ผู้บังคับการทหาร: ภารกิจที่เป็นไปได้ รากฐานทางสังคมและการสอนของกิจกรรมของผู้บังคับการทหารเพื่อปรับปรุงการฝึกอบรมก่อนการเกณฑ์ทหารของคนหนุ่มสาว mukhamadeev marat masgutovich ประวัติผู้บังคับการทหาร

บทที่ 1 ประวัติศาสตร์และลักษณะของแหล่งที่มาของปัญหา

§ 1. ประวัติศาสตร์ของปัญหา

§ 2. ลักษณะของแหล่งที่มาของการศึกษา

บทที่สอง การก่อตัวและพัฒนาพิพิธภัณฑ์การทหารในประเทศในฐานะสถาบันทางวัฒนธรรมและการศึกษาในช่วงปี พ.ศ. 2461 ถึง พ.ศ. 2534

§ 1. พิพิธภัณฑ์ทหารในระบบการศึกษาของบุคลากรทางทหาร

§ 2 การสร้างและพัฒนารากฐานทางกฎหมายของพิพิธภัณฑ์ทหาร

§ 3. กิจกรรมของรัฐและการบริหารกองทัพเพื่อปรับปรุง โครงสร้างองค์กรเครือข่ายพิพิธภัณฑ์ทหาร

บทที่สาม งานด้านวัฒนธรรมและการศึกษาของพิพิธภัณฑ์ทหารในช่วงที่กำลังศึกษาอยู่

§ 1. กิจกรรมของพิพิธภัณฑ์ทหารในบริการทัศนศึกษาของผู้เยี่ยมชม

§ 2. นิทรรศการเคลื่อนที่และเคลื่อนที่เป็นรูปแบบหนึ่งของงานวัฒนธรรมและการศึกษาของพิพิธภัณฑ์ทหาร

§ 3. องค์กรมวลชนและงานค้นหา

บทที่สี่ งานเผยแพร่และเผยแพร่ของพิพิธภัณฑ์ทหารในช่วง พ.ศ. 2461 ถึง พ.ศ. 2534

§ 1. งานของพิพิธภัณฑ์ทหารเพื่อส่งเสริมกองทุนและของสะสม

§ 2. บทบาทของการเผยแพร่งานของพิพิธภัณฑ์ทหารในการบริการทางวัฒนธรรมของบุคลากรทางทหาร

รายการวิทยานิพนธ์ที่แนะนำ

• ประวัติพิพิธภัณฑ์ชายแดนในรัสเซียและบทบาทในการศึกษาบุคลากร: พ.ศ. 2436 - 2543 พ.ศ. 2543 ผู้สมัครวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์ Skosareva, Larisa Alekseevna

• กิจกรรมของพิพิธภัณฑ์กองทัพอากาศแห่งสหพันธรัฐรัสเซียเพื่อการศึกษาความรักชาติของบุคลากรทางทหาร: พ.ศ. 2534-2548 2550 ผู้สมัครวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์ Semonenko, Yuriy Fedorovich

• พิพิธภัณฑ์กองทัพเรือรัสเซียในศตวรรษที่ 19-20: ประวัติการสร้าง การก่อตัว และการพัฒนา 2550 ผู้สมัครของวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์ Tretyakova, Irina Anatolyevna

• การก่อตัวและพัฒนาคลังแสงในฐานะสถาบันพิพิธภัณฑ์ พ.ศ. 2349 - 2461 2543 ผู้สมัครวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์ Nikolaeva, Anna Sergeevna

• พิพิธภัณฑ์ทหารรัสเซียในศตวรรษที่ 20 ที่สาม: จากประวัติศาสตร์ของ org. และกิจกรรม 2540 ผู้สมัครประวัติศาสตร์ศาสตร์ Aleksandrova, Natalya Vladimirovna

บทนำวิทยานิพนธ์ (ส่วนหนึ่งของบทคัดย่อ) ในหัวข้อ "พิพิธภัณฑ์ทหารและบทบาทในงานวัฒนธรรมและการศึกษากับบุคลากรทางทหาร: พ.ศ. 2461-2534"

ในปัจจุบันหน่วยงานของรัฐและกองทัพเผชิญกับงานที่หนักหนาสาหัส - การเสริมสร้างสถานะทางศีลธรรมและจิตใจของบุคลากรในกองทัพของสหพันธรัฐรัสเซีย การปฏิบัติงานด้านการศึกษาได้พัฒนาทิศทางรูปแบบและวิธีการมากมายสำหรับการแก้ปัญหาอย่างไรก็ตามการใช้ความเป็นไปได้ของวัฒนธรรมที่มีอายุหลายศตวรรษของประเทศอย่างเชี่ยวชาญและเป็นมืออาชีพกองกำลังติดอาวุธโดยเฉพาะองค์ประกอบทางวัตถุนั้นแตกต่างกัน องค์ประกอบทางวัตถุของวัฒนธรรมคือชุดของวัตถุที่จับต้องได้ซึ่งแสดงความเป็นเอกลักษณ์และความคิดริเริ่มของวัฒนธรรมเฉพาะที่มีอยู่ในประวัติศาสตร์ของมนุษย์ สิ่งเหล่านี้สามารถเป็นเครื่องมือ ตัวอย่างของใช้ในครัวเรือน เสื้อผ้า โครงสร้างทางสถาปัตยกรรม และที่สำคัญสำหรับผู้ชมทางทหาร สิ่งของกิจกรรมทางทหาร เมื่อถึงรุ่งเช้าของประวัติศาสตร์ผู้คนเริ่มรวบรวมและส่งต่อวัตถุทางวัฒนธรรมทางวัตถุที่สำคัญและมีค่าที่สุดให้กับลูกหลานของพวกเขาซึ่งทำหน้าที่เป็นพื้นฐานสำหรับความต่อเนื่องของประเพณีของผู้คนโดยเฉพาะ เพื่อให้มั่นใจถึงความปลอดภัยของสิ่งของ ความเป็นไปได้ในการจัดแสดง จึงเริ่มสร้างสถานที่พิเศษขึ้น ซึ่งต่อมากลายเป็นที่รู้จักในชื่อพิพิธภัณฑ์ ด้วยการพัฒนาของอารยธรรม งานพิพิธภัณฑ์ได้รับการปรับปรุง ได้รับคุณสมบัติใหม่ และเริ่มพัฒนาไปในทิศทางที่แน่นอน นี่คือลักษณะของพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ที่เชี่ยวชาญในการรวบรวม ศึกษา และจัดแสดงวัตถุต่าง ๆ ในประวัติศาสตร์ของรัฐใดรัฐหนึ่ง พิพิธภัณฑ์ศิลปะที่รวบรวมและส่งเสริมศิลปะวัตถุ พิพิธภัณฑ์ทางเทคนิคที่บอกเล่าเกี่ยวกับการพัฒนาเทคโนโลยี ฯลฯ สถานที่พิเศษในหมู่พวกเขาเริ่มถูกครอบครองโดยพิพิธภัณฑ์ที่รวบรวมและจัดเก็บวัตถุของ "ประวัติศาสตร์วัตถุ" ของการฝึกทางทหารของมนุษยชาติ

ประวัติความเป็นมาของการสร้าง การก่อตัว การพัฒนา และการดำเนินงานของพิพิธภัณฑ์ทหารในประเทศเป็นพยานถึงข้อเท็จจริงที่ว่าพิพิธภัณฑ์เหล่านี้มีศักยภาพทางการศึกษาและวัฒนธรรมมหาศาลที่มุ่งปลูกฝังให้กองทัพรัสเซียมีความรู้สึกรักบ้านเกิด กองทัพ ความจงรักภักดี เพื่อประเพณีทางทหารที่ดีที่สุด

การศึกษาประสบการณ์ทางประวัติศาสตร์ของกิจกรรมของพิพิธภัณฑ์ทหารในประเทศในขั้นตอนต่าง ๆ ของการพัฒนาจะขยายความเป็นไปได้ในทางปฏิบัติในการจัดเวลาว่างของบุคลากรทางทหารจะนำไปสู่การศึกษาของบุคลากรเกี่ยวกับตัวอย่างของวีรบุรุษในอดีตของมาตุภูมิของเรา

ช่วงเวลาที่สำคัญที่สุดช่วงหนึ่งในการพัฒนาพิพิธภัณฑ์ทหารในประเทศคือช่วงปี 2461 ถึง 2534 ในขั้นตอนนี้เครือข่ายพิพิธภัณฑ์ทางทหารได้รับการสร้างขึ้นใหม่โดยหน่วยงานของรัฐและทางการทหาร เอกสารทางกฎหมายได้รับการพัฒนาซึ่งเป็นพื้นฐานของงาน

กิจกรรมของพิพิธภัณฑ์ทหารในยุคโซเวียตได้ผ่านการทดสอบครั้งแล้วครั้งเล่า เหตุการณ์สงครามกลางเมืองและการแทรกแซงทางทหารของต่างชาติ ช่วงเวลาระหว่างสงคราม มหาสงครามแห่งความรักชาติ ช่วงเวลาหลังสงคราม ทศวรรษที่ 1960 ถึงต้นทศวรรษที่ 1980 เปเรสทรอยกาแสดงให้เห็นว่างานอนุรักษ์ สะสม และใช้วัตถุทางประวัติศาสตร์การทหาร ในงานด้านการศึกษาและวัฒนธรรมกับบุคลากรทางทหารค่อนข้างมีประสิทธิภาพ ในเรื่องนี้ สำหรับนักประวัติศาสตร์การทหาร เป็นเรื่องที่น่าสนใจเป็นพิเศษที่จะศึกษาประสบการณ์การทำงานของพิพิธภัณฑ์ทหารในประเทศในยุคโซเวียต กิจกรรมการบริการทางวัฒนธรรมสำหรับบุคลากรทางทหารและครอบครัวของพวกเขาซึ่งอาจเป็นที่ต้องการในการศึกษา งานและกิจกรรมทางสังคมและวัฒนธรรมในกองทัพสหพันธรัฐรัสเซีย

ความเกี่ยวข้องของการศึกษาปัญหานี้ถูกกำหนดโดยสถานการณ์ต่อไปนี้

ประการแรก การพัฒนาที่ไม่เพียงพอ การไม่มีผลงานทางวิทยาศาสตร์ที่สำคัญในหัวข้อนี้ เผยให้เห็นกิจกรรมของพิพิธภัณฑ์ทหารในประเทศในปี พ.ศ. 2461-2534 และบทบาทในงานด้านวัฒนธรรมและการศึกษาร่วมกับทหารกองประจำการ

ประการที่สอง การศึกษากิจกรรมของพิพิธภัณฑ์ทหารในช่วงเวลานี้เป็นไปตามข้อกำหนดของโครงการของรัฐ "การศึกษาความรักชาติของพลเมืองสหพันธรัฐรัสเซียสำหรับปี 2549-2553" คำสั่งของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงกลาโหม

RF No. 265 ของวันที่ 10 มิถุนายน 2544 "เกี่ยวกับงานประวัติศาสตร์การทหารในกองทัพของสหพันธรัฐรัสเซีย" และฉบับที่ 79 ของวันที่ 28 กุมภาพันธ์ 2548 "ในการปรับปรุงงานด้านการศึกษาในกองทัพของสหพันธรัฐรัสเซีย"

คำสั่งฉบับที่ 265 ลงวันที่ 10 มิถุนายน 2544 โดยเฉพาะอย่างยิ่งระบุว่า: "การใช้ความรู้ทางประวัติศาสตร์ทางทหารในการศึกษาของบุคลากรทางทหารนั้นดำเนินการเพื่อพัฒนาความสามารถของพวกเขาในการตระหนักและเข้าใจอย่างลึกซึ้งถึงหน้าที่ทางทหารและความรับผิดชอบส่วนบุคคลสำหรับ การปกป้องปิตุภูมิ ดำเนินการภายใต้กรอบของการปฏิบัติหน้าที่อย่างเป็นทางการโดยผู้บังคับบัญชาที่เกี่ยวข้อง (หัวหน้า) พร้อมกับงานด้านการศึกษาของกองทัพในการศึกษาประวัติศาสตร์การทหารของปิตุภูมิในระบบการฝึกอบรมของรัฐและของรัฐเช่น ตลอดจนดำเนินกิจกรรมส่งเสริมโดยเผยแพร่วีรกรรมของทหารรัสเซีย กิจกรรมของ ผู้บังคับบัญชาและขุนศึกดีเด่น” 1.

รายการประวัติศาสตร์ในกองทุนและนิทรรศการของพิพิธภัณฑ์ทหารเป็นพื้นฐานสำคัญสำหรับการดำเนินงานประวัติศาสตร์การทหารและนำไปสู่การสร้างความรักชาติที่สำคัญยิ่งขึ้นในหมู่ทหารรัสเซีย

คำสั่งฉบับที่ 79 ลงวันที่ 28 กุมภาพันธ์ 2548 ระบุว่ากิจกรรมทางวัฒนธรรมและสันทนาการเป็นส่วนหนึ่งของงานการศึกษาที่ซับซ้อนซึ่งจัดโดยกองทัพ RF หนึ่งในรูปแบบของกิจกรรมทางวัฒนธรรมและสันทนาการคือการเยี่ยมชมโดยเจ้าหน้าที่ทหารในวันหยุดสุดสัปดาห์และ วันหยุดพิพิธภัณฑ์

นอกจากนี้ คำสั่งดังกล่าวยังมีข้อกำหนดให้ผู้บังคับบัญชาทุกระดับต้องดำเนินมาตรการเพื่อพัฒนาและปรับปรุงนิทรรศการของพิพิธภัณฑ์ทหาร ขบวนประเภทพิพิธภัณฑ์ ห้องแสดงเกียรติยศทางทหาร ต้องเลือกสภาที่เหมาะสมเพื่อการดำเนินงานที่มีประสิทธิภาพ2

เพื่อนำบทบัญญัติเหล่านี้ไปปฏิบัติ จำเป็นต้องศึกษาประสบการณ์ที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดเกี่ยวกับกิจกรรมของหน่วยงานบริหารกองทัพ เครือข่ายพิพิธภัณฑ์ทหาร ที่สั่งสมมาในช่วงปี พ.ศ. 2461 ถึง พ.ศ. 2534

1 ดู: คำสั่งกระทรวงกลาโหมของสหพันธรัฐรัสเซียฉบับที่ 265 ลงวันที่ 10 มิถุนายน 2544 "เกี่ยวกับงานประวัติศาสตร์การทหารในกองทัพของสหพันธรัฐรัสเซีย" - ม. 2544. - ส. 3-4.

2 ดู: คำสั่งของกระทรวงกลาโหมของสหพันธรัฐรัสเซียฉบับที่ 79 ลงวันที่ 28 กุมภาพันธ์ 2548 "ในการปรับปรุงงานด้านการศึกษาในกองทัพของสหพันธรัฐรัสเซีย" - ม., 2548. - ส. 15-16.

ประการที่สาม โดยการเพิ่มบทบาทของพิพิธภัณฑ์ทหารในการเลี้ยงดู การศึกษา และบริการทางวัฒนธรรมสำหรับทหารและครอบครัวของพวกเขา

ประการที่สี่ ความจำเป็นในการปรับปรุงกิจกรรมของหน่วยงานรัฐและการทหาร โครงสร้างการศึกษาในด้านการบริการทางวัฒนธรรมสำหรับบุคลากรของกองทัพรัสเซียตามประสบการณ์ที่สะสมโดยพิพิธภัณฑ์ทหารในประเทศ

ประการที่ห้า ความสนใจที่เพิ่มขึ้นของสาธารณชนต่อวัตถุของวัฒนธรรมทางวัตถุของกิจกรรมทางทหารและชีวิตประจำวันของกองกำลังในประเทศ เก็บไว้ในพิพิธภัณฑ์ทหาร และความเป็นไปได้ในการใช้ในการศึกษาความรักชาติของคนรุ่นใหม่

ความเกี่ยวข้อง, ระดับการพัฒนาที่ไม่เพียงพอของปัญหากำหนดทางเลือกของหัวข้อ, กำหนดวัตถุ, เรื่อง, ปัญหาทางวิทยาศาสตร์, กรอบลำดับเหตุการณ์, วัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของการวิจัยวิทยานิพนธ์นี้

วัตถุประสงค์ของการศึกษาคือพิพิธภัณฑ์ทหารในประเทศในช่วง พ.ศ. 2461-2534 ผู้เขียนเห็นว่าจำเป็นต้องสังเกตว่าภายใต้พิพิธภัณฑ์ทหารจะพิจารณาเฉพาะสถาบันที่อยู่ภายใต้เขตอำนาจของกรมทหารเท่านั้น พิพิธภัณฑ์ของกระทรวงอื่น ๆ ซึ่งเก็บรักษาวัตถุกิจกรรมทางทหารและชีวิตประจำวัน (วัฒนธรรม, กิจการภายใน, ความมั่นคงของรัฐ ฯลฯ ) ไม่รวมอยู่ในวัตถุประสงค์ของการศึกษา

หัวข้อของการศึกษาคือกิจกรรมของหน่วยงานของรัฐและการทหาร, การจัดการพิพิธภัณฑ์ในการก่อตั้งและพัฒนาเครือข่ายพิพิธภัณฑ์ทหาร, การจัดระเบียบงานวัฒนธรรมและการศึกษาของพวกเขากับบุคลากรทางทหารในช่วงเวลาที่ได้รับการทบทวน

การยืนยันกรอบลำดับเหตุการณ์ของการศึกษา

เหตุการณ์ในเดือนตุลาคม พ.ศ. 2460 เป็นจุดเริ่มต้นของขั้นตอนใหม่ในการพัฒนาความเป็นรัฐในประเทศซึ่งเกี่ยวข้องกับการเข้ามามีอำนาจของพวกบอลเชวิคซึ่งมุ่งเน้นประเทศไปสู่การสร้างรัฐสังคมนิยมแห่งแรกของโลก สำหรับการป้องกันด้วยอาวุธสภาผู้บังคับการตำรวจแห่ง RSFSR เมื่อวันที่ 15 มกราคม (28) พ.ศ. 2461 ได้นำพระราชกฤษฎีกาจัดตั้งกองทัพแดงของคนงานและชาวนา (RKKA) และในวันที่ 29 มกราคม (11 กุมภาพันธ์) พ.ศ. 2461 - ในการสร้างกองเรือแดงของกรรมกรและชาวนา (RKKF) ตั้งแต่นั้นเป็นต้นมา พิพิธภัณฑ์ทหารของสาธารณรัฐโซเวียตได้มุ่งเน้นไปที่การทำงานร่วมกับบุคลากรทางทหารของกองทัพแดงและกองทัพแดง

เมื่อวันที่ 8 ธันวาคม พ.ศ. 2534 หัวหน้าสาธารณรัฐแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย ยูเครน และเบลารุส ในข้อตกลงที่ลงนามโดยพวกเขา ประกาศยุติการดำรงอยู่ของสหภาพโซเวียตและการสร้างเครือรัฐเอกราช ควบคู่ไปกับการล่มสลายของสหภาพโซเวียต กองทัพและเครือข่ายพิพิธภัณฑ์ทางทหารก็หยุดอยู่ กิจกรรมซึ่งประการแรกมุ่งเป้าไปที่การศึกษาและบริการทางวัฒนธรรมของบุคลากรทางทหารของกองทัพโซเวียตและกองทัพเรือ

ปัญหาทางวิทยาศาสตร์ของการวิจัยวิทยานิพนธ์คือการตรวจสอบและสรุปประสบการณ์ทางประวัติศาสตร์ของกิจกรรมของรัฐและหน่วยงานทหารอย่างครอบคลุมคู่มือพิพิธภัณฑ์เพื่อการก่อตัวและการพัฒนาเครือข่ายพิพิธภัณฑ์ทหารในประเทศองค์กรของงานของพวกเขาเกี่ยวกับ การบริการทางวัฒนธรรมของบุคลากรทางทหารในช่วงปี พ.ศ. 2461 ถึง พ.ศ. 2534 เพื่อระบุลักษณะเฉพาะและแนวโน้ม กำหนดข้อสรุปทางวิทยาศาสตร์ บทเรียนทางประวัติศาสตร์ และคำแนะนำเชิงปฏิบัติ

วัตถุประสงค์ของงานคือเพื่อดำเนินการศึกษาอย่างเป็นระบบและครอบคลุมเกี่ยวกับกิจกรรมของหน่วยงานของรัฐและทางการทหาร, การจัดการพิพิธภัณฑ์เกี่ยวกับการสร้างและพัฒนาเครือข่ายพิพิธภัณฑ์ทหาร, การจัดงานด้านวัฒนธรรมและการศึกษากับบุคลากรทางทหารใน ช่วงเวลาที่อยู่ระหว่างการทบทวน เพื่อสรุปผลทางวิทยาศาสตร์ เพื่อกำหนดบทเรียนทางประวัติศาสตร์ คำแนะนำเชิงปฏิบัติ และแนวโน้มในการพัฒนาพิพิธภัณฑ์ทหารในสหพันธรัฐรัสเซีย

เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ วิทยานิพนธ์ได้กำหนดวัตถุประสงค์หลักของการศึกษาดังต่อไปนี้

1. ประเมินระดับการพัฒนาของปัญหาและกำหนดลักษณะของแหล่งที่มาของการศึกษา

2. กำหนดบทบาทของพิพิธภัณฑ์ทหารโซเวียตในการศึกษาบุคลากรทางทหารโดยคำนึงถึงประสบการณ์ก่อนหน้านี้ของเครือข่ายพิพิธภัณฑ์ทหารของจักรวรรดิรัสเซีย

3. เพื่อศึกษากิจกรรมของหน่วยงานของรัฐและการบริหารกองทัพในการสร้างและปรับปรุงรากฐานด้านกฎหมายและองค์กรของพิพิธภัณฑ์ทหารในช่วงที่กำลังทบทวน

4. เพื่อเปิดเผยผลงานพิพิธภัณฑ์ทหารเพื่อการบริการทางวัฒนธรรมของกำลังพลในกองทัพบกและกองทัพเรือในช่วง พ.ศ. 2461 ถึง 2534

5. เพื่อวิเคราะห์งานเผยแพร่และเผยแพร่ของพิพิธภัณฑ์ทหารในสมัยที่กำลังศึกษา

6. ทำการสรุปทางวิทยาศาสตร์กำหนดบทเรียนทางประวัติศาสตร์ที่เกิดจากกิจกรรมของพิพิธภัณฑ์ทหารในประเทศในปี 2461-2534 คำแนะนำเชิงปฏิบัติสำหรับการศึกษาเพิ่มเติมและการใช้ผลการวิจัยวิทยานิพนธ์แนวโน้มการพัฒนาพิพิธภัณฑ์ทหารในสหพันธรัฐรัสเซีย

วิทยานิพนธ์เสนอแนวคิดการวิจัยดังต่อไปนี้

เหตุการณ์การปฏิวัติในเดือนตุลาคม พ.ศ. 2460 และการสร้างกองทัพแดงของกรรมกรและชาวนาในเดือนมกราคม พ.ศ. 2461 จากนั้นกองเรือแดงของกรรมกรและชาวนาได้กำหนดเนื้อหาใหม่ของกิจกรรมพิพิธภัณฑ์ทหารและทำหน้าที่เป็นจุดเริ่มต้นของ ขั้นตอนของสหภาพโซเวียตในการพัฒนาพิพิธภัณฑ์ทหาร

ในช่วงปีแห่งสงครามกลางเมืองและการแทรกแซงทางทหารของต่างชาติ (พ.ศ. 2460-2463) เจ้าหน้าที่รัฐและทหารได้พยายามรักษามรดกทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมอันยาวนานที่จัดเก็บไว้ในพิพิธภัณฑ์ทหาร ตลอดจนสร้างเครือข่ายพิพิธภัณฑ์ทางทหารใหม่โดยพื้นฐาน ซึ่ง ควรจะเป็นผู้ให้บริการด้านการศึกษาและบริการด้านวัฒนธรรมของผู้บังคับบัญชาและตำแหน่งและไฟล์ในจิตวิญญาณของอุดมการณ์ใหม่

ในช่วงระหว่างสงคราม (พ.ศ. 2464-มิถุนายน พ.ศ. 2484) ได้มีการวางรากฐานของกฎหมายและการพัฒนาองค์กรของเครือข่ายพิพิธภัณฑ์ทางทหารของสหภาพโซเวียต โดยมีการกำหนดงานและทิศทางของการพัฒนา ในช่วงเวลานี้ ฐานวัสดุของพิพิธภัณฑ์ทหารที่มีอยู่มีความเข้มแข็งขึ้นอย่างมาก และการก่อสร้างพิพิธภัณฑ์ใหม่ก็เริ่มขึ้น กระบวนการเหล่านี้เกิดขึ้นภายใต้การควบคุมของหน่วยงานของพรรค รัฐ และฝ่ายบริหารของกองทัพ

มหาสงครามแห่งความรักชาติ 2484-2488 กลายเป็นการทดสอบความแข็งแกร่งของเครือข่ายพิพิธภัณฑ์ทหารโซเวียตที่จัดตั้งขึ้น ประสบการณ์ของพิพิธภัณฑ์ทหารในการแก้ปัญหาที่ได้รับมอบหมายยืนยันความถูกต้องของข้อเสนอว่าบทบาทของพวกเขาในงานการศึกษาและวัฒนธรรมการศึกษากับทหารของกองทัพบกและกองทัพเรือมีความสำคัญมาก

การทำงานของพิพิธภัณฑ์ทหารในสหภาพโซเวียตใน ปีหลังสงครามมีความเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับความจำเป็นในการรวบรวมและเก็บรักษาเอกสารและวัสดุที่แสดงความยิ่งใหญ่ของความสำเร็จของประชาชนโซเวียตในมหาสงครามแห่งความรักชาติในปี พ.ศ. 2484-2488 การปรับปรุงกฎหมายและโครงสร้างองค์กร วัสดุและฐานทางเทคนิค และการสร้างพิพิธภัณฑ์ใหม่

ด้วยการพัฒนาของประเทศการเปลี่ยนแปลงเชิงปริมาณและคุณภาพในกองทัพโซเวียตหน่วยงานของรัฐและการบริหารการทหารได้ปรับงานของพิพิธภัณฑ์ทหารในด้านการศึกษาของทหาร ทิศทางหลักคือการศึกษาของบุคลากรที่มีระเบียบวินัยสูง, ความปรารถนาที่จะเชี่ยวชาญอาวุธและอุปกรณ์ทางทหาร, ความซื่อสัตย์ต่อคำสาบานของทหาร, ความเคารพในประวัติศาสตร์ของพวกเขาและประเพณีที่กล้าหาญของกองทัพ

ปลายทศวรรษที่ 1980 ถึงต้นทศวรรษที่ 1990 ถูกทำเครื่องหมายด้วยกระบวนการรุนแรงที่เกิดขึ้นใน ประวัติศาสตร์ชาติ. ในช่วงเวลานี้มีการพัฒนาพิพิธภัณฑ์ทหารสองกระแส ในแง่หนึ่ง การเลิกแบนด้วยเหตุผลด้านอุดมการณ์ การประชาสัมพันธ์ การเข้าถึงแหล่งข้อมูลที่ไม่รู้จักก่อนหน้านี้ ทำให้สามารถขยายศูนย์แสดงนิทรรศการของพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์การทหาร "อิ่มตัว" ด้วยรายการพิพิธภัณฑ์ใหม่ๆ

ในทางกลับกัน การเปลี่ยนไปสู่ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจแบบตลาด การขาดความสนใจที่เหมาะสมจากรัฐทำให้พิพิธภัณฑ์ทหารหลายแห่งกลายเป็นองค์กรที่ไม่ทำกำไร ผลที่ตามมาคือกองทุนวัสดุที่เสื่อมสภาพ, การจากไปของพนักงานที่มีคุณสมบัติ, การเช่าสถานที่ของพวกเขาให้กับองค์กรการค้า, การเปลี่ยนแปลงของพิพิธภัณฑ์ทหารในบางกรณีเป็นโกดัง, หอพัก, ฯลฯ

พิพิธภัณฑ์ทหารในยุคโซเวียตดำเนินงานด้านวัฒนธรรมและการศึกษาในหมู่บุคลากรทางทหารและสมาชิกในครอบครัว มีวัตถุประสงค์เพื่อส่งเสริมการศึกษาด้านศีลธรรมและสุนทรียศาสตร์ สร้างประเพณีทางทหารอันรุ่งโรจน์ในทีมทหาร ยกระดับวัฒนธรรม และมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมสันทนาการเต็มรูปแบบสำหรับบุคลากรทางทหาร

ประสบการณ์ทั่วไปของการทำงานของพิพิธภัณฑ์ทหารในยุคโซเวียตในด้านการศึกษาและบริการทางวัฒนธรรมของบุคลากรทางทหารสามารถนำมาใช้ในการปฏิบัติของเครือข่ายพิพิธภัณฑ์ทางทหารสมัยใหม่

โครงสร้างของวิทยานิพนธ์ประกอบด้วย บทนำ สี่บท บทสรุป รายการแหล่งที่มาและเอกสารอ้างอิง และใบสมัคร

วิทยานิพนธ์ที่คล้ายกัน ในพิเศษ "ประวัติศาสตร์แห่งชาติ", 07.00.02 รหัส VAK

• วิวัฒนาการของงานพิพิธภัณฑ์ในภูมิภาคเคิร์สต์: พ.ศ. 2488-2548 2010 ผู้สมัครของวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์ Dolzhenkova, Tatyana Ivanovna

• พิพิธภัณฑ์สาธารณะของภูมิภาคเคิร์สต์ในชีวิตประจำวันของประชากร: 1920 - 1991 2013 ผู้สมัครวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์ Besedin, Vladimir Grigorievich

• กิจกรรมของพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นในบริบทของการปฏิรูปรัฐรัสเซียในช่วงเปลี่ยนศตวรรษที่ 20-21: บนวัสดุของพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นในภาคกลางของสหพันธรัฐรัสเซีย 2546 ผู้สมัครวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์ Titova, Valentina Vasilievna

• ประวัติกิจการพิพิธภัณฑ์ในสาธารณรัฐอัลไต: พ.ศ. 2461-2552 2010 ผู้สมัครวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์ Belekova, Emilia Alekseevna

• การก่อตัวและการพัฒนาของธุรกิจพิพิธภัณฑ์ในรัสเซียตะวันออกไกล พ.ศ. 2427-2460 พ.ศ. 2544 ผู้สมัครวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์ Korneva, Larisa Vladimirovna

สรุปวิทยานิพนธ์ ในหัวข้อ "ประวัติศาสตร์ความรักชาติ", Kuznetsov, Andrey Mikhailovich

บทสรุปของบท

ในช่วงปี พ.ศ. 2461 ถึง พ.ศ. 2534 พิพิธภัณฑ์การทหารในประเทศได้ดำเนินงานเผยแพร่และเผยแพร่ซึ่งในระดับใหญ่ส่งผลกระทบต่อคุณภาพการบริการทางวัฒนธรรมสำหรับผู้เยี่ยมชม

งานสร้างกระแสนิยมโดยเน้นไปที่ผู้คนที่มีความรู้ไม่เพียงพอเกี่ยวกับพิพิธภัณฑ์และงานของพิพิธภัณฑ์นั้นๆ เป้าหมายหลักคือการให้ข้อมูลเบื้องต้นเกี่ยวกับพิพิธภัณฑ์ วัตถุและของสะสม และเพื่อดึงดูดผู้เข้าชมมายังโถงพิพิธภัณฑ์ให้ได้มากที่สุด ในทางกลับกัน งานเผยแพร่มุ่งเป้าไปที่ผู้ชมที่ผ่านการฝึกอบรม ซึ่งต้องการข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับพิพิธภัณฑ์และกิจกรรมต่างๆ เป้าหมายคือเพื่อจัดระบบ ขยาย และเพิ่มพูนความรู้ด้านต่างๆ ของกิจกรรมพิพิธภัณฑ์ แลกเปลี่ยนประสบการณ์ในการทำงานพิพิธภัณฑ์

บทบัญญัติแรกเกี่ยวกับการทำให้เป็นที่นิยมและการเผยแพร่งานโดยพิพิธภัณฑ์ทหารได้สะท้อนให้เห็นในเอกสารทางกฎหมายที่ควบคุมกิจกรรมของเครือข่ายพิพิธภัณฑ์ทหารในช่วงทศวรรษที่ 1920-1930

งานของพิพิธภัณฑ์ทหารเพื่อเผยแพร่กองทุนและของสะสมในช่วงทศวรรษที่ 1920-1930 ค่อนข้างเฉพาะเจาะจงและมีความหมาย สถานที่ขนาดใหญ่ได้รับความร่วมมือจากทีมพิพิธภัณฑ์กับตัวแทนของสื่อ สิ่งนี้ทำให้สามารถขยายความเป็นไปได้ในการสนับสนุนข้อมูลของกิจกรรมต่างๆ ของพิพิธภัณฑ์ กิจกรรมทางวัฒนธรรม

ตั้งแต่ปี 1950-1960 พิพิธภัณฑ์ทหารเริ่มใช้ความเป็นไปได้ของภาพยนตร์ในงานส่งเสริมการขายของพวกเขา ซึ่งเกี่ยวข้องกับประการแรก ความร่วมมือกับสตูดิโอภาพยนตร์กลางของประเทศในการผลิตข้อมูลและผลิตภัณฑ์เพื่อการศึกษา และประการที่สอง การสร้าง วัตถุประสงค์เหล่านี้เป็นเจ้าของสตูดิโอภาพยนตร์

เหตุการณ์สำคัญที่มีอิทธิพลต่อการขยายตัวทางภูมิศาสตร์ของงานที่เป็นที่นิยมของพิพิธภัณฑ์ทหารคือการเข้ามาของสหภาพโซเวียตใน

International Council of Museums (ICOM) ในปี 1957 ทำให้สามารถแลกเปลี่ยนประสบการณ์ร่วมกันในด้านนี้กับเพื่อนร่วมงานชาวต่างชาติได้

ในช่วงครึ่งหลังของทศวรรษที่ 1980 สภาวะทางการเมืองและเศรษฐกิจสังคมที่เปลี่ยนไปได้ทำให้งานของพิพิธภัณฑ์ทหารเปลี่ยนไปเพื่อทำให้วัตถุและของสะสมของพวกเขาเป็นที่นิยม สิ่งนี้แสดงออกในแง่หนึ่งในการเสริมสร้างฐานทางเทคนิคสำหรับการนำไปใช้งาน การได้รับสิทธิ์สำหรับกลุ่มพิพิธภัณฑ์ในการเลือกรูปแบบและวิธีการเผยแพร่ผลงานอย่างอิสระ และในทางกลับกันการลดเงินทุนของรัฐซึ่งนำไปสู่ ประสิทธิภาพลดลง

งานจัดพิมพ์ของพิพิธภัณฑ์ทหารในช่วงเวลาที่อยู่ระหว่างการตรวจสอบคือชุดของมาตรการสำหรับการผลิตสื่อสิ่งพิมพ์ซึ่งสะท้อนถึงประเด็นสำคัญของกิจกรรมพิพิธภัณฑ์ ทิศทางของการพัฒนาคือการเปลี่ยนจากการตีพิมพ์วรรณกรรมหมุนเวียนขนาดเล็กหนึ่งหรือสองประเภท (คู่มือ, แคตตาล็อก) ไปสู่การตีพิมพ์วรรณกรรมเล่มใหญ่และหลายประเภท (แคตตาล็อก, คู่มือ, หนังสือเล่มเล็ก, โบรชัวร์, วารสารของตัวเอง ฯลฯ .).

ในระหว่างการจัดตั้งในปีแรกหลังการปฏิวัติเดือนตุลาคมปี 1917 พิพิธภัณฑ์ทหารได้นำประสบการณ์ที่เกี่ยวข้องของเครือข่ายพิพิธภัณฑ์ทหารของจักรวรรดิรัสเซียมาใช้

แม้จะมีข้อเท็จจริงที่ว่าปัญหาของการเผยแพร่งานของพิพิธภัณฑ์ทหารได้สะท้อนให้เห็นในเอกสารทางกฎหมายที่ปรากฏในช่วงทศวรรษที่ 1920-1930 แต่ในทางปฏิบัติกลับพัฒนาไปอย่างไม่เพียงพอ เหตุผลของเรื่องนี้คือวัสดุและฐานทางเทคนิคที่อ่อนแอของพิพิธภัณฑ์ทหาร การขาดบุคลากรที่มีคุณภาพ และการขาดความเอาใจใส่ในการเผยแพร่งานในส่วนของการจัดการพิพิธภัณฑ์

ในช่วงทศวรรษที่ 1940-1960 มีปริมาณงานเผยแพร่ของพิพิธภัณฑ์ทหารเพิ่มขึ้นซึ่งเกี่ยวข้องกับการสร้างกองบรรณาธิการและสำนักพิมพ์ในรัฐของตน งานหลักของพวกเขาคือการเตรียมและเผยแพร่สื่อสิ่งพิมพ์ที่สอดคล้องกับประวัติของพิพิธภัณฑ์และกิจกรรมต่างๆ สิ่งพิมพ์ประเภทหนึ่งที่ออกมาในช่วงเวลานี้คือคู่มือพิพิธภัณฑ์ทหารซึ่งมีบทบาทสำคัญในงานด้านการศึกษาและวัฒนธรรมร่วมกับบุคลากรทางทหาร

ในปี 1950 พิพิธภัณฑ์ทหารโซเวียตที่ใหญ่ที่สุดเริ่มเตรียมและจัดพิมพ์วารสารฉบับพิมพ์ของตนเอง ซึ่งกลายเป็นเวทีสำหรับการหารือเกี่ยวกับประเด็นที่สำคัญที่สุดของกิจกรรมพิพิธภัณฑ์ สถานที่สำคัญในหน้าสิ่งพิมพ์ได้รับความคุ้มครอง ด้านต่างๆงานด้านวัฒนธรรมและการศึกษากับผู้มาเยือน

ในช่วงทศวรรษที่ 1970-1980 มีการออกคำสั่งของกระทรวงกลาโหมของสหภาพโซเวียตซึ่งปรับเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการเผยแพร่งานให้สอดคล้องกับความเป็นจริงของเวลา นอกจากนี้ พิพิธภัณฑ์ทางทหารที่สำคัญได้ออกเอกสารภายในจำนวนหนึ่งซึ่งระบุขั้นตอนการเตรียมและจัดพิมพ์สื่อสิ่งพิมพ์

การเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในงานเผยแพร่ของพิพิธภัณฑ์ทหารเกิดขึ้นในช่วงครึ่งหลังของทศวรรษ 1980 การลดลงของการเซ็นเซอร์ทางทหาร การได้มาซึ่งอุปกรณ์และเทคโนโลยีการพิมพ์คุณภาพสูง การขยายความเป็นอิสระของพิพิธภัณฑ์ทหารในการวางแผนและการออกสื่อสิ่งพิมพ์ควรทำให้งานเผยแพร่ของพิพิธภัณฑ์ทหารก้าวไปสู่ระดับใหม่ในเชิงคุณภาพ อย่างไรก็ตาม สิ่งนี้ถูกขัดขวางโดยการล่มสลายของสหภาพโซเวียตและเครือข่ายพิพิธภัณฑ์ทางทหาร

โปรดทราบว่าข้อความทางวิทยาศาสตร์ที่นำเสนอข้างต้นได้รับการโพสต์เพื่อตรวจสอบและได้รับผ่านการรู้จำข้อความวิทยานิพนธ์ต้นฉบับ (OCR) ในการเชื่อมต่อนี้ อาจมีข้อผิดพลาดที่เกี่ยวข้องกับความไม่สมบูรณ์ของอัลกอริธึมการจดจำ ไม่มีข้อผิดพลาดดังกล่าวในไฟล์ PDF ของวิทยานิพนธ์และบทคัดย่อที่เราจัดส่ง

480 ถู | 150 UAH | $7.5 ", MOUSEOFF, FGCOLOR, "#FFFFCC",BGCOLOR, "#393939");" onMouseOut="return nd();"> วิทยานิพนธ์ - 480 รูเบิล ค่าจัดส่ง 10 นาทีตลอด 24 ชั่วโมง เจ็ดวันต่อสัปดาห์และวันหยุด

240 ถู | 75 UAH | $3.75 ", MOUSEOFF, FGCOLOR, "#FFFFCC",BGCOLOR, "#393939");" onMouseOut="return nd();"> บทคัดย่อ - 240 รูเบิล จัดส่ง 1-3 ชั่วโมง จาก 10-19 ( เวลามอสโก) ยกเว้นวันอาทิตย์

มุกฮามาเดฟ มารัต มากูตูวิช รากฐานทางสังคมและการสอนของกิจกรรมของผู้บังคับการทหารเพื่อปรับปรุงการฝึกอบรมเยาวชนก่อนเกณฑ์ทหาร: Dis. ...แคนด์. เท้า. วิทยาศาสตร์: 13.00.01: มอสโก 2540 231 น. RSL OD, 61:98-13/354-X

การแนะนำ

บทที่ 1

1. การวิเคราะห์ทางประวัติศาสตร์และการสอนเกี่ยวกับปัญหาการก่อตัวและการพัฒนาระบบองค์กรและการทำงานของการฝึกอบรมก่อนการเกณฑ์ทหารของเยาวชน 14-35

2. สาระสำคัญ เนื้อหา และคุณสมบัติของกิจกรรมของผู้บังคับการทหารเพื่อเตรียมทหารเกณฑ์ล่วงหน้า 36-50

3. การวิเคราะห์การปฏิบัติกิจกรรมของหน่วยงานทหารในพื้นที่ในการฝึกทหารล่วงหน้าของกองทัพและกองทัพเรือในอนาคต 51-66

บทที่สอง การศึกษาทดลองนำร่องของกระบวนการกิจกรรมของผู้บังคับการทหารเพื่อปรับปรุงการฝึกอบรมเยาวชนก่อนเกณฑ์ทหาร

1. งานและวิธีการทดลอง... 67-78

2. การยืนยันเกณฑ์การประเมินประสิทธิผลของการสร้างระบบการฝึกอบรมเยาวชนชายก่อนเกณฑ์ทหารในกองทะเบียนทหารและกรมการเกณฑ์ทหาร ..79-91

3. การวิเคราะห์ไดนามิกและผลการทดลอง 92-113

บทที่สาม กิจกรรมหลักของคณะกรรมาธิการทหารเพื่อปรับปรุงการฝึกอบรมเยาวชนก่อนเกณฑ์ทหาร

1. การเพิ่มประสิทธิภาพการปฐมนิเทศทางทหารของเยาวชน 114-128

2. การเสริมสร้างความเป็นมืออาชีพและการวางแนวการสอนของการฝึกอบรมเจ้าหน้าที่ของหน่วยงานทหารในท้องถิ่นเพื่อทำงานกับทหารเกณฑ์ล่วงหน้า 129-141

3. การพัฒนาความร่วมมือของกองบัญชาการทหารกับหน่วยงานภาครัฐและภาครัฐในการฝึกเตรียมทหารในอนาคต 142-153

สรุป 154-161

เอกสารอ้างอิง 162-175

แอพพลิเคชั่น

ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการทำงาน

ความเกี่ยวข้องของปัญหา. ในทุกขั้นตอนของการก่อตัวและการพัฒนาของรัฐรัสเซีย การป้องกันปิตุภูมิเป็นและยังคงเป็นหน้าที่อันศักดิ์สิทธิ์ของประชาชนทุกคน 1 . เงื่อนไขที่สำคัญที่สุดในการรักษากองทัพของรัสเซียให้อยู่ในสภาพความพร้อมในการป้องกันในสภาพปัจจุบันคือการเตรียมคนหนุ่มสาวที่มีประสิทธิภาพและคุณภาพสูงสำหรับการรับราชการทหาร

ในปัจจุบันในสหพันธรัฐรัสเซียจำเป็นต้องปรับปรุงการฝึกอบรมก่อนการเกณฑ์ทหารของคนหนุ่มสาว (ต่อไปนี้เรียกว่า PDM) เพื่อป้องกันมาตุภูมิซึ่งส่วนใหญ่ดำเนินการโดยผู้แทนทางทหาร (ต่อไปนี้คือ VC) เนื่องจากจำนวน ปัจจัย.

ประการแรก สาเหตุของสงครามและความขัดแย้งทางทหารยังคงมีอยู่ในโลก ภายใต้เงื่อนไขเหล่านี้ การฝึกอบรมที่ครอบคลุม รุ่นน้องเพื่อป้องกันปิตุภูมิยังคงเป็นปัจจัยสำคัญในการเสริมสร้างขีดความสามารถในการป้องกันประเทศ

ประการที่สองด้วยการลดลงอย่างมากในกองทัพและการลดการใช้จ่ายทางทหารการเปลี่ยนไปสู่ระบบสัญญาการให้บริการมีความจำเป็นเร่งด่วนในการฝึกอบรมกองหนุนที่ได้รับการฝึกฝนมาเป็นอย่างดีพร้อมที่จะปฏิบัติการรบโดยไม่ต้องอยู่ในตำแหน่ง กองทัพบกและกองทัพเรือ

ประการที่สาม บทบาทที่เพิ่มขึ้นของการฝึกก่อนการเกณฑ์ทหารของผู้พิทักษ์มาตุภูมิในอนาคตนั้นขึ้นอยู่กับอิทธิพลของความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่มีต่อการพัฒนากิจการทางทหารเป็นส่วนใหญ่ ซึ่งทำให้ความต้องการการฝึกทางทหารและทางเทคนิคของทหารสูง แรงงานทหารในสภาพปัจจุบันมีความแตกต่างมากขึ้น ตัวอย่างเช่นหากในช่วงเริ่มต้นของสงครามโลกครั้งที่หนึ่งมีทหารพิเศษ 15-20 นายในช่วงสงครามโลกครั้งที่สอง - J.60 ตอนนี้มีทหารพิเศษทางเทคนิคมากกว่า 2,000 นายในกองทัพหลายแห่ง ซึ่งเกี่ยวข้องกับ

1 ดู: คำปราศรัยของประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซียต่อสมัชชาแห่งสหพันธรัฐ // Ros. แก๊ส. - 1 997. - 7 มี.ค

การเตรียมการอย่างจริงจัง

ประการที่สี่ การวิเคราะห์การปฏิบัติงานของผู้แทนทางการทหารของรัสเซียและประเทศ CIS อื่น ๆ แสดงให้เห็นว่างานที่มีทักษะและมีจุดมุ่งหมายเพื่อให้ความรู้แก่ผู้รักชาติรุ่นเยาว์ที่ปกป้องมาตุภูมิมีส่วนช่วยในการรวมประชากรทั้งหมดเข้าด้วยกันเพื่อป้องกันบ้านร่วมกัน ช่วยลดความตึงเครียดในความสัมพันธ์ระหว่างชาติพันธุ์ได้อย่างมาก และควรเป็นปัจจัยในความสามัคคีของกองทัพและประชาชน

ประการที่ห้า รากฐานทางศีลธรรมของสังคมที่เปลี่ยนไปก่อให้เกิดลัทธิทำลายล้างทางกฎหมาย ความไร้เดียงสาทางการเมือง จิตวิทยาผู้บริโภค และความรู้สึกรักสงบของวัยรุ่นส่วนใหญ่

ทุกวันนี้ ในจิตสำนึกสาธารณะของเพื่อนร่วมชาติของเรา และโดยเฉพาะอย่างยิ่งคนหนุ่มสาว การแสดงออกของความว่างเปล่าทางจิตวิญญาณและศีลธรรมกำลังทวีความรุนแรง ค่านิยมดั้งเดิมกำลังถูกกัดเซาะอย่างลึกซึ้ง ชีวิตชาวบ้านประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของชาติ. ในระดับใหญ่ แนวคิดเรื่องความรักชาติได้สูญเสียบทบาทไปเช่นกัน โดยที่การฟื้นคืนชีพของมาตุภูมิจะเป็นไปไม่ได้ การศึกษาพบว่าทุกวินาทีของผู้ตอบแบบสอบถามถือว่าแนวคิดเช่นความรักชาติ เกียรติยศ หน้าที่ทางทหารเป็นเรื่องในอดีตและไม่มีความหมาย คนหนุ่มสาวกว่า 35% ประกาศความพร้อมที่จะออกจากรัสเซียและประมาณ 70% - เกี่ยวกับความไร้เหตุผลของการรับราชการทหาร

ประการที่หก การดำเนินการตามโครงการฝึกทหารขั้นพื้นฐาน (ต่อไปนี้เรียกว่า CMP) ในโรงเรียนการศึกษาทั่วไป: การลดการสนับสนุนทางสังคมสำหรับสมาคมผู้รักชาติ การละทิ้งเกมและการกระทำของเยาวชนที่มีใจรักทางทหารจำนวนมาก การให้คำจำกัดความของ DOSAAF (ปัจจุบันคือ ROSTO) สื่อสิ่งพิมพ์เกี่ยวกับทหาร-ความรักชาติของเยาวชน รายการโทรทัศน์และวิทยุ

ทั้งหมดนี้ไม่ได้นำไปสู่การก่อตัวของคนหนุ่มสาวที่มีความปรารถนาที่จะเตรียมตัวสำหรับการป้องกันปิตุภูมิทำให้เกิดการเบี่ยงเบนมากมายจาก

ขในการให้บริการเฉพาะในฤดูใบไม้ร่วงปีที่แล้วมีคนประมาณ 37,000 คนอยู่ในหมวดหมู่ของ "ผู้หลบหนี" 1 .

ประการที่เจ็ด การวิเคราะห์การปฏิบัติงานของผู้บังคับการทหาร 2 แสดงให้เห็นว่า ในฐานะหน่วยงานประสานงานเพื่อเตรียมคนหนุ่มสาวสำหรับการรับราชการทหาร พวกเขาไม่เพียงประสบกับความยากลำบากตามวัตถุประสงค์เท่านั้น แต่ยังแสดงถึงการเตรียมการทางวิชาชีพไม่เพียงพอสำหรับ "การดำเนินการ การศึกษาพบว่า พนักงาน VC ส่วนใหญ่มีความรู้ ทักษะ และความสามารถทางวิชาชีพและการสอนในระดับต่ำในการทำงานกับผู้เข้ารับการเกณฑ์ทหาร จากผลการสำรวจของเจ้าหน้าที่ VC พบว่า 67% มีทักษะที่พัฒนาแล้วในตนเองและผู้ใต้บังคับบัญชาไม่เพียงพอในการทำงานกับพนักงานก่อนการเกณฑ์ทหาร - เยาวชนเกณฑ์ทหาร

ระดับการพัฒนา งานทางวิทยาศาสตร์แสดงให้เห็นว่าปัญหาของ PDM มีนัยสำคัญ วิจัย. ตัวอย่างเช่น ปัญหาการสอนทางสังคมและการจัดองค์กรในการเตรียมคนหนุ่มสาวสำหรับการรับราชการทหารสะท้อนให้เห็นใน N.P. Aksenova, I.Ya. กนัทโก, ที.เอ. Dvuzhilova, S.S. คอตเซวิช เอ็นยามิโรโนวา, N.A. Nizhneva, V.V. Tretyakova, B.C. มหัศจรรย์. มีการศึกษาแง่มุมทางประวัติศาสตร์และการสอนในวิทยานิพนธ์ของ V.L. Balobonova, N.F. กุดเชนโก, SV. คาลินินา, ไอ.เอ. Peshkov, E.V. Piulsky, A.V. ซันนิคอฟ.

ในวิทยานิพนธ์ของ A.A. Aronov, V.V. Artemenko, M. Annakulova, A.N. Vyrshchikova, H.L. Hristov วิธีการและเงื่อนไขของการศึกษาทหารรักชาติในกระบวนการศึกษา NVP และพื้นฐานของวิทยาศาสตร์โดยนักเรียน วี.จี. Zhdanov, A.M. โลลัว เอ็น.ไอ. Khromov, S.F. ชาคารอฟพยายามวิเคราะห์ปัญหาการสอนและระเบียบวิธีของ NWP

การก่อตัวของความพร้อมของนักเรียนสำหรับการรับราชการทหารได้รับการพิจารณาในผลงานของ V.N. Loskutova, V.I. ลูโตวิโนวา, G.T. ศิวาโควา

2 การศึกษาดำเนินการใน 1. สาธารณรัฐ 2 ภูมิภาค 7 เมืองและทหารประจำตำบล

ผู้แทน

อ. คุนต์แมน, N.A. Shangina และอื่น ๆ ซูเอวา, วี.วี. Konstantinova, P.D. ลูกาโชว่า.

วิทยานิพนธ์ระดับปริญญาเอกของ N.A. เบลูโซวา, A.R. Zhurmakanova, L.Ablika, A.Volkova, N.M. Konzhieva, M.A. เทเรนเท, V.F. ฟาร์ฟารอฟสกี้, เอช.จี. Fatalieva, T.M. ชาชโล. ในพวกเขาพร้อมกับประเด็นเฉพาะของทฤษฎีและประวัติศาสตร์ของการศึกษาความรักชาติทางทหารมีการวิเคราะห์ประเด็นการสอนของการเตรียมคนหนุ่มสาวสำหรับการรับราชการทหาร

อย่างไรก็ตามในงานเอกสารและวิทยานิพนธ์ของแผนทฤษฎีและระเบียบวิธีของการศึกษาพิเศษที่อุทิศให้กับเหตุผลในการสอนสำหรับการปรับปรุงกิจกรรมของผู้บัญชาการทหารในการเตรียมเยาวชนก่อนเกณฑ์ทหารสำหรับการรับราชการทหารในสภาวะทางเศรษฐกิจและสังคมและการเมืองที่เปลี่ยนแปลงไป เลขที่.

ความเกี่ยวข้องของปัญหา ความสำคัญในเชิงปฏิบัติและเชิงทฤษฎี เช่นเดียวกับการขาดการพัฒนาในการเรียนการสอนทางทหาร นำไปสู่การเลือกเป็นงานวิจัยดุษฎีนิพนธ์

วัตถุประสงค์ของการศึกษาเป็นกิจกรรมของผู้บังคับการกองทหารเพื่อเตรียมทหารก่อนเกณฑ์ทหารและ เรื่อง- รากฐานทางสังคมและการสอนสำหรับการปรับปรุงในสภาพสมัยใหม่

วัตถุประสงค์ของการศึกษา- ชี้แจงพื้นฐานทางทฤษฎี ยืนยันและทดสอบแนวทางหลักในการเพิ่มประสิทธิภาพของผู้บังคับการทหารในการเตรียมคนหนุ่มสาวให้เข้าประจำการในกองทัพรัสเซีย

ตามวัตถุประสงค์ของวิทยานิพนธ์งานต่อไปนี้ได้รับการแก้ไข: 1. เพื่อชี้แจงแนวคิดเกี่ยวกับสาระสำคัญและเนื้อหาของสังคม กิจกรรมการสอนกองบัญชาการทหารเพื่อเตรียมรับราชการทหาร

2. เพื่อพัฒนาและทดลองโปรแกรมเป้าหมายที่ครอบคลุมของกิจกรรมทางสังคมและการสอนของผู้บัญชาการทหารเพื่อปรับปรุงการเตรียมคนหนุ่มสาวสำหรับการเข้าประจำการในกองทัพ RF

3. เพื่อยืนยันทิศทางหลักทางสังคมและการสอนสำหรับการเพิ่มคุณภาพในระดับการเตรียมเยาวชนก่อนเกณฑ์ทหารสำหรับการรับราชการทหารโดยกองกำลังและวิธีการของผู้แทนทางทหาร

4. พัฒนาและรับรองคำแนะนำทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีสำหรับกิจกรรมภาคปฏิบัติของคณะกรรมาธิการทหารเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการศึกษาทหารรักชาติของคนรุ่นใหม่

เช่น สมมติฐานการทำงานมีข้อเสนอแนะว่าในบริบทของการปฏิรูปกองทัพอย่างถอนรากถอนโคน การเปลี่ยนแปลงลักษณะเชิงคุณภาพของยุทโธปกรณ์และบุคลากร มีความจำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องเพิ่มประสิทธิภาพของการฝึกอบรมก่อนเกณฑ์ทหารให้กับเยาวชน แต่เยาวชนส่วนสำคัญไม่แสดงความสนใจในการรับราชการทหาร ศักดิ์ศรีตกต่ำลง กิจกรรมของสื่อมวลชนบางกลุ่มมีลักษณะต่อต้านกองทัพอย่างชัดเจน คุณภาพของงานของผู้บังคับการทหารรัฐและ องค์การมหาชนในการฝึกเตรียมทหารในอนาคต

เป็นไปได้ที่จะเอาชนะความขัดแย้งเหล่านี้และปรับปรุงคุณภาพของการฝึกอบรมคนหนุ่มสาวสำหรับการรับราชการทหารหากกิจกรรมของผู้บัญชาการทหารซึ่งเป็นลิงค์หลักในสถาบันทางสังคมและการสอนของการฝึกอบรมก่อนเกณฑ์ทหารได้ดำเนินการอย่างครอบคลุมและมีเงื่อนไขที่จำเป็น สร้างขึ้นสำหรับกิจกรรมการสอนทางสังคมและสังคมที่สร้างสรรค์ ซึ่งเกี่ยวข้องกับการเพิ่มประสิทธิภาพการปฐมนิเทศทางทหารของเยาวชน ; การเสริมสร้างการปฐมนิเทศอย่างมืออาชีพและการสอนของการฝึกอบรมเจ้าหน้าที่ของหน่วยงานทหารในท้องถิ่น (ต่อไปนี้จะเรียกว่า LOMA) เพื่อทำงานร่วมกับทหารเกณฑ์ล่วงหน้า การพัฒนาความร่วมมือระหว่างผู้บัญชาการทหารกับรัฐ

รัฐและองค์กรสาธารณะแต่การฝึกเตรียมทหารในอนาคต

พบแพทย์ผู้เชี่ยวชาญด้านระบบปัสสาวะ พื้นฐานการวิจัยเป็นบทบัญญัติต่อไปนี้: แนวคิดของความสามัคคีของการก่อตัวของจิตสำนึกบุคลิกภาพและกิจกรรม รูปแบบทางวิทยาศาสตร์ที่เปิดเผยความเป็นเอกภาพของทฤษฎีและการปฏิบัติในการฝึกอาชีพ การศึกษาที่ครอบคลุมเกี่ยวกับอายุ สังคม จิตวิทยา และลักษณะอื่น ๆ ของคนหนุ่มสาวในกระบวนการทำงานกับพวกเขา ในการเปลี่ยนแปลงความรู้ที่ได้มาเป็นความเชื่อมั่น ฯลฯ

การศึกษาดำเนินการโดยคำนึงถึงเนื้อหาของเอกสารนโยบายการปฏิรูปกองทัพและการปรับปรุงการฝึกอบรมเยาวชนก่อนเกณฑ์ทหาร ข้อกำหนดที่ทันสมัยสำหรับการฝึกอาชีพของบุคลากรทางทหาร องค์กรวิทยาศาสตร์ของแรงงาน VK.

ในงานของเขา วิทยานิพนธ์ตั้งอยู่บนพื้นฐานของหลักการทางวิทยาศาสตร์และความเที่ยงธรรม ความเป็นรูปธรรมและนามธรรม ประวัติศาสตร์และตรรกะ การอุปนัยและการนิรนัย การเปรียบเทียบและการประเมินปรากฏการณ์การสอนในอดีตและปัจจุบัน

การศึกษานี้ขึ้นอยู่กับหลักการทางทฤษฎีที่พัฒนาขึ้นในผลงานของครูผู้สอนในบ้านและนักจิตวิทยาของพีซี อโนคิน, เอ.เอ. อโรโนวา, ยู.เค. บาบันสกี้, AJB. Barabanshchikova, LABblika, V.I. Vdovyuka, D.I. Vodzinsky, I.F. Vydrina, V.N. Gerasimov, P.N. Gorodova รองประธาน Davydova, M.A. Danilova, M.I. ดยาเชนโก้, บี.พี. เอซิโปวา, แอลเอฟ Zheleznyak, L.V. Zankova, I.A. คัมโควา แอล.เอ. Kandybovich, N.I. Kiryashova, N.M. คอนซีวา เอฟ.เอฟ. Koroleva, N.S. คราวชุน, K.A. คูลินโควิช, I.D. ลาดาโนวา, A.N. Leontiev, I.A. ลิปสกี้, M.U. Piskunova, K.K. Platonov, A.T. Rostunova, M.N. Skatkina, V.A. Slastenina, V.Ya. สเลโปวา, A.M. สโตลยาเรนโก, V.V. Tretyakova, V.F. Farfarovsky, N.F. เฟเดนโก ไอ.เอฟ. Kharlamova, T.M. ชาชโล, G.I. ชูคิน่า, วี.ที. ยูโซวาและคนอื่นๆ

แนวคิดกิจกรรมส่วนบุคคล - สังคม - การศึกษาที่พัฒนาขึ้นที่ภาควิชาการสอนของมหาวิทยาลัยการทหารเป็นพื้นฐานสำหรับการดำเนินการทดลองโดยยืนยันทิศทางหลักของกิจกรรมที่มีประสิทธิภาพของผู้บัญชาการทหารในการฝึกอบรมก่อนการเกณฑ์ทหารของคนหนุ่มสาว การศึกษาดำเนินการในคณะกรรมาธิการทหารในช่วงหลายปีที่ผ่านมา มอสโก เซเลโนกราด สาธารณรัฐทาทาร์สถาน นอกจาก, วัสดุการวิจัยได้รับจากการก่อตัวและหน่วยของเขตทหารมอสโกและโวลก้า

งานทั้งหมดดำเนินการในหลายขั้นตอนที่สัมพันธ์กันโดยใช้วิธีการแบบบูรณาการ

ขั้นตอนแรก (พ.ศ. 2535 - 2537) อุทิศให้กับการทำความเข้าใจเชิงทฤษฎีของแหล่งวรรณกรรมและเอกสารเชิงบรรทัดฐานเกี่ยวกับปัญหาที่กำลังศึกษารวมถึงการศึกษากระบวนการจริงของการฝึกอบรมเยาวชนก่อนเกณฑ์ทหารสำหรับกองทัพในกองบังคับการทหาร . สิ่งนี้ทำให้ผู้เขียนสามารถกำหนดแนวคิดหลักและเจตจำนงของวิทยานิพนธ์ กำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ พัฒนาสมมติฐาน แผนงาน และวิธีการวิจัย ในขั้นนี้มี การวิเคราะห์ทางทฤษฎีแหล่งวรรณกรรม, วิธีการสังเกตผู้เข้าร่วม, การสนทนา, การสัมภาษณ์, การวิเคราะห์เอกสารและผลลัพธ์ของกิจกรรม, แบบสอบถาม, ประสบการณ์เชิงปฏิบัติของ VK ในการฝึกอบรมก่อนเกณฑ์ทหารของเยาวชน

ระยะที่สอง(พ.ศ. 2537 - 2538) ได้รวมการทดสอบสมมติฐาน ข้อสรุปเบื้องต้น และข้อเสนอแนะของวิทยานิพนธ์ในกระบวนการทดลองงาน ในขณะเดียวกันก็มีการศึกษาประสบการณ์ขั้นสูงของกิจกรรมของผู้บังคับการทหารและการศึกษาความรักชาติทางทหารโดยมีการวิเคราะห์แหล่งที่มาใหม่เกี่ยวกับปัญหาที่กำลังศึกษาอยู่ นำผลที่ได้ไปปฏิบัติอย่างจริงจัง ในขั้นนี้ใช้วิธีสังเกต สนทนา วิเคราะห์ผลกิจกรรม

11 การค้นหาและสร้างการทดลอง การวางลักษณะทั่วไปของลักษณะอิสระ การประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญ ฯลฯ

ขั้นตอนที่สาม(พ.ศ. 2538 - 2539) มีความเกี่ยวข้องกับการวางนัยทั่วไปทางทฤษฎีของวัสดุที่ได้รับจากการทดลอง การแนะนำข้อสรุปและคำแนะนำในการปฏิบัติของผู้แทนทางการทหาร และการออกแบบวรรณกรรมของวิทยานิพนธ์ ในขั้นตอนนี้ วิธีการทั่วไป การจัดระบบ การประมวลผลทางคณิตศาสตร์ของผลลัพธ์ และการวิเคราะห์เชิงทฤษฎีถูกนำมาใช้

ปริมาณโดยรวมทำงานเสร็จแล้ว

ในระหว่างการศึกษามีแหล่งข้อมูลวรรณกรรมมากกว่า 250 แหล่งเกี่ยวกับปัญหาและเกี่ยวข้องกับมัน มีการศึกษาและวิเคราะห์เอกสารกำกับดูแลประมาณ 100 ฉบับ มีการศึกษากิจกรรมของคณะกรรมาธิการทหาร 10 นายอย่างครอบคลุม ระดับที่แตกต่างกัน. พนักงานมากกว่า 100 คนของ VK, ทหารเกณฑ์มากกว่า 300 คนและทหารเกณฑ์ล่วงหน้ามากกว่า 400 คนถูกสัมภาษณ์ในการสนทนา, การสัมภาษณ์, แบบสอบถาม

ความแปลกใหม่ทางวิทยาศาสตร์ของการวิจัยที่ดำเนินการประกอบด้วยการวิเคราะห์สถานะปัจจุบันของการปฏิบัติงานของ VC ในการฝึกอบรมก่อนการเกณฑ์ทหารของคนหนุ่มสาว ชี้แจงแนวคิดเกี่ยวกับรากฐานทางสังคมและการสอนของสาระสำคัญ เนื้อหา และคุณลักษณะของเหตุการณ์ โปรแกรมที่ครอบคลุมได้รับการพัฒนาและทดสอบเชิงทดลองซึ่งเป็นวิธีหลักในการเพิ่มประสิทธิภาพในการเตรียมเยาวชนให้พร้อมสำหรับการรับราชการในกองทัพด้วยกองกำลังและวิธีการของ VC พิสูจน์และทดสอบคำแนะนำเชิงปฏิบัติสำหรับเจ้าหน้าที่ประเภทต่างๆ เกี่ยวกับการเพิ่มประสิทธิภาพการศึกษาความรักชาติของเยาวชนก่อนเกณฑ์ทหาร

นำมาเพื่อป้องกัน:

ฉัน.ทำความเข้าใจสาระสำคัญของกิจกรรมของผู้บัญชาการทหารสำหรับการฝึกอบรมเยาวชนก่อนเกณฑ์ทหารเพื่อรับราชการทหารในเนื้อหาและลักษณะพลวัต

2. พัฒนาและทดสอบในระหว่างการทดลองเชิงทดลอง

ของงานเป็นระบบสำหรับการประเมินประสิทธิผลของกิจกรรมของผู้บังคับการทหารในการฝึกอบรมเยาวชนก่อนเกณฑ์ทหารเพื่อรับราชการทหารรวมถึงเกณฑ์ขั้นตอน การแสดงละคร และการปฏิบัติงานและตัวชี้วัด

3. พัฒนาและทดสอบแบบบูรณาการ
โปรแกรม ทิศทางหลัก และเงื่อนไขทางสังคมและการสอน
ปรับปรุงกิจกรรมของกองบัญชาการทหารเกณฑ์สำหรับการเกณฑ์ทหารล่วงหน้า
การฝึกเยาวชน: การเพิ่มประสิทธิภาพการปฐมนิเทศทางทหาร
ความเยาว์; การเสริมสร้างความเป็นมืออาชีพและการวางแนวการสอน
ฝึกอบรมเจ้าหน้าที่ของกองบังคับการทหารที่จะทำงานด้วย
เกณฑ์ทหาร; การพัฒนาความร่วมมือระหว่างผู้บัญชาการทหารและ
ของรัฐและองค์การมหาชนเพื่อเตรียมการเกณฑ์ทหาร
ฝึกฝนนักรบในอนาคต

ความสำคัญในทางปฏิบัติการศึกษานี้พิจารณาจากการใช้ผลลัพธ์ในกิจกรรมของผู้บังคับการทหารสำหรับการฝึกอบรมคนหนุ่มสาวก่อนเกณฑ์ทหารในการปรับปรุงการศึกษาความรักชาติของทหารในอนาคตและปรับปรุงทักษะการสอนของพนักงานผู้บังคับการทหาร

เนื้อหาทางทฤษฎีและระเบียบวิธีของวิทยานิพนธ์นี้ใช้ในการพัฒนาโปรแกรมการศึกษาด้วยตนเองสำหรับคนงาน VC ผู้นำขององค์กรป้องกันมวลชน วิทยานิพนธ์ยังสามารถใช้ในห้องเรียนในการสอนและจิตวิทยากับเจ้าหน้าที่ของคณะและหลักสูตรการฝึกอบรมขึ้นใหม่และการฝึกอบรมขั้นสูงในห้องเรียนสำหรับการฝึกอบรมสาธารณะและรัฐ

ความน่าเชื่อถือและความถูกต้องของข้อสรุปและผลลัพธ์ทางวิทยาศาสตร์นั้นได้รับการรับรองโดยการนำแนวคิดการศึกษาส่วนบุคคล - สังคม - ที่ใช้งานอยู่ซึ่งเป็นระบบของวิธีการต่าง ๆ ที่เพียงพอต่อเป้าหมายและวัตถุประสงค์

การวิจัยโดยใช้เครื่องมือทางสถิติทางคณิตศาสตร์การวิเคราะห์ที่ครอบคลุมของผลการทดลองและยืนยันโดยการปฏิบัติของผู้บัญชาการทหารซึ่งได้รับการบันทึกไว้

การรับรองผลการวิจัยได้ดำเนินการตลอดระยะเวลาของการศึกษาและในระหว่างการทดลองสอนที่ดำเนินการในกองบังคับการทหารของสาธารณรัฐ, ภูมิภาค, เมืองและเขต ข้อสรุปและข้อเสนอแนะของการศึกษาถูกนำมาใช้ในการก่อตัวของแนวคิดของความรักชาติ การศึกษาของเยาวชนดำเนินการตามคำแนะนำของคณะกรรมการหลักด้านการศึกษาของกระทรวงกลาโหม RFผลการศึกษาได้รับการทดสอบในชั้นเรียนกับนักศึกษาคณะจิตวิทยาของมหาวิทยาลัยการทหารรวมถึงในชั้นเรียนเกี่ยวกับการฝึกอบรมทางสังคมและรัฐกับพนักงานของ VC มีการหารือกันในการประชุมของภาควิชาการสอนและคณะกรรมาธิการวิชาวิธีการสอนทางสังคมของมหาวิทยาลัยการทหารรวมถึงในระหว่างการประชุมระเบียบวิธีกับพนักงานของสำนักงานทะเบียนทหารและเกณฑ์ทหารในช่วงหลายปีที่ผ่านมา มอสโกและคาซาน

แนวคิดของการศึกษาวัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์กำหนดโครงสร้างและ
เนื้อหาของวิทยานิพนธ์ซึ่งประกอบด้วยบทนำสามบท (I -

รากฐานทางทฤษฎีและระเบียบวิธีของกิจกรรมของผู้บังคับการทหารสำหรับการฝึกอบรมก่อนการเกณฑ์ทหารของคนหนุ่มสาวเพื่อรับราชการในกองทัพของสหพันธรัฐรัสเซีย II - การศึกษาเชิงทดลองของกระบวนการปรับปรุงกิจกรรมของผู้บังคับการทหารในการทำงานกับเยาวชนก่อนเกณฑ์ทหาร ІЇІ - กิจกรรมหลักของคณะกรรมาธิการทหารเพื่อปรับปรุงการฝึกอบรมเยาวชนก่อนเกณฑ์ทหาร), บทสรุป, รายการอ้างอิงและแอปพลิเคชัน

การวิเคราะห์ทางประวัติศาสตร์และการสอนเกี่ยวกับปัญหาการก่อตัวและการพัฒนาระบบองค์กรและการทำงานของการฝึกอบรมเยาวชนก่อนเกณฑ์ทหาร

ระบบการเตรียมเยาวชนก่อนเกณฑ์ทหารที่มีอยู่ไม่สามารถเข้าใจและวิเคราะห์ได้โดยไม่คำนึงถึงการพัฒนานั่นคือในอดีต

จากมุมมองของเรา การวิเคราะห์ดังกล่าวควรเริ่มต้นตั้งแต่ช่วงเวลาที่กองทัพประจำการถูกสร้างขึ้นในรัสเซีย สิ่งนี้สามารถใช้เพื่อเปรียบเทียบความสอดคล้องระหว่างระบบการเตรียมคนหนุ่มสาวสำหรับการรับราชการทหารตั้งแต่สมัยปีเตอร์มหาราชจนถึงสมัยของเรา และเพื่อเปรียบเทียบแนวทางการสอนเบื้องต้นในการจัดกระบวนการนี้

ปีเตอร์ที่ 1 ได้ยกเลิกกองทหารยิงธนู (พ.ศ. 2241) โดยพิจารณาจากการเกณฑ์กองทัพในการรับใช้ภาคบังคับของขุนนางและการรวบรวมผู้ใต้บังคับบัญชาซึ่งเรียกว่าการเกณฑ์ทหารจาก พ.ศ. 2248 ลักษณะของการรับราชการทหารเปลี่ยนไป ก่อนหน้านี้กองทัพเกือบทั้งหมดตั้งรกรากและรวมตัวกันเฉพาะในช่วงสงครามและในค่ายฝึกระยะสั้น ตอนนี้กลายเป็นถาวร

เป็นความจริงที่ว่าในชะตากรรมของปีเตอร์ 1 "กองทหารที่น่าขบขัน" มีบทบาทอย่างมาก ประวัติความเป็นมาของการสร้างกองกำลังเหล่านี้เป็นที่รู้จัก ในตอนต้นของปี พ.ศ. 2406 สหายในวัยเด็กของปีเตอร์ถูกจัดให้อยู่ในหมู่บ้าน Preobrazhenskoye ใกล้กรุงมอสโกวซึ่งร่วมกับซาร์หนุ่มพวกเขามีส่วนร่วมในเกมสงครามซึ่งเรียกว่าเกมที่น่าขบขัน

ความคิดที่น่าขบขันนักประวัติศาสตร์ A.M. นาซารอฟ นี่คือการเตรียมประชาชนสำหรับสิ่งที่พวกเขาต้องการในสงคราม เป้าหมายคือการฝึกนักรบซึ่ง "ทหาร" จะเป็นทาสที่ถูกเกลียดชัง แต่เป็นโรงฝึกการเจียระไนซึ่งพวกเขาจะได้รับแง่มุมที่ซ้ำซากจำเจของคริสตัลที่ส่องประกายแวววาวอย่างน่าอัศจรรย์ในมือของผู้ชนะ2

โปรแกรมสำหรับการดำเนินการตามเป้าหมายนี้ประกอบด้วย: 1) การพัฒนาความแข็งแรงของร่างกายและความคล่องแคล่วของเด็กอายุ 9-12 ปีผ่านเกมกลางแจ้งและแบบฝึกหัดยิมนาสติก 2) การพัฒนาความกล้าหาญและความมุ่งมั่นในเด็กโดยการนำอันตรายและความเสี่ยงจำนวนหนึ่งเข้าสู่เกม สำหรับสิ่งนี้ใช้การปีนหน้าผาหุบเขาข้ามสะพานที่ไม่มั่นคงท่อนซุงเล่นโจร ในระหว่างเกมนี้ "ความขบขัน" จะเข้าใจบริการยามอย่างเหลือเชื่อ ความเฉลียวฉลาด ประสบการณ์จะเข้าถึงจิตสำนึกว่า "เหตุผลและศิลปะชนะมากกว่ามวลชน" 3) เรียนรู้การใช้อาวุธ ไม่เพียงแต่เทคนิคการใช้ปืนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความสามารถในการยิงและแทงด้วย 4) ทำความคุ้นเคยกับ "ความสนุกสนาน" กับอุปกรณ์ทางทหารและคุ้นเคยกับการใช้งาน 5) การพัฒนาระเบียบวินัย ความรู้สึกให้เกียรติและความสนิทสนมกัน 6) ความรู้เกี่ยวกับปิตุภูมิและความเข้าใจในภารกิจทางประวัติศาสตร์โดยทำความคุ้นเคยกับหน้าที่ "น่าขบขัน" กับหน้าที่สว่างไสวและมืดมนที่สุดในประวัติศาสตร์ของเราตลอดจนกองกำลังและแรงบันดาลใจของเพื่อนบ้านที่อันตรายที่สุด 7) การพัฒนาความรักต่ออธิปไตยและปิตุภูมิ 8) การปลูกฝังความรักที่ "สนุกสนาน" ต่อกองทัพ

นั่นคือโปรแกรมที่ Peter I ดำเนินการทีละขั้นตอนและเป็นพยานถึงจุดเริ่มต้นของการสร้างระบบการเตรียมพร้อมสำหรับการรับราชการทหาร การตัดสินใจจัดตั้งคณะนักเรียนนายร้อยผู้ดีมีจุดมุ่งหมายเพื่อปรับปรุงระบบนี้ การเปิดตามมาในวันที่ 17 กุมภาพันธ์ ค.ศ. 17321 นอกจากการศึกษาทั่วไปแล้ว คนหนุ่มสาวที่เรียนในกองทหารยังได้รับการศึกษาทางทหารระดับประถมศึกษา ซึ่งช่วยให้พวกเขาปฏิบัติหน้าที่รับราชการทหารได้

ในรัสเซียก่อนการปฏิวัติ การแสดงตนทางทหารมีส่วนเกี่ยวข้องโดยตรงในการเตรียมการเกณฑ์ทหาร - สถาบันสำหรับการรับราชการทหาร2

มีการจัดตั้งกองกำลังทหาร: ในแต่ละจังหวัดและภูมิภาค (ยกเว้นภูมิภาคของกองทหาร Don, Kuban, Terek และ Ural) พวกเขารวมถึง: ผู้ว่าราชการจังหวัด (ประธาน), รองผู้ว่าราชการจังหวัด, จอมพลจังหวัดของขุนนาง, ประธานสภา zemstvo จังหวัด, สมาชิกคนหนึ่งของสภานี้, ผู้บัญชาการทหารของมณฑลหรือบุคคลที่เข้ามาแทนที่เขาและอัยการของเขต ศาลหรือสหายของเขา

ในแต่ละมณฑลหรือเขตมีเขตหรือเขตสำหรับการรับราชการทหารโดยมีจอมพลประจำมณฑลของขุนนางเป็นประธาน ประกอบด้วยสมาชิก: ผู้บัญชาการทหารประจำตำบลหรือผู้ที่มาแทน, เจ้าหน้าที่ตำรวจประจำอำเภอและสมาชิกสภา zemstvo ในระหว่างการปฏิบัติหน้าที่ ณ สถานที่เกณฑ์ทหาร องค์ประกอบของมันถูกเสริมด้วยหนึ่งในผู้อยู่อาศัยของสถานที่เกณฑ์ทหาร ซึ่งได้รับเลือกจากสภา zemstvo ของมณฑลเป็นเวลา 3 ปี

การปรากฏตัวของจังหวัดหรือภูมิภาคได้รับความไว้วางใจจาก: 1) การกำกับดูแลทั่วไปทั่วทั้งจังหวัดหรือภูมิภาคเกี่ยวกับแนวทางที่ถูกต้องของการเกณฑ์ทหารและการรับเข้ารับราชการทหาร; 2) เค้าโครงของจำนวนทหารเกณฑ์ที่กำหนดในจังหวัดหรือภูมิภาคระหว่างสถานีสัสดี 3) การตรวจสอบบุคคลที่ต้องรับราชการทหารอีกครั้ง 4) การพิจารณาข้อร้องเรียนต่อสำนักงานเขต อำเภอ และเมือง

การปรากฏตัวของมณฑล อำเภอ และเมือง: 1) รวบรวมและทำซ้ำรายการร่างส่วนตัว; 2) โทรออกเอง; 3) กำหนดสิทธิของทหารเกณฑ์แต่ละคน 4) กำหนดว่าผู้ที่ถูกเรียกและลำดับใดได้รับการแต่งตั้งให้เข้าประจำการ 5) ดำเนินการตรวจสอบบุคคลที่จะแต่งตั้งเข้ารับราชการ 6) รับสมัครพนักงานใหม่

ใน "กฎบัตรว่าด้วยการรับราชการทหาร (พ.ศ. 2417)" มีข้อสังเกตว่าการเกณฑ์ทหารนั้นดำเนินการโดยการเกณฑ์ทหารของมณฑลและเมืองซึ่งมีการกระทำดังต่อไปนี้:

1) กำหนดอายุของบุคคลที่ไม่ทราบเอกสารโดยลักษณะที่ปรากฏ; 2) มีการอ่านรายชื่อผู้ที่ถูกเรียกร้องซึ่งระบุว่าผลประโยชน์ใดที่ได้รับมอบหมายให้กับใคร ( วันกำหนดส่งข้อความเกี่ยวกับสิทธิ์ในการรับผลประโยชน์ - ที่การอ่านนี้); 3) ทหารเกณฑ์ถูกเรียกจับฉลาก; 4) ตรวจสุขภาพของพวกเขา; 5) พอดีกับร่างกายขึ้นอยู่กับหมายเลขล็อตและสิทธิ์ในการรับผลประโยชน์เป็นที่ยอมรับในการให้บริการหรือเกณฑ์ทหารในหมวด Ї-th; ทางร่างกายผู้อ่อนแอจะได้รับการบรรเทาโทษหรือถูกเกณฑ์เป็นนักรบประเภทที่ 2; ผู้ที่ไม่สามารถถืออาวุธได้รับการยกเว้นจากการให้บริการอย่างถาวร 6) รายชื่อถูกอ่านโดยผู้ที่ได้รับการยอมรับในการให้บริการและบุคคลเหล่านี้สาบานตนเข้า1.

อย่างที่เราเห็น การแสดงตนทางทหารซึ่งรับผิดชอบโดยตรงต่อการรับราชการทหารของประชากร ไม่ได้ทำหน้าที่เฉพาะในการเตรียมคนหนุ่มสาวทุกคนให้เข้ารับราชการทหาร

งานนี้ส่วนใหญ่ลดลงเพื่อการศึกษาของนายทหารในโรงเรียนนายร้อย แม้ว่าในช่วงต้นศตวรรษที่ 20 จะมีองค์กรสาธารณะที่เกี่ยวข้องกับปัญหาการฝึกเยาวชนก่อนเกณฑ์ทหาร2

การพัฒนาเพิ่มเติมของระบบการเตรียมคนหนุ่มสาวสำหรับการรับราชการทหารนั้นเกี่ยวข้องกับช่วงหลังเดือนตุลาคม!.9! อายุ 7 ขวบ พระราชกฤษฎีกาของคณะกรรมการบริหารกลางของรัสเซียทั้งหมด“ การฝึกอบรมภาคบังคับในศิลปะแห่งสงคราม” ลงวันที่ 22 เมษายน พ.ศ. 2461 พระราชกฤษฎีกากำหนดให้คนงานอายุ 18-40 ปีต้องเข้ารับการฝึกทางทหารเป็นเวลา 96 ชั่วโมงโดยไม่หยุดชะงัก จากการทำงาน จัดตั้งโรงเรียนเตรียมทหารภาคบังคับสำหรับเด็กนักเรียนอายุ 16-18 ปี โปรแกรม Vseobuch จัดทำขึ้นเพื่อฝึกฝนการกระทำของนักสู้คนเดียว ในเดือนเมษายน พ.ศ. 2462 สภาคองเกรสแห่งรัสเซียทั้งหมดเกี่ยวกับวัฒนธรรมทางกายภาพ กีฬา และการฝึกก่อนเกณฑ์ทหารครั้งที่ 1 ได้อนุมัติ "ระเบียบเกี่ยวกับการฝึกทหารก่อนเกณฑ์ทหารของเยาวชน"

สาระสำคัญเนื้อหาและคุณลักษณะของกิจกรรมของผู้บังคับการทหารเพื่อเตรียมการเกณฑ์ทหารล่วงหน้า

การเตรียมตัวเข้ารับราชการทหารเป็นหนึ่งในทิศทางหลักของการศึกษาทหารรักชาติของคนทำงาน และเหนือสิ่งอื่นใดสำหรับคนรุ่นใหม่ของประเทศ สถานที่นี้ถูกกำหนดโดยบทบาทนำในการกำหนดลักษณะทางศีลธรรม-การเมือง จิตวิทยา การรบ ร่างกายและบุคลิกภาพอื่นๆ ของทหารในอนาคต ความรู้เบื้องต้นทางทหาร ทักษะ และความสามารถ

การฝึกอบรมเยาวชนก่อนเกณฑ์ทหารดำเนินการภายใต้กรอบของระบบเฉพาะที่มีโครงสร้างซับซ้อน วิชาของระบบคือผู้แทนทางการทหาร, ครูและผู้สอนขององค์กรการศึกษา ROSTO, นักระเบียบวิธี OEJ, อาจารย์ผู้สอนและองค์กรสาธารณะของสถาบันการศึกษา, หน่วยทหารอุปถัมภ์, คณะกรรมการแม่ของทหาร, สมาคมวัยรุ่น, หน่วยงานวัฒนธรรมและศิลปะ, สื่อ, กลุ่มผู้ใช้แรงงาน ทหารผ่านศึก ครอบครัวทหารเกณฑ์ วัตถุประสงค์ของการฝึกอบรมคือเยาวชนก่อนเกณฑ์ทหารและเกณฑ์ทหาร (นักเรียนและวัยทำงาน) นี่คือช่วงเวลาของวัยรุ่นตอนต้น, การพัฒนาพลเมืองที่กระตือรือร้น, การก่อตัวของความเชื่อมั่น, ลักษณะทางศีลธรรมและบุคลิกภาพอื่น ๆ, ประสบการณ์ชีวิตที่ จำกัด , การสำแดงและการเอาชนะความขัดแย้งและความยากลำบากภายในที่ซับซ้อน

ในวรรณกรรมการสอนปัญหาของสาระสำคัญของระบบการเตรียมคนหนุ่มสาวสำหรับการรับราชการทหารได้รับการหยิบยกขึ้นมาซ้ำแล้วซ้ำอีก

ดังนั้น BC Chudny เข้าใจดีว่าเป็นเนื้อหาทั้งหมดรูปแบบและวิธีการจัดกิจกรรมความรู้ความเข้าใจและการปฏิบัติของคนหนุ่มสาวที่มุ่งเตรียมการอย่างครอบคลุมเพื่อการบรรลุผลสำเร็จของปิตุภูมิ "ใกล้กับตำแหน่งนี้คือ N.M. Konzhiev ผู้เสนอให้ชี้แจงแนวคิดของ ระบบที่ไม่ได้มาจากความพยายามที่จะร่างสูตรที่ครอบคลุม แต่จากการเน้นคุณลักษณะที่สำคัญซึ่งมีอยู่ในกระบวนการจริงของงานด้านการศึกษา2 N.A. Belousov ในวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาเอกของเขาสรุปว่าการเตรียมคนหนุ่มสาวสำหรับการรับราชการทหารเป็นระบบการสอนทางสังคมและสังคม และกระบวนการที่มีนัยสำคัญทางสังคม ใช้งานทวิภาคี หลากหลายแง่มุมและซับซ้อน

อ. Aronov เสริมความเข้าใจในสาระสำคัญของการเตรียมคนหนุ่มสาวสำหรับการรับราชการทหารโดยการเปิดเผยหน้าที่ของระบบการฝึกอบรมซึ่งเขาแยกออกจากกัน: การศึกษา (การก่อตัวของค่านิยมของผู้รักชาติ - พลเมืองสากล) การสอน (การก่อตัวของทหาร - ประยุกต์ความรู้ ทักษะ และความสามารถ) การพัฒนา (การก่อตัวของคุณสมบัติทางจิตและบุคลิกภาพที่จำเป็นสำหรับทหารในการปฏิบัติภารกิจการต่อสู้)4.

จากแนวทางของผู้เชี่ยวชาญในการแก้ปัญหาสาระสำคัญของการเตรียมคนหนุ่มสาวสำหรับการรับราชการทหารเราพิจารณาว่าจำเป็นต้องเน้นสิ่งต่อไปนี้: สามารถกำหนดสาระสำคัญของการเตรียมคนหนุ่มสาวสำหรับการรับราชการในกองทัพ T * F ขึ้นอยู่กับวิภาษวิธีและความเชื่อมโยงระหว่างหมวดหมู่ทางปรัชญาของส่วนหนึ่งและทั้งหมด

ในอีกด้านหนึ่งการเตรียมคนหนุ่มสาวสำหรับการรับราชการทหารเป็นหนึ่งในองค์ประกอบหนึ่งของกระบวนการทางสังคมและการสอนที่มีอิทธิพล (อิทธิพล) อย่างมีจุดมุ่งหมายและเป็นระบบต่อเยาวชนก่อนเกณฑ์ทหารในเงื่อนไขของสถาบัน PDM ในทางกลับกัน มันทำหน้าที่เป็นทิศทางสำคัญของการศึกษาทหารรักชาติของคนรุ่นใหม่

ด้วยเหตุนี้ ลักษณะและทิศทางของการฝึกอบรมจึงต้องได้รับการกำหนดเงื่อนไขอย่างต่อเนื่องโดยข้อกำหนดวัตถุประสงค์ ซึ่งกำหนดโดยคุณลักษณะเฉพาะของกิจกรรมทางสังคมแต่ละประเภท รวมทั้งการทหาร สิ่งเหล่านี้คือ: การเชื่อมโยงโดยตรงหลายแง่มุมกับผลประโยชน์ของรัฐ การปฏิบัติตามระเบียบทางสังคม ความเฉพาะเจาะจงของเป้าหมาย วัตถุประสงค์ และเนื้อหาของ CSA ใน VC ความตึงเครียดและพลวัตพิเศษของกระบวนการทางสังคมและการสอนในระบบของ LEVA ระเบียบพิเศษของความสัมพันธ์ระหว่างผู้เข้าร่วมในกระบวนการนี้ ความเฉพาะเจาะจงของวัตถุและวิชาของการฝึกเตรียมทหาร ความเฉพาะเจาะจงของบทบาทและความสำคัญของเอกภาพในการบังคับบัญชาบนพื้นฐานกฎหมาย จำนวนทั้งหมดของข้อกำหนดเหล่านี้เป็นพื้นฐานสำหรับกิจกรรมเพื่อสร้างความพร้อมของเยาวชนในการปฏิบัติตามหน้าที่ตามรัฐธรรมนูญในกองทัพ RF (ดูแผนภาพหมายเลข I)

โดยธรรมชาติแล้วการฝึกอบรมควรมีเงื่อนไขที่จำเป็นทั้งหมดสำหรับการปฏิบัติตามข้อกำหนดดังกล่าวซึ่งจะทำได้ด้วยการรวมและการประสานงานของความพยายามของรัฐและหน่วยงานสาธารณะและองค์กรที่หลากหลายที่สุดเท่านั้น ในขณะเดียวกัน กองบังคับการทหารทำหน้าที่เป็นหน่วยงานจัดระเบียบและประสานงานที่จัดเตรียมงานเป้าหมายเพื่อเตรียมคนหนุ่มสาวให้เข้ารับราชการในกองทัพและกองทัพเรือ

จากการตัดสินเหล่านี้ ดูเหมือนว่าเป็นไปได้ที่จะให้คำจำกัดความการเตรียมความพร้อมของคนหนุ่มสาวสำหรับการรับราชการทหารว่าเป็นกิจกรรมหลายแง่มุม ประสานงาน เป็นระบบ และมีจุดมุ่งหมายของรัฐและหน่วยงานของรัฐและองค์กรต่างๆ ในขอบเขตของสังคมใด ๆ รวมถึงในกลุ่มกองทัพ บังคับ เป็นกระบวนการที่ยาวนาน ต่อเนื่อง ซับซ้อนและรุนแรง ซึ่งมีความซับซ้อนโดยธรรมชาติ โดยขึ้นอยู่กับความเป็นเอกภาพของเป้าหมาย วัตถุประสงค์ หลักการ รูปแบบ วิธีการ และวิธีการที่นำมาใช้ในการปฏิสัมพันธ์ของการเชื่อมโยงทั้งหมดที่เกี่ยวข้อง

จากสิ่งที่กล่าวมาข้างต้น สาระสำคัญของกิจกรรมของผู้บังคับการทหารสำหรับการฝึกอบรมก่อนการเกณฑ์ทหารของคนหนุ่มสาวสามารถกำหนดได้ว่าเป็นระบบของเศรษฐกิจ สังคม จิตวิทยา การสอน การแพทย์ และมาตรการองค์กรที่ดำเนินการโดยผู้บังคับการทหารและมุ่งสร้าง ความพร้อมของเยาวชนในการปฏิบัติหน้าที่ของแรงงานทหารอย่างมีสติและจิตสำนึก

วัตถุประสงค์ของกิจกรรมของผู้บังคับการทหารสำหรับการฝึกอบรมเยาวชนก่อนเกณฑ์ทหารคือเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการรับราชการทหาร1.

เป้าหมายนี้ระบุไว้ในงานที่เกี่ยวข้องกันจำนวนหนึ่ง จากการศึกษาพบว่า:

ประการแรกการศึกษาของทหารในอนาคตที่มีความรักชาติและความเป็นสากลความรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่ทางทหารกฎระเบียบทางทหารของพฤติกรรมความรู้สึกของการมีส่วนรวม

ประการที่สอง การปลูกฝังความรู้ ทักษะ และความสามารถทางทหารเบื้องต้นแก่ทหารเกณฑ์

ประการที่สาม การพัฒนาจิตใจและร่างกายของทหารเกณฑ์ตามข้อกำหนดของการรับราชการทหารที่กำลังจะมาถึง

ประการที่สี่ การชุบแข็งทางด้านจิตใจของคนหนุ่มสาว การพัฒนาความพร้อมภายใน ความมั่นคงทางอารมณ์และจิตใจ และคุณสมบัติทางจิตใจที่จำเป็นอื่น ๆ ที่จำเป็นสำหรับนักรบในอนาคต

ประการที่ห้า การประสานงานกิจกรรมของผู้ปกครองของทหารเกณฑ์ ประชาชน หน่วยงานท้องถิ่น และตัวแทนของหน่วยทหารและสถาบันในการสนับสนุนองค์กร การสอนทางสังคม กฎหมาย และการแพทย์ของการเกณฑ์ทหาร

การพึ่งพาอาศัยกันเป็นประจำที่ระบุในหลักสูตรของการศึกษาทำให้สามารถพิสูจน์และทดลองตรวจสอบบทบัญญัติพื้นฐานที่กำหนดการเตรียมคนหนุ่มสาวสำหรับการรับราชการทหารอย่างมีประสิทธิภาพ เพื่อกำหนดหลักการที่สะท้อนถึงสิ่งเหล่านี้อย่างเป็นกลาง

สิ่งเหล่านี้รวมถึง: ความเด็ดเดี่ยว วิธีการทางวิทยาศาสตร์ในกระบวนการฝึกอบรมเยาวชนก่อนเกณฑ์ทหาร ความเชื่อมโยงระหว่างการฝึกภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติสำหรับเยาวชนเพื่อการรับราชการทหาร การปฐมนิเทศทางทหาร - วิชาชีพของการฝึกก่อนการเกณฑ์ทหาร การฝึกอบรมก่อนเกณฑ์ทหารอย่างเป็นระบบ สม่ำเสมอ และครอบคลุม; โดยคำนึงถึงอายุและลักษณะทางจิตวิทยาส่วนบุคคลของเยาวชนก่อนเกณฑ์ทหาร ลองพิจารณารายละเอียดเพิ่มเติม

การยืนยันเกณฑ์การประเมินประสิทธิผลของการสร้างระบบการฝึกอบรมเยาวชนชายก่อนเกณฑ์ทหารในสำนักงานทะเบียนทหารและเกณฑ์ทหาร

ประเด็นที่สำคัญและซับซ้อนที่สุดของงานทดลองคือการพัฒนาและทดสอบเกณฑ์สำหรับการประเมินประสิทธิภาพของปรากฏการณ์การสอนที่ศึกษา กระบวนการค้นหาและทดสอบระบบเกณฑ์ในทางปฏิบัติดำเนินการเป็น 3 ขั้นตอน ได้แก่

1. การวิเคราะห์แนวทางที่มีอยู่เพื่อทำความเข้าใจสาระสำคัญของเกณฑ์การประเมินการพัฒนาปรากฏการณ์การสอน

2. ศึกษาประสบการณ์การพัฒนาเกณฑ์โดยนักวิจัยที่เกี่ยวข้องกับปัญหาเนื้อหาและหน้าที่ของการศึกษาทหารรักชาติ

3. การระบุเกณฑ์สำหรับการประเมินประสิทธิภาพของกิจกรรมของ VC บน DIM การจัดระบบและการตรวจสอบความเป็นไปได้ในการนำไปใช้จริง

การศึกษาแหล่งวรรณกรรมในทุกด้านของการเตรียมคนหนุ่มสาวเพื่อป้องกันมาตุภูมิแสดงให้เห็นว่าเกณฑ์นั้นเกิดจากความต้องการของชีวิตซึ่งสะท้อนให้เห็นในเอกสารเฉพาะ

ตัวอย่างเช่น ในแง่ของการเตรียมการทางศีลธรรมและการเมือง สิ่งเหล่านี้ถูกกำหนดโดยบทบัญญัติทั่วไปของอุดมการณ์คอมมิวนิสต์ ซึ่งกำหนดไว้ในการตัดสินใจของพรรคคอมมิวนิสต์ในประเด็นด้านอุดมการณ์และการป้องกัน

เกณฑ์สำหรับการฝึกทหารของเด็กชายและเด็กหญิงถูกกำหนดไว้ในโปรแกรมการฝึกทหารเบื้องต้น 1 ซึ่งได้รับการแนะนำตามกฎหมายของสหภาพโซเวียต "ในการปฏิบัติหน้าที่ทางทหารสากล" ในปี 1967 เช่นเดียวกับโปรแกรมการฝึกทางทหารในสถาบันการศึกษาระดับสูง ข้อกำหนด ของระเบียบการทหารทั่วไป. การเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในกิจการทหาร ความเฉพาะเจาะจงของทหารเกณฑ์เฉพาะทางซึ่งได้รับการฝึกโดยทหารเกณฑ์ ได้ทิ้งร่องรอยไว้บนการฝึกทหาร

ความพร้อมทางร่างกายของคนหนุ่มสาวในการป้องกันประเทศถูกกำหนดโดยมาตรฐาน GZR และ TRP คอมเพล็กซ์ และหลักสูตรพลศึกษาในสถาบันการศึกษาต่างๆ

การวิเคราะห์วรรณกรรมเชิงจิตวิทยาและการสอนแสดงให้เห็นว่าผู้เขียนหลายคนเลือกเกณฑ์เชิงระบบและหน้าที่สำหรับความพร้อมของเยาวชนที่จะรับราชการในกองทัพและกองทัพเรือ เช่นเดียวกับระดับความพร้อม

นักวิจัยอ้างถึงเกณฑ์เชิงระบบ: การทำความเข้าใจสาระสำคัญของการเผชิญหน้าระหว่างสองระบบสังคม ภัยคุกคามของสงครามที่มาจากลัทธิจักรวรรดินิยม ความเชื่อมั่นอย่างลึกซึ้งและมั่นคงในความต้องการที่จะปกป้องระบบสังคมนิยมในทุกวิถีทางที่เป็นไปได้ การเตรียมตนเองอย่างมีสติและเป็นระบบสำหรับการต่อต้านการบุกรุกของผู้รุกรานต่อความมั่นคงของประเทศ ความสามารถในการปฏิบัติตามกฎระเบียบทางทหารและคำสั่งของผู้บังคับบัญชาอย่างเคร่งครัด เพื่อรับรู้เป็นการภายในว่าเป็นคำสั่งของมาตุภูมิ ประสบการณ์เชิงปฏิบัติและสำนึกภายในของกิจกรรมการทหารรักชาติในรูปแบบต่างๆ ความพร้อมสำหรับการกระทำและการกระทำที่กล้าหาญในสภาวะที่รุนแรง

แตกต่างจากระบบเกณฑ์การทำงานซึ่งแตกต่างกันเช่นกันแต่ความสำคัญถูกแบ่งย่อยออกเป็นหลาย C>V^n ในจำนวนทั้งสิ้นของพวกเขาในความเชื่อมโยงระหว่างกันและความเป็นเอกภาพพวกเขารับประกันการแสดงสัญญาณระบบข้างต้นของความพร้อมในการปกป้องมาตุภูมิ กลุ่มแรกดังกล่าวรวมถึงเกณฑ์ความพร้อมทางศีลธรรมและการเมืองซึ่งรวมถึง:

1. ความรู้เชิงลึกเกี่ยวกับหลักคำสอนของการปกป้องปิตุภูมิ

2. ความเชื่อมั่นในความถูกต้องของนโยบายในประเทศและต่างประเทศของรัฐ ความมั่นคงทางศีลธรรม

3. การตระหนักถึงสาเหตุของสถานการณ์ระหว่างประเทศที่ทวีความรุนแรงขึ้นภัยคุกคามของสงครามโลกครั้งใหม่ 4. ความเชื่อมั่นในแสนยานุภาพของกองทัพ

5. ความเชื่อมั่นในความเหนือกว่าทางเศรษฐกิจ การเมือง วัฒนธรรม และศีลธรรมของมาตุภูมิเหนือประเทศอื่น ๆ

6. การรับรู้ทางอารมณ์เกี่ยวกับประเพณีการปฏิวัติการทหารและแรงงานของประชาชน "การปรากฏตัวของอุดมคติทั่วไปของผู้พิทักษ์แห่งมาตุภูมิซึ่งควบคุมการสนับสนุนตนเองของเยาวชนเพื่อปฏิบัติหน้าที่ทางทหารและพลเรือนเพื่อมาตุภูมิ

7. การแสดงความรู้สึกทางสังคม - หน้าที่, ความรักชาติ, ความเกลียดชังศัตรู, ความรับผิดชอบส่วนบุคคลในการปกป้องประเทศ, ความระมัดระวังสูง1 *

แยกกลุ่มประกอบด้วยเกณฑ์ความพร้อมทางด้านจิตใจ สิ่งสำคัญคือ: 1. การพัฒนาคุณสมบัติทางจิตและเจตจำนงอารมณ์และสังคม - จิตวิทยาในระดับสูง 2. ความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติของสงครามนิวเคลียร์ ความแข็งแกร่งของอาวุธใหม่ ประสิทธิภาพของวิธีการต่างๆ ในการป้องกันที่เป็นไปได้จากปัจจัยที่สร้างความเสียหาย การนำเสนอความยากลำบากและการทดสอบที่สามารถพบเจอได้ในสถานการณ์การสู้รบจริง 3. การปรับตัวให้เข้ากับเงื่อนไขของกิจกรรมทางทหารและทีมต่อสู้ การสะสมประสบการณ์ทางจิตวิทยาของพฤติกรรมที่เหมาะสมในเงื่อนไขของกิจกรรมทางทหาร 4. ความสามารถในการควบคุมพฤติกรรมของตนเอง ระงับหรือปิดกั้นความรู้สึกบางอย่าง (ความกลัว ความตื่นตระหนก ความสับสน ฯลฯ) และทำให้ผู้อื่นแข็งแกร่งขึ้น (ความรู้สึกรักมาตุภูมิ หน้าที่ ความเกลียดชังศัตรู) เอาชนะความเครียดทางศีลธรรม ความตั้งใจ และร่างกาย ความเป็นไปได้ในการถ่ายโอนคุณสมบัติทางจิตจากกิจกรรมประเภทหนึ่งไปยังอีกประเภทหนึ่ง

กลุ่มใหญ่ถูกสร้างขึ้นตามเกณฑ์การฝึกทหารซึ่งขึ้นอยู่กับระดับการพัฒนาวิทยาศาสตร์การทหารอุปกรณ์ทางทหารและอาวุธ I. ความรู้เกี่ยวกับสาระสำคัญของการปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีและอิทธิพลที่มีต่อกิจการทหาร 2. ระดับความรู้ ทักษะ และความสามารถในการฝึกวิชาทหารขั้นพื้นฐาน การป้องกันภัยฝ่ายพลเรือน 3. ความรู้ด้านการสร้างเครื่องบิน 4. การมีความสนใจในเทคโนโลยีและอาวุธ ความเชื่อมั่นอย่างมั่นคงในความน่าเชื่อถือสูง ทักษะทางเทคนิคทางทหาร และความสามารถที่จำเป็นสำหรับความสำเร็จในความชำนาญพิเศษทางทหารเฉพาะทาง 5. ความเป็นไปได้ในการถ่ายโอนความรู้ ทักษะ และความสามารถนี้ไปยังกิจกรรมทางทหารประเภทอื่น 6. มีประสบการณ์ในสายงานการทหารเฉพาะทาง 7. ความสามารถในการมีสมาธิมากที่สุดในการแก้ปัญหาการใช้การต่อสู้ อุปกรณ์ทางทหารและอาวุธ 8. ความสามารถในการถ่ายทอดทักษะและความสามารถทางเทคนิคทั่วไปในสถานการณ์ของกิจกรรมทางเทคนิคทางทหาร

สิ่งสำคัญอย่างยิ่งสำหรับการพิจารณาความพร้อมของคนหนุ่มสาวในการปกป้องปิตุภูมิคือเกณฑ์สำหรับสมรรถภาพทางกาย ในหมู่พวกเขาโดดเด่น: 1. การพัฒนาคุณสมบัติทางกายภาพทั่วไป - ความแข็งแกร่ง ความเร็ว ความว่องไว และความอดทนที่เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติหน้าที่เพื่อปกป้องมาตุภูมิ 2. การมีคุณสมบัติทางกายภาพพิเศษ - ความต้านทานต่ออาการเมารถ, อาการเมารถ, การกระทำในสภาพอากาศร้อนและระบอบการดื่มที่ จำกัด, การหายใจเร็วเกินไป, การกระทำในอุปกรณ์พิเศษ ฯลฯ

การเพิ่มประสิทธิภาพของการปฐมนิเทศทหารมืออาชีพของเยาวชน

จากการปฏิบัติของผู้บังคับการทหารสำหรับการฝึกอบรมเยาวชนก่อนการเกณฑ์ทหารข้อกำหนดที่ทันสมัยของกระทรวงกลาโหมของสหพันธรัฐรัสเซียในด้านนี้และงานทดลองที่ดำเนินการเป็นพิเศษกำหนดทิศทางหลักในการปรับปรุงกระบวนการนี้: การเพิ่มประสิทธิภาพของกองทัพ - ปฐมนิเทศมืออาชีพของคนหนุ่มสาว การเสริมสร้างการปฐมนิเทศอย่างมืออาชีพและการสอนของเจ้าหน้าที่ฝึกอบรมของกองบังคับการทหารเพื่อทำงานร่วมกับเยาวชนก่อนเกณฑ์ทหาร การพัฒนาความร่วมมือระหว่างกองทะเบียนทหารและเกณฑ์ทหารกับหน่วยงานของรัฐและองค์การมหาชนในการฝึกอบรมเยาวชนก่อนเกณฑ์ทหาร

ฉัน. การเพิ่มประสิทธิภาพของการปฐมนิเทศทางทหารของเยาวชน การศึกษาแนวทางการนิยามเกณฑ์และวิธีการเพิ่มประสิทธิภาพกระบวนการให้ความรู้และการฝึกอบรมพนักงานใหม่แสดงให้เห็นว่าผู้เขียนแต่ละคนเข้าใจขั้นตอนการเพิ่มประสิทธิภาพด้วยวิธีที่แตกต่างกัน ในการเป็นตัวแทนที่เพียงพอที่สุดในสื่อการศึกษาของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ทุกด้าน (ความรู้ความเข้าใจ, จิตใจ, กิจกรรม); สร้างความมั่นใจว่าโครงสร้างเชิงตรรกะและการสอนสอดคล้องกับความเป็นไปได้ในการสอนที่นำเสนอโดยวิธีการที่ทันสมัยของการศึกษาเชิงพัฒนาการ การสร้างข้อกำหนดเบื้องต้นเพื่อสะท้อนระดับความพร้อมในการสอนของวิชาจริงของกิจกรรมการศึกษาในโครงสร้างและการตอบสนองที่ยืดหยุ่นต่อการเปลี่ยนแปลงในระดับนี้เพื่อให้บรรลุถึงระดับที่จำเป็นทางสังคมของการสอนในหัวข้อนี้ 1 ดังนั้นจึงพิจารณาความสอดคล้องของความเหมาะสมกับองค์ประกอบบางอย่างของวัตถุเท่านั้นและไม่พิจารณาการทำงานของระบบทั้งหมด

A.M. Matkshkin พิจารณาว่าการเพิ่มประสิทธิภาพของกระบวนการเรียนรู้เป็นเพียงการเลือกเงื่อนไขที่ให้วิธีแก้ปัญหาที่สมบูรณ์และรวดเร็วที่สุดสำหรับปัญหาทางปัญญาที่นักเรียนเผชิญในการเรียนรู้ แม้ว่าจะค่อนข้างชัดเจนว่ากิจกรรมที่แนะนำสามารถเป็นองค์ประกอบที่แยกจากกันของกระบวนการศึกษาเท่านั้น ศรี Arkhangelsky ถือว่าการเพิ่มประสิทธิภาพเป็นปัจจัยที่กำหนดเนื้อหาและช่วงของงานขององค์กรทางวิทยาศาสตร์ของกระบวนการศึกษาเช่น พิจารณาว่าการเพิ่มประสิทธิภาพไม่ใช่กระบวนการที่เป็นอิสระ แต่เป็นเพียงลักษณะเชิงคุณภาพบางประการของผลลัพธ์สุดท้ายของการแก้ปัญหาที่สัมพันธ์กันสามประการ: การสร้างระบบที่เหมาะสมที่สุดและองค์ประกอบทั้งหมด กำหนดวิธีการทำงานและการพัฒนาที่เหมาะสมที่สุด ทางเลือกของวิธีการอันชาญฉลาดในการประเมิน กฎระเบียบ และการจัดการ2.

อ้างอิงจาก Yu.K. Babansky การเพิ่มประสิทธิภาพของกระบวนการนี้เกี่ยวข้องกับการดำเนินการตามระบบมาตรการดังกล่าวเพื่อปรับปรุงซึ่งบรรลุผลการเรียนรู้สูงสุดโดยใช้เวลาและความพยายามน้อยที่สุดสำหรับเงื่อนไขเฉพาะ 3 ดังนั้น ผู้เขียนจึงจำกัดตัวเองให้ปรับระบบมาตรการที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการสอนให้เหมาะสม

นักศึกษาวิทยานิพนธ์โดยคำนึงถึงแนวทางที่มีอยู่ในกระบวนการปรับกิจกรรมการสอนให้เหมาะสมและแยกแกนหลักที่มีเหตุผลออก ในกระบวนการวิจัยเชิงทดลองได้พิจารณาปัญหาว่าเป็นการเพิ่มประสิทธิภาพเนื้อหาของการปฐมนิเทศทางวิชาชีพทางทหาร ทำความเข้าใจโดยประการแรก การจัดตั้งที่ชัดเจน ขององค์ประกอบโครงสร้างที่เป็นทิศทางที่ระบุของ DPM ( เป็นระบบที่สะท้อนให้เห็นในกิจกรรมภาคปฏิบัติของการลงทะเบียนทางทหารและสำนักงานเกณฑ์ทหาร) ประการที่สอง การประยุกต์ใช้ขั้นตอน optimiaddy1 กับแต่ละองค์ประกอบโครงสร้างเหล่านี้ ประการที่สามการจัดตั้งและการบำรุงรักษาในสถานะที่เหมาะสมของการเชื่อมต่อและความสัมพันธ์ระหว่างระบบย่อยของการฝึกก่อนการเกณฑ์ทหารของทหารในอนาคตตามเกณฑ์สำหรับการประเมินประสิทธิภาพของการก่อสร้าง (ดู: บทที่ K, $ 2) และการทำงานใน โครงสร้างของ MOVA

จากการศึกษาแสดงให้เห็นว่าการปฐมนิเทศทหารมืออาชีพเป็นระบบของมาตรการทางเศรษฐกิจและสังคมจิตวิทยาการสอนการแพทย์และองค์กรของผู้บัญชาการทหารซึ่งเป็นส่วนสำคัญของการฝึกอบรมก่อนการเกณฑ์ทหารของคนหนุ่มสาวการศึกษาทหารรักชาติและ มุ่งสร้างความพร้อมของคนรุ่นใหม่สำหรับการปฏิบัติตามหน้าที่ตามรัฐธรรมนูญอย่างมีสติเพื่อปกป้องมาตุภูมิและทางเลือกที่เหมาะสมของอาชีพทางทหารตามความต้องการความโน้มเอียงและความสามารถของพวกเขาและคำนึงถึงความต้องการทางสังคมที่มีอยู่สำหรับผู้เชี่ยวชาญในด้านต่างๆ สาขาแรงงานทหาร

ประสบการณ์ของผู้บังคับการทหาร ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่าการเพิ่มประสิทธิภาพของการปฐมนิเทศทหารมืออาชีพของเยาวชนก่อนเกณฑ์ประกอบด้วย:

การสะท้อนเป้าหมายอย่างเพียงพอในเนื้อหาขององค์ประกอบ

การกำหนดความพร้อมในการสอนของวิชา PDM สำหรับการดำเนินการตามแผนปฏิบัติที่เป็นรูปธรรมที่วางแผนไว้

การเลือกและการผสมผสานที่เหมาะสมที่สุดของประเภทของกิจกรรมการศึกษาและความรู้ความเข้าใจ วิธีการทำงานของพนักงาน VC กำหนดรูปแบบและวิธีการจัดกิจกรรมแนะแนวอาชีพที่ต้องการมากที่สุด

การใช้เงินสำรองชั่วคราวและเงินสำรองอื่นอย่างมีเหตุผล การวิเคราะห์และประเมินประสิทธิภาพของกระบวนการแนะแนวอาชีพสำหรับทหารเกณฑ์และการแก้ไขตามองค์ประกอบทั้งหมดของระบบ CSA เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ดีที่สุด

การศึกษาการปฏิบัติงานของการลงทะเบียนทางทหารและพนักงานสำนักงานการเกณฑ์ทหารการวิเคราะห์เอกสารการรายงานขององค์กรการเกณฑ์ทหารแสดงให้เห็นว่าแม้จะมีความสำคัญอย่างยิ่งในการปฐมนิเทศทางวิชาชีพทางทหารของคนหนุ่มสาว แต่ความต้องการ "การเพิ่มประสิทธิภาพ" นี้ เป็นการเชื่อมโยงที่สำคัญในระบบการฝึกก่อนการเกณฑ์ทหารของกองทัพบกและกองทัพเรือที่ไม่ได้ดำเนินการอย่างแข็งขันเพียงพอ เป็นระบบ และ G- Tedenapravlechmo โดยไม่มี vv^ra ข้อกำหนดที่ทันสมัย

ตัวอย่างเช่น มีเพียง 15% ของพนักงาน VC ที่ถูกสัมภาษณ์เท่านั้นที่ให้ความสนใจกับปัญหานี้ โดยส่วนใหญ่ (65-70%) ทำงานในทิศทางนี้เป็นครั้งคราว ก) 0-) มาตรการแนะแนวอาชีพโดยเชื่อว่านี่คือความรับผิดชอบ ของโรงเรียน สถานศึกษา ผู้รับสมัครเองและผู้ปกครอง

งานทดลองเผยให้เห็นสาเหตุหลายประการที่ส่งผลต่อเนื้อหาและการเพิ่มประสิทธิภาพของการปฐมนิเทศทางทหารของเยาวชน: ความไม่รู้เกี่ยวกับการขึ้นทะเบียนทหารและเจ้าหน้าที่สำนักงานการเกณฑ์ทหารเกี่ยวกับพื้นฐานขององค์กรทางวิทยาศาสตร์ของงานนี้ การขาดการกระจายกองกำลังวิธีการและความสามารถของทีมทหารของ VC อย่างเหมาะสมโดยส่วนใหญ่เปลี่ยนความรับผิดชอบทั้งหมดไปที่พนักงานของแผนกการเกณฑ์ทหารเท่านั้น การที่ผู้นำ RVC ส่วนใหญ่ไม่สามารถสร้างงานร่วมกับสถาบันทางสังคมและการสอนอื่นๆ สาธารณะ สื่อและวัฒนธรรม ระเบียบแบบแผนและบางครั้งระบบราชการระดับกรมของผู้บังคับการทหารซ่อนตัวอยู่เบื้องหลัง "คลื่นแห่งปัญหาในปัจจุบัน"

การวิเคราะห์นี้แสดงให้เห็นว่าการเพิ่มประสิทธิภาพของการปฐมนิเทศทางทหารจำเป็นต้องมีโซลูชันที่ครอบคลุมและขึ้นอยู่กับ การใช้เหตุผลทุกแง่มุมในกิจกรรมภาคปฏิบัติของการลงทะเบียนทางทหารและสำนักงานการเกณฑ์ทหาร

จากผลการศึกษายืนยัน ประสิทธิผลของการฝึกอบรมก่อนการเกณฑ์ทหารของเยาวชนในระบบ EMEA จะเพิ่มขึ้น หากศักยภาพทางสังคมและการศึกษาขององค์ประกอบโครงสร้างของคำแนะนำด้านอาชีพได้รับการตระหนักอย่างจริงจัง (ดู Scheme K * 4) ทางจิตวิทยาและ วิธีการสอนในการรวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูลเชิงประจักษ์มีการใช้กันอย่างแพร่หลายทั้งในอาชีพการทหารและและเกี่ยวกับผู้คนที่ต้องเชี่ยวชาญ

1. ปรับปรุงการศึกษาวิชาชีพทหาร มันเกี่ยวข้องกับการสื่อสารของคนหนุ่มสาวที่มีความรู้เกี่ยวกับอาชีพทางทหารและหน้าที่ทางทหารบนพื้นฐานของการที่ (ความรู้) มีแรงจูงใจในเชิงบวกสำหรับการรับราชการทหารกิจกรรมทางทหารประเภทต่าง ๆ ผลประโยชน์ทางวิชาชีพที่มั่นคง ทางเลือกที่มีสติอาชีพทางทหาร

การป้องกันประเทศขึ้นอยู่กับสถานะของกองทัพ มันทำงานเพื่อวัตถุประสงค์ในการป้องกันเท่านั้น การเกณฑ์ทหารสากลเป็นประเด็นหลักในการดำรงอยู่ของกองทัพ รัสเซียและดินแดนทั้งหมดเป็นของรัฐดังกล่าว การเชื่อมโยงทั้งหมดในการก่อตัวของกองทัพและระบบการป้องกันโดยรวมรับประกันความปลอดภัยของพลเมืองทุกคนและทั้งประเทศ การรับรองการเกณฑ์ทหารเป็นภารกิจหลักของกองบัญชาการทหาร กองบังคับการทหารจัดเป็นสำนักงานทะเบียนทหารและเกณฑ์ทหาร ผู้เชี่ยวชาญที่ทำงานในโครงสร้างนี้เป็นตัวเชื่อมโยงที่สำคัญในห่วงโซ่ความสามารถด้านการป้องกันประเทศทั้งหมด คงจะผิดหากพนักงานของกองบังคับการทหารไม่ได้ถูกทำเครื่องหมายในประเทศ ด้วยเหตุนี้ วันหยุดนักขัตฤกษ์ที่ได้รับอนุมัติจึงอุทิศให้กับพวกเขาและงานของพวกเขา - วันหยุดของผู้บังคับการทหารและพนักงานของพวกเขาซึ่งได้รับอนุมัติจากกฤษฎีกา

รัฐบาลโซเวียตอีกชุดลงวันที่ 8 เมษายน พ.ศ. 2461 มีเหตุผลหลายประการสำหรับการยอมรับวันหยุด แน่นอนว่าสิ่งสำคัญคือการก่อตัวขององค์ประกอบของกองทัพแดง ในเวลานั้นสิ่งเหล่านี้คือ volost, District, ผู้บังคับการทหารของผู้ว่าการซึ่งรวมเป็นหนึ่งเดียวได้จัดตั้งผู้บังคับการเขตหลักหนึ่งแห่งสำหรับกิจการทหารในประเทศ

ภารกิจหลักของพวกเขาคือการเตรียมชายหนุ่มในวัยเกณฑ์ให้เข้าร่วมกองทัพและเรียนรู้วิธีการรับราชการทหารภาคบังคับ ไม่ว่าตอนนี้พวกเขาจะเรียกผู้บังคับการทหารว่าอย่างไร ผู้มีอำนาจเต็มของกองทัพและผู้บังคับการทหาร ต่างก็พูดถึงสิ่งเดียว นี่คือโครงสร้างทหารหลักที่ก่อตั้งขึ้นเพื่อดำเนินการรับพลเมืองเข้ารับราชการทหารในกองทัพ ท้ายที่สุดจากที่นี่บริการเริ่มต้นสำหรับชายหนุ่มที่เพิ่งเรียกใหม่แต่ละคน ที่นี่เป็นที่ที่ทหารเกษียณอายุจำนวนมากขอความช่วยเหลือในช่วงเวลาที่ยากลำบาก มาที่นี่ด้วยความหวังสุดท้ายสำหรับความช่วยเหลือ ทหารผ่านศึก-ทหารแนวหน้า

นี่อาจเป็นเหตุผลหลักว่าทำไมวันหยุดที่อุทิศให้กับพนักงานของการลงทะเบียนทางทหารและสำนักงานเกณฑ์ทหารจึงปรากฏบนปฏิทินซึ่งมีการเฉลิมฉลองทุกปีในวันที่ 8 เมษายน

จนถึงปัจจุบัน จำนวนผู้บังคับการทหารเพิ่มขึ้นอย่างมาก กำลังเปิดสำนักงานทะเบียนทหารและสำนักงานเกณฑ์ทหารใหม่ทั้งหมด แต่ในเวลาเดียวกัน พวกเขาทั้งหมดเป็นของกระทรวงกลาโหมรัสเซีย ผ่านการทำงานร่วมกันขององค์กรหลักและแผนกระดมพลของเจ้าหน้าที่ทั่วไปของกองทัพสหพันธรัฐรัสเซีย

กองบังคับการทหารเป็นเครือข่ายของโครงสร้างที่มีหน้าที่หลักในการปฏิบัติภารกิจด้านการป้องกันของรัฐ ด้วยความร่วมมืออย่างใกล้ชิดกับหน่วยงานบริหารท้องถิ่น งานทะเบียนทหารและสำนักงานเกณฑ์ทหารมีเป้าหมายเพื่อพัฒนาแผนสำหรับการดำเนินการเพื่อให้แน่ใจว่ามีการระดมพลเมือง ทรัพยากรการขนส่งทั่วดินแดนภายใต้เขตอำนาจของตน สิ่งนี้ใช้กับผู้แทนทางทหารของหน่วยงานในเขตพื้นที่ ภูมิภาค และเมือง แม้แต่ในกรณีที่มีการจัดระเบียบใหม่ก็ไม่มีใครยกเลิกภารกิจของกองกำลังติดอาวุธของประเทศ เป้าหมายหลักของพวกเขายังคงไม่เปลี่ยนแปลง นั่นคือการสร้างความมั่นใจในการปกป้องพลเมือง รัฐ และดินแดนทั้งหมด กองกำลังติดอาวุธจะต้องได้รับการคัดเลือกที่จำเป็นสำหรับการเกณฑ์ทหารภายใต้เงื่อนไขใด ๆ

จากนี้ตามงานสำคัญทั้งหมด สิ่งสำคัญคือการจัดระเบียบและการบำรุงรักษาบันทึกที่เข้มงวด, องค์กรของร่างของพลเมือง, การรวบรวมกองทุนสำรองสำหรับบุคลากรทางทหาร และยังแก้ไขการสำรองและการจองสำหรับองค์กร กิจกรรมทั้งหมดได้รับการออกแบบมาเพื่อปกป้องรัฐและดำเนินการเพื่อผลประโยชน์ของกองทัพและกองทัพในประเทศ
ตอนนี้เป้าหมายหลักของกองทหารคือการจัดหากองกำลังป้องกันที่เหมาะสมให้กับประชาชนและรัฐจะระดมทรัพยากรที่จำเป็นทั้งหมดเพื่อให้บริการในกองทัพรัสเซีย นอกจากนี้สำนักงานทะเบียนทหารและเกณฑ์ทหารยังมีส่วนร่วมในการคัดเลือกผู้สมัครเข้าศึกษาในสถาบันการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับการรับราชการทหารและการป้องกันประเทศ พวกเขาควบคุมเส้นทางการให้บริการโดยพลเมืองที่ประกาศให้บริการภายใต้สัญญา นอกจากนี้การลงทะเบียนทางทหารและสำนักงานเกณฑ์ทหารยังมีส่วนร่วมในการศึกษาของเยาวชนปลูกฝังความรักชาติในการจัดหาและการคุ้มครองทางสังคมสำหรับบุคลากรทางทหารในกองหนุน โดยทั่วไปแล้ว พวกเขาจัดการกับปัญหาที่สำคัญทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับการเกณฑ์ทหารที่ทำหน้าที่ บุคลากรทางทหารในกองหนุน และที่เกี่ยวข้องกับผู้ที่อยู่ในกองหนุนที่เกษียณอายุแล้ว

เกือบหนึ่งร้อยปีผ่านไปนับตั้งแต่คณะกรรมาธิการทหารเกิดขึ้น มีการเปลี่ยนแปลงมากมายในช่วงหลายปีที่ผ่านมา ประวัติศาสตร์ทั้งหมดของการพัฒนากองทัพของประเทศนั้นเชื่อมโยงกับวันจัดตั้งกองทะเบียนทหารและกรมเกณฑ์ทหาร สำนักงานทะเบียนทหารและการเกณฑ์ทหาร มีส่วนสนับสนุนอย่างมากในการพัฒนาขีดความสามารถในการป้องกันประเทศ ไม่ว่าเวลาจะเปลี่ยนไปอย่างไร การป้องกันประเทศยังคงเป็นงานที่สำคัญที่สุดเสมอ ซึ่งหนึ่งในสถานที่สำคัญนั้นถูกครอบครองโดยสำนักงานทะเบียนทหารและเกณฑ์ทหาร

ประวัตินายทหารพระธรรมนูญ

ประวัติการขึ้นทะเบียนทหารและการเกณฑ์ทหารเริ่มต้นขึ้นเมื่อนานมาแล้ว ใช้เวลานานตั้งแต่ก่อตั้งสหภาพโซเวียตจนถึงปัจจุบัน

แต่ถ้าคุณถลำลึกลงไปอีก เราสามารถพูดได้อย่างมั่นใจว่าคณะกรรมการร่างชุดแรกปรากฏขึ้นในรัชสมัยของพระเจ้าปีเตอร์มหาราช ในรัชสมัยของพระองค์มีการสร้างกองทหารประจำการขึ้นเป็นครั้งแรก ในเวลานั้นตัวเลือกนี้ไม่ได้รับการพิจารณาอย่างจริงจังการเกิดขึ้นของกองทัพประจำเรียกว่ากองทหารที่น่าขบขันมากกว่าการป้องกันประเทศ ในปี ค.ศ. 1687 หลายปีผ่านไปก่อนการเกิดขึ้นของกองทัพที่แท้จริง ประการแรกในปี ค.ศ. 1699 รัสเซียได้แนะนำกองทหารเกณฑ์ซึ่งได้รับการอนุมัติในปี ค.ศ. 1705 เท่านั้น จากช่วงเวลานั้นการพัฒนาการป้องกันการเกิดขึ้นของกองทหารประจำการเริ่มพัฒนาซึ่งเป็นเหตุผลที่ในปี ค.ศ. 1716 ปีเตอร์มหาราชได้สร้างพระราชกฤษฎีกาครั้งแรกในกองทัพปกติในประวัติศาสตร์ของรัสเซีย และหลังจากนั้น 4 ปีในตอนท้ายของปี 1720 พระราชกฤษฎีกาของปีเตอร์มหาราชก็ได้รับการเสริมด้วยกฤษฎีกาที่เกี่ยวข้องกับกองทัพเรือซึ่งได้รับการตั้งชื่อตามคำสั่งของกองทัพเรือของกองทัพปกติของปีเตอร์มหาราช
ในขณะนั้นประวัติศาสตร์จำได้ว่าสงครามเป็นเรื่องของขุนนางเท่านั้น แต่หลังจากนั้นไม่นาน ขุนนาง พ่อค้า พลเมืองที่จ่ายเงิน และสมาชิกของนักบวชก็ถูกปลดจากการเกณฑ์ทหารอย่างเร่งด่วน ในเรื่องนี้มีเพียงชาวฟิลิสเตียและชาวนาเท่านั้นที่ถูกเรียกเข้ากองทัพ ในขณะเดียวกันระยะเวลาการรับราชการในกองทัพก็ไม่น้อยไปกว่า 25 ปี

ตั้งแต่นั้นมา กองทัพได้ผ่านการเปลี่ยนแปลงและปฏิรูปอย่างเป็นระบบ การปฏิรูปกองทัพครั้งแรกเกิดขึ้นในปี พ.ศ. 2417 ผู้ก่อตั้งซึ่งเขาได้เป็น - D.A. มิลิยูติน. เขาแนะนำการรับราชการทหารสากลซึ่งขยายไปถึงประชากรชายทั้งหมดในรัฐ ในตอนนั้นคำว่า รับสมัคร ถูกแทนที่ด้วยคำว่า มือใหม่ ในขณะนั้นจำเป็นต้องสร้างหน่วยงานที่จะจัดการกับปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการจัดเจ้าหน้าที่ของกองทัพ ประการแรก มีการจัดตั้งกองทหารขึ้น นั่นคือ รุ่นก่อนหน้าของสำนักทะเบียนทหารและกรมเกณฑ์ทหารในปัจจุบัน
ในสมัยโซเวียต การเกณฑ์ทหารเป็นไปด้วยความสมัครใจ แต่ด้วยการระบาดของสงครามกลางเมือง เป็นที่ชัดเจนว่าประเทศไม่สามารถทำได้หากไม่มีกองทัพที่ได้รับมอบอำนาจ ตั้งแต่นั้นมา การเกณฑ์ทหารยังคงเป็นข้อบังคับสำหรับผู้ชายในวัยหนึ่ง การแสดงตนทางทหารถูกแทนที่ด้วยผู้บังคับการทหาร บทบาทของพวกเขาถือว่าสำคัญที่สุด พวกเขามีส่วนร่วมไม่เพียง แต่จัดหาบุคลากรให้กับกองทัพเท่านั้น แต่ยังฝึกฝนผู้ระดมพลทำให้พวกเขาพร้อมอย่างเต็มที่เพื่อรับใช้เพื่อประโยชน์ของมาตุภูมิ

หลังสงครามสิ้นสุดลง พลเมืองชายทุกคนต้องเชื่อฟังคำสั่งของทหาร การเกณฑ์ทหารได้รับการอนุมัติตามกฎหมาย กฎหมายฉบับเดียวถูกนำมาใช้สำหรับทุกคน - การเกณฑ์ทหารของชายหนุ่มเมื่ออายุ 18 ปี ในเวลาเดียวกันระยะเวลาการรับราชการในกองทัพคือ 2-3 ปี สิ่งนี้ระบุไว้ในคำสั่งประธานาธิบดีของกองทัพรัสเซีย ลงวันที่ 7 พฤษภาคม 1992 หนึ่งปีต่อมากฤษฎีกาหลักของประธานาธิบดีของประเทศก็เปลี่ยนไป พลเมืองของเพศชายที่มีอายุตั้งแต่ 18 ถึง 278 ปีสามารถเรียกเข้ารับราชการทหารในกองทัพได้ ซึ่งหมายความว่าหากชายหนุ่มไม่สามารถชำระหนี้ให้กับมาตุภูมิในกองทัพเมื่ออายุ 18 ปี เขาจะมีเวลาทำสิ่งนี้ก่อนอายุ 27 ปีเสมอ ในเวลาเดียวกันเกือบ 15 ปีอายุการใช้งานถูกกำหนดไว้ที่ 2 ปี แต่เนื่องจากการลดลงตั้งแต่ปี 2551 เหลือเพียง 12 เดือนเท่านั้น

นวัตกรรมออกมาภายในปี 2545 เท่านั้นเมื่อกำหนดระยะเวลารับราชการในกองทัพไว้ที่ 18-21 เดือน และเมื่อไม่นานมานี้มีการปฏิรูปกองทัพอีกครั้งในด้านการป้องกัน มีความเกี่ยวข้องกับการปลดพนักงานจำนวนมากเพื่อสำรองการลงทะเบียนทางทหารและการเกณฑ์ทหารซึ่งไม่ได้สวมเครื่องแบบทหารอีกต่อไปและเป็นพลเมืองสามัญของรัสเซียแม้ว่าจะมีการรับราชการทหารซึ่งเกี่ยวข้องกับการรับใช้ไม่เพียง แต่ในยามสงครามเท่านั้น แต่ยังรวมถึงในยามสงบด้วย

วิทยานิพนธ์

บนพื้นฐานของเอกสารจดหมายเหตุข้อมูลใหม่ ๆ ได้รับการแนะนำเข้าสู่การไหลเวียนทางวิทยาศาสตร์ซึ่งระบุถึงสถานะของการศึกษาความรักชาติทางทหารของประชากรรัสเซียซึ่งทำให้สามารถประเมินระดับการศึกษาความรักชาติทางทหารของคนหนุ่มสาวได้อย่างแนบเนียนตั้งแต่เริ่มต้น ของมหาสงครามแห่งความรักชาติ งานวิพากษ์วิพากษ์แสดงทรรศนะของผู้นำทหาร-การเมืองต่อประเด็นทหาร-ผู้รักชาติ...

การศึกษาทางทหารและความรักชาติและการฝึกอบรมเยาวชนเพื่อป้องกันปิตุภูมิในปี พ.ศ. 2464-2484: ขึ้นอยู่กับวัสดุของเปโตรกราด - เลนินกราดและภูมิภาคเลนินกราด (บทคัดย่อ, ภาคนิพนธ์, อนุปริญญา, การควบคุม)

ประวัติศาสตร์ของการพัฒนากิจการทหารตั้งแต่สมัยโบราณได้พิสูจน์ซ้ำแล้วซ้ำอีกถึงบทบาทพิเศษของความรักชาติในการบรรลุชัยชนะเหนือศัตรู การทำความเข้าใจนี้ทำให้รัฐบุรุษและผู้นำทางทหารค้นพบ เทคนิคที่มีประสิทธิภาพวิธีการและวิธีการในการโน้มน้าวใจเพื่อนร่วมชาติและทหารเพื่อเสริมสร้างกำลังใจในการต่อสู้กับศัตรู ในขณะเดียวกันปัญหาในการสร้างความมั่นใจในความรักชาติอย่างสูงของบุคลากรทางทหารยังคงเป็นหนึ่งในปัญหาที่สำคัญที่สุดในการฝึกทหาร มันรุนแรงไม่น้อยในวันนี้ ความเกี่ยวข้องและความจำเป็น การศึกษาครั้งนี้เกิดจากเหตุดังต่อไปนี้

ประการแรก สถานการณ์ในกองทัพรัสเซียทรุดโทรมลงอย่างมากเมื่อเร็วๆ นี้ เมื่อไม่กี่ปีที่ผ่านมามีศักยภาพในการสู้รบมหาศาลและแสดงถึงอำนาจของมหาอำนาจโลก กองทัพและกองทัพเรือไม่เพียงสูญเสียอำนาจเดิม แต่ยังสูญเสียความสามารถในการรบสูง ซึ่งในหลายๆ ด้านไม่เป็นไปตามข้อกำหนดสมัยใหม่อีกต่อไป .

ละครของสิ่งที่เกิดขึ้นซ้ำเติมความจริงที่ว่ากองทัพอยู่ในตำแหน่งที่ยากลำบาก จริงอยู่ที่ทัศนคติของสังคมรัสเซียที่มีต่อกองทัพได้เปลี่ยนไปบ้างในช่วงหลัง: ได้ยินบันทึกความเห็นอกเห็นใจ ความกังวล และแม้กระทั่งความวิตกกังวลเกี่ยวกับสถานะของกองทัพมากขึ้น อย่างไรก็ตาม ความช่วยเหลือและการสนับสนุนที่แท้จริงยังมีข้อจำกัดอยู่มาก เป็นเรื่องที่ขมขื่นอย่างยิ่งที่ต้องตระหนักว่ากองทัพได้สูญเสียแหล่งพลังงานที่ลึกที่สุดและทรงพลังที่สุดไปจริง ๆ ซึ่งกองทัพได้ดึงความแข็งแกร่งในช่วงเวลาที่ยากลำบากสำหรับรัสเซีย

แหล่งหนึ่งคือความรักชาติ ความรู้สึกของมาตุภูมิรวบรวมสังคมรัสเซียเข้าด้วยกันทำให้ประชากรข้ามชาติกลายเป็น

61−7 390 004 (2301×3444×2 tiff) 4 คนที่เป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกันสร้างบรรยากาศแห่งความสามัคคีในสังคม ซึ่งทำให้ประเทศได้รับการต่ออายุจากการทดลองที่ยากที่สุด

วันนี้ในจิตสำนึกสาธารณะของเพื่อนร่วมชาติของเราโดยเฉพาะอย่างยิ่งคนหนุ่มสาวลัทธิทำลายล้างเป็นที่แพร่หลายทัศนคติเชิงลบต่อค่านิยมทางศีลธรรมเหล่านั้นซึ่งจนกระทั่งเมื่อไม่นานมานี้ได้ก่อตัวเป็นพื้นฐานของการเลี้ยงดูของคนรุ่นใหม่การแสดงออกของความว่างเปล่าทางจิตวิญญาณและศีลธรรมนั้นทวีความรุนแรงขึ้น ในหมู่คนหนุ่มสาวมีการติดยาเสพติด, โรคพิษสุราเรื้อรัง, กามโรคและอื่น ๆ เพิ่มขึ้น โรคที่เกิดจากสาเหตุทางสังคม

ภาพสะท้อนโดยตรงของสิ่งนี้คือสถานการณ์ปัจจุบันของทหารเกณฑ์และในกองทัพ ในปี 1999 พลเมืองเกณฑ์ทหารในรัสเซียคิดเป็น 13.8% ของจำนวนทหารเกณฑ์ทั้งหมด1 ในปี 2000 - 12.9% และในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กเพียง 5.1% ทหารเกณฑ์ที่เหลือไม่เหมาะสำหรับการรับราชการทหาร - 32.4% (นั่นคือทุก ๆ สามเกณฑ์ในรัสเซีย!) หรือมีการเลื่อนออกไปตามกฎหมายที่บังคับใช้หรือหลีกเลี่ยงการเกณฑ์ทหาร: ในช่วงฤดูใบไม้ร่วงปี 2542 พลเมืองเกือบ 38,000 คน ซึ่งเป็น 18.6% ของผู้ที่ถูกเกณฑ์ทหารในฤดูใบไม้ร่วงปี 2543 - 13% และส่วนแบ่ง "สิงโต" ของสิ่งนี้คือมอสโก - 2956 คน และเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก - 2841 คน4

ในขณะเดียวกัน ตัวบ่งชี้คุณภาพของการเสริมกำลังเข้ากองทหารก็ลดลงอย่างต่อเนื่อง: 67.4% ของผู้ที่ถูกเรียกตัวในฤดูใบไม้ร่วงปี 2543 มีข้อจำกัดเกี่ยวกับความเหมาะสมในการรับราชการทหารด้วยเหตุผลด้านสุขภาพ ซึ่ง

Putilin V. "ผลลัพธ์ ข้อสรุป งาน" ผู้บัญชาการทหาร กระดานข่าว. 2543. ครั้งที่ 1. หน้า 12.

2 Volgushev V. "แผนสำเร็จ ปัญหายังคงอยู่" ผู้บัญชาการทหาร กระดานข่าว. 2544. ครั้งที่ 2/6. ส.6.

3 Putilin V. "ผลลัพธ์ ข้อสรุป งาน" ผู้บัญชาการทหาร กระดานข่าว. 2543 ฉบับที่ 1 น. 12−19.

4 Volgushev V. "แผนสำเร็จ ปัญหายังคงอยู่" ผู้บัญชาการทหาร กระดานข่าว. 2544. ครั้งที่ 2/6. ส.12

61−7 390 005 (2310 × 3450 × 2 S) 5 ต่ำกว่าฤดูใบไม้ร่วงปี 2542 0.2% - มากกว่าหนึ่งในสี่ - 25.5% ไม่มีการศึกษาระดับมัธยมศึกษาซึ่งมากกว่าในฤดูใบไม้ร่วงปี 2542 1% และ 36 แห่ง ถูกเรียกไม่รู้หนังสือ (เทียบกับ 22 คนในฤดูใบไม้ผลิปี 2543) - ในบรรดาการเติมเต็มก่อนการโทร 48.8% ไม่ได้ทำงานหรือเรียนที่ไหนเลย (ในฤดูใบไม้ร่วงปี 2542 - 48.6%) ในบรรดาผู้ที่ถูกเรียกร้อง 15.7% และในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก 28.2% ถูกเลี้ยงดูโดยผู้ปกครองคนเดียว , 4.7% ของการเติมเต็มลงทะเบียนกับตำรวจ (ในฤดูใบไม้ผลิปี 2000 - 3.9%)

ดังนั้นจึงเป็นเรื่องธรรมดาที่บุคลากรทางทหารบางส่วนจะมีการละเมิดตำแหน่งหน้าที่ การใช้เครื่องดื่มแอลกอฮอล์และยาเสพติด การขโมยอาวุธ การเสียชีวิตและการบาดเจ็บของบุคลากร การละทิ้ง การไม่เต็มใจที่จะรับราชการในกองทัพ

ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ในสภาวะสมัยใหม่ห่างไกลจากการปฏิรูปที่ประสบความสำเร็จปัญหานี้จากวิทยาศาสตร์ล้วน ๆ กลายเป็นการศึกษาที่จำเป็นจริงจำนวนหนึ่ง

ประการแรกความสำคัญและความเกี่ยวข้องของมันเชื่อมโยงกับความสำคัญอย่างยิ่งยวดของการศึกษาประสบการณ์ทางประวัติศาสตร์ของการทำงานเกี่ยวกับการศึกษาทางทหารและความรักชาติของเยาวชนซึ่งปัจจุบันถูกผลักไสไปสู่ภูมิหลังหรือถูกลืมไปอย่างมาก

ความเป็นจริงของการพัฒนาของรัฐของเราไม่ต้องสงสัยเลยว่าความได้เปรียบในการสร้างจิตสำนึกรักชาติสูงในหมู่เยาวชนของรัสเซียเป็นหนึ่งในปัจจัยที่สำคัญที่สุดในการเสริมสร้างความพร้อมทางศีลธรรมและจิตใจเพื่อรับใช้ปิตุภูมิในชีวิตสาธารณะและ กิจกรรมของรัฐ

ใน ปีที่แล้วบ่อยครั้งที่พวกเขาเอาแต่บ่นเกี่ยวกับความรู้สึกรักชาติที่เย็นลงในหมู่คนหนุ่มสาว แต่แทบไม่ได้ให้ความรู้แก่พวกเขาเลย หลังจากนั้นจนถึงปัจจุบัน

Volgushev V. "แผนสำเร็จ ปัญหายังคงอยู่" ผู้บัญชาการทหาร กระดานข่าว. 2544. ครั้งที่ 2/6. หน้า 10−11.

61−7 390 006 (2308 × 3449 × 2 SC) 6 รูขุมขนของสังคมซึ่งแสดงออกในเกือบทุกอย่าง: เริ่มต้นด้วยความเข้าใจผิดในสาระสำคัญประเด็นที่สำคัญที่สุดที่เกี่ยวข้องกับการฟื้นฟูจิตวิญญาณของความรักชาติเป็นหนึ่งในหลัก คุณค่าของชีวิตของเราไม่ได้รับการแก้ไขและจบลงด้วยการขาดกลไกขององค์กรลักษณะทางกฎหมายโดยที่เป็นไปไม่ได้ที่จะทำงานอย่างมีประสิทธิภาพกับคนหนุ่มสาว

น่าเสียดายที่ทุกวันนี้ในจิตสำนึกสาธารณะ แนวคิดเรื่องปิตุภูมิ ความรักชาติ ความภักดีต่อประเพณีของวีรบุรุษ หน้าที่ เกียรติยศ ศักดิ์ศรี การเสียสละและอื่น ๆ ถูกบิดเบือนไปอย่างมาก เมื่อเร็ว ๆ นี้ความคิดเกี่ยวกับการก่อตัวและการพัฒนาบุคลิกภาพของพลเมืองผู้รักชาติผู้พิทักษ์ปิตุภูมิได้รับความอดสูอย่างมาก

ดังนั้นการค้นหาวิธีการวิธีการรูปแบบและวิธีการทำงานใหม่ ๆ ที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นเพื่อปรับปรุงการศึกษาความรักชาติของคนหนุ่มสาวจึงค่อนข้างเข้าใจได้ อย่างไรก็ตาม การค้นหาดังกล่าวจะได้ผลก็ต่อเมื่ออยู่บนพื้นฐานของความต่อเนื่อง ความเข้าใจทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติเกี่ยวกับประสบการณ์ทางประวัติศาสตร์ ภายใต้เงื่อนไขเหล่านี้ จำเป็นต้องศึกษาประสบการณ์ของการก่อร่างสร้างตัวหลังการปฏิวัติใหม่ในปี 1917 อย่างเป็นกลางและรอบด้าน ระบบของรัฐจิตสำนึกรักชาติบนพื้นฐานของการรื้อฟื้นความรู้สึกดั้งเดิมของความรับผิดชอบของพลเมือง ความพร้อมและความสามารถในการทำงานเพื่อประโยชน์ของปิตุภูมิ เพื่อปกป้องผลประโยชน์ของตน

ประการที่สอง ความเกี่ยวข้องของการศึกษานี้เกิดจากความลึก ขนาด และความซับซ้อนของการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในสังคมรัสเซียและกองทัพ เช่นเดียวกับในปี พ.ศ. 2464-2484 ในปัจจุบันกองทัพรัสเซียต้องเผชิญกับภารกิจในการปฏิรูปเพื่อเพิ่มความพร้อมรบและประสิทธิภาพการรบของกองทหารและด้วยเหตุนี้เพื่อเสริมสร้างการศึกษาความรักชาติของบุคลากรในกองทัพและเยาวชนร่าง

ประการที่สาม การศึกษาปัญหานี้ทำให้เราทราบบทบาทของผู้นำประเทศในการจัดงานเพื่อเสริมสร้างความรักชาติ

61−7 390 007 (2303 × 3445 × 2 SC) ทหาร 7 นายของกองทัพแดงและด้วยเหตุนี้เยาวชนก่อนเกณฑ์ทหารในช่วงเวลาดังกล่าวและพัฒนาข้อเสนอพื้นฐานสำหรับการปรับปรุงนโยบายการทหารของรัฐในสภาพปัจจุบันรวมถึงใน การพัฒนามุมมองแนวคิดใหม่เกี่ยวกับการศึกษาเรื่องความเป็นพลเมือง ความรักชาติ และความพร้อมสำหรับการรับใช้ที่คู่ควรแก่มาตุภูมิ

ประการที่สี่ ความขัดแย้งในการศึกษาทหารรักชาติในปี พ.ศ. 2464-2484 ยังคงมีการศึกษาไม่ดีนัก ในการศึกษาประวัติศาสตร์ของช่วงเวลานี้เนื่องจากความซับซ้อนและความคลุมเครือทำให้ยังมีการบิดเบือนและ "จุดว่าง" อยู่มากมาย

ประการที่ห้า ความเกี่ยวข้องของการศึกษานี้อยู่ที่ความจริงที่ว่าก่อนหน้านี้การศึกษาเกี่ยวกับความรักชาติของทหารไม่ได้เป็นเพียงงานของพรรค รัฐ และโครงสร้างการศึกษา องค์การสาธารณะ เงื่อนไข แต่ตอนนี้งานเหล่านี้ได้รับมอบหมายให้เป็นคิวแรกสำหรับรองผู้บังคับการการศึกษาและผู้บังคับบัญชาทุกระดับ ข้อเท็จจริงนี้ยังเพิ่มความสนใจในประสบการณ์ทางประวัติศาสตร์ในการแก้ปัญหานี้ในรัฐ

ดังนั้นการเลือกหัวข้อการวิจัยจึงพิจารณาจากการศึกษาและการพัฒนาด้านวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์ในประเทศไม่เพียงพอ และการพัฒนาประสบการณ์ที่สะสมของการศึกษาทหารรักชาติของเยาวชนช่วยให้คุณเห็นวันพรุ่งนี้ได้ดีขึ้นและตัดสินใจอย่างชาญฉลาดเพื่อปรับปรุงกระบวนการศึกษาของคนรุ่นใหม่

อย่างที่คุณเห็น ปัญหาที่กำหนดมีความสำคัญในทุกวันนี้ ไม่เพียงแต่ในแง่ของประวัติศาสตร์การทหารและความรู้ความเข้าใจเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการแสดงให้เห็นในทางปฏิบัติด้วย ซึ่งกำหนดความเกี่ยวข้องของการศึกษาด้วย

61−7 390 008 (2306×3448×2 วินาที) 8

การแก้ปัญหานี้ช่วยให้ผู้ปฏิบัติงานทางทหารได้รับประสบการณ์ทางประวัติศาสตร์ที่เป็นรูปธรรมเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการทำงานด้านการศึกษาความรักชาติของคนหนุ่มสาว

ประวัติศาสตร์ของปัญหา นักประวัติศาสตร์โซเวียตและรัสเซียได้ทำการศึกษาบางอย่างเกี่ยวกับการศึกษาความรักชาติทางทหารของเยาวชนในช่วงเวลาต่างๆ

หลังจากสิ้นสุดสงครามกลางเมืองสิ่งพิมพ์ฉบับแรกเกี่ยวกับปัญหาที่เราสนใจก็ปรากฏขึ้น งานเหล่านี้เป็นงานเล็ก ๆ ที่สะท้อนถึงประเด็นการศึกษาเกี่ยวกับความรักชาติทางทหารของเยาวชนในช่วงหลายปีที่ผ่านมา ส่วนใหญ่ประกอบด้วยเนื้อหาที่เป็นข้อเท็จจริงและสถิติ1 นี่เป็นความพยายามเริ่มต้นในการวิเคราะห์ในระดับวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับประสบการณ์ทางประวัติศาสตร์ของการก่อตัวและการพัฒนากองทัพของรัฐและการศึกษาของบุคลากร

ในช่วงครึ่งหลังของทศวรรษที่ 1920 และต้นทศวรรษที่ 1930 มีการเผยแพร่ผลงานอื่นๆ ที่เผยให้เห็นการมีส่วนร่วมของคนหนุ่มสาวในการป้องกันประเทศและเอาชนะการทำลายล้างในช่วงหลายปีของช่วงฟื้นฟู บางคนเขียนโดยบุคคลสำคัญของพรรคและรัฐ [2] พวกเขาเป็นคนแรกที่พิจารณาปัญหาภายใต้การศึกษาและกำหนดภารกิจด้านการศึกษาที่ครอบคลุมของคนหนุ่มสาวและงานรักชาติทางทหารเป็นส่วนสำคัญ

1 Gusev S. I. บทเรียนของสงครามกลางเมือง เอ็ด 2 ม. - 2464; Avinovitsky Ya. L. สถาบันการศึกษาทางทหารของโซเวียตในช่วงสี่ปีของสงคราม ม.-2465; มิโรติน น. ผู้บัญชาการกองทัพเรือในต่างประเทศ (บนแสงเงินแสงทอง). ม., 2467; คาซิเมนโก้

เวอร์จิเนีย Komsomol และ Red Fleet ม., 2468; Frunze M. V. การป้องกันประเทศและ Komsomol ม., 2468; Petukhov M. Komsomol ในกองทัพแดงและกองทัพเรือแดง พ.ศ. 2468 ฯลฯ

2 งานทางทหารของ Komsomol สรุปบทความ ม.ล.-ล., 2470; Nikolsky A. N. The Red Air Fleet และ Leninist Youth M.-L. , 1928; Postyshev P.P. เกี่ยวกับคมโสม คาร์คอฟ 2476; สำหรับการศึกษาบอลเชวิคของผู้ปฏิบัติงาน Komsomol ใหม่ ทาชเคนต์ 2478; Kirov S. M. เกี่ยวกับเยาวชน ม. 2481; Voroshilov K. E. เกี่ยวกับเยาวชน พ.ศ. 2482 ฯลฯ

61−7 390 009 (2275×3427×2 ทิฟ)

ในช่วงหลังสงคราม ประวัติศาสตร์ของปัญหาที่เราสนใจถูกเติมเต็มด้วยผลงานที่วิเคราะห์กิจกรรมของพรรคและองค์กรสาธารณะในการสร้างและเสริมกำลังกองทัพแดงและกองทัพเรือ1 อย่างไรก็ตาม พวกเขาพิจารณาการศึกษาด้านการทหารและความรักชาติใน สอดคล้องกับการอุทิศตนให้กับความคิดของพรรคและผู้นำ นอกจากนี้ยังมีเนื้อหาข้อเท็จจริงที่สำคัญ

การมีส่วนร่วมในการพัฒนาปัญหาความเป็นผู้นำในการศึกษาความรักชาติทางทหารนั้นเกิดจากงานพื้นฐานที่วิเคราะห์สถานการณ์ทางเศรษฐกิจและการเมืองในประเทศในช่วงเวลาที่ศึกษาและให้ข้อมูลเฉพาะเกี่ยวกับกิจกรรมของหน่วยงานของรัฐเพื่อพัฒนาการป้องกันมวลชน งานในหมู่คนหนุ่มสาว2

สิ่งที่น่าสนใจอย่างมากคืองานเกี่ยวกับประวัติของ Komsomol ซึ่งจัดทำเอกสารสารคดีอันมีค่าที่เปิดเผยกิจกรรมขององค์กร Komsomol ของประเทศในการศึกษาความรักชาติทางทหารของเยาวชนมีการทำข้อสรุปที่สำคัญมากและสรุปทั่วไป3

1 Lipatov A. Komsomol - หัวหน้ากองทัพเรือ ม, 2490; Ozerov V. Lenin Komsomol ม., 2490; Lakhtikov I. N. กองทัพโซเวียต - กองทัพแห่งภราดรภาพและมิตรภาพของประชาชน (พ.ศ. 2461 - 2491) โรค เทียน คือ วิทยาศาสตร์ ม., 2491; Iovlev A.M. , Voropaev D.A. การต่อสู้ของ CPSU เพื่อสร้างบุคลากรทางทหาร (2461-2484) ม., ๒๕๐๐; Berkhin L. B. การปฏิรูปทางทหารในสหภาพโซเวียต (พ.ศ. 2464 - 2468) M. , 2501; Ganin N. I. บทบาทของผู้บัญชาการทหารในการสร้างและเสริมสร้างกองทัพแดง (2461 - 2463) ม., 2501; Konyukhovsky V.N. การต่อสู้ของพรรคคอมมิวนิสต์เพื่อเสริมกำลังกองทัพแดงในช่วงปีแห่งการสร้างสังคมนิยมอย่างสันติในปี พ.ศ. 2464-2484 ม., 2501; Kuzmin N.F. ปกป้องการใช้แรงงานอย่างสันติ (พ.ศ. 2464 - 2483) โรค เทียน คือ วิทยาศาสตร์ ม., 2502.

2 ประวัติศาสตร์สงครามโลกครั้งที่สอง 2482-2488: ใน 12 ฉบับ M. , 2516-2525 T.3,4 - ประวัติศาสตร์สงครามโลกครั้งที่สอง ท.1. ม., 2517; ประวัติศาสตร์มหาสงครามแห่งความรักชาติของสหภาพโซเวียต พ.ศ. 2484-2488 ต.1−6. ม., 2503; เปตรอฟ วีวี ความรักชาติ ปิตุภูมิ รัสเซีย. SPb., 1994 และอื่นๆ.

3 Atsarkin A. การปฏิวัติของชนชั้นกรรมาชีพและเยาวชน: การกำเนิดของ Komsomol ม., 2524; CPSU เกี่ยวกับ Komsomol และภารกิจของการศึกษาคอมมิวนิสต์ของเยาวชนในสภาพสมัยใหม่ ม., 2517; Solovyov I. Ya การต่อสู้ออก VZhSM ม., 2521; ถึงทายาทแห่งการปฏิวัติ: เอกสารของพรรคเกี่ยวกับ Komsomol และเยาวชน ม., 2512; บทความเกี่ยวกับประวัติขององค์กรเลนินกราดของ Komsomol ล., 2512.

61−7390010 (2298×3442×2111!)

แต่เนื่องจากความหลากหลายของการวิจัย ประเด็นของการเป็นผู้นำในงานทหารรักชาติในหมู่คนหนุ่มสาวในงานเหล่านี้จึงไม่ได้รับการครอบคลุมอย่างเหมาะสม ในบรรดางานเหล่านี้เราควรแยก "บทความเกี่ยวกับประวัติขององค์กร Leningrad ของ Komsomol" ซึ่งผู้เขียนแสดงให้เห็นถึงการทำงานอย่างแข็งขันของ Komsomol ในการศึกษาความรักชาติของเยาวชนการมีส่วนร่วมในการฝึกทางเทคนิคทางทหารของเด็กชายและ เด็กผู้หญิงในการพัฒนาวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬาให้การวิเคราะห์วรรณกรรมเกี่ยวกับ Komsomol อย่างละเอียด แต่ให้ความสนใจกับปัญหาที่ศึกษาน้อยลง

นักวิทยาศาสตร์เลนินกราดมีส่วนสำคัญในการพัฒนาปัญหาความเป็นผู้นำของเยาวชน V. A. Zubkov, V. V. Privalov, S. A. Pedan1 งานของพวกเขาได้กลายเป็นส่วนสนับสนุนที่สำคัญในการศึกษาปัญหาเยาวชน ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่หนังสือ "Lenin and Youth" ตีพิมพ์สามฉบับ

ผู้เขียนมุ่งความสนใจไปที่การศึกษากิจกรรมของ Komsomol และองค์กรเยาวชนเป็นหลักในขั้นตอนต่างๆ ของการพัฒนา หนังสือเหล่านี้จัดทำขึ้นตามแนวทางอุดมการณ์ที่มีอยู่ หัวข้อของการศึกษาความรักชาติทางทหารของเยาวชนสะท้อนให้เห็นในบางส่วนเท่านั้น

บางแง่มุมของกิจกรรมของ Komsomol ในการฝึกทหารของเยาวชนได้รับการพิจารณาในผลงานของ L. Borisov, N. Morkovin และอื่น ๆ ผู้เขียนจัดเตรียมเนื้อหาที่น่าสนใจเกี่ยวกับการศึกษากิจการทางทหารของสมาชิก Komsomol และเยาวชนที่ไม่ใช่พันธมิตร เปิดเผยบุคคล

1 Zubkov V. A. , Privalov V. V. Lenin และเยาวชน ล. 2524; Zubkov V. A. Komsomol และการศึกษาคอมมิวนิสต์ของเยาวชน เรียงความประวัติศาสตร์ (2461-2484) ล. 2521; องค์กร Zubkov V. A. Leningrad Komsomol ในช่วงฟื้นฟูเศรษฐกิจของประเทศ (พ.ศ. 2464-2468) L. , 2511; Pedan S. A. Party และ Komsomol เรียงความประวัติศาสตร์ (2461-2488) L, 2522

Borisov L. Komsomol และ Osoaviakhim "สัญญาณเรียกขานของประวัติศาสตร์" ฉบับที่ 1 ม.ค. 2512; งานป้องกันมวลชนของ Osoaviakhim (2470-2484) นิตยสารทหาร-การเมือง. ฉบับที่ 8 2510; Morkovin N. Osoaviakhim เป็นกองกำลังสำรองที่ทรงพลังของกองทัพแดง พ.ศ. 2502 ฯลฯ

61−7 390 011 (2300×3443×2 เซาท์แคโรไลนา)

วิธีการทำงานด้วยความรักชาติทางทหาร 11 วิธีแสดงให้เห็นถึงการมีส่วนร่วมของคนหนุ่มสาวในการพัฒนากิจการทางทหาร แต่อย่าใช้ข้อมูลทั่วไปในเรื่องนี้ด้วยเหตุผลที่อยู่นอกเหนือการควบคุม

ปัญหาของงานป้องกันมวลชนและการศึกษาทหารรักชาติของคนหนุ่มสาวในช่วงสองทศวรรษแรกของอำนาจโซเวียตได้รับการศึกษาในภายหลังในวิทยานิพนธ์ผู้สมัครและปริญญาเอกจำนวนหนึ่ง จากการวิเคราะห์แหล่งข้อมูลและวรรณกรรม ผู้เขียนได้แสดงบทบาท ขององค์กรพรรคในการเตรียมประชาชนโซเวียตสำหรับการป้องกันมาตุภูมิซึ่งแสดงออกมาในช่วงปีที่โหดร้ายของมหาสงครามแห่งความรักชาติ

อย่างไรก็ตาม ผู้เขียนวิทยานิพนธ์เหล่านี้ไม่ได้มีเป้าหมายเพื่อสรุปประสบการณ์ที่สั่งสมมาในการศึกษาการทหารและความรักชาติของเยาวชนในปี 19,211,941 ควรสังเกตว่าในงานของทศวรรษที่ 1960 และ 1970 ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการปรับปรุงการศึกษาด้านการทหาร - ความรักชาติได้รับการพิจารณาในสภาพแวดล้อมทั่วไป โดยอาศัยแนวทางที่ยอมรับกันโดยทั่วไปในเวลานั้น ค่อนข้างเปิดเผยกระบวนการที่เกิดขึ้นในสังคม กองทัพในยุคนั้นและภูมิภาคที่กำลังศึกษาอยู่ฝ่ายเดียว และอันที่จริง นิ่งเงียบเกี่ยวกับข้อบกพร่องและการคำนวณผิดพลาด งานเหล่านี้ส่วนใหญ่ขาดการวิเคราะห์เชิงวิพากษ์อย่างชัดเจน

1 Baranchikov Z.M. พรรคเป็นผู้จัดงานทหารรักชาติในหมู่คนทำงานในช่วงแผนห้าปีแรก โรค เทียน คือ วิทยาศาสตร์ แอล 2513; Kovalev I. Ya. Leninsky Komsomol - ผู้ช่วยที่แข็งขันของพรรคคอมมิวนิสต์ในงานทหารรักชาติในหมู่คนหนุ่มสาว (2469; มิถุนายน 2484) โรค เอกสาร คือ วิทยาศาสตร์ เคียฟ 2522; Krivoruchenko V.K. Komsomol - ผู้ช่วยรบของพรรคเพื่อการศึกษาทหารรักชาติ โรค เทียน คือ วิทยาศาสตร์ ม., 2517.

61−7390012 (2286×3434×2 ทิฟ)

สำหรับการศึกษางานทหารรักชาติในช่วงหลายปีของแผนห้าปีแรกวิทยานิพนธ์ของผู้สมัครโดย N.E. Khanicheva, O.E. เกรา.1

ในวิทยานิพนธ์ของ N. E. Khanichev มีการเปิดเผยหลักการพื้นฐานรูปแบบและวิธีการของงานป้องกันมวลชนของ Komsomol การเตรียมการก่อนเกณฑ์ทหารและร่างเยาวชนเพื่อรับราชการในกองทัพและกองทัพเรือ

ผู้เขียนพิจารณาเนื้อหาทิศทางหลักของกิจกรรมของ Komsomol ในการให้ความรู้แก่เยาวชนเกี่ยวกับความเชื่อมั่นในอุดมการณ์ความพร้อมที่จะปกป้องปิตุภูมิด้วยอาวุธในมือวิเคราะห์กิจกรรมในการปรับใช้และปรับปรุงองค์กรป้องกัน อย่างไรก็ตามรูปแบบและวิธีการที่หลากหลายของการเป็นผู้นำในการศึกษาความรักชาติทางทหารและงานป้องกันมวลชนขององค์กร Komsomol ตลอดจนปัญหาของการฝึกอบรมทางศีลธรรมทางการเมืองและการทหารทางทหารของคนหนุ่มสาวไม่ได้รับการครอบคลุมอย่างลึกซึ้งในวิทยานิพนธ์ .

ในการปฏิบัติงานของสอศ. Gera เนื่องจากความแคบของปัญหาที่แก้ไขโดยผู้เขียนจึงไม่ได้พิจารณางานด้านการศึกษาทางทหารและความรักชาติในความหลากหลายทั้งหมด

ในงานเหล่านี้และงานอื่น ๆ ในการพิจารณาทบทวนปัญหาการศึกษาทหารรักชาติตลอดจนประวัติศาสตร์ทั้งหมดของประเทศตามเอกสารใหม่ข้อสรุปนั้นขัดแย้งกันมาก ความเจริญที่เกิดขึ้นพร้อมกับการประชาสัมพันธ์เพื่อชี้แจง "จุดว่าง" ของประวัติศาสตร์รัสเซียยังไม่ถูกลืมในความทรงจำ ในปรากฏการณ์นี้ ไม่เพียงแต่นักประวัติศาสตร์มืออาชีพเท่านั้น แต่ยังมีผู้คนที่ซื่อสัตย์อีกหลายคนสังเกตเห็นถึงแนวโน้มที่น่าตกใจ

1 Khanichev N. E. Komsomol เป็นผู้ช่วยที่แข็งขันของพรรคคอมมิวนิสต์ในการจัดระเบียบและดำเนินงานป้องกันมวลชนในช่วงหลายปีที่ผ่านมาของการสร้างสังคมนิยม (พ.ศ. 2472-2484) ม. 2516; เจอร์ O.E. บทบาทของ Komsomol ของสถาบันการศึกษาทางทหารในการฝึกอบรมผู้บังคับบัญชาของกองทัพแดงและกองทัพเรือระหว่างการจัดองค์กรและการดำเนินการปฏิรูปกองทัพในปี ค.ศ. 1920 แอล., 1990.

61−7 390 013 (2286×3434×2 Щ โยนจากจุดหนึ่งไปยังอีกจุดหนึ่ง ตั้งแต่การเคลือบเงาประวัติศาสตร์ที่น่าละอาย

ลักษณะเฉพาะของงานในยุค 80 - ต้นยุค 90 คือความปรารถนาของผู้เขียนที่จะพิจารณาประเด็นที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาและการจัดการศึกษาในหมู่บุคลากรทางทหารและเยาวชนเกณฑ์ทหารคุณสมบัติทางศีลธรรมและการต่อสู้ที่หลากหลายในช่วงปีก่อนสงคราม วิทยานิพนธ์ของ V. Terekhov และ V. Shelekhan อุทิศให้กับปัญหานี้1 อย่างไรก็ตามการศึกษาเหล่านี้ไม่ได้กำหนดภารกิจของการศึกษาการศึกษาเกี่ยวกับความรักชาติอย่างครอบคลุมในช่วงเวลาที่ได้รับการทบทวนทั้งหมดดำเนินการภายใต้กรอบของพรรค ความต้องการ.

การปลอมแปลงประวัติศาสตร์ของเรายังประกอบด้วยข้อเท็จจริงที่ว่าหากไม่มี "กิจกรรมที่ไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อย" ของฝ่ายปกครองในข้อความ ก็ไม่มีอะไรต้องนับในการตีพิมพ์การศึกษานี้หรือการศึกษานั้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้ามันเกี่ยวกับการเมืองที่กำลังดำเนินอยู่ งานของพรรคและผลกระทบที่แท้จริงต่อสถานะทางศีลธรรมและจิตใจของสมาชิก Komsomol และเยาวชนทหารทุกคน

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาในเงื่อนไขของการขยายการเผยแพร่ผลงานทางวิทยาศาสตร์ได้ปรากฏขึ้นซึ่งกระบวนการทางสังคมในสังคมและในกองทัพที่เกิดขึ้นในช่วงปีก่อนสงครามได้รับการวิเคราะห์ด้วยความเป็นกลางมากขึ้น วิทยานิพนธ์ของ M. Koshlakov และ I. Yuvchenko มีค่ามากสำหรับการศึกษานี้ อย่างไรก็ตาม เนื้อหาของพวกเขาอิงตาม

1 Terekhov V.F. กิจกรรมของพรรคคอมมิวนิสต์ในการศึกษาความรักชาติของทหารกองทัพแดง (พ.ศ. 2464-2484) ประวัติการศึกษา โรค เทียน คือ วิทยาศาสตร์ ม., 2533; Shelekhan V. T. กิจกรรมของพรรคคอมมิวนิสต์ในการศึกษาอุดมการณ์และการเมืองของบุคลากรของกองทัพแดงในช่วงแผนห้าปีก่อนสงคราม (พ.ศ. 2471; มิถุนายน พ.ศ. 2484) โรค เทียน คือ วิทยาศาสตร์ ม., 2525.

Koshlakov MP. งานพรรคการเมืองเพื่อเพิ่มความพร้อมรบของรูปแบบและหน่วยป้องกันภัยทางอากาศ (พ.ศ. 2471; มิถุนายน พ.ศ. 2484) โรค เทียน คือ วิทยาศาสตร์ ม., 2529; Yuvchenko IV เสริมสร้างสถานะทางศีลธรรมและจิตใจของกองทัพแดงในวันมหาสงครามแห่งความรักชาติ โรค .แคนด์ คือ วิทยาศาสตร์ เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก 2537

61−7 390 014 (2281×3431×2 Ш บนเนื้อหาของกองกำลังป้องกันภัยทางอากาศ งานทั้งสองมีเนื้อหาสารคดี ภาพรวม และข้อสรุปที่สำคัญ แต่สร้างจากจุดยืนของอุดมการณ์คอมมิวนิสต์

ควรสังเกตว่าการก่อตั้งลัทธิมาร์กซ์-เลนินในวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์ของโซเวียตเป็นพื้นฐานทางทฤษฎีและระเบียบวิธีเดียวส่งผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อโครงสร้างของสถาบันการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ ปัญหาและทิศทางที่สำคัญ เป็นผลให้งานแต่ละชิ้นถูกจำกัดอยู่เพียงการแก้ไขสิ่งที่ได้รับ การพิสูจน์วิธีแก้ปัญหาที่สมบูรณ์ของงานที่หารือกัน ไปจนถึงการประกาศหรือแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการตัดสินใจของฝ่ายต่างๆ สิ่งนี้ไม่ได้ผ่านประวัติศาสตร์การศึกษาของทหารรักชาติในปี พ.ศ. 2464-2484

ดังนั้นการวิเคราะห์สิ่งพิมพ์และวิทยานิพนธ์ในหัวข้อที่เลือกทำให้เราสามารถสรุปได้ว่าปัญหาการศึกษาเกี่ยวกับความรักชาติทางทหารของเยาวชนในเปโตรกราด - เลนินกราดและภูมิภาคในช่วงปี พ.ศ. 2464-2484 ยังไม่ได้เป็นเรื่องของการวิจัยวิทยานิพนธ์อิสระ และไม่มีการเปิดเผยอย่างครอบคลุมและเป็นระบบ ซึ่งกำหนดทางเลือกของเธอไว้ล่วงหน้าในฐานะนี้

วัตถุประสงค์ของการศึกษา จากข้อมูลทางประวัติศาสตร์ที่เฉพาะเจาะจง ซึ่งบางส่วนได้รับการเผยแพร่สู่การเผยแพร่ทางวิทยาศาสตร์เป็นครั้งแรก จากมุมมองของข้อกำหนดสมัยใหม่ โดยอิงจากการวิเคราะห์เชิงวิพากษ์ของเอกสารจดหมายเหตุ วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์ และ วารสารเพื่อศึกษาประวัติการสร้างและการทำงานของระบบการศึกษาการทหารรักชาติในช่วง พ.ศ. 2464-2484 อย่างครอบคลุม ในขณะเดียวกันควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับบทบาทและความสำคัญของงานโฆษณาชวนเชื่อมวลชนและการศึกษาทางการเมืองของพรรคและองค์กร Komsomol เช่นเดียวกับองค์กรสาธารณะต่างๆ (Osoaviakhim, Avtodor, Red Cross, ฯลฯ ) ใน การศึกษาความรักชาติทางทหารของคนหนุ่มสาวในช่วงก่อนสงครามเพื่อระบุและสรุปประสบการณ์และข้อบกพร่องในเชิงบวก

61−7 390 015 (2281×3431×2 วท

ตามเป้าหมายที่ระบุไว้ นักศึกษาวิทยานิพนธ์ได้กำหนดภารกิจดังต่อไปนี้:

เพื่อศึกษาและสรุปการตัดสินใจของรัฐและหน่วยงานของรัฐและองค์กรต่างๆ ในการสร้างและปรับปรุงระบบการศึกษาของกองทัพ-การรักชาติและการป้องกันมวลชนร่วมกับเยาวชนในภูมิภาคที่ใหญ่ที่สุดของประเทศ-

เพื่อศึกษากลไกเฉพาะของการเตรียมการสร้างร่างเพื่อป้องกันมาตุภูมิระหว่างการก่อตั้งสหภาพโซเวียตรัสเซียและสหภาพโซเวียตและการเปลี่ยนแปลงระบบการเกณฑ์ทหารสำหรับกองทัพบกและกองทัพเรือ -

กำหนดและเปิดเผยลำดับความสำคัญของงานของโครงสร้างของรัฐทั้งหมดสำหรับการศึกษาทหารรักชาติของเยาวชนในช่วงเวลาที่อยู่ภายใต้การตรวจสอบของภูมิภาคที่กำหนด -

เพื่อสรุปปัญหาของการศึกษาความรักชาติในระบบของนโยบายการทหารของรัฐซึ่งมีความสำคัญอย่างยิ่งในการรักษาความสามารถในการป้องกันในระดับที่เหมาะสมและเพื่อเปิดเผยอย่างเต็มที่ -

บนพื้นฐานของการศึกษาเพื่อสร้างข้อสรุปและข้อสรุปเพื่อกำหนดคำแนะนำเกี่ยวกับการใช้ประสบการณ์เชิงบวกของงานของรัฐและองค์กรสาธารณะในการปรับปรุงการศึกษาทหารรักชาติของคนรุ่นใหม่ในสภาพที่ทันสมัย พื้นฐานของระเบียบวิธีของการวิจัยคือหลักการของความเที่ยงธรรมและลัทธิประวัติศาสตร์นิยม นักศึกษาวิทยานิพนธ์พยายามที่จะคำนึงถึงคุณลักษณะทางประวัติศาสตร์ที่เฉพาะเจาะจงและความขัดแย้งในชีวิตของประเทศ หลีกเลี่ยงการสรุปและการประเมินอัตนัย ใช้วิธีการของปัญหาตามลำดับเหตุการณ์ ระยะเวลา และการสังเคราะห์ วิธีการทางสถิติถูกนำมาใช้กันอย่างแพร่หลาย

ความแปลกใหม่ทางวิทยาศาสตร์ของวิทยานิพนธ์คือ:

มันทุ่มเทให้กับปัญหาที่มีการศึกษาไม่เพียงพอซึ่งเป็นสถานที่สำคัญในประวัติศาสตร์ของรัสเซียรวมถึงความพยายามที่จะครอบคลุม

61−7 390 016 (2281 × 3431 × 2 Shch ของการศึกษาเนื้อหาสาระสำคัญของการศึกษาทหารรักชาติของเยาวชนในยุค (พ.ศ. 2464-2484) จากการมีส่วนร่วมของแหล่งข้อมูลทางประวัติศาสตร์จำนวนมากความพยายามคือ ทำขึ้นเพื่อสรุปประสบการณ์การศึกษาทหารรักชาติของเยาวชนเพื่อวิเคราะห์รูปแบบและวิธีการคุณลักษณะของการศึกษาของเยาวชน

บนพื้นฐานของเอกสารจดหมายเหตุข้อมูลใหม่ ๆ ได้รับการแนะนำเข้าสู่การไหลเวียนทางวิทยาศาสตร์ซึ่งระบุถึงสถานะของการศึกษาความรักชาติทางทหารของประชากรรัสเซียซึ่งทำให้สามารถประเมินระดับการศึกษาความรักชาติทางทหารของคนหนุ่มสาวได้อย่างแนบเนียนตั้งแต่เริ่มต้น ของมหาสงครามแห่งความรักชาติ ในงานวิเคราะห์เชิงวิพากษ์มุมมองของผู้นำทางการเมืองการทหารเกี่ยวกับประเด็นการศึกษาทหารรักชาติของเยาวชน

ปัญหาที่กำหนดภายในภูมิภาคที่กำหนดและภายในกรอบลำดับเหตุการณ์ที่ระบุไม่เคยได้รับการศึกษามาก่อน

ในข้อสรุปที่กำหนดขึ้นและข้อเสนอเชิงปฏิบัติที่เกิดจากประสบการณ์ทางประวัติศาสตร์ของงานด้านการศึกษาทหารรักชาติของเยาวชนซึ่งในความเห็นของผู้เขียนมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการแก้ปัญหานี้ในปัจจุบัน

ความสำคัญในทางปฏิบัติของวิทยานิพนธ์อยู่ที่การเปิดโอกาสในการใช้ประสบการณ์เชิงบวกของการศึกษาความรักชาติทางทหารของประชากรรัสเซียตามประเพณีอันยาวนานของกองทัพและผู้คนในช่วงเปลี่ยนผ่าน เนื้อหาที่แท้จริงของวิทยานิพนธ์ ข้อสรุป และข้อเสนอที่กำหนดไว้ในนั้นสามารถมีส่วนร่วมในการทำงานของโครงสร้างระดับภูมิภาคของ Russian Defense Sports and Technical Organization สถาบันการศึกษากองบัญชาการกองทัพและองค์กรสาธารณะ

61−7 390 017 (2275 × 3427 × 2 SC ที่เกี่ยวข้องกับความภักดีต่อมาตุภูมิและความสามารถ หากจำเป็น ในการป้องกันปิตุภูมิด้วยอาวุธ

ที่มาฐานการศึกษา.

พื้นฐานของเนื้อหาที่เป็นข้อเท็จจริงของวิทยานิพนธ์คือเอกสารและวัสดุที่ผู้เขียนดึงมาจาก 35 กองทุน 8 คลังข้อมูลส่วนกลางและท้องถิ่น

ข้อมูลเฉพาะที่มีอยู่ในเอกสารของหอจดหมายเหตุเป็นพยานถึงการทำงานที่สำคัญของโครงสร้างของรัฐและสาธารณะในการเตรียมทหารเกณฑ์และทหารหนุ่มสำหรับการรับราชการทหารในช่วงเวลาระหว่างสงครามกลางเมืองและสงครามรักชาติครั้งใหญ่

ดังนั้นในเอกสารสำคัญทางประวัติศาสตร์และการเมืองของรัฐในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก (TsGAIPD SP-b), F-25, บันทึกการประชุมของสำนักงานคณะกรรมการเมืองเลนินกราดได้รับการศึกษา F-24 - การประชุมคณะกรรมการระดับภูมิภาคเลนินกราดของ CPSU (b) F-K-598 ของคณะกรรมการระดับภูมิภาคและเมืองเลนินกราดของ Komsomol ผู้เขียนศึกษาและใช้กันอย่างแพร่หลายในกองทุนของคณะกรรมการระดับภูมิภาคและเมืองเลนินกราดของ Komsomol กองทุนของคณะกรรมการเขตของพรรคและ Komsomol คณะกรรมการเมืองและคณะกรรมการเขตของภูมิภาค ทั้งหมด 79 คดี

ผู้เขียนศึกษากิจกรรมของคณะกรรมการระดับภูมิภาคและเมืองเลนินกราดของพรรคและ Komsomol ตลอดจนคณะกรรมการเมืองและคณะกรรมการเขตของภูมิภาคและเมือง สำเนาของการประชุมพรรคและ Komsomol, plenum, การประชุมสินทรัพย์, การประชุม, บันทึกข้อตกลง, ใบรับรองและเอกสารอื่น ๆ ทำให้สามารถศึกษางานของพวกเขาในเชิงลึกเพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพของการฝึกอบรมทางศีลธรรม - การเมือง, เทคนิคการทหารและทางกายภาพของคนหนุ่มสาว มติของสำนักงานคณะกรรมการระดับภูมิภาคและเมืองของ Komsomol มีข้อมูลเกี่ยวกับการมีส่วนร่วมของ Komsomol ในการเตรียมคนหนุ่มสาวเพื่อรับราชการในกองทัพแดงและกองทัพเรือ

61−7 390 018 (2291×3437×2 วท

วิทยานิพนธ์ตรวจสอบเอกสารและวัสดุจาก 33 กรณีของ 8 กองทุนของ Central State Archive of St. Petersburg โดยเฉพาะอย่างยิ่งการตัดสินใจและมติของรัฐสภาระดับภูมิภาคของโซเวียต เนื้อหาเกี่ยวกับงานของแผนกทหารของคณะกรรมการบริหารเมืองเลนินกราด ผู้แทนทางการทหารระดับภูมิภาคและเมืองเลนินกราด สภาระดับภูมิภาคขององค์กรสาธารณะ คำสั่ง การตัดสินใจ และการโต้ตอบของพวกเขาเกี่ยวกับประเด็นการฝึกทหารรักชาติของเยาวชนมีข้อมูลเฉพาะเกี่ยวกับสถานะของงานนี้ในเขตเมืองและภูมิภาค และในแต่ละองค์กร

เอกสารมากมายเกี่ยวกับการมีส่วนร่วมขององค์กร Komsomol แห่ง Leningrad และ ภูมิภาคเลนินกราดในการปรับโครงสร้างของงานกลาโหมมวลชนและงานกายภาพทางทหาร สิ่งเหล่านี้ถูกนำเข้าสู่วงเวียนการวิจัยเป็นครั้งแรก

ในการเตรียมวิทยานิพนธ์มีการใช้วัสดุจากคลังข้อมูลประวัติศาสตร์สังคมและการเมืองของรัสเซีย: กองทุน 17 - คณะกรรมการกลางของ RCP (b): 2 ไฟล์ - กองทุน 4426, - สหภาพสมาคมเพื่อการส่งเสริมการใช้เครื่องยนต์และการปรับปรุงถนน ของสหภาพโซเวียต (Avtodor): 9 ไฟล์ - กองทุน 8355, - สมาคมส่งเสริมการป้องกัน, การบินและเคมีของสหภาพโซเวียต (Osoaviakhim): 7 ไฟล์ - กองทุน 3341 - สภากาชาดรัสเซีย (ROKK): 4 ไฟล์ - กองทุน 7710 - สำนักงานกลางของวัฒนธรรมทางกายภาพของ All-Union Central Council of Trade Unions: 11 ไฟล์

ในจดหมายเหตุแห่งกองทัพเรือรัสเซีย, กองทุน R-7, op.1, d.388 - ข้อบังคับเกี่ยวกับวงวิทยาศาสตร์และเทคนิคของโรงเรียนวิศวกรรมทหารเรือ, d.381 - คำสั่งสำหรับกองทัพเรือและผู้บังคับการเรือของประชาชน กิจการเกี่ยวกับการเตรียมกิจกรรมการศึกษา การเมือง และการบริหารในสถาบันการศึกษาและรายงานการประชุมที่สำนักงานใหญ่ของ RKKF

ในหอจดหมายเหตุกลางของกระทรวงกลาโหมของสหพันธรัฐรัสเซีย (TsAMO RF), f.62, สินค้าคงคลัง 1, d. การติดต่อกับคณะกรรมการกลางและ MK

61−7 390 019 (2331×3464×2 SC

RKP (b) และ RKSM เกี่ยวกับงานด้านการเมือง การศึกษา และการก่อกวนและการโฆษณาชวนเชื่อในมหาวิทยาลัย ฯลฯ

ในการจัดทำและเขียนวิทยานิพนธ์ใช้วัสดุจากเจ็ดกองทุนของ RGVA

ในหอจดหมายเหตุของพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์การทหารปืนใหญ่วิศวกรและกองสัญญาณมีการศึกษากองทุน 52 ซึ่งเป็นชุดเอกสารที่ได้รับจากแผนกประวัติศาสตร์การทหารของพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ปืนใหญ่ซึ่งส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับปัญหาที่กำลังศึกษา

บันทึกความทรงจำและความทรงจำของอดีตพรรค ผู้นำโซเวียตและ Komsomol มีบทบาทบางอย่างในการเปิดเผยหัวข้อนี้ แม้ว่าจะไม่ใช่แหล่งข้อมูลเชิงสารคดีที่เคร่งครัด แต่ก็มีความสำคัญเพราะ ช่วยให้นำเสนอสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในช่วงที่กำลังศึกษาได้ชัดเจนและครบถ้วนยิ่งขึ้นโดยยกตัวอย่างการดูแลประชาชนเพื่อเสริมสร้างการป้องกันประเทศ ผู้เขียนยึดมั่นในมุมมองเดียวว่าพื้นฐานสำหรับชัยชนะของสหภาพโซเวียตในมหาสงครามแห่งความรักชาตินั้นถูกวางไว้ในช่วงหลายปีของการสร้างสังคมนิยม

จากแหล่งจดหมายเหตุ เอกสารทางวิทยาศาสตร์และสิ่งพิมพ์ มีความหลากหลายในธรรมชาติและโดยทั่วไปมีเนื้อหามากมาย และยังคำนึงถึงวัตถุประสงค์ของการศึกษาด้วย โครงสร้างของวิทยานิพนธ์ถูกกำหนดซึ่งประกอบด้วยบทนำ สองส่วน บทสรุป รายชื่อแหล่งที่มาและเอกสารอ้างอิง และภาคผนวกแปดรายการ

บทสรุป

ความพยายามของผู้เขียนในการตรวจสอบประวัติของกิจกรรมของหน่วยงานของรัฐและองค์กรสาธารณะเพื่อการศึกษาทหารรักชาติมีวัตถุประสงค์เพื่อฟื้นฟูความจริงทางประวัติศาสตร์ ครอบคลุมวัตถุประสงค์ เหตุการณ์จริงในบริเวณนี้ซึ่งเกิดขึ้นในปี พ.ศ. 2464-2484 การวิจัยเกิดขึ้นในหลายทิศทาง ประการแรก การศึกษาระบบการจัดองค์กรเพื่อสร้างความรู้สึกทางศีลธรรมและความรักชาติของเยาวชน ประการที่สอง การศึกษากิจการทหารของเยาวชนในองค์การป้องกันมวลชน ประการที่สาม การพัฒนาขบวนการวัฒนธรรมทางกายภาพของมวลชนและการแนะนำของทหาร - กีฬาประยุกต์ของเยาวชน

การศึกษาเนื้อหา รูปแบบ และวิธีการของการศึกษาทหารรักชาติของคนหนุ่มสาวในช่วงก่อนสงครามแสดงให้เห็นว่าผู้นำทางการเมืองและการทหารของประเทศให้ความสำคัญกับปัญหานี้เป็นพิเศษความสำคัญของการแก้ปัญหานี้ถูกกำหนดโดยความซับซ้อน ของสถานการณ์การทหาร-การเมืองในโลก (โดยเฉพาะในยุค 30) และความจำเป็นในการเสริมกำลังรบของกองทหาร และงานที่ดำเนินการโดย Komsomol นั้นมีส่วนสนับสนุนที่ชัดเจนในการเสริมสร้างความแข็งแกร่งของกองทัพแดง คนรุ่นโซเวียตที่ได้รับความรู้เรื่องการทหารและศักยภาพทางศีลธรรมและการเมืองในสังคมสมัครใจ ณ จุดเตรียมการเกณฑ์ทหารในกองทัพและกองทัพเรือได้ต่อสู้กับศัตรูในช่วงมหาสงครามแห่งความรักชาติ

ดังนั้นแม้จะมีการดูหมิ่นและใส่ร้ายของกองกำลังทางการเมืองบางอย่างต่อเยาวชนโซเวียตของเรา แต่ประสบการณ์ของ Komsomol ก็เป็นมรดกทางประวัติศาสตร์อันล้ำค่าและไม่ต้องสงสัยเลยว่าจะต้องใช้ประสบการณ์ในสภาพปัจจุบันเพื่อเตรียมคนหนุ่มสาวให้ปกป้องปิตุภูมิของพวกเขา

61−7 390 150 (2305×3447×2 วินาที)

หน้าอันรุ่งโรจน์มากมายในประวัติศาสตร์ของ Komsomol เชื่อมโยงกับงานของคนหนุ่มสาว, งานรักชาติจำนวนหนึ่ง: การอุปถัมภ์กองเรือและการบิน, การสร้างและการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในสังคมมวลชนป้องกันโดยสมัครใจ, การถือครอง "วัน" และ "สัปดาห์" เพื่อเสริมสร้างกองทัพบกและกองทัพเรือ การบริจาคโดยสมัครใจ ความช่วยเหลือทางการเงิน ฯลฯ

หนึ่งในทิศทางหลักของงานของ Komsomol คือการศึกษาความรักชาติทางทหารของคนหนุ่มสาวและการเตรียมการอย่างครอบคลุมสำหรับการรับราชการทหาร

การเสริมสร้างการศึกษาความรักชาติทางทหารของคนหนุ่มสาวได้แสดงให้เห็นถึงความปรารถนาที่เพิ่มขึ้นในการรับราชการในกองทัพและกองทัพเรือ

Komsomol แก้ไขภารกิจการฝึกทหารโดยความร่วมมืออย่างใกล้ชิดกับ Osoaviakhim, Avtodor, ODR และองค์กรสาธารณะอื่น ๆ ในแวดวงที่จุดก่อนการเกณฑ์ทหารในสโมสร Komsomol ในมุมทหารและที่สนามยิงปืนคนหนุ่มสาวได้รับความรู้เกี่ยวกับกิจการทางทหาร ด้วยความช่วยเหลือของ Komsomol คนหนุ่มสาวที่มีความรู้ทางทหารอยู่แล้วจึงไปที่กองทัพและกองทัพเรือโรงเรียนการบินและการทหารซึ่งมีความสำคัญอย่างยิ่งไม่เพียง แต่ในปี 2464-2484 แต่ในปีต่อ ๆ ไป

ประสบการณ์ก่อนสงครามในการศึกษาความรักชาติทางทหารของเยาวชนจำเป็นต้องมีการวิเคราะห์เชิงปฏิบัติทั้งในแง่ของเนื้อหาและในแง่ของวิธีการและการจัดระเบียบ ซึ่งช่วยให้เราสามารถดึงบทเรียนสำหรับยุคใหม่และเสนอคำแนะนำบางประการสำหรับการปรับปรุงงานที่มุ่งเป้าไปที่ เสริมสร้างการศึกษาทหารรักชาติของเยาวชน

1. ในช่วงหลายปีของการแทรกแซงและสงครามกลางเมือง ประสบการณ์ได้สั่งสมมาจากการศึกษาด้านการทหารและความรักชาติ ในช่วงหลายปีของแผน 5 ปีแรก ได้มีการค้นหาและปรับปรุงรูปแบบและวิธีการทำงานที่มีประสิทธิภาพสูงสุดเพื่อเตรียมการคุ้มครองเยาวชน

61−7 390 151 (2313×3452×2 วินาที)

151 ปิตุภูมิสังคมนิยม. ในปีที่สองของแผนห้าปี งานนี้ถือว่ากว้าง

งานด้านการศึกษาทหารรักชาติของเยาวชนมีลักษณะเฉพาะหลายประการซึ่งกำหนดโดยเงื่อนไขของที่ตั้ง การพัฒนาทางเศรษฐกิจและสังคมและการเมืองของภูมิภาคต่างๆ ของประเทศ เงื่อนไขเฉพาะของชีวิตและกิจกรรมของคนทำงานในเมืองและหมู่บ้านมีความจำเป็นและเป็นรูปธรรม ตัวอย่างเช่น เลนินกราดเป็นหนึ่งในศูนย์กลางอุตสาหกรรมที่ใหญ่ที่สุดของประเทศที่มีความสำคัญในการป้องกันประเทศ

ในบริบทของการเปลี่ยนจากสงครามไปสู่สันติภาพ ผู้นำทางการเมืองได้พัฒนาบทบัญญัติพื้นฐานเกี่ยวกับสถานที่และบทบาทของ Komsomol ในการป้องกันปิตุภูมิสังคมนิยม กำหนดทิศทางหลักของงานทางทหาร และยังมุ่งเป้าไปที่การปรับปรุงทหาร-ผู้รักชาติ การศึกษาของเยาวชน

การวิเคราะห์ระบบงานทหารรักชาติของ Leningrad Komsomol และภายใต้ระบบที่ก่อตั้งขึ้นในเวลานั้นโดยรวมในประเทศสามารถแยกแยะได้สามประเด็นหลัก:

การสร้างคุณภาพทางศีลธรรม การเมือง และจิตใจของเยาวชน

ศึกษาพื้นฐานของกิจการทหารและการสร้างคุณภาพการต่อสู้

พลศึกษา.

บทบาทที่ใหญ่เป็นพิเศษในระบบนี้เป็นของทิศทางแรก - การก่อตัวของคุณสมบัติทางศีลธรรม การเมือง และจิตใจ มันเป็นพื้นฐานของงานรักชาติทางทหารของ Komsomol ในการนำไปใช้นั้นกลุ่มองค์ประกอบสองกลุ่มที่ค่อนข้างเป็นอิสระและในเวลาเดียวกันนั้นมีความโดดเด่น

สิ่งแรกคือการเตรียมการทางศีลธรรม การเมือง และจิตใจ ซึ่งเป็นผู้นำในกระบวนการทั้งหมดของการทำให้เยาวชนมีอุดมการณ์ที่แข็งกระด้าง ในระหว่างการดำเนินการคนหนุ่มสาวได้ก่อตัวขึ้น

61−7 390 152 (2343×3472×2Щ คุณสมบัติทางศีลธรรมและการเมืองของผู้พิทักษ์ติดอาวุธแห่งมาตุภูมิ พร้อมที่จะปกป้องปิตุภูมิด้วยอาวุธในมือ การฝึกอบรมทางจิตวิทยาดำเนินการบนพื้นฐานของคุณสมบัติทางศีลธรรมและจิตใจระดับสูงและเกี่ยวข้องกับ การก่อตัวของลักษณะบุคลิกภาพทางจิตใจเช่นการอดทนต่อความยากลำบากและความลำบากในการรับราชการทหาร การทดลองที่รุนแรง ความเครียดทางศีลธรรมและทางร่างกาย ความสามารถในการแสดงความมั่นคงทางจิตใจ การควบคุมตนเองในสถานการณ์การต่อสู้ที่ยากและอันตรายที่สุด

ทิศทางที่สองของงานรักชาติทางทหารของ Komsomol คือการศึกษาเรื่องการทหารและการสร้างคุณสมบัติการต่อสู้ ประการแรกคือความรู้ทางทหาร ทักษะการรบ ระเบียบวินัยและการจัดระเบียบ ความร่วมมือทางทหาร การปฏิบัติตามข้อกำหนดของคำสาบานและข้อบังคับทางทหารอย่างเคร่งครัด คำสั่งและคำสั่งของผู้บังคับบัญชาและผู้บังคับบัญชา

ทิศทางที่สามคือพลศึกษาของคนหนุ่มสาว การเตรียมพร้อมสำหรับการป้องกันปิตุภูมิ มีการดำเนินการในห้องเรียนสำหรับการฝึกทางกายภาพ การฝึกทางทหารขั้นต้น ในหลักสูตรการป้องกันมวลชนและ งานกีฬาและมีเป้าหมายในการสร้างความอดทนทางร่างกายในคนหนุ่มสาว ความสามารถในการอดทนต่อการออกแรงทางร่างกายอย่างมาก

2. การวิเคราะห์เอกสารในช่วงก่อนสงครามช่วยให้เราสามารถสรุปได้ว่าการเตรียมคนหนุ่มสาวเพื่อป้องกันประเทศมีความสำคัญอย่างยิ่ง เป็นเรื่องของการหารือทางธุรกิจในคณะกรรมการระดับภูมิภาคและคณะกรรมการเมืองของ VZhSM มากกว่าหนึ่งครั้ง คณะกรรมการ Komsomol ตรวจสอบในองค์กรระดับรากหญ้าและให้ความช่วยเหลือในทางปฏิบัติในการปรับปรุง สิ่งนี้นำไปสู่การใช้ในการปฏิบัติงานขององค์กร Komsomol ในรูปแบบและวิธีการดำเนินการที่หลากหลาย

61−7 390 153 (2277×3428×2 ส

ในระหว่างการศึกษา ความสัมพันธ์ระหว่างคนทำงานกับทหารของกองทัพบกและกองทัพเรือ การแสวงประโยชน์ทางทหารและแรงงานของคนงานมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการศึกษาและการฝึกอบรมคนหนุ่มสาว

ประสบการณ์ที่ได้รับระหว่างการศึกษาในการเตรียมคนหนุ่มสาวสำหรับการป้องกันปิตุภูมิสอน และประวัติศาสตร์ยืนยันว่าจะต้องเข้าหาเป็นงานที่มีความสำคัญระดับชาติและระดับชาติ

3. พื้นที่หลักของงานป้องกันมวลชนคือ: ความช่วยเหลือในการปรับปรุงอุปกรณ์ทางเทคนิคของกองทัพและกองทัพเรือ การมีส่วนร่วมในการฝึกอบรมบุคลากรทางทหาร งานอุปถัมภ์ทางทหาร การฝึกอบรมเยาวชนก่อนเกณฑ์ทหาร การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการป้องกันภัยทางอากาศและการต่อต้าน - การป้องกันสารเคมี , TRP, GSO เป็นต้น

4. ในช่วงก่อนสงคราม ผู้นำทางการเมืองและการทหารของประเทศพึ่งพาการแก้ปัญหาระหว่างประเทศจำนวนมากด้วยความช่วยเหลือของกำลังทหาร เนื่องจากหนึ่งในภารกิจที่สำคัญที่สุดนำไปสู่การสร้างความรู้สึกทางศีลธรรมและการเมืองและการเสริมสร้างความแข็งแกร่งของ การศึกษาความรักชาติทางทหารของคนหนุ่มสาวและทหารของกองทัพแดง

สาระสำคัญของแนวคิดในการเสริมสร้างขวัญกำลังใจและการศึกษาความรักชาติทางทหารของเยาวชนประกอบด้วยการสร้างคุณสมบัติทางศีลธรรมและการต่อสู้ในคนหนุ่มสาวที่จะทำให้งานใด ๆ ที่ได้รับมอบหมายสำเร็จลุล่วง

ด้วยเหตุนี้ชาวโซเวียตรวมถึงคนหนุ่มสาวจึงมีความรู้สึกอุทิศตนอย่างสุดซึ้งต่อผู้นำของรัฐซึ่งเป็นพรรคชั้นนำโดยพูดเกินจริงอย่างต่อเนื่องเกี่ยวกับความแข็งแกร่งและการอยู่ยงคงกระพันของกองทัพแดงเกี่ยวกับชัยชนะเหนือศัตรู แนวคิดเรื่องความเป็นปึกแผ่นทางชนชั้นและความเป็นสากลของชนชั้นกรรมาชีพได้รับการแนะนำในจิตสำนึกของเยาวชน ฯลฯ

วงการทหาร, สโมสร, โรงเรียน, หลักสูตรต่างๆ, การก่อตัวของ Osoaviakhim, ค่ายทหารรักชาติถูกสร้างขึ้นสำหรับคนหนุ่มสาว

61−7 390 154 (2296×3441×2 วินาที)

มีการฝึกฝนเพื่อจัดกิจกรรมการป้องกันมวลชน - การรณรงค์ ค่ายฝึก การแข่งขันกึ่งทหาร การแจ้งเตือนการฝึกอบรม ตอนเย็นทางเทคนิคทางทหาร วันป้องกันและทศวรรษ ฯลฯ

ผลลัพธ์หลักของงานที่ดำเนินการในช่วงเวลาที่ศึกษาคือในช่วงกลางทศวรรษที่ 1930 ได้มีการพัฒนาระบบการเตรียมคนหนุ่มสาวเพื่อป้องกันมาตุภูมิที่มีการจัดการค่อนข้างดีและรูปแบบและวิธีการหลักของงานทหารรักชาติ ได้รับการพัฒนาเพิ่มเติม เป็นผลให้ในช่วงเวลาสงบสุข คนหนุ่มสาวได้รับการปลูกฝังให้มีความรับผิดชอบส่วนบุคคลในการปกป้องปิตุภูมิ และความพร้อมที่จะปกป้องมาตุภูมิได้รับการพัฒนา ประวัติศาสตร์ของมหาสงครามแห่งความรักชาติเป็นหลักฐานของสิ่งนี้ จากวันแรกของสงคราม ใบสมัครนับพันเริ่มมาที่สำนักงานทะเบียนทหารและเกณฑ์ทหารและองค์กร Komsomol พร้อมกับขอให้ส่งไปยังด้านหน้า ตัวอย่างเช่นในเลนินกราดและภูมิภาค 10 แผนกของกองทหารอาสาสมัครของประชาชนและกองพันปืนใหญ่และปืนกลแยกต่างหาก 14 กองพันถูกสร้างขึ้นโดยมีกำลังรวมกว่า 135,000 คน ต่อจากนั้น 7 หน่วยงานเหล่านี้ได้รับประสบการณ์การสู้รบกลายเป็นกองกำลังของกองทัพแดง

ความจริงที่ว่าในสงครามครั้งนี้ เยาวชนแสดงความแน่วแน่ ทักษะทางทหาร ความกล้าหาญ - ทั้งหมดนี้เป็นผลมาจากงานทหารรักชาติอันยิ่งใหญ่ที่ดำเนินการในช่วงปีก่อนสงคราม ประสบการณ์นี้ควรนำไปใช้ในงานจริงในปัจจุบัน

จากภาพรวมและการศึกษาประสบการณ์ทางประวัติศาสตร์ของการดำเนินงานป้องกันมวลชน การให้ความรู้แก่เยาวชน ผู้เขียนได้เน้นย้ำถึงบทบัญญัติหลักที่เป็นพื้นฐาน

ประวัติศาสตร์แสดงให้เห็นว่าการศึกษาเกี่ยวกับความรักชาติของทหารและงานป้องกันมวลชนเป็นปัญหาที่ซับซ้อนซึ่งการฝึกศีลธรรมและความรักชาติ การฝึกทางเทคนิคทางทหารและทางกายภาพนั้นเชื่อมโยงกันอย่างแยกไม่ออก

61−7 390 155 (2291 × 3437 × 2 ทิฟ) เยาวชน ดังนั้นควรจัดการโดยโครงสร้างของรัฐและสาธารณะตามที่ตั้งใจไว้

เพื่อปรับปรุงการศึกษาด้านการทหารและความรักชาติของเยาวชนรุ่นใหม่ในประเทศรัสเซียจำเป็นต้องมีโครงการที่ชัดเจนสำหรับการดำเนินการโดยใช้คำแนะนำและข้อเสนอของนักวิทยาศาสตร์ องค์กรสาธารณะ กลุ่มแรงงาน ฯลฯ

ชีวิตต้องการการปรับปรุงรูปแบบและวิธีการของงานนี้อย่างเร่งด่วนซึ่งเป็นการวิจัยที่ซับซ้อนโดยผู้เชี่ยวชาญ

หนึ่งในภารกิจที่สำคัญที่สุดที่ผู้นำกองทัพของรัสเซียยุคใหม่ต้องเผชิญคือการสร้างและบำรุงรักษาความพร้อมทางศีลธรรมและจิตใจของเยาวชนในการปกป้องปิตุภูมิความซื่อสัตย์ต่อรัฐธรรมนูญและหน้าที่ทางทหารเพื่อความปลอดภัยของประเทศความรักชาติและระเบียบวินัย ความภาคภูมิใจและความรับผิดชอบของกองทัพสหพันธรัฐรัสเซีย และงานบางอย่างกำลังดำเนินการในทิศทางนี้ จากการวิจัยทางสังคมวิทยา จำนวนเยาวชนที่กระตือรือร้นของพลเมืองเพิ่มขึ้น 20% ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา นี่คือข้อดีของคณะกรรมการนโยบายเยาวชนด้วยความอุตสาหะในงบประมาณของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กในปี 2545 จำนวนเงินทุนภายใต้รายการที่ใช้จ่ายในการศึกษาความเป็นพลเมืองและความรักชาติเพิ่มขึ้น 5 เท่า1 และนี่คือ น่ายกย่อง

อย่างไรก็ตามความยากลำบากและความขัดแย้งมากมายที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงขั้นพื้นฐานในด้านการเมืองเศรษฐกิจสังคมและจิตวิญญาณของชีวิตในสังคมของเรากำลังเผชิญกับเจ้าหน้าที่และทหารของรัสเซียในปัจจุบัน ดังนั้น บางทีเงื่อนไขที่สำคัญที่สุดสำหรับการปฏิบัติภารกิจการฝึกรบทั้งหมด ไม่ว่าจะเป็นการฝึกตามแผน หน้าที่รบ เวรยาม การเดินทางไกล หรือการปฏิบัติหน้าที่รักษาสันติภาพในจุดที่ "ร้อนแรง" ก็คือการศึกษาเรื่องความรักชาติ และสิ่งนี้ หมายถึงความกล้าหาญ ความแข็งแกร่ง และความกล้าหาญและความกล้าหาญของนักรบของเรา เก่งมาก

61−7 390 156 (2298×3442×2 วินาที)

ในงานที่ยากแต่คุ้มค่านี้ บทบาทด้านการศึกษาที่แสดงโดยประเพณีทางทหารอันรุ่งโรจน์ของกองทัพรัสเซีย โซเวียต และรัสเซียสั่งสมมานานหลายศตวรรษ ประสบการณ์ที่ร่ำรวยที่สุดในช่วงก่อนสงคราม และประสบการณ์ของมหาสงครามแห่งความรักชาติ

ควรแนะนำให้นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาผู้สมัครเลือกเป็นหัวข้อของการวิจัยการศึกษาประสบการณ์ทางประวัติศาสตร์ในการศึกษาทหารรักชาติของเยาวชนโดยเฉพาะอย่างยิ่งในยุคปัจจุบันของการก่อตัวของรัสเซียเมื่อกองทัพได้รับการปฏิรูป เมื่อรัสเซียเข้าสู่ศตวรรษที่ 21

ประสบการณ์ทางประวัติศาสตร์ของการปรับปรุงงานทหารรักชาติในรัสเซียในช่วงระหว่างสงครามช่วยให้เราสามารถเน้นบทเรียนที่เกี่ยวข้องจำนวนมากและให้คำแนะนำและข้อเสนอแนะเชิงปฏิบัติ

อันดับแรก. การขาดนโยบายของรัฐที่มั่นคงซึ่งได้รับการสนับสนุนจากประชาชนจำนวนมากส่งผลกระทบในทางลบต่อการปฏิรูปกองทัพมืออาชีพ อันเป็นผลจากการปฏิรูปกองทัพที่ไม่รู้จบ ซึ่งส่วนใหญ่ลดจำนวนบุคลากรลงและการเปลี่ยนแปลงของศูนย์อุตสาหกรรมทางทหาร (MIC) ทำให้เกิดความเสียหายอย่างใหญ่หลวงต่อความสามารถในการป้องกันของประเทศ ซึ่งส่งผลกระทบโดยธรรมชาติ การขาดแนวทางที่เป็นเอกภาพในการศึกษาความรักชาติของทหาร

บรรทัดฐานของพฤติกรรมที่ยอมรับโดยทั่วไปมีอยู่ในรัฐรัสเซียเสมอ เชื่อกันว่าคน ๆ หนึ่งไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากแรงจูงใจทางวิญญาณ ในด้านการทหาร แรงกระตุ้นทางจิตวิญญาณแสดงออกโดยความจำเป็นในการปกป้องปิตุภูมิของตน เนื่องจาก "คุณค่าที่คลุมเครือ" ของโลกแห่งจิตวิญญาณและโลกแห่งความเป็นจริงของบุคคลทำให้การศึกษาเกี่ยวกับความรักชาติทางทหารซับซ้อนขึ้น

ที่สอง. การเสริมสร้างความเข้มแข็งของกองทัพและการป้องกันปิตุภูมิได้รับการอำนวยความสะดวกโดยแนวทางที่เป็นเอกภาพในการจัดองค์กรและดำเนินการศึกษาความรักชาติทางทหารตามอุดมการณ์ของรัฐ กองทัพไม่ควรเป็นเขตอิทธิพลของขบวนการทางการเมืองและพรรคการเมืองต่างๆ เพราะ ขาด

61−7 390 157 (2282 × 3432 × 2) มุมมองทั่วไปของโลกทัศน์ของบุคลากรทางทหารบั่นทอนความสามารถในการรบของกองทหารในการปฏิบัติภารกิจที่มีความสำคัญระดับชาติ

ที่สาม. การฝึกทหารรวมถึงการศึกษาด้านการทหารด้วยความรักชาติซึ่งเป็นองค์ประกอบสำคัญของศักยภาพการสู้รบและการระดมพลของรัสเซียควรได้รับสถานะเป็นส่วนสำคัญและเป็นส่วนหนึ่งของโครงการการศึกษาพลเรือนทั่วประเทศของประชากรของประเทศ การพัฒนา.

ประการที่สี่ ในเงื่อนไขที่ค่านิยมทางสังคมและศีลธรรมถูกตีความโดยพลการเพื่อดำเนินการศึกษาทหารรักชาติซึ่งเป็นพื้นที่ที่สำคัญที่สุดของกิจกรรมสำหรับการสร้างและปรับปรุงบุคลิกภาพของผู้พิทักษ์พลเมืองของมาตุภูมิ จำเป็นต้องพัฒนาและนำแนวคิดใหม่ที่มีคุณภาพของการฝึกทหารของเยาวชนมาใช้บนพื้นฐานของการเคารพกฎหมายบรรทัดฐานมนุษยนิยมที่ยอมรับโดยทั่วไปของความสัมพันธ์ของมนุษย์โดยมีความรับผิดชอบร่วมกันทางสังคมและกฎหมายของบุคคลและรัฐและการศึกษาลำดับความสำคัญของผู้เชี่ยวชาญทางทหารที่มีคุณสมบัติสูง .

ประการที่ห้า ในสภาวะทางสังคมและการเมืองและเศรษฐกิจที่เกิดขึ้นใหม่ ตามความเห็นของเรา ขอแนะนำให้วิเคราะห์ประสบการณ์ในประเทศอย่างรอบคอบและต้องการรูปแบบและวิธีการจัดตั้งและดำเนินการศึกษาเกี่ยวกับความรักชาติทางทหารที่จัดตั้งขึ้นและได้รับการพิสูจน์แล้วมากที่สุด โดยใช้ประสบการณ์จากงานด้านการศึกษา ของวิทยาการที่ก้าวหน้าที่สุดของกองทัพต่างประเทศ

ประการที่หก ขอแนะนำให้ให้ความสนใจอย่างจริงจังกับการพัฒนาโปรแกรมทางจิตวิทยาและการสอนใหม่ที่คำนึงถึงลักษณะเฉพาะของการมีส่วนร่วมของบุคลากรทางทหารในสภาพการต่อสู้สมัยใหม่และนำไปสู่ความมั่นคงทางจิตใจของบุคลิกภาพของทหาร

ประการที่เจ็ด ความจำเป็นเร่งด่วนคือการแก้ไขปัญหาการจัดฝึกอบรมบุคลากรสำหรับนักการศึกษาทางทหารและ

61−7 390 158 (2274×3426×2 tiff) อาจารย์ด้านมนุษยศาสตร์สำหรับกองทัพและสถาบันการศึกษาทางทหารในแต่ละคณะของสถาบันอุดมศึกษาที่มีอยู่ ประสบการณ์ที่น่าเศร้าของการเลิกกิจการของมหาวิทยาลัยทหาร-การเมืองได้ก่อให้เกิดความเสียหายต่องานด้านการศึกษาทั้งหมดในกองทัพรัสเซีย

ประการที่แปด บทบาทสำคัญสำหรับประชากรของประเทศโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับคนหนุ่มสาวคือการรื้อฟื้นประเพณีของการเคลื่อนไหววัฒนธรรมมวลชนด้วยการจัดศูนย์ที่เหมาะสมในทีมแรงงานและการศึกษาการกระตุ้นและควบคุมกิจกรรมที่เหมาะสมโดยคณะกรรมการกีฬา ของหน่วยงานบริหารของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซีย การบริหารส่วนภูมิภาค และรัฐบาลท้องถิ่น

เก้า โครงการฝึกทหารของรัฐจะต้องมีเงินทุนที่มั่นคงยั่งยืน นอกจากนี้ยังสามารถสร้างเพิ่มเติมได้ กองทุนสาธารณะเพื่อส่งเสริมการดำเนินนโยบายทางทหารสมาคมทหารรักชาติต่าง ๆ บนพื้นฐานของการจัดหาเงินทุนด้วยตนเองและการคืนทุน

สิบ ความสำคัญที่ไม่อาจปฏิเสธได้คือความสามัคคีทางศีลธรรมของกองทัพและประชาชนซึ่งในประเทศของเรามีความเกี่ยวข้องกับความจำเป็นในการรับรองความปลอดภัยของมาตุภูมิ เคารพและปกป้องรากฐานของรัฐที่มีอยู่บนพื้นฐานของการปฏิบัติตามผลประโยชน์สาธารณะและส่วนบุคคล ในสภาวะปัจจุบันของการพัฒนารัฐของเราจำเป็นต้องคำนึงถึงบทเรียนทางประวัติศาสตร์ของการฝึกการก่อสร้างทางทหารความสำคัญของขวัญกำลังใจและการศึกษาเกี่ยวกับความรักชาติของทหารทั้งในกองทัพและในหมู่พลเรือน ของประเทศ.

ผู้เขียนเชื่อว่ากฎหมายว่าด้วยบริการทางเลือกในกองทัพรัสเซียซึ่งกล่าวถึงในสภาดูมาเมื่อเดือนกุมภาพันธ์ พ.ศ. 2545 ด้วยแนวทางที่แตกต่างกันในบทบัญญัติและบทความแต่ละฉบับ จะต้องเป็นไปตามข้อกำหนดที่เข้มงวดซึ่งประสิทธิภาพการรบของรัฐไม่ควร ลดหย่อนได้ไม่ว่ากรณีใดๆ

61−7390159 (2274×3426×2 ทิฟ)

หมวดที่ 1 การศึกษาทหารรักชาติและงานป้องกันมวลชนของเยาวชน

§ 1. กิจกรรมของหน่วยงานของรัฐและองค์กรสาธารณะในการสร้างความรักชาติในหมู่คนหนุ่มสาว

§ 2. การมีส่วนร่วมของเยาวชนในการเสริมสร้างความสามารถในการป้องกันของรัฐ

หมวดที่สอง การเตรียมเยาวชนให้พร้อมสำหรับการปกป้องมาตุภูมิ

§ 1. กิจกรรมของ Komsomol และองค์กรสาธารณะอื่น ๆ เพื่อเตรียมเยาวชนให้พร้อมสำหรับการรับราชการทหาร

§ 2 การสร้างสถาบันการศึกษาเตรียมทหารพิเศษและผลลัพธ์ของกิจกรรมของพวกเขา

บรรณานุกรม

1. เอกสารสำคัญทางประวัติศาสตร์และการเมืองของรัฐในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก (TSGAIPD)
2. กองทุน 25. การประชุมของสำนักงานคณะกรรมการเมืองเลนินกราดของ CPSU (b), ใบรับรองผลการเรียน สินค้าคงคลัง 1. กรณี 1. สินค้าคงคลัง 2. กรณี 27
3. กองทุน K-598. คณะกรรมการระดับภูมิภาคและเมืองเลนินกราดของ Komsomol
4. มูลนิธิ 0−1652. คณะกรรมการเขต Luga และคณะกรรมการเขตของ CPSU (b) 61.7 390 160 (2289 × 3436 × 2 SC
5. สินค้าคงคลัง 1. กรณี: 87, 90, 94, 103, 248, 252-254, 357, 382, ​​889, 891, 898, 904, 1034, 1073, 1112
6. กองทุน 7384 คณะกรรมการบริหารของสภาผู้แทนคนงานของเมือง
7. สินค้าคงคลัง 11. กรณี 20,38- สินค้าคงคลัง 17. กรณี 12- สินค้าคงคลัง 18. กรณี 6.
8. เอกสารสำคัญทางประวัติศาสตร์สังคมและการเมืองของรัสเซีย (RGASPI)
9. กองทุน 4426 สหภาพสมาคมเพื่อความช่วยเหลือในการพัฒนายานยนต์และปรับปรุงถนนของสหภาพโซเวียต (Avtodor)
10. สินค้าคงคลัง 1. กรณี: 31, 33, 50, 51,162, 203, 281, 431, 432 กองทุน 8355 สมาคมเพื่อความช่วยเหลือในการป้องกันการบินและการก่อสร้างทางเคมีของสหภาพโซเวียต (Osoaviakhim)
11. สินค้าคงคลัง 6 กรณี: 37, 139, 140, 290 กองทุน 9520 สภากลางเพื่อการท่องเที่ยวของ All-Union Central Council of Trade Union สินค้าคงคลัง 1. ไฟล์ 8.61.7390161 (2301×3444×2 tiff)161
12. หอจดหมายเหตุกลางแห่งเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก (TSGA เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก) กองทุน 83. กองทหารของเลนินกราดโซเวียตของผู้แทนกรรมกร ชาวนา และกองทัพแดง
13. กองทุน 4371 สภาภูมิภาคเลนินกราดของสมาคมส่งเสริมการขนส่งทางถนนรถแทรกเตอร์และวิศวกรรมถนนที่พัฒนาแล้วในสหภาพโซเวียต (Avtodor)
14. สินค้าคงคลัง 1. กรณี: 54.55, 67, 97.99, 126, 324, 347, 497 กองทุน 4765 คณะกรรมการเมืองสำหรับวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬาภายใต้คณะกรรมการบริหารของสภาเทศบาลเมืองเลนินกราด
15. คำอธิบาย 1. กรณี: 1.9. กองทุน 4410 สภาภูมิภาคเลนินกราดของ All-Union Society of Proletarian Tourism and Excursions (VPTE)
16. สินค้าคงคลัง 1. ไฟล์: 611, 724, 763. กองทุน K-784. สินค้าคงคลัง 1. กรณี: 80, 231, 238, 312, 327
17. รายงานการประชุมของคณะกรรมการเขตของ RKSM ของภูมิภาคมอสโก - นาร์วารายงานการทำงานของทีมของ RKSM ของเขต 61.7 390 162 (2294 × 3440 × 2 SC
18. หอจดหมายเหตุทางการทหารของรัสเซีย (RGVA)
19. กองทุน 9. การบริหารการเมืองของกองทัพแดง.1. สินค้าคงคลัง 3. ไฟล์ 376.
20. กองทุน 62 กรม สถาบันการศึกษาทางทหาร
21. ลักษณะ 1. คดีที่ 38, 39, 54,61.
22. กองทุน 24 846, 24 860, 32 113, 32 311, 35 031, 35 746, 37 128 แบบฟอร์มและเอกสารทางประวัติศาสตร์ของหน่วยทหารและโรงเรียนเตรียมทหาร
23. หอจดหมายเหตุแห่งกองทัพเรือรัสเซีย (RGA VMF) .1. กองทุน R-7.1 คำอธิบาย 1.
24. กรณี 388 ข้อบังคับเกี่ยวกับวงวิทยาศาสตร์และเทคนิคของโรงเรียนวิศวกรรมทางทะเล
25. กรณีที่ 381 คำสั่งกองทัพเรือและกรมกิจการทางทะเลของประชาชนเกี่ยวกับการจัดกิจกรรมด้านการศึกษา การเมืองและการบริหารในสถาบันการศึกษา และรายงานการประชุมที่สำนักงานใหญ่ของ RKKF
26. ไฟล์ 842 วัสดุในการฝึกการต่อสู้ของนักเรียนนายร้อยของสถาบันการศึกษาในการรณรงค์ภาคฤดูร้อนปี 2469
27. กรณี 678 ข้อมูลสถานะการฝึกในกองเรือ
28. ไฟล์ 671 วัสดุสำหรับองค์กรของ Komsomol งานอุปถัมภ์ในมหาวิทยาลัย
29. กรณี 84−94 การโต้ตอบกับ RVSR, คณะกรรมการกลางของ RKSM, กองอำนวยการรบของกองบัญชาการกองทัพเรือในระหว่างการเกณฑ์ทหาร Komsomol ไปยังกองเรือ
30. กรณี 752 รายงานการประชุมกรรมาธิการในมหาวิทยาลัย
31. กรณี 946 รายงานการประชุมคณะกรรมการจังหวัดเปโตรกราด
32. กรณี 860 ว่าด้วยการรับสมัครและอาสาสมัครกองเรือ 61.7 390 163 (2274 × 3426 × 2 SC
33. กรณี 983 วัสดุของคณะกรรมาธิการอุปถัมภ์ภายใต้การบริหารทางการเมืองของกองเรือบอลติก
34. หอจดหมายเหตุกลางของกระทรวงกลาโหมแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย (TsAMO RF)
35. กองทุน 62 ผู้อำนวยการฝ่ายการเมืองของกองทัพแดง คำอธิบาย 1.
36. คดีที่ 9,11,14,25,38,39,53,54 93 คำสั่งและหนังสือเวียนของ PUKKA. ไฟล์ 61 - การโต้ตอบกับคณะกรรมการกลางและ MK ของ RCP (b) และ RKSM เกี่ยวกับงานด้านการเมืองและการศึกษาและการโฆษณาชวนเชื่อในมหาวิทยาลัย
37. กองทุน 25 888 รายงานและรายงานของแผนกการเมืองของ Petrograd Leningrad Military District สินค้าคงคลัง 7. ไฟล์ 36.
38. กองทุน 25 272 โรงเรียนทหารราบเลนินกราดเรดแบนเนอร์ เอส.เอ็ม. คิรอฟ
39. ลักษณะ 1. คดีที่ 7, 11, 104,164.
40. เอกสารสำคัญของพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์การทหารของปืนใหญ่ กองกำลังวิศวกรรม และกองกำลังสัญญาณ (เอกสารสำคัญของ VIMAIV และ VS)
41. สินค้าคงคลัง 22/380. คดี 2368, 2550. คลัง 25/3. กรณี 2390, 4793. สินค้าคงคลัง 30/4. กรณี 6203
42. กองทุน 9 ฝ่ายการเมืองและการศึกษาของคณะกรรมการบริหารเมืองเลนินกราด สินค้าคงคลัง 1. กรณี: 15, 16. สินค้าคงคลัง 13. กรณี 19.
43. กองทุน 13. บ้านของนักเคลื่อนไหว Komsomol ในเขต Oktyabrsky ของเมืองเลนินกราด
44. สินค้าคงคลัง 1. ไฟล์: 19, 21, 30, 41, 62 กองทุน 317 เนื้อหาเกี่ยวกับวิทยุของเลนินกราดและภูมิภาค คำอธิบาย 1. กรณีที่ 3.
45. กองทุน 5039 กรมการศึกษาสาธารณะเมืองเลนินกราด
46. สินค้าคงคลัง 3 ไฟล์: 66,134, 217 กองทุน 255 Leningrad Proletcult สินค้าคงคลัง 1. กรณี: 191, 213, 269.
47. เอกสารและวัสดุอย่างเป็นทางการ
48. เอกสารเกี่ยวกับงานของ Komsomol เกี่ยวกับการศึกษาทหารรักชาติของเยาวชน (พ.ศ. 2461-2511) ของสะสม. คณะกรรมการกลาง VZhSM ม., 2511
49. ผลลัพธ์ของการประชุมระดับภูมิภาค IV-ro Leningrad ของ Osoaviakhim การรวบรวมวัสดุ ล. 2474
50. รัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย M. , 1996. S. 63.23. รัฐสภา RCP ครั้งที่ 8 (ข) มีนาคม 2462 พิธีสาร มอสโก, Politizdat, 2502, น.
51. VZhSM ในแถลงการณ์ของรัฐสภา การประชุม 2461-2471 ม.-ล.,หนุ่มรปภ. พ.ศ. 2472 น. 385.
52. All-Union Congress of Military Schools และหลักสูตรทบทวน เลนินกราด 2468 (สุนทรพจน์ รายงาน ปณิธาน ปณิธาน) M. ผู้อำนวยการหลักของกองทัพแดง 2468. ส. 210.
53. X Congress of the RCP (b), มีนาคม 1921 รายงานคำต่อคำ ม. , Politizdat. พ.ศ. 2506 ส.711.
54. การประชุม XVII ของพรรคคอมมิวนิสต์สหภาพทั้งหมด (บอลเชวิค) รายงานคำต่อคำ การเมือง พ.ศ. 2482
55. หลักการเบื้องต้นของการสร้างสถานศึกษาทางทหาร พ.ศ.2 เพิ่ม. และแก้ไข., ม., กองบรรณาธิการทหารสูงสุด. พ.ศ. 2467 น. 867
56. พระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลรัสเซีย "ในโครงการของรัฐ" การศึกษาความรักชาติของพลเมืองสหพันธรัฐรัสเซียสำหรับปี 2544-2548" // หนังสือพิมพ์รัสเซีย 2544 12 มีนาคม
57. คำสั่งของคณะกรรมการกลางของพรรคคอมมิวนิสต์สหภาพทั้งหมดแห่งบอลเชวิคเมื่อวันที่ 5 กรกฎาคม พ.ศ. 2472 "ในการเกณฑ์กองทัพแดงครั้งต่อไป" ข่าวของคณะกรรมการกลางของพรรคคอมมิวนิสต์สหภาพทั้งหมดแห่งบอลเชวิค (b), M. , 1929 หมายเลข 20−21
58. แนวคิดของการศึกษาของบุคลากรของกองทัพสหพันธรัฐรัสเซีย (สภาประสานงานภายใต้ประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซียสำหรับงานด้านการศึกษาในกองทัพ, กองทัพอื่น ๆ, การก่อตัวของทหารและหน่วยงาน) ม., 2541.
59. การประชุมครั้งแรกของสถาบันการศึกษาทางทหารของกองทัพอากาศแห่งกองทัพแดง กฤษฎีกา ม. สำนักพิมพ์การบิน. พ.ศ. 2469
60. คำสั่งของคณะกรรมการกลางของพรรคคอมมิวนิสต์สหภาพทั้งหมดแห่งบอลเชวิคเมื่อวันที่ 19 มีนาคม พ.ศ. 2471 "เกี่ยวกับงานของ Osoaviakhim" ในหนังสือ "คู่มือนักปาร์ตี้". ฉบับที่ 7 ตอนที่ 1 - สำนักพิมพ์ของรัฐ M.-L, 1930 s.442−443.
61. มติของการประชุม Komsomol ครั้งที่ 1 ของหน่วยและมหาวิทยาลัยของเขตทหารเลนินกราด 10-14 มีนาคม 2471 L. , 2471 ส. 36
62. มติของสภาคองเกรส All-Union II ของ Osoaviakhim พิมพ์ครั้งที่ 2. ม., 1930.61.7390166 (2303×3445×2 ทิฟ)166
63. โรงเรียนเตรียมทหารของกรรมกรและชาวนา. คำอธิบายสั้น ๆ และข้อมูลที่จำเป็นสำหรับผู้สมัคร ม., กองบรรณาธิการทหารสูงสุด. พ.ศ. 2466 น. 48
64. คู่มือนักเรียนนายร้อย-พักร้อน. JL, เลนินกราดสกายา ปราฟดา พ.ศ. 2467 ส.8
65. การรวบรวมมติและคำสั่งของรัฐบาลแห่งสหภาพสาธารณรัฐสังคมนิยมโซเวียต ที.พี. ม., 2482.
66. สหายคมโสม. เอกสารการประชุมการประชุมและคณะกรรมการกลางของ VZhSM (2461-2511) ม.,องครักษ์หนุ่ม. 2512. ท. ส.608.
67. การรวบรวมเอกสาร ไดเรกทอรีทางสถิติ
68. Blucher VK บทความและสุนทรพจน์ ม. สำนักพิมพ์ทหาร. 2506. ส.232.
69. ฟรุนเซ่ เอ็ม.วี. ผลงานที่เลือก. ม. สำนักพิมพ์ทหาร. 2509 ส. 528 ป่วย
70. เกี่ยวกับ Komsomol และเยาวชน บทความและคำปราศรัยของบุคคลสำคัญในพรรค รัฐ และทางการทหาร ม.,องครักษ์หนุ่ม. 2513.ศ.447.
71. การศึกษาทางทหารของ Osoaviakhim ภูมิภาค Osoaviakhim Leningrad -ม., อส.อวิยาคิม. 2472. ส.35.
72. ในการต่อสู้เพื่อการปฏิวัติวัฒนธรรม การสร้างวัฒนธรรมในภูมิภาคเลนินกราดในปี พ.ศ. 2473-2474 แอล เซิร์ฟ. พ.ศ. 2474 น. 96.
73. อุตสาหกรรมเลนินกราด สถานะและโอกาส M. , 1925. 32 น.
74. รายงานเป็นล้าน ต่อการประชุม All-Union Congress ครั้งที่สองของสหภาพ Osoaviakhim แห่งสหภาพโซเวียต ม. อโสวิยาคิม. 2473. 62 น.
75. จากการประชุมที่สองถึงสามของ Osoaviakhim รายงานของ Central C ของ Osoaviakhim ของสหภาพโซเวียตและ RSFSR ต่อ All-Union Congress ของ Osoaviakhim ม. อโสวิยาคิม. พ.ศ. 2479 -121 ส. 61.7 390 167 (2291 × 3437 × 2 ส.
76. การรวบรวมมติของ Central C ของสหภาพ Osoaviakhim ของสหภาพโซเวียตและ RSFSR
77. Saratov: คอมมิวนิสต์ 2478. 16 น.
78. รวบรวมระเบียบและแนวปฏิบัติในการทำงาน
79. โอโซเวียคิมา. กฤษฎีกาและแนวทางของคณะกรรมการระดับภูมิภาคของ CPSU (ข)
80. สภาสหภาพแรงงานระดับภูมิภาค, คณะกรรมการระดับภูมิภาคของ All-Union Leninist Young Communist League, สภาทหารปฏิวัติแห่งสหภาพโซเวียต L. , 1930. 74 น.
81. คู่มือการจัดหาองค์กร Osoaviakhim
82. ภูมิภาคเลนินกราด โบโรวิชี่: เรด อิสครา 2476. 6 น.
83. Andryushchenko E. G. , Bublik L. A. . ม. สำนักพิมพ์ทหาร. 2526. 224 น.
84. Avinovitsky ยา L. สถาบันการศึกษาทางทหารของโซเวียตเป็นเวลา 4 ปี(พ.ศ.2461-2465). ม., กองบรรณาธิการทหารสูงสุด. 2465. ส.65.
85. Alekseenkov A. E. กองทหารภายในระหว่างมหาสงครามแห่งความรักชาติ(พ.ศ.2484-2488). SPb VVKU VV MIA ของรัสเซีย 2538, - 182 น.
86. Alpatov N. I.: จากประสบการณ์ของนักเรียนนายร้อยและโรงยิมทหารในรัสเซีย ม., Uchpedgiz. 2501. 224 น.
87. อัลปาตอฟ เอ็น.ไอ. งานสอนและการศึกษาในโรงเรียนกินนอนยุคก่อนปฏิวัติ. การศึกษา. ม., 2501. 243 ส.
88. เบอร์คิน แอล.บี. การปฏิรูปทางทหารในสหภาพโซเวียต(พ.ศ.2464–2468). M & bdquo - 1958. ส. 273.
89. Borisov L. Komsomol และ Osoaviakhim. ในหนังสือ สัญญาณเรียกขานของประวัติศาสตร์ ม.,องครักษ์หนุ่ม. 2512. ฉบับที่ 1. S.269−297.
90. Borisov L.P. Osoaviakhim หน้าประวัติศาสตร์ พ.ศ. 2470-2484 "คำถามประวัติศาสตร์". พ.ศ. 2508 เลขที่ 6.61.7 390 168 (2301×3444×2 ทิฟ)
91. เบเกิล JI.A. การศึกษาทหารรักชาติของเยาวชนโซเวียต - จนถึงระดับข้อกำหนดของ CPSU. ม., DOSAAF. 2520. 95 น.
92. เบอร์คิน ไอ.บี. การปฏิรูปทางทหารในสหภาพโซเวียต(พ.ศ. 2467–2468), ม., สำนักพิมพ์ทหาร. 2530. หน้า 460
93. Benevalsky N.F. ประวัติโรงเรียนปืนใหญ่ป้ายแดงแห่งเลนินกราดที่ 1 ตั้งชื่อตาม. เดือนตุลาคมสีแดง 2500. ส. 196.
94. Bubnov A.S. งานทางทหารของ Komsomol. ม. , 2471, - 43 ส.
95. Budyonny S. M. เส้นทางเดินทาง ม. สำนักพิมพ์ทหาร. 2501. 448 น.
96. โบคาเรฟ V.P. ประสบการณ์ทางประวัติศาสตร์ของ CPSU ในการฝึกอบรมและการศึกษาของบุคลากรของเจ้าหน้าที่การเมืองของกองทัพบกและกองทัพเรือ(พ.ศ. 2472-2484) M., VPA. 2519. -160 น.
97. Buchenkov P. A. การศึกษาความรักชาติในโรงเรียนทหาร Suvorov. นิตยสารประวัติศาสตร์การทหาร พ.ศ. 2512 ฉบับที่ 1 หน้า 111–115
98. คำแนะนำชั่วคราวเกี่ยวกับองค์กรและการดำเนินงานทางการเมืองที่ศูนย์ฝึกอบรมของ Osoaviakhim แอล. โอโซวิอาคิม. พ.ศ. 2476 20 น.
99. การฟื้นฟูเศรษฐกิจของสหภาพโซเวียต (กลางปี ​​2484-กลางปี ​​2493) SPb เนสเตอร์. 2544.-430 น.
100. ในแนวหน้า: เยาวชนในช่วงปีแห่งการฟื้นฟูเศรษฐกิจของประเทศและการก่อสร้างสังคมนิยม (พ.ศ. 2464-2484) M. , 1965. -203 S.
101. Voropaev D. A. , Iovlev A. I. การต่อสู้ของ CPSU เพื่อสร้างบุคลากรทางทหาร. แก้ไขครั้งที่ 2 รายได้ และเพิ่มเติม ม. สำนักพิมพ์ทหาร. 2503. ส.243.
102. Volkogonov D. A. จริยธรรมทางทหาร ม. สำนักพิมพ์ทหาร. 2519. 320 น.
103. โรงเรียนเตรียมทหารระดับสูง. ปัญหาครบรอบ PG สูงกว่า ทหาร เท้า. โรงเรียน. พ.ศ. 2465 น. 30
104. All-Union Congress of Military Schools และหลักสูตรทบทวน เลนินกราด พ.ศ. 2468 (สุนทรพจน์ รายงาน ปณิธาน ปณิธาน) ม. ผู้อำนวยการหลักของกองทัพแดง พ.ศ. 2468 ส. 210.61.7 390 169 (2275×3427×2 ทิฟ)
105. คอลเลกชันการสอนวิชาทหารตั้งแต่ฉบับที่ 2 ถึงฉบับที่ 46 สำนักพิมพ์ทหาร ม. 2489-2513 ฉบับที่ 118, 119
106. Volkogonov D. A. การศึกษาทหารรักชาติของเยาวชนโซเวียต. ปัญหาที่แท้จริงของทฤษฎีจริยธรรมทางทหารของโซเวียต กวดวิชา M., VPA. 2515. 128 น.
107. พร้อมรับความท้าทาย สรุปบทความ -M., DOSAAF. 2520 -175 ส. ป่วย
108. Vlasovites: เวลาแห่งการให้เหตุผลจะมาถึงหรือไม่? // เวลาเนวา 2534. 24 มิถุนายน.
109. Galushko Yu. A. , Kolesnikov A.A. โรงเรียนนายทหารรัสเซีย. หนังสืออ้างอิงประวัติศาสตร์. ม., โลกรัสเซีย. 2536. 223 น.
110. ปีแห่งวิกฤต 2481 2482 เอกสารและวัสดุ: ใน 2 T. - M. , Politizdat. 2533.
111. Gordon JI.A., Klopov E.V. มันคืออะไร? ภาพสะท้อนเบื้องหลังสิ่งที่เกิดขึ้นกับเราในยุค 30 และ 40. ม. , Politizdat. 2532. - 318 น.
112. Ganin N. I. (2461-2463). เอ็ม, เอ็ด ไอเอ็มโอ 2501 น. 72.
113. Galianov I. A. งานทางทหารของ Komsomol. M. , Ogiz Young Guard 2474 ส.48.
114. การฝึกก่อนเกณฑ์ทหารของ Osoaviakhim เอ็ด CS Osoaviakhim ของสหภาพโซเวียต M. , 1932.-47 C.
115. Egorov G. M. ในประเด็นของการสร้างสรรค์ การก่อตั้ง และการพัฒนาของ DOSAAF. ความคิดทางทหาร 2532. ครั้งที่ 9. น.51–58.
116. Eshchin D., Zeitlin L. พลศึกษาบนเส้นทางใหม่และภารกิจของ Komsomol. -ม.,องครักษ์หนุ่ม. 2473. 63 น.
117. Zhukov G.K. ความทรงจำและการสะท้อน. ม.,APN,V.1. 2530. 300 น.
118. เลนินและเยาวชน. แอล. เลนิซดัต. พ.ศ. 2524 -225 น.
119. Isaev และคนอื่น ๆ สหภาพโซเวียตในวันมหาสงครามแห่งความรักชาติ ม., ความรู้. พ.ศ. 2533 ส. 63.61.7 390 170 (2274×3426×2 ทิฟ)
120. ประวัติศาสตร์การก่อสร้างรัฐชาติในสหภาพโซเวียต 19 171 978: ใน 2 เล่ม (บรรณาธิการบริหาร V.P. Sherstobitov) ม., ความคิด. 2522.
121. ประวัติของคำสั่งของเลนินแห่งเขตทหารเลนินกราด ม. สำนักพิมพ์ทหาร. 2517. 613 น.
122. จากประสบการณ์การทำงานเกี่ยวกับองค์กรและวิธีการทำงานด้านการศึกษาในโรงเรียนทหาร Suvorov สำนักพิมพ์ทหาร, M. , 1957. S. 353.
123. Iovlev A.M. กิจกรรมของ CPSU ในการฝึกอบรมบุคลากรทางทหาร. ม. สำนักพิมพ์ทหาร. 2519. - 238 น.
124. สำหรับระเบียบวินัยทางทหารที่เป็นเหล็กในกองทัพแดง (ผู้โฆษณาชวนเชื่อและผู้ก่อกวนกองทัพแดง) พ.ศ. 2483 ฉบับที่ 14 หน้า 2−5
125. Zubkov V. A. , Privalov V. V. เลนินและเยาวชน. L., Lenizdat. 2524.
126. Zubkov V. A. , Pedan S. A. Lenin Komsomol ในปีแห่งการฟื้นฟูเศรษฐกิจของประเทศ(พ.ศ.2464–2468). L., Lenizdat. 2518 น.347.
127. Zubkov V.A. - Merkuriev G. ค. ประเพณีเรียกขาน. หน้าจากประวัติขององค์กร Leningrad Komsomol L., Lenizdat. 2501. ส. 196.
128. คาลินิน ซี.บี. การศึกษาทหารรักชาติของเด็กนักเรียนในช่วงก่อนสงคราม. // ทฤษฎีและปฏิบัติวัฒนธรรมทางกายภาพ 2515. ครั้งที่ 2.
129. Kim MP 40 ปีของวัฒนธรรมโซเวียต M. , วัฒนธรรมโซเวียต พ.ศ. 2500 -388 ส. ป่วย
130. Komsomol และ DOSAAF ม.,องครักษ์หนุ่ม. 2517 109 S. Kostyuchenko S. , Khrenov I. , Fedorov Yu ประวัติของโรงงาน Kirov 2460-2488 ม., ความคิด. 2509. 702 น.
131. Kavtaridze A. G. ผู้เชี่ยวชาญทางทหารในการให้บริการของสาธารณรัฐโซเวียต พ.ศ. 2461-2463. ม., 2531.-234ส.
132. แนวทางบูรณาการเพื่อการศึกษาของเยาวชนก่อนเกณฑ์ทหาร ของสะสม. ม.: DOSAAF. 2523. 144 น.
133. Kovalev I. ยา Komsomol และการปกป้องมาตุภูมิ. พ.ศ. 2464-2484 เคียฟ 1975.206ส.
134. โคโลบียาคอฟ เอ.เอฟ. นายพลรัสเซียเกี่ยวกับการศึกษาและการฝึกทางทหาร.
135. แนวทางบูรณาการเพื่อการศึกษาของเยาวชนก่อนเกณฑ์ทหาร (รวบรวมโดย P.A. Kostakov) ม., DOSAAF. 2523. 144น.
136. Kuznetsov F. Brusilov เกี่ยวกับการศึกษาและการฝึกอบรมเจ้าหน้าที่. ม. 2537-24 ส.
137. Korablev Yu. I. ประเด็นการเสริมสร้างศักยภาพการป้องกันประเทศและพัฒนาการทางทหารในกิจกรรมของพรรคคอมมิวนิสต์และรัฐโซเวียต(พ.ศ.2464–2484). ม., ความรู้. 2518. 64 น.
138. Klochkov V.F. โรงเรียนกองทัพแดงแห่งการศึกษาคอมมิวนิสต์ - ทหารโซเวียต. พ.ศ. 2461-2484 ม., วิทยาศาสตร์. 2527. - 227 น.
139. คอร์ซุน แอล. เอ็น. การเสริมสร้างความสามารถในการป้องกันของรัฐโซเวียตในช่วงก่อนสงคราม(พ.ศ.2479-2484). ม., ความรู้. 2528. 64 น.
140. คุซมิน เอ็น.เอฟ. ปกป้องแรงงานโลก(พ.ศ.2464–2484). M. , 1959. -294 S.
141. Kirshiya Yu. Ya., Romanichev M.M. ในวันที่ 22 มิถุนายน พ.ศ. 2484 G.: (ตามเอกสารของจดหมายเหตุทางทหาร). ประวัติใหม่และล่าสุด 2534. ครั้งที่ 3. หน้า 3−19.
142. Koshmakov P. D. การศึกษาความรักชาติของชาวโซเวียตในช่วงก่อนสงคราม(พ.ศ. 2481 มิถุนายน พ.ศ. 2484). ประวัติศาสตร์สหภาพโซเวียต พ.ศ. 2523 ฉบับที่ 3 ส. 3−18
143. อีฟและจุดเริ่มต้นของสงคราม (รวบรวมโดย L. A. Kirchner.) L., Lenizdat. 2534. 430 น.
144. เคิร์ชิน ยู.ยะ. หลักคำสอนทางทหารของโซเวียตในสมัยก่อนสงคราม. ม., ข่าว. 2533. 101 น.
145. Kolychev V. G. พรรคและงานการเมืองในกองทัพแดงในช่วงสงครามกลางเมือง(พ.ศ.2461–2463). ม. สำนักพิมพ์ทหาร. 2522.-.205 น. 7.
146. Korobchenko A.S. Komsomol ในกองทัพแดง. ม.,องครักษ์หนุ่ม. 2474.ศ.76.
147. Kosarev A.V. Komsomol ในช่วงการสร้างใหม่. ม.,องครักษ์หนุ่ม. พ.ศ. 2474 ส.14.
148. Kovalev I. ยา Komsomol และการปกป้องมาตุภูมิ. พ.ศ. 2464-2484 เคียฟ 2518. -156 น.
149. คุซมิน เอ็น.เอฟ. ปกป้องแรงงานสันติ(พ.ศ.2464–2483). M. , 1959. -214 C.
150. โลบอฟ วี.เอ็น. ประเด็นเฉพาะในการพัฒนาทฤษฎียุทธศาสตร์ทางทหารของโซเวียตในช่วงทศวรรษที่ 1920 ถึงกลางทศวรรษที่ 30. // นิตยสารประวัติศาสตร์การทหาร. 2532. ฉบับที่ 2.-ส.44−51.
151. โรงเรียนเสนาธิการทหารปืนใหญ่เลนินกราด เดือนตุลาคมสีแดง 10 ปีของโรงเรียนศิลปะเลนินกราดแห่งแรก แอล. เลนินกราดสกายา ปราฟดา. 2471. ส.148.
152. Leontiev B. Osoaviakhim กำลังรบสำรองของกองทัพแดง. M., 1933.-64 C.
153. มาคารอฟ บี.ซี. Komsomol ของสถาบันการศึกษาทางทหารในปี พ.ศ. 2480-2484. L. , 1984. 156 น.
154. Mamaev A.L. โฆษณาชวนเชื่อทหารรักชาติในสังคมกลาโหม. ม., DOSAAF. 2522. 63 น.
155. เยาวชนในอันดับ ม. สำนักพิมพ์ทหาร. 2521. ส. 199.
156. เจ้าหน้าที่ Muratov K. Red พ.ศ. 2462 ฉบับที่ 1−2. ส.23−24.
157. Mokhorov G. A. ปกป้องมาตุภูมิ (การสร้างกองหนุนเชิงกลยุทธ์ในดินแดนของสหพันธรัฐรัสเซียในช่วงสงครามปี 2484-2488) สพป., 2538 - 170 ส.
158. Nechiporenko V.I. ความรักชาติและความเป็นสากลในการดำเนินการ. ม., DOSAAF. 2522.- 119 ส. 61.7 390 173 (2284×3433×2วท.
159. การศึกษาศีลธรรมของเด็กนักเรียน. เอ็ด I. S. Maryenko การศึกษา. M. , 1969. S. 310.
160. นิกิติน เอ. การป้องกันประเทศและ Komsomol. ม., 2469. 80 น.
161. สังคมและอำนาจ. การรวบรวมเอกสารทางวิทยาศาสตร์ระหว่างมหาวิทยาลัย SPb 2544.-299 น.
162. โอเซรอฟ แอล.เอส. Komsomol ในช่วงแผนห้าปีแรก. ม., ความรู้. 2521. 64 น.
163. บทความเกี่ยวกับประวัติขององค์กรเลนินกราดของ Komsomol L., Lenizdat. 2512.-510 ส. ป่วย.
164. Ostryakov S. 20 ปีแห่ง VZhSM การอ้างอิงทางประวัติศาสตร์ ม.,องครักษ์หนุ่ม. 2481. ส. 128.
165. รายงานการทำงานของ Central Council of the Avtodor Society of the RSFSR ม., 2474. 40 น.
166. เกี่ยวกับหน่วยงานด้านการศึกษาในกองทัพของสหพันธรัฐรัสเซีย จุดอ้างอิง. พ.ศ. 2538 ฉบับที่ 10 น. 23−25.
167. ในหน้าที่และเกียรติยศของกองทัพและกองทัพรัสเซีย: การรวบรวมวัสดุและสิ่งของ ม. สำนักพิมพ์ทหาร. 2533. 368 น.
168. Pedan S.A. ปาร์ตี้และคมโสม(พ.ศ.2461-2488). เรียงความประวัติศาสตร์. L. มหาวิทยาลัยเลนินกราด 2522. 159 น.
169. ปาณิน เอ็น.ไอ. บทบาทของผู้บังคับการทหารในการสร้างและเสริมกำลังกองทัพแดง(พ.ศ.2461–2463). ม., 2501. 124 น.
170. Panteleev B.F. คุณลักษณะบางอย่างของงานทางการเมืองของพรรคในวันมหาสงครามแห่งความรักชาติ. // นิตยสารประวัติศาสตร์การทหาร. 2531 ฉบับที่ 6 หน้า 41−46
171. โปรนินเอ็ม Osoaviakhimists แห่ง Leningrad ในการต่อสู้เพื่อเสริมสร้างการป้องกันของสหภาพโซเวียต. L. , 1933. 48 น.
172. พรรคและงานการเมืองในกองทัพแดง เอกสาร 19 211 929 ม. 2534-326 ส.
173. พรรคและงานการเมืองในกองทัพแดง ม. สำนักพิมพ์ทหาร. พ.ศ. 2482-2484 260 องศาเซลเซียส
174. เปตรอฟสกี้ ดี.เอ. โรงเรียนเตรียมทหารในช่วงปฏิวัติ(พ.ศ.2460–2467). ม., กองบรรณาธิการทหารสูงสุด. พ.ศ. 2467 ส. 264.61.7 390 174 (2282×3432×2 ทิฟ)
175. Petukhov I. P. . ม. สำนักพิมพ์ทหาร. 2468 ส.68.
176. โปรนินเอ็ม Osoaviakhim แห่ง Leningrad ในการต่อสู้เพื่อเสริมสร้างการป้องกันของสหภาพโซเวียต. L. , 1933. 108 น.
177. ปูติลิน วี. ออกปฏิบัติหน้าที่หรือ เจตจำนงของตัวเอง . // ข่าวมอสโก 2545. ครั้งที่ 5. น. 2−3.
178. โรมานอฟ H.H. วัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬาในชีวิตของผู้คน. ม. วัฒนธรรมพลศึกษาและการกีฬา. พ.ศ. 2505 -61 น.
179. รัชคอฟสกี เค. Komsomol ในกองทัพแดงและกองทัพเรือแดง. ล., นาง. เอ็ด พ.ศ. 2469 น.34
180. วิทยานิพนธ์และบทคัดย่อ
181. อาร์เทมอฟ เอช. แอล. กิจกรรมของพรรคคอมมิวนิสต์ในการศึกษาทหารรักชาติของชาวโซเวียตในช่วงหลายปีของแผนห้าปีก่อนสงคราม. โรค เทียน คือ วิทยาศาสตร์ -M., 1968. -262 ส.
182. Baranchikov Z. M. ผู้จัดงานเลี้ยงทหารรักชาติในหมู่คนทำงานในช่วงแผนห้าปีแรก. เชิงนามธรรม โรค เทียน คือ วิทยาศาสตร์ -ม.ค. 2513.- 19 ส.
183. Krivoruchenko V.K. ผู้ช่วยรบ VZhSM ของพรรคเพื่อการศึกษาทหารรักชาติของเยาวชน. เชิงนามธรรม โรค เทียน คือ วิทยาศาสตร์ -M., 1974−19 S. 61.7 390 176 (2282×3432×2 ทิฟ)
184. Kovalev I. ยา Lenin Komsomol เป็นผู้ช่วยที่แข็งขันของพรรคคอมมิวนิสต์ในงานทหารรักชาติในหมู่เยาวชน(พ.ศ. 2469 - 2484). โรค เทียน คือ วิทยาศาสตร์ เคียฟ 2522. - 170 น.
185. Koshlakov MP. พรรคและงานการเมืองเพื่อเพิ่มความพร้อมรบของหน่วยและการป้องกันทางอากาศของเขตเลนินกราด(พ.ศ. 2471 มิถุนายน พ.ศ. 2484). โรค เทียน คือ วิทยาศาสตร์ ม. 2529 - 176 ค
186. คราวิน่า เอ็น.เอส. กิจกรรมของตำรวจเลนินกราดเพื่อความสงบเรียบร้อยและความปลอดภัยของประชาชนในปี พ.ศ. 2473-2484. ด้านประวัติศาสตร์. SPb 2540.-27 น.
187. พาฟลอฟ เอ.เอ็น. ตำรวจเปโตรกราด: การพัฒนาและกิจกรรมในเงื่อนไขของนโยบายเศรษฐกิจใหม่ (2464 2468) เชิงนามธรรม โรค เทียน คือ วิทยาศาสตร์ - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก 2538-21 น.
188. Terekhov V.F. กิจกรรมของพรรคคอมมิวนิสต์ในการศึกษาความรักชาติของทหารกองทัพแดง(พ.ศ. 2464 2484). ประวัติศาสตร์ของปัญหา โรค เทียน คือ วิทยาศาสตร์ - ม., 2533. - 182 ส.
189. ชาซอฟ เอส.ไอ. การปฏิรูปกองทัพในยุค 20: การใช้งานและคุณสมบัติในกองกำลังภายใน เชิงนามธรรม โรค เทียน คือ วิทยาศาสตร์ SPb 2538. 18 น.
190. เชเลคาน วี. ที. กิจกรรมของพรรคคอมมิวนิสต์ในการศึกษาอุดมการณ์และการเมืองของบุคลากรของกองทัพแดงในช่วงหลายปีของแผนห้าปีก่อนสงคราม. โรค เทียน คือ วิทยาศาสตร์ ม. 2525. 214 ส.
191. Yuvchenko I.V. เสริมสร้างสถานะทางศีลธรรมและจิตใจของกองทัพแดงในวันมหาสงครามแห่งความรักชาติ. โรค เทียน คือ วิทยาศาสตร์ เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก 2537 218 S. 61.7390177 (2277×3428×2 SC

สถานที่และบทบาทของพิพิธภัณฑ์ทหารและห้อง (ห้องโดยสาร) แห่งความรุ่งโรจน์ทางทหารในระบบกิจกรรมทางสังคมและวัฒนธรรมของกองทัพ RF

วันนี้กองทัพของสหพันธรัฐรัสเซียกำลังอยู่ในขั้นตอนการพัฒนาและปฏิรูปที่ซับซ้อน เป้าหมายหลักของการปฏิรูปคือการให้กองทัพรัสเซียกลายเป็นผู้ปกป้องบูรณภาพของรัฐที่เชื่อถือได้และเป็นเครื่องมือที่แข็งแกร่งในการเมืองระหว่างประเทศ สิ่งนี้ต้องการการปรับโครงสร้างระบบทั้งหมดของกองทัพในลักษณะที่แต่ละสถาบันและองค์ประกอบเป็นไปตามข้อกำหนดที่ทันสมัย เป็นผลให้มีการเปิดตัวอาวุธรุ่นใหม่, อาวุธเก่าได้รับการปรับปรุงให้ทันสมัย, มีการออกคู่มือและกฎบัตรใหม่, ความเชี่ยวชาญพิเศษใหม่ในด้านเทคโนโลยีขั้นสูงและเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์กำลังเกิดขึ้น มีความยุ่งยากและข้อกำหนดที่เพิ่มขึ้นสำหรับการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญทุกคุณสมบัติภาระทางศีลธรรมและจิตใจของทหารเพิ่มขึ้น

กระบวนการเหล่านี้สะท้อนให้เห็นในกิจกรรมทางสังคมและวัฒนธรรม กิจกรรมทางสังคมและวัฒนธรรมสมัยใหม่เป็นงานวิชาชีพเฉพาะ มันแทรกซึมเข้าไปในพื้นที่ต่างๆ เช่น การศึกษา ศิลปะวิชาชีพ ศิลปะพื้นบ้าน มวลชน วัฒนธรรมทางกายภาพงานสังคมสงเคราะห์ การฟื้นฟู และการสื่อสารระหว่างวัฒนธรรม

กิจกรรมทางสังคมและวัฒนธรรมในปัจจุบันกำลังมีการเปลี่ยนแปลงอย่างจริงจัง เปลี่ยนแปลงตามหน้าที่ มีความหมาย และในองค์กร สถานะปัจจุบันและโอกาสในการพัฒนากิจกรรมทางสังคมและวัฒนธรรมนั้นเกิดจากกระบวนการตัดสินใจด้วยตนเองต่อไปในเงื่อนไขทางเศรษฐกิจและสังคมใหม่ มนุษยธรรม และเทคโนโลยี สิ่งนี้เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับสถานการณ์ในแวดวงวัฒนธรรมของสังคมรัสเซียสมัยใหม่

ในปัจจุบันประเทศได้สร้างกรอบกฎหมายในด้านวัฒนธรรมระบบปฏิสัมพันธ์ระหว่างหัวข้อนโยบายวัฒนธรรมกำลังทำงานอยู่: หน่วยงานของรัฐ, รัฐบาลท้องถิ่น, สหภาพแรงงานมืออาชีพและองค์กรสาธารณะอื่น ๆ กระทรวงวัฒนธรรมของรัสเซียได้พัฒนาชุดเครื่องมือสำหรับการดำเนินนโยบายวัฒนธรรมของรัฐในรูปแบบของโครงการเป้าหมายของรัฐบาลกลางสำหรับการพัฒนาและการอนุรักษ์วัฒนธรรมและศิลปะ

วัฒนธรรมรัสเซียมีศักยภาพสูงสุดและโครงสร้างพื้นฐานที่สำคัญในด้านงานพิพิธภัณฑ์ มีพิพิธภัณฑ์ 2,113 แห่งในประเทศกองทุนพิพิธภัณฑ์มีมากกว่า 55 ล้านรายการ

“ความซบเซาเป็นสิ่งที่ทนไม่ได้” ประธานรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียกล่าว V.V. ปูติน - ในธุรกิจที่มีชีวิตชีวา ไดนามิก และมีหลายแง่มุม เช่น ข้อมูล โฆษณาชวนเชื่อ ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะและการแสดงมือสมัครเล่น งานของสโมสรและโรงละคร ห้องสมุดและพิพิธภัณฑ์ - ขอบเขตทั้งหมดของอุดมการณ์ - การเมืองและแรงงาน การศึกษาทางศีลธรรมและอเทวนิยม "http: / /lib.ru/MEMUARY/GORBACHEV/doklad_xxvi.txt_Piece40.07. กระทรวงวัฒนธรรมยังเรียกร้องอย่างสูงต่อกิจกรรมของพิพิธภัณฑ์ การประชุม All-Russian เน้นว่าเปเรสทรอยก้าสมัยใหม่เป็นไปไม่ได้หากปราศจากการเปิดใช้งานศักยภาพทางปัญญาและจิตวิญญาณของสังคมรัสเซียอย่างเต็มที่

ขณะนี้ ภายใต้การนำของ State Duma การปรับโครงสร้างเชิงวิวัฒนาการกำลังดำเนินการในทุกด้าน รวมถึงจิตวิญญาณ ความสำคัญที่ยั่งยืนของมรดกทางอุดมการณ์และทฤษฎีในประเด็นพื้นฐานของการศึกษาในระบอบประชาธิปไตย การใช้วัฒนธรรมขั้นสูงของ อดีตเพื่อวัตถุประสงค์เหล่านี้ได้รับการยืนยันด้วยกำลังใหม่

ในเดือนพฤศจิกายน พ.ศ. 2460 ทันทีหลังจากชัยชนะของการปฏิวัติเดือนตุลาคม V. I. เลนินสั่งผู้บังคับการการศึกษาของประชาชน: "... พยายามทุกวิถีทางเพื่อไม่ให้เสาหลักของวัฒนธรรมของเราล้มลงเพราะชนชั้นกรรมาชีพจะไม่ให้อภัยเรา นี้. "... ก่อนอื่นเราต้องดูแลไม่ให้พิพิธภัณฑ์ที่เก็บมูลค่ามหาศาลไม่แตกสลาย ... " หลังจากนั้นไม่นาน ในเดือนมกราคม พ.ศ. 2461 รัฐสภาโซเวียตครั้งที่ 3 ได้ลงมติเกี่ยวกับการพัฒนางานพิพิธภัณฑ์ในประเทศ ตามแนวคิดของเลนินนิสต์เกี่ยวกับการปฏิวัติวัฒนธรรม มติดังกล่าวเน้นย้ำถึงความจำเป็นในการเปลี่ยนคุณค่าทางประวัติศาสตร์ทางวัฒนธรรมให้เป็นพิพิธภัณฑ์เพื่อการใช้งานสาธารณะและทำให้พวกเขาเป็นแหล่งการศึกษา

ด้วยเหตุนี้ในปีแรกของการมีอำนาจของโซเวียตเพียงปีเดียวจึงมีการประกาศใช้พระราชกฤษฎีกาและคำสั่งมากกว่ายี่สิบฉบับในการอนุรักษ์มรดกทางวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ แม้จะมีการจ้างงานที่น่าทึ่ง แต่ V. I. Lenin ก็แสดงความกังวลต่อการสร้างและพัฒนาพิพิธภัณฑ์ ในวันที่ 25 พฤษภาคม พ.ศ. 2462 หลังจากรับขบวนพาเหรดแล้ว เขาได้เยี่ยมชมนิทรรศการของพิพิธภัณฑ์ที่จัตุรัสแดงซึ่งอุทิศให้กับกองทัพแดง เมื่อวันที่ 6 เมษายน พ.ศ. 2463 Vladimir Ilyich เขียนถึง V. V. Adoratsky ในคาซาน: "... คุณสามารถรวบรวมเนื้อหาสำหรับประวัติศาสตร์ของสงครามกลางเมืองและประวัติศาสตร์ของสาธารณรัฐโซเวียตได้หรือไม่? สามารถรวบรวมวัสดุเหล่านี้ในคาซานได้หรือไม่? ให้ฉันช่วยไหม”

อันเป็นผลมาจากการดำเนินการตามหลักสูตรของเลนินนิสต์ เครือข่ายพิพิธภัณฑ์ของรัฐที่เป็นเอกภาพได้ถูกสร้างขึ้นในประเทศ สิ่งนี้มีส่วนทำให้การเติบโตอย่างรวดเร็ว การเกิดขึ้นของพิพิธภัณฑ์ในรูปแบบใหม่ ส่วนใหญ่เป็นประวัติศาสตร์และการปฏิวัติ หัวหน้าในหมู่พวกเขาคือ พิพิธภัณฑ์กลาง V. I. Lenin พิพิธภัณฑ์กลางแห่งการปฏิวัติสหภาพโซเวียตในมอสโกว และพิพิธภัณฑ์แห่งรัฐแห่งการปฏิวัติสังคมนิยมเดือนตุลาคมครั้งใหญ่ในเลนินกราด และถ้าก่อนการปฏิวัติในรัสเซียมีพิพิธภัณฑ์เพียง 150 แห่ง (ไม่มีพิพิธภัณฑ์ทางทหารและโบสถ์ - โบราณคดี) จากนั้นในปี 1974 จำนวนของพวกเขาก็เพิ่มขึ้นเป็น 1230 แห่ง และปัจจุบันมีพิพิธภัณฑ์ของรัฐมากกว่า 2,130 แห่งในรัสเซีย (รวมถึงสาขา)

พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์การทหาร เช่น กองทัพแดง ถือกำเนิดขึ้นจากการปฏิวัติและทำหน้าที่ปกป้องผลประโยชน์ที่ได้รับจากชัยชนะ นอกเหนือจากการชำระบัญชีของกองทัพเก่า การยุบกองทหารและสถาบันการศึกษาทางทหาร พิพิธภัณฑ์มากกว่า 300 แห่งก็หยุดอยู่ ซึ่งเป็นวิธีการปลูกฝังให้ทหารมีจิตวิญญาณของศาสนาและพระมหากษัตริย์ วัตถุพิพิธภัณฑ์ที่อยู่ในนั้นได้รับการยอมรับให้เป็นที่จัดเก็บของรัฐตามพระราชบัญญัติ รัฐบาลโซเวียตได้เก็บรักษาพิพิธภัณฑ์และอนุสรณ์สถานก่อนการปฏิวัติอย่างระมัดระวังซึ่งทำให้อดีตวีรบุรุษของชาวรัสเซียเป็นอมตะ

ลักษณะเด่นของขั้นตอนปัจจุบันในการพัฒนาพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์การทหารคือกระบวนการนี้เกิดขึ้นภายใต้เงื่อนไขของการปฏิรูป ครอบคลุมทุกด้านของนโยบายในประเทศและต่างประเทศ การสร้างกองทัพ และกิจกรรมของพิพิธภัณฑ์ และการขยายเครือข่ายพิพิธภัณฑ์เพิ่มเติม

องค์ประกอบพื้นฐานของสถาบันวัฒนธรรมและการพักผ่อนหย่อนใจของกองทัพรัสเซียจนถึงขณะนี้รวมถึง: 5 สถาบันวัฒนธรรมทางทหารกลาง; 244 อำเภอ บ้านพักนายทหารเรือและทหารรักษาการณ์; สโมสรทหารรักษาการณ์ 119 แห่ง; สโมสรทหาร 1263 สโมสร; 6 โรง; วงดนตรีและการเต้นรำ 17 วงและวงดนตรีคอนเสิร์ต พิพิธภัณฑ์ 123 แห่งและรูปแบบพิพิธภัณฑ์ที่มีกองทุนพิพิธภัณฑ์จำนวนมากเท่ากับ 3.5 ล้านรายการ ณ วันที่ 1 มกราคม พ.ศ. 2531 มีพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์การทหารมากกว่า 100 แห่งในประเทศของเรา สี่สิบสี่แห่งเป็นพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์การทหารแบบเต็มเวลา ได้แก่ พิพิธภัณฑ์ส่วนกลาง 2 แห่ง พิพิธภัณฑ์ประเภทกองทัพและสาขาทหาร 12 แห่ง แต่ละเขตการทหาร แต่ละกองทหารและกองเรือมีพิพิธภัณฑ์ของตนเอง

พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์การทหารที่ใหญ่ที่สุดในรัสเซียเป็นส่วนหนึ่งของสมาคมระหว่างประเทศของพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์การทหารและอาวุธซึ่งอยู่ภายใต้องค์การยูเนสโก พวกเขารักษาความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดเป็นพิเศษและแลกเปลี่ยนประสบการณ์กับพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์การทหารของประเทศที่เป็นมิตรกับรัสเซีย

รายชื่อพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์การทหารของรัสเซียเปิดโดย Central Museum of the Armed Forces of the Order of the Red Star (TsMVS)

มันถูกสร้างขึ้นตามคำสั่งของสภาทหารปฏิวัติแห่งสาธารณรัฐเมื่อวันที่ 23 ธันวาคม พ.ศ. 2462 ตอนนี้ตามตำแหน่งแล้ว TsMVS เป็นหัวหน้าสถาบันทางการเมืองการศึกษาและการวิจัย กองทุนมีอนุสรณ์สถานทางประวัติศาสตร์การทหารมากกว่า 700,000 แห่งซึ่งมีการนำเสนออย่างกว้างขวางในงานนิทรรศการ เหล่านี้คืออาวุธและอุปกรณ์ทางทหาร รางวัลสำหรับวีรบุรุษทั้งด้านหน้าและด้านหลัง ภาพถ่าย เอกสาร และสิ่งของในพิพิธภัณฑ์อื่นๆ ที่เกี่ยวข้องกับประวัติศาสตร์การทหาร โดยมีกิจกรรมของผู้บัญชาการที่โดดเด่น M. V. Frunze, G. K. Zhukov, K. K. Rokossovsky, A. M. Vasilevsky, I. S. Konev และผู้นำทางทหารโซเวียตอีกหลายคน มากกว่า 20,000 Battle Banners สร้างคอลเลกชันของพิพิธภัณฑ์ ซึ่งในแง่ของความสำคัญและความเป็นเอกลักษณ์ ไม่เพียงเฉพาะในรัสเซียเท่านั้น แต่ยังรวมถึงในโลกด้วย โบราณวัตถุล้ำค่าของพิพิธภัณฑ์สะท้อนให้เห็นถึงเส้นทางของวีรบุรุษและขั้นตอนการพัฒนาในปัจจุบันของกองทัพบกและกองทัพเรือรัสเซียอย่างชัดเจนและน่าเชื่อถือ

พิพิธภัณฑ์ที่เก่าแก่ที่สุดและเป็นที่นิยมมากที่สุดแห่งหนึ่งในประเทศและพิพิธภัณฑ์การเดินเรือที่ใหญ่ที่สุดในโลกคือ Central Order of the Red Star Naval Museum ในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กซึ่งมีมาตั้งแต่ปี 1709 นิทรรศการนี้สะท้อนถึงประวัติศาสตร์ทั้งหมดของเราอย่างชัดเจน เรือเดินสมุทร โบราณวัตถุจำนวนมากเป็นพยานถึงความกล้าหาญ ความกล้าหาญ และความแน่วแน่ของกะลาสีเรือในช่วงมหาสงครามแห่งความรักชาติ พิพิธภัณฑ์แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนถึงกิจกรรมของเจ้าหน้าที่รัฐในการเสริมสร้างศักยภาพการป้องกันของมาตุภูมิของเรา เพื่อเปลี่ยนกองทัพเรือของเราให้เป็นกองเรือมหาสมุทรอันเกรียงไกร ในบรรดาสาขาทั้งสี่ของพิพิธภัณฑ์แห่งนี้ มีพิพิธภัณฑ์เรือที่ยอดเยี่ยมบนอนุสาวรีย์ประวัติศาสตร์อมตะของต้นศตวรรษที่ 20 นั่นคือเรือลาดตระเวนธงแดง Avrora

คอลเลคชันตัวอย่างอาวุธและอุปกรณ์ที่ร่ำรวยที่สุด แบนเนอร์ คำสั่งและเหรียญรางวัล ผืนผ้าใบภาพวาดการต่อสู้ เอกสารประวัติศาสตร์การทหารถูกจัดเก็บไว้ในพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์การทหารของปืนใหญ่ วิศวกร และกองสัญญาณ พิพิธภัณฑ์แห่งนี้ยังเป็นหนึ่งในพิพิธภัณฑ์ที่เก่าแก่ที่สุดที่มีเอกลักษณ์และเป็นที่รู้จักกันอย่างแพร่หลายในประเทศของเรา สำหรับการมีส่วนร่วมอย่างมากในการศึกษาความรักชาติของคนงานทหารรัสเซียพิพิธภัณฑ์ได้รับรางวัลจากรัฐบาล

พิพิธภัณฑ์การบินแห่งเดียวในประเทศที่จัดแสดงโดยใช้เครื่องบินจริง: บอลลูนและเครื่องบิน เครื่องบินและเฮลิคอปเตอร์ เครื่องร่อน และอุปกรณ์การบินอื่นๆ คือพิพิธภัณฑ์กลางกองทัพอากาศในโมนิโน

สถานที่แห่งเกียรติยศถูกครอบครองโดยยานรบในช่วงมหาสงครามแห่งความรักชาติเครื่องบินที่นักบินอวกาศของสหภาพโซเวียตขึ้นสู่ท้องฟ้าและนักบินทดสอบที่มีชื่อเสียงหลายคน พิพิธภัณฑ์มีโบราณวัตถุมากมายเกี่ยวกับความกล้าหาญในการต่อสู้ของนักบินโซเวียต

ในปีที่โหดร้ายของมหาสงครามแห่งความรักชาติพิพิธภัณฑ์การแพทย์ทหารของกระทรวงกลาโหมรัสเซียได้ถือกำเนิดขึ้น - สถาบันการศึกษาและการวิจัยที่ไม่มีความคล้ายคลึงกันในประเทศ การจัดแสดงสะท้อนถึงประวัติศาสตร์ของการแพทย์ทางทหารภายในประเทศ, ความกังวลอย่างต่อเนื่องของรัฐบาลที่มีต่อสุขภาพของทหารและชาวรัสเซียทุกคนพิพิธภัณฑ์มีโบราณวัตถุล้ำค่ามากมายที่ยืนยันถึงความกล้าหาญของบุคลากรทางการแพทย์ในการต่อสู้เพื่อมาตุภูมิ หอจดหมายเหตุมีประวัติมากกว่า 30 ล้านกรณีของทหารและเจ้าหน้าที่ที่ได้รับบาดเจ็บ พิพิธภัณฑ์ให้ความช่วยเหลือแก่ทหารผ่านศึกและครอบครัวเป็นอย่างดี โดยตอบจดหมายหลายแสนฉบับทุกปี

พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์กองทัพอากาศใน Ryazan ซึ่งก่อตั้งขึ้นในปี 2515 ได้รับความนิยมอย่างรวดเร็ว ได้รับการยอมรับอย่างกว้างขวางจากทหารรัสเซีย คนหนุ่มสาว คนงานของสาธารณรัฐ ดินแดน และภูมิภาคต่างๆ ของประเทศ การแสดงออกของพิพิธภัณฑ์นี้เรียกโดยนัยว่าเป็นเพลงสรรเสริญพระบารมีของทหารพลร่ม

พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ของกองกำลังในเขตทหารทำงานอย่างสดใสและได้ผลอย่างกว้างขวางโดยใช้ประสบการณ์ที่ได้รับเกือบ ครึ่งศตวรรษของประวัติศาสตร์ของการมีอยู่ของมัน อย่างไรก็ตาม สถานะทางกฎหมายของพิพิธภัณฑ์เหล่านี้มีการเปลี่ยนแปลง วันนี้พวกเขาไม่ได้เป็นโครงสร้างย่อยของเขตอีกต่อไป พิพิธภัณฑ์เก่าของเขตปัจจุบันเป็นแผนกโครงสร้างของบ้านพักเจ้าหน้าที่เขตโดยใช้ชื่อว่า "หอประวัติศาสตร์การทหาร" น่าเสียดายที่ข้อเท็จจริงค่อนข้างบ่งชี้ถึงการลดทอนมากกว่าการขยายตัวของเครือข่ายพิพิธภัณฑ์ของกองทัพ RF ในอนาคตโดยใช้ตัวอย่างที่เฉพาะเจาะจง ผู้เขียนจะพยายามอธิบายว่าการตัดสินใจดังกล่าวสามารถนำไปสู่อะไรได้บ้าง

แต่กลุ่มพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์การทหารกลุ่มใหญ่ที่สุดคือพิพิธภัณฑ์ทหารและห้องเกียรติยศทางทหาร พวกเขาถูกสร้างขึ้นในกองทหารและบนเรือในรูปแบบและสถาบันการศึกษาทางทหารในสถานประกอบการและในสถาบันของกระทรวงกลาโหมรัสเซีย การแสดงของพวกเขาเกี่ยวกับตัวอย่างเฉพาะบนเนื้อหาสารคดีสะท้อนให้เห็นถึงหน้าที่น่าจดจำของประวัติศาสตร์ของหน่วย เรือ โรงเรียน สถาบันการทหาร การเอารัดเอาเปรียบของเพื่อนทหาร วีรบุรุษผู้กล้าหาญหลายคน มีชีวิตและล้มลง จินตนาการถึงเส้นทางสู่ชัยชนะของเรา

โดดเด่นในยุคนั้น บุคคลสำคัญทางการเมือง M. I. Kalinin แนะนำให้สร้างงานด้านการศึกษาในหน่วยเพื่อให้ "การรับสมัครทุกคนที่มาที่กรมทหารรู้ไม่เพียง แต่จำนวนของเขาเท่านั้น แต่ยังรู้ประวัติการต่อสู้ทั้งหมดของเขาฮีโร่และรางวัลทางทหารทั้งหมดของเขาชัยชนะในการแข่งขันและการซ้อมรบ ดังนั้น ว่าเขาภูมิใจในกองทหารของเขาและปกป้องเกียรติทุกที่ พิพิธภัณฑ์และห้อง (ห้องโดยสาร) ของรูปแบบทางทหารหน่วยและเรือได้รับการเรียกร้องให้ทำภารกิจนี้ให้สำเร็จ ซึ่งแตกต่างจากพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์การทหารทั่วไป สถาบันเหล่านี้ดำเนินการตามความสมัครใจ

ในหน่วยทหารและรูปแบบต่างๆ ถัดจากพิพิธภัณฑ์และห้องแห่งความรุ่งโรจน์ทางทหาร มีการสร้างอนุสรณ์สถานอันน่าประทับใจที่อุทิศให้กับวีรบุรุษของเพื่อนร่วมทหาร ที่นี่ -- เปลวไฟนิรันดร์. การเยี่ยมชมอนุสรณ์เหล่านี้เป็นการสิ้นสุดการทัศนศึกษาที่จัดขึ้นในพิพิธภัณฑ์

ที่พระบรมสารีริกธาตุในบรรยากาศเคร่งขรึม ยุวชนทหารเข้าถวายสัตย์ปฏิญาณ เป็นพิธีพระราชทานเครื่องราชอิสริยาภรณ์และถวายเครื่องราชอิสริยาภรณ์ ยศทหาร. ทั้งหมดนี้ขยายความเป็นไปได้ทางการศึกษาของคอมเพล็กซ์ "อนุสรณ์สถานพิพิธภัณฑ์" เพิ่มผลกระทบต่อทหารและผู้เยี่ยมชมทุกคน

เอกสารสำคัญซึ่งสอดคล้องกับการสร้างกิจกรรมทั้งหมดของพิพิธภัณฑ์ของเราคือข้อบังคับเกี่ยวกับพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์การทหารของกองทัพรัสเซียและกองทัพเรือ ลงวันที่ 1997 กิจกรรมของพิพิธภัณฑ์ตามที่ระบุไว้ในข้อบังคับเป็นส่วนสำคัญของงานด้านอุดมการณ์ การเมือง และการศึกษาในกองทัพบกและกองทัพเรือ มันมีส่วนช่วยในการบรรลุภารกิจที่กองทัพรัสเซียแก้ไขได้ พิพิธภัณฑ์ได้รับการร้องขอให้ให้ความช่วยเหลืออย่างแข็งขันแก่ผู้บังคับบัญชา ผู้แทนฝ่ายการศึกษา กองทัพและกองทัพเรือในการระดมกำลังพลเพื่อปฏิบัติงานในการต่อสู้และกิจกรรมประจำวัน เพิ่มความระมัดระวังและคงที่ พร้อมรบเพื่อปกป้องมาตุภูมิ การเปลี่ยนสถานะของพิพิธภัณฑ์ในเขตและตามพนักงานของพวกเขา ย่อมนำไปสู่การลดความซับซ้อนของงานที่ทีมของพวกเขาต้องเผชิญ โดยพยายามอย่างเต็มที่เพื่อให้สอดคล้องกับสถานะของพิพิธภัณฑ์ สิ่งนี้เป็นเรื่องที่เข้าใจได้ ผู้เข้าชมพิพิธภัณฑ์ซึ่งไม่ได้ล่วงรู้ความลับของแผนกต้องการบริการพิพิธภัณฑ์จาก "ห้องโถง" ในปัจจุบัน

ไม่ต้องสงสัยเลยว่าเจ้าหน้าที่ของพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์การทหารตระหนักดีว่าในขั้นตอนปัจจุบันมีความจำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องปรับปรุงรูปแบบและวิธีการของกิจกรรมของพวกเขาเพื่อขจัดความเมื่อยล้าเพื่อให้แน่ใจว่าการปรับปรุงคุณภาพของงานพิพิธภัณฑ์ทั้งหมดและประสิทธิผล

จำเป็นต้องหาวิธีการใช้เงินอย่างมีเหตุผลและมีประสิทธิภาพมากขึ้น โดยสิ่งของในพิพิธภัณฑ์ประมาณ 5 ล้านชิ้นถูกเก็บไว้ในห้องใต้ดินของพิพิธภัณฑ์ทั่วไปเพียงลำพังโดยไม่มีการเคลื่อนไหว งานในทิศทางนี้ดำเนินการโดยการเพิ่มจำนวนของนิทรรศการที่อยู่กับที่และการเดินทางการจัดทัวร์ของกองทุน อย่างไรก็ตาม แม้ตอนนี้การใช้เงินจะไม่เกิน 6 เปอร์เซ็นต์

ทิศทางที่สำคัญของเปเรสทรอยก้านั้นเชื่อมโยงกับกระบวนการใหม่และการปฏิรูปกองทัพและกระบวนการที่เกิดขึ้นในวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์

นิทรรศการเป็นภาพสะท้อนของพิพิธภัณฑ์เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของกองทัพและกองทัพเรือรัสเซีย ในการปฏิรูปประวัติศาสตร์วิทยาศาสตร์ การกำหนดระยะเวลา การบิดเบือนและ "จุดว่าง" จะถูกกำจัด ตามนี้กำลังดำเนินการปรับโครงสร้างของศูนย์นิทรรศการของพิพิธภัณฑ์และเนื้อหาของงานโฆษณาชวนเชื่อ

เปเรสทรอยก้าควรได้รับการเร่งดำเนินการในเรื่องของการสะท้อนยุคสมัยใหม่ในการพัฒนากองทัพและกองทัพเรือในนิทรรศการพิพิธภัณฑ์ ปัญหานี้ไม่ใช่เรื่องใหม่ แต่กำลังได้รับการแก้ไขอย่างช้าๆ บางทีมันอาจจะสมเหตุสมผลที่จะพัฒนาแนวคิดที่เป็นหนึ่งเดียวสำหรับการสร้างการอธิบายของเวทีนี้ ในรายงานของตัวแทนกลุ่มผู้พัฒนาแนวคิดของพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์การทหารแห่งเดรสเดนในการประชุมนานาชาติที่อุทิศให้กับวันครบรอบ 80 ปีของกองทัพกลางมี ความคิดที่น่าสนใจเกี่ยวกับการสร้างความทันสมัยด้วยตัวอย่างของชายหนุ่มคนหนึ่งที่ถูกเกณฑ์ทหาร ชายหนุ่มคนนี้ได้รับหมายเรียก เขาอยู่ที่สำนักงานจัดหางาน เขากำลังเดินทางไปหน่วย การมาถึงหน่วย การได้มาซึ่งทักษะการฝึกการต่อสู้ กีฬา การพักผ่อน ฯลฯ และอื่น ๆ ทหารเกณฑ์จะเปรียบเทียบสิ่งที่พวกเขาเห็นกับประสบการณ์ที่ได้รับ เจ้าหน้าที่สามารถใช้สิ่งที่ดีที่สุดในกิจกรรมของพวกเขา ทหารเกณฑ์จะไม่ถูกทรมานจากความไม่แน่นอนของขั้นตอนใหม่ในชีวิต และผู้เยี่ยมชมที่อายุน้อยกว่าจะสามารถสัมผัสได้ถึงความรักของทหาร บริการ. และถ้าคุณใช้รูปแบบการแสดงผลแบบอินเทอร์แอกทีฟด้วย มันจะกลายเป็นทั้งภาพและน่าสนใจยิ่งขึ้น ดูเหมือนว่าประสบการณ์ของ "คนงานพิพิธภัณฑ์" ชาวเยอรมันควรพิจารณาอย่างใกล้ชิด

งานกองทุนเป็นรากฐานที่สำคัญของกิจกรรมพิพิธภัณฑ์ พิพิธภัณฑ์ของเรายังคงทำงานเพื่อระบุและบันทึกภาพถ่ายที่ระลึกของผู้เข้าร่วมในสงครามกลางเมืองและมหาสงครามแห่งความรักชาติ พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ของเขตทหารมอสโกและเลนินกราดจัดทำวิดีโอบันทึกความทรงจำของทหารแนวหน้าผู้มีเกียรติ วีรบุรุษแห่งสหภาพโซเวียต และผู้ถือเครื่องอิสริยาภรณ์แห่งความรุ่งโรจน์ พิพิธภัณฑ์หลายแห่งได้รวบรวมเนื้อหาที่น่าประทับใจเกี่ยวกับการหาประโยชน์ของทหารต่างชาติและผู้เข้าร่วมในการชำระบัญชีจากอุบัติเหตุเชอร์โนบิล

นักวิจัยจากภาคส่วน Great Patriotic War ได้ทำงานอย่างละเอียดที่ Central Museum of Art โดยใช้วัสดุใหม่หลายร้อยชิ้นในระหว่างการจัดนิทรรศการใหม่ของห้องโถง ในหน่วยและรูปแบบต่างๆ มีการเปิดพิพิธภัณฑ์และห้อง (ห้องโดยสาร) แห่งเกียรติยศทางทหารใหม่ ทั้งหมดนี้นำมารวมกัน ปรับปรุงและขยายฐานนิทรรศการอย่างมีนัยสำคัญ ซึ่งอย่างที่ทราบกันดีว่างานโฆษณาชวนเชื่อจำนวนมากถูกสร้างขึ้นในพิพิธภัณฑ์

ด้วยความตื่นเต้น ตัวแทนของคนทุกรุ่น ทั้งเด็กและทหารผ่านศึก ฟังเรื่องราวเกี่ยวกับการทดลองที่ไม่เคยเกิดขึ้นมาก่อนซึ่งเกิดขึ้นกับผู้พิทักษ์แห่งมาตุภูมิและวีรกรรมมวลชนของพวกเขา พนักงานพิพิธภัณฑ์ทุ่มเทให้กับการโฆษณาชวนเชื่อ การทหาร และประเพณีแรงงาน

พิพิธภัณฑ์มีส่วนร่วมในการแก้ปัญหาเรื่องความอดทนต่อผู้คนและศาสนาอื่น ๆ แสดงให้เห็นถึงความสำคัญของมิตรภาพของประชาชนเพื่อเสริมสร้างการป้องกันประเทศของเราและบรรลุชัยชนะในมหาสงครามแห่งความรักชาติ และสิ่งนี้ได้รับการยืนยันจากการจัดแสดงจำนวนมากที่แสดงลักษณะการมีส่วนร่วมของสาธารณรัฐแต่ละแห่งของเรา แต่ละคนเพื่อชัยชนะทางทหารและเศรษฐกิจเหนือศัตรู

คอมเพล็กซ์นิทรรศการของพิพิธภัณฑ์มีเอกสารมากมาย เอกสารจริง การเปิดโปงอาชญากรรมของผู้รุกรานฟาสซิสต์และผู้ติดตามปัจจุบันของพวกเขาอย่างน่าเชื่อ ซึ่งกำลังพยายามยึดครองโลก

ในปัจจุบัน หน้าที่ทางสังคมหลักสองประการได้รับการระบุอย่างชัดเจนเป็นพิเศษ พิพิธภัณฑ์รัสเซีย. ประการแรกคือฟังก์ชั่นของเอกสาร (หลักฐานการยืนยัน) พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์การทหารบันทึกเหตุการณ์ที่มีลักษณะเฉพาะและสำคัญที่สุดในประวัติศาสตร์การทหาร การพัฒนาศิลปะการทหาร อาวุธ ยุทโธปกรณ์ และอุปกรณ์ทางทหาร หน้าที่ที่สองคือการศึกษา มันแสดงออกในกิจกรรมของพิพิธภัณฑ์ในการถ่ายโอนความรู้ทางทหารอย่างมีจุดมุ่งหมาย, การก่อตัวของโลกทัศน์, อุดมการณ์และศีลธรรม, ทหารรักชาติ, การศึกษาระหว่างประเทศและสุนทรียศาสตร์

ขึ้นอยู่กับขั้นตอนของการพัฒนาสังคมรัสเซียและงานที่ต้องเผชิญในพิพิธภัณฑ์ หน้าที่แรกและหน้าที่ที่สองในแต่ละครั้งมาก่อน แต่บ่อยครั้งที่ฟังก์ชั่นทั้งสองนี้ทำงานพร้อมกัน ในปัจจุบันในช่วงของการปฏิรูป พิพิธภัณฑ์ทหารควรใช้ทั้งสองฟังก์ชันนี้ให้เกิดประโยชน์สูงสุด เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ขั้นสุดท้ายที่สูง

ยุคสมัยของเราต้องใช้มาตรการที่มีพลังมากขึ้นในการใช้วิธีการทางเทคนิค โดยเน้นที่ภาพและเสียงในงานพิพิธภัณฑ์ทุกประเภท ไม่ว่าจะเป็นการวิจัย กองทุน นิทรรศการ และการโฆษณาชวนเชื่อจำนวนมาก อย่างไรก็ตาม หลักการที่เหลืออยู่ของความเฉื่อยมีอยู่ในการจัดสรร TSV ให้กับพิพิธภัณฑ์ ซึ่งตามความเห็นของฉัน ขัดขวางประสิทธิภาพของกิจกรรมของพวกเขา พิพิธภัณฑ์ไม่สามารถซื้อแอลซีดีทีวีขนาดใหญ่ได้ พวกเขาใช้คอมพิวเตอร์ที่ล้าสมัย (เลิกใช้งานแล้ว) และพิพิธภัณฑ์ขาดความสามารถในการเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ต

ลดลงในทศวรรษที่ 90 ความสนใจในคุณค่าของพิพิธภัณฑ์ในศตวรรษที่ 21 ได้รับความหมายและความสำคัญอีกครั้ง สิ่งนี้เห็นได้ชัดโดยเฉพาะในวันฉลองครบรอบ 65 ปีแห่งชัยชนะครั้งยิ่งใหญ่ และพิพิธภัณฑ์ก็ไม่พลาดที่จะใช้ประโยชน์จากสิ่งนี้ นิทรรศการเคลื่อนที่และเคลื่อนที่เปิดทุกที่และมีการจัดทัศนศึกษาเฉพาะเรื่อง ตัวอย่างเช่น พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์กองกำลังของเขตทหารมอสโก (หอประวัติศาสตร์การทหารของสภาเจ้าหน้าที่ของเขตทหารมอสโก) จัดนิทรรศการ "The Long Echo of War" ในเดือนเมษายนปีนี้ ซึ่ง พร้อมกับวัสดุจากกองทุนของพิพิธภัณฑ์ ของขวัญที่พบจากสงครามในอดีต ซึ่งได้รับจากกิจกรรมการค้นหาในภูมิภาค Smolensk, Tver และ Kaluga

ประสบการณ์แสดงให้เห็นว่าประชาชน ทหารของกองทัพบกและกองทัพเรือรักและชื่นชมพิพิธภัณฑ์ของพวกเขา ความนิยมของพวกเขาเพิ่มขึ้นทุกปี

“ความชื่นชมในความห้าวหาญของพ่อและปู่ ความซาบซึ้งในความสำเร็จที่แท้จริงของเรา” วี.วี. ปูตินกล่าว “จะคงอยู่ตลอดไป เช่นเดียวกับความสำเร็จและความสำเร็จเหล่านี้เอง และหากวันนี้เรามองประวัติศาสตร์ของเราในบางครั้งด้วยสายตาวิพากษ์ นั่นเป็นเพียงเพราะเราต้องการจินตนาการเส้นทางสู่อนาคตให้ดีขึ้นและสมบูรณ์ยิ่งขึ้น .

ความสนใจที่เพิ่มขึ้นในความรู้ทางประวัติศาสตร์ยังสะท้อนให้เห็นในข้อเท็จจริงที่ว่าในบรรดาพิพิธภัณฑ์ของประเทศ พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์และการทหารมีความสำคัญในแง่ของการเข้าร่วม ส่วนแบ่งของพวกเขาในตัวบ่งชี้นี้คือ 45 เปอร์เซ็นต์ (ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น - 21 เปอร์เซ็นต์ ประวัติศาสตร์ศิลปะ - 20 เปอร์เซ็นต์)

ความนิยมของพิพิธภัณฑ์ก็เพิ่มขึ้นเช่นกัน เพราะตอนนี้เมื่อเปเรสทรอยก้ากำลังดำเนินการในวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์ เมื่อการบิดเบือนและ "จุดว่าง" ที่เกิดขึ้นก่อนหน้านี้ถูกกำจัดไป ความสนใจก็เพิ่มพูนขึ้นไปยังความรู้ที่เชื่อถือได้ เอกสารและต้นฉบับ วัตถุโบราณของพิพิธภัณฑ์เป็นหลักฐานสำคัญที่ยืนยัน ข้อเท็จจริงและเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์บางอย่าง

แน่นอนว่าความกระหายความรู้นี้สามารถพึงพอใจได้ในห้องสมุดหรือในคลังข้อมูล อย่างไรก็ตาม หนังสือ อัลบั้ม หรือรายการทีวีไม่สามารถแทนที่ความประทับใจทางอารมณ์ที่เกิดขึ้นและคงอยู่ในความทรงจำเป็นเวลานานจากการรับรู้ถึงโบราณวัตถุของพิพิธภัณฑ์ จากนิทรรศการที่สร้างสรรค์ขึ้นอย่างชำนาญ

คำถามเกี่ยวกับการพัฒนางานพิพิธภัณฑ์ในประเทศการคงอยู่ของความสำเร็จของประชาชนโซเวียตและกองทัพของพวกเขาในการป้องกันปิตุภูมิสังคมนิยมเป็นเรื่องที่ผู้คนและรัฐของเราให้ความสนใจอย่างต่อเนื่อง

รัฐบาลกำหนดโครงการที่สอดคล้องกันสำหรับกิจกรรมของสถาบันพิพิธภัณฑ์ในประเทศ ประณามวิธีการใช้จ่ายเงินที่เหลือเพื่อการพัฒนา จัดอันดับการก่อสร้างทางสังคมและวัฒนธรรมในวัตถุประสงค์ของการระดมทุนลำดับความสำคัญ อย่างไรก็ตาม เห็นได้ชัดว่าหลักการนี้ยังคงเป็นที่นิยมในกองทัพรัสเซีย ประการแรกประหยัดได้เนื่องจากการลดลงของพิพิธภัณฑ์และพนักงาน และนี่คือความจริงที่ว่ารัฐบาลรัสเซียนำโครงการการศึกษาความรักชาติมาใช้ในปี 2553-2558 ซึ่งเป็นครั้งที่สามติดต่อกัน พิพิธภัณฑ์ในโปรแกรมนี้ได้รับความสนใจอย่างคุ้มค่า โปรแกรมนี้จัดให้มีการเพิ่มจำนวนพิพิธภัณฑ์อย่างมีนัยสำคัญ การจัดตำแหน่งที่แน่นอนในการให้บริการแก่สถาบันพิพิธภัณฑ์ในแต่ละสาธารณรัฐของสหพันธรัฐรัสเซีย การเสริมสร้างฐานวัสดุและเทคนิคของพิพิธภัณฑ์ และการปรับปรุงการจัดการเครือข่ายพิพิธภัณฑ์ เน้นความสำคัญหลักของการปรับปรุงตัวบ่งชี้คุณภาพของงาน

ดูเหมือนว่าการเพิ่มจำนวนพิพิธภัณฑ์ การปรับปรุงกิจกรรมของพวกเขาจะเพิ่มความสนใจของคนงาน คนรุ่นใหม่ และทหารรัสเซียในสมบัติแห่งความทรงจำเหล่านี้ ประวัติศาสตร์ที่กล้าหาญปิตุภูมิ

ขณะนี้มีการดำเนินการมากมายเพื่อเสริมสร้างศักยภาพทางจิตวิญญาณของประเทศของเรา การแสดงออกที่สำคัญของความกังวลที่ไม่หยุดยั้งของประชาชนและรัฐในการอนุรักษ์และการเพิ่มพูนคุณค่าทางจิตวิญญาณของผู้คน เพื่อความเจริญรุ่งเรืองต่อไปของวัฒนธรรมทางสังคมคือการสร้างรูปแบบสาธารณะเช่นกองทุนวัฒนธรรมรัสเซีย มูลนิธิส่งเสริมการอนุรักษ์โบราณวัตถุทางสถาปัตยกรรม ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม ความมั่งคั่งของกองทุนพิพิธภัณฑ์ หอจดหมายเหตุของรัฐ และห้องสมุด

รัฐบาลสอนว่าความปรารถนาสันติภาพเมื่อเผชิญกับภัยคุกคามที่แท้จริงของการรุกรานทางทหารจะต้องรวมกับความพร้อมที่จะยืนหยัดเพื่อตนเองเพื่อปกป้องเสรีภาพและความเป็นอิสระของตน “ตราบใดที่อันตรายของสงครามยังคงอยู่” V.V. Putin เน้นย้ำ “ตราบใดที่การแก้แค้นทางสังคมยังคงเป็นแกนหลักของกลยุทธ์และโครงการทางทหารของตะวันตก เราจะยังคงทำทุกอย่างที่จำเป็นเพื่อรักษาอำนาจการป้องกันในระดับที่ไม่รวม ความเหนือกว่าทางทหารของลัทธิจักรวรรดินิยมเหนือสหพันธรัฐรัสเซีย

พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์การทหารเห็นหน้าที่ของพวกเขาร่วมกับผู้บัญชาการและหน่วยงานด้านการศึกษาเพื่อให้แน่ใจว่าการป้องกันประเทศของเราจะแข็งแกร่งขึ้นและเพิ่มความพร้อมรบของกองทัพ โดยการตัดสินใจของ State Duma และรัฐบาลรัสเซียในมอสโกบน Poklonnaya Hill อนุสาวรีย์แห่งชัยชนะของชาวโซเวียตเหนือลัทธิฟาสซิสต์ซึ่งมีเอกลักษณ์เฉพาะในด้านการออกแบบและผลกระทบทางอารมณ์ มีพิพิธภัณฑ์ Great Patriotic War ที่นี่ มีการตัดสินใจที่จะสร้างระยะที่สองของ TsMVS

ประชาชนชาวรัสเซียกำลังตั้งคำถามเกี่ยวกับการสร้างพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์การทหารแห่งใหม่ ซึ่งจะนำเสนอประวัติศาสตร์การทหารทั้งหมดของเราตั้งแต่สมัยโบราณจนถึงปัจจุบัน ซึ่งเป็นอดีตที่กล้าหาญทั้งหมดของเรา มีการเสนอให้วางพิพิธภัณฑ์แห่งความรุ่งโรจน์ทางทหารในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กในปราสาทมิคาอิลอฟสกี

กลุ่มพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์การทหารถือว่าเป็นหน้าที่ของพวกเขาที่จะมีส่วนสำคัญในการแก้ปัญหาที่กำหนดโดยโครงการของรัฐบาล, State Duma, การประชุมพิพิธภัณฑ์ All-Russian, ปรับปรุงงานของพวกเขาอย่างต่อเนื่อง, ปรับปรุงคุณภาพอย่างแน่วแน่, ส่งเสริม ในทุกวิถีทางที่เป็นไปได้ในการแบ่งเบาอุดมการณ์ การศึกษาความรักชาติของทหาร กองทัพรัสเซีย เยาวชน คนรัสเซียทั้งหมด

องค์ประกอบหลักของกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาของพิพิธภัณฑ์ทุกแห่งคืองานทัศนศึกษา เมื่อเตรียมการและดำเนินการทัศนศึกษา พิพิธภัณฑ์จะได้รับคำแนะนำจากหลักการของลักษณะทางวิทยาศาสตร์ที่เข้มงวด ซึ่งหมายถึงแนวทางที่ชัดเจนในการประเมินข้อเท็จจริง เหตุการณ์ และปรากฏการณ์จากมุมมองของ คำแนะนำทางวิทยาศาสตร์การนำเสนอเนื้อหาทัศนศึกษาตามแนวประวัติศาสตร์ศาสตร์ ในสภาวะของการต่อสู้ทางอุดมการณ์ที่เฉียบแหลมในเวทีระหว่างประเทศ สิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่จะต้องเปิดโปงการต่อต้านรัสเซีย โปรอเมริกัน การปลอมแปลงประวัติศาสตร์ของสงครามกลางเมืองและมหาสงครามแห่งความรักชาติอย่างสมเหตุสมผล การใส่ร้าย นโยบายต่างประเทศรัฐ

วิธีการที่สร้างสรรค์ในการทัศนศึกษาแต่ละครั้งมีความสำคัญมาก เมื่อพิจารณาถึงองค์ประกอบของกลุ่ม มัคคุเทศก์พยายามที่จะเปิดเผยเนื้อหาของนิทรรศการอย่างลึกซึ้งและน่าสนใจในภาษาที่มีชีวิตชีวาและเป็นรูปเป็นร่าง เพื่อให้มีอิทธิพลต่อจิตสำนึกและความรู้สึกของผู้ฟังให้ได้มากที่สุด “ศิลปะของนักโฆษณาชวนเชื่อทุกคนและผู้ก่อกวนทุกคน” วี. ไอ. เลนินกล่าว “คือการโน้มน้าวใจผู้ชมนี้อย่างแม่นยำในวิธีที่ดีที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ โดยทำให้เป็นความจริงที่รู้จักกันดีว่าน่าเชื่อที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ หลอมรวมได้ง่าย บางทีชัดเจนยิ่งขึ้นและมากกว่านั้น ประทับตราตรึงใจ"

การทัศนศึกษาที่ดำเนินการในพิพิธภัณฑ์แบ่งออกเป็นภาพรวม หัวข้อ และการศึกษา

ทัวร์ชมสถานที่ให้แนวคิดทั่วไปเกี่ยวกับพิพิธภัณฑ์ แนะนำให้ผู้เข้าชมรู้จักส่วนต่างๆ ของนิทรรศการที่เปิดเผยประวัติการสร้างและการพัฒนากองทัพรัสเซีย ประวัติกองกำลัง เขตทหาร กลุ่มทหาร กองเรือ การก่อตัว และหน่วย

นิทรรศการของพิพิธภัณฑ์หลายแห่งทำให้สามารถทัศนศึกษาเฉพาะเรื่องได้ วัตถุประสงค์ของการทัศนศึกษาดังกล่าวคือการเปิดเผยหัวข้อหรือปัญหาบางอย่างอย่างลึกซึ้งและมีจุดมุ่งหมาย

ดังนั้นจึงมีการจัดทัศนศึกษาตามหัวข้อต่อไปนี้ในพิพิธภัณฑ์กลางของกองทัพ: "กิจกรรมของรัฐบาลในการสร้างและเสริมสร้างกองทัพของรัสเซีย", "พันธมิตรทางทหารของชาวรัสเซียในการปกป้องปิตุภูมิ" “ งานด้านวัฒนธรรมและมวลชนในกองทัพรัสเซียในช่วงสำคัญของประวัติศาสตร์”, “ ประเพณีการต่อสู้ของกองทัพรัสเซีย”, “ กองกำลังรัสเซียเพื่อปกป้องสันติภาพและความปลอดภัยของรัสเซีย”, “ ทหารรัสเซียเป็นผู้รักชาติ ของประเทศเขา” พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์การทหารของเขตทหารมอสโก (หอประวัติศาสตร์การทหารของสภาเจ้าหน้าที่ของเขตการทหารมอสโก) ดำเนินการทัวร์ในหัวข้อ: "มอสโกอยู่ข้างหลังเรา!" (เกี่ยวกับการมีส่วนร่วมของกองกำลังเขตในการต่อสู้เพื่อมอสโกว"), "วรรณกรรมและชีวิต" (เกี่ยวกับทหารเขตที่ทำหน้าที่เป็นต้นแบบของงานวรรณกรรม), "ในรังสีแห่งความจริง" (เกมทัศนศึกษาแบบโต้ตอบสำหรับน้อง เด็กนักเรียน), "Lefortovo ผ่านปริซึมของประวัติศาสตร์การทหาร" (ทัวร์ที่ครอบคลุมของสถานที่ที่น่าจดจำของความรุ่งโรจน์ทางทหารในภูมิภาค Lefortovo พร้อมการเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์) ฯลฯ

อันที่จริง พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์การทหารแต่ละแห่งจะกำหนดหัวข้อทัศนศึกษาตามเนื้อหาของนิทรรศการ ในขณะเดียวกันก็จำเป็นต้องคำนึงถึงคุณลักษณะของสาขาของกองทัพรัสเซียและสาขาการบริการ, ประวัติของเขตทหาร, กลุ่มทหารและกองเรือ, ประวัติศาสตร์ที่สะท้อนโดยตรงในพิพิธภัณฑ์แห่งนี้ การกำหนดธีมของการทัศนศึกษาพิพิธภัณฑ์ได้รับคำแนะนำจากงานที่ทหารรัสเซียดำเนินการในขั้นตอนปัจจุบัน

ประสิทธิภาพและประสิทธิผลของการเดินทางนั้นพิจารณาจากคุณภาพแนวอุดมการณ์และความรักชาติ โครงการของ State Duma ของสหพันธรัฐรัสเซียซึ่งได้รับการรับรองในการประชุมสามัญระบุว่า: "การศึกษาทางทหารและความรักชาติ, การสร้างความพร้อมในการปกป้องปิตุภูมิของตน, เพื่อให้มีกำลังทั้งหมด, และถ้าจำเป็น, ชีวิตยังคงอยู่ งานสำคัญของงานการศึกษา” บทบัญญัติของโปรแกรมนี้มีความเด็ดขาดเมื่อทำการทัศนศึกษาในพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์การทหารโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับคนหนุ่มสาว

เกณฑ์ที่สำคัญสำหรับคุณภาพของการท่องเที่ยวคือระดับระเบียบวิธี สำหรับ ทัวร์พิพิธภัณฑ์ลำดับของการนำเสนอเนื้อหา, ความถูกต้องของข้อความและข้อสรุป, การเชื่อมโยงเชิงตรรกะของหัวข้อหลักของการเดินทางกับข้อความย่อยและคำถามแต่ละข้อ, อารมณ์ทางอารมณ์, วัฒนธรรมการพูดระดับสูงของมัคคุเทศก์, การติดต่ออย่างใกล้ชิดกับ กลุ่มมีความจำเป็น

ความสำเร็จของการเดินทางส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับความเข้าใจที่ชัดเจนเกี่ยวกับเป้าหมายด้านความรู้ความเข้าใจและการศึกษา มัคคุเทศก์ควรรู้ว่ากลุ่มนักท่องเที่ยวมาที่พิพิธภัณฑ์ด้วยจุดประสงค์ใด: ไม่ว่าจะเป็นความคุ้นเคยทั่วไปกับเนื้อหาของพิพิธภัณฑ์ของกลุ่มนักท่องเที่ยวหรือแขกต่างประเทศหรือการศึกษาเชิงลึกในหัวข้อเฉพาะหรือ เป็นการศึกษาดูงานของเด็กนักเรียนและนักศึกษา ไม่ว่าในกรณีใด การทัศนศึกษาจะเรียกร้องให้บรรลุภารกิจและเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการศึกษาที่ยิ่งใหญ่ซึ่งดำเนินการโดยพิพิธภัณฑ์ในฐานะสถาบันเชิงอุดมการณ์

มัคคุเทศก์ใช้เทคนิควิธีการต่าง ๆ วิธีการแสดงและบอกเล่าเป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไปในการทำธุรกิจนำเที่ยว และแม้ว่าจะดำเนินเรื่องเกือบจะพร้อมๆ กัน แต่ในบางจุด การแสดงควรนำหน้าเรื่องราว กล่าวคือ คู่มือในการนำเสนอเนื้อหาจะเปลี่ยนจากรายการหนึ่งไปยังอีกเรื่องราวหนึ่ง เพราะการแสดงภาพเป็นสิ่งที่ชัดเจนที่สุด เมื่อแสดงนิทรรศการ ไกด์จะจัดตำแหน่งที่ถูกต้องทั้งในส่วนที่เกี่ยวข้องกับวัตถุที่แสดงและสัมพันธ์กับผู้ชม การจัดแสดงจะต้องปรากฏแก่ทุกคน บางครั้งมัคคุเทศก์จะหยุดเล่าเรื่องของเขาชั่วคราวเพื่อให้ผู้เยี่ยมชมทุกคนได้เห็นเป้าหมายของเรื่องราว

วิธีการทัศนศึกษาแบบโต้ตอบกำลังเป็นที่นิยมมากขึ้นในระยะปัจจุบัน วิธีการที่ผู้เยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์สามารถดื่มด่ำกับบรรยากาศของยุคก่อนๆ ได้อย่างเต็มที่ โดยไม่ได้เป็นเพียงผู้สังเกตการณ์จากภายนอก แต่เป็นผู้มีส่วนร่วมโดยตรงในบางเหตุการณ์ ตัวอย่างเช่นในพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์กองกำลังของเขตทหารมอสโก (หอประวัติศาสตร์การทหารของสภาเจ้าหน้าที่ของเขตทหารมอสโก) ในระหว่างการทัศนศึกษาสำหรับนักเรียนที่อายุน้อยกว่าจะใช้ตุ๊กตาทำที่บ้าน เช่นเพื่อนของพวกเขาเล่นเมื่อถึงเวลา สถานการณ์ของการแสดงอย่างกะทันหันอิงตามแผ่นพับจริงของแผนกการเมืองของกองทัพแดง ซึ่งจัดแสดงที่นั่นในห้องโถงหนึ่งของพิพิธภัณฑ์ "นักสู้ของฝ่ายการเมือง" (เปิดเผยระหว่างการเดินทาง) "ปลุกระดม" ชาวนาให้เข้าร่วมกองทัพแดง และไม่เคยมีกรณีใดที่เด็ก ๆ ปฏิเสธที่จะรับใช้ในกองทัพแดง ยังจะ! ท้ายที่สุดแล้ว กองทัพนี้ถูกสร้างขึ้นเพื่อต่อสู้เพื่อความจริง ปกป้องผู้อ่อนแอ ปกป้องโลกของคุณ! สิ่งที่ดีที่สุดจะได้รับเกียรติให้นั่งเกวียนหลังปืนกล และสำหรับเด็กนักเรียนที่มีอายุมากกว่าจะมีการทัศนศึกษา "เรียกว่าปิตุภูมิ" ซึ่ง "มีการสาบาน" และพิจารณาสถานการณ์ที่เป็นไปได้ของโชคชะตาโดยหักล้างกับบุคลิกของผู้มาเยี่ยม อย่างไรก็ตาม โอกาสในการนั่งบนเกวียนก็พิจารณาสำหรับผู้มาเยือนที่เป็นผู้ใหญ่ด้วยเช่นกัน

พิพิธภัณฑ์หลายแห่งใช้สารคดีเกี่ยวกับการกำเนิดกองทัพแดง มหาสงครามแห่งความรักชาติ และการปฏิบัติการส่วนบุคคล ภาพยนตร์สมัครเล่นเกี่ยวกับกองทัพสมัยใหม่ในกิจกรรมของพวกเขา ขอแนะนำให้รวมการบันทึกเสียงสุนทรพจน์โดยบุคคลสำคัญของรัฐบาลและรัฐ ผู้นำทางทหาร การบันทึกเสียงข้อความจากสำนักข้อมูลโซเวียต และเพลงรักชาติของทหารและการเดินขบวนในส่วนนิทรรศการ ในการพัฒนาทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีในการดำเนินการทัศนศึกษาจำเป็นต้องระบุว่าสามารถใช้ภาพประกอบภาพและเสียงใดเพื่อเปิดเผยหัวข้อใดหัวข้อหนึ่งได้อย่างเต็มที่

แต่เพื่อให้การเดินทางประสบความสำเร็จทุกประการจำเป็นต้องเตรียมการอย่างระมัดระวังและครอบคลุม ประการแรก การเลือกหัวข้อและการกำหนดวัตถุประสงค์ของการท่องเที่ยวมีความสำคัญ ความเป็นไปได้และความได้เปรียบในการเตรียมการทัศนศึกษาบางอย่างถูกกำหนดโดยโปรไฟล์ของพิพิธภัณฑ์ ความเฉพาะเจาะจง การมีอยู่ของส่วนที่เกี่ยวข้องในนิทรรศการของพิพิธภัณฑ์ และวัสดุจำนวนมากเพียงพอสำหรับครอบคลุมหัวข้อนี้ เมื่อพิจารณาหัวข้อแล้วจำเป็นต้องศึกษาวรรณกรรมที่เกี่ยวข้อง: เอกสาร, สิ่งพิมพ์เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของกองทัพรัสเซีย, บันทึกความทรงจำและงานศิลปะ

การพัฒนาข้อความของการเดินทางนั้นจำเป็นต้องมีไกด์ที่มีความรู้เชิงลึกเกี่ยวกับทั้งประวัติศาสตร์ของประเทศและกองทัพของรัสเซียและนิทรรศการ พิพิธภัณฑ์แห่งนี้. ในขณะเดียวกันก็จำเป็นต้องมุ่งเน้นไปที่นิทรรศการและอนุสรณ์สถานทางประวัติศาสตร์ทางทหารที่นำเสนอ พิพิธภัณฑ์ประเภทต่างๆ ของกองทัพ สาขาบริการ เขต กลุ่มทหาร และกองเรือมีทั้งเนื้อหาแบบเต็มและฉบับย่อ

ประสบการณ์แสดงให้เห็นว่านอกเหนือจากเนื้อหาของภาพรวมและการทัศนศึกษาเฉพาะเรื่องที่มีอยู่ในพิพิธภัณฑ์แล้ว จำเป็นต้องพัฒนาคำแนะนำทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีเพื่อช่วยมัคคุเทศก์เชื่อมโยงเนื้อหาของการทัศนศึกษากับเหตุการณ์สำคัญใหม่ ๆ ในชีวิตในประเทศและต่างประเทศของ ประเทศและ รัฐรัสเซีย, วันครบรอบสำคัญและวันสำคัญต่างๆ , ภารกิจเร่งด่วนที่บุคลากรของกองทัพรัสเซียต้องเผชิญ เป็นสิ่งสำคัญมากที่การทัศนศึกษาจะสะท้อนถึงเหตุการณ์ทางการเมืองในปัจจุบัน ก้าวทันปัจจุบัน และตรงประเด็น

ในระหว่างการเตรียมการทัศนศึกษาอย่างกว้างขวาง วัสดุอ้างอิงซึ่งสามารถนำมาใช้ใน งานในอนาคตมัคคุเทศก์. ขอแนะนำให้ใส่เนื้อหานี้ลงในการ์ดซึ่งจะสะดวกในการใช้งานในการพัฒนาหัวข้อการท่องเที่ยวในภายหลัง

ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับพนักงานที่เตรียมการเดินทางครั้งแรก เวลาในการเตรียมจะขึ้นอยู่กับปริมาณของนิทรรศการในพิพิธภัณฑ์ ตัวอย่างเช่น มีเวลาสองเดือนในการเตรียมทัวร์ชมพิพิธภัณฑ์ Central Museum of Military Art of Russia ซึ่งมีห้องจัดแสดง 25 ห้อง ช่วงเวลานี้ตั้งอยู่บนพื้นฐานที่มีการจัดสรรหนึ่งหรือสองวันสำหรับการศึกษานิทรรศการของห้องโถงและตรวจสอบความรู้ ในขณะที่คุณสำรวจห้องโถงแห่งแล้วครั้งเล่า ไกด์จะเล่าเนื้อหาให้กับนักระเบียบวิธีหรือตัวแทนของแผนกวิทยาศาสตร์และนิทรรศการฟังอีกครั้ง หลังจากที่มัคคุเทศก์เตรียมการทัศนศึกษาหลายครั้ง คณะกรรมการที่สร้างขึ้นเป็นพิเศษก็ยอมรับ

องค์ประกอบของคณะกรรมการจะพิจารณาจากคำสั่งของหัวหน้าพิพิธภัณฑ์ จากประสบการณ์การทำงานของ Central Museum of the Armed Forces คณะกรรมาธิการนี้นำโดยรองหัวหน้าพิพิธภัณฑ์สำหรับงานวิทยาศาสตร์ ตามกฎแล้วคณะกรรมาธิการประกอบด้วยหัวหน้าหรือรองแผนกวิทยาศาสตร์และนิทรรศการหัวหน้าแผนกโฆษณาชวนเชื่อมวลชนนักวิธีการและหัวหน้าสำนักทัศนศึกษาและการบรรยาย

ขอแนะนำให้มีหนังสือโปรโตคอลของคณะกรรมการคัดเลือกซึ่งบันทึกการอภิปรายและการยอมรับการเดินทาง ในระหว่างการสนทนา เราแนะนำให้คุณได้รับคำแนะนำจากเกณฑ์ที่กำหนดไว้ล่วงหน้าสำหรับการประเมินการเดินทาง ซึ่งจะช่วยกำหนดคุณภาพของการเดินทางที่ได้รับการยอมรับ ความปรารถนาและคำแนะนำที่แสดงโดยสมาชิกของคณะกรรมาธิการในระหว่างการอภิปรายจะช่วยให้มัคคุเทศก์มือใหม่ปรับปรุงกิจกรรมทัศนศึกษาของเขา

พนักงานที่มีประสบการณ์เพียงพอในงานทัศนศึกษาสามารถช่วยมัคคุเทศก์มือใหม่ด้วยความรู้ คำแนะนำ และคำแนะนำของพวกเขา ประสบการณ์จะถูกถ่ายโอนในรูปแบบของการสนทนาและชั้นเรียนและระหว่างการฟังร่วมกันเพื่อทัศนศึกษา

หลังจากการตัดสินใจในเชิงบวกของคณะกรรมการคัดเลือกเกี่ยวกับการทัศนศึกษาที่ฟัง หัวหน้าพิพิธภัณฑ์ออกคำสั่งให้รับนักวิจัยเพื่อดำเนินการทัศนศึกษา

ดำเนินการควบคุมคุณภาพของการทัศนศึกษาอย่างเป็นระบบ (สำคัญสำหรับพิพิธภัณฑ์ที่มีมัคคุเทศก์หลายคนทำงาน) ช่วยเพิ่มระดับอุดมการณ์การเมืองและระเบียบวิธีและเพิ่มทักษะของมัคคุเทศก์ ดำเนินการโดยการรับฟังและหารือเกี่ยวกับการทัศนศึกษาตามแผนงานประจำปีและแผนปัจจุบัน นอกจากนี้ยังสามารถกำหนดการควบคุมเพื่อกำหนดระดับของงานทัศนศึกษาของพิพิธภัณฑ์และทักษะของมัคคุเทศก์แต่ละคน การฟังการทัศนศึกษานั้นดำเนินการตามคำสั่งของหัวหน้าพิพิธภัณฑ์หรือรองผู้อำนวยการซึ่งกำหนดองค์ประกอบของสมาชิกของคณะกรรมาธิการล่วงหน้าและกำหนดการทำงาน

พิพิธภัณฑ์กองทัพกลางมีคณะกรรมการถาวรเพื่อให้ความช่วยเหลือด้านระเบียบวิธีแก่นักวิจัยและควบคุมคุณภาพของการทัศนศึกษา ประกอบด้วยรองหัวหน้าพิพิธภัณฑ์สำหรับส่วนวิทยาศาสตร์ (ประธานคณะกรรมาธิการ), หัวหน้าแผนกโฆษณาชวนเชื่อและแผนกวิทยาศาสตร์และนิทรรศการ, เลขานุการคณะกรรมการ, นักวิธีการของแผนกโฆษณาชวนเชื่อ, หัวหน้าแผนก สำนักทัศนศึกษาและบรรยาย ในช่วงต้นปีฝ่ายบริหารของพิพิธภัณฑ์ได้จัดทำและอนุมัติตารางการทำงานของคณะกรรมการตลอดจนตารางการทำงานของนักระเบียบวิธี เมื่อจัดทำตารางเวลาจะมีการคาดการณ์ว่าคณะกรรมาธิการจะฟังเจ้าหน้าที่วิทยาศาสตร์ทุกคนที่นำทัศนศึกษาปีละครั้ง และนักระเบียบวิธีจะฟังคำแนะนำของแผนกโฆษณาชวนเชื่อสองครั้ง พนักงานของแผนกอื่นๆ ปีละครั้ง เพื่อเป็นการแลกเปลี่ยนประสบการณ์ของมัคคุเทศก์

ทัวร์ไม่ได้จัดขึ้นเฉพาะในนิทรรศการหลักเท่านั้น แต่ยังรวมถึงนิทรรศการแบบเคลื่อนที่และแบบเคลื่อนที่ด้วย ตามกฎแล้วข้อความหลังได้รับการพัฒนาโดยผู้เขียนนิทรรศการ เมื่อพิจารณาว่าการจัดนิทรรศการแบบอยู่กับที่มักจะเป็นส่วนเสริมของนิทรรศการหลักของพิพิธภัณฑ์ ข้อความเกี่ยวกับการทัศนศึกษารวมทั้งการทัศนศึกษาควรสั้นและสื่อความหมายได้ชัดเจน

นิทรรศการเคลื่อนที่เป็นสาขาหนึ่งของพิพิธภัณฑ์และดำเนินการโดยอิสระ นิทรรศการถูกนำไปใช้ในหน่วยทหาร องค์กร สถาบัน และสถาบันการศึกษา ดังนั้นจึงขอแนะนำให้มีข้อความรายละเอียดของทัวร์นิทรรศการ ข้อความของการทัศนศึกษาควรมีข้อมูลสั้น ๆ เกี่ยวกับประวัติของพิพิธภัณฑ์ตลอดจนการอุทธรณ์ต่อผู้เยี่ยมชมโดยขอให้เติมเงินในพิพิธภัณฑ์ด้วยการซื้อกิจการใหม่

แผนการฝึกอบรมทางธุรกิจประกอบด้วยการประชุมกับผู้แสดงสินค้า - ทหารผ่านศึกจากสงครามกลางเมืองและมหาสงครามแห่งความรักชาติ ทหารขั้นสูงของกองทัพบกและกองทัพเรือในปัจจุบัน รวมถึงวีรบุรุษที่ปฏิบัติหน้าที่ระหว่างประเทศในสาธารณรัฐประชาธิปไตยอัฟกานิสถาน

ในพิพิธภัณฑ์หลายแห่ง มีการฝึกฝนในการแจ้งมัคคุเทศก์ในช่วงเริ่มต้นของวันทำการ เหตุการณ์สำคัญชีวิตในประเทศและต่างประเทศเพื่อสะท้อนให้เห็นทันทีในการทัศนศึกษา นอกจากนี้ยังแนะนำให้จัดการประชุมทางวิทยาศาสตร์และภาคปฏิบัติที่อุทิศให้กับการตัดสินใจที่สำคัญที่สุดของรัฐบาล เหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ และวันครบรอบต่างๆ

การฝึกงานสำหรับมัคคุเทศก์ในพิพิธภัณฑ์อื่น ๆ จะเป็นประโยชน์

เป็นการสมควรที่พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์การทหารที่มีเจ้าหน้าที่จำนวนน้อยจะมีส่วนร่วมในชั้นเรียนที่จัดทำโดย CMVS หากเป็นไปได้

มีวิธีปฏิบัติในการดึงดูดมัคคุเทศก์อิสระจากบรรดาผู้เข้าร่วมมหาสงครามแห่งความรักชาติ, ทหารผ่านศึกของหน่วย, ผู้บัญชาการขั้นสูง, แผนกการศึกษา, นักเคลื่อนไหวของ บริษัท, นักเรียนที่ยอดเยี่ยมในการฝึกการต่อสู้และการฝึกอบรมของรัฐ เป็นสิ่งสำคัญที่มัคคุเทศก์อิสระจะได้รับเชิญให้เข้าร่วมชั้นเรียนเพื่อพัฒนาทักษะทางธุรกิจของมัคคุเทศก์

ก่อนหน้านี้พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ประเภทของกองทัพ, สาขาการบริการ, เขต, กลุ่มทหารและกองเรือเป็นพิพิธภัณฑ์หลักที่เกี่ยวข้องกับพิพิธภัณฑ์ทหารพวกเขาให้ความช่วยเหลือทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีรวมถึงในการปรับปรุง ทักษะทางธุรกิจของพนักงาน วันนี้เมื่อการประมาณการของทำเนียบเจ้าหน้าที่ไม่ได้ระบุค่าใช้จ่ายในการเดินทาง ความเชื่อมโยงระหว่างพิพิธภัณฑ์ประจำเขตกับพิพิธภัณฑ์ทหารก็แทบจะขาดหายไป ความช่วยเหลือที่แท้จริงเป็นไปได้โดยการแจกจ่ายคู่มือวิธีการที่พัฒนาโดยพิพิธภัณฑ์เขต (หอประวัติศาสตร์การทหารของ ODO) และส่งไปยังปลายทาง ตัวอย่างเช่น คู่มือวิธีการ "บางแง่มุมของการใช้วิธีการแบบโต้ตอบเมื่อทำการทัศนศึกษาในพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์การทหาร" พัฒนาโดย T.P. การแข่งขัน "เหยี่ยวทองคำ" แจกจ่ายให้กับกองทหารโดยแผนกระเบียบวิธีของศูนย์บัญชาการกองทัพ RF

ถึงกระนั้นพิพิธภัณฑ์ทหารและห้องแห่งความรุ่งโรจน์ทางทหารของกองทัพสหพันธรัฐรัสเซียยังเป็นสถานที่พิเศษและสำคัญในระบบกิจกรรมทางสังคมและวัฒนธรรม นี่เป็นเพราะปัจจัยหลายประการ:

ประการแรกในพิพิธภัณฑ์ทหารและห้องแห่งความรุ่งโรจน์ทางทหารสะท้อนถึงประวัติของหน่วยการก่อตัวประเภทประเภทของกองกำลังซึ่งไม่สามารถแยกออกจากเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในเวลานั้นในประเทศได้

ประการที่สอง พิพิธภัณฑ์ทหารและห้องแห่งความรุ่งโรจน์ทางทหารมีการจัดแสดงนิทรรศการที่มีประวัติศาสตร์และ คุณค่าทางวัฒนธรรมซึ่งก่อให้เกิดการศึกษาและทำความเข้าใจประวัติศาสตร์โดยคนรุ่นใหม่ไม่เพียง แต่บุคลากรทางทหารเท่านั้น แต่ยังรวมถึงพลเมืองของรัสเซียด้วย

ประการที่สาม พิพิธภัณฑ์ทหารและห้องแสดงเกียรติประวัติทางทหารสะสมและเก็บรักษาวัตถุ ภาพถ่าย และสิ่งต่างๆ ที่สะท้อนถึงการพัฒนาของรัฐสมัยใหม่ และจะเก็บไว้เพื่อการศึกษาและพัฒนาวิทยาศาสตร์ทางประวัติศาสตร์

ประการที่สี่ศักยภาพอันยิ่งใหญ่ของพิพิธภัณฑ์ทหารและห้องแห่งความรุ่งโรจน์ทางทหารถูกนำมาใช้ในโครงการของรัฐเกี่ยวกับการศึกษาความรักชาติของประชาชนและการสร้างความภาคภูมิใจในประวัติศาสตร์ของรัสเซีย

พิพิธภัณฑ์ทหารและห้องต่างๆ (ห้องโดยสาร) ของกองทัพได้ผ่านกระบวนการสร้างและการพัฒนาที่เกี่ยวข้องกับกองทัพอย่างใกล้ชิด เงินทุนของพวกเขามีสิ่งของพิพิธภัณฑ์มากมายซึ่งมีความสำคัญถึงระดับนานาชาติ วัสดุเหล่านี้มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการศึกษาและพัฒนาภายในประเทศ ประวัติศาสตร์วิทยาศาสตร์และเหนือสิ่งอื่นใดคือประวัติศาสตร์ทางการทหาร อาวุธ, กระสุน, ส่วนประกอบของเสื้อผ้า, ชีวิตและการพักผ่อนของบรรพบุรุษของเราจะต้องได้รับการอนุรักษ์และถ่ายทอดไปยังพลเมืองสหพันธรัฐรัสเซียรุ่นต่อ ๆ ไป พิพิธภัณฑ์ทหารและห้องแห่งความรุ่งโรจน์ทางทหารกำลังรับมือกับงานนี้และจะประสบความสำเร็จต่อไป

พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์การทหารเป็นพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ที่มีการรวบรวมเอกสารประวัติศาสตร์การทหาร การพัฒนาศิลปะการทหาร อาวุธ ยุทโธปกรณ์และอุปกรณ์ทางทหาร พวกเขาแบ่งออกเป็นพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์การทหารทั่วไป (เช่น พิพิธภัณฑ์กลางของกองทัพในมอสโกว); พิพิธภัณฑ์ของกิจการทหารบางสาขา (ปืนใหญ่, เรือ, การบิน, ฯลฯ ); พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์หน่วยทหาร พิพิธภัณฑ์ที่อุทิศให้กับเหตุการณ์ทางทหารที่สำคัญและผู้บัญชาการที่โดดเด่น รวมถึงพิพิธภัณฑ์และอนุสรณ์สถาน

งานวัฒนธรรมเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นหนึ่งในพื้นที่หลักของกิจกรรมพิพิธภัณฑ์ ซึ่งทำหน้าที่ด้านการศึกษาของพิพิธภัณฑ์และงานหลายแง่มุมและหลากหลายนั้นดำเนินการกับผู้เข้าชมประเภทต่างๆ ทั้งในพิพิธภัณฑ์เองและภายนอกพิพิธภัณฑ์ ในทางปฏิบัติของพิพิธภัณฑ์ได้มีการพัฒนางานทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาในรูปแบบต่างๆ การปรับปรุงและพัฒนาเป็นวิธีการที่สำคัญที่สุดในการเสริมสร้างบทบาทของพิพิธภัณฑ์ในงานด้านอุดมการณ์และการศึกษา

รูปแบบของงานวิทยาศาสตร์และการศึกษา - ประเภทขององค์กรของงานพิพิธภัณฑ์กับผู้เข้าชม ในปัจจุบัน การปฏิบัติทั่วไปของพิพิธภัณฑ์คือการทัศนศึกษาและการบรรยาย แบบฟอร์มเหล่านี้มักจะรวมกันเป็นวงจร รูปแบบการทำงานที่มีประสิทธิภาพกับผู้เข้าชมเป็นประจำคือแวดวงพิพิธภัณฑ์ เมื่อเร็ว ๆ นี้ ยังมีการพัฒนารูปแบบที่ซับซ้อนของงาน เช่น ธีมงานราตรี คลับ และวันหยุดของพิพิธภัณฑ์ ชุมชนพิพิธภัณฑ์ในวงกว้างมีส่วนร่วมในองค์กรและการดำเนินการของพวกเขา - ตัวแทนของสภาทหารผ่านศึก, สมาคมเพื่อการปกป้องธรรมชาติ, สมาคม All-Russian เพื่อการปกป้องอนุสรณ์สถานทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม, องค์กรสร้างสรรค์ ฯลฯ การพัฒนาของ รูปแบบบูรณาการของงานพิพิธภัณฑ์มีความสำคัญทางอุดมการณ์และการศึกษา เป้าหมายของงานด้านวิทยาศาสตร์และการศึกษาคือหน้าที่ด้านการศึกษาและการศึกษา และงานหลายแง่มุมที่มีผู้เข้าชมประเภทต่างๆ

งานด้านวิทยาศาสตร์และการศึกษาคือการถ่ายทอดข้อมูลที่จำเป็นทั้งหมดที่มีอยู่ในพิพิธภัณฑ์โดยใช้สื่อภาพ นิทรรศการ และเครื่องมือมัลติมีเดียต่างๆ

ตามคำสั่งของกระทรวงกลาโหมแห่งสหพันธรัฐรัสเซียฉบับที่ 343 ลงวันที่ 11 กันยายน 2540 งานวิทยาศาสตร์และการศึกษาของพิพิธภัณฑ์ทหาร (รูปแบบพิพิธภัณฑ์) ดำเนินการบนพื้นฐานของวัสดุพิพิธภัณฑ์นิทรรศการและนิทรรศการโดยคำนึงถึง คำนึงถึงแนวทางที่แตกต่างสำหรับผู้ชมและนำไปใช้ในกิจกรรมการศึกษาต่าง ๆ (รวมถึงที่ซับซ้อน) เนื้อหาด้านการศึกษา วัฒนธรรม และสันทนาการ ตลอดจนการโฆษณา สรุป และเผยแพร่ประสบการณ์การทำงานของพิพิธภัณฑ์

รูปแบบหลักของงานวิทยาศาสตร์และการศึกษาของพิพิธภัณฑ์ทหาร (รูปแบบพิพิธภัณฑ์) ได้แก่ :

การทัศนศึกษาและการศึกษาทั่วไปเพื่อนิทรรศการและนิทรรศการ คลังเปิด อนุสรณ์สถานประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมที่ไม่ใช่พิพิธภัณฑ์ ตลอดจนการบรรยาย รายงาน และการสนทนา (มักจะรวมกันเป็นวงจร) ในหัวข้อที่สอดคล้องกับรายละเอียดของพิพิธภัณฑ์ทหาร (พิพิธภัณฑ์ การศึกษา);

การอ่านประวัติศาสตร์การทหาร การประชุมเชิงทฤษฎี รายงานทางโทรทัศน์และวิทยุเกี่ยวกับของสะสมของพิพิธภัณฑ์ วารสารปากเปล่า การบรรยายภาพยนตร์สารคดี บทเรียนเกี่ยวกับพิพิธภัณฑ์

ค่ำคืนตามธีมที่อุทิศให้กับ Battle Banner, วันหยุดนักขัตฤกษ์, วันแห่งเกียรติยศทางการทหาร และอื่นๆ วันที่สำคัญในประวัติศาสตร์ของกองทัพและกองทัพเรือ, สาขาของกองกำลัง, อำเภอ, กองเรือ, ประเภทของกองกำลัง, กองกำลังพิเศษและบริการ, สมาคม, รูปแบบ, หน่วยทหาร, การแสดงความเคารพในตอนเย็นและการพบปะกับทหารผ่านศึกในมหาสงครามแห่งความรักชาติ, แรงงานและ กองทัพ การเดินทางไปยังสถานที่ที่มีชื่อเสียงทางทหาร บทเรียนเกี่ยวกับความกล้าหาญ

แวดวงและคลับของพิพิธภัณฑ์ วันเปิดทำการ วันหยุดของพิพิธภัณฑ์

นิทรรศการสัญจร.

งานวิทยาศาสตร์และการศึกษาของพิพิธภัณฑ์ทหาร (การก่อตัวของพิพิธภัณฑ์) ควรมีส่วนร่วมในการจัดตั้งประเพณีทางทหารอันรุ่งโรจน์ในทีมทหารออกแรงระดมอิทธิพลในการปฏิบัติงานฝึกการต่อสู้โดยบุคลากรทำให้ทหารมีความพร้อมอย่างต่อเนื่องในการปฏิบัติหน้าที่ทางทหาร สู่มาตุภูมิและมีส่วนร่วมในการยกระดับการศึกษาและวัฒนธรรม , การทหาร, การศึกษาทางศีลธรรมและสุนทรียภาพตลอดจนการจัดสันทนาการทางวัฒนธรรมสำหรับบุคลากรทางทหารและพลเมืองประเภทอื่น ๆ ของสหพันธรัฐรัสเซีย

พิพิธภัณฑ์ทหาร (รูปแบบพิพิธภัณฑ์) จัดเก็บบันทึกงานการศึกษาในด้านต่อไปนี้:

การลงทะเบียนการเข้าร่วมนิทรรศการ นิทรรศการ และกิจกรรมพิพิธภัณฑ์อื่น ๆ

การบัญชีสำหรับจำนวนกิจกรรมที่ดำเนินการ (ตามประเภท)

การบัญชีสำหรับภาระงานของพนักงานแต่ละคนของพิพิธภัณฑ์ทหาร (การศึกษาพิพิธภัณฑ์) ที่เกี่ยวข้องกับองค์กรและการดำเนินกิจกรรมของข้อมูลและลักษณะการศึกษา

ข้อมูลเกี่ยวกับข้อมูลที่ดำเนินการและกิจกรรมการศึกษาจะถูกบันทึกทุกวันในวารสารพิเศษ (ไดอารี่) ของงานพิพิธภัณฑ์ทหาร (การก่อตัวของพิพิธภัณฑ์)

นอกจากนี้เอกสารของงานวิทยาศาสตร์และการศึกษาของพิพิธภัณฑ์ทหาร (พิพิธภัณฑ์ศึกษา) รวมถึง:

การพัฒนาวิธีการทัศนศึกษาและรูปแบบอื่น ๆ ของงานทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา

แผนเฉพาะเรื่องสำหรับการทัศนศึกษา การบรรยาย การพูดคุย ฯลฯ ;

แผน (สถานการณ์) ของข้อมูลและกิจกรรมการศึกษาต่างๆ