Бизнесийн ярианы үеэр зөв зан үйл. Амжилттай яриа өрнүүлэх арван алхам

Амьдралын экологи. Хүүхдүүд: Хүүхдүүдийн хоорондох хамгийн найрсаг гэр бүлд хүртэл байдаг зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдал, хэрүүл маргаан, зодоон. Зарим эцэг эхчүүд хөндлөнгөөс оролцохгүй байх байр суурьтай байдаг ...

Хүүхдүүдийн хоорондох хамгийн найрсаг гэр бүлд ч гэсэн зөрчилдөөн, хэрүүл маргаан, хэрүүл маргаан гардаг.

Нэг эцэг эххөндлөнгөөс оролцохгүй байх байр суурийг баримтал: "Өнөөдөр тэд хэрэлдэж байна - маргааш тэд эвлэрэх болно."

БусадТэд "бага нь гомдоох ёсгүй", "ахмад дуулгавартай байх ёстой", "охины эсрэг гараа өргөх нь жинхэнэ эр хүнд зохисгүй" гэсэн талуудын аль нэгийг хамгаалахаар ирдэг.

Гуравдугаартүйл явдлын жинхэнэ буруутантай холбоотой "мэдээлэл авах" ажлыг зохион байгуулах.

Энэ яриа нь өөрийн гэсэн онцлогтой бөгөөд эцэг эхээс мэдрэмжтэй, сурган хүмүүжүүлэх тактиктай байхыг шаарддаг.

• Шүүмжлэлээр таагүй яриа эхлүүлж болохгүй.Хүүхдийг анхнаасаа уурлуулахгүйн тулд түүнтэй төвийг сахисан сэдвээр ярилц. Түүнээс сургуулийн ажил, найз нөхдийн талаар асуугаарай - эерэг долгионд тохируулаарай.
• Магтаалын хооронд шууд шүүмжлэлийг нуух:"Би үүнийг анзаарсан Сүүлийн үедэгчтэйгээ харилцах харилцаа чинь илүү зөөлөн болсон ... "; "Гэхдээ өнөө өглөө болсон явдал биднийг бүгдийг нь бухимдууллаа ..." гэсэн тайлбар; Төгсгөлд нь: "Би чиний эр хүний ​​язгууртнуудыг үнэхээр найдаж байна, би чамайг ..." гэдэгт итгэлтэй байна.
• Гол нь ярь.Үйл явдлын нарийн ширийн зүйлийг ярилцсанаар та хүүхдэд юу болсныг үнэхээр иж бүрэн, гүнзгий дүн шинжилгээ хийсэн гэдгээ харуулах бөгөөд түүнийг халуун гараар зэмлэхгүй байх болно.
• Өрөвдөх.Юу ч хүмүүсийг өрөвдөх сэтгэл шиг байлдан дагуулдаггүй. Хүүхдэд түүний муухай үйлдлийг буруушаах замаар та түүнийг үгүйсгэхгүй гэдгийг мэдрүүл. Түүний үйлдлийг ерөнхийд нь хүлээн зөвшөөрөхгүй байгаа ч та түүний түрэмгийлэлд хүргэсэн шалтгааныг ойлгох боломжтой хэвээр байна.

• Тайвшир.Агуулгын хувьд төвийг сахисан, заналхийлсэн хэллэг ч гэсэн хүсээгүй хамгаалалтын хариу үйлдэл үүсгэж болно. Таны даалгавар бол харамсах мэдрэмжийг төрүүлэх явдал гэдгийг санаарай, үүний тулд хүүхдийн сүнс танд итгэлтэйгээр илчлэгдэх ёстой.
• Сэдвээс бүү сатаар.Хүүгийнхээ гэр бүлийн бусад гишүүдийн эсрэг хийсэн үүнтэй төстэй үйлдлүүд эсвэл гэрээс гадуур зохисгүй үйлдлүүдийг нь бүү сануул. Гомдол хэзээ ч хэнийг ч нэгтгэж байгаагүй.
• Ижил чичиргээ бүхий нэгдсэн талбар үүсгэ.Хэрэв та түүнтэй дүүргийн цагдаагийн аяар биш, багшийн цээжилсэн үг хэллэгээр биш, харин "Би байна" гэсэн үг хэллэгээр ярих юм бол "Би ...", "Би" гэсэн үг хэллэгээр ярих юм бол та хүүхдийн сэтгэлд илүү гүнзгий нэвтэрч чадна. маш тааламжгүй байна ...", "Би санаа зовж байна ...", "Би хүсч байна ...", "Хамтдаа ярилцъя ...". Хүүхэд үүнд талархах болно хэцүү нөхцөл байдалчи түүнийг дэмжихгүй орхисонгүй.
• Хүүхдийг биш харин түүний зан авирыг шүүмжил.Жирийн хүн бүр өөрийн мөн чанарыг хамгаалдаг. Тэрээр гэмт этгээдэд түрэмгийллийн мэдрэмжтэй байдаг. Энэ бол бидний харилцан яриагаар хүрэхийг хүсч байгаа зүйл биш гэж үү? "Чи бүдүүлэг, зэвүүн хүү байна", "Чи эгчтэйгээ бүдүүлэг харьцсан, ийм зан авир нь жинхэнэ эр хүнд тохирохгүй" гэсэн үгсийн ялгааг мэдрээрэй.
• Хүүхдийнхээ сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдлийг ажигла.Хэрэв тэр толгойгоо доошлуулж, хуруугаа шалгавал энэ нь таны тэмдэглэгээг цаашид ойлгохоо больсон гэсэн дохио юм. Хэрэв тэр бүх зүйлтэй санал нийлж, таныг өргөнөөр харвал нээлттэй нүд- тэр чин сэтгэлээсээ байх магадлал багатай, магадгүй тэр таагүй яриагаа хурдан дуусгахыг хүсдэг.

• "Нэг сэдвээр" шүүмжлэлийг зөвхөн анх удаа л хүлээн авдаг.Хоёр дахь удаагаа энэ нь ажиллахаа больсон. Тиймээс, ижил төстэй нөхцөл байдал дахин давтагдсан тохиолдолд ижил хувилбарын дагуу харилцан яриа хийх шаардлагагүй. Өмнөх яриа дэмий үрэгдэж, хүү таны хүлээлтийг биелүүлээгүйд сэтгэл дундуур байгаагаа илэрхийлэх нь дээр. За, гурав дахь удаагаа илүү үр дүнтэй шийтгэлийн арга хэмжээ авах цаг болжээ.

Ярилцлага гэдэг нь ажлын сэдвээр биш, ойр дотны хүмүүс болон танил бус хүмүүстэй хоёуланд нь хийж болох яриа юм. Ийм холбоо барих нь танд шинэ зүйл сурах, хүнтэй танилцах, өөрийнхөө тухай сайн санаа бодлыг бий болгох боломжийг олгодог.

Яриа эхлүүлэх хамгийн хялбар арга бол асуулт юм.

Төвийг сахисан сэдэв нь харилцан яриа өрнүүлэх, цаг агаар, ирэх амралтын өдрүүдийн төлөвлөгөө, дуртай зугаа цэнгэл, хүүхдүүдийн талаар асуухад тохиромжтой. Ярилцагчийг ойлгож буй хэсгийг сонго, энэ нь түүнийг ярианд хялбархан оролцох боломжийг олгоно. Жишээлбэл, залуу ээж хүүхдийн хөгжил, хүмүүжлийн талаархи яриаг дуртайяа дэмжих болно, хөнгөн атлетик хүн спорт, ойр орчмын фитнес клубуудын талаар баяртайгаар ярилцах болно.

Сайн асуулт бол уулзалтын нөхцөл байдлын талаар байж болох юм, зүгээр л тухайн хүн юу болж байгаа талаар юу бодож байгааг олж мэдэх эсвэл зарим асуудлаар зөвлөгөө аваарай. Сайн сонголтүдэшлэгт: "Надад коктейль сонгоход тусална уу" эсвэл "Энэ баяр танд ямар таалагдаж байна вэ?".

Анхааралтай сонсох замаар хүмүүсийн ач холбогдлыг нэмэгдүүл.

Хүмүүс өөрийнхөө тухай ярих дуртай, бусдын амьдралыг тийм ч их сонирхдоггүй. Ярилцагчтай ярилцах, түүний үгийг дагах, заримдаа тодруулах асуулт асуух боломжийг олго. Залхаж, уйдаж байгаагаа харуулахгүй байх нь маш чухал. Ярилцлага нь сэтгэл хөдлөлийг өдөөж байвал сонирхолтой гэж үздэг. Ярилцлага эхэлсний дараа ярилцагчдаа таашаал өгөх сэдвийг хайж, түүнтэй холбоотой асуултуудыг асуугаарай. Хүний нүд хэрхэн гялалзаж байгааг, энэ талаар ярилцах нь түүнд хичнээн сонирхолтой болохыг та анзаарах болно.

Инээд бол харилцааны маш чухал элемент юм.

Ямар ч холбоо барихад хялбар байхын тулд хошигнож сур. Бүдүүлэг хошигнол үргэлж тохирохгүй, харин сэдэвтэй холбоотой анекдот нь зөвхөн яриаг чимэх болно. Өөртөө хэдэн арван сэтгэл хөдөлгөм түүхийг олж, толины өмнө давтаж, шаардлагатай бол бусад хүмүүст ярь. Таны үгээр дүүрэн инээмсэглэл, баяр баясгалан таны талаарх бодлыг сайжруулах болно.

Дохио, нүүрний хувирал нь харилцан яриаг сайн хадгалахад тусалдаг.

Хүмүүс зөвхөн үг хэллэг төдийгүй бие махбодийг ашиглан дамжуулдаг маш олон мэдээллийг солилцдог. Ярилцагчийг баярлуулах хамгийн хялбар арга бол түүний дохио зангааг хуулбарлаж эхлэх явдал юм. Хэрвээ тэр хөлөө гаталсан бол үүнийг хий, хэрэв тэр урагш бөхийсөн бол энэ хөдөлгөөнийг давт. Гэхдээ маягийн өөрчлөлт нь зарим үгтэй холбоотой байх ёстой гэдгийг санаарай, завсарлага авахаас илүү оргил үед байрлалаа өөрчлөх нь дээр.

Магтаал нь яриаг илүү найрсаг болгодог.

Гэхдээ зусардахыг үнэнтэй хольж хутгахгүй байх нь чухал. Сайхан үгсийг хэлэх нь чухал боловч тэдгээр нь ямар нэгэн үндэслэлтэй байх ёстой. Хэрэв та хүн маш сайн галбиртай, тогтмол дасгал хийдэг гэж үзвэл түүнийг сайхан харагдаж байна гэж хэлэх нь зүйтэй байх. Амжилттай бизнесменийг сайн гэрээ хийсэн эсвэл амжилтанд хүрсэнд нь баяр хүргэж магтаж болно Өнгөрсөн жил. Хэрэв та хүн юугаараа бахархаж байгааг анзаарч, харилцан яриандаа онцолж чадвал бусдын нүдэн дээр мэдэгдэхүйц өсөх болно.

Ярилцлага нь асрамжийн газарт байгаа хүүхдүүдтэй холбоо тогтоох, мэдээлэл авах боломжийг олгодог. Ярилцлагын ач холбогдол нь түүний богино хугацаанд тодорхойлогддог.

Ярилцлагын бүтэц: 1) даалгавар; 2) барилга байгууламж; 3) цаг хугацаа; 4) хөдлөх; 5) дуусгах.

Практик зөвлөмжүүд

1. Зорилгоо тавь. Ярилцлагын явцад би юунд хүрэхийг хүсч байна.
2. Зорилгоос хамааран шийддэг, ярианы төлөвлөгөөг бичих шаардлагатай: би хаанаас эхлэх, яриа хэрхэн өрнөх, яаж дуусах вэ. Ярилцлагын хэд хэдэн сонголтыг төлөвлөх шаардлагатай.
3. Хэрэв хангалттай цаг байхгүй бол яриаг хэд хэдэн үе шат болгон хуваах хэрэгтэй - ялангуяа та залуусыг ямар нэгэн зүйлд итгүүлэх шаардлагатай бол.
4. Харилцааны урсгал:
   • итгэлцлийн уур амьсгалыг бий болгох шаардлагатай (нийтлэг санал бодолтой зүйлсийн талаар ярих);
   • ярилцагчийн хэлсэн саналд зөв хариу өгөх;
   • төвийг сахисан хариулах шаардлагатай: "бид бодох хэрэгтэй", "үргэлжлүүлэх";
   • ярилцагч юу ойлгож байгаа эсэхийг олж мэд асуултанд нь(Түүнд асуудлын мөн чанарыг ойлгож байгаа эсэхийг ойлгоход туслах гол асуултуудыг нөөцөд байлгах);
   • ярилцагчийн үгээр юу нь баримт, юу нь үнэлгээ, хүний ​​​​үзэл бодол гэдгийг тодорхойлох. Үйл явдал, баримтыг бүртгэх;
   • тэргүүлэх асуулт асуухаас зайлсхийх;
   • ярилцагчийг өөрийн үзэл бодлыг илүү нарийвчлалтай илэрхийлэхэд нь урамшуулах: "Хэрэв танд заавар өгсөн бол та хаанаас эхлэх байсан бэ?", "Саяны хэлснийг хийхэд юу саад болж байна вэ?";
   • Ярилцлага-зэмлэхдээ даалгавраа биелүүлэхэд юу саад болсон, юу хийж чадах байсан ч хийгээгүй, торгууль зарлахыг тэмдэглэх нь зүйтэй;
   • ярилцагчийг зөв сонсох чадвартай байх - түүний гол бодлыг давтах;
   • илэрсэн бол шинэ сэдэвөөр нэг удаа хойш тавь.
5. Ярилцлагын үр дүнг тодорхой хэл. Хэрэв та шийдвэр гаргасан бол түүнийгээ дамжуулж, харилцан яриаг үнэл.
6. Ярилцлагыг төлөвлөснөөс хэтрүүлж болохгүй.

Ярилцлагын үеэр тэмдэглэл хөтлөхөө мартуузай (тэдгээрийг ярилцагчдаа үзүүл). Удирдагч нь харилцан ярианд дүн шинжилгээ хийх шаардлагатай:

• би яриаг хэрхэн явуулсан;
• Би асуултуудыг тодорхой тавьсан уу;
• ярилцагч хэрхэн биеэ авч явсан гэх мэт.

Уламжлал ёсоор бүх замыг гурван үе шатанд хувааж болно.

1. Ярилцлага бэлдэж байна
2. Ярилцлага өөрөө
3. Үр дүнд хүрсэн харилцан ярианы дүн шинжилгээ

Тэгэхээр, яриа бэлдэж байна. Эхлээд та сэдвээ шийдэх хэрэгтэй, өөрөөр хэлбэл бид юу ярихаа шийдэх хэрэгтэй, энэ сэдэв бидний сонирхлыг татах нь дээр. Хэдийгээр заримдаа сэдвийг зүгээр л өгч болно.

Одоо бид юуны тухай ярихаа мэдэж байгаа тул нэрээ олох хэрэгтэй. Энэ нь тодорхой бөгөөд товч бөгөөд харилцан ярианы мөн чанарыг бүрэн тусгасан байх ёстой бөгөөд боломжтой бол үзэгчдийн сонирхлыг татдаг.

Бидний үгийг хэн сонсох нь бидэнд бас чухал. Тэд энэ сэдвийг мэддэг эсэхээс үл хамааран. Үүнээс хамааран бид харилцан ярианы текстийг бүтээдэг. Хэрэв хүүхдүүд энэ сэдвийг сайн мэдэхгүй бол ямар нэгэн чухал үндсэн ойлголтыг илчлэх нь зүйтэй. Хэрэв залуус сэдвийг мэддэг бол ойлголттой танилцахыг орхигдуулж болно.

Одоо бид бүх зүйлийг тооцоолж, дараагийн алхам руу шилжлээ. яриа өөрөө. За, бид тэжээвэр амьтдынхаа өмнө ирлээ. Одоо хамгийн чухал зүйл бол сонсогчтой холбоо тогтоох явдал юм. Тиймээс, та түүхийнхээ сэдвийг өөрөө дамжуулж өгөх хэрэгтэй, тэгвэл сонсогчид сонсоход тод хариулах болно шинэ мэдээлэл. Хэрэв зөвлөгч өөрөө сонирхолгүй бол бусад нь уйтгартай байдаг. Юу хийх ёстой вэ:

Бид нүдээр харьцдаг - та үзэгчдийг тойрон харах хэрэгтэй. Хүүхдүүдийг харилцан ярианд оруулахыг хичээ, өөрөөр хэлбэл асуулт асуу. Ингэж бид яриандаа бусдыг оролцуулдаг. Мэдээлэл нь сонирхолтой, шинэ байх ёстой. Өөр нэг ид шид бий - хошигнол. Гэхдээ хошигнол нь тохиромжтой байх ёстой.

Бид хүүхдүүдтэй холбоо тогтоож чадсан эсэхийг яаж мэдэх вэ? Хэрэв хүүхдүүд сонирхолтой харвал, ямар ч чимээ шуугиангүй, асуултанд хариулвал бид амжилтанд хүрсэн!

Залуустай шууд ярилцахдаа:

Ярилцлагын өөр нэг чухал тал бол биднийх: байрлал, нүүрний хувирал, дохио зангаа. Яриа нь 25% -ийг нүдээр хүлээн авдаг тул бидний хэрхэн харагдах нь маш чухал юм.

Позоос эхэлье: бид өөртөө итгэлтэй, хөнгөн харагдах хэрэгтэй. Хөдөлгөөнгүй зөвлөгч залуусыг ядраадаг. Тиймээс биеийн байрлалыг үе үе өөрчлөх шаардлагатай. Үгүй ээ, та хананаас хана руу гүйх шаардлагагүй - энэ нь хэтэрхий их юм, гэхдээ хөлөөс хөл рүү гишгэх нь (өнхрөх) бүрэн хэрэг юм. Энэ нь бидэнд илүү хялбар бөгөөд үзэгчдэд үзэхэд хэцүү биш юм.

Цаашдын нүүрний хувирал, дохио зангаа: бидний хэлж буй зүйлд бидний хандлага "нүүрэн дээр бичигдсэн" гэдгийг санаарай. Тиймээс бидний нүүрний илэрхийлэл бидний хэлж буй зүйлтэй тохирч байх ёстой: бид хөдөлгөөнтэй, сэтгэл хөдөлсөн, хаа нэгтээ бодолтой эсвэл баяр хөөртэй байх ёстой. Энэ талаар дохио зангаа бидэнд тусалдаг. Мөн тэдгээрийг урьдчилан давтах нь дээр. Шаардлагагүй дохио зангаагаар хэт ачаалал өгөх нь хүүхдүүдэд муу ойлгогддог. Дохио нь текстийн бие даасан мөчүүдийг бэхжүүлж, тодорхой сэтгэл хөдлөлийг агуулсан байх ёстой.

Гайхалтай харилцан үйлчлэлийн чухал элемент бол хүүхдүүдийн байршил юм.

Тойрог бол ажлын байрны зөв зохион байгуулалт юм. Тэд яагаад дугуйлан суух нь дээр вэ?

• Бие биенийхээ эсрэг (шугам) суух нь түрэмгийллийг үүсгэдэг.
• Аливаа саад бэрхшээлийг даван туулах (ширээ, ширээ) - бүрэн бус харилцан ойлголцол.
• Бүлэгт байгаа бүх хүмүүс бие биенээ харахгүй бол бүх хүмүүс энэ үйл явцад оролцдоггүй.

Тойрог доторх газрыг сонгох нь тухайн хүний ​​тухай жижиг тодорхойлолтыг өгдөг (энэ нь хүүхдүүдтэй ажиллахад туслах тул үүнийг өөрөө тэмдэглэх хэрэгтэй):

• хэн тантай ойр сууж байна - нээлттэй, ажиллахад бэлэн;
• эсрэг талд сууж буй хүн - удирдагч, хөнжлөө өөртөө татаж, хүүхдүүдийг зохион байгуулахад нь туслах, ямар нэгэн зүйл гаргах болно;
• хэсэг бүлгээрээ суудаг хүмүүсийг нэн даруй салгаж болохгүй, харин тэднийг компаниар нь салгахгүй байх;
• Тус тусад нь суудаг хүмүүс ихэвчлэн хаалттай байдаг тул тэдгээрийг үйл явцад татан оруулах шаардлагатай бөгөөд түүний ач холбогдлыг харуулсан даалгавар өгөхөө мартуузай.

Бүх тохиолдолд тойрог нь хүүхдүүдтэй харилцахад тань туслахгүй гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй, гэхдээ ихэнхдээ түүний ашиг тус их байдаг.

За, энд бид аль хэдийн ярьж, түүхээ ярьж байна. Бидний ажил үүгээр дуусахгүй. Зүүн ярианд дүн шинжилгээ хийх. Юу нь болсон, юу нь болохгүй байгааг бодох хэрэгтэй. Та бүр гаднаас санал асууж болно. Тэгвэл бид өөр дээрээ ажиллаж, өөрийгөө сайжруулах боломж нээгдэнэ.

Багш, эцэг эхийн хоорондын харилцааны хамгийн чухал зорилго бол тэдэнтэй ажиллахдаа харилцах хандлагыг төлөвшүүлэх явдал юм. Гол нь нэг талдаа сурагчаа, нөгөө талдаа хүүхдээ илүү сайн таньж, ойлгох хэрэгтэй.

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

Хэрхэн бэлтгэх, явуулах

Эцэг эхтэй ганцаарчилсан ярилцлага

Багш, сурган хүмүүжүүлэгч, ангийн багшийн сурагчийн эцэг эхтэй хийсэн яриа бүрээс мэдээж сурган хүмүүжүүлэх ач тус байх ёстой. Харамсалтай нь туршлагатай ч гэсэн багшлах боловсон хүчинИхэнхдээ ийм яриа аяндаа, бэлтгэлгүй явагддаг бөгөөд үүний үр дүнд тэд эцэг эхтэйгээ харилцах харилцааг хурцатгадаг бөгөөд энэ нь эцсийн дүндээ аль алинд нь ашиггүй, харин эсрэгээрээ анги болон сургуулийн сэтгэлзүйн уур амьсгалыг муудахад хүргэдэг. гэр бүл.

Тиймээс багш, эцэг эхийн хоорондын харилцааны хамгийн чухал зорилго бол тэдэнтэй ажиллахдаа харилцах хандлагыг төлөвшүүлэх явдал юм. Гол нь нэг талдаа сурагчаа, нөгөө талдаа хүүхдээ илүү сайн таньж, ойлгох хэрэгтэй.

Гэртээ эцэг эхтэйгээ уулзах эсвэл ганцаарчилсан яриа өрнүүлдэг багш, сурган хүмүүжүүлэгчид эхлээд ярианы сэдвийг сайтар тунгаан бодож, ямар өнгө аястай байх, хүүхэдгүйгээр ямар яриа өрнүүлэх, гэр бүлийн хүмүүжлийн онцлог, соёлын түвшин ямар байх ёстойг тодорхойлох шаардлагатай. энэ гэр бүлийн.

Ажлын үндсэн чиглэлүүд

ангийн багш

Оюутны гэр бүлийн судалгаанд зориулсан

Бүтэц ба угсаатны бүрэлдэхүүнгэр бүлүүд:

Бүрэн, бүрэн бус, хуваагдаагүй;

Нэг хүүхэд, том;

Төрөлхийн бус хүүхэдтэй гэр бүл;

Моно болон үндэстэн дамнасан.

Амьдрах орчин, нөхцөл:

Гэр бүлийн гишүүдийн боловсролын түвшин;

ажил эрхлэлт;

мэргэжлийн боловсон хүчин;

төсөв; ерөнхий материаллаг аюулгүй байдал: орон сууц, цэцэрлэг, хувийн талбай, гэр ахуйн цахилгаан хэрэгсэл, соёлын эд зүйлс байгаа эсэх;

Хөдөө эсвэл хотын гэр бүл;

Нутаг дэвсгэрийн онцлог: шинэ бичил дүүрэгт амьдардаг, эерэг эсвэл сөрөг уламжлалтай бичил хороололд амьдардаг гэр бүл.

Гэр бүлийн бизнесийн салбар:

Эдийн засгийн: материаллаг баялгийг олж авах, түгээх, хэрэглэх арга;

Өрх: үндсэн хэрэгцээний үйлчилгээг зохион байгуулахад гэр бүлийн гишүүдийн хоорондох үүрэг хариуцлагын хуваарилалт гэр бүлийн багболон бие даасан гишүүд.

Гэр бүлийн соёлын боломж:

Амьдралын ерөнхий соёл, үүнд өдөр тутмын болон долоо хоногийн дэглэм, цаг төлөвлөлт, амрах, ажиллах хэлбэр;

Чөлөөт цагийг зохион байгуулах, эрх Чөлөөт цаггэр бүлийн янз бүрийн гишүүдээс;

Хэрэгцээтэй байх соёлын хөгжилгэр бүлийн гишүүд болон гэр бүлийн бүхэл бүтэн баг, гэр бүлд байдаг соёлын үнэт зүйлсийг ашиглах чадвар:

номын сан, телевиз, хөгжмийн зэмсэг;

Гэр бүлд сурган хүмүүжүүлэх ном зохиол байгаа эсэх, эцэг эхчүүд боловсролын талаар уншдаг зүйл;

Гэр бүлийн уламжлал, баяр ёслол;

Гэр бүл доторх харилцааны соёл.

Гэр бүл доторх харилцаа:

Гэр бүлийн бичил цаг уурын ерөнхий шинж чанар;

Үзэл бодол, үнэт зүйлсийн тогтолцооны нийтлэг байдал, ялгаа;

Гэр бүлийн гишүүдийн үүрэг хариуцлагад хандах хандлага;

Эцэг эх, эцэг эх, хүүхэд, эцэг эх болон бусад хамаатан садны хоорондын харилцааны мөн чанар, түүний дотор гэр бүлд хүүхдэд тавигдах дүрэм журам;

Эдгээр харилцааны сэтгэл хөдлөл, урам зоригийн тал;

Нийгэмд эзлэх байр суурь:

Хөдөлмөр, олон нийтийн үүрэгт хандах хандлага;

Хүүхдийн хүмүүжилд хандах хандлага нь нийгмийн ач холбогдолтой, иргэний үүрэг;

Ардын боловсролын байгууллагуудад хандах хандлага;

Гэр бүлийн бичил уур амьсгалд олон нийтийн үзүүлэх нөлөө;

Нийгэмтэй харьцах хэрэглэгчийн, эгоист эсвэл альтруист байр суурь;

Бичил нийгмийн ёс суртахууны эрүүл мэнд.

Гэр бүлийн боловсролын боломж:

Гэр бүлийн ёс суртахууны үзэл баримтлал, хэрэгцээ, түүний дотор гэр бүлийн талаархи үзэл бодлын тогтолцоо, санаа гэр бүлийн сайн сайхан байдал, гэр бүлийн аз жаргал, амьдралын утга учир;

Гэр бүлийн гишүүдийн эрх, үүргийн талаархи мэдлэг, хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх зорилгыг ухамсарлах, зохицон төлөвшсөн хувь хүний ​​​​боловсролын чанар, түүнийг төлөвшүүлэх арга замын хариуцлагыг ухамсарлах;

Хүүхэд болон гэр бүлийн бүх гишүүдэд боловсролын нөлөө үзүүлэх арга; хүүхдэд ямар урамшуулал, шийтгэл хамаарах вэ;

Сурган хүмүүжүүлэгчийн үүрэг гүйцэтгэдэг эцэг эх, гэр бүлийн бусад гишүүдийн сурган хүмүүжүүлэх соёлын түвшин.

САНАЛ АСУУЛГА

оюутнуудын гэр бүлийг судлах

Таны овог, нэр, овог нэр.

Боловсрол.

Гэрийн хаяг, утасны дугаар.

Таны ажлын байр, эрхэлж буй албан тушаал, ажлын утасны дугаар.

Үйлдлийн горим.

Танай гэр бүл хэдэн хүүхэдтэй вэ; тэдний нас хэд вэ; тэд хаана сурч, ажилладаг вэ?

Та чөлөөт цагаараа юу сонирхдог вэ?

Таны хүүхэд юу сонирхдог вэ?

Хүү (охин)-тойгоо харилцахдаа сүүлийн үед ямар бэрхшээл тулгарсан бэ?

Танд ямар тусламж хэрэгтэй байнасургуулиас ангийн багш уу?

Та эцэг эхийн хурал дээр ямар асуултуудыг хэлэлцэхийг хүсч байна вэ?

Анхаарна уу. Эцэг эхчүүдийн санал асуулгын дүн шинжилгээ, сургуулийн сурагчдын гэр бүлийн онцлог шинж чанарыг харгалзан ангийн багш нар шинэ хичээлийн жилд сурагчид, эцэг эхчүүдтэй хийх боловсролын ажлын төлөвлөгөөг боловсруулдаг.

Багш, эцэг эхийн харилцан үйлчлэлийн хэлбэрүүд

Багш, эцэг эхийн харилцан үйлчлэлийн хэлбэр нь тэдний хамтарсан үйл ажиллагаа, харилцааны зохион байгуулалтын олон талт байдал юм.

Эцэг эхийн хурал нь эцэг эхтэй ажиллах үндсэн хэлбэрүүдийн нэг юм. Энэ нь анги, эцэг эхийн багийн амьдралын асуудлуудыг хэлэлцдэг. Ангийн багш нь түүнийг бэлтгэх явцад эцэг эхийн үйл ажиллагааг удирдан чиглүүлдэг. Уулзалтыг багшийн монолог болгож болохгүй. Энэ бол харилцан санал солилцох, санал бодлоо солилцох, хамтарсан эрэл хайгуул юм. Уулзалтын сэдвүүд нь янз бүр байж болно: "Бид нэг гэр бүл", "Сайхан сэтгэл, нигүүлслийн тухай", "Харилцаж сурах", "Багийн сэтгэлзүйн уур амьсгал" гэх мэт.

Багш, сурган хүмүүжүүлэгчдийн анхаарлыг татдаг зүйл бол хүүхдийн аавтай харилцах явдал юм: аавуудыг хэрхэн оролцуулах вэ? боловсролын үйл ажиллагааангид, хүүхдийн хүмүүжилд тэдний үүргийг нэмэгдүүлэх. Үүний тулд ангийн багшсурган хүмүүжүүлэгч нь хүүхдийн аавтай тусгай уулзалт зохион байгуулах, бага хурал, эргэцүүлэл, "Хүүхдийг хүмүүжүүлэхэд аавын үүрэг" гэх мэт уулзалт зохион байгуулах ёстой.

Орчин үеийн шаардлагыг харгалзан олон боловсролын байгууллагууд эцэг эхийн хурал хийх хэлбэрийг ихээхэн төрөлжүүлсэн. Энэ нь хэлбэртэй байж болно дугуй ширээний”, гэр бүл сонирхож буй мэргэжилтнүүдийн урилгаар эцэг эхийн сэдэвчилсэн хэлэлцүүлэг, мэргэжилтнүүдтэй зөвлөлдөх гэх мэт.

Эцэг эх, хүүхдийн хамтарсан үйл ажиллагааг зохион байгуулах

Багш нарын үндсэн ажлын нэг ба боловсролын байгууллага- энэ бол гэр бүл дэх эерэг харилцааны хүрээг хамтран хөгжүүлэх, өргөжүүлэх, эцэг эх, хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагааг зохион байгуулах төлөвлөгөөг хэрэгжүүлэх явдал юм. IN ерөнхий боловсролын сургуулиуд- цорын ганц нийгмийн институт, түүгээр бараг бүх хүүхдүүд дамжин өнгөрч, гэр бүлтэй харилцах янз бүрийн хэлбэрүүд бий болсон.

Танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны хэлбэрүүд: олон нийтийн мэдлэгийн форум, сэдвийн талаархи бүтээлч тайлан, өдрүүд нээлттэй хичээлүүд, мэдлэг, бүтээлч байдлын баяр, шинжээчдийн тэмцээн, хамтарсан олимпиад, сэдвийн сонин хэвлэл, уулзалт, оюутнуудын шинжлэх ухааны нийгэмлэгийн тайлан гэх мэт. Эцэг эхчүүд өөрсдийн болон холимог багийг бүрдүүлэх замаар загвар зохион бүтээх, урамшууллын шагнал бэлтгэх, үр дүнг үнэлэх, арга хэмжээнд шууд оролцох зэрэгт тусалж чадна. Эдгээр нь "Гэр бүл - мэдлэгтэй", "Гэр бүлийн хобби" гэсэн тэмцээн байж болно.

Маягтууд хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа: хичээлийн танхимын зураг төсөл, сургуулийн хашааны тохижилт, цэцэрлэгжүүлэлт, гудамж талбайг тарих, анги танхимын номын сан байгуулах; үзэсгэлэн "Бидний хобби ертөнц" гэх мэт.

Боловсролын байгууллагын боловсролын тогтолцооны үр нөлөө нь бусад хүчин зүйлсийн зэрэгцээ гэр бүлтэй харилцах, эцэг эхийг багш, хүүхдүүдийн хамт боловсролын цогц үйл явцын субъект болгон батлах зэргээр тодорхойлогддог.

Та болон хүүхдийнхээ хооронд эерэг харилцааг бий болго.

Өсвөр насны хүүхэдтэйгээ найрсаг, хүндэтгэлтэй байдлаар ярилц. Шүүмжлэлээ хязгаарлаж, түүгээрээ эерэг байдлыг бий болго. Өнгө нь зөвхөн өсвөр насны хүүхдийг хувь хүнийх нь хувьд хүндэтгэх ёстой.

Үүний зэрэгцээ хатуу, эелдэг бай. Насанд хүрсэн хүн нөхөрсөг байж, шүүгчийн үүрэг гүйцэтгэх ёсгүй.

Хяналтыг арилгах. Өсвөр насны хүүхдийг хянах нь насанд хүрэгчдээс онцгой анхаарал шаарддаг. Харилцан уурлах нь амжилтанд хүрэх нь ховор.

Өсвөр насны хүүхдээ дэмжээрэй. Шагналаас ялгаатай нь тэр амжилтанд хүрээгүй байсан ч дэмжлэг хэрэгтэй.

Зоригтой байгаарай. Зан төлөвийг өөрчлөх нь дадлага, тэвчээр шаарддаг.

Бие биенээ хүндэл. Насанд хүрсэн хүн өсвөр насныханд итгэж, түүнд итгэж, түүнийг хүн болгон хүндэтгэх ёстой.

ЭЦЭГ ЭХ, Өсвөр насны хүүхдүүдийн хоорондын харилцааны үндсэн хэлбэрүүд

1. Сэтгэл хөдлөлөөс татгалзах.Энэ нь ихэвчлэн нуугдмал байдаг, учир нь эцэг эхчүүд хүүхдэд дургүйцэх нь зохисгүй мэдрэмж гэж ухамсаргүйгээр дардаг. хайхрамжгүй байдал дотоод ертөнцхэтрүүлсэн халамж, хяналтын тусламжтайгаар далдлагдсан хүүхдийг хүүхэд эргэлзээгүйгээр таамаглаж байна.

Сэтгэл хөдлөлийн таашаал.Хүүхэд бол насанд хүрэгчдийн бүхэл бүтэн амьдралын төв бөгөөд боловсрол нь "гэр бүлийн шүтээн" төрлөөр явагддаг. Хайр нь түгшүүртэй, сэжигтэй байдаг тул хүүхэд "гэмт этгээдүүдээс" хамгаалагдсан байдаг. Ийм хүүхдийн онцгой шинж чанарыг зөвхөн гэртээ хүлээн зөвшөөрдөг тул үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахдаа бэрхшээлтэй тулгарах болно.

авторитар хяналт.Эцэг эхийн амьдралын хамгийн чухал зүйл бол боловсрол юм. Гэхдээ хүмүүжлийн гол шугам нь хориг, хүүхдийг удирдахад илэрдэг. Үр дүн нь парадокс юм: хүүхэд дуулгавартай байсан ч боловсролын үр нөлөө байхгүй: тэр өөрөө шийдвэр гаргаж чадахгүй. Энэ төрлийн хүмүүжил нь хүүхдийн зан үйлийн нийгэмд хүлээн зөвшөөрөгдөөгүй хэлбэр, эсвэл өөрийгөө үнэлэх чадваргүй гэсэн хоёр зүйлийн аль нэгийг агуулдаг.

хөндлөнгөөс оролцохгүй байхыг зөвшөөрч байна.Насанд хүрэгчид шийдвэр гаргахдаа сурган хүмүүжүүлэх зарчим, зорилгоос илүүтэйгээр сэтгэлийн хөдөлгөөнөөр удирддаг. Тэдний уриа нь: төвөг багатай. Хяналт суларч, хүүхэд компанийг сонгох, шийдвэр гаргахдаа өөрөө үлддэг.

Өсвөр насныхан өөрсдөө ардчилсан боловсролыг насанд хүрсэн хүний ​​давуу тал байхгүй боловсролын оновчтой загвар гэж үздэг.

ҮНДСЭН ДҮРЭМ,

ҮГИЙГ ЭЦЭГ ЭХЧҮҮД АНХААРАХ ХЭРЭГТЭЙ

Өсвөр насны хүүхдүүдтэй харьцахдаа

Дүрэм, хязгаарлалт, шаардлага, хориг нь өсвөр насны хүүхэд бүрийн амьдралд байх ёстой. Хүүхдүүдээ аль болох бага бухимдуулж, тэдэнтэй зөрчилдөхөөс зайлсхийхийг хүсдэг эцэг эхчүүдэд үүнийг санах нь ялангуяа ашигтай байдаг. Үүний үр дүнд тэд өөрсдийнхөө хүүхдийн талаар үргэлжлүүлэн ярьдаг. Энэ бол хүмүүжлийн хүмүүжлийн зөвшөөрөгдсөн хэв маяг юм.

Хэт олон дүрэм журам, хязгаарлалт, шаардлага, хориглолт байж болохгүй, уян хатан байх ёстой. Энэ дүрэм нь нөгөө туйлшралаас сэрэмжлүүлдэг - авторитар харилцааны хэв маяг болох "хэлмэгдүүлэлт" сүнслэг боловсрол.

Эцэг эхийн тохиргоотой шууд зөрчилдөх ёсгүй зайлшгүй хэрэгцээхүүхэд (хөдөлгөөн, танин мэдэхүй, дасгал хөдөлгөөн, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах хэрэгцээ, тэдний үзэл бодлыг насанд хүрэгчдээс илүү хүндэтгэдэг).

Дүрэм, хязгаарлалт, шаардлагыг насанд хүрэгчид өөр хоорондоо тохиролцсон байх ёстой. Үгүй бол хүүхдүүд шаардах, уйлах, дарамтлахыг илүүд үздэг.

Шаардлага, хоригийг илэрхийлж буй өнгө аяс нь нөхөрсөг, тайлбарлах, зайлшгүй биш байх ёстой.

Шийтгэлийн тухай. Үл ойлголцолоос хэн ч дархлаагүй бөгөөд өсвөр насны хүүхдийн илт муу зан үйлд хариу үйлдэл үзүүлэх цаг ирнэ. Өсвөр насны хүүхдийг шийтгэхдээ түүнд муу зүйл хийхээс илүү сайн зүйлээс нь салгах нь зөв юм.

Хүндрэл үүсэхээс урьдчилан сэргийлэх нь дараа нь даван туулахаас хамаагүй хялбар гэдгийг санах нь чухал юм.

БАГШ, ЭЦЭГ ЭХЧҮҮДЭД ЗОРИУЛСАН МЭДЭЭ

Хүүхэд, өсвөр насныхны зан үйлийн хазайлт нь дараахь бүлгийн шалтгаанаас үүдэлтэй байж болно.

нийгэм-сурган хүмүүжлийн үл тоомсорлох, хүүхэд, өсвөр насны хүүхэд ёс суртахуунгүй байдал, шаардлагатай эерэг мэдлэг, ур чадвар дутмаг, эсвэл зохисгүй хүмүүжлийн улмаас ёс суртахуунгүй байдлаас болж буруу зан авир гаргах, түүнд зан үйлийн сөрөг хэвшмэл ойлголтыг бий болгох;

гэр бүлийн таагүй харилцаа, гэр бүл дэх сэтгэлзүйн сөрөг бичил цаг уур, системчилсэн сурлагын дутагдал, ангийн хамт олонтойгоо харилцаа холбоогүй байдал, эцэг эх, багш, ангийнхан гэх мэт буруу (шударга бус, бүдүүлэг, харгис) хандлага зэргээс үүдэлтэй сэтгэлийн гүн таагүй байдал. .;

эрүүл мэнд, хөгжлийн сэтгэцийн болон бие бялдрын төлөв байдлын хазайлт, насжилттай холбоотой хямрал, зан авир, сэтгэц-мэдрэл, физиологийн шинж чанарын бусад шалтгаанууд;

өөрийгөө илэрхийлэх нөхцөл дутмаг, гадаад болон дотоод үйл ажиллагааны үндэслэлтэй илрэл; завгүй ашигтай төрөл зүйлүйл ажиллагаа, эерэг, ач холбогдолтой нийгэм, хувийн, амьдралын зорилго, төлөвлөгөө дутагдалтай;

хайхрамжгүй байдал, сөрөг нөлөө орчинҮүний үндсэн дээр нийгэм-сэтгэл зүйн дасан зохицох чадваргүй байдал, нийгэм, хувийн үнэт зүйлс эерэгээс сөрөг рүү шилждэг.

ЭЦЭГ ЭХЧҮҮДЭД ХЭРЭГТЭЙ ЗӨВЛӨГӨӨ,

СЭТГЭЛИЙН ЭРҮҮЛ МЭНДИЙН ТӨЛӨӨ

БА ХҮҮХДИЙНХЭЭ АЗ ЖАРГАЛ

Хүүхдийн эрэл хайгуулд явахдаа бүтэлгүйтэлтэй тулгараад буцаж болох аюулгүй сэтгэлзүйн суурийг бий болго.

Амжилтанд хүрэхэд цаг хугацаа, тэвчээр шаардагддаг гэдгийг тайлбарлаж, хүүхдийнхээ бүтээлч сэтгэлгээг дэмжиж, эрт бүтэлгүйтсэн үеийг нь ойлгоорой.

Хүчтэй хүсэл эрмэлзэлтэй чанарыг хөгжүүлэх, эрүүл бүтээмжийг төлөвшүүлэх:

Үйл ажиллагааны тэргүүлэх чиглэлийг бүрдүүлэх

Тодорхой зорилго тавьж сурах

Цагийн менежментийг заах

Аливаа үйл ажиллагааг үе шат болгон хуваахыг заах

Хүүхдээ ганцааранг нь орхиод өөрийнхөөрөө хий.

Түүний үнэ цэнийн тогтолцоог бий болгож сурахад тусална уу.

Хүний үндсэн хэрэгцээг хангахад тусална уу.

Түүнд бухимдал, эргэлзээг даван туулахад нь тусал.

Хүүхэддээ өөрийгөө илүү гүн гүнзгий танихад нь тусал. Үүнийг хийхийн тулд:

өөрийгөө үнэлэх ухамсарт суурилсан итгэл;

өөрийнхөө болон бусдын давуу болон сул талуудыг ойлгох;

хэнтэй ч харилцах чадвар.

Хүүхэд зөвхөн өөртөө төдийгүй хайртай хүмүүстээ зориулж бүтээдэг гэдгийг санаарай.

Хүүхдээ нийгэмд дургүйцэхээс зайлсхийхэд нь тусалж, түүний зан авир нь зохистой байдлаас хэтэрч болохгүй гэдгийг санаарай.

Хүүхдийнхээ хувийн шинж чанарыг хүндэтгэ. Өөрийн сонирхол, хоббигоо түүнд харуулах гэж бүү оролд.

ЭЦЭГ ЭХЧҮҮДЭД ЗӨВЛӨГӨӨ

Хэрэв таны хүүхэд айдаг бол.

эхний алхам бол айдсын шалтгааныг олж мэдэх явдал юм;

боловсролын үйл ажиллагааг сонгохдоо айдас нь өөрийн эрхгүй, ухамсаргүй байдаг гэдгийг санаарай;

хүүхэд өөрийн зан авирыг үргэлж хянаж чаддаггүй, өөрийгөө хянаж чаддаггүй тул амаар ятгах нь үр дүнтэй байдаггүй гэдгийг санаарай;

ямар ч тохиолдолд хүүхдийг шийтгэхгүй байх;

Хүүхдийн аюулгүй байдлын төлөө айж байсан ч бүү айлга;

Хүүхэддээ айдсыг бүү сануул.

үлгэр уншиж, кино үзэхийг буруугаар ашиглахгүй байх;

хүүхэддээ айдсыг тэвчиж, удирдаж, зарим тохиолдолд айдсын эх үүсвэрийг эсэргүүцэхийг заа;

хэрэв хүүхэд харанхуйгаас айдаг бол хаалттай орон зай, дэнлүүг асааж, хаалгыг онгойлгож, түүнтэй ойр байх;

хүүхдийг айлгаж буй үйл явдлыг онцгой байдлаар тоглохыг хичээ дүрд тоглох, аймшигт явдал өдөр тутмын амьдралд инээдтэй эсвэл энгийн мэт санагдсан. Жишээлбэл, хүүхэд нохойноос айдаг, түүнтэй хилийн манаа тоглодог, хайртай нохойтойгоо хил хамгаалагч байх эсвэл тоглоомон нохой нь түүний талаар юу бодож байгаагаа түүнд хэлүүлэх (хүүхэд байхдаа хэрхэн санаа зовсон бэ) түүнээс зугтсан);

хүүхдэд харандаа өг, айдсаасаа ангид болтол нь зурж өг;

Хүүхдийнхээ хувийн шинж чанарыг харгалзан айдсыг даван туулах арга замыг эрэлхийл. Хамгийн гол нь хүүхдийг хараахан хийж чадахгүй байгаа зүйлээ албадах ёсгүй;

ХҮҮХДИЙН ГЭР БҮЛИЙН БОЛОВСРОЛ

Дүрэм 1 Хүүхдийн хувийн шинж чанар, шударга байдлыг хүлээн зөвшөөрөх. Аав, ээжийн үйлдэлд дур зоргоороо авирлахгүй байх.

Дүрэм 2 Тохиромжтой өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг бий болгох. Өөрийгөө үнэлэх чадвар багатай хүн бусдын үзэл бодлоос байнга хамаардаг, өөрийгөө хангалтгүй гэж үздэг. -

Хүүхдийн өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж нь эцэг эхийнх нь үнэлгээнээс хамаардаг, учир нь бага насХүүхэд өөрийгөө хэрхэн үнэлэхээ хараахан мэдэхгүй байна.

Дүрэм 3 -д хавсаргана бодит үйлсгэр бүлүүд. Та гэр бүлийн бүх гишүүдийн оролцоотойгоор мини уулзалт хийж, гэр бүлийн асуудлаа хамтран төлөвлөж болно.

Дүрэм 4 Хүүхдийн хүсэл зоригийг хөгжүүлэх. Тэвчээр, эр зориг, эр зориг, тэвчээрийг харуулахыг заах. Зорилгодоо хүрэхийн тулд шаргуу ажиллаж сур.

Дүрэм 5 Төлөвлөж сур. Үйл ажиллагааны төлөвлөгөө гарга. Үүнийг хэд хэдэн тодорхой арга хэмжээ болгон задлах нь том бөгөөд хэцүү ажил юм.

Дүрэм 6 Бага наснаасаа ажилдаа хавсаргана. Гэрийн ажил хийхийг шаардах. Та гэрийн үйлдвэрлэлийг бий болгож болно - гар урлал сурах, өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг нэмэгдүүлэх, гэр бүлийн гишүүдийг ойртуулах.

Дүрэм 7 Бусад хүүхдүүд, хүмүүстэй харилцаж сур. эцэг эхийн загвар.

Дүрэм 8 хэлбэр ёс суртахууны чанарууд: сайхан сэтгэл, эелдэг байдал, өрөвдөх сэтгэл, харилцан туслалцаа, хариуцлага.

Өсвөр насныхны сэтгэцийн парадоксууд

Өсвөр нас бол үйл ажиллагааны оргил үе бөгөөд юуны түрүүнд бие махбодийн бүтцийн өөрчлөлтийн бие махбодийн цаг үе бөгөөд энэ нь "өсвөр насныхны сэтгэцийн парадокс" -ыг шаарддаг.

Өсвөр насны хүүхэд насанд хүрэгчдийн асран хамгаалалтаас гарч, эрх чөлөөг олж авахыг хүсч байгаа ч юу хийхээ мэдэхгүй байна: тэр өөрийгөө илэрхийлэхийг хүсдэг боловч яаж хийхээ мэдэхгүй байна.

Өсвөр насны хүүхэд өөрийн гэсэн нүүр царайтай байхыг эрмэлздэг, "олон дундаас ялгарах" - хүрээлэн буй орчинтойгоо бүрэн нийцэх, "бусдын адил байхыг" - компани, анги, хашаанд гэх мэт.

Бүх зүйл сонирхолтой, юу ч биш.

Би бүх зүйлийг тэр дор нь хүсч байна, хэрэв дараа нь "яагаад?"

Өөртөө итгэлтэй байсан ч өсвөр насны хүүхэд өөртөө маш их итгэлгүй байдаг.

Бодлоготой асуулт асуу.Сайхан яриа өрнүүлэхэд хоёр л хэрэгтэй. Таны хувьд харилцан яриаг сонирхолтой байлгахын тулд чадах бүхнээ хий. Үүнийг хийхийн тулд та асуулт асууж болно, үүний ачаар таны яриа тайван байх болно.

• Нэг үгээр хариулж чадахгүй асуултуудыг асуу. "Өнөөдөр гайхалтай өдөр байна, тийм үү?" гэхийн оронд "Та энэ гайхалтай өдрийг хэрхэн өнгөрүүлэхээр төлөвлөж байна вэ?" Эхний асуултад тухайн хүн "тийм" эсвэл "үгүй" гэж хариулж магадгүй бөгөөд энэ нь яриа мухардалд орсон гэсэн үг юм. Ярилцагч тань нэг үгээр хариулж чадахгүй байгаа асуултуудыг асуу.
• Бусдын үзэл бодлыг ойлгоход туслах асуултуудыг асуу. Хэрэв та өсвөр насны охиныхоо юу хүсч байгааг сайн ойлгохгүй байгаа бол “Чи эрх чөлөө дутмаг гэж хэлсэн, би чамайг үүнд бухимдаж байгааг харж байна. Та, аав бид хоёрт тохирсон гарцыг олохын тулд бид юу хийж чадах вэ?"

1. Идэвхтэй сонсогч байж сур.Идэвхтэй сонсогч байна гэдэг нь харилцан ярианд идэвхтэй оролцож, ярилцагчийн асуултад хариулж, түүнээс өөрийнхөөрөө асуухыг хэлнэ. Та идэвхтэй сонсогч гэдгээ дохио зангаа, үг хэллэгээр харуулж чадна. Хэрэв таны ярилцагч таныг түүнийг анхааралтай сонсож байгааг харвал тэр өөрийгөө үнэлж, хүндэтгэдэг гэдгээ мэдрэх бөгөөд энэ нь эргээд та сонирхолтой яриа өрнүүлэхийг хүсч байвал маш чухал юм.

   • Ярилцагчдаа түүний үгийг сонирхож байгаагаа дохио зангаа, биеийн хэлэмжээр харуул. Ярьж байхдаа нүдний холбоо барих. Мөн тохиромжтой үед толгой дохих хэрэгтэй.
   • Нэмж дурдахад, та харилцан яриаг сонирхож байгааг харуулсан илэрхийлэлүүдийг ашиглаж болно. Та зүгээр л "Ямар сонирхолтой байна!" Эсвэл та иймэрхүү зүйлийг хэлж болно: "Би үүнийг мэдээгүй. Та марафонд гүйхдээ ямар мэдрэмж төрж байсан талаараа илүү ихийг хэлж чадах уу?"
   • Ярилцагчийг анхааралтай сонсож байгаагаа харуулах өөр нэг арга бол түүний үгсийг өөр үгээр илэрхийлэх явдал юм. Жишээлбэл, та “Та энэ чиглэлээр сайн дурын ажил хийхээр шийдсэн нь үнэхээр гайхалтай. Би чамайг шинэ зүйл сурах дуртайг харж байна."
   • Хэрэв та хэрхэн идэвхтэй сонсож сурахыг хүсч байвал ярилцагчийнхаа хэлсэн үгийг анхааралтай сонсож, энэ талаар бодох хэрэгтэй гэдгийг санаарай. Хариулах гэж суугаад байхын оронд ярьж байгаа зүйлдээ анхаарлаа хандуулж, мэдээллийг өөртөө шингээж ав.

2. Чин сэтгэлээсээ бай.Хүнтэй ярилцахдаа түүнийг чин сэтгэлээсээ сонирхож байгаагаа харуул. Магадгүй та даргаа илүү сайн мэдэхийг хүсч байгаа байх. Таны дарга их магадлалтай завгүй залуумөн түүнд энгийн яриа өрнүүлэх цаг байдаггүй. Чухал бус зүйлийн талаар ярихын оронд энэ үйл явдалд тохирох сэдвийг сонго. Хэрэв та төсөл дээр ажиллаж байгаа бол даргаасаа үйлчлүүлэгчтэй хэрхэн зөв ажиллах талаар зөвлөгөө авах боломжтой. Чин сэтгэлээсээ байж, түүний санаа бодлыг үнэлдэг гэдгээ харуул.

   • Магадгүй танай хөрш гэрт нь хөл бөмбөгийн баг өлгөөтэй байж магадгүй юм. Та чин сэтгэлээсээ “Би танай гэрт туг байгааг анзаарсан. Та Зенитийн шүтэн бишрэгч мөн үү? Энэ бол яриа эхлүүлэх хялбар арга юм. Та тухайн хүнийг илүү сайн таньж мэдэхийн хэрээр бусад сэдвээр ярилцаж болно.

3. Нийтлэг зүйлийг олоорой.Хэрэв та сайн ярилцагч болохыг хүсч байвал ярилцагчийнхаа ашиг сонирхлыг анхаарч сурах хэрэгтэй. Таныг нэгтгэх сэдвээр яриа эхлүүлээрэй. Та олохын тулд эхэндээ хэд хэдэн асуулт асуух хэрэгтэй байж магадгүй юм харилцан хэлярилцагчтайгаа, гэхдээ эерэг үр дүнд хүрэхийн тулд үүнийг хийх ёстой.

   • Магадгүй та бэр эгчтэйгээ илүү ойр дотно танилцахыг хичээж байгаа ч өөрийгөө маш сайн гэдгийг ойлгож байгаа байх. өөр өөр хүмүүс. Энэ тохиолдолд та хоёулангийнх нь үзсэн эсвэл уншсан шинэ телевизийн шоу эсвэл номын тухай ярьж болно. Та нийтлэг сонирхлыг олж чадна. Хэрэв та нийтлэг сэдвүүдийг олж чадаагүй хэвээр байгаа бол хүн бүрт дуртай зүйлийн талаар ярилц. Жишээлбэл, ихэнх хүмүүс амттай хоол идэх дуртай байдаг. Тэр юу болохыг асуу дуртай хоолмөн энэ тухай үргэлжлүүлэн ярь.

4. Хамгийн сүүлийн үеийн мэдээг цаг алдалгүй аваарай.Дэлхий дээр юу болж байгааг дагаж мөрдөөрэй. Үүний ачаар хэн нэгэн тантай одоогийн үйл явдлын талаар ярихыг оролдвол та яриагаа үргэлжлүүлэх боломжтой болно. Өглөө бүр гарчгийг хурдан уншаарай. Үүний ачаар та сайн ярилцагч болж чадна.

   • Чамайг сайн ярилцагч болоход туслах өөр нэг арга бол соёлын мэдээг дагах явдал юм. Саяхан худалдаанд гарсан ном, кино эсвэл цомог бол найз нөхөд, хамт ажиллагсад эсвэл ажилдаа явах замдаа санамсаргүй байдлаар аялагчидтайгаа ярилцах сайхан хэсэг юм.
   • Тааламжтай яриа өрнүүлэхийн оронд хэрүүл маргаан үүсгэхийг хүсэхгүй байгаа бол улс төр, шашин гэх мэт маргаантай сэдвүүдээс зайлсхийхийг хичээ.

5. Биеийн хэлээ ажигла.Таны барьж, хөдөлж буй арга зам тань бий их ач холбогдолнүүр тулан харилцах үед. Нүдэнд хүрэх нь ялангуяа чухал юм. Энэ нь ярианд таны анхаарал, оролцоог харуулах болно.

   • Нүдэнд хүрэх нь нөгөө хүн рүүгээ тасралтгүй ширтэх ёстой гэсэн үг биш гэдгийг санаарай. Ярьж буй цагийнхаа 50%, сонссоныхоо 70% -д нь нүдний холбоо барихыг хичээ.
   • Та бусад зүйлийг ашиглаж болно аман бус дохиоярианы үеэр. Юу ярьж байгааг ойлгож байгаагаа харуулахын тулд толгой дохих эсвэл эерэг хариу үйлдэл үзүүлэх шаардлагатай бол инээмсэглэ.
   • Мөн хөшөө шиг зогсох ёсгүй. Хөдлөх (гэхдээ хэт огцом эсвэл хачирхалтай биш, эс тэгвээс ярилцагч нь эвгүй, бүр айж магадгүй юм). Хэрэв танд илүү тав тухтай байвал завилан харахыг хэн ч хориглодоггүй, гэхдээ ерөнхийдөө таны биеийн хэлэмж таныг хүнтэй ярилцах сонирхолтой байгааг илтгэнэ! Дохио зангаа нь үгнээс илүү чанга ярьж чадна гэдгийг санаарай.

6. Хэт илэн далангүй байхаас зайлсхий.Энэ нь таныг эсвэл таны ярилцагчийг төөрөлдүүлж магадгүй юм. Танд таагүй мэдрэмж төрнө. Ихэнхдээ бид ямар нэг зүйлийг бодолгүйгээр хэлж, бараг тэр даруй харамсдаг. Хэт их мэдээлэл таныг болон таны ярилцагчийг эвгүй байдалд оруулж болзошгүй. Хэтэрхий илэн далангүй байхаас зайлсхийхийн тулд ихэнхдээ үүнд хүргэдэг нөхцөл байдлаас сэрэмжтэй байгаарай.