어린이 프레젠테이션을 위한 따뜻하고 차가운 색상. "따뜻하고 차가운 색상"의 수업 요약

개별 슬라이드의 프레젠테이션 설명:

슬라이드 1개

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그룹 내 어린이의 관계 형성에 대한 교육자 스타일의 영향 저작자 : Bondarenko Veronika Vitalievna

2 슬라이드

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모든 교육자의 활동에는 반드시 고유한 스타일이 있습니다. 이것은 이 활동의 ​​과정에서 나타나는 일정한 기술 세트입니다.

3 슬라이드

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미취학 연령의 의사 소통에는 고유 한 특성이 있습니다. 개인적인 의사 소통이 주된 동기가 됩니다. 성인은 미취학 아동에게 자신의 특성, 재능, 인생 경험. 그는 단순한 개인이 아니라 구체적인 역사적 사회적 인물, 사회의 구성원이다. 그는 아이의 눈에 자신의 독립된 존재를 받아들입니다. 따라서 미취학 아동에게는 성인 생활의 세부 사항이 중요하지만 관심이 없지만 재창조 할 수 있습니다. 전체 이미지 이 사람. 대화는 동물, 자연, 사물이 아니라 삶, 성인의 일, 그들의 관계에 관한 주제가 지배합니다. 의사소통은 "이론적" 특성을 가지며 인지 활동에 포함됩니다. 아이는 사물이 아닌 "사람의 세계"인 사회적 환경에 집중합니다. 자애로운 관심만 필요한 것이 아니라 상호 이해와 공감을 위해 아이들이 어떻게 해야 하는지, 어떻게 해야 제대로 하는지 아는 것이 중요합니다. 그들은 성인과의 합의에 도달하기 위해 실수를 수정하고 논의된 문제에 대한 관점이나 태도를 변경하는 데 동의합니다. 자신의 입장과 성인의 입장이 일치하는 것은 아이에게 그 정확성을 증명하는 역할을 합니다.

4 슬라이드

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권위 주의적 스타일 권위 주의적 양육 스타일에서 교육자는 아동의 주도권을 억제하고 그의 행동과 행위를 엄격하게 안내하고 통제합니다. 교육을 할 때 사소한 위법 행위, 강압, 고함, 금지에 대해 신체적 처벌을 사용합니다. 그러한 교육자들은 아이가 순종적이고 실행력 있게 자라는 데에만 관심을 둡니다. 그러나 아이들은 불안하고, 소심하고, 신경질적이고, 스스로를 옹호할 수 없거나, 반대로 공격적이고, 권위주의적이고, 갈등을 겪으며 성장합니다. 그러한 아이들은 사회, 주변 세계에 거의 적응하지 못합니다.

5 슬라이드

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자유-허용 스타일 자유-허용 스타일에서 아동과의 의사소통은 허용과 낮은 규율의 원칙에 기초합니다. 자기 확인을 위해 아이는 변덕을 사용하고 "Give!", "I!", "I want!"를 요구하고 반항적으로 불쾌합니다. 아이는 "반드시!", "불가능하다"라는 단어를 이해하지 못하고 교사의 지시와 요구 사항을 따르지 않습니다. 과잉보호 양육 방식으로 교육자들은 아동의 신체적, 정신적, 사회 발전. 그들은 끊임없이 그의 곁에 있습니다. 이것은 아동의 주도권, 의지 및 자유, 그의 에너지 및인지 활동을 억제하고 독립성을 박탈하며 겸손, 의지 부족, 무력감을 가져옵니다.

6 슬라이드

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소외형 소외형에서 양육자의 태도는 아동의 성격에 대한 깊은 무관심을 암시한다. 교육자는 아이를 "알지 못함", 그의 발달과 영적에 관심이 없습니다 내면 세계. 그러한 무관심한 태도는 아이를 외롭고 매우 불행하고 불안하게 만듭니다. 그는 의사 소통하려는 욕구를 잃고 사람들에 대한 공격성이 형성 될 수 있습니다.

7 슬라이드

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민주적 스타일 민주적 스타일로 교육자들은 아동의 주도권, 독립성을 장려하고 그를 돕고 그의 필요와 요구 사항을 고려합니다. 자녀에게 그들의 사랑과 친절을 표현하십시오. 또한 차례로 어린이의 의미있는 행동을 요구하고 규율을 준수하는 데 견고함과 일관성을 보여줍니다. 아이들은 자신과 가까운 사람들에 대한 존엄성과 책임감이 발달한 활동적이고 호기심 많고 독립적이며 본격적인 개인으로 성장합니다.

8 슬라이드

슬라이드 설명:

어린이와 성인, 즉 교사와의 의사 소통에서 중요한 작업은 의사 소통에서 어린이의 개별 특성을 고려하는 것입니다. 각 어린이는 개인, 성격, 열정, 기분 등입니다.

9 슬라이드

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자녀 양육 미취학 연령 인도적 대우동료에게 현재 단계에서 주요 작업 중 하나입니다. 도덕 교육. 안에 유치원아이들이 동등한 권리와 친밀한 관심을 가지고 있는 곳에서, 아이는 슬픔, 또래의 어려움에 집중하는 법을 배우고, 실무 경험, 다른 아이에게 효과적인 도움 제공, 공감, 기쁨, 슬픔 등을 함께 나누기

"교육적 이미지" - 모든 어린이는 개인입니다. 학생들의 눈으로 본 현대의 이상적인 교사상. 이상적인 현대 교사의 이미지. 이미지 구축을 어디에서 시작합니까? 학생들의 지식. 교육용 링. 결과의 분석 및 일반화. 교사 협의회의 목표 형성. 영상. 전문적인 이미지. 그룹 간 토론.

"교사의 자기 교육" - 자기 교육 활동의 수준: 내용. 자기 교육의 개별 계획. 자기 교육. 적응형 문제 검색 혁신적입니다. 자기 교육을 위한 개별 계획을 작성할 수 있습니다. 다른 옵션. 교사 자기 교육의 목적.

"자기 교육에 관한 보고서"- 5 단계-자기 교육 형태 선택. 7 단계 - 자기 교육 결과 결정. 6 단계 - 자기 교육 계획 수립. 자기 교육의 방향이 될 수 있습니다. I 설명(작문 체계): 혁신적인 학습 모델. 자기 교육 형태의 선택. 요약. 특히 심리학과 교육학.

"창조적 교사" - 결과의 사회적 중요성 창의적인 활동. 젊은 교사의 창의성의 원천은 다음과 같습니다. 건설적이고 조직적인 의사소통 영지주의자. 프로세스 교육적 창의성. 다음을 통한 개인의 창의적 자원 동원: 우선 과제 현대 교육 -.

"현대 교사의 이미지" - 건강 교사. 학업 능력. 교사의 권리 침해. 선생님의 이미지. 의사 소통 특성. 개인적인 자질. 기업. 의사 결정 트리. 선생님의 모습입니다. 사전 작업. 외부 요인. 논의. 용어 작업. 현대 교사의 이미지입니다. 전문 프로필의 구성 요소입니다.

"교사의 정보 문화"-정보 문화. ICT 역량 향상을 위한 권장 사항. 테이블 규칙. 네트워크 통신 규칙. 신형교육 시스템. 통신 인프라 구축. 개발 기준 정보 사회. 정보 배포의 자유. 교사의 정보통신문화 형성.

부모와 상호 작용할 때:

부모와 소통하는 분야에서 꾸준한 자기계발이 필요 자녀 양육에 있어 부모의 역할을 주역으로 인식하고 교사의 ‘보조자’로서의 역할 인식 부모와의 적극적이고 의미 있는 소통을 통해 자녀 양육에 도움이 되도록 노력 자녀 양육에 있어 높은 학위부모와의 의사 소통 대화. 부모와의 의사 소통에서 그는 관심, 구속, 재치 및 기타 전문적으로 중요한 자질을 보여줍니다. 그는 가족, 가족 교육의 특성, 가족 연구 방법 및 부모의 교육적 요구에 대한 지식을 가지고 있습니다. 부모와의 커뮤니케이션을 구성할 때 부모의 사회적 요구(관심사, 교육적 요구)를 고려합니다. 다가오는 커뮤니케이션을 계획하는 방법을 알고 있습니다. 필요한 정보, 전통적 및 비 전통적인 형태의사 소통 조직 및 부모 활성화 방법. 커뮤니케이션 능력을 키웠습니다.