Sažetak u pripremnoj skupini različitih instrumenata. "Alati"

Ciljevi:
Popravni i obrazovni:
- Usustavljivanje ideja o alatima
-Aktivacija i ažuriranje rječnika na temu “Alati”.
- Vježbajte djecu u tvorbi deminutivnih imenica.
Korekcija-razvijanje:
- razvoj koherentnog govora,
- vizualna percepcija i pažnja,
- pamćenje, mišljenje, artikulacija i opća tehnika,
- koordinacija govora s pokretom.
Obrazovni:
- njegovanje vještina suradnje, prijateljskog odnosa jednih prema drugima,

Materijali: Prezentacija na temu "Alati", kameni alati, podijeljene slike, bojanke - slike gnomova.
Napredak lekcije:
I. Organizacijski trenutak:
Logoped: Dečki, danas vam nudim neobičnu obrazovnu igru. Jeste li spremni za igru?
Djeca: Da.
II.
Logoped: A tema naše obrazovne igre ... (1 slajd)
Djeca: Alati.
Logoped: Tako je, ali pomoći će nam naši veseli prijatelji. (2 slajd)
Ljudi, pogledajte što su gnomi iskopali.
Djeca: Kamenje.
Logoped: A ovo nije obično kamenje. Prvi alati pojavili su se jako davno. Korišteni su primitivni ljudi. Što su učinili s kamenjem? (3 slajd)
Djeca: Vezani za štapove.
Logoped: Što mislite moderni instrument on izgleda kao?
Djeca: Sjekira.
Logoped: A što rade sa sjekirom?
Djeca: Reži, bockati.
Logoped: Ljudima koje profesije treba sjekira? (4 slajd)
Djeca: Drvosječa, drvosječa.
Logoped: Koje još alate treba drvosječa, drvosječa?
Djeca: Pila, motorna pila.
Logoped: prisjetimo se jezičke vrtače.
Pila je oprala, pila je oprala.
Jedan, dva, jedan, dva.
Bit će drva za zimu. (Govori uz imitaciju rezanja)
Ljudi, pogledajte, pojavila se greška na ekranu. Zašto?
Djeca: Znamo pjesmu o bubi
(Ritmička vježba "Buba-drvosječa")
Logoped: Bravo. Vratimo se na alate. Što su alati.
Djeca: Alati su predmeti koji pomažu ljudima u radu.
III.
Logoped: Ljudi različitih profesija trebaju prave alate. (5 slajdova)
Stolar i stolar trebaju ... (slajd 6)
Djeca: stolarski alati: dlijeto, blanja, čekić, ...
Logoped: Vrtlar .... (7 slajd)
djeca: Alati za vrtlarstvo: Lopata, grablje, kanta za zalijevanje
Logoped: Tko se sjeća jezičice o vrtnom alatu:
Djeca: lopatom kopala, lopatom kopala
Lopata je kopala i bila jako umorna.
Sva zemlja, lopatom iskopana.
Logoped: Bravo. Sljedeća profesija, doktor. Doktoru ... (8 slajd)
Djeca: Medicinski instrumenti: štrcaljka, stetoskop.
Logoped: Postoje liječnici koji provjeravaju vid, kako se zovu.
Djeca: Okulisti.
Logoped: Točno, okulisti pomažu u liječenju vida. I tako da imamo s vama dobar vid Radimo vježbe za oči.
Jedan lijevo, dva desno
Tri gore, četiri dolje.
A sada gledamo oko sebe
Da bolje vidim svijet.
Pogledajmo bliže, dalje,
Vježbanje očnog mišića.
Vidjet ćemo bolje uskoro
Provjerite sada!
Sada malo pritisnimo
Točkice blizu očiju.
Dajemo im puno snage - puno,
Da pojačam tisuću puta!

Pogledaj lijevo. Pogledaj desno

OSNOVE SIGURNOSTI ZA ŽIVOT. Kako ne upasti u nevolju

Cilj : Dati djeci znanje o pravilima korištenja predmeta za bušenje, rezanje. Dati znanje o predmetima koji su strogo zabranjeni za korištenje (šibice, plinski štednjak, štednjak, električne utičnice, električni uređaji uključeni); o predmetima koje odrasli trebaju čuvati na nedostupnim mjestima (kućna kemikalija, lijekovi, alati za rezanje i ubod). Obrazovati djecu u točnosti u radu s opasnim predmetima (igla, škare, nož). Upoznati ih s visokorizičnim situacijama i razviti taktiku ispravno ponašanje u njima.

oprema:

Ilustrativni materijal na temu "Opasni predmeti za kućanstvo", "Pravila SDA", knjiga "kako ne upasti u nevolje".

Opasni predmeti: alat - pila, sjekira, čekić, čavao, nož, kliješta, šibice itd.

Pribor za šivanje - kalem konca, igla, škare;

Lijekovi - tablete, jod, lijek, termometar, šprica;

Igračke - lopta, kocka, male gumene igračke, lutka.

Napredak lekcije

Poruka teme:

Dečki, danas ćemo razgovarati o nekim pravilima sigurnosti života. S nekima s kojima ste već upoznati, provjerimo je li to tako.

Organizacijski trenutak. Igra "Pokupi igračku Tanya"

(Djeca biraju slike predmeta iz kutije: alata, igračaka, šibica, šivaćeg pribora i lijekova, onih predmeta za koje misle da se djeca mogu igrati).

Kada je zadatak obavljen, pozovite djecu da obrazlože svoj izbor složenim rečenicama: „Ne bih izabrao šibice, jer ih djeca ne mogu zapaliti“

Rad s ilustrativnim materijalom. Logoped pokazuje ilustracije koje prikazuju opasne situacije (nepravilno korištenje igle, noža, utičnice, lijekova, čekića, šibica, plinskog štednjaka, škara) i komentira svaku ilustraciju.

1. Ne igraj se šibicama – opasno je!

Našao sam kutiju šibica

I izlio je ne stol,

Htio je napraviti vatromet

Sve je planulo, svjetlo prigušeno!

Ne sjećam se više ničega!

Samo me plamen sve sagori...

Čujem krike, šum vode...

Koliko nevolja od vatre!!

Za zabavu, za igru

Ne uzimajte šibice u ruke.

Ne, šala, prijatelju, s vatrom,

Da ne žalim kasnije.

Ne palite vlastitu vatru

I ne daj drugima.

Čak i mala iskra

Nedaleko od vatre.

Plin u kuhinji, da li je usisivač,

Ima li TV, glačalo,

Neka uključuje samo odraslu osobu,

Naš stari prijatelj od povjerenja.

2. Ne palite plinski štednjak.

Kao majka, želim to moći

Okrenite sve gumbe na štednjaku

I šibice se vješto pale,

I pali i gasi gas.

Ali majka mi je strogo rekla:

Za štednjak da ne zalijepite ruke!

Opasno je, znaš!

Dok me promatra.

I ne diraj gas

Prvo malo odrasti!

3. Budite oprezni pri rukovanju izvorom napajanja.

Ti, dušo, moraš zapamtiti;

Oprezno s utičnicom!

Ne možeš se igrati s njom

Zabodite nokte u njega.

Zalijepite karanfil nenamjerno -

I dobiješ strujni udar

Pa udari to, žao mi je

Možda im se neće ni spasiti!

4. Ne bacajte oštre predmete uokolo.

Ako su gumbi izvan kutije

Razbacano - skupljati,

Ako na cesti ima čavala

Vidjeli ste - nosite!

To su oštri predmeti.

Nemojte pasti na pod.

I sami ćete doći neprimjetno -

S ranom će ga odvesti liječniku.

5. Ne dirajte nepoznate predmete.

U stanu ima mnogo boca.

Kreme, paste i tablete

Ne morate ga vući u usta, djeco -

Trovanje zajamčeno

I zdravlje je uništeno!

6. Nemojte jesti nepoznate tablete.

Sve mala djeca

Obavezno znati:

Pilule i tablete

Ne možeš krišom gutati!!

Kad ste se razboljeli

Tada se poziva liječnik

I odrasli u krevetu

Tablete će donijeti!

7. Oprezno s kipućom vodom!

Ne gori samo vatra, nego i para gori,

Kad se pusti iz tepsije.

Zato budite oprezni s kipućom vodom

I budite sigurni da razumijete ova pravila.

Osim toga, djeci treba postaviti sljedeća pitanja:

• Kakvu vodu koristimo za kuhanje? (iz slavine za toplu ili hladnu vodu)
• Što uzrokuje nepažnju pri rukovanju vodom? (npr. ako zaboravite da se kupate) Što ako ima struje u blizini vode?
• Zašto ne znate sami koristiti električne uređaje? Što se može dogoditi ako ih ostavite uključene bez nadzora?
• Koji su znakovi mogućeg požara? (miris dima, topline, čađe, glasna vika susjeda) Vaši postupci (nazvati 01, dati adresu, prezime, ime, zatim otvoriti prozore, ali ne kroz, disati kroz mokru krpu, leći na pod u sigurno mjesto, pokrijte plamen dekama, ali ne vodom)
• Što osim igranja šibicama može dovesti do požara (Neokrenuto željezo, igranje s krekerima, bengalskim svjetlima, zapaljivim tvarima, maženje nepoznatim predmetima na ulici)
• Što je curenje plina, zašto se događa, zašto je opasno, što učiniti ako osjetite plin? (zvati 04, dati podatke o sebi, otvoriti sve prozore, ne paliti i ne gasiti svjetla i druge električne uređaje)
• Što učiniti ako ste se ipak porezali opasnim alatom, ozlijedili? (zavoj sa zavojem, bilo koja krpa, nazovite 03)
• Zašto se ne možete igrati na balkonu, sjediti na prozorima, penjati se po policama i drugom namještaju? (Možeš pasti, prevrnuti ormar)
• Što biste trebali reći strancu koji je nazvao vaš stan ako ste sami kod kuće? (taj tata je u kupaonici, presvlači se, zauzet i otvorit će kad bude slobodan, a djetetu je zabranjeno otvarati). Što ako netko pokuša otvoriti vrata? (glasno, blizu vrata zvati policiju 02)
• Što ako vas stranac prati na ulici, kaže vam da vas je majka zamolila da se nađete, da vas odveze kući ili su vam roditelji u bolnici? (tražiti lozinku koju su izmislili roditelji). Što ako te je zgrabio? (glasno vičite: "Upomoć, ne poznajem ovog ujaka!")
• Je li moguće ući na ulaz ili neko drugo napušteno mjesto s onim tko vas je pratio? (Ne, moraš biti bliže ljudima na ulici, viknuti roditeljima, susjedima blizu kuće da te dočekaju)
• Što učiniti ako se izgubite, izgubite? Otiđite u najbližu trgovinu ili školu, zamolite ih da pozovu roditelje, policiju, zamolite ih da pričekaju roditelje.
• Je li moguće jesti gljive, bobice i samo neoprano voće koje raste u vašem dvorištu? Nepoznati proizvodi sa švedskog stola? Pokušajte ponjušiti sadržaj limenki, boca? Što ako ga je pojeo? (Ne bojte se reći roditeljima, nazovite 03)
• Može li se igrati lopta, sanjkanje u blizini staze? (Ne, auto može udariti) Isplati li se trčati za loptom ili drugom stvari ako padne na cestu?
• Koja prometna pravila znaš? Ako ćete prelaziti cestu na zebri, trebate li se osvrtati? (Da, morate biti sigurni da će vozač stvarno usporiti)
• Može li se šetati izvan dvorišta? (Samo ako roditelji znaju gdje sam). Može li se blizu akumulacije bez nadzora? (Ne)
• Zašto ne možete plivati ​​na nepoznatom mjestu? (Možeš udariti glavom o dno, uhvatiti se za balvan, upasti u vrtlog, ne snaći se u dubini ili struji)
• Zašto ne možete hodati po ledu jezera ili rijeke? (led se možda neće činiti dovoljno čvrstim, pašćete pod vodu). A ako je led pukao pod nogama, što učiniti? (Leći i dopuzati do obale po čvrstom ledu)

3. Trening "Stavite stvari na svoje mjesto."

Formirati znanje da se zbog sigurnosti svi predmeti moraju pospremiti na svoja mjesta.

Pozovite djecu da rasporede predmete na svoja skladišna mjesta:

Alati - u kutiji s alatima;

Lijekovi - u kutiji prve pomoći;

Pribor za šivanje - u posebnoj kutiji.

Logoped naziva predmet (u obliku zagonetke), djeca pogađaju i dodaju.

Mali sam,

Tanak i oštar

Nosom tražim put,

Iza sebe nosim iglu. (Igla).

Moja Antoška ima

Samo šešir i željezna noga. (Čavao).

Ne želim šutjeti

Kucajmo se!

I kuca po cijeli dan

Ima željeznu glavu. (Čekić).

Vole rezati

Izrežite i zarežite. (Škare). U drvenoj kući

Gnomi žive.

Tako dobrodušan

Podijelite svjetla svima. (podudaranja)

Sjest ću pod ruku i reći ću ti što da radiš:

Ili ću te staviti u krevet, ili ću te pustiti da hodaš. (Termometar)

U daleka sela, gradove

Tko je na žici?

Svijetlo veličanstvo!

Ovo je ... (struja)

Hodat ću malo vruće,

I plahta će biti glatka.

Mogu popraviti greške

I stavi strelice na hlače. (Željezo).

Prionula je poslu

Vrištala je i pjevala.

Jeo, jeo hrast, hrast,

Slomljen zub, zub. (Pila)

divan prijatelj:

drvena ruka,

Da, željezna guza

Da, jakobova kapica.

Drvodjelja ga visoko cijeni,

Svaki dan s njim na poslu. (Sjekira)

Gdje će počivati ​​rep,

Kasnije će biti rupa. (Šilo)

U rukama majstorice.

Cijeli dan smo ronili u petlje ...

I evo ga - šal za Petenku. (Žbice)

Ishod : Ljudi, danas smo se upoznali s pravilima rukovanja opasnim predmetima i situacijama koje se mogu pojaviti u životu svakog od vas.

Električni uređaji i alati

Zadaci: proširiti dječje razumijevanje svijeta oko sebe, obrazovati pažljiv stav Do Kućanski aparati, korekcija poremećaja govora i kretanja.

Oprema: prijenosno računalo za demonstraciju odlomka iz crtića "Fixies" i slika na tu temu.

GCD napredak

Djeca marširaju u dvoranu uz glazbu iz crtića "Fixies"

Organizacijski trenutak.

• Vježba "Škare", glazba E. Makarova (zbirka "Glazba za jutarnje vježbe u vrtiću", N. Metlov).
• Vježba "Sjekire".

Poruka o temi lekcije.Igra "4. extra".Djecu se poziva da odaberu dodatni predmet i objasne svoj izbor: prikazane su 4 slike: ručna pila , odvijač, miješalica, ubodna pila;igla, škare, šilo, sjekira;

TV, set-top box, DVD, usisavač .

Dajte opći naziv tim objektima. (Električni uređaji, alati, pomoćni uređaji u kućanstvu)

Zagonetke.

Divite se, gledajte -
Sjeverni pol unutra!
Svjetlucaju snijeg i led,
Tamo živi zima.
Zauvijek nas ove zime
Doneseno iz trgovine. (Hladnjak.)

U stanu imamo robota.
Ima ogroman prtljažnik.
Robot voli čistoću
I zuji kao TU brod.
Dragovoljno guta prašinu,
Nije bolestan, ne kiha. (Usisavač.)

Reći ću bez hvalisanja:
Sve ću prijatelje pomladiti!
Dolaze mi tužni -
S borama, s naborima,
Odlaze vrlo slatko -
Zabavno i glatko!
Dakle, ja sam pouzdan prijatelj
Električni ... (željezo).

Pjevanje "Sawyers"(zbirka "Ispravak govora i pokreta", Boromykova O.S., str. 5).

TV igra(rad na slogovnoj strukturi riječi)

Igra je usmjerena na razvoj vizualne memorije, sposobnost reprodukcije zadanog ritmičkog uzorka.

Materijal za igru:

"TV", blokovi ritma, tematske slike,

glazbeni instrumenti ili njihovi nadomjesci.

Glazbeni materijal:glazbeni fragmenti različitih veličina (marš, polka, ruski narodni ples, valcer, čarlston, tarantela).

Učiteljica traži od djece da nauče napamet što će im biti prikazano na TV-u. Na ekranu se pojavljuje određeni ritmički uzorak, djeca ga pamte, a zatim reproduciraju naizmjenično pomoću glazbenih instrumenata ili njihovih zamjena.

Učiteljica otvara nekoliko slika, a djeca biraju onu čija slogovna struktura riječi-naziva odgovara zadanom ritmičkom obrascu.

Fizmunutka "Kućanski aparati".

Usisavač, usisavač,

Gdje guraš nos? (Naginje se, dodiruje nos kao Pinokio)
zujim, zujim(Vrtlog i zujanje)

Dovodim stvari u red. (naklon, raširene ruke u stranu)

Vježbe artikulacije disanja i lica

Izrazite emocionalno stanje povezano s događajima koji su se dogodili, pokažite: zadovoljni ste kupnjom računala ili set-top box-a, uzrujani zbog kvara na televizoru.

Mikser uključen: kružni pokreti donjom čeljusti. Nacrtajte slovo "o" bradom kada su usta otvorena ili zatvorena.
- Okrećemo ručku mljevenja mesa: otvarajte usta što je češće moguće pri izgovaranju sloga s promjenom naglaska: "By-would-would, would-be-would, would-be-would."
- Fotograf gleda u objektiv: redom podignite lijevi i desni obraz.
- Odjeću peglamo: širokim prednjim rubom jezika poližemo gornju usnu odozgo prema dolje, a zatim uvučemo jezik u usta do sredine nepca. Napravite pokrete vrhom jezika duž tvrdog nepca, pokušavajući dotaknuti meko nepce.

Zvukovi rada električnih strojeva (demonstracija videa s interneta ili audio zapisa): usisivač, hladnjak, perilica za rublje. Djeca oponašaju: "J-zh-zh-zh-zh", itd.

Vježba za ruke.

Slikari farbaju kuću(Šake su spuštene prema dolje. Istodobno podignite ruke prema gore, raširivši prste.)
Za voljenu djecu.
Samo da mogu
I ja ću im pomoći.

Igra za razvoj orijentacije u prostoru "Dečki imaju strogi red."

Djeca marširaju po dvorani i izgovaraju riječi:

Momci imaju strog red,
Znati sva njihova mjesta
Hajde, brzo ponovi ovako,
Kako da ti pokažem!

Nakon posljednjeg retka, učitelj pokazuje kako se poredaju:

• ruke ispred vas su zaobljene - u krugu,
• ruke sa strane u razini ramena - u liniji,
• dvije ruke ispružene ispred sebe – u koloni.

Igra-vježba "Usisivač i čestice prašine"(zbirka "Korekcijski ritam" M.A. Kositsyn, str. 121).

Ljudi, zamislite da ste čestice prašine koje veselo plešu na zraci sunca. "Prašine" se okreću oko sebe i, vrteći se sve sporije, talože se na pod. Odjednom je usisavač proradio. (Učitelj ispušta zvuk usisavača.) Skuplja čestice prašine. Koga god dotakne, ustaje i odlazi.

Učitelj objašnjava da kada "čestice prašine" sjede na podu, leđa i ramena trebaju biti opušteni i, savijajući se naprijed - dolje, spustite ruke i nagnite glavu.

Ishod: Dečki, sada znamo više o našim pametnim kućnim pomoćnicima, možemo ih koristiti, pomoći roditeljima kod kuće (pod njihovim nadzorom)

Konsolidacija, formiranje i razvoj glazbena sposobnost djece, omogućujući im da primijene svoje znanje u sviranju različitih dječjih glazbenih instrumenata iu kreativnim nastojanjima .

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Izravno apstrahirajte obrazovne aktivnosti u glazbi za djecu pripremne skupine "U svijetu glazbenih instrumenata"

Cilj:

Konsolidacija, formiranje i razvoj dječjih glazbenih sposobnosti, omogućavajući im primjenu znanja u sviranju različitih dječjih glazbenih instrumenata iu kreativnim nastojanjima.(potrebno za učenje sviranja instrumenata).

Zadaci:

Obrazovni:

• Učvrstiti i usustaviti znanja o klasifikaciji glazbenih instrumenata.
• Obogatiti leksikon glazbeni pojmovi.
• Formirati sposobnost prepoznavanja glazbenih instrumenata po zvuku; skladno i izražajno pjevati prenoseći karakter pjesme u pjevanju.

U razvoju:

• razvijati glazbene i Kreativne vještine kroz razne vrste glazbena djelatnost.

Obrazovni:

• Razvijati komunikacijske vještine, zanimanje za glazbene instrumente i želju za sviranjem istih.

Integracija:

• Tjelesna kultura.
• Socijalizacija.
• Čitanje beletristike.
• Komunikacija.

Pripremni radovi:

• Čitajte djeci ruski narodna priča„Repa“, a zatim zajedno s djecom odaberite glazbene instrumente kojima ćete „ozvučiti“ korake djeda, bake, unuke, buba, mačke, miša.

Oprema:

• Multimedijska instalacija za gledanje slajdova.
• Glazbeni instrumenti: bubanj, zvečka, žlice, tambura, maracas, zvono; alati domaće izrade (čizme - trkače).
• Vizualna pomoć: stolovi - kuće za postavljanje slika koje prikazuju glazbene instrumente.

potez

Djeca ulaze u glazbenu sobu.

Zvuči E. Grieg "Jutro" iz suite "Peer Gynt",

Glazbeni direktor (pozdrav)Bok dečki!

Djeca odgovaraju na pozdrave.

Glazbeni direktor. Dečki, danas ćemo ići u neobičnu zemlju. Takve zemlje nema ni u jednoj zemljopisne karte, ali tamo vole glazbu. Ovo je zemlja glazbeni instrumenti. A mi ćemo s tobom u ovu zemlju u čizmama – trkačima. Obucite ih uskoro.

Djeca obuvaju "čizme - trkače" od kinder - iznenađenja.

Glazbeni direktor. Dakle, jeste li spremni krenuti na put? Idemo!

Hodajmo zajedno u korak

Veseli marš će nam pomoći!

Zvuči "martovska" glazba. F. Nadenenko (I satni marš)

Ovdje trčimo na prstima.

Zvuči "martovska" glazba. F. Nadenenko (II sat trčanja)

Glazbeni direktor. Ljudi, evo nas s vama. Pogledajte kako je lijepa naša zemlja glazbenih instrumenata. Koliko je različitih glazbenih instrumenata u njemu(nabrajamo). Svi su tako različiti, ali ipak se mogu spojiti u četiri glavne skupine. Kako se zovu ove grupe?

Djeca razvrstavaju glazbene instrumente u skupine:bubnjevi, puhači, žice, klavijature.

Glazbeni direktor:Bravo momci! Glazbeni instrumenti su se pripremali za susret s vama, ali su bili toliko uzbuđeni i uznemireni da su svi bili zbunjeni. Sada im ti i ja moramo pomoći da pronađu svoje kuće. Možemo li pomoći?

djeca . Da!

Učiteljica djeci pokazuje kuće.

Svatko na zemlji ima dom.

Lijepo, zabavno i ugodno u njemu.

Pas ima kućicu, lisica ima rupu,

Sova ima šupljinu, crvendać ima gnijezdo.

Pa, glazbeni instrumenti žive u ovim kućama.

Prvi kojem ćemo pomoći bit će udaraljke, jer su se one prve pojavile na Zemlji, a najjednostavnije su i najnepretencioznije. Igra će nam pomoći da ih postavimo na njihova mjesta« Glazbena pretpostavka.

Igra "Glazbeno pogađanje"

Učitelj postavlja djeci zagonetke o glazbenim instrumentima.

1. Tko će ti u orkestru pomoći,

Može pobijediti složen ritam.

Bilo koji ritam, iz različitih zemalja.

Pa naravno,…………….(Bubanj)

Dijete koje je pogodilo zagonetku prilaže sliku s likom bubnja u ćeliju stolne kuće.

Glazbeni direktor:U davna vremena bubanj se izrađivao od kože životinja dobivenih lovom, a bio je važan u životu ljudi. Koristili su ga, primjerice, kao telefon, za prijenos informacija na velike udaljenosti ili za upozoravanje na opasnost svojih susjeda koji su živjeli vrlo daleko.

1. drvene mrvice,

Pokucajte malo.

Možete ih pijuckati

I možete igrati "Lady".(Drvene žlice)

Djeca stavljaju karticu sa slikom drvenih žlica u ćeliju stola.

1. Dlan po njemu tapka,

Slobodno se trese.

A on zvoni, grmi.

On uopće ne boli.(Tamburin)

Djeca stavljaju karticu sa slikom tamburice u ćeliju stola.

1. Uzmi me u svoje ruke.

Rukuj se sa mnom.

Drvena, nestašna.(čegrtaljka)

Kartica sa slikom čegrtaljke nalazi se u ćeliji tablice.

Glazbeni direktor:Ratchet nije samo pjevao uz tamburicu i žlice narodni praznici, ali i zaštitio vrt od nametnika. Glasno je pucketala na vjetru i plašila vrane i vrane.

1. Uzimaš ga na dlan

Čut će se poziv.

Ding-ding-ding, dong-dong-dong

Čiji je ovo poziv? (Zvono)

Kartica sa slikom zvona postavljena je na stol.

1. Izgleda kao zvečka

Samo što nije igračka! Maracas)

Kartica sa slikom maracasa nalazi se u ćeliji tablice.

Glazbeni direktor:Dečki, naše udaraljke nisu samo zabavni glazbenici, već i vješti pripovjedači. Ispričajmo našim gostima rusku narodnu priču "Repa" zajedno s njima.

Djeca uz pomoć udaraljke izrazio bajku "Repa".

Bajka "Repa".

“Pripovjedač” (učitelj ili dijete) priča bajku, a djeca glume.

Djed (teško hoda, šepa) - bubanj, spori tempo, ritmički obrazac s pauzama.

Baka (hoda brzo i mljeveno) - čegrtaljka, ritmički obrazac je mirniji, umjeren ritam.

Unuka (trči preskačući) - tambura, ritmički obrazac sastoji se od osmina i četvrtina, brz tempo.

Buba (trči i glasno laje) - žlice.

Mačka (ne žuri i prede) - maracas, ritmički obrazac s osminskim trajanjima, brz tempo.

Miš (žuri i ogleda se) - zvono, ritmički obrazac s osminskim trajanjima.

Glazbeni direktor:Kao ovo zanimljiva bajka rekli smo vam zajedno s alatima. Dečki, puhači su pripremili i igru ​​za vas. Igra se zove "Pogodi tko pjeva?" I za početak, prisjetimo se koje smo puhačke instrumente upoznali u prethodnim lekcijama?

Djeca nabrajaju puhačke instrumente koje su upoznaliprethodne lekcije: flauta, truba, saksofon, žal.

Glazbeni direktor: puhački instrumentiće pjevati za vas, a vi morate saznati koji je instrument pjevao za vas?

Igra "Pogodi tko pjeva?"

Učitelj daje djeci da slušaju zvučne zapise zvukova raznih puhačkih instrumenata. Djeca, nakon što su prepoznala ovaj alat, pronalaze karticu s njegovom slikom i popravljaju je u ćeliju stola - kuće.

Glazbeni direktor: Ljudi, pogledajte naše divne kuće. Dva su već zauzeta. Instrumenti su udobno smješteni u svojim prozorima. Ovo pokazuje da ste vrlo pažljivo slušali u prethodnim lekcijama i da imate mnogo prijatelja koji su glazbeni instrumenti.

Ulomak iz Vivaldijeva violinskog koncerta.

Glazbeni direktor:

Glatki pokreti luka

Žice drhte.

Motiv zvuči izdaleka,

Pjeva o večeri obasjanoj mjesečinom.

Kako je jasno prelijevanje zvukova.

Imaju radost i osmijeh.

Zvuči kao sanjiva melodija

Zove se violina!

Vrijeme je, ljudi, da razgovaramo o žičanim instrumentima. Žičani instrumenti pripremili su nam šarene slajdove govoreći o njihovoj raznolikosti.

slajd 1

Svaka violina ima gudalo.

On je odan, odan prijatelj.

Kad violinist vodi gudalo

A violina plače i pjeva.

slajd 2

"Harfa je čarobni instrument" -

Rekao je zamišljeni pjesnik.

Čim žice dodirnu ruku -

I poteći će nježni zvuci.

slajd 3

Zvukovi gitare uz vatru.

Toliko je svjetla i dobrote u njima.

Kao najintimniji prijatelj

Njen melodičan, nježan zvuk.

slajd 4

Pod harfom, zvučni napjevi

Mladići i djevojke su se zaljubili.

Na svadbama su pjevale gusle,

I mladi su bili blagoslovljeni

slajd 5

Glasnije od balalajke

Ne u cijelom svijetu.

Ona je porijeklom Ruskinja

Narodni instrument.

Pjevali su uz to, plesali

Tugovali su i uzdisali.

Na praznicima pod ahh, ohh

Šaljivdžije su se zabavljale.

(Prilog 2)

Glazbeni direktor:Ljudi, samo je jedna kuća ostala slobodna. Koju skupinu instrumenata ćemo u njega staviti?

Djeca odgovaraju: Instrumenti s tipkama.

Glazbeni direktor:Prvi počasno mjesto treba zauzeti naš dobar klavir, koji nam puno svira glazbena djela, te je glavni asistent na našim praznicima i nastavi.

Kartica sa slikom klavira postavljena je u ćeliju stola - kuće.

Glazbeni direktor:Na drugi način, ovaj instrument se naziva klavir. Ako se njegovo ime prevede na ruski, onda će zvučati kao "glasno - tiho". Čekići žive unutar instrumenata s tipkama koji snažno udaraju rastegnute žice, i rađaju prekrasne zvukove glazbe koji mogu ispričati o lijepom jutru, hladnoj zimi, bakinoj bakinoj bajci i zloj Babi Jagi, prekrasnim leptirima i prekrasnom cvijeću.

Glazbeni direktor:Ljudi, što instrumenti s tipkama znaš li još?

Odgovori djece: Klavir, harmonika, sintisajzer.

Kartice sa slikom ovih alata zauzimaju svoja mjesta u tablici.

Glazbeni direktor:Dečki, pa smo pomogli glazbenim instrumentima pronaći svoje kuće. Siguran sam da nikada nećete zaboraviti tako lijepu zemlju glazbenih instrumenata. Ovdje ćemo se sigurno vratiti, ali za sada, prije odlaska u vrtić, napravit ćemo poklon našim prijateljima - instrumente. Zapjevajmo im pjesmu, a pomoći će nam klavir.

Izvodi se pjesma "Svijet glazbe" riječi i glazba E. V. Mashechkova.

Glazbeni direktor:Pozdravimo se s našim prijateljima - instrumentima. Zatvorite oči i brojite do 5

1, 2, 3, 4, 5

Ponovno u vrtiću.

Glazbeni direktor: Ljudi, jeste li uživali u našem putovanju?

Djeca govore o tome što su radili na satu, što im se svidjelo.

Glazbeni voditelj se oprašta s djecom, djeca izlaze iz dvorane.

Elena Lupikina
"Alati". Sinopsis GCD u pripremna grupa

Sažetak GCD-a u pripremnoj skupini na temu "Alati"

Korištene tehnologije: Dybina O. U "Što je bilo prije ..."; Ushakova O. D "Zagonetke, rime, jezične zavrzlame"

Svrha lekcije:

Proširite dječje razumijevanje različiti tipovi alata, o njihovoj primjeni u radu ljudi različitih zanimanja.

Zadaci:

obrazovni

Naučiti djecu pogađati zagonetke, oblikovati pridjeve od imenica, nadopuniti vokabular.

razvijanje

razvijati dječje pamćenje, logično razmišljanje, koherentan govor.

Edukativni

Odgajati djecu odnos pun poštovanja na rad odraslih.

Materijali za lekciju: Prezentacija na temu "Alati" (autora,

D/i "Tko treba što?"

Napredak lekcije:

I. Organizacijski trenutak:

Dečki, danas ćemo razgovarati o alatima. Što su alati? (Alati su predmeti koji pomažu ljudima u radu) - slajd 1;

II. Prvi alati pojavili su se jako davno. Koristili su ih primitivni ljudi. Isprva je to bio samo kamen zavezan za štap.

Što mislite, na koji moderni instrument izgleda? (izgleda kao sjekira). Pravo. Uz pomoć takvih alata ljudi su gradili nastambu, dobivali hranu, izrađivali predmete potrebne za život - slajd 2;

Tada su ljudi naučili kako napraviti alat od željeza - slajd 3; I danas je traženo zanimanje kovača.

U moderni svijet pojavio se električni alat koji je uvelike olakšao rad ljudi - slajd 4;

III. Igra "Pogodi zagonetke"

Želite li riješiti zagonetke o alatima? (Da)

(učitelj čita zagonetku, djeca pogađaju, nakon čega se slika pojavljuje na slajdu, a zatim obrazlažu svoj odgovor)

1. Ima puno zuba, ali ništa ne jede? (Pila) - slajd 5

(potrebna je pila da bi se nešto otpililo)

2. Debeli tankom bije, tanak će nešto probiti. (Čekić i čavao) - slajd 6

(Za zakucavanje čavala potreban je čekić)

3 Imaju težak rad, cijelo vrijeme nešto steže. (Škripa) - slajd7

(Različiti dijelovi su fiksirani u škripcu tako da ih je lakše obraditi)

4. Počela je plesati s vijačom, a on je zapeo u dasci vrteći se! (Šraf i odvijač) - slajd 8

(Vijci su uvijeni)

5. Na ogledalu na klizalištu

Na jednoj klizaljki.

Jednom je jahao -

I raspalo se cijelo klizalište. (Staklorezač) - slajd 9

(Staklorezač je potreban za rezanje stakla)

6. Kod konja grbavca

drvene strane

Ispod njegovih kopita

Bijele strugotine teku

drvena rijeka

drveni brod

I lebdi nad čamcem

Dim drva. (Blanjalica) - slajd 10

(blanjalica reže daske tako da budu glatke)

7. Nokat ćemo stisnuti kandžom, P- jednom i nema čavlića. (Oznake) - slajd11

(Za izvlačenje čavala iz dasaka potrebna su kliješta)

8. Ovaj kameni krug

Najbolji prijatelj instrumenata

Vrtjeti iskre iznad njega

Oštro čini tupim. (Kamen za brušenje) - slajd 12

(Potrebno je oštrilo za oštrenje alata)

IV. Minute tjelesnog odgoja

Tyusha Plišani tostjakok (opruge)

Zakucao kuku na zid (šaka kuca o šaku)

Kuc, da kuc

Kuc, da kuc

Stari čavao se odjednom savio (ruke u šakama se savijaju i savijaju)

Nokat je savijen kao crv

I debeljko sa stolice pukne! (čučati)

Veselo je njušio nos,

Podignute hlače, (ustati)

Prebrojio moje pjegice

Zagladila kovrče do tjemena

Tyusha Plush ne reče (skače na 2 noge)

Čak i ako nemate sreće!

v. Didaktička igra"Tko treba što za rad?"

Ljudi različitih zanimanja koriste alate u svom radu.

Igrajmo igru ​​"Kome što treba?". Ovdje su slike ljudi različitih profesija. Imenuj zanimanja ljudi na slikama i spoji ih sa slikama s alatima koji su im potrebni u radu.

Opcije slike:

Stolar (blanjalica, dlijeto, pila, čekić);

Tesar (Sjekira, pila, čekić);

Vodoinstalater (ključ, stroj za rezanje, pila);

Automehaničar (pila za metal, ključ, škripac);

Vrtlar (Trimer, lopata, grablje, kanta za zalijevanje);

Drvosječa (Motorna pila, sjekira);

Liječnik (Štrcaljka, pinceta, termometar);

Frizer (Škare, sušilo za kosu, češalj, mašinica za šišanje);

Staklar (rulet, rezač stakla);

Krojačica (pegla, igle, škare, igle);

Postolar (Čekić, nož, šilo).

VI. Igra "Završi rečenicu"

Na primjer:

Graditeljima su potrebni građevinski alati;

Vrtlar treba ... (vrtni alat);

Liječnik treba ... (medicinski instrumenti);

Krojačica treba ... (šivaći alat);

Stolaru treba ... (stolarski alat);

Potreban postolar. (alati za cipele).

VII. Igra "Što nije u redu?"

Sjekira, kliješta, rezač stakla, bušilica. Slajd 13 (Bušilica je električni alat, a sjekira, kliješta, rezač stakla su ručni)

Škripac, igla i konac, čekić, svrdlo. Slajd 14 (Igla je alat za šivanje, a škripac, čekić i blanja alati za konstrukciju)

Pinceta, šprica, toplomjer, metar. Slajd 15 (rulet je građevinski alat, a pinceta, šprica, termometar su medicinski)

Šilo, kanta za zalijevanje, lopatica, grablje. Slajd 16 (Šilo je alat za cipele, a kanta za zalijevanje, lopata, grablje je alat za vrt)

VIII. Sažetak lekcije.

Dečki, o čemu smo razgovarali u lekciji? (O alatima)

Kojih se instrumenata sjećate? (vrtlarstvo, stolarstvo i sl.)

Nacrtaj i oboji alate koje imaš kod kuće, na selu ili koje tvoji roditelji koriste na poslu.

Povezane publikacije:

Kratak sadržaj matematičke zabave za djecu Tic-Tac-Toe skupine pripreme za školu Sažetak matematičke zabave "Tic-tac-toe" u pripremnoj skupini za školu Programski sadržaj: održavati interes.

Zajednička obrazovna situacija odgajatelja s djecom pripremne skupine Tema: "Alati" Svrha: Stvoriti uvjete za konsolidaciju.

Sažetak sportske zabave "Zimske igre i zabava" za djecu starijih i pripremnih skupina Sadržaj softvera. Obrazovno područje"Tjelesni razvoj" - za poboljšanje motoričkih sposobnosti u opuštenoj atmosferi.

Sinopsis sportskog festivala na vodi za djecu starijih i pripremnih skupina za školu. Zadaci: 1. Učvrstiti sposobnost plivanja kraul na prsima. 2. Razviti fizičke kvalitete: brzinu, agilnost. 3. Njegujte prijateljstvo, osjećaj.

Nizamova Leysan Madekhatovna,

odgojiteljica

MBDOU DS KV "Kran"

Novi Urengoj

Integracija obrazovnih područja:

"znanje"

"komunikacija"

"čitanje fikcije"

"zdravlje"

"socijalizacija"

Aktivnosti:

Komunikativan

Motor

Percepcija fikcije

Materijal i oprema: Predmetne i radnje slike, omotnice s podijeljenim slikama koje prikazuju ljude s različite profesije, magnetna ploča, prezentacija "Profesije", kartice sa slikama ljudi različitih zanimanja, kartice sa slikama različitih alata.

Programski zadaci:

Edukativni

Pojasniti, proširiti i aktivirati vokabular na temu.

Vježbajte pisanje opisnih priča

Konsolidirati znanje djece da različite stvari pomažu ljudima u njihovom radu - alati.

Edukativni

Nastavite usmjeravati djecu u područjima ljudska aktivnost(znanost, umjetnost, proizvodnja i usluge, Poljoprivreda), njihov značaj za život djeteta, njegove obitelji, Dječji vrtić i društva u cjelini

Razvijati sposobnost slušanja i čuti pitanje; sposobnost generaliziranja; logično mišljenje; dječji interes za proces zajedničke aktivnosti; vizualnu pažnju i percepciju.

Edukativni

Kultivirati interes za nastavu, formiranje vještina suradnje, međusobnog razumijevanja.

Odgajati kod djece interes i poštovanje prema ljudima koji rade u vrtiću

Napredak aktivnosti:

IN. : Bok dečki! Jako mi je drago što te vidim. A danas imamo gosta. Pogodi zagonetku i saznaj o kome se radi.

On je, naravno, najvažniji
Nestašni zločesti je smiješan.
Nosi veliki plavi šešir
Nespretni i brljavi. (Ne znam)

djeca: Ne znam

U.: Pravo.

Ulazi Dunno uz glazbu, u rukama škrinja srednje veličine.

Ne znam: Dobar dan! (Briše čelo rukavom) Umoran, našao ovu škrinju na mjesecu. Otvorio i pogledao sadržaj. A tamo, nekakve koverte, ništa nisam razumio?! Mislio sam da sam pronašao blago. Odlučio sam vam ga donijeti. Možete li mi pomoći?

U.: Pa, možete li pomoći?

Djeca: da, da!!!

Dunno vadi prvu kovertu i daje je učiteljici.

U.:"Pogodi zagonetke"

U.: momci za ovo moramo ići na ekran. Pročitat ću vam zagonetku, ako točno odgovorite, slika će se pojaviti na ekranu.

Interaktivna prezentacija. preuzmi profesije.pptx (275,26 KB)

Prikazivanje prezentacije "Profesije u zagonetkama"

Ne znam: Bravo momci!

U.: I igrajmo se.

Djeca i neznalica: Slažemo se.

Mobilna igra "Tko treba ovaj predmet?"
(na tepihu su kazaljka, štapić, knjiga, kutlača, volan, violina, četka, kanta, metla, stetoskop)
Djeca se kreću u krug uz glazbu. Glazba prestaje - djeca uzimaju predmete i govore kome treba ovaj predmet.

Ne znam: Imam još jednu omotnicu. (daje učitelju)

U.: Igra "Sakupi sliku"

Za ovu igru ​​morate stajati u parovima. Dunno i ja ćemo svakom paru podijeliti podijeljene slike, a vi ih pokušajte skupiti.