बच्चों की प्रस्तुति के लिए गर्म और ठंडे रंग। "गर्म और ठंडे रंगों" से पाठ सारांश

व्यक्तिगत स्लाइड्स पर प्रस्तुति का विवरण:

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समूह में बच्चों के संबंधों के गठन पर शिक्षक की शैली का प्रभाव काम के लेखक: बोंडारेंको वेरोनिका विटालिवना

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किसी भी शिक्षक की गतिविधि की अपनी विशिष्ट शैली होती है। यह तकनीकों का एक निरंतर सेट है जो इस गतिविधि की प्रक्रिया में खुद को प्रकट करता है।

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पूर्वस्कूली उम्र में संचार का अपना चरित्र है। व्यक्तिगत संचार मुख्य मकसद बन जाता है। एक वयस्क अपनी विशेषताओं, प्रतिभाओं की परिपूर्णता में एक प्रीस्कूलर से बात करता है। जीवनानुभव. वह सिर्फ एक व्यक्ति नहीं है, बल्कि एक ठोस ऐतिहासिक सामाजिक व्यक्ति, समाज का सदस्य है। वह बच्चे की दृष्टि में अपना स्वतंत्र अस्तित्व प्राप्त करता है। इसलिए, एक प्रीस्कूलर के लिए, वयस्क जीवन के ऐसे विवरण महत्वपूर्ण हो जाते हैं जो उनकी चिंता नहीं करते हैं, लेकिन उन्हें फिर से बनाने की अनुमति देते हैं पूर्ण छवि इस व्यक्ति. बातचीत में जानवरों, प्रकृति और वस्तुओं के बारे में नहीं, बल्कि जीवन, वयस्कों के काम, उनके रिश्तों के बारे में विषयों का बोलबाला है। संचार में एक "सैद्धांतिक" चरित्र है और यह संज्ञानात्मक गतिविधि में शामिल है। बच्चा "लोगों की दुनिया" पर, वस्तुओं पर नहीं, सामाजिक परिवेश पर केंद्रित है। केवल परोपकारी ध्यान देने की आवश्यकता नहीं है, बल्कि आपसी समझ और सहानुभूति के लिए, बच्चों के लिए यह जानना महत्वपूर्ण है कि इसे कैसे करना है, इसे सही तरीके से कैसे करना है। वे वयस्कों के साथ आम सहमति तक पहुंचने के लिए गलतियों को सुधारने, चर्चा किए गए मुद्दों के प्रति अपना दृष्टिकोण या दृष्टिकोण बदलने के लिए सहमत हैं। एक वयस्क की स्थिति के साथ अपनी स्थिति का संयोग बच्चे की शुद्धता के प्रमाण के रूप में कार्य करता है।

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अधिनायकवादी शैली परवरिश की अधिनायकवादी शैली में, शिक्षक बच्चे की पहल को दबाते हैं, सख्ती से मार्गदर्शन करते हैं और उसके कार्यों और कार्यों को नियंत्रित करते हैं। शिक्षित करते समय, वे थोड़े से दुराचार, ज़बरदस्ती, चिल्लाने, निषेध के लिए शारीरिक दंड का उपयोग करते हैं। ऐसे शिक्षक केवल इस बात की परवाह करते हैं कि बच्चा आज्ञाकारी और कार्यकारी हो। लेकिन बच्चे या तो असुरक्षित, डरपोक, विक्षिप्त, खुद के लिए खड़े होने में असमर्थ, या, इसके विपरीत, आक्रामक, सत्तावादी, संघर्ष में बड़े होते हैं। ऐसे बच्चे शायद ही समाज में, उनके आसपास की दुनिया में अनुकूलन करते हैं।

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उदार-अनुज्ञेय शैली उदार-अनुज्ञेय शैली में, एक बच्चे के साथ संचार अनुज्ञेयता और निम्न अनुशासन के सिद्धांत पर आधारित होता है। आत्म-पुष्टि के लिए, बच्चा सनक का उपयोग करता है, मांग करता है "दे!", "मैं!", "मुझे चाहिए!", अपमानजनक रूप से नाराज। बच्चा "जरूरी!", "यह असंभव है" शब्द को नहीं समझता है, शिक्षक के निर्देशों और आवश्यकताओं का पालन नहीं करता है। एक अतिसंरक्षित पालन-पोषण शैली के साथ, शिक्षक बच्चे को शारीरिक, मानसिक और साथ ही स्वतंत्रता से वंचित करते हैं सामाजिक विकास. वे लगातार उनके साथ हैं। यह बच्चे की पहल, इच्छा और स्वतंत्रता, उसकी ऊर्जा और संज्ञानात्मक गतिविधि को दबा देता है, उसे स्वतंत्रता से वंचित करता है, विनम्रता, इच्छाशक्ति की कमी, लाचारी लाता है।

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अलग-थलग शैली अलग-थलग शैली में, देखभाल करने वाले का रवैया बच्चे के व्यक्तित्व के प्रति गहरी उदासीनता दर्शाता है। शिक्षक बच्चे को "ध्यान नहीं देते", उसके विकास और आध्यात्मिक में कोई दिलचस्पी नहीं है भीतर की दुनिया. ऐसा उदासीन रवैया बच्चे को अकेला और गहरा दुखी, असुरक्षित बना देता है। वह संवाद करने की इच्छा खो देता है, लोगों के प्रति आक्रामकता बन सकती है।

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लोकतांत्रिक शैली एक लोकतांत्रिक शैली के साथ, शिक्षक बच्चे की किसी भी पहल, स्वतंत्रता को प्रोत्साहित करते हैं, उसकी मदद करते हैं, उसकी जरूरतों और आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हैं। बच्चे के प्रति अपना प्यार और दया व्यक्त करें। साथ ही बदले में बच्चों से सार्थक व्यवहार की अपेक्षा करें, अनुशासन के पालन में दृढ़ता और निरंतरता दिखाएं। बच्चे सक्रिय, जिज्ञासु, स्वतंत्र, पूर्ण विकसित व्यक्तियों के रूप में विकसित होते हैं, जिनके पास स्वयं और उनके करीबी लोगों के लिए गरिमा और जिम्मेदारी की भावना विकसित होती है।

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वयस्कों के साथ बच्चों के संचार में एक महत्वपूर्ण कार्य, अर्थात् एक शिक्षक के साथ, संचार में बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखना है। प्रत्येक बच्चा अलग-अलग होता है, उसका चरित्र, उसका जुनून, उसकी मनोदशा आदि।

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बच्चों में पालन-पोषण पूर्वस्कूली उम्र मानवीय उपचारसाथियों के लिए वर्तमान चरण में मुख्य कार्यों में से एक है नैतिक शिक्षा. में KINDERGARTENजहाँ बच्चों के समान अधिकार और घनिष्ठ हित होते हैं, बच्चा दु: खों पर ध्यान केंद्रित करना सीखता है, साथियों की कठिनाइयाँ प्राप्त करता है व्यावहारिक अनुभव, दूसरे बच्चे को प्रभावी सहायता प्रदान करना, सहानुभूति देना, उसके साथ खुशी, दुख आदि साझा करना।

"शैक्षणिक छवि" - प्रत्येक बच्चा एक व्यक्ति है। विद्यार्थियों की दृष्टि से एक आदर्श आधुनिक शिक्षक की छवि। आदर्श आधुनिक शिक्षक की छवि। आप अपनी छवि कहां से बनाना शुरू करते हैं? छात्रों का ज्ञान। शैक्षणिक अंगूठी। परिणामों का विश्लेषण और सामान्यीकरण। शिक्षक परिषद के लक्ष्यों का गठन। छवि। पेशेवर छवि। इंटरग्रुप चर्चा।

"एक शिक्षक की स्व-शिक्षा" - स्व-शैक्षिक गतिविधि का स्तर: सामग्री। स्व-शिक्षा की व्यक्तिगत योजना। स्व शिक्षा। अनुकूली समस्या-खोज अभिनव। आप स्व-शिक्षा के लिए व्यक्तिगत योजनाएँ लिख सकते हैं विभिन्न विकल्प. शिक्षक स्व-शिक्षा का उद्देश्य।

"स्व-शिक्षा पर रिपोर्ट" - चरण 5 - स्व-शिक्षा के रूप का चुनाव। स्टेज 7 - स्व-शिक्षा के परिणाम का निर्धारण। स्टेज 6 - स्व-शिक्षा के लिए एक योजना तैयार करना। स्वाध्याय की दिशा हो सकती है। I व्याख्यात्मक नोट (लेखन योजना): नवीन शिक्षण मॉडल। स्व-शिक्षा के रूप का चुनाव। संक्षेप। विशेष रूप से मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र।

"रचनात्मक शिक्षक" - परिणाम का सामाजिक महत्व रचनात्मक गतिविधि. युवा शिक्षकों की रचनात्मकता के स्रोत हो सकते हैं: रचनात्मक संगठनात्मक संचार विज्ञान। प्रक्रिया शैक्षणिक रचनात्मकता. के माध्यम से व्यक्ति के रचनात्मक संसाधनों का संघटन: प्राथमिकता कार्य आधुनिक शिक्षा -.

"एक आधुनिक शिक्षक की छवि" - स्वास्थ्य शिक्षक। शैक्षणिक योग्यता। शिक्षक के अधिकारों का हनन। शिक्षक की छवि। संचारी गुण। व्यक्तिगत गुण। निगमित। निर्णय वृक्ष। शिक्षक का दृष्टिकोण। शब्दकोशों के साथ काम करना। बाह्य कारक. बहस। शर्तों के साथ काम करना। आधुनिक शिक्षक की छवि। एक पेशेवर प्रोफ़ाइल के घटक।

"शिक्षक की सूचना संस्कृति" - सूचना संस्कृति। आईसीटी दक्षताओं में सुधार के लिए सिफारिशें। टेबल नियम। नेटवर्क संचार नियम। नए मॉडलशिक्षा प्रणाली। दूरसंचार अवसंरचना का निर्माण। विकास मानदंड सुचना समाज. सूचना के प्रसार की स्वतंत्रता। शिक्षक की सूचना और संचार संस्कृति का गठन।

माता-पिता के साथ बातचीत करते समय:

माता-पिता के साथ संचार के क्षेत्र में आत्म-सुधार की निरंतर आवश्यकता है बच्चों को पालने में माता-पिता की भूमिका को अग्रणी और शिक्षक की भूमिका को उनके "सहायक" के रूप में पहचानता है। मदद करने के लिए माता-पिता के साथ सक्रिय और सार्थक संचार के लिए प्रयास करता है। बच्चों की परवरिश में उनके पास एक उच्च डिग्रीमाता-पिता के साथ संचार में संवाद। माता-पिता के साथ संचार में, वह ध्यान, संयम, चातुर्य और अन्य पेशेवर महत्वपूर्ण गुण दिखाता है। उन्हें परिवार, पारिवारिक शिक्षा की बारीकियों, परिवार के अध्ययन के तरीकों और माता-पिता की शैक्षिक आवश्यकताओं के बारे में जानकारी है। उनके साथ संचार का आयोजन करते समय माता-पिता की सामाजिक आवश्यकताओं (रुचियों, शैक्षिक आवश्यकताओं) को ध्यान में रखता है। आगामी संचार की योजना बनाना जानता है: आवश्यक जानकारी, पारंपरिक और चुनें गैर-पारंपरिक रूपसंचार का संगठन और माता-पिता को सक्रिय करने के तरीके। संचार कौशल विकसित किया है।