Ev › salon › Psikolojik araştırmanın aşamaları. Hile sayfası: Psikolojik araştırmanın organizasyonu ve yürütülmesi

Psikolojik araştırmanın aşamaları. Hile sayfası: Psikolojik araştırmanın organizasyonu ve yürütülmesi

GİRİİŞ

Bir araştırma psikoloğunun çalışmasında, bu alışılmadık derecede karmaşık profesyonel faaliyet türünde, hangisinin dikkate alınmaksızın birçok incelik vardır. harika planlar yerine getirilmeden kalabilir. İlkelere ek olarak, psikolojik araştırmanın da kendi teknolojisi vardır. Modern psikolojik araştırma teknolojisinin temelleri hakkında bilgi sahibi olmadan, bir araştırma prosedürü oluşturma yeteneği olmadan, küçük bir adım bile yürütmek imkansızdır. bilimsel çalışma. Psikolojik araştırma yapmak için teknolojinin ilkeleri bilgisi, özellikle zamanımızda önemlidir.

Araştırma hipotezi, bu sorunun alaka düzeyinden kaynaklanmaktadır: deneyci yapısını bilirse ve onu yürütme teknolojisine hakim olursa psikolojik araştırma başarılı olacaktır.

Hedef kontrol işi- psikolojik araştırmanın ana aşamalarını düşünün.

Testin amacı psikolojik bir çalışmadır.

Testin konusu psikolojik araştırmanın aşamalarıdır.

PSİKOLOJİK ARAŞTIRMANIN AŞAMALARI

Diğer bilimlerde olduğu gibi psikolojide de araştırma birkaç aşamada gerçekleştirilir. Bazıları zorunludur, bazıları bazı durumlarda eksik olabilir, ancak temel hatalar yapmamak için adımların sırası hatırlanmalıdır.

Psikolojik araştırmanın ana üç aşamasını verelim ve içeriklerini kısaca ele alalım: 1) hazırlık; 2) ana; 3) son.

Bu adımlar parçalanabilir ve sonra daha ayrıntılı bir şema elde ederiz.

I. Hazırlık aşaması

Sorunun formülasyonu.

Bir hipotez ileri sürmek.

Araştırma planlaması.

II. Ana sahne

Veri toplama.

III. son aşama

Veri işleme.

Sonuçların yorumlanması.

Sonuçlar ve sonuçların bilgi sistemine dahil edilmesi.

Verilen aşamalar dizisinin, istikrarlı uygulama için alınması gereken katı bir şema olarak değerlendirilmemesi gerektiği söylenmelidir.

Daha ziyade, araştırma faaliyetlerinin algoritmalaştırılmasının genel bir ilkesidir. Belirli koşullar altında, aşamaların sırası değişebilir, araştırmacı sonraki aşamaları tamamlamadan ve hatta yürütmeye başlamadan geçilen aşamalara geri dönebilir, bireysel aşamalar kısmen gerçekleştirilebilir ve hatta bazıları düşebilir. Aşamaların ve operasyonların yürütülmesinde bu tür bir özgürlük sözde esnek planlamada sağlanır.

HAZIRLIK AŞAMASI

Sorunun formülasyonu. Bir problem (Yunanca problema - görev, görev) çözülmesi gereken teorik veya olgusal bir konudur. Bu soru, bilimsel uygulama da dahil olmak üzere uygulamada gerekli olan bilgi ve becerilerde bir boşluk olarak araştırmacının karşısına çıkabilir.

Bilimsel bir problemin formülasyonu, belirli bir dizi eylemi içerir:

Bilgi eksikliği tespiti.

Bu eksikliğin giderilmesi gerektiğinin farkındalığı.

Sorun durumunun doğal dilde açıklaması (sözelleştirilmesi).

Listelenen noktaların yetkin ve nitelikli bir şekilde uygulanması, bu alandaki derin bir durum bilgisi, bu alanda iyi bir yönelim ile önceden belirlenir. Bu yönelim, kural olarak, iki kanal aracılığıyla edinilir: belirli bir konudaki yayınlarla tanışma ve bu alanda yer alan meslektaşlarla bilgi alışverişi. Genellikle, bilimsel araştırmadan önce, sorunla ilgili böyle bir tanıdıklığın bir literatür taraması şeklinde sunulması gelir.

Sorunun ifadesine kaçınılmaz olarak araştırmanın nesnesinin ve konusunun tanımı eşlik eder. Nesne parçadır gerçek dünya hangi araştırma faaliyetlerinin ve çabalarının yönlendirildiği. Çalışmanın konusu, seçilen nesnenin çalışmasının yönünü ve çalışmanın özelliklerini belirler. Başka bir deyişle, "bilginin nesnesi, bilginin öznesine verilen nesnel gerçekliğin bir biçimidir" ve "özne, bilimsel bilgi Bilişsel nesnenin idrak eden özneye veriliş biçimidir.

Bir hipotez ileri sürmek. Konunun tanımı, herhangi bir bilimsel görüş, kavram sistemi ile bağlantılı olarak yapılamaz. Seçilen kavram çalışmanın tüm yönünü, tüm ideolojisini belirler: yürütülmekte olan şey uğruna, çalışmanın hedefleri, araştırmacının metodolojik konumu ve dolayısıyla kullanılan yöntemler ve çalışmanın etiği. bilim insanı davranışı

Araştırmacı, şu veya bu konsepte dayanarak, kendi görüşüne göre bu sorunla ilgili bilgi eksikliğini giderebilecek bir varsayım öne sürer. Bu varsayım bilimsel bir hipotez şeklindedir ve gelecekte araştırma faaliyetleri ile test edilmelidir. Bir hipotez, çalışılan gerçeklik fenomeninin özü hakkında olasılıksal nitelikte bilimsel olarak kanıtlanmış bir ifadedir. Hipotez doğrulanırsa kabul edilir, doğrulanmazsa reddedilir. Kabul edilen hipotez daha sonra uygulanabilirliği ve verimliliğine dair uygun ek kanıtlarla bir teoriye dönüştürülebilir. Ampirik bir çalışmadan önce öne sürülen bir hipoteze genellikle araştırma veya çalışma hipotezi denir. Çalışma hipotezi, sorunun çözümünün ilk, ön taslağını sağlar. Mantıksal gelişim yoluna bağlı olarak, hipotezler ayırt edilir: tümevarım ve tümdengelim hipotezleri. İlki, bireysel gerçeklerin gözlemlenmesinden doğar, ikincisi zaten bilinen ilişkilerden veya teorilerden türetilir.

Araştırma planlaması. Bu aşamada tüm araştırma süreci düşünülür, organizasyonel sorunlar çözülür. Zaman içinde ayrılmaları için bir dizi eylem planlanır. Görevlere uygun bir metodolojik ve teknik cephanelik seçilir. Öznelerin veya yanıtlayanların belirli bir koşulu belirlenir. Stimülasyon seçenekleri değerlendirilmektedir.

Psikolojik araştırma yöntem ve tekniklerinin seçimi. Ampirik araştırma için örnek

Bilimsel araştırmanın ana yöntemleri şunlardır: gözlem, deney, modelleme. Araştırma yöntemlerinin seçimi, araştırma nesnesinin ve konusunun özelliklerinden ve belirlenen amaçlardan kaynaklanmaktadır.

Yöntem - bir şey yapmanın bir yolu, gerçekler ve kavramlarla düzenli çalışma, veri toplama, işleme veya analiz etme ilkesi ve yöntemi ve ayrıca bir nesneyi etkileme ilkesi.

Metodoloji - belirli bir hedefe ulaşmak için bir yöntem uygulama şekli, bir dizi teknik ve işlem (sıraları ve ilişkileri), bir prosedür veya prosedürler dizisi. Psikolojik araştırmalarda: bilgi toplamak, işlemek ve analiz etmek için resmileştirilmiş kurallar. Teknik sayesinde davranış özellikleri sabitlenir ve nesne etkilenir. Çoğu durumda, bir nesnenin benzer yönlerini incelemek için farklı yöntemler kullanılabilir; bu, farklı yöntemlerle elde edilen verilerin karşılıklı olarak doğrulanmasını sağlar.

Yöntem ve teknikleri seçme aşaması, araştırma hipotezlerinin somutlaştırılması ile yakından ilgilidir.

Yöntemleri seçerken, çalışılan niteliklerin ciddiyetini sabitlemenin doğruluğu ve güvenilirliği açısından sete dahil edilen her yöntemin olasılıkları ve sınırlamaları dikkate alınmalıdır. Kılavuzlarda kullanımları için yeterince tam olarak açıklanan yöntemler tercih edilmelidir. Metodolojinin gelişme derecesi çok önemlidir. Kılavuz, ölçeklerin ayrıntılı yorumlarını sağlamalı, metodolojinin test edilmesini tanımlamalı, testin nicel ve nitel sonuçlarını yansıtmalı, sonucun biçimi ve içeriği ve kılavuzun gerekliliklerine uygun olarak kılavuzun diğer gerekli bileşenleri hakkında tavsiyeler vermelidir. standartlar.

Bir dizi yöntem derlerken, toplama ilkesine göre yönlendirilmesi tavsiye edilir. Niteliksel ve niceliksel veriler, öznel ve nesnel göstergeler birbirini tamamlamalıdır.

Bir yöntemle, bir yöntemle elde edilen bilimsel gerçekler, başka yöntemlerle ve başka bir yöntemle elde edilen verilerle doğrulanıp çoğaltılabildiğinde daha güvenilir sonuçlar elde edilir.

Ana psikolojik teşhis grupları aşağıdaki yöntemleri içerir:

* zihinsel fenomenlerin psikofizyolojik göstergelerini kullanarak fonksiyonel göstergeleri ölçme yöntemleri;

* gözlem yöntemleri - gözlem ve iç gözlem yöntemleri;

* aktivite ürünlerinin analizine dayalı praksimetrik yöntemler;

* öznel-değerlendirici, anketlerin sorularına ve yargılarına deneklerin cevaplarının analizine, alternatif yargı seçiminin analizine, derecelendirme ölçeklerinin seçimine vb. dayalı;

* yansıtmalı, yansıtma nesnesi haline gelen harici olarak belirsiz malzemenin yorumunun özelliklerinin analizi ile ilişkili;

* çağrışımsal, çağrışımsal yanıtların ve denek seçimlerinin analizine dayalıdır. Hoşluk derecesine göre renk seçimlerinin analizi ile ilişkili renk ilişkilendirme yöntemleri ve bunların listesi teşhis uzmanı tarafından önerilen kavramlarla ilişkilendirme.

Psikolojik araştırmanın ana üç aşamasını verelim ve içeriklerini kısaca ele alalım: 1) hazırlık; 2) ana; 3) son.

Bu adımlar parçalanabilir ve sonra daha ayrıntılı bir şema elde ederiz.

I. Hazırlık aşaması

Sorunun formülasyonu.

Bir hipotez ileri sürmek.

Araştırma planlaması.

Psikolojik araştırma yöntem ve tekniklerinin seçimi.

II. Ana sahne

Veri toplama.

III. son aşama

Veri işleme.

Sonuçların yorumlanması.

Sonuçlar ve sonuçların bilgi sistemine dahil edilmesi.

Verilen aşamalar dizisinin, istikrarlı uygulama için alınması gereken katı bir şema olarak değerlendirilmemesi gerektiği söylenmelidir.

HAZIRLIK AŞAMASI

Sorunun formülasyonu. Bir problem (Yunanca problema - görev, görev) çözülmesi gereken teorik veya olgusal bir konudur. Bu soru, bilimsel uygulama da dahil olmak üzere uygulamada gerekli olan bilgi ve becerilerde bir boşluk olarak araştırmacının karşısına çıkabilir.

Bilimsel bir problemin formülasyonu, belirli bir dizi eylemi içerir:

Bilgi eksikliği tespiti.

Bu eksikliğin giderilmesi gerektiğinin farkındalığı.

Sorun durumunun doğal dilde açıklaması (sözelleştirilmesi).

Sorunun bildirimi eşlik ediyor kaçınılmaz olarak araştırmanın nesnesini ve konusunu tanımlar.

Bir hipotez ileri sürmek. Konunun tanımı, herhangi bir bilimsel görüş, kavram sistemi ile bağlantılı olarak yapılamaz. Seçilen kavram çalışmanın tüm yönünü, tüm ideolojisini belirler: yürütülmekte olan şey uğruna, çalışmanın hedefleri, araştırmacının metodolojik konumu ve dolayısıyla kullanılan yöntemler ve çalışmanın etiği. bilim insanı davranışı

Belirli bir konsepte dayanarak, araştırmacı bir varsayım ileri sürer. ona göre bu sorunla ilgili bilgi eksikliğini giderebilir. Bu varsayım bilimsel bir hipotez şeklindedir ve gelecekte araştırma faaliyetleri ile test edilmelidir. Hipotez doğrulanırsa kabul edilir, doğrulanmazsa reddedilir. Kabul edilen hipotez daha sonra uygulanabilirliği ve verimliliğine dair uygun ek kanıtlarla bir teoriye dönüştürülebilir. Ampirik bir çalışmadan önce öne sürülen bir hipoteze genellikle araştırma veya çalışma hipotezi denir. Çalışma hipotezi, sorunun çözümünün ilk, ön taslağını sağlar. Mantıksal gelişim yoluna bağlı olarak, hipotezler ayırt edilir: tümevarım ve tümdengelim hipotezleri. İlki, bireysel gerçeklerin gözlemlenmesinden doğar, ikincisi zaten bilinen ilişkilerden veya teorilerden türetilir.

Araştırma planlaması. Bu aşamada tüm araştırma süreci düşünülür, organizasyonel sorunlar çözülür. Zaman içinde ayrılmaları için bir dizi eylem planlanır. Görevlere uygun, metodik ve teknik bir cephanelik seçilir. Öznelerin veya yanıtlayanların belirli bir koşulu belirlenir. Stimülasyon seçenekleri değerlendirilmektedir.

Psikolojik araştırma yöntem ve tekniklerinin seçimi. Ampirik araştırma için örnek.

Araştırma yöntemlerinin seçimi, araştırma nesnesinin ve konusunun özelliklerinden ve belirlenen amaçlardan kaynaklanmaktadır.

Yöntem ve teknikleri seçme aşaması, araştırma hipotezlerinin somutlaştırılması ile yakından ilgilidir.

Bir dizi yöntem derlerken, toplama ilkesine göre yönlendirilmesi tavsiye edilir. Niteliksel ve niceliksel veriler, öznel ve nesnel göstergeler birbirini tamamlamalıdır.

ANA SAHNE

Veri toplama. Doğrudan araştırma süreci, araştırmacının nesneyle temasını içerir ve bunun sonucunda bu nesnenin bir dizi özelliği elde edilir. Elde edilen özellikler, çalışan hipotezi test etmek ve sorunu çözmek için ana malzemedir. Çalışmanın konusuna ve amacına bağlı olarak bu özellikler, nesnenin çeşitli parametreleri (mekansal, zamansal, enerji, bilgi, bütünleşme), nesnenin parçaları veya kendisi ile olan ilişkileri şeklinde sunulabilir. diğer nesneler, durumlarının çeşitli faktörlere çeşitli bağımlılıkları şeklinde vb. daha fazla analiz, işleme ve anlayış. Veri, analiz edilmesi gereken unsurlardır, işlenmek amacıyla sınıflandırılabilen her türlü bilgidir. Teorik bir çalışmada veri toplama, zaten arama ve seçim anlamına gelir bilinen gerçekler, sistemleştirmeleri, yeni bir açıdan açıklamaları. İÇİNDE ampirik araştırma özneler nesnelerin, olayların, işaretlerin veya nesnel gerçekliğin bağlantılarının yansımasını anlar. Dolayısıyla bunlar nesnelerin kendileri değil, onların duyusal-dilsel temsilleridir. Gerçek nesneler dünyanın parçalarıdır ve onlar hakkındaki veriler bilimin temelidir. Bu veriler, tümevarımlı hipotezler altında bilimsel araştırmanın "hammaddesi" ve tümdengelimli hipotezler altında amacıdır.

Veri toplama prosedürü. Bir bütün olarak veri toplama, hem gerekli bilgideki boşlukları hem de gereksiz işçilik maliyetlerini önlemek için önceki aşamada belirtilen eylemlerin algoritmasına karşılık gelmelidir. Alınan tüm eylemleri ve bilgileri doğru ve net bir şekilde kaydetmek aynı zamanda çok önemlidir. Bunun için genellikle bir araştırma protokolü tutulur, özel sabitleme araçları kullanılır (video, ses vb.). Araştırmacının bu aşamada çalışılan nesne ile teması, ikincisine zarar vermemeli, veri toplama prosedürü son derece insancıl olmalıdır. Veri toplama süreci, seçilen yöntem ve araştırma amaçlarına bağlı olarak belirlenir.

SON AŞAMA

Veri işleme. Bir dizi veri topladıktan sonra, araştırmacı bunları işlemeye devam eder ve sonuç adı verilen daha yüksek düzeyde bilgi elde eder. Ölçümleri (verileri) alan ve şimdi tüm sabit boyutları birbiriyle ilişkilendiren, onları bir desen biçiminde ve nihayetinde şu veya bu giysi biçiminde bütünsel bir sisteme getiren bir terzi gibidir. Müşterinin figürünün parametreleri verilerdir ve bitmiş elbise sonuçtur. Bu aşamada, yeni bilgiler gerektiren ölçümlerdeki hatalar, giysinin bireysel detaylarının koordinasyonunda belirsizlikler bulunabilir ve müşteri gerekli ayarlamaların yapıldığı yerde denemeye davet edilir. Yani bilimsel araştırmada: önceki aşamada elde edilen "ham" veriler işlenerek belirli bir dengeli sisteme getirilir, bu da daha fazla anlamlı analiz, yorumlama ve bilimsel sonuçlar için temel oluşturur ve pratik tavsiye. Veri işleme, böyle bir sistemin kurulmasını engelleyen herhangi bir hata, boşluk, tutarsızlık ortaya çıkarırsa, bunlar ortadan kaldırılabilir ve tekrarlanan ölçümlerle doldurulabilir.

Sonuçların yorumlanması. Niteliksel veri işlemeyi, bilimsel araştırmanın belirleyici aşaması olan sonuçların yorumlanması izler. Genellikle bu aşamaya teorik işlem denir ve ampirik istatistiksel işlemden farkı vurgulanır. Bu aşama, bilimsel sürecin yaratıcı doğasının en açık şekilde ortaya çıktığı araştırmanın en heyecan verici aşamasıdır.

Teorik işleme iki ana işlevi yerine getirir:

1) istatistiksel olarak hazırlanmış verilerin ("ikincil veriler", sonuçlar) ampirik bilgiye dönüştürülmesi.

2) bunların temelinde teorik bilgi edinme. Dolayısıyla, bu aşamada ampirik ve teorik bilginin birliği ve birbiriyle bağlantısı özellikle öne çıkmaktadır.

Sonuçların açıklaması. Bu nedenle, veri işleme, yalnızca incelenen nesneyle ilgili belirli gerçeklerin ifadesine yol açar. Açıklama, nesnenin bir bütün olarak belirleyici bir fikrini verir. Ardından, keşfedilen gerçekler için bir açıklama bulmalı ve nesnenin özünü ortaya çıkarmalısınız. Önemli sayıda bilim adamı (özellikle pozitivist yönelimdekiler) açıklamanın olağandışının tanıdık olana, alışılmadık olanın tanıdık olana indirgenmesi olduğuna inanmasına rağmen, açıklamanın anlamı nesnenin özünü açıklığa kavuşturmakta yatmaktadır. Bu açıklama tasavvuruna yakın olan, psikolojik bilim otoritelerinden biri olan P. Fress tarafından verilen tanımdır: "Açıklama yapmak, her özel durumda, kurulan ilişki türünün bilinen bir ilişkinin özel bir durumu olup olmadığını belirlemek anlamına gelir. ve zaten az çok doğrulanmış daha genel yasa" .

Sonuçların genelleştirilmesi Genelleme- bu, en önemli niteliksel özelliklerini belirleyen en önemli özelliklerin bir grup nesnesinin (fenomen) tanımlanmasıdır. Bireysel nesnelere (tekil ve özel) özgü özellikler reddedilir. Mantıksal bir bakış açısından, bu tümevarımsal bir süreçtir: özelden genele. Araştırmada elde edilen sonuçlar genellikle bazı özel durumlar, belirli kişiler, bireysel olgular ve tepkilerle ilgilidir. Bu bireysel gerçekler, açıklanmalarından sonra daha büyük kümeler üzerine projeksiyonları gerektirir. İstatistik dilinde bu, örneklemden elde edilen sonuçların tüm popülasyona, sınırda - genel popülasyona aktarılması anlamına gelir.

Deneysel uygulamada genelleme genellikle araştırma sürecinin dört ana noktasıyla ilgilidir: durum, tepkiler, deneğin kişiliği ve bu bileşenler arasındaki ilişki.

Durumun genelleştirilmesi, sonuçların daha geniş bir koşul yelpazesine aktarılmasını içerir.

Yanıtların genelleştirilmesi altında, çeşitli tepkilerin onları birleştiren ortak bir kategori altında toplanması kastedilmektedir. Belirli yanıt türlerindeki farklılıkların önemli olmadığını, nihai sonucu ve neden (durum) ile etki (tepki) arasındaki ilişkiyi etkilemeyen özel nitelikte olduğunu kanıtlamak gerekir.

İlişki genellemesi. Değişkenler arasında ilişki kurmak (genellikle iki değişken arasındaki deneysel uygulamada) farklı genelleme düzeylerinde yapılabilir. En alt düzeyde, bu ilişki tanımlayıcıdır. Bağlantı yelpazesi genişledikçe, artan sayıda gösterge için değişkenleri karşılaştırmak mümkün hale gelir. Genelleştirilmiş iletişim biçimi, belirli davranış türleriyle ilgili olarak şimdiden açıklayıcı bir faktör haline geliyor. Yani, koşullu refleks ilk başta özel bir bağlantıydı: bir çağrı, bir köpekte tükürük salgılanmasıdır (I.P. Pavlov'un deneyleri). Daha sonra, çok çeşitli uyaranlar ve çeşitli reaksiyonlar arasında benzer bir ilişki bulundu. Refleks, durum ve tepki arasındaki ilişkinin genelleştirilmiş bir göstergesi haline geldi. Deney hayvanlarının kompozisyonunun genişletilmesi (buraya bir kişinin dahil edilmesine kadar), genellemeyi koşul, durum ve tepki arasındaki bağlantılara kadar genişletti. Artık son derece organize hayvanlar (insanlar dahil) için evrensel bir fenomen olarak koşullu bir refleksten bahsedebiliriz.

Sonuçlar ve sonuçların bilgi sistemine dahil edilmesi. Bilimsel çalışma, sonuçların formüle edilmesiyle sona erer. Sorunun özünü yansıtmalı ve özlü olmalılar, yani sonuçlar her şeyden önce özlü olmalıdır. Sonuçların çalışmanın başında formüle edilen amaç ve hedeflerle tutarlı olması gerekir, yani sonuçlar, görevlerin çözülüp çözülmediğini, çalışmanın amaçlarına ulaşılıp ulaşılmadığını ve sonunda olup olmadığını gösterir. Problem çözüldü.

Sunum şeklinde, sonuçların sözlü ifadeler şeklinde sunulması gerekmez. Bazı durumlarda izin verilir grafik görüntüler, matematiksel formüller, fiziksel modeller vb. Ancak bunlara kural olarak kısa açıklamalar eşlik eder.

Spesifik psikolojik araştırma yapmak çok farklı olabilir. Ancak, genellikle çoğu bazı ortak adımlar içerir.

Yani, herhangi bir araştırmanın aşağıdaki aşamaları vardır:

1) ilgilenilen konuyla ilgili literatürün incelendiği ve konularla ilk tanışmanın gerçekleştirildiği çalışmanın hazırlık (ilk) aşaması. Bunun için en sık kullanılan yöntemler gözlem, konuşma ve ankettir. Bu aşama, çalışmanın konusunun tanımlanması, ana hipotezleri ve metodolojinin oluşturulması için ilk konumların geliştirilmesi ile sona erer.

2) İkinci aşama, bir araştırma metodolojisi oluşturma aşamasıdır. Burada araştırma organizasyonu yöntemi belirlenir (uzunlamasına veya karşılaştırmalı ve bunların olası kombinasyonları), olgusal materyal toplamanın ana yöntemleri seçilir ve gerekli deneysel ekipman hazırlanır.

3) Üçüncü aşama, bu çalışma için seçilen yöntemleri kullanarak gerçek materyalin ana koleksiyonudur.

4) Dördüncü aşama, araştırma materyallerinin nitel ve nicel bir analizi, bunların yorumlanması ve sonuçların sunulmasıdır.

Yöntemler sistemi, ortak bir bilim metodolojisinin varlığıyla birleştirilir. Bir bilim olarak psikolojinin gelişimindeki her aşama, kendi araştırma yöntemleri anlayışına sahipti. Temel yöntemlerden hareketle psikolojinin konusu sıklıkla belirlenir.

Psikolojik araştırmanın organizasyonu için gereklilikler
(Bkz. şekil 1.)

1. Çalışma planlaması yöntem ve tekniklerin seçimini ve test edilmesini içerir. Konuların çok yönlü ve çok düzeyli değerlendirmesi, araştırılacak zihinsel aktivitenin seyrini ve etkinliğini etkileyen tüm çeşitli faktörleri (dış ve iç) dikkate almalıdır. Planlama aynı zamanda çalışmanın mantıksal ve kronolojik şemalarının derlenmesi, kontenjan seçimi ve denek sayısı veya gerekli ölçüm sayısı (gözlemler), tüm çalışmanın matematiksel işlenmesi ve açıklaması vb. için bir plandır.

2. çalışmanın yeri dış müdahaleden izolasyon sağlamalı (en azından bu etkiler dikkate alınmalıdır), sıhhi ve hijyenik, mühendislik ve psikolojik gereklilikleri karşılamalı, yani belirli bir rahatlık ve rahat bir çalışma ortamı sağlamalıdır.

3. Teknik ekipman araştırma, çözülmekte olan görevlere, araştırmanın tüm seyrine ve elde edilen sonuçların analiz düzeyine karşılık gelmelidir.

4. konu seçimi niteliksel homojenliğini sağlamalıdır.

5. Araştırmacı(veya deneyi yapan kişi), planlamadan sonuçlara ve tavsiyelere kadar yapılan çalışmanın tüm aşamalarında kaçınılmaz olarak etkilenir.

6. Talimat planlama aşamasında hazırlanır. Talimatlar açık, özlü ve net olmalıdır.

7. Protokol araştırma hem eksiksiz hem de odaklanmış (seçici) olmalıdır.

8. Sonuç işleme araştırma, araştırma sırasında elde edilen verilerin nicel ve nitel olarak analiz edilmesi ve sentezlenmesidir.

Psikolojik bir çalışma oluşturmanın temel ilkesi, kursun özelliklerinin niteliksel bir analizi ilkesidir. zihinsel süreçler. Konunun sadece kaç tane ve hangi görevleri tamamladığı önemli değil, asıl mesele nasıl çalıştığıdır. Hataların doğası nedir?

Temel metodolojik ilkeler herhangi bir yöntemle gözlemlenmesi gereken:

· yöntem, bilim konusunun diyalektik-materyalist fikrinden hareket etmeli, özgüllüğünü yansıtmalıdır;

Psikolojinin bilimsel yöntemi nesnel olmalıdır;

genetik (evrimsel) ilkenin gözetilmesi;

· Bireysel farklılıkları dikkate alan bilimsel genellemelere duyulan ihtiyaç.

Psikolojide dört yöntem grubu vardır (göre BG Ananiyev):

ben grup - organizasyon yöntemleri . Bunlar şunları içerir: karşılaştırmalı yöntem(farklı grupların yaşa, aktiviteye vb. göre karşılaştırılması); boyuna yöntem(uzun bir süre boyunca aynı kişilerin birden fazla muayenesi); karmaşık yöntem(Çalışmaya farklı bilimlerin temsilcileri katılır; kural olarak, bir nesne farklı yollarla incelenir. Bu tür araştırmalar, farklı türlerdeki fenomenler arasında, örneğin fizyolojik, psikolojik ve sosyal Gelişim kişilik).

Grup II - aşağıdakileri içeren ampirik yöntemler: gözlem ve kendini gözlemleme; deneysel yöntemler, psikodiagnostik yöntemler(testler, anketler, anketler, sosyometri, görüşmeler, konuşma), etkinlik ürünlerinin analizi, biyografik yöntemler.

Grup III - aşağıdakileri içeren veri işleme yöntemleri: nicel(istatistiksel) ve nitel(malzemenin gruplara göre farklılaştırılması, analiz) yöntemleri.

IV grubu - yorumlama yöntemleri, içermek genetik(bireysel aşamaların, aşamaların, kritik anların vb. tahsisi ile materyalin geliştirme açısından analizi) ve yapısal(tüm kişilik özellikleri arasında yapısal bağlar kurar) yöntemleri.

Gözlem(bkz.) genellikle faaliyet sırasında müdahale olmaksızın doğal koşullarda gerçekleştirilir. Eylemler ve sözler ayrıntılı olarak kaydedilir ve ardından analiz edilir. Bilimsel gözlem, bir olgunun basit bir şekilde sabitlenmesiyle değil, onun açıklamasından açıklamaya geçişle karakterize edilir. Böyle bir gözlem net bir plan gerektirir.

giriş olabilir sağlam Ve seçici. Kişilik bir bütün olarak incelenirken sürekli bir kayıt kullanılırken, yalnızca zihinsel aktivitenin bireysel tezahürlerinin kaydedildiği seçici bir kayıt kullanılır.

Bir tür gözlem iç gözlem.

Bununla birlikte, psikolojik araştırmanın ana yöntemi deney. Avantajlarını sıralayalım:

Araştırmacı, kendisini ilgilendiren zihinsel süreçlerin rastgele bir tezahürünü beklemez, ancak deneklerde bunlara neden olacak koşulları kendisi yaratır;

Araştırmacı, zihinsel süreçlerin koşullarını ve seyrini kasıtlı olarak değiştirebilir;

Deneysel bir çalışmada, deneyin koşullarının (hangi uyaranların verildiği, tepkilerin neler olduğu) katı bir şekilde dikkate alınması zorunludur;

Deney, zihinsel süreçlerin genel gelişim modellerini oluşturmayı mümkün kılan çok sayıda denek ile gerçekleştirilebilir.

Deneycinin zihinsel fenomenler sırasındaki müdahale derecesine bağlı olarak, deney aşağıdakilere ayrılır:

· tespit, belirli zihinsel özelliklerin ve ilgili kalitenin gelişim seviyesinin ortaya çıktığı ve

· eğitim (oluşturma)(bkz.), onda belirli nitelikler oluşturmak için konu üzerinde hedeflenen bir etkiyi içerir. sahip olabilir öğretim ve eğitim karakter.

Tespit deneyinin sınırlaması (bilgi edinme sürecini, niteliklerin oluşumunu vb. izleyememe), uygulanarak aşılır. dilim yöntemi. Dilim, incelenen nesnenin gelişiminin çeşitli aşamalarındaki durumunun kısa vadeli bir ifadesidir. Psikolojik yöntemler arasında, enine Ve boyuna dilimler.

Kesitler farklı denek gruplarını karşılaştırmaya indirgenmiştir, ancak bireysel özelliklerin dikkate alınmasına ve bireysel kişilik özelliklerinin sabit mi yoksa yaşla birlikte değişip değişmediğinin ve bunların birbiriyle nasıl bağlantılı olduğunun izlenmesine izin vermez.

Boyuna bölümler aynı kişilerde uzun bir süre boyunca bireysel zihinsel niteliklerdeki değişikliği izlemenize izin verir, bu da nihayetinde kişiliği bir bütün olarak incelemeye yardımcı olur.

Avantajlar testler(bkz.) büyük konu dizileri hakkında karşılaştırılabilir veriler elde etmenin mümkün olmasıdır.

Testleri kullanmanın zorluğu, test sürecinde elde edilen sonucun nasıl ve hangi araçlarla elde edildiğini belirlemenin her zaman mümkün olmamasında yatmaktadır.

Batı psikolojisinde, bir işe başvururken nüfusun belirli gruplarına karşı ayrımcılık yapmak için testler sıklıkla kullanılır. Eğitim kurumları vb. Psikolojide testler, bilimsel araştırma yöntemi olarak kullanıldığı gibi, mesleki seçimde ve diğer bazı problemlerin çözümünde teşhis yöntemleri olarak da kullanılmaktadır.

Deney. ana yöntem Araştırma çalışması psikolog deney. Tanınmış yerli psikolog SL Rubinstein(1889-1960), deneyin bilimsel gerçekleri elde etmedeki önemini belirleyen aşağıdaki niteliklerini belirledi: “1) Deneyde araştırmacı, incelediği olguya kendisi neden olur, nesnel gözlemde olduğu gibi, tesadüfi bir fenomen akışı ona onu gözlemleme fırsatı verene kadar beklemek yerine. 2) İncelenen fenomene neden olma fırsatına sahip olan deneyci, çeşitli, basit gözlemde olduğu gibi, onları tesadüf olarak kabul etmek yerine, bir olgunun ilerlediği koşulları değiştirmek. 3) Deney, bireysel koşulları izole ederek ve geri kalanını değiştirmeden bunlardan birini değiştirerek, bu bireysel koşulların önemini ortaya çıkarır ve incelediği süreci belirleyen düzenli bağlantılar kurar. Bu nedenle deney, kalıpları belirlemek için çok moda bir metodolojik araçtır. 4) Bir deney, fenomenler arasındaki düzenli bağlantıları ortaya çıkararak, çoğu zaman yalnızca koşulların varlığı veya yokluğu anlamında değil, aynı zamanda nicel oranlarını da değiştirebilir. Sonuç olarak deney, matematiksel formülasyona izin veren nicel modeller oluşturur. Üç ana deney türü vardır: laboratuvar, doğal ve biçimlendirici.

Laboratuvar deneyi deneyin kesin olarak yürütülmesi, özne üzerindeki tüm etkilerin kontrolü ve yanıtlarının ve eylemlerinin kaydedilmesi için özel olarak uyarlanmış bir odada gerçekleştirilir. Psikoloji laboratuvarı, çok karmaşık olabilen - özel olarak tasarlanmış kurulumlar, bir bilgisayara bağlı ekipman - ve çok basit olabilen özel ekipmanlarla donatılmıştır. Bazen bir deney yapmak için kağıt, kalem yeterlidir. Ve kronometre. Ekipmanın, deneyin temel niteliklerinin uygulanmasını sağlaması önemlidir.

doğal deney, bir Rus psikolog tarafından önerilen AF Lazursky(1874-1917), bir deneycinin kontrolünde, ancak doğal koşullarda araştırma yapılmasını içerir. Örneğin, Amerikalı psikolog I. Sarason, sınav korkusunu azaltmaya hangi faktörlerin katkıda bulunduğunu öğrenmek için sınavlardan hemen önce bir dizi deney yaptı. Denekler üç gruba ayrıldı, her grupta sınavlardan korkan ve onlara soğukkanlı davranan öğrenciler vardı. Birinci grupta, kendisinin sınavlardan korktuğunu itiraf eden deneyci, cevaba konsantre olmasını engelleyen deneyimlerini anlattı. İkincisinde buna korkusunu nasıl yeneceğini bildiğini eklemiş ve bazı özel yöntem ve teknikler önermiştir. Son olarak üçüncüsünde sınavlardan hiç korkmadığını söyledi. Ölçüt, konuların sınavdaki başarısıydı. Sınavlardan korkan öğrencilerin, deneyi yapan kişinin onlara sadece sınavlardan korktuklarını bildirdiği ilk seferde en kötü performans gösterdikleri ortaya çıktı. en iyi sonuçlar korkuyu yenmenin yolları kendilerine sunulduğunda başardılar. Bu durumda sınav kaygısı olmayan öğrencileri bile geride bıraktılar. Doğal deney, örneğin sosyal, eğitim psikolojisi ve yönetim psikolojisinde yaygın olarak kullanılmaktadır. Hem laboratuvar hem de doğal deneyler yapılabilir. tespit Ve şekillendirici

Tespit deneyi insan gelişimi sürecinde gelişen gerçekleri, kalıpları ortaya çıkarır. Yukarıdaki örnekler, deneyleri belirlemeye atıfta bulunur.

biçimlendirici deney kalıpları, koşulları ortaya çıkarır, psikolojik mekanizmalar aktif oluşumları yoluyla belirli niteliklerin, yeteneklerin, özelliklerin geliştirilmesi. Örneğin, tanınmış bir yerli psikolog P.Ya. galperin, dikkati inceleyerek, dikkatin bir zihinsel kontrol faaliyeti olarak anlaşılabileceği ve bir kişinin kendini, eylemlerini kontrol etme yeteneğinin geliştirilmesi yoluyla oluşturulabileceği hipotezini ortaya koydu. Hipotezin doğruluğunun kriteri, bu şekilde oluşturulan becerinin dikkat belirtilerine karşılık gelmesiydi.

Eğitimler(İngilizceden. tren-öğretmek, eğitmek, eğitmek) - iletişim becerilerini, öz düzenlemeyi, mesleki becerileri vb. geliştirmeyi amaçlayan grup çalışması biçimleri. Kişilerarası etkileşimin en yaygın eğitimi, iletişimde ortaya çıkan sorunları çözme, diğer insanların düşüncelerini, duygularını, eylemlerini anlama ve tahmin etme becerilerinin geliştirilmesi, özgüven eğitimidir. Mesleki açıdan önemli niteliklerin geliştirilmesi ile ilgili eğitimler, eğitim ve ileri eğitim sistemlerinde yaygındır. Bu nedenle, öğretmenlerin hazırlanmasında en yaygın eğitimler pedagojik iletişim ve pedagojik yeterliliktir.

grup psikoterapisi, veya grup psiko düzeltme, - kişisel değişiklikleri uygulamak, psikolojik yardım sağlamak veya terapötik amaçlar için gruplar halinde kişilerarası etkileşim modellerini kullanan bir psikolojik çalışma biçimi. Grupların çalışmalarının içeriği, psikoloğun teorik görüşleri (Gestalt terapisi, grup psikanalizi, psikodramalar, işlemsel analiz vb.) Ve ayrıca hakim meslek türleri tarafından belirlenir. Grup psikoterapisinin pek çok türü vardır. Toplantı grupları açıklık, samimiyet temelinde insanlar arasındaki ilişkilerin geliştirilmesine odaklanmış; V sanat terapisi grupları Katılımcılar kendilerini çizerek, modelleyerek, koreoterapi grupları, veya dans terapisi. İÇİNDE vücut odaklı terapi grup üyeleri bedensel duyumlarının farkında olmayı, ihtiyaç ve duyguların çeşitli bedensel durumlarda kendilerini nasıl dışa vurduğunu anlamayı ve aynı zamanda zorlukların üstesinden gelmenin, çatışmaları çözmenin vb. en iyi yollarında ustalaşmayı öğrenirler. Eğitim psikolojisi de dahil olmak üzere pratik çocuk psikolojisinde, oyun psikoterapisi ve masal terapisi yaygın olarak kullanılmaktadır. Ve diğerleri

Yöntemlerden özel olarak bahsedilmelidir. müstehcen psikoterapi ve psiko-düzeltme(lat. öneri- telkin). Bu yöntemler, for kelimesinin kullanımına dayanmaktadır. telkin Ve kendi kendine hipnoz Psikolojide öneri, bir kişinin pasif olarak, eleştirel bir değerlendirme olmaksızın, bir psikolog tarafından ifade edilen düşünceleri, görüntüleri ve fikirleri özümsediği bir kişilerarası etkileşim biçimidir. En ünlü telkin şekli hipnoz(Yunancadan. hipnoz uyku), hipnotist tarafından gerçekleştirilen telkin durumuna dikkat ve odaklanma miktarının daralması ile karakterize edilen, yapay olarak indüklenen geçici bir bilinç durumudur. Kendi kendine hipnoz, kişinin kendisine yönelik bir telkindir. Kendi kendine hipnoz yaygın olarak kullanılmaktadır. otojenik eğitim - bir kişinin rahatlamasına, iç huzuruna ulaşmasına ve dikkatini yoğunlaştırmasına izin veren bir teknikler sistemi. Otojenik eğitimin en yüksek biçimi otojenik meditasyon.

Meditasyon(lat. meditasyon yapmak merkeze doğru hareket eden düşünce), kişinin kendi ruhunun ötesine geçmesini, kendisine dışarıdan bakmasını sağlayan bir konsantrasyon halidir. Hintli bilim adamı Chowdhurry meditasyonu şu şekilde tanımlamıştır: “... radikal yaklaşım, hiçbir şey düşünmeme, hiçbir çaba göstermeme kararıyla başlar; kişi tamamen gevşemeli ve bu akıntının saldırısını bile gözlemleyebilmek için zihnin ve bedenin sürekli değişen düşünce ve duyum akışından çıkmasına izin vermelidir. Mecazi olarak söylenebilir - düşüncelerinizin, duygularınızın ve arzularınızın bir kuş sürüsü gibi gökyüzünde uçuşunu izleyin. Serbestçe uçmalarına izin verin, sadece izleyin. Kuşların sizi gökyüzüne götürmesine izin vermeyin." Meditasyon, Budizm gibi birçok dinde yaygın olarak kullanılmaktadır. Psikolojide ve psikoterapide kişinin nöropsikolojik stresini atmasını, sorunlarından uzaklaşmasını, sorunlara dışarıdan bakmasını sağlayan bir yöntem olarak kullanılmaktadır.

Tüm düşündüren terapi yöntemlerinin uygulanması özel eğitim gerektirir. Bu nedenle, psikoterapötik amaçlı hipnoz, yalnızca tıp eğitimi almış uzmanlar tarafından gerçekleştirilebilir. Otojenik eğitim ve meditasyon tekniklerinde ustalaşmak ancak deneyimli bir uzmanın rehberliğinde mümkündür.

Elbette pedagojik bilim ve uygulamanın metodolojik cephaneliği, listelenen yöntemlerle sınırlı değildir, çok daha zengindir. Literatürde yalnızca en yaygın olanlara ve daha yaygın referanslara odaklandık.

Testler şunlar olabilir:

Bireysel Ve grup; sözlü Ve verimli.

Test sorularının cevapları farklı olabilir. Bunlar ücretsiz cevaplar ve önerilen birkaç cevaptan birinin seçimi vb.

Genel yetenek düzeyini belirlemek için kullanılan testlere örnek olarak aşağıda ünlü İngiliz psikolog Profesör Profesörün kitabından 40 görevden oluşan bir test verilmiştir. G. Eysenka.

Psikolojik araştırma yöntemlerinin en başarılı modern sınıflandırmalarından biri verilmiştir.

Benzer bilgiler.

Ön izleme:

konu 1

PSİKOLOJİK ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ

Psikolojik araştırma: kuruluş ve aşamaları için gereklilikler

ana özellikleri ampirik yöntemler Psikoloji

Kişilik psikolojisini incelemek için yöntemlere sahip olmak, bir avukatın mesleki faaliyetinin gerekli bileşenlerinden biridir. Bir avukat, bireysel psikolojik durumları tanımlayabilmeli, analiz edebilmeli ve dikkate alabilmelidir. kişisel özellikler(tanık, şüpheli, sanık) eylemlerinin ve eylemlerinin hedefleri, gizli davranış nedenleri. Bir avukatın mesleki faaliyetlerinde çeşitli yasal ilişkilere sahip kişilerin kişiliğini incelemek için yöntemlerin seçimi ve ayrıca yöntemlerin yeterliliği, büyük ölçüde karşılaştığı hedeflere ve çözülmesi gereken sorunların doğasına bağlıdır. çözümlenmek.

Psikolojik araştırma:
kuruluş ve aşamaları için gereksinimler

Çevreleyen gerçeklik hakkında nesnel bilgi edinme yöntemi bilimsel araştırmadır.Psikolojik araştırma− zihinsel fenomenlerin özüne ve yasalarına ilişkin bilimsel bilginin bir yoludur.

Psikolojik araştırma bir dizi zorunlu adımı içerir (Şekil 1) .

Psikolojik araştırmalar da dahil olmak üzere herhangi bir bilimsel araştırma, bir dizi katı gereksinimi karşılamalıdır:

Çalışma planlaması tüm aşamalarının ayrıntılı bir tasarımından oluşan mantıksal ve kronolojik bir araştırma şemasının geliştirilmesini içerir.
Konumaraştırma, dış müdahaleden izolasyon sağlamalı, sıhhi ve hijyenik ve mühendislik ve psikolojik gereklilikleri karşılamalıdır.

1. Sorunun durumunu incelemek. Problemin ifadesi, nesne seçimi ve araştırma konusu

2. Genel başlangıç araştırma konseptinin geliştirilmesi veya rafine edilmesi. Hipotez

3. Çalışma planlaması

4. Veri toplama ve olgusal açıklama. Teorik bir çalışmada - gerçeklerin aranması ve seçilmesi, sistematik hale getirilmesi

5. Veri işleme

Çalışmanın amaç ve hedeflerinin belirlenmesi

Deneysel planların tanımı

Araştırma yöntem ve tekniklerinin seçimi

Matematiksel işleme yöntemlerinin tanımı veri

6 . Hipotez testi sonuçlarının değerlendirilmesi, sonuçların orijinal araştırma konsepti çerçevesinde yorumlanması

7. Sonuçların mevcut kavram ve teorilerle korelasyonu. Genel sonuçların formülasyonu. Sorunun daha da geliştirilmesi için beklentilerin değerlendirilmesi

Pirinç. 1. Psikolojik araştırmanın ana aşamaları

3. Teknik ekipmançözülecek görevlere, çalışmanın tüm seyrine ve elde edilen sonuçların analiz düzeyine karşılık gelmelidir.

4. konu seçimibelirli bir çalışmanın amaçlarına bağlıdır veniteliksel homojenliğini sağlamalıdır.

5. Talimat konular için açık, öz ve net olmalıdır.

6. Protokol araştırma hem eksiksiz hem de odaklanmış (seçici) olmalıdır.

7. Sonuç işlemearaştırma, çalışma sırasında elde edilen ampirik verilerin analizi için nicel ve nitel yöntemleri içerir. .

Araştırma yöntemlerinin sınıflandırılması

psikoloji yöntemlerizihinsel fenomenleri ve bunların kalıplarını bilişin ana yöntemlerini ve araçlarını adlandırın.

Unutulmamalıdır ki, tüm yöntemler psişenin yasalarını ve insan davranışını ortaya çıkarmayı amaçlasa da, her yöntem bunu kendi içsel özelliklerine uygun olarak yapar.

Geleceğin avukatlarının, mesleki faaliyetlerinde aktif olarak kullanabilmeleri için her yöntemin özelliklerini açıkça anlamaları gerekir. Psikolojide dört grup araştırma yöntemi vardır (Şekil 2) .

organizasyon yöntemleri.Bu grup, çalışma boyunca kullanılan ve çeşitli organizasyonel ve araştırma yaklaşımlarını temsil eden karşılaştırmalı, boylamsal ve karmaşık yöntemleri içerir.

karşılaştırmalı yöntemgöre çalışılan nesnelerin karşılaştırılmasını içerir. çeşitli işaretler, göstergeler.

Boyuna yöntemuzun bir süre boyunca aynı kişilerin birden fazla muayenesini içerir.

Karmaşık yöntemaraştırma, nesneyi çeşitli bilimler açısından veya farklı bakış açılarından ele almaktır.

sınıflandırma

Psikolojik araştırma yöntemleri

organizasyonel

Veri işleme yöntemleri

yorumlama yöntemleri

ampirik

karşılaştırmalı

filogenetik

ontogenetik

tipoloji

Matematiksel ve istatistiksel veri analiz yöntemleri

Kalitatif analiz yöntemleri

Genetik

Yapısal

Karmaşık

boyuna

Süreçlerin ve faaliyet ürünlerinin analizi

Biyografik

Gözlem

Deney

psikoteşhis yöntemleri

Uzman değerlendirmesi yöntemi

Pirinç. 2. Psikolojik araştırma yöntemlerinin sınıflandırılması
BG Ananyeva

ampirik yöntemler.Bunlar, her şeyden önce, gözlem ve deney, ayrıca psiko-teşhis yöntemleri (konuşma, sorgulama, test etme vb.), Uzman değerlendirmeleri yöntemi, faaliyet sürecini ve ürünlerini analiz etme yöntemi ve biyografik yöntemdir (Şek. 3).

Ana

Psikodiagnostik
yöntemler:

konuşma
sorgulama
test yapmak

Gözlem

Gözlem:

açık
gizlenmiş
pasif
aktif
laboratuvar
doğal
rastgele
sistematik
dahil
dahil edilmemiş
sürekli
seçici
boyuna
periyodik
Bekar

Deney:

laboratuvar
doğal
tespit
şekillendirici

uzman yöntemi
derecelendirmeler

Proses ve ürün analiz yöntemi
etkinlikler

biyografik yöntem

Ampirik Araştırma Yöntemleri

Gözlem

Pirinç. 3. Psikolojinin temel ampirik yöntemleri

Veri işleme yöntemleri.Bunlar nicel içerir(istatistiksel) ve nitel(malzemenin gruplara göre farklılaştırılması, analizi) yöntemleri.

Yorumlama yöntemleri.Bu grup, genetik (bireysel aşamaların, aşamaların, kritik anların vb. tahsisi ile materyalin gelişim açısından analizi) ve yapısal içerir.(tüm kişilik özellikleri arasındaki ilişkiyi ortaya koyan) yöntemleri.

Ana ampirik yöntemlerin özellikleri
Psikoloji

gözlem yöntemi

Gözlem - belirli koşullardaki spesifik değişikliklerini incelemek ve doğrudan verilmeyen bu fenomenlerin anlamını aramak için zihinsel fenomenlerin kasıtlı, sistematik ve amaçlı bir algısından oluşan psikolojinin ana ampirik yöntemlerinden biri .

Gözleme dayalı fenomenlerin tanımı, içerdiği gözlemlenen eylemin iç tarafının psikolojik anlayışı, dış tezahürünün doğal bir açıklamasını veriyorsa bilimseldir.

Gözlem için yalnızca sözlü ve sözlü olmayan davranışların dışsallaştırılmış (dışsal) tezahürleri mevcuttur:

pandomim (duruş, yürüyüş, jestler, duruşlar vb.);
yüz ifadeleri (yüz ifadesi, ifadesi vb.);
konuşma (sessizlik, konuşkanlık, ayrıntı, özlülük; üslup özellikleri, konuşmanın içeriği ve kültürü; tonlama zenginliği vb.);
diğer insanlarla ilgili davranış (ekipteki konum ve buna karşı tutum, iletişim kurma yöntemi, iletişimin doğası, iletişim tarzı, iletişimdeki konum vb.);
davranışta çelişkilerin varlığı (aynı türden durumlarda farklı, zıt anlamlı davranış biçimlerinin gösterilmesi);
kendine karşı tutumun davranışsal tezahürleri (kişinin görünüşüne, eksikliklerine, avantajlarına, fırsatlarına, kişisel eşyalarına);
psikolojik olarak önemli durumlarda davranış (görev tamamlama, çatışma);
ana faaliyetteki davranış (iş).

Dışı gözlemleyerek içini bilmenin karmaşıklığını belirleyen faktörler şunlardır:

öznel psişik gerçeklik ile onun dış tezahürü arasındaki bağlantıların belirsizliği;

Aşağıdaki gözlem türleri sınıflandırması vardır:
(Şek. 4) .

Kuruluşun kronolojik bir bakış açısıyla gözlemler

bağlı olarak

Pozisyondan

gözlemci

Emriyle

bağlı olarak

itibaren

düzenlilik

Aktiviteye bağlı olarak

gözlemci

Aktif

Rastgele

Sistematik

seçici

sürekli

Rastgele

Gizlenmiş

pasif

açık

laboratuvar

Doğal

Klinik

Bekar

periyodik

boyuna

Gözlem

Dahil değil

Dahil

Dahil değil

Pirinç. 4. Gözlem türlerinin sınıflandırılması

Gözlemcinin konumuna bağlı olarak:

açık - gözlenenlerin araştırma nesnesi olarak rollerinin farkında oldukları gözlem;
gizlenmiş - deneklere bildirilmeyen, onlar tarafından fark edilmeden gerçekleştirilen gözlem.

2. Gözlemcinin faaliyetine bağlı olarak:

pasif – yönsüz gözlem;
aktif - belirli fenomenlerin gözlemlenmesi, gözlemlenen süreçte müdahale olmaması;

laboratuvar (deneysel)– yapay olarak yaratılmış koşullarda gözlem. Yapaylık derecesi farklı olabilir: tanıdık bir ortamda gündelik bir konuşmadaki minimumdan özel odalar, teknik araçlar ve zorlayıcı talimatlar kullanan bir deneydeki maksimuma kadar. Tıbbi uygulamada, bu tür bir gözleme genellikle şu ad verilir: klinik gözlem, yani tedavisi sırasında hastayı izlemek;
doğal (alan)- nesnelerin doğal koşullarında gözlemlenmesi Gündelik Yaşam ve aktiviteler.

3. Düzenliliğe bağlı olarak:

rastgele – önceden planlanmayan, beklenmeyen durumlar nedeniyle gerçekleştirilen gözlem;

sistematik- önceden tasarlanmış bir plana göre ve kural olarak önceden belirlenmiş bir programa göre gerçekleştirilen kasıtlı gözlem;
dahil - gözlemcinin incelenen grubun bir üyesi olduğu ve onu olduğu gibi içeriden incelediği gözlem;
dahil edilmemiş - gözlemcinin çalışma nesnesi ile etkileşimi olmadan dışarıdan gözlem. Bu tür gözlem aslında nesnel (dışsal) bir gözlemdir.

4. Siparişe göre:

rastgele - önceden planlanmayan, beklenmeyen durumlar nedeniyle gerçekleştirilen gözlem;
sürekli – kesintisiz olarak nesnenin sürekli gözlemlenmesi. Genellikle kısa süreli çalışmalar için veya incelenen fenomenin dinamikleri hakkında en eksiksiz bilgiyi elde etmek gerektiğinde kullanılır;
seçici - araştırmacının kendi takdirine bağlı olarak seçtiği ayrı zaman aralıklarında gerçekleştirilen gözlem;
sistematik- önceden tasarlanmış bir plana göre ve kural olarak önceden belirlenmiş bir programa göre gerçekleştirilen kasıtlı gözlem.

5. Gözlemin kronolojik organizasyonu açısından:

boyuna – uzun süre gözlem;
periyodik – belirli aralıklarla gözlem

kov zamanı;

Bekar – belirli bir durumun açıklaması.

Gözlem yönteminin kendine has özellikleri vardır (Şekil 5).

Gözlem yönteminin uygulanmasının özellikleri

Toplanan bilgi zenginliği (hem sözlü bilgilerin hem de eylemlerin, hareketlerin, eylemlerin analizi)

Öznellik (sonuçlar büyük ölçüde araştırmacının deneyimine, bilimsel görüşlerine, niteliklerine, ilgi alanlarına, çalışma kapasitesine bağlıdır)

Faaliyet koşullarının doğallığının korunması

Çeşitli teknik araçların kullanılması kabul edilebilir.

Deneklerin ön onayını almak gerekli değildir.

Gözlemcinin pasifliği nedeniyle önemli zaman kaybı

Durumu kontrol edememe, olayların gidişatını bozmadan müdahale edememe

Pirinç. 5. Gözlem yönteminin uygulanmasının özellikleri

Gözleme dayalı fenomenlerin tanımı, içerdiği gözlemlenen eylemin içsel (öznel) tarafının psikolojik anlayışı, dış tezahürünün doğal bir açıklamasını veriyorsa bilimseldir. Veri kaydetmenin geleneksel yolu, gözlemcinin özel bir kaydı olan ve gözlenen kişinin hayatından gerçekleri yansıtan gözlem günlüğüdür.

Gözlem günlüğüne veri kaydetme gereksinimleri:

gözlemlenen fenomenin anlamının yeterli iletimi;
formülasyonların doğruluğu ve mecaziliği;
gözlemlenen davranışın gerçekleştiği durumun (arka plan, bağlam) zorunlu bir açıklaması.

Gözlem yöntemi yasal uygulamada yaygın olarak kullanılmaktadır. Bir psikolog ve bir avukat için dış gözlem, yalnızca bir kişinin davranışını değil, aynı zamanda karakterini ve zihinsel özelliklerini de incelemenin ana yöntemlerinden biridir. Araştırmacı, dış belirtilerle, bir kişinin davranışının iç nedenlerini, duygusal durumunu, algılamadaki güçlükleri, örneğin bir suç olayının tanığını, soruşturmaya katılanlara karşı tavrını, adaleti vb. yargılar. Bu yöntem yasal uygulamada ve eğitim amaçlı kullanılır (örneğin, soruşturma eylemleri sırasında bir araştırmacı tarafından). Bir arama, sorgulama, araştırma deneyi sırasında, araştırmacı, ilgilendiği kişilerin davranışlarını, duygusal tepkilerini kasıtlı olarak gözlemleme ve buna bağlı olarak gözlem taktiklerini değiştirme fırsatına sahiptir.

Hukuk psikologları ve avukatlar tarafından "davranışsal portre" yönteminin geliştirilmesi, daha eksiksiz bir tablo oluşturmanıza olanak tanır. Belirli kişi izlenen (bir kişinin zihinsel durumu, karakter özellikleri, sosyal statü). Davranışsal bir portre, araştırmacılara ve operatörlere şüphelileri, sanıkları, tanıkları ve kurbanları belirlemede, saklanan suçluları aramada ve yakalamada yardımcı olur.

Kendini gözlemleme (iç gözlem)- bu, kişinin kendi içsel zihinsel süreçlerinin gözlemlenmesidir, ancak aynı zamanda dışsal tezahürlerinin gözlemlenmesidir.

Hukuk pratiğinde mağdurların, tanıkların ifadeleri aslında kendi halleri ve yaşadıkları hakkında kendi beyanlarıdır. Kendini gözlemleme, bir avukat tarafından, kendi davranışını daha iyi kontrol etmek, örneğin gereksiz duygusal tepkilerin tezahürünü zamanında etkisiz hale getirmek için karakterolojik özelliklerini, kişilik özelliklerini tanımlamasına olanak tanıyan bir kendini tanıma yöntemi olarak kullanılabilir. nöropsişik aşırı yüklenmenin neden olduğu aşırı koşullarda sinirlilik patlamaları.

Deney

Deney deneyi yapan kişinin incelenen olguyu etkilediği ve durumundaki değişiklikleri kaydettiği, özel olarak planlanmış ve kontrollü koşullarda ampirik veri toplama yöntemidir. . Aşağıdaki deney türleri ayırt edilir: laboratuvar, doğal, belirleme, biçimlendirme (Şekil 6, Tablo 1).

Deney

Doğal

(gerçekte gerçekleştirilen
yaşam koşulları)

laboratuvar

(şartlar altında gerçekleştirilir
laboratuvarlar)

B

Deney

biçimlendirici

(deneycinin incelenen zihinsel fenomen üzerindeki amaçlı etkisini sağlar)

belirten

(incelenen çalışmadaki değişiklikleri belirtmekle sınırlı
zihinsel fenomenler)

Pirinç. 6. Deney türlerinin sınıflandırılması:

A – deneyin koşullarına bağlı olarak;
b - deneyi yapan kişinin çalışmadaki konumuna bağlı olarak

Psişik Olaylar

Tablo 1.

Laboratuvar ve doğal deney kullanımının özellikleri

Laboratuvar deneyi	doğal deney
Sonuçların yüksek doğruluğunu sağlar	Sonuçların göreli doğruluğu
Benzer koşullar altında tekrarlanan çalışmalar mümkündür	Benzer koşullar altında tekrarlanan çalışmalar hariç tutulmuştur.
Tüm değişkenler üzerinde neredeyse tam kontrol	Tüm değişkenler üzerinde tam kontrol eksikliği
Deneklerin faaliyetlerinin koşulları gerçeğe uymuyor	Çalışma koşulları gerçeğe karşılık gelir
Denekler çalışmanın öznesi olduklarının farkındadır.	Denekler araştırma konusu olduklarının farkında değiller

Psikolojik bir deney, gözlemden farklı olarak, aktif olma olasılığını içerir.araştırmacının konunun faaliyetine müdahalesi (Tablo 2) .

Tablo 2

Gözlem ve deneyin karşılaştırmalı analizi

Gözlem	Deney
Soruların niteliğine göre
Soru açık kalır. Gözlemci cevabı bilmiyor veya bu konuda belirsiz bir fikre sahip.	Soru bir hipotez haline gelir; gerçekler arasında bazı ilişkilerin varlığını ima eder. Deney, hipotezi test etmeyi amaçlar
Durumun kontrolüne bağlı olarak
Gözlem durumları, deneyde olduğundan daha az kesin olarak tanımlanır. Doğal gözlemden kışkırtılmış gözleme geçiş adımları	Deneyin durumu açıkça tanımlanmıştır
Kayıt doğruluğuna bağlı olarak
Öznenin eylemlerini kaydetme prosedürü, deneydekinden daha az katıdır.	Öznenin eylemlerini kaydetmek için kesin prosedür

Psikolojik ve yasal araştırma pratiğinde hem laboratuvar hem de doğal deneyler yaygınlaştı. Laboratuar deneyi esas olarak dağıtılır bilimsel araştırma, hem de adli psikolojik muayene sırasında. Bir laboratuvar deneyi yapılırken, karmaşık laboratuvar ekipmanı kullanılır (çok kanallı osiloskoplar, taşistoskoplar, vb.).

Bir laboratuvar deneyinin yardımıyla, özellikle, profesyonel kalite avukat, dikkat, gözlemlenebilirlik vb. gibi. Doğal deney, başta müfettişler olmak üzere suçla mücadelede yer alan yetkililer tarafından yaygın olarak kullanılmaktadır. Ancak, uygulanması hiçbir durumda ceza muhakemesi normlarının kapsamını aşmamalıdır. Bu, amacı kurbanların, tanıkların ve diğer kişilerin belirli psiko-fizyolojik niteliklerini test etmek olan araştırma deneylerinin yürütülmesini ifade eder. İÇİNDE zor vakalar Uzman bir psikoloğun bunlara katılması için davet edilmesi önerilir.

Konuşma

Konuşma - sözlü (sözlü) iletişime dayalı bilgi edinmenin yardımcı bir yöntemi. Araştırmacı sorular sorar ve denek bunları cevaplar. Sohbetin şekli, ücretsiz veya standartlaştırılmış bir anket olabilir (Şekil 7).

Standart Anket

Ücretsiz Anket

Soruların formülasyonundaki hatalar hariç tutulmuştur.

Ortaya çıkan verilerin birbiriyle karşılaştırılması daha zordur

Elde edilen veriler birbiriyle kolayca karşılaştırılabilir.

Yapaylığın izlerini taşır (sözlü bir anketi anımsatır)

Araştırma taktiklerini, sorulan soruların içeriğini esnek bir şekilde ayarlamanıza ve bunlara standart olmayan cevaplar almanıza olanak tanır.

Pirinç. 7. Standartlaştırılmış ve ücretsiz anket kullanımının özellikleri

Standart Anket− önceden belirlenmiş bir dizi soru ve soru sırası ile karakterize edilen bir anket.

Formdaki ücretsiz anket, olağan sohbete yaklaşır ve doğaldır, gayri resmidir. Yine belirli bir plana göre yürütülür ve ana sorular önceden oluşturulur, ancak anket sırasında araştırmacı ek sorular sorabileceği gibi, planlanan soruların anlatımını da değiştirebilir. Bu tür bir anket, araştırma taktiklerini, sorulan soruların içeriğini esnek bir şekilde ayarlamanıza ve bunlara standart olmayan yanıtlar almanıza olanak tanır.

Yasal uygulamada, bu tür bir konuşma bir anamnez olarak kullanılabilir (anamnez, konunun geçmişi hakkında ondan veya nesnel bir anamnez ile onu iyi tanıyan kişilerden elde edilen bilgidir).

Gündelik bir konuşma, araştırmacının muhatabın temel kişilik özelliklerini incelemesine, bireysel bir yaklaşım geliştirmesine ve sorgulananla iletişim kurmasına olanak tanır. Böyle bir konuşma, çoğu zaman sorgulamanın ana bölümünden ve ana hedefe ulaşılmasından önce gelir - suç olayı hakkında nesnel ve eksiksiz bilgi elde etmek. Görüşme sırasında, araştırmacı muhatapla kişisel temas kurmaya özen göstermelidir. Sohbet için uygun bir ortam şu şekilde oluşturulur:

açık, özlü ve anlamlı giriş cümleleri ve açıklamaları;
muhatabın kişiliğine saygı gösterilmesi, görüşüne ve ilgi alanlarına dikkat edilmesi;
olumlu sözler (herhangi bir kişinin sahip olduğu olumlu özellikler);
bir kişinin neye olan inancını doğrulamak için tasarlanmış ustaca bir ifade tezahürü (ton, sesin tınısı, tonlama, yüz ifadeleri vb.) söz konusu söz konusu konulara olan ilgisi.

Bölüm psikoloğunun konuşması iç organlar suç sonucunda mağdur ile psikoterapötik bir etkiye neden olabilir ve olmalıdır. Başka bir kişinin duygusal durumlarını anlamak, ona sempati duymak, kendinizi onun yerine koyabilmek, bir kişinin hayati ihtiyaçlarına sempatik ilgi göstermek muhatapla temas için önemli bir koşuldur.

Sohbet yürütmek, hem psikologların hem de avukatların ustalaşması gereken harika bir sanattır. Bu yöntem, özel esneklik ve netlik, muhatabı dinleme, duygusal durumlarını anlama, değişikliklerine yanıt verme, bu durumların dışsal tezahürlerini düzeltme becerisi gerektirir. Ek olarak, konuşma, avukatın olumlu niteliklerini, belirli fenomenleri nesnel olarak anlama arzusunu göstermesine yardımcı olur. Konuşma, tanıklar, şüpheliler vb. ile psikolojik temas kurmak ve sürdürmek için önemli bir araçtır.

anket

anket - bu, özel olarak derlenmiş bir programa göre konunun yazılı bir kişisel raporuna dayanan gerçeklerin bir koleksiyonudur. anket her biri mantıksal olarak merkezi hipotezle ilişkili olan önceden derlenmiş bir soru sistemine sahip bir ankettir.araştırma. Anket prosedürü üç aşamadan oluşur:

1 . Anket içeriğinin belirlenmesi. Bu, hayatın gerçekleri, ilgi alanları, güdüler, değerlendirmeler, ilişkiler hakkında bir soru listesi olabilir.

2 . Soru türü seçimi. Sorular açık, kapalı ve yarı kapalı olarak ayrılmıştır.açık sorularkonunun hem içerik hem de biçim olarak isteklerine uygun bir yanıt oluşturmasına izin verin. Açık uçlu sorulara verilen yanıtları işlemek zordur, ancak tamamen beklenmedik ve kasıtsız yargıları keşfetmenizi sağlar.Kapalı sorularAnkete yerleştirilen bir veya daha fazla cevap seçeneğinin seçimini sağlayın. Bu tür yanıtlar nicel olarak kolayca işlenir.Yarı kapalı sorularönerilen bir dizi cevap arasından bir veya daha fazla cevap seçeneğinin seçimini içerir, aynı zamanda konuya soruya bağımsız olarak bir cevap formüle etme fırsatı verilir. Sorunun türü, cevabın eksiksizliğini ve samimiyetini etkileyebilir.

3. Sorulacak soruların sayısını ve sırasını belirleyin.

Anketi derlerken, bir dizi genel kural ve ilkeye uymalısınız:

Soruların ifadeleri açık ve kesin olmalı, içerikleri cevaplayıcı tarafından anlaşılabilir, bilgisi ve eğitimi ile tutarlı olmalıdır;
karmaşık ve çok anlamlı kelimeler hariç tutulmalıdır;
artan yorgunluk nedeniyle ilgi kaybolduğu için çok fazla soru olmamalıdır;

samimiyet derecesini test eden sorular içerir.

Sorgulama yöntemi, yetkililerin meslek programı, mesleki uygunlukları ve mesleki deformasyonlarının incelenmesinde yaygın olarak kullanılmaktadır. Şu anda, bu yöntem suçun nedenlerinin bazı yönlerini incelemek için yaygın olarak kullanılmaktadır (örneğin, suç kastının oluşum mekanizması, vb.).

Test metodu

Test yapmak standartlaştırılmış araçlar - testler kullanılarak psişik gerçeklik hakkındaki gerçeklerin toplanmasıdır.

Ölçek - bir dizi kısa görevden oluşan ve kişilik özelliklerinin ve durumlarının bireysel ciddiyetini teşhis etmeyi amaçlayan bir psikolojik ölçüm yöntemi . Testlerin yardımıyla farklı insanların psikolojik özelliklerini inceleyebilir ve karşılaştırabilir, farklılaştırılmış ve karşılaştırılabilir değerlendirmeler yapabilirsiniz.

Teşhis konulacak bölgeye göre zeka testleri vardır; başarı ve özel yetenek testleri; kişilik testleri; ilgi testleri, tutumlar, tanı koyan testler kişilerarası ilişkiler vesaire. Kişiliği, yetenekleri ve davranışsal özellikleri değerlendirmeyi amaçlayan çok sayıda test vardır.

Aşağıdaki test türleri vardır:

test anketi - önyargılı, dikkatli bir sisteme dayanmaktadır.

özenle seçilmiş ve geçerlilik ve güvenilirlik açısından test edilmiştir

cevapları kişilik özelliklerinin ciddiyet seviyesini yargılamak için kullanılabilecek sorular;

test görevi - sonuçları takip eden bir dizi özel görevi içerir

uygulaması, incelenen özelliklerin varlığı (yokluğu) ve ciddiyet düzeyine göre değerlendirilen;

projektif test- göre bir projeksiyon mekanizması içerir

Bir kişinin, testin mürekkep lekeleri gibi yapılandırılmamış uyarıcı malzemesine bilinçsiz öz nitelikleri atfetme eğiliminde olduğu. İster yaratıcılık, ister olayların yorumlanması, ifadeler vb. Olsun, bir kişinin çeşitli tezahürlerinde, gizli, bilinçsiz dürtüler, özlemler, deneyimler, çatışmalar dahil olmak üzere kişiliği somutlaşır. Test materyali, asıl şeyin nesnel içeriği değil, öznel anlamı, bir kişide neden olduğu tutum olduğu çeşitli şekillerde yorumlanabilir. Projektif testlerin, bireyin eğitim düzeyi, entelektüel olgunluğu üzerinde artan gereksinimler getirdiği ve ayrıca araştırmacı açısından yüksek profesyonellik gerektirdiği unutulmamalıdır.

Herhangi bir testin geliştirilmesi ve kullanılması aşağıdaki temel gereksinimleri karşılamalıdır:

standardizasyon, uygulamanın yürütülmesi ve değerlendirilmesi için tek tip bir prosedürün oluşturulmasından oluşur test öğeleri(anlamı orijinal puanları yenileriyle değiştirmek olan test puanlarının doğrusal veya doğrusal olmayan dönüşümü, test sonuçlarının anlaşılmasını kolaylaştıran türevler, matematiksel istatistik yöntemleri kullanılarak);
güvenilirlik, aynı test veya eşdeğer formu kullanılarak tekrarlanan test (yeniden test) sırasında aynı deneklerden elde edilen göstergelerin tutarlılığı anlamına gelir;
geçerlilik (yeterlilik) - testin tam olarak amaçlanan şeyi ne ölçüde ölçtüğü;
pratiklik, onlar. ekonomi, basitlik, kullanım verimliliği ve birçok farklı durum (konu) ve faaliyet için pratik değer.

Testin özellikleri arasında zayıf öngörülebilirlik, sonuçların belirli bir test durumuna "bağlanması", deneğin prosedüre ve araştırmacıya karşı tutumu, sonuçların incelenen kişinin durumuna bağımlılığı (yorgunluk, stres) yer alır. , sinirlilik vb.).

Testin sonuçları, kural olarak, ölçülen niteliğin yalnızca gerçek bir kesimini verirken, kişilik ve davranış özelliklerinin çoğu dinamik olarak değişebilmektedir. Bu nedenle, adli psikolojik muayenenin sorunlarını çözerken, suç işlemekle suçlanan bir kişiyi test etmek (mahkeme öncesi gözaltı merkezinde olmak), bir kişiyle bağlantılı olarak yanlış, çarpık bir kişilik fikri verebilir. kaygı durumu, olası depresyon, umutsuzluk, öfke vb.

Testlerin uzmanlar tarafından kullanılması, bir avukatın adli psikolojik inceleme yasasında belirtilen test sonuçlarını değerlendirirken bilmesi gereken bir dizi usuli gerekliliğe uyduğu anlamına gelir. Test, zaman, muayenenin durumu, refahı, psikoloğun kendisine karşı tutumu, kendisi için profesyonel olarak yetkin görevler belirleme ve muayeneyi yürütme açısından konu için uygun koşullarda yapılmalıdır.

Bu zorunlu gerekliliklerden sapmalar, uzman bir psikoloğun bilimsel yeterliliğinin yetersiz olduğunu gösterebilir ve sonucunun mahkeme tarafından değerlendirilmesini olumsuz etkileyebilir.

Uzman değerlendirmesi yöntemi

Uzman değerlendirmesi yöntemiUzmanlar tarafından nicel olarak doğrulanmış bir yargı ve sonuçların resmi olarak işlenmesi ile sorunun sezgisel-mantıksal bir analizini yapmaktan oluşur.

En iyilerinden biri önemli noktalar Bu yöntemin kullanılması uzmanların seçimidir. Uzmanlar, konuyu ve çalışılan sorunu iyi bilen kişiler olabilir: bir çocuk müfettişi, ebeveynler, arkadaşlar vb. Bir uzman değerlendirmesi, incelenen özelliklerin ciddiyetinin nicel bir değerlendirmesi olarak görüntülenir. Araştırmacı uzmanların değerlendirmelerini özetler ve analiz eder.

Hukuki uygulamada bu yöntem, sanığın hakkında objektif bir görüş oluşturmak için kişiliği hakkında mümkün olduğunca çok bağımsız bilgi toplamanıza olanak tanır. Bu nedenle, örneğin, sanığı tam olarak karakterize etmek için, sanığın bir özelliği son yerçalışmak yeterli değil. Bu nedenle sanığın öğrenim gördüğü veya çalıştığı yerlerin özellikleri, komşularının, iş arkadaşlarının, akraba ve tanıdıklarının kendisi hakkındaki görüşleri soruşturma için çok önemlidir.

Sürecin analiz yöntemi ve faaliyet ürünleri

Bu yöntem, bir kişinin zihinsel faaliyetinin somutlaştırılmış sonuçlarının, önceki faaliyetinin maddi ürünlerinin incelenmesini içerir. Faaliyet ürünlerinde, bir kişinin faaliyetin kendisine, etrafındaki dünyaya karşı tutumu kendini gösterir, entelektüel, duyusal, motor becerilerin gelişim düzeyi yansıtılır. Bu yöntem çoğunlukla yardımcı olarak kullanılır, çünkü temelde insan zihinsel aktivitesinin tüm çeşitliliğini ortaya çıkarmak her zaman mümkün değildir. Yasal uygulamada, aranan suçluların kimliğini incelemek için diğer yöntemlerle bağlantılı olarak faaliyet sürecini ve ürünlerini analiz etme yöntemi kullanılır. Dolayısıyla, suç faaliyetinin sonuçlarına göre, sadece fiilin sosyal tehlike derecesini değil, aynı zamanda kişiliğin belirli karakterolojik özelliklerini, suç anındaki sanığın zihinsel durumunu, suçun sebeplerini de yargılarlar. , entelektüel yetenekler vb.

biyografik yöntem

biyografik yöntem− bir araştırma ve tasarım yöntemidir hayat yolu biyografisinin belgelerinin incelenmesine dayanan kişilik ( kişisel günlükler, yazışmalar vb.). Biyografik yöntem, dokümantasyonun nicel ve nitel olarak işlenmesi yöntemi olarak içerik analizi yönteminin kullanılmasını içerir.

Hukuk uygulamasında, bu yöntemin amacı, bir kişinin hayatındaki psikolojik öneme sahip gerçekler ve olaylar hakkında, doğum anından araştırmacıyı ve mahkemeyi ilgilendiren döneme kadar bilgi toplamaktır. Konuyu iyi bilen tanıkların sorgusu sırasında ve onunla yaptığı konuşma sırasında, soruşturmacı kendisi soruşturma için gerekli bilgileri öğrenir: ebeveynleri, başkalarıyla ilişkileri, işi, ilgi alanları, eğilimleri, karakteri, geçmiş hastalıkları hakkında , yaralanmalar. Gerekli durumlarda çeşitli tıbbi belgeler, özlük dosyaları, günlükler, mektuplar vb. incelenir.

Geleceğin avukatları, hukuk öğretmenleri için bilimsel psikoloji yöntemlerinin incelenmesi ve uygulanması büyük pratik değere sahiptir. Ergenlerle çalışırken çok önemlidirler. sosyal gruplar, personel; ek olarak, profesyonel, iş ve günlük kişilerarası ilişkileri doğru bir şekilde kurmaya yardımcı olurlar ve aynı zamanda rasyonel bir şekilde yaklaşmak için kendini tanımaya yardımcı olmak için tasarlanmıştır. kendi kaderi ve kişisel gelişim.

Konu 1.1. Psikolojiye Giriş.

Soru 1.1.1. Modern psikolojinin konusu ve görevleri. Psikoloji yöntemleri. Psikolojinin temel kategorileri.

Çalışmak için sorular:

1. Bir bilim olarak psikoloji kavramı.

2. Bilimin gelişim aşamaları.

3. Ruhun genel kavramı.

4. Bilimsel ve gündelik psikoloji.

5. Psikolojinin metodolojik ve teorik temelleri.

6. Psikolojinin diğer bilimlerle iletişimi. Modern psikolojinin yapısı.

7. Psikolojinin görevleri.

8. Psikoloji yöntemleri.

9. Psikolojik araştırmanın aşamaları.

Bir bilim olarak psikoloji kavramı.

Psikoloji, insan ruhunun köken, gelişme ve tezahür yasalarının bilimidir. Psikolojinin konusu, klasik anlamda, bir kişinin iç yaşamının içeriği (psişe) duyumlarda, imgelerde, düşüncelerde, hislerde ve diğer nesnel tezahürlerde doğrudan ona verilir.

Bilimin gelişim aşamaları.

1. AŞAMA	2. AŞAMA	SAHNE 3	AŞAMA 4
Bir ruh bilimi olarak psikoloji	Bir bilinç bilimi olarak psikoloji.	Bir davranış bilimi olarak psikoloji.	Ruhun gerçeklerini, kalıplarını ve mekanizmalarını inceleyen bir bilim olarak psikoloji.
Bu psikoloji tanımı 2 bin yıldan fazla bir süre önce verildi. Ruhun varlığı, insan yaşamındaki tüm anlaşılmaz fenomenleri açıklamaya çalıştı.	17. yüzyılda başlar. doğa bilimlerinin gelişimi ile bağlantılı olarak. Düşünme, hissetme, arzu etme yeteneğine bilinç deniyordu Ana yöntem, kendini gözlemleme ve gerçeklerin tanımlanmasıdır.	20. yüzyılda başlar. Psikolojinin görevleri, doğrudan görülebilenleri gözlemlemektir: bir kişinin davranışı, eylemleri, tepkileri. Eylemlere neden olan saikler dikkate alınmamıştır.	Materyalist bir dünya görüşü temelinde oluşturuldu. Modern Rus psikolojisinin temeli, yansıma teorisinin anlaşılmasıdır.

Ruhun genel kavramı.

İçimizdeki psişenin geleneksel tanımı diyalektik materyalizm kulağa şöyle geliyor: psişe, son derece organize yaşayan maddenin bir özelliğidir, çevreleyen dünyayı bağlantılarında ve ilişkilerinde aktif olarak yansıtma yeteneğinden oluşur.

Sistematik bir yaklaşım ışığında psişe çok seviyeli, kendi kendini organize eden, dinamik ve açık bir sistemdir, bir dizi spesifik özellik ve özellik ile karakterize edilir.

Bütünsel, dinamik ve amaca uygun bir sistem olarak ruh, 3 karakteristik parametre (psişik fenomen) ile değerlendirilebilir:

zihinsel durumlar;
zihinsel süreçler / işlevler;
zihinsel özellikler.

Zihinsel durum, ruhun belirli bir zamanda işleyişinin bir dizi göstergesidir.. Bunlar şunları içerir: aktivite, pasiflik, neşe, yorgunluk, ilgisizlik vb.

Zihinsel süreç, zaman içinde durumlarının art arda değişmesiyle ifade edilen, ruhun işleyişinin dinamik bir yönüdür; zihinsel süreçler, çevreleyen gerçekliğin insani etkilerinin birincil yansımasını ve farkındalığını sağlar. Zihinsel süreçler ikiye ayrılır: bilişsel, duygusal ve istemli.

Zihinsel özellikler, en istikrarlı ve sürekli tezahür eden kişilik özellikleridir, belirli bir kişi için tipik olan belirli bir niteliksel ve niceliksel davranış ve etkinlik düzeyi sağlamak. En çok çalışılan zihinsel özellikler şunlardır: mizaç, karakter, yetenekler ve kişiliğin yönelimi.

4. Bilimsel ve gündelik psikoloji.

İÇİNDE modern bilimler biliş hakkında, gerçekliği kavramanın niteliksel olarak farklı iki yolunun varlığına dikkat çekilir, yani ilmi belirli metodolojik ilke ve kurallara göre düzenlenmiş ve her gün, her gün doğası gereği kendiliğinden olan ve toplumda paylaşılan ortak fikirlere bağlı olan.

Ayırt edici özellikler hayat psikolojisi:

-somutluk, onlar. belirli durumlara, insanlara, insan faaliyetinin görevlerine bağlılık;

-sezgi, kökenleri ve işleyiş kalıpları hakkında farkındalık eksikliğini gösteren;

-sınırlama , yani belirli psikolojik fenomenlerin özellikleri ve işleyiş alanları hakkında bir kişinin zayıf fikirleri;

Bilgiye dayalıdır gözlem ve yansıtma üzerine dolayısıyla bilimsel anlayışa tabi tutulmazlar;

- sınırlı malzemeler, yani Şu veya bu dünyevi psikolojik gözlemlere sahip olan bir insan, bunları diğer insanlarla karşılaştıramaz.

özellikler hayat psikolojisi:

- genelleme , yani belirli bir psikolojik fenomenin, birçok insanda, birçok koşulda, insan faaliyetinin birçok göreviyle ilgili olarak tezahürünün özelliklerine dayanan anlamlılığı;

-rasyonalizm, bilimsel psikolojik bilginin azami ölçüde araştırıldığını ve gerçekleştirildiğini gösteren;

- sınırsız , yani birçok kişi tarafından kullanılabilirler;

Dayalı deney, onlar. elde edilen bilimsel psikolojik bilgi çeşitli koşullar;

-malzemelerde zayıf sınırlama , yani bilimsel psikolojik bilgi, gelişiminin onlarca yılı boyunca özel psikolojik bilim dallarında birikmiş ve anlaşılmıştır.

Psikolojinin metodolojik ve teorik temelleri.

Metodoloji- bu, bilimin ideolojik konumları, mantığı ve araştırma yöntemleri hakkında bir doktrindir. Sırasıyla, teori- bu, yaşam pratiğine ilişkin bilgi ve anlayışın sonucu olan ve incelenen fenomenler ve süreçler hakkında belirli bir akıl yürütme oluşturmanıza izin veren bir dizi görüş.

Özel metodoloji psikoloji metodolojik ilkeleridir:

determinizm ilkesi onlar. zihinsel fenomenlerin nedensel koşulluluğu, doğal ve sosyal koşullar tarafından aracılık edilmeleri ve bu koşullardaki değişikliklerle değişmeleri anlamına gelir.
Bilinç ve faaliyet birliği ilkesi bilinç ve etkinliğin birbirine zıt olmadığı, ancak özdeş de olmadığı, ayrılmaz bir birlik oluşturduğu anlamına gelir. Bilinç, aktivitede ortaya çıkar, gelişir ve kendini gösterir. Etkinlik, bir bilinç etkinliği biçimi olarak hareket eder ve bilincin kendisi, etkinliğin aktif doğasını sağlar.
Geliştirme ilkesi psişenin bir gelişimin ürünü ve bu gelişim sürecinde olduğu düşünülürse doğru bir şekilde anlaşılabileceği ve yeterince açıklanabileceği anlamına gelir.
Kişisel yaklaşım ilkesi araştırmacıları, bir kişinin tüm bireysel ve sosyo-psikolojik özelliklerinin incelenmesine odaklar.

özel metodoloji Psikoloji bilimi, yöntemleri (gözlem, deney, anketler, testler, bağımsız özelliklerin genelleştirilmesi, performans sonuçlarının analizi vb.) ve belirli psikolojik fenomenleri inceleme yöntemleriyle desteklenir.

Psikolojinin metodolojik temelleri.	teorik temel Psikoloji.
Çevreleyen gerçekliği ve ruhu anlamaya yönelik diyalektik-materyalist yaklaşım.	Beynin bir işlevi olarak ruh fikri.
Maddenin önceliği ve bilincin ikincil doğası fikri.	Psişenin gelişiminde en yüksek aşama olarak bilinç fikri.
Çevreleyen gerçekliğin ve ruhun gelişiminin itici güçleri hakkında fikirler.	Ruhun tezahürünün özü hakkında fikirler.
Dış, malzeme, faaliyet ve iç, zihinsel birliğini anlamak.	Psikolojik bilim metodolojisi kavramı.
İnsan ruhunun sosyal koşullanmasının farkındalığı.	Psikolojik fenomenleri incelemenin yöntem ve teknikleri hakkında fikirler.

Psikolojinin diğer bilimlerle iletişimi. Yapı

Modern psikoloji.

Psikolojinin diğer bilimsel bilgi dallarıyla olan ilişkileri güçlü ve düzenlidir.

Bir tarafta, felsefe, sosyoloji ve diğer sosyal bilimler psikolojiye, insan ruhu ve bilinci anlayışına, bunların kökenine ve insanların yaşamındaki ve faaliyetlerindeki rolüne metodolojik olarak doğru ve teorik olarak doğru bir şekilde yaklaşma fırsatı sağlar.

tarihi bilimler psikoloji, toplum oluşumunun ve insan ilişkilerinin çeşitli aşamalarında insanların ruhunun ve bilincinin nasıl geliştiğini gösterir.

Fizyoloji ve Antropoloji psikolojinin yapıyı ve işlevleri daha doğru bir şekilde anlamasına izin verin gergin sistem, ruhun işleyiş mekanizmalarının oluşumundaki rolleri ve önemi.

bilimi emek faaliyeti psikolojiyi, çalışma ve dinlenme koşullarında ruhun ve bilincin işleyişinin doğru anlaşılması, insanların bireysel ve sosyo-psikolojik nitelikleri için gereksinimleri yönünde yönlendirmek.

Tıp Bilimleri psikolojinin patolojiyi anlamasına yardımcı olun zihinsel gelişim insanlar ve psiko-düzeltme ve psikoterapi için yollar bulmak.

Pedagojik Bilimler psikolojiye, insanların eğitim ve öğretiminin ana yönleri hakkında bilgi sağlayarak, bu süreçlerin psikolojik desteği için öneriler geliştirmesine olanak tanır.

Diğer tarafta, Psikoloji, zihinsel fenomenlerin ve süreçlerin seyrinin koşullarını ve özelliklerini incelemek, doğa ve sosyal bilimlerin nesnel gerçekliğin yansıma yasalarını daha doğru yorumlamasına, sosyal veya diğer fenomenlerin ve süreçlerin nedenselliğini belirlemesine olanak tanır.

Psikoloji, kendine özgü sosyo-tarihsel koşullarda bireyin işleyiş kalıplarını araştırarak belirli bir yardım sağlar ve tarih bilimleri.

Tıp Bilimlerişu anda psikolojik araştırmaların sonuçları olmadan da yapamazlar, çünkü birçok hastalık, en çok son araştırma psikolojik kökenlidir.

Psikoloji, yöneticilere ve düzenleyicilere önerilerde bulunur ekonomik üretim hangi psikolojik araç ve yöntemlerin emek faaliyetinin verimliliğini artırabileceği, çatışmayı azaltabileceği vb.

Psikoloji özel bir öneme sahiptir. pedagoji, Çünkü kişilik gelişimi kalıpları, insanların yaşı ve bireysel farklılıkları hakkındaki bilgi, en etkili eğitim ve öğretim yöntemlerini geliştirmek için teorik bir gerekçe görevi görür.

Bilimsel psikolojinin çok sayıda bölümü ve dalı, aşağıdakiler gibi çeşitli gerekçelerle sınıflandırılır:

1) bilimsel faaliyetin amacı bilginin elde edilmesi veya uygulanmasıdır; bu kritere göre temel (temel) bölümler ve özel (uygulamalı) dallar ayırt edilir;

2) edinilen bilginin sosyal uygulamada veya belirli insan faaliyeti sistemlerinde uygulama alanları, optimizasyonu bilimsel verilerin (iş psikolojisi, askeri psikoloji, mühendislik psikolojisi, tıbbi ve pedagojik psikoloji, yaratıcılık psikolojisi, spor psikolojisi, hukuk psikolojisi vb.);

3) filogenez ve ontogenezde ruhun gelişim aşamaları ve seviyeleri (zoopsikoloji, yaşa bağlı psikoloji, çocuk psikolojisi, ergenlik psikolojisi, geriatrik psikoloji vb.)

4) bir kişi ile topluluk, bireyler ve gruplar arasındaki sosyo-psikolojik ilişkilerin yapısı (iletişim psikolojisi, grup psikolojisi, etnopsikoloji, kitle psikolojisi vb.);

5) disiplinler arası bağlantılar, diğer bilimlerle etkileşim (psikofizyoloji, tıbbi psikoloji, psikodilbilim vb.).

İLE temel bölümler Psikoloji tipik olarak şunları içerir:

Genel Psikoloji,
diferansiyel psikoloji (bireysel ve tipolojik farklılıkların psikolojisi),
gelişim psikolojisi,
sosyal Psikoloji,
kişilik psikolojisi,
psikofizyoloji,

Ve psikoloji tarihi, psikolojik bilginin oluşumu ve gelişiminin tarihsel kalıplarını, bunların bağımsız bir bilime doğru kademeli oluşumunu ortaya çıkarmaya izin verir.

Modern psikolojinin teorik ve metodolojik özü, Genel Psikoloji.

Genel Psikoloji- amacı bir bütün olarak psikoloji biliminin karşısına çıkan temel sorulara yanıtlar bulmak olan temel bir disiplin; ortaya koyan bir dizi teorik ve deneysel çalışmadır. en çok genel yasalar ve ruhun işleyiş mekanizmaları, tanımlayan teorik ilkeler ve psikolojik bilgi yöntemleri, psikolojinin temel kavramları ve kategorik yapısı.

7. Psikolojinin görevleri.

Psikolojinin asıl görevi bir bilim olarak, nesnel gerçekliğin bir yansıması olarak zihinsel süreçlerin ve fenomenlerin işleyişini yöneten nesnel yasaların incelenmesidir.

Aynı zamanda, psikoloji bir dizi başka şeyi de önüne koyar. görevler:

1. Sadece teorik değil, aynı zamanda büyük pratik öneme sahip olan zihinsel fenomenlerin ve süreçlerin niteliksel (yapısal) özelliklerinin incelenmesi.

2. Yaşamın ve insan faaliyetinin nesnel koşulları tarafından ruhun determinizmi (koşulluluğu) ile bağlantılı olarak zihinsel fenomenlerin ve süreçlerin oluşumu ve gelişiminin analizi.

3. Zihinsel fenomenlerin altında yatan fizyolojik mekanizmaların incelenmesi, çünkü onların bilgisi olmadan oluşumlarının ve gelişimlerinin pratik araçlarına doğru bir şekilde hakim olmak imkansızdır.

4. Bilimsel psikoloji bilgisinin uygulamaya sistematik olarak sokulmasına yardım (bilimsel ve pratik eğitim ve öğretim yöntemlerinin geliştirilmesi, çeşitli insan faaliyeti türlerinde emek sürecinin rasyonelleştirilmesi).

8. Psikoloji yöntemleri.

Yöntem bir yoldur, bir bilgi yoludur. Psikoloji yöntemlerinin birçok sınıflandırması vardır.

1. Bunlardan birinde iki yöntem grubu ayırt edilir: temel ve yardımcı. İLE ana gözlem ve deneyi içerir. Gözlem- sonraki analiz ve açıklama amacıyla bir kişinin dış davranışının kasıtlı, sistematik ve amaçlı algısı. Günlük ve bilimsel gözlemler, dahil edilen ve edilmeyen (araştırmacının gözlemlediği aktiviteye katılımına bağlı olarak) ayırt edilir (bkz. Konu 1.1.). Deney Araştırmacı tarafından duruma aktif müdahale, bir veya daha fazla değişkenin (faktör) sistematik olarak manipüle edilmesi ve eşlik eden değişikliklerin kaydedilmesi ile karakterize edilir. Deney olabilir

1) laboratuvar (yapay koşullar altında, genellikle özel ekipman kullanılarak gerçekleştirilir) ve doğal (denekler için normal koşullar altında); 2) belirleme (belirli bir zihinsel fenomenin varlığını veya gelişim düzeyini belirleme), oluşturma (psişeyi değiştirmek için konu üzerinde aktif etki) ve kontrol (herhangi bir bağımlılığı kontrol etmek için).

Yardımcı yöntemler:

Bağımsız özellikleri genelleme yöntemi, çeşitli insanlardan alınan belirli psikolojik fenomenler veya süreçler hakkındaki fikirlerin tanımlanması ve analizidir.

Faaliyet ürünlerinin analizi, insanların yaratıcı güçlerinin ve yeteneklerinin somutlaştırıldığı (çizimler, sözlü yaratıcılık) pratik sonuçlara dayalı psikolojik olayların dolaylı bir çalışmasıdır.

Test, belirli bir değer ölçeğine sahip standartlaştırılmış sorular ve görevler kullanan bir psikolojik teşhis yöntemidir.

Biyografik yöntem, bir kişinin psikolojisinin özelliklerinin biyografisine göre incelenmesidir (örneğin, tarihsel figürlerin psikolojisi).

Anketler - araştırmacı ile konu arasındaki doğrudan iletişim sürecinde bilgi edinme. Sözlü anketler - konuşma ve röportajlar, yazılı - anketler ve anketler.

Sosyometri, bir grubun mikro yapısını inceleme ve üyelerinin durumunu belirleme yöntemidir.

Bölüm yöntemi - uzunlamasına bir bölüm - aynı konulardaki herhangi bir psikolojik özelliğin uzun süre incelenmesi ve yaşa bağlı meydana gelen değişikliklerin analizi ve karşılaştırılması; kesit - farklı (yaşa göre, belirli gelişime göre) denek gruplarında belirli psikolojik özelliklerin kısa bir süre içinde karşılaştırılmasının incelenmesi.

2. B. G. Ananiev aşağıdaki yöntem gruplarını ayırt eder:

Örgütsel - karşılaştırmalı bir yöntem (yaşa, aktiviteye vb. Göre grupların karşılaştırılması), uzunlamasına (aynı kişilerin uzun bir süre boyunca birden fazla incelemesi), karmaşık (bir nesnenin farklı bilimlerin temsilcileri ve çeşitli yollarla incelenmesi).

Ampirik - gözlem ve kendini gözlemleme, deney, psiko-teşhis (testler, anketler, sosyometri), etkinlik ürünlerinin analizi, biyografik).

Veri işleme yöntemleri - nicel (istatistiksel), nitel (analitik).

Yorum - genetik (bireysel aşamaların, aşamaların, kritik anların vb. tahsisi ile materyalin gelişim açısından analizi), yapısal (tüm kişilik özellikleri arasındaki yapısal ilişkilerin tanımlanması).

3. LA Karpenko gözlem yöntemlerini aşağıdaki kriterlere göre tanımlar:

Temas yoluyla, doğrudan (temas) ve dolaylı (örneğin, video kameralar aracılığıyla) gözlemler vardır.

Faaliyet koşullarına göre - laboratuvar ve saha.

Nesne ile etkileşimin doğası gereği - dahil - dahil değildir; gizli (gizli) - aç.

Hedeflere göre - amaçlı - rastgele.

Faaliyetlerin sırasına göre - seçici - sürekli (zaman içinde), yapılandırılmış - keyfi.

Sonuçları sabitleyerek - değerlendirerek - tespit ederek.

Psikolojik araştırmanın aşamaları.

Hazırlık - konunun durumunun incelenmesi, görevlerin tanımı ve çalışmanın çalışma hipotezi, bir metodolojinin geliştirilmesi.
Sonuçların güvenilirliğini desteklemek için kanıt toplamak. Bunun için çeşitli yöntemler ve bir dizi aşamaya - seriye bölünme kullanılır.
Araştırma verilerinin niteliksel ve niceliksel olarak işlenmesi - ortalama değerlerin belirlenmesi, korelasyon katsayıları, çizim.

4. Verilerin yorumlanması, sonuçların formüle edilmesi, pratik öneriler, gelecek için olayların gelişiminin tahmini.

Kategoride popüler: