 소개

모두가 원 안에 앉습니다.

– 안녕하세요! 오늘 우리는 당신이 자신감을 가질 수 있도록 도와주는 훈련 세션을 진행할 것입니다.

우리 교육의 목적은 자신을 알고, 타인에 대한 태도를 개선하고, 자신을 사랑하는 법을 배우는 것입니다!

1. 운동 "공" (2분)

목적: 작업에 모든 참가자를 포함합니다. 그룹의 톤을 높입니다. 재료: 풍선.

지침: 모든 참가자는 원 안에 서 있습니다.

심리학자:

“오늘 우리는 풍선 게임으로 수업을 시작할 것입니다. 나는 시작할 것을 제안합니다 (발표자는 손에 풍선을 들고 있습니다.)

– 이제 우리는 그것을 원으로 통과시킬 것이지만 한 가지 조건이 있습니다. 팔꿈치 만 사용하여이 작업을 수행 할 수 있으며 (팔꿈치로 공을 쥐어 짜기) 브러시로 도울 수 없습니다.

그래서 우리는 시작했습니다...

심리학자: 우리는 긴장을 많이 풀지 않았습니다 ... 수업을 계속합시다

2. 규칙 말하기 (3분)

심리학자:

- 그룹 작업 규칙을 생각해 봅시다.

큰소리치지마!

듣는 방법을 알아라!

서로를 방해하지 마십시오!

활동하기 위해!

선생님 말 잘 들어!

산만하지 않습니다!

공손하게!

3. "소개"(3~5분)

심리학자:

"얘들아, 이제 친해지자.

이를 위해 나는 당신에게 공을 패스하고 당신은 자신을 부를 것입니다. 당신의 이름 + 당신의 이름의 첫 글자로 시작하는 당신의 특성을 말하십시오.

예: 류드밀라-라스코바야

II. 주요 부분

"새로운 것을 배우십시오"(5~7분)

a) 자신감 있는 사람을 어떻게 상상합니까?

"제 생각에는 …."

" 제 생각에는…"

논의…

b) "문장을 완성하세요..."

- 당신이 자신감을 갖지 못하게 막는 것은 무엇입니까?

논의….

2. 역할 연기 연습(5-7분)

심리학자: 나는 러시아어의 작은 구절을 이길 것을 제안합니다 민담"Kolobok", 리메이크하여 첫 번째 그룹의 진저브레드 맨은 불안정했습니다. 두 번째는 자신감입니다.

토론할 문제.

동화의 다른 영웅들은 "다른 Koloboks"를 만났을 때 무엇을 느끼는가? 다른 유형행동?
-여우가 빨리 "먹을"수있는 Kolobok (자신감, 불안)은 무엇입니까?

그녀에게 특히 "맛이 없어"보이는 것은 무엇입니까?

그리고 대담하게 그 길을 계속할 수 있는 것은 무엇입니까?

심리학자는 남자들에게 자신감을 향한 발걸음은 항상 성공을 향한 작은 발걸음이라고 말합니다!

운동 "호흡 운동"

(건강 절약 기술)

심리학자:

건강에 관한 고대 중국 논문에서 모든 소리가 중요하다고 말한 것을 알고 계셨습니까? 소리 "h"는 불안과 감정을 덜어줍니다. "I"라는 소리는 전체 유기체의 작업을 자극합니다.

코로 숨을 들이쉬고 내쉬면서 "h"와 "I" 소리를 발음합니다. 운동을 여러 번 반복합니다.

이제 더 자신감이 생겼습니다! 성공을 믿으세요!

III 요약

1. "나 자신에 대한 찬가" 연습하기(3분)

목적 : 자존감과 자신감을 높이기 위해

심리학자:

거울에 자신을 봐. 자신을 칭찬하십시오! 건강, 사업 성공, 일을 기원합니다.

2. 완성.

운동 " 피드백" (5 분)

목적: 정서적 반성. 훈련을 요약합니다.

시간: (3-5분)

재료: 필요하지 않습니다.

심리학자:

“우리의 작업이 끝나가고 있습니다. 요약해보자. 여러분 각자는 자신의 감정, 공동 작업 중에 달성한 것, 이해한 것 및 그것으로 할 수 있는 것을 표현할 수 있습니다.

전체 교육의 질문 분석(5분)

자신의 이미지가 바뀌었나요?

자신에 대해 어떤 새로운 사실을 알게 되었습니까?

스스로 어떤 결론을 내렸습니까?

운동 "성과 전시"

그룹은 4명으로 구성된 팀으로 나뉩니다. 각 팀은 가치 있는 제품을 생산하는 기업입니다. 인간의 자질.

팀은 회사가 생산하는 품질에 대해 논의할 시간이 주어집니다. 그런 다음 업적 전시회에서 제시할 수 있는 귀중한 특성을 결정합니다. 그런 다음 각 팀이 완료합니다. 중요한 품질. 각 팀은 파빌리온에서 어떤 특성을 나타내는지 알려줍니다.

"친절 침착 분노 사교 수줍음 지능"

반사.전시회 결과에 대해 논의 중입니다.

수업에 적극적으로 참여해 주셔서 감사합니다.

안녕히 가세요! 곧 봐요!

큰소리치지마!

듣는 방법을 알아라!

서로를 방해하지 마십시오!

활동하기 위해!

선생님 말 잘 들어!

산만하지 않습니다!

공손하게!

서로의 이름을 부르세요!

훈련의 심리학적 분석:

주제:"자신감"

구성원:

무사예바 알렉산드라

야쿠보비치 루슬란

빈스 캐서린

코자흐메토바 아루잔

아나톨리아의 니코포리안

루치 러브

삼세노바 아야나

사디코프 타메를란

수업의 목적:협력과 상호 지원을 통해 좋은 심리적 분위기를 형성하기 위해 자신감 있는 행동의 기술을 가르칩니다.

작업:

즐겁게 살고 밝게 꿈을 실현하십시오.

당신의 긍정적인 특성과 부정적인 특성에 대한 인식을 장려하십시오.

팀 랠리

스트레스와 불안 해소

테스트를 할 때 각 어린이의 연령 특성과 관심사를 고려하고 어린이의 제안을 경청했습니다. 훈련을 준비하고 훈련하는 동안 학생들은 다음을 수행했습니다. 왕성한 활동그리고 직접 참여했습니다. 워크샵은 개발에 기여했습니다. 인지적 관심학생들은 대중적 지향의 성격을 가지고 있었고, 게임 형식은 효과적으로 사용되었습니다. 수업에서 아이들은 수줍음을 극복하기 위해 상황에서 자신감과 자신감있는 행동의 특성을 스스로 찾는 법을 배웠습니다.

과정 중에 우리는 고려했습니다. 대인 관계교실에서는 조직적, 심리적 통합 수준을 높이기 위해 그룹 수업이 열렸습니다. 남자들 사이의 관계는 신뢰하고 우호적이었습니다. 수업 분위기는 유쾌하게 들떠 있었다.

일반적으로 세션은 성공적이었고 일부 불확실성의 장벽이 제거되었습니다. 남자들은 서로의 의견을 잘 듣고 표현했습니다. 더 자신있게 행동하십시오.

훈련의 목표가 달성되었습니다. 훈련 중 불확실성과 수줍음은 그룹과 각 참가자 개별적으로 감소했습니다. 교육에 대한 피드백은 긍정적이었습니다.

표적:

감정적 상황을 통제하는 기술 개발.

일:

대인 커뮤니케이션에서 감정의 역할을 알아보십시오.

청소년 자기 인식 개발;

자신의 감정 상태를 자기 조절하는 방법에 대한 참가자의 지식을 확장합니다.

운동 "내 기분"

진행자는 각 참가자에게 분위기를 그리도록 초대합니다. 완료 후 그림과 그에 대한 이야기를 발표합니다.

운동 "추측"

목적: 아이들에게 감정 상태를 인식하도록 가르치기.

심리학자는 얼굴 표정으로 특정 감정을 표현하고 다른 모든 사람들이 추측해야한다는 임무를 가진 십대들에게 봉투를 배포합니다.

논의. 모두가 자신의 인상을 표현합니다.

감정 표현이 어려웠나요?

"차분하고 공격적인 반응"을 연습하십시오.

목적 : 다양한 상황에서 적절한 반응 형성.

각 참가자는 주어진 상황에서 침착하고 자신감 있고 공격적인 반응을 보여야 합니다. 각 참가자에 대해 하나의 상황만 사용됩니다.

상황:

친구가 당신에게 말하고 있고 당신은 가고 싶어합니다.

동료가 중요한 문제에서 주의를 분산시키고 업무를 방해하는 질문을 합니다.

누군가 당신에게 많은 상처를 주었습니다.

운동 "유리"

목적: 자신의 행동에 대한 감정적 인식. 아이들은 일회용 유리잔을 가지고 공격적인 상태에서 할 수 있는 일을 하도록 초대됩니다. 그런 다음 진행자는 항목을 원래 형태로 되돌리라고 제안합니다.

논의:

공격적인 조치 후에 모든 것을 복원할 수 있습니까?

괴롭힘을 당한 후 자신의 행동을 후회한 적이 있습니까?

결론. 이 모든 것에는 일정한 가치가 있는 것들이고, 가장 귀중한 보물은 인간의 영혼입니다. 흔적을 남기지 않고 어떻게 복원할 수 있습니까?

운동 "호흡"

목적: 스트레스 해소, 감정 상태 최적화. 편안하게 앉아 긴장을 풀고 눈을 감으십시오. 호흡에 집중하세요: 숨을 들이쉬고 내쉬세요. 우리는 불안, 피로, 불안을 내쉬고 힘, 에너지, 좋은 감정을 흡입합니다. 운동시간은 5분입니다.

운동 "화난 공"

목적: 자제력 개발. 심리학자는 아이들에게 풍선을 부풀리고 묶도록 제안합니다. 공은 몸을 상징하고 그 안의 공기는 분노입니다. 내부에서이 분노를 어떻게 끌어낼 수 있습니까? 풍선을 부풀리지 않으면 어떻게 될까요? 그리고 남자와? 공기가 빠져나가고 풍선이 온전하게 남아 있는지 확인하는 방법은 무엇입니까? 사람이 화를 제어할 수 있습니까? 아마도! 개발은 침략 이전의 자제력 형성에 중요한 역할을합니다. 정신적 과정: 공감, 동일시.

운동 "동의, 동의하지 않음, 평가"

목적: 참가자들이 판단, 불만 및 이미지 없이 자신의 감정을 표현하도록 훈련합니다. 촉진자는 신호등의 색상에 따라 청소년을 세 개의 하위 그룹으로 결합합니다. 각 그룹은 A3 용지와 작업 카드를 받습니다.

작업 옵션:

귀하가 동의를 표명하는 단어와 표현의 목록을 만드십시오.

동의하지 않는 단어와 표현의 목록을 만드십시오.

다른 사람의 행동이나 행위를 평가하는 단어와 표현의 목록을 만드십시오. 각 그룹은 돌아가며 작업 결과를 발표합니다. 심리학자는 효과적이고 관용적인 의사소통을 위해서는 다른 사람의 기분을 상하게 하지 않으면서 자신의 관점을 표현할 수 있는 것이 중요하다고 지적합니다.

논의:

이 운동에 관심이 있습니까?

당신은 무엇을 이해 했습니까?

"빵 한 조각"의 역사

어느 날 20년 동안 교회에 나오지 않은 한 남자가 한 사제에게 다가왔습니다. 그는 거의 눈물을 흘리며 잠시 망설이다가 이렇게 말하기 시작했습니다. “내 손은 피로 얼룩져 있습니다. 우리가 전선에서 후퇴할 때 일어난 일입니다. 매일 우리 중 일부는 상처나 굶주림으로 죽었습니다. 우리는 총 없이는 집에 들어가지 말고 조금이라도 움직여도 총을 쏘라는 명령을 받았습니다. 지역 주민... 내가 들어간 집에는 노인 한 명과 십대 소녀 만 있었다.

빵을 줘, 빵을 줘! - 나는 간절히 물었다. 그 소녀는 몸을 굽혔습니다... 나는 그녀가 어떤 종류의 무기, 폭탄을 갖고 싶어한다고 생각했습니다. 핫하다...

소녀가 쓰러졌다... 내가 다가갔을 때 나는 그녀가 손에 빵 한 조각을 들고 있는 것을 보았다. 나에게 빵을 주려는 14세 소녀를 죽였다... 집에 돌아와서 이 모든 것을 잊기 위해 술을 마시기 시작했다. ". 장전된 총을 들고 걷는 사람은 쏠 것이다. 당신이 가지고 있는 유일한 도구가 망치이고 그것을 가지고 다닌다면, 다른 사람들이 당신에게 못이 될 것입니다. 당신은 하루 종일 망치를 칠 것입니다.

논의:

사람의 어떤 공격적이고 잔인한 행동이 삶에 영향을 미칩니 까?

그러한 사람들은 사회 환경에서 어떻게 취급됩니까?

운동 "원의 감정"

목적: 창조 기분 좋아. 심리학자는 현재 자신의 감정 상태에 대해 원을 그리며 말할 것을 제안합니다.