Художнє читання у 2 молодшій групі. Перспективний план художньої літератури у другій молодшій групі

Картотека художньої літературив молодшій групі

Тема: «Повторення віршів А. Барто з циклу «Іграшки»»

Мета: створення умов запам'ятовування віршів А. Барто, через самостійне їх промовлення.

Тема: «Розгляд улюблених книжок (за бажанням дітей)»

Мета: створення умов для уважного прослуховування казки через розгляд ілюстрацій.

Тема: Назва: «Ст. Драгунський "Що я люблю"»

Мета: Створення умов для

Тема: «К. Чуковський "Федорине горе"»

Мета: Створення умов розвитку мовної активності у вигляді ознайомлення дітей із твором К.Чуковського.

Тема: Н. Носов "Гвинтик, Шпунтик та пилосос»

Мета: Створення умов для

ознайомлення із змістом казки через розгляд ілюстрацій.

Тема: «Автомобіль та метро» Н.Носов

Мета: Створення умов для

формування вміння слухати літературний текстчерез розвиток культури промови.

Тема: «Дядько Степа» С.Михалков

Мета: Створення умов стимулювання мовної активності у вигляді ознайомлення дітей із твором С.Михалкова.

Тема: «Пчельникова А. – Пташка»

Мета: Створення умов розвитку уваги через музичний супровід.

Тема:В. Голявкін

Мета: Створення умов стимулювання мовної активності у вигляді ознайомлення дітей із твором В.Голявкіна.

Тема: «Казки народів світу»

Мета: Створення умов стимулювання мовної активності у вигляді ознайомлення дітей із казками народів світу.

Тема: Російська народна казка «Півник і курочка»

Мета: Створення умов розвитку уваги у вигляді ознайомлення дітей із російськими народними казками.

Тема: Олеся Ємельянова «Лікар»

Мета: Створення умов розвитку уваги та посидючості у вигляді ознайомлення дітей із твором О.Емельяновой «Лікар».

Тема: Андрій Ошнуров «Наша армія»

Мета: Створення умов розвитку уваги у вигляді ознайомлення дітей із твором О.Ошнурова.

Тема: Вірш А. та П. Барто «Дівчинка-ревівка»

Мета: Створення умов розвитку уваги у вигляді ознайомлення дітей із твором А. Барто.

Тема: Російська народна закличка «Сонечко-відерце»

Мета: Створення умов розвитку уваги і посидючості у вигляді ознайомлення дітей із російськими народними закличками.

Тема: А. Барто «У театрі»

Мета: Створення умов розвитку уваги та посидючості у вигляді ознайомлення дітей із твором А.Барто.

Тема: В.Г.Квашин «Як море заселилося»

Мета: Створення умов розвитку уваги та посидючості у вигляді ознайомлення дітей із твором В.Г.Квашина.

Тема: «Квітка семиквітка» В.Катаєв

Мета: Створення умов розвитку уваги та посидючості у вигляді ознайомлення дітей із твором В.Катаева.

Тема: Віталій Біанки «Як мурашка додому поспішав»

Мета: Створення умов стимулювання мовної активності, через знайомство з твором В.Біанки.

Тема: К.Ушинський «Літо»

Мета: Створення умов розвитку інтересу до поетичного слова, через ознайомлення з твором К.Ушинского.

Тарських Олеся Євгенівна, вихователь
Красноярський край, місто Красноярськ

Завантажити свідоцтво про публікацію
Ваш диплом готовий. Якщо у вас не виходить скачати диплом, відкрити його або він містить помилки, прохання написати нам на електронну пошту

Перспективний план

Художньої літератури

У другій молодшій групі «КАЗКА»

на 2017 – 2018 навчальний рік

	Тема, цілі заняття	Тема, цілі заняття	Тема, цілі заняття	Тема, цілі заняття
вересень		С.Чорний «Приставалка»	Російська народна казка «Кіт, півень та лисиця»		Російська народна казка «Три ведмеді»
		Ознайомити із творчістю Сашка Чорного. Викликати в дітей віком симпатію до одноліткам з допомогою розповіді вихователя.	Ознайомити дітей із російською народною казкою; вчити відповідати на запитання щодо змісту казки; розвивати слухове сприйняття; виховувати інтерес до художньої літератури.	Ознайомити дітей із творами поетів Кубані. Ознайомити дітей із творчістю О. Горьковенка. Виховувати любов до творчості поетів Кубані.	Продовжувати знайомити дітей із російською народною казкою; виховувати слухняність і почуття співпереживання за дівчинку, що заблукала в лісі;
		Читання російської народної казки«Колобок» зр. К. Ушинського	Читання вірша А. Барто із циклу «Іграшки»		Читання віршів О.Блок «Зайчик» та О.Плещеєв «Осінь»
		Ознайомити із казкою «Колобок»; Вчити слухати худий. твори, відповідати на запитання щодо його змісту; розглядати ілюстрації; розвивати слухове сприйняття	Ознайомити дітей із віршем А. Барто; виховувати добрі почуття, позитивні емоції; вчити слухати, відтворювати фрази з тексту і чотиривірші.	Знайомити дітей із твором поетів рідного краю. Збудити до роздумів про те, навіщо одні люди вигадують, а інші із задоволенням слухають і запам'ятовують вірші.	Залучати до поезії, розвивати поетичний слух; викликати співчуття до героя вірша; допомогти запам'ятати вірш.
			Російські народні пісеньки-потішки «Кисочка-мурисенька», «Пішов котик на торжок»	Російська народна казка «Сестриця Оленка і братик Іванко»	Читання віршів про маму
			Ознайомити дітей із російськими народними потішками; викликати відповідне емоційне ставлення до героїв.	Довести до свідомості дітей задум казки; допомогти в оцінці персонажів; виховувати в дітей віком добрі почуття до близьких.	Долучати дітей до поезії; розвивати поетичний смак; формувати добрі стосунки до своєї мами, бажання зробити приємне.
		Російська народна казка «Маша та ведмідь»	С.Я. Маршак «Казка про дурному мишені»	Російська народна казка «Лисиця і вовк»
		Ознайомити з російською народною казкою «Маша та ведмідь»; допомогти дітям зрозуміти прихований задум дівчинки Машеньці (як вона хитрістю спонукала ведмедя віднести її до бабусі з дідусем).	Ознайомити з казкою «Для дурного мишеня». Викликати бажання послухати ще раз; показати образи героїв; виховувати інтерес до художніх творів.	Ознайомити з російською народною казкою «Лисиця і вовк», з образами лисиці та вовка; із характерами героїв казки. Виховувати любов до російської народної творчості.	Продовжуватиме знайомити дітей з творами поетів Кубані. Ознайомити дітей із творчістю В.П.Бардадим. Завчити напам'ять.
		Л.Воронкова розповідь «Сніг йде»	Російська народна казка «Снігуронька та лисиця»		О. Чарушин оповідання «Вовчишко»
		Познайомити з художнім твором, ожививши в пам'яті дітей свої власні враження від снігопаду.	Продовжувати знайомити дітей з російською народною творчістю. Ознайомити з російською народною казкою «Снігуронька та лисиця», з образом лисиці з інших казок; вчити слухати твори, відповідати на запитання.	Ознайомити дітей із творчістю кубанського автора В.Б. Бакалдіна. Завчити напам'ять.	Дати дітям уявлення про спосіб життя тварин, поведінку у стані дикої тварини в будинку людини; виховувати любов до тварин, співчуття до їхніх дитинчат потрапили в біду.
		Російська народна казка «вовк і семеро козенят»	З. Александрова вірш «Мій ведмедик»	Російська народна казка «Рукавичка»	російська народна казка «Півник і бобове зернятко»
		Познайомити з казкою, викликати бажання послухати твір ще раз та запам'ятати пісеньку кози; виховувати любов до тварин; співчуття до дитинчат, що потрапили в біду. Розгляд ілюстрації.	Ознайомити з віршем З. Олександрової «Мій ведмедик»; виховувати добрі почуття, позитивні емоції.	Ознайомити дітей із російською народною казкою «Рукавичкою»; сприяти загальному емоційному розвитку; вчити висловлюватись про характер героїв казки.	Продовжуватиме знайомство з російською народною казкою. Вчити осмислювати характери персонажів.
		Є. Благіна вірш «Ось яка мама»	Читання вірша А. Плещеєва «Весна»	Російська народна казка «У страху очі великі»	Л. Н. Толстой розповідь «Щоправда дорожче»
		Ознайомити з віршем Є. Благінненої «ось яка мама», виховувати у дітей добре почуттялюбов до мами.	Ознайомити із віршем; вчити називати ознаки весни; розвивати поетичний слух; виховувати інтерес до мистецтва.	Познайомити дітей із російською народною казкою та нагадати відомі народні казки; допомогти правильно відтворити початок та кінець казки.
		Читання російської народної казки «Гусі-лебеді»	К.Чуковський читання оповідання «Курча»		Російська народна казка «Бичок-чорний бочок, білі копитці»
		Ознайомити з російською народною казкою «Гусі-лебеді». Сприяти вихованню послуху; вчити відповідати на запитання щодо змісту казки	Ознайомити з оповіданням К. Чуковського «Курча»; розширити знання дітей про життя тварин. Розгляд ілюстрації.		Ознайомити з російською народною казкою; виховувати почуття співпереживання героям казки.
		Я. Тайц читання оповідання «Свято»		В. В. Маяковський «Що таке добре – що таке погано?»	С. Маршак вірш «Дітки у клітини»
		Ознайомити з оповіданням Я. Тайця «Свято»; підтримувати у дітей радісний настрій та інтерес до опису святкової події.	Продовжуватиме знайомити дітей з твором кубанських авторів. Підтримувати інтерес до твору.	Познайомити з віршем Маяковського, вчити розрізняти добрі, погані вчинки.	Ознайомити з яскравими поетичними образами тварин у вірші Маршака. Розвивати поетичний слух, пам'ять, увагу.

Наталія Самотоєва
Перспективне планування читання художньої літератури у другій молодшій групі

Вересень

№1. Розповідь Я. Тайця «Кубик на кубик»Розвивати інтерес до читання та розповідання дорослими художніх творів; привертати увагу до правил гри коїться з іншими дітьми групи. М. Є. Васюкова Художня література для дітей 3-5 років стор.

№2. Розповідь В. Степанова «Гра»Розвивати інтерес до читання та розповідання дорослим літературних творів; викликати бажання висловлюватися, вступати у мовленнєве спілкування. М. Є. Васюкова Художня література для дітей 3-5 років стор.

№3. Казка Н. Павлової «На машині»Розвивати слухове сприйняття, інтерес та бажання слухати читання чи розповідь дорослого; брати участь у загальній бесіді. М. Є. Васюкова Художня література для дітей 3-5 років стор.

№4. Казка Стєтєєва «ЯблукоРозвивати слухове сприйняття, інтерес та бажання слухати читання дорослого; привчати уважно розглядати ілюстрації, за необхідності ставити запитання, брати участь у спільній розмові щодо змісту казки. М. Є. Васюкова Художня література для дітей 3-5 років стор.

Про жовтень

№5. Білоруська народна казка «Пих»Підтримувати інтерес до читання книг; розвивати вміння уважно слухати, розглядати ілюстрації, включатись до обговорення, відповідаючи на питання дорослого. М. Є. Васюкова Художня література для дітей 3-5 років стор.

№6. Потішки про півникаРозвивати слухове сприйняття, інтерес та бажання слухати поетичну мову, розуміти її основний зміст; залучати до заучування невеликого вірша напам'ять; привчати уважно розглядати ілюстрації. М. Є. Васюкова Художня література для дітей 3-5 років стор.

№7. Казка В. Степанова «Будиночок для горобця»Виробляти вміння слухати читання художнього твору разом із групою дітей, розуміти основний зміст; розвивати емоційну чуйність, бажання брати участь у розмові. М. Є. Васюкова Художня література для дітей 3-5 років стор.

№8. Оповідання В. Біанки «Бєлкіна сушильня», Г. Скребицького, В. Чапліної «Як білочка зимує»Виробляти вміння уважно слухати читання художнього твору, розуміти основний зміст; розвивати емоційну чуйність, бажання брати участь у розмові. М. Є. Васюкова Художня література для дітей 3-5 років стор.

Листопад

№9. Казка С. Маршака «Вусатий - смугастий»Розвивати інтерес до читання книг; удосконалювати слухове сприйняття, емоційну чуйність; викликати бажання брати участь разом з іншими дітьми у деяких ігрових діях. М. Є. Васюкова Художня література для дітей 3-5 років стор.

№10. Російська народна казка «Маша та ведмідь»(в обр. М. Булатова) Виробляти вміння слухати розповідь вихователя разом із групою однолітків; розвивати інтерес до казок, емоційну чуйність, бажання брати участь у розмові, відповідаючи на прості питання. М. Є. Васюкова Художня література для дітей 3-5 років стор.

№11. Українська народна казка «Рукавичка»(в пров. Є. Благін) Розвивати інтерес до читання книг, здатність сприймати текст на слух; викликати бажання брати на собі роль одного з персонажів, брати участь у рольової гриза казкою. М. Є. Васюкова Художня література для дітей 3-5 років стор.

№12. Казка М. Пляцковського «Їжачок, якого можна погладити»Викликати інтерес до читання книг, емоційний відгук на прочитаний твір. М. Є. Васюкова Художня література для дітей 3-5 років стор.

грудень

№13. КолисковіРозвивати слухове сприйняття, емоційну чуйність, інтерес до поетичного слова; створювати ігрову ситуацію, яку надалі діти зможуть перенести у самостійні сюжетно-рольові ігри. М. Є. Васюкова Художня література для дітей 3-5 років стор.

№14. Розповідь Л. Воронкової «Сніг іде»Розвивати слухове сприйняття, уміння уважно слухати описовий текст, розуміти загальний зміст, викликати бажання відповідати на запитання; співвідносити зміст твору з особистим досвідомдітей. М. Є. Васюкова Художня література для дітей 3-5 років стор.

№15. Вірші про птахівРозвивати слухову увагу, інтерес до поетичного слова; через літературні твори збагачувати ставлення до життя птахів взимку; збагачувати словник. М. Є. Васюкова Художня література для дітей 3-5 років стор.

№16. Новорічні віршіВчити стежити за розвитком дії коротких творах; співвідносити зміст творів із особистим досвідом. М. Є. Васюкова Художня література для дітей 3-5 років стор.

№17. Вірш Е. Мошковської «Жадіна»Розвивати інтерес до читання книг, слухове сприйняття, емоційний відгук; накопичувати досвід передачі змісту твору жестами та діями; виховувати негативне ставлення до жадібності. М. Є. Васюкова Художня література для дітей 3-5 років стор.

Січень

№18. Народні пісеньки та потішки про кота та кішечкуФормувати інтерес до поетичного слова, уміння уважно розглядати ілюстрації до тексту, співвідносити їх зміст із почутим; розвивати емоційну чуйність, уміння передавати жестами дії персонажів. М. Є. Васюкова Художня література для дітей 3-5 років стор.

№19. Білий ведмідь (оповідання Є. Чарушіна та С. Сахарнова)Розвивати інтерес до читання, увагу та зосередженість під час слухання описового природознавчого оповідання, розуміння його загального сенсу з опорою на ілюстрацію. М. Є. Васюкова Художня література для дітей 3-5 років стор.

Лютий

№20.Казка С. Козлова «Левеня та Черепаха»Створювати умови для літературних персонажів, повторна зустріч з ними через перегляд мультфільму; розвивати емоційну чуйність, бажання брати участь у загальних імітаційних діях, підспівуванні. М. Є. Васюкова Художня література для дітей 3-5 років стор.

№21. Казка В. Сутєєва «Кіт - рибалок»Формувати інтерес до читання книг, увагу та зосередженість під час слухання, розуміння загального змісту твору (з опорою на ілюстрації); розвивати бажання відповідати на запитання, висловлюватись. М. Є. Васюкова Художня література для дітей 3-5 років стор.

№22. Казка В. Сутєєва «Різні колеса»Розвивати інтерес до читання, уміння уважно слухати, розуміти загальний зміст; дати уявлення про прядку, колодязь, млин; збагачувати словник новими словами. М. Є. Васюкова Художня література для дітей 3-5 років стор.

Березень

№23. Казка К. Чуковського «Муха-цокотуха»Розвивати слухове та зорове сприйняття, інтерес та бажання слухати читання, емоційно відгукуватися на події, що відбуваються в книзі, відповідати на запитання; ввести в словник нові слова: самовар, боягузливий, хоробрий, лиходій, перемогти. М. Є. Васюкова Художня література для дітей 3-5 років стор.

№24. російська народна казка «Вовк і семеро козенят»(в обр. А. Толстого) Розвивати слухове та зорове сприйняття, емоційний відгук на події казки; викликати інтерес до читання книг, бажання відповідати на запитання, висловлюватись. М. Є. Васюкова Художня література для дітей 3-5 років стор.

№25. Сонечко, здайся (народні пісеньки та потішки)Розвивати інтерес дітей до жанру фольклору, емоційний відгук, бажання брати участь у розмові; привчати уважно розглядати ілюстрації, співвідносячи текст потішки з малюнком, помічаючи дрібні деталі, міркуючи з приводу побаченого. М. Є. Васюкова Художня література для дітей 3-5 років стор.

№26. Казка К. Чуковського «Мойдодир»Розвивати інтерес до книги, читання; емоційну чуйність на літературний твір, уміння уважно слухати читання дорослого, бажання висловлюватися за змістом прочитаного; привчати розглядати ілюстрації, співвідносячи їх із текстом твори. М. Є. Васюкова Художня література для дітей 3-5 років стор.

№27. Зустрічаємо птахівРозвивати слухову увагу, розуміння загального змісту віршів; збагачувати уявлення про життя птахів. М. Є. Васюкова Художня література для дітей 3-5 років стор.

Квітень

№28. Казка М. Пляцковського «Як дві лисиці нору ділили»Розвивати емоційну чуйність; стежити за розвитком дії, передавати словами, жестами загальний сюжет, відповідати на запитання. М. Є. Васюкова Художня література для дітей 3-5 років стор.

№29. Оповідання Є. Чарушина «Горобець»Розвивати емоційну чуйність на літературний твір; вміти співвідносити прочитане з особистим досвідом, розповісти про це. М. Є. Васюкова Художня література для дітей 3-5 років стор.

№30. Розповіді В. Чарушіна про тваринВчити уважно слухати прозові тексти, співвідносити словесний опис із ілюстраціями, висловлювати свої враження; підводити до відгадування загадок по словесного опису. М. Є. Васюкова Художня література для дітей 3-5 років стор.

№31. Дощ, дощ, сильніший, буде трава зеленішаРозвивати здатність слухати поетичні твори, емоційно реагувати з їхньої зміст; створювати умови для різних імпровізацій за прочитаними пісеньками та потішками. М. Є. Васюкова Художня література для дітей 3-5 років стор.

№32. Російська народна казка «Бичок – смоляний бочок»Розвивати інтерес до казки, уміння слухати, розуміти основний зміст, включатися до спільну розмову, відповідаючи на дорослого; вчити змінювати інтонації та тембр голосу, вимовляючи текст від імені різних персонажів. М. Є. Васюкова Художня література для дітей 3-5 років стор.

№33. Вірш С. Маршака «Гарний день»Вчити уважно слухати промовисте читання вірша, розуміти його сенс, стежити за розвитком сюжету; співвідносити зміст із особистим досвідом, розповісти про це. М. Є. Васюкова Художня література для дітей 3-5 років стор.

Планування читання художньої літератури у молодшій групі дитячого садка

Вересень 1 тиждень

Читання

С. Чорний «Приставалка»;

Циферов «Про друзів»,

«Коли не вистачає іграшок»(із книги );

«Два жадібних ведмежа»(угор. ; зр. А. Краснова, В. Важдаєва) ;

«Пальчик – хлопчик…», «Храбреці» , англ., обр. З Маршака.

Вересень 2 тиждень

Читання

«Кіт півень та лисиця», обр. Боголюбській; К. Б.;

К. Бальмонт «Осінь»;

А. Н. Толстой «Їжачок»;

К. Д. Ушинський «Півник із сім'єю»;

«Заінька потанцюй…»;

«Вовк та козенята».

Рукавичка», укр., зр. Є. Благининою;

Чуковський. «Плутанина»,

Б. Житков. «Як ми їздили до зоологічного саду»(З книги «Що я бачив»);

М. Зощенка. "Розумна пташка"

П. Воронько. - Хитрий їжачок», пров. з укр. С. Маршака;

Заучування напам'ять: Н. Саксонська. Де мій пальчик?

Вересень 3 тиждень

Читання » Їду-їду до баби, до діда.»,.

«Кіт, півень та лисиця», обр. М. Боголюбської;

«Що за гуркіт» , пров. з латиш. С. Маршака;

К. Бальмонт. «Осінь»;

А. Майков. "Колискова пісня",

С. Чорний., «Про Катюшу»;

А. Мілн. «Три лисички»

Ч. Янчарський. «Ігри» «Самокат» (з книги «Пригоди Ведмедика Ушастика»

Заучування напам'ять: «Огірочок, огірочок.»

Вересень 4 тиждень

Читання

«Заінька, потанцюй.»

«Уперті кози» , узб., обр. Ш. Сагдулли;

А, Пушкін. «Вітер, вітер! Ти могутній., (З );

К. Чуковський» Крадене сонце»,

Т. Александрова. «Ведмедик Бурик»;

Л. Муур. «Крихітка Єнот в. Той, хто сидить у ставку»

«Допоможіть!» пров. із чеш. С. Маршака.

Заучування напам'ять:

«Миші водять хоровод. ,.»- русявий. нар. пісеньки;

Жовтень 1 тиждень

Читання

«Заінька, потанцюй.»,

«Допоможіть!» пров. із чеш. С. Маршака.

«Уперті кози», узб., обр. Ш.

С. Чорний «Приставалка»;

Чуковський. «Мийдодир»,

Б. Житков. «Зебра» (з книги «Що я бачив»);

М. Зощенка. "Розумна пташка";

Е. Вієру. «Їжачок і барабан», пров. з молд. Я. Акіма;

Заучування напам'ять:. А. Плещеєв. «Сільська пісня»;

Жовтень 2 тиждень

Читання

«Колобок» , обр. К. Ушинського;

«Що за гуркіт» , пров. з латиш. С. Маршака;

С. Маршак. «Зоосад», (з циклу «Дітки в клітці»);

К. Чуковський., «Мойдодир»,

Б. Житков. «Як слон купався»(З книги «Що я бачив»);. А. Мілн. «Три лисички» , пров. з англ. Н. Слєпакова; Л. Мільова.«Швидконіжка та сіра Одяг», пров. з болг. М. Марінова;

Заучування напам'ять:. В. Берестов. «Півнята»;

Жовтень 3 тиждень

Читання

«Сорока, сорока.

«Колобок» , обр. К. Ушинського;

Пісеньки. «Кораблик» , англ., обр. С. Маршака;

А. Плещеєв. "Осінь настала.",

С. Маршак. «Жираф», «Зебри», (з циклу «Дітки в клітці»); Б. Житков. "Слони", (з книги"Що я бачив");

Ч. Янчарський. «Ігри», «Самокат» (з книги «Пригоди Ведмедика Ушастика», пров. з польськ. В. Приходько

Жовтень 4 тиждень

Читання

А. Блок. «Зайчик»;

«Тілі-бом! Тілі-бом.;

А. Плещеєв. "Осінь настала.",

А. Майков. "Колискова пісня",.» (З новогрецьких пісень);

С. Маршак «Білі ведмеді», «Страусенок», (з циклу «Дітки в клітці»);

Чуковський. «Плутанина»,

М. Зощенка. "Розумна пташка";

Д. Біссет. «Жаба в дзеркалі», пров, з англ. Н. Шерешевської; А. Барто, П. Барто.«Дівчинка замурзана»;

Листопад 2 тиждень

Читання

«Сорока, сорока.

«Кіт, півень та лисиця», обр. М. Боголюбської;

А, Пушкін. «Вітер, вітер! Ти могутній., «(з «Казки про мертвої царівнів. семи богатирях»);

С. Маршак. «Пінгвін», «Верблюд», (з циклу «Дітки в клітці»); Г. Циферов. «Про друзів» , з книги «Про курча, сонце та ведмежа»);

Чуковський. «Так і не так»;

Заучування напам'ять:. В. Берестов. «Півнята»;

Листопад 3 тиждень

Читання

«Рукавичка» , укр., обр. Є. Благининою

С. Маршак. «Де обідав горобець»(З циклу «Дітки в клітці»);

Чуковський. «Крадене сонце»,. «Так і не так»;

А. Мілн. «Три лисички» , пров. з англ. Н. Слєпакова;

Листопад 4 тиждень

Читання

«Ніч прийшла,.» ,

«Два жадібних ведмежа», угор., обр. А. Краснова та В, Важдаєва;

К. Бальмонт. «Осінь»;

А. Блок. «Зайчик»;

К. Чуковський «Так і не так»;

Е. Вієру. «Їжачок і барабан», пров. з молд. Я. Акіма;

Л. Муур. , пров. з англ. О. Образцової

Заучування напам'ять: К. Чуковський. «Ялинка»

Грудень 1 тиждень

Читання

«Снігуронька та лисиця»обр. М. Булатова

Як у нашого кота.,

«У сонечка в гостях»

С. Гродецький, «Хто це?» ;

Д. Мамин-Сибіряк.;

Заучування напам'ять: А. Плещеєв. «Сільська пісня»;

Грудень 2 тиждень

Читання

«Снігуронька та лисиця»обр. М. Булатова

"Сидить білка на візку.",

«Маленькі феї» , англ., обр. С. Маршака;

«Лиса-нянька» , пров. з Фінськ. Е. Сойні;

А, Пушкін. «Світло наше, сонечко!.», (з «Казки про мертву царівну в. семи богатирях»);

Д. Мамин-Сибіряк.«Казка про хороброго Зайця - Довгі вуха, косі очі, короткий хвіст»;

Н. Забіла. «Олівець»

Грудень 3 тиждень

Читання

«Ай, качі-качі-качі».»,

«Гусі-лебеді» ;,обр. М. Булатова;

«Купіть цибулю.» «Храбрець-молодець», пров. з болг. Л. Грибової;

А, Пушкін. "Місяць, місяць." (з «Казки про мертву царівну в. семи богатирях»);

С. Капугікян. Хто швидше доп'є, пров. з арм. Т. Спендіарової

Є. Бехлерова. «Капустяний лист», пров. з польськ. Г. Лукіна;

А. Босєв. «Троє» , Пров, з болг. В. Вікторова;

Грудень 4 тиждень

Читання

«Жили у бабусі.» ,

«Снігуронька та лисиця»; обр. М. Булатова

В. Берестов. «Куриця з курчатами»,

Л. Воронкова. "Сніг йде" (з книги "Сніг йде");

А. Босєв. «Троє» , Пров, з болг. В. Вікторова

Заучування напам'ять: Є. Ільїна. «Наша ялинка» (в скор.);

Січень 2 тиждень

Читання

«Зоря-заряниця.»;

«Гусі-лебеді» ; обр. М. Булатова;

«Маленькі феї» , англ., обр. С. Маршака;

С. Маршак. «Тиха казка»,

А. Н. Толстой. «Півнята».

Й. Чапек. «Важкий день», «(з книги , пров.. чешок. Г. Лукіна;

Січень 3 тиждень

Читання

«Чики-чики-чілочки.»,

«Гусі-лебеді» ; обр. М. Булатова;

В. Берестов. «Бичок»;

Н. Носов «Сходинки»;

Б. Поттер. «Ухті-Тухті» , пров. з англ. О. Образцової;

Січень 4 тиждень

Читання

«Гусі-лебеді»;

«Рукавичка» , укр., обр. Є. Благининою

«Кисенька-мурисенька.»,

«Лиса і заєць», зр. В. Даля;

«Лиса-нянька» , пров. з Фінськ. Е. Сойні;

М. Заболоцький. «Як миші з котом воювали»;

Д. Хармс. «Хоробрий їжак»;

Заучування напам'ять: К. Чуковський. «Ялинка» (в скор.);

Лютий 1 тиждень

Читання

Як у нашого кота.,

«Купіть цибулю.» , пров. із шотл. Н. Токмакової;

«У сонечка в гостях», пров, зі словаць. С. Могилевської та Л. Зоріної;

Й. Чапек. «У лісі», (з книги «Пригоди собачки та кішечки», пров.. чешок. Г. Лукіна;

Лютий 2 тиждень

Читання

"Сидить білка на візку.",

«Лиса і заєць», зр. В. Даля;

Чуковський. " "Муха Цокотуха" ,

Й. Чапек. "Важкий деньЛялька Яринка (з книги «Пригоди собачки та кішечки», пров.. чешок. Г. Лукіна;

Заучування напам'ять: Н. Саконська. Де мій пальчик?

Лютий 3тиждень

Читання

«Ай, качі-качі-качі».»,

Д. Хармс. «Хоробрий їжак»;

Н. Забіла. «Олівець» , пров. з укр. 3. Олександрової;

Як у нашого кота.,

Заучування напам'ять: К. Чуковський. «Ялинка»

Лютий 4 тиждень

Читання

В. Берестов. «Півнята»;

«Жили у бабусі.» ,

А, Пушкін. «Світло наше, сонечко!.», "Місяць, місяць." (з «Казки про мертву царівну в. семи богатирях»);

Є. Бехлерова. «Капустяний лист», пров. з польськ. Г. Лукіна;

Заучування напам'ять:. В. Берестов. «Півнята»;

Березень 1 тиждень

Читання

«Храбрець-молодець», пров. з болг. Л. Грибової;

С. Маршак. «Тиха казка»

В. Маяковський. "Що таке добре і що таке погано?",А. Н. Толстой. «Їжачок», «Півні».

Б. Поттер. «Ухті-Тухті» , пров. з англ. О. Образцової;

Березень 2 тиждень

Читання

П. Косяков. «Все вона»;

«Травка-муравка. ,.»,

обр. М. Булатова;

«Пих» , Білорус, зр. М. Мяліка;

К. Бальмонт, «Комарики-макарики»;

Л. Толстой. "Птах звила гніздо.";

Березень 3 тиждень

Читання

«На вулиці три курки.»

«Бичок – чорний бочок, білі копитці», обр. М. Булатова;

«Три звіролова» англ., обр. С. Маршака;

«Лісовий ведмедик і пустунка мишка», латиш., обр. Ю. Ванага, пров. Л. Воронкової;

П. Косяков. «Все вона»;

К. Ушинський. «Васька»,

Березень 4 тиждень

Читання

«Тінь, тінь, потітень.»,

"У страху великі очі", обр. М. Сєрової;

Д. Хармс. «Хоробрий їжак»;

А. Майков. «Ластівка примчала.»(З новогрецьких пісень);

К. Чуковський «Айболіт»

Л. Толстой. "Таня знала літери.";

«Співає зяблик»

Заучування напам'ять:. «Миші водять хоровод. ,.»- русявий. нар. пісеньки;

Квітень 1 тиждень

Читання

«Дощ, дощ, пуще.»,

«Теремок» , обр. Є. Чарушіна

«Півень і лисиця» , пров. із шотл. М, Клягіна-Кондратьєва;

К. Чуковський «Айболіт»

Л. Толстой. «У Варі був чіж,.»,

М. Карем. "Мій кіт" , пров. з франц. М. Кудінова.

Квітень 2 тиждень

Читання

А. Плещеєв. «Весна» (у скор.);

"Божа корівка. ,»,

«Незговірливий удод», пров. із чеш. С. Маршака.

«Свиня та шуліка», казка народів Мозамбіку, пров. з португ. Ю. Чубкова

А. Барто, П. Барто.«Дівчинка замурзана»;

К. Ушинський. «Лиса-Патрікіївна»;

«Співає зяблик» , пров. з болг. І. Токмакової;

С. Капугікян. «Маша не плаче»пров. з арм. Т. Спендіарової;

О. Альфаро. «Козлик-герой» , пров. з вик. Т. Давітьянц;

Квітень 4 тиждень

Читання

«Райдуга-дуга.» ,

«Півень і лисиця» , пров. із шотл. М, Клягіна-Кондратьєва; Маршак.«Казка про розумне мишеня»;

Чуковський. «Черепаха»;

Л. Толстой. "Прийшла весна." ;

О. Панку-Яш. «На добраніч, Дуку!», пров. з румунів. М. Олсуф'єва,«Не тільки в дитячому садку »

Травень 1 тиждень

Читання

А. Плещеєв. «Весна» (у скор.);

«Курочка-рябушечка.»

«Розмова жаб», пров. із чеш. С. Маршака.

В. Маяковський «Що не сторінка - то слон, то левиця»;В. Біанки. «Купання ведмежат»;

«Не тільки в дитячому садку» (у скор., пров. з румун. Т. Іванової.

Травень 2тиждень

Читання

«Травка-муравка. ,.»,

С. Михалков. «Пісенька друзів»;

е. Мошковська. «Жадина»;

Ю. Дмитрієв. «Синій курінь»;

«Співає зяблик» , пров. з болг. І. Токмакової;

Травень 3 тиждень

Читання

«Бичок – чорний бочок, білі копитці», обр. М. Булатова;

«Тінь, тінь, потітень.»,

«Незговірливий удод», пров. із чеш. С. Маршака.

«Пих» , Білорус, зр. М. Мяліка;

І. Токмакова. «Ведмідь».

Чуковський. «Диво-дерево» ,

С. Прокоф'єва. «Маша та Ойка» ,

А. Н. Толстой «Лиса»,

«Співає зяблик» , пров. з болг. І. Токмакової;

Травень 4 тиждень

Читання

«Курочка-рябушечка.»,

Л. Муур. «Крихітка Єнот і Той, хто сидить у ставку», пров. з англ. О. Образцової

К. Бальмонт, «Комарики-макарики»;

П. Косяков. «Все вона»;

С. Прокоф'єва. «Казка про невиховане мишеня»(З книги «Машини казки»);

«Миші водять хоровод. ,.»- русявий. нар. пісеньки;

Використання художньої літератури на заняттях у дитячому садку – найпотужніший засіб розвитку гармонійної особистості. Читання допомагає покращити розумові, естетичні, мовні здібності та навички дитини. У другій молодшій групі все більше уваги потрібно приділяти читанню, виховувати любов до книги. Побудувати сам процес заняття можна зовсім по-різному - це залежить від поставлених завдань та тематики вибраного твору.

Користь для читання художньої літератури для дітей 3–4 років

У дітей 3-4 років відбувається активний розвиток уяви, пізнавальних процесів. Дитина вже здатна емоційно оцінити та осмислити тексти творів: співпереживати героям, давати оцінку, робити висновки.

Читання художньої літератури розвиває образне мислення, виховує любов до читання, природи, навколишнього світу. Колективне читання групи допомагає вихователю розкрити для дітей світ взаємовідносин для людей, особливості життя суспільстві.

Читання художньої літератури розвиває образне мислення

Читання книг - стежка, якою вмілий, розумний, думаючий вихователь знаходить шлях до серця дитини.

В.А. Сухомлинський

Ставляться такі мети занять з читання у другій молодшій групі:

• розвиток повного ставлення до світі;
• розвиток навичок розмовної мови;
• продовження знайомства з художнім словом;
• розвиток здатності конструювати відповіді питання;
• розвиток сприйняття художніх образів;
• залучення до культури читання, формування любові до книги;
• розвиток емоційної реакцію події у художніх творах.

Книги допомагають дітям вивчити та зрозуміти навколишній світ

Завданнями проведення конкретного заняття можуть бути:

• ознайомлення дітей з літературними творамизнайомство з новими письменниками;
• поповнення словникового запасу, ознайомлення з новими словами;
• формування навички виразного читання, інтонації;
• розширення знань про навколишній світ (наприклад, знайомство з професіями під час вивчення вірша С. Михалкова «А що у вас?»).

Як займатися читанням з дітьми другої молодшої групи

У другій молодшій групі буде корисно використовувати такі прийоми на заняттях:

• художнє слово – читання тексту;
• оповідання вихователя - тут можна читати текст або переказувати його, використовуючи різні засоби на допомогу: іграшки, ляльковий театр, картинки, діафільми;
• завчання напам'ять;
• індивідуальне читання та хорове промовляння;
• поєднання двох видів мистецтв - перегляд картинок, прослуховування музики разом із читанням;
• інсценування (наприклад, розігрування казки «Ріпка» за допомогою пальчикових іграшокабо фігурок);
• дидактичні ігри.

Слід читати дітям щодня. Обов'язково має бути обладнаний книжковий куточок, до якого у малюків буде постійний доступ. Туди необхідно помістити кілька книг, що вивчаються за програмою, а також книги, рекомендовані для вивчення вільний час. У віці 3-4 років обов'язково щоденне читання перед сном після обіду.

Краще, коли батьки також підтримують долучення дитини до читання

Перед читанням твору дітям вихователю слід прочитати самому і провести його аналіз. Тут слід звернути увагу на такі моменти:

1. Визначити, що дитина може зрозуміти сама в книзі, а що необхідно пояснити для кращого засвоєння.
2. Відзначити у тексті уривки та слова, які допоможуть розвивати мову при їх повторенні (наприклад, вихователь читає уривок: «Козлятушки, дітлахи! Відімкніться, відчинитеся! Ваша мати прийшла - молока принесла…» («Вовк і семеро козенят»), потім читає ще раз фразу і вимагає дітей закінчити її).
3. Інтонаційний момент: педагогу варто виділити емоційні моменти інтонації.
4. Підбір ілюстрацій до книги.

Проведенню комфортнішого заняття без перевантаження дітей зайвою інформацією та втоми сприятимуть:

• зміна навчальних прийомів ігровими (наприклад, після читання вірша С. Маршака «Казка про дурне мишеня» можна провести гру «Знайди мишеня»);
• чергування групових та індивідуальних відповідей малюків (як словесних, так і виражених рухово);
• включення в зайняття демонстраційних матеріалів (іграшки, фігурки, малюнки і т. д.) - це тішить малюків, допомагає сфокусувати їхню увагу;
• використання дій, які вимагатимуть від хлопців змінити позу, рухатися (наприклад – «Діти, давайте шукати, куди ж сховалася кішечка» – і заглядати під стільці та столи). Такий прийом значно пожвавлює заняття, пожвавлює уяву малюка і перешкоджає втомі.

Організація читання з прикладу російської народної казки «Колобок»

Завдання заняття – познайомити хлопців із казкою «Колобок», навчити їх словотворчості.

Дітям молодшого дошкільного вікупростіше сприймати текст, що супроводжується ілюстраціями

Заняття можна скласти так:

1. Вступна частина. Вихователь проводить бесіду з дітьми, запитує, хто такий Колобок, чи чули про нього хлопці раніше (з домашнього читання, мультиків).
2. Потім зачитування уривка казки: «Замісила тісто на сметані, скачала колобок…» (малюки демонструють руками, як ліплять колобок).
3. Виразне читання казки (тут варто емоційно виділити моменти радості, коли Колобку вдається втекти від тварин, щоб діти раділи, і момент прикрості, коли лисиця своєю хитрістю обдурила його).
4. Вихователь повторює разом із дітьми, що говорили різні тварини колобку («Колобок, колобок, я тебе з'їм!»).
5. Словесна гра («Хлопці, а тепер граємо! Я вам говорити слова, які позначають великий предмет, а ви вимовляєте слова, що позначають ті ж предмети, тільки менше: стіл - столик, чашка - чашка»).
6. Потім вихователь показує дітям малюнки до казки «Колобок», говорячи, що багато хто відомі художникизображували Колобка.

Педагог має повною мірою використовувати необхідні методичні прийоми засвоєння матеріалу, розвиток навичок слухання, розуміння прочитаного. Виразне читання твору допомагає хлопцям краще запам'ятати матеріал та дати йому оцінку. Під час обговорення прочитаного можна використовувати порівняння ситуації у книзі з порівнянням випадку з життя, підказувати за відповідей.

Виразне читання допоможе краще запам'ятати матеріал

При виборі тематики заняття дуже корисно буде пов'язати її з якимось святом, часом для кращого засвоєння матеріалу хлопцями.

Таблиця: перспективний план з художньої літератури (фрагмент, авторка Наталія Олександрівна Артюхова)

Місяць	Тема	На що спрямовані заняття
Вересень	Вірш «Приставалка» Сашка Чорного	Ознайомити із творчістю Сашка Чорного; викликати в дітей віком симпатію до одноліткам з допомогою розповіді вихователя.
	Російська народна казка «Кіт, півень та лисиця»	Ознайомити дітей із російською народною казкою; вчити відповідати на запитання щодо змісту казки; розвивати слухове сприйняття; виховувати інтерес до художньої літератури.
	Російська народна казка «Три ведмеді»	Продовжувати знайомити дітей із російською народною казкою; виховувати слухняність і почуття співпереживання дівчинці, яка заблукала в лісі.
Жовтень	Читання російської народної казки «Колобок»	Ознайомити із казкою «Колобок»; вчити слухати художній твір; відповідати на запитання щодо його змісту; розглядати ілюстрації; розвивати слухове сприйняття.
	Читання віршів А. Барто із циклу «Іграшки»	Ознайомити дітей із віршами А. Барто; виховувати добрі почуття, позитивні емоції; вчити слухати; вчити відтворювати фрази з тексту і самі чотиривірші.
	Читання віршів О.Блока «Зайчик» та О.Плещеєва «Осінь»	Долучати до поезії; розвивати поетичний слух; викликати співчуття до героя вірша; навчити запам'ятовувати вірші.
Листопад	Російські народні пісеньки-потішки «Кисочка-мурисенька», «Пішов котик на торжок»	Ознайомити дітей із російськими народними потішками; викликати відповідне емоційне ставлення до героїв.
	Російська народна казка «Сестриця Оленка і братик Іванко»	Довести до свідомості дітей задум казки; допомогти в оцінці персонажів; виховувати в дітей віком добрі почуття до близьких.
	Читання віршів про маму	Долучати дітей до поезії; розвивати поетичний смак; формувати добре ставленнядо своєї мами бажання зробити їй приємне.
	Читання казки у віршах К.І. Чуковського «Мойдодир»	Вчити дітей емоційно сприймати поетичний твір, усвідомлювати тему, зміст; викликати бажання запам'ятовувати і виразно відтворювати чотиривірші.
грудень	Російська народна казка «Маша та ведмідь»	Ознайомити з російською народною казкою «Маша та ведмідь»; допомогти дітям зрозуміти прихований задум дівчинки Машеньки (як вона хитрістю спонукала ведмедя віднести її до бабусі з дідусем).
	С.Я. Маршак «Казка про дурне мишеня»	Ознайомити з казкою «Для дурного мишеня»; викликати бажання послухати ще раз; показати образи героїв; виховувати інтерес до художніх творів.
	Російська народна казка «Лисиця і вовк»	Ознайомити з російською народною казкою «Лис і вовк»; познайомити з образами лисиці та вовка, з характерами героїв казки; виховувати любов до російської народної творчості.
Січень	Л.Воронкова розповідь «Сніг йде»	Ознайомити з художнім твором, пожвавивши у пам'яті дітей їхні власні враження від снігопаду.
	Російська народна казка «Снігуронька та лисиця»	Продовжувати знайомити дітей із російською народною творчістю; познайомити з російською народною казкою «Снігуронька та лисиця», з образом лисиці з інших казок; вчити слухати твори, відповідати на запитання.
	О. Чарушин оповідання «Вовчишко»	Дати дітям уявлення про спосіб життя тварин; виховувати любов до тварин, співчуття до їхніх дитинчат, що потрапили в біду.
Лютий	Російська народна казка «Вовк і семеро козенят»	Познайомити з казкою, викликати бажання послухати твір ще раз та запам'ятати пісеньку кози; виховувати любов до тварин; співчуття до дитинчат, що потрапили в біду.
	З. Александрова вірш «Мій ведмедик»	Ознайомити з віршем З. Олександрової «Мій ведмедик»; виховувати добрі почуття; принести позитивні емоції.
	Російська народна казка «Рукавичка»	Ознайомити дітей із російською народною казкою «Рукавичка»; сприяти загальному емоційному розвитку; вчити висловлюватись про характер героїв казки.
	російська народна казка «Півник і бобове зернятко»	Продовжувати знайомство з російською народною казкою; вивчати осмислювати характери персонажів.
Березень	Є. Благініна, вірш «Ось яка мама»	Ознайомити з віршем Є. Благининою «Ось яка мама»; виховувати у дітей добре почуття, любов до мами.
	Читання вірша А. Плещеєва «Весна»	Ознайомити із віршем; вчити називати ознаки весни; розвивати поетичний слух; виховувати інтерес до мистецтва.
	Російська народна казка «У страху очі великі»	Познайомити дітей із російською народною казкою та нагадати відомі народні казки; вчити переказувати казку; тренувати мову.
	Л. Н. Толстой розповідь «Щоправда дорожче»	Довести до свідомості дітей думку автора (треба завжди говорити правду); допомогти запам'ятати розповідь; розвивати пам'ять, мислення.
Квітень	Читання російської народної казки «Гусі-лебеді»	Ознайомити з російською народною казкою «Гусі-лебеді»; сприяти вихованню слухняності; вчити відповідати на запитання щодо змісту твору.
	К.Чуковський читання оповідання «Курча»	Ознайомити з оповіданням К. Чуковського «Курча»; розширити знання дітей про життя тварин; вивчати осмислення ілюстрацій.
	Російська народна казка «Бичок-чорний бочок, білі копитці»	Ознайомити з російською народною казкою; виховувати почуття співпереживання героям казки.
Травень	Читання оповідання «Свято» Я. Тайця	Ознайомити з оповіданням Я. Тайця «Свято»; підтримувати у дітей радісний настрій та інтерес до опису святкової події.
	В. В. Маяковський «Що таке добре – що таке погано?»	Ознайомити з віршем Маяковського; вчити розрізняти хороші та погані вчинки.
	С. Маршак вірш «Дітки у клітини»	Ознайомити із яскравими поетичними образами тварин у вірші Маршака; розвивати поетичний слух, пам'ять, увагу.

У педагогічній практиці існує безліч матеріалів на допомогу педагогам для проведення занять.

Таблиця: приклади конспектів НОД у другій молодшій групі з художньої літератури

Автор та назва конспекту	Опис матеріалу
Тетяна Осипова. «Читання російської народної казки «Гусі-лебеді»	Конспект з читання російської народної казки «Гусі-лебеді» (спрямований на загальне художній розвитокдітей, також служить іншим виховним цілям).
Ксенія Яковлєва. «Читання казки «Вовк та семеро козенят»	Конспект допоможе у плануванні заняття з читання казки, мета якого – викликати у дітях любов до тварин, навчити співпереживати їм.
Ольга Янцен. «Читання казки «Колобок»	Конспект спрямовано розвиток розмовної промови в дітей віком другої молодшої групи.
Галина Кочулова. Інтегроване заняття у другій молодшій групі з ознайомлення з художньою літературою «Теремок»	Конспект заняття з використанням нетрадиційної технікиаплікації («Ладошки»).

Відео: читання віршів Агнії Барто на заняттях у другій молодшій групі

Читання книг вчить малюків дбайливо ставитися до природи, любити батьківщину, сприяє формуванню образного мислення. Ретельно підготовлене заняття з читання художньої літератури у другій молодшій групі ДОПгарантує успіх його проведення та гарне засвоєння матеріалу дітьми.