Kommunikasjonsspill for førskolebarn. Kommunikasjonsspill for middelaldrende barn

SPILL SOM UTVIKLER KOMMUNIKASJONSFERDIGHETER

SVANE, GJEDD OG KREFT

Hensikten med spillet: å utvikle oppmerksomhet, fysisk utholdenhet, koordinering av bevegelser, målrettethet.

Nødvendige materialer og visuelle hjelpemidler: langt og sterkt tau, 2 leker, munter musikk.

Dette spillet kan spilles av 2 spillere. Det er en variant av en kjent fabel. Deltakerne bindes til hverandre med et tau ved beltet. I dette tilfellet er de plassert rygg mot rygg. I en avstand på en meter fra dem, må du sette et leketøy eller en annen gjenstand. På kommando av tilrettelegger skal deltakerne få leken. Hver av dem må trekke motstanderen til sin side. Spillet avsluttes når en av deltakerne får leken sin.

ETTERFORSKNING

Hensikten med spillet: å utvikle oppmerksomhet, hukommelse, kommunikasjon og analytiske ferdigheter, observasjon.

Materialer og visuelle hjelpemidler som trengs: En litt ren gardin.

Alle deltakerne lukker øynene, og lederen velger en av dem og legger ham bak forhenget. Så åpner alle øynene og tilretteleggeren forklarer oppgaven. Gutta bør finne ut hvem som står bak forhenget (eller bare analysere hvem som mangler blant dem). Da må de huske så mange av trekkene hans som mulig (fargen på øynene, hva han har på seg, hva slags hår han har osv.), dvs. de må gi et så nøyaktig portrett av ham som mulig. Når gutta har uttrykt alle sine antagelser, kan spilleren som er gjemt bak gardinen gå ut, og alle andre kan se hvor sløv beskrivelsen deres var.

Hvis deltakerne i spillet er veldig unge, så kan spillereglene forklares før de lukker øynene. Så de kan allerede målrettet analysere hverandres utseende og huske mye mer særegne kvaliteter.

FUNNY CENTIPEDE

Hensikten med spillet: å utvikle kommunikasjonsevner, koordinasjon, oppmerksomhet, observasjon.

Nødvendige materialer og visuelle hjelpemidler: munter musikk.

Dette spillet spilles av minst 6 personer. Flere spillere er velkomne.

Alle deltakere skal stå bak hverandre og legge hendene på skuldrene til personen foran. Spilleren som blir den første vil være veiledende og lede. Gutta bør passe på sjåføren og følge strengt i hans fotspor. Ved hjelp av musikk kan du få fart på og bremse bevegelsen. Hvis gutta takler denne oppgaven, kan det være komplisert. Lederen kan vise ikke bare retningen, men også noen intrikate bevegelser. For eksempel å bevege seg på ett ben, bevege seg i rytmen til en lambada (musikk vil hjelpe med dette), en slags håndmanipulering, etc. De deltakerne som ikke har fullført oppgaven blir eliminert fra kjeden.

HVEM ER VENNEN DIN?

Hensikten med spillet: å utvikle kommunikasjonsevner, oppmerksomhet.

Nødvendige materialer og visuelle hjelpemidler: blanke ark, blyant.

Dette spillet er designet for å vare. Det kan vare en hel kveld, en dag eller flere dager. Den kan også kombineres med andre spill. Voksne kan til og med ta aktiv del i det. Før du starter spillet, må du skrive ned navnene til alle deltakerne på separate stykker papir. I nærheten må du signere rollen som personen som trakk ut dette papiret vil spille i forhold til den som er angitt på den. Det kan være en elsker, en venn, en mor. Da må alle deltakere trekke ut navnet til en hemmelig venn. Samtidig kan navnet hans ikke uttales, siden ingen andre burde vite dette ennå. Etter det må hver deltaker i spillet i forhold til vennen som er utpekt for ham, oppføre seg på en slik måte at han kan gjette hvilken rolle han spiller. Dessuten må du overvåke oppførselen din gjennom hele spillet.

BYTT PLASSEN DIN

Hensikten med spillet: å utvikle kommunikasjonsevner, oppmerksomhet, koordinasjon, analytiske ferdigheter.

Nødvendige materialer og visuelle hjelpemidler: stoler til hver deltaker, unntatt én.

Dette spillet er egnet for første bekjentskap. Det bidrar til å etablere kontakt mellom barn, bidrar til fremveksten av en uformell atmosfære.

Alle deltakere, bortsett fra én (han vil være den første sjåføren), må sitte på stoler. På dette tidspunktet bør tilretteleggeren navngi et tegn som er felles for alle (eller noen) av deltakerne. Dette kan være hårfarge, kjønn, garderobedetaljer osv. Etter at han har ringt ham, bør de deltakerne som den navngitte definisjonen gjelder for bytte plass. Samtidig er målet til lederen å ha tid til å ta en stol selv. Deltakeren som ikke rakk å sitte på en stol blir ny sjåfør. Han må nevne en ny kvalitet som kan forene flere deltakere. Nå, på kommando, skulle de bytte plass.

Det er viktig for programlederen å komme med budskapet plutselig, for å få tid til å ta plassen selv.

SKOGSBRØDRE

Hensikten med spillet: å utvikle kommunikasjon, kunstneriske ferdigheter, oppmerksomhet. Spillet fremmer kommunikasjon og gjensidig forståelse av barn.

Nødvendige materialer og visuelle hjelpemidler: stille, men munter musikk.

I begynnelsen av spillet er roller fordelt mellom deltakerne. Dette kan være visse dyr (en bursdagshare, en revebedrager, en beskytterbjørn, etc.), karakteristiske eventyrfigurer (Dunno, Malvina, Pinocchio, Znayka, Barmaley). Du kan til og med bare gi navn som gjenspeiler deres positive og negative menneskelige egenskaper (gode, onde, omgjengelige, etc.).

Når rollene er fordelt, er det nødvendig å forklare i detalj til gutta at de må oppføre seg gjennom hele spillet slik karakteren deres ville oppført seg i denne situasjonen. Hvis en jente spiller rollen som Malvina, bør hun, i likhet med hennes heltinne, være gjestfri og vennlig gjennom hele spillet (det ville vært bedre om en beskjeden og upåfallende jente får en slik rolle). Hvis en gutt spiller rollen som Pinocchio, bør han stille spørsmål til alle, være litt påtrengende. På samme måte er det nødvendig å demontere og analysere alle rollene.

Du må fordele rollene til de karakterene som er kjent for gutta. Det er ønskelig at de er fullstendig motsatt av barnets natur. Lederen må observere spillet, og hvis en av gutta ikke lykkes i rollen, må den analyseres eller endres på nytt.

Det er ingen vinnere og tapere i dette spillet. Den er ideell for ferien, den kan brukes som en første introduksjon.

Spill rettet mot å utvikle kommunikasjonsevner

Historie i en sirkel

Formål: å utvikle evnen til å gå inn i kommunikasjonsprosessen og navigere i partnere og kommunikasjonssituasjoner.

Dette spillet er enkelt å organisere, fordi det ikke krever spesiell trening. Imidlertid er det veldig effektivt for utviklingen av barns taleferdigheter, deres fantasi, fantasier, evnen til raskt å navigere i partnere og ukjente kommunikasjonssituasjoner.

Barn sitter i ring. Læreren begynner historien: "I dag er det fri og ..." neste barn henter ham. Historien fortsetter i sirkler.

magiske alger

Formål: fjerning av kroppslige barrierer, å utvikle evnen til å nå mål på akseptable måter for kommunikasjon.

Hver deltaker prøver (på sin side) å trenge inn i sirkelen som dannes av barna. Alger forstår menneskelig tale og føler berøring og kan slappe av og la sirkelen passere, ellers kan de ikke gå glipp av den hvis de blir dårlig spurt.

høflige ord

Formål: utvikling av respekt i kommunikasjon, vanen med å bruke høflige ord.

Spillet spilles med ballen i en sirkel. Barn kaster ballen til hverandre og roper høflige ord. Nevn bare hilsensordene (hei, god ettermiddag, hei, vi er glade for å se deg, glad for å møte deg); takk (takk, takk, vær så snill); unnskyldninger (beklager, beklager, beklager, beklager); farvel (farvel, farvel, god natt).

Spøk dialog

Formål: å utvikle evnen til å gjenkjenne og kreativt utføre ulike uttrykksfulle intonasjoner.

Læreren tilbyr å spille en dialog: han leser alle spørsmålene (streng intonasjon), og barna gjentar ordet "glemt" i kor (tårende intonasjon).

Hvor bodde du?

Hvor var?

Hva drakk du?

Spillet kan varieres.

1. Jenter stiller spørsmål og gutter svarer og omvendt. Samtidig tilbys ulike intonasjoner.

2. Spørsmål stilles i kor av barn, og ett barn svarer.

1. På skuldrene dine står det: "Jeg er stolt."

2. Ryggen din sier: "Jeg er en gammel mann."

3. Fingeren din sier: "Kom hit."

4. Hodet ditt sier «Nei».

5. Munnen din sier: «Mmm. Jeg elsker denne kaken."

Situasjonsspill

Formål: å utvikle evnen til å gå inn i en samtale, utveksle følelser, erfaringer, følelsesmessig og meningsfullt uttrykke sine tanker ved hjelp av ansiktsuttrykk og pantomime.

Barn oppmuntres til å spille ut en rekke situasjoner

1. To gutter kranglet – forsoner dem.

2. Du har virkelig lyst til å spille den samme leken som en av gutta i gruppen din – spør ham.

3. Du fant en svak, torturert kattunge på gaten - ha medlidenhet med ham.

4. Du fornærmet vennen din veldig mye - prøv å be ham om tilgivelse, slutt fred med ham.

5. Du kom til ny gruppe– Møt barna og fortell om deg selv.

6. Du har mistet bilen - gå bort til barna og spør om de har sett den.

7. Du kom til biblioteket - spør bibliotekaren om boken du er interessert i.

8. Gutta spiller interessant spill- Be gutta om å akseptere deg. Hva vil du gjøre hvis de ikke vil akseptere deg?

9. Barn leker, ett barn har ikke leke - del det med ham.

10. Barnet gråter - berolig det.

11. Du kan ikke knyte skolissene dine – be en venn hjelpe deg.

12. Gjester kom til deg - introduser dem til foreldrene dine, vis dem rommet ditt og lekene dine.

13. Du kom sulten fra en tur – hva sier du til moren eller bestemoren din.

14. Barn spiser frokost. Vitya tok et stykke brød og rullet det til en ball. Han så seg rundt slik at ingen skulle legge merke til det, kastet og slo Fedya i øyet. Fedya klemte øyet og ropte. – Hva kan du si om oppførselen til Vitya? Hvordan skal brød håndteres? Er det mulig å si at Vitya tullet?

Tilstede

Formål: å utvikle evnen til å takke en kamerat, uttrykke gratulasjoner, bestemme mening og holdning til kamerater i kommunikasjon.

Barn inviteres til å spille ut situasjonen med å feire bursdagen til en av kameratene. Siden det er vanlig å gi gaver til en bursdag, forteller læreren barna at hver av dem kan gi bursdagsgutten noe som virkelig kan glede ham og, på en eller annen måte, karakterisere forfatteren av gaven. En "bursdagsgutt" er valgt, han får i oppgave å gjette forfatteren av gaven.

Så går «bursdagsgutten» ut døra. Resten av gutta forteller læreren om hvilken "gave" hver av dem vil "gi" til bursdagsgutten. Læreren lager en liste over "gaver". Bursdagsgutten kommer inn. Læreren ringer den første fra listen over gaver og spør "bursdagsgutten" hvem som kan gi den. Deretter blir alle gavene navngitt etter tur.

pressekonferanse

Formål: å utvikle evnen til å høflig svare på spørsmålene til samtalepartnere, kort og korrekt formulere svaret; utvikle taleferdigheter.

Alle barn i gruppen deltar på en pressekonferanse om ethvert emne (for eksempel: "Din fridag", "Utflukt til dyrehagen", "Vennes bursdag", "På sirkuset", etc.). En av deltakerne på pressekonferansen «gjest» (den som skal få alle spørsmålene) sitter i sentrum og svarer på eventuelle spørsmål fra barna.

På Kongeballet

Formål: å utvikle evnen til å uttrykke hilsener, forespørsler, invitasjoner; lære å korrelere midlene for verbal og ikke-verbal kommunikasjon.

Barn "ankommer" i feriket og kommer til ballen til kongen. De må finne på maskeradekostymer og snakke om dem. Resten av gjestene må gjette kostymet barnet har funnet opp.

Den beste

Formål: å utvikle evnen til å handle i samsvar med et gitt mål, velge verbalt og ikke-verbale midler for å øke den kommunikative effekten, evaluer kommunikasjonsferdighetene til en jevnaldrende.

Barn inviteres til å konkurrere om den beste klovnen, bestevenn, konge (dronning) av høflighet, beskytter av dyr. Tittelen tildeles basert på resultatene av spillesituasjoner:

få prinsessen til å le;

be gutta om en leke;

overtale mamma til å gå på sirkus;

slutt fred med en venn;

be gutta ta deg med inn i spillet;

få gutta til å le;

fortell oss om en valp som bor på gaten på en slik måte at du gjerne vil ta ham med hjem.

ring en venn

Formål: Å utvikle evnen til å gå inn i kommunikasjonsprosessen og navigere i samarbeidspartnere og kommunikasjonssituasjoner.

Spilleregel: meldingen må være god, den som ringer må følge alle reglene for "telefonsamtalen".

Barn står i ring. I midten av sirkelen er sjåføren. Sjåføren står med lukkede øyne med armen utstrakt. Barn beveger seg i en sirkel med ordene:

Ring meg

Og fortell meg hva du vil.

Kanskje en sann historie, kanskje et eventyr

Du kan et ord, du kan to -

Bare uten hint

Forsto alle ordene dine.

Hvem hånden til sjåføren vil vise til, må han "ringe" ham og sende en melding. Sjåføren kan stille oppklarende spørsmål.

Heks

Formål: å utvikle evnen til å bruke ikke-verbale kommunikasjonsmidler.

«Trollmannen» forhekser barn slik at de «mister» evnen til å snakke. Barnet svarer på alle spørsmål med bevegelser. Ved hjelp av spørsmål prøver han å fortelle historien om hvordan han ble forhekset. Med pekefingeren viser han retningen og objektene, størrelsen og formen på objekter, ved hjelp av bevegelser som karakteriserer dem, viser stemningen til trollmannen og humøret hans på trolldomstidspunktet. Barn forteller i ord hva han viser.

Tegn et ordtak

Formål: å utvikle evnen til å bruke ikke-verbale kommunikasjonsmidler.

Barn blir invitert til å skildre ethvert ordtak ved hjelp av gester, ansiktsuttrykk:

"Ordet er ikke en spurv - det vil fly ut, du vil ikke fange det"

"Fortell meg hvem din venn er, og jeg skal fortelle deg hvem du er"

"Det er ingen venn - se etter den, men hvis du finner den - ta vare på deg"

"Når det kommer, vil det svare"

Vi styrer roboten

Formål: å utvikle evnen til å velge passende verbale virkemidler (etiske formler) for ulike kommunikasjonssituasjoner.

Barnet kalles - "robot". Barna bytter på å gi ham oppgaver. Roboten følger instruksjonene. For eksempel: «Robot, be om tillatelse til å spille», «Robot, be om unnskyldning til en venn», «Robot, lær hvordan du finner veien». Ulike situasjoner tilbys: løfte, råd, unnskyldning, tilbud, samtykke, forespørsel, takknemlighet, konsesjon.

Spillet "Å skape et mirakel"

Formål: utvikling av kommunikasjonsevner, empatiske evner.

Nødvendige enheter: "tryllestaver" - blyanter, kvister eller andre gjenstander.

Beskrivelse av spillet: barn er delt inn i par, en av dem har en "tryllestav" i hendene. Han berører partneren sin og spør ham: «Hvordan kan jeg hjelpe deg? Hva kan jeg gjøre for deg?". Han svarer: «Syng (dans, fortell noe morsomt, hopp i tau)» eller tilbyr å gjøre noe bra senere (tid og sted forhandles).

Kommentar: egosentrisme er et av de karakteristiske trekk ved førskolebarn. De pleier ikke å bekymre seg mye om andres følelser. Derfor er utviklingen av empati og desentrasjon, evnen til å forstå følelsene til en annen, å sympatisere med ham en av hovedoppgavene i utdanningen til førskolebarn.

Zoo spill

Formål: utvikling av kommunikasjonsevner, evnen til å gjenkjenne språket til ansiktsuttrykk og gester, fjerning av kroppsklemmer.

Beskrivelse av spillet: det er mer interessant å spille i lag. Ett lag skildrer forskjellige dyr, kopierer deres vaner, stillinger og gange. Det andre laget - publikum - de går rundt i "menasjeriet", "fotograferer" dyrene, roser dem og gjetter navnet. Når alle dyrene er gjettet, bytter lagene roller.

Kommentar: barn bør oppmuntres til å videreføre vanene til dette eller det dyret, og også gi det alle karaktertrekk etter ønske.

Spill på broen

Formål: utvikling av kommunikasjonsevner, motorisk behendighet.

Beskrivelse av spillet: en voksen inviterer barn til å gå over broen over avgrunnen. For å gjøre dette tegnes en bro på gulvet eller på bakken - en stripe 30-40 cm bred. I henhold til betingelsen må to personer gå langs "broen" mot hverandre samtidig, ellers vil den snu over. Det er også viktig å ikke gå over streken, ellers anses spilleren for å ha falt i avgrunnen og er ute av spillet. Den andre spilleren slutter også med ham (fordi da han ble alene, snudde broen). Mens to barn går langs «broen», «heier» resten aktivt på dem.

Kommentar: etter å ha startet spillet, må barna bli enige om bevegelsestempoet, følge synkronismen, og når de møtes midt på broen, bytte plass forsiktig og nå slutten.

Spill "Touch..."

Formål: utvikling av kommunikasjonsevner, evnen til å spørre, fjerning av kroppsklemmer.

Nødvendig utstyr: leker.

Beskrivelse av spillet: barn står i en sirkel, sett leker i midten. Verten sier: "berør ... (øyne, hjul, høyre ben, hale, etc.)" - Den som ikke fant den nødvendige gjenstanden - leder.

Kommentar: det skal være mindre leker enn barn. Hvis barn har dårlige kommunikasjonsevner, tidlige stadier spill kan utvikle konflikter. Men i fremtiden, med systematisk gjennomføring av samtaler og diskusjon av problemsituasjoner med moralsk innhold, med inkludering av dette og lignende spill, vil barn lære å dele, finne gjensidig språk.

Spillet "Calls"

Formål: utvikling av kommunikasjonsevner, fjerning av negative følelser.

Nødvendig utstyr: ball.

Beskrivelse av spillet: barn inviteres til å sende ballen til hverandre, kalle hverandre ikke støtende ord, for eksempel navnene på grønnsaker eller frukt, mens det er viktig å navngi personen som ballen sendes til: "Og du, Leshka - poteter", "Og du, Irishka - reddik", "Og du, Vovka, er gulrøtter", osv. Sørg for å advare barna om at du ikke kan bli fornærmet av disse navneoppropene, fordi dette er et spill. Sørg for å fullføre spillet gode ord: "Og du, Marinka - et bilde", "Og du, Antoshka - solen", - etc.

Du må sende ballen raskt, du kan ikke tenke lenge.

Kommunikasjonsspill

5 til 7 år

siamesiske tvillinger

Formål: utvikling av kommunikasjonsferdigheter, evnen til å koordinere sine handlinger, utvikling av grafiske ferdigheter.

Alder: 6-7 år.

Antall spillere: multiplum av to.

Nødvendig utstyr: bandasje (lommetørkle), stort blad papirer, voksstifter.

Beskrivelse av spillet: barna deles inn i par, sitter ved bordet veldig nær hverandre, så binder de høyre hånd til det ene barnet og venstre hånd på det andre fra albuen til hånden. Hver hånd får et stykke kritt. Fargestiftene skal ha forskjellige farger. Før tegningen begynner, kan barna avtale seg imellom hva de skal tegne. Tegnetid - 5-6 minutter. For å komplisere oppgaven, kan en av spillerne få bind for øynene, deretter må den "seende" spilleren styre bevegelsene til den "blinde".

håndflate til håndflate

Formål: utvikling av kommunikasjonsevner, få erfaring med samhandling i par, overvinne frykten for taktil kontakt.

Alder: hvilken som helst.

Antall spillere: 2 eller flere personer.

Nødvendig inventar: bord, stoler, etc.

Beskrivelse av spillet: barn blir i par, presser høyre håndflate mot venstre håndflate og venstre håndflate Til høyre håndflate venn. Forenet på denne måten må de bevege seg rundt i rommet og omgå ulike hindringer: et bord, stoler, en seng, et fjell (i form av en haug med puter), en elv (i form av et utfoldet håndkle eller en barnehage ). jernbane) etc.

Sti

Formål: å utvikle evnen til å jobbe sammen, i et team.

Alder: 6-7 år.

Holde hverandre i hendene. På kommandoen "gå" - gå i en sirkel;

"Sti" - barna legger hendene på skuldrene til personen foran og vipper hodet ned;

"Mopp" - barn løfter hendene over hodet;

"Humper!" – alle setter seg ned.

Jeg kan snakke veldig stille. Hvilket lag vil være mest oppmerksomme?

Skyskraper

Formål: å utvikle evnen til å forhandle, jobbe i team.

Alder: 6-7 år.

Antall spillere: 5-6 personer.

Nødvendige enheter: brettestokk; 2-3 treterninger (valgfritt) forskjellige størrelser) for hvert barn.

Beskrivelse av spillet: barn sitter i en sirkel, og i midten av sirkelen trenger de å bygge en skyskraper. Barna bytter på å plassere terningene sine (en per tur). Samtidig kan de diskutere hvor det er bedre å sette kuben slik at skyskraperen ikke faller. Hvis minst én terning faller, starter byggingen på nytt. En voksen som overvåker fremdriften i byggingen måler med jevne mellomrom høyden på bygningen.

GODT DYR

Formål: å fremme samholdet i barneteamet, lære barn å forstå andres følelser, gi støtte og empati.

Programlederen sier med en stille, mystisk stemme: «Vennligst stå i en sirkel og hold hender. Vi er ett stort, snillt dyr. La oss høre hvordan den puster! La oss nå puste sammen! Pust inn - ta et skritt fremover, pust ut - gå tilbake. Og nå på innpust tar vi to skritt fremover, på utpust - to skritt tilbake. Pust inn - to skritt fremover. Pust ut - to skritt tilbake. Dermed puster ikke bare dyret, men det er flott godt hjerte. Et banking er et skritt fremover, et bank er et skritt tilbake, osv. Vi tar alle pusten og hjerteslag til dette dyret for oss selv.»

DRAGEN

Formål: Å hjelpe barn med kommunikasjonsvansker å få selvtillit og føle seg som en del av et team.

Spillerne står på rekke og holder på hverandres skuldre. Den første deltakeren er "hodet", den siste er "halen". "Hodet" skal nå ut til "halen" og berøre den. "Kroppen" til dragen er uatskillelig. Når "hodet" har tatt tak i "halen", blir det "halen". Spillet fortsetter til hver deltaker har spilt to roller.

Brett BILDET

Formål: å utvikle evnen til samarbeid hos barn.

For å fullføre denne øvelsen trenger du flere bilder av dyr kuttet i 3-4 deler (hode, ben, kropp, hale), for eksempel en hund, en katt. Barna deles inn i grupper på 3-4 personer. Hvert medlem av gruppen mottar en del av bildet sitt. Gruppen må "brette bildet", det vil si at hvert medlem av gruppen må tegne sin egen brikke slik at resultatet blir et helt dyr.

SNEGL

Formål: utvikling av utholdenhet og selvkontroll.

Beskrivelse av spillet: barn står på en linje og begynner på et signal å sakte bevege seg mot et forhåndsbestemt sted, og du kan ikke stoppe og snu. Den siste som fullfører vinner.

Kommentar: for å oppfylle reglene for dette spillet, må førskolebarn anstrenge seg mye, siden de er aktive og mobile.

Det er spesielt nyttig å inkludere dette spillet i arbeidet til grupper der konfliktfylte, aggressive barn deltar. Den kan også brukes i arbeid med hyperaktive barn, men bare på siste stadier rettelser.

KROKODILLE

Formål: utvikling av fingerferdighet, observasjon, fjerning av frykt.

Beskrivelse av spillet: barn velger en "krokodille". Den utvalgte strekker armene frem over hverandre - dette er munnen til en krokodille - og går rundt i rommet (plattformen), synger sanger, danser, spretter. I mellomtiden putter barna hendene i munnen. På et tidspunkt lukker "krokodillen" munnen. Den som ikke har tid til å trekke ut hånden blir en "krokodille".

Kommentar: så mange barn som mulig bør spille rollen som en "krokodille" for å føle endringen i rollefornemmelser.

ENDRINGER

Mål. Utvikle kommunikasjonsevner, gi barna energi.

Spillet spilles i en sirkel. Deltakerne velger en sjåfør - han tar stolen ut av sirkelen. Det viser seg at det er én stoler færre enn de som spiller. Videre sier lederen: "De som har ... (blondt hår, klokker osv.) bytter plass." Etter det reiser de med det navngitte skiltet seg raskt opp og bytter plass, og sjåføren prøver å ta et tomt sete. Deltakeren i spillet, etterlatt uten stol, blir sjåføren.

INGEN BEVEGELSE

Mål. Å lære spill med klare regler som organiserer, disiplinerer, forener, utvikler respons og forårsaker følelsesmessig oppløft.

Barn står vendt mot lederen. Til musikken, med begynnelsen av hver takt, gjentar de bevegelsene som lederen viser. Da velges et trekk som ikke kan utføres. Alle som bryter dette forbudet er ute av spillet. I stedet for å vise bevegelse, kan du ringe numre høyt. Deltakerne i spillet gjentar alle tallene i kor, bortsett fra ett forbudt tall, for eksempel tallet 5. Når barna hører det, må de klappe i hendene (eller snurre på plass).

LYTT TIL KLAPP

Mål. Trene oppmerksomhet og kontroll av motorisk aktivitet.

Alle går i en sirkel eller beveger seg rundt i rommet i en fri retning. Når tilretteleggeren klapper i hendene én gang, skal barna stoppe opp og ta storkestillingen (stå på ett ben, armene til sidene) eller en annen positur. Hvis verten klapper to ganger, bør spillerne ta froskestillingen (huke seg sammen, hælene sammen, sokker og knær til sidene, hendene mellom fotsålene på gulvet). For tre klapp fortsetter spillerne å gå.

KOMPLIMENT

Barn sitter i ring. Hver deltaker sier til naboen til høyre (eller venstre) en setning som begynner med ordene: "Jeg liker deg ...". Øvelsen hjelper barnet til å se sine positive sider og føle at det blir akseptert av andre barn.

Skulle ønske

Formål: å dyrke interessen for en kommunikasjonspartner.

Barn sitter i en sirkel og sender ballen (“ tryllestav” eller andre), uttrykke sine ønsker til hverandre. For eksempel: "Jeg ønsker deg Ha godt humør”, “Vær alltid så modig (snill, vakker ...) som du er nå”, osv.

Gi en gave

Formål: å introdusere barn til ikke-verbale måter kommunikasjon.

Læreren skildrer ulike gjenstander gjennom gester og uttrykksfulle bevegelser. Den som gjetter mottar denne gjenstanden "som gave". Deretter inviterer tilretteleggeren barna til å lage en gave til hverandre.

Dagen kommer, alt blir levende.

Formål: å utvikle uttrykksevnen til stillinger hos barn, å lære å være oppmerksomme.

Lederen uttaler den første halvdelen av begynnelsen, alle deltakerne begynner å bevege seg rundt i rommet på en kaotisk måte. Når lederen uttaler andre halvdel av begynnelsen, fryser alle i bisarre positurer. Deretter, etter valg av leder, "dør" individuelle deltakere og rettferdiggjør posituren på en oppfunnet måte.

Troster

Formål: å utvikle kommunikasjonsevner, å dyrke en vennlig holdning til jevnaldrende.

Barn er delt inn i par, gjenta ordene og handlingene etter læreren:

Jeg er en trost. (peker på seg selv.)

Og du er en trost. (De peker på partneren sin.) Jeg har en nese. (Berør nesen deres.)

Du har en nese. (Berør partnerens nese.)

Jeg har søte lepper. (De berører leppene sine.)

Du har søte lepper. (De berører partnerens lepper.)

Jeg har glatte kinn. (stryker over kinnene.)

Kinnene dine er glatte. (Stryker partnerens kinn.)

"La oss slå sammen, venner"

Formål: å lære barn å føle berøringen til en annen person. Læreren og barna står i en sirkel, i liten avstand fra hverandre, armer langs kroppen. Du må gå sammen, men ikke umiddelbart, men etter tur. Læreren starter. Han rekker hånden til et barn som står i nærheten. Og først etter at barnet har følt hånden til en voksen, gir han sin frie hånd til en nabo. Gradvis lukkes sirkelen.

Tegning på baksiden

Formål: å utvikle hudfølsomhet og evnen til å skille et taktilt bilde.

Barn er delt inn i par. Det ene barnet reiser seg først, det andre bak ham. Spilleren som står bak trekker pekefinger på partnerens rygg er et bilde (et hus, en sol, et juletre, en stige, en blomst, en båt, en snømann, etc.). Partneren må bestemme hva som trekkes. Da bytter barna plass.

"Brook"

Formål: å hjelpe barn med å komme i kontakt, ta følelsesmessig meningsfulle valg.

Barn er tilfeldig delt inn i par. Par er plassert etter hverandre, holder hender og løfter de lukkede hendene opp. Den som ikke hadde nok par går under lukkede hender og velger en partner for seg selv. Det nye paret står bak, og den frigjorte deltakeren i spillet går inn i bekken og leter etter en kompis osv.

Finn en venn (for barn fra 5 år)

Øvelsen utføres blant barn eller mellom foreldre og barn. Den ene halvdelen får bind for øynene, får muligheten til å gå rundt i rommet og tilbys å finne og gjenkjenne en venn (eller deres forelder). Det kan du finne ut ved hjelp av hender, føle hår, klær, hender. Så, når en venn blir funnet, bytter spillerne roller.

"Vinden blåser på." (for barn 5-10 år)

Med ordene «Vinden blåser på». verten starter spillet. For at deltakerne i spillet skal lære mer om hverandre, kan spørsmål være som følger: «Vinden blåser på den som har blondt hår» samles alle de lyshårede i en haug. «Vinden blåser på den som har den. har en søster”, “som elsker dyr”, “som gråter mye”, “som ikke har venner” osv.

Lederen må byttes, slik at alle får mulighet til å spørre rundt deltakerne.

Secret (for barn fra 6 år)

Programlederen deler ut til alle deltakerne en "hemmelighet" fra en vakker kiste (en knapp, en perle, en brosje, en gammel klokke, etc.), legger den i håndflaten og klemmer neven. Deltakerne går rundt i rommet og, spist av nysgjerrighet, finner de måter å lokke alle til å avsløre hemmeligheten deres.

Votter (for barn fra 5 år)

Til leken trengs votter klippet ut av papir, antall par er lik antall par deltakere i spillet. Verten kaster votter med samme ornament, men ikke malt, til rommet. Barna er spredt rundt i rommet. De ser etter "paret sitt", går til et hjørne og prøver, ved hjelp av tre blyanter i forskjellige farger, så raskt som mulig å farge vottene på nøyaktig samme måte.

Merk: Tilretteleggeren observerer hvordan parene organiserer det felles arbeidet, hvordan de deler blyanter, hvordan de er enige. Gratulerer til vinnerne.

Touch up. (for barn fra 5 år)

Alle spillere er forskjellig kledd. Tilretteleggeren roper: «Berør for. blå!" Alle bør umiddelbart orientere seg, finne noe blått i klærne til deltakerne og ta på denne fargen. Farger endres med jevne mellomrom, som ikke hadde tid - lederen.

Merk: En voksen sørger for at hver deltaker blir berørt.

Shadow (for barn fra 5 år)

En spiller går rundt i rommet og lager forskjellige bevegelser, brå vendinger, knebøy, bøyer seg til siden, nikker med hodet, vifter med armene osv. Alle andre stiller seg opp bak ham på kort avstand. De er hans skygge og må raskt og tydelig gjenta bevegelsene hans. Så skifter lederen.

Ødelagt telefon

Alder: fra 5 år

Barn i en lenke sender et ord inn i hverandres ører. Sistnevnte må si dette ordet høyt. Så finner gutta ut hvilket ord de skulle formidle, der «telefonen» gikk dårlig.

Prinsesse Nesmeyana

Alder: fra 5 år

Spillerne er delt inn i to lag.

Medlemmene av det første teamet til "Princess Nesmeyana" sitter på stoler og ser alvorlig eller trist.

Medlemmer av det andre laget - "miksere" etter tur eller sammen må få "Nesmeyan" til å le.

Hver smilende "Nesmeyana" forlater spillet eller blir med i "mikser"-teamet.

Hvis det i en viss periode er mulig å få alle "Nesmeyans" til å le, blir teamet med "miksere" erklært vinneren, hvis ikke, "Nesmeyan"-laget.

Etter kunngjøringen av vinnerne kan lagene bytte roller.

Tren morsom telling

Formål: å lindre den indre spenningen til deltakerne, forene gruppen ved felles og samtidig utførelse av øvelsen.

Alder: fra 5 år

Øvelsens forløp: Lederen ringer et hvilket som helst nummer som ikke overstiger antall personer i gruppen. Det oppgitte antall deltakere står opp. Synkronisering må oppnås i øvelsen, deltakere skal ikke konferere.

Den psykologiske betydningen av øvelsen: øvelsen lar deltakerne føle den andre, forstå tankene hans for å fullføre oppgaven mer effektivt.

Diskusjon: hvorfor mislyktes oppgaven først? Hva hjalp deg med å fullføre oppgaven?

Øvelse Hvem er raskere?

Formål: teambygging.

Alder: fra 5 år

Øvelsens forløp: Gruppen skal raskt, uten ord, bygge, ved hjelp av alle spillerne på laget, følgende figurer:

torget; triangel; rombe; brev fuglehytte.

Den psykologiske betydningen av øvelsen: koordinering av felles handlinger, fordeling av roller i gruppen.

kjærlighetens pyramide

Formål: å dyrke en respektfull, omsorgsfull holdning til verden og mennesker; utvikle kommunikasjonsevner.

Alder: 5-7 år.

Handling: Barn sitter i ring. Læreren sier: «Hver av oss elsker noe eller noen; Vi har alle denne følelsen, og vi uttrykker den alle på forskjellige måter. Jeg elsker familien min, barna mine, hjemmet mitt, byen min, jobben min. Fortell oss hvem og hva du elsker. (Barnehistorier.) Og la oss nå bygge en "kjærlighetspyramide" fra våre hender. Jeg skal nevne noe jeg elsker og legge hånden min, så vil hver av dere navngi favoritten din og legge hånden din. (Barn bygger en pyramide.) Kjenner du varmen fra hendene dine? Liker du denne tilstanden? Se hvor høy pyramiden vår er. Høy, fordi vi er elsket og elsker oss selv.

Veivisere

Alder: 5-7 år.

Formål: å fortsette å dyrke en vennlig holdning til hverandre, evnen til å vise oppmerksomhet og omsorg.

Flytt: barn blir bedt om å forestille seg at de er trollmenn og kan oppfylle sine ønsker og andres ønsker. For eksempel vil vi legge mot til Volodya, fingerferdighet til Alyosha, etc.

spill med yula

Mål: Utvikling av evnen til samarbeid.

Spillerne sitter på gulvet i en sirkel. Ett barn går til midten av sirkelen, snurrer toppen, kaller navnet på et annet barn og går tilbake til sirkelen. Den han navnga må ha tid til å ta på toppen mens den snurrer. Han snurrer den igjen og kaller neste spiller. Den som ikke hadde tid til å løpe til jul og hente den er ute av spillet.

Kaldt - varmt, høyre - venstre

Alder: 5-7 år

Læreren skjuler en betinget gjenstand (leketøy), og deretter, ved hjelp av kommandoer som "Gå til høyre, to skritt fremover, tre skritt til venstre", leder spilleren til målet, og hjelper ham med ordene "varme", "varm", " kald". Når barn lærer å navigere i rommet i henhold til de verbale instruksjonene til en voksen, kan du bruke de verbale instruksjonene til et annet barn.

ordkjede

Alder: 5-7 år

Lederen er valgt. Han kommer opp med og navngir tre til fem ord, og peker deretter på enhver spiller som må gjenta ordene i samme sekvens. Hvis barnet takler oppgaven, blir han sjåføren.

pakke kofferten

Formål: utvikling av auditiv persepsjon.

Alder: 5-7 år

Barn oppfordres til å reise på tur. Hva trengs til det?

Legg ting i en koffert: «Tenk på hva du må ha med deg på veien?». Den første reisende navngir ett objekt, den andre gjentar og navngir objektet sitt. Den tredje gjentar det den andre reisende kalte og navngir sitt eget. Etc. Tilstand: du kan ikke gjenta.

Formål: utvikling av auditiv persepsjon.

Alder: 5-7 år

1. alternativ. Barn leser et dikt, de gjentar det siste ordet hver linje.

2. alternativ. Barn er delt inn i to lag: «Ekko» og «Oppfinnere».

«Oppfinnerne» er enige om hvem som skal si hvilket ord om et bestemt emne, bytter på å si de skjulte ordene og spør spillerne: «Hvilket ord sa Kolya? Sasha? Etc.".

Gjensidig sitering

Formål: utvikling av auditiv persepsjon.

Alder: 5-7 år

«Vi skal spille denne kampen. Jeg vil banke på knærne mine to ganger med håndflatene og si navnet mitt to ganger, så vil jeg klappe hendene i været og si navnet til en av dere, for eksempel "Vanya - Vanya." Vanya vil først banke to ganger på knærne, kalle seg selv, og deretter vil hun klappe i hendene og kalle noen andre, for eksempel "Katya-Katya". Da vil Katya, etter å ha vedtatt flyttingen, gjøre det samme. Og så videre.Det er viktig å ikke se på deltakeren du ringer, men å uttale navnet hans ut i verdensrommet, se for eksempel i den andre retningen eller i taket.

bryst

Alder: 5-7 år

Det er en kiste på bordet, der en gjenstand ligger. De kaller ett barn, han ser inn i brystet. Resten av barna stiller ham spørsmål om farge, form, kvalitet,

egenskaper osv. av denne gjenstanden til de gjetter hva som er i brystet.

Regel: alle spørsmål må bare besvares "Ja" eller "Nei".

Kunstgalleri

Formål: å lære barn å stille åpne og lukkede spørsmål

Alder: 5-7 år

Barn inviteres til å vurdere bildene de allerede kjenner og tenke på det de likte best. Da sitter alle barna i ring, ett barn kalles. Han sier: "Alle bilder er bra, men ett er bedre."

Barn bruker spørsmål for å prøve å gjette hvilket bilde dette barnet likte. Hvis det er gjettet, sier barnet: «Takk alle sammen! Dette er virkelig henne - et bilde som heter (navn) ".

Forklar det ukjente!

Formål: å lære barn å omskrive det som ble sagt, og forlate hovedpoenget.

Alder: 5-7 år

Læreren sier: «Dunno forstår ikke hva jeg forteller ham. La oss hjelpe ham. Hvordan kan du si noe annet? Arbeid feeds, og latskap ødelegger. Å vite hvordan du skal begynne, vite hvordan du skal fullføre. Vet ikke lyver, og Znayka løper langt. Etc.

Jeg kaster deg en ball

Alder: 5-7 år

Barn står i en sirkel og kaster ballen til hverandre, kaller navnet på personen de kaster den til, og sier: "Jeg kaster deg et godteri (blomst, katt, osv.)." Den som ballen blir kastet til, fanger den og svarer noe sånt som dette: "Takk, du vet at jeg liker søtsaker (jeg liker å leke med en kattunge, jeg liker å se på blomster osv.)."

ordkunstner

Formål: å utvikle evnen til å uttrykke tankene dine nøyaktig og konsist

Alder: 5-7 år

Barn (på sin side) unnfanger noen fra gruppen og begynner å tegne den verbalt portrett uten å navngi personen. Du kan først tilby barna en øvelse i assosiativ persepsjon: «Hvilket dyr ser det ut? Hvilket møbel? Etc.

Gode ​​gjerninger Box

Hensikten med spillet: å utdanne barn i en velvillig holdning til hverandre, å skape en positiv emosjonell stemning i barneteamet, opplæring hos barn evnen til å legge merke til og sette pris på positive gjerninger begått av andre mennesker.

Alder: fra 5 år.

Spillfremgang: læreren viser barna en boks fylt med kuber, heller dem ut og inviterer barna til å forestille seg at hver kube er en god gjerning gjort av et av barna. Spillet fortsetter i en viss periode, for eksempel en dag. Hvert barn kan legge en kube i esken for enhver god gjerning, uansett hvem som gjorde det - dette barnet eller noen andre. Barna informerer læreren om hver kube som legges i boksen, og på slutten av spillet summeres resultatene. Læreren teller sammen med barna antall kuber, de gode gjerningene som kubene ble lagt i boksen for huskes og analyseres, barna som har begått disse handlingene blir oppmuntret og satt som et eksempel.

Den samme handlingen bør ikke vurderes to ganger.

konspirator

Formål: å øke graden av tillit til en voksen.

Alder: for barn i førskole- og grunnskolealder.

Spillet kan spilles av en gruppe barn og en eller flere voksne.

Spillerne plasseres i en sirkel, vendt mot midten. I midten av sirkelen, med bind for øynene, er sjåføren. Spillere danser rundt ham til han sier "Stopp!" Da må sjåføren ved berøring, med utgangspunkt i hodet, gjenkjenne alle spillerne (de holder selvfølgelig stille). Den gjenkjente spilleren forlater sirkelen. Den beste konspiratøren er den som ble funnet ut sist.

Magnet (for barn fra 3 år)

Formål: dannelse av samarbeidsevner, reduksjon av sjenanse, utvikling av evnen til å føle andre.

Barn står i en sirkel og holder hender. Mens musikken spilles, beveger de seg i en sirkel. Når musikken stopper, roper den voksne noens navn (Julia). Så løper alle barna, slipper hendene, til Yulia og står rundt henne i en tett sirkel, siden Yulia er en magnet. Deretter starter spillet på nytt. Hvert barn skal være en magnet.

Hendene mine er gode, men naboens er bedre(for barn fra 4 år)

Formål: dannelse av en positiv holdning til jevnaldrende, gruppesamhold

Barn står i par og tar på den navngitte delen av kroppen, først med sin egen, og deretter med ordene: «Mine hender (viser) er gode, men min nabos er bedre (ta en venn i hendene). Beina mine er gode, men naboens er bedre." Deler av kroppen er oppført: nese, skuldre, ører, albuer, knær, hæler, rygg.

Ødelagt telefon(for barn fra 4 år)

Formål: utvikling av auditiv oppmerksomhet, kommunikasjonsevner, evnen til nøyaktig å formidle og oppfatte informasjon.

Barn står på rekke og rad. Det første barnet snakker stille i øret om et ord eller en setning ved siden av seg, han sender det videre til det neste, og så videre. Sistnevnte blir spurt om hvilket ord (frase) han hørte. Hvis ordet (setningen) er riktig, fungerer telefonen. Hvis ordet ikke stemmer, spør sjåføren alle etter tur (fra det siste) hvilket ord de hørte. Så de vil finne ut hvem som rotet - ødela telefonen.

Nål og tråd

Formål: utvikling av mellommenneskelig tillit, ansvar for andre.

Lederen er valgt - han vil være "nålen", og resten av barna holder på skulderen foran den foran med lukkede øyne - "tråder". "Nål" løper rundt i rommet, "snirkler seg". "Tråd" - bak den, prøver å ikke "bryte" og "ikke bli forvirret." Spillet spilles 2-3 ganger Det er bra hvis et sjenert, reservert, tilbaketrukket barn spiller rollen som en nål.

Hvor vi var, vil vi ikke si!(for barn fra 4 år)

Formål: utvikling gruppesamhold, oppfinnsomhet, uttrykksfullhet av bevegelser.

Barn er delt inn i to grupper. En gruppe blir først enige om hvilken aktivitet de skal skildre. Og så, med ordene: "Hvor vi var, vil vi ikke si, men hva vi gjorde, skal vi vise!" De viser det med bevegelser. Den andre gruppen gjetter. Deretter bytter gruppene roller.

Mine venner(for barn fra 4 år)

Formål: gruppesamhold, økt selvtillit og trygghet

Barn står i en sirkel og vekselvis slår ballen i gulvet, sier: "Jeg vet fem navn på vennene mine: Olya - en, Vanya - to", osv., og sender deretter ballen til en annen deltaker. På slutten av øvelsen, kort samtale, hvor barna ledes til den konklusjonen at det er godt å ha mange venner.

Jeg vil være venn med deg(for barn fra 5 år)

Mål: gruppesamling, etablere tillitsfull kontakt mellom barn

Sjåføren sier ordene: "Jeg vil være venn med ...", og beskriver deretter utseendet til et av barna. Den de snakker om må kjenne seg igjen, løpe bort til sjåføren og håndhilse. Han ga henne sjåføren.

Blyant(for barn fra 5 år)

Formål: utvikling av ferdigheter for konstruktiv samhandling og samarbeid i par, utvikling av vilkårlighet.

Det er en blyant på gulvet foran hvert par. Spillernes oppgave er å ta denne blyanten fra begge sider slik at hver av dem berører tuppen med bare pekefingeren. Ved å bruke disse to fingrene for to, skal de kunne plukke opp en blyant, bære den til enden av rommet og gå tilbake. Hvis de i løpet av denne tiden ikke slapp blyanten og ikke hjalp seg selv med den andre hånden, kan du gratulere paret med vellykket gjennomføring av oppgaven. Dette betyr at de er i stand til å være venner.

tittere(for barn fra 5 år)

Mål: skape vennskap, forene gruppen, utvikle evnen til å forstå en annen person uten ord

For å forstå en annen person er det ikke nødvendig å bruke ord, for eksempel kan du forstå ham ved synet. For å gjøre dette, må du møte øyne (se inn i hverandres øyne). Nå vil du møte en av gutta med blikk, se nøye på hverandre, og deretter bytte plass

På slutten av øvelsen blir barna spurt om det var vanskelig å få øyekontakt og hvorfor.

Veien til en venn(for barn fra 5 år)

Formål: gruppesamhold, utvikling av følelsessfæren.

Tilretteleggeren inviterer barna til å sette seg rundt et stykke tegnepapir og tegne stier til hverandre med tusj (hvem som vil til hvem), deretter tegne stier til resten av barna.

Finn en venn(for barn fra 5 år)

Formål: gruppesamhold, reduksjon av sjenanse, utvikling av evnen til å føle andre.

Barn sitter på stoler. Sjåføren med lukkede øyne går i en sirkel, legger hendene på skuldrene til barna og gjett hvem det er. Hvis han gjettet riktig, sier den som ble navngitt: "Ja, det er meg - Vanya." Etter at sjåføren har bind for øynene kan barna bytte plass.

Mulighet med foreldre. Øvelsen utføres mellom foreldre og barn. Den ene halvdelen får bind for øynene, får muligheten til å gå rundt i rommet og får tilbud om å finne og gjenkjenne barnet sitt (eller forelderen). Det kan du finne ut ved hjelp av hender, føle hår, klær, hender. Da bytter spillerne roller.

Votter(for barn fra 5 år)

Til leken trengs votter klippet ut av papir, antall par er lik antall par deltakere i spillet. Verten sprer votter med samme ornament, men ikke malt, rundt i rommet. Barn ser etter "paret sitt", går til hjørnet og prøver å farge vottene på nøyaktig samme måte så raskt som mulig, med tre blyanter i forskjellige farger.

Merk: Tilretteleggeren observerer hvordan parene organiserer det felles arbeidet, hvordan de deler blyanter, hvordan de er enige. Gratulerer til vinnerne.

La oss lage en historie(for barn fra 5 år)

Formål: å lære å fokusere på auditiv informasjon, å underordne dine ønsker til felles interesser, utvikling av kommunikasjonsevner,.

Programlederen tar et slags leketøy og starter en historie om det: «Det var en gang liten kanin. Mest av alt elsket han ... ". Sender leken videre til neste deltaker, fortsetter han, og så videre i en sirkel. Når det er tilretteleggerens tur igjen, styrer han handlingen i historien, skjerper den, gjør den mer meningsfull, og øvelsen fortsetter. "Han bodde med ...", "En dag bestemte han seg for ..."

Dragen(for barn fra 5 år)

Formål: utvikling av gruppesamhold, fjerning av spenninger, skape en positiv atmosfære

Spillerne står på linje og holder på skuldrene. Den første deltakeren er "hodet", den siste er "halen" til dragen. "Hodet" skal nå ut til halen og berøre den. "Kroppen" til dragen er uatskillelig. Når "hodet" har tatt tak i "halen", blir det "halen". Spillet fortsetter til hver deltaker har spilt to roller. Spillet anbefales å spilles på slutten av leksjonen.

skygge(for barn fra 5 år)

Formål: utvikling av uttrykksevne av bevegelser, oppmerksomhet på andres følelser og handlinger.

En spiller går rundt i rommet og gjør forskjellige bevegelser, uventede svinger, setter seg på huk, bøyer seg til sidene, nikker med hodet, vifter med armene osv. Alle de andre står i en rekke bak ham på kort avstand. De er hans skygge og må raskt og tydelig gjenta bevegelsene hans. Så skifter lederen. Spillet kan spilles i par: ett barn er en person, det andre er hans skygge.

Speil(for barn fra 5 år)

Formål: utvikling av uttrykksevne av bevegelser, oppmerksomhet på andres følelser og handlinger, gruppesamhold.

Barn blir bedt om å forestille seg at de har kommet inn i en speilbutikk. Den ene halvdelen av gruppen er speil, den andre er forskjellige dyr. Dyr går forbi speil, hopper, lager ansikter – speil skal nøyaktig reflektere dyrenes bevegelser og ansiktsuttrykk.

Brook(for barn fra 5 år)

Formål: gruppesamhold, utvikling av evnen til å handle sammen, gi støtte

En bekk er tegnet på gulvet med kritt, svingete, nå bred, nå smal. Turister stiller seg opp etter hverandre i en "kjede", legger hendene på skuldrene til personen foran, sprer bena til bredden av bekken på stedet der banen begynner, og beveger seg sakte sammen og endrer bredden av de spredte bena, tråkker langs bredden av bekken. Snubleren får foten ned i bekken og stiller seg ved enden av kjedet.

Alternativ: Spillet kan spilles i par. Så står en av paret på den ene banken, og det andre barnet på den andre. Barn hviler hendene på hverandre.

fem øyer(for barn fra 5 år)

Formål: å stimulere oppmerksomhet og fysisk aktivitet, utvikling av evnen til å samarbeide.

På gulvet ligger fem sirkler i forskjellige farger, store nok til å romme alle deltakerne. Be alle velge den øya de ønsker å bo på. Advar deltakerne om at en av øyene vil synke i havet veldig snart, og innbyggerne på denne øya vil bli tvunget til å raskt flytte til andre øyer. La alle finne seg til rette, og rop så ut fargen på øya som synker. Deltakerne løper til fire andre øyer. Spillet fortsetter til alle er på samme øy. Spillet kan spilles både i begynnelsen og på slutten av timene.

Utveksling(for barn fra 5 år)

Formål: å lære å forhandle, overvinne barrierer i kommunikasjon, korrigering av grådighet.

Hvert barn får et sett med flere elementer (4 barn, 4 elementer hver - i henhold til antall spillere). Alle har det samme settet med gjenstander (kjegle, mutter, småstein, ball)

«Hver av dere bør bytte med andre barn og samle bare de samme gjenstandene i boksen, for eksempel bare 4 nøtter eller 4 småstein. Men man kan ikke snakke om hva man vil samle inn. Under utvekslingen, ikke glem å si "Takk." Spillet avsluttes når den første av dere samler alle de samme gjenstandene.

Gruppemassasje(for barn fra 5 år)

Formål: styrke gruppesamhold gjennom kroppslig kontakt, utvikling av taktil sensitivitet.

Be gruppen stille seg i en sirkel og snu seg slik at hver person har en annen persons rygg foran seg. Naboer bak begynner å massere skuldrene til naboen som står foran ham. Du kan banke nevene lett på ryggen, klappe på hodet. Øvelsen brukes best på slutten av timen.

siamesiske tvillinger(for barn fra 6 år)

Formål: utvikling av evnen til å føle andre, forhandle, koordinere sine handlinger

Barn deles inn i par, står skulder ved skulder, klem hverandre med en hånd i midjen, legg det ene benet ved siden av hverandre. Nå er de sammensmeltede tvillinger: 2 hoder, 3 ben, en kropp og 2 armer. Inviter dem til å gå rundt i rommet, sette seg ned, gjøre noe, snu seg, legge seg, reise seg, tegne osv. For å gjøre det tredje benet "vennlig", kan det festes med en snor.

Blind og guide(for barn fra 6 år)

Formål: utvikling av mellommenneskelig tillit, evnen til å føle andre.

Barn er delt inn i par. Den ene er «blinde», den andre er «guiden», som må lede «blinde» gjennom ulike hindringer. Den "blinde" med lukkede øyne står bak "guiden" og holder på skulderen hans med en hånd. Hensikten med guiden er å veilede den blinde slik at han ikke faller, snubler eller skader seg selv. Guiden begynner først sakte å bevege seg rundt i rommet, den "blinde" følger ham og prøver å ikke gå seg vill. Øk deretter banen og bevegelseshastigheten. Øvelsen utføres i 5 minutter, deretter bytter parene roller.

Tumler(for barn fra 6 år)

Antall deltakere er tre: foreldre og et barn, eller en voksen og to barn. To personer står på en meters avstand mot hverandre. Bena er stabile, det er lagt vekt på ett. Hendene er eksponert fremover. Mellom dem står en tredje deltaker med lukkede eller bind for øynene. Han får en kommando: "Ikke ta føttene fra gulvet og fall frimodig tilbake!" De utstrakte hendene tar opp den fallende personen og retter fallet fremover, der barnet møter de utstrakte hendene igjen. Slik svinging fortsetter i 2-3 minutter, mens svingamplituden kan øke.

Barn med sterk frykt og timidity kan utføre øvelser med åpne øyne, kan svingamplituden i utgangspunktet være minimal.

Halm i vinden (for barn fra 6 år)

Formål: korrigering av frykt, sjenanse, utvikling av tillit, evne til å føle andre

Øvelsen utføres med en gruppe barn og voksne på minst 6 - 7 personer. Alle står i ring med hendene utstrakt, håndflatene fremover. "Straw" er valgt. Hun står i midten av sirkelen med øynene for bind for øynene eller lukket. På kommando fra en voksen: "Ikke ta føttene fra gulvet og fall tilbake!", - deltakerne i spillet bytter på å berøre skuldrene til "halmen" og, støtte det forsiktig, gi det til neste . Som et resultat forsikrer hver den andre, og "halmen" svaier jevnt i en sirkel.

Mistroende og engstelige barn må først være i rollen som støtte. Hyggelige opplevelser og et smil på ansiktene til "stråene" vil få dem til å besøke denne rollen. Voksendeltagelse er obligatorisk.

Demp lyden(for barn fra 6 år)

Mål: utvikling av ikke-verbal kommunikasjon, uttrykksevne av bevegelser

For spillet kan du bruke et TV-oppsett med et hull i stedet for en skjerm. Barn bytter på å sitte på en stol «i TV-en». Deretter blir barnet bedt om å fortelle barna en historie, for eksempel om hvordan han gikk til barnehage. Etter noen minutter gir den voksne en kommando om å få barnet til å stille. En voksen sier til barna: «TV-en vår har slått av lyden. La oss prøve å forstå hva (barnets navn) forteller oss uten ord. Barn "stemmer" historien om barnet. Fortelleren kan gestikulere, etterligne handlinger og så videre. Hvis fortelleren ble misforstått, er det nødvendig å gjenta det igjen. Deretter kan du endre fortelleren.

gruppe collage(gruppeoppgave)

Nødvendige materialer: tegnepapir; en rekke visuelle materialer, folie, pels trimmings, tekstiler, skumgummi; en rekke blader; lim; saks; bokser med te, såpe, søtsaker.

Emnet for en gruppesammensetning (installasjon) kan bestemmes på forhånd av en psykolog i samsvar med målene hans, men det vil være mer interessant for barn å jobbe med et emne valgt av dem på egen hånd.

Whatman er plassert i midten av rommet. Deltakerne sitter rundt ham. "Nå, fra det foreslåtte materialet, skal du lage en gruppesammensetning om emnet ... Alle bør delta i dette arbeidet." Tid til å jobbe - 30-35 minutter. Helt fra begynnelsen av arbeidet er bakgrunnsmusikk slått på.

Diskusjon. I løpet av 5-7 minutter må du komme opp med en historie, et eventyr for komposisjonen. Etter det er det nødvendig å diskutere Gruppearbeid, for å si dine følelser, erfaringer, erfaring.

ønske halskjede(for barn fra 6 år)

Formål: integrering av følelsesmessig - positiv opplevelse.

På bordet ligger ulltrådstykker på 60 cm etter antall deltakere og et stort antall trådstykker på 10 cm i forskjellige farger. "Nå skal hver av dere ta et langt stykke tråd og henge det på brystet, knytte det i en knute og lage et "ønskehalskjede". Ta så noen små kutt forskjellige farger, hver av dem vil du knytte til kjedet til en annen person, ledsaget av ditt ønske. Vær forsiktig så du ikke går glipp av noen." Som et resultat bør alle ha et "ønskehalskjede" på brystet laget av flerfargede tråder, festet på forskjellige steder, på forskjellige måter.

Pek fingeren(for barn fra 6 år)

Formål: implementering tilbakemelding i gruppe.

Deltakerne sitter i en sirkel. Den voksne ber alle om å løfte en hvilken som helst hånd med en utstrakt finger. Så foreslår han å peke fingeren på hvem som, fra hver enkelt deltakers synspunkt, har en bestemt egenskap. Han stiller følgende spørsmål: «Vis de mest aktive i dag. Den morsomste. Den mest sjarmerende. Han som overrasket meg i dag. Han som hjalp deg i dag. Han som var stjernen i gruppen. Den som spesielt tullet mye osv.

Vennskapsregler Samtale

Reglene for konfliktfri kommunikasjon diskuteres med barn. For eksempel:

• Hjelp en venn. Hvis du vet hvordan du gjør noe - lær ham. Hvis en venn er i trøbbel – hjelp på alle måter du kan eller ring voksne for å få hjelp.
• Del alt med en venn, og han vil dele med deg
• Stopp en venn hvis han gjør noe dårlig
• Ikke krangle, ikke krangle om bagateller. Gi etter og han vil gi etter for deg. Hvis du gjorde noe galt, ikke vær redd for å innrømme det og be om tilgivelse.
• Følg reglene, prøv å vinne rettferdig. Ikke bli fornærmet hvis du taper. Det er synd å tape, men ikke mist motet.
• Ikke gled deg over tapet av en venn, ikke le av ham.

Spillet "Funny Centipede"
Formål: utvikler både kommunikasjonsevner og prosessene med observasjon, oppmerksomhet.
Antall spillere: Minst seks barn deltar i spillet – jo flere jo bedre.
Slik leker du: Deltakerne skal stå bak hverandre med hendene på skuldrene til barnet foran. Den første spilleren er henholdsvis lederen, han styrer bevegelsen til tusenbein. Den voksne regulerer tusenbeinens bevegelse ved hjelp av musikkens rytme og tempo. Hvis barna har fullført dette stadiet av oppgaven, kan det gjøres vanskeligere ved å be barna komplisere bevegelsene deres med forskjellige intrikate bevegelser.

Spillet "Investigation"
Formål: spillet er rettet mot å utvikle prosessene med oppmerksomhet, hukommelse, observasjon. Det utvikler også de analytiske evnene til barnet, og selvfølgelig kommunikasjonsevner.
Spillfremgang: For spillet lukker alle deltakerne øynene, lederen velger ut ett av barna og setter ham bak en litt gjennomsiktig gardin. Så åpner alle barna øynene på kommando, og tilretteleggeren meddeler at de må forstå hvem som er bak forhenget (faktisk hvem som mangler blant dem). Når du husker dette barnet, bør barna huske så mange detaljer som mulig relatert til ham - øyenfarge, klær, gi det mest nøyaktige portrett av den savnede personen. Når gjetningene er over, kommer barnet ut bak gardinen, alle kan se og sammenligne hvor nøyaktig beskrivelsen deres var.

Zoo spill
Formål: utvikling av kommunikasjonsevner, evnen til å gjenkjenne språket til ansiktsuttrykk og gester, fjerning av kroppsklemmer.
Antall spillere: to lag.
Spillfremgang: det er mer interessant å spille i lag. Ett lag skildrer forskjellige dyr, kopierer deres vaner, stillinger og gange. Det andre laget - publikum - de går rundt i "menasjeriet", "fotograferer" dyrene, roser dem og gjetter navnet. Når alle dyrene er gjettet, bytter lagene roller.
Kommentar: barn bør oppmuntres til å videreføre vanene til dette eller det dyret, og også gi det noen karaktertrekk etter ønske.

Spill "Gamle bestemor"
Formål: utvikling av kommunikasjonsevner, tillit, empati, utvikling av motorisk fingerferdighet.
Antall spillere: 8-10 personer.
Nødvendig utstyr: skjerf for bind for øynene.
Spillfremgang: barn er delt inn i to lag - bestemødre (bestefedre) og barnebarn (barnebarn). De "gamle mennene" har bind for øynene - de er veldig gamle, så de ser eller hører ikke noe, og de må absolutt tas med til legen. Du må gå gjennom en gate med stor trafikk. Besteforeldre bør eskorteres av barnebarna (barnebarn), etter å ha prøvd å ikke bli påkjørt av en bil.
Så tegnes en gate med kritt, og flere barn blir "biler" som løper frem og tilbake langs "gaten". Barnebarnas oppgave er ikke bare å ta «gamlingene» over veien, men også å vise legen (et av barna spiller rollen hans), og kjøpe medisin på apoteket, og så bringe dem hjem.
Kommentar: før du starter spillet, kan du snakke med barn om behovet for å hjelpe eldre, besteforeldre. Du må trene på å ta en karakteristisk holdning.
I løpet av spillet er det en voksen som regulerer forholdet mellom spillerne. «Bestemødre (bestefedre)» må stole på barnebarna sine, «maskiner» må følge reglene.

Spill på broen
Formål: utvikling av kommunikasjonsevner, motorisk behendighet.
Antall spillere: 2 lag.
Spillfremgang: en voksen inviterer barn til å gå langs broen over avgrunnen. For å gjøre dette tegnes en bro på gulvet eller på bakken - en stripe 30–40 cm bred.I henhold til betingelsen må to personer gå langs "broen" mot hverandre samtidig, ellers vil den snu. over. Det er også viktig å ikke gå over streken, ellers anses spilleren for å ha falt i avgrunnen og er ute av spillet. Den andre spilleren slutter også med ham (fordi da han ble alene, snudde broen). Mens to barn går langs «broen», «heier» resten aktivt på dem.
Kommentar: etter å ha startet spillet, må barna bli enige om bevegelsestempoet, følge synkronismen, og når de møtes midt på broen, bytte plass forsiktig og nå slutten.

La oss snakke spill
Mål: utvikling av kommunikasjonsevner.

Beskrivelse av spillet: en voksen og et barn (eller barn) leker. Den voksne starter leken med ordene: «La oss snakke. Jeg vil gjerne bli ... (trollmann, ulv, liten). Hvordan tenker du hvorfor?". Barnet kommer med et forslag og en samtale startes. Til slutt kan du spørre hva barnet ønsker å bli, men du kan ikke gi en vurdering av ønsket, og du kan ikke insistere på et svar hvis han av en eller annen grunn ikke vil tilstå.
Kommentar: dette spillet er nyttig for de som er reserverte og sjenerte, fordi det på en leken måte lærer barnet å ikke være redd for kommunikasjon, setter i en situasjon med behov for å ta kontakt.
I de tidlige stadiene kan barn være motvillige til å stille spørsmål eller engasjere seg i lek. Da bør en voksen ta ledelsen.
Viktig poeng! I spillet skal en voksen være på samme nivå med barnet, og i tilfelle vanskeligheter - under ham.

Spill "Live Picture"
Formål: utvikling av uttrykksevne av bevegelser, vilkårlighet, kommunikasjonsevner
Antall spillere: noen.
Beskrivelse av spillet: barn lager en plotscene og fryser. De kan endre posisjon først etter at sjåføren gjetter navnet på "bildet".
Kommentar: til tross for at hovedmålet med spillet er å skape et «levende bilde», er det lagt vekt på å utvikle evnen til å forhandle og finne et felles språk. Dette spillet vil være spesielt nyttig for barn som har problemer med kommunikasjon (konflikt, aggressiv, sjenert, tilbaketrukket). Det er bedre for en voksen å innta posisjonen som en observatør. Hans inngripen er bare nødvendig i tilfelle en krangel mellom barn.

Spill "Palm to palm"
Formål: utvikling av kommunikasjonsevner, få erfaring med samhandling i par, overvinne frykten for taktil kontakt.
Antall spillere: 2 eller flere personer.
Utstyr: bord, stoler, etc.
Spillfremgang: barna blir i par og trykker høyre håndflate mot venstre håndflate og venstre håndflate mot høyre håndflate til en venn. Tilkoblet på denne måten må de bevege seg rundt i rommet og omgå ulike hindringer: et bord, stoler, en seng, et fjell (i form av en haug med puter), en elv (i form av et utfoldet håndkle eller et barnehåndkle). jernbane), etc.
Utviklingen av følelser og følelser hos førskolebarn