Екологічна гра в загадках «Квітка-семиквітка» у підготовчій групі. А про чарівні предмети
Муніципальне дошкільне освітнє бюджетна установа
дитячий садок компенсуючого виду №19 м. Білорецьк муніципального
району Білорецький район Республіки Башкортостан
Знайомство з казкоюВ.Катаєва:
"Квітка - семибарвиця".
Завдання:
Освітні завдання:
1. Продовжувати знайомити дітей із творчістю письменника – Валентина Катаєва.
2.Познайомити з художнім твором(Казкою) «Квітка - Семицветик».
3. Вчити сприймати художнє слово, розуміти образна моваоповідань, акцентувати увагу дітей на моральних якостях героїв, на мотивах їх
вчинків.
4 . Виховна:прищеплювати інтерес до творчості В.П. Катаєва
Розвиваючі завдання:
1. Розвивати інтерес до читання та розширювати кругозір.
2.Стимулювати емоційне змістовне спілкування з дорослими тадітьми
через ігри та вправи.
3. Розвивати пам'ять, увагу, логічне мислення, творча уявата фантазію.
4. Розвивати у дітей здатність до передбачення можливої небезпеки в конкретній ситуації, що змінюється, і побудові адекватної безпечної поведінки.
Корекційні завдання:
1.Формувати вміння відповідати питання про прочитаному, ставити питання. Переказувати прочитане.
2. Працювати над емоційною чуйністю дітей на побачене та почуте, активно розвивати інтонаційну виразність мови. Темброве забарвлення голосу.
3. Стимулювати висловлювання дітей – питання, відповіді, репліки.
4. Розвивати у дітей навички зв'язного мовлення при складанні оповідань – описи серії сюжетних картинок і схеми.
Виховні завдання:
1. Виховувати моральні якостіу дітей: чесність, справедливість, порядність.
2. Щеплювати любов до книг та бажання читати їх.
Знайомство з біографією письменника В. Катаєва (портрет).
Виставка книг письменника В.Катаєва.
Читанняказки" Квітка - семибарвиця".
Розгляд ілюстрацій доказці.
Розмова: "Поговоримо про доброту".
Бесіда" "Квітка - семибарвицяу світі доброти».
Читання віршів про добро.
Читання прислів'їв про добро.
Загадки на закріплення кольору - "квітки - семиквітки".
- Прослуховування пісень про доброту: Що таке доброта (Барбарики).
"Якщо добрий ти".
"Дорога добра".
Підсумок: «Літературна вікториназа твором В. Катаєва «Квітка - семиквітка».
Розгадування кросорда
Жила дівчинка Женя. Якось послала її мама до магазину за бубликами. Купила Женя сім бубликів: дві бублики з кмином для тата, дві бублики з маком для мами, дві бублики з цукром для себе і одну маленьку рожеву бублик для братика Павлика.
Взяла Женя зв'язку бубликів і вирушила додому. Іде, на всі боки позіхає, вивіски читає, ворон рахує. А ззаду тим часом ззаду пристав незнайомий собака, та всі бублики один за одним і з'їв. Спочатку з'їла татові з кмином, потім мамині з маком, потім Женіни з цукром. Відчула Женя, що бублики стали щось надто легкі. Обернулася, та й пізно. Мочалка бовтається порожня, а собака останню, рожеву баранчику Павлика доїдає, і щасливо облизується.
Ах, шкідливий собака! - Закричала Женя і кинулася її наздоганяти.
Бігла, бігла, собаку не наздогнала, тільки сама заблукала. Бачить місце зовсім незнайоме, великих будинків немає, а стоять маленькі будиночки. Злякалася Женя і заплакала.
Раптом звідки не візьмись - старенька.
Дівчинко, дівчинко, чому ти плачеш?
Женя старенькій все і розповіла.
Пожаліла бабуся Женю, привела її до свого садка і каже:
Нічого, не плач, я тобі допоможу. Правда, баранок у мене немає і грошей теж немає, але зате росте у мене в садку одна квітка, називається - квітка-семиквітка, вона все може. Ти, я знаю, дівчинка гарна, хоч і любиш позіхати на всі боки. Я тобі подарую квітку - семиквітку, вона все влаштує.
З цими словами старенька зірвала з грядки і подала дівчинці Дружині дуже гарна квіткана зразок ромашки. У нього було сім прозорих пелюсток, кожен іншого кольору: жовтий, червоний, зелений, синій, помаранчевий, фіолетовий і блакитний. - Ця квітка, - сказала старенька, - не проста. Він може виконати все, що ти захочеш. Для цього треба тільки відірвати один із пелюсток, кинути його і сказати:
Лети, лети, пелюстка,
Через захід на схід,
Через північ, через південь,
Повертайся, зробивши коло.
Лише торкнешся ти землі –
Бути, на мою думку, вели.
Вели, щоб стало те чи те. І це зробиться.
Женя ввічливо подякувала старенькій, вийшла за хвіртку і тут тільки згадала, що не знає дороги додому. Вона захотіла повернутися в садок і попросити стареньку, щоб та проводила її до ближнього міліціонера, але ні садка, ні бабусі як не бувало.
Що робити? Женя вже збиралася за своїм звичаєм заплакати, навіть ніс наморщила, як гармошку, та раптом згадала про заповітну квітку.
Ану, подивимося, що це за квітка - семиквіточка!
Женя скоріше відірвала жовту пелюстку, кинула її і сказала:
Лети, лети, пелюстка,
Через захід на схід,
Через північ, через південь,
Повертайся, зробивши коло.
Лише торкнешся ти землі -
Бути, на мою думку, вели.
Вели, щоб я була вдома з бубликами! Не встигла вона це сказати, як у ту саму мить опинилась удома, а в руках - зв'язка бубликів!
Женя віддала мамі бублики, а сама про себе думає: "Це справді чудова квітка, її неодмінно треба поставити в найкрасивішу вазочку!"
Женя була зовсім невелика дівчинка, тому вона влізла на стілець і потяглася за улюбленою вазочкою мами, яка стояла на верхній полиці. В цей час, як на гріх, за вікном пролітали ворони. Дружині, зрозуміло, відразу захотілося дізнатися точно, скільки ворон - сім чи вісім. Вона відкрила рота і стала рахувати, загинаючи пальці, а вазочка полетіла вниз і - бац! - Розкололася на дрібні шматочки.
Ти знову щось розбила! - Закричала мама з кухні. - Чи не мою найулюбленішу вазочку? Тяпа - розтяпа!
Ні, ні, мамо, я нічого не розбила. Це тобі почулося! - закричала Женя, а сама скоріше відірвала червону пелюстку, кинула її і прошепотіла:
Лети, лети, пелюстка,
Через захід на схід,
Через північ, через південь,
Повертайся, зробивши коло.
Лише торкнешся ти землі -
Бути, на мою думку, вели.
Вели, щоб мамина улюблена вазочка стала ціла! Не встигла вона це сказати, як черепки самі поповзли один до одного і почали зростатися. Мама прибігла з кухні - дивись, а її улюблена вазочка як ні в чому не бувало стоїть на своєму місці. Мама про всяк випадок погрозила Жені пальцем і послала її гуляти надвір.
Прийшла Женя надвір, а там хлопчики грають у папанинців: сидять на старих дошках, і в пісок встромлений палиця.
Хлопчики, хлопчики, прийміть мене грати!
Чого захотіла! Не бачиш – це Північний полюс? Ми дівчат на Північний полюс не беремо.
Який це Північний полюс, коли це одні дошки?
Не дошки, а крижини. Іди, не заважай! У нас якраз сильний стиск.
Виходить, не приймаєте?
Чи не приймаємо. Іди!
І не потрібно. Я і без вас зараз на Північному полюсі. Тільки не такому, як ваш, а справжньому. А вам – кішки хвіст!
Женя відійшла вбік, під ворота, дістала заповітну квітку-семиквітку, відірвала синю пелюсток, кинула і сказала:
Лети, лети, пелюстка,
Через захід на схід,
Через північ, через південь,
Повертайся, зробивши коло.
Лише торкнешся ти землі -
Бути, на мою думку, вели.
Вели, щоб я зараз була на Північному полюсі! Не встигла вона це сказати, як раптом звідки ні візьмись налетів вихор, сонце пропало, зробилася страшна ніч, Земля закружляла під ногами, як дзига. Женя, як була в літній сукні з голими ногами, одна виявилася на Північному полюсі, а мороз там сто градусів!
Ай, матусю, замерзаю! - закричала Женя і почала плакати, але сльози відразу перетворилися на бурульки і повисли на носі, як на ринві. А тим часом з-за крижини вийшли сім білих ведмедів і прямісінько до дівчинки, один іншого страшніший: перший - нервовий, другий - злий, третій - у береті, четвертий - потертий, п'ятий - пом'ятий, шостий - рябий, сьомий - найбільший.
Не пам'ятаючи себе від страху, Женя схопила зледенілими пальчиками квітку-семицвітку, вирвала зелену пелюстку, кинула і закричала щосили:
Лети, лети, пелюстка,
Через захід на схід,
Через північ, через південь,
Повертайся, зробивши коло.
Лише торкнешся ти землі -
Бути, на мою думку, вели.
Вели, щоб я відразу опинилася знову на нашому дворі! І в ту ж мить вона опинилася знову на подвір'ї. А хлопчики на неї дивляться і сміються.
Ну і де твій Північний полюс?
Я там була.
Ми не бачили. Доведи!
Дивіться – у мене ще висить бурулька.
Це не бурулька, а кішки хвіст! Що взяла?
Женя образилася і вирішила більше з хлопчиками не водитися, а пішла на друге подвір'я водитися з дівчатками. Прийшла, бачить – у дівчаток різні іграшки. У кого
коляска, у кого м'ячик, у кого стрибалка, у кого триколісний велосипед, а в однієї - велика лялька в ляльковому солом'яному капелюшку і в лялькових калошках.
Взяла Женю досада. Навіть очі від заздрощів стали жовті, як у кози.
"Ну, - думає, - я вам зараз покажу, у кого іграшки!"
Вийняла квітку - семиквітку, відірвала помаранчеву пелюсток, кинула і сказала:
Лети, лети, пелюстка,
Через захід на схід,
Через північ, через південь,
Повертайся, зробивши коло.
Лише торкнешся ти землі -
Бути, на мою думку, вели.
Вели, щоб усі іграшки, які є у світі, були мої! І тієї ж миті звідки не візьмись з усіх боків повалили до Жені іграшки. Першими, звичайно, прибігли ляльки, голосно ляскаючи очима і їжа без перепочинку: "тато-мама", "тато-мама". Женя спочатку дуже зраділа, але ляльок виявилося так багато, що вони одразу заповнили весь двір, провулок, дві вулиці та половину площі. Неможливо було зробити кроку, щоби не наступити на ляльку.
Навколо, уявляєте собі, який шум можуть підняти п'ять мільйонів ляльок, що говорять? А їх було не менше. І то це були лише московські ляльки. А ляльки з Ленінграда, Харкова, Києва, Львова та інших радянських міст ще не встигли добігти і гаманіли, як папуги, всіма дорогами Радянського Союзу. Женя навіть трохи злякалася. Але це був лише початок.
За ляльками самі покотилися м'ячики, кульки, самокати, триколісні велосипеди, трактори, автомобілі, танки, танкетки, гармати. Стрибки повзли по землі, як вужі, плутаючись під ногами і змушуючи нервових ляльок пищати ще голосніше. По повітрю летіли мільйони іграшкових літаків, дирижаблів, планерів. З неба, як тюльпани, сипалися ватяні парашутисти, повисаючи на телефонних дротах та деревах.
Рух у місті зупинився. Постові міліціонери влізли на ліхтарі та не знали, що їм робити.
Досить, годі! - з жахом закричала Женя, хапаючись за голову.
Буде! Що ви, що ви! Мені зовсім не треба стільки іграшок. Я пожартувала. Я
боюся...
Але не тут було! Іграшки все валили і валили... Вже все місто було завалено до самих дахів іграшками. Женя сходами - іграшки за нею. Женя на балкон – іграшки за нею. Женя на горище - іграшки за нею. Женя вискочила на дах, скоріше відірвала фіолетовий пелюсток, кинула і швидко сказала:
Лети, лети, пелюстка,
Через захід на схід,
Через північ, через південь,
Повертайся, зробивши коло.
Лише торкнешся ти землі -
Бути, на мою думку, вели.
Вели, щоб іграшки швидше забиралися назад у магазини. І зараз усі іграшки зникли. Подивилася Женя на свою квітку - семиквітку і бачить, що залишилася всього одна пелюстка.
Ось так річ! Шість пелюсток, виявляється, витратила – і жодного задоволення. Ну нічого. Вперед буду розумнішим. Пішла вона надвір, іде і думає:
"Чого б мені ще таки наказати? Велю - я я собі, мабуть, два кіло "ведмедиків". Ні, краще два кіло "прозорих". Або ні... Краще зроблю так: велю півкіло "ведмедиків", півкіло" прозорих", сто грамів халви, сто грамів горіхів і ще, куди не йшло, одну рожеву бублик для Павлика. А що толку? Ну, припустимо, все це я велю і з'їм. І нічого не залишиться. велосипед.Хоч навіщо?Ну, покатаюся, а потім що?Ще, чого доброго, хлопчаки заберуть.Мабуть, і поб'ють!Ні.Краще я собі велю квиток у кіно чи в цирк.Там усе-таки весело.А може, звеліти краще нові сандалети? Теж не гірше цирку. Хоча, по правді сказати, який толк у нових сандалетах? Можна наказати чогось ще набагато краще. Головне, не треба поспішати".
Розмірковуючи таким чином, Женя раптом побачила чудового хлопчика, який сидів на лавці біля воріт. Він мав великі сині очі, веселі, але смирні. Хлопчик був дуже симпатичний - одразу видно, що не забіяка, і Жені захотілося з ним познайомитися. Дівчинка без жодного страху підійшла до нього так близько, що в кожній його зіниці дуже ясно побачила своє обличчя з двома кісками, розкладеними по плечах.
Хлопчику, хлопче, як тебе звуть?
Витя. А тебе як?
Женя. Давай грати в салки?
Не можу. Я кульгавий.
І Женя побачила його ногу у потворному черевику на дуже товстій підошві.
Шкода! - сказала Женя. - Ти мені дуже сподобався, і я з великим задоволенням побігала б з тобою.
Ти мені теж дуже подобаєшся, і я теж з великим задоволенням побігав би з тобою, але, на жаль, це неможливо. Нічого не поробиш. Це все життя.
Ах, які дурниці ти кажеш, хлопче! — вигукнула Женя і вийняла з кишені свою заповітну квітку — семиквітку. - Дивись!
З цими словами дівчинка дбайливо відірвала останній, блакитний пелюсток, на хвилинку притиснула його до очей, потім розтиснула пальці і заспівала тонким голоском, що тремтить від щастя:
Лети, лети, пелюстка,
Через захід на схід,
Через північ, через південь,
Повертайся, зробивши коло.
Лише торкнешся ти землі -
Бути, на мою думку, вели.
І в ту ж хвилину хлопчик схопився з лави, почав гратися з Женею в сали і бігав так добре, що дівчинка не могла його наздогнати, як не намагалася.
Попередня робота.
Логоритмічна вправа: «Квітка».
Цілі:вміти виконувати вправи в ігровому образі, емоційно забарвлювати їх; рухатись ритмічно красиво.
Говоритьквітка квітка:
Підніми свій листок.(Діти піднімають та опускають руки)
Вийди на доріжку
Та притопни ніжкою. (Діти крокують дома, високо піднімаючи коліна).
Так головкою похитай-
Вранці сонечко зустрічай.(Обертання головою)
Стебло нахили злегка - ось зарядка дляквітки. (Нахили.)
А тепер росою вмийся,
Отряхнись і заспокойся.(Струшування кистями рук.)
Нарешті, готові всі День зустрічати у всій красі.
Фізкультхвилинка: «Лети, лети, пелюстка.
Лети, лети, пелюстка,
Через захід на схід,
Через північ, через південь,
Повертайся, зробивши коло.
Лише торкнешся ти землі –
Бути, на мою думку, вели.
Фізкультхвилинка: «Червоні квіти».
Наші червоні квіти (долоні з'єднати човником перед собою)
Розпускають пелюстки, (по черзі, починаючи з великого, розвести пальці убік)
Вітерець трохи дихає, (подути на руки)
Пелюстки колише. (Посунути пальцями вперед-назад)
Наші червоні квіти
Закривають пелюстки, (по черзі скласти пальці, з'єднавши долоні човником)
Головою хитають, (похитати долонями вправо-ліворуч)
Тихо засинають. (Покласти голову на складені долоні)
Мімічне вправу«Ніжнийквітка» .
Вихователь. Уявіть собі, що в руках у мене чарівний, ніжний, тендітнийквітка. Обережно, обережно передаватимемо його один одному, щоб не
пом'яти і не зламати.
Прислів'я про доброту.
Добре слово лікує, а кажи сміливо.
Про добру справу зле калечить.
Добре пам'ятай, а дорожче за багатство.
Добре слово зло забувай.
Вчись доброму - погане на розум не піде.
Життя дане на добрі справи.
На добрий привіт добра відповідь.
Добре слово, що дощ у посуху.
За доброї людини сто рук.
За добро добре плати.
Вірші про доброту.
"Доброта".
Доброта – річ» дивовижна.
Бути легше добрим чи злим?
Напевно, легше злим.
Бути добрим – значить віддавати
Тепло своє іншим.
Бути добрим – значить розуміти
І близьких та чужих,
І радості часом не знати,
Дбаючи про інших.
Звичайно, доброму важче,
І все ж подивися:
Як багато у нього друзів!
"Доброта".
Доброта -слово це серйозне -
Головне, важливе
Те, що означає воно -
Дуже потрібно для кожного
У ньому турбота і ласка,
Тепло та кохання.
У ньому прагнення,
На допомогу прийти знову і знову
Ця якість
У серці у багатьох живе
І про біль інших
Забути не дає
І воно важливіше,
Чим обличчя краса
Здогадалися, що це?
Сердець ДОБРОТА. (ХОРОМ)
Розмова на тему: "Поговоримо про доброту".
Завдання:
Закріпити знання дітей про казку «Квітка-семиквітка»;емоційнолягтидітей у моральну проблему, поставлений текст.
Продовжувати вчити дітей відповідати питання вихователя повною відповіддю; розвивати мову, пам'ять, логічне та творче мислення; виховувати любов до художній літературі, до героїв твору; сприяти вихованню духовно - моральних якостей дітей, викликати співчуття, співпереживання, бажання допомогти.
Хід розмови:
В. - Хлопці, сьогодні ми з вами зібралися тут, щоб поговорити про доброту та добрих справах
В. - Доброта... Що означає це слово?(Пояснення дітей, як вони розуміють це слово).
Вихователь. Доброта – річ дивовижна. Вона зближує, як ніщо інше. Доброта позбавляє нас самотності. Це людська якістьцінувалося завжди і за всіх часів, людині також потрібні співчуття, співпереживання, увага, доброзичливість, доброта, добро.
А як багато слів утворено від цього слова!
Мовна гра: «Утворіть нові слова».
(На дошці половинки квітів зі словами.
Доброзичливий, добродушний, сумлінний, доброчесний, добросердний, доброчесний.
В. Хлопці, на вашу думку, чи легко бути добрим по-справжньому?
А чи можна змусити людину бути доброю? Чи можна бути добрим на якийсь час?
Гра: Це я, це я, це всі мої друзі! (Якщо ні, то помовчи).
Звучить пісня. "Дорога добра".
В. - Яку людину можна назвати доброю? (добра людина – це той, хто любить людей і готовий до важку хвилинуприйти їм на допомогу. Добра людина береже природу, любить птахів та звірів, допомагає їм вижити в зимову холоднечу. Добра людина намагається бути акуратною, ввічливою і поважною у спілкуванні з товаришами та дорослими.)
Мені здається, у вашому житті були випадки, коли вас кривдили?(Відповіді дітей)
- Як ви думаєте, хлопці, чого на землі більше: добра чи зла?
Робота зі словами
А зараз давайте спробуємо слова першого стовпчика замінити словами протилежними за значенням:
Погано – добре
Зло – добро
Війна – мир
Жадібність-щедрість
Грубість – ввічливість
Жорстокість – ласка
Брехня – правда
В. - У житті крапельки добра зливаючись перетворюються на струмок, струмки на річку, річки - на моря.
Ах, як добрі слова потрібні!
Неодноразово ми в цьому переконувалися самі.
А може не слів – справи важливі?
Справи – справами, а слова – словами.
Вони живуть у кожного з нас,
На дні душі до часу зберігаються,
Щоб їх вимовити в той самий час,
Коли вони іншим потрібні!
Гра: «Докажи добре слово».
Висновок вихователя:багато теплих добрих слів у нашій мові. Добре слово може нас підбадьорити. Вселити у нас впевненість, зігріти душу.
Ви ще діти, але попереду на вас чекає багато славних справ. Ви зробите нашу планету Земля красивою. Але насамперед ви повинні вирости справжніми людьми – сміливими, добрими, працьовитими. Адже робити добро – це чудово.
Розмова на тему:"Квітка - семибарвицяу світі доброти»
Ціль:
Поглиблювати уявлення дітей про доброту, як про цінну, невід'ємну якість людини, про важливість вміти відрізняти добрі вчинки від тих, які не приносять задоволення. Удосконалювати комунікативні навички (уміння вислуховувати товариша, щиро висловлювати свою думку, виявляти доброзичливість) навички культурного спілкування з однолітками, дотримуючись мовного етикету, спонукати до осмислення загальнолюдських цінностей.
Вчити аналізувати вчинки героїні казки «Квітка-семиквітка».
Виховувати духовно – моральні якості дитини.
Обладнання:квітка, посаджена в горщик; м'яч; предметні картинки; предмети -зернятка, зламана іграшка, порвана книга, брудна чашка, Вітальна листівка, забруднена лялька, конверт.
Хід заняття:
Вихователь: Діти, мені сьогодні сказали, що у нашій групі відбулися якісь зміни, але я їх знайти не змогла, допоможіть мені, будь ласка. (Діти оглядають кімнату)
Вихователь:Ой, хлопці, подивіться, як від вашої доброти перетворився наш город.
Що ви помітили?
Ви десь зустрічали таку квітку?
А як же він називається (Квітка-семиквітка).
А чому він так називається? (7 різних квітів)
У якій казці він трапляється? (Квітка - семибарвиця)
А написав її Валентин Катаєв
Вихователь: Діти я вам відкрию один секрет: якщо квіточці у нас сподобається, то вона залишиться у нас назавжди, але вона любить жити тільки серед добрих людей
Вихователь: Давайте квіточку поставимо ось сюди на стіл, щоб він вас усіх бачив і чув про що ми говоритимемо.
Якщо сказати певні слова, зірвавши пелюсток – виконувалися бажання дівчинки Жені.
Чи не пам'ятаєте ви ці слова? Давайте разом згадаємо.
Лети, лети, пелюстка,
Через захід на схід,
Через північ, через південь,
Повертайся, зробивши коло.
Лише торкнешся ти землі,
Бути, на мою думку, вели.
Вихователь: Хлопці, а чи всі слова у цьому вірші вам подобаються? Ось мені наприклад здається якісь слова звучать неввічливо, а вам? (Повторити читання «Бути по-моєму вели») А як же треба сказати, що це слово звучало б по доброму?(Відповіді дітей)("Будь ласка,бути по-моєму вели»)
Правильно, хлопці це слово треба вимовити добре.Яке дивовижне слово!
Вихователь:А як ви можете сказати, що таке доброта?
Вихователь: Хлопці, ви знаєте, а доброту можна побачити. Побачити у вчинках, почуттях людини. Я в нашій групі також бачу вашу доброту.
Вихователь:Згадайте, будь ласка, А на що витратила дівчинка Женя свої пелюстки, пам'ятаєте? (Показати на квіточці)
(Відповіді дітей) (1 – повернути бублики і повернутися додому, 2 – склеїти вазу, 3-4 – побувати на Північному полюсі та повернутися, 5-6 – щоб усі іграшки були її і повернути їх у магазини)
Вихователь: Хлопці, а чому Женя каже, що ці пелюстки були безглузді, марні.
Вихователь:якби раптом таке сталося з вами і у вас немає цієї квіточки. Квітці - семиквітки дуже цікаво дізнатися як би ви надійшли?
Давайте уявимо - один з вас буде "мамою", інший - "дитиною"...
Розігрування ситуації «Як сказати мамі?»
Вихователь: молодці, правильно, потрібно вибачитись перед мамою і чесно пояснити як це сталося, і більше так не робити.
Вихователь:Діти а давайте пригадаємо, а на що витратила дівчинка 7 пелюсток?
МУЗИКА «Твори добро»
Вихователь:Хлопці, ви у мене такі добрі дбайливі, і я пропоную вам пограти дуже цікаву гру. Ви повинні сказати один одному комплементи, що тобі подобається у цій людині.
Вихователь: Хлопці, а я хочу, щоб ви завжди були дружними, добрими та милосердними.
Вихователь:Хлопці, ви сьогодні так багато розповіли про дивовижну людську якість-доброту, добрі вчинки.Ви були сьогодні такі розумнички, так добре працювали на занятті, були такими чудовими моїми помічниками. Я думаю, що квітка – семиквітка вами задоволена і назавжди залишиться в нашій групі.
Закріплення пройденого матеріалу.
Дидактична вправа: « Що спочатку, а що потім?»
Вихователь.
Послухайте речення :
До Жені пристав незнайомий собака після того, як він купив бублик. Подумайте та скажіть, що булораніше : Женя купила сім бубликів і сушку або до неї пристав собака?
Уважно слухайтепропозиція : Женя вийшла за хвіртку після того, як подякувала старенькій Що Женя зробила раніше, а щопізніше : спочатку
подякувала старенькій, а потім вийшла, чи спочатку вийшла за хвіртку, а потім подякувала старенькій?
І тієї ж миті Женя опинилася вдома, а в руках – зв'язка баранок!
Дівчинці захотілося поставити такий чудовийквіткау улюблену мамину вазу, але вона ненароком розбила її на дрібні шматочки.
Женя скоріше відірвала червону пелюстку, кинула її і прошепотіла.
Вихователь. Хтось запам'ятав, що потрібносказатищоб бажання виповнилося?(Діти хором промовляють слова.)Вели, щоб мамина улюблена вазочка стала ціла! Я зніму з магнітної дошки червону пелюсток.
Дидактична гра: "Добре погано" .
Вихователь називає вчинки, а діти коментують їх рухами:
схвалюючи - ляскають, ганьблять - туплять.
Вчинки: вітатись, допомагати мамі, кричати на друзів, поливати квіти, годувати птахів, посміхатися людям, прибирати свої іграшки, ховати від друзів цукерки, чистити зуби, їсти брудними руками.
Дидактична вправа - пазл: «Збери вазу».
З картинок (шматочків) запропонувати зібрати вазу.
Загадки (закріплення кольору пелюсток).
Розгадати загадки та дізнатися предмет з опису поєднанняквітів.
Кругла, а не місяць, жовта, а не олія, з хвостом, а не миша.(Ріпа)
Сам червоний, цукровий, каптан зелений, оксамитовий.(Кавун)
Біла морквавзимку росте.(Сулька)
Дві сестри влітку зелені, до осені одна червоніша, інша чорніша.(Смородина)
На лісовій галявині красується Тетянка –
Червоний сарафан, білі цятки.(Суниця)
Золотист він і вусати,
У ста кишенях – сто хлопців.(Колос)
Загадки про квітку семиквітка:
Сім пелюсток
Різного кольору.
У казці цвіте
Рослина це.
Відповідь: Квітка - семибарвиця
Рівно сім пелюсток,
Немає барвистіших квіток.
Відірвеш пелюсток –
Полетить він на схід,
І на північ, і на південь,
І повернеться до нас він у коло.
Ти бажання загадай,
Виконання чекай.
Що це за квітка?
Лютик? Конвалія? Вогник?
Відповідь:Квітка - семибарвиця
Є на світі квітка
Він схожий на вогник.
У квітки сім пелюсток
І всі різні кольори.
-Що ж це за квітку? (Квітка - семибарвиця)
Пантомімічні етюди.
Діти зображують: стареньку, сердитий Женю, хлопчика Вітю,
Словесна гра: «Півслова за вами»
Учасники гри стають у коло та перекидають один одному м'яч. При цьому хто кидає голосно говорить половину якогось слова, той, хто ловить, повинен назвати його другу половину.
Лети, лети, пелюстка,
Через захід на схід,
Через північ, через південь,
Повертайся, зробивши коло.
Ігри, які вчать доброті.
«Скарбничка добрих справ».
Виріжте з кольорового паперу кружечки або серця. Наприкінці кожного дня запропонуйте дитині покласти в скарбничку стільки кружечків, скільки добрих справ вона сьогодні здійснила. Якщо малюк не може, допоможіть йому знайти цю добру справу навіть у найменших позитивних вчинках. Така гра буде стимулом у малюка робити щось хороше.
«Викидаємо злість».
Дайте дитині чорні хмарки або темні плями, запропонуйте скласти їх у
мішок. При цьому спонукайте дитину розповісти, які погані вчинкибули в нього сьогодні. Домовитеся з малюком, що ви складаєте вашу агресію, образу чи іншу негативну емоцію в цей мішок і йдете викидати її.
Гра-тренінг Чарівна квіткадобра”.
Діти встаньте в коло, злегка витягніть руки вперед долонями вгору і закрийте очі. Уявіть собі те, що я вам зараз скажу. (Можна включити гарну, приємну мелодію.)
Намалюйте у своїй уяві квітку добра та гарного настрою. Покладіть його на обидві долоні. Відчуйте, як він зігріває вас: ваші руки, ваше тіло, вашу душу. Від нього виходить дивовижний запах та приємна музика. І вам хочеться послухати її. Подумки помістіть все добро і гарний настрійцієї квітки всередину, у своє серце. Відчуйте, як добро входить у вас, приносить вам радість. У вас з'являються нові сили: сили здоров'я, щастя та радості. Ви відчуваєте, як ваше тіло наповнюється задоволенням та радістю. Як приємно вашій особі, як добре і радісно стає вашій душі.
Ми переконалися всі, друзі,
Що погано робити не можна
У нас чимало добрих справ,
Хочемо щоб кожен захотів
Всім людям радість приносити
І щастя на землі творити!
Гра - припущення: "Що б я зробив, якби був чарівником".
Це гра, що кличе до здійснення мрії, що пробуджують уяву.
Гра "Загадай бажання для друга".
Хлопці, скажіть, будь ласка, а яке бажання могли б ви загадати не для себе, а для іншої людини. Подумайте усі. По одному підходимо до квіточки, беремося за неї і вимовляємо бажання.
Ігри – драматизації:
Пропоную різним дітям розіграти різні фрагменти казки:
-Дружина йде з бубликами з булочной.
- Женя біжить за собакою, злившись на неї за те, що вона з'їла бублики.
- Женя дістає мамину вазу і раптом відволікається на ворон, що пролітають.
Вазочка впала та розбилася. Які відчуває почуття дівчинка?
– Женя на Північному полюсі.
- Женя бачить дівчаток та їхні іграшки. Спробуйте зобразити Женю.
Нетрадиційна технікааплікації «Квітка-семиквітка».
Ціль :
Ознайомити дітей із новим способом складанняаплікації – з ниток. Заохочувати до декоративного оформленняроботи за допомогою доступного матеріалу
Завдання :
Сприяти розвитку творчих здібностей.
Розвивати дрібну моторику, зорове та тактильне сприйняття.
Виховувати увагу, терпіння, працьовитість.
Математична гра: «Розв'яжи приклад і зафарбуй квітку».
Кросворд за змістом казки.
1. Що дала дівчинці бабуся?
2. Як звали хлопчика, якого вилікували за допомогою чарівної квітки?
3. Як звали дівчинку, якій бабуся подарувала квітку?
4. Щоб загадати бажання, що треба було відірвати Жені від квітки?
5. Що побажала Женя, відірвавши помаранчеву пелюсток?
6. Які іграшки прибігли до Дружини першими?
7. Що пищали ляльки без перепочинку, голосно ляскаючи очима?
8. Хто з'їв усі бублики у Жені, коли та ловила ворон?
9. Скільки було пелюсток біля квітки, яку дівчинці дала бабуся?
10. Де опинилася Женя, відірвавши жовту пелюсток?
11. Що купила Женя у магазині?
12. Хто заліз на ліхтарі, коли всі вулиці були заповнені іграшками?
13. Чого не отримала Женя, витративши шість пелюсток?
14. На який полюс вирушила Женя, відірвавши синю пелюсток і загадавши бажання?
15. Скільки було градусів морозу на Північному полюсі, коли туди потрапила Женя?
16. У яку гру грали Женя та Вітя, коли Вітя одужав?
17. На що перетворилися сльози Жені на Північному полюсі?
Анастасія Караганова
Конспект інтегрованого заняття з елементами експериментування «Загадки семиквітки»
Завдання: Формувати у дітей вміння відповідати на задані питаннячітко та повною відповіддю. Познайомить з одним із властивостей води. Вчити підбирати відповідні за змістом слова. Продовжувати вчити знаходити подібності та відмінності предметів. Розвивати мову, увагу логічне мислення, пам'ять.
Попередня робота: Читання казки В. Катаєва «Квітка- семиквітка» .
Устаткування: Модель квітки - семиквітки, картки для гри Що зайве?, лялька, рахункові палички, склянка, сіль, цукор, трубочки на кожну дитину, ложечка, м'яч.
Хід НОД:
Вихователь: Діти, ми з вами читали казку В. Катаєва «Квітка- семиквітка» .
Запитання дітям:
1. Про кого ця казка?
2. Що можна сказати про Дружину, якою вона була?
3. А у вас є заповітне бажання?
4. Ви хочете, щоб воно у вас справдилося?
Вихователь: У мене є квітка- семиквітка(показ семиквітки) . Я думаю, що ваші бажання обов'язково збудуться, якщо ми виконаємо всі бажання квітки.
Діти відривають по одному пелюстку та виконують завдання.
1 завдання. Словесна гра «Перевертки».
Ціль: Потрібно підібрати слово правильно
На обід синочку Вані мама варить суп у …. (каструлі).
Просить бабуся Аркашу з редиски з'їсти (Салат).
Попросила мама Юлю їй налити чайку в …. (склянку, чашку).
І примхлива і вперта в дитячий садок не хоче (Сестричка, Маша.).
2 завдання. «Виклади правильно».
Взяти «4»палички та викласти квадрат.
Взяти ще «1»паличку і покласти її так, щоб
вийшов прапорець.
Взяти ще «2»палички і пожити їх так, щоб вийшли два однакові квадрати.
3 завдання. "Чим схожі, а чим відрізняються?"
Діти порівнюють, чим схожі і чим відрізняються лялька та дівчинка. Знаходять подібності та відмінності, роблять висновок, що дівчинка жива, а лялька іграшкова.
Фізхвилинка «Солодкі та солоні слова» (гра з м'ячем).
4 завдання. Експеримент«Вода-розчинник».
Вихователь: У мене на столі стоять 2 блюдця, накриті серветками Щоб дізнатися, що там лежить, треба відгадати загадки.
Білий камінь у воді тане…. (цукор).
У воді народиться, а води боїться. (Сіль).
Як ви вважаєте цукор і сіль бояться води? Чому?
Давайте проведемо досвід:
У першій склянці вихователь розчиняє цукор. Пропонує дітям скуштувати розчин (Він солодкий).
У другій склянці розчиняють сіль. Дітям пропонується спробувати розчин (Він солоний).
Вихователь: Яка на смак була вода в першій склянці (солодка, а в другій (солона?)
Ми з вами визначили ще одну властивість води – вона є розчинником.
А які властивості має вода?
Діти: Вода без запаху, рідка, безбарвна.
5 завдання. «Що зайве?2 (на основі картинок).
6 завдання. "Ваше бажання".
Діти висловлюють свої бажання.
Вихователь: Молодці хлопці! Добре займалися, багато дізналися і ваші бажання обов'язково здійсняться.
Вихователь дарує кожній дитині квітку – семиквітка.
Конспект вікторини за казкою В.Катаєва «Квітка - семиквітка» для дітей підготовчої до школи групи (6-7 років).
Міначетдінова Гульназ Мансурівна, старший вихователь МБДОУ « Дитячий садок№ 22 «Журавленок» м. Новочебоксарська Чуваської Республіки.Опис матеріалу:
Конспект вікторини за казкою В.Катаєва «Квітка - семиквітка» призначений для вихователів, які працюють з дітьми підготовчої до школи групи (6-7 років) та батьків.
У даному конспекті представлений матеріал за казкою В.Катаєва «Квітка - семиквітка» у вигляді питань щодо змісту твору. Вікторину можна провести в ході організації дитячої дозвільної діяльності, або як частина організованої освітньої діяльності.
Зміст цієї вікторини підібрано з урахуванням інтеграції освітніх областей"Мовленнєвий розвиток", "Художньо-естетичний розвиток", "Пізнавальний розвиток".
Ціль:Формувати інтерес дошкільнят до літературного твору.
Завдання:
1. Освітні:
Продовжуватиме розвивати інтерес дітей до художньої літератури.
Закріплювати та поглиблювати знання дітей про зміст казки.
2. Розвиваючі:
розвивати інтерес та мотивацію до сприйняття художньої літератури, пам'ять, слухову увагу.
3.Воспитательные: виховувати вміння слухати, відповідати питання твору.
Матеріал:картки із зображенням тварин, квітів, посуду.
Хід вікторини:
Вихователь:Хлопці, сьогодні я запрошую вас побувати в гостях у казки Валентина Петровича Катаєва "Квітка-семиквітка".
Будьте уважні і постарайтеся відповідати правильно на запитання. Отже, ми починаємо вікторину.
Запитання:
1.Як звуть головну героїнюказки? (Женя).
2. Куди і навіщо послала дівчинку мама? (До магазину за бубликами).
3.Що купила Женя в магазині? (Женя купила бублики).
4.Для кого купила дівчинки бублика? (Для тата, для мами, для себе і для братика Павлика).
5.Які бублики купила Женя? (Дві бублики з кмином, дві бублики з маком, дві бублики з цукром - і одну маленьку рожеву бублик).
6. Скільки бубликів купила Женя? (Сім).
7. Яких птахів любила вважати Женя? (ворон).
8.Хто з'їв Женини бублика? (собака).
9. Хто втішив Женю, коли вона заблукала? (старенька).
10. Що подарувала старенька дівчинці? (Квітка).
I.Картинка-загадка.
Вихователь:Знайдіть відгадку на картинці: «Яку квітку подарувала старенька Жені?».
Запитання:
11.Де росла квітка, яку старенька зірвала для дівчинки? (На грядці)
12. Скільки пелюсток було біля квітки, яку подарувала бабуся? (У нього було сім пелюсток)
13. Якого кольору були пелюстки? (Жовтий, червоний, зелений, синій, помаранчевий, фіолетовий та блакитний).
14.Що потрібно було зробити, щоб квітка виконав бажання? (для цього треба тільки відірвати один з пелюсток, кинути його і сказати слова)
15. Які слова треба було вимовити, щоб виповнилося бажання?
(Лети, лети, пелюстка,
Через захід на схід,
Через північ, через південь,
Повертайся, зробивши коло.
Лише торкнешся ти землі -
Бути, на мою думку, вели.
Вели, щоб стало…)
16. Яке бажання першим загадала Женя? (Щоб вона виявилася вдома з бубликами).
17.У яку вазу захотіла поставити квітку дівчинка? (В найкрасивішу вазочку).
ІІ.Картинка-загадка.
Вихователь:Приготуйтеся до наступного завдання. Знайдіть відгадку на картинці: Що розбила Женя? Діти розглядають картинку із зображенням предметів та відповідають.
Запитання:
18.Пелюсток, якого кольору допоміг зробити вазу цілою? (пелюстка червоного кольору)
19. Друге бажання Жені? (Щоб мамина улюблена вазочка стала цілою)
20.Пелюстка якого кольору допоміг зробити вазу цілою? (червона пелюстка)
21.На який полюс потрапила дівчинка? (Женя, опинилася на Північному полюсі)
Вихователь:Молодці хлопці, мабуть, відповідаєте на запитання.
ІІІ.Картинка-загадка.
Вихователь:Приготуйтеся до наступного завдання. Яких тварин побачила Женя на Сірному полюсі? Знайдіть відгадку на зображенні.
Діти:розглядають картинку із зображенням тварин та називають тих тварин, яких зустріла героїня казки.
Запитання:
22. Скільки ведмедів вийшли назустріч Жені на Північному полюсі? (Сім).
23.Пелюсток, якого кольору допоміг повернутися Жені з Північного полюса?
(Пелюстка зеленого кольору).
24. Яке бажання загадала Женя, коли відривала помаранчевий пелюстка (щоб усі іграшки, які є на світі, були її)
25. Які іграшки, після того, як дівчинка загадала бажання, з'явилися першими (Першими прибігли ляльки). 26. Якого кольору пелюсток відірвала Женя, щоб усі іграшки скоріше забрали назад у магазини? (фіолетовий пелюстка).
27.Як звали хлопчика, з яким Женя захотіла познайомитись? (Вітя)
28.На виконання, якого бажання витратила Женя остання пелюстка? (щоб хлопчик Вітя був здоровий)
29.У яку гру стали грати Женя та її новий другВитя? (У сали)
Вихователь:Молодці хлопці, на всі запитання вікторини відповіли.
Вам у подарунок розмальовка «Квітка - семиквітка».
Ви можете розфарбувати пелюстки, в такі ж кольори, як і в казці Валентина Катаєва «Квітка - семиквітка», а можете підібрати за своїм бажанням.
Літературна вікторина з відповідями до казки В.Катаєва "Квітка-семиквітка" для учнів початкової школи
АвторЛяпіна Віра Валеріївна вчитель початкових класів МБОУЗОШ №47 місто СамараОпис матеріалу Цей матеріалможна використовувати вчителям початкових класівдля підбиття підсумків з прочитання казки. Для проведення позакласних заходів.
Ціль:Формування загальнокультурної компетенції через сприйняття художньої литературы.
Завдання:Розширити уявлення про художню літературу.
Розвиток мови, пам'яті, індивідуальних творчих здібностей, уміння мислити.
Виховання інтересу до художньої літератури, любові до книг, близьких.
Вікторина з відповідями для молодших школярів
В якій країні і де росте
квітка з назвою Квітка,
Відомий нам серед інших,
як диво-семиквітка?
Такий, щоб кожен, хто виростив
квітка чарівна з нова,
Сім чудових прохань виконати міг,
сказав – і все готове.
Сім прохань виконати я хочу,
бажання зрозумілі:
Літати, як птахи...
полечу краєм неосяжним.
Друге: дорослим стати хочу,
адже чекають на мене заводи,
Верстати, машини, поїзди
та в морі пароплави.
А, по-третє: силу, щоб мав
і швидкість оленя,
Спортивної доблесті служив,
зовсім не знаючи лінощів.
По-четверте: знання наук
щоб самі вдавалися
І в голові без зайвих слів
надовго осідали.
Здоров'я, по-п'яте, попрошу,
адже жити не дуже просто, –
Забуду недуг напасти
років на дев'яносто.
Мабуть, все. А шість і сім
віддам своїм друзям.
А тим, кому не пощастило
і в житті стало важко,
я всі квіти віддам.
1. Як звати героїню казки В.Катаєва?
(Женя)
2. Скільки бубликів вона купила в магазині? Кому та які?
(дві з кмином-таті, дві з маком-мамі, дві з цукром-себе і одну рожеву-братику)
3. Як звати братика Жені?
(Павлик)
4.Куди повела бабуся Женю?
(У садок)
5.Чому старенька подарувала Жені чарівна квіточка?
(Дівчинка хороша, хоч і любить позіхати на всі боки)
6.На яку квітку була схожа квітка-семиквітка?
(На ромашку)
7. Якого кольору були пелюстки у квітки?
(Жовтий, червоний, зелений, синій, помаранчевий, фіолетовий, блакитний)
8.На що витратила Женя перша пелюстка?
(Щоб опинитися знову вдома з бубликами)
9. Чому Женя розбила вазу?
(Вважала ворон у вікні)
10. У що грали хлопчики у дворі у пісочниці?
(У Північний полюс)
11.На яке бажання витратила Женя 3-ї пелюстки?
(Щоб опинитися на Північному полюсі)
12. Яка температура була на Північному полюсі?
(100 градусів)
13. Скільки білих ведмедів вийшли через крижину?
(сім)
14.Які очі були у Жені від заздрості, коли вона побачила ляльку, що говорить, у подружки?
(Жовті, як у кози)
15. Куди влізли міліціонери, коли містом бігли ляльки та інші іграшки?
(На ліхтарі)
16.Де Женя позбавилася ляльок?
(на даху будинку)
17. Що подумала Женя, коли витратила 6 пелюсток?
(Шість пелюсток витратила і жодного задоволення)
18. Чому Женя не витратила сьому пелюсток на триколісний велосипед?
(Хлопчики заберуть і мабуть поб'ють)
19. Якого хлопчика побачила Женя на лавці біля воріт?
(З великими синіми очима, веселими, але смирними, відразу видно, що не забіяка)
20. Як звали хлопчика?
(Вітя)
21.Чому хлопчик не міг грати в салочки?
(Він був кульгавий)
22.На що була витрачена сьома пелюстка?
(Щоб Вітя був здоровий)
Ця квітка семиквітка,
Наче з іншої землі.
Від всесвіту мені привіт.
Він вкаже ціль у далині.
У дитинстві багато ми мріяли.
Відірвати б пелюсток
І відправити, на висоту бажання,
Щоб дізнатися ніхто не міг.
Нехай закрутить просто у небо
Усі мої бажання.
Скромничати зовсім не стану,
Лише торкнуся рукою землі.
Обмежені у бажаннях?
Обмежена і відповідь.
Там повірте дуже багато
Грошей, щастя та цукерок.
І коли ти дуже віриш.
І коли ти сильно чекаєш.
Обов'язково отримаєш.
Щастям це назвеш
Яке бажання було у Жені найдобрішим, найпотрібнішим?
(Останнє)
Женя загадала це бажання заради себе?
(Ні, заради Віті)
Чому ж учить ця казка?
(Добру заради добра)
Квітка - семибарвиця,
Казкова квіточка!
У тебе чарівний
Кожен пелюсток!
Червоний, помаранчевий, жовтий, зелений,
Блакитний, синій та фіолетовий –
Сяють Райдугою семикольоровою!
Бажання твої в мить виконує,
Коли по пелюстки відриваєш!
Килимом - літаком можеш керувати,
Від Царя морського вгору втекти,
На будь-якій планеті побувати!
Шапкою – невидимкою друзів здивувати,
Мовою пташиною говорити,
І для казкових героїв –
Бенкет на цілий світ влаштувати!
Коли залишиться Сьома пелюстка,
У Серці зустрінуться Захід та Схід,
І заповітна мрія зможе втілитися –
Фініст - Ясний сокіл у вікно постукає!
Чудеса і таємниці живуть у нас
Тут ми не випадково цієї години!
Ми – герої казок, ми – у Шляху!
Понад заповідано: "КОХАННЯ РУСЬ ВРАСТИ"
Справді, казка В.Катаєва, як багато інших творів навчають добру. Пропоную ближче познайомитись із творчістю цього чудового письменника. І добрих людей буде більше.
