Apvalusis stalas „Lingua turizmas - Rusijos edukacinio turizmo programų plėtra. Kokios yra šios reakcijos priežastys

Anatolijui, kodėl krizės metu nusprendėte atidaryti leidyklą, kuri to nedaro populiarioji literatūra, ne plataus vartojimo prekės? kam tau to prireikė?

Prieš penkerius metus Sankt Peterburge jūsų paklusnus tarnas dalyvavo tėvų susirinkime ir suprato, kad taip gyventi nebeįmanoma.

Ką tu ten matai?

Aš, kaip besimokantis tėvas, visada stengiausi suprasti, kaip pateikti informaciją, kad ja atskleisčiau vaiką. Ir čia, viduje Dar kartą apsilankęs mokykloje supratau, kad tai labai standi matrica. Be to, vaikai jame neatsiskleidžia - jie yra suspausti. Į visus mano, kaip verslo konsultantės, pasiūlymus, labai švelnūs pasiūlymai: „Suraskime finansavimą, padarykime ne tik informatikos klasę, kurioje vaikai mokosi edukacinės programos, bet interaktyvią klasę; nudažykime spinteles, kad būtų vizualizacija, pabandykime dar ką nors“, – nuskambėjo atšiaurus: „Ne“.

Kokios yra šios reakcijos priežastys?

Pirma, visas mūsų švietimas vis dar veikia pagal sovietinę sistemą ir yra labai kietas, autoritarinis. Ir antra, net ir šioje sistemoje viskas priklauso nuo žmogaus.

Ir nusivylęs žengiau sau neįprastą emocingą žingsnį: nusprendžiau, kad kaip privatus asmuo galiu paskelbti Sankt Peterburge, gana dideliame mieste, m. kultūros sostinė, konkursas dėl geriausia pamoka tarp mokytojų. Draugai, dirbę su ugdymo sritimi, mane atkalbėjo, pasiūlė padaryti projektą ir vieną, antrą, trečią mokytojų grupę išmokyti taisyklingai pateikti medžiagą. Ir šiandien aš pats laisvai operuoju tokiomis sąvokomis kaip „kognityvinė psichologija“, „raidos psichologija“, „vadyba mokykloje“, „lyderystė“.

Per trejus metus nebediskutavome mokyklos problemos su mokytojais prieš pradedant mokymus. Veikiau verslo konsultante – tiesiog perkėliau verslo procesų modelius į mokyklą ir pasakiau mokytojams; kažkas dirbo psichologu.

Išaugome tiek, kad jau užpernai subūrėme 13 komandų iš 13 Sankt Peterburgo mokyklų, ir tai komandos, kurioms vadovauja direktorius ar vadovas, tai yra toks stuburas, kuris gali kažką pakeisti mokykloje. Kartu nustatėme penkias sritis, kuriose turime keisti, ir kartu išsikėlėme tikslus, kuriuos norime pasiekti. Kartais apsiverkdavo: vienas kito ne taip suprato, bet galiausiai pasiekė užduotį – šiose penkiose srityse parengti mokyklos plėtrą metams, dvejiems, trejiems (kas nori).

Panašu, kad teko laužyti daugybę stereotipų?

Taip, aš esu karingas tėvas, neturiu ko prarasti, o mokytojai turi ką prarasti, jie studijavo institute pagal senus metodus. Bet sutarėme taip: ne visi pasieks klasių finišą (iš 13 komandų pateko 10).

Pernai buvo krizė, o finansavimo neradau, bet projektas gyvuoja, vadinasi „Rytoj mokykla“, yra svetainė www.shkola-zavtra.ru.

Ir tada aš, atidėjęs slides, pačiūžas ir roges, važinėjau į užsienį ir stebėjau, kaip Norvegijoje, Švedijoje, Suomijoje, Estijoje, Vokietijoje vyksta švietimas. Ir aš supratau, kad visi turi panašių problemų, tik visi yra įjungti skirtingi etapai būdu.

Kaip nusprendėte leisti knygas?

Įgyvendindami savo projektą supratome, kad tai, ką darome, yra šaunu, tačiau nėra knygų, kurias galėtume patarti perskaityti. Viskas, ką davėme seminaruose, buvo paremta tuo, ką skaitėme anglų, švedų knygose. Ir nusprendėme susirasti leidyklą, kurioje galėtume sukurti projektą „Rytoj mokykla“.

Bet kaip verslo žmogus, mokantis stambius ir storus vyrukus, kaip tinkamai įrengti gamyklas, supratau, kad tai beprasmiška: vadyba ne tas pats. Ir todėl jis buvo priverstas sukurti savo leidyklą. Nesu leidėjas ir nieko neišmanau apie leidybą, bet žiūriu į tai kaip į tam tikrą verslą.

Mūsų leidyklai jau pusantrų metų. Reikėjo šiek tiek laiko atrinkti pagrindinius darbuotojus ir galiu pasakyti, kad čia esu labai kietas. Nieko neįžeisdamas atsisveikinu su visais, kurie neatitinka mano vidinių idėjų apie vadybą ar funkcinę kompetenciją. Bet atrodo, kad komanda atsigavo.

Kurdamas leidyklą suformulavau jos misiją ir išbandžiau ant savo draugų, su kuriais yra susiję leidyba: edukacinė ir edukacinė kryptis. Dar prieš pusantrų metų supratau, kad tai gali būti nuostolinga. Taigi, nusprendžiau, man tai bus ne verslas, o hobis. Ir jis to siekė sąmoningai, kaip karingi tėvai.

O kokios yra jūsų leidyklos darbo sritys?

Pirmoji kryptis, kuria pradėjome dirbti – projektas „Rytoj mokykla“. Tai ir mūsų, ir verstos knygos apie kognityvinę psichologiją, mokyklų vadybą, raidos psichologija, tai yra viskas, ko nematome knygynų lentynose.

Visi ekspertai patvirtino mano diletanto mintį: kai ateisi į “ Pedagoginė knyga“, lentynose matote tūkstančius knygų. Tačiau visas šias knygas galima suskirstyti į dvi kategorijas: pirmoji – neva populiarios, bet nenaudingos monografijos. Antrasis – viskas, ką aš vadinu žingsnis po žingsnio pamokų planavimu: gražūs ir teisingi vadovai, kuriuos mokytojai naudoja su malonumu, bet labai dažnai nesupranta, kaip jie veikia. O vidurinė dalis – ta, kuri verčia keisti matymą, pasaulėžiūrą – nėra.

Kokia yra didžiausia problema, iškylanti mokymosi procese? Visi mokytojai kaip vienas pirminėse anketose atsako: „Vaikai nenori mokytis“. O maždaug dešimtame seminare kartu su jais darome išvadą, kad vaikai nenori mokytis, nes viską žino. Jie sėdi internete ir įsisavina informaciją greičiu, kuris šimtus kartų greitesnis nei mūsų nuosekli kalba. Mes mokome juos važiuoti triračiu, o jie – „Porsche“. Mes jų nemokome vienodai. Ir viskas, mums jie neįdomūs!

Jie domisi, ką veikia dešinysis pusrutulis. Pradėjau studijuoti dešinįjį pusrutulį ir padarėme dar vieną „Rytoj mokyklos“ šaką – taikomąją psichologiją. Visas pasaulis pradeda kalbėti apie dešinįjį pusrutulį kaip apie tai, kas yra mūsų pasaulyje šiandien. elektroninis pasaulis, skaitmeninis pasaulis užima vis svarbesnį vaidmenį. Tad pasitelkime vizualizaciją, vaizdus! Pagal 2005 metų UNESCO duomenis mokykla yra trečioje vietoje pagal vaiko suformuotų žinių apimtį. Trečias!

O kas pirmas? Internetas?

Taip, žiniasklaida ir internetas.

O antrasis?

Tėvai. Nes Europa supranta išsilavinimą ne tik kaip žinias, kurias pasitikriname per Vieningą valstybinį egzaminą (kiek susikaupė, o kiek sumažėjo, tai kairysis pusrutulis), bet ir kaip įgūdžius bei gebėjimus. Ir tėvai grįžta į išsilavinimą. Šiandien neužtenka pasakyti: „Aš turiu visus penketukus! Aš protingas". Ne, dabar tu turi įrodyti, kad esi protingas. Todėl Vakaruose atsiranda socialinio intelekto sąvoka, tačiau apie tai dar negirdėjome. Be to, visi mūsų projekte dalyvavę mokytojai raštu atsakė į klausimą „Kas, jūsų nuomone, yra į mokinį orientuotas ugdymas?“. Plačiausias atsakymų spektras. Kažkoks stuburas yra, bet kiekvienas vis tiek tai supranta savaip.

Jie to nebuvo mokomi!

Jie nemokė. Domėjausi, kaip pedagogikos universitetuose dėstoma psichologija. Tai yra 1930-ųjų ir 1950-ųjų psichologija! Vaikinai! Nuo 1930-ųjų fizika nuėjo ilgą kelią!

Mes iš viso neturime taikomosios psichologijos. Juk kas yra pedagogika? Tai ne mokslas. Tai specifinių psichologinių žinių taikymo technologija dviem tikslams: asmenybės formavimui ir žinių, įgūdžių ir gebėjimų formavimui. Mes negalime to padaryti. Įsigijau į mokymo metodus ir supratau, kad mes neturime to, kuo didžiuojamės ir kuo vadovaujasi Vakarai (pavyzdžiui, Vygotskis). Sukhomlinskis išsekęs! Mūsų mokykloje to nėra. Viskas! Tai sudėtingos gamybos matrica, kurią turėjome septintajame ir devintajame dešimtmečiuose.

Su kuo susijusi antroji jūsų leidyklos darbo sritis?

Ji susiformavo, kai žmonės pradėjo ateiti pas mus su savo pasiekimais. Kilo idėja gaminti knygas suaugusiems moksleiviams nuo 14 iki 18 metų.

Kadangi jie mąsto dešiniuoju pusrutuliu, viską žino, bet neskaito, jiems reikia duoti daugiau vaizdų. Tai jokiu būdu nereiškia, kad knygas reikia paversti komiksais! Bet jei tekstas, kriptografija reikalinga norint sukurti vaizdus per kairįjį pusrutulį dešiniajame, turime šiek tiek padėti jiems vizualizuoti. Kaip vizualizuoti mokyklos procesą ir vizualizuoti knygą su iliustracijomis. Ir matome, kad gerai iliustruota informacija suvokiama vis geriau. Nes jei tekstas ir paveikslas yra kartu, jie vienas kitą papildo. Paveikslėlis ne tik iliustruoja tekstą, bet kartu jie neša tą patį informacijos krūvį smegenims. Todėl nusprendėme, kad darysime vaizdines istorijos, geografijos, kraštotyros knygas ir dabar judame link to. Tai antroji kryptis.

Ar yra trečias?

Taip, tai atsirado dėl pažinčių, santykių – kartais nežinai, kur tave nuves...

Draugauju su Puškino kalnais, mėgstu šias vietas nuo 1981 m., kai mane ten atvedė instituto draugai. Atsitiktinai susidraugavau su muziejaus direktoriumi. Ir ten tempiu ir Peterburgo draugus (pats esu iš Sankt Peterburgo), ir Maskvos draugus (jau beveik septynerius metus gyvenu Maskvoje). Ir mes ten jau daug ką padarėme. Pavyzdžiui, archeologų stovykla Trigorskoje. Šiandien jame gyvena ne tik archeologai, bet ir geradariai – Sankt Peterburgas, Maskva. Išėjo gera stovykla, darbo ir poilsio stovykla iš mūsų jaunystės.

Taigi Puškino kalnuose kažkaip sutikau Anatolijų Nikolajevičių Kirpitnikovą, vyriausiąjį archeologą iš Starajos Ladogos. Jis atvedė mane į Mokslų akademijos biblioteką, su ja pradėjome dirbti – gimė projektas „Knygų paveldas“. Tai atitinka mūsų, kaip mokomosios leidyklos, misiją.

Padarysime knygas, kurios leis istorikams, etnografams, geografams, jauniems ir seniems, gauti unikalius tekstus be specialaus laiško iš Rusijos akademija Mokslai. Knygos iš akademinių bibliotekų bus išleistos kaip autentiškas pakartotinis leidimas, primenantis net originalaus leidimo pojūtį. Tarsi nauja knyga lentynoje stovėjo 300 metų, o dabar ją atsivertei pirmą kartą. Tai yra, ir išvaizda turėtų būti toks pat, o popierius turėtų būti panašus į senus leidimus.

Kaip sendinate popierių?

Galvojau apie liejimo rankomis gamyklą Puškino miestelyje ir tai padarysiu. Ir ne tik mums patiems, bet ir tiems, kurie dirba prie senų knygų.

Pirmoji knyga jau išeina, tai Petro I dekretai. Lomonosovo atskiras nedidelis projektas, bet vėl Knygų pavelde. Ir yra keletas svarbiausių dalykų, kuriuos ruošiame. Kartu su Rusijos mokslų akademija rengiame biografinį vadovą apie Lomonosovą, apie jį buvo daug skirtingų dalykų, bet mes darome vieną.

O kodėl iš viso pasirinkote tokį ambicingą pavadinimą „Lomonosovas“?

Ir žinote, kai pradėjau galvoti apie pavadinimą, turėjau du kriterijus. Pirma, visiems turėtų būti aišku, kad tai yra kažkas mokomojo ir šviečiančio. Antra, pavadinimas turėtų skambėti vienodai gerai ir būti parašytas rusų ir lotynų kalbomis. Po 20 sekundžių prie manęs priėjo LOMONOSOVAS, ir aš nebegalėjau apie nieką galvoti. Ir visi man sako, kad vardas geras.

Anatolijus, ar jūs viduje bandote ką nors pakeisti mūsų švietimo sistemoje?

Aš bandau! Bet kokią biologinę, socialinę, techninę sistemą galima pakeisti dviem būdais: arba sulaužyti pačią mašiną (kaip luditai – jie kažką pakeitė), arba kažką joje pakeisti (šį metodą vadinu rūdžių metodu). Kas mums trukdo keisti informacinį lauką, pasinaudoti informacinės erdvės atvirumu?

Jei išmesi sėklą, tai bus augimo taškas. Ir šiandien Rusijoje yra daug tokių taškų. Tai mąstantys mokytojai ir tėvai, kurie perėjo prie gimusios naujos ideologijos supratimo nauja technologija, naujos vertybės (keitėsi mūsų vertybės, pasikeitė ir visuomenė). Jie supranta modernumo iššūkį, tai yra supranta šią pasikeitusią informacinių technologijų erdvę ir supranta, kad reikia persiorientuoti ir veikti kitais metodais. Yra daug forumų ir svetainių, kur jie bendrauja. Akivaizdu, kad kiekvienas kalba taip, kaip gali kalbėti, ir apibūdina vaizdą, kuris jo galvoje yra. Bet jie egzistuoja, šie augimo taškai, ir šiuos mokytojus bei tėvus reikia kažkaip vienyti, pirmiausia informacinėje erdvėje. Tada sistema pasikeis.

Kas, jūsų nuomone, yra atsakingas už vaiko auginimą? Mokykla ar šeima?

Nupiešiu paveikslėlį, kurį naudoju seminaruose. Švietimas, vertybių diegimas nėra manierų mokymas. Už tai pirmiausia atsakingi tėvai. Mokykla taip pat skiepija vertybes, bet pirmiausia atsakinga už žinias. Šeima ir mokykla tam tikru mastu sutampa. Kartais nutinka taip, kad jei šeimoje skiriasi deklaruojamasis ir tikrasis, vaikas kaip idealą pasirenka kokį nors mokytoją. Tačiau tėvai yra atsakingi už vertybes pagal apibrėžimą. O už žinias atsakinga mokykla. Ir jie vis labiau išsiskiria.

Prezidentės pranešime Federalinei Asamblėjai buvo žodžiai apie naujo žmogaus formavimąsi, tai yra, prezidentas pareiškė, kad reikia formuoti naują žmogų. Kaip įsivaizduojate šį naują žmogų ir ko, jūsų manymu, reikia, kad jį suformuotumėte?

Tu ką tik paklausei Spinozos...

Turime atsakyti į šių laikų iššūkį...

Mano pastebėjimas. Žmonės, kurie šiandien mokosi mokykloje, jau yra naujas žmogus.

Aš pats buvau komjaunimo vadovas, TSKP narys. Taip pat esu atsakinga už tai, ką turime šiandien. Taigi, iki lumpenų psichologijos atėjimo į mūsų šalį pasikeitė trys kartos. Ir mes tai turime šiandien, įskaitant galios lygį. Kiek kartų turi praeiti, kad ši lumpeninė psichologija būtų pakeista normaliomis vertybėmis? Aš tikiu, kad modernios sistemos kai yra atvira informacinė erdvė – du. Pirmoji – mūsų vaikai, antroji – mūsų anūkai, jie patys bus nauji žmonės. Anksčiau nepavyks: net ir atsisėsime ant virdulio, greičiau neužvirs. Mes neįskiepisime savo vaikams vertybių, kurių patys neturime. Bet mūsų vaikai kitokie. Jie neigia mūsų atvirą ir paslėptą dualizmą, kai tiek šeimoje, tiek mokykloje, tiek valstybėje sakome viena, o darome kitaip. Todėl, jei kalbėsime apie naują žmogų, jis pats taps, jis gims. Nėra ką veikti. Kai sakau, kad nieko nepakeisime, turiu omenyje, kad nieko nepakeisime iš viršaus. Tai yra, jums reikia veikti rūdžių metodu.

Anatolijus, kaip save pozicionuojate? Ar esate verslininkas, ekonomistas, leidėjas, filantropas? Kas tu esi?

Prieš dvejus metus būčiau sakęs, kad esu verslininkas. Bet šiandien... Mecenatas – ne. Nors švietimo srityje dirbantis žmogus globoja. Tačiau filantropas vis tiek yra tas, kuris davė ir pamatė, kaip gražiai pavyko. Kai pats tame dalyvaujate ir kuriate ant savo ašarų, tai tikriausiai nėra mecenatas, tai yra misija.

Taigi jūs esate misionierius?

Tikriausiai taip.

Kalbino Liudmila Sergienko

žurnalui „Žmogus be sienų“

Tęsiame praeitame laikraščio numeryje pradėtą ​​pasakojimą apie spaudos turą po svarbiausius regiono turizmo industrijos objektus.

Jame lankėsi Kalugos žiniasklaidos žurnalistai, tarp jų ir „Vesti“ atstovai. Mūsų istoriją sekantys skaitytojai jau sužinojo apie Kosmonautikos istorijos muziejaus antrojo etapo statybas, šiandien jūsų dėmesiui pateikiame informaciją, kaip vyksta muziejaus-dvaro „Lino fabrikas“ išsaugojimo ir rekonstrukcijos projektas. įgyvendinamas.

Čia, Polotnyanuose, 1830 ir 1843 metais Puškinas sustojo ilgam. Ir jei taip nebūtų nutikę, aplink šį dvarą būtų buvęs toks pat ažiotažas, sunku pasakyti, bet vienaip ar kitaip buvo nuspręsta, kad ši dvaras, vienas iš šimtų tų Kalugos, kurios yra registruotos valstybei. kad jis įgautų tinkamą formą. Ekspertai teigia, kad tai vienintelis regione gerai išsilaikęs. Praktiškai iš griuvėsių jie buvo atstatyti ir 1999 m. atidaryti su "Memorialinio istorijos, kultūros ir gamtos muziejaus-dvaro" Lino fabriko statusu - Kalugos regiono filialu. kraštotyros muziejus. Jį jie atrado susiedami su rusų poezijos saulės dviejų šimtmečiu.

Nuo to laiko praėjo lygiai 15 metų, o planai iš įprasto štetlo – atkurti muziejų dvare – išsiplėtė iki neįtikėtinų mastų. Dabar kyla mintis teritoriją paversti regioniniu muziejumi-rezervatu. Kodėl gi ne? Teritorija įspūdinga, yra architektūrinių objektų, parkas, visa tai byloja apie turizmo centro plėtros galimybes.

O tai jau kitas statusas, ir kitos galimybės, ir didelė atsakomybė“, – planus žurnalistams komentuoja Anatolijus Sekerinas, viešbučio „Goncharov Dom“ projektų vadovas.

Anatolijus Petrovičius yra viena iš pagrindinių figūrų šiuose planuose, jei ne pagrindinė. Įsivaizduokite jį: Anatolijų Sekeriną – verslo konsultantą, finansininką, Gutenbergo knygų kultūros centro įkūrėją. 2005–2008 m. organizavo edukacinį projektą „ Rytoj į mokyklą“. 2008 m. įkūrė Lomonosovo leidyklą. Organizatorius ir dalyvis labdaros projektai Puškino muziejuje-draustinyje „Michailovskoe“, Pskovo srityje. Jis yra muziejaus-rezervato akademinės tarybos narys, Svjatogorsko Šventosios Ėmimo į dangų vienuolyno (Pushkinskiye Gory) globėjų tarybos narys.

Taigi žmogus yra patyręs ir išmano verslą. Jis žurnalistams papasakojo apie savo pasirodymo Polotnyanoj istoriją. Tai buvo prieš trejus metus, kai Kalugos valdžia nusprendė pritraukti privačias investicijas atkurti istorinius objektus Linų fabrike, visiškai laikydamasi saugumo prievolės. Padaryta didelis darbas, dėl ko su konkursą laimėjusiu investuotoju buvo sudaryta koncesijos sutartis.

Tai įvyko 2012 metų rugpjūčio 27 dieną. Reikia pažymėti, kad tai vienintelis Rusijoje koncesijos sutartis objekto atžvilgiu kultūros paveldas. Tai yra viešojo ir privačiojo sektorių partnerystės forma. Tai reiškia privataus verslo įtraukimą į valstybės turto valdymą ir paslaugų teikimą abipusiai naudingomis sąlygomis.

Projektas yra toks, aiškina Sekerin. - Buvusios karietinės ir (visiškai apgriuvusio) audimo pastato pastate daryti viešbučius. Viešbučiai pagal tarptautinę klasifikaciją – trijų žvaigždučių. Viename pastate bus 15 kambarių plius trys butai, o kitame – 40 kambarių. 2008 m. atidarėme maždaug tokį patį viešbutį Michailovskio mieste ir šiandien galiu drąsiai teigti, kad tai vienas geriausių kaimo viešbučių Pskovo srityje.

Anatolijus Petrovičius pažymėjo, kad Michailovskoje jie statė nuo nulio, o Polotnyanojėje kiekvienas žingsnis turi būti derinamas su paminklų apsaugos departamentu. Čia viskas turėtų atitikti ne tik laiko dvasią, bet ir būti tiksli kopija kas buvo prarasta per metus.

Šiandien statyti viešbutį nėra problema. Kiekvienais metais visame pasaulyje pastatoma dešimtys tūkstančių. Bet mūsų atveju Mes kalbame apie viešbučio pritaikymą muziejaus erdvei. Pagal mūsų sumanymą koridorių ir vestibiulių interjerus puoš su Linų fabriko istorija susiję dalykai.

Jau papuoštas taip pat buvęs namas jaunikis, kuris pritaikytas literatūrinei kavinei „Gončarovas“. Siekėme, kad žmogus ten jaustųsi kaip namie. Pastačius viešbutį bus galima rengti konferencijas, forumus, įvairius poetų ir rašytojų susitikimus.

Žvelgiant į teritoriją aplink muziejų su apšiurusiu fasadu už pagrindinio pastato, žydinčiu tvenkiniu, senų pastatų griuvėsiais, dar sunku įsivaizduoti, kas čia bus po 2-3 metų. Tiek išleidžiama vietos pertvarkai. Tačiau svarbiausia, kad komanda tikėtų, kad projektas yra įmanomas ir kad tai labai perspektyvus verslas.

Mes su bendražygiais nesame tik investuotojai, – sako Anatolijus Petrovičius, – esame už tai, kad ši vieta atitiktų tokią reikšmę, kokią ji turi šalies istorijoje. Tai turėtų būti muziejus-rezervatas, apie kurį žino visa Rusija! Be kita ko, čia norime atgaivinti prekės ženklą “ Gončarovskos medis“, taigi, kad į Naujieji metaižmonių iš viso pasaulio atvyko čia ir apsilankyti šiame renginyje buvo prestižinis kaip Kremliaus medis.

Planuose – būtinas dvaro parko sutvarkymas, šventyklos atgaivinimas ir Rusijos popieriaus gamybos istorijos muziejaus sukūrimas. „Lino fabrikas“ taps viešosios ir privačios partnerystės „įsibėgėjimo“ objektu kultūros paveldo objektuose. Idealiu atveju šią patirtį reikėtų panaudoti ir tokiose tradiciškai gerbiamose ir turistų lankomose Rusijos teritorijose kaip Jasnaja Poliana, Melikhovo ir daugelis kitų.

Anatolijus Sekerinas:

Ateinančiais metais čia būtina sukurti kokybišką infrastruktūrą, kuria galės naudotis turistai. Tai, visų pirma, trijų žvaigždučių viešbutis, kavinė ir konferencijų erdvė. Turime tokios patirties: ją gavome kurdami kitą Puškino aikštelę – Michailovskoje, kurią dabar per metus aplanko iki 300 000 turistų, daugiausia dėl to, kad visos minėtos vietos jau yra. Tačiau maždaug prieš 10 metų Michailovskio mieste buvo ta pati problema.

Pavelas KONOVALOVAS,
Kultūros ir turizmo viceministras, Turizmo plėtros skyriaus vedėjas:

Linų fabrike esanti muziejaus teritorija pertvarkoma ir plečiama. Norime, kad turistams būtų įdomu aplankyti ne tik vieną muziejų. Mūsų užduotis – paskatinti žmones čia atvykti visai dienai, galbūt ne vienai, susipažinti su kitais turistiniais objektais. Pavyzdžiui, pasivaikščiokite po nuostabų anglišką parką, ekologiniais takais. Šiandien šios vietos perspektyva ir potencialas yra interaktyvumas. Šventės, festivaliai, teminiai renginiai gerai įrengtoje parko teritorijoje – prie viso to belieka padirbėti. Dalyvavimas objekto rekonstrukcijoje privatus verslas, mes siekiame gerų rezultatų: investuotojas ir valstybė dirba kaip viena komanda. Viešoji ir privati ​​partnerystė čia „šaudo“ taip pat efektyviai, kaip turizmo ir rekreacinio klasterio „Nikola-Lenivets“ pavyzdyje.

Ruduo yra labiausiai įkvepiantis sezonas jaunieji menininkai- puikūs išradėjai, kūrybingi žmonės!
Namas vaikų kūrybiškumas
30.10.2019

APVALUS STALAS
„Lingua turizmas – rusų kalbos raida
edukacinis turizmo programas»

Apvalaus stalo organizatoriai::

• „Russkiy Mir“ fondas;
• Rusijos vidaus ir atvykstamojo turizmo asociacija;
• Valstybinis memorialinis A. S. Puškino istorinis, literatūrinis ir gamtos kraštovaizdžio muziejus-rezervatas „Michailovskoye“ (Puškino rezervatas);
• Literatūrinis viešbutis "Arina R."

Diskusijos klausimai:

1. Muziejų galimybės organizuojant rusų kalbos ir literatūros studijų darbą.
2. Muziejinių rezervatų, dažniausiai esančių už sostinių ir miestų ribų, ypatybės ir galimybės.
3. Bendradarbiavimo su universitetais ir verslu patirtis įgyvendinant edukacines programas muziejuose.
4. Materialinės sąlygos, būtinos kokybiškam darbui kalbos, literatūros, kultūros, meno ir kitų disciplinų studijų srityje.
5. Lingua viešbučio idėja, kaip viena iš galimos formos kapitalo, muziejaus, mokslo, švietimo sąveika.

Apskritojo stalo dalyviai

1. Vasilevičius Georgijus Nikolajevičius, mokslų daktaras, laureatas Valstybinė premija Rusijos Federacija, Kultūros ir meno tarybos prie Rusijos Federacijos prezidento narys, Puškino rezervato direktorius
2. Sekerinas Anatolijus Petrovičius, LLC "Literary Hotels" įkūrėjas, labdaros fondo "Pushkinogorye draugų draugija" valdybos narys
3. Gudima Tamara Michailovna, mokslų daktaras, docentas, vyr Tyrėjas Rusijos kultūros studijų institutas
4. Efimenko Sergejus Vitaljevičius, Rusijos užsienio reikalų ministerijos atstovas Pskove
5. Ermolajevas Jurijus Nikolajevičius, Pagalbos istorijos ir kultūros paveldo paminklų restauravimui ir išsaugojimui fondo „Vozroždeniye“ valdybos pirmininkas
6. Pchelkinas Sergejus Anatoljevičius, sektoriaus vadovas elektroniniai leidiniai Kultūros ir gamtos paveldo tyrimų institutas. D. S. Likhačiova
7. Misochnik Svetlana Michailovna, filologijos mokslų kandidatas, D. I. Mendelejevo ir A. A. Bloko Valstybinio memorialinio muziejaus-rezervato direktorius
8. Gricenko Vladimiras Petrovičius, Valstybinio karinio-istorinio ir gamtos muziejaus-rezervato "Kulikovo laukas" direktorius
9. Tseplyajevas Sergejus Jevgenievičius, Valstybinio karo-istorijos ir gamtos muziejaus-rezervato „Kulikovo laukas“ Ekskursijų ir turizmo skyriaus vedėjas
10. Volovshchikova Svetlana Sergeevna, Ir. Apie Valstybinio memorialinio ir gamtinio rezervato „L. N. Tolstojaus muziejus-dvaras“ Švietimo ir kultūros programų skyriaus vedėją Yasnaya Polyana “
11. Aleshina Viktorija Andreevna, Valstybinio memorialo ir gamtos rezervato "Leo Tolstojaus muziejus-dvaras" Yasnaya Polyana Švietimo ir kultūros programų skyriaus mokslo darbuotojas
12. Belova Irina Ivanovna, Valstybinio memorialo ir gamtinio rezervato „Leo Tolstojaus muziejus-dvaras“ Jasnaja Poliana Reklamos ir informacijos skyriaus vadovaujanti specialistė
13. Ryžova Tatjana Semjonovna, filologijos mokslų kandidatas, docentas, katedros vedėjas angliškai Pskovo valstybinis universitetas
14. Kolpakova Julija Viačeslavovna, mokslų daktaras, katedros docentas nacionalinė istorija ir Pskovo valstybinio universiteto muziejininkystė
15. Jegorovas Aleksandras Aleksandrovičius, Pskovo valstybinio universiteto Literatūros katedros asistentas
16. Tichonova Liudmila Pavlovna, Puškino rezervato direktoriaus pavaduotojas muziejiniam, moksliniam ir ekskursijų darbui
17. Žučkovas Konstantinas Borisovičius, istorijos mokslų kandidatas, docentas, Puškino rezervato mokslinis sekretorius
18. Michailova Elena Aleksandrovna, Puškino rezervato muziejinio-metodinio ir ekskursinio darbo tarnybos vadovas
19. Boytsova Alena Evgenievna, tarnybos vadovas kūrybinius projektus ir suteikti Puškinskio rezervato darbus
20. Vinogradova Natalija Viktorovna, Puškino rezervato švenčių ir masinių muziejinių renginių organizavimo ir vedimo tarnybos vadovas