Jogo literário baseado na história de I. S. Turgenev "Mumu". Torneio literário baseado na obra de I
Jogo literário: “Homens e mulheres inteligentes” baseado na história “Mumu” de I. S. Turgenev.
Alvo: Generalização do que foi aprendido. Testar o conhecimento do texto da obra, a capacidade de usar trechos do texto ao responder perguntas, a capacidade de expressar opinião própria sobre o assunto.
O jogo consiste em três agons (competições), durante as quais três dos 9 participantes chegarão à final. Todos os outros caras são teóricos. Caso o participante tenha dificuldade de responder, ou a resposta esteja incorreta, a pergunta vai para os “teóricos”. Depois fase de qualificação cada participante escolhe uma pista. As respostas corretas recebem tokens. " VOCÊ"
Tapete vermelho – 2 questões. Você nunca pode cometer um erro.
Faixa amarela - 3 questões. Você pode cometer um erro. (1 ponto de penalidade)
Caminho verde - 4 questões. Você pode estar errado duas vezes. (2 pontos de penalidade).
1ª pré-eliminatória.
Questões:
- Qual é o nome do último andar com teto baixo em antigas casas nobres (mezanino).
- O que palavra antiga a área circundante era chamada de bairro (okolok).
- Quem é um "seleiro"? (artesão que faz selas, freios e outros arreios).
2ª pré-eliminatória.
Questões:
- Qual era o nome da mulher encarregada da roupa do mestre (castelão).
- Que palavra antiga era usada para chamar os quartos de uma mansão (câmaras).
- Quem é um “camponês recrutado” (um servo que era obrigado a trabalhar como corvee ou a pagar uma quitrent ao proprietário da terra.
3ª pré-eliminatória.
Questões:
- Qual é o nome do eixo preso no meio do eixo dianteiro de um carrinho, carrinho (geralmente com um par de equipes) (lança de tração).
- Que palavra antiga era chamada de rublo de prata (rublos)?
- Quem é um “hozhalyi” (mensageiro da polícia).
Questões adicionais.
- O que significa “trabalho incansável”?
- Antiguidade Roupa para Homem(caftã).
- Qual era o nome de uma pessoa grande e bem alimentada (obesa).
- Quem é o “guardião das chaves”? (um criado a quem foram confiadas as chaves dos armazéns e das caves).
- O que significa a palavra “simulado”? (para zombar).
- Qual era o nome do lenço feito de tecido de algodão (lenço de papel).
- O que significa a palavra "vicissitudes"? (infortúnios inesperados, problemas).
- O que significa “homem forte” (muito forte, forte, saudável).
- Qual era o nome do banco em forma de caixa comprida com tampa (konik).
1º ago.
caminho verde . Ela era viúva, cercada por numerosos servos. Seus filhos serviram em São Petersburgo, suas filhas se casaram. (senhora).
Faixa amarela . Este homem era de temperamento rigoroso e sério, amava a ordem em tudo. (Gerasim).
o tapete vermelho . Este homem tem olhos amarelos e nariz de pato. Sua posição é mordomo-chefe (Gavrila Andreich).
Verde: Numa das ruas remotas de Moscovo... (numa casa cinzenta com colunas brancas, um mezanino e uma varanda torta, vivia uma senhora...)
Amarelo: A velha, com quem vivia como zelador, seguia em tudo costumes antigos e mantinha numerosos empregados: em sua casa havia... (não só lavadeiras, costureiras, carpinteiros, alfaiates e costureiras - havia até um seleiro, ele também era considerado veterinário e médico de gente, tinha médico doméstico para uma senhora e finalmente havia um sapateiro...)
Vermelho: Deram-lhe um armário acima da cozinha; ele mesmo a arrumou, de acordo com seu gosto: ... (ele construiu nela uma cama com tábuas de carvalho sobre quatro troncos, uma cama verdadeiramente heróica; cem libras poderiam ter sido colocadas nela - não teria dobrado; sob na cama havia um baú robusto; no canto havia uma mesa dessas de qualidade forte, e perto da mesa havia uma cadeira de três pés, tão forte e atarracada que o próprio Gerasim costumava pegá-la, deixá-la cair e sorriso).
Verde: Como Gerasim se sentiu em relação à sua nova vida? (No início ele não gostou muito da nova vida. Desde a infância, ele se acostumou ao trabalho de campo. À vida na aldeia.)
Amarelo: Quais eram as funções de Gerasim na casa da senhora? (O trabalho de Gerasim em seu novo cargo parecia-lhe uma piada depois do árduo trabalho camponês; .... Ele tinha pouco o que fazer; todo o seu dever era manter o quintal limpo, trazer um barril de água duas vezes por dia, transportar e cortar lenha para cozinhas e casas, não deixar entrar estranhos e vigiar à noite).
Verde.
Como era o relacionamento de Gerasim com seus servos? (G. Ele mantinha uma relação que não era apenas amigável - eles tinham medo dele - mas curta: ele os considerava seus. Eles se explicavam a ele por meio de sinais, e ele os entendia, seguia todas as ordens à risca, mas ele também conhecia seus direitos e ninguém se atreveu a ocupar seu lugar na capital).
2º ago.
1. tarefa. Descubra o herói ou heroína pelo retrato.
Caminho verde.Ela era uma mulher de cerca de vinte e oito anos, pequena, magra, loira, com pintas na bochecha esquerda. (Tatiana)
Caminho amarelo. Ele era um homem de trinta centímetros de altura, com constituição de herói... e surdo e mudo desde o nascimento. (Gerasim)
O tapete vermelho.Ele é sapateiro. Um bêbado amargo, ele se considerava uma criatura ofendida e desvalorizada. (Kapiton Klimov).
2. tarefa. Continuar a descrição.
Verde. Tatyana não podia se orgulhar de seu destino... (Desde a juventude ela foi mantida em um corpo negro; ela trabalhava por dois, mas nunca viu nenhuma gentileza; vestiam-na mal, ela recebia o menor salário; ela não tinha parentes.. . ).
Amarelo. Era uma vez ela (Tatyana) conhecida como uma beldade, mas...(sua beleza rapidamente escapou dela. Ela era de um temperamento muito dócil, ou melhor, intimidada, sentia total indiferença consigo mesma , ela tinha um medo mortal dos outros; ela só pensava em como eu gostaria de poder terminar meu trabalho a tempo...)
Vermelho. O primeiro encontro de Tatiana com Gerasim. Quando Gerasim foi trazido da aldeia, ela... quase congelou de horror ao ver sua enorme figura, tentou de todas as maneiras não encontrá-lo, até semicerrou os olhos quando passou correndo por ele...).
3 tarefa. Responda às perguntas usando citações do texto.
Verde. Como se desenvolve o futuro relacionamento de Gerasim com Tatyana? (G. a princípio não prestou muita atenção nela, depois começou a rir ao se deparar com ela, depois começou a olhar para ela, e finalmente não tirou os olhos dela...)
Amarelo. Que pensamento veio à mente da senhora? Transmita com suas próprias palavras o diálogo entre a senhora e Gavrila. (“O que, Gavrila”, ela falou de repente, “não deveríamos nos casar com ele, o que você acha? Talvez ele se acalme.”
Por que não se casar, senhor! “É possível, senhor”, respondeu Gavrila, “e será muito bom, senhor...).
4 tarefa. Responda à pergunta usando citações do texto.
Verde. O que impediu Gerasim de ir até a senhora com um pedido de casamento com Tatyana? (Ele estava apenas esperando um novo cafetã, prometido a ele pelo mordomo, para que ele pudesse aparecer em boa forma diante da senhora).
3º ago.
1. tarefa. Descubra o herói ou heroína pelo retrato.
Verde. No começo ela era muito fraca, frágil e nada bonita... (Mumu).
Amarelo. Um cara corpulento que ocupa o cargo de lacaio. (Stepan).
Vermelho. Ele está com sobrecasaca suja e rasgada, calça remendada, bota furada... (Capitão).
2. tarefa.
O tapete vermelho. Continuar a descrição.
De todos os seus criados, o mais notável foi o zelador Gerasim, um homem de trinta centímetros de altura, com constituição de herói e surdo-mudo de nascença... (A senhora o levou da aldeia, onde morava sozinho, em uma pequena cabana, separada de seus irmãos, e era considerado talvez o mais útil recrutador. Dotado de uma força extraordinária. Ele trabalhava por quatro - o trabalho estava em suas mãos, e era divertido observá-lo quando ele estava arando e, inclinando-se suas enormes palmas no arado, parecia que sozinho, sem a ajuda de um cavalo, ele estava rasgando o peito elástico da terra, ou no dia de Pedro a foice agiu de forma tão devastadora que bastaria para varrer uma bétula jovem floresta desde suas raízes...)
Caminho verde. Responda às perguntas usando citações do texto.
Qual o motivo do constrangimento que tomou conta do mordomo Gavrila após a proposta da senhora de casar Capiton com Tatiana. (Não pode contar para a senhora que Gerasim está cortejando Tatiana... assim que esse demônio descobrir que T. está casado com Kapiton, ele vai quebrar tudo na casa...).
Caminho amarelo. Como Kapiton recebeu a notícia de seu casamento com Tatyana? (K. arregalou os olhos... Afinal, ele vai me matar, por Deus, como se estivesse espantando uma mosca...).. .
3 tarefa.
Caminho verde.O que os criados do pátio inventaram para afastar Gerasim de Tatyana e por que exatamente isso? (Para que ela fingisse estar bêbada e passasse cambaleando e cambaleando por Gerasim. G. não gostava de bêbados.)
Caminho amarelo. Como Tatyana reagiu à notícia de seu casamento? O que isso indica? (O mordomo olhou atentamente para ela (Tatyana).
- Bem”, ele disse, “Tanyusha, você quer se casar?” A senhora encontrou um noivo para você.
- Estou ouvindo, Gavrila Andreich. “E quem eles estão nomeando como meu noivo?” ela acrescentou hesitante.
- Capiton, sapateiro.
Estou ouvindo, senhor.
- Ele é uma pessoa frívola, isso é certo. Mas neste caso a senhora conta com você.
Estou ouvindo, senhor).
4 tarefa. Responda à pergunta usando citações do texto.
Verde. Como Gerasim reagiu ao truque inventado pelos criados para afastar Gerasim de Tatyana? (O truque foi um sucesso. Ao ver T., ele primeiro, como sempre, acenou com a cabeça com um mugido gentil; depois olhou mais de perto, largou a pá, deu um pulo, caminhou até ela, moveu o rosto para ela muito rosto... Ela cambaleou ainda mais de medo e fechou os olhos,... Ele agarrou a mão dela, correu por todo o pátio e, entrando com ela na sala onde o conselho estava reunido, empurrou-a direto para Capito).
O final.
1. tarefa . Responda às perguntas.
caminho verde . Como Gerasim nada pode dizer sobre si mesmo, a ideia dele se forma comparando-o com as pessoas ao seu redor. Como ele se destaca entre eles? (Ele é um verdadeiro herói, trabalha para quatro: ara, ceifa, debulha... etc.).
Faixa amarela . O autor chama seu trabalho de “incansável”. Que significado ele atribui a esse conceito? (Gerasim não conhece o cansaço, embora trabalhe de manhã à noite. O trabalho camponês está no seu coração, ocupa tudo dele Tempo livre e não deixa você ficar entediado).
o tapete vermelho . Mas aqui movimento habitual sua vida está interrompida. Como o texto diz isso? (A senhora o levou da aldeia...).
2 tarefa.
caminho verde . Que diabos poder mágico uma velha solitária tem o poder de tratar um herói assim? (Não se trata de poder fabuloso, é só que ela é proprietária de terras e Gerasim é um servo que está totalmente em seu poder).
Faixa amarela . Como foi para Gerasim a mudança para Moscou do ponto de vista da senhora? (por promoção: afinal o trabalho do zelador é mais fácil que o trabalho do camponês).
o tapete vermelho . A senhora fala muito sobre suas preocupações e preocupações. Por que os presentes se sentem constrangidos com essas conversas? (Todos entendem que ela está fingindo estar doente. Toda a sua vida é um completo fingimento, razão pela qual Turgenev a chamou de velha pitoresca).
3 tarefa.
caminho verde . Gerasim mudou depois que Mumu apareceu em sua vida? (Tornou-se atencioso, gentil, carinhoso, até feliz).
Faixa amarela . Por que Gerasim decide “destruir o cachorro” ele mesmo? (Ele não pode desobedecer à senhora, mas entende que os “pequenos” não pouparão a cadela; ele tem o poder de protegê-la do tormento).
4 tarefa.
caminho verde . Em que se expressou o protesto de Gerasim? Contra o que ele está protestando? (Gerasim vai até a aldeia).
Pergunta adicional.
1. O jovem Turgenev prestou juramento a Annibal. “Eu não conseguia respirar o mesmo ar, ficar perto daquilo que odiava... Aos meus olhos, esse inimigo tinha uma certa imagem, usava nome famoso. Sob este nome recolhi e concentrei tudo o que decidi lutar até ao fim - com o qual jurei nunca me reconciliar... Este inimigo era ( servidão)».
Conclusões. Resumindo. Determinando o vencedor do jogo.
Lição – quiz “Seu próprio jogo”
baseado na história "Mumu" de Turgenev.
Metas:
Educacional – dar uma ideia da vida e obra de I.S. Turgenev;
Desenvolvimento – formar as habilidades de comunicação dos alunos, desenvolver a fala, o pensamento e a capacidade dos alunos de ver e sentir a beleza das palavras;
Educacional – desenvolvimento de um elevado sentimento cívico, amor à Pátria, compaixão pelos oprimidos.
Durante as aulas
Palavra do professor:
Olá pessoal, hoje vamos dar uma aula de quiz.
Vamos nos dividir em 2 equipes. Nomeie seu time.
Primeiro, um pequeno aquecimento. Pesquisa relâmpago
Questionário
baseado na história “Mumu” de I. S. Turgenev
1. Cujo retrato é apresentado abaixo:
"...homem , construído como um herói... Dotado de uma força extraordinária, trabalhou por quatro - o assunto ia bem em suas mãos..." (Gerasim .)
2. Qual era o nome da garota que a personagem principal da obra gostava? (Tatiana .)
3. Por que Gerasim chamou seu cachorro de Mumu? (Ele era surdo e mudo .)
4. Quem morava nesse quarto:
“...uma cama feita de tábuas de carvalho sobre quatro troncos...; debaixo da cama havia um baú robusto; no canto havia uma mesa da mesma qualidade forte, e ao lado da mesa havia uma cadeira com três pernas....”? (Gerasim .)
5. Por que a senhora mandou afogar o cachorro? (O cachorro mostrou os dentes para a senhora quando ela tentou acariciá-lo .)
6. O Gerasim tinha protótipo? (Era .)
7. Quais personagens da história podem ser chamados de heróis positivos e quais podem ser chamados de heróis negativos? (Positivo Gerasim, negativo - senhora, Kapiton, Gavrila .)
8. De que doença Gerasim sofria? (Silêncio .)
9. Para quem Gerasim trabalhava para a senhora? (Zelador .)
10. O que aconteceu com a amada de Gerasim no meio da história? (Dela .)
11. O que ela fez para se livrar das investidas de Gerasim? (Fingiu estar bêbado .)
12. Em que época a história foi escrita? (Durante a servidão .)
13. Qual era o nome do mordomo da senhora? (Gavrila .)
14. Que palavras você pode usar para descrever a senhora? (Velhice entediada, caprichosa, dominadora .)
15. Com que propósito, na sua opinião, a história foi escrita? (Para que sob a servidão os camponeses não tinham direitos, eram propriedade do proprietário da terra, podiam fazer com eles o que quisessem .)
Regras do jogo :
Selecione a categoria da pergunta e o número de pontos. São dados 30 segundos para discutir a resposta. Se uma equipe responder incorretamente ou não souber a resposta, a outra equipe terá a oportunidade de responder. Se a resposta estiver correta, serão atribuídos pontos.
Então vamos começar.
Questões
Generalizações:
- Sobre o que é a história “Mumu”?
Circunstâncias que explicam o surgimento da história “Mumu”
Ainda na infância, tendo aprendido o horror da servidão, o jovem Turgenev escreveu: “Não conseguia respirar o mesmo ar, ficar perto do que odiava... Aos meus olhos, esse inimigo tinha uma certa imagem, tinha um nome conhecido : esse inimigo era a servidão. Sob esse nome reuni e concentrei tudo o que decidi lutar até o fim - o que prometi nunca experimentar...”
“Mumu” é a primeira obra em que Turgenev expõe os males da servidão.
Em 1852, N.V. Gogol morre. Turgenev teve dificuldade em lidar com a morte do escritor. Soluçando, ele escreveu seu obituário. Mas as autoridades proibiram a utilização impressa do nome de Gogol. E para o artigo que Turgenev publicou no Moskovskie Vedomosti, o czar ordenou pessoalmente que Turgenev fosse preso e enviado para casa sob supervisão um mês depois. Preso “em Syezzhaya, nas dependências da polícia para presos”, Turgenev morava ao lado da sala de execução, onde os servos enviados pelos proprietários eram açoitados. As chicotadas e os gritos dos camponeses provavelmente evocaram as impressões correspondentes da infância. Foi nessas condições que a história “Mumu” foi escrita. Foi escrito em 1952, 9 anos antes da abolição da servidão. A servidão garantiu a capacidade dos proprietários de terras de possuir pessoas vivas como coisas.
Toda a população da Rússia foi dividida em classes ( nobreza, clero, comerciantes, pequena burguesia - pequenos comerciantes e artesãos - campesinato). As fronteiras entre as classes eram quase impenetráveis.
Detalhes do retrato de Tatyana : como lavadeira habilidosa e erudita, lhe foram confiados apenas lençóis finos, baixa estatura, magreza, uma verruga na bochecha esquerda (mau sinal), sua beleza escorregou devido ao trabalho exaustivo, ela foi mantida em um corpo negro, ela é muda, porque... não pode dizer uma palavra contra.
Detalhes do retrato de Capiton: cabelos esbranquiçados, sobrecasaca suja e esfarrapada, calças remendadas, botas furadas, olhos vazios de estanho, fala analfabeto, desleixado, distorce a linguagem, tagarelice vazia.
Detalhes do retrato de Gavrila : olhos amarelos e nariz de pato, chefe dos criados, não tem direito a voto, a posição de servo o tornava engenhoso, feio, astuto, pronto para tudo. Juntamente com Lyubov Lyubimovna, ele roubou açúcar e outros mantimentos. Ele é uma dessas pessoas.
Dicionário
Prizhivalk uma mulher pobre vivendo por misericórdia em uma casa rica.
Companheiro -uma mulher que foi contratada em casas senhoriais para entreter senhoras
Funcionários -funcionários
Lacaio -servo, bajulador,
Chaveiro -um servo a quem foram confiadas as chaves de depósitos e porões
Postilhão - um cocheiro sentado no cavalo da frente ao puxar um trem (em fila única)
Castelão -uma mulher que possuía roupas íntimas do mestre.
Mordomo - administrador da casa e empregados da casa do proprietário.
Trabalho de casa recontagem da biografia de Vasiliy, leitura expressiva de “A Wonderful Picture” e perguntas de. "Chuva de primavera"
Instituição educacional orçamentária municipal
"Liceu nº 3"
Cenário
Questionário literário
para alunos do 5º ao 6º ano
baseado na história de V.P. Astafiev "Cavalo com juba rosa»
Stary Oskol
2014
Objetivos do questionário literário:
ajudar os alunos a compreender o conteúdo ideológico e moral da história;
destacar valores espirituais que tornam a pessoa mais rica e generosa;
desenvolver Habilidades criativas, imaginação estudantil;
desenvolver a cultura da fala dos alunos.
Objetivos do questionário:
formação de uma atitude consciente em relação ao estudo da literatura,
desenvolvimento das habilidades de comunicação dos alunos,
desenvolver a capacidade de interagir uns com os outros para alcançar um objetivo comum.
Participantes do questionário:
Requisitos para equipes participantes:
A equipe deve incluir alunos da 5ª à 6ª série, no máximo 10 pessoas;
Os professores atuam como organizadores, mas não
membros do time;
Cada equipe precisa preparar uma apresentação dos seus participantes (1 – 1,5 minutos);
A equipe é representada por estudantes.
Condições de jogo: cada equipe deve:
Ter nome, atributos (emblema) de um determinado tema, lema.
Apresente um cartão de visita. A forma de apresentação é arbitrária. Tempo – não mais que 1,5 minutos.
Prepare sua lição de casa.
- Prepare tablets com os números 1, 2, 3, 4 (formato A 4) para uma participação rápida e conveniente na pesquisa blitz.
- Releia a história de V.P. Astafiev "Cavalo com crina rosa"
Equipamento: retrato do escritor, fotografias, apresentação do jogo, exposição de obras infantis.
Progresso do questionário
Quantos anos se passaram! Quantos eventos se passaram!
E ainda não consigo esquecer o pão de gengibre da minha avó - aquele
um cavalo maravilhoso com crina rosa.
V.P. Astafiev.
O tema principal de muitas histórias de Viktor Astafiev é o tema do crescimento, a formação da personalidade de uma pessoa. O escritor mostra como um incidente aparentemente insignificante pode afetar toda a vida de uma pessoa, tornando-a mais velha e mudando-a. V. P. Astafiev mostra como o mal nasce de uma forma muito simples e circunstâncias normais como cresce e começa a expulsar a bondade do coração humano, a abafar a voz da consciência. O incidente descrito na história que você leu em casa é um deles.
A história “O Cavalo com Juba Rosa” abre um mundo gentil e brilhante vida popular, visto através dos olhos das crianças, mostra um caráter infantil vivo e observador. “Um cavalo com crina rosa”, uma imagem tão romântica de conto de fadas, acaba sendo apenas um “cavalo cenoura”. Nossa tarefa é analisar o conteúdo da história e descobrir o que lições de vida ele carrega.
Etapa "Introdução de comandos"
A primeira etapa do nosso jogo permitirá que todos se conheçam melhor, por favor apresentem suas equipes.
As equipes apresentam seus cartões de visita (nome da equipe, dispositivo)
Etapa "Blitz - pesquisa"
A essência da tarefa: Dentro de um certo tempo é necessário responder 14 questões relativas à vida, obra de Viktor Astafiev, os heróis de suas obras.
1 pergunta:
Viktor Petrovich Astafiev é
escritor
poeta
fabulista
cronista
Questão 2:
Em que século Viktor Petrovich Astafiev viveu e trabalhou?
às 18
às 19
em 20
às 21
Questão 3:
Qual era o nome da aldeia onde o escritor nasceu?
Aveia
Trigo sarraceno
Pshenichka
grão
Pergunta 4:
Determine o gênero da obra de Astafiev “O Cavalo com Juba Rosa”
conto de fadas
épico
história
romance
Pergunta 5:
Nomeie o personagem principal da história
Anton
urso
Vitka
Petka
Pergunta 6:
Qual é o nome da avó do herói?
Mikhailovna
Nicolaevna
Petrovna
Vasilevna
Pergunta 7:
Com o que todas as crianças da aldeia sonharam na história de V. Astafiev?
sobre cavalo de gengibre
sobre um cavalo de brinquedo
sobre doces
sobre um cavalo de verdade
Pergunta 8:
Por que a avó prometeu comprar pão de gengibre para o herói da história?
para limpar a casa
para trabalhar no jardim
para as frutas coletadas
por ajudar os pastores
Pergunta 9:
O que causou a briga entre as crianças Levontiev na floresta?
por causa das frutas que eles comeram
apenas
perdido na floresta
Pergunta 10:
O que Sanka aconselhou o herói da história a fazer para evitar que sua avó o machucasse?
não vá para casa
escolha um monte de cogumelos
conte tudo honestamente para a vovó
coloque água em um recipiente e cubra com frutas vermelhas
Pergunta 11:
O que seu melhor amigo pediu ao personagem principal para chantagear?
kalach
pão
Shangu
doce
Pergunta 12:
O que aconteceu com a mãe do herói?
ela se afogou
ela foi atropelada por um carro
estava no hospital
ela saiu, deixando seus filhos
Pergunta 13:
Qual era o nome do objeto onde as crianças colhiam frutas?
cesta
terça-feira
balde
caneca
Pergunta 14:
Qual era o nome da tia que o alimentou depois que o herói escapou da avó?
Vasilisa
Petrovna
Fenya
Glafira
Estágio " Palavras de dialeto»
Nesta fase, você precisa apresentar os resultados de um estudo de 3 palavras dialetais da história “O Cavalo de Juba Rosa” e dialetos semelhantes no dialeto coloquial de sua região
As equipes participantes apresentam seus trabalhos de casa - apresentações em computador “Palavras dialetais”
Etapa “Pesquisa sociológica”
Este inquérito sociológico é o resultado de um trabalho preliminar dos membros da equipa sobre as seguintes questões:
Que traços de caráter a avó tentou cultivar no neto?
As obras literárias podem nos ensinar lições morais?
Por que você pode punir uma criança?
Estágio “Explicadores”
É necessário explicar a expressão estável proposta e comparar seu significado com qualquer episódio da história:
Foi pego no gancho
O segredo fica claro
Um amigo na necessidade é um amigo de verdade
Não com um pau, mas com uma cenoura
Traga para a luz
Sem uma pontada de consciência
Fazemos o bem - sonhamos com o bem, mas fazemos o mal - sonhamos com coisas ruins
O resultado do jogo. Reflexão
Palavras finais do professor.
- Esta história é sobre a infância - uma época maravilhosa de aprendizado sobre o mundo, primeiros encontros com a vida, uma época em que você está incrivelmente feliz e desesperadamente sozinho. Existe uma expressão: “Todos viemos desde a infância”. Enfatiza que a infância é muito importante no desenvolvimento do caráter, na formação de ideias sobre o mundo e as pessoas. Este momento é aquecido pelo amor e carinho dos entes queridos, pela sua infinita paciência e gentileza, e por isso é lembrado como um momento feliz na vida de qualquer pessoa. Hoje tivemos a oportunidade de conviver mais um dia com os heróis da história “O Cavalo da Juba Rosa”
O júri resume os resultados, anuncia e premia os vencedores do jogo.
Critérios para avaliação
Recomendações:
1º concurso – “Cartão de visita” (trabalho de casa). O nome e o lema devem ser mencionados. A conformidade com o tema declarado do jogo e a originalidade são avaliadas. O resto fica a critério do júri.
2º concurso – “Pesquisa Blitz”. Um ponto para cada resposta correta
3.º concurso – “Palavras dialectais” (apresentação em computador). São avaliados o cumprimento do tema e a qualidade da apresentação (expressividade, capacidade de navegar no material da apresentação, etc.). É possível ganhar um ponto para cada palavra encontrada na obra
4º concurso – “Inquérito sociológico”. Cinco pontos para a entrevista, questionário e pesquisa mais original
5º concurso – “Explicadores”. Um ponto para cada resposta completa.
Não.
Nomes de equipes
Tarefas
Total
1
2
3
4
5
"Cartão de visitas"
"Blitz - pesquisa"
"Palavras de dialeto"
"Pesquisa sociológica"
"Explicadores"
Bibliografia
Yzerman L.S. Lições de visão moral. M., 2001.
Astafiev V.P. Romances e histórias. M.: Det.lit., 2002.
Astafiev V.P. Ganso migratório. Histórias. Recordações. Irkutsk, 2001.
Globachev M. Um presente que floresceu no frio. Escritor Astafiev: no interior da agitação mundana, mas invariavelmente sozinho / M. Globachev // Novo Tempo. - 2001. - No. 49. - P. 40-41.
Kuznetsova, M. S. “Sobre o tempo, sobre a vida, sobre mim mesmo.”: nas páginas do livro de V. P. Astafiev / M. S. Kuznetsova // Aulas de literatura. Suplemento da revista “Literatura na Escola” - 2004. - Nº 9. - pp.
Kurdyumova T.F. Literatura. 5 notas Método.recomendações para professores. M., 2007.
O problema de mãe e filho na história “Mumu” de I. S. Turgenev
Torneio literário baseado na obra de I. Turgenev “Mumu”
para alunos do 5º ano
Decoração: Exposição de obras de I. Turgenev (particular atenção na exposição é dada à história “Mumu” de I. Turgenev); cartões com números de 0 a 6 (para cada participante); cartões de tarefas; um suporte no qual são colocados cartões de tarefas; retrato de I. Turgenev
Anfitrião: Pessoal! Hoje conheceremos a obra do grande escritor russo I. Turgenev, cujo 180º aniversário se comemora este ano. É. Turgenev nasceu em 1818 na cidade de Orel, em uma família nobre. Seu pai, Sergei Turgenev - oficial, participante Guerra Patriótica 1918 e sua mãe Turgeneva-Lutovinova eram nobres. O escritor passou a infância na propriedade de sua mãe na aldeia. Spasskoye - Lutovinovo, província de Oryol. Estudou na Universidade de São Petersburgo no departamento de literatura. As primeiras experiências poéticas de I. Turgenev datam de meados dos anos 30 do século 19. De 1838 a 1840, I. Turgenev continuou seus estudos no exterior, na Universidade de Berlim. O florescimento da criatividade de I. Turgenev remonta aos anos 50-60. do século XIX. Suas obras mais famosas são os romances " Ninho Nobre", "Rudin", "Leading Waters" e outros. Um lugar de destaque na obra de I. Turgenev também é ocupado por obras para crianças, como " Notas de um caçador", "Bezhin Meadow", a história "Mumu" e muitas outras.
Hoje falaremos sobre a história “Mumu”. Esta história à sua maneira orientação ideológica muito próximo de "Notas de um Caçador". Nele, o escritor não apenas expressa mais uma vez sua atitude negativa em relação à servidão, mas também expressa fé na indestrutível grandeza espiritual de um homem do povo. Consideremos o conteúdo deste trabalho com mais detalhes.
1 TOUR "Datas"
As seguintes datas esperam por você:
1) 1818 2) 1852 3) 1860 4) 1850 5) 1813 6) 1834
Questões:
1) Quando foi escrita a história “Mumu” de I. Turgenev? (1852)
2) Quando I. Turgenev nasceu? (1818)
3) Em que ano foi escrita a primeira obra do escritor? (1834. Este é o poema “The Wall”, escrito no estilo romântico que estava na moda na época.)
TOUR 2 "Assentamentos".
1) Petersburgo.
2) Moscou.
4) Aldeia distante.
5) Spasskoye - Lutovinovo.
6) Inferior - Novgorod.
Questões:
1. Onde se passa a história “Mumu”? (cidade de Moscou.)
2. Onde servem os filhos da senhora? (São Petersburgo.)
3. Para onde foram enviadas as senhoras e cônjuges de Klimov? (Aldeia distante)
ZTUR" Personagens femininas história."
1) Tatiana.
2) Varvara Petrovna.
3) Ustinya Fedorovna.
4) Senhora.
5) Lyubov Lyubimovka.
6) Daria Tikhovna.
De quem o texto está falando?
1) “Ela às vezes gostava de fingir ser uma sofredora oprimida e solitária... todas as pessoas da casa então se sentiam estranhas...” (Senhora)
2) “Uma mulher de cerca de vinte e oito anos, pequena, magra, loira, com pintas na bochecha esquerda.” (Tatiana)
3) Qual era o nome do velho parasita da casa da senhora? (Lyubov Lyubimovna)
4) Quem foi o protótipo da senhora? (Várvara Petrovna)
Principal: Varvara Petrovna Turgeneva-Lutovinova é retratada na imagem de uma senhora, mãe biológica escritor. Todos os traços e hábitos da senhora foram copiados dela. Varvara Petrovna, por exemplo, estava insatisfeita com o fato de seu filho, um nobre bem-nascido, se dedicar à literatura. Ele constantemente tinha que ouvir censuras: "Por que você quer ser escritor? Isso é uma coisa nobre?" O conflito entre mãe e filho já vinha fermentando há muito tempo. Em sua juventude, I. Turgenev amou sua mãe com paixão e devoção. E para ela ele era seu filho querido, sobre quem ela escreveu em seu diário quando ele estava saindo de algum lugar: "Para meu filho Ivan. Ivan é meu raio de sol, eu o vejo sozinho, e quando ele sai, não vejo mais nada." Em sua mesa havia sempre um retrato de seu querido filho. Mas chegou o dia em que com ternura mãe amorosa se aproximou mesa e jogou “sua joia” no chão. O retrato ficou assim no chão por várias semanas. Depois disso, Varvara Petrovna nunca mais quis ver o filho. A razão para a lacuna entre eles é a servidão. Diferentes abordagens a esta questão levaram a um distanciamento entre mãe e filho. Ao não citar o nome da senhora da história, I. Turgenev parece indicar que essa personagem não é fictícia, mas copiada da vida. Varvara Petrovna (como a imagem da senhora) incorpora, senão as piores características da classe proprietária de terras (os proprietários eram de disposição mais brutal), mas suas propriedades mais típicas e repulsivas. Em primeiro lugar, não olhe para o servo como uma pessoa. Esta é uma humilhação constante dia após dia dignidade humana atormentou e atormentou I. Turgenev na servidão.
RODADA 4 " Personagens masculinos histórias"
1. Capitão.
2. Stepan.
3. Khariton.
4. Andrey é mudo.
5. Gavrila Andreevich.
6. Gerasim.
De quem o texto está falando?
1) “Um bêbado amargo, um sapateiro, que se considerava uma criatura ofendida e pouco apreciada, além de uma pessoa culta e metropolitana.” (Kapiton Klimov)
2) “Um cara corpulento ocupando o cargo de lacaio...” (Stepan)
3) O mordomo-chefe, um homem que, a julgar apenas pelos olhos amarelos e pelo nariz de pato, o próprio destino parecia ter determinado que fosse o responsável." (Gavrila Andreevich)
4) Um homem de trinta centímetros de altura, com constituição de herói e surdo-mudo desde o nascimento. (Gerasim)
5) Quem foi o protótipo do zelador Gerasim? (Andrei Nemoy)
Apresentador (comentário): Andrei Nemoy era servo de Varvara Petrovna. Ele é semelhante em descrição ao Gerasim. Ele era um homem muito trabalhador e sóbrio, trabalhador e extraordinariamente eficiente, e mudo desde o nascimento.
5ª rodada "Habitações"
1) Armário.
2) Um quarto no anexo.
3) Cabana.
4) Armário.
5) Casa cinza com colunas brancas.
6) Câmaras do Mestre.
Questões:
1) Onde morava o mordomo-chefe de Lady Gavrila? (A sala ficava em uma ala e estava quase inteiramente cheia de baús forjados.)
2) Onde moravam a senhora e seus servos? (Em uma casa cinza com colunas brancas, mezanino e varanda torta.)
3) Onde Kapiton Klimov foi escondido de Gerasim por questões de segurança? (Chulanchik)
4) Para onde Mumu foi trazida quando a senhora quis vê-la? (Câmaras do Mestre)
5) Onde Gerasim morava? (Um armário embaixo da cozinha; ele arrumou ao seu gosto, construiu nele uma cama com tábuas de carvalho sobre quatro troncos; dava para colocar 100 libras nele - não dobrava; embaixo da cama havia um baú robusto; em no canto havia uma mesa resistente... "
Rodada 6 "Presentes"
1) Rublos
2) Lenço de papel
3) Vestido de verão
4) Moeda de dez centavos
5) Galo de gengibre
6) Kaftan
Questões:
1) O que uma vez a senhora deu a Gerasim por sua ousadia? (Tselkovy)
2) O que a empregada recebeu de presente da senhora pelo delicioso chá? (Uma moeda de dez copeques. A senhora achou o chá particularmente saboroso, pelo que a empregada recebeu elogios em palavras e uma moeda de dez copeques em dinheiro).
3) O que Gerasim deu a Tatyana quando ela estava saindo de Moscou com o marido Kapiton? (Tecido vermelho)
4) O que Gerasim apresentou a Tatyana quando expressou sua simpatia por ela? (Galo de gengibre)
Principal: Agora vamos resumir os resultados da nossa competição. Determinaremos os finalistas e continuaremos o jogo com eles.
Jogo final.
Principal: A história de I. Turgenev se chama "Mumu", e até agora não dissemos nada sobre esse cachorro.
Questões:
1) Onde Gerasim conheceu o cachorrinho Mumu:
a) Na estrada;
b) nos arbustos;
c) na lama perto da costa.
2) Quantos anos tinha o cachorro encontrado por Gerasim?
a) 1 mês;
b) 3 semanas;
c) seis meses.
Responder:“Já era noite. Ele caminhou calmamente e olhou para a água. De repente, pareceu-lhe que havia algo aveludado na lama perto da costa. Ele se abaixou e viu um cachorrinho, branco com manchas pretas, que, apesar de tudo seus esforços, não conseguia sair da água, lutava, escorregava e tremia. A pobre cachorrinha tinha apenas três semanas, seus olhos estavam cortados de forma irregular: um olho era um pouco maior que o outro.
3) Qual era a raça Mumu?
a) Spaniel;
b) vira-lata;
c) Raça espanhola.
Mumu se transformou em um cão de raça espanhola muito meigo, com orelhas compridas, cauda fofa em forma de trombeta e olhos grandes e expressivos.
Apresentador: Vamos resumir o resultado final da nossa competição (o júri descobre quantos pontos foram marcados).
Principal; Segue-se a competição final em que participam 2 pessoas. É-lhes oferecida a seguinte tarefa: caracterizar Gerasim como pessoa (ou seja, listar seus traços de caráter). Possíveis respostas:
leal justo forte
fiel, executivo, atencioso
honesto, atencioso, sabe defender
sóbrio, anti-social dos outros, etc. Apresentador: Então está determinado o nosso vencedor, que provou que sabe muito sobre a história “Mumu” de I. Turgenev. Você se lembra de como essa história terminou? (O público dá a resposta.) Gerasim poderia perdoar a senhora por sua crueldade refinada? (O público dá a resposta.) Com este ato de Gerasim (deixando a propriedade do senhor), Turgenev mostrou a indignação dos servos contra os proprietários de terras em geral, e contra esta senhora em particular.
Assim, I. Turgenev, que se opôs à servidão, da qual sua mãe era representante, deixou a família, condenou-se à solidão, à vida sem uma pessoa próxima a ele - sua mãe, mas não quis se submeter à vontade dela, à sua força, não podia olhar para ela os abusos que os servos sofriam por parte de seus proprietários.
Tarefas: 1. Onde Gerasim conheceu o cachorrinho Mumu?
a) Na estrada;
b) nos arbustos;
c) na lama perto da costa.
2. Quantos anos tinha o cachorro encontrado por Gerasim?
a) 1 mês;
b) 3 semanas;
c) seis meses. 3. Qual era a raça Mumu?
a) Spaniel;
b) vira-lata;
c) Raça espanhola.
Instituição de ensino autônoma municipal “Secundário escola compreensiva Nº 1"
Concurso municipal de desenvolvimentos metodológicos, dedicado à criatividade Maxim Gorky, I. S. Turgenev
Nomeação: evento extracurricular
Desenvolvimento metodológico sessão de treinamento em literatura na 5ª série
Local de trabalho: MAOU "Escola Secundária No. 1"
Cargo: professor de língua russa e
literatura
Artemovsky, 2018
Aula: 5 ª série
Assunto: Criatividade de I.S. Turgueniev
Tema do evento: Jogo literário baseado na história “Mumu” de I. S. Turgenev
Tipo de aula: generalização e sistematização do conhecimento.
Duração da aula : 1 aula (40 minutos).
Nota explicativa:
Devido a data de aniversárioÉ. Turgenev, com o objetivo de popularizar a leitura e atualizar a obra do famoso clássico, cultivando o patriotismo e formando orientações morais e morais pelo exemplo obras clássicas Literatura russa, este evento extracurricular foi realizado com base na história “Mumu”.
Alvo: repetir, consolidar os conhecimentos adquiridos nas aulas anteriores;
Objetivos do evento:
1) desenvolver a capacidade de caracterizar herói literário; a capacidade de comparar as ações dos personagens da história; tirar conclusões, raciocinar; a capacidade de expressar as próprias impressões;
2) dar continuidade ao desenvolvimento da fala dos alunos;
H) aprofundar a compreensão das questões sociais trabalho de arte;
4) criação de uma instalação para leitura atenta de uma obra de arte através do uso de tecnologias de jogos;
5) incutir compaixão pelo camponês inocentemente oprimido pela desobediência do proprietário de terras;
6) ajudar os alunos a penetrar no mundo palavra artística
I. S. Turgeneva.
Resultados planejados:
Habilidades do assunto: compreender a ligação entre as obras literárias e a época da sua escrita, identificando os subjacentes valores morais e seu som moderno; ser capaz de comparar o personagem principal com seu ambiente, caracterizar o herói com base em suas ações, comportamento, usar citações do texto em uma resposta coerente, nomear os traços do personagem principal do herói; identificação de elementos do enredo, meios visuais e expressivos de linguagem em uma obra, compreendendo seu papel na revelação ideológica conteúdo artístico obras, identificação posição do autor; domínio da terminologia literária básica ao analisar trabalho literário.
Metassujeito UUD:
Pessoal: domina novos tipos de atividades, participa de processo criativo; percebe-se como indivíduo, assimila valores humanísticos: bondade, compaixão, indiferença, misericórdia; fomentar um senso de responsabilidade pelas próprias ações; utilizar diversas fontes de informação (dicionários, enciclopédias, recursos da Internet, etc.) para resolver problemas cognitivos.
Regulatório : aceita e salva a tarefa de aprendizagem; planeja (em colaboração com o professor e colegas ou de forma independente) as ações, operações e atos necessários de acordo com o plano.
Cognitivo : compreende a tarefa cognitiva; lê e ouve, extrai informação necessária, e também o encontra de forma independente no livro didático.
Comunicação : faz perguntas, ouve e responde às perguntas dos outros, formula os seus próprios pensamentos, expressa e justifica o seu ponto de vista; formação de competência comunicativa com pares no processo de atividades educacionais e de pesquisa;
Conceitos Básicos: servidão, protesto, lacaio, termos literários: comparação, protótipo, exposição, epílogo.
Métodos e meios de ensino: trabalho em equipe, respondendo perguntas, leitura expressiva, recontagem seletiva, trabalho com texto, pesquisar, métodos de ensino de jogos.
Forma de controle: declaração de monólogo, trabalho individual, leitura expressiva, apresentação , elaboração de cluster, declarações fundamentadas, utilizando citações do texto.
Literatura:
R.G. Ahmadullina. Literatura. Pasta de trabalho 5ª série: um manual para alunos. Parte 1. - M.: Educação, 2015.
N. V. Belyaeva. Aulas de literatura no 5º ano: desenvolvimentos das aulas. – M.: Educação, 2014.
E.V. Ivanova. Materiais didáticos em literatura: 5º ano - M.: Iz-vo "Exame", 2014.
Literatura. 5 ª série. Leitor de livro didático/Auth.-comp. T.F.Kurdyumova. -M: Abetarda, 2012.
Durante as aulas
1.Motivação
Como é fácil dividir o mundo inteiro em duas cores:
Para preto e branco, para inverno e verão,
Para felicidade e tristeza, de manhã e à noite,
Queda, fuga, despedida e encontro.
Como é simples - em pedaços! - com uma barra...
Apenas me diga, e a alma?
Afinal, eles choram com mais frequência de alegria do que de tristeza,
As lendas não são criadas apenas por heróis.
Existem contos de fadas tristes, existem felicidades amargas...
Você pode realmente dividir isso em partes?!
Existe uma velhice e uma infância sábia -
Uma coisa engraçada aconteceu ao lado.
Há um verão frio, um outono quente,
Uma pergunta sem resposta, uma resposta sem pergunta...
Se você não acredita em mim, dê uma olhada por si mesmo, ouça os conselhos,
Este mundo não pode ser dividido em duas cores!
Gente, sobre o que é esse poema? Como isso se relaciona com a obra “Mumu” de I. S. Turgenev?
(Os alunos dizem que o poema fala sobre a alma humana e a conduta linhas paralelas com a imagem de Gerasim)
Hoje temos um evento extracurricular dedicado ao bicentenário de Ivan Sergeevich Turgenev, que proponho realizar na forma jogo literário baseado na história "Mumu". Espero que nosso evento seja interessante e educativo para todos! Para fazer isso, vamos nos dividir em três equipes.
2.Atualização do conhecimento na forma de pesquisa blitz(para cada equipe 2 perguntas)
Então, começamos com uma pesquisa rápida.
Eu sei sobre Turgenev... (os alunos dão vantagens para a resposta correta nas folhas de teste)
1. Turgenev nasceu:
A) em Moscou c) em Spassky-Lutovinovo
B) em Orel d) em Iasnaia Poliana
2. Turgenev não falava a língua:
A) Alemão b) Francês
B) Inglês d) Espanhol
3. Turgenev se formou na universidade:
A) Moscou
B) Petersburgo
B) Kazansky
4. Turgenev escreveu:
B) Notas de um Caçador
B) Filhos da Masmorra
5. Turgenev fez o “juramento de Aníbal”:
A) em São Petersburgo
B) em Moscou
B) em Berlim
6. Anos de vida de Turgenev:
Os rapazes respondem, começando com as palavras “Eu sei sobre Turgenev...”
3. Generalização e sistematização do conhecimento
Ainda na infância, tendo aprendido o horror da servidão, o jovem Turgenev fez um juramento a Aníbal: “Eu não conseguia respirar o mesmo ar, ficar perto do que odiava... Aos meus olhos, esse inimigo tinha uma certa imagem, carregava um nome bem conhecido: esse inimigo era a servidão. Sob este nome reuni e concentrei tudo o que decidi lutar até o fim - o que prometi nunca experimentar... Este foi o meu juramento de Hannibal.” “Notas de um Caçador”, o conto “Mumu” - são as primeiras obras em que se cumpre o voto feito pelo jovem escritor.
Vamos lembrar os heróis da obra que lemos.
Tarefa nº 1 “Herói, eu conheço você”
Competição “De quem são essas coisas?” (1 ponto)
Um castelo que parece um kalach
Água chata
Cama heróica
Cadeira de três pernas
Peito robusto (forte)
Competição “Eles te conhecem pelas roupas” (1 ponto)
Quem se vestiu assim?
1. Sobrecasaca desgastada e esfarrapada; calças remendadas;
botas furadas; chapéu com viseira.
2. Para o verão - um cafetã, para o inverno - um casaco de pele de carneiro; Armênio;
camisa camponesa vermelha; Eu estava esperando por um novo cafetã.
3. Ela se vestia mal (mal); Ganhei de presente um lenço de papel vermelho.
Qual herói é mencionado no questionário? (2 pontos)
| QUESTIONÁRIO PARA O HERÓI DA HISTÓRIA “MUMU”. 1. Loira. 2. Vinte e oito anos. 3. Pequeno. 4. Lavadeira. (lavadeira habilidosa e erudita) 5.Funciona para dois. 6. Era uma vez ela era conhecida como uma beldade. 7. Disposição domesticada e intimidada. 8. Com uma verruga na bochecha esquerda. 9. Alma não correspondida. 10. Tinha uma expressão mansa (submissa) no rosto. 13. Dos parentes, ela só tinha um tio - a velha governanta. 14. Não vi nenhum carinho. 15. Tremi só de ouvir o nome da senhora. | QUESTIONÁRIO PARA O HERÓI DA HISTÓRIA “MUMU”. 1. Trinta centímetros de altura. 2. Zelador. h. Construído como um herói. 4. Ele era um recrutador útil. 5. Trabalhou para quatro pessoas. b. Ele desempenhou suas funções com diligência. 7. Ele tinha um temperamento rigoroso e sério e amava a ordem em tudo. 8. No começo ele morava na aldeia 9. “Parecia um ganso.” 10. Figura enorme. 11. Um dos apelidos é “goblin” 12. Mão – “A mão de Minin e Pozharsky”. 1Z. Ele bate - ele não ouve. 14. Ele virou o cano como um tambor de criança. 15. Se ele prometer, certamente cumprirá. | QUESTIONÁRIO PARA O HERÓI DA HISTÓRIA “MUMU”. 1. Ela gostava de fingir que estava motivada, solitária e sofredora. 2. Seguiu costumes antigos em tudo. 4. Ela morava sozinha em uma das ruas remotas de Moscou. 5. A casa dela tinha mezaninos. 6. Velha peculiar. 7. Sempre me perguntei pela manhã. 8. Flashes de diversão e alegria foram substituídos por um humor sombrio e amargo |
Tarefa nº 2 Pergunta curta-resposta curta (1 ponto para a resposta correta)
Que pássaro estava no quintal da senhora? /gansos/
Que peso não faria dobrar a cama heróica de Gerasim? /a partir de 100 libras/
O que é um mezanino? /último andar com teto baixo/
Quem é um recrutador? /servo camponês/
Quantos ladrões Gerasim pegou uma noite e o que fez com eles?
/dois, bate na testa deles/
O que é uma “rodada”? /bairro, área circundante/
Como era a fechadura da porta do armário de Gerasim? /kalach/
Onde Gerasim guardou a chave da fechadura do armário? /carregava com ele no cinto/
Onde ficava o quarto de Gavrila e com o que ele estava bagunçado? /no anexo; baús forjados/
Que posição Tatyana ocupou? /como lavadeira/
Quem é seleiro? /mestre em fazer selas, freios.../
Que sinal é considerado na Rússia como manchas na bochecha esquerda? /um prenúncio de uma vida infeliz/
Qual era a posição de Kapiton? /sapateiro/
Qual era o nome da esposa do mordomo Gavrila? /Ustinia Feodorovna/
Em que ocasião um dos companheiros se hospedou na casa da senhora? /em caso de insônia/
Apelido do velho barman? /Tio Cauda/
Onde Kapiton foi trancado para pensar bem (o que fazer com Gerasim para se casar com Kapiton)? /no armário com a máquina de purificação de água/
Com o que Kapiton e Tatyana levaram para a senhora? /com gansos debaixo do braço/
Qual foi a cor do cachorrinho que Gerasim encontrou? /branco com manchas pretas/
Minuto de educação física
Eles se levantaram juntos. Uma vez! Dois! Três!
Agora somos heróis!
Colocaremos as palmas das mãos nos olhos,
Vamos abrir nossas pernas fortes.
Virando para a direita
Vamos olhar ao redor majestosamente;
E você precisa ir para a esquerda também
Olhe sob as palmas das mãos.
Vamos colocar nossas pernas na letra “l”.
Assim como em uma dança - mãos na cintura.
Inclinou-se para a esquerda, para a direita.
Acontece ótimo!
Milagres em nosso mundo:
As crianças tornaram-se anãs.
E então todos se levantaram juntos,
Nós nos tornamos gigantes.
Tarefa nº 3 Pesquisadores de texto(cada equipe recebe um cartão, 10 minutos para concluir o trabalho)
Cartões para trabalho em equipe.
Cartão nº 1 Como o Gerasim é mostrado em exposição?
Selecione características relevantes da exposição com base no texto.
Exposição
mudo e poderoso
trabalhou por quatro
parecia um ganso calmo
construído como um herói
Cartão nº 2
Gerasim na casa da senhora. É possível dizer que provações difíceis não quebraram Gerasim?
Mas podemos dizer que nada mudou na vida de Gerasim? Vamos confirmar isso com texto.
Cartão nº 3 Como vemos Gerasim no epílogo?
Selecione características relevantes do epílogo do texto.
Epílogo
saudável e forte como antes
ainda funciona por quatro
importante e calmo
força heróica
Vive como um lince, não tem cachorro, não anda com mulheres. Vazio de alma.
Os alunos constroem respostas detalhadas com base no texto do trabalho, que podem valer 7 pontos.
4.Reflexão. Etapa de avaliação.
Qual Gerasim você gosta mais: no início da história ou no final? Por que?
O autor, ao final da história, expressa seu triunfo - a vitória de Gerasim não só sobre a opressão da senhora, mas também sobre si mesmo, sobre o hábito de tolerar e obedecer, o hábito de não ter e de não ousar ter o seu. decisões.
Ele rebelou-se contra a obediência servil para não perder a sua dignidade humana.
Eles resumem os resultados e compartilham suas impressões.
Trabalho de casa. Componha um cluster ou imagem do seu episódio favorito (opcional)
