Glazbeni razvoj djeteta:
33 odgovora na pitanja roditelja

Dio 1. Kako odrediti glazbenu sposobnost djeteta?

"Kako znati ima li dijete sklonosti prema glazbi?"
"Ima li sluha za glazbu ili osjećaja za ritam?"
"Je li moje dijete dovoljno snažno za učenje glazbe?"

U ovom ćemo dijelu obraditi pet pitanja vezanih uz utvrđivanje glazbene sposobnosti djeteta. Odgovori na ova pitanja pomoći će roditeljima da donesu ozbiljan izbor – hoće li dijete poslati na studij glazbe ili ne.

Pitanje 1: Kako utvrditi djetetovu sklonost glazbi?

Postoje tri načina za određivanje prisutnosti muzikalnosti i talenta, razine razvoja djetetovih glazbenih sposobnosti:

• Razgovor s djetetom
• Utvrđivanje opće muzikalnosti djeteta
• Testiranje glazbenih sposobnosti

Kako utvrditi muzikalnost djeteta u ranom djetinjstvu, u predškolskoj i osnovnoškolskoj dobi te razne načine testiranje glazbenih sposobnosti, o čemu ćemo detaljnije govoriti kasnije. Sada vam želim skrenuti pozornost na prvi način.

Čini se da je razgovor s djetetom najlakši i najelementarniji način da se saznaju njegove sposobnosti i sklonosti glazbi, no u praksi se to pokazuje vrlo teškim. Ako samo počnete pitati dijete, malo je vjerojatno da će vam odgovoriti išta razumljivo. To treba činiti između vremena, posebno pripremajući situaciju tako da razgovor teče prirodno i da ne izgleda kao ispitivanje. Možete razgovarati s njim tijekom igre ili nakon slušanja dječje glazbe, ne možete posebno razgovarati, ali se s vremena na vrijeme vratite na temu koja vam je potrebna.

Bilo kako bilo, razgovor s djetetom trebao bi imati dvije svrhe.

1) Morate odrediti emocionalnost i umjetnost djeteta- koliko duboko može doživjeti umjetničke slike i koliko ih živo, emotivno može prenijeti. Te su osobine jednako važne za poeziju i za glazbu. Stoga, ako vaše dijete voli i lako pamti poeziju, čita ih s izrazom, pokušava prenijeti raspoloženje - ono već ima određenu umjetnost i emocionalnost. Sve je to pokazatelj da dijete ima sklonost kreativnosti, može lako učiti glazbu i postići uspjeh.

Ako je dijete sramežljivo, čita poeziju suho i neizražajno, ne donosite kritičke zaključke! Možda je vaše dijete introvert, a duboki osjećaji koji ga preplavljuju jednostavno se ne pojavljuju "vani". Možda još uvijek "ne zna" izraziti svoje emocije i osjećaje (činite to svjesno). Ne može postojati jedinstven pristup, svako dijete će imati svoje karakteristike. Ali ako vidite da je djetetu dosadno, ne voli ne samo razgovarati, već i slušati poeziju, teško mu je zapamtiti ih - možda je u ovom slučaju bolje za vas da idete na šah ili sportski.

Dakle, možete odrediti emocionalnost i umjetnost djeteta tako da ga jednostavno zamolite da recitira svoju omiljenu pjesmu.

2) Odredite djetetov interes za glazbu i kreativnost.Što on zna o glazbi, bi li se time volio baviti? Što više voli - pjevati ili svirati instrument? Saznajte od svog djeteta kakvu glazbu najviše voli (odnosno: iz kojeg crtića ili filma)? Koje crtiće ili filmove voli gledati i zašto? Koje knjige, o čemu više voli čitati ili slušati? Ima li omiljene pjesme? Zamolite ga da otpjeva jednu od njih.

Tako možete utvrditi djetetovu sklonost glazbi, kao i saznati što ga zanima u životu, shvatiti treba li ozbiljnije učiti glazbu, ići u glazbenu školu ili je dovoljno pohađati glazbeni i plesni klub .

Upamtite, da biste odredili djetetovo zanimanje za glazbu, nije toliko bitno ono što odgovara (većina djece iste dobi ima vrlo slične odgovore), već kako odgovara na vaša pitanja. Važna je određena sigurnost djeteta u njegov ukus. Ako mu nije stalo i ne čini se da je posebno oduševljen glazbom, trebali biste razmisliti hoćete li glazbena obuka samo dijete (glazbeni satovi ga mogu osvojiti, "otvoriti", ali ga mogu i odbiti - ovdje će sve ovisiti o samom djetetu i o vještini učitelja).

Ako može više-manje precizno reći da voli veselu, aktivnu glazbu, kao u tom i tom crtiću; da voli pjevati, plesati i svirati na jastucima poput bubnjeva; voli crtiće o Spider-Manu, jer on štiti sve i uvijek pobjeđuje “loša čudovišta”, voli čitati enciklopedije o životinjama, a najdraža mu je pjesma “ Nova godinažuri k nama ... ”i ne samo da pjeva, već i počinje plesati ... Imate sve razloge vjerovati da će se dijete voljeti baviti glazbom i da će moći postići određene uspjehe.

Pitanje 2: Kako odrediti prisutnost glazbenih sposobnosti u rano djetinjstvo?

Gledajući dijete (ili prisjećajući se kako je bilo u ovoj dobi), lako možete utvrditi ima li ili nema glazbene sposobnosti.

Sljedeće može značiti da dijete ima sklonost prema glazbi i glazbene sposobnosti razvijene od rođenja:

• povećana pozornost djeteta na bilo koju zvučnu pozadinu,
• jasna manifestacija interesa za zvuk glazbe,
• živopisna emocionalna manifestacija radosti bebe dok svira svoju omiljenu glazbu (neka djeca počinju plesati čak i bez da nauče hodati, sjedeći u krevetiću),
• beba voli slušati različitu glazbu, ne samo dječju i uspavanke koje izvodi njegova majka.

Prije nekog vremena znanstvenici su proveli posebno istraživanje s bebama mlađima od godinu dana - uz pomoć jednostavnih testova otkrili su da većina djece navodno od rođenja ima "apsolutni" sluh za glazbu. Ova činjenica potvrđuje mišljenje da svi ljudi imaju približno iste sposobnosti (pa tako i glazbene), a samo je stupanj razvijenosti tih sposobnosti kod svih različit.

Ova činjenica također dovodi do sljedećeg zaključka: sama prisutnost sposobnosti ne utječe na uspjeh osobe u određenom području djelovanja. Glazbene sposobnosti možete imati razvijene od rođenja - lijep, snažan glas, savršeni korak a u isto vrijeme mrze glazbu. Svako obrazovanje, pa tako i glazbeno, postoji da bi razvilo potrebne sposobnosti u svom području i dalo određeno znanje. Što je onda važno za uspjeh? Ono što je važno je interes, sklonost osobe određenom području aktivnosti, što vam omogućuje da razvijete sposobnosti u ovom području brže nego što to drugi ljudi mogu učiniti. U većini slučajeva to je tajna nadarenosti, darovitosti nekih ljudi i prividne prosječnosti i "nesposobnosti" drugih.

Sklonost određenom području aktivnosti obično se očituje vrlo rano. Muzikalnost djeteta može se otkriti već u dobi od jedne godine, ako već u ovoj dobi pokazuje jasan interes za zvuk glazbe.

3. pitanje: Kako utvrditi sklonost prema glazbi kod djece predškolske i osnovnoškolske dobi?

U ovoj dobi primjenjive su sve tri metode - razgovor s djetetom, testiranje (o tome ćemo nešto kasnije) i utvrđivanje opće muzikalnosti djeteta.

Koji su pokazatelji muzikalnosti i dostupnosti sposobnosti kod djece od 3-7 godina i starije?

1) Održavanje interesa za glazbu očituje se u ranom djetinjstvu. Ako vaše dijete prekida svoj posao i sluša glazbu koja se iznenada oglasi, ako voli slušati raznoliku glazbu, ne nužno samo dječje, već i dobre pop Glazba, klasičnu glazbu, pokušava pjevati ili počinje plesati na glazbu - sve to govori o djetetovoj muzikalnosti.

Treba imati na umu da odgoj djeteta igra veliku ulogu u ovom pitanju, ali ne i glavnu. Ako je dijete po prirodi muzikalno, to će i pokazati, bez obzira svirali s njim ili ne. Ako po prirodi nema sklonosti, "potiska" za umjetnost, možete "razbiti čelo", ali samo razviti u djetetu averziju prema glazbi. Sve što možete učiniti je pomoći djetetu da otkrije svoju muzikalnost, dati mu priliku da se izrazi. Ako je dijete u ranom djetinjstvu pokazalo interes za glazbu, ali roditelji na to nisu obraćali pažnju, vjerojatno će djetetovo zanimanje nestati. Ali to se može dogoditi i ako ste s djetetom vrijedno radili – pjevali i učili pjesmice, slušali glazbu, svirali na dječjim glazbalima. Što da se radi, ljudska priroda je složena i nepredvidiva stvar! :)

2) Vaše dijete je lako i dugo sjeća se pjesme koje voli. Više-manje "čisto" pjeva, voli "sastaviti"- kompilira neke svoje pjesme od njemu poznatih riječi i melodija (u ovom slučaju može ispasti nekakav “potpuri” ili nešto sasvim nevjerojatno). Rjeđe - sklada (točnije, improvizira "u hodu") svoje pjesmice i pjesme - ovisno o tome koliko svijetle i ekspresivne ispadnu (naravno, samo emocionalno, a ne smisleno) - može se prosuditi djetetova nadarenost i prisutnost talenta. U svakom slučaju, sve to govori o glazbenim i kreativnim sposobnostima koje je razvila priroda.

3) Voli li vaše dijete nastupati u javnosti?, voli aktivno sudjelovati u matinejama i praznicima, voli se baviti kreativnost u bilo kojem obliku - pjevati, plesati, crtati, klesati od plastelina. On ima dobar mašta, voli izmišljati - sve je to dobar pokazatelj prisutnosti kreativnosti i glazbe.

Pitanje 4: Ima li dijete sluha za glazbu?

Postoji niz tradicionalnih testova za utvrđivanje glazbenog sluha, glasa i glazbene memorije. Takvi se testovi obično provode na razgovoru kada se dijete prima u glazbenu školu. Ovi testovi su vrlo jednostavni, ali zahtijevaju minimalni set glazbenih znanja i vještina od roditelja, au nekim slučajevima i prisutnost klavira.

Test 1 Zamolite dijete da dođe do klavira i okrene se. Pustite dva zvuka redom u različitim registrima (gornji i donji) i pitajte ga koji je glas bio niži, a koji viši.

Test 2 Pritisnite jednu tipku na klaviru i pitajte dijete koliko je zvukova zvučalo. Sada pritisnite dvije tipke istovremeno (po mogućnosti na velikoj udaljenosti jedna od druge) i pitajte koliko je zvukova sada zvučalo. Ako je djetetu teško odgovoriti, redom pritisnite iste tipke. Svirajte bilo koji akord s obje ruke (u širokom rasponu) i pitajte koliko je zvukova proizvedeno (jedan ili više).

Prva dva testa provjeravaju aktivnost sluha, sposobnost "navigacije u zvučnom prostoru", razlikovanja pojedinačnih elemenata od općeg zvuka glazbe (na najjednostavnijoj razini). Omogućuju vam da utvrdite razumije li dijete razliku u visini, kao i razliku između jednog zvuka i nekoliko zvukova koji se čuju u isto vrijeme. Ako djetetu bude teško - ne brinite, nije tako lako razumjeti te stvari, obično se to uči u ranoj fazi obrazovanja (pripremni / prvi razred glazbene škole).

Test 3 Otpjevajte notu Mi prve oktave (na primjer, na slogu "la" ili jednostavno "a") i zamolite dijete da ponovi. Zatim otpjevajte notu La prve oktave i ponovno zamolite da ponovite. Ako čujete da je djetetu teško pjevati u ovom rasponu, pjevajte note više: Do-Mi druge oktave, ili obrnuto niže: Mali Si - Re prve oktave. Probati različite bilješke odrediti opseg djetetova glasa.

Važno je da pjevate sami, bez pomoći klavira. Za točno pjevanje koristite vilicu za ugađanje. Činjenica je da zvuk klavira, u pravilu, "obori" djecu, na njega se teže prilagoditi nego na ljudski glas koji im je poznat. Ako ne uspijete i teško vam je točno pogoditi notu, bolje je, naravno, koristiti klavir. Nemojte koristiti dječje glazbene instrumente - cijevi, ksilofone, dječje sintisajzere i druge.

Test 4 Otpjevajte jednostavnu, kratku melodijsku frazu i neka je vaše dijete ponovi. Evo primjera takvih fraza:

Test 5 Zamolite dijete da otpjeva svoju omiljenu pjesmu.

Dakle, testovi 3-5 omogućuju vam da provjerite:

• dječje uho za glazbu
• glazbeno pamćenje,
• "reproduktivno" glazbeno uho(može li dijete ponoviti zvučnu notu i melodijsku frazu),
• raspon dječjeg glasa
• može li dijete tonirati (pjevati “čisto”).

Zapamtite, ako dijete pokazuje prosječan rezultat, ako može uhvatiti barem smjer melodije, a da ne pogodi točnu notu, onda ima sluh za glazbu, iako slabo razvijen. Postoje, naravno, iznimke, tzv. Ova djeca mogu pjevati u vrlo uskom rasponu, nemaju nikakvu intonaciju i ne mogu ni razumjeti opći smjer melodije. Zapravo ima dosta takve djece, ali u glazbene škole znati raditi s njima i na kraju razviti njihove sposobnosti do određene razine (uz to, nesposobnost pjevanja ne sprječava ih da budu talentirani pijanisti ili trubači).

Pitanje 5: Kako odrediti osjećaj za ritam?

Evo nekoliko testova za određivanje osjećaja za ritam, koji se također koriste u glazbenim školama tijekom uvodni govor s bebom.

Test 1 Dodirnite (ne brzo) jednostavan ritmički niz i zamolite dijete da ponovi. Ponovite test 2-4 puta, ovisno o djetetovom napretku, koristeći različite sekvence. Na primjer, ove:

Test 2 Neka vaše dijete maršira na mjestu uz glazbu. Izvedite ili snimite bilo koju popularnu marširajuću glazbu. Na primjer, pjesma "Zabavno je hodati zajedno ...".

Test 3 Zamolite svoje dijete da pljesne rukama uz glazbu (kao što to rade na koncertima kada se pjesma svidi publici). Pustite ili stavite snimku bilo koje ritmičke dječje glazbe, na primjer, Letki-Enki.

Ako dijete ima slab osjećaj za ritam, to ne znači da se ne može razvijati. Ako dijete uspješno završi sve testove, to znači da će mu biti mnogo lakše učiti glazbu, ali to ne jamči da mu neće dosaditi za mjesec dana.

Zaključci:

1) Na gore navedene načine roditelji mogu lako utvrditi djetetovu sklonost glazbi, prisutnost glazbenih sposobnosti i stupanj njihove razvijenosti.

2) Razvijene glazbene sposobnosti, poput sluha za glazbu ili osjećaja za ritam, ne znače da dijete ima sklonosti prema glazbi. Upravo interes, želja za muziciranjem igra odlučujuću ulogu u tome hoće li dijete postići uspjeh u glazbi ili ne (nije bitno, na profesionalnoj ili amaterskoj razini).

3) Odsutnost izraženih sposobnosti i jasne želje za učenjem glazbe još ne daje pravo da se dijete smatra "nesposobnim", "nemuzikalnim". Možda će upravo u procesu učenja dijete otkriti svoje sposobnosti i zainteresirati se za glazbu (kako kažu, apetit dolazi s jelom). Dakle, dok ne počnete muzicirati s djetetom, ne možete biti potpuno sigurni da dijete nema sposobnosti i sklonosti za glazbu.

Nastavit će se...