โต๊ะกลม "การท่องเที่ยวภาษา - การพัฒนาโปรแกรมการท่องเที่ยวเพื่อการศึกษาของรัสเซีย อะไรคือสาเหตุของปฏิกิริยานี้
Anatoly ทำไมคุณถึงตัดสินใจในช่วงวิกฤตที่จะเปิดสำนักพิมพ์ที่ไม่ได้ วรรณกรรมยอดนิยมไม่ใช่สินค้าอุปโภค บริโภค? ทำไมคุณถึงต้องการมัน?
เมื่อห้าปีที่แล้วในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก คนรับใช้ที่เชื่อฟังของคุณเข้าร่วมการประชุมผู้ปกครองและตระหนักว่าไม่สามารถมีชีวิตแบบนี้ได้อีกต่อไป
คุณเห็นอะไรที่นั่น?
ฉันในฐานะผู้ปกครองที่เรียนรู้พยายามเข้าใจวิธีการนำเสนอข้อมูลอยู่เสมอเพื่อเปิดเผยเด็กด้วย และที่นี่ใน อีกครั้งเมื่อไปโรงเรียน ฉันรู้ว่านี่เป็นเมทริกซ์ที่ตายตัวมาก ยิ่งกว่านั้นเด็ก ๆ จะไม่ถูกเปิดเผย - พวกเขาถูกจับ สำหรับข้อเสนอทั้งหมดของฉันในฐานะที่ปรึกษาทางธุรกิจ ข้อเสนอที่นุ่มนวลมาก: “มาหาทุนกันเถอะ ไม่ใช่แค่สร้างชั้นเรียนเกี่ยวกับวิทยาการคอมพิวเตอร์ ที่ซึ่งเด็ก ๆ ได้เรียนรู้โปรแกรมการศึกษา แต่เป็นชั้นเรียนแบบโต้ตอบ มาทาสีตู้เพื่อให้มีการแสดงภาพลองอย่างอื่นกันเถอะ” รุนแรง:“ ไม่” ฟัง
อะไรคือสาเหตุของปฏิกิริยานี้?
ประการแรก การศึกษาทั้งหมดของเรายังคงทำงานตามระบบของสหภาพโซเวียต และมันก็เป็นเผด็จการที่เข้มงวดมาก และประการที่สองแม้ในระบบนี้ทุกอย่างขึ้นอยู่กับบุคคล
และผิดหวังฉันใช้อารมณ์ที่ผิดปกติสำหรับตัวเอง: ฉันตัดสินใจว่าในฐานะส่วนตัวฉันสามารถประกาศในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กในเมืองที่ค่อนข้างใหญ่ใน ทุนทางวัฒนธรรม,การแข่งขันเพื่อ บทเรียนที่ดีที่สุดในหมู่ครู. เพื่อนที่ทำงานกับสาขาการศึกษาห้ามปรามฉันเสนอให้ทำโครงการและสอนครูกลุ่มหนึ่งกลุ่มที่สองกลุ่มที่สามถึงวิธีการนำเสนอเนื้อหาอย่างถูกต้อง และวันนี้ตัวฉันเองทำงานอย่างอิสระด้วยแนวคิดเช่น "จิตวิทยาการรู้คิด", "จิตวิทยาพัฒนาการ", "การจัดการที่โรงเรียน", "ความเป็นผู้นำ"
ในสามปีที่เราไม่ได้คุยกัน ปัญหาของโรงเรียนกับอาจารย์ก่อนเข้าอบรม ฉันทำหน้าที่เป็นที่ปรึกษาทางธุรกิจ - ฉันเพียงโอนโมเดลกระบวนการทางธุรกิจไปที่โรงเรียนและบอกครู มีคนทำงานเป็นนักจิตวิทยา
เราเติบโตขึ้นมากจนปีที่แล้วเราได้คัดเลือก 13 ทีมจาก 13 โรงเรียนในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก และทีมเหล่านี้นำโดยผู้อำนวยการหรือครูใหญ่ นั่นคือแกนหลักที่สามารถเปลี่ยนแปลงบางสิ่งที่โรงเรียนได้ เราร่วมกันระบุห้าด้านที่เราจำเป็นต้องเปลี่ยนแปลง และร่วมกันกำหนดเป้าหมายที่เราต้องการบรรลุ บางครั้งก็น้ำตาไหล: พวกเขาไม่เข้าใจกันอย่างนั้น แต่ในที่สุดพวกเขาก็มาถึงงานในการพัฒนาโรงเรียนเป็นเวลาหนึ่งปีสำหรับสองปีสำหรับสาม (ใครก็ตามที่ต้องการ) ในห้าด้านนี้
ดูเหมือนว่าคุณต้องทำลายแบบแผนหลายอย่าง?
ใช่ ฉันเป็นผู้ปกครองที่เข้มแข็ง ฉันไม่มีอะไรจะเสีย และครูก็มีบางอย่างที่ต้องเสีย พวกเขาเรียนที่สถาบันภายใต้กรอบแนวทางเดิม แต่เราตกลงกันว่าไม่ใช่ทุกคนที่จะถึงเส้นชัยของชั้นเรียน (จาก 13 ทีม มี 10 ทีมที่ทำสำเร็จ)
ปีที่แล้วเกิดวิกฤติ และฉันไม่พบเงินทุน แต่โครงการนี้ดำเนินต่อไป เรียกว่า "School Tomorrow" มีเว็บไซต์ www.shkola-zavtra.ru
จากนั้นฉันก็วางสกี รองเท้าสเก็ต และเลื่อนหิมะ เดินทางไปต่างประเทศและดูวิธีการสร้างการศึกษาในโรงเรียนในนอร์เวย์ สวีเดน ฟินแลนด์ เอสโตเนีย และเยอรมนี และฉันก็ตระหนักว่าทุกคนมีปัญหาคล้ายๆ กัน มีเพียงทุกคนเท่านั้นที่เป็นอยู่ ขั้นตอนต่างๆทาง.
คุณตัดสินใจจัดพิมพ์หนังสืออย่างไร
ในขณะที่ดำเนินโครงการของเรา เราตระหนักว่าสิ่งที่เรากำลังทำนั้นยอดเยี่ยม แต่ไม่มีหนังสือใดที่เราสามารถแนะนำให้อ่านได้ ทุกสิ่งที่เราให้ในการสัมมนามาจากสิ่งที่เราอ่านในหนังสือภาษาอังกฤษ ภาษาสวีเดน และเราตัดสินใจที่จะหาสำนักพิมพ์ที่เราสามารถสร้างโครงการ "School Tomorrow"
แต่ในฐานะนักธุรกิจที่สอนคนตัวใหญ่และอ้วนถึงวิธีตั้งโรงงานอย่างถูกต้อง ฉันตระหนักว่าสิ่งนี้ไม่มีจุดหมาย: การจัดการไม่เหมือนกัน ดังนั้นเขาจึงถูกบังคับให้สร้างสำนักพิมพ์ของตัวเอง ฉันไม่ใช่ผู้เผยแพร่และฉันไม่รู้อะไรเลยเกี่ยวกับการเผยแพร่ แต่ฉันมองว่ามันเป็นธุรกิจประเภทหนึ่ง
สำนักพิมพ์ของเรามีอายุหนึ่งปีครึ่ง ต้องใช้เวลาพอสมควรในการเลือกพนักงานหลัก และฉันสามารถพูดได้ว่าฉันแข็งแกร่งมากที่นี่ ฉันบอกลาทุกคนที่ไม่ตรงกับความคิดภายในของฉันเกี่ยวกับการจัดการหรือความสามารถในการทำงานโดยไม่ทำให้ใครขุ่นเคือง แต่ดูเหมือนทีมจะรับได้
เมื่อสร้างสำนักพิมพ์ ฉันได้กำหนดพันธกิจและทดสอบกับเพื่อนของฉันที่เกี่ยวข้อง เผยแพร่: ทิศทางการศึกษาและการศึกษา. หนึ่งปีครึ่งที่ผ่านมา ฉันเข้าใจว่ามันอาจไม่ได้ประโยชน์ ฉันจึงตัดสินใจว่าสำหรับฉันแล้ว มันไม่ใช่ธุรกิจ แต่เป็นงานอดิเรก และเขาก็ทำมันอย่างมีสติ เหมือนพ่อแม่ที่ทะเลาะกัน
และสำนักพิมพ์ของคุณทำงานด้านใดบ้าง?
ทิศทางแรกที่เราเริ่มทำงานคือโครงการ "School Tomorrow" เหล่านี้เป็นทั้งหนังสือของเราและหนังสือแปลเกี่ยวกับจิตวิทยาการรู้คิด การจัดการโรงเรียน จิตวิทยาพัฒนาการนั่นคือทั้งหมดที่เราไม่เห็นบนชั้นวางของร้านหนังสือ
ผู้เชี่ยวชาญทุกคนยืนยันความคิดของฉัน: เมื่อคุณมาที่ " หนังสือสอน"บนชั้นวางคุณจะเห็นหนังสือหลายพันเล่ม แต่หนังสือเหล่านี้สามารถแบ่งออกเป็นสองประเภท: ประเภทแรก - เอกสารที่ได้รับความนิยม แต่ไร้ประโยชน์ ประการที่สองคือทุกสิ่งที่ฉันเรียกว่าการวางแผนบทเรียนทีละขั้นตอน: คู่มือที่สวยงามและถูกต้องซึ่งครูใช้ด้วยความยินดี แต่มักไม่เข้าใจวิธีการทำงาน และส่วนตรงกลาง - ส่วนที่ทำให้คุณเปลี่ยนวิสัยทัศน์เปลี่ยนโลกทัศน์ของคุณ - ไม่ใช่
ปัญหาที่ใหญ่ที่สุดที่เกิดขึ้นในกระบวนการเรียนรู้คืออะไร? ครูทุกคนตอบแบบสอบถามหลักเป็นหนึ่งเดียว: "เด็ก ๆ ไม่ต้องการเรียน" และในการสัมมนาครั้งที่ 10 เราได้ข้อสรุปร่วมกับพวกเขาว่าเด็ก ๆ ไม่ต้องการเรียนรู้เพราะพวกเขารู้ทุกอย่าง พวกเขานั่งบนอินเทอร์เน็ตและดูดซับข้อมูลด้วยความเร็วที่เร็วกว่าคำพูดตามลำดับของเราหลายร้อยเท่า เราสอนให้พวกเขาขี่รถสามล้อ และพวกเขาขี่รถปอร์เช่ เราไม่ได้สอนพวกเขาด้วยวิธีเดียวกัน และเราไม่สนใจพวกเขา!
พวกเขาสนใจว่าสมองซีกขวาทำงานเกี่ยวกับอะไร ฉันเริ่มศึกษาซีกขวาและเราได้สร้างสาขาอื่นของ "School Tomorrow" - จิตวิทยาประยุกต์ ทั่วโลกกำลังเริ่มพูดถึงซีกขวาเช่นเดียวกับโลกของเราในปัจจุบัน โลกอิเล็กทรอนิกส์โลกดิจิทัลกำลังเข้ามามีบทบาทมากขึ้น มาใช้การแสดงภาพกันเถอะ! จากข้อมูลของยูเนสโกในปี 2548 โรงเรียนอยู่ในอันดับที่สามในแง่ของปริมาณความรู้ที่เกิดขึ้นในตัวเด็ก ที่สาม!
และใครคือคนแรก? อินเทอร์เน็ต?
ใช่ สื่อมวลชนและอินเทอร์เน็ต
และครั้งที่สอง?
ผู้ปกครอง. เนื่องจากยุโรปเข้าใจการศึกษาไม่เพียง แต่เป็นความรู้ที่เราทดสอบในการสอบ Unified State (สะสมเท่าไหร่และลดลงเท่าไหร่นี่คือซีกซ้าย) แต่ยังรวมถึงทักษะและความสามารถด้วย และผู้ปกครองกำลังกลับไปศึกษา วันนี้ยังไม่เพียงพอที่จะพูดว่า: "ฉันมีครบทั้งห้า! ฉันฉลาด" ไม่ ตอนนี้คุณต้องพิสูจน์ว่าคุณฉลาด นั่นคือเหตุผลที่แนวคิดเรื่องความฉลาดทางสังคมปรากฏในตะวันตก แต่เรายังไม่เคยได้ยินเกี่ยวกับเรื่องนี้ นอกจากนี้ ครูทุกคนที่เข้าร่วมโครงการของเราได้ตอบคำถามเป็นลายลักษณ์อักษรว่า “ในความเห็นของคุณ การศึกษาที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญคืออะไร” การตอบสนองที่หลากหลายที่สุด มีข้อสันหลังอยู่บ้าง แต่ทุกคนก็ยังเข้าใจในแบบของตัวเอง
พวกเขาไม่ได้สอนสิ่งนี้!
พวกเขาไม่ได้สอน ฉันสนใจวิธีการสอนจิตวิทยาในมหาวิทยาลัยการสอน นี่คือจิตวิทยาในช่วงทศวรรษที่ 1930 และ 1950! พวก! ฟิสิกส์มาไกลตั้งแต่ทศวรรษที่ 1930!
เราไม่ได้ใช้จิตวิทยาเลย ท้ายที่สุดแล้วการสอนคืออะไร? นี่ไม่ใช่วิทยาศาสตร์ นี่คือเทคโนโลยีสำหรับการประยุกต์ใช้ความรู้ทางจิตวิทยาเฉพาะเพื่อจุดประสงค์สองประการ: การสร้างบุคลิกภาพและการสร้างความรู้ ทักษะ และความสามารถ เราไม่สามารถทำเช่นนี้ได้ ฉันเข้าใจวิธีการสอนและตระหนักว่าเราไม่มีสิ่งที่เราภาคภูมิใจและสิ่งที่ตะวันตก (เช่น Vygotsky) ได้รับคำแนะนำ Sukhomlinsky ผอมแห้ง! มันไม่ได้อยู่ในโรงเรียนของเรา ทั้งหมด! นี่คือเมทริกซ์สำหรับการผลิตอย่างหนักที่เรามีในยุค 60 และ 80
พื้นที่ทำงานที่สองของสำนักพิมพ์ของคุณเชื่อมต่อกับอะไร?
มันเกิดขึ้นเมื่อผู้คนเริ่มมาหาเราพร้อมกับความสำเร็จของพวกเขา มีแนวคิดที่จะผลิตหนังสือสำหรับนักเรียนวัยเรียนอายุ 14-18 ปี
เนื่องจากพวกเขาคิดด้วยซีกขวา พวกเขารู้ทุกอย่าง แต่พวกเขาไม่ได้อ่าน พวกเขาจำเป็นต้องได้รับภาพมากขึ้น นี่ไม่ได้หมายความว่าคุณต้องเปลี่ยนหนังสือเป็นการ์ตูนเลย! แต่ถ้าจำเป็นต้องใช้ข้อความ การเข้ารหัส เพื่อสร้างภาพผ่านซีกซ้ายในซีกขวา เราต้องช่วยให้พวกเขาเห็นภาพเล็กน้อย วิธีการสร้างภาพกระบวนการของโรงเรียนและภาพหนังสือพร้อมภาพประกอบ และเราเห็นว่าข้อมูลที่มีภาพประกอบดีมีการรับรู้มากขึ้นและดีขึ้น เพราะหากข้อความและรูปภาพอยู่ด้วยกัน รูปภาพไม่เพียงแค่แสดงข้อความเท่านั้น แต่ยังนำข้อมูลเดียวกันมาใส่ในสมองด้วย ดังนั้นเราจึงตัดสินใจว่าเราจะสร้างหนังสือภาพเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์ ชาติพันธุ์วิทยา และตอนนี้เรากำลังก้าวไปสู่สิ่งนี้ นี่คือทิศทางที่สอง
มีบุคคลที่สามหรือไม่?
ใช่ต้องขอบคุณคนรู้จักความสัมพันธ์ - บางครั้งคุณไม่รู้ว่ามันจะพาคุณไปไหน ...
ฉันเป็นเพื่อนกับภูเขาพุชกิน ฉันชอบสถานที่เหล่านี้มาตั้งแต่ปี 1981 เมื่อเพื่อนร่วมสถาบันพาฉันไปที่นั่น โดยบังเอิญ ฉันได้เป็นเพื่อนกับผู้อำนวยการพิพิธภัณฑ์ และฉันลากทั้งเพื่อนในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก (ฉันมาจากเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก) และเพื่อนในมอสโก (ฉันอาศัยอยู่ในมอสโกวมาเกือบเจ็ดปีแล้ว) ที่นั่น และเราได้ทำหลายสิ่งหลายอย่างที่นั่นแล้ว ตัวอย่างเช่นค่ายนักโบราณคดีใน Trigorskoe วันนี้ไม่เพียง แต่นักโบราณคดีเท่านั้น แต่ยังมีผู้ปรารถนาดีอาศัยอยู่ด้วย - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก, มอสโก มันกลายเป็นค่ายที่ดี ค่ายทำงาน และค่ายพักผ่อนของเยาวชนของเรา
ดังนั้น ในภูเขาพุชกิน ฉันได้พบกับ Anatoly Nikolaevich Kirpitnikov หัวหน้านักโบราณคดีจาก Staraya Ladoga เขาพาฉันไปที่ห้องสมุดของ Academy of Sciences และเราเริ่มทำงานกับมัน - โครงการ Book Heritage ถือกำเนิดขึ้น ซึ่งสอดคล้องกับพันธกิจของเราในฐานะสำนักพิมพ์เพื่อการศึกษา
เราจะจัดทำหนังสือที่เปิดโอกาสให้นักประวัติศาสตร์ นักชาติพันธุ์วิทยา นักภูมิศาสตร์ ทั้งเด็กและผู้ใหญ่สามารถเข้าถึงข้อความพิเศษโดยไม่ต้องมีจดหมายพิเศษจาก สถาบันการศึกษาของรัสเซียวิทยาศาสตร์ หนังสือจากห้องสมุดทางวิชาการจะได้รับการตีพิมพ์ในรูปแบบการพิมพ์ซ้ำอย่างแท้จริง ซึ่งชวนให้นึกถึงความรู้สึกของฉบับพิมพ์ต้นฉบับ ราวกับว่าหนังสือเล่มใหม่อยู่บนหิ้งเป็นเวลา 300 ปี และตอนนี้คุณได้เปิดมันเป็นครั้งแรก นั่นคือและ รูปร่างควรเหมือนกันและกระดาษควรมีลักษณะคล้ายฉบับเก่า
คุณอายุกระดาษได้อย่างไร?
ฉันคิดถึงโรงงานหล่อมือใน Pushkinskiye Gory และฉันจะทำ และไม่ใช่แค่เพื่อตัวเราเองเท่านั้นแต่สำหรับคนที่ทำงานเกี่ยวกับหนังสือเก่าด้วย
หนังสือเล่มแรกออกมาแล้วนี่คือพระราชกฤษฎีกาของ Peter I. Lomonosov เป็นโครงการเล็ก ๆ ที่แยกจากกัน แต่อีกครั้งใน Book Heritage และมีไฮไลท์หลายอย่างที่เรากำลังเตรียม ร่วมกับ Russian Academy of Sciences เรากำลังทำคู่มือชีวประวัติเกี่ยวกับ Lomonosov มีหลายสิ่งที่แตกต่างกันเกี่ยวกับเขา แต่เรากำลังทำอย่างใดอย่างหนึ่ง
แล้วทำไมคุณถึงเลือกชื่อที่ทะเยอทะยานเช่นนี้ "Lomonosov"?
และคุณรู้ไหม ตอนที่ฉันเริ่มคิดชื่อ ฉันมีเกณฑ์อยู่สองข้อ ประการแรก ทุกคนควรเข้าใจอย่างชัดเจนว่านี่คือสิ่งที่ให้ความรู้และความเข้าใจ ประการที่สอง ชื่อควรฟังดูดีพอๆ กัน และเขียนเป็นภาษารัสเซียและละติน หลังจากผ่านไป 20 วินาที LOMONOSOV ก็มาหาฉัน และฉันก็คิดอะไรไม่ออกอีกต่อไป และใครๆก็บอกว่าชื่อนี้ดี
Anatoly คุณกำลังพยายามเปลี่ยนแปลงบางอย่างภายในระบบการศึกษาของเราหรือไม่?
ฉันกำลังพยายาม! ระบบทางชีววิทยา สังคม ทางเทคนิคใดๆ สามารถเปลี่ยนแปลงได้สองวิธี: เพื่อทำลายเครื่องจักรเอง (เช่น Luddites - พวกเขาเปลี่ยนแปลงบางอย่าง) หรือเปลี่ยนแปลงบางอย่างในนั้น (ฉันเรียกวิธีนี้ว่าวิธีสนิม) ใครกันที่ขัดขวางไม่ให้เราเปลี่ยนฟิลด์ข้อมูล ใช้ประโยชน์จากความเปิดกว้างของพื้นที่ข้อมูล
ถ้าคุณโยนเมล็ดพืช มันจะเป็นจุดเติบโต และวันนี้มีจุดดังกล่าวมากมายในรัสเซีย เหล่านี้คือความคิดของครูและผู้ปกครองที่เปลี่ยนมาทำความเข้าใจกับอุดมการณ์ใหม่ที่ถือกำเนิดขึ้น เทคโนโลยีใหม่, ค่านิยมใหม่ (ค่านิยมของเราเปลี่ยนไป, สังคมก็เปลี่ยนไปด้วย). พวกเขาเข้าใจความท้าทายของความทันสมัย นั่นคือ พวกเขาเข้าใจพื้นที่เทคโนโลยีสารสนเทศที่เปลี่ยนแปลงนี้ และเข้าใจว่าจำเป็นต้องปรับทิศทางใหม่และดำเนินการด้วยวิธีการอื่น มีฟอรัมและไซต์มากมายที่พวกเขาสื่อสารกัน เห็นได้ชัดว่าทุกคนพูดอย่างที่เขาพูดได้และอธิบายภาพที่เขามีอยู่ในหัวของเขา แต่มันมีอยู่จริง จุดเติบโตเหล่านี้ และครูและผู้ปกครองเหล่านี้จำเป็นต้องเป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกัน โดยหลักแล้วในพื้นที่ข้อมูล จากนั้นระบบจะเปลี่ยน
คุณคิดว่าใครรับผิดชอบในการเลี้ยงลูก? โรงเรียนหรือครอบครัว?
ผมจะวาดรูปที่ใช้ในงานสัมมนา การศึกษา การปลูกฝังค่านิยมไม่ใช่การสอนมารยาท ผู้ปกครองมีหน้าที่รับผิดชอบเป็นหลัก โรงเรียนยังปลูกฝังค่านิยม แต่ความรับผิดชอบหลักคือความรู้ ครอบครัวและโรงเรียนทับซ้อนกันในระดับหนึ่ง บางครั้งมันเกิดขึ้นว่าหากมีการประกาศและความแตกต่างในครอบครัวจริง ๆ เด็ก ๆ จะเลือกครูบางคนในอุดมคติ แต่ผู้ปกครองต้องรับผิดชอบต่อค่านิยมตามคำนิยาม และโรงเรียนรับผิดชอบความรู้. และห่างกันมากขึ้นเรื่อยๆ
ในข้อความของประธานาธิบดีถึงสมัชชามีคำพูดเกี่ยวกับการก่อตัวของคนใหม่นั่นคือประธานาธิบดีประกาศว่าเราต้องสร้างคนใหม่ คุณจินตนาการถึงบุคคลใหม่นี้อย่างไร และคุณคิดว่าต้องใช้อะไรบ้างในการสร้างรูปร่าง
คุณเพิ่งถาม Spinoza...
เราต้องตอบสนองต่อความท้าทายของเวลา...
ข้อสังเกตของฉัน คนที่อยู่โรงเรียนวันนี้เป็นคนใหม่แล้ว
ตัวฉันเองเป็นหัวหน้า Komsomol ซึ่งเป็นสมาชิกของ CPSU ฉันต้องรับผิดชอบต่อสิ่งที่เรามีในวันนี้ด้วย ดังนั้นสามชั่วอายุคนจึงเปลี่ยนไปก่อนที่จิตวิทยาแบบก้อนจะมาถึงประเทศของเรา และเรามีมันในวันนี้รวมถึงในระดับของพลังงาน ต้องผ่านไปกี่ชั่วอายุคนกว่าจิตวิทยาก้อนนี้จะถูกแทนที่ด้วยค่าปกติ? ฉันเชื่อว่าใน ระบบที่ทันสมัยเมื่อมีพื้นที่เปิดโล่ง - สอง คนแรกคือลูกของเราคนที่สองคือหลานของเราพวกเขาจะเป็นคนใหม่ มันจะไม่ทำงานก่อนหน้านี้: แม้ว่าเราจะนั่งบนกาต้มน้ำ แต่ก็จะไม่เดือดเร็วขึ้น เราจะไม่ปลูกฝังค่านิยมให้ลูกว่าเราไม่มีตัวตน แต่ลูกเราต่างกัน พวกเขาปฏิเสธความเป็นคู่ที่เปิดเผยและซ่อนเร้นของเรา เมื่อเราพูดสิ่งหนึ่งและทำอีกอย่างหนึ่ง ทั้งในครอบครัว ที่โรงเรียน และในรัฐ ดังนั้นถ้าเราพูดถึงคนใหม่เขาจะกลายเป็นเขาจะเกิด ไม่มีอะไรทำ. เมื่อฉันพูดว่าเราจะไม่เปลี่ยนแปลงอะไร ฉันหมายถึงว่าเราจะไม่เปลี่ยนแปลงสิ่งใดจากเบื้องบน นั่นคือคุณต้องดำเนินการด้วยวิธีสนิม
Anatoly คุณวางตำแหน่งตัวเองอย่างไร? คุณเป็นนักธุรกิจ นักเศรษฐศาสตร์ นักพิมพ์ นักการกุศลหรือไม่? คุณเป็นใคร?
เมื่อสองปีก่อนฉันจะบอกว่าฉันเป็นนักธุรกิจ แต่วันนี้... ผู้มีพระคุณ - ไม่ แม้ว่าคนที่ทำงานด้านการศึกษาจะอุปถัมภ์ แต่คนใจบุญยังคงเป็นผู้ให้และเห็นว่ามันออกมาสวยงามเพียงใด เมื่อคุณมีส่วนร่วมในสิ่งนี้ด้วยตัวคุณเองและสร้างน้ำตาของคุณเช่นกัน นี่อาจไม่ใช่การอุปถัมภ์ นี่คือภารกิจ
คุณเป็นผู้สอนศาสนาหรือไม่?
น่าจะเป็นอย่างนั้น
สัมภาษณ์โดย Lyudmila Sergienko
ให้กับนิตยสาร "ชายไร้พรมแดน"
เราสานต่อเรื่องราวที่เราเริ่มต้นในหนังสือพิมพ์ฉบับที่แล้ว เกี่ยวกับการแถลงข่าวเกี่ยวกับวัตถุสำคัญของอุตสาหกรรมการท่องเที่ยวในภูมิภาค
นักข่าวจากสื่อ Kaluga เข้าเยี่ยมชมรวมถึงตัวแทนของ Vesti ผู้อ่านที่ติดตามเรื่องราวของเราได้เรียนรู้เกี่ยวกับการก่อสร้างระยะที่สองของพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์อวกาศแล้ววันนี้เราขอนำเสนอข้อมูลความสนใจของคุณเกี่ยวกับโครงการอนุรักษ์และฟื้นฟู "โรงงานลินิน" ในพิพิธภัณฑ์ กำลังดำเนินการ
ที่นี่ใน Polotnyany ในปี 1830 และ 1843 Pushkin หยุดเป็นเวลานาน และถ้าสิ่งนี้ไม่เกิดขึ้น ก็คงมีความตื่นเต้นแบบเดียวกันรอบๆ ที่ดินนี้ มันยากที่จะพูด แต่ก็ไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง มันคือที่ดินแห่งนี้ ซึ่งเป็นหนึ่งในหลายร้อยของ Kaluga ที่ลงทะเบียนกับรัฐ ได้มีการตัดสินใจแล้ว เพื่อให้มีรูปร่างที่เหมาะสม ผู้เชี่ยวชาญกล่าวว่าเป็นแห่งเดียวในภูมิภาคที่ได้รับการอนุรักษ์ไว้อย่างดี พวกเขาได้รับการบูรณะจากซากปรักหักพังในทางปฏิบัติและในปี 1999 พวกเขาเปิดโดยมีสถานะเป็น "อนุสรณ์สถานทางประวัติศาสตร์วัฒนธรรมและพิพิธภัณฑ์ธรรมชาติ" Linen Factory "- สาขาของภูมิภาค Kaluga พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น. พวกเขาค้นพบมันโดยเชื่อมโยงกับบทกวีรัสเซียครบรอบสองร้อยปีของดวงอาทิตย์
เวลาผ่านไป 15 ปีพอดี และแผนการจากโรงเรือนปกติ - เพื่อสร้างพิพิธภัณฑ์ขึ้นใหม่ในที่ดิน - ได้ขยายออกไปในสัดส่วนที่เหลือเชื่อ ขณะนี้มีความคิดที่จะเปลี่ยนดินแดนให้เป็นพิพิธภัณฑ์สำรองระดับภูมิภาค ทำไมจะไม่ล่ะ? พื้นที่น่าประทับใจมีวัตถุทางสถาปัตยกรรม สวนสาธารณะ ทั้งหมดนี้พูดถึงความเป็นไปได้ในการพัฒนาศูนย์บริการนักท่องเที่ยว
และนี่คือสถานะที่แตกต่างกันและโอกาสที่แตกต่างกันและมีความรับผิดชอบสูง - Anatoly Sekerin ผู้จัดการโครงการของ Goncharov Dom Hotel แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับแผนการต่อนักข่าว
Anatoly Petrovich เป็นหนึ่งในบุคคลสำคัญในแผนเหล่านี้หากไม่ใช่บุคคลหลัก ลองนึกภาพเขา: Anatoly Sekerin - ที่ปรึกษาทางธุรกิจ, นักการเงิน, ผู้ก่อตั้งศูนย์วัฒนธรรมหนังสือ Gutenberg ในปี 2548-2551 เขาจัดโครงการการศึกษา " โรงเรียนในวันพรุ่งนี้". ในปี 2008 เขาได้สร้างสำนักพิมพ์ Lomonosov ผู้จัดและผู้เข้าร่วม โครงการการกุศลในพิพิธภัณฑ์ Pushkin-Reserve "Mikhailovskoe" ภูมิภาค Pskov เขาเป็นสมาชิกของสภาวิชาการของพิพิธภัณฑ์สำรองซึ่งเป็นสมาชิกของคณะกรรมการมูลนิธิของอาราม Svyatogorsk Holy Assumption (Pushkinskiye Gory)
ดังนั้นบุคคลนั้นมีประสบการณ์และรู้ธุรกิจ เขาเล่าให้นักข่าวฟังเกี่ยวกับประวัติการปรากฏตัวใน Polotnyanoy เมื่อสามปีก่อน เมื่อรัฐบาล Kaluga ตัดสินใจดึงดูดการลงทุนจากเอกชนเพื่อบูรณะวัตถุทางประวัติศาสตร์ใน Linen Factory โดยปฏิบัติตามภาระหน้าที่ด้านความปลอดภัยอย่างเต็มที่ ได้ทำ งานใหญ่ซึ่งทำให้ได้ข้อสรุปของสัญญาสัมปทานกับนักลงทุนที่ชนะการประกวดราคา
มันเกิดขึ้นเมื่อวันที่ 27 สิงหาคม 2012 ควรสังเกตว่านี่เป็นเพียงแห่งเดียวในรัสเซีย สัญญาสัมปทานสัมพันธ์กับวัตถุ มรดกทางวัฒนธรรม. นี่เป็นรูปแบบหนึ่งของความร่วมมือระหว่างภาครัฐและเอกชน เป็นการแสดงถึงการมีส่วนร่วมของธุรกิจเอกชนในการจัดการทรัพย์สินของรัฐและการให้บริการในลักษณะที่เป็นประโยชน์ร่วมกัน
โครงการมีดังต่อไปนี้ Sekerin อธิบาย - ในการสร้างโรงรถหลังเดิมและอาคารโรงทอผ้า (พังหมดแล้ว) ให้ทำโรงแรม. โรงแรมตามการจำแนกระหว่างประเทศ - สามดาว ในอาคารหนึ่งจะมี 15 ห้องบวกสามอพาร์ทเมนท์และอีก 40 ห้อง ในปี 2551 เราเปิดโรงแรมเดียวกันใน Mikhailovsky โดยประมาณและวันนี้ฉันสามารถพูดได้อย่างมั่นใจว่านี่เป็นหนึ่งในโรงแรมในประเทศที่ดีที่สุดในภูมิภาค Pskov
Anatoly Petrovich สังเกตว่าใน Mikhailovskoye พวกเขาสร้างขึ้นจากศูนย์และใน Polotnyanoye ทุกขั้นตอนจะต้องประสานงานกับแผนกที่เกี่ยวข้องกับการปกป้องอนุสาวรีย์ ที่นี่ทุกอย่างไม่ควรสอดคล้องกับจิตวิญญาณของเวลาเท่านั้น แต่ยังต้องเป็นเช่นนั้นด้วย สำเนาถูกต้องสิ่งที่สูญเสียไปในช่วงหลายปีที่ผ่านมา
วันนี้การสร้างโรงแรมไม่ใช่ปัญหา มีการสร้างนับหมื่นทุกปีทั่วโลก แต่ในกรณีของเรา เรากำลังพูดถึงเกี่ยวกับการปรับโรงแรมให้เป็นพื้นที่พิพิธภัณฑ์ ตามแนวคิดของเรา การตกแต่งภายในของทางเดินและล็อบบี้จะตกแต่งด้วยสิ่งต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับประวัติศาสตร์ของ Linen Factory
ตกแต่งแบบเดียวกันแล้ว บ้านเดิมเจ้าบ่าวซึ่งดัดแปลงมาจากวรรณกรรมคาเฟ่ "Goncharov" เราพยายามทำให้บุคคลนั้นรู้สึกเหมือนอยู่บ้าน เมื่อโรงแรมถูกสร้างขึ้น จะสามารถจัดการประชุม ฟอรัม การประชุมต่างๆ ของกวีและนักเขียนได้
เมื่อมองดูบริเวณรอบ ๆ พิพิธภัณฑ์ที่มีส่วนหน้าโทรม ๆ ด้านหลังอาคารหลัก สระน้ำที่บานสะพรั่ง ซากอาคารเก่า ๆ ก็ยังยากที่จะจินตนาการว่าจะเกิดอะไรขึ้นที่นี่ในอีก 2-3 ปี นั่นคือจำนวนที่ปล่อยออกมาสำหรับการเปลี่ยนแปลงของสถานที่ แต่สิ่งสำคัญคือทีมงานเชื่อว่าโครงการนี้เป็นไปได้และเป็นธุรกิจที่มีแนวโน้มดี
สหายของฉันและฉันไม่ใช่แค่นักลงทุนเท่านั้น - Anatoly Petrovich กล่าว - เราต้องการให้สถานที่แห่งนี้สอดคล้องกับความสำคัญที่มีในประวัติศาสตร์ของประเทศ นี่ควรเป็นพิพิธภัณฑ์สำรองที่คนรัสเซียทุกคนรู้! เหนือสิ่งอื่นใดเราต้องการฟื้นแบรนด์ที่นี่ " ต้นไม้กอนชารอฟสกายา"ดังนั้นใน ปีใหม่ผู้คนจากทั่วทุกมุมโลกมาที่นี่และการเยี่ยมชมงานนี้ก็มีเกียรติพอ ๆ กับต้นไม้เครมลิน
แผนดังกล่าวรวมถึงการปรับปรุงคฤหาสน์ที่ขาดไม่ได้การฟื้นฟูวิหารและการสร้างพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์การผลิตกระดาษในรัสเซีย "โรงงานผ้าลินิน" จะกลายเป็นเป้าหมายของ "ความร่วมมือ" ของภาครัฐและเอกชนในพื้นที่มรดกทางวัฒนธรรม และตามหลักการแล้วควรใช้ประสบการณ์นี้ในดินแดนรัสเซียที่นักท่องเที่ยวนับถือและเยี่ยมชมตามประเพณีเช่น ยาสนายา โพลีอานา, Melikhovo และอื่น ๆ อีกมากมาย
อนาโตลี เซเคริน:
ในอีกไม่กี่ปีข้างหน้ามีความจำเป็นต้องสร้างโครงสร้างพื้นฐานคุณภาพสูงที่นี่ซึ่งนักท่องเที่ยวจะสามารถใช้ได้ ประการแรกคือโรงแรมระดับสามดาว คาเฟ่ และพื้นที่จัดประชุม เรามีประสบการณ์ในลักษณะนี้: เราได้มาโดยการพัฒนาไซต์พุชกินอีกแห่งคือ Mikhailovskoye ซึ่งปัจจุบันมีนักท่องเที่ยวมาเยี่ยมชมมากถึง 300,000 คนต่อปี ส่วนใหญ่เป็นเพราะไซต์ทั้งหมดที่กล่าวถึงมีอยู่แล้ว แต่เมื่อประมาณ 10 ปีที่แล้วมีปัญหาเดียวกันใน Mikhailovsky
พาเวล โคโนวาลอฟ
รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงวัฒนธรรมและการท่องเที่ยว หัวหน้าฝ่ายพัฒนาการท่องเที่ยว:
พื้นที่รอบ ๆ พิพิธภัณฑ์ใน Linen Factory กำลังถูกเปลี่ยนแปลงและขยายออกไป เราต้องการทำให้นักท่องเที่ยวสนใจไม่เพียงแค่เยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์แห่งเดียวเท่านั้น หน้าที่ของเราคือกระตุ้นให้ผู้คนมาที่นี่ทั้งวัน หรืออาจมากกว่าหนึ่งแห่งเพื่อทำความคุ้นเคยกับสถานที่ท่องเที่ยวอื่นๆ ตัวอย่างเช่น เดินผ่านสวนสาธารณะที่สวยงามของอังกฤษ ไปตามเส้นทางที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ปัจจุบันโอกาสและศักยภาพของสถานที่นี้อยู่ที่การโต้ตอบ วันหยุดเทศกาลกิจกรรมตามธีมในพื้นที่สวนสาธารณะที่มีอุปกรณ์ครบครัน - ทั้งหมดนี้ยังคงต้องดำเนินการต่อไป เกี่ยวข้องกับการสร้างใหม่ของวัตถุ ธุรกิจส่วนตัวเรากำลังพยายาม ผลลัพธ์ดี: นักลงทุนและรัฐทำงานเป็นทีมเดียวกัน ความร่วมมือระหว่างภาครัฐและเอกชน "ยิง" ที่นี่อย่างมีประสิทธิภาพเช่นเดียวกับตัวอย่างของกลุ่มท่องเที่ยวและสันทนาการ "Nikola-Lenivets"
1 พฤศจิกายน 2019 ในภูมิภาค Kaluga โรงละครการเปิดนิทรรศการภาพถ่าย “Magic of the Theatre” ซึ่งจัดทำโดยธนาคารแห่งรัสเซียและกำหนดเวลาให้ตรงกับปีแห่งโรงละครเอ็มเอฟซี
31.10.2019 ภายใต้ชื่อนี้เมื่อวันที่ 29 ตุลาคมเทศกาลกีฬาจัดขึ้นที่ Sports Palace ผู้จัดงานคือคณะกรรมการสำหรับผู้เยาว์และการคุ้มครองสิทธิของพวกเขาคณะกรรมการเพื่อ พลศึกษาและกีฬา
หนังสือพิมพ์ Obninsky Vestnik
31.10.2019 บนพื้นฐานของพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์การทหารหลักของประเทศ - พิพิธภัณฑ์ชัยชนะแห่งมอสโก - โดยได้รับการสนับสนุนจากหน่วยงานของรัฐและ องค์การมหาชนคลังประวัติศาสตร์ทั่วประเทศ "Faces of Victory" กำลังถูกสร้างขึ้น
เมืองมาโลยาโรสลาเวตส์
31.10.2019
ฤดูใบไม้ร่วงเป็นฤดูที่สร้างแรงบันดาลใจมากที่สุดสำหรับ ศิลปินรุ่นเยาว์- นักประดิษฐ์ผู้ยิ่งใหญ่ คนสร้างสรรค์!
บ้าน ความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก
30.10.2019
โต๊ะกลม
"การท่องเที่ยวภาษา - การพัฒนาของรัสเซีย
เกี่ยวกับการศึกษา โปรแกรมการท่องเที่ยว»
ผู้จัดโต๊ะกลม::
- มูลนิธิรัสกี้ มีร์;
- สมาคมการท่องเที่ยวในประเทศและขาเข้าของรัสเซีย;
- พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์อนุสรณ์สถานวรรณกรรมและภูมิทัศน์ธรรมชาติ - เขตสงวนของ A. S. Pushkin "Mikhailovskoye" (Pushkinsky Reserve);
- โรงแรมวรรณกรรม "Arina R."
ประเด็นสำหรับการสนทนา:
- ความเป็นไปได้ของพิพิธภัณฑ์ในการจัดการศึกษาภาษาและวรรณคดีรัสเซีย
- ลักษณะและความเป็นไปได้ของเขตสงวนพิพิธภัณฑ์ ซึ่งมักจะตั้งอยู่นอกเมืองหลวงและเมืองต่างๆ
- ประสบการณ์ความร่วมมือกับมหาวิทยาลัยและธุรกิจในการดำเนินโครงการการศึกษาในพิพิธภัณฑ์
- เงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับงานคุณภาพสูงในสาขาการศึกษาภาษา วรรณคดี วัฒนธรรม ศิลปะ และสาขาวิชาอื่นๆ
- แนวคิดของโรงแรม lingua เป็นหนึ่งใน รูปแบบที่เป็นไปได้ปฏิสัมพันธ์ของทุน พิพิธภัณฑ์ วิทยาศาสตร์ การศึกษา
ผู้เข้าร่วมโต๊ะกลม
- วาซิเลวิช เกออร์กี นิโคเลวิช, ปริญญาเอก , ผู้ได้รับรางวัล รางวัลรัฐสหพันธรัฐรัสเซีย, สมาชิกสภาวัฒนธรรมและศิลปะภายใต้ประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย, ผู้อำนวยการเขตอนุรักษ์พุชกินสกี้
- เซเคริน อนาโตลี เปโตรวิชผู้ก่อตั้ง LLC "Literary Hotels" สมาชิกคณะกรรมการมูลนิธิการกุศล "Society of Friends of Pushkinogorye"
- Gudima Tamara Mikhailovna, ปร.ด., รองศาสตราจารย์, อาวุโส นักวิจัยสถาบันวัฒนธรรมรัสเซียศึกษา
- Efimenko Sergey Vitalievichผู้แทนกระทรวงการต่างประเทศรัสเซียในเมืองปัสคอฟ
- Ermolaev Yury Nikolaevichประธานคณะกรรมการกองทุนเพื่อการช่วยเหลือในการฟื้นฟูและอนุรักษ์อนุสรณ์สถานมรดกทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม "Vozrozhdeniye"
- เชลกิน เซอร์เกย์ อนาโตลีวิช,หัวหน้าภาค สิ่งพิมพ์อิเล็กทรอนิกส์สถาบันวิจัยมรดกวัฒนธรรมและธรรมชาติ. ดี.เอส. ลีคชาชีวะ
- Misochnik Svetlana Mikhailovna, ผู้สมัครสาขา Philological Sciences, ผู้อำนวยการ State Memorial Museum-Reserve ของ D. I. Mendeleev และ A. A. Blok
- กริทเซนโก้ วลาดิมีร์ เปโตรวิชผู้อำนวยการเขตสงวนพิพิธภัณฑ์ธรรมชาติและประวัติศาสตร์การทหารของรัฐ "เขต Kulikovo"
- Tseplyaev Sergey Evgenievichหัวหน้าแผนกทัศนศึกษาและการท่องเที่ยวของกองทหาร - พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์และธรรมชาติ - เขตสงวน "ทุ่ง Kulikovo"
- โวลอฟชิโควา สเวตลานา เซอร์เกเยฟนา, และ. เกี่ยวกับหัวหน้าแผนกโปรแกรมการศึกษาและวัฒนธรรมของอนุสรณ์สถานแห่งรัฐและเขตอนุรักษ์ธรรมชาติ "พิพิธภัณฑ์อสังหาริมทรัพย์ของ L. N. Tolstoy" Yasnaya Polyana "
- Aleshina Victoria Andreevnaนักวิจัยจากแผนกการศึกษาและวัฒนธรรมของอนุสรณ์สถานแห่งรัฐและเขตอนุรักษ์ธรรมชาติ "พิพิธภัณฑ์อสังหาริมทรัพย์ของ Leo Tolstoy" Yasnaya Polyana "
- Belova Irina Ivanovnaผู้เชี่ยวชาญชั้นนำของแผนกโฆษณาและข้อมูลของอนุสรณ์สถานแห่งรัฐและเขตอนุรักษ์ธรรมชาติ "พิพิธภัณฑ์อสังหาริมทรัพย์ของ Leo Tolstoy" Yasnaya Polyana "
- Ryzhova Tatyana Semyonovna, ผู้สมัครสาขาวิชาอักษรศาสตร์, รองศาสตราจารย์, หัวหน้าภาควิชา เป็นภาษาอังกฤษมหาวิทยาลัยแห่งรัฐปัสคอฟ
- Kolpakova Julia Vyacheslavovna, ปร.ด., รองศาสตราจารย์ประจำภาควิชา ประวัติศาสตร์ชาติและพิพิธภัณฑ์แห่ง Pskov State University
- Egorov อเล็กซานเดอร์ อเล็กซานโดรวิชผู้ช่วยภาควิชาวรรณคดี Pskov State University
- ติโคโนวา ลุดมิลา ปาฟลอฟนา, รองผู้อำนวยการพิพิธภัณฑ์, งานวิทยาศาสตร์และทัศนศึกษาของ Pushkin Reserve
- Zhuchkov Konstantin Borisovich, ผู้สมัครประวัติศาสตร์, รองศาสตราจารย์, เลขานุการวิทยาศาสตร์ของ Pushkin Reserve
- มิคาอิโลวา เอเลน่า อเล็กซานดรอฟนาหัวหน้าฝ่ายบริการพิพิธภัณฑ์ระเบียบและงานทัศนศึกษาของ Pushkin Reserve
- Boytsova Alena Evgenievna,หัวหน้าฝ่ายบริการ โครงการสร้างสรรค์และให้งานของ Pushkinsky Reserve
- Vinogradova Natalya Viktorovnaหัวหน้าฝ่ายบริการจัดและจัดงานวันหยุดและกิจกรรมพิพิธภัณฑ์มวลชนของ Pushkin Reserve