Vasnetsov Snow Maiden konulu sunum. B tablosu üzerine deneme

Konuyla ilgili sunum "Eski İnsanlar"(§ 1 ders kitabı Tarihi Antik Dünya 5 sınıf için) 3 video içeren 11 slayttan oluşur (“İklim değişikliği”, 01 dk 47 sn, “Emek araçları”, 00 dk 22 sn ve “Avlanma yöntemleri”, 01 dk 16 sn), 10 illüstrasyon ve diyagram.

3, 5, 7-10 numaralı slaytların dahili geçişleri vardır.

Sunum slaytlarını görüntüleyin (animasyon olmadan):

Kaynağın İnternet üzerinden aktarımını kolaylaştırmak için dosyalar bir zip arşivinde paketlenir.

Bu sunumun kendi kendine çalışan dosyasına 01_drevn_ludi.pps adı verilir.

“Kadim İnsanlar” sunumu, öğretmenin sınıfta geçmişe dalma yöntemini kullanmasına yardımcı olmak amacıyla tasarlanmış açıklayıcı bir materyal olarak hazırlandı.

Her öğretmen kendi ders mimarisini oluşturacaktır ancak ilk başta hepimiz temel bilgi ve beceriler şeklinde temel oluşturmaya daha çok önem veriyoruz.

“İklim Değişikliği” videosunu içeren 4. slayt Doğa ve İnsan arasındaki ilişkiyi göstermelidir.

Video ilerledikçe öğretmen, insanın atasının evrimine katkıda bulunan Dünya üzerindeki değişikliklerden bahsedebilir.

Öğretmen: Eski adam Sadece görünüş olarak değil, aynı zamanda uyum sağlama yeteneği açısından da bir hayvana çok benziyordu. çevre. 8 milyon yıl önce Afrika, atalarımıza yiyecek, barınak ve koruma sağlayan, geçilmesi imkansız bir ormandı. Ancak okyanusun bin kilometre derinliğinde hem Afrika'nın görünümünü hem de insan atasının görünümünü etkileyen süreçler yaşanmaya başladı. Volkanik patlamalar plakaları hareket ettirerek dünyanın yüzeyini değiştirdi. Geleceğin Hindustan'ının Asya ile çarpıştığı yerde, plakalar üst üste sürünerek Himalayaların 5 kilometrelik dağ sıralarını oluşturmaya başladı. Burada dağlarda şiddetli fırtınalar ve musonlar oluştu, sağanak yağmur yağdı ve Afrika havadan hayat veren nem almayı bıraktı. Afrika tropikleri yok olmaya başladı ve milyonlarca yıl sonra yoğun ormanların yerinde yalnızca seyrek ağaçlar kaldı. Ve insanın ataları, hayatta kalabilmek için, ağaçtan ağaca koşarken daha ileriyi görmek ve yiyecek elde etmek için gerekli aletler için ellerini serbest bırakmak üzere dört ayak üzerinde durmak zorunda kalmışlardı. Hayatta kalabilmek için insanın atası evrimleşmeye zorlandı.

Slayt 5" Dış görünüş eski adam"

Bu slaytın amacı öğrencilerin çeşitli formlar bilgi. İlkel bir insanın önerilen imajına öğretmenin görevi eşlik ediyor - kişiyi tanımlamak, farklılıklar bulmak modern adam, nedenini sonuçlandırın ilkel tam olarak bu dış özelliklere sahipti.

Çalışma sırasında etkinleştirilirler ampirik yöntemler Araştırma: Gözlem ve açıklama yapılır ve öğrencilerin bilgi ve fikirlerine dayalı olarak yapılan analizler sonucunda yeni bilgileri beraberinde getiren sonuçlara varılır.

Öğrencilerin bağımsız analitik çalışmalarının sonuçları slayttaki tezlerle kontrol edilir (ve onaylanır).

Benzer bir çalışma, yangında ustalaşmanın insan gelişimi üzerindeki etkisini inceleyen Slayt 10'da da yapılabilir.

Öğrencilerden yangının yaşamı nasıl etkilediğini düşünmeleri istenebilir ilkel insanlar ve insanların bundan nasıl yararlanabileceği. Slayttaki görselin geçişi aynı zamanda öğrencilerin çıkarımlarını da test eder (ve doğrular). Üstelik bazen öğrencilerin vardığı sonuçlar slayttaki tezden daha kapsamlı olabiliyor.

Bölümler: İlkokul

Sınıf: 3

Dersin hedefleri: Çocukların V.M. Vasnetsov'un hayatı ve çalışmaları hakkındaki bilgilerini özetlemek, bir resmi “okumayı” öğretmek, bir plan yapmayı öğrenmek, anahtar kelimeleri kullanarak bir metni sunmayı öğrenmek, resim sırasını takip etmeyi öğrenmek metnin aktarımı, parçalar arasında bağlantı kurmak, yazılı metni kontrol etmeyi öğrenmek, Rus kültürüne, mirasına ilgi geliştirmek, bağımsız olarak, gruplar halinde çalışma yeteneğini geliştirmek, yazım dikkatini, hafızayı, düşünmeyi, dikkati geliştirmek, doğa sevgisi.

Planlanan sonuçlar: Öğrenciler bir resim hakkında hikaye yazmayı, sözlü ve yazılı mesajlar oluşturmayı, analiz etmeyi, sonuç çıkarmayı, karşılaştırmayı, mantıklı cevaplar vermeyi ve görüşlerini kanıtlamayı öğreneceklerdir.

Ekipman: interaktif beyaz tahta, projektör, dizüstü bilgisayar, “V.M. Vasnetsov. Snow Maiden”, “Rus Dili” ders kitabı, bölüm 1, 3. sınıf, V.P. Kanakina, V.G. Goretsky.

Dersler sırasında

1. Organizasyon anı.

2. Konu mesajı.

Öğretmen: Bugün Rusça dersinde her biriniz YAZAR olacaksınız. Bu, çalışmanızı oluşturabileceğiniz, hayal edebileceğiniz, kaydedebileceğiniz ve analiz edebileceğiniz anlamına gelir. V.M. Vasnetsov'un “The Snow Maiden” tablosuna dayanan bir makale.

3. Hazırlık çalışması.

Öğretmen: 3 gruba ayrıldınız.

1) "Biz sanatçıyız." Sanatçı V.M. Vasnetsov hakkında bir rapor hazırlayın.
2) "Biz müzisyeniz." Besteci N.A. Rimsky-Korsakov hakkında bilgi hazırlayın.
3) "Bizler düzeltmenleriz." Bir makale yazmak için kurallar hazırlayın.

Herkes kendi grubunu bağımsız olarak seçti.

Amaç: Çocukların Tretyakov Galerisi gezisine ilişkin bilgilerini özetlemek.

4. Konu üzerinde çalışın.

Öğretmen: Çok yakında Yılbaşı. Her eve geliyorlar masal kahramanları: Ded Moroz ve Snegurochka. O “Kar Bakiresi” kim? Efsaneye göre Snow Maiden doğdu Derin orman. Frost ve Spring'in kızıdır.

Öğretmen: Bilmeceleri tahmin edin.

Öğretmen: Snow Maiden hakkında her şeyi öğrenmek için masalsı bir yolculuğa çıkmanız gerekiyor.

Peki Snow Maiden'ın görüntüsü ne zaman ve nerede ortaya çıktı? Birkaç yüzyıl boyunca Rus halkının bilincinde oluşmuştur. Görünüşe göre ilk başta Rus halk masallarında, hem insanların neşesi hem de kendi tesellileri için çocuksuz yaşlı bir adam ve yaşlı bir kadının kardan şekillendirdiği bir torunu olan bir buz kızı imajı ortaya çıktı.

Rusça Halk Hikayesi“Kar Kızlığı” (alıntı).

Bir zamanlar aynı köyde yaşlı bir adamla yaşlı bir kadın yaşarmış. İyi ve dostane bir şekilde yaşadık. Ve her şey yoluna girecekti, ama ne yazık ki çocukları yoktu.

Yine karlı ve soğuk hava geldi, bele kadar kar yığınları oluştu, çocuklar oynamak için sokağa döküldü, yaşlı adam ve yaşlı kadın pencereden onlara bakıp talihsizliklerini düşündüler.

Yaşlı adam diyor ki: Ne, yaşlı kadın, kardan kendimize bir kız çocuğu yapabilir miyiz? Yaşlı kadın "Hadi yapalım" diyor.

Yaşlı adam şapkasını taktı, bahçeye çıktılar ve kardan bir kız çocuğu heykeli yapmaya başladılar. Bir kar topu yuvarladılar, ona kollar ve bacaklar bağladılar ve üstüne karlı bir kafa yerleştirdiler. Yaşlı adam burnunu, ağzını ve çenesini şekillendirdi.

Baktılar - ve Snow Maiden'ın dudakları pembeye döndü, gözleri açıldı; Snow Maiden yaşlılara bakıyor ve gülümsüyor. Sonra başını salladı, kollarını ve bacaklarını hareket ettirdi, karı silkti ve rüzgârla oluşan kar yığınından yaşayan bir kız olarak çıktı.

V.I.'nin masalında. Yaşlı bir adam ve yaşlı bir kadın olan Dalia "Kar Kızı Kızı", diğer insanların çocuklarının "kardan topakları yuvarlamasını, kartopu oynamasını" izliyor ve kendilerine bir kız çocuğu yapmaya karar veriyor.

Ancak yaşlı adam kulübeye bir parça kar getirdi, onu bir tencereye koydu, üzerini bir bezle (paçavra - Ed.) örttü ve pencerenin üzerine koydu. Güneş yükseldi, tencereyi ısıttı ve kar erimeye başladı. Bunun üzerine yaşlılar bir dalın altındaki tencerede bir şeyin gıcırdadığını duyarlar; Pencereye giderler - işte, bir tencerede kar kadar beyaz ve bir yumru gibi yuvarlak bir kız yatıyor ve onlara şöyle diyor: “Ben bahar karından yuvarlanan, ısınan ve allıklanan Snow Maiden kızıyım bahar güneşi adına.”

Yaşlılar çok sevindi, onu dışarı çıkardılar ve yaşlı kadın hızla dikiş dikmeye ve kesmeye başladı ve Snow Maiden'ı bir havluya saran yaşlı adam onu ​​emzirmeye ve beslemeye başladı.

Öğretmen: Ve şimdi bunu Yeni Yıl ve Noel tatilleriyle ilişkilendiriyoruz. Bu arada, Snow Maiden tamamen Rus bir karakterdir ve ne Noel ne de Yeni Yıl tatillerinde dünyadaki başka hiçbir insan tarafından görülmez.

Çocuklar: Gruplardaki adamlardan mesaj.

1) "Biz sanatçıyız."

Grubumuz Rus sanatçı V.M. hakkında bir mesaj hazırladı. Vasnetsov'un (1848 – 1926). Tretyakov Galerisi'nde gezi turundaydık. Rehber bizi V.M.'nin hayatı ve çalışmaları ile tanıştırdı. Vasnetsova.

Viktor Mihayloviç bir rahip ailesinde büyüdü. Vyatka eyaleti. Babası ona ilk çizim derslerini verdi ve çocuk bunlardan gerçekten hoşlandı ve güzel sanatlara olan özlemini uyandırdı. V.M. Vasnetsov, St. Petersburg Sanat Akademisi'nden mezun oldu. Resimleri beğendik: “Bogatyrs”, “Alyonushka”, “Snow Maiden”.

Öğretmen: Aferin! Görevinizi tamamladınız.

2) "Biz müzisyeniz."

Grubumuz besteci N.A. hakkında bir müzik dersinde bilgi aldı. Rimsky-Korsakov. “Snow Maiden” operasının uvertürünü dinledik. Gizemli, büyüleyici bir müzik duyuldu. Daha fazlasını dinlemek istedim.

Öğretmen: Teşekkür ederim! Kahramanımız hakkında yeni şeyler öğrenmemize yardımcı oldunuz.

5. Üreme üzerinde çalışın.

Öğretmen: Ders kitabını alın, sayfa 123 alıştırma 238'deki ders kitabını açın. Ders kitabının sayfalarında Sanat Galerisi. V.M.'nin bir kopyasını bulun. Vasnetsov'un "Kar Kızlığı".

(Slayt 10-11)

Öğretmen: Resimde kimi görüyorsunuz?

Çocuklar: Snow Maiden'ı görüyoruz.

Öğretmen: Snow Maiden hakkında ne öğrendin?

Çocuklar: Snegurochka, Frost ve Spring'in kızıdır.

Öğretmen: Nereden geldi?

Çocuklar: Büyülü ormandan çıktı.

Öğretmen: Resimde doğa neye benziyor?

Çocuklar: Kış geldi. Etrafta karanlık bir orman var. Elmas yıldızlar açıklığı aydınlatıyor.

Öğretmen: Ders kitabının 123. sayfasındaki referans kelimeleri kullanarak kızı tanımlayın.

Çocuklar: Snow Maiden ormandan çıktı. Çok güzel bir kıyafet giyiyor. Kız brokar bir kürk manto, kürklü bir şapka ve sıcak tutan eldivenler giyiyor. Tüm kıyafetler inci-gümüş rengindedir.

Öğretmen: Sanatçı hangi renkleri kullanıyor?

Çocuklar: Sanatçı beyaz, gri ve mavi tonlarını kullanıyor. Bu, resme gizemli ve muhteşem bir kalite kazandırır.

Öğretmen: Resim hakkında ne düşünüyorsun? Resmi beğendin mi beğenmedin mi?

6. Plan üzerinde çalışın.

Öğretmen: Metni yazılı olarak mantıksal olarak doğru bir şekilde aktarmak için bir plan kullanmanız gerekir.

Bir düşünün, makalenin üç bölümü olmalı:

• giriiş,
• Ana bölüm,
• çözüm.

1. V.M. Vasnetsov.
2. Kar bakiresi.
3. Resme karşı tutumum.

Konu üzerinde çalışan adamlar onlar hakkında konuşacak "Bizler düzeltmenleriz."

Çocuklar: Rusça derslerinde kullandığımız kurallardan bahsetmek istiyoruz:

• Bir cümle yazmadan önce söyleyin.
• yazdım, kontrol edin.
• Bir sonraki cümlenin ne olacağını düşünün.
• Aynı kelimeyi tekrarlamayın, eş anlamlılarını kullanın.
• Yazımı unutmayın, kelimeyi doğru yazın.

Öğretmen: Teşekkür ederim, aferin!

8. Fiziksel egzersiz.

Her şey karla kaplı olsun,
(eller yukarı, eller aşağı)
Bırakın soğuk öfkelensin
(Eller belde, vücut sağa sola döner)
Kış beni dondurmaz
Seni asla korkutmayacak.
(sol elinizle yukarı aşağı yumuşak bir hareket yapın, sağ eliniz kemerinizde)
Kışın beyaz kar taneleri
Penceremin dışında dans ediyorlar.
(sağ elinizle yukarı aşağı yumuşak bir hareket yapın, sol elinizle kemerinizin üzerinde)
Ve Noel Baba'nın resimleri var
Geceleri cam üzerine çizer.
(İki eliniz önünüzde yukarı ve aşağı olacak şekilde yumuşak hareketler)

V. M. Vasnetsov'un “The Snow Maiden” adlı tablosuna dayanan bir makale.

Hedef: Sanatçının eserini tanıtın;çocuklara resmin içeriğini kavramayı öğretmek; açıklama ve anlatım için gerekli kelimeleri seçme yeteneğini geliştirmek; ilişki kurmayı öğret sanatsal metin Ve sanatsal medya resimler; çocukların düşüncesini, ufuklarını, hayal gücünü geliştirmek, sözlük; Okuma sevgisini, masalları ve Rus folklorunu geliştirin.Oluştur Anahtar kelimelere dayalı metin. Bulmak Yazarken yapılan bir hatanın doğru yazılışı. Tamamlanan görevin sonuçlarını değerlendirin.

Bir konuşma ifadesinin bilinçli ve gönüllü olarak oluşturulması.

Eklenti mekansal temsiller, çevreyle ilgili fikirlerin genişlemesi.

Dersler sırasında. Teçhizat: bir tablonun çoğaltılması, bilgisayar, multimedya projektörü, kartlar - ödevler, sorular, tahtada bir tablonun çoğaltılması ve her öğrencinin masasında bir resmin çoğaltılması.

1. Org. an. Derse hazırlanıyorum.

Parmak uçlarının masajı "Kirpi, ayı, porsuk, rakun"

Her yıl kışın uyurlar.

Kurt, tavşan, vaşak, tilki

Kışın ormanda bulacağım."

Nefes egzersizi "Karahindiba")
2. Dersin konusunun ve amacının açıklanması. Bugün sınıfta Viktor Mihayloviç Vasnetsov'un "Kar Bakire" tablosuyla tanışacağız ve bu tablo üzerine bir makale yazacağız.
3. Giriş konuşması. Bugün bu harika sanatçı hakkında birçok ilginç şey öğrenmek için harika bir fırsatımız var.

V.M. Vasnetsov, Vyatka eyaletinin (modern Kirov) Lopyal köyünde doğdu.Bir rahip ve tutkulu bir doğa aşığı olan babası, bu duyguyu oğulları, geleceğin sanatçıları Victor ve Apollinaris'e aşıladı.“Hepimizin içinde sevgiyi geliştirebildiği için babama sonsuz, yürekten teşekkürler. çevreleyen doğa... " ... sanatçı yetişkin olduğunda söyledi.

Viktor Mihayloviç bunu hatırladı kış akşamları Bütün aile sıcak bir odada toplandı, baba yüksek sesle kitap okudu ve çocuklar dergilerdeki resimlere baktı. Büyükbaba ve büyükanne masallar anlattı. Vitya "şarkılarını ve masallarını dinledi, ışıkta ve kıymığın çıtırtısında ocakta oturdu." Bazen büyükannem değerli sandığını, eski bir boya kutusunu çıkarır ve bir fırçayla boyardı. Küçük Vitya çok sevindi: Kimse büyükanneden daha iyi çizemez! Çocukken gemileri ve deniz savaşlarını çizmeyi severdi.

Çocuk on yaşındayken babası onu bir ilahiyat okulunda okumak için 85 mil uzaktaki Vyatka'ya götürdü. Vasnetsov ailesindeki herkes rahipti. Teoloji okulundan mezun olduktan sonra Victor ilahiyat okulunu ve ardından rahipliği bekliyordu. İlahiyat okulundaki resim öğretmeni, çocuğun yeteneklerini fark ederek çizimlerine baktı, onu övdü, onu ikon boyama atölyesine davet etti ve onu eski Vyatka oyuncakları, nakışları ve ahşap oymalarının bulunduğu Vyatka Müzesi ile tanıştırdı. Müze birkaç tane sundu sulu boya çizimleri ve yağlıboya tablolar, resimlerden fotoğraflar ünlü ustalar. Resimler çocuk üzerinde unutulmaz bir izlenim bıraktı. O andan itibaren çok çizmeye çalışır, yağlıboya resim yapmaya çalışır ve ciddi olarak resim eğitimi almanın hayalini kurar. Genç adam, ilahiyat okulunun sondan bir önceki felsefi dersinden ayrıldıktan sonra St. Petersburg'a gitmeye karar verir. Baba oğlunun gitmesine izin vermeyi kabul etti.

1868'den 1875'e kadar Vasnetsov, St. Petersburg Sanat Akademisi'nde okudu. İlk çalışmaları gündelik temalar üzerine çizimler ve resimlerdi. Ancak kendisini tam anlamıyla bir sanatçı olarak bulduğu yer yalnızca Moskova'ydı. Vasnetsov, ünlü tabloları üzerinde Moskova'da ve ünlü Abramtsevo'da çalıştı.

Bunlar arasında masallara ve destanlara adanmış resimler var: “Üç Kahraman”, “Ivan Tsarevich gri Kurt"", "Alyonushka", "Uçan Halı", "Kurbağa Prenses", "Üç Prenses Karanlık Krallık", "Kar bakiresi".

“Snow Maiden” tablosunun yaratılış tarihi ilginçtir.1881'de Moskova hayırsever Savva Mamontov, Ostrovsky'nin "The Snow Maiden" adlı oyununu kendi evinde sahnelemeye karar verdi ve Vasnetsov'u sahneyi yazmaya ve kostüm eskizleri yapmaya davet etti. Viktor Mihayloviç şaşkındı. Birincisi, asla manzara resmi yapmadı ve ikincisi, bildiği "Kar Bakire" masalının Ostrovsky'nin çalışmalarıyla hiçbir ortak yanı yoktu. Ostrovsky'de Snow Maiden, anlamsız annesi Vesna'ya güvenmeyen Peder Frost'un, yaya ya da at sırtında kimsenin yolunun olmadığı yoğun bir ormanda kendisini yetiştirdiği bir kızdır. Ama yine de Snow Maiden, çoban Lelya'nın yumuşak şarkılarını duyuyor, Berendeyev Posad'ın nehir kıyısında oyunlar düzenlerken kız ve erkek çocuklarının kahkahalarını duyuyor... ve merak ediyor. Bahar Moroz'u suçluyor: “Snow Maiden'ın insanlarla yaşaması gerekiyor. Kız arkadaşlarınızla yakıcı oynayın, gece yarısına kadar erkeklerle takılın. Ve sonra insan aşık olacak. Dünyadaki her canlı sevmeli!” Ancak Frost'un korktuğu da tam olarak budur. Kızına aşık olacak ve aşk ateşinde yanacaktır. Hayır, bırakın ormanda yaşasın, sincaplarla ve tavşanlarla oynasın, kar döndürsün, koyun derisi paltosunu ve şapkalarını kunduz püskülleriyle kaplasın... Ancak Bahar ısrar eder ve Frost, Snow Maiden'ın gitmesine izin verir. Snow Maiden insanın melankolisini, kıskançlığını ve aşk ateşini bilir.

Sahne ve kostüm çizimleri V.M. Vasnetsov.
"Snow Maiden" filminin prodüksiyonu Moskova sanatseverleri arasında olağanüstü bir başarıydı. Ve Vasnetsov, 1899'da tamamladığı tabloda özellikle Kar Kızı'nın tatlı görüntüsünü yakaladı.

Beden eğitimi dakikası.

Kahramanın kendisi ön planda görülebilir. Onun için prototip Mamontov'un kızı Sashenka'ydı. Efsaneye göre yoğun bir ormanda doğan Snow Maiden, Frost ve Spring'in çocuğudur. Desenlerle süslenmiş uzun beyaz bir ceket, soluk eldivenler ve bir şapka giymiş. Figür resmin ortasına değil, biraz yanına yerleştirilmiştir. Kollar yayılmış, baş hafifçe sağa dönmüş, gövde çapraz yerleştirilmiş, kardaki ayak izleri arkadan görülebiliyor - tüm bunlar karakterin izleyiciyle buluşmak için yeni çıktığı ve etrafına baktığı izlenimini yaratıyor karışıklık.

N. A. Yaroslavtsev'in belirttiği gibi, onun imajında ​​göksel ve dünyevi olan yakından iç içe geçmiş durumda. Vasnetsov'un diğer tüm karakterleri gibi Snegurochka da güzellik idealini, "saf karla kaplı Rusya"yı yansıtıyor ve doğa, kahramanın ruh halini tamamen tekrarlıyor. Bilinmeyen bir orman, dağınık köknar ağaçları, kasvetli ama mehtaplı bir gökyüzü ve ayın altında parlak bir parlaklıkla parıldayan kar.

Snow Maiden figürünün yukarıdan değil aşağıdan kardan aydınlatılması ilginçtir. Etraftaki her şey genel bir sihir ve gizem izlenimi yaratıyor. Resmi boyamak için soğuk bir renk yelpazesi kullanıldı - beyaz, gri ve mavi tonlar, olup bitenlerin gizemini çok ince bir şekilde vurguluyor.

Mehtaplı kış gecesi, yıldızlar parıldıyor. Karanlık, soğuk bir ormanın kar beyazı bir açıklığında, boyalı bir brokar kürk manto ve şapkayla kafası karışmış bir kız duruyor - Bahar Kırmızısı ve Peder Frost'un kızı, insanların dünyasına giriyor. Uzakta çatıları karla kaplı evler görebilirsiniz - bunlar Harikalar diyarı Berendeev. Snegurochka, Berendeyev Posad'ın ışıkları tarafından çağırılıyor, insanlara gitmek istiyor ama... sanki kaderinin soğuk topraklara dönmek değil, ölmek olduğunu hissediyormuş gibi, hem kara hem de Noel ağaçlarına veda ediyor. ...

4. Tabloya dayalı konuşma

V. Vasnetsov'un “The Snow Maiden” adlı tablosunun reprodüksiyonuna bakın.

Seni en çok ne şaşırttı?

Ocak gecesinin hangi mucizelerini ve sırlarını V. Vasnetsov bize açıkladı? (Sanatçının fırçası bunu tuval üzerinde somutlaştırdı, tiyatro sahnesi, gerçek bir Rus kışının cazibesi: soğuğunun nefesi ve karlarının ihtişamı, doğanın derin uykusunun ve sessizliğinin sessizliği mehtaplı gece. Tipi ve kar fırtınası tarlaları ve yolları karla kapladı, ormanları geçilmez hale getirdi. Ancak sanatçının resmettiği bu rüzgarsız gecenin muhteşem sessizliğinde, yalnızca kabarık Noel ağaçlarının üzerinde kalan kartopları, geçmekte olan kar fırtınalarını hatırlatıyor. Kar, dünyayı kalın, yumuşak bir halıyla kapladı ve dünya bu harika kar örtüsünün altında rahat ve tatlı bir şekilde uyuyor)

Kış gökyüzünü tanımlayın. (Nadir elmas yıldızlar karanlık gökyüzünde parlıyor)

Sanatçı gecenin alacakaranlığında bir köy imajını nasıl aktardı? (Gecenin koyu karanlığında mesafeler kayboluyor, karla kaplı bir köy zar zor seçiliyor. Köyün kulübelerinin ışıkları-pencereleri misafirperver bir şekilde parlıyor)

Resimde neden kar var? Mavi renk? (Ay ışığı karın yumuşak mavimsi renginin hafifçe parlamasına ve gündüzdeki gibi parıldamamasına neden oldu. Karın üzerinde keskin parlak gölgeler yatıyor)

V. Vasnetsov günün hangi saatini tasvir etti? Neden? (Sanatçı bize bir Ocak ayı kış gecesini gösterdi. Geceleri, ayın dengesiz, değişken, hayaletimsi ışığında gizemli dönüşümler ve mucizeler meydana gelir: Bu genç Rus güzelliği Snow Maiden, ormandan çıkar veya sihirli bir şekilde ortaya çıkar. karla kaplı bir orman kenarında, sanki tiyatro sahnesindeymiş gibi)

Snow Maiden'ın görüntüsünü açıklayın. (Kürklü brokar ceketi ve şapkası inci gümüşü renklere boyanmış ve kar kabuğunun ışıltısını ve yeni yağan karın yumuşaklığını andırıyor. Utangaç, titrek, beklenti ve ürkek umut dolu.)

Snow Maiden, V. Vasnetsov'un resminde nasıl giyinmiş? (Koyun derisi paltoyla, çizmelerle, eldivenlerle)

5. P.I. Çaykovski'nin “The Snow Maiden” adlı müzik eserinin analizi, I. Esaulkova'nın şiiri. Sesler müzikal kompozisyon.

P.I. Çaykovski'nin "The Snow Maiden" adlı müzik eseri nasıl bir ruh halini yansıtıyor?

Bu ruh halini sanatçının "The Snow Maiden" tablosunda aktardığı ruh haliyle karşılaştırın.

I. Esaulkova'nın şiiri 6. Bir makale planı hazırlamak, anahtar kelimelerle çalışmak

7. Kelime çalışması.

Snow Maiden'ı tanımlayacak kelimeleri ve cümleleri seçin. (Snow Maiden - genç, güzel, büyülü, çekici)

Kış gecesini tanımlayacak kelimeleri ve cümleleri seçin. (Parlak, ay, büyülü, masmavi kar, inci kar taneleri, kristal buz, kabarık kar taneleri)

8. Resme dayalı sözlü kompozisyon.

9. Makale yazmak.

10. Metni düzenleme.

11. Yazma son sürüm.

Başvuru

Çalışma seçenekleri.

1. Soğuk kış gecesi. Sessizlik. Glade. Ay ışığı Snow Maiden'ın yalnız figürünü aydınlatıyor. Görünüşünde hassasiyet, saflık ve erişilemezlik var. Gözleri anlatılmayacak kadar güzel. Bir şey düşünüyordu. Belki yaşamın geçiciliği, kısalığı hakkında? Yoksa umutların imkansızlığından, her anın benzersizliğinden, yakındaki tarifsiz güzellikten ayrılmanın kaçınılmazlığından mı?

Karanlık gökyüzü ve üzerindeki yıldızlar bu gecenin masalsı gizemini tamamlıyor. Snow Maiden ile birlikte kış gecesine bakıyoruz, ormanın sessizliğini hissediyoruz ve mucizelerin gerçekleşmesini bekliyoruz.

2. “V.M.'nin tablosuna bakıyorum. Vasnetsov "Kar Kızlığı". Snow Maiden'ı kış ormanında yürürken tasvir ediyor.Kış gecesi. Snow Maiden orman açıklığına çıktı. Yıldızlar zifiri karanlık gökyüzünde elmaslar gibi parlıyor. Kabarık, genç Noel ağaçları karlı kıyafetlerini önlerinde sergiliyor. Açıklığın ortasında yalnız, çıplak bir huş ağacı duruyor. Köyün ışıkları uzakta birinin gözleri gibi titriyor. Ay, karı gizemli mavi bir renge boyadı. Snow Maiden korkuyla etrafına bakıyor. Kız güzel bir kürk manto giymiş. Kürk manto üzerinde karmaşık bir desen var. Ellerimde güzel, sıcak eldivenler var. Snow Maiden'ın korktuğu açık.

Bu resmi gerçekten beğendim, çünkü ona baktığınızda kışın güzelliğine hayran kalıyorsunuz ve aynı zamanda Snow Maiden'a da üzülüyorsunuz çünkü o çok korkuyor."

Viktor Mihayloviç

Vasnetsov

Otoportre

Kompozisyon

V. M. Vasnetsov'un “The Snow Maiden” adlı tablosuna dayanmaktadır.

V.M. Vasnetsov'un manzara çizimleri

A.N. Ostrovsky'nin “The Snow Maiden” oyununa

Çar Berendey

“Kar Bakiresi” 1899 Eyaleti

Tretyakov Galerisi, Moskova

Sözlük

S. I. Ozhegova

BROKAR - yoğun

iç içe geçmiş altın ve gümüş ipliklerle desenli ipek kumaş. Adj. brokar, -aya, -oh.

Anahtar kelimeler:

1. Giriş.

Ne gösteriliyor?

Kar bakiresi, kış ormanı.

2. Ana bölüm. Resmin açıklaması.

V. Vasnetsov'un "The Snow Maiden" adlı tablosu?

1. Sanatçı ormanı ve doğayı nasıl tasvir etti?

Karanlık orman, gece, elmas yıldızlar, Ay ışığı, berrak, parlak mavimsi renk, parlak gölgeler.

2. Ne tür bir Snow Maiden?

Kız, güzel kıyafet, inci-gümüş rengi, brokar kürk manto, kürk süslemeli şapka, sıcak eldivenler.

3. Snow Maiden nerede duruyor? Sanatçı arka planda neyi tasvir etti?

Ormanın alacakaranlığında, kabarık köknar ağaçları, ince bir huş ağacı, uzakta, köyün ateşböceklerinin ışıkları.

4. Snow Maiden nasıl hissediyor?

Korkunç, yalnız.

3. Sonuç.

Resmi beğendin mi? Nasıl?

Büyülü, gizemli, mucize, gizem.

Teşekkür ederim

Vyazminova Elena Gennadievna

MKOU ShR "Orta" Kapsamlı okul 124 numara"

Öğretmen birincil sınıflar,

Birinci yeterlilik kategorisi

Metodolojik gelişim modern dersler, uygulamak eğitici program

ilköğretim genel, temel genel, orta genel eğitim

2016

Rus dili dersi

Ders konusu: V.M.'nin bir tablosunun reprodüksiyonu üzerine bir makale. Vasnetsov "Kar Bakiresi"

Sınıf: 3

Ders türü : Yeni bilgiyi keşfetme dersi

Ders türü: Proje aktiviteleri

Eğitimsel ve metodolojik kit: “Rus Okulu”, ders kitabı yazarı V.P. Kanakina, “Rus dili”, 2014

Program bölümü: Konuşma gelişimi

Teçhizat: multimedya projektörü, sunum, bildiriler, V.M.'nin bir tablosunun çoğaltılması. Vasnetsov "The Snow Maiden", P.I. Çaykovski "Kar Bakire", ders kitabı, yazım sözlükleri.

Hedef: sanatçının çalışmalarını tanıtmak;çocuklara resmin içeriğini kavramayı öğretmek; açıklama ve anlatım için gerekli kelimeleri seçme yeteneğini geliştirmek; edebi metin ile sanatsal resim araçlarını ilişkilendirmeyi öğrenmek; çocukların düşüncesini, bakış açısını, hayal gücünü, kelime dağarcığını geliştirmek; Okuma sevgisini, masalları ve Rus folklorunu geliştirin.

Görevler:

açıklayıcı metin oluşturma yeteneğini geliştirmek; Açıklamak için gereken kelimeleri seçin;

V.M.'nin hayatını ve çalışmalarını tanıtın. Vasnetsov; bir resmi “okumayı”, içeriğini kavramayı öğrenin; katkı yapmak duygusal algı sanat eseri olarak resimler;

sözlü ve yazılı konuşmayı, hafızayı geliştirin, çocukların kelime dağarcığını zenginleştirin.

Dipnot.

Rus dili dersi “V.M. Vasnetsov'un "Snow Maiden" adlı eseri, "Rusya Okulu" eğitim eğitim kompleksinin eğitim sistemine göre Federal Devlet Eğitim Standardının gerekliliklerine uygun olarak derlendi. “Rusya Okulu” 3. sınıf öğretim materyallerini uygulayan öğretmenler için tasarlanmıştır.

Giriiş.

Bu dersin önemi, öğrencinin öğrenmenin konusu haline gelmesi, öğrencilerin aktif bilişsel aktivitesinin öğretmenin gizli rehberliği altında gerçekleşmesi; Düşüncenin ve hayal gücünün geliştirilmesine vurgu yapılıyor, öğretime aktivite temelli bir yaklaşım uygulanıyor, derste iş birliği ön plana çıkıyor, öğretim çocukta olumlu değişiklikler yaratmayı, bir “başarı durumu” yaratmayı amaçlıyor.

Deneyimin özü, gelişim için koşullar yaratmaktır. bilişsel ilgiöğretimde yeni pedagojik teknolojilerin tanıtılması yoluyla öğrenciler; derse farklılaşma, eğlence ve yenilik unsurlarının dahil edilmesi; çeşitli çalışma biçimlerinin kullanımı, oyun anları, yaratıcı görevler.

Kullanım sırasında metodolojik gelişimÖğretmen:

Bilgi taşıyıcısı konumundan bilişsel aktiviteyi düzenleyen kişi konumuna geçer;

Problem durumlarını çözerken öğrencilerin bilişsel aktivitelerini oyun bazında motive eder;

Bağımsız örgütlenir ve yaratıcı aktiviteöğrencilerde konuya ilgi yaratır;

Kolektif, grup yöntemlerini kullanır Eğitim faaliyetleri tüm öğrencileri eğitim faaliyetlerine dahil ederek karşılıklı yardımlaşmayı organize eder;

Bir başarı durumu yaratır;

Öğrencilerin kendi eğitim etkinliklerinin öz analizini ve öz değerlendirmesini düzenler.

Ana bölüm

Denemeler üzerinde çalışmak hem öğretmenler hem de öğrenciler için, özellikle de sanat eserlerinin tanımları olan denemeler üzerinde oldukça fazla zorluğa neden olur.

Bu nedenle, resim çalışmaları üzerine bir makalenin yürütüldüğü bir Rusça dersi, konuşma gelişimi hazırlamak ve yürütmek için bir plan geliştirdim.

Rusça derslerinde kelime ve terminoloji çalışması, konuşma gelişimi, görsel Sanatlar"Resim" konulu. Çevredeki dünyanın doğrudan gözlemleri;

Sanatçı ve resmin yaratılış tarihi hakkında bir hikaye (bilgiler öğretmen + öğrenci, ebeveyn + çocuk, kolektif ve grup çalışmasıyla hazırlanır);

Resim üzerine konuşma;

Dersin konusuyla ilgili kelime bilgisi ve üslup çalışması;

Bir makale planı hazırlamak (çiftler halinde, gruplar halinde, toplu olarak)

Bir resme dayalı sözlü bir ifadenin derlenmesi;

Bir makalenin ilk taslağının yazılması (düzenleme);

Makalenin son halinin yazılması;

Okul çocuklarının yaratıcı çalışmalarının analizi.

Dersin amaç ve hedeflerine ulaşmak için çeşitli yöntemler, formlar ve öğretim teknikleri kullanıldı:

- öğretme teknikleri : açıklayıcı-açıklayıcı, kısmen araştırıcı, sözel, görsel, pratik;

- eğitim şekilleri: önden; grup;

- öğretme teknikleri: öğretmenin konuşması; ders kitabı metni; görünürlük, bildiriler

Eğitim teknolojileri : problem diyaloğuna dayalı, kişilik odaklı öğrenme; işbirliği, bilgi ve iletişim pedagojisi, sağlığın korunması.

- prensip incelenen materyalin bilimsel karakteri ve erişilebilirliği.

Planlanan eğitim sonuçları:

Ders: öğrenme fırsatına sahip olacak: konuşma görgü kuralları normları ve sözlü ve yazılı ifadeler oluştururken bunları konuşma pratiğinizde kullanmak; metindeki tekrarları ortadan kaldırmak için eşanlamlıları seçin; için zıt anlamlıları seç kesin özellikler nesneleri karşılaştırırken,Yazım kurallarını uygulayabilir,Metin için bir plan yapın.

Meta konu: Planlama, kontrol etme ve değerlendirme yeteneğini geliştirmek Öğrenme aktiviteleri görev ve uygulama koşullarına uygun olarak; en çok belirlemek etkili yollar sonuçlara ulaşmak; Bir çift gerçekleştirme sürecinde akranlarıyla işbirliği yapın ve grup çalışması

Kişisel: başvuruiletişim sırasında kültürel davranış becerileri; diğer görüşlere karşı saygılı bir tutum geliştirmek; kabul ve gelişme sosyal rolöğrenci; eğitim faaliyetleri için motivasyonların ve öğrenmenin kişisel anlamının geliştirilmesi; muhatabı dinleme ve diyalog yürütme isteği, farklı bakış açılarının var olma olasılığını ve herkesin kendine ait olma hakkını tanıma, kendi fikrini ifade etme ve kendi bakış açısını ve olaylara ilişkin değerlendirmeyi tartışma.Fırsatı yakalayacak Dilin ifade yetenekleri, resimlerin reprodüksiyonlarının analizi yoluyla güzellik ve estetik duygu duygusunu gösterin; yaratıcı çalışma için motivasyona sahip olmak; Duygu ve hislerinin farkında olan, onları kontrol eden; muhatapların duygularını belirler.

Referanslar:

Resimlere dayalı denemeler

Yardım etmek sınıf öğretmenine"Rus Dili. Denemeler ve sunumlar" 1-4. sınıflar, yazar N.N. Bobkova, N.N. Gonçarova

Ders aşaması

Öğretmen faaliyetleri

Eğitim içeriği

Öğrenci aktiviteleri

UUD

Organizasyon aşaması. Öğrencilerin öğrenme faaliyetleri için motivasyon.

(1 dakika.)

Birbirimize gülümseyelim ve derste birbirimize iyi şanslar dileyelim.

Buraya çalışmaya geldik
Tembel olmayın ama çalışın.
Özenle çalışıyoruz
Dikkatlice dinleyelim.

Derse hazır olup olmadığınızı kontrol edin. Derse hazırlanıyorum.

Kişisel: bilginin insan için önemini anlayan ve kabul eden; öğrenme arzusu var; iyi çalışmaya çabalayın ve okul işlerine katılmaya odaklanın, kendilerini öğrencinin konumuyla doğru bir şekilde tanımlayın; bilişsel ihtiyaçların ve eğitimsel güdülerin oluşumu.

Bilginin güncellenmesi.

(4-5 dk.)

Arkadaşlar bilmeceyi tahmin edin:

Kökü "dolgudan" çıkarmak kolaydır.

Set üstü kutu "haznede" güvenli bir şekilde saklanır,

“Buzz” ekini açıkça duyabilirsiniz,

Birlikte çeşitli konularda yazıyorsunuz.

Ne tür makaleler var?

Hangi konularda makaleler yazdık?

Tahtada bir not belirir - bir makale

Bilmeceyi tahmin edin ve öğretmenin sorularını cevaplayın

Gerekirse konuşma geliştirme not defterindeki notları kullanın.

Kişisel: öğrenme konusundaki yeteneklerinin farkına varmak; Öğrenmedeki başarı veya başarısızlıklarının nedenlerini yeterince değerlendirebilirler; başarıyı çaba ve sıkı çalışmayla ilişkilendirirler.

Düzenleyici: öğretmen tarafından belirlenen yönergeleri dikkate alarak hareket edin; Öğretmenin değerlendirmesini yeterince algılayın.

Bilişsel: Genel Eğitim – öğretmenin öyküsünden, kendi deneyimlerinden gerekli bilgileri çıkarmak;zeka oyunu – gerekli bilgileri arayın.

Dersin amaç ve hedeflerini belirlemek.

(5 dakika.)

Bugün sınıfta gruplar halinde çalışacaksınız. Grupta çalışmanın kurallarını tartışalım. (slayt 2,3)

İşte Dunno tarafından yazılmış bir makale. (slayt 4)

Dunno'nun yaptığı hataları gruplar halinde okuyun ve tartışın.

Dunno bize kimden bahsetti?

Bize Snegurochka hakkında ne söyleyebilirsiniz?

Okuduğunuz Snow Maiden hakkındaki masalları adlandırın? (slayt 5,6)

Snow Maiden hakkında sen ve ben hangi filmi izledik? (slayt 7.8)

Kendiniz için ne gibi keşifler yaptınız?

Yazımızın konusu nedir?

Grup çalışması için not.

Dersin konusu yazılır.

Grupta çalışmanın kurallarını tartışın.

5’er kişilik iki gruba bölün.

Dunno'nun makalesinde yaptığı hataları tespit ediyorlar.

Soruları yanıtlıyor, masallarda sunulan Kar Bakirelerinin resimlerini karşılaştırıyor ve görüşlerini ifade ediyorlar.

Sonuç çıkarıyorlar.

Kişisel: uygulakültürel iletişim becerileri; biçim saygılı tutum farklı bir görüşe göre; muhatabı dinleme ve diyalog yürütme isteği, farklı bakış açılarının var olma olasılığını ve herkesin kendine ait olma hakkını tanıma, kendi fikrini ifade etme ve kendi bakış açısını ve olaylara ilişkin değerlendirmeyi tartışma.Fırsatı yakalayacak iletişim sürecinde kişisel nitelikleri geliştirmek (muhataplara dikkat, sabır, “kibar” kelimelerin kullanımı vb.)

İletişimsel:

İş için bir sınıf düzenlemek

Bir tablodan yola çıkan bir denemenin diğer deneme türlerinden farkı nedir?

Bir resim üzerine makale yazmak için ne gereklidir?

Makalemizin metni bir açıklamadır.

Açıklayıcı metin nedir?

Onun planını hatırlayalım.

Sorun yaşıyorsanız

Açıklama metni şeması

Öğretmenin sorularını yanıtlayın, açıklayıcı metnin ana hatlarını hatırlayın, bir makale yazmak için neyin gerekli olduğunu listeleyin

İletişimsel: fikir alışverişinde bulunun, birbirinizi dinleyin, anlaşılır konuşma ifadeleri oluşturun.

kısa bilgi sanatçı V.M. hakkında Vasnetsov

Bugün bu harika sanatçı hakkında birçok ilginç şey öğrenmek için harika bir fırsatımız var (Slayt 9, 10) V.M. Vasnetsov, Vyatka eyaletinin (modern Kirov) Lopyal köyünde doğdu.Bir rahip ve tutkulu bir doğa aşığı olan babası, oğullarına bu duyguyu aşıladı.Viktor Mihayloviç, kış akşamları bütün ailenin sıcak bir odada toplandığını, babanın yüksek sesle kitap okuduğunu ve çocukların dergilerdeki resimlere baktığını hatırladı. Büyükbaba ve büyükanne masallar anlattı. Vitya "şarkılarını ve masallarını dinledi, ışıkta ve kıymığın çıtırtısında ocakta oturdu." Bazen büyükannem değerli sandığını, eski bir boya kutusunu çıkarır ve bir fırçayla boyardı. Küçük Vitya çok sevindi: Kimse büyükanneden daha iyi çizemez! Çocukken gemileri ve deniz savaşlarını çizmeyi severdi.

Çocuk on yaşındayken babası onu bir ilahiyat okulunda okumak için 85 mil uzaktaki Vyatka'ya götürdü. İlahiyat okulundaki resim öğretmeni, çocuğun yeteneklerini fark ederek çizimlerine baktı, onu övdü, onu ikon resim atölyesine davet etti ve onu Vyatka Müzesi ile tanıştırdı. Müzede çeşitli suluboya çizimler ve yağlıboya tablolar, ünlü ustaların tablolarından fotoğraflar sergilendi. Resimler çocuk üzerinde unutulmaz bir izlenim bıraktı. O andan itibaren çok çizmeye çalışır, yağlıboya resim yapmaya çalışır ve ciddi olarak resim eğitimi almanın hayalini kurar. Genç adam, ilahiyat okulunun sondan bir önceki felsefi dersinden ayrıldıktan sonra St. Petersburg'a gitmeye karar verir. Baba oğlunun gitmesine izin vermeyi kabul etti.(slayt 11)

1868'den 1875'e kadar Vasnetsov, St. Petersburg Sanat Akademisi'nde okudu. İlk çalışmaları gündelik temalar üzerine çizimler ve resimlerdi. Ancak kendisini tam anlamıyla bir sanatçı olarak bulduğu yer yalnızca Moskova'ydı.

(slayt 12, 13) 1881'de Moskova hayırsever Savva Mamontov, Ostrovsky'nin "The Snow Maiden" adlı oyununu kendi evinde sahnelemeye karar verdi ve Vasnetsov'u sahneyi yazmaya ve kostüm eskizleri yapmaya davet etti. Viktor Mihayloviç şaşkındı. Birincisi, asla manzara resmi yapmadı ve ikincisi, bildiği "Kar Bakire" masalının Ostrovsky'nin çalışmalarıyla hiçbir ortak yanı yoktu. Ostrovsky'de Snow Maiden, anlamsız annesi Vesna'ya güvenmeyen Peder Frost'un, yaya ya da at sırtında kimsenin yolunun olmadığı yoğun bir ormanda kendisini yetiştirdiği bir kızdır. Ama yine de Snow Maiden, çoban Lelya'nın yumuşak şarkılarını duyuyor, Berendeyev Posad'ın nehir kıyısında oyunlar düzenlerken kız ve erkek çocuklarının kahkahalarını duyuyor... ve merak ediyor. Bahar Moroz'u suçluyor: “Snow Maiden'ın insanlarla yaşaması gerekiyor. Kız arkadaşlarınızla yakıcı oynayın, gece yarısına kadar erkeklerle takılın. Ve sonra insan aşık olacak. Dünyadaki her canlı sevmeli!” Ancak Frost'un korktuğu da tam olarak budur. Kızına aşık olacak ve aşk ateşinde yanacaktır. Hayır, bırakın ormanda yaşasın, sincaplarla ve küçük tavşanlarla oynasın, kar döndürsün, koyun derisi paltosunu ve şapkalarını kunduz püskülleriyle süslesin. Ancak Spring ısrar eder ve Frost, Snow Maiden'ı serbest bırakır. Snow Maiden insanın melankolisini, kıskançlığını ve alevini bilirAşk.

Sahne ve kostüm çizimleri V.M. Vasnetsov."Snow Maiden" filminin prodüksiyonu Moskova sanatseverleri arasında olağanüstü bir başarıydı. Ve Vasnetsov, 1899'da tamamladığı tabloda özellikle Kar Kızı'nın tatlı görüntüsünü yakaladı.

sunum

Öğretmeni dinleyin, sorular sorun

Kişisel: yaratıcı çalışma için motivasyona sahip olmak; Duygu ve hislerinin farkında olan, onları kontrol eden; muhatapların duygularını belirlemek

Bilişsel: Sanatçının hayatı ve çalışmaları hakkında önemli bilgileri vurgulayın

V.M.'nin bir tablosunun reprodüksiyonuyla tanışmak. Vasnetsov "Kar Bakiresi"

Resme bak. (slayt 14)

Resim sana nasıl hissettirdi?

Üzerinde kim tasvir ediliyor?

Resme baktığınızda ne hatırladınız?

Snow Maiden hangi duyguları yaşıyor?

Kartlara bakın, Snow Maiden'ın ruh halini aktarmanıza yardımcı olacak kelimeleri ve duygu adlarını seçin (Slayt 15)

Yüzünü tarif et.

Nasıl giyindin?

Sanatçının gecenin alacakaranlığında bir köy imajını nasıl aktardığı.

Resimdeki kar neden mavi?

V.M.'nin bir tablosunun reprodüksiyonu açılıyor. Vasnetsova “Snow Maiden” P. Tchaikovsky'nin melodisi “Snow Maiden” sesleri

Kişisel: Dilin ifade yetenekleri, reprodüksiyonların analizi yoluyla güzellik ve estetik hislerini gösterir.
resim sergisi

İletişimsel: Bu durumu ve belirli konuşma görevlerini dikkate alarak, onlar için dil araçlarını seçerek diyalojik ve monolojik ifadelerinizi oluşturun.

Bilişsel: – bilişsel görevi gerçekleştirin ve çözün.

Düzenleyici: Bir öğrenme görevini çözmenin ana yolları.

Ders: sınıfta sözlü iletişime katılmak, ifade etmek kendi görüşü; öğretmenin rehberliğinde resmin çoğaltılmasına dayalı kısa açıklayıcı metinler oluşturur.

Fizminutka

(1-2 dk.)

Müzikal beden eğitimi oturumu (slayt 16)

Göz yorgunluğunu gidermek için egzersiz yapın

L kişisel: Yorgunluğun önlenmesini gerçekleştirin, odaklanın sağlıklı görüntü sağlıklı bir günlük rutine bağlı kalın

Kelime çalışması

Snow Maiden'ı tanımlayacak kelimeleri ve cümleleri seçin. (Snow Maiden - genç, güzel, büyülü, çekici)

Kış gecesini tanımlayacak kelimeleri ve cümleleri seçin. (Parlak, ay ışığı, büyülü)

Kar taneleri (inci, hafif, havada süzülüyor)) (slayt 17)

(Snow Maiden - genç, güzel, büyülü, çekici)

Kış gecesi (Parlak, mehtaplı, büyülü)

Kar (mavimsi, hafif, kabarık kar taneleri)

Kar taneleri (inci, hafif, havada yüzen)

Öğretmenin sorularını yanıtlarlar ve makale için bir planın ana hatlarını çizerler.

Gruplarla çalışmak

İletişimsel: Fikir alışverişinde bulunun, birbirinizi dinleyin, anlaşılır konuşma ifadeleri oluşturun,ifadenin estetik yönünü değerlendirin

Ders: sınıfta sözlü iletişime katılır ve kendi görüşlerini ifade eder.

Yapı tartışması
açıklayıcı metin, anahtar kelimeleri vurgulama,Bir makale planı hazırlamak, her bölüm için materyal toplamak

Metnin yapısını hatırlayın.

Giriş bölümünde nelerden bahsedeceğiz?

Ana bölümde mi? Gözaltında?

(slayt 18)

Artık gruplar halinde hangi anahtar kelimelerin bir makale yazmanıza yardımcı olacağını özetleyeceksiniz.

1. Giriş. (1 -3 öneri)

2. Metin (ana bölüm – maksimum cümle sayısı)

Çözüm (1 -3 öneri)

Bir makale planının toplu taslağının hazırlanması

İletişimsel: fikir alışverişinde bulunun, birbirinizi dinleyin, anlaşılır konuşma ifadeleri oluşturun.

Düzenleyici: Sorunu çözmek için öğretmenle işbirliği içinde ve bağımsız olarak eylemlerini planlarlar.

İletişimsel: Düşüncelerini ve duygularını görev odaklı bir şekilde sözlü olarak ifade etme
ve iletişim durumu.

Planı düzenlemek, anahtar kelimeler eklemek

(Slayt 19)

Hangi anahtar kelimeleri seçtiğinizi planınıza ekleyeceğiz.

Planınıza anahtar kelimeler ekleme

Makale planının her bir bölümü için hangi kelimelerin seçildiğini adlandırın

Kişisel: muhatabı dinleme ve diyalog yürütme isteği, farklı bakış açılarının var olma olasılığını ve herkesin kendine ait olma hakkını tanıma, kendi fikrini ifade etme ve kendi bakış açısını ve olaylara ilişkin değerlendirmeyi tartışma.

Gruplar halinde makale yazma

Şimdi resim üzerine bir makale yazmaya başlayacağız. Gerekirse yazım sözlüğü kullanabilirsiniz.

işlerinizde başarılar dilerim yaratıcı iş!

Slaytta bir makale planı var anahtar kelimeleröğrenciler tarafından seçilen

Bir grup halinde çalışıyorlar, V.M.'nin bir tablosunun reprodüksiyonunu kullanıyorlar. Ders kitabında Vasnetsova

Düzenleyici: Öğrenme görevini anlamak ve sürdürmek, Plana göre hareket etmek ve öğrenme faaliyetlerinizi planlamak, Faaliyetlerin süreç ve sonuçlarını izlemek, Düzenlemeler yapmak

İletişimsel: Sözlü ve sözlü iletişimin bir yolu olarak konuşmanın (konuşma, dinleme, yazma, okuma) farkında olma yazılı iletişim insanların; diyaloğa katılmak genel konuşma, kabul edilen konuşma davranışı ve konuşma kültürü kurallarına uymak; konuşmanın doğasının iletişim durumuna bağımlılığını anlayın, diyalojik ve monolojik ifadelerinizi oluşturmaya çalışın, onlar için dil araçlarını seçin, bu durumu ve belirli konuşma görevlerini dikkate alın.

Bilişsel: bilişsel görevi gerçekleştirin, okuyun ve dinleyin, çıkartın gerekli bilgi, onu mevcut bilgilerle ilişkilendirin

Yansıma (dersi özetleme)

(2 dakika.)

– Hangi keşfi yaptın?
derste?

Bu tür çalışmaları beğendiniz mi?

– Ne hakkında bilmek istersiniz?
daha fazla detay?

Söylesene, makale yazarken zorluk yaşadın mı?

- Cevabınızı seçin:

1. Kendi başıma bir makale yazabilirim - resme dayalı bir açıklama.

2. Bir makale yazacağım - resmin bir açıklaması, ancak ders kitabındaki tüm materyale tekrar bakmam gerekiyor.

3. Kendi başıma bir makale yazamayacağım - bir resme dayalı bir açıklama.

4. Bir makalenin nasıl yazılacağını bilmiyorum - bir resme dayalı bir açıklama.

Bestelerinizi dinleyelim.

Sınıf arkadaşlarınızın makalelerinden hangi pasajları beğendiniz?

Hangi hataları yaptın?

Cevabınızı seçin:

Yapılan hataların tartışılması ve düzeltilmesi

Grupta yazılan makaleleri okuyun. En başarılı olduğunu düşündükleri pasajları adlandırırlar.

Düzenleyici: çalışılan materyalin ustalık düzeyinin sonuçlarını tahmin etmek,çalışmalarının öğretmen, yoldaşlar tarafından değerlendirilmesini yeterince algılarlar, sınıftaki faaliyetlerini açıkça yansıtır ve değerlendirir

Kişisel: İnsan bilgisinin değerini anlayın ve kabul edin.

Ev ödevi talimatları (1 dk)

Evde V.M.'nin tablosuna dayanarak makalenizi yazacaksınız. Vasnetsov'un sınıfta yaptığınız plana göre “Kar Bakiresi”.

Bir öğretmenin rehberliğinde öğrenciler tarafından derlenen bir makale planı

Yaz Ev ödevi, planların kopyalarını alın

Düzenleyici: – eğitimi kabul et
uyarınca atama
gelişim seviyeniz ile