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Vogais após -ts- e assobios: ortografia. guia de língua russa

generalização do material de acordo com a regra da escrita S - E depois de C
desenvolver os horizontes dos alunos, pensamento, atividade criativa;
cultura de fala
cultive o respeito mútuo, o amor pela língua russa, o senso de beleza, a imaginação criativa.

Equipamento: projetor multimídia, laptop, apresentação da aula, fichas.

I. Organização da aula. Determinar o tema da aula.

1. Recepção "Surpresa"

(objetivo: sintonizar um fragmento da lição, aumentar o interesse em aprender)

Soa como Música do programa "Baby Monitor"

A galinha se apresentou no circo
Ele tocou os címbalos
viajou de moto
E ele sabia muitos números.

Ele puxou para fora do cilindro
Cenouras e pepinos
E apenas um não sabia
Onde eles escrevem E, Onde é Y.

Pessoal, qual de vocês vai determinar o tema da nossa aula. O que vamos repetir hoje?

2. Trabalhe na mesa (na tela)

II. Generalização de material previamente coberto

Apresentação de novas palavras da música. (trabalho de dicionário) (em um computador)

(objetivo: desenvolver habilidades de trabalho independente, atividade criativa dos alunos)

Pratos - instrumento musical, Eu bati nas cordas com ganchos. Um gênero de pequeno ganso.

Cilindro -

1. um corpo limitado nas extremidades por dois círculos e nos lados por um plano dobrado em círculos.

2. cocar de cavalheiro

/mostrar fotos/

Operações de trabalho:

1. interpretação da palavra (trabalhar com um dicionário)

2. destacando a ortografia

3. faça frases

4. faça uma oferta.

2. Trabalhando com testes (em um computador)

(objetivo: ativar a atividade mental, controle sobre o conhecimento adquirido)

1. Uma carta é escrita na raiz E

b) c:cório

c) c: rins

2. Uma letra é escrita na raiz s

a) c..tata

b) c: rkul

c) c: chicote

3. Uma carta é escrita no final s

a) de rosto branco: th

c) rosto largo: th

4. Uma carta é escrita no sufixo s

a) peitos: n

b) martas: n

c) sobrinhas:

d) irmãs: n

5. Em qual linha em todas as palavras uma letra deve ser escrita s

a) incisivo:, lebre:, irmãs: n, rosto comprido: th

b) martens: n, kuts: y, Gretz: i, c: gansky

c) lutador:, montanhista:, porto: i, pimenta:

d) portas:, dikts: eu, comerciante:, c: frovoy.

3. trabalho criativo"Programadores" "

(objetivo: ativação da atividade mental, controle do conhecimento adquirido)

E agora nos tornaremos programadores. Precisamos criptografar o texto com vogais em vez de pontos.

Jovem c: arma, cauda curta, grande c: fra, ruas limpas:, seção de esportes: eu, fui para o c: rk, c: rkul em uma caixa, c: c para todos, armadura forte.

4. Trabalhar em cartões(autoteste nas costas)

(objetivo: encorajamento para pensar, a formação de um alto nível de desenvolvimento mental)

C:film pulou na c:novka

E ali em c: os rins se levantaram.

E um c:gan foi ao baile:

C..p - c..p, - c: filme que ele ligou.

Mat - um filme denso de palha, juncos para colocar no chão.

5. O jogo "QUEM VAI DURAR MAIS O Giz de cera"

(trabalho na lousa: anotam as palavras sob ditado, se a criança errar, passa o giz para outra.)

Ts: rk, médico: on, porções: I, c: gan, muito bem .., luvas:, c: fra, kuts: th, rosto pálido: th, fashionistas:, c: rins, belezas:, c: Stern, pepino :, Ts: olkovsky, ts: nga, meninas: - belezas:, operats: i, akats: i, nat: i, comerciante:, raposas: n, cauda, delegado: i, inquilinos:, plantats: i , príncipe: , rolinhos de repolho:, pães:, dedo:, c: clone, c.yu.

III. Resumo do trabalho.

som palavras finais Músicas do programa "Baby Monitor"

Você concluiu todas as tarefas com sucesso. Você tem um certo estoque de conhecimento. Espero que você faça bem com sua lição de casa. .

Trabalho de casa:

1. Crie um jogo de palavras cruzadas sobre o tema estudado.

2. Tarefa no cartão (multinível)

Assunto: Letras Y-I depois de C

Alvo: 1) consolidar habilidades ortográficas Y-I após Ts;

2) desenvolver nos alunos a atenção, o raciocínio lógico, a audição da fala, a habilidade de designação gráfica dessa ortografia;

3) cultivar o amor pela língua russa, cultivar a disciplina consciente, formar as habilidades de controle e autocontrole, atividade cognitiva em equipe.

resultados planejados

Assunto UUD

Apresente aos alunos a ortografia "Letras y-e após ts"

Formar a habilidade de aplicar a ortografia dependendo do morfema

Desenvolva a consciência da ortografia

Para formar a capacidade de encontrar informações no texto

Aprenda a analisar, comparar e generalizar com base em fatos

Aprenda a apresentar informações de forma compactada e expandida

3. UUD pessoal

Crie relacionamentos com as pessoas

Tipo de aula: aprendendo novo material

Formas de trabalho do aluno: frontal, grupo, individual

Equipamento técnico necessário: projetor multimídia,

Estrutura e curso da aula

Boa tarde gente! Vamos começar nossa aula. Deseje-se bem e diga: “Serei cuidadoso. Eu vou ter sucesso! Vou lidar com todas as tarefas da lição "

Repetição do material estudado - verificação do dever de casa.

Cinco minutos de ortografia seguidos de autoexame (Slide No. 1)

Insira as letras que faltam e indique graficamente as condições para escolher uma ortografia.

Trabalhando com cartões Slide número 1

Forme novas palavras adicionando os sufixos necessários Forme novas palavras adicionando os sufixos necessários

Máquina, ensinar, tambor,

lebre, dirigir, dedo,

neve, gato, unha, casa

Slide de autoexame nº 2

Maquinista, professor, baterista, lebre,

motorista, dedo, bola de neve, gatinho, cravo, casa

Aprendendo novo material

Objetivos: Os alunos devem

Conheça as condições para a escolha da grafia das letras I-Y após C;

Ser capaz de dominar o método de ação ao escolher as letras i-s após c em palavras cognatas.

1. Fase preparatória (E agora vou ler o poema, e você ouça com atenção)

A professora lê um poema: slide número 4

A galinha se apresentou no circo
Ele tocou os címbalos
viajou de moto
E ele sabia muitos números.
Ele puxou para fora do cilindro
Cenouras e pepinos
E apenas um não sabia
Onde eles escrevem QI, onde está QI?

Trabalho de vocabulário Slide número 3

(Dulcimer é um instrumento musical em forma de caixa chata com cordas de metal, que, quando tocadas, são percutidas com martelos)

Cilindro- corpo geométrico formado pela rotação de um retângulo em torno de um de seus lados.

A mensagem no quadro abre:

E veja como as palavras são escritas, preste atenção nos morfemas? (Tsy e qi.)

- "Soletrando s-e depois de c"

/ A professora escreve na lousa, e as crianças nos cadernos /.

- Formule o propósito da lição com base em seu tópico./ Familiarize-se com a regra de escrever as letras I-Y depois de C /

2. Trabalhando com o slide número 5 do resumo de referência

Em palavras após C está escrito

2.on –tion 2.□

- Olhe para resumo de referência e conte sobre as condições para escrever a letra I-Y após Ts.

Vamos ver se formulamos a regra corretamente.

Trabalhando com um livro eletrônico (ler uma regra de um livro eletrônico)

O que você aprendeu? / Existem exceções:cigana, garota, garota, garota, garota/

Lembre-se da oferta! O cigano ficou na ponta dos pés e gritou para a galinha: "Shush!" / Slide nº 6 /

Ph i z m i n u t k a "Árvore maravilhosa": escolha uma fruta maravilhosa, leia a palavra em voz alta, explique qual grafia inserir e por quê.(cada aluno se levanta e vai até o quadro, onde está uma árvore “maravilhosa”). , a) ra, fevereiro (b), z (a, o) medalha lota

Professor: Pessoal, com quais eventos essas palavras estão relacionadas? (Jogos Olímpicos de Inverno em Sochi). Pessoal, na Rússia, não apenas as Olimpíadas de Inverno são realizadas, mas também ricas em seus valores culturais. Infelizmente, esses valores foram perdidos por anos, mas devemos valores culturais manter. Não é à toa que 2014 foi declarado o ano da cultura. diapositivo número 7

VI. Consolidação de material didático.

Objetivos: consolidar a regra aprendida; lembre-se da maneira de determinar a ortografia das letras I-Y após Ts.

1. Carta explicativa. / Slide número 8 /

Escreva, explicando a ortografia nestas palavras da ortografia i-s após c

C..fra, c..rkul, c..rk, c..gan, c..panty, aviação..i, tradicional..i, irmãs..n, pássaros.., dedos.., gordinha. .y, martas..n.

2. Ditado de carta. /Slides №9,10/

1) pássaros ... n, palácio ..., palestra ... eu

2) c ... filmes, c ... lindr, ovelha ....

3) c ... clone, c ... bug, c .... ferblat

4) seção ... eu, polícia ... eu, c ... chicote

3. Controle de teste no tópico "Letras I-Y após C" / Slide nº 11 /

1) Em que palavra está escrito Y no local do passe?

B) bob ... cauda

c) casco de tartaruga..r

d) akats..i

2) Em que palavra estou escrito no lugar do passe?

A) jovem de rosto claro

B) alto c..bater

c) pepinos em conserva..

d) tanque de óleo.. restolho

3) Em que palavra está escrito Y no local do passe?

a) c..ferblat

B) novo c..lindr

c) desempenho da igreja

d) fofo c..filme

4) Em que palavra está escrito no lugar do passe?

a) vacina contra influenza

B) pássaros .. mas uma pena

c) grãos pequenos.

d) ficar sobre os rins c..

5) Em qual palavra não está escrito Y no lugar do passe?

a) construção de hotéis.

B) casaco c..geykovy

c) belezas

"Minuto do Editor" (cartões)

A carta de Dunno ao professor Spitsin.

Eu fui em uma expedição. Clima desfavorável: ciclone. Consegui coletar uma coleção de insetos, até cigarras foram capturadas. Os pássaros interferem no trabalho.

Trabalhando com o livro didático Execução do exercício nº 355 - livro didático, ed. Shakrova)

V . Resumindo.

Que regra aprendemos hoje?
Lembre-se da maneira de determinar a grafia das letras i-s após q.
Quais são as exceções a esta regra que você deve se lembrar?

VI. Trabalho de casa.

Aprenda a ortografia "I-Y após C" aprendida na lição
Execute o exercício nº 354, ass. para ex.

Reflexão.

Prato é um instrumento musical em forma de caixa plana com cordas de metal que, quando tocados, são golpeados com martelos. Um cilindro é um corpo geométrico formado pela rotação de um retângulo em torno de um de seus lados.

A galinha se apresentava no circo, tocava címbalos, andava de moto, e sabia muitos números. Ele tirou cenouras e pepinos do cilindro E ele não sabia apenas uma coisa: onde eles escrevem QI, onde está QI?

Nas palavras depois de C, está escrito AND Ы 1.͡ 1.^ 2. on -tion 2. □

Lembre-se da oferta! O cigano ficou na ponta dos pés e cutucou a galinha: "Shush"

Vladimir Putin assinou o Decreto "Sobre a realização de Federação Russa Anos de Cultura. A cultura do Tartaristão, incorporando as ricas tradições e identidade espiritual dos povos que vivem no território da república, ao mesmo tempo incorpora valores humanos universais e faz parte da comunidade global herança cultural. A singularidade dos objetos do patrimônio cultural do Tartaristão é confirmada pela inclusão em 2000 do complexo histórico e cultural do Kremlin de Kazan na Lista do Patrimônio Mundial Cultural e Natural da UNESCO. O Museu-Reserva Histórico-Arquitetônico do Estado Búlgaro e o Complexo Histórico-Arquitetônico e Paisagístico Natural Sviyazhsky são nomeados para a mesma Lista

Carta explicativa. Apresse-se, explicando a ortografia nestas palavras da ortografia s-e depois de ts Ts..fra, ts .. rkul, ts .. rk, ts .. gan, ts. .n, pássaros .., dedos .., gordinho ..th, martens..n.

Ditado de letras I ou S 1) pássaros ... n, palácio ..., palestra ... I 2) c ... filmes, c ... lindr, ovelhas .... 3) c ... clone, c ... bug, c .... ferblat 4) seção ... eu, polícia ... eu, c ... chicote

Respostas 1. Y Y Y 2. Y Y Y 3. Y Y Y 4. Y Y Y

Controle de teste no tópico “Letras I-Y após Ts” Em qual palavra Y está escrito no local do passe? a) c .. nk b) kuts ... th tail c) casco de tartaruga .. d) akats .. i 2) Em que palavra está escrito I no local do passe? a) rosto claro .. jovem b) ruidosamente ts .. chicote c) picles .. d) óleo ts .. barba por fazer 3) Em que palavra Y está escrito no local do passe? a) ts.. ferblat b) novo ts.. lindr c) ts.. representação rk d) fofo ts. a) vacina .. contra influenza b) aves .. mas uma pena c) pequenos grãos .. d) ficar nos c..rins 5) Em qual palavra Y não está escrito no local do passe? a) construção de hotéis .. b) c .. geik coat c) belezas .. d) pinças ..

Ditado semântico-dicionário 1) Ficar na ponta dos dedos 2) Tipo de luvas com compartimento para o polegar 3) Coleta sistematizada de quaisquer itens

Obrigado pela sua atenção!

Hoje vamos responder a essas perguntas.

Quando é e escrito depois de c?

Quando o s é escrito depois do c?

O que determina a ortografia e - s após c?

Lembramos que sempre há sons fortes e sempre sons suaves. Já dissemos que os sons [w] e [w] são sempre sólidos. E [h] e [u] são sempre suaves. E há sempre um som sólido [c]. Esses sons, em essência, têm um problema: algumas vogais depois deles não são distinguidas.

Assim, após a letra c, quaisquer vogais são pronunciadas com firmeza.

Por exemplo, preço, ovação, sotaque.

E acontece que as letras E E s depois de c são pronunciados da mesma forma. Podemos usar a letra e ou s. Mas esta combinação é lida como [tsy].

Motos ... cl. Indiano…. C ... filmes. Ensaio… eu.

Como podemos escrever essas palavras? Nós ouvimos o imutável [tsy] neles.

Antes de tudo, você precisa descobrir a qual morfema a vogal após c pertence.

Na raiz da palavra depois de c está escrito and.

Jacinto, paciente, bússolas, figura. Em todas essas palavras E depois c está na raiz da palavra.

No entanto, esta regra também exceções. Estas são as palavras pintinho, pintinho, pintinho, pintinho, cigano.

Em todas essas palavras, s está escrito na raiz. Preciso deles lembrar.

E para a memória, podemos inventar a seguinte frase: “Cigana na ponta dos pés cutucou uma galinha:“ Chick! ”

Podemos até fazer este desenho: será ainda mais fácil de lembrar.

Algumas palavras que foram formadas a partir de exceções também serão escritas com s.

Por exemplo, o adjetivo cigano. Ou uma palavra pintos, denotando uma erupção cutânea nas mãos. pintinho. E até o nome da dança é cigana.

E se a vogal de que precisamos não estiver na raiz?

Nos sufixos, y é escrito depois de c.

Por exemplo: Sestritsyn, Lisitsyn, Kunitsyn.

Em todas essas palavras, s está no sufixo.

Para ser mais preciso, estamos falando de apenas um sufixo - -tsyn-. Existem muito poucos adjetivos com este sufixo.

Mas s após c em finais é mais comum.

Bom trabalho. Lutadores. S após c é escrito em finais.

Gordinho. Kutsy. S é novamente parte do final.

Como vemos s após ц aparece nas terminações de substantivos e adjetivos.

A letra e depois de c é escrita na raiz.

E em sufixos e terminações após c é escrito s.

Mas o que é isso? Parece que a polícia ortográfica vai nos prender por tal regra!

Vamos ouvir o que nos chega pelo alto-falante:

Mas será que esquecemos algo? Veja, em todas essas palavras está escrito depois de c. E todas essas palavras têm algo em comum: em sua forma inicial, terminam em -tion.

Portanto, precisamos adicionar mais um item à nossa regra.

A letra e após c é escrita em palavras em -tion.

Estas são palavras como seção, ação, dicção, pontuação. E assim por diante. Não especificamos a que morfema pertence E nesse caso. É mais fácil lembrar que as palavras terminam em -tion.

Agora vamos voltar às palavras familiares. Como os escrevemos agora?

Em primeiro lugar, perguntemo-nos: a que morfema pertence a vogal de que precisamos?

moto. A vogal entra na raiz. Depois de q escrevemos e.

índios. A vogal é a terminação. Então, depois de c escrevemos s.

pintinho. A vogal está na raiz. Mas temos uma exceção que precisa ser lembrada. Nós escrevemos y.

Ensaio. A palavra termina em -tion, então imediatamente escrevemos e.

Curiosamente, em outros idiomas essa regra não é tão complicada. Por exemplo, em bielorrusso, apenas ы é escrito depois de ц.

Mas em russo existe regra que precisamos lembrar.

Para lembrar melhor todos os pontos desta regra, você pode compor frases para lembrar.

E, claro, precisamos lembrar nossa frase, que contém todas as exceções: A cigana na ponta dos pés cutucou a galinha: "Pintainho!"

Lições objetivas:

introduzir um novo traço de identificação - a presença de [ts] antes das vogais, com ortografia s-e após c;

aprender a soletrar corretamente;

repita a ortografia o-e depois das palavras sibilando na raiz, átona vogais raiz,

desenvolver atenção, memória, pensamento lógico, capacidade de comparar, classificar, generalizar, incutir amor pela palavra russa.

Equipamento: fichas para autoexame e verificação do material estudado, cartaz com algoritmo, tabela.

durante as aulas

1. organizando o tempo.

2. Carregamento fonético.

Adivinhe o som de acordo com o "passaporte": [?] - consoante surda não pareada, sólida não pareada. [c]

Este som é especial, será o convidado da nossa aula de hoje, mas por enquanto vamos repetir o que aprendemos. 1 aluno irá ao quadro para trabalhar no cartão, e verificaremos trabalho de casa(Ex. 165).

3. Verificação trabalho de casa usando placas de sinal e-o.

A grafia das palavras em que as crianças cometeram erros é explicada. Preste atenção na pronúncia da palavra motorista-motorista.

Palavras a serem verificadas: treliça, escova, motorista, rodovia, chocolate, preto, amarelo, farfalhar, bochechas, lançadeira.

4. Interrogatório de um trabalhador no quadro-negro em um cartão.

Cartão:

Preencha as letras que faltam e explique sua ortografia.

De ... assuntos na ferrovia ... rdochka, r ... dreno de kryzh ... vnika, sh ... suor, ra ... h ... podre, (s, s) corra, (s , s) saúde, vyp ... slo r ... diminuir, inspirar .... respirar , sem ... inteiro.

5. Trabalho lexical: (inclua o elemento surpresa: o aparecimento de Dunno).

O jogo "Corretor" ou "Corrigir o erro".

não sei deu significado lexical Ele completou a tarefa corretamente? Corrija seus erros.

O hóquei é um feriado profissional nas corridas, corridas.

Um malabarista é um ator de circo que habilmente e habilmente joga e pega vários objetos ao mesmo tempo.

Uma mó é uma roda de moagem de pedra para moer grãos em farinha.

6. Minuto Físico.

7. Aprender novos materiais.

Criação de uma situação problema.

vamos estudar novo topico. Para fazer isso, recorremos ao material para observações e determinamos o tema da aula.

(Material para observações no quadro está encerrado por enquanto).

A professora lê o poema:

A galinha não sabia. Você sabe?

(Dulcimer - instrumento musical em forma de caixa plana com cordas de metal que, ao serem tocadas, são percutidas com martelos)

A mensagem no quadro abre:

Moinho ção

pepino tsy

qi rk

Sini tsyn

tsy filmes

A professora repete as palavras.

Que sons são ouvidos em todas as palavras? (tsy)

Vê como está escrito? (Tsy e qi.)

Nossa tarefa é descobrir quando depois de ts você precisa escrever s e quando - e.

Qual é o tema da aula? Formule-o.

- "Soletrando s-e depois de c"

A professora escreve o tema da aula no quadro, as crianças - em cadernos.

Professora: Pelas regras da gramática, nos substantivos, depois de C, escreve-se I:

1) em palavras em -ção: palestra, seção, revolução, documentação (exemplos orais);
2) nas raízes das palavras (bússola, circo).

Casos de escrever Y depois de C:

nas terminações das palavras (peitos, pássaros, moças)

nos sufixos -yn-. Por exemplo: irmãs, galinhas.

E por que o frango está passando por s?

Porque galinha é uma daquelas palavras para lembrar: cigana, galinha, pintinho, pintinho.

Em todas essas palavras, Y é escrito depois de T. Lembra?

E para que você não se esqueça, vou ler para você um pequeno poema que inclui todas essas quatro palavras. E você ouve com atenção qual das quatro palavras está faltando.

Cigano viu uma galinha
tocou violino
E a galinha ouviu -
Dançou na ponta dos pés.

Qual palavra está faltando?
- Sim, garota. Agora será.

Calem a boca, rapazes, não façam barulho,
E então os ciganos se desviarão,
O violino vai parar de cantar
Nossa lição está quebrada.

Bem, galinhas, vocês entendem tudo? ...

Soou para vocês
Nossa lição é sobre qi e qi.
Quem não entendeu, aquelas galinhas,
Quem lembra, bem feito!

8. Leitura de informações teóricas (p. 85).

9. Consolidação do estudado.

1. Carta comentada.

Tarefa: anular, indicando as condições para escolher a letra Y ou I.

C_panty, c_ganka, c_ferdlat, c_koriy, das ruas_, irmãs_n, para martens_, tesouras_, c-nkovy, akats_ya, por causa das portas_, palestra_ya, colegas_,

2. Tarefa: formar adjetivos dos substantivos marta, leoa, tigresa, marcar o sufixo -yn- neles (as crianças escrevem apenas adjetivos)

- Lembrar que em sobrenomes formados da mesma forma que esses adjetivos, depois de c também é escrito s: Kuritsyn, Lisitsyn, Kormilitsyn, Turitsyn, Sinitsyn.

3 . Trabalho independente de acordo com ex. 185 seguido de verificação.

A professora explica o significado lexical de palavras incompreensíveis para as crianças.

Por exemplo:

Delegação - vários representantes eleitos de uma equipe.

Conferência - uma reunião, uma reunião de representantes de um estado, organização educacional(sociedade científica).

Iluminação - iluminação brilhante, disposta nas ruas por ocasião de algumas festas, feriados.

Looping - nivelamento, processamento de uma superfície de madeira com uma ferramenta especial.

Padcheritsyn é enteada de um dos cônjuges, pertencente ao outro.

Dicção - clareza e distinção na pronúncia de palavras, sílabas.

4. Trapaça complicada.

Exercício 1. Preencha as letras que faltam, complete as frases.

Os pássaros sentaram-se ... na página ...
Eles conhecem a verdadeira história e ... .. (fábulas)
O sábio resolveu...
Em vidros ... .. (palácios).

Tarefa 2.

Insira as letras que faltam, fale sobre a conexão das frases.

Uma vez no verão, o avô trouxe ts ... lajes. Vivo bem ... pedaços leves rangiam alto e tr ... importante.

9. O resultado do trabalho.

Que coisas novas e interessantes você aprendeu na aula?
- Como vamos aprender uma nova ortografia? Qual é o sinal de identificação da grafia estudada?
- O que você precisa saber para escrever Y ou AND depois de C corretamente?

10. Lição de casa: pp. 85-86, ex. 183

Soletrando Y e Y após Ts

Para selecionar com precisão a letra Y ou AND após Ts, é necessário determinar em qual parte da palavra a vogal duvidosa está localizada.
1. Nas raízes das palavras após C, você deve escrever a letra E (por exemplo: CIRCO, CITAÇÃO) em todas as palavras, exceto nas palavras de exceção: CIGANO, GALINHA, FRANGO, VARA, VARA.
2. Nas terminações e sufixos após C, Y é escrito (por exemplo: FIGHTERS-Y, CUCUMBERS-Y, SISTERS-YN, QUEEN-YN-O). As exceções aqui são o verbo MUSIC, bem como todos os substantivos que em caso nominativo termina em - CIA (por exemplo: ESTAÇÃO, POSIÇÃO, AÇÃO).

Exercício

1. “Peço que esperem um pouco”, disse o funcionário, colocando um número no papel com uma das mãos e movendo dois pontos nas contas com os dedos da mão esquerda. (N. Gogol)

2. O sangue de todos que ouviram o grito deste lobo congelou, e o medo insano e mortal, tirando suas mentes, os levou às rachaduras, aos buracos mais profundos e apertados. (R. Krapp) See More

3. - Onde você está, besta, corte seu nariz? ela gritou de raiva. - Golpista! bêbado! Eu mesmo vou denunciá-lo à polícia. Que ladrão! (N. Gogol)

4. Stepan Trofímovitch de propósito maneira mais estúpidaàs vezes traduzia provérbios russos_ e provérbios de raiz para Francês, sem dúvida, podendo entender e traduzir melhor; mas ele fez isso com um tipo especial de chique e achou espirituoso. (F. Dostoiévski)

5. O jornal pode perder sua reputação. Se alguém começar a escrever que o nariz escorreu, então... E já dizem que muitas incoerências e boatos falsos estão sendo impressos. (N. Gogol)

6. O privado foi um grande incentivador de todas as artes e manufaturas, mas preferiu a cédula do estado a tudo. “Essa coisa”, ele costumava dizer, “não há nada melhor do que isso: não pede comida, ocupa pouco espaço, cabe sempre no bolso, se você deixar cair, não vai te machucar .” (N. Gogol)

7. Nesse momento, Ivan Yakovlevich, um advogado, olhou para fora da porta, mas com a timidez de um gato que acabara de ser açoitado por roubar banha. (N. Gogol)

8. O motor tiquetaqueou e ficou em silêncio. (V. Nabokov)

9. ... Era um homem silencioso de rosto branco, cabelos curtos e grossos eriçados sobre um crânio cúbico e um olhar suspeito em olhos frios, um latinista de profissão e, mais tarde, um oficial soviético bastante proeminente. (V. Nabokov)

10. Sempre quis encontrar amigo verdadeiro, tocávamos música com ele, ele me deixava uma casa e um jardim de flores como legado. (V. Nabokov)

11. Lembra que uma vez tomamos café da manhã em seu hotel, na luxuosa e multifacetada fronteira da Itália, onde o asfalto se multiplica infinitamente com glicínias e o ar cheira a borracha e o paraíso? (V. Nabokov)

12. Todos doença mental são explicados pela memória subconsciente dos infortúnios dos ancestrais do paciente, e se o paciente sofre de, digamos, megalomania, então, para sua cura completa, basta estabelecer qual de seus bisavós era um perdedor sedento de poder. (V. Nabokov)

13. Esta dissertação picou habilmente e dolorosamente os então eslavófilos e imediatamente entregou a ele numerosos e furiosos inimigos entre eles. (F. Dostoiévski)

14. Sorrindo, ele tirou a jaqueta curta, tirou um moletom escuro desgrenhado sobre a cabeça. (V. Nabokov)

15. Mas naquela época ele era sambista e, com particular pressa, ordenou que se assegurasse de uma vez por todas que sua carreira havia sido abalada por toda a vida por um "turbilhão de circunstâncias". (F. Dostoiévski.)

16. Pensamento cínico; mas, afinal, a sublimidade da organização até às vezes contribui para uma tendência a pensamentos cínicos, já com base apenas na versatilidade do desenvolvimento. (F. Dostoiévski)

17. Foi uma alucinação antes da doença, principalmente porque na mesma noite ele realmente adoeceu por duas semanas inteiras. (F. Dostoiévski)

19. No exterior, Chátov mudou radicalmente algumas de suas antigas convicções socialistas e saltou para o extremo oposto. (F. Dostoiévski)

20. A nacionalidade, por assim dizer, nunca apareceu em nosso país, exceto na forma de um empreendimento aristocrático de clube e, além disso, também de Moscou. (F. Dostoiévski)

21. Antecipadamente, eles deram ao venerável e ofendido Pyotr Pavlovich uma ovelha inteira: eles o abraçaram e beijaram; toda a cidade o visitou. (F. Dostoiévski)

22. Ele tateou à esquerda, até a porta da cozinha, encontrou-a, passou pela sent_ e desceu as escadas. (F. Dostoiévski)

23. Ainda amigos, ainda bebendo, clube e cartas, e reputação de ateu. Não gosto dessa fama, Stiepan Trofímovitch. (F. Dostoiévski)

24. Saí até para passear, para o exercício necessário, só em pleno crepúsculo, quando já estava totalmente escuro. (F. Dostoiévski)

25. Todo o nosso povo foi oficialmente informado desde o início de que Stiepan Trofímovitch não o receberia por algum tempo e pediu para ser deixado em completa paz. (F. Dostoiévski)

26. - Os próprios Aleksey Nilych apenas do exterior_, após uma ausência de quatro anos, - Liputin pegou, - foram se aprimorar em sua especialidade. (F. Dostoiévski)

27. Eles apenas coletam observações, mas não tocam a essência da questão, ou, por assim dizer, seu lado moral, e até rejeitam completamente a moralidade, mas aderem ao mais novo princípio da destruição universal para bons objetivos finais. (F. Dostoiévski)

28. Numerosos jornais metropolitanos e provinciais e outras revistas são publicados na Rússia, e muitos incidentes são relatados diariamente. (F. Dostoiévski)

29. Aliás: tem eunucos no bairro, curiosos ... (F. Dostoiévski)

30. Seu marido trouxe sua filha para algum lugar na Turquia, e por doze anos não houve audição ou espírito. (F. Dostoiévski)

31. Ela ficou sobre ele por cerca de três minutos, mal recuperando o fôlego, e de repente o medo a dominou; ela saiu em seus botões, parou na porta, cruzou-o apressadamente e saiu despercebida, com um novo sentimento pesado e uma nova melancolia. (F. Dostoiévski)

32. Na entrada da nossa enorme praça do mercado está a dilapidada Igreja da Natividade da Virgem_, que é uma antiguidade notável em nossa cidade antiga. (F. Dostoiévski)

33. Acordando para amanhã, fresco como uma maçã, dirigiu-se imediatamente ao acampamento cigano, localizado do outro lado do rio no assentamento, do qual soube ontem no clube, e não apareceu no hotel por dois dias. (F. Dostoiévski)

34. - Como assim, você iria para os cinco primeiros se eu te oferecesse? Verkhovensky de repente deixou escapar e colocou a tesoura na mesa. (F. Dostoiévski)

35. Ele decidiu ir diretamente para a expedição do jornal e fazer uma publicação com antecedência com uma descrição detalhada de todas as qualidades, para que qualquer pessoa que o encontrasse pudesse apresentá-lo imediatamente, ou pelo menos informá-lo sobre o local de estadia. . (N. Gogol)

36. Não descreverei em detalhes a imagem do incêndio: quem na Rus' não o conhece? Nos becos mais próximos das ruas em chamas, a agitação e a aglomeração eram exorbitantes. (F. Dostoiévski)

37. Acontece que uma proprietária de terras, Nadezhda Egorovna Svetlits_na, disse a ela ontem para esperar por si mesma em Khatov e prometeu levá-la para Spasovo, mas ela não apareceu. (F. Dostoiévski)

38. Varvara Pietrovna agarrou-a pela mão, como uma pipa em um filme, e a arrastou rapidamente até Stiepan Trofímovitch. (F. Dostoiévski)

39. A principal coisa que atormentava a todos era que nada em comum e vinculativo poderia ser extraído de toda a confusão que apareceu. (F. Dostoiévski)

40. A água lambeu a margem baixa, coberta de juncos, narcisos e carne tensa de íris não desabrochadas. (J. Updike)

41. A mais nobre e impecável indignação irrompeu em sua alma quando, vestindo um xale, ela percebeu o olhar constrangido e desconfiado de seus alunos_. (F. Dostoiévski)

42. Houve, por exemplo, um momento em “ ala de câncer Solzhenits_na, quando a prosa russa, e com ela o próprio escritor, chegou a dois ou três parágrafos para um avanço decisivo. (I. Brodsky)

43. Porque - tenham paciência, filhos, restam apenas sete minutos para sofrer - embora potencialmente cada célula individualmente seja imortal, mas, tendo voluntariamente assumido uma função diferenciada dentro de uma comunidade organizada de células, cai em um ambiente desfavorável. (J . Updike)

44. A carcaça de um brontossauro pesava trinta toneladas e o cérebro tinha apenas duas onças. (J. Updike)

45. Mas, assim como em uma folha de papel riscada com um lápis preto, aparecem iniciais e inscrições que foram apagadas, pintadas há muito tempo na capa da escrivaninha, esta imagem novamente reviveu em mim a saudade e o medo de meu pai. (J. Updike)

46. O menino queria ser doutor em medicina, mas não terminou os estudos e agora se tornou um esfolador. (J. Updike)

47. Patos e sapos competindo entre si gritavam com voz rouca e jubilosa em um lago pantanoso, espiando por entre matagais de cerejeiras, tílias, acácias e macieiras silvestres. (J. Updike)

48. Sempre bebi limonada aqui, como se estivesse me despedindo da civilização antes de mergulhar naquele deserto sombrio, que, por algum erro ridículo, tornou-se nosso lar. (J. Updike)

Metas:

Educacional:
- introduzir uma nova característica de identificação - a presença c antes de uma vogal, com ortografia areia depois c;
- aprenda a justificar a escolha das vogais areia depois c em raízes, sufixos e desinências;
- repita a ortografia ooh depois de palavras sibilando na raiz, vogais átonas da raiz, pontuação em uma frase complexa;
- propedêutica conhecer a ortografia -ele N- em adjetivos.
Educacional:
- desenvolver atenção, memória, pensamento lógico, capacidade de comparar, classificar, generalizar;
- expandir o vocabulário dos alunos.
Educacional:
- despertar interesse nas aulas da língua russa.

Equipamento: um pôster com algoritmos, o texto de um poema, cartões diferenciados, apostilas.

DURANTE AS AULAS

I. Momento organizacional

- Olá, pessoal! Sentar-se. Hoje continuaremos a trabalhar em nosso pequeno laboratório científico, descobriremos no final da aula quem é o mais atento, engenhoso, ativo na aula.

II. Explicação do novo material

- Estamos começando a estudar um novo tópico de ortografia, conheceremos uma nova regra para você. Vamos nos voltar para o material para observações e determinar o tema da aula. (Material para observações no quadro está encerrado por enquanto).

estação de rua
Circo Sinitsyn
garota

Que sons são ouvidos em todas essas palavras? Descreva o som da consoante. (c) Este som será o convidado de nossa lição de hoje. E aqui está a palavra em que vive esse som. (Abro o material para observações) Observe o que está escrito no quadro. (tsy e qi)
- Por que? Nossa tarefa é descobrir quando depois de q você precisa escrever Y e quando - I. Qual é o tópico de nossa lição? Ajude-me a formulá-lo.
"Ortografia areia depois c».

– Para saber quando depois c soletrado s, e quando - E Vamos continuar nossas observações. Leia o poema em voz alta.

A galinha se apresentou no circo
Ele tocou os címbalos
viajou de moto
E ele sabia muitos números.
Ele puxou para fora do cilindro
Cenouras e pepinos
E apenas um não sabia
Onde eles escrevem QI, onde QI.

(I. Kozlovsky)

Que estilo é esse texto?
- O que são pratos?
- Nomeie as palavras com s e depois de c (Frango, circo, pratos, moto, figuras, pepinos).
- A galinha não sabia onde está escrito TSY, onde está QI. Você sabe? Agora vamos nos voltar para a regra na página 173 do nosso livro. Leia a regra. (As crianças leem a regra em voz alta).
- Quando Y é escrito depois de C e quando é I?
- Vamos anotar no caderno exemplos de palavras quando está escrito Y:

1) Nas terminações das palavras: pássaros, pepinos, peitos.
2) O segundo caso quando Y é escrito é no sufixo YN: Sestritsyn, Lisitsyn, Volchitsyn.
3) Nas raízes das palavras-exceções, está escrito Y: cigano, pintinho, pintinho, ponta dos pés, pintinho, pintinho. Estas palavras devem ser lembradas.

- E para que você não esqueça, vou ler para você outro poema, que inclui todas essas palavras. Escreva essas palavras do poema em seu caderno.

Cigano viu uma galinha
tocou violino
E a galinha ouviu -
Dançou na ponta dos pés.

Calem a boca, rapazes, não façam barulho,
E então a cigana se desviará,
O violino vai parar de cantar
Nossa lição está quebrada.

- Bem, galinhas, vocês entendem tudo? (Sim)

Soou para vocês
Nossa lição é sobre Qi e Qi.
Quem não entendeu, aquelas galinhas,
Quem lembra, bem feito!

- Leia as palavras que você escreveu. (Cigana, galinha, ponta dos pés, pintinho, pintinho (grito).
- Um cigano na ponta dos pés cutucou “tsyts” em uma galinha - uma fórmula bem conhecida.
- E quando escrevemos depois de c e?
- Nas raízes das palavras: circo, figura e etc
- Em palavras sobre - ção: palestra, seção, coleção etc. Essas palavras terminam em -tion, e a desinência I e QI - faz parte da raiz.
A regra que estamos estudando hoje é complexa, a regra é uma instrução, então precisamos traçar um algoritmo, um esquema de raciocínio (um cartaz na frente dos alunos).

Soletrando Y-I depois de Ts

III. Consolidação do estudo

1. Análise ortográfica oral (Os alunos explicam oralmente a grafia das palavras escritas no quadro usando o algoritmo).

delegação, cartola, pássaro, peitos, moreno.

2. Ditado de vocabulário. (O professor dita, os alunos explicam a grafia de cada palavra usando o algoritmo).

carapaça, espelho Tsaritsyno, zigeyka preto, cigano, ensaio alegre, pássaros canoros, ciclone, poof alto, pintinho amarelo, acácia floresceu, tsyts todos.

3. Aviso de ditado semântico distributivo. (Reconheça a palavra pelo significado lexical e escreva-a em duas colunas.)

1) Frango (frango).
2) Um sinal para indicar um número em uma letra (número).
3) Caolho criatura mitológica(Ciclope).
4) Uma ferramenta para desenhar um círculo (compasso).
5) Pessoa que fiscaliza a ordem na rua (policial).
6) Fique na ponta dos dedos (na ponta dos pés).
7) Uma espécie de luva com compartimento apenas para o polegar (luvas).

- Leia as palavras quando depois de C eles escreveram E, e quando - Y.
Então, o que você aprendeu na aula hoje?

4. Trabalho de casa: p. 86, exercício nº 446.

V. Resumo da lição. Trabalho de diagnóstico

eu opção.

Fronteiras do mar ..., irmãs ... n um lenço, editorial ... jornais, c ... gan, c ... rk, c ... filmes, um grande c ... restolho, um novo c .. .rkul, pássaros canoros ... .

2. Escreva as palavras deste grupo apenas para a ortografia estudada ( letras Y-I depois de C).

Ra ... escrever, ser ... barulhento, palestras ... eu, sh ... suor, c ... filmes, sob ... passeios, c ... fritar, sob ... rit, no c ... rins, raposas ... n cauda.

II opção.

1. Insira as letras que faltam Y ou E depois de Z. Indique as condições para escolher as letras Y ou E depois de Z.

Ouvir palestras..yu, escrever ts...frs, ruas estreitas..., motocicletas...cl, crescer ts...placas, em ts...rins, seção de esportes...eu, raposas.. .n tail, artista ts...rkovsky.

2. Escreva as palavras deste grupo apenas para a ortografia estudada.

Ra ... ordem, c ... rkul, r ... dreno, sv ... vuyut, c ... gan, sh ... suor, peitos ... n, serviço ..., estação .. Eu, panz ... r.

3. Maquiagem 2 sentenças complexas, usando as palavras e frases da primeira tarefa, sublinhe os fundamentos gramaticais.

Vogais depois -c- e assobios - um assunto difícil para quem estuda russo. Na maioria dos casos, essas palavras não são escritas da maneira como são pronunciadas. A ortografia determina a parte da fala e a posição da vogal.

O uso de -a-, -u- após chiar e -c-

Depois -h-, -sh-, -zh-, -sh-, -c- apenas escrito -a-, -u-(embora possa ser ouvido -i-, -u-).

Por exemplo: milagre, pique, matagal, todo.

As exceções são as palavras júri, pára-quedas, brochura. Alguns linguistas desejam ajustar a ortografia dessas palavras à regra, para "derramá-las" no idioma russo. Talvez no futuro isso aconteça, mas por enquanto você deve usar -Yu-.

Além disso, nomes próprios estrangeiros não se enquadram na regra. Nós os escrevemos de acordo com a pronúncia: Julio Verne.

O uso de -i-, -s- depois de chiar e -ts-

Quais vogais devem ser usadas depois de -ts- e assobios? A regra é: depois -h-, -sh-, -zh-, -sh- apenas escrito -E-(no entanto, [s] é frequentemente pronunciado).

Por exemplo: viver, carro, reparar, escudo.

Depois -c- duas opções são possíveis - -E- ou - -s--. A ortografia depende de qual morfema a vogal está.

Escrever -s-:

nas terminações ( danças, pais, mercadores, estorninhos);
em sufixos -un- (Kuritsyn, Sestritsyn, Sinitsyn).

Escrever -E-:

em raízes de palavras citação, bússolas, esteira, medicina);
em substantivos em -ção, -ção (estação, provocação, aviação, recibo, estrôncio).

Lembre-se das exceções à regra com sentença simples: A cigana na ponta dos pés gritou para a galinha: "Shush!"

Agora considere quando escrever vogais -o-, -e- depois de assobiar e -c-.

O uso de -o-, -e- depois de -c-

Em posição de ataque:

[o] passamos como -o- (dançarino, barulho, rosto);
[e] passamos como -e- (preço, tsé-tsé, valioso).

Uma carta é escrita em uma posição átona -e-: dançar, cantar, chita. Exceções: barulho e seus derivados .

Linha palavras estrangeiras em que está escrito -O-: duque, palazzo, intermezzo, scherzo, zoisite.

Exercícios sobre -e-/-s-

Examinamos a primeira parte do tópico “Vogais após assobios e -c-". As palavras abaixo ajudarão a consolidar o material abordado. Encontre o "convidado não convidado" com um erro.

Tsekotuha, duquesa, tsé-tsé, rosto.
Cigano, tsyknut, revolução, irmãs.
Vida, ciclo, pneu, galinha.
Pike, nonsense, Júlio Verne, juliana.
Mais frequentemente, mais grosso, matagal, ágil.

Resposta: 1) barulho, 2) revolução, 3) frango, 4) lúcio, 5) matagal.

Vogais -o-, -e- em sufixos e inflexões

Continuamos a explorar a ortografia das vogais após assobios e -c-. Usar -o-, -e- depende da classe gramatical e do morfema.

Em sufixos e flexões de substantivos e adjetivos:

deve ser usado sob estresse -O- (menina, brocado, gancho, chaveado, lutador);
em posição átona escrevemos -e- (cadeado, pelúcia, camarada, dedo).

A exceção são substantivos com o sufixo -seu: instalador, estagiário.

usar sob estresse -O-(quente);
em uma sílaba átona colocamos -e- (queimando).

Lembre-se de que o particípio não tem flexão, pois é uma parte invariável do discurso. Aqui -O- E -e- são sufixos.

Vogais -o-, -e- na raiz da palavra

Nós nos aprofundamos no tópico “Vogais após -ts- e assobios”. Depois -h-, -sh-, -zh-, -sh- na raiz sob estresse está escrito -e-, se pudermos pegar uma palavra de raiz única com -e-.

Por exemplo: sussurro - sussurros, barato - mais barato, compensado - partiu, caminhou - caminhou.

Se tal palavra não puder ser encontrada, usamos -O-.

Por exemplo: farfalhar, tilintar, prim.

Mas, na prática, essa regra é difícil de usar. Nem sempre podemos ter certeza de que verificamos todas as palavras relacionadas. Então você só precisa se lembrar da ortografia.

Vogais em verbos e palavras verbais

Nas terminações dos verbos é possível usar -e- ou -e-.

Uma carta é escrita em posição tônica -e- (coze, flui, salva).
Em uma posição átona, deve-se escrever -e-(acenando, saltos).

A regra se aplica a substantivos verbais e particípios.

Usamos sob estresse -e- (pernoite, ensopado, armado).
Sem acento - -e-(ponderado, construído).

Sobre dela os linguistas discordam. Muitas vezes uma carta você substituído por escrito por e. Portanto, em este caso vogais em palavras verbais são mais uma questão de pronúncia correta.

Observação! Rechovka- substantivo não-verbal com estresse -O-. Pernoite- substantivo verbal com estresse -e-.

As palavras devem ser distinguidas queimar(verbo) e queimar(substantivo) , incendiado(verbo) e incêndio culposo(substantivo) .

exercícios

Nas palavras a seguir, as vogais são inseridas corretamente após -c- e sibilando. Encontre o "estranho" de outra regra.

Queime, refogue, flua, sussurre.
Capa de chuva, menina, gostosa, bota.
Ergueu, chora, luar, sussurra.
Pepinos, Sinitsyn, muito bem, syts.

Sussurrar- substantivo, outras palavras - verbo e formas verbais.
Quente- advérbio com sufixo Oh, o resto das palavras são substantivos.
mês - substantivo, outras palavras - verbo e formas verbais.
tsytsé uma exceção à regra.

Use as vogais corretamente depois -c- e sibilando.

Burn_g, favela-_ba, river_vka, pombo_, furioso, sh_colade, sh_osse, tech_t, ts_kada, amarelo, jump_t, want_et, ervilhas, finger_em, sun_m, pepino_m, condensado_nka, nos rins, dirig_r, noite-_vka.

Responder: queimar, favela, rio, rolinhos de repolho, furioso, chocolate, rodovia, fluindo, cigarra, amarelo, pulando, quer, ervilhas, dedo, sol, pepino, leite condensado, ponta dos pés, maestro, durante a noite.

Escolha exemplos para ortografia.

Vogal tônica no sufixo de substantivos.
Vogal após sibilar na raiz da palavra.
Uma vogal átona em um sufixo advérbio.
Vogal após sibilantes no particípio.
Uma vogal átona após uma sibilante em um verbo.
E/s depois -c-é uma exceção à regra.

Sussurros, menos frequentemente, mais, cigano, editor, rodovia, alarmado, seda, anel, queimando, ponta dos pés, acenando, desgrenhado, amarelo.

montador, anel;
rodovia, seda, amarelo;
menos frequentemente, mais, queimando;
alarmado, desgrenhado;
sussurros, ondas;
cigano, na ponta dos pés.

Estudamos a grafia das vogais após assobios e -c-. Em geral, as regras não são complicadas, mas a escrita requer uma abordagem significativa. Muitas vezes, duas palavras semelhantes podem ser escritas de maneira diferente apenas por causa do estresse ou de origens diferentes das palavras.

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