Nosovo istorijų santrauka skaitytojo dienoraščiui. Skaitytojo dienoraštis apie vaikų literatūrą

Tikslas: supažindinti su N. Nosovo kūryba, priversti vaikus pajusti nepaprastą žodžio galią, sudominti kūrinio problematiką, lavinti sklandaus raiškiojo skaitymo įgūdžius, ugdyti gebėjimą taisyklingai reikšti mintis, ugdyti sąžiningumą, teisingumą.

Įranga: N. Nosovo knygų paroda, piešiniai pagal jo pasakojimą.

Per užsiėmimus

1. Organizacinis momentas

2.

Pokalbis. Emocinė nuotaika

Mokytojas: Vaikinai, dabar turime literatūros pamoką, bendravimo pamoką. Tradiciškai pamoką pradėsime V. Šainskio daina „Šypsena“, nes malonu bendrauti su linksmu, draugišku žmogumi. Šypsokitės vienas kitam, šypsokitės man.

Žaidimas "Labas, kaimyne!"
(Mokiniai atsigręžia į kaimyną ir, žiūrėdami vienas kitam į akis, sako:

Labas, kaimyne!
Nusišypsok man atgal.
Noriu, kad tau nebūtų liūdna
Šiandien visiems nusišypsojo.

(Skamba V. Šainskio daina „Šypsena“, vaikai dainuoja kartu)

3. Pasinėrimas į pamokos temą

– Šiandien tęsime kelionę po mėgstamiausių N.N.Nosovo knygų puslapius. Šios knygos tapo mūsų maloniais ir protingais draugais. Pasikalbėkime su jais. Jie mums papasakos daug juokingų ir įdomių istorijų.

Atsiverskime pažįstamas knygas
Vėl eikime iš puslapio į puslapį.
Visada malonu būti su savo mėgstamu personažu.
Susitikite dar kartą, susidraugaukite.
Nesvarbu, kad knygą žinome jau seniai,
Leiskite jiems labai gerai pažinti herojų.
O kaip ten viskas baigsis, taip pat žinoma.
Geros knygos visada įdomios.

Tegul kompiuteriai laukia
Leisk kompiuteriams pailsėti
Nuo tavęs ir tu nuo jų
Tarp puikių knygų.

- Vaikinai, atidžiai pažiūrėkite į Nosovo knygų parodą.

Suteikite pavadinimą knygų parodai. (N. Nosovo knygos. Knygos apie berniukus ir mergaites. Apie mūsų bendraamžius,)

Jau keletą pamokų skaitome knygas. vaikų rašytojas N. Nosova. Nosovas moka linksmai, žaismingai kalbėti apie rimtus ir svarbius reikalus.

Knygos klausia:
- O dabar jūs, draugai,
Susipažink su mumis!

- Nustatykite, iš kurių N. Nosovo darbų paimtos šios eilutės:

1) Ką tik užlipau į kalną – trenk nosį!

- Oho! - Sako. - Slidu! ("Ant kalno.")

2) Gerai, kad turime nuosavą namą! Mes visada gyvensime ir nieko neįleisime, o jei ateis pilkas vilkas, mes jį išvarysime. („Pramogininkai“.)

3) Skrybėlė išropojo į kambario vidurį ir sustojo. Vaikinai žiūri į ją ir dreba iš baimės. (“gyva skrybėlė”.)

- Šauniai padirbėta!

Atspėk vaikinai
Dabar tai yra paslaptis...

Visi vaikai kartu kieme stato čiuožyklą.
Tik vienas ne šio vaiko padėjėjas.
Stovi ir kantriai laukia
Kai žmonės eina namo
Kai jam pagaliau pasiseka:
Ar jis eis toliau ir toliau nuo kalno?

(Kubasovos vadovėlio „Mėgstamiausi puslapiai. 2 klasė“ apsakymo „Ant kalno“ epizodo inscenizacija p. 94).

- Vaikinai, ar manote, kad Kotka suprato savo klaidą?

Ši istorija nėra baisi, ji juokinga.
Vaikinai bijojo gyvos kepurės.
Įvardinkite istorijos veikėjus
Ir būkite pasiruošę perpasakoti prie lentos.

(Perpasakojimas iš vaikų piešinių prie lentos)

4. Pažintis su N. Nosovo istorija „Svajotojai“

– Šiandien susipažinsime su dar viena N. Nosovo istorija „Svajotojai“.

Kas yra svajotojai?

Iš Ožegovo žodyno:

• Svajotojai – tai žmonės, kurie mėgsta fantazuoti, svajoti.
• Fantazuoti – tai sugalvoti ką nors neįtikėtino, neįmanomo, nereikalingo.
• Fantazija yra kažkas nutolusio, neįtikėtino, neįgyvendinamo.

– Dabar išsiaiškinsime, kokie buvo svajotojai N. Nosovo istorijoje.

Ką mums pasakys puslapiai?

kalbantys paukščiai,
Burtininko magija
Ar esate pasiruošę išgirsti?

– Dabar pažiūrėsiu, kaip atidžiai perskaitysite istoriją ir atsakysite į klausimą (klausimas lentoje, vaikai skaito choru):

– Kodėl Nosovas savo istorijos herojus vadino svajotojais?

(Jie sugalvojo juokingų, įdomių, neįtikėtinų istorijų)

Vaidmenų skaitymas – 177-181 p

Ant stalo:

Pasakos
Afrika
Erdvė

5. Kūno kultūra

W.: Pasiruoškite raketos paleidimui!
D.: Yra pasiruošimas.
W.:Įgalinti kontaktus.
D.: Yra įgalinimo kontaktai.
W.: Užveskite variklį.
D.: Reikia užvesti variklį.

(5 kartus suplokite rankomis, braukite kairėn, dešinėn, žemyn, aukštyn. 5 kartus aukštyn, žemyn, kairėn, dešinėn. Ura!)

6. Darbas su istorija "Svajotojai"

– O dabar skelbiamas pranešėjų konkursas. (Kalbėtojas yra tas, kuris sako kalbą, taip pat asmuo, turintis iškalbos dovaną).

– Kiekvienas žmogus turi išmokti pastatyti save į kito vietą, pamatyti pasaulį kitų akimis, jį suprasti.

- Prisistatykite kaip Igoris. Kokią istoriją papasakotumėte vaikams?

(Pasakyk 2-3 žmonėms)

O dabar susipažinkime, kaip N. Nosovas baigė savo knygą. (mokytojas skaito iki 182 p. 182 p. (viduryje) – skaito vieningai)

Pokalbis apie:

1) Kas tau patiko šioje istorijoje?

2) Su kuo norėtum draugauti? Kodėl? (Norėtume draugauti su Stasu, Mishutka, jie buvo linksmi, protingi, linksmi, malonūs, teisingi, sąžiningi.)

3) Klausimo skaitymas nuo lentos.

4) Ar Igoris buvo svajotojas? (Nr.)

5) Kokie buvo vaikinų vardai? (laisvėlis.)

6) Kuo svajotojų Mishutkos ir Stasiko išradimai skiriasi nuo Igorio išradimų? (Stasikas ir Mishutka turi linksmų, malonių išradimų, o Igoris – blogų, piktų. Jis kūrė savo naudai.)

7) Pagalvokite, kas geriau: fantazuoti kaip Mishutka ir Stasik, ar apgauti kaip Igoris? Kodėl?

8) Ko Nosovas norėjo išmokyti vaikinus šioje istorijoje?

9) Ar jums yra nutikę kažkas panašaus?

10) Ką Pagrindinė mintis istorija?

Išvada: su žmogumi, kuris moka fantazuoti, visada įdomu, jis sugeba nupiešti pasaulį ryškiausiomis spalvomis. Fantazijos yra nekenksmingos. Bet kai žmogus, rašydamas ir išradęs, apgaudinėja kitus - tai blogai, nesąžininga, nedraugiška. N. Nosovas savo istoriją parašė švelnios satyros žanru, kad vaikai, juokdamiesi iš svetimų trūkumų, galėtų pataisyti savuosius.

- Nagi, vaikinai, dabar, supratę Igorio klaidą, duokime simbolinę priesaiką sau ir vieni kitiems.

Atsistokite, uždėkite dešinę ranką ant kairiosios krūtinės pusės, atsisukite vienas į kitą ir pakartokite paskui mane:

Mes, 5-osios mokyklos II „A“ klasės mokiniai, prisiekiame ir pažadame:

Fantazuokite, rašykite ir kurkite,
Daug galvok ir apmąstyk tekstą,
Bet nemeluokite, niekada nemeluokite
Mes visada prisiekiame vienas kitam!
Prisiekiame! Prisiekiame! Prisiekiame!

– Skaitydami N. Nosovo istorijas ir romanus, nesunkiai išmoksite virti košę, statyti inkubatorių, gaminti kibirkštis. Taip pat būkite sąžiningi, teisingi, smalsūs, drąsūs. Puikių mokinių tarp Nosovo darbų beveik nėra. Vaikinai, apie kuriuos rašo Nosovas, yra patys paprasčiausi moksleiviai: triukšmingi, linksmi, žingeidūs, aktyvūs, kažkuo panašūs į patį N. Nosovą vaikystėje.

V. Katajevas apie jį pasakė nuostabius žodžius: „Štai talentingas žmogus amžinai jauna, vaikiškai tyra, nuostabi siela“

7. Pamokos santrauka

- Puiku vaikinai! Puikiai padirbėjote N. Nosovo kūrinyje „Svajotojai“. Padarykime trumpą pamokos santrauką užpildydami nedidelę anketą.

Ant lapų parašykite:

– Kuris personažas jums patiko labiausiai?

Koks yra pagrindinis kūrinio žodis? (sąžiningumas)

– Labai džiaugiuosi, kad jums patiko Sasha ir Mishutka, o pagrindinis žodis yra sąžiningumas. Tikiuosi, kad Nosovo istorijos bus naudingos ir jums. Ačiū už pamoką.

8.

Namų darbai

1) Žaiskite svajotojus: kurkite pasakėčias;
2) Pagalvokite, fantazuokite, kaip Nosovas atsakytų į klausimą: kaip rašyti vaikams?

Baleisky filialas

Valstybės profesionalas švietimo įstaiga

„Čitos pedagoginis koledžas“

Skaitytojo dienoraštis

Autorius vaikųliteratūra

Sukurta: Verkhoturova E.

grupės 517 mokinys

„Dunno ir jo draugų nuotykiai“

Santrauka istorija: istorija pasakoja apie žemo ūgio vyrų nuotykius iš vieno pasakiškas miestas kurie gyvena be rūpesčių. Jie vadinami šortukais, nes yra labai maži, maždaug mažo agurko dydžio. Ir garsiausias iš jų yra Dunno. Kad ir ko imtųsi šis išdykęs trumpasis, jis tikrai pateks į juokingą ir linksma istorija keldamas triukšmą visame mieste.

Istorijos herojai: Dunno, Znayka, Toropyzhka, Rasteryayka, mechanikai Vintikas ir Shpuntik, muzikantas Guslya, menininkas Tube, daktaras Pilyulkin, Donut, Syrupchik, Pulka medžiotojas, rūstus, tylus.

Dunno charakteristikos: svajotojas, girtis, nerimtas, tyčiojamasis, drąsus, tinginys, neišmanantis, linksmas, lengvabūdiškas.

„Dunno nuotykiai saulėtame mieste“.

Pagrindiniai veikėjai: Dunno, Button, Motley.

Herojų savybės:

Mygtukas malonus, išsilavinęs, smalsus.

Margas – tingus, malonus, bendraujantis, geraširdis, nesutrikęs.

Nežinia – svajotojas, girtis, nerimtas, priekabiautojas, drąsus, tinginys, neišmanantis, linksmas, lengvabūdiškas.

„Miškinos košė“.

Istorijos santrauka: istorija apie du berniukus Mišą ir Koliją. Kolios mama išeina dviem dienoms ir palieka berniukus vienus tvarkytis, aiškindama, kaip virti košę. Vaikinai visą dieną ilsėjosi prie upės, žvejojo, o išalkę kibo į reikalus. Paaiškėjo, kad virti ne taip jau paprasta - jų košė pasirodė gyva, viskas norėjo išbėgti iš keptuvės, prie keptuvės prilipo menkniekiai, o aliejus degė mėlyna liepsna.

Pagrindiniai veikėjai: Miša ir Kolya.

Kolya yra malonus, kantrus, patikimas, rimtas.

Meška – neramus, energingas, pasitikintis savimi, veiklus, linksmas.

Kolios Sinitsyno dienoraštis.

Pagrindinis veikėjas: Kolya Sinitsyn.

Kolios bruožai – darbšti, kruopšti, organizuota, kantrūs, kryptingi, išradingi.

Linksmas ir pamokanti istorija apie puikų mokinį Kolių, nusprendusį pradėti rašyti dienoraštį, kad užrašytų protingas mintis ir įdomius įvykius, kurie jam nutiks vasarą. Iš pradžių nieko įdomaus nenutiko, bet paskui Kolios klasės vaikinai nusprendė įkurti savo bityną ir veisti bites. Tam reikėjo vykti į užmiestį, iš miesto, ir čia prasideda nuotykiai.

"Linksmoji šeima"

Pagrindiniai veikėjai: Miša ir Kolya, jų klasės draugai.

Herojų charakteristikos: su plačiais interesais, žingeidūs, ryžtingi, sąžiningi, organizuoti, kantrūs.

Odnoklassniki: patikimas, rimtas, pasiruošęs palaikyti, sąžiningas, taktiškas.

Miša ir Kolya nusprendė sukurti inkubatorių viščiukams perinti. Jie patys perskaitė, kaip šį prietaisą pasigaminti, pagamino, nuvažiavo į kaimą šviežių kiaušinių ir pradėjo budėti prie inkubatoriaus. Vaikinai budėjo dieną ir naktį. Ypač sunku jiems buvo naktį. Reikėjo kas tris valandas apversti kiaušialąstes, kad jie „neuždustų“, o tiksliau – neuždustų kiaušiniuose jau pradėję vystytis embrionai. Į pagalbą berniukams atėjo klasės draugai. Jaunikliai saugiai išsirito.

„Tolios Kliukvino nuotykiai“.

Toljos savybės: turintis turtingą vaizduotę, lengvabūdiškas, jautrus, drąsus.

"Vitya Maleev mokykloje ir namuose".

Pagrindiniai istorijos veikėjai: Vitya Maleev ir Kostya Shishkin.

Pagrindinių veikėjų charakteristikos:

Vitya yra rami, protinga, tikslinga, draugiška.

Kostja yra silpnavalis, aktyvus, energingas, išdykęs.

Istorijos santrauka: knyga apie dvi mokyklos drauges: Vitą ir Kostją. Vitya labai gerai mokosi, bet Kostjai nesiseka rusų kalba ir nuolat gauna dvejetus. Dėl to jis pradėjo nurašyti namų darbus, praleisti pamokas, kai buvo diktantas, nelankė mokyklos, apgaudinėjo visus, kad serga. Vitya padėjo Kostjai tapti geresniu, kuris po pamokų pradėjo mokytis rusų kalbos su draugu. Dėl to draugai ketvirtą klasę baigė tik penketuke.

"Fantomai".

Pagrindiniai istorijos veikėjai: Mišutka ir Stasikas, Igoris.

Pagrindinių veikėjų charakteristikos:

Mishutka ir Stasik yra malonūs, svajingi, kūrybingi, draugiški ir sąžiningi.

Igoris yra nuobodus, giriasi, nesąžiningas, apgaulingas.

Ši istorija yra apie du vaikinus – Mishutką ir Stasiką. Jie linksmi ir malonūs. Jie turi turtingą vaizduotę. Jie sėdi ant suoliuko ir fantazuoja. Fantazijos nukelia vaikinus prie vandenyno pas ryklius, į Afriką pas krokodilus ar net į mėnulį. Jų nekenksmingos fantazijos niekam nedaro žalos, vaikinai tiesiog sugalvoja, sugalvoja pasakas. Prie jų prieina Igoris, juokdamasis iš vaikų fantazijų ir pasakojantis berniukams, kaip vakar apgavo seserį ir tėvus.

Mišutkai ir Stasikui nepatiko piktas Igorio poelgis. Vaikinai iškart suprato skirtumą tarp jų fantazijų ir pikto Igorio melo.

Sutikę ašarojančią Igorio seserį Irą, vaikinai, norėdami paguosti mergaitę, dalijasi su ja ledais.

– Tėtis, mama, aštuoni vaikai ir sunkvežimis.

Trumpa istorijos santrauka: tai istorija apie neįprastą šeimą – tėtį, mamą ir aštuonis vaikus, kurių vardai prasideda raide M – Maren, Martin, Mona, Mads, Milli, Mina, Martha, Morten, jų močiutę ir sunkvežimį. iš kurio tėtis uždirba pinigus ir apie šunį, vardu Samovar Pipe. Aštuoni broliai ir seserys – tai nedažnai matyti. Ir nors jie gyvena bute, kuriame yra tik vienas kambarys, gyvenimu nesiskundžia ir ginčijasi labai retai.

Šeimos narių charakteristikos: malonūs, dėmesingi, simpatiški, patikimi, linksmi.

"Aurora iš korpuso" c ".

Ši istorija yra apie draugiškumą norvegų šeima kur gyvena tėvas, mama, mergaitė Aurora ir jos brolis Sokratas. Neatsitiktinai jie neįprasti vardai, jų tėtis yra mokslininkas, jis studijuoja Senovės Graikija. Sėdi namuose ir prižiūri vaikus, kol mama eina į darbą, bet jis visai nevengia darbo, kaip mano kaimynai, o rašo disertaciją. O Aurora, kiek gali, padeda tėčiui namuose.

Pagrindinių veikėjų charakteristikos:

Tėtis ir mama: kryptingi, kūrybingi, ryžtingi, savarankiški.

Aurora: draugiška, sąžininga, kantri, patikima, nepriklausoma.

"Liūtas ir šuo"

Liūdna ir tragiška istorija apie žmonių žiaurumą ir žvėrišką atsidavimą.

Žiauru – nes žmonės meta gyvus šunis, kad juos suėstų liūtas, o liūdna – nes pasakoja apie draugo mirtį ir netektį.

Labai gaila šuns ir liūto, norėčiau, kad gyvūnai liktų gyvi ir draugautų.

literatūrinio skaitymo pamoka 2 klasėje

„N. Nosovas „Svajotojai“. moralinė problema,

apibrėžiantis pasakojimo prasmę

UMK „Perspektyva Pradinė mokykla»

Eršova Tatjana Anatolyevna,

mokytojas pradinė mokykla

Tikslai: 1. Remiantis pamokos medžiaga, sudaryti sąlygas formuotis gebėjimui nustatyti ir analizuoti veikėjų charakterius ir veiksmus, gebėjimui analizuoti iliustracijas, išsiaiškinti vaikų mintis apie fantaziją ir melą ir remiantis tuo. , nustatyti darbo temą ir idėją. Toliau tobulinkite skaitymo įgūdžius (dėmesingumą, taisyklingumą, išraiškingumą).

2. Ugdykite mokinių kalbą, ją turtindami meninis žodis, kūrybiškas mąstymas Ir kūrybinė vaizduotė gebėjimas analizuoti, apibendrinti, daryti išvadas.

3. Mokytis iš mokinių moralines savybes asmenybės: sąžiningumas, empatija; bendravimo kultūra dirbant poromis.

Įranga: atvirutės su žodžiais mokytojai ir mokiniams (vokuose), N. Nosovo portretas, dainos iš animacinio filmo garso įrašas, iliustracijos pasakojimui, širdelės, N. Nosovo knygų paroda, vadovėlis " Literatūrinis skaitymas» 3 klasė (autorė Churakova N.A.), užrašai lentoje.

Per užsiėmimus

Organizacinis momentas.

Emocinė nuotaika.

Šiandien turime svečių. Mes, žinoma, jais labai džiaugiamės. Atsigręžk į juos ir nusišypsok – pasidalink savo džiaugsmu. Jie šypsosis ir tau. Nuo mūsų šypsenų klasėje pasidarė taip šilta, lengva ir jauku.

III. Pranešimas apie pamokos temą ir tikslą.

Į mūsų klasę atėjo dvi skubios telegramos. Įvardykite telegramos ir istorijos siuntėją.

Kalnas pasirodė geras. Slidu.

(Kotka „Ant kalno“)

Vaska, brangusis, kaip tu pakliuvai po kepure?

(Vadik „Gyva skrybėlė“)

Kaip manote, ką šios istorijos turi bendro? (Juos parašė N. Nosovas)

Dabar galbūt jūs pats galėsite pasakyti, kas bus aptariama pamokoje?

Susipažinsime su dar viena N. Nosovo istorija.

Taip pat norėčiau supažindinti jus su šiuo rašytoju.

IV. Įžanginis pokalbis.

1. Pažintis su rašytojo biografija.

Nikolajus Nikolajevičius Nosovas gimė 1908 m. Kijeve, aktoriaus šeimoje. Baigęs studijas studijavo Maskvoje, Kinematografijos institute. Dirbo režisieriumi, režisavo daugybę animacinių, mokslinių ir mokomųjų filmų. Jis negalvojo tapti rašytoju.

Atidžiai pažiūrėkite į rašytojo portretą. Koks jis tau atrodo žmogus?

Nosovas buvo nedraugiškas, santūrus žmogus. Jis buvo stebėtinai gležnas, pažeidžiamas ir net nesaugus. Iš prigimties jis turėjo įvairių gabumų. Nikolajus Nikolajevičius rašė apie save:

"IN mokslo metų svajojo tapti muzikantu, tada atsisakė smuiko, susidomėjo chemija ir ruošėsi stoti į Politechnikos instituto Chemijos skyrių, vėliau persigalvojo ir įstojo Dailės institutas, dirbo kine, vėliau tapo vaikų rašytoju.

Kaip atsitiko, kad N. Nosovas tapo rašytoju? Sūnus užaugo ir prašė vis daugiau pasakų. Ir taip Nosovas pradėjo jam kurti juokingos istorijos kurį visi taip myli.

2. Leksikos darbas.

Suskirstykite žodžius į grupes (poromis).

Prieš pradedant kurti naują istoriją, siūlau dirbti poromis ir padalyti žodžius į dvi grupes.

(Atvirutės su žodžiais yra vokuose ant stalų. Po diskusijos poromis sprendimas dedamas ant lentos.)

Kuo skiriasi fantazija ir melas, tai padės išsiaiškinti istorija „Svajotojai“.

V. Supratimas, kas buvo perskaityta.

1. Pirminio suvokimo tikrinimas.

Paprašiau, kad perskaitytumėte pasakojimo tekstą namuose. Kaip jautėtės skaitydami šią istoriją?

Kas jus sužavėjo?

2. Atrankinis skaitymas.

Veiksmas istorijoje vystosi labai greitai, įvykiai seka vienas po kito. Ankstesnėse pamokose sakėme, kad vienoje iliustracijoje labai sunku pavaizduoti veiksmą. Todėl menininkas kuria paveikslų serijas, kurių kiekvienas atitinka vieną veiksmo momentą, ir kartu pasakoja apie tai, kas nutiko.

(Vaikai randa ir skaito iliustracijas atitinkančias teksto ištraukas.)

Ką manote, į ką labai svarbius epizodus istorija, dailininkas „pamiršo“ nupiešti iliustracijas? (Pokalbis su Igoriu, Igorio apgaulė, nusiminusi Irą.)

3. Skaitymas pagal vaidmenis.

Trys apmokyti studentai perskaitė Igorio, Mishutkos ir Stasiko pokalbį nuo žodžių „Kaimynas Igoris atėjo čia ...“ ir iki žodžių „Igoris atsistojo ir išėjo“.

VI. Fizminutka.

Žinau, kad jūs taip pat esate dideli svajotojai ir išradėjai. Įsivaizduokite, kad esate saulėtoje pievoje, kur šokinėja žiogas.

(Pagal melodiją „Žolėje sėdėjo žiogas“ vaikai atlieka judesius.)

Vaikinai, kas sugalvojo šią dainą? Kur tu ją sutikai anksčiau? (N. Nosovas „Dunno ir jo draugų nuotykiai“)

VII. Supratimas, kas buvo perskaityta.

4. Modeliavimas.

Pabandykime nustatyti, kokius santykius siejo istorijos veikėjai. įvardink visus aktoriai.

(Darbo metu lentoje pasirodo modelis.)

komponuoti

svajoti

fantazuoti

sugalvoti

apgauti

meluoti

meluoti

šmeižtas

Ką dabar žinome apie Mishutką ir Stasiką?

Kokius žodžius galime pasiimti, pasirašyti po šia vardų pora?

Ką galite pasakyti apie Igorį?

Koks buvo Mishutkos ir Stasiko pasakojimo tikslas? (Kas kurs daugiau neįtikėtina istorija, buvo linksma.)

Kokiu tikslu Igoris melavo? (Mano naudai.)

Kas išėjo iš šio melo? (Nukentėjo kitas žmogus, jo sesuo Ira.)

Mishutka ir Stasik pasakoja Irai savo istorijas. Kam? (Pralinksmink ją.)

Kaip manote, kodėl N. Nosovas pasakojo šią istoriją?

VIII. Apibendrinimas.

Vienas berniukas perskaitė šią istoriją ir ši istorija taip palietė jo nervus, kad berniukas paskelbė savo laišką internete. Štai laiškas.

„Man labai patiko Nosovo istorija „Svajotojai“, nes ji pasakoja apie tuos pačius berniukus kaip aš ir mano klasės draugai. Mishutka ir Stasik yra linksmi ir malonūs vaikinai. Jie turi turtingą vaizduotę. Turbūt daug skaito, nes fantazija vaikinus „nuneša“ arba į vandenyną pas ryklius, paskui į Afriką pas krokodilus, ar net į mėnulį. Šios nekenksmingos fantazijos niekam nekenkia, o tik moko berniukus svajoti. Mišutkai ir Stasikui nepatiko šlykštus Igorio poelgis, kai jis nuvylė seserį. Vaikinai iškart suprato skirtumą tarp jų fantazijų ir pikto Igorio melo. Sutikę ašarojančią Irą, Igorio seserį, vaikinai, norėdami paguosti mergaitę, dalijasi su ja ledais.

Rašytojo Nosovo istorija moko mus gerumo, reagavimo, dėmesingo, jautraus požiūrio į kitus.
Mes su klasės draugais taip pat mėgstame sugalvoti visokias fantastiškas istorijas, bet niekada nieko neįžeidžiame savo išradimais. O tą, kuris meluos ir sugalvos kitų nenaudai, mes išvarysime iš savo kompanijos. Fantazija turi vesti žmogų į išradingumą. Juk ne be reikalo anksčiau ar vėliau atsiranda visokių mašinų, kurias mokslinės fantastikos rašytojai aprašo savo darbuose. realus pasaulis o ne fantazijų pasaulyje. Todėl fantazuoti ne tik įdomu, bet ir naudinga.

S.V. Mikhalkovas apie Nosovą pasakė taip:

(rašymas ant lentos)

« Visi Nosovo herojai yra „tarsi gyvi“, o jų vaizduotė, veiksmai ir net triukai moko skaitytojus gėrio ...

S.V. Mikhalkovas

IX. Atspindys.

x. Namų darbai.