เทคโนโลยีสารสนเทศในกิจการพิพิธภัณฑ์. เทคโนโลยีสารสนเทศล่าสุดในธุรกิจพิพิธภัณฑ์

คอมพิวเตอร์สมัยใหม่ เทคโนโลยีสารสนเทศเป็นเวลาประมาณ 20 ปีที่พวกเขาได้รับการแนะนำให้รู้จักกับกิจกรรมของพิพิธภัณฑ์ ประการแรก พิพิธภัณฑ์เริ่มใช้ระบบคอมพิวเตอร์ของสะสมเพื่อสร้างแคตตาล็อกของสะสมในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์ ขึ้นอยู่กับสิ่งเหล่านี้ แคตตาล็อกอิเล็กทรอนิกส์เริ่มเป็นรูปเป็นร่างบัญชีค่าพิพิธภัณฑ์ในคอมพิวเตอร์ ความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีและเทคโนโลยีการประมวลผลภาพสมัยใหม่ทำให้พิพิธภัณฑ์หลายแห่งสามารถสร้างฐานข้อมูลภาพได้ เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ทำให้เกิดการปฏิวัติข้อมูลในด้านพิพิธภัณฑ์ ทุกคนทราบดีว่าโดยเฉลี่ยแล้ว พิพิธภัณฑ์จัดแสดงผลงานสะสมไม่เกิน 5% ค่าที่เหลือจะถูกเก็บไว้ในกองทุน ด้วยระบบข้อมูลคอมพิวเตอร์ทำให้ผู้เชี่ยวชาญสามารถศึกษาเนื้อหาข้อมูลนี้ได้

เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์กำลังถูกนำมาใช้อย่างเข้มข้นในด้านอื่นๆ ของกิจกรรมพิพิธภัณฑ์: สิ่งเหล่านี้คือกระบวนการบูรณะ การเตรียมแบบจำลองสำหรับนิทรรศการและนิทรรศการในพิพิธภัณฑ์ และโปรแกรมการศึกษาสำหรับเด็ก มีการนำระบบคอมพิวเตอร์มาให้บริการแก่ผู้มาเยี่ยมชม ด้วยความช่วยเหลือของระบบเหล่านี้ ทุกคนสามารถจองตั๋วเข้าชมพิพิธภัณฑ์ ห้องโถงนิทรรศการหรือคอนเสิร์ต. ไม่ต้องสงสัยเลยว่าการพัฒนาอย่างเข้มข้นของระบบข้อมูลอินเทอร์เน็ตทั่วโลกทำให้พิพิธภัณฑ์ใช้ประโยชน์จากความสามารถพิเศษของมัน

หากเราพิจารณาขอบเขตของวัฒนธรรมโดยรวม ทรัพยากรบนเว็บที่สร้างขึ้นในภูมิภาคนี้ (อย่างไรก็ตาม ไม่ใช่ทุกทรัพยากรที่เป็นเว็บไซต์ที่สมบูรณ์พร้อมการออกแบบอย่างมืออาชีพและสคริปต์เว็บที่พัฒนามาอย่างดี) นั้นยังอยู่ในช่วงเริ่มต้น มีนิทรรศการภาพถ่าย ข้อมูลเกี่ยวกับ ศิลปินร่วมสมัยและเกี่ยวกับองค์กรทางวัฒนธรรม ส่วนข้อมูลจริงเกี่ยวกับมรดกทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมนั้นไม่มีนัยสำคัญเมื่อเทียบกับข้อมูลที่มีอยู่จริง

จนถึงขณะนี้ งานของการสนับสนุนข้อมูลที่ทันสมัยสำหรับกิจกรรมในด้านวัฒนธรรมมักเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นการเตรียมสถาบันวัฒนธรรมด้วยอุปกรณ์ที่ทันสมัยและสอนเจ้าหน้าที่ถึงวิธีการทำงานกับมัน อย่างไรก็ตาม เห็นได้ชัดว่าการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศใหม่ๆ ไม่เพียงแต่เกี่ยวข้องกับเชิงปริมาณเท่านั้น แต่ยังรวมถึง การเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพวี กิจกรรมระดับมืออาชีพคนงานในขอบเขตของวัฒนธรรมและการทำงานกับข้อมูลจะก้าวไปสู่ระดับใหม่ที่แตกต่างกันโดยพื้นฐาน

นวัตกรรมพิพิธภัณฑ์สมัยใหม่

พิพิธภัณฑ์สมัยใหม่เต็มไปด้วยวิธีการแสดงข้อมูล จำนวนคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคลอาจเกินจำนวนพนักงานของพิพิธภัณฑ์ เนื่องจากอุปกรณ์ส่วนสำคัญมีไว้สำหรับผู้เข้าชม เป็นเวลา 20 ปีแล้วที่คอมพิวเตอร์ถูกใช้เป็น เอดส์:

· อำนวยความสะดวกด้านบัญชีและการจัดเก็บ (พิพิธภัณฑ์ AIS)

· อธิบายสิ่งที่นำเสนอในนิทรรศการ (ป้ายชื่ออิเล็กทรอนิกส์และคำอธิบาย)

· มักจะนำเสนอวัสดุที่พิพิธภัณฑ์เก็บไว้โดยตรง (เช่น การฉายเศษฟิล์มในพิพิธภัณฑ์ภาพยนตร์) เป็นต้น

เว็บไซต์พิพิธภัณฑ์และซีดีรอมเข้ามาแทนที่สื่อสิ่งพิมพ์ที่เป็นกระดาษแบบดั้งเดิม

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา การปฏิบัติเกี่ยวกับพิพิธภัณฑ์ได้ก่อตัวขึ้นเป็นพื้นฐาน แนวทางใหม่ไปจนถึงการใช้สื่อสมัยใหม่ในการแสดงข้อมูล

ตัวเลือกแรกและง่ายที่สุดคือใช้เครื่องมือมัลติมีเดียใน นิทรรศการศิลปะเมื่อโปรแกรมเป็นส่วนหนึ่งของวัตถุที่เป็นตัวแทน ตัวอย่างเช่น ที่พิพิธภัณฑ์ชาติพันธุ์วิทยาในไลเดน (เนเธอร์แลนด์) เขาได้จัดแสดงนิทรรศการการ์ตูนการเมือง โดยมีจอภาพที่แสดงบทสัมภาษณ์ทางทีวีของตัวละครที่ปรากฎอยู่ถัดจากการ์ตูน สิ่งนี้เพิ่มผลกระทบของผลกระทบของแผ่นกราฟิกอย่างมีนัยสำคัญ อย่างไรก็ตาม ทุกวันนี้ เรากำลังเผชิญกับแนวทางที่ต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิงมากขึ้น การต้อนรับกลายเป็นเรื่องปกติเมื่อมีการจัดแสดงผลงานในนิทรรศการ ศิลปะร่วมสมัยและบนจอมอนิเตอร์ที่อยู่ใกล้เคียง ผู้เขียนได้สาธิตการสร้างของเขาและออกเสียงข้อความบางส่วนเกี่ยวกับเรื่องนี้

สถานการณ์ของความเท่าเทียมกัน ความสมดุลเชิงอรรถของวัสดุและวัตถุเสมือนจริงนั้นเป็นไปได้ ไม่เพียงแต่ในนิทรรศการศิลปะเท่านั้น นี่คือตัวอย่างบางส่วนจากพิพิธภัณฑ์ประเภทต่างๆ:

· เครื่องดนตรีและเสียงของมัน (Music Museum, Stockholm; House of Music, Vienna)

นกยัดไส้และบันทึกการร้องเพลงของมัน (พิพิธภัณฑ์ดาร์วิน มอสโก)

ชุดหมอผีและวิดีโอการเต้นรำพิธีกรรม (พิพิธภัณฑ์ชาติพันธุ์วิทยา ไลเดน)

เครื่องแบบและอุปกรณ์ของนักกีฬาฮอกกี้ที่มีชื่อเสียงและชิ้นส่วนของการแข่งขันที่มีส่วนร่วม (พิพิธภัณฑ์ฮอกกี้, โตรอนโต)

ตุ๊กตาสัตว์และวิดีโอแสดงสัตว์ในถิ่นที่อยู่ตามธรรมชาติ (Naturalis Museum, Leiden)

· วัตถุทางเทคนิคและการสาธิตการกระทำบนจอมอนิเตอร์ (Museum Nemo, Amsterdam; Museum of Science, London; Museum of Technology, Vienna)

สถานการณ์ที่น่าสนใจที่สุดคือเมื่อไม่สามารถนำเสนอวัตถุที่เป็นของจริงในนิทรรศการได้ และสื่อมัลติมีเดียจะเข้ามาทำหน้าที่แทน ทั้งหมดนี้สามารถแสดงได้โดยใช้วิธีดั้งเดิม (เลย์เอาต์ ไดอะแกรม ฯลฯ) แต่วิธีการแสดงข้อมูลที่ทันสมัยในกรณีนี้กลายเป็นสิ่งที่น่าตื่นเต้นกว่ามาก และที่สำคัญที่สุดคือ ของแท้มากกว่าสิ่งอื่นใด วิธีการใช้มัลติมีเดียนี้แพร่หลายในพิพิธภัณฑ์วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี แต่ก็พบได้ในพิพิธภัณฑ์ศิลปะและประวัติศาสตร์เช่นกัน

ในปี 2548 พิพิธภัณฑ์มรดก Chukotka เปิดขึ้นใน Anadyr ตามข่าวนี่คือพิพิธภัณฑ์ที่มีเทคโนโลยีสูงที่สุดในรัสเซีย วันนี้ขอนำเสนอคำอธิบาย "จุดอ้างอิง" ที่นี่ นี่คืองานทดลอง - การศึกษาผลกระทบ "ขอบและขอบ" ในธรรมชาติ เศรษฐกิจ และวัฒนธรรมของ Chukotka ดำเนินการโดยใช้ศิลปะสื่อ การจัดแสดงทั้งหมดเป็นภาพหน้าจอ (สารคดีและภาพยนตร์สารคดี วิดีโอและวัสดุการถ่ายภาพ ผลงาน คอมพิวเตอร์กราฟิก, แอนิเมชั่น , ออกแบบเว็บ) นิทรรศการถูกควบคุมโดยตู้สัมผัสข้อมูลสามตู้ เนื้อหาของตู้โชว์อิเล็กทรอนิกส์ (ประกอบขึ้นจากแผงพลาสม่าคู่) จะถูกเปลี่ยนอย่างต่อเนื่อง โปรแกรมถูกสร้างขึ้นในลักษณะที่สามารถทำงานได้ทั้งแบบออฟไลน์และทำตามคำขอของผู้เยี่ยมชม

เทคโนโลยีสารสนเทศล่าสุดในธุรกิจพิพิธภัณฑ์

AI. Smirnov พนักงานของแผนกประวัติศาสตร์

ในยุคที่เทคโนโลยีสารสนเทศมีการพัฒนาอย่างรวดเร็ว พิพิธภัณฑ์ต่างๆ จำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องดำเนินการ ตำแหน่งที่ใช้งานด้านการนำระบบดิจิทัลมาให้ข้อมูลแก่ผู้เข้าชมงาน วิธีการทางเทคนิคล่าสุดทำให้สามารถขยายขีดความสามารถของผู้แสดงสินค้าได้อย่างมีนัยสำคัญในการแสดงนิทรรศการ ในการให้ข้อมูลที่เป็นข้อความและกราฟิกเพิ่มเติมเกี่ยวกับวัตถุหรือยุคสมัย เพื่อแสดงนิทรรศการที่ขาดหายไป เพื่อจัดระเบียบ นิทรรศการเสมือนจริง. เราวางแผนที่จะเผยแพร่ชุดบทความเกี่ยวกับการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสมัยใหม่ในธุรกิจพิพิธภัณฑ์ และตัดสินใจที่จะเริ่มต้นด้วยตู้คีออสก์แบบสัมผัส ซึ่งเป็นระบบข้อมูลทั่วไปในพิพิธภัณฑ์ทั่วโลก

ซุ้มข้อมูลทางประสาทสัมผัสในพิพิธภัณฑ์ต่างๆ ทั่วโลก

ม.อ. มาลีวา

ส่วนใหญ่มักจะอยู่ในพิพิธภัณฑ์ในรัสเซีย (Hermitage, State Tretyakov Gallery, Museum of the World Ocean ฯลฯ ) ซุ้มประสาทสัมผัสทำหน้าที่เป็นที่ปรึกษาทางอิเล็กทรอนิกส์หรือข้อมูลอ้างอิงและระบบข้อมูล ในฐานะบริษัทผู้ผลิต เรามั่นใจว่าคีออสก์ไม่ได้จบเพียงแค่นั้น เพื่อยืนยันสมมติฐานของเรา เราได้หันไปใช้ประสบการณ์ระดับโลกในการแนะนำซุ้มในพิพิธภัณฑ์ และฉันต้องบอกว่าเราไม่ผิดหวัง

อธิบายได้ง่ายว่าสหรัฐอเมริกาเป็นผู้นำในด้านจำนวนการติดตั้งและการใช้คีออสก์แบบดั้งเดิมมากที่สุด อีกประเทศหนึ่งที่ทำให้เราประหลาดใจก็คือประเทศไทย ต้องบอกว่าพิพิธภัณฑ์แทบทุกแห่งในประเทศไทยมีซุ้มประสาทสัมผัสไว้คอยบริการผู้เข้าชม นี่และพิพิธภัณฑ์ เกษตรกรรมและพิพิธภัณฑ์การต่อเรือ, พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์การพัฒนาสื่อ, พิพิธภัณฑ์โลกใต้น้ำ และอื่นๆ อีกมากมาย ซุ้มให้ผู้เยี่ยมชมดูมัลติมีเดีย - งานนำเสนอที่มาพร้อมกับการออกแบบเสียง

ในพิพิธภัณฑ์ส่วนใหญ่ในสหรัฐอเมริกา ตู้รับสัมผัสเช่นเดียวกับในรัสเซียถูกใช้เป็นที่ปรึกษาทางอิเล็กทรอนิกส์ ในบรรดาที่มีชื่อเสียงที่สุดฉันต้องการชื่อ: พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์และวิทยาศาสตร์ (เท็กซัส), พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ธรรมชาติอเมริกัน, พิพิธภัณฑ์วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีชั้นสูง และอื่น ๆ อีกมากมาย

พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นของเมืองแนปปามีความกังวลเกี่ยวกับการดึงดูดประชาชนทั่วไปมาเป็นเวลานาน เจ้าหน้าที่พิพิธภัณฑ์กลัวว่านอกจากเด็กนักเรียนและนักเรียนแล้วจะไม่มีชาวเมืองคนใดมาที่พิพิธภัณฑ์ ปัญหาได้รับการแก้ไขด้วยความช่วยเหลือของซุ้มประสาทสัมผัสที่ติดตั้งในโถงนิทรรศการ ซุ้มเปิดโอกาสให้ชมนิทรรศการ ซึ่งไม่ได้จัดแสดงในนิทรรศการหลักด้วยเหตุผลหลายประการ ผู้มาใช้บริการตู้ได้รับมากขึ้น รายละเอียดข้อมูลเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ ดินแดนพื้นเมือง. ข้อมูลถูกจัดในรูปแบบของงานนำเสนอมัลติมีเดียและมีคำอธิบายด้วยเสียง เมื่อเรียนรู้เกี่ยวกับบริการดังกล่าวแล้ว ผู้คนในวัยต่างๆ ก็เริ่มมาเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์โดยมีทักษะในการสื่อสารกับคอมพิวเตอร์

ตู้ประสาทสัมผัสถูกติดตั้งใน Hall of Valor and Glory ที่ฐานทัพเรือในเวอร์จิเนีย รวมกับแผงพลาสมาขนาด 42 นิ้ว เป็นอนุสรณ์แก่เจ้าหน้าที่ที่เสียชีวิต ภาพที่ปรากฏบนคีออสก์เป็นภาพซ้ำบนแผงพลาสมา อนุสรณ์ประกอบด้วยเหตุการณ์สำคัญในชีวประวัติของเจ้าหน้าที่ที่เสียชีวิต

ตู้ที่ติดตั้งถัดจากประติมากรรมของ David ในฟลอเรนซ์ได้รับใบสมัครดั้งเดิมมาก ทุกคนรู้จักผลงานชิ้นเอกของ Michelangelo ขนาดของมันน่าประทับใจอย่างแท้จริง: ความสูงของประติมากรรมคือ 5.5 เมตรบวกความสูงของฐาน การพิจารณาดาวิดนั้นไม่ใช่เรื่องง่ายสำหรับคนที่มีความสูงปานกลาง การติดตั้งตู้แสดงประสาทสัมผัสช่วยให้ผู้เยี่ยมชมแต่ละคนสามารถ "เดินไปรอบๆ" ประติมากรรมได้จากทุกด้าน รวมทั้งตรวจสอบอย่างละเอียด ควรสังเกตว่าการติดตั้งตู้นั้นใกล้เคียงกับการบูรณะผลงานชิ้นเอกดังนั้นจึงเป็นที่ต้องการเป็นพิเศษ

ที่พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ซิดนีย์ ผู้เข้าชมสามารถเรียนรู้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของแผ่นดินใหญ่ ตั้งแต่ชาวอะบอริจินไปจนถึงออสเตรเลียยุคใหม่โดยใช้ตู้ เมื่อพบวัตถุใด ๆ บนแผนที่ของออสเตรเลียสมัยใหม่ (บ้านหรือที่ทำงานของคุณ) คุณสามารถฉายภาพนั้นลงบนแผนที่ของแผ่นดินใหญ่โบราณและค้นหาว่ามีอะไรอยู่ในสถานที่นี้เมื่อหลายศตวรรษก่อน

พิพิธภัณฑ์ Chenectady (เพนซิลเวเนีย) มีชื่อเสียงในด้านการเก็บรักษาประวัติศาสตร์ของชาวเมืองนี้ คีออสก์ติดตั้งกล้องวิดีโอ และผู้เข้าชมแต่ละคนสามารถสร้างวิดีโอความยาว 2 นาทีเกี่ยวกับตัวเองได้ วิดีโอถูกบันทึกไว้ในสื่อข้อมูลต่าง ๆ และฝากไว้ในไฟล์เก็บถาวร นอกจากนี้ผู้เข้าชมยังสามารถดูวิดีโอของบรรพบุรุษทั้งสามคนของเขาหรือเลือกจากรายชื่อผู้อยู่อาศัยที่สนใจในตัวเขามากที่สุด น่าเสียดายที่เราไม่สามารถทราบได้ว่าพิพิธภัณฑ์แห่งนี้มีอายุเท่าใดและจัดเก็บวิดีโอไว้กี่วิดีโอ

ที่พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ในแอตแลนตา มีการติดตั้งซุ้มในนิทรรศการ “Giants of the Mesozoic Era” นอกจากจะช่วยในการเตรียมโปรแกรมการเยี่ยมชมเป็นรายบุคคลแล้ว ซุ้มยังบอกเล่าเกี่ยวกับสัตว์เลื้อยคลานที่มีอยู่เมื่อหลายล้านปีก่อนบนโลกของเรา ผู้เยี่ยมชมจะได้รับข้อมูลเกี่ยวกับแต่ละสายพันธุ์: จากโครงสร้างของโครงกระดูกและลักษณะที่ตั้งใจไว้ไปจนถึงอาหาร ซุ้มโฆษณายังโฆษณาสิ่งจัดแสดงที่เหลือของพิพิธภัณฑ์ และให้ข้อมูลเกี่ยวกับตารางเวลา เวลาเปิดทำการ และสถานที่

บริติชมิวเซียมในลอนดอนได้ติดตั้งเครื่องรับสัมผัสในโถงนิทรรศการที่อุทิศให้กับประวัติศาสตร์อียิปต์โบราณ ซุ้มตั้งอยู่ในตำแหน่งการศึกษาสำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 10-15 ปี เด็ก ๆ และส่วนใหญ่ไม่เพียง แต่พวกเขาเท่านั้นที่ได้รับข้อมูลเกี่ยวกับการจัดแสดงที่นำเสนอแต่ละรายการ

ในพิพิธภัณฑ์ลูฟวร์ในการจัดแสดงประวัติศาสตร์ตะวันออกมีซุ้มอยู่สามแห่ง ด้วยความช่วยเหลือของพวกเขา สาธารณชนสามารถดำดิ่งลงไปในประวัติศาสตร์กว่า 1,000 ปีอย่างช้า ๆ ตั้งแต่การกำเนิดของชุมชนมนุษย์ การเกิดขึ้นของเมืองแรก ๆ ไปจนถึง "ยุคทอง" ของวัฒนธรรมอิสลาม ภาพถ่ายมากกว่า 6,000 ภาพพร้อมคำอธิบาย ข้อความมากกว่า 400 รายการ รวมถึงแผนที่และไดอะแกรม - นั่นคือสิ่งที่งานนำเสนอมัลติมีเดียใช้เป็นหลัก

นอกจากนี้ Michigan Radio Museum ยังมีแผงจอสัมผัสที่บอกเล่าชีวประวัติของดีเจรายการวิทยุที่โด่งดังที่สุด

คีออสก์ใช้เพื่อจัดระเบียบการเข้าถึงทรัพยากรทางอินเทอร์เน็ต สะดวกมากเมื่อมาที่พิพิธภัณฑ์แห่งเดียวเพื่อ "เยี่ยมชม" ทุกสาขาหรือทำความคุ้นเคยกับนิทรรศการของพิพิธภัณฑ์ที่ตั้งอยู่ในส่วนอื่นของโลก ซุ้มดังกล่าวมีที่นั่งที่สะดวกสบายตามที่ออกแบบมา เวลานานทำงานอยู่เบื้องหลังพวกเขา

จากตัวอย่างข้างต้นพบว่าการใช้ซุ้มและการให้บริการต่าง ๆ ด้วยความช่วยเหลือแก่ผู้เยี่ยมชมนั้นถูก จำกัด ด้วยสิ่งเดียวเท่านั้น - จินตนาการของมนุษย์

เผยแพร่โดยได้รับอนุญาตจาก Sensory Systems

3. การนำเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ในกิจกรรมของพิพิธภัณฑ์

เทคโนโลยีสารสนเทศคอมพิวเตอร์สมัยใหม่ได้ถูกนำมาใช้ในกิจกรรมของพิพิธภัณฑ์มาประมาณ 20 ปีแล้ว ประการแรก พิพิธภัณฑ์เริ่มใช้ระบบคอมพิวเตอร์ของสะสมเพื่อสร้างแคตตาล็อกของสะสมในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์ บนพื้นฐานของแคตตาล็อกอิเล็กทรอนิกส์เหล่านี้ เทคโนโลยีสำหรับการบัญชีสำหรับของมีค่าของพิพิธภัณฑ์ในคอมพิวเตอร์เริ่มเป็นรูปเป็นร่าง ความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีและเทคโนโลยีการประมวลผลภาพสมัยใหม่ทำให้พิพิธภัณฑ์หลายแห่งสามารถสร้างฐานข้อมูลภาพได้ เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ทำให้เกิดการปฏิวัติข้อมูลในด้านพิพิธภัณฑ์ ทุกคนทราบดีว่าโดยเฉลี่ยแล้ว พิพิธภัณฑ์จัดแสดงผลงานสะสมไม่เกิน 5% ค่าที่เหลือจะถูกเก็บไว้ในกองทุน ด้วยระบบข้อมูลคอมพิวเตอร์ทำให้ผู้เชี่ยวชาญสามารถศึกษาเนื้อหาข้อมูลนี้ได้

เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์กำลังถูกนำมาใช้อย่างเข้มข้นในด้านอื่นๆ ของกิจกรรมพิพิธภัณฑ์: สิ่งเหล่านี้คือกระบวนการบูรณะ การเตรียมแบบจำลองสำหรับนิทรรศการและนิทรรศการในพิพิธภัณฑ์ และโปรแกรมการศึกษาสำหรับเด็ก มีการนำระบบคอมพิวเตอร์มาให้บริการแก่ผู้มาเยี่ยมชม ด้วยความช่วยเหลือของระบบเหล่านี้ ทุกคนสามารถจองตั๋วเพื่อเข้าชมพิพิธภัณฑ์ ห้องแสดงนิทรรศการ หรือคอนเสิร์ตได้ ไม่ต้องสงสัยเลยว่าการพัฒนาอย่างเข้มข้นของระบบข้อมูลอินเทอร์เน็ตทั่วโลกทำให้พิพิธภัณฑ์ใช้ประโยชน์จากความสามารถพิเศษของมัน

มีความสำเร็จบางอย่างในด้านการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในภูมิภาคเคเมโรโว ใน เมืองใหญ่(เรากำลังพูดถึง Kemerovo และ Novokuznetsk) พิพิธภัณฑ์ทั้งหมดใช้ระบบคอมพิวเตอร์พิพิธภัณฑ์สามแห่งในภูมิภาค - Kemerovo Regional ศิลปกรรมและพิพิธภัณฑ์ตำนานและศิลปะท้องถิ่น Novokuznetsk - ใช้ KAMIS พิพิธภัณฑ์ตำนานท้องถิ่น Kemerovo ทำงานร่วมกับ AIS-Museum 2, "Tomsk Pisanitsa" และพิพิธภัณฑ์แห่ง Kemerovo State University "โบราณคดี ชาติพันธุ์วิทยาและนิเวศวิทยาของไซบีเรีย" มีของตนเอง ระบบอัตโนมัติการบัญชีกองทุน

พิพิธภัณฑ์สามแห่งมีการแสดงบนอินเทอร์เน็ต (วิจิตรศิลป์ Kemerovo - http://history.kemsu.ru/museum; พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์และธรรมชาติ - เขตสงวน "Tomskaya Pisanitsa" - http://pisanitsa.narod.ru พิพิธภัณฑ์ Kemerovo มหาวิทยาลัยของรัฐ "โบราณคดี ชาติพันธุ์วิทยา และนิเวศวิทยาของไซบีเรีย" - http://vm.kemsu.ru/museum)

หากเราพิจารณาขอบเขตของวัฒนธรรมโดยรวม ทรัพยากรบนเว็บที่สร้างขึ้นในภูมิภาคนี้ (อย่างไรก็ตาม ไม่ใช่ทุกทรัพยากรที่เป็นไซต์ที่สมบูรณ์พร้อมการออกแบบอย่างมืออาชีพและสถานการณ์บนเว็บที่มีการพัฒนาอย่างดี) นั้นยังอยู่ในช่วงเริ่มต้น มีนิทรรศการภาพถ่าย ข้อมูลเกี่ยวกับศิลปินร่วมสมัยและองค์กรทางวัฒนธรรม ส่วนข้อมูลจริงเกี่ยวกับมรดกทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมนั้นไม่มีนัยสำคัญเมื่อเทียบกับของจริง

การทำความเข้าใจความเที่ยงธรรมของปัญหาเหล่านี้ในคอมพิวเตอร์และการให้ข้อมูลที่พิพิธภัณฑ์ในภูมิภาคเผชิญอยู่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งพิพิธภัณฑ์ที่อยู่ห่างไกลจากขนาดใหญ่ การตั้งถิ่นฐานตั้งแต่ปี 2542 พนักงานของแผนกเทคโนโลยีสารสนเทศใหม่ของ Kemerovo Museum of Fine Arts โดยได้รับการสนับสนุนจาก Open Society Institute ได้ดำเนินโครงการสามโครงการที่มุ่งรวบรวมประมวลผลและส่งเสริมข้อมูลเกี่ยวกับทรัพยากรทางวัฒนธรรมที่มีความเข้มข้นในพิพิธภัณฑ์ของภูมิภาค .

ในปี 1999 มีการสร้างฐานข้อมูลของพิพิธภัณฑ์ในภูมิภาค Kemerovo และหนังสืออ้างอิง "Museums of Kuzbass" ได้รับการเผยแพร่ซึ่งเป็นสิ่งพิมพ์ดังกล่าวเป็นครั้งแรกในภูมิภาค

ในปี 2544 เจ้าหน้าที่พิพิธภัณฑ์ได้สร้างนิทรรศการเสมือนจริง "Museums of Kuzbas. Favorites" (www.history.kemsu.ru/mko) ซึ่งเป็นเว็บไซต์อิสระ ซึ่งเป็นคู่มือเพิ่มเติมสำหรับพิพิธภัณฑ์ในภูมิภาค นี่เป็นการนำเสนอครั้งแรก หลากหลายส่วนผู้ใช้ชาวรัสเซีย มรดกทางวัฒนธรรม Kuzbass เก็บไว้ในพิพิธภัณฑ์ พิพิธภัณฑ์ตำนานท้องถิ่น Novokuznetsk จัดทำซีดี "Sights of Novokuznetsk"

เราต้องยอมรับว่าการให้ข้อมูลของพิพิธภัณฑ์ในภูมิภาค Kemerovo นั้นยังอยู่ในช่วงเริ่มต้นและเห็นได้ชัดว่าในอนาคตอันใกล้นี้พิพิธภัณฑ์ส่วนใหญ่โดยเฉพาะพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กจะไม่เริ่มแก้ปัญหาเหล่านี้ด้วยซ้ำ ตัวอย่างเช่น ในพิพิธภัณฑ์ตำนานท้องถิ่นประจำภูมิภาคของเรา มีคอมพิวเตอร์ 2 เครื่อง สแกนเนอร์ เครื่องพิมพ์ เครื่องถ่ายเอกสาร แต่วิธีการทางเทคนิคทั้งหมดนี้ใช้ได้กับเอกสารในสำนักงานเท่านั้น

จนถึงขณะนี้ งานของการสนับสนุนข้อมูลที่ทันสมัยสำหรับกิจกรรมในด้านวัฒนธรรมมักเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นการเตรียมสถาบันวัฒนธรรมด้วยอุปกรณ์ที่ทันสมัยและสอนเจ้าหน้าที่ถึงวิธีการทำงานกับมัน อย่างไรก็ตาม เห็นได้ชัดว่าการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศใหม่ไม่เพียงบ่งบอกถึงการเปลี่ยนแปลงเชิงปริมาณ แต่ยังรวมถึงการเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพในกิจกรรมทางวิชาชีพของคนงานด้านวัฒนธรรม และการทำงานกับข้อมูลจะก้าวไปสู่ระดับใหม่ที่แตกต่างกันโดยพื้นฐาน

4. ประวัติการก่อตัวของคอมพิวเตอร์และระบบอัตโนมัติของกิจกรรมพิพิธภัณฑ์

ในปี 1993 ตามคำเชิญของคณะกรรมการระหว่างประเทศของ SIDOK และต้องขอบคุณทุนที่ SIDOK จัดสรรให้ หัวหน้าแผนกสารสนเทศของพิพิธภัณฑ์พุชกิน เช่น. Pushkina L.Ya Zero และหัวหน้าแผนกระบบสารสนเทศ พิพิธภัณฑ์รัฐ- จอง"มอสโกเครมลิน" A.V.Dremailov เข้าร่วมการประชุม SIDOK ประจำปีซึ่งจัดขึ้นในเมืองหลวงของสโลวีเนีย ลูบลิยานา นี่เป็นความคุ้นเคยครั้งแรกกับการทำงานของหนึ่งในคณะกรรมการระหว่างประเทศของ ICOM, โครงสร้างองค์กรของ SIDOC, ข้อมูลระดับชาติ โครงการพิพิธภัณฑ์ประเทศต่าง ๆ มันเป็นความคุ้นเคยส่วนตัวครั้งแรกกับผู้เชี่ยวชาญจากต่างประเทศในสาขาสารสนเทศพิพิธภัณฑ์

ผู้เชี่ยวชาญจากรัสเซียได้ทำการนำเสนอพูดคุยเกี่ยวกับสถานะของกิจการในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในพิพิธภัณฑ์ของรัสเซียและเข้าร่วมเป็นสมาชิกของ SIDOK ในการประชุมสองครั้งถัดไปในปี 1994 ในสหรัฐอเมริกาและในปี 1995 ในนอร์เวย์ มีการหารือระหว่างผู้เชี่ยวชาญชาวรัสเซียและเพื่อนร่วมงานจากสำนักจัดงาน SIDOK เกี่ยวกับความจำเป็นในการสร้างคณะกรรมการระดับชาติของรัสเซียสำหรับการจัดทำเอกสารและข้อมูลของพิพิธภัณฑ์สำหรับผู้หนาแน่น กิจกรรมต่อไป. ดังนั้นในปี 1996 จากการริเริ่มของพิพิธภัณฑ์มอสโกที่ใหญ่ที่สุดสามแห่ง - พิพิธภัณฑ์แห่งรัฐ - เขตสงวน "มอสโกเครมลิน" รัฐ Tretyakov แกลเลอรี่และ State Museum of Fine Arts ตั้งชื่อตาม A.S. Pushkin ก่อตั้งสมาคมเอกสารและเทคโนโลยีสารสนเทศใหม่ในพิพิธภัณฑ์ (ADIT) และในเดือนมิถุนายน พ.ศ. 2539 รัฐสภาของ ICOM Russia ได้ลงมติให้ ADIT ยอมรับสถานะของคณะกรรมการวิชาชีพของ ICOM Russia เกี่ยวกับปัญหาสารสนเทศของพิพิธภัณฑ์ ในการตัดสินใจครั้งนี้ มีการระบุว่าคณะกรรมการรัสเซียแห่งสภาพิพิธภัณฑ์ระหว่างประเทศสนใจให้รัสเซียมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในกิจกรรมของคณะกรรมการระหว่างประเทศของ SIDOC

ดังนั้นสมาคมเพื่อเอกสารและเทคโนโลยีสารสนเทศใหม่ (ADIT) ซึ่งก่อตั้งขึ้นในปี 2539 ได้รับสถานะของคณะกรรมการมืออาชีพของ ICOM Russia เกี่ยวกับปัญหาของสารสนเทศพิพิธภัณฑ์

การประชุม ADIT ประจำปีครั้งแรกจัดขึ้นในปี 1997 ที่เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก โดยมีพนักงานจากพิพิธภัณฑ์ที่เพิ่งเริ่มดำเนินการบนเส้นทางของการให้ข้อมูลเข้าร่วม เพื่อดึงดูดผู้เข้าร่วมจากดินแดนต่างๆ ให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ในกิจกรรมของ ADIT จึงตัดสินใจจัดการประชุมครั้งต่อๆ ไปทั้งหมดที่ไม่ได้อยู่ในเมืองหลวง

จากนั้นพวกเขาถูกจัดขึ้นในภูมิภาค: ครั้งที่สองในปี 1998 - ใน Ivanovo ซึ่งมีการจัด "Museum Computer Festival" ครั้งแรกร่วมกับการประชุมตามปกติ ที่สามในปี 1999 - ใน Yaroslavl, ที่สี่ในปี 2000 - ใน Vladimir ซึ่งมีการตัดสินใจเปลี่ยน ADIT จากคณะกรรมการแห่งชาติของ ICOM ให้เป็นหุ้นส่วนที่ไม่แสวงหาผลกำไรซึ่งในขณะที่ยังคงใช้ตัวย่อก่อนหน้านี้ได้รับชื่อใหม่: " ระบบอัตโนมัติของพิพิธภัณฑ์และเทคโนโลยีสารสนเทศ" (NP ADIT) ผู้ก่อตั้งองค์กรนี้คือศูนย์ข้อมูลและคอมพิวเตอร์หลักของกระทรวงวัฒนธรรม สหพันธรัฐรัสเซีย(GIVC), ขบวนการสาธารณะระหว่างภูมิภาค "สมาคมคนงานพิพิธภัณฑ์" (AMR), รัฐ สถาบันการศึกษาสถาบันฝึกอบรมผู้ปฏิบัติงานด้านศิลปวัฒนธรรมและการท่องเที่ยวและบุคคลทั่วไป

ในฐานะส่วนหนึ่งของการประชุมปี 2544 ที่เมือง Tula มีการจัดประชุมสมาชิก ADIT ซึ่งมีการนำกลยุทธ์การพัฒนาขององค์กรมาใช้ โดยดำเนินการในงานสัมมนาด้านการออกแบบและการวิเคราะห์ใน Yasnaya Polyana ทันทีก่อนการประชุม ตามกลยุทธ์นี้ เป้าหมายหลักของ ADIT คือ: การก่อตัวของสภาพแวดล้อมสำหรับการสื่อสารอย่างมืออาชีพของผู้เชี่ยวชาญด้านพิพิธภัณฑ์ในด้านการให้ข้อมูลของมรดกทางวัฒนธรรมและนโยบายข้อมูลในด้านมรดกทางวัฒนธรรม การปรับปรุงระบบเอกสารพิพิธภัณฑ์ การสร้างกลไกสำหรับการเข้าถึงข้อมูลเกี่ยวกับมรดกทางวัฒนธรรมและความช่วยเหลือของประชาชนฟรีและมีประสิทธิภาพในการพัฒนาการศึกษาการท่องเที่ยวเชิงวัฒนธรรมการอนุรักษ์การวิจัยและการเผยแพร่อนุสรณ์สถานทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของรัสเซียและความช่วยเหลือในการก่อตัวของโลกเดียว วัฒนธรรมและข้อมูล พื้นที่โดยรวมข้อมูลเกี่ยวกับมรดกทางวัฒนธรรมของรัสเซียในนั้น

ใน ในแง่ทั่วไปกิจกรรมของ ADIT ในฐานะองค์กรเครือข่ายวัฒนธรรมมุ่งเป้าไปที่การพัฒนานวัตกรรมและกระบวนการทำให้ทันสมัยในด้านการให้ข้อมูลของมรดกทางวัฒนธรรม รวมถึงการศึกษาวิธีการขั้นสูง การส่งเสริมและสนับสนุน งานวิจัยเช่นเดียวกับการพัฒนาระบบความร่วมมือและการเสริมสร้างปฏิสัมพันธ์ระหว่างองค์กร สถาบัน และผู้เชี่ยวชาญแต่ละรายในด้านการให้ข้อมูลมรดกทางวัฒนธรรมและการพัฒนาและการนำไปใช้ โปรแกรมการศึกษาสำหรับเจ้าหน้าที่พิพิธภัณฑ์ที่ทำงานด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ สอนพื้นฐานการจัดการสารสนเทศ

หนึ่งในกิจกรรมลำดับความสำคัญของ ADIT ในปี 2543-2544 เป็นการพัฒนามาตรฐานสำหรับคำอธิบายสั้น ๆ ของวัตถุมรดกทางวัฒนธรรม OSI สนับสนุนสี่โครงการที่สร้างมาตรฐาน คำอธิบายของสี่ประเภทวัตถุ: "อนุสาวรีย์ที่เคลื่อนย้ายไม่ได้"; "รายการพิพิธภัณฑ์"; "ภูมิทัศน์วัฒนธรรม"; "อนุสาวรีย์โบราณคดี" รวมถึงการสัมมนาผู้เชี่ยวชาญ "มาตรฐานสำหรับคำอธิบายมรดกทางวัฒนธรรม" ภารกิจคือการรวมสี่มาตรฐานเป็นหนึ่งเดียวและพัฒนาคำแนะนำสำหรับการปรับปรุงและการใช้งานต่อไป

ADIT เป็นหุ้นส่วนของโครงการระหว่างประเทศหลายโครงการ สภายุโรปและแสดงถึงผลประโยชน์ของพิพิธภัณฑ์รัสเซียในโครงการยุโรปเพื่อการพัฒนาชุมชนพิพิธภัณฑ์ข้อมูล

รัสเซียควรเข้าสู่สหัสวรรษที่สามด้วยโครงสร้างพื้นฐานด้านข้อมูลของพิพิธภัณฑ์ที่ได้รับการพัฒนา เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ ก่อนอื่นจำเป็นต้องรวมกองกำลังมืออาชีพของรัสเซียในสาขาสารสนเทศพิพิธภัณฑ์ คณะกรรมการรัสเซียของสภาพิพิธภัณฑ์ระหว่างประเทศยินดีต้อนรับความคิดริเริ่มในการสร้าง ADIT อย่างไม่ต้องสงสัย สมาคมควรรวมผู้เชี่ยวชาญด้านสารสนเทศพิพิธภัณฑ์ในรัสเซีย จัดการประชุมระดับชาติประจำปี และมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในกิจกรรมของคณะกรรมการระหว่างประเทศของ SIDOK

บรรณานุกรม:

1. เดรมาลอฟ เอ.วี. ADIT - Open Society Institute - พื้นฐานของการโต้ตอบ: // www.kremlin.museum.ru

2. Dukelsky V.Yu. , Lebedev A.V. โครงการเสมือนจริงในพื้นที่ของพิพิธภัณฑ์ / V.Yu. Dukelsky, A.V. Lebedev // คู่มือหัวหน้าสถาบันวัฒนธรรม - พ.ศ. 2551 ครั้งที่ 1. - หน้า 82-87

3. Znamensky A.V. ความทันสมัยของกิจกรรมพิพิธภัณฑ์ / A.V. Znamensky // คู่มือหัวหน้าสถาบันวัฒนธรรม - พ.ศ. 2546 ฉบับที่ 10 - หน้า 70-75

4. คาลินินา แอล.แอล. และอื่น ๆ เว็บไซต์อินเทอร์เน็ตเป็นเครื่องมือในการทำงานของคนงานพิพิธภัณฑ์ / L.L. คาลินินา, I.V. Proletkin, M.E. ชปัก. - 2550 ฉบับที่ 11 - หน้า 83-87

5. คาลินินา แอล.แอล. et al. พื้นที่ข้อมูลของพิพิธภัณฑ์ / L.L. คาลินินา, I.V. Proletkin, M.E. ชปัก. - 2549 ฉบับที่ 12 - หน้า 83-88

6. คาลินินา แอล.แอล. เว็บไซต์ข่าวพิพิธภัณฑ์: ขั้นตอนหลักของการสร้างสรรค์และโอกาสในการพัฒนา / L.L. คาลินินา, ม. ชปัก, I.V. โปรเลตคิน, เอ.พี. Turlov // คู่มือหัวหน้าสถาบันวัฒนธรรม - พ.ศ. 2546 ฉบับที่ 10 - หน้า 75-81

7. โคโคริน่า อี.เอ. ข้อมูลพิพิธภัณฑ์ / E.A. Kokorina // คู่มือหัวหน้าสถาบันวัฒนธรรม - 2549 ฉบับที่ 5. - หน้า 55-61

8. เลเบเดฟ เอ.วี. การจัดแสดงเสมือนจริง: วิธีการแสดงข้อมูลสมัยใหม่ในนิทรรศการพิพิธภัณฑ์ / A.V. Lebedev // ไดเรกทอรีของหัวหน้าสถาบันวัฒนธรรม - 2549 ฉบับที่ 7. - หน้า 50-55

9. กองทุนพิพิธภัณฑ์และนิทรรศการในกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา: วัสดุของการประชุมทางวิทยาศาสตร์ All-Russian // www.window.edu.ru

ความต้องการ. การรักษาประเพณีเก่าแก่ นิทรรศการถาวรใหม่เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของรัสเซียตั้งแต่สมัยโบราณจนถึงต้นศตวรรษที่ 20 กำลังถูกสร้างขึ้นในห้องโถงแล้วห้องโถง ถ่ายโอนไปยังพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์แห่งรัฐของอาคารใกล้เคียง อดีตพิพิธภัณฑ์ V.I. Lenina จะนำเสนอประวัติศาสตร์ของศตวรรษที่ 20 ต่อไปในนิทรรศการในฐานะส่วนสำคัญและความต่อเนื่องของประเพณีทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของประเทศ หกปีที่ผ่านมา...

การนิยมจัดแสดง ศึกษา ผลการสืบค้น กิจกรรมประวัติศาสตร์ท้องถิ่น คือ พิพิธภัณฑ์โรงเรียน พิพิธภัณฑ์โรงเรียนเป็นรูปแบบหนึ่งของการจัดกิจกรรมเพื่อบรรลุเป้าหมายการสอน แบบจำลองที่เราสร้างขึ้นมาจากความเข้าใจของพิพิธภัณฑ์ว่าเป็นรูปแบบใด งานด้านการศึกษา. เราอธิบายการกระทำการสอนและสร้างแบบจำลอง เช่น ออกแบบขั้นตอนสำหรับ ...

งานด้านเทคโนโลยีสารสนเทศขึ้นอยู่กับแนวคิดของการสนับสนุนข้อมูลของ Kizhi Museum-Reserve และดำเนินการในพื้นที่ต่อไปนี้:

• การพัฒนาระบบสารสนเทศ (IS) เกี่ยวข้องกับการพัฒนาระบบข้อมูลพิพิธภัณฑ์อัตโนมัติแบบบูรณาการ (KAMIS)ในปี 2550 ระบบนี้ได้รับการขยายให้ใช้งานได้กับอนุสาวรีย์ที่เคลื่อนที่ไม่ได้ (โมดูล "สถาปัตยกรรม") โมดูลใหม่นี้ทำให้สามารถแนะนำคำอธิบายของอนุสาวรีย์ที่ไม่สามารถเคลื่อนย้ายได้ในระบบเดียว เพื่อสร้างการเชื่อมโยงระหว่างสิ่งเหล่านั้นกับสินค้าคงคลัง ในปี 2009 มีการเพิ่มบล็อก Archival Documents ซึ่งช่วยให้สามารถจัดทำบัญชีหลักและคำอธิบายโดยละเอียดของเอกสารที่รวมอยู่ในไฟล์เก็บถาวร และสร้างเอกสารที่จำเป็นทั้งหมดโดยอัตโนมัติเมื่อทำงานกับหน่วยเก็บข้อมูล คุณสมบัติที่สำคัญของโมดูลที่ติดตั้งคือความสามารถในการแนบรูปภาพเข้ากับการ์ดได้ไม่จำกัดจำนวน ตัวอย่างเช่น สำเนาเอกสารอิเล็กทรอนิกส์คุณภาพสูง (ภาพวาด ภาพถ่าย) และแม้แต่การบันทึกเสียงและวิดีโอ ในปี 2010 ได้มีการแนะนำโมดูล "การฟื้นฟูวัตถุที่เคลื่อนย้ายได้" ซึ่งออกแบบมาเพื่อทำให้งานบัญชีและการอนุรักษ์ทางวิทยาศาสตร์ของแผนกบูรณะเป็นไปโดยอัตโนมัติ มันทำงานร่วมกับข้อมูลการบัญชีเกี่ยวกับรายการและช่วยให้คุณสร้างเอกสารสำหรับการคืนค่าโดยอัตโนมัติ รักษาการลงทะเบียนของหนังสือเดินทางคืนค่า ดังนั้น ในปัจจุบัน KAMIS ของพิพิธภัณฑ์ Kizhi จึงรวมโมดูลต่อไปนี้: "Scientific Fund Work", "Architecture", "Scientific Archive", "Restoration" ปริมาณของฐานข้อมูลอยู่ที่ประมาณ 68 กิกะไบต์ โดยที่องค์ประกอบข้อความมีขนาดประมาณ 0.4 กิกะไบต์ (ซึ่งเท่ากับ 193,000 หน้าของข้อความ A4)

ในปี 2009 หลังจากการพัฒนาเครือข่ายบนเกาะ Kizhi พนักงานของแผนกกองทุนได้รับโอกาสในการทำงานตลอดทั้งปีกับระบบพิพิธภัณฑ์ KAMIS ทั้งใน Petrozavodsk และบนเกาะ Kizhi

ควรสังเกตว่าแผนกเทคโนโลยีสารสนเทศก็เช่นกัน งานประจำสำหรับการบริหารและบำรุงรักษาระบบข้อมูลและฐานข้อมูล (DB) อื่นๆ ทั้งหมดของพิพิธภัณฑ์ รวมถึงการวางแผนทรัพยากรและระบบจองตั๋ว "TicketNet"

• การสนับสนุนและพัฒนาเครือข่ายคอมพิวเตอร์ของพิพิธภัณฑ์ภายในสิ้นปี 2010 สวนคอมพิวเตอร์ของพิพิธภัณฑ์ประกอบด้วยคอมพิวเตอร์ 170 เครื่อง (เดสก์ท็อป 126 เครื่องและแล็ปท็อป 44 เครื่อง) คอมพิวเตอร์ของพิพิธภัณฑ์เชื่อมต่อกับเครือข่ายทั่วไป ซึ่งช่วยให้พนักงานไม่ว่าจะทำงานที่ใด ใน Petrozavodsk หรือบนเกาะ Kizhi สามารถใช้ทรัพยากรเครือข่ายร่วมกันได้ เช่น เว็บไซต์ภายใน ไฟล์เซิร์ฟเวอร์ ฯลฯ มีการใช้ช่องสัญญาณไฟเบอร์ออปติกระหว่างอาคารในเมือง ช่องสัญญาณอินเทอร์เน็ต ช่อง VPN ไปยังเกาะ และช่องสัญญาณ DSL ห้าช่องบนเกาะ

ภาควิชาเทคโนโลยีสารสนเทศกำลังดำเนินการปรับปรุงเครือข่ายพิพิธภัณฑ์อย่างต่อเนื่อง ตัวอย่างเช่น ในปี 2551 ได้มีการจัดระเบียบช่องทางการสื่อสารใหม่ระหว่างอาคารบริหารใน Petrozavodsk และ Kizhi Island ซึ่งมีแบนด์วิธที่มากกว่าลำดับความสำคัญที่ใช้ก่อนหน้านี้ ในปี 2009 บ้านของ Vasiliev บนเกาะ Kizhi (แผนกกองทุน) เชื่อมต่อกับเครือข่ายพิพิธภัณฑ์ เช่นเดียวกับบ้านหลังใหม่ อาคารพิพิธภัณฑ์ในเมืองตามที่อยู่: Fedosova st., 15 ในปี 2010 พิพิธภัณฑ์ฤดูร้อนและศูนย์การศึกษาเชื่อมต่อกับเครือข่ายพิพิธภัณฑ์บนเกาะในหมู่บ้าน Pit ร้านขายของที่ระลึกและคลังสินค้า ปัจจุบันมีเซิร์ฟเวอร์ 7 เครื่องและอุปกรณ์เครือข่ายที่ใช้งานอยู่มากกว่า 50 เครื่องในโครงสร้างพื้นฐานเครือข่ายของพิพิธภัณฑ์

ในปี 2010 พิพิธภัณฑ์ได้เริ่มทำงานในโครงการ "Local Area Network (LAN) เพื่อรับรองความปลอดภัยของวัตถุบนเกาะ Kizhi" เครือข่ายใยแก้วนำแสงที่คาดการณ์ไว้จะผ่านทั่วทั้งเกาะ โดยมีวัตถุ 28 ชิ้นเชื่อมต่ออยู่: อนุสรณ์สถานและสิ่งอำนวยความสะดวกโครงสร้างพื้นฐาน (อาคารบริหาร เสารักษาความปลอดภัย ศูนย์อุตสาหกรรม กองทุน ฯลฯ) แบนด์วิธการเชื่อมต่อที่คาดการณ์ไว้จะให้คำขอรับส่งข้อมูลทั้งหมดบนเกาะ รวมถึงการออกอากาศวิดีโอของกล้องรักษาความปลอดภัยจำนวนมาก งานออกแบบดำเนินการโดย LLC "Archimedes" (Kirov)

• การพัฒนาเว็บไซต์อย่างเป็นทางการของพิพิธภัณฑ์ในระหว่างทั้งหมด ปีที่ผ่านมาเว็บไซต์ของพิพิธภัณฑ์ Kizhi เป็นหนึ่งในเว็บไซต์พิพิธภัณฑ์ที่ได้รับความนิยมมากที่สุดในรัสเซียและครองตำแหน่งผู้นำอย่างต่อเนื่องในพอร์ทัลของพิพิธภัณฑ์แห่งรัสเซียในแง่ของจำนวนและการโหวตของผู้เยี่ยมชม ในปี 2010 มีผู้เยี่ยมชมมากกว่า 365,000 คนมาที่เว็บไซต์ทางการของพิพิธภัณฑ์ Kizhi (เว็บไซต์) (การเข้าชม 465,000 ครั้งตามเคาน์เตอร์ mail.ru - 311,000) เว็บไซต์ของพิพิธภัณฑ์ประกอบด้วยข้อมูลเกี่ยวกับนิทรรศการของพิพิธภัณฑ์ การสะสมทุน มรดกทางธรรมชาติ ตลอดจนข้อมูลเกี่ยวกับกิจกรรมของพิพิธภัณฑ์ในด้านการอนุรักษ์ การศึกษา และการทำให้แพร่หลายของมรดกทางวัฒนธรรม แผนกเทคโนโลยีสารสนเทศของพิพิธภัณฑ์ Kizhi กำลังทำงานอย่างต่อเนื่องในการพัฒนาด้านเทคนิคและเทคโนโลยีของไซต์ เติมข้อมูลที่ทันสมัย ​​ตลอดจนปรับปรุงการออกแบบ

ในปี 2010 บนพื้นฐานของการศึกษารูปแบบการนำเสนอข้อมูลในหน้าแรกของเว็บไซต์มีการเปลี่ยนแปลง: ข้อมูลที่น่าสนใจที่สุดสำหรับผู้ใช้อินเทอร์เน็ตถูกวางไว้ในหน้าแรก (เกี่ยวกับสถานะของพิพิธภัณฑ์และ อนุสรณ์สถานทางสถาปัตยกรรม Kizhi Pogost ข่าวพิพิธภัณฑ์ โปสเตอร์ เว็บแคม และร้านค้าออนไลน์ของพิพิธภัณฑ์)

ไซต์นี้ได้รับความนิยมสูงสุดในหมู่ผู้ใช้ที่พูดภาษารัสเซียจากรัสเซียและประเทศเพื่อนบ้าน การกระจายภาษาตามการตั้งค่าของอินเทอร์เน็ตเบราว์เซอร์ในหมู่ผู้เข้าชม: รัสเซีย - 88%, อังกฤษ - 6.4%, เยอรมัน - 1%, ฟินแลนด์, ฝรั่งเศส - 0.55%

ส่วนที่ได้รับความนิยมมากที่สุดคือ: "ข้อมูล", "สถาปัตยกรรม", " ของสะสมในพิพิธภัณฑ์", "การเดินทางเสมือนจริง", "แกลเลอรี" ส่วนเหล่านี้สะท้อนถึงกิจกรรมหลักของพิพิธภัณฑ์ มีการปรับปรุงเป็นประจำและมีข้อมูลที่เกี่ยวข้องมากมาย - และนั่นคือเหตุผลว่าทำไมจึงเป็นที่ต้องการ [ข้อความจากเว็บไซต์ของพิพิธภัณฑ์สำรอง "Kizhi": http: // เว็บไซต์]

ในปี 2550 โครงการอินเทอร์เน็ตของพิพิธภัณฑ์ "ต่อหน้าต่อตาคนทั้งโลก" ซึ่งสร้างขึ้นเพื่อให้การสนับสนุนข้อมูลสำหรับการบูรณะโบสถ์แห่งการเปลี่ยนแปลงทางอินเทอร์เน็ตและสร้างเงื่อนไขสำหรับการแลกเปลี่ยนข้อมูลและความร่วมมือระหว่างผู้เชี่ยวชาญด้านการบูรณะกลายเป็น ผู้ชนะของ VI การแข่งขันทั้งหมดของรัสเซียสื่อ "ผู้รักชาติรัสเซีย" ในการเสนอชื่อ "สำหรับการพัฒนาหัวข้อ ประเพณีพื้นบ้าน"-" พาเวล Bazhov

ในปี 2551 โครงการอินเทอร์เน็ตของพิพิธภัณฑ์ "Virtual Museum Travels" กลายเป็นผู้ชนะในการแข่งขันโครงการมัลติมีเดีย "Content - 2008" ภายใต้กรอบการประชุมนานาชาติประจำปี "EVA" ในการเสนอชื่อ "World of Hobbies"

หนึ่งในทริปพิพิธภัณฑ์เสมือนจริงที่ได้รับความนิยมและเป็นที่ต้องการมากที่สุดคือ " การเดินทางเสมือนจริงรอบบ้านของชาวนาชาวคาเรเลียน” – ทัวร์เชิงโต้ตอบของนิทรรศการในชีวิตจริงของพิพิธภัณฑ์ Kizhi-Reserve – บ้านของชาวนาชาวคาเรเลียน ยาโคฟเลฟ ในปี 2010 โครงการอินเทอร์เน็ตได้รับการแปลเป็นภาษา Ludic ของภาษา Karelian เป็นแหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตแห่งแรกและแห่งเดียวในภาษานี้

พิพิธภัณฑ์รัฐ Kizhi-Reserve ขอขอบคุณ Lyydilainen Seura ry Society (Ludik Society (ฟินแลนด์)) สำหรับการแปลโครงการอินเทอร์เน็ต “การเดินทางเสมือนจริงผ่านบ้านของชาวนาชาวคาเรเลียน” เป็นภาษาถิ่น Ludik ของภาษา Karelian

• ด้านเทคนิคและ รองรับมัลติมีเดียเหตุการณ์ในพิพิธภัณฑ์ไม่มีงานพิพิธภัณฑ์เดียวที่จัดขึ้นโดยไม่ได้รับการสนับสนุนด้านเทคนิคจากผู้เชี่ยวชาญจากแผนกเทคโนโลยีสารสนเทศ ตัวอย่างเช่น ในปี 2010 เพียงปีเดียว คำขอ 95 รายการสำหรับการบำรุงรักษากิจกรรมของพิพิธภัณฑ์ได้เสร็จสิ้นแล้ว รวมถึงงานขนาดใหญ่เช่น Intermuseum 2010 เทศกาล Illusions of the Old City ตลอดจนนิทรรศการพิพิธภัณฑ์ ห้องบรรยาย วันหยุดบนเกาะทั้งหมด คิจิ. มีการสร้างวิดีโอและมัลติมีเดียมากกว่า 30 รายการสำหรับนิทรรศการและกิจกรรมของพิพิธภัณฑ์

งานที่สำคัญคือการสร้างคลังภาพถ่ายดิจิทัลและวิดีโอของพิพิธภัณฑ์ ในปี 2010 เพียงปีเดียว ภาพมากกว่า 14,000 ภาพถูกเพิ่มเข้าไปในคลังภาพถ่ายดิจิทัลของพิพิธภัณฑ์ ความต้องการคลังภาพถ่ายของพิพิธภัณฑ์นั้นสูงมาก: มีการใช้วัสดุอย่างแข็งขันในการจัดทำสิ่งพิมพ์และผลิตภัณฑ์ของที่ระลึก การพัฒนาโครงการมัลติมีเดียและอินเทอร์เน็ต และในระบบข้อมูลของพิพิธภัณฑ์ ในปี พ.ศ. 2551 เว็บอินเตอร์เฟสสำหรับค้นหาคลังภาพถ่ายดิจิทัลของพิพิธภัณฑ์ได้เปิดขึ้นบนเว็บไซต์อินทราเน็ตของพิพิธภัณฑ์ ซึ่งช่วยให้เจ้าหน้าที่พิพิธภัณฑ์ใช้คลังภาพถ่ายได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น

// รายงานกิจกรรมของ Kizhi Museum-Reserve 2549-2553
ภายใต้ทั้งหมด เอ็ด อี.วี. อเวรียาโนวา; คอมพ์, ตอบกลับ เอ็ด N.M. Melnikova
พิพิธภัณฑ์สำรอง "Kizhi" เปโตรซาวอดสค์. 2554. 112 น.

ส่วน: ประวัติศาสตร์และสังคมศึกษา

ช่วงของปัญหาที่เกี่ยวข้องกับขั้นตอนปัจจุบันของการพัฒนาปรับปรุงระบบการศึกษาและการศึกษา "พิพิธภัณฑ์ - โรงเรียน" มีขนาดใหญ่ ในแง่นี้พิพิธภัณฑ์จึงมอบหมายงานที่จริงจัง ธรรมชาติของความสนใจในพิพิธภัณฑ์เปลี่ยนไปอย่างมาก - พิพิธภัณฑ์กำลังกลายเป็นวิธีการศึกษาที่ทรงพลังที่สุดวิธีหนึ่ง เนื่องจากพิพิธภัณฑ์ในปัจจุบันไม่ใช่ที่รวมของนิทรรศการ แต่เป็นเอกภาพที่ซับซ้อนของสถาปัตยกรรม วิทยาศาสตร์ และศิลปะ มีการพัฒนาและปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง ระบบ “พิพิธภัณฑ์-โรงเรียน” ต้องการทั้งครูและผู้ปฏิบัติงานพิพิธภัณฑ์ที่มีความรู้และทักษะทางวิชาชีพที่เหมาะสม เห็นได้ชัดว่า เพื่อกระชับการติดต่อระหว่างโรงเรียนและพิพิธภัณฑ์ คำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการมีความสำคัญอย่างยิ่งสำหรับครูที่ต้องการใช้พิพิธภัณฑ์ในกระบวนการศึกษาและการศึกษา และสำหรับ นักวิจัยมิวเซียมสนใจที่จะใช้ประสบการณ์ของเพื่อนร่วมงานให้กว้างขวางที่สุดเท่าที่จะทำได้ในการทำงาน มันเป็นความจริงของการรวมบางส่วนของการสอนและพิพิธภัณฑ์วิทยาที่กลายเป็นเวทีสำหรับการสร้าง " การสอนของพิพิธภัณฑ์” ที่จำเป็นต้องใช้ในการทำงาน โรงเรียนมัธยมศึกษาและพิพิธภัณฑ์สมัยใหม่นั้นถูกกำหนดโดยเวลา

ครูบางคนคิดว่าการเยี่ยมชมหรือการบรรยายที่พิพิธภัณฑ์สามารถแทนที่บทเรียนได้ แต่การเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ไม่ควรทำซ้ำ แต่ทำให้บทเรียนสมบูรณ์ ความช่วยเหลือของพิพิธภัณฑ์ที่โรงเรียนไม่ได้ทำซ้ำบทเรียน แต่เป็นการขยายความเข้าใจของเด็ก ๆ เกี่ยวกับโลกรอบตัวพวกเขาในการสร้างรสนิยมทางสุนทรียะ (ภาคผนวก 1) นิทรรศการพิพิธภัณฑ์ก่อให้เกิดการรับรู้พิเศษของหัวข้อ การประเมินความน่าเชื่อถือของความถูกต้องทางประวัติศาสตร์ของเหตุการณ์หรือวัตถุ เป็นวัตถุที่เป็นวัตถุในการศึกษาอย่างรอบด้านของพิพิธภัณฑ์ กล่าวคือ ผ่านวัตถุเป็นอนุสาวรีย์ วัฒนธรรมของมนุษย์พิพิธภัณฑ์สื่อสารกับผู้เข้าชม ดังนั้นหนึ่งในภารกิจของการสอนพิพิธภัณฑ์คือการสร้างข้อกำหนดเบื้องต้นและเงื่อนไขสำหรับการเปิดใช้งานผู้เข้าชมพิพิธภัณฑ์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเพื่อปรับปรุงการติดต่อกับวัตถุในพิพิธภัณฑ์ เพื่อจัดระเบียบการรับรู้ข้อมูลที่อยู่ในวัตถุเหล่านั้น

หัวใจของงานของพิพิธภัณฑ์คือวัตถุ เป็นผู้ให้บริการข้อมูลทางสังคมและวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ - แหล่งความรู้และอารมณ์ที่แท้จริง คุณค่าทางวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ - เป็นส่วนหนึ่งของมรดกของชาติ คุณลักษณะที่สำคัญของวัตถุในพิพิธภัณฑ์ซึ่งแตกต่างจากแหล่งอื่นๆ คือความสามารถของวัตถุที่จะมีอิทธิพลต่อขอบเขตทางอารมณ์ของบุคคล ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่นักวิจัยทุกคนพร้อมกับคุณสมบัติอื่น ๆ ของวัตถุในพิพิธภัณฑ์ เช่น การให้ข้อมูล การเป็นตัวแทน (ภาพสะท้อนของความเป็นจริง) ตั้งชื่อสิ่งต่อไปนี้: - การแสดงออก - ความสามารถในการชักจูงบุคคลผ่านสัญลักษณ์ ความดึงดูดใจ - การดึงดูดความสนใจ การเชื่อมโยง - ความรู้สึกเป็นเจ้าของการเอาใจใส่ (1, 89.) นอกจากนี้ สิ่งของแต่ละชิ้นยังเป็นสัญลักษณ์ของเวลา ซึ่งสะท้อนถึงคุณลักษณะของยุคสมัยนั้นๆ

คุณสมบัติหลักอย่างหนึ่งของเรื่องคือความให้ข้อมูล การใช้งาน รายการต่างๆในฐานะที่เป็นสื่อภาพในบทเรียนมีการใช้กันอย่างแพร่หลายและมีพลังของเทคนิควิธีการ ความแตกต่างที่สำคัญระหว่างวัตถุในพิพิธภัณฑ์กับอุปกรณ์ช่วยมองเห็นทั่วไปคือความถูกต้องของวัตถุ การทำงานของความทรงจำทางประวัติศาสตร์ที่เก็บประสบการณ์ของคนรุ่นก่อน สิ่งของในพิพิธภัณฑ์ต้องเป็นแหล่งข้อมูลทางสังคมเบื้องต้น เป็นของแท้ ต้องจัดเก็บไว้ เป็นเวลานาน. สิ่งที่สำคัญไม่น้อยไปกว่ากันคือคุณค่าทางศีลธรรม สุนทรียภาพ และความทรงจำของวัตถุ ทุกสิ่งทุกอย่างที่ทำให้วัตถุมีคุณค่าทางวัฒนธรรม

การทำงานบนพื้นฐานของพิพิธภัณฑ์ช่วยให้คุณสามารถรวบรวมในพื้นที่เดียวได้มากที่สุด แหล่งที่มาต่างๆ: อนุสรณ์สถานที่เป็นลายลักษณ์อักษร, โบราณวัตถุ, ทัศนวัสดุ, ภาพถ่าย, วัตถุทางโบราณคดี, เหรียญกษาปณ์, กระดูกวิทยา, ตราไปรษณียากร, อักษรศาสตร์, ชาติพันธุ์วิทยา และวัสดุอื่นๆ อีกมากมาย ทั้งหมดนี้ไม่เพียงช่วยให้สามารถแสดงแหล่งที่มาที่หลากหลายเท่านั้น แต่ยังสอนภาษาของวัตถุในพิพิธภัณฑ์แก่เด็ก ๆ เพื่อให้พวกเขามีพื้นฐานของงานวิจัยอิสระพร้อมแหล่งข้อมูล ในครอบครัวสมัยใหม่ มีบางสิ่งที่เป็นของบรรพบุรุษของพวกเขา ซึ่งจะแสดงถึง "ความเชื่อมโยงของรุ่น" เด็กหลายคนไม่เคยมีประสบการณ์ศึกษาวัตถุโบราณมาก่อนเข้าชมพิพิธภัณฑ์ ดังนั้นหนึ่งในภารกิจที่ไม่ใช่แค่ดึงความสนใจไปที่วัตถุพิพิธภัณฑ์เท่านั้น แต่ยังต้องเปิดเผยลักษณะ คุณสมบัติ คุณสมบัติต่างๆ ความสนใจต่อแหล่งที่มาทางประวัติศาสตร์นี้รับรู้ได้ผ่านระบบชั้นเรียน วิชาใดวิชาหนึ่งกลายเป็นตัวละครหลัก

หนึ่งในรูปแบบหลักของงานการศึกษาของพิพิธภัณฑ์คือการทัศนศึกษา พื้นฐานของทัวร์คือการมีสององค์ประกอบ: การแสดงและเรื่องราว การทัศนศึกษาเป็นความหมายทอง ซึ่งมัคคุเทศก์ต้องการความสมดุลที่มั่นคงระหว่างการแสดงวัตถุที่มองเห็นและการบอกเล่าเกี่ยวกับสิ่งเหล่านั้นและเหตุการณ์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งเหล่านั้น การแสดงคือการสังเกตวัตถุภายใต้คำแนะนำของไกด์ที่มีคุณสมบัติ เมื่อแสดงบุคคลจะรับรู้ไม่เพียง รูปร่างหัวเรื่อง, อนุสาวรีย์, แต่ด้วยความช่วยเหลือของมัคคุเทศก์จะแยกแยะส่วนต่าง ๆ ของมัน, มีส่วนร่วมในการวิเคราะห์ของพวกเขา, ด้วยความช่วยเหลือของวัสดุเพิ่มเติม: ตัวช่วยเสริมภาพ. เรื่องราวระหว่างการเดินทางเป็นส่วนเสริมของการวิเคราะห์ช่วงการมองเห็น ซึ่งจำเป็นอย่างยิ่งในกรณีที่สื่อภาพได้รับการเก็บรักษาไว้ไม่ดีหรือสูญหายไปโดยสิ้นเชิง แต่เรื่องราวไม่ควรถูกทำร้าย ตามกฎแล้วทุกสิ่งที่กล่าวถึงในการท่องเที่ยวควรนำเสนอในช่วงการมองเห็นซึ่งนักท่องเที่ยวจะสังเกตได้ หากไม่มีวัตถุใดที่เปิดเผยหัวข้อก็จะไม่มีการทัศนศึกษา (2.144)

ความพยายามที่จะเตรียมทัวร์ชมถนนที่นักเรียนอาศัยอยู่ หรือถนนอื่นๆ ตำบลขนาดเล็ก การตั้งถิ่นฐานเป็นงานสุดท้ายที่ยอดเยี่ยมสำหรับการแก้ไขในทันที ปริมาณมากได้รับเมื่อ บทเรียนพิพิธภัณฑ์ข้อมูล. เป็นตัวเลือกและผลลัพธ์ของบทเรียนแบบบูรณาการของประวัติศาสตร์ท้องถิ่นและสารสนเทศโดยใช้เทคโนโลยีพิพิธภัณฑ์ - ทัวร์เสมือนจริงในการแสดงมัลติมีเดีย

อีกวิธีหนึ่งในการแสดงผลการค้นคว้าของนักเรียน กิจกรรมประวัติศาสตร์ท้องถิ่นผ่านเทคโนโลยีพิพิธภัณฑ์ คือการจัดนิทรรศการในหัวข้อที่กำหนด เปลี่ยนแปลงนิทรรศการของพิพิธภัณฑ์โรงเรียน ปรับปรุงและเสริม งานนี้รวมถึงการเตรียมการทัศนศึกษาต้องมีงานวิจัยเตรียมการที่กว้างขวางและรวบรวมความรู้ที่ได้มาในทางปฏิบัตินอกจากนี้ยังมีส่วนช่วยในการพัฒนาทักษะด้านสุนทรียะในเด็กรสนิยมทางศิลปะ

ในปัจจุบันคำถามคือ งานประวัติศาสตร์ท้องถิ่นที่โรงเรียน. เราพิจารณาวิธีแก้ปัญหานี้จากมุมมองของการผสมผสานประวัติศาสตร์ท้องถิ่นเข้ากับสาขาวิชาการศึกษาทั่วไป (ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นทางประวัติศาสตร์ ประวัติศาสตร์ทางภูมิศาสตร์และธรรมชาติ วรรณกรรม ฯลฯ) การใช้เทคโนโลยีพิพิธภัณฑ์ขั้นพื้นฐานจะมีประสิทธิภาพสำหรับครูหลายคนในการจัดกระบวนการศึกษาในรูปแบบใหม่ รูปร่างที่กำหนดเองและวิธีการศึกษาระเบียบวินัยของโรงเรียนสร้างสรรค์ ควบคุมงานแน่นอนว่าจะนำไปสู่การกระตุ้นกิจกรรมทางจิตของนักเรียนการพัฒนาของเขา ความคิดสร้างสรรค์การรับรู้ทางสุนทรียภาพและรสนิยมทางศิลปะ แต่ที่สำคัญที่สุด นวัตกรรมทั้งหมดเหล่านี้ช่วยให้ครูของโรงเรียนและพิพิธภัณฑ์สามารถแก้ปัญหาหลักอย่างหนึ่งของการสอนได้ นั่นคือการปลูกฝังความรู้สึกรักชาติ ซึ่งทำได้ผ่านความรู้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของดินแดนพื้นเมือง

ไม่สามารถมองข้ามได้ รูปแบบนอกหลักสูตรงาน. แวดวงและส่วนต่างๆ ของประวัติศาสตร์ท้องถิ่น องค์กรและการบำรุงรักษาพิพิธภัณฑ์โรงเรียน การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันใน การแข่งขันประวัติศาสตร์ท้องถิ่นและโอลิมปิก - หนึ่งในวิธีสำคัญในการดำเนินงานที่มีความหมายและน่าสนใจกับนักเรียน วิธีหลักในการถ่ายทอดความรู้และทักษะที่ไม่ได้จัดเตรียมไว้ให้ หลักสูตรของโรงเรียน. ขอบเขตที่เข้มงวดของบทเรียนไม่อนุญาตให้ตอบคำถามหลายข้อที่เด็กสนใจเสมอไป ไม่ได้ให้โอกาสในการช่วยให้เด็กเรียนรู้เทคนิคและทักษะเพิ่มเติมที่จำเป็นสำหรับความสำเร็จของกระบวนการศึกษาของนักเรียนเสมอไป ในกรณีนี้ช่วย กิจกรรมนอกหลักสูตรที่ซึ่งนักเรียนได้รับความรู้ที่จำเป็น

กิจกรรมประวัติศาสตร์ท้องถิ่น วงพิพิธภัณฑ์ มุ่งให้เด็กมีทักษะการสืบค้นอย่างอิสระ ค้นคว้าในหอจดหมายเหตุ ห้องสมุด พิพิธภัณฑ์ สัมภาษณ์บุคคลที่สนใจต่อพิพิธภัณฑ์หรือนักวิจัย เป็นต้น รอบของชั้นเรียนควรรวมถึงการเยี่ยมชมสถาบันข้างต้น งานอิสระเพื่อค้นหาข้อมูลที่จำเป็นที่ได้รับจากครู, การประมวลผล, การวิเคราะห์งานที่ทำในระหว่างการประชุมของวงกลม, การวางแผนการศึกษาเพิ่มเติม, การกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ การเรียนรู้ทักษะข้างต้นทำให้นักเรียนมีทิศทางที่ชัดเจนในด้านข้อมูล ซึ่งในอนาคตจะช่วยอำนวยความสะดวกอย่างมากในการเตรียมเรียงความประเภทต่างๆ เอกสารการวิจัยประวัติศาสตร์ท้องถิ่น ฯลฯ นอกจากนี้สมาชิกในแวดวงยังให้ความช่วยเหลือในทางปฏิบัติ พิพิธภัณฑ์โรงเรียนดังนั้นเมื่อเจาะลึกถึงแก่นแท้ของงานของเขาพวกเขาจึงตระหนักถึงความสำคัญและความสำคัญของการดำรงอยู่ของธุรกิจพิพิธภัณฑ์และเข้าร่วมกิจกรรมของเขา

ผู้ชมที่เปิดรับมากที่สุดคือเด็ก ๆ และประการแรกพวกเขาเน้นที่กิจกรรมการศึกษาของพิพิธภัณฑ์ โรงเรียนทำงานกับเด็ก ๆ ให้การศึกษาและเลี้ยงดูพลเมืองที่มีค่าควรของประเทศจากคนรุ่นใหม่

อ้างอิง:

1. Lebedeva P.G. ลักษณะเฉพาะของการทำงานกับวัตถุในพิพิธภัณฑ์สำหรับเด็ก พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์// พิพิธภัณฑ์แห่งศตวรรษที่ 21: ความฝันและความจริง - S-P.: 1999
2. Ivashina N.N. วิธีการเตรียมการเดินทางออก//Belgorod Local History Bulletin - เบลโกรอด 2544