എന്താണ് അകമ്പടി? അതിന്റെ ഇനങ്ങളും ചരിത്രവും. അനുബന്ധം - അതെന്താണ്? ഒരു അനുബന്ധം തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിന് ആവശ്യമായ അടിസ്ഥാനകാര്യങ്ങൾ

തിരികെ മുന്നോട്ട്

ശ്രദ്ധ! സ്ലൈഡ് പ്രിവ്യൂ വിവരദായക ആവശ്യങ്ങൾക്ക് മാത്രമുള്ളതാണ്, അവതരണത്തിന്റെ മുഴുവൻ വ്യാപ്തിയും പ്രതിനിധീകരിക്കണമെന്നില്ല. നിങ്ങൾക്കു താത്പര്യം ഉണ്ടെങ്കിൽ ഈ ജോലിദയവായി പൂർണ്ണ പതിപ്പ് ഡൗൺലോഡ് ചെയ്യുക.

സംഗീത പാഠത്തിനായുള്ള അവതരണം സമഗ്രമായ ഒരു സ്കൂളിന്റെ രണ്ടാം ഗ്രേഡിൽ "സംഗീത ആവിഷ്കാരത്തിന്റെ മാർഗ്ഗങ്ങൾ" എന്ന വിഷയം മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യാൻ ഉദ്ദേശിച്ചുള്ളതാണ്. വിദ്യാഭ്യാസം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ആശയവിനിമയ-സംഭാഷണ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ഉപയോഗത്തിനായി പാഠം നൽകുന്നു. ഈ വിഷയവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട വിദ്യാർത്ഥിയുടെ "വർക്ക്ബുക്കിന്റെ" ഒരു ഭാഗം പാഠ സാമഗ്രികൾക്കായി വികസിപ്പിച്ചെടുത്തിട്ടുണ്ട് (അനക്സ് 1).

ആസൂത്രണം ചെയ്ത വ്യക്തിഗത ഫലങ്ങൾ:

• മൂല്യാധിഷ്ഠിത മേഖലയിൽ - സംഗീത സൃഷ്ടികളുമായുള്ള ആശയവിനിമയത്തിൽ കലാപരമായ അഭിരുചിയുടെ രൂപീകരണം (പി.ഐ. ചൈക്കോവ്സ്കി "വാൾട്ട്സ്", എച്ച്. വുൾഫ് "ഗാർഡനർ", എഫ്. ഷുബർട്ട് "ട്രൗട്ട്");
• വി തൊഴിൽ മേഖല- സൃഷ്ടിപരവും പ്രകടനപരവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന മാർഗങ്ങളുടെ ഉപയോഗം സംഗീത മെറ്റീരിയൽ(വി. ഷൈൻസ്കിയുടെ "ലോകം നിറമുള്ള പുൽമേട് പോലെയാണ്" എന്ന ഗാനത്തിന് താളാത്മകമായ അകമ്പടി അവതരിപ്പിക്കുന്നു);
• വൈജ്ഞാനിക മേഖലയിൽ - സംഗീത ചിത്രങ്ങളിലൂടെ ലോകത്തെ അറിയാനുള്ള കഴിവ് (നൃത്തം, കുതിരപ്പന്തയം, ജലത്തിന്റെ പിറുപിറുപ്പ്).

ആസൂത്രിത മെറ്റാ സബ്ജക്റ്റ് ഫലങ്ങൾ:

• ബൗദ്ധിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സജീവമായ ഉപയോഗം (പി.ഐ. ചൈക്കോവ്സ്കിയുടെ "വാൾട്ട്സ്" എന്നതിലെ അനുഗമത്തിന്റെ പങ്ക് താരതമ്യം ചെയ്യുക, എച്ച്. വുൾഫിന്റെ "തോട്ടക്കാരൻ" എന്ന ഗാനം, അനുഗമിക്കുന്നതിന്റെ ദൃശ്യപരവും പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതുമായ സാധ്യതകളുടെ വിശകലനം);
• പ്രധാന കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം: ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ (ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം കണ്ടെത്തുന്ന പ്രക്രിയയിൽ സംഗീതത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അവരുടെ ചിന്തകളും ഇംപ്രഷനുകളും പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ കഴിവിന്റെ വികസനം).

ആസൂത്രണം ചെയ്ത വിഷയ ഫലങ്ങൾ:

• വൈജ്ഞാനിക മേഖലയിൽ - സവിശേഷതകളെക്കുറിച്ചുള്ള അവബോധം സംഗീത ഭാഷ, ആവിഷ്കാരത്തിന്റെ കലാപരമായ മാർഗങ്ങൾ (അകമ്പനി), പ്രത്യേകതകൾ സംഗീത ചിത്രം(നൃത്തം - പി.ഐ. ചൈക്കോവ്സ്കിയുടെ "വാൾട്ട്സ്", കുതിരപ്പന്തയം - എച്ച്. വുൾഫിന്റെ "തോട്ടക്കാരൻ" എന്ന ഗാനത്തിൽ, വെള്ളത്തിന്റെ പിറുപിറുപ്പ് - എഫ്. ഷുബെർട്ടിന്റെ "ട്രൗട്ട്" എന്ന ഗാനത്തിൽ);
• മൂല്യാധിഷ്ഠിത മേഖലയിൽ - മൂല്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അവബോധം സംഗീത സംസ്കാരം വ്യത്യസ്ത ജനവിഭാഗങ്ങൾലോകവും അതിൽ ആഭ്യന്തര സംഗീത കലയുടെ സ്ഥാനവും;
• ആശയവിനിമയ മേഖലയിൽ - സംഗീത കലയുടെ സൃഷ്ടികളുമായുള്ള ആശയവിനിമയത്തിന്റെ സംഭാഷണ രൂപങ്ങളുടെ വികസനം (അനുമാനങ്ങളുടെ പ്രസ്താവന, പി.ഐ. ചൈക്കോവ്സ്കി, എച്ച്. വുൾഫ് എന്നിവരുടെ കൃതികളിലെ സംഗീതോപകരണത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അനുമാനങ്ങൾ);
• സൗന്ദര്യാത്മക മേഖലയിൽ - അനുബന്ധ ലിങ്കുകൾ കണ്ടെത്തുകയും സൃഷ്ടിപരവും പ്രകടനപരവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ അവരുടെ പങ്ക് മനസ്സിലാക്കുകയും ചെയ്യുക (സംഗീതത്തിൽ അനുഗമിക്കുന്ന പങ്ക്, പെയിന്റിംഗിലെ പശ്ചാത്തലം);
• തൊഴിൽ മേഖലയിൽ - സംഗീത സാമഗ്രികളുടെ സൃഷ്ടിപരവും പ്രകടനപരവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന മാർഗങ്ങളുടെ ഉപയോഗം ("ലോകം ഒരു നിറമുള്ള പുൽമേട് പോലെ", "സോംഗ്-സ്പോർ" എന്നീ ഗാനങ്ങളുടെ പ്രകടന പ്രകടനം).

• ആലങ്കാരികവും അനുബന്ധവുമായ ചിന്തയുടെ വികസനം, സൃഷ്ടിപരമായ ഭാവന;
• സംഗീതത്തോടുള്ള വൈകാരികവും മൂല്യവത്തായതുമായ മനോഭാവത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസം; വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സംഗീത അഭിരുചി;
• സംഗീത ഭാഷയുടെ സവിശേഷതകളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് മാസ്റ്ററിംഗ്; ഒരു വ്യക്തിയിൽ സംഗീതത്തിന്റെ സ്വാധീനത്തെക്കുറിച്ച്; മറ്റ് കലകളുമായും ജീവിതവുമായുള്ള അതിന്റെ ബന്ധത്തെക്കുറിച്ച്.

പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

• "അകമ്പനി" എന്ന ആശയം മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുകയും അതിന്റെ തരങ്ങളും പ്രവർത്തനങ്ങളും അറിയുകയും ചെയ്യുക;
• പി.ഐയുടെ കൃതികളുടെ വൈകാരിക-ആലങ്കാരിക ധാരണയും സ്വഭാവവും. ചൈക്കോവ്സ്കി "വാൾട്ട്സ്", എച്ച്. വുൾഫ് "ഗാർഡനർ";
• G. Gladkov "സോംഗ്-ആർഗ്യുമെന്റ്", V. Shainsky എന്നിവരുടെ ഗാനങ്ങളുടെ പ്രകടമായ പ്രകടനം "ലോകം ഒരു നിറമുള്ള പുൽമേട് പോലെയാണ്";
• "കുറിപ്പുകളുടെ ദൈർഘ്യം" എന്ന വിഷയമായ "താളം", "താൽക്കാലികമായി നിർത്തുക" എന്നീ ആശയങ്ങളുടെ ആവർത്തനം;
• ഇടവേളകളുടെ ദൈർഘ്യവുമായി പരിചയം;
• വി.ഷൈൻസ്‌കിയുടെ "ലോകം നിറമുള്ള പുൽമേട് പോലെയാണ്" എന്ന ഗാനത്തിന് താളാത്മകമായ അകമ്പടിയുടെ പ്രകടനം;
• അകമ്പടി ആലങ്കാരിക ഉള്ളടക്കത്തെ എങ്ങനെ ബാധിക്കുന്നു എന്നതിന്റെ നിരീക്ഷണം സംഗീതത്തിന്റെ ഭാഗംഎഫ്. ഷുബെർട്ടിന്റെ "ട്രൗട്ട്" എന്ന ഗാനത്തിന്റെ ഉദാഹരണത്തിൽ.

പാഠ ഉപകരണങ്ങൾ:

• കമ്പ്യൂട്ടർ
• സിഡി പ്ലെയർ
• പ്രൊജക്ഷൻ സിസ്റ്റം
• കുട്ടികളുടെ ശബ്ദ ഉപകരണങ്ങൾ: മണികൾ, മരക്കകൾ, ഡ്രം, മണി.

ക്ലാസുകൾക്കിടയിൽ

സംയുക്ത വിജയകരമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിലേക്ക് വിദ്യാർത്ഥികളെ ക്ഷണിച്ചുകൊണ്ട് പാഠം തുറക്കുന്നു. ടീച്ചർ "മ്യൂസിക്കൽ ടോണേഷൻ" അവതരണം പ്രദർശിപ്പിക്കുന്നു. അവതരണ സ്ലൈഡുകൾ മാറുന്നു ക്ലിക്ക് ചെയ്യുമ്പോൾ.എല്ലാ അക്ഷരങ്ങളും ചിത്രീകരണങ്ങളും ദൃശ്യമാകുന്നു ക്ലിക്ക് ചെയ്യുമ്പോൾ. ഹൈപ്പർലിങ്കുകളിലൂടെലേക്ക് പരിവർത്തനം വത്യസ്ത ഇനങ്ങൾപാഠത്തിലെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ. അവതരണം ഒരു സംഗീത പാഠത്തിലെ പ്രധാന പ്രവർത്തനങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നു: കോറൽ ആലാപനം, സംഗീത സാക്ഷരതയിൽ വൈദഗ്ദ്ധ്യം, സംഗീതത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണയും അതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ചിന്തയും, പ്ലാസ്റ്റിക് സ്വരച്ചേർച്ച. ഹൈപ്പർലിങ്കുകൾക്ക് നന്ദി, അധ്യാപകന് പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ നിർദ്ദിഷ്ട ക്രമം ഉപയോഗിക്കാനും അത് മാറ്റാനും അല്ലെങ്കിൽ അവരുടെ എണ്ണം കുറയ്ക്കാനും കഴിയും.

ജി ഗ്ലാഡ്കോവിന്റെ ഗാനം "സോംഗ്-ആർഗ്യുമെന്റ്" അവതരിപ്പിക്കാൻ അധ്യാപകൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ ക്ഷണിക്കുന്നു. കുട്ടികൾ ഒരു പാട്ട് പാടുന്നു: ആൺകുട്ടികൾ - അവരുടെ ഭാഗം, പെൺകുട്ടികൾ - അവരുടേത്. (പാട്ടിന്റെ സമയത്ത്, സ്ലൈഡുകൾ മാറുന്നു ഓട്ടോമാറ്റിയ്ക്കായി.) ആൺകുട്ടികളുടെയും പെൺകുട്ടികളുടെയും സംഭാഷണം ശബ്ദമുയർത്തുന്ന സംഗീതത്തിന്റെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ അവതരിപ്പിച്ചുവെന്ന വസ്തുതയിലേക്ക് അധ്യാപകൻ കുട്ടികളുടെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുന്നു, ഇത് പാടാൻ സഹായിച്ചു. അതിനെ "സംഗീത അകമ്പടി" എന്ന് വിളിക്കുന്നു. വിവർത്തനത്തിൽ "അകമ്പനിമെന്റ്" എന്ന വാക്ക് അധ്യാപകൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ അറിയിക്കുന്നു ഫ്രഞ്ച്"ഒപ്പം" എന്നാണ്. ( ക്ലിക്ക് ചെയ്യുമ്പോൾകുടുംബത്തിന്റെ ഒരു ചിത്രം ദൃശ്യമാകുന്നു: മാതാപിതാക്കൾ ആൺകുട്ടിയെ അനുഗമിക്കുന്നു.) അദ്ധ്യാപകൻ കുട്ടികളോട് ചോദിക്കുന്നു: "എന്താണ് അനുഗമിക്കുന്നത്?". കുട്ടികൾ ഉത്തരം നൽകുന്നു: "പാട്ട്." എല്ലാത്തിനുമുപരി, അവർ അകമ്പടിയോടെ "പാട്ട്-വാദ്യം" അവതരിപ്പിച്ചു. വിദ്യാർത്ഥികൾ ചെയ്തത് അധ്യാപകൻ തിരുത്തുന്നു ഈണംപാട്ടുകൾ. എന്നാൽ ആൺകുട്ടികൾക്കും പെൺകുട്ടികൾക്കും പകരം ഈ പാട്ടിന്റെ ഈണം ചില സംഗീതോപകരണങ്ങളിൽ പ്ലേ ചെയ്യാമായിരുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, ആൺകുട്ടികൾക്കായി ക്ലാരിനെറ്റിനും പെൺകുട്ടികൾക്ക് പുല്ലാങ്കുഴലും കളിക്കാം. അങ്ങനെ, ടീച്ചർ കുട്ടികളെ സ്വരത്തിന്റെ ഈണത്തോടൊപ്പമാണ് അല്ലെങ്കിൽ ഉപകരണ ജോലി. (ക്ലിക്ക് ചെയ്യുമ്പോൾഒരു പെൺകുട്ടി പിയാനോ വായിക്കുന്ന ഒരു ചിത്രത്തിന്റെ പുനർനിർമ്മാണം ദൃശ്യമാകുന്നു.) വഴിയിൽ, ടീച്ചർ ചോദിക്കുന്നു എന്താണ് കൂടുതൽ പ്രധാനമെന്ന് - ആൺകുട്ടികൾ സ്വയം അവതരിപ്പിച്ച മെലഡിയോ അതോ അകമ്പടിയോ? രാഗമാണ് കൂടുതൽ പ്രധാനമെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾ ഉത്തരം നൽകുന്നു. ടീച്ചർ കുട്ടികളെ ന്യായവാദം ചെയ്യാൻ ക്ഷണിക്കുന്നു: മെലഡി കൂടുതൽ പ്രധാനമാണെങ്കിൽ, അനുഗമിക്കാതെ ചെയ്യാൻ ശ്രമിക്കാമോ? എന്തുകൊണ്ടാണ് നിങ്ങൾക്ക് അകമ്പടി വേണ്ടത്? അതില്ലാതെ ഉറങ്ങാം. സംഗീതമില്ലാതെ പാടുന്നത് രസകരമല്ല, ബുദ്ധിമുട്ടാണെന്ന് ആൺകുട്ടികൾ ഉത്തരം നൽകുന്നു; സംഗീതമാണ് നല്ലത്. ചിത്രകലയിലും ഈണത്തിനും അകമ്പടിക്കും സമാനമായ എന്തെങ്കിലും ഉണ്ടെന്ന വസ്തുത ടീച്ചർ സമ്മതിക്കുകയും കുട്ടികളുടെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഒരു ഉദാഹരണമായി, I. Aivazovsky "ഒരു കൊടുങ്കാറ്റിനെ സമീപിക്കുന്നു" എന്ന പെയിന്റിംഗ് ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം പരിഗണിക്കാനും ചിന്തിക്കാനും അദ്ദേഹം നിർദ്ദേശിക്കുന്നു: ചിത്രത്തിൽ എന്താണ് ഒരു മെലഡിയുമായി താരതമ്യം ചെയ്യാൻ കഴിയുക, ഒപ്പം ഒരു അകമ്പടിയോടെ എന്താണ്? ( ക്ലിക്ക് ചെയ്യുമ്പോൾപെയിന്റിംഗിന്റെ ഒരു പുനർനിർമ്മാണം ദൃശ്യമാകുന്നു.)

കപ്പൽ ഒരു മെലഡിയോട് സാമ്യമുള്ളതാണെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾ ഉത്തരം നൽകുന്നു, കടലും ആകാശവും ഒരു അകമ്പടിയാണ്. ചിത്രത്തിലെ “മെലഡി” മാത്രം ഉപേക്ഷിക്കാൻ ടീച്ചർ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു - കപ്പൽ, കൂടാതെ “അനുബന്ധം” - കടലും ആകാശവും നീക്കംചെയ്യുക. ( ക്ലിക്ക് ചെയ്യുമ്പോൾമധ്യഭാഗത്ത് ഒരു കപ്പലിനൊപ്പം ഒരു വെളുത്ത ഷീറ്റ് ദൃശ്യമാകുന്നു.)

കുട്ടികൾക്ക് ചിത്രം ഇഷ്ടപ്പെട്ടില്ല. ടീച്ചർ ആൺകുട്ടികളോട് യോജിക്കുകയും "അനുബന്ധം" - പശ്ചാത്തലം തിരികെ നൽകാൻ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നു, എന്നാൽ അതേ സമയം കപ്പൽ നീക്കം ചെയ്യുന്നു. ( ക്ലിക്ക് ചെയ്യുമ്പോൾകടലിന്റെയും ആകാശത്തിന്റെയും ഒരു ചിത്രം ദൃശ്യമാകുന്നു, പക്ഷേ കപ്പലില്ലാതെ.)

അവൻ കുട്ടികളോട് ചോദിക്കുന്നു: “ഒരുപക്ഷേ ഇതായിരിക്കാം നല്ലത്: കപ്പലില്ലാത്ത കടലും ആകാശവും? എല്ലാത്തിനുമുപരി, ചിത്രത്തിന്റെ പേര് "കൊടുങ്കാറ്റിനെ സമീപിക്കുന്നു" എന്നാണ്. എന്തിനാണ് അതിന് ഒരു കപ്പൽ വേണ്ടത്?" വിദ്യാർത്ഥികൾ വിയോജിക്കുന്നു: ചിത്രത്തിന് ഒരു കപ്പലും കടലും ആവശ്യമാണ്. ( ക്ലിക്ക് ചെയ്യുമ്പോൾകപ്പലില്ലാത്ത ചിത്രം അപ്രത്യക്ഷമാകുന്നു). അധ്യാപകൻ കുട്ടികളെ സംഗീതത്തിലേക്ക് തിരികെ കൊണ്ടുവരുന്നു: മെലഡിയും അകമ്പടിയും അതിൽ പ്രധാനമാണ്.

ഒരു സംഗീതപാഠത്തിലോ വീട്ടിലോ കുടുംബത്തോടൊപ്പമോ പാടുമ്പോൾ ഏതൊക്കെ ഉപകരണങ്ങളാണ് മിക്കപ്പോഴും അനുഗമിക്കുന്നത് എന്ന് ടീച്ചർ ചോദിക്കുന്നു. ആൺകുട്ടികൾ ഉത്തരം നൽകുന്നു: പിയാനോ, ഗിറ്റാർ ... (ക്ലിക്ക് ചെയ്യുമ്പോൾഒരു ഗിറ്റാർ, പിയാനോ, അക്രോഡിയൻ എന്നിവ ചിത്രീകരിക്കുന്ന പെയിന്റിംഗുകൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു.) ഒരു ഓർക്കസ്ട്ര (സിംഫണി, ജാസ്, സ്ട്രിംഗുകൾ) അല്ലെങ്കിൽ ഒരു സംഘത്തിന് അനുഗമിക്കാമെന്ന് അധ്യാപകൻ കൂട്ടിച്ചേർക്കുന്നു. (ക്ലിക്ക് ചെയ്യുമ്പോൾഅവൻ അനുഗമിക്കുന്ന ഒരു പിയാനിസ്റ്റിനെ ചിത്രീകരിക്കുന്ന പെയിന്റിംഗുകൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു സിംഫണി ഓർക്കസ്ട്ര, സ്ട്രിംഗ്, ജാസ് സമന്വയം.)

"മുമ്പ് എന്തായിരുന്നു അകമ്പടി എന്ന് നിങ്ങൾക്കറിയാമോ?" ടീച്ചർ ചോദിക്കുന്നു. വളരെക്കാലം മുമ്പ്, കൈകൊട്ടുകയോ കാലുകൊണ്ട് താളം അടിക്കുകയോ ചെയ്യുന്നത് നാടോടി പാട്ടുകളുടെ പ്രകടനത്തോടൊപ്പം ഉണ്ടാകാമെന്ന് അദ്ദേഹം റിപ്പോർട്ട് ചെയ്യുന്നു. പലപ്പോഴും താളത്തിനൊപ്പം തംബുരു പോലുള്ള താളവാദ്യത്തിന്റെ ശബ്ദവും ഉണ്ടായിരുന്നു. ( ക്ലിക്ക് ചെയ്യുമ്പോൾഅനുബന്ധ ഡ്രോയിംഗുകൾ ദൃശ്യമാകുന്നു.) ഇതായിരുന്നു അനുബന്ധം. അപ്പോൾ അകമ്പടി മറ്റ് വാദ്യങ്ങളുടെ അതേ രാഗത്തിന്റെ ആവർത്തനം മാത്രമായിരുന്നു. 300 വർഷങ്ങൾക്ക് മുമ്പ്, മെലഡിയെ പിന്തുണയ്ക്കുന്ന ഒരു അനുബന്ധം പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു, പക്ഷേ അതിനടിയിൽ കോർഡുകളെ സൂചിപ്പിക്കുന്ന അക്കങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് റെക്കോർഡുചെയ്‌തു. അതിനാൽ, സംഗീതജ്ഞർക്ക് അവരുടെ ഭാവനയും അഭിരുചിയും വൈദഗ്ധ്യവും ഉപയോഗിച്ച് ഈ സംഖ്യകൾ മനസ്സിലാക്കേണ്ടിവന്നു. മൊസാർട്ടും ബീഥോവനും ജീവിച്ചിരുന്ന കാലത്ത് മാത്രമാണ് സംഗീതസംവിധായകർ അകമ്പടി മുഴുവനായി രേഖപ്പെടുത്താൻ തുടങ്ങിയത്. മറ്റൊരു 100 വർഷങ്ങൾക്ക് ശേഷം, ഇൻസ്ട്രുമെന്റൽ, വോക്കൽ സംഗീതത്തിൽ, സോളോയിസ്റ്റ് "അവശേഷിപ്പിച്ചത്" അല്ലെങ്കിൽ സൃഷ്ടിയുടെ ഉള്ളടക്കത്തിനായി സംഗീത ചിത്രീകരണങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കാൻ അനുബന്ധം "സംസാരിക്കാൻ" തുടങ്ങി. അതായത്, അകമ്പടി ചിലപ്പോൾ ഈണത്തിന്റെ തുല്യ പങ്കാളിയായി. അതിനാൽ, അകമ്പടിയുടെ പങ്കിനെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകാൻ അധ്യാപകൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ നയിക്കുന്നു. അവൻ ഒരു സഹായിയും പങ്കാളിയും ആകാം. (ക്ലിക്ക് ചെയ്യുമ്പോൾഅനുബന്ധ ഡ്രോയിംഗുകൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു: ഒരു നായ ഉള്ള ഒരു ആൺകുട്ടിയും (അസിസ്റ്റന്റ്) രണ്ട് കുട്ടികളും (പങ്കാളികൾ)

സംഗീത സൃഷ്ടികൾ കേൾക്കാനും അവയിൽ അനുഗമിക്കുന്ന പങ്ക് നിർണ്ണയിക്കാനും അധ്യാപകൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ ക്ഷണിക്കുന്നു. ( ക്ലിക്ക് ചെയ്യുമ്പോൾശബ്ദം "വാൾട്ട്സ്" പി.ഐ. പിയാനോ സൈക്കിളിൽ നിന്നുള്ള ചൈക്കോവ്സ്കി "കുട്ടികളുടെ ആൽബം".) കുട്ടികൾ സംഗീതം കേൾക്കുന്നു. ടീച്ചറുടെ ചോദ്യത്തിന്, പി.ഐയിൽ അകമ്പടി വഹിക്കുന്ന പങ്ക് എന്താണ്? ചൈക്കോവ്സ്കിയുടെ "വാൾട്ട്സ്", ഈ കൃതിയിൽ അകമ്പടി മെലഡിയുടെ സഹായിയാണെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾ ഉത്തരം നൽകുന്നു. ( ക്ലിക്ക് ചെയ്യുമ്പോൾ"അസിസ്റ്റന്റ്" എന്ന വാക്ക് എ. ലിയാമിന്റെ "വാൾട്ട്സ്" എന്ന ചിത്രത്തിലേക്ക് നീങ്ങുന്നു.) അടുത്ത സ്ലൈഡിൽ, കുട്ടികൾക്ക് പി.ഐയുടെ "വാൾട്ട്സ്" എന്ന സംഗീത ഉദാഹരണം ഉണ്ടായിരിക്കും. ചൈക്കോവ്സ്കിയും ചോദ്യവും: "ഏത് വരിയിലാണ് അനുബന്ധം എഴുതിയിരിക്കുന്നത്?". താഴത്തെ വരിയിൽ എഴുതിയിട്ടുണ്ടെന്ന് കുട്ടികൾ ഉത്തരം നൽകുന്നു. ( ക്ലിക്ക് ചെയ്യുമ്പോൾസംഗീത ഉദാഹരണത്തിൽ, താഴത്തെ വരിയിൽ "അകമ്പനിമെന്റ്" എന്നും മുകളിൽ "മെലഡി" എന്നും ലിഖിതങ്ങൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു.)

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾക്ക് അധ്യാപകൻ അവരെ അഭിനന്ദിക്കുന്നു. ചെറിയ ഇടവേളകളാൽ മെലഡി തടസ്സപ്പെട്ടു എന്ന വസ്തുതയിലേക്ക് അദ്ദേഹം അവരുടെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുന്നു; സമ്മർദ്ദങ്ങൾ - ഉച്ചാരണങ്ങൾ - ചൈക്കോവ്സ്കി രണ്ടാമത്തെ ബീറ്റിൽ സ്ഥാപിച്ചു. ഈ വാൾട്ട്സ് നൃത്തം ചെയ്യാൻ എളുപ്പമല്ല. പ്രത്യേകിച്ചും അത് വളരെ ശബ്ദമുള്ളതിനാൽ വേഗത്തിലുള്ള വേഗത. അകമ്പടിയിലെ ബാസും രണ്ട് കോർഡുകളും വാൾട്ട്സിന്റെ സാധാരണമാണെന്ന് ടീച്ചർ കുട്ടികളെ അറിയിക്കുന്നു. മെലഡിക്കൊപ്പം, അവർ സുഗമമായ വൃത്താകൃതിയിലുള്ള ചലനത്തിന്റെ ഒരു വികാരം സൃഷ്ടിക്കുന്നു. ആഴത്തിലുള്ള ബാസിന് നന്ദി, മെലഡി സ്വതന്ത്രമായി ഒഴുകാൻ കഴിയും, നർത്തകർക്ക് അവരുടെ താളം നഷ്ടപ്പെടില്ല.

എച്ച് വുൾഫിന്റെ "തോട്ടക്കാരൻ" എന്ന ഗാനം കേൾക്കാനും അകമ്പടിയുടെ പങ്കിനെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണം തുടരാനും ടീച്ചർ കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കുന്നു. ( ക്ലിക്ക് ചെയ്യുമ്പോൾഒരു പാട്ട് മുഴങ്ങുന്നു.) കുട്ടികൾ സംഗീതം കേൾക്കുന്നു. അനുബന്ധത്തിന്റെ പങ്കിനെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകുന്നതിനുമുമ്പ്, "തോട്ടക്കാരൻ" എന്ന ഗാനത്തിനായി ഒരു താളാത്മകമായ അനുബന്ധ പാറ്റേൺ ഉപയോഗിച്ച് ഒരു സംഗീത ഉദാഹരണം തിരഞ്ഞെടുക്കാനും അവരുടെ ഉത്തരം വിശദീകരിക്കാനും അധ്യാപകൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ ക്ഷണിക്കുന്നു.

ടീച്ചർ ക്ലാപ്പ് രണ്ട് സംഗീത ഉദാഹരണങ്ങളും ചിത്രീകരിക്കുന്നു. കുട്ടികൾ ഉദാഹരണം "ബി" തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു, കാരണം അതിലെ താളം കൂടുതൽ പെട്ടെന്നുള്ളതാണ്. (ക്ലിക്ക് ചെയ്യുമ്പോൾശ്രദ്ധിക്കുക ഉദാഹരണം "B" വർദ്ധിക്കുന്നു.) അദ്ധ്യാപകൻ ചോദിക്കുന്നു, അനുബന്ധം എന്താണ് പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നത്. ഇത് ഒരു കുതിരപ്പന്തയം പോലെയാണെന്ന് ആൺകുട്ടികൾ ഉത്തരം നൽകുന്നു. ( ക്ലിക്ക് ചെയ്യുമ്പോൾകുതിച്ചു പായുന്ന ഒരു കുതിരയുടെ ചിത്രം ദൃശ്യമാകുന്നു.) അദ്ധ്യാപകൻ പാട്ടിന്റെ അകമ്പടിയുടെ താളാത്മക പാറ്റേൺ വീണ്ടും അടിക്കുകയും അത് ആവർത്തിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ ക്ഷണിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. കുട്ടികൾ ചുമതല നിർവഹിക്കുന്നു. അകമ്പടിയുടെ റോളിനെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകുന്നതിനുമുമ്പ്, ആരാണ് ഗാനം അവതരിപ്പിക്കുന്നത്, ആരെക്കുറിച്ചാണ് അദ്ദേഹം പാടുന്നത്, നമുക്ക് എന്ത് സങ്കൽപ്പിക്കാൻ കഴിയും എന്ന് ടീച്ചർ ചോദിക്കുന്നു. തോട്ടക്കാരൻ പാട്ട് പാടുന്നുവെന്ന് ആൺകുട്ടികൾ ഉത്തരം നൽകുന്നു. തനിക്ക് ഇഷ്ടപ്പെട്ട ഒരു സുന്ദരിയെക്കുറിച്ചാണ് അദ്ദേഹം പാടുന്നത്. വെളുത്ത കുതിരപ്പുറത്താണ് ഈ സുന്ദരി. അദ്ധ്യാപകൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ അകമ്പടിയുടെ പങ്കിനെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യത്തിലേക്ക് തിരികെ കൊണ്ടുവരുന്നു. ഈ ഗാനത്തിലെ അകമ്പടി ഒരു പങ്കാളിയുടെ പങ്ക് വഹിക്കുന്നുണ്ടെന്ന് കുട്ടികൾ റിപ്പോർട്ട് ചെയ്യുന്നു, കാരണം ഇത് ഒരു കുതിര കുതിച്ചുകയറുന്നത് ചിത്രീകരിക്കുന്നു. ( ക്ലിക്ക് ചെയ്യുമ്പോൾ"പങ്കാളി" എന്ന വാക്ക് K. Bryullov ന്റെ "റൈഡേഴ്സ്" പെയിന്റിംഗിലേക്ക് നീങ്ങുന്നു.) അധ്യാപകൻ കുട്ടികളെ പ്രശംസിക്കുന്നു. "ലോകം നിറമുള്ള പുൽമേട് പോലെയാണ്" എന്ന അവരുടെ പ്രിയപ്പെട്ട ഗാനം അവതരിപ്പിക്കാൻ അദ്ദേഹം അവരെ ക്ഷണിക്കുകയും അതിൽ അനുഗമിക്കുന്ന പങ്ക് ശ്രദ്ധിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

കുട്ടികൾ ഒരു പാട്ട് പാടുന്നു, കോറസിൽ അവർ ഓരോ വരിക്കും ശേഷം കൈകൊട്ടുന്നു. (സ്ലൈഡുകൾ മാറുന്നു ഓട്ടോമാറ്റിയ്ക്കായിഒപ്പം ഉള്ളടക്കത്തിന് അനുയോജ്യമായ രസകരമായ ചിത്രങ്ങളും ഒപ്പമുണ്ട്.) പ്രകടനത്തിന് ശേഷം, അകമ്പടി ഒരു സഹായിയുടെ റോളാണ് വഹിക്കുന്നതെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾ ഉത്തരം നൽകുന്നു. ടീച്ചർ കുട്ടികൾക്ക് നന്ദി പറയുകയും അവർ ഇപ്പോൾ കൈകൊട്ടി പാട്ടിന് താളാത്മകമായ അകമ്പടി സൃഷ്ടിച്ചിട്ടുണ്ടെന്നും അവരെ അറിയിക്കുന്നു. താളാത്മകമായ അകമ്പടിയോടെ ഗാനം അലങ്കരിക്കുന്നത് തുടരാൻ അദ്ദേഹം നിർദ്ദേശിക്കുന്നു.

വിദ്യാർത്ഥികൾ സ്ലൈഡിൽ ടാംബോറിൻ, മരക്കസ്, ഡ്രം, ബെൽ എന്നിവയുടെ ഭാഗങ്ങൾ കാണുന്നു.

കഴിഞ്ഞ അക്കാഡമിക് പാദത്തിൽ അവർ നോട്ട് കാലയളവ് പഠിച്ചു. ഇടവേളകളുടെ അടയാളങ്ങൾ അവർക്ക് ഇതുവരെ പരിചിതമല്ല. ഒരു ബുദ്ധിമുട്ട് ഉണ്ട്. ഈ ബുദ്ധിമുട്ട് മറികടക്കാൻ, താളം എന്താണെന്ന് ഓർമ്മിക്കാൻ ടീച്ചർ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു. ഇവ വ്യത്യസ്ത കുറിപ്പുകളാണെന്ന് കുട്ടികൾ ഉത്തരം നൽകുന്നു: നീളവും ചെറുതും. അധ്യാപകൻ കൂട്ടിച്ചേർക്കുന്നു: "... കൂടാതെ താൽക്കാലികമായി നിർത്തുന്നു." ( ക്ലിക്ക് ചെയ്യുമ്പോൾതാളത്തിന്റെ ഒരു നിർവചനം പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു.) ടീച്ചർ താൽക്കാലികമായി നിർത്തുന്നതിനെക്കുറിച്ച് ചോദിച്ചപ്പോൾ, താൽക്കാലികമായി നിർത്തുന്നത്, നിശബ്ദതയാണെന്ന് ആൺകുട്ടികൾ റിപ്പോർട്ട് ചെയ്യുന്നു. ( ക്ലിക്ക് ചെയ്യുമ്പോൾഒരു താൽക്കാലിക വിരാമത്തിന്റെ നിർവചനം ദൃശ്യമാകുന്നു.) അധ്യാപകൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ അവർക്കറിയാവുന്ന എല്ലാ കുറിപ്പ് കാലയളവുകളും ഓർമ്മിപ്പിക്കാൻ ക്ഷണിക്കുന്നു, ഏറ്റവും ദൈർഘ്യമേറിയ കുറിപ്പ് ഒരു മുഴുവൻ കുറിപ്പാണെന്ന് ഓർമ്മിപ്പിക്കുന്നു. കഴിഞ്ഞ പാദത്തിൽ, കുട്ടികൾ ഒരു കുറിപ്പിനെ ഒരു ഓറഞ്ചുമായി താരതമ്യം ചെയ്തു, അത് പിന്നീട് ഭാഗങ്ങളായി വിഭജിച്ചു: പകുതി, ക്വാർട്ടേഴ്സ്, എട്ടാം, പതിനാറാം എന്നിങ്ങനെ. വിദ്യാർത്ഥികൾ ഓരോ കുറിപ്പിനും ക്രമത്തിൽ പേര് നൽകുന്നു. ( ക്ലിക്ക് ചെയ്യുമ്പോൾഓറഞ്ച് ഭാഗങ്ങളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു. സ്ലൈഡിന്റെ ഇടത് പകുതിയിൽ അനുബന്ധ കുറിപ്പുകളുടെ പേരുകളും സംഗീത നൊട്ടേഷനും ദൃശ്യമാകും.) അതേ കാലയളവിലെ താൽക്കാലിക വിരാമങ്ങളുമായി അവ പൊരുത്തപ്പെടുന്നുവെന്ന് ടീച്ചർ റിപ്പോർട്ട് ചെയ്യുന്നു. എല്ലാത്തിനുമുപരി, ഒരു താൽക്കാലിക വിരാമത്തിന് ഒരു കുറിപ്പിന് പകരം വയ്ക്കാൻ കഴിയും.

ഒരു മുഴുവൻ വിശ്രമവും ഏറ്റവും ദൈർഘ്യമേറിയതാണ്, അതിനാൽ അത് സംഗീത സ്കെയിലിൽ നിന്ന് "തൂങ്ങിക്കിടക്കുന്നു". ( ക്ലിക്ക് ചെയ്യുമ്പോൾതാൽക്കാലികമായി നിർത്തുന്നു.) എന്നാൽ ഭരണാധികാരിയിൽ ഒരു പകുതി താൽക്കാലികമായി നിർത്തി, കാരണം ഇത് മൊത്തത്തിലുള്ളതിനേക്കാൾ പകുതി ചെറുതാണ്. അങ്ങനെ വഴി രൂപംഅവ പരസ്പരം വേർതിരിച്ചറിയാൻ കഴിയും. ക്വാർട്ടർ വിരാമം മറ്റൊന്നുമായി ആശയക്കുഴപ്പത്തിലാക്കാൻ കഴിയില്ല. എട്ടാമത്തെ കുറിപ്പിന് ഒരു വാൽ ഉള്ളതുപോലെ എട്ടാമത്തെ വിശ്രമത്തിന് ഒരു “ഹുക്ക്” ഉണ്ട്. പതിനാറാമന് രണ്ടെണ്ണം ഉണ്ട്. ടീച്ചർ ചോദിക്കുന്നു: "മൂന്ന് "ഹുക്കുകൾ" ഉള്ള വിരാമത്തിന്റെ പേര് എന്താണ്?". കുട്ടികൾ ഉത്തരം നൽകുന്നു: "മുപ്പത്തി സെക്കൻഡ്", കാരണം അവർ കുറിപ്പുകളുടെ ദൈർഘ്യം പഠിച്ചപ്പോൾ സമാനമായ ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകി. അങ്ങനെ, കുറിപ്പുകളുടെ ദൈർഘ്യത്തെക്കുറിച്ച് ഇതിനകം നിലവിലുള്ള അറിവിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയാണ് താൽക്കാലിക വിരാമങ്ങളുടെ ദൈർഘ്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പുതിയ അറിവ് അവതരിപ്പിക്കുന്നത്.

അതിനുശേഷം, "ലോകം ഒരു നിറമുള്ള പുൽമേട് പോലെയാണ്" എന്ന ഗാനം അലങ്കരിക്കാൻ മടങ്ങാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ ക്ഷണിക്കുന്നു - കുട്ടികളുടെ ഏറ്റവും ലളിതമായ താളാത്മകമായ അകമ്പടി അവതരിപ്പിക്കാൻ. ശബ്ദ ഉപകരണങ്ങൾ. കുട്ടികൾ മുഴുവൻ ശ്ലോകത്തിലോ ശ്ലോകത്തിലോ താളം പിടിക്കണം. കുട്ടികൾ ഓരോ ഉപകരണത്തിന്റെയും താളക്രമത്തിൽ പ്രാവീണ്യം നേടുന്നു. (സ്ലൈഡിൽ ക്ലിക്ക് ചെയ്യുമ്പോൾമണികൾ, മരക്കാസ്, ഡ്രം, മണി എന്നിവയ്‌ക്കായുള്ള റിഥമിക് ഗ്രൂപ്പുകൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു. സംഗീത മുറിയിൽ ലഭ്യമായ മറ്റ് ഉപകരണങ്ങൾ അധ്യാപകന് തിരഞ്ഞെടുക്കാം. ട്രിഗർ അമ്പടയാളം ഉപയോഗിച്ച് പാട്ടിന്റെ ശബ്ദം ഓണാക്കുന്നു.) അധ്യാപകൻ കുട്ടികളുടെ ശ്രമങ്ങളെ വൈകാരികമായി പിന്തുണയ്ക്കുന്നു. "ലോകം നിറമുള്ള പുൽമേട് പോലെ" എന്ന ഗാനം മുഴങ്ങുന്നു. വിദ്യാർത്ഥികൾ ശബ്ദ ഉപകരണങ്ങളിൽ താളാത്മകമായ അകമ്പടി അവതരിപ്പിക്കുന്നു, അവരുടെ റിഥമിക് ഗ്രൂപ്പ് പലതവണ ആവർത്തിക്കുന്നു. ടീച്ചർ കുട്ടികൾക്ക് നന്ദി പറഞ്ഞു. അവർക്ക് അറിയാവുന്ന കുറിപ്പുകളുടെയും ഇടവേളകളുടെയും ദൈർഘ്യം ഉപയോഗിച്ച് ഇപ്പോൾ ആൺകുട്ടികൾക്ക് അവരുടെ പ്രിയപ്പെട്ട പാട്ടുകളുടെ താളാത്മകമായ അകമ്പടിയോടെ വരാൻ കഴിയുമെന്ന് അദ്ദേഹം അവരോട് വിശദീകരിക്കുന്നു.

സംഗീതോപകരണത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണം സംഗ്രഹിച്ചുകൊണ്ട്, ക്വിസ് ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാൻ അധ്യാപകൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ ക്ഷണിക്കുന്നു. കുട്ടികൾ അവരുടെ ഉത്തരങ്ങൾ എഴുതണം. വർക്ക്ബുക്ക്. (അനക്സ് 1). (ശരിയായ ഉത്തരങ്ങൾ അവതരണ സ്ലൈഡുകളിൽ ദൃശ്യമാകും ക്ലിക്ക് ചെയ്യുമ്പോൾകുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾക്ക് ശേഷം മാത്രം. അങ്ങനെ, എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികളും വ്യക്തിഗതമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു, കൂടാതെ പരീക്ഷ കൂട്ടായി നടത്തുന്നു.)

എന്താണ് "അകമ്പനി"? ആൺകുട്ടികൾ വർക്ക്ബുക്കിൽ "അകമ്പനിമെന്റ്" എന്ന വാക്ക് എഴുതുന്നു. ( ക്ലിക്ക് ചെയ്യുമ്പോൾ"അനുഗമിക്കുന്ന" എന്ന വാക്ക് പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു.)

ഏത് സംഗീതോപകരണങ്ങൾപാട്ടിനൊപ്പം വരാമോ? വിദ്യാർത്ഥികൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നു വ്യായാമം 1: നിർദ്ദിഷ്ട ഉപകരണങ്ങളിൽ നിന്ന് തിരഞ്ഞെടുത്ത് ഊന്നിപ്പറയുക: ബട്ടൺ അക്രോഡിയൻ, ട്രംപെറ്റ്, പിയാനോ, ഡ്രം, ഗിറ്റാർ, ഹോൺ. ( ക്ലിക്ക് ചെയ്യുമ്പോൾപിയാനോ, ഗിറ്റാർ, ബട്ടൺ അക്കോഡിയൻ എന്നിവ സംഗീതോപകരണങ്ങളുള്ള ചിത്രങ്ങളിൽ നിന്ന് വേറിട്ടുനിൽക്കുന്നു.)

ഏത് ഉപകരണമാണ് ഓർക്കസ്ട്രയെ അനുഗമിക്കുന്നത്? ( ക്ലിക്ക് ചെയ്യുമ്പോൾബാലെയിൽ നിന്ന് "നെപ്പോളിയൻ നൃത്തം" മുഴങ്ങുന്നു " അരയന്ന തടാകം” പി.ഐ. ചൈക്കോവ്സ്കി. സ്ലൈഡിൽ വയലിൻ, കാഹളം, പിയാനോ, ഡ്രം, ഗിറ്റാർ, സാക്സഫോൺ എന്നിവ കാണിക്കുന്നു.) ആൺകുട്ടികൾ ഒരു സോളോ ഇൻസ്ട്രുമെന്റ് ചിത്രീകരിക്കുന്ന ഒരു ചിത്രം തിരഞ്ഞെടുക്കണം. ആദ്യം കൈ ഉയർത്തിയ വിദ്യാർത്ഥിയുടെ ഉത്തരം ടീച്ചർ ശ്രദ്ധിക്കുന്നു. ( ക്ലിക്ക് ചെയ്യുമ്പോൾസംഗീതോപകരണങ്ങളുള്ള ചിത്രങ്ങളിൽ നിന്ന് ഒരു കാഹളം വേറിട്ടു നിൽക്കുന്നു.)

ഈ വിരാമങ്ങളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്ന കുറിപ്പുകൾ ഏതാണ്? വിദ്യാർത്ഥികൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നു ടാസ്ക് 2:താൽക്കാലികമായി നിർത്തലുകളും അവയുടെ അനുബന്ധ കുറിപ്പുകളുടെ ദൈർഘ്യവും ബന്ധിപ്പിക്കുന്നതിന് അമ്പടയാളങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുക. (ടാസ്ക് പൂർത്തിയാക്കിയ ശേഷം ക്ലിക്ക് ചെയ്യുമ്പോൾഇടവേളകൾ അവയുടെ അനുബന്ധ കുറിപ്പുകളിലേക്ക് അമ്പടയാളങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് മാറിമാറി ബന്ധിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു.)

അകമ്പടിക്ക് എന്ത് പങ്ക് വഹിക്കാനാകും? അയാൾക്ക് ഒരു സഹായിയോ പങ്കാളിയോ ആകാം എന്ന് ആൺകുട്ടികൾ ഉത്തരം നൽകുന്നു. ( ക്ലിക്ക് ചെയ്യുമ്പോൾചിത്രങ്ങൾക്ക് മുകളിൽ അടിക്കുറിപ്പുകൾ ദൃശ്യമാകുന്നു.)

എച്ച്. വുൾഫിന്റെ "ഗാർഡനർ" എന്ന ഗാനത്തിലും പി.ഐയുടെ "ചിൽഡ്രൻസ് ആൽബത്തിലെ" "വാൾട്ട്സ്" എന്ന ഗാനത്തിലും അകമ്പടി വഹിക്കുന്ന പങ്ക് എന്താണ്. ചൈക്കോവ്സ്കി? വിദ്യാർത്ഥികൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നു ടാസ്ക് 3.: സൂചിപ്പിച്ച കൃതികൾക്ക് എതിർവശത്ത് "അസിസ്റ്റന്റ്", "പങ്കാളി" എന്നീ വാക്കുകൾ എഴുതുക. കുട്ടികൾ ഉത്തരം നൽകുന്നു: "വാൾട്ട്സിൽ" - ഒരു അസിസ്റ്റന്റ്, "തോട്ടക്കാരൻ" എന്ന ഗാനത്തിൽ - ഒരു പങ്കാളി. (വിദ്യാർത്ഥികൾ ഉത്തരം നൽകിയതിന് ശേഷം ക്ലിക്ക് ചെയ്യുമ്പോൾകുതിരപ്പടയാളികളെയും നൃത്തത്തെയും ചിത്രീകരിക്കുന്ന ചിത്രങ്ങൾക്ക് കീഴിൽ ലിഖിതങ്ങൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു.)

"ട്രൗട്ട്" എന്ന ഗാനത്തിൽ അകമ്പടിയുടെ പങ്ക് എന്താണ്? തെളിഞ്ഞ വെള്ളത്തിൽ നീന്തുന്ന മനോഹരമായ മത്സ്യമാണ് ട്രൗട്ട് എന്ന് ടീച്ചർ കുട്ടികളോട് വിശദീകരിക്കുന്നു. അവളെ പിടിക്കാൻ വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. എന്നാൽ നിങ്ങൾ വെള്ളം ഇളക്കിയാൽ, ട്രൗട്ട് മത്സ്യബന്ധന ലൈൻ കാണില്ല. ഈ സമയത്ത്, അവളെ പിടിക്കാൻ എളുപ്പമാണ്. എഫ്. ഷുബെർട്ടിന്റെ പാട്ട് കേൾക്കാൻ ടീച്ചർ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു. ( ക്ലിക്ക് ചെയ്യുമ്പോൾ"ട്രൗട്ട്" എന്ന ഗാനം മുഴങ്ങുന്നു.) ആൺകുട്ടികൾ എഴുത്ത് പൂർത്തിയാക്കുന്നു ടാസ്ക് 3."പങ്കാളി" എന്ന വാക്ക്. ( ക്ലിക്ക് ചെയ്യുമ്പോൾ"പങ്കാളി" എന്ന വാക്ക് മാഗ്നിഫിക്കേഷനോടെ ദൃശ്യമാകുന്നു.) പാട്ടിൽ മീൻ പിടിക്കുന്നതിന്റെ മുഴുവൻ ചിത്രവും അകമ്പടി വരയ്ക്കുന്നു എന്ന വസ്തുതയിലേക്ക് അധ്യാപകൻ സമ്മതിക്കുകയും ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. പാട്ടിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തിനനുസരിച്ച് അകമ്പടി മാറും. ഒരു മത്സ്യത്തിന്റെ ചലനം, ജലത്തിന്റെ പിറുപിറുപ്പ്, സൂര്യന്റെ തിളക്കം എന്നിവ അദ്ദേഹം ചിത്രീകരിക്കുന്നുവെന്ന് കുട്ടികൾ പറയുന്നു.

അധ്യാപകൻ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ അംഗീകരിക്കുന്നു - അവർ ക്വിസ് ചോദ്യങ്ങൾ വിജയകരമായി പൂർത്തിയാക്കി, ഒരു സംഗീതത്തിൽ അകമ്പടിയുടെ പങ്ക് അവർ മനസ്സിലാക്കുന്നുവെന്ന് കാണിച്ചു. അധ്യാപകൻ സംഗ്രഹിക്കുകയും പാഠത്തിലെ കുട്ടികളുടെ ജോലി വിലയിരുത്തുകയും അവരുടെ സഹകരണത്തിന് നന്ദി പറയുകയും ചെയ്യുന്നു. പോലെ ഹോം വർക്ക്പൂക്കളുടെ ഒരു പൂച്ചെണ്ട് നിറയ്ക്കാൻ അദ്ദേഹം വിദ്യാർത്ഥികളെ ക്ഷണിക്കുന്നു.

സാഹിത്യം

1. മിഖീവ എൽ.വി. സംഗീത നിഘണ്ടുകഥകളിൽ. എം., സോവിയറ്റ് സംഗീതസംവിധായകൻ, 1984.
http://dizlion.at.ua/news/2010-02-07-87

എല്ലാവർക്കും പരിചിതമായ ഒരു ഉദാഹരണം ഇതാ. പാട്ടിന്റെ പാഠത്തിൽ, അധ്യാപകൻ പഠിക്കുന്നു പുതിയ പാട്ട്. ആദ്യം അവൾ ഒരു മെലഡി വായിക്കുന്നു, വിദ്യാർത്ഥികൾ അത് ആവർത്തിക്കുന്നു. തുടർന്ന്, മെലഡി നന്നായി ഓർമ്മിക്കുമ്പോൾ, ക്ലാസ് അത് കോറസിൽ പാടുന്നു, ടീച്ചർ പിയാനോ വായിക്കുന്നു. അവൾ അനുഗമിക്കുന്നു, അതായത്, അവൾ ആലാപനത്തോടൊപ്പം കളിക്കുന്നു. "അകമ്പാഗ്നർ" എന്ന വാക്ക് ഫ്രഞ്ച് ആണ്, അതിനർത്ഥം "ഒപ്പം" എന്നാണ്. സംഗീതത്തിന്റെ അകമ്പടിയോടെ ഒരാൾ പലപ്പോഴും കണ്ടുമുട്ടണം. ഒരു ഗ്രാൻഡ് പിയാനോ അല്ലെങ്കിൽ പിയാനോ, ഒരു ഇൻസ്ട്രുമെന്റൽ സംഘം അല്ലെങ്കിൽ ഒരു ഓർക്കസ്ട്ര, അല്ലെങ്കിൽ ഒരു അക്രോഡിയൻ അല്ലെങ്കിൽ ഒരു ഗിറ്റാർ എന്നിവയുടെ അകമ്പടിയോടെ ഗായകർ പാടുന്നു. വയലിനിസ്റ്റുകൾ, സെലിസ്റ്റുകൾ, വിൻഡ് ഇൻസ്ട്രുമെന്റ് കലാകാരന്മാർ എന്നിവർ പിയാനോയുടെ അകമ്പടി വായിക്കുന്നു. എന്നാൽ മറ്റൊരു ഉപകരണത്തോടുകൂടിയ പിയാനോയുടെ എല്ലാ സംയോജനവും ഒരു അനുബന്ധമായി മാറുന്നില്ല. ചിലപ്പോൾ ഷീറ്റ് സംഗീതം എഴുതിയിട്ടുണ്ട്, ഉദാഹരണത്തിന്: "വയലിനും പിയാനോയ്ക്കും വേണ്ടിയുള്ള സോണാറ്റ". അല്ലെങ്കിൽ "പുല്ലാങ്കുഴലിനും പിയാനോയ്ക്കും പീസ്". ഇതിനർത്ഥം ഈ കേസിലെ പിയാനോ ഒരു ദ്വിതീയവും അനുഗമിക്കുന്നതുമായ പങ്ക് വഹിക്കുന്നില്ല, മറിച്ച് ഒരു പൂർണ്ണ പങ്കാളിയായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു. സംഗീതത്തിൽ അത് യാദൃശ്ചികമല്ല വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾരണ്ട് വ്യത്യസ്ത അക്കാദമിക് വിഷയങ്ങളുണ്ട്: അകമ്പടിയും മേളവും.

വാച്ച് മൂല്യം അകമ്പടിമറ്റ് നിഘണ്ടുക്കളിൽ

അകമ്പടി- അകമ്പടി
പര്യായപദ നിഘണ്ടു

അകമ്പടി എം.- 1. ഒരു സോളോ വോക്കൽ അല്ലെങ്കിൽ ഇൻസ്ട്രുമെന്റൽ ഭാഗത്തിന്റെ സംഗീതോപകരണം, ഒരു സംഗീത സൃഷ്ടിയുടെ പ്രധാന തീം അല്ലെങ്കിൽ മെലഡി. 2. ട്രാൻസ്. പ്രവർത്തനം, പ്രതിഭാസം, അനുഗമിക്കുന്ന ........
നിഘണ്ടുഎഫ്രെമോവ

അകമ്പടി- -എ; മീറ്റർ [ഇറ്റൽ. അനുബന്ധം].
1. ഒരു ശബ്ദത്തിന്റെയോ ഉപകരണത്തിന്റെയോ സോളോ ഭാഗത്തിനും അതുപോലെ ഒരു സംഗീത സൃഷ്ടിയുടെ പ്രധാന തീമിനും മെലഡിക്കും സംഗീതോപകരണം. എഴുതുക ഒരു...........
കുസ്നെറ്റ്സോവിന്റെ വിശദീകരണ നിഘണ്ടു

അകമ്പടി- (ഫ്രഞ്ച് അകമ്പടി - അകമ്പടിക്കാരിൽ നിന്ന് - അനുഗമിക്കുന്നവരിലേക്ക്), 1) പ്രധാന ശ്രുതിമധുരമായ ശബ്ദത്തിന്റെ ഹാർമോണിക്, താളാത്മകമായ അകമ്പടി. 2) ഒന്നോ അതിലധികമോ ഉപകരണങ്ങളുടെ അകമ്പടി, ........
വലിയ വിജ്ഞാനകോശ നിഘണ്ടു

അകമ്പടി- (ഫ്രഞ്ച് അകമ്പടി, അകമ്പടിക്കാരനിൽ നിന്ന് - അനുഗമിക്കാൻ; ഇറ്റാലിയൻ അകമ്പടി; ഇംഗ്ലീഷ് അകമ്പടി; ജർമ്മൻ ബെഗ്ലെയ്‌റ്റംഗ്). 1) ഒരു ഇൻസ്ട്രുമെന്റ് ഭാഗം (ഉദാ. പിയാനോ, ഗിറ്റാർ മുതലായവ) അല്ലെങ്കിൽ ഒരു ഇൻസ്ട്രുമെന്റ് ഭാഗം (ഗായകൻ..........
സംഗീത വിജ്ഞാനകോശം

അകമ്പടി

എല്ലാവർക്കും പരിചിതമായ ഒരു ഉദാഹരണം ഇതാ. പാടുന്ന പാഠത്തിൽ, ടീച്ചർ ഒരു പുതിയ പാട്ട് പഠിക്കുന്നു. ആദ്യം അവൾ ഒരു മെലഡി വായിക്കുന്നു, വിദ്യാർത്ഥികൾ അത് ആവർത്തിക്കുന്നു. തുടർന്ന്, മെലഡി നന്നായി ഓർമ്മിക്കുമ്പോൾ, ക്ലാസ് അത് കോറസിൽ പാടുന്നു, ടീച്ചർ പിയാനോ വായിക്കുന്നു. അവൾ അനുഗമിക്കുന്നു, അതായത്, അവൾ ആലാപനത്തോടൊപ്പം കളിക്കുന്നു. "അകമ്പാഗ്നർ" എന്ന വാക്ക് ഫ്രഞ്ച് ആണ്, അതിനർത്ഥം "ഒപ്പം" എന്നാണ്. സംഗീതത്തിന്റെ അകമ്പടിയോടെ ഒരാൾ പലപ്പോഴും കണ്ടുമുട്ടണം. ഒരു ഗ്രാൻഡ് പിയാനോ അല്ലെങ്കിൽ പിയാനോ, ഒരു ഇൻസ്ട്രുമെന്റൽ സംഘം അല്ലെങ്കിൽ ഒരു ഓർക്കസ്ട്ര, അല്ലെങ്കിൽ ഒരു അക്രോഡിയൻ അല്ലെങ്കിൽ ഒരു ഗിറ്റാർ എന്നിവയുടെ അകമ്പടിയോടെ ഗായകർ പാടുന്നു. വയലിനിസ്റ്റുകൾ, സെലിസ്റ്റുകൾ, വിൻഡ് ഇൻസ്ട്രുമെന്റ് കലാകാരന്മാർ എന്നിവർ പിയാനോയുടെ അകമ്പടി വായിക്കുന്നു. എന്നാൽ മറ്റൊരു ഉപകരണത്തോടുകൂടിയ പിയാനോയുടെ എല്ലാ സംയോജനവും ഒരു അനുബന്ധമായി മാറുന്നില്ല. ചിലപ്പോൾ ഷീറ്റ് സംഗീതം എഴുതിയിട്ടുണ്ട്, ഉദാഹരണത്തിന്: "വയലിനും പിയാനോയ്ക്കും വേണ്ടിയുള്ള സോണാറ്റ". അല്ലെങ്കിൽ "പുല്ലാങ്കുഴലിനും പിയാനോയ്ക്കും പീസ്". ഇതിനർത്ഥം ഈ കേസിലെ പിയാനോ ഒരു ദ്വിതീയവും അനുഗമിക്കുന്നതുമായ പങ്ക് വഹിക്കുന്നില്ല, മറിച്ച് ഒരു പൂർണ്ണ പങ്കാളിയായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു. സംഗീത സ്കൂളുകളിൽ രണ്ട് വ്യത്യസ്ത അക്കാദമിക് വിഭാഗങ്ങളുണ്ട് എന്നത് യാദൃശ്ചികമല്ല: അകമ്പടിയും മേളവും.

സൃഷ്ടിപരമായ പോർട്രെയ്റ്റുകൾസംഗീതസംവിധായകർ. - എം.: സംഗീതം. 1990 .

മറ്റ് നിഘണ്ടുവുകളിൽ "അകമ്പനിമെന്റ്" എന്താണെന്ന് കാണുക:

- (fr. accompagnement, compagner മുതൽ company വരെ). മറ്റൊരു ഉപകരണത്തിൽ പാടുന്നതിനോ സോളോ കളിക്കുന്നതിനോ ഉള്ള ഒരു ഉപകരണം വായിക്കുന്നു. നിഘണ്ടു വിദേശ വാക്കുകൾറഷ്യൻ ഭാഷയിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്. ചുഡിനോവ് എ.എൻ., 1910. അക്കൊമ്പനിമെന്റ് പ്ലേ ചെയ്യുന്നു ... ... റഷ്യൻ ഭാഷയുടെ വിദേശ പദങ്ങളുടെ നിഘണ്ടു

സെമി … പര്യായപദ നിഘണ്ടു

- (ഒപ്പം) ഒത്തുചേരൽ) സംഗീത പദം, മെലഡികളുടെ അകമ്പടിയെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു, ഇത് പ്രധാനമായും അതിന്റെ ഹാർമോണിക് ഡെക്കറേഷനും അതുപോലെ വാദ്യോപകരണങ്ങളാൽ വോക്കൽ ഭാഗങ്ങളുടെ പിന്തുണയും ലക്ഷ്യമിടുന്നു. അകമ്പടി ഹാർമോണിക് ആണ്, ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു ... ... എൻസൈക്ലോപീഡിയ ഓഫ് ബ്രോക്ക്ഹോസ് ആൻഡ് എഫ്രോൺ

അകമ്പടി- a m. accompagnement m., it. അക്കോപാഗ്നമെന്റോ. 1200. ലെക്സിസ്. 1. സംഗീതം. പ്രധാന മെലഡിയുടെ ഹാർമോണിക് പ്രോസസ്സിംഗ്; ലീഡ് മെലഡിക്ക് വാദ്യോപകരണം. Sl. 18. അകമ്പടിയോടെയും ഒനാഗോ ഇല്ലാതെയും 70 സോണാറ്റകൾ. പുസ്തകം. സംഗീതം 16. അവൾ പാരായണം ചെയ്യുന്നവളാണ് ... ... ചരിത്ര നിഘണ്ടുറഷ്യൻ ഭാഷയുടെ ഗാലിസിസം

അകമ്പടി- അകമ്പടി, അകമ്പടി, അകമ്പടി, കൂടെ കളിക്കുക / കൂടെ കളിക്കുക ... റഷ്യൻ സംഭാഷണത്തിന്റെ പര്യായപദങ്ങളുടെ നിഘണ്ടു-തെസോറസ്

- (ഫ്രഞ്ച് അകമ്പടി, അകമ്പടിക്കാരൻ മുതൽ ഒപ്പമുള്ളവർ വരെ), ഒരു സോളോ ഭാഗത്തിന്റെയോ ഭാഗങ്ങളുടെയോ (ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു പ്രണയത്തിലെ പിയാനോ ഭാഗം) സംഗീതോപകരണം (ഇൻസ്ട്രുമെന്റൽ അല്ലെങ്കിൽ വോക്കൽ) ... മോഡേൺ എൻസൈക്ലോപീഡിയ

- (അടുത്തയാളിൽ നിന്ന് ഒപ്പമുള്ളവരിലേക്ക് ഫ്രഞ്ച് അകമ്പടി), 1) പ്രധാന ശ്രുതിമധുരമായ ശബ്ദത്തിന്റെ ഹാർമോണിക്, താളാത്മകമായ അകമ്പടി. വലിയ എൻസൈക്ലോപീഡിക് നിഘണ്ടു

അകമ്പടി, a, ഭർത്താവ്. സംഗീതോപകരണം. എ കീഴിൽ പാടുക. പിയാനോ. എ കീഴിൽ. മഴ (ട്രാൻസ്.: മഴയുടെ ശബ്ദത്തിൽ). | adj അകമ്പടി, ഓ, ഓ. ഒഷെഗോവിന്റെ വിശദീകരണ നിഘണ്ടു. എസ്.ഐ. ഒഷെഗോവ്, എൻ.യു. ഷ്വേഡോവ. 1949 1992 ... ഒഷെഗോവിന്റെ വിശദീകരണ നിഘണ്ടു

അകമ്പടി- (ഫ്രഞ്ച് അകമ്പടി, അകമ്പടിക്കാരൻ മുതൽ ഒപ്പമുള്ളവർ വരെ), ഒരു സോളോ ഭാഗത്തിന്റെയോ ഭാഗങ്ങളുടെയോ (ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു പ്രണയത്തിലെ പിയാനോ ഭാഗം) സംഗീതോപകരണം (ഇൻസ്ട്രുമെന്റൽ അല്ലെങ്കിൽ വോക്കൽ). … ഇല്ലസ്ട്രേറ്റഡ് എൻസൈക്ലോപീഡിക് നിഘണ്ടു

മൊസാർട്ടിന്റെ ഒരു ഏരിയ അല്ലെങ്കിൽ കച്ചേരിയുടെ സാധാരണ അകമ്പടി. പ്ലേ ... വിക്കിപീഡിയ

- (ഒപ്പം, അകമ്പടി) മെലഡികളുടെ അകമ്പടിയെ സൂചിപ്പിക്കുന്ന ഒരു സംഗീത പദം, പ്രാഥമികമായി അതിന്റെ ഹാർമോണിക് ഡെക്കറേഷനും അതുപോലെ ഉപകരണങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് വോക്കൽ ഭാഗങ്ങളെ പിന്തുണയ്ക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. അകമ്പടി ഹാർമോണിക് ആണ്, ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു ... എൻസൈക്ലോപീഡിക് നിഘണ്ടു എഫ്.എ. ബ്രോക്ക്ഹോസും ഐ.എ. എഫ്രോൺ

പുസ്തകങ്ങൾ

• ആറ് സ്ട്രിംഗ് ഗിറ്റാർ വായിക്കുന്നതിനുള്ള സ്വയം നിർദ്ദേശ മാനുവൽ: പാട്ടിന്റെ അനുബന്ധം (+ സിഡി-റോം), പീറ്റേഴ്‌സൺ എ.വി.. മാനുവൽ ഏറ്റവും കൂടുതൽ ഉദ്ദേശിച്ചുള്ളതാണ് ഒരു വിശാലമായ ശ്രേണിസംഗീതജ്ഞരും പ്രാഥമിക അറിവില്ലാതെ ഗിറ്റാർ വായിക്കുന്നത് എങ്ങനെയെന്ന് പഠിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നവർക്ക് ഇത് ഉപയോഗപ്രദമാകും. സംഗീത നൊട്ടേഷൻഅതുപോലെ...
• എന്റെ പ്രിയപ്പെട്ട പാട്ടുകൾ. ഞാൻ ഒരു അകമ്പടി എടുക്കാൻ പഠിക്കുകയാണ്... നുറുങ്ങുകൾക്കൊപ്പം. ട്യൂട്ടോറിയൽ. ലക്കം 1, എ. അമസാര്യൻ, ജി. ഡാനിലെങ്കോ. സോൾഫെജിയോയിലെ "ഉപയോഗപ്രദമായ നോട്ട്ബുക്ക്" കുട്ടികളുടെ സംഗീത സ്കൂളുകളുടെയും കുട്ടികളുടെ ആർട്ട് സ്കൂളുകളുടെയും പ്രൈമറി, സെക്കൻഡറി ഗ്രേഡുകളിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കായി ഉദ്ദേശിച്ചുള്ളതാണ്. അതിൽ പ്രിയപ്പെട്ട കുട്ടികളുടെ പാട്ടുകൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു, അവയിൽ പലതും കുട്ടിക്കാലം മുതൽ മുതിർന്നവർ പോലും ഓർക്കുന്നു. ഇതിൽ…

അകമ്പടി എന്ന വാക്ക് സംഗീതജ്ഞർക്ക് മാത്രമല്ല, സംഗീതത്തിൽ നിന്ന് വളരെ അകലെയുള്ള മിക്ക ആളുകൾക്കും പരിചിതമാണ്, കാരണം ആലാപനത്തോടൊപ്പമുള്ള വാചകം, ഗിറ്റാർ അകമ്പടി, മറ്റുള്ളവ എന്നിവ വളരെ ജനപ്രിയമാണ്, അവ സാധാരണ സംസാരത്തിലും ഉദാഹരണത്തിന് ഫിക്ഷനിലും കാണപ്പെടുന്നു.

അകമ്പടി എന്ന ആശയം വളരെ ബഹുമുഖമാണ്.

IN സംഗീത സ്കൂൾഒരു അനുബന്ധ ഇനം ഉണ്ട്.

2-3 കോഡുകൾ വായിക്കാൻ പഠിച്ച ഏതൊരു ഗിറ്റാറിസ്റ്റും ഏറ്റവും ലളിതമായ അകമ്പടി സൃഷ്ടിക്കുന്നു.

ഒരു ഗായകനെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, ഒരു ഗ്രൂപ്പ് ഒരു അകമ്പടിയാണ്, ഒരു മുഴുവൻ ഓർക്കസ്ട്രയ്ക്ക് പോലും ഒരു സോളോയിസ്റ്റിനെ അനുഗമിക്കാം.

അപ്പോൾ എന്താണ് അകമ്പടി, അത് മെലഡിയിൽ നിന്നോ സംഗീത ഭാഷയുടെ മറ്റ് ഘടകങ്ങളിൽ നിന്നോ എങ്ങനെ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു?

ഫ്രഞ്ചിൽ നിന്ന്, അകമ്പടി എന്ന വാക്ക് അനുഗമിക്കുന്നതായി വിവർത്തനം ചെയ്യപ്പെടുന്നു.

ഉള്ളത് മുതൽ സമകാലിക സംഗീതംഹോമോഫോണിക് വെയർഹൗസ് ഏറ്റവും ജനപ്രിയമായതിനാൽ, നമ്മൾ കേൾക്കുന്നതെല്ലാം ഒരു ഈണമോ അകമ്പടിയോ ആണെന്ന് പറയാം.

അതായത്, വാസ്തവത്തിൽ, ഏത് സംഗീത ഫാബ്രിക്കിനെയും ഒരു അകമ്പടിയായി വിളിക്കാം, അത് മോണോഫോണിക് അല്ലെങ്കിലും അത് ഈണത്തോടൊപ്പമുണ്ടെങ്കിൽ. കൂടാതെ, ലളിതമായി വിരലുകൾ പൊട്ടിക്കുകയോ തറയിൽ ഒരു കാൽ ചവിട്ടുകയോ ചെയ്യുന്നത് പോലും ഒരു അനുബന്ധ ഓപ്ഷനായി കണക്കാക്കാം!

എന്നിരുന്നാലും, അകമ്പടിയുടെ അത്തരമൊരു വിശാലമായ നിർവചനം വളരെ അപൂർവമായി മാത്രമേ ഉപയോഗിക്കുന്നുള്ളൂ.

മിക്കപ്പോഴും, അകമ്പടി എന്നതുകൊണ്ട് അർത്ഥമാക്കുന്നത് ഒരു മെലഡിയോ ശബ്ദമോ ഒരു ഉപകരണം ഉപയോഗിച്ച് അനുഗമിക്കുന്നതിന്റെ ഒരു വകഭേദമാണ്, അത് ഒരേ സമയം ഹാർമോണിക് (കോർഡുകൾ + ബാസ്), റിഥമിക് (ഗ്രോവ്) പ്രവർത്തനങ്ങൾ ചെയ്യുന്നു.

സ്വാഭാവികമായും, പിയാനോ, ഗിറ്റാർ അല്ലെങ്കിൽ ബട്ടൺ അക്രോഡിയൻ പോലുള്ള പോളിഫോണിക് ഉപകരണങ്ങൾ മാത്രമേ അനുബന്ധമായി ഉപയോഗിക്കാൻ കഴിയൂ, കാരണം ഒറ്റ ശബ്ദമുള്ള ഉപകരണത്തിൽ ഹാർമോണിക് അനുബന്ധം സൃഷ്ടിക്കുന്നത് അസാധ്യമാണ്.

അതേ സമയം, തുടക്കത്തിൽ അകമ്പടിയുടെ ആവിർഭാവം പ്രധാന മെലഡിയുടെ ഒക്ടേവിലേക്കോ അഞ്ചാമത്തെയോ ഉള്ള ലളിതമായ തനിപ്പകർപ്പുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു എന്നത് ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്. 15-16 നൂറ്റാണ്ടുകളിലെ പോളിഫോണിക് സംഗീതത്തിൽ ഇത്തരത്തിലുള്ള അകമ്പടി കാണപ്പെട്ടു, ആധുനിക അകമ്പടിയിലെ "മുത്തച്ഛൻ" എന്ന് വിളിക്കാം.

വളരെക്കാലം കഴിഞ്ഞ്, പൊതു ബാസ് തരത്തിന്റെ അനുഗമിക്കുന്ന തത്വം അദ്ദേഹം രൂപീകരിച്ചു, അത് അവതാരകന് നൽകിയത് കുറിപ്പുകളല്ല, മറിച്ച് എഴുതിയതാണ് എന്ന വസ്തുതയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്. ബാസ് ശബ്ദം, ഇത് ഒരു തരത്തിലുള്ള വഴികാട്ടിയായി പ്രവർത്തിച്ചു ആരംഭ സ്ഥാനംസംഗീതജ്ഞന്റെ അഭ്യർത്ഥനപ്രകാരം ഒരു അകമ്പടി സൃഷ്ടിക്കാൻ.

സമ്മതിക്കുക, ഇത് ഒരു ആധുനിക ഗിറ്റാറിസ്റ്റിന്റെയോ പിയാനിസ്റ്റിന്റെയോ ഗെയിമിനെ വളരെ അനുസ്മരിപ്പിക്കുന്നു, അദ്ദേഹത്തിന് പലപ്പോഴും ഒരു കോർഡിന്റെ നൊട്ടേഷൻ ഉണ്ട്, അല്ലെങ്കിൽ അകമ്പടി സൃഷ്ടിക്കാൻ ഒരു ഫ്രെറ്റിന്റെ ചുവടുകൾ പോലും ഉണ്ട്.

ഇതിനെ അകമ്പടിയുടെ പൂർണ്ണമായ കല എന്ന് വിളിക്കാം.

എല്ലാ ഉപകരണങ്ങളിലും കളിക്കുന്നതിന്റെ തത്വങ്ങൾ വ്യത്യസ്തമാണെങ്കിലും, ഗിറ്റാറിലും പിയാനോയിലും അനുഗമിക്കുന്ന തത്വങ്ങളും സാങ്കേതികതകളും വളരെ സമാനമാണ്.

ചട്ടം പോലെ, അനുബന്ധ ഭാഗത്ത് ഒരു ബാസ് വോയ്‌സ്, കോർഡുകൾ അല്ലെങ്കിൽ ആർപെജിയോസ് + വിവിധ അധിക ഘടകങ്ങൾ എന്നിവ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു.

വാസ്തവത്തിൽ, അകമ്പടി എന്നത് ഒരു പ്രത്യേക തരം സംഗീത ഘടനയാണ്, അത് താളാത്മകവും യോജിപ്പുള്ളതും പ്രധാന ശബ്ദത്തിൽ ഇടപെടാത്തതുമായിരിക്കണം.

അകമ്പടി എങ്ങനെ രൂപപ്പെടുന്നു, അതിന് അടിവരയിടുന്ന തത്വങ്ങൾ ഏതാണ്?

താളമാണ് അകമ്പടിയുടെ സവിശേഷതയെന്ന് മുകളിൽ പറഞ്ഞല്ലോ.

അതുകൊണ്ടാണ് ഏറ്റവും ലളിതമായ ഗെയിംക്വാർട്ടേഴ്സിലെ കോർഡുകൾ ഇതിനകം ഒരു അനുബന്ധമാണ്:

ഈ ഭാഗം ഏത് ഉപകരണത്തിലും പ്ലേ ചെയ്യാൻ കഴിയും.

അനുബന്ധത്തിന് സ്വഭാവമോ ശൈലിയോ നൽകാൻ, ഉച്ചാരണങ്ങളും സമന്വയങ്ങളും ഉപയോഗിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, പ്രശസ്തമായ ചിത്രം 332:

ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, ഞങ്ങൾ താളത്തോടെ മാത്രമേ പ്രവർത്തിക്കൂ. തീർച്ചയായും, കോർഡിന്റെ ശബ്ദ ഘടന ഏതെങ്കിലും ആകാം, അത് താളത്തിന്റെ ശബ്ദത്തെ ബാധിക്കില്ല.

ഇത്തരത്തിലുള്ള അകമ്പടിയെ സിമ്പിൾ ബ്ലോക്ക് എന്ന് വിളിക്കുന്നു, ഇത് അകമ്പടി കലയിൽ വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടുന്നതിനുള്ള ആദ്യപടിയാണ്.

പല അനുബന്ധ രൂപങ്ങളും സങ്കീർണ്ണമാണെന്ന് തോന്നുമെങ്കിലും, അവ യഥാർത്ഥത്തിൽ ഇനിപ്പറയുന്നതുപോലുള്ള ലളിതമായ ഘടകങ്ങളുടെ സംയോജനമാണ്:

1. താളാത്മക രൂപങ്ങൾ (സിൻകോപ്പുകൾ, സ്ഥിരതയുള്ള പാറ്റേണുകൾ)
2. ടെക്സ്ചർ ചെയ്ത കോൺട്രാസ്റ്റ് (ഉദാ. ബാസ് + കോർഡ്)
3. രൂപങ്ങൾ (ഹാർമോണിക്, മെലോഡിക്)
4. പെഡലുകൾ (സീസൺഡ് ശബ്ദങ്ങൾ)
5. മറ്റ് റിസപ്ഷനുകൾ (കൌണ്ടർപോയിന്റുകൾ, ലാളനകൾ, തടങ്കലുകൾ മുതലായവ)

മിക്കപ്പോഴും അകമ്പടിയിൽ ശോഭയുള്ള ഘടകങ്ങളൊന്നും അടങ്ങിയിട്ടില്ലെന്ന് നിങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കേണ്ടതുണ്ട്, പക്ഷേ അടിസ്ഥാനം ഉൾക്കൊള്ളുന്നു, അത് ഏത് യോജിപ്പിലേക്കും എളുപ്പത്തിൽ മാറ്റാൻ കഴിയുന്ന ഒരു പാറ്റേണാണ്. ഇത് അകമ്പടിയുടെ പ്രധാന ദൌത്യവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നു - സോളോയിസ്റ്റുമായി ഇടപെടരുത്, പൂരകമാക്കുക, അവന്റെ ഭാഗം വെളിപ്പെടുത്തുക.

ശൈലീപരമായ അകമ്പടിയെക്കുറിച്ച് പ്രത്യേകം പരാമർശിക്കേണ്ടതാണ്.

പല സംഗീത ശൈലികളും സ്ഥിരമായ താളാത്മക രൂപങ്ങളുടെ ഉപയോഗത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്. ഉദാഹരണത്തിന്, ടാംഗോ, റബ്മ, സാംബ, റോക്ക് ആൻഡ് റോൾ മുതലായവ.

മിക്കപ്പോഴും, അനുബന്ധം ഒരു പ്രത്യേക ശൈലിയുടെ സ്വഭാവ സവിശേഷതയായ റിഥം വിഭാഗത്തിന്റെ ശബ്ദം അനുകരിക്കുന്നു.

ഉദാഹരണത്തിന്, പിയാനോയിൽ പകർത്തിയ ഒരു അറിയപ്പെടുന്ന ബാക്ക് ബീറ്റ് ഗ്രോവ് ഇതുപോലെയാകാം:

അതിനാൽ, അകമ്പടിയിൽ പ്രാവീണ്യം നേടാൻ തീരുമാനിച്ച ഒരു സംഗീതജ്ഞൻ അതിന്റെ സൃഷ്ടിയുടെ സാങ്കേതികതകൾ മാത്രമല്ല, ബാസ് ഗിറ്റാറിന്റെയും ഡ്രമ്മിന്റെയും ഏറ്റവും ജനപ്രിയമായ ഗ്രോവുകളും പഠിക്കുകയും ഗിറ്റാറിലോ പിയാനോയിലോ അവരുടെ ശബ്ദം അനുകരിക്കാൻ ശ്രമിക്കുകയും ചെയ്യേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്.

ഒരു അകമ്പടി സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന്റെ സാങ്കേതികവും സംഗീതപരവുമായ സൂക്ഷ്മതകളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ചോദ്യങ്ങളാണിവ.

എന്നാൽ ഒരു അനുബന്ധം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനു പുറമേ, അത് പരിഗണിക്കേണ്ടതും പ്രധാനമാണ് മാനസിക വശംഈ പ്രവർത്തനം.

ഒരു അകമ്പടിക്കാരൻ എല്ലായ്പ്പോഴും അകമ്പടിയുടെ ഘടനയോ സാങ്കേതികതയോ മനസ്സിലാക്കുന്ന ഒരു സംഗീതജ്ഞനല്ല. എന്നാൽ അയാൾക്ക് സോളോയിസ്റ്റ് അനുഭവിക്കാനും അവനുമായി പൊരുത്തപ്പെടാനും കഴിയുന്നത്ര സുഖകരവും കാര്യക്ഷമവുമായി കളിക്കാനും കഴിയണം.

അയവുള്ളതും വൈദഗ്‌ധ്യമുള്ളതുമായ അകമ്പടിയോടെ പാടുന്നത് എത്ര നല്ലതാണെന്നും അകമ്പടിക്കാരൻ സ്വയം കളിക്കുന്നതുകൊണ്ട് ഒരു രചനയിൽ നഷ്ടപ്പെടുന്നത് എങ്ങനെയാണെന്നും ഏതൊരു ഗായകനും അറിയാം.

ഈ ലേഖനത്തിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം ഒരു സോളോയിസ്റ്റും ഒരു സഹപാഠിയും തമ്മിലുള്ള ഇടപെടലിന്റെ പ്രശ്നം പരിഗണിക്കുകയല്ല, അതിനാൽ ഞാൻ ഇത് വ്യക്തമാക്കുന്നതിന് മാത്രമാണ് പരാമർശിച്ചത്.

ഒരു അനുബന്ധ ഭാഗം എങ്ങനെ സൃഷ്ടിക്കാം എന്നതിന്റെ വീഡിയോ ഉദാഹരണങ്ങൾ കാണുക:

വളരെക്കാലമായി പരിചിതമായ പല വസ്തുക്കൾക്കും നമ്മുടെ മനസ്സിൽ അവയുടെ അർത്ഥത്തെക്കുറിച്ച് വ്യക്തമായ നിർവചനം ഇല്ല. "അകമ്പനിമെന്റ്" എന്ന വാക്കും അത്തരം ആശയങ്ങളിൽ പെടുന്നു.

ഫ്രഞ്ചിൽ നിന്ന് വിവർത്തനം ചെയ്‌താൽ, അതിന്റെ അർത്ഥം "ഒപ്പം, പ്രതിധ്വനി, ഒപ്പം കളിക്കുക" എന്നാണ്. നിങ്ങളുടെ കാലുകൊണ്ട് താളം അടിക്കുകയോ കൈകൊട്ടുകയോ ചെയ്യുക പോലും ദീർഘനാളായിഒരുതരം "അനുബന്ധമായി" കണക്കാക്കപ്പെട്ടു. എന്നിരുന്നാലും, ഇരുപതാം നൂറ്റാണ്ടിൽ, ഈ പദത്തിന്റെ വ്യക്തമായ രൂപീകരണം ഉയർന്നുവന്നു.

അകമ്പടിയുടെ സ്വഭാവം എന്താണ്?

ഇന്ന് അകമ്പടി ഈണത്തിന്റെ പൂരകമാണ് സംഗീതോപകരണംസോളോയിസ്റ്റിനുള്ള ഹാർമോണിക്, റിഥമിക് പിന്തുണയായി. സോളോയിസ്റ്റ് ഒരു ഗായകനോ പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്ന ഒരു സംഗീത-വാദ്യ വിദഗ്ധനോ ആകാം.

മിക്കവാറും എല്ലാ സംഗീതവും ആവിഷ്കാരത്തിന്റെ മുഖ്യ ഉപാധിയായി മെലഡിയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്. അവൾ രാജ്ഞിയാണ്, മുഴുവൻ സംഗീത ഘടനയിലൂടെ ചുവന്ന നൂൽ പോലെ ഓടുകയും ബാക്കി ശബ്ദങ്ങൾക്ക് അവയുടെ പ്രകടനത്തിന്റെ വഴികൾ നിർദ്ദേശിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

ഇത്തരത്തിലുള്ള സംഗീത ഘടനയെ "ഹോമോഫോണിക്-ഹാർമോണിക്" എന്ന് വിളിക്കുന്നു. കാരണം അതിലൊന്നുണ്ട് പ്രധാന ശബ്ദംയോജിപ്പിന്റെ രൂപത്തിൽ അതിന്റെ അകമ്പടിയും.

ഒട്ടുമിക്ക ഉപകരണങ്ങൾക്കും യോജിപ്പ് പുനർനിർമ്മിക്കാൻ കഴിയില്ല, അവ വളരെ പ്രകടമായി, ഒരു ശബ്ദത്തിൽ പോലും പ്ലേ ചെയ്യാൻ കഴിയും. അതേ സമയം, ഒരു ഓർക്കസ്ട്രയുടെ അകമ്പടിയോടെ സോളോ ചെയ്യുന്നത് വളരെ ചെലവേറിയതാണ്.

അതുകൊണ്ടാണ് ഈ വേഷത്തിലെ ഏറ്റവും സാധാരണമായ ഉപകരണം പിയാനോ. സമ്പന്നമായ ഹാർമോണിക് സാധ്യതകളും വർണ്ണാഭമായ തടികളും ഉപയോഗിച്ച് ഇത് ഒരു ഓർക്കസ്ട്രയുടെ ശബ്ദം വിജയകരമായി അനുകരിക്കുന്നു.

സൗണ്ടിംഗ് ടെക്സ്ചർ ആയി അകമ്പടി

യഥാർത്ഥ ശബ്ദത്തിൽ നമ്മൾ കേൾക്കുന്നത് മാത്രമല്ല അകമ്പടി. ഈ വാക്കിനെ അനുബന്ധ ഭാഗം നിർവഹിക്കുന്ന ഉപകരണങ്ങൾക്കായി എഴുതിയ കുറിപ്പുകൾ എന്നും വിളിക്കുന്നു. ഈ വാക്കിന്റെ മൂന്നാമത്തെ അർത്ഥം പ്രവൃത്തിയിൽ തന്നെയാണ്. മെയിന്റനൻസ് പ്രക്രിയയുടെ പേരാണ് ഇത്.

ഒരു സഹപാഠിയുടെ പ്രധാന ദൌത്യം, അല്ലെങ്കിൽ, മറ്റൊരു വിധത്തിൽ പറഞ്ഞാൽ, ഒരു സഹപാഠി, സോളോയിസ്റ്റിനെ പൂരകമാക്കുക, സൃഷ്ടിക്കാൻ അവനെ സഹായിക്കുക എന്നതാണ്. കലാപരമായ ചിത്രം. ഈ സഹായം പ്രധാനമായും ഇനിപ്പറയുന്ന മേഖലകളിലാണ് നൽകുന്നത്:

• സോളോയിസ്റ്റിന് തന്റെ ആയുധപ്പുരയിൽ ഇല്ലാത്ത വിവിധ രജിസ്റ്ററുകളും തടികളും കൂട്ടിച്ചേർക്കൽ, അതായത് ശബ്ദത്തിന്റെ വർണ്ണാഭമായ സമ്പുഷ്ടീകരണം;
• ഒരു കോർഡൽ ഹാർമോണിക് ടെക്സ്ചർ ഉള്ള ഒരു മോണോഫോണിക് മെലഡി കൂട്ടിച്ചേർക്കൽ, വോളിയത്തിന്റെ പ്രഭാവം സൃഷ്ടിക്കുകയും ഒരു നിശ്ചിത വൈകാരിക തലം അറിയിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു;
• മെട്രോ-റിഥമിക് പിന്തുണ, ടെമ്പോയുടെയും സംഗീത രൂപത്തിന്റെയും സ്ഥിരത നിലനിർത്തുന്നു.

മാത്രമല്ല, അകമ്പടി എപ്പോഴും ടെക്‌സ്‌ചറിന്റെ ഒരു ചെറിയ ഭാഗമാണ്, അതിനാൽ ഇത് സോളോ ഭാഗത്തേക്കാൾ നിശബ്ദമായി തോന്നണം.

ഒരു അകമ്പടിക്കാരന്റെ ജോലി

സ്റ്റേജിൽ ഒരു ഇൻസ്ട്രുമെന്റൽ സോളോയിസ്റ്റ് പിയാനോ വായിക്കുന്നത് നിങ്ങൾ കണ്ടാൽ, പിയാനിസ്റ്റ് അവനെ അനുഗമിക്കുന്നുവെന്ന് ഇതിനർത്ഥമില്ല.

കഴിക്കുക മുഴുവൻ വരിരണ്ട് ഉപകരണങ്ങളും സോളോയിസ്റ്റുകളും ഒരു ഡ്യുയറ്റായി വർത്തിക്കുന്നതുമായ പിയാനോയുടെ വിപുലീകരിച്ച തുല്യ ഭാഗം ഉപയോഗിച്ച് സമാനമായ ഡ്യുയറ്റിനായി എഴുതിയ കൃതികൾ. ഈ രീതിയിലുള്ള സംഗീത നിർമ്മാണത്തെ ചേംബർ എൻസെംബിൾ എന്ന് വിളിക്കുന്നു.

പ്രധാന ഉപകരണത്തെ പിന്തുണയ്ക്കുന്ന പിയാനോ ഭാഗത്തിന് വ്യക്തമായി അനുഗമിക്കുന്ന സ്വഭാവമുണ്ടെങ്കിൽ മാത്രം, ഇത് ഒരു അനുബന്ധമാണെന്ന് നമുക്ക് പറയാൻ കഴിയും.

എന്നിരുന്നാലും, ഒരു സഹപാഠിക്കുള്ള കുറിപ്പുകളിൽ, ആമുഖം, ഉപസംഹാരം, നഷ്ടങ്ങൾ എന്നിവയിൽ സങ്കീർണ്ണവും വൈദഗ്ധ്യമുള്ളതുമായ നിരവധി എപ്പിസോഡുകൾ അടങ്ങിയിരിക്കാം, സോളോയിസ്റ്റ് പറയാത്തത് "പൂർത്തിയാക്കുന്നത്" പോലെ, യുക്തിപരമായി അവന്റെ വരി വികസിപ്പിക്കുന്നു.

മികച്ച അകമ്പടി മാസ്റ്റേഴ്സ്

അതിന്റേതായ ശ്രദ്ധേയമായ വ്യക്തികളുള്ള ഒരു മികച്ച കലയാണ് ശരിക്കും മാസ്റ്റർഫുൾ അകമ്പടി. ചരിത്രത്തിൽ ഇടം നേടിയ മികച്ച കച്ചേരി മാസ്റ്റർമാരിൽ ഇനിപ്പറയുന്നവ ഉൾപ്പെടുന്നു:

• വാഴ ചാചവ - പ്രൊഫസർ, പ്രമുഖ റഷ്യൻ കൺസർവേറ്ററിയുടെ അകമ്പടി വകുപ്പിന്റെ തലവൻ, ഇ ഒബ്രസ്ത്സോവ, ഇസഡ് സോത്കിലാവ, ഐ. അർഖിപോവ (ഡി. മാറ്റ്സുയേവ് അദ്ദേഹത്തിന്റെ വിദ്യാർത്ഥികളിൽ ഒരാളാണ്);
• ഒരു മികച്ച സഹപാഠി, ഡി. അവസാന ദിവസങ്ങൾജീവിതവും 102 വയസ്സിൽ 50-60 വർഷത്തിൽ ഒന്നര മണിക്കൂർ സൗജന്യ സംഗീതകച്ചേരികൾ നൽകി;
• 50 വർഷത്തോളം വോക്കൽ ക്ലാസിൽ സഹപാഠിയായി പ്രവർത്തിച്ച പ്രൊഫസർ എം.എൻ. റഷ്യൻ അക്കാദമിസംഗീതം, ഓപ്പറ ഹൗസുകളുടെ 20 ലധികം പുരസ്കാര ജേതാക്കളെയും 30 സോളോയിസ്റ്റുകളും തയ്യാറാക്കി;
• ഡി.എഫ്. ഡിസ്കൗവിനൊപ്പമുള്ള എഫ്. ഷുബെർട്ടിന്റെയും മറ്റു പലരുടെയും ഗാനങ്ങളിൽ എസ്.ടി. റിച്ചർ ഒരു മികച്ച കച്ചേരിമാസ്റ്ററാണെന്ന് സ്വയം തെളിയിച്ചു.

ഒരു മികച്ച സോളോയിസ്റ്റിന്റെ കച്ചേരിയിൽ പങ്കെടുക്കുന്നതിനാൽ, ഒരു സഹപാഠിയുടെ പ്രവർത്തനത്തെ വിലകുറച്ച് കാണരുത്. വിജയകരമായ സംയുക്ത പ്രകടനത്തിന് അദ്ദേഹത്തിന്റെ സംഭാവനയെ അമിതമായി വിലയിരുത്താൻ പ്രയാസമാണ്.