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Iso는 선으로 나타낼 수 있습니다. 수업의 기술지도 "선으로 표현할 수 있습니다"

수업은 어린 아이들을 가르치는 것을 목표로합니다 취학 연령다양한 선으로 풍경을 그린다. 판타지를 발전시키고, 창의적인 상상력그리고 감정적 지각재학생. 업무 능력 강화 그래픽 자료: 연필, 펠트펜, 젤펜.

다운로드:

시사:

GBOU 학교 번호 996 모스크바

미술 1학년 수업 요약

수업 주제: 선을 그릴 수 있습니다.

"라인은 스토리텔러"

수업 목표:

튜토리얼:

선으로 풍경을 묘사하는 법을 배웁니다.
풍경의 개별 요소를 묘사하기 위해 선의 다양한 가능성을 사용하는 방법을 배웁니다.
"풍경"의 개념을 부여하십시오.
학제 간 연결을 강화하십시오.

개발 중:

환상, 학생들의 창의적 상상력, 예술 작품에 대한 정서적 인식을 개발하십시오.
활성화하다 인지적 관심문학 작품을 통한 학생들;
그래픽 자료(연필, 펠트 펜, 젤 펜) 작업에 대한 실용적인 기술과 기술을 개발합니다.
순수 예술의 용어와 개념으로 어휘를 풍부하게 합니다.

교육적인:

아름답고 심미적이며 도덕적 태도현실로;
업무에서 주도권과 독립성을 기르십시오.

보편적인 형성 학습 활동(USD)

개인 UUD

목표 사이의 연결을 설정하는 학생 학습 활동그리고 그 동기 (동기-작품 전시, 목표-그림 실행)

규제 UUD

교육 과제 진술;
최종 결과를 고려한 중간 목표의 순서 결정
이미 배운 것과 아직 숙달해야 할 것에 대한 격리 및 인식, 동화의 질과 수준에 대한 인식
의지적 자기 규제 교육.

인지 UUD

이미지의 의미 인식 능력을 개발하십시오.
개체를 분석하고 유추를 설정합니다.

소통하는 UUD

다양한 의사 소통 작업을 해결하고 대화 형식의 의사 소통을 마스터하기 위해 의사 소통 (음성) 수단을 적절하게 사용하십시오.
중요한 질문을 하고 자신의 의견을 공식화하십시오.

예상 결과:

개인: 자기 계발 준비, 학습 및 지식에 대한 높은 동기 부여.

메타 주제: UUD 개발.

주제: 새로운 지식 습득, 변형 및 적용.

수업 장비:

컴퓨터, 프로젝터.
수업 프레젠테이션.
가시 범위: I. Shishkin, T. Mavrina, N. Ponomarev의 작품 복제.
뮤지컬 시리즈: 영화 "로미오와 줄리엣"을 위한 Nino Rota의 음악
수업 자료 : 시트 A-3, 간단한 연필 4B-6B, 펠트 펜, 검정색 젤 펜.

서지:

1. 네멘스카야 L.A. 미술: 당신은 1학년 교과서를 묘사하고, 꾸미고, 조립합니다. M.: 교육, 2011.

2. 미술 수업 전개.

3. Goryaeva N.A. 작은 예술가, 아이들과 함께 일하는 수당. M.: 교육, 2011.

전자 교육 자료

1. 전자 위키백과: http://www/wikipedia.org.

2. 미술 지도 방법

3. 예술 카탈로그 http://www.art-catalog.ru

수업 중.

정리 시간.

인사말.

오늘 수업에서 우리는 여행을 갈 것입니다. 우리는 환상과 추억의 땅에 있을 것입니다. 여행에는 배낭과 텐트가 필요하지 않습니다. 다음이 필요합니다. 백지, 간단한 연필 또는 펠트 펜과 검정색 젤 펜. 모든 것이 준비되었으면 이제 갈 시간입니다!

공과의 주제와 목적에 관한 메시지.

아주 아주 오래 전에 사람들이 집이 아니라 동굴에 살 때 난로가 아니라 불에 음식을 요리했고 글자도 몰랐고 쓸 수도 없었고 목탄으로 모든 이야기를 그렸습니다. 그들의 집 벽에. 이 그림들을 보면 그들의 삶을 상상할 수 있습니다. 이 이미지의 대부분은 선으로 만들어집니다. 그래서 선이 말할 수 있습니다.

따라서 수업에서 우리는 단어가 아닌 LINE으로 우리의 이야기를 전달하는 방법을 배웁니다. (슬라이드 번호 2, 3)

수업 주제 소개.

여행을 시작하기 전에 약간의 준비를 거칩니다. 시트를 뒤집자 반대쪽, 연필 (펠트 펜) 또는 젤 펜을 손에 들고 포인트를 넣으십시오. 이것이 우리의 첫 번째 단계입니다. 그런 다음 많은 포인트 단계를 넣습니다. (슬라이드 번호 4)

포인트가 많이 생기도록
나는 그들을 통해 운전합니다.
점과 점 연결하기
나는 선을 그었다.
길, 구부러진 길, 바람,
트랙 이름은 LINE입니다.

그리고 라인은 무엇입니까? (두껍고 가늘고, 직선과 곡선, 날카롭고 둥글고, 길고 짧은)

예술가의 작품에서이 선을 찾고이 선이 우리에게 무엇을 말했는지 봅시다 (긴 곡선은 도로, 짧은 곡선은 풀과 빗방울, 날카로운 가시가있는 선은 크리스마스 트리, 둥근 선은 자작 나무를 나타냅니다).

예술가의 복제품으로 작업하십시오.

- 먼저 유명한 러시아 풍경화가 Ivan Shishkin의 스케치를 살펴 보겠습니다.

(슬라이드 번호 5)

작가는 그의 작품에서 무엇을 묘사했는가? (마을로 이어지는 길, 길을 따라 세 그루의 큰 나무가 있고 멀리 마을 집들의 지붕이 보인다)

- 그리고 예술가 Tatyana Mavrina는 완전히 다른 방식으로 풍경을 묘사했습니다. (슬라이드 번호 6)

(아이들은 예술가의 복제품을 보고 예술가가 무엇을 어떤 선으로 묘사했는지 결정합니다)

작가는 어떤 종류의 풍경을 묘사했는가: 도시인가 시골인가? (거칠게 만든)

당신은 어떻게 추측 했습니까? (높은 집은 없지만 다양한 나무, 풀, 저 멀리 가는 길의 이미지가 있습니다)

이 작품을 자세히 살펴보고 구별할 수 있는지 봅시다. 다른 품종그것에 묘사 된 나무? 작가는 그들을 어떤 선으로 묘사했는가? (배경의 나무는 날카로운 이빨로 그려져 있고, 낙엽수- 둥근 선과 자작나무 전경트렁크의 검은색 줄무늬로 식별 가능)

이제 다른 아티스트인 Ponomarev 아티스트의 작품을 살펴보겠습니다. (슬라이드 번호 7)화가는 어떤 나무를 그렸습니까? (소나무)

그리고 당신은 어떻게 추측 했습니까? (소나무는 줄기가 두껍고 가지는 크고 위쪽을 향하며 긴 바늘로 끝납니다)

IV. Fizkultminutka.(슬라이드 번호 6)

공중에서 손가락으로 원하는 이미지에 "원"을 그린 다음 종이에 직접 그려보십시오.

화가가 팔레트에 물감을 섞듯이 작가는 초안에 자신의 생각을 적기 때문에 시트에 다양한 선을 그리고 그 선으로 무엇을 그릴 수 있을지 고민합니다.

V. 실제 작업.

- 이제 시트를 앞쪽으로 돌리고 여행을 시작하십시오. 당신이 여름에 어디에 있었는지 기억하고 그립니다. 마을이나 시골에서 친구들과 쉬는 방법, 낚시를 가거나 버섯을 사러 숲에 갔던 방법을 그릴 수 있습니다. 여름방학 때 재미난 게 하나도 기억나지 않는 분들을 위해 꿈을 꾸는 것을 추천합니다. 그리고 그릴 수 있는 다른 LINES는 이 작업에서 우리를 도울 것입니다. 간단한 연필로, 마커 또는 젤 펜. 라인은 이야기꾼이며 연필 아래에서 실행되어 원하는 모든 것을 알려줍니다. 다른 선(직선과 곡선, 짧고 긴 선, 날카롭고 부드러운 선)으로 여행하면 이야기가 더 흥미롭고 표현력이 풍부해질 것이라는 점을 기억하세요.

교사는 칠판에 아티스트의 복제품을 걸고 Nino Rota의 음악을 켭니다.

아이들이 그립니다. 교사는 아이들과 개별적으로 일합니다.

VI. 작품의 미적 평가

어린이 작품 전시.

서로 비슷하지 않은 흥미로운 여행이 무엇인지 밝혀졌습니다. 그리고 내레이터가 여러분을 도왔습니다.

전년도에 어린이가 수행한 작업 표시. (슬라이드 번호 8, 9)

시사:

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슬라이드 캡션:

수업 주제: “선으로 그릴 수 있습니다. 라인 내레이터 "1 학년 미술 수업

석기 시대 예술가

고대 예술가들의 그림

점과 선

아티스트 Ivan Shishkin

아티스트 타티아나 마브리나

아티스트 니콜라이 포노마레프

젊은 예술가들의 작품

관심을 가져 주셔서 감사합니다!

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슬라이드 캡션:

수수께끼 나는 종이에 달린다, 나는 모든 것을 할 수있다, 나는 모든 것을 할 수있다 : 원한다면 집을 그릴거야, 원한다면 눈 속의 크리스마스 트리, 원한다면-삼촌, 원한다면-정원 . 어떤 아이도 나를 위해 행복합니다. 질문: 연필은 무엇입니까?

"연필"이라는 단어는 "검은 돌"을 의미합니다. "카라"- "돌", "애쉬"- "블랙". 고대 사람들이 칠한 것은 검은 돌이나 석탄이었습니다. 흑연 연필 16세기에 발명되었다.

이게 뭔가요? 그녀가 무엇을하고 있니? 그리고 지금? 이제 그녀에게 무슨 일이 일어나고 있습니까? 무슨 일이에요? 이제 뭐? 이러한 선을 등고선이라고 합니다.

나뭇가지 자연에서는 선과 매우 유사합니다.

그리고 훨씬 더

여기에 라인의 혼란이 있습니다. 누군가가 숨어있을 수 있습니까?

짐을 가득 실은 당나귀.

로프가 한 동작으로 어떻게 고리를 그리는지 보았습니다. 당신이 적합하다고 생각하는 것을 반복하고 끝내십시오.

Fizkultminutka 우리 모두 함께 일했고 이제 쉬겠습니다. 우리는 발을 구릅니다. 하나, 둘, 셋, 넷. 손뼉을 치자. 하나, 둘, 셋, 넷. 좌회전, 우회전합시다. 어깨를 곧게 펴고 흡입하십시오. 그리고 우리는 앉았다가 일어날 것입니다. 하나, 둘, 셋, 더 고르게 숨을 쉬십시오. 충전에서 당신은 더 강해지고 더 강해질 것입니다.

당신은 라인 라인을 묘사 할 수 있습니다 - 내레이터, 그녀는 연필 아래에서 실행하고 당신이 원하는 모든 것에 대해 알려줍니다. 에서 무엇을 하고 싶습니까? 자유 시간? 급우들에게 자신에 대해 말하고 싶은 것이 무엇인지 생각해보십시오. 그러나 말로 표현하지 말고 그림으로 표현하십시오.

주제: 방법론적 개발, 프레젠테이션 및 메모

비유적인 시적 형태로 그래픽 수단의 특징을 드러냅니다. 아이들이 다른 아이들 앞에서 변형하고 다른 역할과 캐릭터를 연기하도록 가르칩니다. 다양한 그래픽을 사용하여 아이들을 가르칩니다 ...

B.M. 프로그램에 따른 미술 수업. Nemensky "선으로 그릴 수 있습니다"

오늘 수업에서 "자신에 대한 이야기"를 떠 올릴 것입니다. 그림에 선을 사용하여 자신에 대한 이야기를 그려야 합니다. 라인은 이야기꾼이며 연필 아래에서 실행되어 원하는 모든 것을 알려줍니다 ....

미술 수업 요약 1 학년 : "Line - storyteller"라는 줄을 묘사 할 수 있습니다.

수업은 초등학교 연령의 어린이들에게 다양한 선을 사용하여 풍경을 묘사하는 것을 가르치는 것을 목표로 합니다. 학생들의 상상력, 창의적 상상력 및 정서적 인식을 개발하십시오. 닫다...

1학년, 1학기, 5교시

교훈: "선으로 그릴 수 있습니다"

작업:

예술에서 새로운 것을 배우는 것에 대한 관심을 높입니다.

예술과 삶의 아름다움에 대한 정서적, 미적 반응을 함양합니다.

선으로 단풍을 그리는 법을 배웁니다.

가시 범위:

프레젠테이션.

지난 수업의 산책길에 모은 단풍.

수업 중

선생님: 안녕하세요 여러분! 여행의 이전 수업에서 우리는 관찰하고, 조사하고, 연구했습니다. 가을 자연. 우리는 산책 중에 어떤 아름다운 것을 보았습니까?

재학생: - 구름이 있는 하늘.

웅덩이에 나뭇잎이 떴다.

나무에 사과가 있습니다.

바람에 나뭇잎이 떨어질 때 아름답습니다.

나뭇잎 카펫.

선생님: 어떤 나뭇잎을 보았나요?

재학생: - 참나무, 자작나무, 단풍나무, 사과, 포플러.

선생님: 맞습니다. 이 나무들은 우리 학교 근처에서 자랍니다. 잎은 다 똑같나요?

재학생: 아니요, 다릅니다.

선생님: 잎 색깔만 다른가요?

재학생: 잎은 크기, 모양 및 색상이 다양합니다.

선생님: 이제 우리는 나뭇잎이 가을 자연을 어떻게 장식하는지 볼 것입니다. 프레젠테이션을 시청하고 다음 사항에 유의하십시오. 다른 색상잎, 잎의 구조 - 윤곽과 모양, 당신이 좋아하는 것을 기억하십시오.

프레젠테이션 보기

선생님: 가장 기억에 남는 것은?

재학생: 잎사귀는 어떻게 빛나나요? - 참나무 잎 아름다운 모양, 곡선; - 나는 산 화산재를 좋아했습니다-잎과 열매 ...

선생님: 잎이 다르다는 사실, 우리는 이것을 확신합니다. 하지만 잎사귀는 똑같고 비슷합니까?

재학생: 그들은 나무에서 자랍니다.

선생님: 사실이지만 나무에서 자랄뿐만 아니라 모두 동일한 구조를 가지고 있습니다. 잎에는 나무 줄기와 비슷한 중간 정맥이 있고 잎의 나뭇 가지는 측면으로 자라는 정맥을 묘사합니다-볼록한 정맥을 만지십시오 손가락으로 안도감을 느끼고 마지막으로 빛 속의 잎사귀 모양이 나무의 면류관을 연상시킵니다. 식물이 나무의 씨앗에서 어떻게 자라서 큰 나무가 되는지 상상해 봅시다.

Fizkultminutka. (“바람이 내 얼굴에 불고 나무가 자랍니다. 바람이 점점 조용해지고 나무가 높아집니다.”“우리는 단풍이었고 나무에 앉아 있었고 바람이 불었습니다. 우리는 날았습니다. 우리는 날았습니다. 날아가 조용히 땅에 앉았다.”)

선생님: 선이 묘사하는 데 어떻게 도움이 되는지 보여줄 것입니다. 다른 잎. 그들이 어느 나무에서 날아 땅에 떨어지는 지 알 수 있습니다.(칠판에 있는 그림을 보여 준다.)

선생님: 연필을 가지고 그리기를 시작하고 가장 좋아하는 잎을 선택하고 여유 공간을 차지하게하십시오.

학생들이 스스로 예술 작품연필.

선생님: 나뭇잎을 우아하고 밝게 보이게 만들기 위해 펠트 펜과 색연필을 사용합니다. 시작하다.

학생들은 펠트 펜을 사용하여 그림의 밝은 선을 보완하고 색연필로 음영으로 단풍 이미지를 채웁니다.

선생님 급행 전시회를 위해 완성된 작업을 보드에 수정합니다.

선생님: 우리는 어떤 카펫을 얻었습니까?

재학생: 화려하고 우아한, 공원과 같이 밝고 화려합니다.

선생님: 오늘 라인은 이미지에서 우리를 도왔습니다. 선은 예술가가 원하는 모든 것을 묘사하고 그릴 수 있습니다. 라인은 훌륭한 조력자이며 종종 참조할 것입니다. 그녀의 도움에 대해 그녀에게 "감사합니다"라고 말하십시오. 사랑하는 학생 여러분의 창의성과 근면함에 감사드립니다. 수업이 끝났습니다.

1학년 미술 수업

주제: 선으로 나타낼 수 있습니다. 달팽이집.

표적: 학생들에게 선의 표현적 특성을 소개하고 선을 사용하는 능력을 개발합니다., 평면에서 나선형 모양의 개념을 제공하고, 물체의 모양을 비교하는 방법을 배우고, 눈을 개발하고, 창의적 사고, 주변 세계에 대한인지 적 관심을 기르기 위해.

유형: 복잡하고 발전하는 그래픽 기술.

보다: 생식, 탐색 및 창의적인 활동.

작업:

비유적인 시적 형식으로 그래픽 수단의 특징을 나타냅니다.

주변 세계를 묘사하기 위해 다양한 그래픽 수단을 사용하여 아이들을 가르칩니다.

수업 진행

나 . 정리 시간

수업에 대한 어린이의 준비 상태를 확인합니다.

II . 기본 지식 업데이트.

오늘 우리는 Pan Brush의 아트 스튜디오를 방문할 것입니다(슬라이드 2). 그는 두 명의 학생에게 개 튜브와 고양이 얼룩을 가르칩니다.(슬라이드 3) 올바르게 그릴 수 있으려면 이론적 지식이 있어야 합니다. 이제 이론적 지식이 얼마나 있는지 확인합니다. 기본 색상은 무엇입니까? 따뜻한 색은 어떤 색입니까? 콜드 스케일로?

Pan Brush는 학생들에게 영웅을 그리는 작업을 제공했습니다. 애니메이션 영화. 그러나 그들의 그림은 미완성 상태로 남아 있었습니다. 그림을 완성하는 데 도움을 줍시다. 하지만 빨간색, 노란색, 파란색의 세 가지 색상만 있다는 것을 알아두세요. 이 색상을 사용하여 토끼(슬라이드 4) 녹색 셔츠, 고양이 Leopold(슬라이드 6) 보라색 리본, Smeshariki(슬라이드 8) 주황색 모자를 그리는 방법은 무엇입니까?

III . 공과의 주제와 목적에 관한 메시지.

Pan Pencil과 Pani Paint 간의 대화(슬라이드 10)

팬 연필 .당신과 진지한 대화를 나누고 있습니다. 내 친구 : 펠트 펜, 펜, 연필은 당신이 끊임없이 브러시를 선호하는 것에 분노합니다.

파니 술 . 당신의 모든 시간 동안. 오늘 우리는 페인트가 아니라 연필, 펜으로 그릴 것이며 선, 유형 및 문자의 표현 가능성에 대해서도 알게 될 것입니다. 그리고 무엇을 그리느냐에 따라 선이 어떻게 바뀌는지도 볼 수 있습니다.

IV . 수업 주제에 대해 작업

셰프표현 수단 그림에는 선이 있습니다. (슬라이드 11) 얇고 매끄러울 수 있습니다.

가시와 악.

예술가들은 라인에 대해 섬세하고 푹신하고 벨벳, 쾌활하고 얇은 여러 이름을 내놓았습니다.

선은 성격, 분위기를 전달할 수 있습니다(슬라이드 12-19). 예를 들어: 수평선바다와 하늘을 연상시키기 때문에 차분한 느낌을 줍니다. 좋아하는 책과 함께 누울 수있는 소파에 대해서도. 그리고 여기 수직선우려를 불러일으킵니다. 아마도 그것들이 마치 별을 향해 그들을 부르는 것처럼 위를 향하고 빠르게 보이기 때문일 것입니다. 물결 선의 도움으로 바다 파도의 차분하고 균일한 움직임을 묘사할 수 있습니다. 늑대 나 상어가 날카로운 이빨을 그려달라고 요청하면 파선 없이는 할 수 없습니다. 날카 롭고 화를냅니다.

선은 직선과 곡선으로 나뉩니다. 선은 방향이 수평 또는 수직일 수 있습니다. 선에 가로 또는 세로 방향이 없으면 사선이라고 합니다. 드로잉에는 파선, 물결 모양, 결합 등 다양한 선이 사용됩니다. 직선과 파선, 두껍고 가늘고 짧고 긴이 모든 선은 산봉우리, 바다 파도, 가시가 많은 식물, 푹신한 구름 등으로 바뀔 수 있습니다.

형태 분석, 훈련 연습

오늘 우리는 선으로 달팽이와 그 집을 그리려고 노력할 것입니다.

달팽이 집의 모양은? (슬라이드 20)

달팽이 집(슬라이드 21)은 나선형으로 꼬인 모양입니다. 펜을 집으십시오. 테이블 위에 손을 대지 말고 느슨하게 유지하십시오. 가벼운 터치로 실뭉치를 감는 것처럼 부드러운 회전 운동을 수행합니다.

게임 연습"달팽이의 집"

양배추 잎 위에서 놀던 달팽이

그리고 그녀는 실수로 집을 잃었습니다(슬라이드 22).

우리는 달팽이를 돕고 집을 그릴 것입니다. 이렇게하려면 펜을 잡고 점차 선을 비틀듯이 부드럽게 움직입니다. 증거는 귀하의 주택을 정말 좋아했습니다(슬라이드 23). 그녀는 어디에 머물지 모릅니다. 달팽이가 스스로 집을 선택하는 동안 초상화를 그려봅시다(슬라이드 24).

가는 길에 달팽이가 나타났다.

배낭을 메고 다니는 관광객처럼.

그녀 자기 집등에 짊어지다

간신히 크롤링 이동합니다.

더듬이처럼 반짝이는 뿔

각지게 하늘을 향해 노력하다

그녀는 방법을 배우고 있다

그리고 그는 어딘가로 가고 있습니다.

IV . 수업 요약

오늘 우리는 단지 그림을 그리고 창조한 것이 아니라 달팽이가 그녀의 집과 초상화를 그리는 것을 도왔습니다. 또한 달팽이의 성질을 묘사하여 사용 다른 유형윤곽.

안에학생 작품 전시 및 토론.

문학:

1.L.N. Lyubarskaya "미술". 키이우. "포럼", 2003.

6과
주제: 선으로 표시할 수 있습니다.

목표:자연의 선을 보는 능력 개발; 평면에 선으로 그리는 법을 배웁니다. 상상력을 키우십시오.

장비: 연필, 펠트 펜, 풍경 사진, 그래픽 샘플.

수업 중

나. 정리 시간.

수업에 대한 학생들의 준비 상태를 확인합니다.

II. 공과의 주제와 목적에 관한 메시지.

- 오늘 수업에서는 친숙한 마스터 마법사가 평면에 선을 그리는 방법을 소개합니다. 선이 무엇인지 배우게 됩니다.

III. 수업 주제 소개.

1. 오프닝 토크.

- 지난 수업에서 물체를 묘사하는 방법은 무엇을 배웠습니까? (볼륨이 있는 물체를 묘사합니다.)

– 볼륨이란 무엇입니까?

- 3차원 이미지의 예를 들어보세요.

- 보고 내가 방금 한 일을 말해줘. (칠판에 분필로 선을 긋는다.)

네, 선을 그었습니다. 칠판에 분필로 선을 그릴 수 있을 뿐만 아니라 연필, 펜, 펠트 펜으로도 종이에 표시를 남길 수 있습니다. 이것이 바로 선입니다.

- 라인은 무엇입니까? (직선, 곡선, 사선 등)

- 라인이 다릅니다. 자연에서 선은 어떻게 생겼습니까?

2. 교과서 작업.

- p.의 그림을 보십시오. 29 교과서.

라인은 어떻게 생겼습니까? (나뭇 가지.)

칠판에 무엇이 보이나요? (풍경.)

풍경의 선은 어떻게 생겼나요? (나무 줄기, 허브, 가지, 꽃 등)

- 이것은 작가의 그래픽 작업입니다.

잉크, 연필 또는 목탄으로 그림을 그리는 것을 제도법 . 안에 그래픽 도면이미지를 선으로 봅니다.

선이 혼동될 수 있습니다.

IV. 종이 선형 이미지에 교사를 보여줍니다.

“내가 얼마나 엉망으로 만들었는지 봐.

착란

행복해, 행복해, 행복해

밝은 자작 나무,

그리고 그들에게 기쁨으로

장미가 자라고 있습니다.

행복해, 행복해, 행복해

어두운 아스펜,

그리고 그들에게 기쁨으로

성장하는 오렌지.

구름에서 비가 내리지 않았다

우박이 아니라

구름에서 떨어진

포도.

그리고 들판 위의 까마귀

갑자기 나이팅게일이 노래하기 시작했습니다.

K. 추코프스키

- 어떤 혼란이 생겼나요?

- 어떤 종류의 이미지를 만들기 위해 무엇을 추가할 수 있습니까?

-꼬리, 발을 마쳤습니다-고양이가 생겼습니다.

아이들은 바람의 숨결을 모방하여 몸통을 한 방향으로 흔든 다음 다른 방향으로 흔듭니다.. "조용한"이라는 단어에 아이들은 쪼그리고 앉습니다. "더 높음"이라는 단어에-그들은 곧게 펴고 손을 들어 올립니다.

바람이 우리 얼굴에 분다

나무가 흔들렸다.

바람은 더 조용하고, 더 조용하고, 더 조용합니다.

나무가 점점 더 높아지고 있습니다.

V. 학생들의 실용적인 창의적 활동.

- 시도하고 혼란스러운 선을 그립니다.

“보세요, 그 안에서 어떤 이미지를 찾아보세요.

- 대상의 이미지를 얻을 수 있도록 그린다. 이를 위해 검정색 마커 또는 연필을 사용하십시오.

VI. 수업 요약.

1. 학생들의 작품 전시 및 토론.

어떤 종류의 물건을 사진에 담으셨나요?

당신의 그림에 대해 말해주세요.

2. 일반화.

- 수업에서 무엇을 배웠습니까?

3. 작업장 청소.