घर › सैलून › भाषण के विकास पर एक खुले पाठ का सार "वसंत परिदृश्य। "स्प्रिंग लैंडस्केप स्प्रिंग लैंडस्केप आर्ट लेसन" थीम पर क्रुम्प्ड पेपर के साथ ड्राइंग

भाषण के विकास पर एक खुले पाठ का सार "वसंत परिदृश्य। "स्प्रिंग लैंडस्केप स्प्रिंग लैंडस्केप आर्ट लेसन" थीम पर क्रुम्प्ड पेपर के साथ ड्राइंग

पाठ का तकनीकी कार्ड

विषय: "लैंडस्केप - ललित कला की एक शैली"

शैक्षिक विषय: कला

पूरा नाम। शिक्षकों की: इसेवा अंजेलिका व्लादिमीरोवाना

कक्षा: 2

पाठ्यचर्या लेखक: बी.एम. नेमेंस्की "ललित कला द्वितीय श्रेणी"। एम।, 2010।

ईएमसी "रूस का स्कूल"

पाठ प्रकार: नई सामग्री सीखना

लक्ष्य:

"लैंडस्केप" की अवधारणा के साथ परिचित। ड्राइंग सिखाओ अपरंपरागत तकनीक- स्प्रे; क्षमता का पता लगाएं और विकसित करें कलात्मक क्षमताबच्चे में निहित।

सावधान, जिम्मेदार का विकास, सम्मानजनक रवैयाप्रकृति के लिए (पेंटिंग, विकास के माध्यम से प्रकृति की सुंदरता को देखने की क्षमता रचनात्मक कल्पना, कल्पना, बच्चों का कलात्मक स्वाद)।

बच्चों को अवलोकन से प्राप्त छापों को प्रतिबिंबित करना सिखाएं सर्दियों की प्रकृतिपरिचित कार्यों की सामग्री के आधार पर।

पेंट और अन्य सामग्रियों के साथ काम करने के कौशल को गहरा करें। ललित कलाओं के लिए प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करना।

तरीके: व्याख्यात्मक और उदाहरणात्मक (सामग्री की प्रस्तुति); व्यावहारिक (कौशल विकास)।

काम के रूप: ललाट, व्यक्तिगत

उपकरण: संगीत अंश: पी.आई. त्चैकोव्स्की "मौसम। दिसंबर", वीडियो क्लिप " शीतकालीन परी कथा" - लेखकबेलोज़रोवा तात्याना व्लादिमीरोवाना. छात्रों के लिए - कागज की चादरें, गौचे, ब्रश, लाठी। स्क्रीन, प्रोजेक्टर, कंप्यूटर।

अवस्था

- प्रकृति का सौंदर्य, ऋतुओं का परिवर्तन, कवियों, संगीतकारों और कलाकारों के लिए सदैव प्रेरणा का स्रोत रहा है। कैनवस प्रसिद्ध स्वामीचित्रों को आश्चर्यजनक रूप से उज्ज्वल, स्पर्श करने वाला, सच्चा लिखा गया है। वे हममें ऐसी भावनाएँ जगाते हैं जो उनके रचनाकारों के स्वामित्व में हैं: हमारे मूल स्थानों के लिए उदार सुंदरता, प्यार और स्नेह के लिए प्रशंसा, जिससे हम परिचित, परिचित और करीबी हैं। (स्लाइड 3,4,5)

सहमत हूँ, जब आप सर्दियों की इन तस्वीरों को देखते हैं, तो आपको तुरंत सर्दियों के बारे में सुंदर कविताएँ याद आती हैं, सर्दियों की प्रकृति के शानदार पोशाक के बारे में। (स्लाइड 6)

ऐसे चित्रकार हैं जिन्होंने अपना सारा काम प्रकृति को चित्रित करने के लिए समर्पित कर दिया।उन्हें लैंडस्केप पेंटर कहा जाता है। ये हैं ए. सावरसोव, (स्लाइड 7) आई. शिश्किन, (स्लाइड 8) आई. लेविटन, (स्लाइड 9)।

एक वास्तविक कलाकार, पेंटिंग परिदृश्य, प्रकृति की स्थिति और मनोदशा, इसकी सभी सुंदरता और विविधता को बताता है।

तस्वीर देखने के बाद आपको क्या आभास हुआ?

एक परिदृश्य क्या है? (स्लाइड 10)

लैंडस्केप प्रकार। (स्लाइड 11)

कलाकारों, कवियों, संगीतकारों में हमेशा देशी प्रकृति के गायक रहे हैं।

कवियों ने कविता में, कलाकारों ने चित्रों में और संगीतकारों ने संगीत रचनाओं में प्रकृति का गायन किया।

सबसे बड़ा गुरुरूसी प्रकृति के चित्रों की ध्वनि छवि प्रसिद्ध रूसी संगीतकार पी। आई। त्चैकोव्स्की है। (स्लाइड 12) उनकी कई रचनाओं में, पक्षियों का गायन, और एक बर्फ़ीले तूफ़ान का गरजना, और बर्फ के टुकड़ों का वाल्ट्ज नृत्य, हमारे खेतों की चौड़ाई और विस्तार, और सर्दियों के जंगल की विचारशीलता को स्पष्ट रूप से सुना जा सकता है। त्चैकोव्स्की को सभी मौसम पसंद थे और उन्होंने उनमें से प्रत्येक के बारे में अद्भुत संगीत लिखा - पियानो "द सीजन्स" के लिए टुकड़ों का एक चक्र।

अब सर्दी के पहले महीने "दिसंबर" नाटक का मंचन किया जाएगा। संगीत सुनकर, हम यह महसूस करने की कोशिश करेंगे: त्चैकोव्स्की इस संगीत के साथ हमें क्या बताना चाहते थे?

क्या संगीत हमें रूसी प्रकृति की सुंदरता को बेहतर महसूस करने में मदद करता है?

- इस पाठ में आपने क्या सीखा?- काम के दौरान किस वजह से मुश्किलें आईं?- आप क्या लेना पसंद करते है?आप किस मूड के साथ पाठ छोड़ते हैं?- अपने चित्र के लिए एक शीर्षक के बारे में सोचें।-कला के लोग, कलाकार हमेशा प्रकृति से सीखते हैं। वह हमें बहुत खुशी देती है, आनंद देती है, हमें उसकी रक्षा करनी चाहिए, उसकी रक्षा करनी चाहिए, उसकी देखभाल करनी चाहिए। की ओर देखें कला का काम करता हैप्रकृति के बारे में, हम संगीत सुन सकते हैं, और प्रकृति के चित्रों के बारे में संगीत सुनते हुए, हम उसकी मनमोहक छवियों की कल्पना करते हैं।- आपके काम को देखते हुए, मुझे तुरंत एक कविता याद आ गई, जो बहुत सटीक रूप से दर्शाती है कि आपने क्या चित्रित किया है।

एफ टुटेचेव

जादूगरनी-सर्दी

विह्वल, जंगल खड़ा है

और बर्फीले किनारे के नीचे,

गतिहीन, गूंगा

वह एक अद्भुत जीवन से चमकता है।

और वह खड़ा है, विह्वल,

मृत नहीं और जीवित नहीं

नींद से जादुई रूप से मुग्ध

सब उलझे हुए, सब बंधे हुए

लाइट चेन डाउन...

फ़िज़कुल्टमिनुत्का " शीतकालीन वन»:

हम सर्दियों के जंगल में आ गए।

यहाँ कितने चमत्कार हैं!

दाईं ओर एक फर कोट में एक सन्टी है,

बाईं ओर पेड़ हमें देख रहा है।

बर्फ के टुकड़े आसमान में घूम रहे हैं

वे जमीन पर अच्छे से लेट गए।

तो बन्नी कूद गया

वह लोमड़ी से दूर भाग गया।

यह ग्रे वुल्फतलाशी लेना,

वह शिकार की तलाश में है!

तब वह हमें नहीं मिलेगा!

केवल एक भालू खोह सो रहा है,

इसलिए वह पूरी सर्दी सोता है।

हिममानव उड़ रहे हैं

वे कितने सुंदर हैं!

जंगल में सौंदर्य और शांति

और यह हमारे घर जाने का समय है।

कामनेवा एलेना व्लादिमीरोवाना
कलात्मक और सौंदर्य विकास पर एक पाठ का सार वरिष्ठ समूह. चित्रकला " वसंत परिदृश्य»

गतिविधि का प्रकार: सचित्र।

गतिविधि के संगठन का रूप: कार्यशाला।

जीसीडी थीम: « वसंत परिदृश्य»

लक्ष्य: चित्रकला की शैली के बारे में बच्चों के विचारों का निर्माण - परिदृश्य.

कार्य:

1. बनाना सीखें परिदृश्य रचनावसंत में प्रकृति का चित्रण।

2. ऋतुओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करने के लिए, वसंत ऋतु में प्रकृति में परिवर्तन के बारे में।

3. विकास करनादृश्य - आलंकारिक सोच, ध्यान, भाषण, रचनात्मकता।

4. शिक्षित करना सावधान रवैयाप्रकृति को।

उपकरण: चुंबकीय बोर्ड, रिक्त स्थान (सूरज, पेड़, फूल, धारा, पक्षी)अनुकरण के लिए परिदृश्य, छवि स्लाइड परिदृश्य, अभी भी जीवन, के। उशिन्स्की की पुस्तक, रंगीन पेंसिल, श्वेत पत्र की चादरें।

पाठ्यक्रम प्रगति।

1. प्रेरणा।

दोस्तों, मैं आपको एक मंडली में खड़े होने और एक दूसरे को नमस्ते कहने के लिए कहूँगा।

काम करने का मूड बनाना "नमस्ते"

में: सुबह सूरज उठा,

खींचा, खींचा।

उसकी किरणें खोल दीं

सबको मुस्कान दी।

चारों तरफ नजर दौड़ाई:

बाईं ओर मित्र और दाईं ओर मित्र।

दिन की शुरुआत मुस्कान के साथ करें

आप सभी के अच्छे स्वास्थ्य की कामना करता हूँ

नमस्ते!

में: सूरज न केवल आकाश में अधिक समय तक रहता है, बल्कि हर दिन अधिक गर्म भी होता है। खेतों में पहले दिखाई देते हैं पिघले हुए धब्बे: लेकिन जल्द ही पृथ्वी, गीली, पानी से संतृप्त, बर्फ के नीचे से हर जगह दिखाई देती है। एक और हफ्ता बीत जाएगा, एक और - और बर्फ बनी रहेगी जब तककहीं गहरी खड्ड में जहाँ सूरज नहीं दिखता। वृक्ष भी जाड़े की नींद से जाग जाते हैं और धूप से गर्म होकर रस से भर जाते हैं। आसमान नीला हो रहा है और हवा गर्म हो रही है।

क्या अब वसंत सभी देशों में है?

लेकिन यह हर जगह हमारे जैसा नहीं है। कौन जानता है कि किस तरह का वसंत, उदाहरण के लिए, अफ्रीका में (यह पूरे वर्ष गर्म होता है और बर्फ नहीं होती है, और वसंत में यह पिघलता नहीं है, उनके पास पहले फूल भी नहीं होते हैं)।

और वहां रहने वाले बच्चों को कैसे पता चलेगा कि हमारे पास किस तरह का वसंत है (आप इस मार्ग को बता सकते हैं जिसे लेखक ने लिखा है, या आप कर सकते हैं खींचनाचित्र और मेल द्वारा भेजें)।

2. लक्ष्य निर्धारण।

में: अब हम छोटे बनेंगे कलाकार कीऔर खुद को वर्कशॉप में पाते हैं, जहां कलाकार अपने चित्रों को चित्रित करते हैं. वहां हम आपके साथ रहेंगे रँगनासुंदर रंगीन पेंसिल वसंत परिदृश्य. और फिर हम इसे एक लिफाफे में डालकर अफ्रीका और अंटार्कटिका के लोगों को भेजते हैं

में: अपनी आँखें बंद करो और जादुई शब्द बोलो

"एक दो तीन हमें कलाकार बनाओ»

बच्चे टेबल पर जाते हैं

3. शिक्षक और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ।

अगर आप तस्वीर में देखें

नदी खींची गई है,

या स्प्रूस और सफेद ठंढ,

या एक बगीचा और बादल

या एक हिमपात का मैदान

या मैदान और झोपड़ी, -

चित्र अवश्य लगाएं

यह कहा जाता है…। (प्राकृतिक दृश्य) .

आइए इस शब्द को एक साथ कहें (हमने बोला).

अब स्लाइड्स को ध्यान से देखें। इस बारे में सोचें कि कौन सी तस्वीर ज़रूरत से ज़्यादा है (स्लाइड नं। 1 : परिदृश्य: सर्दी, वसंत, गर्मी, शरद ऋतु और चित्र)।

यह तस्वीर क्यों (क्या नहीं है प्राकृतिक दृश्य) .

मुझे बताओ साल का कौन सा समय हर चित्र पर चित्रित(स्लाइड नं. 2 : परिदृश्य: सर्दी बसंत गर्मी शरद)।

कोई अलग कैसे कह सकता है, यह जानकर कि प्रकृति की एक तस्वीर है प्राकृतिक दृश्य(सर्दी प्राकृतिक दृश्य, वसंत, गर्मी शरद ऋतु)।

कृपया मुझे बताओ कि यह सुंदर है कलाकार कीइन तस्वीरों में प्रकृति?

और ऐसा क्या करना चाहिए जिससे वह हमेशा सुंदर ही रहे (ध्यान रखें उसका: पेड़ों को मत काटो, जंगलों में आग मत जलाओ, शाखाओं को मत तोड़ो, आदि।)

बेशक, प्रकृति को प्यार और रक्षा करनी चाहिए!

के साथ चित्र दिखाएँ वसंत परिदृश्य. (स्लाइड नं. 3 : वसंत परिदृश्य) .

उन्होंने यह क्यों तय किया कि वसंत को दर्शाया गया है (बच्चों के उत्तर).

वसंत में प्रकृति में और क्या होता है (सूर्य अधिक गर्म होता है, पिघले हुए धब्बे दिखाई देते हैं, दिन लंबा हो जाता है, कलियाँ सूज जाती हैं, पहली घास और फूल दिखाई देते हैं)।

और अब मैं बनाने का प्रस्ताव करता हूं (अनुकरण)मेरा वसंत परिदृश्य.

तस्वीर में निश्चित रूप से क्या होगा अगर यह वसंत है और हर दिन यह गर्म हो जाता है (बच्चे प्रस्तावित तीनों में से सूरज चुनते हैं कारतूस: बिना बीम के, छोटे बीम के साथ, लंबे बीम के साथ)।

और क्या हो सकता है खींचना, अगर प्राकृतिक दृश्य- यह प्रकृति के बारे में एक तस्वीर है (बच्चे तीन में से एक पेड़ चुनते हैं प्रस्तावित: पतझड़, वसंत और क्रिसमस का पेड़).

और क्या? जब बर्फ केवल स्थानों पर ही पिघलती है तो उसे क्या कहते हैं (पिघले हुए धब्बे)

बर्फ पिघल कर क्या में बदल जाती है (धाराओं में)

लेकिन फूल कर सकते हैं हमारे चित्र पर खींचो? कौन सा चुनें। (बच्चे चुनते हैं तीन: ट्यूलिप, स्नोड्रॉप, कैमोमाइल).

फिंगर जिम्नास्टिक "स्नोड्रॉप्स"

हिमपात के फूल (अंगुलियों को गूंथना)

पंखुड़ी खोलो (धीरे-धीरे उंगलियां फैलाएं)

हवा थोड़ी सांस लेती है (उड़ाना आसान)

पंखुड़ियाँ लहराती हैं (उंगली हिलाना)

हम नाक को फूल के करीब लाते हैं

हम फूलों की सुगंध में सांस लेते हैं (सूंघ हवा)

और क्या हो सकता है खींचना? जो वसंत ऋतु में हमारे पास उड़ता है (बच्चों को एक किश्ती और एक बुलफिनच की पेशकश की जाती है).

यहाँ क्या है हमें परिदृश्य मिला.

खैर, अब स्ट्रेच करते हैं।

शारीरिक शिक्षा मिनट:

धूप तेज होने लगी (हाथ ऊपर, फैला हुआ)

बूंदे दस्तक देने लगी। (मुट्ठी फड़फड़ाना)

ड्रॉप - एक, ड्रॉप - दो (हाथ वैकल्पिक रूप से आगे, हथेली ऊपर)

पहले धीरे-धीरे गिरता है (हाथ से ताली बजाये)

और फिर, और फिर (कूदना)

सब लोग भागो, भागो, भागो (धीमी गति से चल रहा है)

सब कुछ तेज, तेज, तेज (त्वरित स्थान पर दौड़ें)

एक छोटी सी धारा चलती है (स्क्वाट)

और अब मैं आपको प्रदान करता हूं रचनात्मक बनें और अपने परिदृश्य को पेंट करें.

4. बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियाँ।

(लोग संगीत पर काम करते हैं, शिक्षक कठिनाइयों के मामले में सहायता प्रदान करता है)।

कृपया अपने चित्र लें और एक मंडली में खड़े हों।

4. प्रतिबिंब।

आज हम क्या हैं चित्रित(प्रकृति या प्राकृतिक दृश्य)

प्रकृति को दर्शाने वाले चित्र का क्या नाम है? या क्या है प्राकृतिक दृश्य?

हम क्यों हैं एक परिदृश्य चित्रित करना?

अगर अफ्रीका के बच्चे हमारे चित्रों को देखेंगे, तो वे समझेंगे कि हम चित्रित वसंत? हम कैसे कह सकते हैं कि हम हैं अपने साथ एक वसंत परिदृश्य खींचा?

क्या हमने इसे बनाया?

मुझे बताओ, क्या सभी ने अपने चित्र बनाए या आप में से किसी को कुछ और चाहिए था ड्राइंग खत्म करो? हम आराम करेंगे और आपका काम जरूर पूरा करेंगे।

बहुत अच्छा! आपके काम के लिए धन्यवाद!

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एक पाठ का पद्धतिगत विकास

यूएमके का नाम: मल्टीमीडिया प्रस्तुतियाँ: "आई.आई. शिश्किन", "वसंत लाल है!", "एक परिदृश्य को चित्रित करने का क्रम", क्लिप "वसंत", एक वसंत परिदृश्य को चित्रित करने वाले कलाकारों द्वारा पेंटिंग, पद्धतिगत विकासपाठ। वस्तु:कला

वर्ग: 2

पाठ विषय: "स्प्रिंग लैंडस्केप"।

अध्ययन के तहत विषय में पाठ का स्थान और भूमिका: चित्रकारी। वसंत परिदृश्य। 2 घंटे। प्रथम पाठ।

पाठ प्रकार:नया ज्ञान सीखने का एक पाठ।

पाठ का उद्देश्य:बच्चों के विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण कला शिक्षा, वसंत परिदृश्य के विचार का विस्तार करना।

पाठ मकसद:प्रकृति में रंग की अभिव्यक्ति और छवि की रंग प्रणाली के बीच भावनात्मक और संवेदी संबंध बनाना; कलात्मक और ग्राफिक कौशल बनाने के लिए; अपने ड्राइंग में लागू करें रेखीय परिदृश्य, रचना में मुख्य और को मिलाएं अतिरिक्त तत्वपरिदृश्य में; आसपास की दुनिया की समझ विकसित करना, साथ ही प्रकृति और कला की धारणा; काम में प्रकृति से और स्मृति से, बच्चों में साहचर्य रंग धारणा विकसित करना; बच्चों को सम्मान देना सिखाएं देशी प्रकृति, मैत्रीपूर्ण संबंधएक दूसरे से।

पाठ मंच

समय, मि

काम के तरीके और तकनीक

शैक्षिक गतिविधियों के संगठन के रूप

शिक्षक गतिविधि

छात्र गतिविधियाँ

एफयूयूडी (गठन

सार्वभौमिक शिक्षण गतिविधियाँ)

मैं। संगठनात्मक

नमस्कार दोस्तों!

आपसे मिलकर खुशी हुई!

चलो हाथ पकड़ लो

चलो एक मंडली में इकट्ठा होते हैं।

सूरज हमारी खिड़की से चमकता है

मैं थोड़ा बोर हो गया

मैं अपने दोस्तों के साथ इंतज़ार कर रहा हूँ!

जल्दी से इकट्ठा करो!

एक दूसरे को बधाई और शुभकामनाएं दें आपका मूड अच्छा होसबक पर।

सामूहिक

काम करने के लिए तैयार।

कार्यस्थल की तैयारी की जाँच करना।

अभिवादन,

के लिए छात्रों की तैयारी की जाँच करना पाठ;

छात्र के ध्यान का संगठन।

द्वितीय। छात्रों को मुख्य मंच पर काम के लिए तैयार करना।

रहस्य। यदि आप तस्वीर में एक नदी, या स्प्रूस और सफेद ठंढ, या एक बगीचा और बादल देखते हैं। या बर्फीला मैदान, या मैदान और झोपड़ी। सुनिश्चित करें कि तस्वीर को (लैंडस्केप) कहा जाता है। किसने अनुमान लगाया कि सबक किस बारे में होगा? बहुत अच्छा! सही! यह परिदृश्य के बारे में है।

मंथन। बातचीत।

ललाट

सक्रिय बच्चों के साथ साक्षात्कार।

शिक्षक के साथ बातचीत। प्रश्नों के उत्तर दीजिए।

स्कूली बच्चों को पढ़ाने के लिए प्रेरणा प्रदान करना, पाठ के उद्देश्यों की उनकी स्वीकृति;

छात्रों के व्यक्तिपरक अनुभव का बोध (व्यक्तिगत अर्थ, बुनियादी ज्ञानऔर कार्रवाई के तरीके, मूल्य संबंध)।

तृतीय। नए ज्ञान और कार्रवाई के तरीकों को आत्मसात करना।

लैंडस्केप की अवधारणा देने में मेरी मदद कौन कर सकता है? तैयार छात्र संदेश बनाते हैं।

लैंडस्केप प्रकृति की एक छवि है। यह पहली बार 7वीं-10वीं शताब्दी में चीन, जापान और पूर्व के अन्य देशों में दिखाई दिया।

लैंडस्केप एक तरह की पेंटिंग है जो प्रकृति की छवि के साथ उनके चिंतन से घायल मनोदशा के हस्तांतरण से संबंधित है।

यह स्पष्ट करने के लिए कि किस तरह के परिदृश्य पर चर्चा की जाएगी, शिक्षक ए प्लेशचेव की एक कविता पढ़ता है।

बर्फ पहले से ही पिघल रही है, धाराएँ चल रही हैं,

वसंत खिड़की से उड़ गया

नाइटिंगेल्स जल्द ही सीटी बजाएंगी,

और जंगल पर्णसमूह से सजे होंगे!

वसंत और उसके संकेतों के बारे में बातचीत के लिए, "वसंत लाल है!" मातृभूमिएक नई छवि में प्रकट होता है: जागृति और रंगों की विविधता। एक खेल खेलें: "इंद्रधनुष के रंगों से क्या जुड़ा है?" आंखों के लिए व्यायाम करें आइए अपनी आंखों को आराम दें और आंखों के लिए व्यायाम करें। कृपया खड़े हों और बस पलकें झपकाएं। आइए 10 बार ऊपर-नीचे, दाएं-बाएं, एक सर्कल में बाईं ओर, एक सर्कल में दाईं ओर देखें। और वे बस पलक झपकाए।

I. I. शिश्किन और वीडियो सामग्री के चित्रों के पुनरुत्पादन को देखते हुए, भावनात्मक स्थिति पर ध्यान दें।

प्रस्तुति "एक परिदृश्य को चित्रित करने का क्रम" आपको सही तकनीकों और ड्राइंग तकनीकों को चुनने में मदद करेगा, रंगों और उनके रंगों को सटीक रूप से निर्धारित करेगा।

मौखिक दृश्य इंटरएक्टिव। साहचर्य रेखा।

जोड़ों में। सामूहिक।

व्याख्या। ड्राइंग तकनीक का प्रदर्शन। बच्चों के मनोरंजन का संगठन।

नई सामग्री देखें। आँख चार्जर। गतिशील कसरत।

"स्प्रिंग लैंडस्केप" का अध्ययन की जा रही सामग्री के छात्रों द्वारा धारणा, समझ और प्राथमिक संस्मरण सुनिश्चित करने के लिए।

छात्रों को नई सामग्री सीखने के लिए प्रोत्साहित करें जिससे आगे बढ़ेगा

निश्चित निष्कर्ष (सामान्यीकरण)।

अध्ययन की गई सामग्री को पुन: प्रस्तुत करने की पद्धति में महारत हासिल करने के लिए छात्रों के लिए सार्थक और संगठनात्मक स्थितियां बनाएं।

छात्रों को "स्प्रिंग लैंडस्केप" अध्ययन की जा रही सामग्री की समझ और प्राथमिक याद प्रदान करने के लिए।

छात्रों द्वारा नई सामग्री के आत्मसात को बढ़ावा देना, जिससे एक निश्चित निष्कर्ष (सामान्यीकरण) हो सके।

चतुर्थ। नए ज्ञान और कार्रवाई के तरीकों का समेकन।

गतिशील ठहराव।

सामूहिक

नए ज्ञान का समेकन।

सुनिश्चित करें कि नई सामग्री पर स्वतंत्र कार्य के लिए आवश्यक ज्ञान और कार्रवाई के तरीकों को छात्रों की स्मृति में समेकित किया जाता है।

सुनिश्चित करने के लिए, समेकन के दौरान, अध्ययन की गई सामग्री की समझ के स्तर में वृद्धि, इसकी समझ की गहराई।

वी ज्ञान का अनुप्रयोग और कार्रवाई के तरीके।

बच्चों को अपनी छाप छोड़ने के लिए आमंत्रित करें व्यक्तिगत कामबच्चों के साथ, निम्नलिखित सिफारिशें की जा सकती हैं:

ड्राइंग करते समय, छोटे विवरणों में न बहें, यह काम को खंडित कर देगा और इसके सामान्य मूड को बाधित करेगा,

अपने काम में चमकीले, लेकिन आकर्षक रंगों का उपयोग न करें, क्योंकि हम प्रकृति को चित्रित करते हैं, और इसमें सब कुछ सामंजस्यपूर्ण है।

क्लिप "स्प्रिंग"। संगीत आपको खुश करेगा और आपको बनाने के लिए प्रेरित करेगा उज्ज्वल काम करता है.

व्यावहारिक, रचनात्मक

एकीकृत (संगीत का उपयोग)

व्यक्ति

कार्य के सही निष्पादन, सुरक्षा नियमों के अनुपालन का पर्यवेक्षण करें।

विभिन्न तकनीकों और उपकरणों का उपयोग करके अपना स्वयं का परिदृश्य बनाएं।

काम को पूरी तरह से पूरा करना। पेंटिंग तकनीक विकसित करें। कपास झाड़ू से ड्राइंग की तकनीक में महारत हासिल करने में मदद करें। यह सुनिश्चित करने के लिए कि छात्र अपने आवेदन के स्तर पर ज्ञान और कार्रवाई के तरीकों को प्राप्त करते हैं।

सुनिश्चित करें कि छात्र स्वतंत्र रूप से ज्ञान को लागू करने की क्षमता विकसित करते हैं।

छठी। प्रतिबिंब। कार्यों का प्रदर्शन।

बच्चों, मुझे बताओ, कृपया, पाठ में आपने क्या नया सीखा?

आपके लिए सबसे दिलचस्प क्या था? आपको सबसे ज्यादा क्या याद है?

रचनात्मक। मौखिक।

काम की एक गैलरी बनाएँ। काम ठीक करने में मदद करें।

पूरी कक्षा के साथ काम पूरा करने की कोशिश करें। अपने काम को बोर्ड पर पिन करें।

अपने मनो-भावनात्मक स्थिति, प्रेरणा, उनकी गतिविधियों और शिक्षक और सहपाठियों के साथ बातचीत पर छात्रों के प्रतिबिंब को शुरू करने और तीव्र करने के लिए।

सातवीं। पाठ का सारांश।

दोस्तों, कृपया बोर्ड को देखें, वहां प्रदर्शनी पहले से ही तैयार है। आइए आपके काम का मूल्यांकन करें। उपयोग के लिए वसंत परिदृश्य के निष्पादन के लिए किसका काम सबसे सही है रंग कीऔर सही ड्राइंग तकनीक।

मुझे आपका सारा काम पसंद आया, आप महान हैं, आपने कार्य पूरा किया। हमारे पास बहुत अच्छा है शोरूम.

प्रशन। पाठ को सारांशित करें। पाठ में आपकी सक्रिय भागीदारी के लिए धन्यवाद।

सवालों पर जवाब।

जो पहले से ही सीखा जा चुका है और जो अभी सीखा जाना है, उसके बारे में छात्रों द्वारा अलगाव और जागरूकता, आत्मसात करने की गुणवत्ता और स्तर की चेतना। कक्षा और व्यक्तिगत छात्रों के काम का गुणात्मक मूल्यांकन दें।

योजना - विषय पर एक खुले पाठ का सारांश

"स्प्रिंग लैंडस्केप"

अध्यापक अतिरिक्त शिक्षाएमबीयू से सीडीटी ओ.वी. Beltyukova

की तारीख: 30 नवंबर, 2017

विषय: वसंत परिदृश्य।

बच्चों की उम्र: 10 से 13 साल की उम्र से। अध्ययन का दूसरा वर्ष।

लक्ष्य: बच्चों में कला शिक्षा के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना, वसंत परिदृश्य के विचार का विस्तार करना।

कार्य

शैक्षिक:

प्रकृति से और स्मृति से काम में, बच्चों में साहचर्य रंग धारणा विकसित करें; कलात्मक और ग्राफिक कौशल बनाने के लिए; अपनी ड्राइंग में रैखिक परिप्रेक्ष्य की तकनीक को लागू करें, रचना में परिदृश्य में मुख्य और अतिरिक्त तत्वों को मिलाएं;

सुधार-विकासशील:

प्रकृति में रंग की अभिव्यक्ति और छवि की रंग प्रणाली के बीच भावनात्मक और संवेदी संबंध बनाने के लिए आसपास की दुनिया की समझ विकसित करने के साथ-साथ प्रकृति और कला की धारणा विकसित करने के लिए;

शैक्षिक:

बच्चों को उनकी मूल प्रकृति, एक दूसरे के साथ मैत्रीपूर्ण संबंधों के संबंध में शिक्षित करना।

योजना:

1. संगठनात्मक हिस्सा।

2. विषय का परिचय।

3. सैद्धांतिक सामग्री का अध्ययन।

4. भौतिक मिनट।

5. व्यावहारिक कार्य।

6. प्रदर्शनी रचनात्मक कार्यऔर एक संक्षिप्त विश्लेषण।

सबक उपकरण:

शिक्षक के लिए:

एक वसंत परिदृश्य का चित्रण चित्रण

छात्रों के लिए:

गौचे
ब्रश
पैलेट
पानी के लिए जार।

कक्षाओं के दौरान:

1. संगठनात्मक भाग।

लंबे समय से प्रतीक्षित कॉल आ गई है, सबक शुरू हो गया है!

तो चलिए समय बर्बाद ना करते हुए काम शुरू करते हैं।

आज हम आकर्षित करेंगे, सीखेंगे और तर्क करेंगे।

2. विषय का परिचय।

चित्र में देखें तो एक नदी खींची हुई है,

या स्प्रूस और सफेद ठंढ, या एक बगीचा और बादल।

या बर्फीला मैदान, या मैदान और झोपड़ी।

पिक्चर कहा जाता है...?

(प्राकृतिक दृश्य)।

किसने अनुमान लगाया कि सबक किस बारे में होगा?

बहुत अच्छा! सही! यह परिदृश्य के बारे में है।

लैंडस्केप की अवधारणा देने में मेरी मदद कौन कर सकता है?

लैंडस्केप ललित कला की एक शैली है जो प्रकृति के विचारों के चित्रण से संबंधित है जो उनके चिंतन से उत्पन्न मनोदशा के हस्तांतरण के साथ है।

यह स्पष्ट करने के लिए कि किस तरह के परिदृश्य पर चर्चा की जाएगी, मैं अब आपको ए प्लेशचेव की एक कविता पढ़ूंगा।

बर्फ पहले से ही पिघल रही है, धाराएँ चल रही हैं,

वसंत खिड़की से उड़ गया

नाइटिंगेल्स जल्द ही सीटी बजाएंगी,

और जंगल पर्णसमूह से सजे होंगे!

3. सैद्धांतिक सामग्री का अध्ययन।

और अब मैं आपको काम का क्रम दूंगा, मैं आपको बताऊंगा कि आप कब शुरू कर सकते हैं, और मैं लगातार आपके साथ काम करूंगा!

4. भौतिक मिनट

घोंसले से चूजे को देखा -सिर नीचे।

वाह, क्या ऊंचाई है!अपना सिर हिलाते हुए।

ऊंचाई दें दाहिने हाथ से लहरें।

घोंसले से बाहर उड़ोदोनों हाथों से माही.

दुनिया को देखो -

एक दो तीन… सिर दाहिनी ओर मुड़ जाता है

बायां, आगे।

5. व्यावहारिक भाग।

ध्यान दें कि वसंत का चित्रण करने वाले प्रजनन में कौन से रंग और रंग प्रबल होते हैं। तो, आपका काम वसंत परिदृश्य को चित्रित करना है!

चलो मेरे साथ काम करते हैं! विभिन्न तकनीकों और उपकरणों का उपयोग करके अपना स्वयं का परिदृश्य बनाएं।

6. रचनात्मक कार्यों की प्रदर्शनी और संक्षिप्त विश्लेषण।संक्षेप।

बच्चों, मुझे बताओ, कृपया, पाठ में आपने क्या नया सीखा? आपके लिए सबसे दिलचस्प क्या था? आपको सबसे ज्यादा क्या याद है?

दोस्तों, कृपया बोर्ड को देखें, वहां प्रदर्शनी पहले से ही तैयार है। आइए आपके काम का मूल्यांकन करें। वसंत परिदृश्य के निष्पादन में रंगों के उपयोग और सही ड्राइंग तकनीक में किसका काम सबसे सही है।

मुझे आपका सारा काम पसंद आया, आप महान हैं, आपने कार्य पूरा किया। हमारे पास एक शानदार शोरूम है।

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