인식. 준비 그룹 "Rowan branch에서 자연에서 그리는 GCD 요약 준비 그룹을 그리는 비 전통적인 방식으로 마가목을 그립니다.
나시불리나 라이사 민나흐메토브나
직함:교육자
교육 기관: MKDOU 유치원 №2 "반딧불이"
소재지: Vyatskiye Polyany, 키로프 지역
재료 이름:체계적인 개발
주제:"Rowan twig"를 그리기 위한 GCD 초록
발행일: 15.02.2016
장:유치원 교육
예술 및 미적 발달에 대한 GCD의 시놉시스
중간 아동을 위한 드로잉, 비전통적 기술
~ 전에 취학 연령
"로완 가지"
교육자 나시불리나
라이사 미나크메토브나
표적:
아이들에게 식물 세계의 다양성을 계속 알리고 비 전통적인 드로잉 기술 (면봉), 찌르는 방법을 사용하십시오.
작업
: 마가목에 대한 아이들의 생각을 통합하고 명확히 하고, 호기심, 자연에 대한 사랑, 덤불의 아름다움을 볼 수 있는 능력, 계절에 따라 발생하는 패턴을 이해합니다. 주변 세계의 대상, 속성 및 관계에 대한 기본 아이디어 형성. 다양한 유형의 창의성에 대한 긍정적인 태도 형성. 음성의 소리와 억양 문화의 발달. 어린이의 독립적인 창의적 활동을 구현하는 데 있어 음악에 대한 인식. 어린이의 운동 활동에 대한 경험을 얻습니다. 면봉을 사용하여 페인트로 작업하는 어린이의 능력을 강화하십시오. 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오. 정확성, 호기심과 인지적 동기, 상상력의 발달을 교육하기 위해.
예비의
직업
: 마가목 감상, 마가목을 묘사한 삽화 다른 시간산 화산재에 관한 수수께끼와시를 읽었습니다.
장비:
탁자 위의 유포, 풍경 시트(장과가 없는 칠해진 마가목 가지 포함), 면봉, 빨간색 페인트, 물컵, 젖은 손수건, 다른 나무에서 나온 한 단풍에 상자 2개, 낚시에 매달린 다른 마가목 구슬 줄, 마가목 다발이 있는 나뭇가지, 낚싯줄, 마가목 열매. 어린이 교육자 여러분을 위한 깜짝 선물이 있습니다. 내가 가져온 상자를 봐. 그러나 그 안에 무엇이 있습니까? 네, 바로 나뭇잎입니다. 우리는 바람과 나뭇잎에 관한 시를 가르쳤습니다. - 그에게 말하자. 그들은 선생님과 함께 카펫에 앉아 있습니다. 예! 바람이 숲 속을 날았다 바람이 나뭇잎을 세었다 여기 참나무 여기 단풍나무 여기에 조각된 마가목
여기 황금 자작 나무에서. 여기 마지막 페이지아스펜에서 바람이 그것을 길에 던졌습니다. 여러분, 우리는 다른 나무의 잎사귀를 조사했고 오늘은 놀랍고 비정상적으로 아름다운 나무를 소개하고 싶습니다. 이것은 어떤 종류의 나무입니까? 산 화산재에 대한 수수께끼: 봄에는 녹색으로 변하고 여름에는 무두질되고 가을에는 빨간색 목걸이를 착용했습니다. 마가목. 이 빨간 목걸이는 무엇입니까? 마가목에는 어떤 열매가 있습니까? 로완 열매. 둥글고 붉은 마가목에 대한 시를 가르쳐 드렸습니다. 이제 말하자 마당에는 가느 다란 산 화산재가 보이고 새벽에는 나뭇 가지에 에메랄드가 보인다. 많은 붉은 열매, 잘 익고 아름다운 클러스터, 그들의 옷차림이 아름답습니다. 끈에 열매를 모으십시오-영혼을 위해 산 화산재의 구슬이 아주 좋습니다! 그리고 겨울에는 산 화산재가 반짝 반짝 빛나고 루비처럼 붉고 나뭇 가지에서 빛납니다. 나는 당신을 위해 또 다른 놀라움을 가지고 있습니다 (다른 상자를 꺼냅니다). 여기 뭐가 있는지 알아? 예, 여러분, 이것은 마가목 구슬입니다. 그들이 얼마나 아름다운지 보세요. 당신도 똑같이 하시겠습니까? 마가목 구슬 예 낚싯줄과 마가목 열매가 상자에 들어있는 테이블로 오십시오. 아이들에게 다가가 필요에 따라 도움을 주고 책상에 앉습니다. 아이들은 자신의 일을 합니다. 우리는 아름다운 구슬을 얻었습니까? 예. 매우 아름다운 나무인 것 외에도 마가목 열매와 잎은 매우 유용하고 치유력이 있으며 비타민을 함유하고 미생물을 죽입니다. 약용 차는 가지에서 양조됩니다. 딸기로 만든 잼
설탕에 절인 과일. 곧 어떤 계절이 올까요? 겨울에는 새들이 먹이를 얻기가 어렵습니다. 그리고 새들은 마가목 열매를 즐겁게 먹습니다. 어떤 종류의 새들이 마가목 열매를 먹으러 오나요? 맞습니다, 불 핀치, 가슴, 밀랍 날개 및 기타 겨울철 새가 잔치에 모여 듭니다 (사진 표시) 열매가 땅에 떨어지면 즉시 주워집니다, 여우, 산토끼, 노루, 멧돼지. 조금 쉬겠습니다. (아이들은 체육을 위해 카펫에 나간다) 겨울. 가슴, bullfinches. 가을이 우리를 찾아왔다 (그 자리에서 걷기) 비와 바람이왔다 (손의 회전) 바람이 분다, 나뭇 가지에서 눈물이 난다 (머리 위에서 박수) 바람에 잎사귀가 맴돌다 (스스로 빙글 빙글 돌다) 그리고 우리 발 아래에 누워서 산책하고 모든 잎사귀를 모을 것입니다 (앞으로 기울어 짐) 이제 마가목 가지에 열매를 그릴 것을 제안합니다. 산 화산재 가지가 이미 그려진 풍경 잎을 모두 가져 가세요. 당신의 임무는 열매를 그리는 것입니다. 방법을 확인하고 면봉을 적시고 빨간색 페인트를 집어 시트에 바릅니다. 이 그리기 방법을 "포케 방법"이라고합니다. 우리가 얼마나 잘했는지 봐. 우리가 그린 좋은 친구들과 마가목 열매와 마가목 구슬이 만들어졌습니다. 여러분 마음에 드셨나요? 당신은 무엇을 더 좋아 했습니까? 독립적인 창작 활동을 수행할 때 아이들은 음악을 그립니다. (P.I. 차이코프스키의 "가을") 네! 아이들의 대답.
시 예산 유치원 교육 기관시구 유치원 272호
바쉬코르토스탄 공화국 우파시
추상적인
직접 교육 활동
교육 영역 "예술 및 미적 개발"
/그림/
"꽃병에 마가목 가지"
유치원 그룹
의해서 준비되었다:
Fattakhova L.R.
교육자
프로그램 내용
작업:
교육적인.
에프 마가목의 예에서 시각적 활동을 통해 자연의 아름다움에 대한 아이디어 형성.
자연, 특히 마가목에 대한 어린이의 생각을 확장합니다.
개발 중.
자연에서 그리는 능력을 형성하고 그림을 자연과 비교합니다.
가지의 구조, 잎의 모양과 색상, 열매와 같은 마가목 가지의 특징을 그림으로 전달하는 능력을 형성합니다.
브러시로 다양한 그리기 방법을 수정합니다(전체 더미와 끝 포함).
그림의 구성을 만드는 능력을 형성합니다.
기억력, 상상력, 창의력을 개발하십시오.
교육적인.
시각적 활동을 통해 미의식을 높입니다.
육성 신중한 태도자연에.
장비 :
기술적 수단: 프로젝터, 노트북, 음악 - 배경 "계절" 주기: "10월", P.I. 차이코프스키;
체계적인 수단 : 가을 나무 가지 (자작 나무, 마가목, 단풍 나무, 아스펜), 꽃병에 담긴 마가목 가지, 녹색 식탁보;
조직적 수단 : A4 용지의 녹색 시트, 간단한 연필, 브러시 1 번, 3 번, 수채화, 냅킨.
아이들과의 예비 작업 : 자연의 가을 현상 관찰, 가을에 물든 덤불과 나무 조사. 가을, 특히 마가목에 관한 이야기와 시를 읽는다.
학생 가족과의 상호 작용 : 부모에게 숲, 공원, 광장에서 가족 산책을 주선하도록 권장했습니다. 걷는 동안어떤 계절이 왔는지, 날씨에 어떤 변화가 있었는지 아이의 관심을 끌기;나무, 줄기, 가지, 잎을주의 깊게 살펴보십시오.가을의 나뭇잎 색깔 변화에 아이의 관심을 끌기; 나뭇잎을 모으다 다른 색상; 아이에게 자연의 아름다움을 보도록 가르치고 그것에 대해 이야기하십시오.
체계적인 방법:
비주얼
운동
실험의 기술
페인트 혼합
음악 임팩트 기술 - 사용 음악 반주
음악과 함께 하는 이완 운동
음악에 그림 그리기
어휘 작업: 스케치, 정물.
개발 환경: 책 전시, "가을"을 주제로 자연 한 구석 장식 (천연 재료 : 원뿔, 도토리, 다른 나무 잎 등).
예비 작업: 주제에 대한 이론 및 실제 자료 수집, 준비 필요한 장비와 재료.
GCD 진행
1. 조직적 순간:
표적: 의사 소통을위한 유리한 분위기 조성, 다가오는 활동을 위해 어린이 설정
작업:
어린이의 관심을 동원하십시오.
교육자: 오늘 아침 차를 타고 출근하다가 숲의 주인인 도깨비를 만났습니다. 그는 나에게 숲에서 그에게 선물을 주라고 부탁했습니다. 보세요-이것들은 가을 나무의 가지입니다.
교육자: 그가 지나간 나무의 가지를 말해주세요. (어린이 답변).
교육자: 왜 그가 당신에게 그것들을 주었다고 생각합니까? (어린이 답변).
교육자: 고블린이 의상을 갈아입고 우리에게 과일을 주는 자연의 마법 같은 변화를 보려고 늦지 않게 말해달라고 부탁했습니다. 그리고 그는 여러분 모두를 숲, 공원으로 불러 그곳을 산책하고 가을 숲의 아름다움, 자연의 화려한 장식을 즐기고 향후 작업을 위해 나뭇잎을 수집할 수 있도록 했습니다.
2. 글쿨 진행:
교육자: 도깨비의 선물이 마음에 드셨나요? (어린이 답변).
교육자: 그는 우리가 그에게서 선물을 받았다는 것을 어떻게 압니까? 당신의 테이블을 봐 (어린이 답변).
교육자 : 예술가가되어 가을 나무 가지 중 하나를 그려 봅시다. 그리고 무엇을 수수께끼를 듣고 추측하십시오.
봄에는 초록,
여름에 일광욕
가을에 입다
붉은 산호.
무슨 나무? (어린이 답변).
연중 다른 시기에 마가목을 묘사한 삽화의 설명 및 검토(슬라이드 1-8).
지인 민속 징조로완 소개:
숲에는 산 화산재가 많이 있습니다. 가을은 비가 내리고 충분하지 않으면 건조합니다.
산 화산재의 잎이 시들고 겨울 동안 남아 있으면 심한 서리가 내릴 것입니다.
마가목이 많이 태어날수록 더 많은 눈이 내립니다.
체육:
고블린은 길을 따라 걸었고,
공터에서 버섯 발견 (제자리에서 걷기).
곰팡이 하나, 곰팡이 둘,
다음은 전체 상자입니다. (스쿼트).
고블린 신음소리: 피곤하다
그가 앉았다는 사실에서.
Leshy는 달콤하게 뻗어 ( 홀짝 - 손 위로 )
그리고는 몸을 뒤로 기댔다.
그리고는 앞으로 몸을 숙였다
그리고 바닥에 도달 (앞뒤로 기울어짐).
좌우로 돌았습니다.
글쎄요 (몸의 좌우 회전 ).
Leshy가 워밍업을 수행했습니다.
그리고 길가에 앉았다 아이들은 테이블에 앉아 ).
어휘 작업: 정물.
시 "Still Life", Grigory Gladkov.
사진에서 보시면
테이블에 커피 한 잔
또는 큰 디켄터에 주스,
또는 크리스탈 장미
가서 청동 꽃병,
또는 배 또는 케이크,
또는 한 번에 모든 항목 -
이것이 정물이라는 것을 아십시오.
아이들과 함께 꽃병에 담긴 마가목 가지를 살펴보고 그 특징을 명확히하고 아이들을 활성화시킵니다.
마가목 가지는 종이 위의 꽃병에 어떻게 위치합니까?
가지가 꽃병보다 긴가요?
본가지에서 잎사귀가 있는 가지가 몇 개나 나옵니까?
얼마나 많은 열매가 있습니까?
잎은 어떤 모양입니까?
어떤 색?
그리기 순서 설명 및 표시 자연에서: 꽃병에 마가목 가지.
어휘 작업: 스케치 -미래 그림의 스케치.
배경음악과 함께 아이들의 정물화 공연 주기 "계절": "10월", P.I. 차이코프스키. 활동 과정에서 교사는 필요한 경우 어린이를 돕습니다.
아이들의 그림이 끝날 때의 체육 분 :
언덕에는 마가목이 있고,
등을 곧게 유지합니다(p 풀업 - 손 위로).
그녀가 세상에서 사는 것은 쉽지 않습니다-
바람이 돌고 있어 바람이 돌고 있어 몸이 좌우로 회전).
그러나 마가목은 휘어질 뿐,
슬프지 않다 - 웃음 (n 옆으로 기울어짐)
자유로운 바람이 위협적으로 분다
마가목에 젊은 (d 바람을 흉내 내며 손을 흔드는 아이들).
3. 결과. 수업 분석
작업이 끝나면 아이들을 방문하도록 초대하십시오. 미술관모든 그림을 고려하고 자연과 가장 유사한 작품을 강조 표시하고 숲의 소유자 인 고블린에게 우편으로 보낸 작품을 선택하십시오. 아이들의 작품을 분석할 때 특정 그림을 선택한 이유에 대한 상세한 근거를 찾으십시오.
오늘 우리는 무엇을 그렸습니까?
오늘 우리는 어떤 방법을 사용했습니까?
무엇을 가장 좋아했습니까?
당신의 그림은 꽃병에 마가목 가지처럼 보이나요?
마귀에게 어떤 일을 보낼 것인가? 왜?
놀라운 순간. 메달 "젊은 예술가"발표.
사용된 문헌 목록:
코마로바 T.S. 유치원에서의 시각적 활동: 학교 준비 그룹. – M.: 모자이크-합성, 2016.
코마로바 T.S. 미취학 아동에게 그림 기술을 가르칩니다. -M., 2005.
출생부터 학교까지. 모범적인 일반 교육 프로그램 유치원 교육/ 에드. N.E.Veraksy, T.S.Komarova, M.A.Vasilyeva. – M.: 모자이크 합성, 2015.
인터넷 리소스
타티아나 즈베긴체바
준비 그룹 "Rowan branch"에서 자연에서 그리는 GCD 요약
주제: "Rowan branch"(자연에서)
프로그램 내용:컬이있는 큰 가지로 종이를 장식하는 방법을 배우십시오. 다양한 친숙한 요소를 사용하여 가지를 장식하십시오. 수채화, 브러시로 그리기 연습(전체 더미와 끝, 파격적인 방법으로(손가락으로 열매 인쇄).
통합: 교육 영역 "인지"; 교육 영역 "소설 읽기".
수업 진행
교육자:
신비:
봄에는 초록,
여름에 일광욕
가을에 입다
붉은 산호.
그리고 여기에 산 화산재와 관련된 하나의 민속 표시가 있습니다. 숲에는 산 화산재가 많이 있습니다-가을은 비가 내리고 충분하지 않으면 건조합니다. 우리 사이트에서 자라는 산 화산재가 올 가을에 나무 가지를 장식하는 익은 송이가 많이 있다는 것을 눈치 챘습니까? 그리고 기억하세요, 비가 많이 왔어요. 진정한 징조. 그래 얘들 아? 마가목을 미인으로 여기는 이유, 이유를 설명해 주시겠습니까? 이 나무의 어떤 점이 아름답다고 생각하세요? (아이들의 대답).
교육자:
나는 너를 알았다, 나의 로완,
당신은 마을 외곽에 있습니다.
회색 헛간 지붕 위
북쪽 하늘 아래서 자라는
악천후가 당신을 흔들었습니다
그리고 당신은 모든 슬픔에도 불구하고
해가 거듭될수록 강해지고 강해지며
호수 유리를 들여다보고 있습니다.
딸기는 달지 않다
그러나 눈에 기쁨
그리고 정원 장식,
그리고 친구들을 위해 대접합니다.
교육자:
손가락 체조(겨울 걷기):
(한 번에 하나씩 손가락 구부리기)
하나 둘 셋 넷 다섯
우리는 산책을 위해 마당에 왔습니다.
그들은 눈의 여인을 조각했고,
새들은 부스러기로 먹이고,
그런 다음 우리는 언덕을 타고 내려갔고,
그리고 눈 속에서 굴러갔습니다.
(손바닥을 흔든다)
모두 눈 속에서 집에 돌아 왔습니다.
우리는 수프를 먹고 잠자리에 들었습니다.
교육 스케치에서 그림의 실행 순서에 대한 설명 및 표시.
체육 "랴 빈카"
똑바로 뒤로 똑바로 유지합니다.
바람이 돌고 바람이 돌고 있습니다.
슬프지 않다 - 웃다.
어린 산 화산재를 위해.
교육자: 잘 했어, 잘했어. 마치 가을 자신이 우리를 찾아와 다채로운 흔적을 남긴 듯하다. 네, 당신이 진짜로 밝혀진 마가목!
시각 예술 교육은 중요한 구성 요소입니다. 교육 프로그램 유치원. 드로잉, 모델링 및 아플리케는 아이들이 가장 좋아하는 활동이며 창의성에 대한 갈망은 해가 갈수록 강해집니다. 전수 긍정적인 감정공예품을 만드는 과정에서 동시에 사람들은 미래에 필요한 것을 개발합니다. 학교 생활기술. 6 ~ 7 세가되면 미취학 아동의 미세한 운동 능력이 잘 발달되고 주변 세계의 사물과 현상 사이의 관계를 식별하기 위해 예측 및 분석 능력이 나타납니다. 미술 교실에서 아이들은 작업을 완료하는 데 최대한의 선택의 자유가 주어집니다. 아이디어를 통해 독립적으로 생각하고 구현을 위한 조치를 계획하고 실행 기술을 결정하고 필요한 도구및 재료. 오늘 우리는 "버섯과 열매"라는 주제에 대한 수업이 예비 어린이 그룹에서 어떻게 진행되어야 하는지 알려줄 것입니다.
유치원 준비 그룹의 "버섯과 열매"주제에 대한 그림 수업 준비
그림 그리기는 아동의 창의적 활동의 주요 형태 중 하나입니다. 유치원에서 진행되는 수업은 미취학 아동의 조화 롭고 정서적으로 긍정적 인 발달에 기여합니다. 초등학교그리고 개인적인 자질을 개발하십시오. 붓, 연필, 펠트 펜으로 작업하면 미세한 운동 능력이 발달하고 미래의 삶에 중요한 기술인 글쓰기를 습득할 수 있도록 손을 준비합니다. 그림 수업에서 아이는 색상과 음영에 대한 지식을 얻고 다양한 색상 조합에서 아름다움을 보는 법을 배웁니다. 공간적 사고가 발달하고 구성과 관점의 개념이 고정됩니다. 형상 기억과 사고 과정이 활성화됩니다.
준비 그룹에서 그림을 가르치는 작업
- 미적 감정의 발달: 물체의 색상 및 구성 인식, 형태 감각, 리듬, 비율. 교사는 아이들에게 사물에 대한 특정 시각적 인식을 지시하면서 사물의 고유한 속성인 사물의 아름다움을 볼 수 있도록 가르쳐야 합니다.
- 공간적 사고력 개발, 구성 능력 강화. 고학년 미취학 아동은 3차원 구성을 만들 수 있어야 합니다.
- 색상 강조, 이미지 크기, 위치를 사용하여 객체의 주요 또는 가장 중요한 속성을 강조하는 방법 학습 전경그림.
- 아이디어에 따른 그림 그리기 기술 개발 (동화를 기반으로 한 주변 현실 주제).
- 독립적인 창작 활동에 대한 격려, 아동의 상상력 활성화.
준비반의 학생들은 잘 알고 있습니다. 주요 드로잉 유형창의적인 아이디어를 구현하기 위해 다양한 기술과 기술을 사용합니다.
- 주제 그림.
아이들은 비율, 색상, 부피, 움직임에 따라 물체 또는 부품의 특징적인 모양을 그림에서 사실적으로 전달하는 방법을 배웁니다. 6-7세 어린이의 경우 분석적 사고가 활발히 발달하고 구별하는 법을 배웁니다. 일반적인 특징서로 다른 객체 및 기능. 시니어 및 준비 그룹의 교실에서 그리기는 수행되지 않습니다. 주어진 주제에 대한 완성작 샘플을 검토하고 공연 기법, 드로잉 기법에 대해 토론할 수 있습니다. 조치를 직접 표시하지 않습니다. 기술 지도와 시각적 지침을 공부하는 동안 학생들과 함께 구두 행동 계획을 세우는 것이 좋습니다. 큰 중요성자연에서 사물을 그리는 데 주어집니다. 사람들은 구체적인 예를 사용하여 구조와 모양의 특징을 전달하는 법을 배웁니다. 준비 그룹에서 사람들은 시각적 기억의 이미지로 작동하고 상상을 따라 아이디어에 따라 물체를 그립니다.
- 스토리 드로잉.
미취학 아동은 물체를 그리고 물체 사이의 연결, 상호 작용에 대한 이해를 표시함으로써 인상과 느낌을 전달하는 방법을 배웁니다. 준비 그룹에서 아이들은 수업 주제에 대한 이야기 (작은 스케치)를 독립적으로 생각해 낼 기회가 주어집니다. 젊은 예술가의 구성 능력이 발전합니다. 시트의 전체 영역에 그림을 배치하고 전경과 배경의 개체 위치를 결정하는 방법을 배웁니다. 유치원 졸업 그룹에서 아이들은 사물의 특징적인 움직임을 전달하고 관습과 정적 이미지를 극복하는 능력을 습득합니다.
- 장식 그림.
페이퍼 블랭크 또는 페이퍼 마슈 조각상을 장식하는 방법을 배우는 것은 미술 교실에서 미적 취향을 개발하기 위한 요구 사항을 충족합니다. 미취학 아동은 우리나라 민속 공예품에 대해 알게되고 사람들의 장인 제품에서 아름다움을 보는 법을 배웁니다. 아이들은 Gzhel, Khokhloma, Gorodets 벽화의 특징에 대해 얻은 지식을 사용하여 민속 예술을 기반으로 자신만의 패턴을 만듭니다.
준비 그룹의 "버섯과 열매" 주제의 경우 가장 관련성이 높은 것은 자연 또는 표현에서 가져온 주제입니다. 전나무 가지", "산 화산재 다발", "Amanita", "숲의 버섯", "버섯 가족"등. 남자들은 구성을 만들고, 종이에 물건을 배열하고, 채우는 법을 배우는 기술을 연습합니다. 패턴이 있는 전체 시트는 특이한 배경을 만듭니다. 삶에서 그림을 그리는 것이 학교의 주요 방법이 될 것입니다. 준비 그룹에서 학생들은 물체의 부피를 묘사하거나 명암을 만드는 일을 맡지 않습니다. 6-7 세 어린이를 가르치는 목표는 앞에있는 물체의 특징을 강조하고 그림에 표시하는 방법을 배우는 것입니다 : 물체의 모양, 부품, 주요 그림에 대한 세부 사항의 비율. 개체 분석 및 세부 정보 전송은 개체의 가까운 위치에서 6-7세 어린이가 성공적으로 수행합니다. 게임 요소를 기반으로 클래스를 효과적으로 전달합니다. 예를 들어, 각 학생 앞에 산 화산재 가지가 테이블 위에 놓여 있으며 과제에 따라 자연에서 가져와야합니다. 모든 사람은 자신의 가지만 연구하고 그 특징을 강조하고 묘사합니다 (하나 또는 두 개의 열매 뇌우, 갈래 가지, 잎 수, 신선하거나 시든 잎사귀). 수업이 끝나면 교사는 가지를 모아 일반 테이블에 놓고 아이들이 그림에서 누가 어떤 가지를 그렸는지 찾도록 초대합니다.
이 주제에 대한 작업은 종종 플롯 그리기 방법을 사용하여 수행됩니다. 새와 동물의 특징적인 움직임을 묘사하려면 작은 줄거리 장면을 생각하십시오. 안에 장식 그림공작물에 꽃 장식을 만드는 데 버섯과 열매도 사용됩니다.
그림의 기초로 수채화 및 구 아슈 전용 흰색 및 컬러 용지 세트, whatman 용지가 사용됩니다 (일반적으로 집단 작업 또는 창의적인 프로젝트). 틴티드 페이퍼는 주로 작업에 거의 사용되지 않습니다. 장식 패턴민속 예술을 기반으로합니다. 주제 및 줄거리 그리기 수업에서 아이들은 스스로 배경을 만드는 방법을 배웁니다(단색 또는 부드러운 전환 포함).
드로잉 기술 및 기법
준비 그룹에서 드로잉 교육의 일환으로 고학년 학생들이 숙달해야 할 기술을 표 형식으로 고려하십시오.
| 그림을 그리는 것 | 그림의 기술과 기술 |
| 연필, 마커 | 스케치 만들기 : 종이를 누르지 않고 가벼운 선으로 피사체의 윤곽이 전송됩니다. 연필 압력 조정. 이미지의 윤곽선을 벗어나지 않고 다양한 정도의 압력과 범위로 해칭을 생성합니다. 컬러 펠트 펜을 사용하여 물체의 윤곽과 세부 사항을 그립니다. |
| 물감: 수채화, 구아슈 | 팔레트에서 색상을 혼합합니다. 넓은 표면에 페인트가 흐려짐. 객체의 모양에 획과 획을 적용합니다. 스티킹(수직 스트로크의 오버레이). 브러시 끝으로 그림을 그립니다(겹쳐 선 또는 찌르기). 젖은 배경에 그리기. |
| 드라이 파스텔 | 드로잉의 그래픽 기법 마스터링(한 가지 색상의 파스텔). 하드 브러시를 사용하여 음영 처리하여 기본 톤을 만듭니다. 부드러운 선 그리기. 파스텔로 그림을 그릴 때의 정확성 개발: 그리는 과정에서 종이를 잡고 냅킨의 먼지를 털어냅니다. |
"버섯과 열매"라는 주제로 비전통적 드로잉 기법에 대한 수업이 진행됩니다: 스케치가 있는 왁스 크레용 수채화 물감, 면봉, 사포 위의 분필, 긁는 기술, 모노타이프 등
비 전통적인 기술을 사용하여 만든 버섯, 가지 및 열매 그림의 예
프린트로 그리기 스크래칭 블로그래피 핑거 페인팅 모노타이프 오점 프린팅 핑거 페인팅 왁스와 수채화로 그리기 도트 페인팅 사포에 크레용으로 그리기 찌르는 방법
교육 활동 과정에서 사람 중심의 접근이 이루어져야 한다. 준비반에서 그림 수업을 준비할 때 교사는 각 어린이의 개별적인 특성을 고려해야 합니다. 이것은 특정 드로잉 기술의 숙달 정도, 혼합 매체 작업 능력, 집단 활동 참여 정도입니다. 모든 학생들은 수업 시작 시 설정한 목표를 실행해야 합니다. 그림을 그리는 과정에서 어려움을 겪는 분들을 위해 선생님이 개별 전시 형식을 적용합니다. 성공적인 학생들에게는 완성된 그림을 장식하거나 하위 그룹의 일반적인 구성을 디자인하는 작업(도화지에 패널 만들기)이 추가로 주어집니다.
드로잉을 위한 재료 선택의 자유를 통해 개인적인 접근이 실현됩니다. 아이들은 종이, 연필, 마커, 페인트, 크레용 세트에 접근할 수 있어야 합니다. 능력 평가에 따라 미취학 아동은 작업을 완료하기 위해 자신의 그림 기술을 선택할 권리가 있습니다.
학생 중심의 학습 개념을 구현하는 데 있어 가장 중요한 것은 디자인의 자유를 제공하는 것입니다. 아이에게 상상력의 활성화와 관련된 주제가 주어집니다. 플롯 그리기는 특히 환상에 도움이됩니다. 아이는 그림, 상황, 사물의 관계에 대한 이미지를 떠 올립니다.
"베리와 버섯"을 주제로 한 개인 및 집단 구성의 변형
| 수업 주제 | 수업 구성 형태 | 교육 및 개발 작업 | 그림의 기술과 기술 |
| "로완 가지" | 개인. | 삶에서 그림을 그리고 주제를 분석하고 그 특징을 식별하는 능력의 형성. 구성 기술 개발. | 수채화로 그리기. 브러시로 페인팅 기법을 연마합니다(모든 파일/강모 및 팁). |
| "버섯 고슴도치" | 개인. | 형성 예술적 사고, 상상력의 발달. | 예비 스케치 만들기 간단한 연필로. 배경 만들기. 세부 사항의 정교화(해칭, 선, 획, 찌르기). |
| "버섯 초원" | 집단. | 구성 기술 개발. 관점의 개념 형성(전경 및 배경). 개체의 특징을 전달하여 주제 그리기 기술을 통합합니다. | 하위 그룹별로 일반적인 도화지에 그림을 그립니다. 붓으로 바르기(버섯). 구겨진 종이(잔디)로 그리는 방법. |
| 개인. | 주제 그리기 기술 강화. 시각적 인식의 발달. | 원칙적으로 준비 그룹에서는이 주제에 대한 수업이 핑거 페인팅 기술을 사용하여 수행됩니다. 그림 수직선- 길고 짧습니다. 포인트 드로잉. |
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| "숲속의 버섯" | 집단. | 기억과 주의 과정의 활성화. 주제 그리기 기술 강화. | 하위 그룹으로 그리기. 연필로 그리기: 다양한 정도의 압력으로 스케치 윤곽선 내에서 해칭. 컬러 펠트 펜으로 윤곽선 만들기. |
| "곰팡이 아래 숨은 사람" | 개인. | 기억력, 상상력 활성화. | 혼합 매체 - 수채화 및 구 아슈 그리기. 배경 준비. 젖은 배경에 그리기. 다른 방향의 스트로크로 그리기. 동화 작은 부품얇은 브러시. |
| "로완 가지에 Bullfinches" | 개인. | 스토리텔링 기술을 개발합니다. 비 유적 기억의 활성화, 분석 및 예측 능력 개발. | 구아슈 페인팅: 배경 준비. 스트로크로 그리기. 얇은 브러시로 디테일을 그립니다. |
| "요정 버섯" | 개인. | 표현으로 그리는 기술 개발. 상상력의 활성화. | 색연필로 그리기: 개요를 작성하십시오. 배경을 생각합니다. 다양한 압력으로 부화. 세부 사항 그리기(펠트펜 사용 가능). |
"베리와 버섯" 주제에 대한 수업 시작 동기 부여
준비 그룹의 시각 활동 수업의 필수 단계는 동기 부여 시작입니다. 그것은 정서적으로 긍정적인 분위기를 조성하고, 학생들의 비 유적 기억을 활성화하고, 주변 현실에 대한 아이들의 지식을 확장하고, 다음을 위해 그들을 설정합니다. 창작 과정. 드로잉 수업을 시작할 때 동기 부여 자료로 다음이 사용됩니다.
- 시각 자료: 주제별 포스터, 카드, 책 삽화, 장난감 및 조각상.
- 수업 주제에 관한 산문 예술 작품에서 발췌 한시, 동화, 잠언 및 속담 읽기.
- 대화를 진행합니다.
- 문제 및 게임 상황 생성, 놀라운 순간.
- 기술적 수단 사용: 오디오 녹음 듣기, 프로젝터에서 슬라이드 보여주기.
"버섯과 딸기" 주제에 대한 수업 시작 부분에 동기 부여 자료를 사용한 예
| 수업 주제 | 동기 부여 시작 |
| "요정 버섯" | 청취 잠언버섯에 대해: 버섯은 마을에서 자라고 도시에서 잘 알려져 있습니다. 봄은 꽃으로 붉고 가을은 버섯으로. 딸기는 낮, 버섯-밤과 그늘을 좋아합니다. 등 대화학생들과 함께 : 그들이이 속담을 이해하는 방법, 버섯이 자라는 곳, 그들이 좋아하는 날씨 등 학생들과 함께 배우기 혀 트위스터버섯에 대해. |
| "로완 가지" | 창조 깜짝 순간: 다람쥐 (곰 새끼, 토끼, 고슴도치 또는 기타 숲 동물)가 사람들을 방문합니다. 그녀는 아이들에게 마가목 가지 꽃다발을 선물로 가져 왔습니다. 다람쥐는 남자들에게 가지를 나눠주고 테이블에 종이, 붓, 페인트가 있다는 것을 알아 차렸지만 남자들이 마가목 가지를 그릴 수 있을까요? 작업을 완료하면 다람쥐는 사람들과 "꽃다발에서 가지 찾기"게임을 할 것을 약속합니다. |
| "버섯 초원" | 수업을 시작할 때 선생님이 아이들에게 묻는다. 퍼즐버섯에 대해 추측을 묘사한 그림을 보드에 첨부합니다(또는 추측한 버섯의 그림을 테이블에 넣습니다). 보유 대화버섯에 대해 : 그들이 자라는 곳, 특정 버섯이 좋아하는 곳, 먹을 수없는 버섯. 아이들에게는 버섯의 이미지를 식용과 독성의 두 그룹으로 나누는 작업이 주어집니다. 체육 분"버섯을 위해". |
"버섯과 열매"주제에 대한 드로잉 레슨 요약 작성
준비반의 드로잉 수업 시간 계획
6-7세 학생과의 드로잉 수업 시간은 30분을 넘지 않습니다.
- 조직적 순간 1-2분.
- 동기 부여 시작 6-7분.
- 실습 15~17분.
- 완성된 작품의 시연 및 토론 2-3분.
- 요약하면 1분.
각 수업은 다음 기준에 따라 교사가 검토합니다.
- 수업 목표 달성.
- 교육 및 교육 업무 수행.
- 수업의 각 단계에서 학생들의 감정적 분위기 (어린이의 상태를 유발 한 원인).
- 수업의 모든 단계에서 지연의 존재: 후속 교육 활동에서 수정의 원인과 방법을 식별합니다.
- 학생들의 작업 분석 : 추가 통합이 필요한 드로잉 기술.
- 교사의 작업에 대한 자기 분석: 어떤 교수 방법과 기술이 수업을 진행하는 데 효과적이었는지, 그렇지 않은지.
"Rowan Branch" 주제에 대한 드로잉 레슨(준비 그룹)의 개요.
수채화로 그리는 기술을 향상시킵니다.
플라스틱 팔레트 또는 종이에 페인트를 혼합하는 기술을 수정합니다.
자연물 관찰을 통한 미감 발달.
시각 자료에 대한 연구 및 토론 - 일년 중 다른 시기에 마가목을 묘사한 그림.
실용적인 부분:
페인트와 발포 고무로 종이 한 장을 토닝합니다.
종이가 마르는 동안 교사는 아이들과 함께 마가목 가지의 이미지를 다시 한 번 살펴보고 구조적 특징, 열매와 잎의 모양, 색상 품질에 대해 토론합니다.
브러시로 나뭇가지와 잎을 그리고 손끝으로 마가목 열매를 그립니다.
브러시 끝으로 작은 세부 사항 그리기 : 잎맥-획, 열매 중간-점.
완성된 작품의 시연 및 분석.
학생들의 노고에 감사드립니다.
"버섯과 열매"를 주제로 한 도면 실행 순서
준비 그룹의 학생들은 교사의 구두 지시를 따르는 능력을 적극적으로 개발합니다. 따라서 아이들이 과제의 실용적인 부분을 완료하기 전에 교육자는 풍경을 어떤 방식과 순서로 그릴 것인지 아이들과 논의하고 질문과 팁을 유도하여 권장되는 행동 과정으로 안내해야 합니다. 주어진 주제에 대한 완성된 작품의 예를 고려하고 어린이들에게 이러한 그림이 만들어진 방법을 결정하도록 초대할 수 있습니다. 과제를 완료하는 데 어려움이 있는 어린이를 위해 개체 그리기에 대한 개략적인 지침이 있는 카드를 제공할 수 있습니다. 준비 그룹의 학생들을위한 행동의 직접적인 시연은 특히 복잡한 요소를 수행하는 경우 또는 학생에게 극도로 어려운 상황에서 개별적으로 수행하는 경우에만 교사가 수행합니다.
"로완 가지"
스케치 스케치 스케치 부화로 채색 부화 잎으로 그리기 부화 과정 장과의 윤곽 음영 그리기 붓 가지의 윤곽을 따라가는 과정 윤곽 그리기 잎맥 그리기 장과 윤곽 윤곽 그리기 장과의 윤곽 그리기 장과 코어(십자 또는 별) 그리기 추적된 코어가 있는 브러시 도트가 있는 드로잉 코어 완성된 작업
"로완 가지"
간단한 연필로 스케치 가지의 윤곽선 따라 그리기 가지 색칠하기 잎 윤곽 그리기 및 색칠하기 가지와 잎 색칠하기 장과 윤곽 그리기 장과 색칠하기 마가목 채색하기 가지와 다발을 색칠하기 혈맥 그리기 장과의 심(십자수) 그리기 중급 드로잉 단계 작은 디테일 드로잉 완성 작품
"버섯 고슴도치"
수채화 배경 만들기 배경이 마르는 동안 고슴도치의 몸을 그립니다 선으로 풀을 그립니다 고슴도치의 발을 그립니다 주둥이와 코를 그립니다 갈색 선을 그립니다-바늘 검은 색 페인트로 선을 바르십시오 구 아슈, 버섯의 다리를 그립니다 버섯을 그립니다 모자 구 아슈를 말리십시오 브러시 끝으로 버섯 다리의 윤곽을 그립니다. 고슴도치에서 버섯도 윤곽을 그립니다.
"곰팡이 아래 숨은 사람"
우리는 수채화 물감으로 하늘 배경을 그립니다 부드러운 전환 잔디를 그립니다 젖은 배경에 하늘에 구름을 그립니다 우리는 물방울의 젖은 수채화 배경에 획을 그립니다 젖은 수채화 배경에 획으로 풀과 잎을 그립니다 구 아슈 줄기를 그립니다 버섯의 구 아슈 모자를 그립니다 벌레의 몸통과 머리를 그립니다 딱정벌레의 끝으로 더듬이와 발을 마무리합니다 브러시 끝으로 세부 사항을 그립니다 완성 된 작업
유치원 준비반에서 수업을 그리기.목적: 드로잉의 혼합 기법으로 그리기: 붙이기, 찌르기, 브러시 끝으로 그리기, 손가락으로 그리기.
1. 편안한 심리적 분위기를 조성하십시오.
2. 다음을 사용하여 종이에 수채화로 마가목 가지를 칠하는 방법을 배웁니다. 다른 기술그리기: 붙이기, 찌르기, 브러시 끝으로 그리기, 손가락으로 그리기.
3. 팔레트에서 종이 한 장에 페인트를 혼합하는 능력을 개발하십시오.
4. 그림에서 자연의 아름다움을 알아차리고 반영하는 능력을 기른다.
과정 진행.
선생님은 아이들에게 시를 읽어줍니다.
산 화산재에는 손바닥이 있습니다.
비의 키스.
열매 불 부스러기
가지와 발밑에.
산 화산재에는 길이 있습니다.
통과하는 사람은 감사합니다.
따뜻함과 좋은 기질을 위해.
오늘 더 아름다운 사람은 없습니다.
산 화산재는 숲의 웅장한 장식입니다. 이것은 일년 중 언제라도 엄청나게 아름다운 우아한 나무입니다.
이른 봄에 마가목은 옅은 녹색 레이스 잎을 입고 봄이 끝나는 5월에 무성한 흰색 클러스터로 피어납니다.
여름에 마가목은 우리에게 시원함을 주고 뜨거운 태양으로부터 우리를 보호합니다.
그리고 안으로 가을날이 나무는 마법처럼 아름다워집니다. 봄까지 산 화산재에 작별 인사를하는 태양은 그녀에게 가장 많은 것을줍니다. 아름다운 색상. 밝은 빨간색 클러스터 귀걸이가 달린 레이스 노란색 선 드레스를 입은 동화 속 공주처럼 로완은 과시합니다. 그러나이 장식은 수명이 짧습니다. 차갑고 무자비한 바람은 곧 멋진 옷을 찢어 버리고 붉은 열매 만 여름과 따뜻함의 부드러운 추억을 품을 것입니다.
그런 다음 겨울이오고 하얀 반짝이는 눈이 나뭇 가지를 장식합니다. 그러나 산 화산재는 겨울에 슬프고 지루할 필요가 없습니다. 결국 건강하고 맛있는 마가목 열매는 긴 서리가 내린 겨울에 새를 굶주림에서 구할 것입니다.
선생님은 아이들에게 일년 중 다른 시기에 마가목 사진을 보여줍니다.
일하러 가자. 우리는 한 장의 종이를 토닝하여 작업을 시작할 것입니다. 이렇게하려면 수채화 물감, 거품 면봉, 물이 필요합니다.
그림을 그리려면 다음이 필요합니다. 두꺼운 흰색 종이 (바람직하게는 수채화 물감); 수채화, 구 아슈, 두 개의 브러시 : 조랑말 또는 다람쥐 1 번과 2 번; 물을 흘리지 않는 이중 유리.
면봉을 물에 담그고 과도한 물을 짜냅니다.
원하는 수채화 음영을 수집하고 종이에 고른 레이어를 적용합니다. 한 가지 색상으로 시트를 착색하거나 한 색상에서 다른 색상으로 부드럽게 이동하면서 종이에 점차적으로 혼합하여 착색할 수 있습니다.
착색 된 종이가 마르는 동안 구조, 색조, 잎 및 과일 모양과 같은 마가목 가지를 아이들과 함께 고려하십시오.
브러시 (1 번) 수채화에 수집 갈색마가목 가지의 그림을 대각선으로 적용하십시오.
동일한 페인트와 브러시로 첫 번째 마가목 브러시와 두 번째 브러시 끝에 작은 나뭇가지를 그립니다.
녹색 페인트로 나뭇잎의 기초를 그립니다.
딸기 그리기:
마가목 열매를 그리기 위해 "손가락 그리기" 기법을 사용합니다. 한 손가락 패드를 빨간색 구 아슈로 내립니다 (마치 손가락에 페인트를 집어 넣는 것처럼).
우리는 딸기를 그릴 예정인 곳에 지문을 만듭니다.
따라서 우리는 로완 브러시를 형성합니다.
나뭇잎 그리기를 시작합시다.
우리는 "접착"으로 잎사귀를 그릴 것입니다. 나뭇잎을 그리려는 곳에 페인트로 브러시를 바릅니다. 우리는 아이들의 관심을 끌 필요가 있습니다. 복잡한 모양시트. 붓을 담가 칠한 잎사귀의 작은 부분은 서로 마주보고 있습니다.
페인트를 섞으려면 먼저 브러시에서 노란색 페인트를 선택한 다음 팁에서 녹색 페인트를 선택하십시오. 잎은 다색의 진짜 가을이 될 것입니다.
갈색, 노란색, 빨간색의 다른 음영을 사용할 수 있습니다.
잎이 마를 때까지 기다리지 않고 짙은 페인트 (갈색, 짙은 녹색)로 잎에 정맥을 그리기 시작합니다.
베리 마무리:
열매를 진짜 열매처럼 보이게 하려면 작은 붓 끝으로 각 열매에 검은 점을 하나씩 그립니다.
작업이 준비되었습니다. 작업을 프레임에 정렬할 수 있습니다.
준비 그룹의 자연에서 그리기에 대한 OOD의 시놉시스
주제: "Rowan branch"(자연에서)
프로그램 내용: 컬이있는 큰 가지로 종이를 장식하는 방법을 배우십시오. 다양한 친숙한 요소를 사용하여 가지를 장식하십시오. 수채화, 브러시 (전체 더미와 끝이있는 비 전통적인 방식 (손가락으로 열매 인쇄)로 그림 그리기를 연습하십시오.
재료 및 장비: 시연 재료: 이젤, 마가목 삽화, 마가목 나뭇가지. 유인물: 앨범 시트, 수채화, 단순 흑연 연필, 브러쉬, 넝마.
수업 진행
교육자:
여러분, 오늘 우리는 놀랍고 비정상적으로 아름다운 나무를 자세히 살펴볼 것입니다. 그것은 우리 도시의 거리를 장식합니다.
봄에는 초록,
여름에 일광욕
가을에 입다
붉은 산호.
무슨 나무? (아이들의 대답). 맞습니다, 마가목입니다.
그리고 여기에 산 화산재와 관련된 하나의 민속 표시가 있습니다. 숲에는 산 화산재가 많이 있습니다-가을은 비가 내리고 충분하지 않으면 건조합니다. 우리 사이트에서 자라는 산 화산재가 올 가을에 나무 가지를 장식하는 익은 송이가 많이 있다는 것을 눈치 챘습니까? 그리고 기억하세요, 비가 많이 왔어요. 진정한 징조. 그래 얘들 아? 마가목을 미인으로 여기는 이유, 이유를 설명해 주시겠습니까? 이 나무의 어떤 점이 아름답다고 생각하세요? (어린이 답변).
교육자:
여러분, 마가목 가지를 보세요. 열매는 무슨 색입니까? 그들은 어떤 모양입니까? 잎은 어떤 모양입니까? 열매는 어떻게 배열되어 있습니까? (아이들의 답변)
이제 V. Rozhdestvensky의시를 들어보십시오.
나는 너를 알았다, 나의 로완,
당신은 마을 외곽에 있습니다.
회색 헛간 지붕 위
북쪽 하늘 아래서 자라는
악천후가 당신을 흔들었습니다
그리고 당신은 모든 슬픔에도 불구하고
해가 거듭될수록 강해지고 강해지며
호수 유리를 들여다보고 있습니다.
교육자: 우리 도시에는 산 화산재가 많이 있습니다. 가을에는 거리, 안뜰 및 광장이 마가목 구슬로 장식됩니다. 그러나 사람들이 산 화산재를 심은 것은 우리 도시의 아름다움만을 위해서입니까? (아이들의 대답). 새(즉 박새과, 찌르레기, 심지어 까마귀까지)는 마가목 열매를 먹습니다. 딸기와 곰처럼, 무스. Rowan은 모든 사람과 친구이며 모든 사람에게 먹이를 주려고 노력하며 누군가가 아프면 치료할 것입니다. 산 화산재의 열매는 쓴 맛이 나지만 여전히 좋습니다.
딸기는 달지 않다
그러나 눈에 기쁨
그리고 정원 장식,
그리고 친구들을 위해 대접합니다.
교육자:
그리고 이제 여러분과 저는 산 화산재 가지를 그리려고 노력할 것입니다. 종이 위에 마가목 나뭇가지를 놓는 것을 생각해 보십시오. 어디에서 보여 줍니까? (아이들의 대답). 예, 맞습니다. 시트 중앙에 있습니다.
그리고 작업을 시작하기 전에 손가락을 펴고 동시에 휴식을 취합시다.
손가락 체조(겨울 걷기):
(한 번에 하나씩 손가락 구부리기)
하나 둘 셋 넷 다섯
(검지와 중지로 테이블에 "가자")
우리는 산책을 위해 마당에 왔습니다.
("Lepim" 두 개의 손바닥이 있는 덩어리)
그들은 눈의 여인을 조각했고,
(모든 손가락으로 분쇄 동작)
새들은 부스러기로 먹이고,
(갑시다 집게 손가락왼손 손바닥에 오른손)
그런 다음 우리는 언덕을 타고 내려갔고,
(우리는 한쪽 손바닥을 테이블 위에 놓고 다른 쪽은 테이블 위에 놓습니다)
그리고 눈 속에서 굴러갔습니다.
(손바닥을 흔든다)
모두 눈 속에서 집에 돌아 왔습니다.
(가상수저를 이용한 움직임, 뺨 아래 손)
우리는 수프를 먹고 잠자리에 들었습니다.
이제 작업을 시작하겠습니다.
교육 스케치에서 그림의 실행 순서에 대한 설명 및 표시.
스테이지 1. 시트의 대각선을 따라 연필로 주 가지를 그립니다. 가지에는 잎과 마가목이 많이 있습니다.
2단계. 위와 아래에서 한 방향으로 가지에서 비스듬히 잎이 생길 선을 그립니다. 잎은 그려지지 않습니다.
3단계. 가지에서 수직으로 아래로 선을 그립니다-장과가있는 가지. 열매는 나뭇 가지 술에 고정됩니다. 어린이들에게 손가락으로 손을 내리고 손가락이 손바닥에 어떻게 붙어 있는지 보도록 권유하십시오. 마가목 브러시와 비교하십시오. 로완 브러시를 그립니다. 우리는 열매를 그리지 않습니다.
4단계. 그림을 색칠합니다. 우리는 나뭇잎을 그립니다.
5단계 우리는 브러시로 열매를 인쇄합니다.
독립적 인 일어린이들. 어려운 아이들을 도와주세요. 자세 교정.
수업 요약. 완성작 분석.
질문: 오늘 우리는 어떤 나뭇가지를 그렸나요? 그림이 마음에 드십니까?
교사: 너희들 피곤하니? 팔과 다리를 펴자. 우리는 일어나 스트레칭을 합니다.
체육 "랴 빈카"
언덕에는 산 화산재가 있습니다. Sipping-hand up.
똑바로 뒤로 똑바로 유지합니다.
그녀가 세상에서 사는 것은 쉽지 않습니다. 몸이 좌우로 회전합니다.
바람이 돌고 바람이 돌고 있습니다.
그러나 마가목은 휘기만 하고 옆으로 기울어진다.
슬프지 않다 - 웃다.
자유로운 바람이 무섭게 분다 아이들은 바람을 흉내 내며 손을 흔든다.
어린 산 화산재를 위해.
아이들은 그려진 마가목 가지에 감탄합니다. 선생님이 시를 읽어줍니다.
우리의 가난한 정원은 모두 무너지고,
노랗게 물든 잎사귀가 바람에 날린다.
그들이 과시하는 거리에서만, 거기, 계곡의 바닥에서,
브러시는 밝은 빨간색 시들어가는 마가목입니다.
교육자: 잘 했어, 잘했어. 가을 자신이 우리를 방문하고 떠난 것 같습니다 당신의 다채로운 발자국. 네, 당신이 진짜로 밝혀진 마가목!
마가목에 대한 전설과 신화.
오래된 것 중 하나에서 영어 전설방법에 대한 이야기가 있습니다. 젊은 영웅긴 항해를 떠난 , 오랫동안 마법사에게 잡힌 고향 성으로 돌아갈 수 없습니다. 그 사악한 마법사는 매번 그의 배의 길에 폭풍을 일으키기 때문입니다. 그리고 나서야 청년은 마법의 장애물을 뚫고 성을 해방시키는 데 성공합니다. 현자많은 사람들에게 사랑받는이 나무의 나무가 나타나는 곳에서 사악한 주술이 사라지기 때문에 배의 용골을 참나무에서 마가목으로 교체하라는 메시지가 표시됩니다 ...
또 다른 전설에 따르면 아내는 사랑하는 남편이 죽은 산 화산재로 변했습니다. 악한 사람들그들을 분리하고 싶었지만 금의 도움이나 힘과 무기의 도움, 심지어 죽음의 도움으로도 이것을 달성 할 수 없었습니다. 그들의 삶은 아름다웠고 그들의 죽음은 아름다웠다. 키스 마지막으로남편, 충실한 아내는 살인자들의 세력으로부터 그녀를 보호하기 위해 주님을 부르며 동시에 그의 무덤에서 산재가되었습니다. 그 열매는 사랑의 이름으로 흘린 피처럼 붉게 물들었습니다.
Phraorte에 대한 아일랜드 전설이 있는데, 용이 지키고 있는 마법의 마가목 열매는 아홉 끼를 대신할 수 있고 게다가 우수한 치료법부상자를 치료하고 사람의 삶에 1 년을 더했습니다. Diarmoid와 Grain의 전설로 돌아가면 더 많은 것이 있습니다. 사과와 견과류와 같은 마가목 열매는 신의 음식으로 간주되었다고합니다.
그들은 다양한 사악한 눈과 손상으로부터 그녀를 보호하는 마가목 열매로 만든 목걸이를 가지고 있던 프레야 여신 (아스가르드 주민들 사이의 사랑과 아름다움의 여신)에 대한 전설을 전합니다.
북부 사람들은 산 화산재로 주거지와 사원을 늘어서 건물을 번개로부터 보호했습니다. 그리고 거의 모든 곳에서 나무 자체가 지역 천둥의 신에게 바쳐졌습니다. 슬라브 인들 사이에서 그것은 페룬 나무 였고 스칸디나비아 토르도 마가목을 피하지 않았습니다. 같은 스칸디나비아 사람들에게 로완은 번개뿐만 아니라 적대적인 마법으로부터도 보호했습니다. Karelian-Finnish 신 Tara, 그와 자음 Thor와 같은 천둥 소리도 봉헌으로 산 화산재를 받았습니다. Celts 사이에서 산 화산재는 그리스 ambrosia의 유사어로 간주되었습니다. 청룡이 지키는 그녀의 붉은 열매는 신의 음식이라고 불렸다.
마가목 휴일이 있습니다. 이것은 성 십자가의 날 또는 "마가목의 날"입니다. 5월 3일 또는 5월 13일에 축하합니다. 이날 온갖 역경으로부터 집을 보호하기 위해 마가목 가지를 집으로 가져 왔습니다. Rowan 이름의 날도 일부 지역에서 기념되었습니다. 이 휴일은 일년에 네 번 열렸습니다. 봄에는 쟁기질이 끝나고 마가목 잎이 열리는 것을 축하했습니다. 여름에는 파종기가 끝나고 마가목이 피었습니다. 가을에 수확이 끝나고 새해를 맞이할 때 마가목도 동시에 익었습니다. 그리고 겨울, 새로운 계절을 준비할 때. 이 모든 휴일에는 일반적으로 "Rowan ring"이라고 불리는 특별한 종소리가 동반되었습니다.
마가목 가지 그리기에 대한 마스터 클래스인 Zoya Grigorievna는 모든 작업 단계를 자세히 설명하고 접근 가능한 방식으로 설명합니다. 픽업 흥미로운 자료이 식물에 대해. 아이들이 반복하기 쉬운 다양한 기술을 작업에 사용하십시오. 아이들의 작품은 당신의 전문성의 증거입니다. 당신과 나의 투표에 창의적인 성공 +1!
시립 예산 유치원 교육 기관 유치원 272 호
바쉬코르토스탄 공화국 우파시
추상적인
직접 교육 활동
교육 영역 "예술 및 미적 개발"
/그림/
주제에
"꽃병에 마가목 가지"
유치원 그룹
의해서 준비되었다:
Fattakhova L.R.
교육자
프로그램 내용
작업:
교육적인.
에프 마가목의 예에서 시각적 활동을 통해 자연의 아름다움에 대한 아이디어 형성.
자연, 특히 마가목에 대한 어린이의 생각을 확장합니다.
개발 중.
자연에서 그리는 능력을 형성하고 그림을 자연과 비교합니다.
가지의 구조, 잎의 모양과 색상, 열매와 같은 마가목 가지의 특징을 그림으로 전달하는 능력을 형성합니다.
브러시로 다양한 그리기 방법을 수정합니다(전체 더미와 끝 포함).
그림의 구성을 만드는 능력을 형성합니다.
기억력, 상상력, 창의력을 개발하십시오.
교육적인.
시각적 활동을 통해 미의식을 높입니다.
자연을 존중하는 교육.
장비 :
기술적 수단: 프로젝터, 노트북, 음악 - 배경 "계절" 주기: "10월", P.I. 차이코프스키;
체계적인 수단 : 가을 나무 가지 (자작 나무, 마가목, 단풍 나무, 아스펜), 꽃병에 담긴 마가목 가지, 녹색 식탁보;
조직적 수단 : A4 용지의 녹색 시트, 간단한 연필, 브러시 1 번, 3 번, 수채화, 냅킨.
아이들과의 예비 작업 : 자연의 가을 현상 관찰, 가을에 물든 덤불과 나무 조사. 가을, 특히 마가목에 관한 이야기와 시를 읽는다.
학생 가족과의 상호 작용 : 부모에게 숲, 공원, 광장에서 가족 산책을 주선하도록 권장했습니다. 걷는 동안어떤 계절이 왔는지, 날씨에 어떤 변화가 있었는지 아이의 관심을 끌기;나무, 줄기, 가지, 잎을주의 깊게 살펴보십시오.가을의 나뭇잎 색깔 변화에 아이의 관심을 끌기; 다른 색상의 나무 잎을 모으십시오. 아이에게 자연의 아름다움을 보도록 가르치고 그것에 대해 이야기하십시오.
체계적인 방법:
게임
비주얼
보여주다
운동
실험의 기술
페인트 혼합
음악적 충격 기술 - 반주 사용
음악과 함께 하는 이완 운동
음악에 그림 그리기
어휘 작업: 스케치, 정물.
개발 환경: 책 전시, "가을"을 주제로 자연 한 구석 장식 (천연 재료 : 원뿔, 도토리, 다른 나무 잎 등).
예비 작업: 주제에 대한 이론 및 실제 자료 수집, 준비 필요한 장비와 재료.
GCD 진행
1. 조직적 순간:
표적: 의사 소통을위한 유리한 분위기 조성, 다가오는 활동을 위해 어린이 설정
작업:
어린이의 관심을 동원하십시오.
교육자: 오늘 아침 차를 타고 출근하다가 숲의 주인인 도깨비를 만났습니다. 그는 나에게 숲에서 그에게 선물을 주라고 부탁했습니다. 보세요-이것들은 가을 나무의 가지입니다.
교육자: 그가 지나간 나무의 가지를 말해주세요.(어린이 답변).
교육자: 왜 그가 당신에게 그것들을 주었다고 생각합니까?(어린이 답변).
교육자: 고블린이 의상을 갈아입고 우리에게 과일을 주는 자연의 마법 같은 변화를 보려고 늦지 않게 말해달라고 부탁했습니다. 그리고 그는 여러분 모두를 숲, 공원으로 불러 그곳을 산책하고 가을 숲의 아름다움, 자연의 화려한 장식을 즐기고 향후 작업을 위해 나뭇잎을 수집할 수 있도록 했습니다.
2. 글쿨 진행:
교육자: 도깨비의 선물이 마음에 드셨나요?(어린이 답변).
교육자: 그는 우리가 그에게서 선물을 받았다는 것을 어떻게 압니까? 당신의 테이블을 봐(어린이 답변).
교육자 : 예술가가되어 가을 나무 가지 중 하나를 그려 봅시다.그리고 무엇을 수수께끼를 듣고 추측하십시오.
봄에는 초록,
여름에 일광욕
가을에 입다
붉은 산호.
무슨 나무? (어린이 답변).
연중 다른 시기에 마가목을 묘사한 삽화의 설명 및 검토(슬라이드 1-8).
산 화산재에 대한 민속 표지판에 대한 지식 :
숲에는 산 화산재가 많이 있습니다. 가을은 비가 내리고 충분하지 않으면 건조합니다.
산 화산재의 잎이 시들고 겨울 동안 남아 있으면 심한 서리가 내릴 것입니다.
마가목이 많이 태어날수록 더 많은 눈이 내립니다.
체육:
고블린은 길을 따라 걸었고,
공터에서 버섯 발견(제자리에서 걷기).
곰팡이 하나, 곰팡이 둘,
다음은 전체 상자입니다.(스쿼트).
고블린 신음소리: 피곤하다
그가 앉았다는 사실에서.
Leshy는 달콤하게 뻗어( 홀짝 - 손 위로 )
그리고는 몸을 뒤로 기댔다.
그리고는 앞으로 몸을 숙였다
그리고 바닥에 도달(앞뒤로 기울어짐).
좌우로 돌았습니다.
글쎄요(몸의 좌우 회전 ).
Leshy가 워밍업을 수행했습니다.
그리고 길가에 앉았다아이들은 테이블에 앉아 ).
어휘 작업:정물.
시 "Still Life", Grigory Gladkov.
사진에서 보시면
테이블에 커피 한 잔
또는 큰 디켄터에 주스,
또는 크리스탈 장미
가서 청동 꽃병,
또는 배 또는 케이크,
또는 한 번에 모든 항목 -
이것이 정물이라는 것을 아십시오.
아이들과 함께 꽃병에 담긴 마가목 가지를 살펴보고 그 특징을 명확히하고 아이들을 활성화시킵니다.
마가목 가지는 종이 위의 꽃병에 어떻게 위치합니까?
가지가 꽃병보다 긴가요?
본가지에서 잎사귀가 있는 가지가 몇 개나 나옵니까?
얼마나 많은 열매가 있습니까?
잎은 어떤 모양입니까?
어떤 색?
그리기 순서 설명 및 표시자연에서: 꽃병에 마가목 가지.
어휘 작업:스케치 -미래 그림의 스케치.
배경음악과 함께 아이들의 정물화 공연주기 "계절": "10월", P.I. 차이코프스키. 활동 과정에서 교사는 필요한 경우 어린이를 돕습니다.
아이들의 그림이 끝날 때의 체육 분 :
언덕에는 마가목이 있고,
등을 곧게 유지합니다(p 풀업 - 손 위로).
그녀가 세상에서 사는 것은 쉽지 않습니다-
바람이 돌고 있어 바람이 돌고 있어 몸이 좌우로 회전).
그러나 마가목은 휘어질 뿐,
슬프지 않다 - 웃음 (n 옆으로 기울어짐)
자유로운 바람이 위협적으로 분다
마가목에 젊은 (d 바람을 흉내 내며 손을 흔드는 아이들).
3. 결과. 수업 분석
작업이 끝나면 아이들을 미술관을 방문하고 모든 그림을보고 자연과 가장 유사한 작품을 강조 표시하고 숲의 소유자 인 고블린에게 우편으로 보내는 작품을 선택하도록 초대하십시오. 아이들의 작품을 분석할 때 특정 그림을 선택한 이유에 대한 상세한 근거를 찾으십시오.
오늘 우리는 무엇을 그렸습니까?
오늘 우리는 어떤 방법을 사용했습니까?
무엇을 가장 좋아했습니까?
당신의 그림은 꽃병에 마가목 가지처럼 보이나요?
마귀에게 어떤 일을 보낼 것인가? 왜?
놀라운 순간. 메달 "젊은 예술가"발표.
사용된 문헌 목록:
코마로바 T.S. 유치원에서의 시각적 활동: 학교 준비 그룹. – M.: 모자이크-합성, 2016.
코마로바 T.S. 미취학 아동에게 그림 기술을 가르칩니다. -M., 2005.
출생부터 학교까지. 유치원 교육의 대략적인 일반 교육 프로그램 / Ed. N.E.Veraksy, T.S.Komarova, M.A.Vasilyeva. – M.: 모자이크 합성, 2015.
인터넷 리소스
- 구 아슈 페인트 세트 : 녹색, 노란색-잔가지, 주황색 및 빨간색-브러시 열매 용;
예비 작업:
사전:
수업 진행
1. 조직적인 부분
교육자:
선생님은 편지를 읽습니다.
교육자:
(음악이 부드럽다)
가을이 우리 정원에 왔습니다
붉은 횃불이 켜졌다.
여기 아구창, 찌르레기
그리고 그들은 시끄럽게 그를 쪼아댔다.
(빨간색).
이 나무에는 아직 열매가 있습니다. 레드 베리는 과일입니다.
레드 베리
로완이 나에게 주었다.
나는 그것이 달콤하다고 생각했다.
그리고 그녀는 히나와 같습니다.
이것은 베리인가
그냥 성숙하지
교활한 산 화산재입니까-
나는 농담하고 싶었다.
이 시는 무엇에 관한 것입니까? ( 로완에 대해).히나는 껍질이 매우 쓴 나무입니다. 시인은 이 나무들을 비교했습니다.
로완 베리는 무엇입니까?
2. 실용적인 부분
우리 패널은 검은 색이므로 열매와 잎의 이미지가 더 밝아집니다. 마가목 열매는 열매가 수집되는 타원형 모양의 아름다운 다발로 수집됩니다. 그들은 작은 공처럼 보이고 밝은 빨간색과 주황색. 열매는 쌍둥이 자매처럼 서로 비슷합니다.
먼저 브러시 끝이있는 얇은 선인 잎자루의 밑면을 그립니다. 마가목 잎 자체를 그립니다-프라이밍 ( "때리다-때리다"라고 말함)
글쎄, 균일하고 동일한 원-장과를 그리려면 손가락 끝 (패드)을 빨간색 페인트에 담근 다음 시트 표면에 붙여야합니다. 그리고 마가목 열매는 무리로 수집되기 때문에 인쇄물을 서로 가깝게 나란히 적용해야합니다.
피즈미누트카 "랴빈카"
언덕에는 마가목이 있고, 홀짝 - 손 들어.
똑바로 뒤로 똑바로 유지합니다.
그녀가 세상에서 사는 것은 쉽지 않습니다- 몸을 오른쪽으로 - 왼쪽으로 회전.
바람이 돌고 바람이 돌고 있습니다.
그러나 마가목은 휘어질 뿐,
슬프지 않다 - 웃다 . 옆으로 기울입니다.
자유로운 바람이 위협적으로 분다
어린 산 화산재를 위해. .
3. 수업 요약
이제 가을의 조각은 항상 우리 그룹에 살고 있으며 패널로 그룹과 유치원 전시회를 장식합니다. 그리고 산 화산재-횃불로 우리는 서리와 눈보라를 전혀 두려워하지 않을 것입니다.
문서 내용 보기
"전통적이지 않은 방식으로 그림을 그리는 수업 주제: "마가목 가지""
드로잉 레슨
틀에 얽매이지 않는 방법
주제: "창문 아래 마가목"
중간 그룹 교사 "A"
마시타코바 옥사나 아나톨리예브나
BMDOU D / S No. 8 "동화".
2010 – 2011 학년도 년도
드로잉 레슨
틀에 얽매이지 않는 방법
주제: "로완 가지"
프로그램 내용:
아이들에게 로완 브러시를 그리도록 가르치기
기술 연습 손가락 그리기리드미컬하게 붓의 강모를 붙이는 방법으로 마가목 다발과 잎사귀를 묘사 할 때.
마가목 묘목 (브러시, 다발)과 그 구조에 대한 아이디어를 통합합니다.
열매를 묘사하기 위해 다양한 색상을 결합하는 연습을 하십시오.
색상 인식, 구성 감각을 개발하십시오.
수업 자료:
검정 잉크로 착색된 타원형 형태의 앨범 시트;
½ A4 크기의 추가 용지;
구 아슈 페인트 세트 : 녹색, 노란색 - 나뭇 가지, 주황색 및 빨간색 - 브러시 열매 용;
물 한 잔, 물티슈, 브러시;
마가목 나뭇가지, 삽화 및 교육학 스케치.
예비 작업:현장에서 산 화산재를 관찰하고, 가을에 대해 이야기하고, 산 화산재에 관한 시를 읽고, 삽화를 봅니다.
사전:산 애쉬, 베리, 토치, 아우성, cinchona, 프라이밍, 스토킹의 무리.
수업 진행
1. 조직적인 부분
교육자:오늘 아침 우체부가 와서 우리 유치원에 소포를 가져왔습니다. 우리의 주소는 소포에 적혀 있습니다: Mineralnye Vody. 성. Karl Marx 집 19, 중간 그룹 "A"D / s "Fairy Tale".
여러분, 이 패키지는 여러분과 저를 위한 것입니다. 열어서 내용물을 봅시다.
(선생님과 함께하는 아이들은 패키지를 열고 내용물을 살펴보고 편지와 산 화산재를 찾습니다).
선생님은 편지를 읽습니다.
- 왔다 늦가을: 비가 더 자주 내리고 밤에는 서리가 내리고 나무의 잎사귀는 모두 떨어지고 숲은 더 이상 화려한 옷차림으로 우리를 기쁘게하지 않습니다. 우리의 철새 무리는 곧 고국을 떠나 먼 여행을 떠날 것입니다. 우리는 당신이 슬퍼하지 않기를 바라며 황금빛 가을을 상기시켜 줄 로완 브러시를 제공합니다. 겨울이 지나고 봄이 오면 우리는 다시 만날 것입니다. 당신의 친구는 찌르레기입니다!
교육자:찌르레기가 왜 우리에게 산 화산재를 많이 보냈다고 생각합니까?
(어린이 답변 : starlings는 마가목 열매를 좋아하기 때문에).
나는 그 시를 안다. 눈을 감고 귀를 기울이고 새 떼가 어떻게 나무로 날아갔는지 상상해 보십시오. (음악이 부드럽다)
가을이 우리 정원에 왔습니다
붉은 횃불이 켜졌다.
여기 아구창, 찌르레기
그리고 그들은 시끄럽게 그를 쪼아댔다.
그리고 붉은 횃불로 타오르는 잎사귀를 가진 다른 나무는 무엇입니까?
(어린이 답변 : 단풍 나무, 아스펜, 마가목).
마치 한 가지에 많은 작은 잎들이 앉아 있는 것처럼 이 마가목 잎사귀를 보세요. 산 화산재의 잎은 무슨 색입니까? (빨간색).
이 나무에는 아직 열매가 있습니다. 레드 베리는 과일입니다.
이것이 시인 Irina Tokmakova가 산 화산재에 대한시를 쓴 방법입니다.
레드 베리
로완이 나에게 주었다.
나는 그것이 달콤하다고 생각했다.
그리고 그녀는 히나와 같습니다.
이것은 베리인가
그냥 성숙하지
교활한 산 화산재입니까-
나는 농담하고 싶었다.
이 시는 무엇에 관한 것입니까? ( 로완에 대해).히나는 껍질이 매우 쓴 나무입니다. 시인은 이 나무들을 비교했습니다.
로완 베리는 무엇입니까? (빨강, 쓴맛, 신맛, 주황색).
초가을에 마가목 열매는 씁쓸하고 신맛이 나지만 첫 서리가 내리자마자 맛이 좋아지며 새들에게 마가목 열매보다 더 좋은 대접은 없습니다. 그리고 좋은 주부들은 시간을 낭비하지 않습니다. 산 화산재로 잼과 잼을 만들고 다양한 질병으로부터 그들을 구하는 약용 주입을 만듭니다.
그것이 마가목이 우리에게 얼마나 유용한지입니다.
2. 실용적인 부분
교사는 다시 한 번 아이들에게 마가목 가지를 고려하고 이미지가있는 아름다운 패널로 그룹을 장식하도록 초대합니다.
우리 패널은 검은 색이므로 열매와 잎의 이미지가 더 밝아집니다. 마가목 열매는 열매가 수집되는 타원형 모양의 아름다운 다발로 수집됩니다. 그들은 작은 공, 밝은 빨간색과 주황색처럼 보입니다. 열매는 쌍둥이 자매처럼 서로 비슷합니다.
산 화산재를 어떻게 묘사 할 수 있습니까?
(어린이 답변 : 면봉, 손가락, 브러시).
물개나 면봉, 붓으로 그릴 수 있지만 원도 안 그려집니다. 따라서 손가락으로 마가목을 그리고 붓으로 가지를 그립니다.
(마가목 잎을 그리는 방법을 보여주기 위해 소원하는 아이를 칠판에 부릅니다)
먼저 브러시 끝이있는가는 선인 전단지-줄기-가는 선의 기초를 그립니다. 우리는 마가목 잎 자체를 그립니다-붙임으로써 ( "때리다-때리다"라고 말함)브러시를 페인트 속으로 내리고 여분의 페인트를 제거하고 브러시의 전체 강모에 자국을 남깁니다. 브러시를 한 방향 또는 다른 방향으로 돌리는 동안).
글쎄, 균일하고 동일한 원-장과를 그리려면 손가락 끝 (패드)을 빨간색 페인트에 담근 다음 시트 표면에 붙여야합니다. 그리고 마가목 열매는 무리로 수집되기 때문에 인쇄물을 서로 가깝게 나란히 적용해야합니다.
(나는 핑거 페인팅 기법을 보여주는 다음 기꺼이 하는 아이를 부른다).
작업을 시작하기 전에 물리적 분을 수행합니다.
피즈미누트카 "랴빈카"
언덕에는 마가목이 있고,스트레칭 - 손을 위로.
똑바로 뒤로 똑바로 유지합니다.
그녀가 세상에서 사는 것은 쉽지 않습니다-몸을 오른쪽으로 - 왼쪽으로 회전.
바람이 돌고 바람이 돌고 있습니다.
그러나 마가목은 휘어질 뿐,
슬프지 않다 - 웃다. 옆으로 기울입니다.
자유로운 바람이 위협적으로 분다
어린 산 화산재를 위해.아이들은 바람을 표현하기 위해 손을 흔든다 .
1분이 지나면 아이들은 독립적인 활동을 시작합니다.
작업 과정에서 아이들이 그리는 방식을 따라야합니다. 페인트를 신중하고 정확하게 사용하고 적시에 젖은 천으로 손가락을 닦도록 상기시킵니다.
3. 수업 요약
이제 가을의 조각은 항상 우리 그룹에 살고 있으며 패널로 그룹과 유치원 전시회를 장식합니다. 그리고 산 화산재-횃불로 우리는 서리와 눈보라를 전혀 두려워하지 않을 것입니다.
목표:- 복사 드로잉 기법을 소개합니다.
- 양초로 그리는 기술의 기술 형성.
작업:
겨울철 서리 패턴 관찰을 통한 주의력 개발;
에 대한 관심 고취 겨울 이벤트자연;
실행의 정확성을 기릅니다.
장비: 패턴 샘플, 가로 시트; 추가 시트, 양초 조각; 수채화 물감; 넓은 강모가있는 브러시; 물 한 잔, 냅킨, 편지.
1. 조직적인 순간.
정신 체조: "레이"
태양에 도달
그들은 광선을 잡았다
심장에 눌려
그리고 그들은 그것을 서로에게 주었다.
수업 주제 메시지.
오늘날 교육 및 조직 활동의 주제는 "Frosty Patterns"이며 단순한 활동이 아니라 촛불로 그림을 그리는 것입니다.
놀라운 순간.
여러분, 지금은 몇 시입니까? 아이들은 겨울을 만난다
지금은 겨울입니다. 겨울은 일년 중 멋진 시간입니다! 겨울의 기적이 일어난다! 그래서 작은 소포를 받았습니다. 누가 우리에게 보냈습니까?
그 안에 무엇이 있는지 봅시다. 아마도 그것이 누구에게서 온 것인지 알아낼 것입니다.
소포에 붙은 종이를 읽는다
여러분, 여기 수수께끼의 시가 담긴 눈송이가 있습니다. 그것을 추측하기 위해 잘 들어보십시오. 추측하는 사람은 손을 들 것입니다.
하늘에서 별이 떨어지고 들판에 떨어집니다.
검은 땅이 그들 아래에 숨게하십시오.
유리처럼 얇은 많은 별들;
별은 차갑지만 지구는 따뜻하다.
어떤 주인이 유리에 이것을 했습니까?
그리고 잎사귀, 허브, 장미 덤불. 아이들은 눈으로 땅을 덮고 별처럼 보이기 때문에 눈송이라고 대답합니다.
잘 했어, 당신은 관찰력이 뛰어나서 수수께끼를 정확하게 맞혔습니다.
주제 소개.
그리고 겨울에 충실하고 없어서는 안될 조수는 누구입니까? 아이들은 서리에 반응합니다
오른쪽. 겨울이 시작되면서 추위가 찾아옵니다. 서리가 모든 집을 두드립니다. 그는 사람들에게 메시지를 남깁니다. 문이 얼거나 겨울을 제대로 준비하지 못한 다음 Frost의 선물 인 창문에 예술을 남길 것입니다. 그가 우리에게 어떤 종류의 메시지를 보냈는지 보자
서리가 내린 패턴의 이미지로 소포에서 사진을 꺼냅니다.
그림에 무엇이 표시됩니까? 아이들은 나뭇 가지, 눈송이, 얼음 꽃, 컬 및 콜드 훅에 대답합니다.
사실, 사람들이 여기 있고 서리로 장식 된 가문비 나무 가지입니다.
이것이 Frost가 브러시와 페인트 없이 우리를 위해 창문을 칠한 방법입니다.
여러분, 프로스트가 이런 패턴을 어떻게 그린다고 생각하세요? 아이들은 자신의 가정을 내세우고 추위로 유리에 불어 마법으로 창문에 눈송이를 던지고 창문에 달라 붙습니다.
실제로 차갑고 서리가 내린 공기에서 공기 중에 존재하는 물방울이 차가운 유리에 정착하여 얼고 얼음 바늘로 변합니다. 밤 동안, 그들 중 많은 수가 형성되고 서로 쌓이는 것처럼 보입니다. 결과적으로 다른 패턴이 얻어지고 이제 여러분과 함께 관찰했습니다.
여러분, 어떻게 생각하세요, 당신과 제가 처음에는 보이지 않는 방식으로 패턴을 그릴 수 있었다가 갑자기 프로스트처럼 나타 났습니까? 아니요.
하지만 가능하다는 것이 밝혀졌습니다. 이제이 그림 그리기 방법을 소개하겠습니다. "복사"라고합니다.
2. 실용적인 부분.
양초 조각을 집어 종이 위에 올려 봅니다.
촛불이 눈에 보이는 흔적을 남기나요? 아이들은 아니오라고 대답합니다
이제 위에 수채화 물감을 칠하십시오. 당신은 무엇을 얻었습니까? 양초로 그린 페인트 아래에 선이 나타났습니다.
얘들아 촛불로 만든 선이 왜 색이 안들어간거같아? 아이들은 자신의 생각을 말한다
양초는 물을 튕겨내는 왁스로 구성되어 있어 물에 희석한 수채화 물감을 바르면 발수성 소재로 만든 디자인이 나타난다. 오늘 우리는 기적을 만들려고 노력할 것입니다-촛불로 서리가 내린 패턴을 그립니다.
그리기를 어떻게 시작합니까? 아이들은 위에서 아래로 그릴 책임이 있습니다.
그려지는 요소들이 서로 겹치지 않게 하기 위해서는 패턴을 위에서 아래로 그리는 것이 가장 좋은 것이 사실입니다. 완성된 그림을 수채화 물감으로 덮습니다. 파란색 또는 파란색을 선택하는 것이 좋습니다. 보라. 그리고 시트가 젖지 않도록 시트 전체에 페인트를 골고루 바르되 같은 곳에 여러 번 그리지 마십시오.
3. 아이들의 독립적인 작업.
맞춤형 지원을 제공합니다
4. 요약
우리가 이렇게 아름다운 작품을 만들기 위해 사용한 그림 기법 이름이 뭐에요 여러분? 어린이 답변 복사
복사 기술을 사용하여 또 무엇을 그릴 수 있다고 생각하십니까? 아이들은 꽃, 패턴, 태양에 대답합니다.
우리 수업이 끝났습니다. 매우 기쁩니다. 오늘 당신을 놀라게 한 것이 무엇인지 정말 알고 싶습니다. 오늘 가장 마음에 들었던 것은 무엇입니까?
면봉은 의도된 목적. 그들의 도움으로 그림을 그릴 수도 있고 창의력을 발휘하는 과정에서 어린이를 키우고 색상을 암기하고 어린이를 자연에 소개하고 미세한 운동 능력을 개발하고 풍부하게 할 수 있습니다. 사전이 복잡하지 않은 위생 용품은 어린이 및 기타 유용한 기능을 수행합니다. 하지만 먼저 해야 할 일이 있습니다.
색다른 그림
아이들의 그림 그리기에 대한 흥미를 불러일으키기 위해서는 이 과정을 게임이나 동화. 처음에 아이는 연필과 붓으로 행복합니다. 시간이 흐르고 그림에 대한 관심이 사라집니다.
어린이의 창작 욕구를 지원하기 위해 비 전통적인 그림 기법을 제공할 수 있습니다. 이 경우 원하는 것을 원하는 방식으로 그릴 수 있습니다.
그러나 어른들은 항상 아이를 어떤 방향으로 인도하여 특정 유형의 그림을 그에게 제공할 수 있습니다. 예를 들어, 반으로 접힌 종이와 페인트 몇 방울을 기본으로하는 블로 팅. 또는 종이에 보이지 않는 패턴을 먼저 적용한 다음 아이가 페인트로 시트를 덮을 때 양초로 그림을 그립니다. 패턴의 윤곽은 무색으로 유지됩니다. 또는 면봉으로 그림을 그립니다.
점묘법
면봉으로 그림을 그리는 것은 점묘법의 한 종류라고 할 수 있습니다.
Pointillism은 회화의 독특한 경향으로, 프랑스어로 "점으로 쓰다"를 의미합니다. 이 계획의 그림은 많은 예술가에 의해 작성되었습니다. 예를 들어, Georges Seurat의 그림은 걸작으로 인식됩니다. 그는 이 기술의 창시자로 간주됩니다.
면봉으로 그림을 그리는 것은 어린 학생들뿐만 아니라 다양한 그림 도구에 익숙해지는 아이들에게도 좋습니다.
어린이를 위한 점묘법
완전히 다른 방식으로 동일한 그림을 만들 수 있기 때문에 아이들은 일반적으로 면봉으로 그리는 기술을 기꺼이 환영합니다.
- 작업 할 때 템플릿을 기본으로 삼아 특정 색상의 점으로 그림의 모든 세부 사항을 채울 수 있습니다.
- 전체 그림을 채울 수는 없지만 여러 색상의 점으로 세부 사항의 윤곽만 만듭니다.
- 도트는 기성 도면과 템플릿을 보완하는 재미가 있습니다. 이 옵션은 아주 어린 예술가들에게 특히 편리합니다. 어머니가 동물이나 사람에게 눈을 그리라고 제안하고 면봉으로 눈이나 비를 만드는 것도 흥미로울 때입니다.
- 취학 연령 아동은 예를 들어 모자이크 그림을 재현하기 위해 더 복잡한 작품을 만들 수 있습니다.
초보자를 위한 면봉으로 그리기
1세에서 3세 사이의 어린이에게는 붓보다 막대기로 그림을 그리는 것이 훨씬 쉽습니다. 아기의 관심을 끌기 위해서는 먼저 아름다운 선을 긋거나 점을 찍는 방법을 보여주고 그다음에 또 다른 선을 그은 다음 다른 색을 칠해야 합니다.
첫 수업에는 다음 장비가 필요합니다.
- 예를 들어 손가락이나 일반 구 아슈와 같은 그리기 용 페인트, 아이가 페인트를 입으로 끌어 당길 염려가 없다면;
- 종이;
- 템플릿 흑백 그림또는 무언가를 끝내고 싶은 주제별 그림;
- 많은 수의 면봉;
- 팔레트.
플라스틱 팔레트는 아이에게 페인트 통 전체를주지 않기 위해 유용합니다. 매우 자주, 아이들은 다른 목적을 위해 그러한 풍부한 자료를 사용하고 싶어합니다. 팔레트에서 여러 색상의 페인트를 물로 희석하고 지팡이를 각각 옆에 두는 것이 편리합니다. 모든 것이 준비되면 흥미로운 주제에 대해 면봉으로 그림 그리기를 시작할 수 있습니다.
다가오는 수업의 주제를 미리 생각하고 적절한 운율이나 수수께끼를 선택하는 것이 좋습니다. 유아 1~3세는 종종 산만하기 때문에 그림 중간에 방치하지 마세요. 그리고 그들은 활동의 지속적인 변화가 필요합니다.
미취학 아동을 위한 점묘법
미취학 아동과 함께 일할 때 점묘 기술 자체에 대한 이야기에 주목할 가치가 있습니다. 별도의 선이나 다른 색상의 점을 사용하여 그림이 생성된다는 최소한의 정보를 제공해야 합니다.
더 깊은 관심을 불러일으키기 위해 점묘 기법을 사용하여 만든 그림을 여러 개 준비하여 어린이에게 보여 주는 것이 좋습니다.
페인트가 서로 섞일 수 없을 때 중요합니다. 이 경우 한 지점에서 다른 지점까지의 거리가 멀거나 반대로 지점이 서로 가깝게 위치할 수 있습니다.
원하는 경우 앞으로 점묘 기법을 사용하여 그림을 그리는 데 페인트를 사용할 필요가 없으며 면봉을 마커, 펜 또는 펠트 펜으로 교체 할 수 있습니다.
연령 뉘앙스
각 드로잉 기법에는 다양한 비밀과 뉘앙스가 있습니다. 점묘법도 예외는 아닙니다. 가장 만족스러운 결과를 얻기 위해 집중해야 할 몇 가지 사항이 있습니다.
- 첫 수업의 아이들에게는 한 가지 색상의 페인트 만 제공하는 것이 좋습니다. 태양, 사과 또는 눈, 비 등 가능한 한 간단하게 사진을 선택해야 합니다.
- 나이가 많은 어린이에게는 더 어려운 작업이 주어집니다. 색상의 수가 증가하고 있습니다. 이렇게 하면 젊은 예술가상상력을 발휘하십시오.
- 그리고 나이가 많은 학생들은 점묘 기법을 사용하여 전체 그림을 만들어 예술가가 될 수 있습니다.
클래스 중 하나의 예 - "Rowan twig"
면봉으로 마가목을 그리는 것은 유치원 그룹과 집에서 아이들과 함께 할 수있는 활동입니다. 아이들에게 새로운 그림 기법을 소개하고 자연에 대한 관심을 불러일으키는 것을 목표로 합니다.
수업에서 아이는 점묘 기법을 사용하여 산 화산재 다발을 묘사하는 방법을 배웁니다.
수업을 위해서는 다음 장비가 필요합니다.
- 산 화산재 (그림 또는 실제) 다발;
- 빨간색 페인트(구아슈 또는 핑거 페인트);
- 가지의 이미지가 있는 패턴;
- Bullfinches의 실루엣입니다.
과정 진행.
OOD의 개요 중간 그룹사용하여 그리기 비 전통적인 기술. "마가목 붓"
초록은 3-5세 아동과 함께 수업을 진행하는 교육자, 부모에게 유용할 수 있습니다.
자연에서의 역할 인 로완 트리의 아이디어를 형성하고 확장합니다.
면봉(찌르기)으로 그림 실력을 강화합니다.
붓의 모를 붙인 드로잉 기법을 사용합니다.
손의 미세한 운동 능력, 창의력 개발.
호기심과 호기심을 키우십시오.
재료:구 아슈, A4 흰색 종이, 냅킨, 붓 2 번과 5 번, 흘리지 않음.
예비 작업:자연의 마가목, 그 구조, 특징을 조사합니다.
정리 시간
교육자:
새벽이 돋는 공원을 걸었다.
나는 올려다 보았다 – 그녀는 즉시 나에게 보였다!
열매가 밝게 타 오르고 나를보고 있습니다!
정말 멋진 사진입니다. 이것은 나무.....
아이들: - 산 화산재!
활동 진행
Rowan은 오랫동안 알려져 왔습니다. Rus'에서는 마가목이 마법의 힘. 마가목 나뭇가지를 부적과 손상 및 사악한 눈으로부터 보호하기 위해 집으로 가져왔습니다. 입구 문, 게이트 악령집에 들어가지 않았습니다.
간병인: 테이블 위에 마가목 잔가지가 있는 쟁반이 있습니다. 한번 살펴보겠습니다.
어떤 열매를 만질까요?
아이들의 대답 (부드럽게, 단단하게)
교육자:어떤 형태?
아이들의 답변 (라운드)
간병인: 어떤 색?
아이들의 답변 (빨간색, 주황색)
간병인: 한 가지에 몇 개의 열매가 달려 있습니까?
아이들의 답변 (많은)
교육자:가지에 열매가 많으면 무엇이라고 부를 수 있습니까?
아이들의 답변 (다발, 붓)
간병인:
마가목은 나에게 빨간 장과를 주었다.
나는 그녀가 달콤하다고 생각했지만 그녀는 cinchona와 같습니다.
모든 단어가 너희 자녀들에게 친숙한가?
아이들의 대답.(히나)
교육자:히나는 쓴 약입니다. 산 화산재의 주스와 열매는 시력을 향상시키고 의약품 제조에 사용됩니다. 겨울에 가까워지면 서리가 내리고 열매가 더 달콤해집니다.
베리는 단맛이 아니라 눈을 즐겁게 합니다.
그리고 숲을 위한 장식과 새를 위한 간식!
여러분, 마가목 열매는 모든 것이 눈으로 뒤덮인 혹독한 겨울에 새를위한 음식입니다.
아름답고 유용한 마가목을 만났습니다.
체육 수업 "로완"을 하자
산 화산재가 곧고 곧은 등을 잡고 언덕 위에 서 있습니다.
(홀짝 홀짝)
그녀가 세상에서 사는 것은 쉽지 않습니다. 바람이 돌고 바람이 돌고 있습니다.
(몸통 좌우 회전)
그러나 산 화산재는 구부러지고 슬퍼하지 않고 웃습니다.
(옆으로 기울어짐)
자유로운 바람이 어린 산 화산재에 위협적으로 불고 있습니다.
(바람 흉내를 내며 손을 흔든다)
아이들, 마가목 가지를 그리시겠습니까?
아이들의 대답 (예)
우리는 종이, 페인트, 면봉, 붓, 흘림 방지가 필요합니다.
먼저 얇은 브러시를 사용하고 갈색 페인트직선 또는 약간 오목한 선을 그립니다. 메인 가지에서 옆으로 작은 가지를 그립니다.
그런 다음 면봉을 사용하고 빨간색 또는 주황색 페인트를 사용하여 가지 끝을 찌릅니다.
우리는 더 큰 브러시를 사용하여 녹색 페인트로 프라이밍을 만듭니다 (쌍으로, 가지 끝에 하나)
마가목 나뭇 가지를 조금 되살리려면 얇은 브러시를 사용하여 갈색 페인트로 각 베리에 작은 점을 바르십시오.
제 아이들에게 일어난 일입니다.
반사:
우리는 오늘 무엇을 했습니까?
오늘 무엇을 배웠습니까?
무엇을 가장 좋아했습니까?
주제: "로완 나뭇가지".
프로그램 내용: 아이들에게 면봉으로 그림을 그리는 비전통적인 기술을 소개합니다. 브러시로 그림을 그리는 기술을 수정하려면 (구 아슈로 그리기 연습, 전체 더미와 끝이있는 브러시). 마가목 다발의 표현적인 이미지를 표현하기 위해 다양한 기법을 사용하는 과정에서 구도감과 색채감각을 기르고, 문화·위생능력을 기른다. 순수 예술에 대한 관심, 자연에 대한 사랑을 아이들에게 교육합니다.
완성 교육 분야: "인지 발달", "언어 발달".
사전작업 : 마가목을 보며 걷는다, 삽화를 본다, 가을 사진; 시 읽기, 교훈 및 단어 게임.
재료 및 장비: 포스터 "가을 공원", 오디오 녹음 (차이코프스키의 "가을"), 삽화 "마가목 위의 새", 면봉; 빨강, 주황, 갈색 구 아슈; 브러쉬, 냅킨, 물 잔 - 각 어린이.
1. 조직적인 순간. 선생님은시를 읽습니다.
월귤나무가 익다
날이 추워졌다
그리고 새의 외침에서
마음이 더 슬펐습니다.
새 떼가 날아간다
멀리, 푸른 바다 너머.
나무들이 모두 빛나고 있어
다양한 색상의 복장. (K. 발몽)
이 시는 일년 중 어느 때에 대해 이야기하고 있습니까?
당신은 어떻게 추측 했습니까?
가을에는 무슨 일이?
어떤 가을 달을 알고 있습니까?
첫 번째 가을 달, 두 번째, 세 번째 달은 무엇입니까?
여러분 가을공원 놀러갈래요?
여러분, 눈을 감고 지금 공원에 갑시다. (아이들은 손바닥, 음악 소리, 그룹의 풍경 변화로 눈을 감습니다. 나무가 나타납니다 : 가문비 나무, 자작 나무, 마가목, 단풍 나무 ...).
아이들은 눈을 뜬다 (선생님은 머리에 가을 화환을 얹는다).
여러분, 나는 누구입니까? (가을)
아이들은 가을(선생님)과 함께 공원을 둘러봅니다.
2. 공원 견학.
여러분, 이제 우리는 가을 공원의 골목을 따라 걷고 있습니다. 공원에서 어떤 나무가 자라는 지 알아 보려면 수수께끼를 풀어야합니다.
노란색과 빨간색 옷
각 잎은 손바닥과 같습니다.
가을이 가장 밝습니다.
추측? 이것은... (단풍)
알록달록 아름다운 단풍잎이 보이시죠?
흰색 바닥, 녹색 상단 -
여름 숲은 무엇보다 아름답습니다!
트렁크에 줄무늬.
좋은 ... (자작 나무)
자작나무 잎은 무슨 색입니까?
그들의 사람들을 장식합니다
새해 전날마다.
잎 대신 - 바늘.
나무 이름! (크리스마스 트리)
가문비 나무는 다른 나무와 어떻게 다릅니 까?
얘들 아,이게 무슨 나무인지 말해봐?
그는 영웅처럼 공원과 숲에서 자랍니다.
제때 도토리를 주세요.
산림 관리인과 나무꾼 모두
그들은 그를 잘 알고 있습니다. 이것은... (오크)
가을: - 여러분! 이제 우리는 골목을 따라 더 멀리 갈 것입니다. 얼마나 봐 아름다운 나무들주변에서 일부 잎은 노란색이고 다른 잎은 빨간색입니다. 이것이 "골든 타임"의 의미입니다.
가을 : - 얘들 아, 놀자?
3. 모바일 게임 "단풍". 아이들은 원 안에 있습니다. 잎이 바닥에 흩어져 있습니다. 아이들은 교사와 함께 단어를 발음하고 동작을 수행합니다.
바람이 분다 바람이 분다
불면. (좌우 스윙, 팔은 당신 앞에서.)
노란 잎
나무에서 불어! (그들 앞에서 손을 위아래로 흔든다.)
그리고 나뭇잎이 날아가고
경로를 따라 직진(제자리에서 소용돌이)
낙엽이 떨어지고 있다
바로 우리 발 아래! (그들은 멈추고, 쪼그려 앉고, 손을 내린다.)
여러분, 얼마나 아름다운 잎사귀가 떨어지는지, 나무에서 얼마나 많은 화려한 잎사귀가 떨어지는지 보세요!
수집하자!
Ulya, Arisha, Seryozha, Semyon은 나뭇잎을 수집합니다. Ulya는 참나무 잎을, Arisha는 단풍잎을, Seryozha는 자작 나무 잎을, Semyon은 마가목 잎을 선택합니다.
잘 했어, 모든 나뭇잎이 올바르게 수집되었습니다.
여러분, 우리 잎이 무엇인지 기억합시다.
자작나무에는 어떤 잎이 있나요? - 자작나무. 단풍나무는 어떤 잎을 가지고 있나요? -... 참나무는 어떤 잎을 가지고 있나요? - ... 마가목은 어떤 잎을 가지고 있나요? - ...
4. 마가목의 조사. 선생님이 수수께끼를 냅니다.
5월에는 따뜻해졌고 녹색으로 변했습니다.
가을에 포도를 심었습니다.
스칼렛 열매에서 - 괴로움.
어떤 종류의 나무? (두창)
가을:-가을에는 산 화산재가 공원에서 자라고 가을에는 열매가 익습니다-가장 좋아하는 불 핀치의 진미입니다. 겨울에는 숲이 춥고 배고프고 새들이 나뭇가지에 먹이를 줍니다.
그녀가 가진 친근한 열매를주의 깊게 살펴보십시오. 하나는 다른 하나 옆에서 자랍니다. 많은 열매가 있으며 브러시 또는 묶음으로 수집됩니다.
열매는 무슨 색입니까? (빨간색) 및 모양(둥근)
여러분, 보세요. 하지만 이 마가목에는 열매가 거의 없습니다.
왜 그렇게 생각하세요? (일어나서 강풍마가목의 모든 열매를 따서 땅에 바스라져 새들이 먹더라)
그리고 곧 Bullfinches가 도착할 것이지만 가장 좋아하는 간식은 없습니다! Bullfinches를 돕고 열매로 마가목 가지를 그리시겠습니까?
5. 샘플 고려 : "마가목 가지."
-여러분, 가을이 우리를 위해 준비한 밝고 화려한 마가목 가지를보세요. 로완 가지 열매와 잎으로 구성되어 있습니다. 잎은 직사각형 (타원형)이고 가지의 열매는 둥글고 빨간색입니다. 크고 작은. 여러분, 열매는 꽃차례에서 수집된다는 점에 유의하십시오.
6. 드로잉 기술 시연.
오늘 우리는 마가목 가지를 그릴 것입니다. 갈색 구 아슈-브러시로 가지를 그립니다. 오렌지 구 아슈로 산 화산재 가지의 잎을 붓으로, 빨간 구 아슈로 열매를 면봉으로 그립니다.
브러시 끝을 갈색 구 아슈로 낮추고 산 화산재의 주요 가지를 왼쪽 하단에서 오른쪽 상단으로 그립니다. 같은 구 아슈로 마가목 브러시의 작은 가지를 그립니다. 우리는 작은 나뭇가지에 단풍오렌지 구 아슈. 마가목 잎의 위치에주의하십시오. 잎 부분이 서로 마주보고 있습니다. 마가목 열매를 그리려면 면봉이 필요합니다. 우리는 면봉을 가져다가 끝을 빨간 구 아슈로 내리고 "찌르기"로 열매를 그립니다.
7. 아이들의 독립적인 작업. 어린이들에게 마가목 가지를 그리도록 권유하십시오. 아이들의 자세에 주의를 기울이십시오.
8. 손가락 체조 : "손바닥을 세게 문지르겠습니다 ...".
9. 작업 분석. 어린이 작품 리뷰. 가장 많은 관심을 밝은 일. 아이들을 칭찬하십시오.
10. 그룹으로 돌아갑니다.
가을 :-여러분, 저는 요정의 숲으로 돌아갈 시간이고 여러분은 그룹으로 돌아갈 시간입니다!
여러분, 눈을 감으세요 ... (음악 소리, 아이들은 눈을 감고 아이들은 그룹으로 돌아갑니다).
