Sammendrag av et rollespill i seniorgruppen Tema: «Zoo. Rollespill i seniorgruppen «Zoo
Evdokia Povorova
Abstrakt rollespill"Zoo" i senior gruppe
I. Oppgaver:
1) For å konsolidere og utvide kunnskapen til barn om dyrene i mellomsonen, varme land og nord (om deres utseende, deres vaner, mat);
Å utvide barns forståelse av arbeidet til voksne som jobber i dyrehagen: om det viktigste arbeidsprosesser dyrepleie;
Oppdra kjærlighet til dyr, ta vare på dem, gode relasjoner til dem;
Utvikle tale, berike leksikon, for å fikse lyduttalen.
2) Å danne evnen til å kreativt utvikle plottet basert på kunnskapen som er oppnådd;
Å danne barnas evne til å dele seg inn i grupper i samsvar med handlingen i spillet og, på slutten av en gitt spillhandling, gjenforenes til et enkelt lag;
Utvikle evnen til å koordinere spillets tema, tildele roller, bli enige om en sekvens av felles handlinger, løse konflikter som oppstår i løpet av spillet selvstendig - evnen til å føre en enkel dialog med jevnaldrende og voksne, evnen til å korrelere deres ønsker med andres interesser;
Styrke evnen til å organisere arbeidsplassen;
3) Å fastsette reglene for oppførsel på offentlige steder, å behandle andre mennesker med respekt;
Å dyrke vennlige relasjoner i spillet, i samsvar med normene for etikette (vennlig tone, tilbakeholdenhet av gester, plassering av partnere til hverandre);
II. Forberedelser til spillet:
1) Lesing bokstavelig talt virker: S. Marshak "Zoo", "Children in a Cage"; L. Shevchenko "I dyrehagen"; K. Chukovsky "Aibolit", etc.
Bekjentskap med illustrasjoner av S. Nikolaeva og N. Meshkova fra serien «The World Around Us. dyr"; N. Nishcheeva fra serien «The World of Nature. dyr";
Ser på TV-serier om dyr: "The World of Animals", "In the World of Animals", "The Underwater World of A. Makarevich";
Didaktiske spill: "Dyr og deres unger", "Hvem bor hvor?", "Zoologisk loto", "Jorden og dens innbyggere", "Dyr i Afrika", "Ørkeninnbyggere", "Dyr i varme land", "Dyr av de polare områdene på jorden »;
Samtaler med barn om å besøke dyrehagen, veterinærklinikken, om yrkene til folk som jobber i dyrehagen;
Samtaler om egenskapene til dyreverdenen og andre klimatiske soner.
Ordforrådsarbeid:
Veterinærsykehus;
Veterinær;
Dyrehage;
kontroller;
Kelner;
Guide;
Vaktmester (dyrehage);
Attendant (zoo).
2) Tomter: Dyrehage, Veterinærklinikk, Bil. Relaterte emner: Kafé, Bardisk.
Dyrehagedirektør - kan mye om dyr og har ansvar for alt som skjer i dyrehagen;
Guide - gjennomfører utflukter, forteller interessant, fascinerende om innbyggerne i dyrehagen;
Dirigent - fanger og leverer dyr til dyrehagen;
Dyrepassere - mate dyr, rengjøre bur og innhegninger, vaske kjæledyrene deres, ta vare på dem;
Lege (veterinær) - behandler innbyggerne i dyrehagen, vaksinerer dem;
Kjøkkenarbeidere - tilbered dyrefôr;
Kasserer - selger billetter for å besøke dyrehagen;
Dyrepasser.
3) ATRIBUTTER:
Leker - dyr (minst 15 stykker);
entreprenør; byggemateriale;
Barnebiler;
Inventar: bøtter, panicles, bassenger, etc.;
Dyremat (fra plasticine, polystyren, farget papir).
4) Spillstedsutstyr.
Kjøkken Aviries Kasse
Aviries ZOO Cafe
Veterinærklinikken Aviary Zoo Administration
III. Spillfremgang.
Lærer:
«Thai, thai, fly inn,
I interessant spill spille
Vi aksepterer alle og støter ikke
Og hvem kommer for sent -
Flyr inn i himmelen."
(Leken begynner med byggingen av dyrehagen, barna med læreren sitter på teppet, telefonen ringer til læreren, svarer på anropet).
Hallo! Ja, dette er Rødhette-barnehagen.
Kommer 8 dyr til oss?
Fint! Vi skal møte alle dyrene (legger fra seg telefonen).
Hørte dere? Dyr kommer til oss.
Jeg lurer på hvor vi skal bosette dem med deg, hvor skal de bo hos oss? (ansvarlige barn, i dyrehagen må du bygge en dyrehage).
Hvem har vært i dyrehagen? (barnas svar).
Fortell meg, hva er en dyrehage? (barnas svar).
ZOO - en zoologisk park, et sted hvor du kan se forskjellige dyr. De ble hentet fra forskjellige land.
Hvilke yrker kjenner du til arbeidere i dyrehagen? (barnas svar, direktør, konduktør (sjåfør, guide, dyrehagearbeidere (tjenere, kjøkkenarbeidere (kokk, vaktmester, lege, kasserer, kontrollør)).
Hva kan vi lage en dyrehage av? (fra stort byggemateriale).
Og for at dyrene ikke skal stikke av, hva må vi gjøre? (voliere).
Og hva skal vi bygge innhegninger av? (fra konstruktøren).
Og hvor mange innhegninger må lages (8).
Hvorfor? (fordi det er 8 dyr).
Dyrehagen har også et dyresykehus.
Det heter - (veterinær).
Jobber der - (lege for dyr - veterinær).
Hva annet er det i dyrehagen? (et kjøkken for å lage mat til dyr, et billettkontor for salg av billetter, kanskje en barnekafé).
Det viste seg å være en veldig vakker dyrehage, stor og romslig.
Hvem blir hvem i dyrehagen?
Barn velger roller, læreren inviterer barn til å velge de egenskapene som er nødvendige for å utføre arbeid i dette yrket. Alle tar jobben sin.
La meg være direktøren for dyreparken (minner om at direktøren overvåker alt som skjer i dyrehagen, slik at alle samvittighetsfullt oppfyller sine plikter).
Dyrehagen er allerede klar, men det er ingen dyr ennå (en lastebil kjører inn og tar med dyr).
La oss se hvilke dyr som kom til oss? (barneliste).
Hvordan kan du kalle dem med ett ord? (villdyr).
Men før vi setter inn dyrene i innhegninger, må de undersøkes av en veterinær (veterinæren undersøker og lytter til hvert dyr).
Vel (pedagogdirektøren henvender seg til barnet - veterinæren) er alle dyrene våre friske? (Ja).
Da skal vi bosette alle dyrene i våre romslige, vakre innhegninger. Men nå skal jeg lage gåter for deg, og den som gjetter, han skal ta akkurat det dyret han gjetter. Og satte ham i volieren hans.
Dyrehagearbeidere - tjenere ordner dyrene sine.
Dyreparken ble bygget, dyrene ble bosatt. Har du lyst til å gå til dyrehagen, på tur? (Ja).
Hva må du kjøpe først for å komme dit? (billetter).
Og hvor kan de kjøpes? (ved matrikkelen).
Hvem skal selge dem til deg? (kasserer).
Kassereren selger billetten bare hvis du sier riktig hvilket dyr som spiser hva.
Alle kjøpte billetter, kontrolløren sjekket billettene, barna går inn i dyrehagen, de blir møtt av en guide som forklarer barna at besøkende i dyrehagen ikke kan mates med søtsaker, småkaker og andre søtsaker til innbyggerne, at dette kan gjøre deres mageknip.
Og du kan heller ikke strekke hendene dine til dyr, du kan ikke komme nær burene, fordi det er veldig farlig, dyr er snille, men de kan være uforutsigbare. (Samtale om dyr "Utflukt").
Sasha, hvem bor i innhegningen din? (sjiraff).
Fortell oss om det (barnas svar ved å bruke vedlegget).
La oss fortsette vår reise gjennom dyrehagen. La oss besøke elefanten.
Hvem vil fortelle oss om det?
Og så videre for alle dyr.
Og dyrene våre er sultne, vi må mate dem.
Hva liker dyr å spise? (barnas svar).
Hvis interessen for spillet avtar, kan læreren introdusere barna for et nytt dyr, snakke om dets vaner og funksjoner ved å holde i dyrehagen. Kanskje vil jentene være interessert i hvordan babydyrene blir ammet i dyrehagen. Gutter kan oppmuntres til å bygge nye, større innhegninger for dyr, eller ta på seg rollen som sjåfører og gå i lekebiler for mat. De kan bli guider og organisere transport av dyr til dyrehagen.
Kjære besøkende, takk for at du besøkte dyrehagen vår, kom igjen, vi vil bli veldig glade for å se deg. Gutter, dere kan besøke barnekafeen vår (besøke en kafé).
IV. Spillet er over.
Likte du dyrehagen?
Hvilke dyr vekket din interesse?
Hvilket dyr vil du treffe i skogen?
Tror du ville dyr trenger vår hjelp som kjæledyr? Gutter, la oss tegne dyret du liker best. (Inkluder sangen "Mammoth").
V. Evaluering av spillet.
Gutter, nå er turen vår over, dere var veldig vennlige mot hverandre, mot andre, behersket, fulgte oppførselsreglene i dyrehagen.
Alle gjorde en god jobb med rollen de tok på seg. Bra gjort!
Dzyagun Anna Yurievna
Jobbtittel: førskolelærer
Utdanningsinstitusjon: MBDOU "Child Development Center" barnehage nr. 51 "Rodnichok", kategori 1
Lokalitet: Med. Kagalnik, Azovsky-distriktet, Rostov-regionen
Materialnavn: metodisk utvikling
Emne: Sammendrag av rollespillet "Zoo"
Publiseringsdato: 23.09.2018
Kapittel: førskoleutdanning
Kommunal budsjett førskole utdanningsinstitusjon
"Barneutviklingssenter - Barnehage nr. 51 "Rodnichok", den første
Abstrakt
Rollespill "Zoo"
(Forberedende logopedgruppe)
Lærer: Dzyagun Anna Yurievna
2017
Opplæringsområde: Sosiokommunikativ utvikling.
Spilletema:"Dyrehage".
Mål: For å konsolidere barns kunnskap om dyrehagens representanter og arbeidere,
utvikle spillferdigheter, delta i rollespill interaksjon med hverandre
Programoppgaver:
Pedagogisk:
form
opptreden
dyr
dyrehage,
respektfull
holdning
voksne;
Utvide
opptreden
human
fokus
dyrehagearbeidere, om de viktigste arbeidsprosessene.
Utvikler:
Utvikle
å fikse
egenskaper
utvendig
dyr;
serverer.
Å utvikle en kreativ holdning til spillet hos barn;
lærere:
Bringe opp
kultur
venn
forhold, kognitiv interesse til naturlige gjenstander.
Læringsmetoder: leken, verbal, visuell.
Utstyr:
minimodell "Zoo", stort byggemateriale.
Forarbeid: .
Zoo-samtaler,
Ser på scenebilder
Se presentasjoner om dyr fra forskjellige land,
Finger- og taleleker om dyr,
Gåter om dyr
Leser verkene til V. Bianchi om dyr,
Produktiv aktivitet (farging av representanter
dyreverden).
Spillfremgang
Formasjonsområde/typer
aktivitet
Lærerens aktiviteter
Barneaktiviteter
introduksjon
Barn står i ring
foran læreren.
Sosial
kommunikativ
(spill)
kognitive
(kommunikativ)
Lærer:
Læreren tilbyr
minnes fingerspill"Hvor
spurv spiste"
Hvor spiste spurven?...
Hva er en dyrehage?
Hvilke dyr lever i
dyrehage?
Hvorfor heter de det?
Hvor lever ville dyr?
Barn gjentar bevegelsene
i følge teksten.
Barn:
midler
dyr.
Ved å koble til
Få en park der
dyr lever.
Barn: Vill.
Barn:
(h i t a y t
dikt)
Villdyr
Ikke bo sammen med en person
Permanent hjelp
Han er ikke ventet.
Og de bor i skogen
På fjell, i enger, stepper.
De får mat selv
Barna er bevoktet
Bygg et solid hjem
De leter etter et samlingssted.
Barn: I
jungel,
Barn: Til folk på dem
kunne se.
Hvorfor holdes de i dyrehagen?
Hvem jobber i dyrehagen?
Hva er oppgavene til en direktør?
Hva er veterinærens ansvar?
Hva er ansvaret til en kasserer?
Hvem sjekker billetter?
ansvar
arbeider
dyrehage?
Hvilket ansvar har sjåfør-
dirigent?
Hvilket ansvar har vaktmester?
ansvar
tur guide?
Hva er det han gjør kokk dyrehage?
kalt
Barn:
(direktør, reiseleder,
veterinær, vaktmester,
kokk, kontroller
service
sjåfør -
dirigent).
Barn: Regissør
Barn:
R u k o v o d i t
ansatte
dyrehage,
ta vare på
dyr
levekår, og
arbeiderne er i god stand
syn på arbeidskraft.
Barn:
Godtar
dyr,
h or o v e m,
vitaminer, helbreder syke
fugler og dyr.
Barn:
Barn: Kontroller
Barn: fri til dem
dyr,
dyr.
Barn:
sjåfør -
besøke dyrehagen?
Gutter, hvordan kjenner dere oss i går
ringte og sa at vi
I dag kommer 9 dyr. Oss
bedt om å bli akseptert. For dette,
bygge?
Først lagde vi en mini-
dyrehage(
konstruktører gjør det. Og så
bygget den fra store
byggemateriale.
For at ikke dyrene skal stikke av, vi
hva gjorde de for dem?
innhegninger
P o u h i l s i
fin romslig dyrehage.
For å begynne å spille
zoo, hva må vi gjøre?
regissør,
veterinær,
turledere, servicearbeidere
sjåfør,
kontrolleren).
Dyreparken er allerede klar, men det er fortsatt dyr
konduktøren fanger og
bringer
dyr
diverse
: Erverver
Produkter
dyr.
Barn: Turlederen er
Menneskelig,
hvilken
forteller interessant
historier
g og v o t n s
dyrehage.
Barn:
Tog
dyr.
Barn:
Besøkende i dyrehagen.
sammen
lærer
fortelle,
- Dyrehage
Barn: innhegninger.
Barn: 9 innhegninger.
For det er 9 dyr.
Barn: Tildel roller.
o r e d i
Gjett
gjetninger tar overhånd
dyrepasserrollen
fra ovenstående.
Kunstnerisk
estetiske
(musikalsk)
kognitive
(kommunikativ)
Fizminutka.
Lærer: La oss
pip,
sjåfører-
konduktører
fisk ut
ta med dyr til dyrehagen.
Spillet "Vi jakter løven"
(Applikasjon)
Og her kommer det
lastebil med
dyr.
Sjåfør: Hallo,
er dette en dyrehage?
Regissør: Dyrehage!
Sjåfør: Aksepterer
Sosial
kommunikativ
(spill,
kommunikativ)
Vi får se
dyr kom til oss.
Gjett
gåter, den som gjetter, tar det
dyr
vil gjette
avgjør volieren, mater, og deretter
som reiselederen forteller oss
bygget
Dyr
bosatte seg.
Vil du gå til dyrehagen
utflukt?
kjøpe?
Hvor kan du kjøpe dem?
Hvem skal selge dem til deg?
Kassereren selger billetten kun kl
Ikke sant
dyr.
Barn: liste.
Regissør: Oss
anrop
v e t e r i n a r a,
o s o t r e l
vel og i forhold (ring n og t
telefon)
Veterinær: Så,
p r o v e r i m
(undersøker), nese.
Veterinær: Dyr
Helse
slippe inn i dyrehagen.
Regissør: Nå
g og v o t n s
plass
mate.
Arbeider
f o r m i t e
vær så snill og legg ut
dyr.
Barn løser gåter
s o c e
z v e r e y.
(Applikasjon).
Barn: Ja
- Kasserer
hvilket dyr enn
spiser.
La oss kjøpe billetter i billettkontoret og
La oss gå og se dyrene!
C a n i m a e m
kø.
i e f l i s
annen
ARBEID
s o o p a r ka.
glemme
snakke
høflig
kontrolleren
sjekket billetter.
Men før vi går inn
huske
zoo regler.
Regler for oppførsel i dyrehagen
Ingen støy er tillatt i dyrehagen.
Du kan ikke erte dyr!
Du kan ikke mate dyrene.
Du kan ikke stikke hendene i buret.
Du kan ikke ta bilder.
p o s e t i t e l og
kjøpe billetter i billettluka.
Med p r a w i v a y t:
siste?",
"Hvor mange
er billetten verdt det?
II. Hoveddel
kognitive
(kommunikativ)
Fysisk
(spill)
La oss nå starte turen vår.
Samtale om dyr "Utflukt".
bor? (sjiraff)
Fortell om ham.
La oss fortsette
reise
dyrehage.
la oss gå
dyr.
- Gutter, det er på tide å gå tilbake.
hjem. Dyr trenger å spise
og hvile.
Kjære
besøkende,
besøk
vår
dyrehage,
Komme
vi vil være veldig glade for deg.
P / spill "Vi går til dyrehagen"
Vi kom alle til dyrehagen
Alle er glade for å være der!
Det er bjørner og pingviner
Det er sjiraffer og elefanter
Aper, tigre, løver
Vi har det gøy alle sammen
Og vi gjør bevegelsene.
Dette er en løve. Han er dyrenes konge
r a r k a s y v a y t
dyr
som han avgjorde.
(Applikasjon)
(Svinger til venstre og høyre med
utstrakte armer)
S e n c e
p o o r o t a m i
i p r a v o -
sakte
målt,
oppvokst
Det finnes ingen sterkere i verden.
Han går veldig viktig
Han er kjekk og modig.
Og morsomme aper
Lianene ristet så
som spretter opp og ned
Og sveve fremfor alt!
Men en snill, smart elefant
Sender hilsener til alle.
Han nikker med hodet
Og blir kjent med deg.
Setter labb til labb,
jager hverandre,
Pingvinene gikk sammen på rad,
Som et lite lag.
Her kommer kvelden
Dyrehagen vår sovner,
Sovner til morgenen
Det er på tide for oss å reise hjem.
utføre
grasiøst.
Hendene er på beltet)
(Hopper med klapp over
(som viser en bue)
beveger seg
hakking
avslappet
ta på
fortynnet
sider, hendene ned og
torso
ramme
med en l e g til en
svingende
(sett deg ned og
lukket øynene)
III. Siste del
Sosial
kommunikativ
(kommunikativ)
Lærer:
likte
"Dyrehage"?
Hvilke roller spilte du i spillet?
dyr
ønsket
møte
Spillvurdering:
det er over folkens
velvillig
med en s og n s.
Overholdt oppførselsreglene
dyrehage. Med rollen tatt
alle gjorde det bra.
Takk alle sammen for at dere spiller.
grupper, laget en sirkel)
Barnas svar.
Rollespill Introspeksjon: Zoo
Jeg bygde spillsituasjonen på følgende måte.
I det organisatoriske øyeblikket inviterte hun barna til å leke
p / spill, dvs. ved hjelp av dette aktiverte det barn å leke i
"Dyrehage".
Hvert barn fikk muligheten til å realisere seg selv, i
inkludert inaktive barn som underviste en av de viktigste
roller (veterinær, kasserer). Vi fordelte rollene slik vi ønsket,
og ved hjelp av å telle rim, gåter, spillsituasjoner.
Jeg tror at barna hadde en jevn interesse for spillet takket være
skapte forhold, forsamtaler, forberedelse
egenskaper ved felles innsats fra barn, lærere.
I løpet av spillet tok barna på seg ulike roller, som om
erstattet folk som var i visse
sosiale relasjoner og deres aktiviteter. Vi så hvordan
barn «levde» den aksepterte rollen, og de var mangfoldige
(Kasse, dyrehagebesøkende.), prøvde å følge reglene,
samhandlet med hverandre.
Som pedagog opplevde jeg noen ganger vanskeligheter med ledelse.
spillprosess. Men prøvde likevel å danne evnen hos barn
knytte et rollenavn til et spesifikt sett med handlinger, og
attributter; bruk forskjellige typer forhold mellom
ulike rollestillinger (ledelse, underordning,
likestilling)
Programvareinnholdet i spillet jeg bygde inn
i henhold til kravet og med hensyn til aldersegenskaper
barn 7 år.
Gjennom hele spillet brukte jeg ulike metoder og
metoder som henger sammen
Brukte teknikken for å tiltrekke og fokusere oppmerksomhet.
(didaktisk spill)
Mottak av å sikre emosjonalitet, interesse for barn. (spill med
bevegelser "Vi går til dyrehagen")
Mottak av aktivering av selvstendig tenkning av barn.
Mottak av "inntreden i bildet" (inntreden i rollen som kasserer, veterinær)
Om den kognitive aktiviteten til barna mine kan sies
følgende:
Barna var interesserte, oppmerksomme, aktive, vennlige.
Det var selvstendighet i verbal kommunikasjon med
rundt;
Jeg anser innføringen av attributter i spillet som pedagogisk begrunnet.
Utstyret som jeg brukte i spillet tilsvarer
estetiske krav. Det er lyst, fargerikt
attraktiv, trygg og enkel å bruke. Jeg tror,
at Spillet er av uvurderlig verdi, fremfor alt for
sosial utvikling av barnet, det avslører for ham meningen
eksistens i samfunnet, betydningen av kommunikasjon. Barn har det bra
kunnskap om dette emnet. Spillet gjenspeiler alle oppgavene,
de tilsvarer barnas alder, forholdet til graden av kompleksitet
programoppgaver med innholdet i materialet.
APPLIKASJON
Sjiraff
dyr
spise
tre-blader. Halsen til en sjiraff er lang og fleksibel, på hodet
den har horn, en kort manke vokser på halsen. Sjiraffen kan ta mat og
fra bakken, samt å drikke vann, men for dette må han vidt
spre forbena for å bøye seg. I denne stillingen
en sjiraff kan ikke umiddelbart stikke av, rovdyr utnytter dette og
angrep drikker vann sjiraffer.
Sebraer Veldig
sjenerte, de flykter fra fiender, og
de løper veldig fort, men ikke lenge - de blir slitne. Og hvis du ikke stikker av
lykkes, forsvarer de seg med tenner og hover. Folk kunne ikke
tamme sebraer En sebra bærer ikke mennesker eller
-Kamel
Spiser
torner.
kamel
pasient,
r e v o z i t
-Ape bor i jungelen, de hopper på trær, svinger
på vinstokker, spis plantemat, elsker bananer. Ape
De elsker frukt, honning, sopp. Armene er veldig lange - to ganger
lengre ben.
Elefant- bor i India, Jungle. . Han er sterk, stor, grå
farger. Han har en lang nese - en stamme og støttenner.
Han kan svømme, men de gjør det veldig sjelden, de bader veldig
villig trekker de vann inn i stammen og heller det på seg selv. Mest
bære ut
planteetere
dyr.
i stand
beholde
Etter å ha fylt den med vann, bretter elefanten snabelen, dens enden skyves inn
munn og slag. Vannet renner rett inn i munnen hans.
Løven er kongen av dyrene. Han er majestetisk og sterk. Han har shaggy
manke på hodet, beskytter nakken mot sår.
Løvinner har ikke maner.
mate på
sprer seg over lang avstand. De er så
kommunisere mellom
jakter
glemmer
foss,
enorm
krokodiller.
TIGER - går forsiktig langs stiene,
Ser ut som en stor katt
fleksibel, bartert,
Pelsen er stripet.
Selv om han ser ut som en katt
Du vil ikke nærme deg ham.
Det er stor styrke i potene -
Kan ta ned en okse
Med dette beistet er det ikke tid til spill,
Tigeren er veldig farlig.
Sjiraff- det høyeste dyret på jorden. Fargen er lys
gul med svarte flekker. Plasseringen og størrelsen på flekkene
gjentas. De lever av planter, kvister og blader.
trær. Halsen på en sjiraff er lang og fleksibel, den har to
horn, en kort brun manke vokser på halsen. Hvis han vil
for å drikke vann fra bakken må han spre bena bredt inn
side for å nå den. Fargingen av skinnet gjør det
praktisk talt usynlig når han spiser i skyggen av trær. Ham
skarpt syn, skarp hørsel. Når en sjiraff blir angrepet, blir den
spark med bakbeina.
Krokodille - truende og farlig dyr. Det trengs sterke tenner
krokodille for å gripe byttedyr, rive og
tygge. Unge krokodiller spiser fisk, fugler, insekter og
selv sebraer som kom løpende til dammen for å drikke er for tøffe for voksne
vann. Dyr liker krokodiller som lever av andre
dyr kalles rovdyr. Og selvfølgelig slike tenner
tjene som et pålitelig forsvar mot fiender. Krokodille kan leve videre
jord og i vann. Men det er i vannet de føler seg roligere.
Potene de ror med og halen hjelper krokodillene å svømme.
som de bruker som ratt.
Krokodillen legger eggene sine i et hull nær vannet. EN
krokodillebarn klekkes fra egg, akkurat som kyllinger eller
Flodhest–
det er en vannhest. Han kan gå på bunnen og
det kan være 8-9 minutter
Flodhester kan lage lyder både over og under vann.
vann. Flodhester hører også over og under vann
Flodhester er født i vann Leter etter passende mat
flodhester kan gå 10 km per natt. flodhester lever
utelukkende i ferskvann og absolutt ikke
tilpasset livet i saltvann. Selv om flodhest
bare halvparten mindre elefant han trenger å spise
spise ca 50 kilo. gressflodhester
klype leppene deres. Samtidig er det ikke støttenner i å spise mat
søke om. I naturen, hos en voksen flodhest
praktisk talt ingen fiender. Byttet til en løve eller en krokodille
bare et svakt dyr eller unger kan bli. Flodhest
spiser aldri vannvegetasjon.
De beiter bare på land. Hud av flodhester hos mange
Afrikanske land brukes og bruker for
lage ulike håndverk.
Elefanten er et av de største dyrene. Elefanter er flotte
hørsel. Og i varmen bruker de ørene som vifter. Elefanter
godt syn, lange øyevipper beskytter dyrets øyne mot
støv. Lange støttenner er ikke annet enn veldig store tenner,
som fortsetter å vokse gjennom livet. Elefanter graver dem
røtter. Elefanter spiser gress, bark, skudd, blader, røtter,
frukt. Elefanter trenger en snabel for å drikke vann fra elven, for å rive
blader fra høye trær og legg dem i munnen, ta dem opp og bære dem rundt
tunge stokker, hell vann på deg selv, spank en slem
elefantunge. Bena er sterke og tykke. Huden er rynket, i folder.
En elefant føder 1 unge, som veier 120 kg.
Orangutang - betyr i oversettelse "skogmann". De har
lang ull. De elsker frukt, honning, bark, sopp,
insekter, små dyr. Armene er veldig lange - to ganger
lengre ben. Dyr beveger seg ved å svinge og hoppe
tre greiner. Orangutanger går på bakken og lener seg på føttene.
og knoker. Med føttene kan de spenne grenene på trærne.
Løve - En løve lager et brøl eller knurring. Han sover på dagtid og jakter
om natten. Løver lever hovedsakelig av sebraer, gaseller,
antiloper. Noen ganger angriper de sjiraffer, men aldri
ta på elefanter, neshorn, flodhester.
Zebra - Dette er en grasiøs, leken stripete hest. Hun har en flott
minne og godt syn. Hver sebra har en unik
mønster av svarte og hvite striper, som fingeravtrykk
person. Mønsteret av striper i sebraer gjentar seg aldri. Føll
på dette grunnlaget finner de mødrene sine. Egentlig en sebra
svart med hvite striper, og ikke omvendt, som noen tror.
De lever i flokker. Den livnærer seg hovedsakelig av gress og sarg.
Zebra kommer med 1 føll.
Behemoth er en "vannhest". Han kan gå på bunnen og
samle sukkulente vannplanter, som den villig lever av.
Flodhester spiser vanligvis om natten og hviler seg om dagen. Under vannet
det kan være 8-9 minutter.
Isbjørn - Til tross stor størrelse hvite bjørner
selv på land er de raske og smidige, og i vannet svømmer de lett og langt.
De beveger seg lett på is og passerer 30-40 km. på en dag.
Med sine store ben beveger bjørnen seg enkelt og raskt.
i dyp snø. Han er også den mest intelligente blant rovdyr.
Han er godt orientert, vandrer aldri og vet godt hvor
og hvorfor det går. Isbjørnens pels ser hvit ut, selv om håret
selv er gjennomsiktige. Bare hvert hår er fantastisk
reflekterer sollys, så det virker for øyet som ull
hvit, ikke fargeløs! Hvitheten i ullen hjelper bjørnen
jakt merkes ikke i snøen, den smelter sammen med snøen. Ved bjørnen
ikke bare nesen, men hele huden under pelsen er svart. Under
hud med et tykt lag fett, uten det vil ikke bjørnene klare det
svømme. Mens de er på land spiser bjørner fugleegg,
fange mus. Om sommeren - multebær og kassert
tang i fjæra. De er veldig tålmodige og kan vente lenge.
av hans offer.
PUSSELER.
Hopper raskt gjennom trærne,
Alle blir lurt i dyrehagen
De ser bare feil hos andre
Og de heter ...(ape).
Stor, grå, med et godt sinn,
Går majestetisk gjennom jungelen
OG lang nese som en hånd
Han kan løfte deg og meg
(elefant).
Et kadaver dukker opp fra vannet.
Å, og hardt på land!
Magen henger til bakken
Dette er tykt... (flodhest)
Spis gress og drikk vann
Crosswalk.
(sebra)
Det er en manke, men ingen hover,
Og han naboer ikke, men knurrer.
(en løve)
Lang hals og lange ben
Dyret går skremt,
Klyp bladene.
Synlig for fienden
Han er redd for å bli fanget av en tiger og en løve
(sjiraff).
Alle sier
At jeg ser ut som pappa -
Så hvit
Så klumpfot
Men bare pappa
Ser ut som meg -
den samme fiskejegeren,
(Isbjørn).
Skarpe tenner, han har ikke tid til spill,
Stripete og truende
(Tiger)
La frost, is og vind
De er kledd for konserten:
Alltid i frakker og skjortefronter
Og mammaer og pappaer og barn.
Pingviner.
Palmetre ser ut i innsjøen
Og under palmetreet er en mirakelfugl.
Hale som en malt vifte -
Blå. Rødt, gull,
Gul-grønn -
Alle blomster skog bukett.
fantastisk fugl
På bakken, som et tog, suser det.
Men når du blir redd
Begraver hodet i sanden.
Kan ikke synge eller fly...
Han er ikke en elefant, ikke en løve, ikke en fugl,
Han bor i elven hele året,
Krokodille er ikke redd
Han er kjent som en tykk tønne.
Han er høy og flekkete
Med veldig lang hals
Og han spiser blader
Høyt opp fra trærne.
Den gjemmer seg som en maske
Fra all beskyttende farge,
Merket som et dampskip
Hun drar til Afrika.
Lang, formidabel og tannete,
Veldig skummelt og farlig
Og hvis du befinner deg i jungelen,
Det er bedre å ikke møte ham.
Han bor i elven hele livet -
Bare flodhesten er ikke feig.
Krokodille.
Fyrstikker fraktes i poser
Ja, viktige ting.
Og hun hennes barn
Bærer i vesken som hun har med seg. (Kenguru).
Han er ikke et rådyr og ikke en okse,
Vant til å bo i varme land
Uvennlig, kvikk, streng,
Den har ett horn.
Sterk, modig og leken
Han går med en raggete manke.
Men gjem deg raskt i hull -
Han er en veldig formidabel av beistene.
Når han er i et bur, er han hyggelig,
Det er mange svarte flekker på huden.
Han er et rovdyr, men litt,
Som en løve og en tiger, som en katt.
Alle gutta kjenner denne akrobaten,
Opptrer på sirkus, elsker bananer.
Ape.
Og i en sirkel på siden
Svartmanede hester
rushing side ved side og i en fil,
De vifter med smell og hale.
Han er nok stygg
I stedet for en nese - en brannslange,
Ører som viftede,
Han vinket bort så høyt som et tårn.
Fra hode til tå
Dette rovdyret er stripet.
Lurende og stille
Og sint - knurrer.
Legg deg ned på en solfylt stubbe
Edel ring.
smaragder på den
Gul glødende ild
Og skinner og skinner
Og under dem skjuler det seg gift.
Hun er en stor elefant
Spytt vil dumpe gift.
Hun ser ut som en blonder
Hyser og vinker med et blikk.
For et mirakel! Det er et sånt mirakel!
Fat på toppen, fat på bunnen
En rett går langs veien,
Hodet stikker ut og bena.
Hvem svømmer i fatet, lever?
Hvem napper gress, drikker vann?
Plott- rollespill"Dyrehage"
Sammendrag av en korrigerende og utviklingsmessig leksjon
Emne:"Dyrehage".
Alder: eldre førskole.
Mål:å utvikle hos barn evnen til å spille rollespillet "Zoo".
Oppgaver:
- Å stimulere den kreative aktiviteten til barn i spillet, for å danne evnen til å utvikle handlingen i spillet;
- Utvikle evnen til å selvstendig fordele roller uten konfliktsituasjoner;
- Utvikle evnen til å bruke multifunksjonelle objekter;
- Bidra til å utvide spekteret av spillhandlinger, deres logikk og dynamikk;
- Introduser barna for nye yrker: kasserer, veterinær, dyrehagearbeider, reiseleder, dyrehagedirektør, etc.;
- Berikelse av kunnskap om dyr, deres utseende og vaner.
- Å danne vennlige, gode relasjoner med barn under leken.
Leksjonstype: kriminalomsorgsutviklende.
Metoder og teknikker: spilling.
Materialer og utstyr: attributter for rollespillet "Zoo", "Sykehus", myke leker eller plastleker (dyr), lydopptak fra tegneserien "Masha og bjørnen", gulvbyggemateriale, multifunksjonelle møbler.
Psykologen og barna står i ring.
Hilsener.
Trening "Jeg er glad (a) for at jeg er med deg i dag."
Psykolog: Kjære gutter! La oss starte leksjonen med en hilsen. La oss hilse på hverandre i dag slik: Jeg vil stryke naboen min til høyre på hodet og kalle ham kjærlig ved navn (jeg er glad for å se deg, Dimochka). Han vil overbringe min hilsen og smile til naboen til høyre på samme måte. Og så vil vår hilsen gå rundt alle gutta i en sirkel og komme tilbake til meg igjen.
Varme opp.
Rollespill
Barn inviteres til å være skuespillere en stund. Psykologen sier følgende: «Hva gjør skuespilleren på teatret eller på kino? Spiller forskjellige roller. Men mennesket spiller også forskjellige roller i det vanlige livet. Samtidig, i hver av sine roller, bruker han forskjellige ansiktsuttrykk, gester, intonasjon av stemmen. Deretter diskuterer barna sammen med en voksen hva roller er. Psykologen legger ut bilder av forskjellige dyr foran barna og tilbyr å avbilde dem. Først velger barna det dyret de ønsker å fremstille. Etter det begynner barna å spille forskjellige roller, og tar hensyn til korrespondansen til stemmen, ansiktsuttrykk, bevegelser til den aksepterte rollen.
Hoveddel.
Psykologen gjør barnas oppmerksomhet på fotsporene til dyrene som er lagt ut på gulvet.
Psykolog: La oss følge dem og se hvor de leder!
Psykologen med barna stiller opp etter hverandre, og til musikken fra tegneserien «Masha and the Bear» «The Beast in the Footsteps of Such» følger dyrenes spor i en gruppe og stopper foran skiltet "Dyrehage".
Psykolog: Gutter, hvor førte sporene oss?
Barnas svar: til dyrehagen.
Psykolog: Og hvem bor i dyrehagen?
Barnas svar.
Psykolog: Og nå foreslår jeg at du spiller spillet "Zoo"
Barn med hjelp av en psykolog er enige om handlingen i spillet. Psykologen forteller kort om rollene du kan velge.
Dyrehagedirektør - styrer dyrehagen.
Kassererkontroller - selger billetter til dyrehagen og sørger for at alle har billetter.
Dyrehagearbeider - på lageret mottar mat til dyr mot fremvisning av faktura, holder renslighet i dyrehagen.
Veterinær - undersøker dyret, gjør notater på kortet, foreskriver behandling; holder medisinske tiltak: setter injeksjoner, gir vitaminer.
Guide - gjennomfører turer i dyrehagen, forteller besøkende om dyr, deres vaner, ernæring osv.
Gartner - tar vare på plantene i dyrehagen.
Fotograf – inviterer besøkende til å ta bilder med dyr.
Barn fordeler roller og velger attributter for spillet. Hvis barn synes det er vanskelig, hjelper psykologen med å velge roller. Psykologen velger også en rolle selv. Alle tar jobben sin.
Eksemplarisk tomteutvikling.
Psykolog: Gutter, for å komme til dyrehagen trenger vi invitasjonskort. Hvor kan vi kjøpe dem?
Barnas svar.
Psykolog: Kassereren selger billetter i billettluken.
Barn og en psykolog henvender seg til billettluken, skaffer billetter og drar til dyrehagen.
Plutselig høres det telefonsamtale hos direktøren (psykologen) på kontoret:
Psykolog: Hei! Hallo! Dette er en dyrehage. Ja, selvfølgelig, ta den med! (Legger på telefonen og sier at nå skal 10 dyr bringes til oss, men det er ingen bur til dem. De må snarest bygges).
Psykolog: Gutter, la oss bygge innhegninger for dyr. Hvem vet hva en voliere er?
Barnas svar.
Psykolog: En voliere er et sted, et inngjerdet område (med baldakin eller åpen), hvor dyr befinner seg. Hva skal vi bygge innhegninger av?
Barnas svar: fra et stort byggemateriale.
Psykolog: Ja, vi skal bygge dem av et stort byggemateriale. Og nå foreslår jeg å spille spillet "Hvem vil bygge det beste dyreinnhegningen."
Barn, under veiledning av en psykolog, bygger innhegninger av store byggematerialer.
Psykolog: Godt gjort! Alle gjorde det! Burene er klare!
Bilhornet lyder. Et barn som sjåfør leverer en lastebil med dyr.
Psykolog: Gutter, la oss se hvilke dyr de tok med. Gjett gåtene og de kommer seg ut av bilen.
Psykologen lager gåter om hvert dyr. Barn er interessert i å gjette dem.
Psykolog: Fortell meg, hva slags dyr er tamme eller ville?
Barn svarer: vilt .
Psykolog: Og nå foreslår jeg å vise dyrene våre til veterinæren.
Veterinær (barn) undersøker dyr: utseende, måler temperatur osv. Psykologen kan fortelle barnet hva det skal gjøre hvis det synes det er vanskelig.
Psykolog: Fortell meg, doktor, er alle dyrene friske?
Barnets svar.
Psykolog: Jeg foreslår å plassere friske dyr (leker) i innhegninger. Gutter, navngi dyrene som er i dyrehagen vår.
Barnas svar.
Psykologen sier til barna at de må passe på dyrene, at dyrene er sultne, de skal mates, vannes, feies og ryddes i burene sine. I løpet av hvordan barna utfører spillhandlinger, gjør psykologen justeringer på dem, leder dem og informerer barna om ny kunnskap. Psykolog: Det er en fotograf i dyrehagen vår. Hvis du vil ta et bilde i nærheten av dyrene, kom til fotografen.
Et barn med kamera begynner å ta bilder av de som ønsker det.
Psykolog: Gutter, dyrene våre er slitne og de trenger å hvile. La oss besøke dem neste gang. Se, noens fotspor har dukket opp igjen!
Psykologen henleder barnas oppmerksomhet på fotsporene på teppet.
Psykolog: La oss se hvor de tar oss denne gangen.
Psykologen, sammen med barna etter hverandre, følger sporene til musikken fra tegneserien "Masha and the Bear" "The Beast in the footsteps of such."
Speilbilde.
Psykolog: Vi la ikke merke til hvordan vi havnet i barnehage. Hvor har vi vært i dag? Hva spilte vi? Hvilke roller likte du best? Hva likte du best? (Barn husker leksjonens gang, forteller, deler inntrykkene sine).
Avslapning.
Trening "Solens stråler".
Barn, sammen med psykologen, danner en sirkel, strekker den ene hånden til midten, legger håndflatene oppå hverandre, som solstråler.
Psykolog: Vi er stråler av en stor, snill sol. Med vårt lys gleder vi andre, og med vår varme varmer vi alt rundt. Hva er bjelkepennene våre? (Varme, milde, myke og andre svar for barn).
Avskjed.
Øvelse «Farvel til alle sammen». Barn setter nevene i en enkelt "kolonne", og roper så høyt: "Farvel alle sammen - alle sammen!" og fjern nevene.
Bibliografi:
- Paramonova, L.A. «Utviklingen av barn på fem til seks år» [Tekst] / L.A. Paramonov. -M: OLMA-MEDIAGROUP, 2012.
- Krasnoshchekova, N.V. Rollespill for barn førskolealder[Tekst]: Verktøysett. - 3. utg. - Rostov n / D .: Phoenix, 2014. - 251 s.
- Mikhailenko, N.Ya. Organisering av et plottspill i barnehagen [Tekst] / N.Ya. Mikhailenko, N.A. Korotkov. -M: Gnome og D, 2000.
- Mikhailenko N.Ya. Spill med reglene [Tekst] / N.Ya. Mikhailenko, N.A. Korotkov. - M.: Onega, 1994.
Dokumenter for nedlasting:
Sammendrag av et rollespill i seniorgruppen
Tema: "Zoo"
Mål: Generalisere og systematisere barns ideer om dyrene i vårt land og andre land; å dyrke en atferdskultur, kognitiv interesse for naturobjekter, å utvikle hukommelse, logisk tenkning, fantasi hos barn. Aktiver ordboken (veterinær, guide, plakat).
Oppgaver:
1. Pedagogisk:
Å bidra til å utvide kunnskapen om dyr, om deres utseende, å karakterisere dem fra hukommelsen;
Hjelp barn med å lære nye yrker: "Veterinær", "Turguide";
For å stimulere den kreative aktiviteten til barn i spillet, for å danne evnen til å utvikle handlingen i spillet ved å bruke byggegulvmateriale;
2. Utvikle:
Å utvikle talen til barn, for å fikse lyduttale.
Berik ordforrådet.
Tren hukommelse, oppmerksomhet.
3. Pedagogisk
Å danne vennlige, gode relasjoner mellom barn under leken,
Oppdra en god holdning til dyr, kjærlighet til dem og ta vare på dem.
Forarbeid:Lese bøker skjønnlitteratur miljøemner (A. N. Ryzhova) visning av DVD-plater.
Samtaler om dyr ved hjelp av illustrasjoner om dyrehagen,
Ser på albumet "Wild Animals"
Å gjette og gjette gåter om dyr,
Lese skjønnlitteratur om dyr.
Bilde av dyresjablonger,
fargelegge bilder av dyr,
Slag:
Barn sitter på stoler som står i en halvsirkel. Læreren henter inn en stor musikalsk plakat «Zoo».
Lærer: - Gutter, se hva jeg ga dere! I morges gikk jeg i barnehagen og så en nydelig plakat på porten. Hvem vet hva en plakat er? (barnas svar).
En plakat er en kunngjøring om en forestilling, konsert, foredrag, etc., lagt opp på et iøynefallende sted.
La oss ta en nærmere titt.
Barn står rundt bordet og ser på den musikalske plakaten «Zoo».
Pedagog: – Hva synes du, hvor er vi invitert? (Svar fra barn).
Det stemmer, vi er invitert til dyrehagen! Fortell meg hvem av dere som var i dyrehagen? (Svar fra barn).
Hvem vet hva en dyrehage er? (Svar fra barn).
Dyrehagen er, som alle vet, et sted hvor dyr som lever på jorden i dag holdes og demonstreres for besøkende.
Si meg, hvem jobber i dyrehagen? (Svar fra barn).
Svar: direktør, kasserer, renholdsarbeidere, reiseleder, kokk, veterinær.
Lærer: – Hvem vet hvem veilederen er? (Svar fra barn).
En reiseleder er en person som forteller interessante historier om bilder, dyr og andre ting.
Hva er en veterinær? (Svar fra barn).
Det stemmer, en veterinær er en lege som behandler dyr.
Gutter, se, hvem sine fotspor er dette?
Læreren henleder barnas oppmerksomhet på sporene etter dyr som er lagt ut på gulvet.
Lærer: - La oss gå langs dem og se hvor de leder!
Læreren med barna stiller seg opp etter hverandre, og til musikken fra tegneserien «Masha and the Bear», «The Beast in the Footsteps of Such», følg sporene til dyrene i gruppen og stopper foran skilt "Zoo".
Lærer: – Gutter, hvor har sporene ledet oss? (Barnas svar: til dyrehagen).
Hvem bor i dyrehagen? (Svar fra barn).
Ikke sant! Og nå foreslår jeg at du spiller spillet "Zoo"
Barn fordeler roller og velger attributter for spillet. Alle tar jobben sin.
Lærer: – Gutter, for å komme til dyrehagen trenger vi invitasjonskort. Hvor kan vi kjøpe dem? (Barnas svar: i billettluken).
Det stemmer, på billettkontoret. Billetter selges av kassen.
Barn og læreren går til billettkontoret, får billetter og går til dyrehagen.
Plutselig kommer det en telefon fra direktøren (barnet) på kontoret:
Hallo! Hallo! Ja, dette er en dyrehage. Ja, selvfølgelig, ta den med! (Legger på telefonen og sier at nå skal 10 dyr bringes til oss, men det er ingen bur til dem. De må snarest bygges).
Lærer: - Gutter, la oss bygge innhegninger for dyr. Hvem vet hva en voliere er? (Svar fra barn).
Aviary er tomt, inngjerdet område (medbaldakin eller åpen) der dyr befinner seg.
Hva skal vi bygge innhegninger av? (barnas svar: fra et stort byggemateriale).
Ja, vi skal bygge dem av store byggematerialer. Og nå foreslår jeg å spille spillet "Hvem vil bygge det beste dyreinnhegningen"
Barn, under veiledning av en lærer og til munter musikk, bygger innhegninger av store byggematerialer.
Lærer: – Godt gjort! Alle gjorde det! Burene er klare!
Bilhornet lyder. Et barn som sjåfør leverer en lastebil med dyr.
Lærer: – Gutter, la oss se hvilke dyr de tok med. Gjett gåtene og de kommer seg ut av bilen.
Læreren lager gåter om hvert dyr. Barn er interessert i å gjette dem.
Lærer: - Fortell meg, hva slags dyr er tamme eller ville? (Barnas svar: vilt).
Lærer: – Og nå foreslår jeg å vise dyrene våre til veterinæren.
En veterinær (barn) undersøker dyr: utseende, måler temperatur osv.
Lærer: – Si meg, doktor, er alle dyrene friske? (Svar: ja).
Da foreslår jeg å plassere dyrene våre (lekene) i innhegninger.
Gutter, navngi dyrene som er i dyrehagen vår. (Barnas svar: bjørn, elefant, tiger, løve, kenguru, sjiraff, hare, rev, ulv, ape).
Hvem sover om vinteren? (Barn svarer: bjørn).
Hvor sover han? (Svar: i et hi).
Hva liker han å spise? (Svar: bær, honning).
Se hvem er det? (Svar: sjiraff).
Det stemmer, det er en sjiraff. Det høyeste dyret på jorden. Mønsteret av flekker på huden hans gjentar seg aldri. Giraffen spiser grener, blader av trær.
Lærer: - Gutter, hvem av dere kan fortelle om hvilket som helst dyr?
Barn snakker valgfritt om dyret de har valgt. Læreren fullfører barnas svar.
Pedagog: – Så det er tid for lunsj.
Kokken (barnet) bringer mat til hvert dyr.
Læreren forteller barna at det er veldig farlig å komme nær burene med dyr, du kan ikke mate dem med kaker, søtsaker, strekke ut hendene til dem, ikke lage støy i dyrehagen.
Lærer: - En fotograf jobber i dyrehagen vår. Hvis du vil ta et bilde i nærheten av dyrene, kom til fotografen.
Et barn kommer ut med et kamera og begynner å ta bilder av barn.
Lærer: - Gutter, dyrene våre er slitne og de trenger å hvile. La oss besøke dem neste gang.
Se, noens fotspor har dukket opp igjen!
Læreren henleder barnas oppmerksomhet på fotsporene som ligger på teppet.
Lærer: – La oss se hvor de vil lede oss denne gangen.
Læreren, sammen med barna, den ene etter den andre, følger sporene til musikken fra tegneserien "Masha og bjørnen" "Udyret i fotsporene til en slik" og nærmer seg brystet.
Lærer: – Gutter, se, hva slags kiste er dette?
Læreren åpner kisten, som inneholder informasjonskapsler i form av dyr.
Lærer: – Hvilke godbiter er det! Dette er fra beboerne i dyrehagen. De sier tusen takk for at du besøker oss.
Læreren deler ut informasjonskapsler til barna.
Lærer: - Vi la ikke engang merke til hvordan vi havnet i barnehagen. Reisen vår har nådd slutten. Dere er flotte alle sammen!
Kommunal førskoleopplæringsinstitusjon
« Barneutviklingssenter - Barnehage nr. 19 "Ildflue"
Plot - rollespill "VÅR ZOO", rettet mot å utvide ideene til førskolebarn om ville dyr; bekjentskap med dyr oppført i den røde boken.
Fullført av: Antonova N.V.
pedagog av høyere
Formål: å utdanne barn i rollespillet, å hjelpe barn med å skape et lekende miljø.
Programoppgaver:
Pedagogisk:
Fortsett å utvide barnas kunnskap om dyr, deres utseende;
karakterisere dem;
Introduser barn til et nytt yrke - en veterinær;
Å danne hos barn evnen til å kreativt utvikle handlingen i spillet, ved å bruke en gulvbygger (liten og stor), en Lego-konstruktør, og å handle med den på en rekke måter.
Utvikler:
Utvikle barnas tale, berike ordforrådet, konsolidere lyduttale;
For å konsolidere barns kunnskap om hvordan unger kalles hos forskjellige dyr;
Tren hukommelse og oppmerksomhet.
Pedagogisk:
Utvikle vennlige relasjoner i prosessen med å leke mellom barn;
Oppdra en god holdning til dyr, kjærlighet til dem og ta vare på dem.
Integrering utdanningsområder: Kommunikasjon, kognisjon, sosialisering.
Ordforrådsarbeid: veterinær, veterinærsykehus, minizoo, voliere, kasserer, kontrollør, elefant-elefant, bjørn-bjørn, sjiraff - sjiraff, flodhest - flodhest, sebra - føll, ape - ape, løve - løveunge, etc.
Individuelt arbeid:
Overvåke talen til barn;
Gi hjelp til å svare på spørsmål.
Forarbeid:
Lese skjønnlitteratur om dyr;
Historier om å besøke dyrehagen;
Viser filmer og tegneserier;
Mobile og kreative spill;
Samtaler om dyr;
Fingerspill;
Bruk av kroppsøvingsreferat om dyr i andre klasser;
Gjennomgang av albumene "Wild Animals", "" Animals of Africa";
Å gjette og gjette gåter om dyr;
Leser oppslagsverk fra "Animal World"-serien.
Utstyr: gulvbygger (små og store), Lego, telefon, lastebiler med bur, dyresett, erstatningsleker, hvit badekåpe for veterinær, termometer, telefonndoskop, førstehjelpsskrin, kasseapparat, bandasje på hånden til kontrolleren, billettkort fra didaktisk spill"Hvis mor."
Metodiske metoder: Organisering av tid, problem-spillsituasjon, samtale, bygge en dyrehage, barnehistorier, gåter, didaktisk lek.
- Organisering av tid.
Didaktisk spill "Hvem bor i huset?". Barn sitter på stoler i en halvsirkel foran tavlen. Læreren plasserer 2-3 hus med vinduer på tavlen og inviterer barna til å hjelpe dyrene med å bosette seg i disse husene. I det første huset må du bosette dyr hvis navn begynner med lyden K (katt, ku, kenguru, krokodille), og i det andre huset vil dyr hvis navn begynner med lyden L (rev, hest, elg) leve.
(Det kan være mange alternativer).
2. Problematisk - spillsituasjon.
En ballong flyr inn i gruppen, og en konvolutt knyttes til tråden.
Lærer: – Gutter, se hva det er? (konvolutten er ikke signert). En merkelig konvolutt, ingenting er skrevet på den.
La oss åpne konvolutten og se hva som er der. (Læreren åpner konvolutten, og ligger i konvolutten dele bilder og brev).
Det er delte bilder i konvolutten, la oss samle dem nå, og finne ut hvem brevet er fra. (Barn samler bilder, skiltet "Zoo" vises på det generelle bildet).
Alt er klart, så brevet ble sendt til oss fra dyrehagen. Nå kan vi lese den.
(Læreren leser brevet).
"Hei kjære gutter! En mini-zoo stopper ved barnehagen din. Er du klar for å møte dyrene våre?
Det er åtte totalt. Ser deg da." (Zoo-direktør).
Gutter, hørte dere? Dyr kommer til oss! Hvor mange? (8). Hvor skal vi plassere dem? Hvor skal de bo? Jeg foreslår at du bygger en dyrehage.
- Samtale.
Lærer: – Jeg foreslår at du bygger en mini-zoo. Hva betyr det? (liten).
Barn, hvem av dere var i dyrehagen? Fortell meg, hva er en dyrehage?
Den zoologiske parken er et sted hvor du kan se ville dyr som ikke finnes i vårt land. De ble hentet fra forskjellige land.
Hvem tar seg av dyrene i dyrehagen? (dyrehagearbeidere).
Hva kan vi bygge en dyrehage av? (fra byggmester)
Og for at dyrene ikke skal stikke av, hva må vi gjøre? (bygge innhegninger).
Hva skal vi bygge innhegninger av? (fra Lego). Hvor mange innhegninger må vi bygge? (8).
Hvorfor akkurat så mange? (8 dyr).
- Bygging av dyrehager.
Dyrehagen har et dyresykehus. Det kalles en veterinærklinikk. Det er en lege for dyr - en veterinær.
La oss fordele hvem som skal bygge innhegninger, hvem som skal bygge et sykehus. Vi bygger en dyrehage. Hvem er vi nå? (byggere). Vi skal heller ikke glemme at dyr fra varme land også kan komme til oss. For dem bør varme hus bygges i innhegninger (fra en liten byggmester).
(Barns arbeid. Avhengig av hva slags dyr du skal bo i, kan du bygge en "dam" for vannfugler, en "innhegning" for hester, du kan arrangere et akvarium for fisk, et apehus osv.)
Dyrehagen vår viste seg å være veldig vakker, stor, romslig. Dyreparken er allerede klar, men det er fortsatt ingen dyr.
5. Dyretreff.
Signalet til bilen lyder og en lastebil kjører inn i gruppen, bakerst er det bur med dyr.
La oss se hvilke dyr som kom til oss? (barneliste).
Hva er alle disse dyrene? (villdyr).
- Undersøkelse av dyr av veterinær.
Før vi setter dyrene inn i innhegninger skal de undersøkes av veterinær. (Et barn velges ut - en veterinær. Han tar på seg en badekåpe, undersøker og sjekker alle dyrene etter tur).
Og mens veterinæren undersøker dyrene, la oss tenke på hvem andre som jobber i dyrehagen? (direktøren som administrerer dyrehagearbeiderne; arbeiderne som steller dyrene, mater dem, rydder burene og dyrene selv; kassereren som selger billetter til besøkende; kontrolløren som sjekker billetter og slipper besøkende inn i dyrehagen). Barn, tror du det trengs en sikkerhetsvakt i dyrehagen?
7. Gåter om dyr.
Lærer: – Er alle dyrene våre friske? Da vil vi bosette dyrene i dine romslige vakre innhegninger. Hver av dere vil ta inn i innhegningen akkurat dyret som han vil gjette gåten om.
Han er ikke en elefant, ikke en løve, ikke en fugl,
Han bor i elven hele året,
Krokodille er ikke redd
Han er kjent som en tykk tønne (behemoth).
Fyrstikker fraktes i poser
Ja, viktige ting.
Og hun hennes barn
Bærer i en pose som er med henne (kenguru).
Han er ikke et rådyr og ikke en okse,
Vant til å bo i varme land
Uvennlig, kvikk, streng,
Den har ett horn (neshorn).
Sterk, modig og leken
Han går med en raggete manke.
Men gjem deg i hull så snart som mulig -
Han er en veldig formidabel av beistene (løven).
Han er nok stygg
I stedet for en nese - en brannslange,
Ører som viftede,
Høyt som et tårn vinket han (elefant).
Han er høy og flekkete
Med veldig lang hals
Og han spiser blader
Høyt fra trærne (siraff).
Alle gutta kjenner denne akrobaten,
Opptreden på sirkus
Banan elsker (ape).
For et mirakel! Det er et sånt mirakel!
Fat på toppen, fat på bunnen
Hodet stikker ut og bena.
Hvem svømmer i fatet, lever?
Hvem napper gress, drikker vann? (skilpadde)
- Kjøpe billetter.
Lærer: – Dyreparken ble bygget, dyrene ble bosatt. Vil du dra til dyrehagen for en omvisning?
Hva trenger du å kjøpe for å besøke dyrehagen? (Billetter) Hvor kan jeg kjøpe dem? (I billettluken) Hvem selger billetter? (Kasserer)
Hvem vil bli kasserer? Men kassereren vil selge deg en billett bare hvis du navngir et av kjæledyrene riktig.
(Barn får kort - billetter).
- Kontrollerer billetter av kontrolløren.
Lærer: – Nå må vi velge en kontroller som skal sjekke billettene dine og slippe deg inn i dyrehagen.
- En samtale om dyr er arbeidet til en guide.
Og hvem vil snakke om dyr? Det er et slikt yrke - en guide, dette er en person som gjennomfører utflukter. Han kan mye om dyr, og han kan snakke om dem alle på en veldig interessant måte. La oss bytte på å prøve å påta oss rollen som reiseleder.
(Under spillet, diskuter med barna reglene for oppførsel på offentlig sted).
Zhenya, hvem bor i innhegningen din? (elefant) Fortell oss om ham.
Vi fortsetter vår reise gjennom dyrehagen. La oss besøke tigeren. Hvem vil fortelle oss om det? (Informasjon om volum bør være liten. Se vedlegg).
- Lage godbiter til dyr.
Lærer: - Barn, jeg hører en slags lyd, som ligner på et trompetsignal. Det er elefantens trompet, for det er tid for middag. Dyrene våre er sultne, vi må mate dem. Hva liker dyr å spise? (barnas svar)
Jeg foreslår å nærme meg tabellen som er: naturmateriale, plastelina, farget papir, søppelmateriell og lage mat til dyrene våre.
(Tidligere uavhentede barn i spillet fungerer som arbeidere og mater dyrene.)
(Læreren minner om sikkerhetstiltak ved fôring av dyr).
- Sammendrag av spillet.
Hvordan tror du? Trenger ville dyr vår hjelp og beskyttelse? Hvorfor kan du ikke ha ville dyr i leiligheten din?
Hvilke dyr likte du best? Hvorfor?
Litteratur
N.F. Gubanova "Utvikling spillaktivitet» Forlag MOSAIC-SYNTHESIS Moscow 2010
SOM. Galanov "Spill som helbreder" for barn fra 5 til 7 år Pedagogical Society of Russia Moskva 2005
S.N. Nikolaev, I.A. Komarov "Historiespill i miljøopplæringen til førskolebarn" Moskva - 2003
Nettsted for voksne og barn "MAAAM.RU"
Nettstedet "Barnehage".
G.S. Shvaiko "Spill og spilløvelser for utvikling av tale"
applikasjon
Sjiraff- det høyeste dyret på jorden. Fargen er lys gul med svarte flekker. Plasseringen og størrelsen på flekkene gjentas ikke. Den lever av planter, greiner og blader av trær. Halsen til en sjiraff er lang og fleksibel, den har to horn på hodet, og en kort brun man vokser på halsen. Hvis han vil drikke vann fra bakken, må han spre bena langt fra hverandre for å nå henne. Fargen på skinnet gjør den praktisk talt usynlig når den spiser i skyggen av trær. Han har godt syn og god hørsel. Ved angrep sparker en sjiraff med bakbena eller bruker hodet som slegge. Selv en løve, når den jakter på en sjiraff, er forsiktig og nærmer seg alltid bakfra! En kvinnelig sjiraff føder en kalv med små horn. Sjiraffer lever ca 15 - 25 år.
Elefant- et av de største dyrene. Elefanter har utmerket hørsel. Og i varmen bruker de ørene som vifter. Elefanter har godt syn, lange øyevipper beskytter dyrets øyne mot støv. Lange støttenner er ikke annet enn veldig store tenner som fortsetter å vokse gjennom hele livet. Elefanter bruker dem til å grave opp røtter. Elefanter spiser gress, bark, skudd, blader, røtter, frukt. Elefanter trenger en snabel for å drikke vann fra elven, rive løv fra høye trær og putte dem i munnen, løfte og bære tunge vedkubber, helle vann på seg selv og slå en slem elefantunge. Benene til en elefant er kraftige og tykke. Huden er rynket, i folder. En elefant føder 1 unge, som veier 120 kg.
en løve- løven lager et brøl eller knurrer. Han sover om dagen og jakter om natten. Løver lever hovedsakelig av sebraer, gaseller og antiloper. Noen ganger angriper de sjiraffer, men de berører aldri elefanter, neshorn, flodhester.
Flodhest er en vannhest. Han kan gå langs bunnen og samle sukkulente vannplanter, som han villig lever av. Flodhester spiser vanligvis om natten og hviler seg om dagen. Under vann kan det være 8 - 9 minutter.
Neshorn- hovedrepresentant familier av hestefugler. De viktigste habitatene er Afrika og Asia. karakteristisk trekk av alle typer neshorn, er tilstedeværelsen av et horn på nesen, hos noen arter av disse dyrene, ikke ett horn, men to. Neshorn har en tett bygning og tykke ben, huden til neshorn, samlet i folder, er veldig tykk og har en grå eller lysebrun farge. Neshorn har dårlig syn, noe som kompenseres av god luktesans og eksepsjonell hørsel. I det meste av dagslyset sover neshorn, og blir bare aktive i skumringen, når de går ut på jakt etter mat, som serveres av gress, løvverk og unge skudd.
Skilpadder- er de virkelige samtidige til dinosaurer, som var i stand til å overleve til vår tid, og praktisk talt uten å endre utseende. Skilpadder lever i vannforekomster og på bakken, i tropiske områder med et temperert klima. Størrelsen på skallet starter fra 26 cm til 69 cm. Den største av representantene for skilpaddene anses å være havskilpadden. Skilpadder har en høyt utviklet luktesans. De kan lukte ikke bare gjennom nesehulen, men også gjennom munnen. Hvis de begynner å snuse, puster de veldig sterkt og ofte. Skilpaddefamilien har fargesyn. Levetiden til en skilpadde avhenger av arten, og varierer fra 90 til 210 år.
Kenguru- kroppslengde 1,5 m, hale 90 cm. Kenguruhannene er en fjerdedel større enn hunnene. Ørene er store og bevegelige. Baklemmene er lange og kraftige. Halen er lang, kraftig, tykk ved basen. Pelsen på ryggen er oransje-grå, på magen er lys. En baby er født. 2 måneder kenguru er i mors veske. I desember skiller unge kenguruer seg fra moren og danner en ny flokk. Kenguruer bor i Australia. På flukt er den i stand til å hoppe i lengde opp til 9 meter.
Ape- i oversettelse betyr "skogmann". De elsker frukt, honning, bark, sopp, insekter. Armene er veldig lange - dobbelt så lange som bena. Dyr beveger seg ved å svinge og hoppe på tregrener. De går på bakken, lener seg på føttene og knokene. Føtter kan vikle seg rundt tregrener.
