rumah › Salun › Fasa-fasa penyelidikan psikologi. Lembaran tipu: Organisasi dan pengendalian penyelidikan psikologi

Fasa-fasa penyelidikan psikologi. Lembaran tipu: Organisasi dan pengendalian penyelidikan psikologi

PENGENALAN

Terdapat banyak kehalusan dalam kerja ahli psikologi penyelidikan, dalam jenis aktiviti profesional yang luar biasa kompleks ini, tanpa mengambil kira mana-mana rancangan yang hebat mungkin tetap tidak dipenuhi. Selain prinsip, penyelidikan psikologi juga mempunyai teknologi tersendiri. Tanpa pengetahuan tentang asas-asas teknologi penyelidikan psikologi moden, tanpa keupayaan untuk membina prosedur penyelidikan, adalah mustahil untuk menjalankan walaupun yang kecil. kerja saintifik. Pengetahuan tentang prinsip teknologi untuk menjalankan penyelidikan psikologi amat relevan pada zaman kita.

Hipotesis penyelidikan berikut dari perkaitan masalah ini: penyelidikan psikologi akan berjaya jika penguji mengetahui strukturnya dan menguasai teknologi menjalankannya.

Sasaran kerja kawalan- pertimbangkan peringkat utama penyelidikan psikologi.

Objektif ujian adalah kajian psikologi.

Subjek ujian adalah peringkat penyelidikan psikologi.

PERINGKAT-PERINGKAT PENYELIDIKAN PSIKOLOGI

Penyelidikan dalam psikologi, seperti dalam mana-mana sains lain, dijalankan dalam beberapa peringkat. Sesetengah daripada mereka adalah wajib, sesetengahnya, dalam beberapa kes, mungkin hilang, tetapi urutan langkah mesti diingat agar tidak membuat kesilapan asas.

Mari kita berikan tiga peringkat utama penyelidikan psikologi dan secara ringkas mempertimbangkan kandungannya: 1) persediaan; 2) utama; 3) muktamad.

Langkah-langkah ini boleh dipecahkan, dan kemudian kami mendapat skema yang lebih terperinci.

I. Peringkat persediaan

Perumusan masalah.

Mengemukakan hipotesis.

Perancangan penyelidikan.

II. pentas utama

Pengumpulan data.

III. Peringkat akhir

Pemprosesan data.

Tafsiran keputusan.

Kesimpulan dan kemasukan keputusan dalam sistem pengetahuan.

Harus dikatakan bahawa urutan peringkat yang diberikan tidak boleh dianggap sebagai skema tegar yang mesti diambil untuk pelaksanaan yang mantap.

Ia lebih merupakan prinsip umum pengalgoritmaan aktiviti penyelidikan. Di bawah keadaan tertentu, susunan peringkat mungkin berubah, penyelidik boleh kembali ke peringkat yang dilalui tanpa melengkapkan atau pun memulakan pelaksanaan peringkat berikutnya, peringkat individu mungkin dilakukan sebahagiannya, dan ada juga yang mungkin gagal. Kebebasan sedemikian dalam pelaksanaan peringkat dan operasi disediakan dalam apa yang dipanggil perancangan fleksibel.

PERINGKAT PERSEDIAAN

Perumusan masalah. Masalah (dari bahasa Yunani problem - task, task) ialah isu teori atau fakta yang perlu diselesaikan. Persoalan ini mungkin timbul di hadapan pengkaji sebagai jurang dalam pengetahuan dan kemahiran yang diperlukan dalam amalan, termasuk dalam amalan saintifik.

Perumusan masalah saintifik melibatkan urutan tindakan tertentu:

Pengesanan kekurangan maklumat.

Kesedaran tentang keperluan untuk menghapuskan kekurangan ini.

Penerangan (verbalization) situasi masalah dalam bahasa semula jadi.

Pelaksanaan mata yang disenaraikan yang cekap dan berkelayakan ditentukan oleh pengetahuan yang mendalam tentang keadaan di kawasan ini, orientasi yang baik di dalamnya. Orientasi ini diperoleh, sebagai peraturan, melalui dua saluran: berkenalan dengan penerbitan mengenai topik tertentu dan pertukaran maklumat dengan rakan sekerja yang terlibat dalam bidang ini. Biasanya, penyelidikan saintifik didahului dengan pembentangan kenalan sebegitu dengan masalah dalam bentuk tinjauan literatur.

Penyataan masalah tidak dapat tidak disertai dengan definisi objek dan subjek kajian. Objeknya ialah serpihan dunia sebenar kepada mana aktiviti dan usaha penyelidikan diarahkan. Subjek kajian menentukan aspek kajian objek yang dipilih dan spesifik kajian. Dengan kata lain, "objek pengetahuan adalah satu bentuk realiti objektif yang diberikan kepada subjek" pengetahuan, dan "subjek pengetahuan sains Ia adalah bentuk pemberian objek yang boleh dikenali kepada subjek yang mengenali.

Mengemukakan hipotesis. Takrifan subjek tidak boleh dibuat daripada kaitan dengan mana-mana sistem pandangan saintifik, konsep. Konsep yang dipilih menentukan keseluruhan hala tuju, keseluruhan ideologi kajian: demi apa yang sedang dijalankan, matlamat kajian, kedudukan metodologi penyelidik, dan dengan itu kaedah yang digunakan, dan etika kajian. tingkah laku saintis.

Berdasarkan konsep ini atau itu, pengkaji mengemukakan andaian bahawa, pada pendapatnya, boleh mengisi kekurangan maklumat mengenai masalah ini. Andaian ini adalah dalam bentuk hipotesis saintifik dan perlu diuji pada masa hadapan oleh aktiviti penyelidikan. Hipotesis ialah pernyataan yang berasas secara saintifik yang bersifat probabilistik tentang intipati fenomena realiti yang dikaji. Jika hipotesis itu disahkan, maka ia diterima; jika ia tidak disahkan, maka ia ditolak. Hipotesis yang diterima boleh kemudiannya, dengan bukti tambahan yang sesuai tentang daya maju dan keberhasilannya, diubah menjadi teori. Hipotesis yang dikemukakan sebelum kajian empirikal biasanya dipanggil penyelidikan atau hipotesis kerja. Hipotesis kerja menyediakan draf awal penyelesaian masalah yang pertama. Bergantung pada laluan logik pembangunan, hipotesis dibezakan: hipotesis induktif dan deduktif. Yang pertama lahir dari pemerhatian fakta individu, yang kedua berasal dari hubungan atau teori yang sudah diketahui.

Perancangan penyelidikan. Pada peringkat ini, keseluruhan proses penyelidikan difikirkan, isu organisasi diselesaikan. Urutan tindakan dirancang, pemisahan mereka dalam masa. Senjata metodologi dan teknikal yang mencukupi untuk tugasan dipilih. Kontinjen subjek atau responden tertentu ditentukan. Pilihan rangsangan sedang dipertimbangkan.

Pilihan kaedah dan teknik penyelidikan psikologi. Sampel untuk penyelidikan empirikal

Kaedah utama penyelidikan saintifik ialah: pemerhatian, eksperimen, pemodelan. Pemilihan kaedah kajian adalah disebabkan oleh ciri-ciri objek dan subjek kajian serta matlamat yang ditetapkan.

Kaedah - cara melakukan sesuatu, kerja teratur dengan fakta dan konsep, prinsip dan kaedah mengumpul, memproses atau menganalisis data, serta prinsip mempengaruhi objek.

Metodologi - satu bentuk pelaksanaan kaedah, satu set teknik dan operasi (urutan dan hubungan mereka), prosedur atau set prosedur untuk mencapai matlamat tertentu. Dalam penyelidikan psikologi: peraturan rasmi untuk mengumpul, memproses dan menganalisis maklumat. Dengan bantuan teknik, ciri-ciri tingkah laku ditetapkan dan objek terjejas. Dalam kebanyakan kes, kaedah berbeza boleh digunakan untuk mengkaji aspek objek yang serupa, yang menyediakan pengesahan bersama data yang diperoleh melalui kaedah berbeza.

Peringkat memilih kaedah dan teknik adalah berkait rapat dengan pengkonkretan hipotesis kajian.

Apabila memilih kaedah, seseorang harus mengambil kira kemungkinan dan batasan setiap kaedah yang termasuk dalam set dari segi ketepatan dan kebolehpercayaan untuk menetapkan keterukan kualiti yang dikaji. Keutamaan harus diberikan kepada kaedah yang diterangkan dengan lengkap dalam garis panduan untuk kegunaannya. Tahap pembangunan metodologi adalah sangat penting. Manual harus menyediakan tafsiran terperinci skala, menerangkan ujian metodologi, mencerminkan keputusan kuantitatif dan kualitatif ujian, memberikan cadangan tentang bentuk dan kandungan kesimpulan dan komponen lain yang diperlukan manual mengikut keperluan piawaian.

Apabila menyusun satu set kaedah, adalah dinasihatkan untuk berpandukan prinsip penambahan. Satu sama lain harus dilengkapi dengan data kualitatif dan kuantitatif, penunjuk subjektif dan objektif.

Kesimpulan yang lebih dipercayai diperoleh apabila fakta saintifik yang diperolehi dengan satu kaedah, dengan satu kaedah, boleh disahkan, diduplikasi oleh data yang diperolehi oleh kaedah lain dan dengan kaedah lain.

Kumpulan utama diagnostik psikologi termasuk kaedah berikut:

* kaedah untuk mengukur penunjuk berfungsi, menggunakan penunjuk psikofisiologi fenomena mental;

* kaedah pemerhatian - kaedah pemerhatian dan introspeksi;

* kaedah praximetrik berdasarkan analisis produk aktiviti;

* subjektif-evaluatif, berdasarkan analisis jawapan subjek kepada soalan dan pertimbangan soal selidik, analisis pilihan penghakiman alternatif, pilihan skala penggredan, dan sebagainya;

* projektif, dikaitkan dengan analisis ciri-ciri tafsiran bahan tidak tentu luaran yang menjadi objek unjuran;

* bersekutu, berdasarkan analisis tindak balas bersekutu dan pilihan subjek. Kaedah bersekutu warna yang dikaitkan dengan analisis pilihan warna mengikut tahap kesenangan dan persatuan dengan konsep, senarai yang dicadangkan oleh pakar diagnostik.

Mari kita berikan tiga peringkat utama penyelidikan psikologi dan secara ringkas mempertimbangkan kandungannya: 1) persediaan; 2) utama; 3) muktamad.

Langkah-langkah ini boleh dipecahkan, dan kemudian kami mendapat skema yang lebih terperinci.

I. Peringkat persediaan

Perumusan masalah.

Mengemukakan hipotesis.

Perancangan penyelidikan.

Pilihan kaedah dan teknik penyelidikan psikologi.

II. pentas utama

Pengumpulan data.

III. Peringkat akhir

Pemprosesan data.

Tafsiran keputusan.

Kesimpulan dan kemasukan keputusan dalam sistem pengetahuan.

Harus dikatakan bahawa urutan peringkat yang diberikan tidak boleh dianggap sebagai skema tegar yang mesti diambil untuk pelaksanaan yang mantap.

PERINGKAT PERSEDIAAN

Perumusan masalah. Masalah (dari bahasa Yunani problem - task, task) ialah isu teori atau fakta yang perlu diselesaikan. Persoalan ini mungkin timbul di hadapan pengkaji sebagai jurang dalam pengetahuan dan kemahiran yang diperlukan dalam amalan, termasuk dalam amalan saintifik.

Perumusan masalah saintifik melibatkan urutan tindakan tertentu:

Pengesanan kekurangan maklumat.

Kesedaran tentang keperluan untuk menghapuskan kekurangan ini.

Penerangan (verbalization) situasi masalah dalam bahasa semula jadi.

Pernyataan masalah disertakan tidak dapat tidak mentakrifkan objek dan subjek penyelidikan.

Mengemukakan hipotesis. Takrifan subjek tidak boleh dibuat daripada kaitan dengan mana-mana sistem pandangan saintifik, konsep. Konsep yang dipilih menentukan keseluruhan hala tuju, keseluruhan ideologi kajian: demi apa yang sedang dijalankan, matlamat kajian, kedudukan metodologi penyelidik, dan dengan itu kaedah yang digunakan, dan etika kajian. tingkah laku saintis.

Berdasarkan konsep tertentu, pengkaji mengemukakan satu andaian mampu, pada pendapat beliau, untuk mengisi kekurangan maklumat mengenai masalah ini. Andaian ini adalah dalam bentuk hipotesis saintifik dan perlu diuji pada masa hadapan oleh aktiviti penyelidikan. Jika hipotesis itu disahkan, maka ia diterima; jika ia tidak disahkan, maka ia ditolak. Hipotesis yang diterima boleh kemudiannya, dengan bukti tambahan yang sesuai tentang daya maju dan keberhasilannya, diubah menjadi teori. Hipotesis yang dikemukakan sebelum kajian empirikal biasanya dipanggil penyelidikan atau hipotesis kerja. Hipotesis kerja menyediakan draf awal penyelesaian masalah yang pertama. Bergantung pada laluan logik pembangunan, hipotesis dibezakan: hipotesis induktif dan deduktif. Yang pertama lahir dari pemerhatian fakta individu, yang kedua berasal dari hubungan atau teori yang sudah diketahui.

Perancangan penyelidikan. Pada peringkat ini, keseluruhan proses penyelidikan difikirkan, isu organisasi diselesaikan. Urutan tindakan dirancang, pemisahan mereka dalam masa. Senjata berkaedah dan teknikal yang mencukupi untuk tugasan dipilih. Kontinjen subjek atau responden tertentu ditentukan. Pilihan rangsangan sedang dipertimbangkan.

Pilihan kaedah dan teknik penyelidikan psikologi. Sampel untuk penyelidikan empirikal.

Pemilihan kaedah kajian adalah disebabkan oleh ciri-ciri objek dan subjek kajian serta matlamat yang ditetapkan.

Peringkat memilih kaedah dan teknik adalah berkait rapat dengan pengkonkretan hipotesis kajian.

Apabila menyusun satu set kaedah, adalah dinasihatkan untuk berpandukan prinsip penambahan. Satu sama lain harus dilengkapi dengan data kualitatif dan kuantitatif, penunjuk subjektif dan objektif.

PENTAS UTAMA

Pengumpulan data. Proses penyelidikan langsung melibatkan hubungan penyelidik dengan objek, akibatnya satu set ciri objek ini diperolehi. Ciri-ciri yang diperolehi merupakan bahan utama untuk menguji hipotesis kerja dan menyelesaikan masalah. Bergantung kepada subjek dan tujuan kajian, ciri-ciri ini boleh dipersembahkan dalam bentuk pelbagai parameter objek (spatial, temporal, tenaga, maklumat, integrasi), dalam bentuk hubungan antara bahagian objek atau dirinya dengan objek lain, dalam bentuk pelbagai pergantungan keadaannya pada pelbagai faktor dan lain-lain. Seluruh set maklumat sedemikian dipanggil data mengenai objek, atau lebih tepat, data primer, untuk menekankan sifat langsung maklumat ini dan keperluan untuk analisis, pemprosesan dan pemahaman mereka selanjutnya. Data adalah elemen yang akan dianalisis, ia adalah sebarang maklumat yang boleh diklasifikasikan untuk tujuan pemprosesan. Dalam kajian teori pengumpulan data bermaksud carian dan pemilihan yang sudah fakta yang diketahui, sistematisasi mereka, penerangan dari sudut baru. DALAM penyelidikan empirikal subjek memahami pantulan objek, fenomena, tanda atau perkaitan realiti objektif. Oleh itu, ini bukanlah objek itu sendiri, tetapi perwakilan deria-linguistik mereka. Objek sebenar adalah serpihan dunia, dan data tentangnya adalah asas sains. Data ini adalah "bahan mentah" penyelidikan saintifik di bawah hipotesis induktif dan matlamat di bawah hipotesis deduktif.

Prosedur pengumpulan data. Pengumpulan data secara keseluruhan harus sesuai dengan algoritma tindakan yang digariskan pada peringkat sebelumnya untuk mengelakkan kedua-dua jurang dalam pengetahuan yang diperlukan dan kos buruh yang tidak perlu. Ia amat penting pada masa yang sama untuk merekodkan semua tindakan dan maklumat yang diterima dengan tepat dan jelas. Untuk ini, protokol penyelidikan biasanya disimpan, cara penetapan khas digunakan (video, audio, dll.). Hubungan penyelidik dengan objek yang dikaji pada peringkat ini tidak boleh menyebabkan kemudaratan kepada yang terakhir, prosedur pengumpulan data harus sangat berperikemanusiaan. Proses pengumpulan data ditentukan bergantung kepada kaedah yang dipilih dan objektif kajian.

PERINGKAT AKHIR

Pemprosesan data. Setelah mengumpul satu set data, penyelidik meneruskan untuk memprosesnya, mendapatkan maklumat tahap yang lebih tinggi, yang dipanggil keputusan. Ia seperti seorang tukang jahit yang mengambil ukuran (data) dan kini mengaitkan semua saiz tetap antara satu sama lain, membawanya ke dalam sistem integral dalam bentuk corak dan, akhirnya, dalam bentuk satu atau pakaian lain. Parameter angka pelanggan adalah data, dan pakaian siap adalah hasilnya. Pada peringkat ini, kesilapan dalam pengukuran, kekaburan dalam penyelarasan butiran individu pakaian mungkin dijumpai, yang memerlukan maklumat baru, dan pelanggan dijemput untuk mencuba, di mana pelarasan yang diperlukan dibuat. Begitu juga dalam penyelidikan saintifik: data "mentah" yang diperoleh pada peringkat sebelumnya, dengan memprosesnya, dibawa ke dalam sistem seimbang tertentu, yang menjadi asas untuk analisis, tafsiran dan kesimpulan saintifik yang lebih bermakna dan nasihat praktikal. Jika pemprosesan data mendedahkan sebarang ralat, jurang, ketidakkonsistenan yang menghalang pembinaan sistem sedemikian, maka ia boleh dihapuskan dan diisi dengan pengukuran berulang.

Tafsiran keputusan. Pemprosesan data kualitatif diikuti oleh fasa penentu penyelidikan saintifik - tafsiran keputusan. Selalunya fasa ini dipanggil pemprosesan teori, menekankan perbezaannya daripada pemprosesan statistik empirikal. Fasa ini adalah peringkat penyelidikan yang paling menarik, di mana sifat kreatif proses saintifik paling jelas ditunjukkan.

Pemprosesan teori melaksanakan dua fungsi utama:

1) transformasi data yang disediakan secara statistik ("data sekunder", keputusan) kepada pengetahuan empirikal.

2) memperoleh pengetahuan teori berdasarkan mereka. Oleh itu, pada peringkat ini, perpaduan dan kesalinghubungan pengetahuan empirikal dan teori amat menonjol.

Penjelasan keputusan. Jadi, pemprosesan data hanya membawa kepada penyataan fakta tertentu mengenai objek yang dikaji. Penerangan memberikan idea yang menyatakan objek secara keseluruhan. Seterusnya, anda harus mencari penjelasan untuk fakta yang ditemui dan mendedahkan intipati objek tersebut. Ia adalah dalam menjelaskan intipati objek bahawa makna penjelasan terletak, walaupun sebilangan besar saintis (terutamanya dari arah positivis) percaya bahawa penjelasan adalah pengurangan yang luar biasa kepada yang biasa, yang tidak biasa kepada yang biasa. Dekat dengan visi penjelasan ini adalah definisi yang diberikan oleh salah satu pihak berkuasa sains psikologi, P. Fress: "Untuk memberi penjelasan bermakna, dalam setiap kes khusus, untuk menentukan sama ada jenis hubungan yang ditubuhkan adalah kes khas yang diketahui. dan sudah lebih kurang disahkan undang-undang yang lebih umum" .

Generalisasi keputusan. Generalisasi- ini ialah pengenalan untuk sekumpulan objek (fenomena) ciri yang paling penting yang menentukan ciri kualitatif yang paling penting. Sifat khusus untuk objek individu (tunggal dan istimewa) ditolak. Dari sudut pandangan logik, ini adalah proses induktif: dari khusus kepada umum. Keputusan yang diperolehi dalam penyelidikan biasanya berkaitan dengan beberapa situasi tertentu, orang tertentu, fenomena individu dan tindak balas. Fakta individu ini memerlukan, selepas penjelasannya, unjuran ke set yang lebih besar. Dalam bahasa statistik, ini bermakna memindahkan hasil daripada sampel kepada keseluruhan populasi, dalam had - kepada populasi umum.

Dalam amalan eksperimen, generalisasi biasanya melibatkan empat perkara utama dalam proses penyelidikan: situasi, tindak balas, personaliti subjek, dan hubungan antara komponen ini.

Generalisasi situasi melibatkan pemindahan keputusan kepada julat keadaan yang lebih luas.

Di bawah generalisasi tindak balas bermaksud penjumlahan pelbagai tindak balas di bawah satu kategori umum yang menyatukan mereka. Adalah perlu untuk membuktikan bahawa perbezaan dalam jenis tindak balas khusus adalah tidak ketara, bersifat peribadi yang tidak menjejaskan keputusan akhir dan hubungan antara sebab (situasi) dan kesan (tindak balas).

Generalisasi perhubungan. Mewujudkan hubungan antara pembolehubah (biasanya dalam amalan eksperimen antara dua pembolehubah) boleh dilakukan pada tahap generalisasi yang berbeza. Pada peringkat terendah, hubungan ini bersifat deskriptif. Apabila julat pautan berkembang, adalah mungkin untuk membandingkan pembolehubah untuk bilangan penunjuk yang semakin meningkat. Bentuk umum komunikasi sudah menjadi faktor penjelasan berhubung dengan jenis tingkah laku tertentu. Jadi, refleks terkondisi pada mulanya adalah sambungan peribadi: panggilan adalah rembesan air liur dalam anjing (eksperimen I.P. Pavlov). Kemudian hubungan yang sama ditemui antara pelbagai rangsangan dan pelbagai tindak balas. Refleks telah menjadi penunjuk umum hubungan antara situasi dan tindak balas. Pengembangan komposisi haiwan eksperimen (sehingga kemasukan seseorang di sini) memperluaskan generalisasi kepada hubungan antara kontinjen, situasi dan tindak balas. Sekarang kita boleh bercakap tentang refleks terkondisi sebagai fenomena universal untuk haiwan yang sangat teratur (termasuk manusia).

Kesimpulan dan kemasukan keputusan dalam sistem pengetahuan. Kajian saintifik diakhiri dengan perumusan kesimpulan. Mereka harus mencerminkan intipati masalah dan ringkas, iaitu, kesimpulan, pertama sekali, harus ringkas. Kesimpulannya adalah perlu selaras dengan matlamat dan objektif yang digubal pada awal kajian, iaitu kesimpulan menunjukkan sama ada tugasan telah diselesaikan, sama ada objektif kajian telah tercapai, dan pada akhirnya, sama ada masalah telah diselesaikan.

Dalam bentuk pembentangan, kesimpulan tidak perlu dikemukakan dalam bentuk pernyataan lisan. Dalam beberapa kes ia dibenarkan imej grafik, formula matematik, model fizikal, dll. Tetapi mereka, sebagai peraturan, disertakan dengan penjelasan ringkas.

Menjalankan penyelidikan psikologi tertentu boleh menjadi sangat berbeza. Walau bagaimanapun, biasanya kebanyakannya termasuk beberapa langkah biasa.

Jadi, mana-mana penyelidikan mempunyai peringkat berikut:

1) peringkat persediaan (pertama) kajian, di mana kesusasteraan mengenai isu minat dikaji dan pengenalan awal dengan subjek dijalankan. Kaedah yang paling biasa digunakan untuk ini ialah pemerhatian, perbualan, dan soal selidik. Peringkat ini berakhir dengan definisi subjek kajian, hipotesis utamanya dan pembangunan kedudukan awal untuk membina metodologi.

2) Peringkat kedua ialah peringkat mencipta metodologi penyelidikan. Di sini kaedah organisasi penyelidikan ditentukan (membujur atau perbandingan dan kemungkinan kombinasinya), kaedah utama mengumpul bahan fakta dipilih, dan peralatan eksperimen yang diperlukan disediakan.

3) Peringkat ketiga ialah pengumpulan utama bahan fakta menggunakan kaedah yang dipilih untuk kajian ini.

4) Peringkat keempat ialah analisis kualitatif dan kuantitatif terhadap bahan kajian, tafsiran dan pembentangan hasilnya.

Sistem kaedah disatukan dengan kehadiran metodologi sains yang sama. Setiap peringkat dalam perkembangan psikologi sebagai sains mempunyai pemahaman sendiri tentang kaedah penyelidikan. Berdasarkan kaedah asas, subjek psikologi sering ditentukan.

Keperluan untuk organisasi penyelidikan psikologi
(Lihat rajah 1.)

1. Perancangan belajar termasuk pemilihan dan pengujian kaedah dan teknik. Pertimbangan isu yang serba boleh dan pelbagai peringkat harus mengambil kira pelbagai faktor (luaran dan dalaman) yang mempengaruhi perjalanan dan keberkesanan aktiviti mental yang akan disiasat. Perancangan juga merupakan penyusunan skema logik dan kronologi kajian, pilihan kontinjen dan bilangan subjek atau bilangan ukuran yang diperlukan (pemerhatian), ia adalah rancangan untuk pemprosesan matematik dan penerangan keseluruhan kajian, dsb.

2. Lokasi kajian mesti menyediakan pengasingan daripada gangguan luar (sekurang-kurangnya pengaruh ini mesti diambil kira), memenuhi keperluan kebersihan dan kebersihan serta kejuruteraan dan psikologi, iaitu menyediakan keselesaan tertentu dan persekitaran kerja yang santai.

3. Peralatan teknikal penyelidikan harus sepadan dengan tugas yang diselesaikan, keseluruhan perjalanan penyelidikan dan tahap analisis keputusan yang diperolehi.

4. Pemilihan mata pelajaran harus memastikan kehomogenan kualitatif mereka.

5. Penyelidik(atau penguji) pasti mempengaruhi perjalanan kerja yang dilakukan pada semua peringkatnya, daripada perancangan kepada kesimpulan dan cadangan.

6. Arahan dirangka pada peringkat perancangan. Arahan hendaklah jelas, ringkas dan tidak jelas.

7. Protokol penyelidikan hendaklah lengkap dan berfokus (selektif).

8. Pemprosesan keputusan penyelidikan ialah analisis kuantitatif dan kualitatif serta sintesis data yang diperolehi semasa penyelidikan.

Prinsip asas membina kajian psikologi ialah prinsip analisis kualitatif ciri-ciri kursus proses mental. Ia adalah penting bukan sahaja berapa banyak dan apa tugas subjek selesai, perkara utama adalah bagaimana dia bekerja. Apakah sifat kesilapan?

Prinsip metodologi asas yang mesti dipatuhi dengan mana-mana kaedah:

· kaedah harus bermula dari idea dialektik-materialistik subjek sains, mencerminkan kekhususannya;

Kaedah saintifik psikologi mestilah objektif;

pematuhan prinsip genetik (evolusi);

· keperluan untuk generalisasi saintifik, dengan mengambil kira perbezaan individu.

Dalam psikologi, terdapat empat kumpulan kaedah (mengikut B.G. Ananiev):

saya kumpulan - kaedah organisasi . Ini termasuk kaedah perbandingan(perbandingan kumpulan yang berbeza mengikut umur, aktiviti, dsb.); kaedah membujur(peperiksaan berbilang orang yang sama dalam tempoh masa yang panjang); kaedah yang kompleks(Wakil sains yang berbeza mengambil bahagian dalam kajian; sebagai peraturan, satu objek dikaji dengan cara yang berbeza. Penyelidikan jenis ini membolehkan anda mewujudkan hubungan dan kebergantungan antara fenomena jenis yang berbeza, contohnya, antara fisiologi, psikologi dan pembangunan sosial personaliti).

Kumpulan II - kaedah empirikal, termasuk: pemerhatian dan pemerhatian kendiri; kaedah eksperimen, kaedah psikodiagnostik(ujian, soal selidik, soal selidik, sosiometri, temu bual, perbualan), analisis produk aktiviti, kaedah biografi.

Kumpulan III - kaedah pemprosesan data, termasuk: kuantitatif(statistik) dan kualitatif(pembezaan bahan mengikut kumpulan, analisis) kaedah.

Kumpulan IV - kaedah tafsiran, termasuk genetik(analisis bahan dari segi pembangunan dengan peruntukan fasa individu, peringkat, detik kritikal, dll.) dan struktur(mewujudkan hubungan struktur antara semua ciri personaliti) kaedah.

Pemerhatian(lihat) biasanya dijalankan dalam keadaan semula jadi, tanpa gangguan dalam perjalanan aktiviti. Tindakan dan perkataan direkodkan secara terperinci dan kemudian dianalisis. Pemerhatian saintifik dicirikan bukan oleh penetapan mudah fakta, tetapi oleh peralihan daripada penerangannya kepada penjelasan. Pemerhatian sedemikian memerlukan rancangan yang jelas.

Entri mungkin padu Dan selektif. Rekod berterusan digunakan apabila personaliti secara keseluruhan sedang dikaji, manakala rekod terpilih digunakan di mana hanya manifestasi individu aktiviti mental direkodkan.

Satu jenis pemerhatian introspeksi.

Walau bagaimanapun, kaedah utama penyelidikan psikologi adalah eksperimen. Mari senaraikan kelebihannya:

Penyelidik tidak mengharapkan manifestasi rawak proses mental yang menarik minatnya, tetapi dia sendiri mencipta keadaan untuk menyebabkannya dalam subjek;

Penyelidik dengan sengaja boleh mengubah keadaan dan perjalanan proses mental;

Dalam kajian eksperimen, pertimbangan ketat terhadap syarat eksperimen (apa rangsangan yang diberikan, apakah tindak balas) adalah wajib;

Eksperimen boleh dijalankan dengan sejumlah besar subjek, yang memungkinkan untuk mewujudkan corak umum perkembangan proses mental.

Bergantung pada tahap campur tangan penguji dalam perjalanan fenomena mental, eksperimen dibahagikan kepada:

· memastikan, di mana ciri-ciri mental tertentu dan tahap perkembangan kualiti yang sepadan didedahkan, dan

· pendidikan (membentuk)(lihat), yang melibatkan kesan yang disasarkan pada subjek untuk membentuk kualiti tertentu dalam dirinya. Dia mungkin ada mengajar dan mendidik watak.

Batasan percubaan memastikan (ketidakupayaan untuk mengesan proses memperoleh pengetahuan, pembentukan kualiti, dll.) diatasi dengan menggunakan kaedah hirisan. Potongan ialah pernyataan jangka pendek tentang keadaan objek yang dikaji pada pelbagai peringkat perkembangannya. Antara kaedah psikologi, ada melintang Dan membujur hirisan.

Keratan rentas dikurangkan untuk membandingkan kumpulan subjek yang berbeza, tetapi tidak membenarkan mengambil kira ciri individu dan mengesan sama ada ciri personaliti individu stabil atau berubah mengikut umur dan cara ia saling berkaitan.

Bahagian membujur membolehkan anda mengesan perubahan dalam kualiti mental individu dalam orang yang sama dalam jangka masa yang panjang, yang akhirnya membantu untuk mengkaji keperibadian secara keseluruhannya.

Kelebihan ujian(lihat) adalah mungkin untuk mendapatkan data yang setanding pada tatasusunan besar subjek.

Kesukaran menggunakan ujian terletak pada hakikat bahawa tidak selalu mungkin untuk mengenal pasti bagaimana dan dengan cara apa keputusan yang diperoleh semasa proses ujian dicapai.

Dalam psikologi Barat, ujian sering digunakan untuk mendiskriminasi kumpulan penduduk tertentu apabila memohon pekerjaan, dalam pertubuhan pendidikan dsb. Dalam psikologi, ujian digunakan sebagai kaedah penyelidikan saintifik, serta kaedah diagnostik dalam pemilihan profesional dan menyelesaikan beberapa masalah lain.

Eksperimen. kaedah utama kerja penyelidikan ahli psikologi adalah eksperimen. Ahli psikologi domestik yang terkenal S.L. Rubinshtein(1889-1960) memilih kualiti eksperimen berikut, yang menentukan kepentingannya untuk mendapatkan fakta saintifik: “1) Dalam eksperimen, penyelidik dia sendiri menyebabkan fenomena yang dia belajar, bukannya menunggu, seperti dalam pemerhatian objektif, sehingga aliran fenomena yang tidak disengajakan memberinya peluang untuk memerhatinya. 2) Mempunyai peluang untuk menyebabkan fenomena yang dikaji, penguji boleh berbeza-beza, untuk mengubah keadaan di mana fenomena berlaku, bukannya, seperti dalam pemerhatian mudah, mengambilnya sebagai peluang yang membekalkannya. 3) Dengan mengasingkan keadaan individu dan menukar salah satu daripadanya sambil mengekalkan selebihnya tidak berubah, eksperimen dengan itu mendedahkan kepentingan keadaan individu ini dan mewujudkan sambungan tetap yang menentukan proses yang sedang dikaji. Oleh itu, eksperimen adalah alat metodologi yang sangat bergaya untuk mengenal pasti corak. 4) Dengan mendedahkan hubungan tetap antara fenomena, eksperimen selalunya boleh mengubah bukan sahaja keadaan itu sendiri dalam erti kata kehadiran atau ketiadaannya, tetapi juga nisbah kuantitatifnya. Hasilnya, eksperimen mewujudkan corak kuantitatif yang membenarkan perumusan matematik. Terdapat tiga jenis eksperimen utama: makmal, semula jadi dan formatif.

Eksperimen makmal dijalankan di dalam bilik yang disesuaikan khas untuk menjalankan eksperimen yang tepat, mengawal semua pengaruh pada subjek dan pendaftaran jawapan dan tindakannya. Makmal psikologi dilengkapi dengan peralatan khas, yang boleh menjadi sangat kompleks - pemasangan yang direka khas, peralatan yang disambungkan ke komputer - dan sangat mudah. Kadang-kadang kertas, pensel sudah cukup untuk menjalankan eksperimen. Dan jam randik. Adalah penting bahawa peralatan memastikan pelaksanaan kualiti asas eksperimen.

eksperimen semula jadi, dicadangkan oleh ahli psikologi Rusia A.F. Lazursky(1874-1917), melibatkan menjalankan penyelidikan di bawah kawalan penguji, tetapi dalam keadaan semula jadi. Sebagai contoh, untuk mengetahui faktor yang menyumbang kepada mengurangkan ketakutan peperiksaan, ahli psikologi Amerika I. Sarason menjalankan beberapa siri eksperimen sejurus sebelum peperiksaan. Subjek dibahagikan kepada tiga kumpulan, setiap kumpulan ada pelajar yang takut dengan peperiksaan dan melayan mereka dengan tenang. Dalam kumpulan pertama, penguji mengakui bahawa dia sendiri takut peperiksaan, menerangkan pengalamannya yang menghalangnya daripada menumpukan perhatian kepada jawapan. Dalam yang kedua, dia menambah bahawa dia tahu bagaimana untuk mengatasi ketakutannya, dan menawarkan beberapa kaedah dan teknik tertentu. Akhirnya, pada yang ketiga, dia berkata bahawa dia tidak pernah takut peperiksaan. Kriterianya ialah kejayaan mata pelajaran dalam peperiksaan. Ternyata pelajar yang takut peperiksaan melakukan yang paling teruk pada kali pertama, apabila penguji hanya memaklumkan mereka bahawa mereka juga takut peperiksaan. hasil terbaik mereka capai apabila mereka ditawarkan cara untuk mengatasi ketakutan. Dalam kes ini, mereka malah mengatasi pelajar yang tidak mempunyai kebimbangan tentang peperiksaan. Percubaan semula jadi digunakan secara meluas, contohnya, dalam psikologi sosial, pendidikan dan psikologi pengurusan. Kedua-dua eksperimen makmal dan semula jadi boleh memastikan Dan formatif.

Memastikan eksperimen mendedahkan fakta, corak yang telah berkembang dalam perjalanan pembangunan manusia. Contoh di atas merujuk kepada eksperimen memastikan.

Percubaan formatif mendedahkan corak, keadaan, mekanisme psikologi pembangunan kualiti, kebolehan, sifat tertentu melalui pembentukan aktif mereka. Sebagai contoh, seorang ahli psikologi domestik yang terkenal P.Ya. Galperin, mengkaji perhatian, beliau mengemukakan hipotesis bahawa perhatian boleh difahami sebagai aktiviti kawalan mental dan ia boleh dibentuk melalui perkembangan keupayaan seseorang untuk mengawal dirinya, tindakannya. Kriteria untuk ketepatan hipotesis ialah kemahiran yang dibentuk dengan cara ini akan sesuai dengan tanda-tanda perhatian.

Latihan(dari bahasa Inggeris. kereta api- untuk mengajar, mendidik, melatih) - bentuk kerja kumpulan yang bertujuan untuk membangunkan kemahiran komunikasi, peraturan kendiri, kemahiran profesional, dll. Latihan interaksi interpersonal yang paling biasa adalah pembangunan kemahiran untuk menyelesaikan masalah yang timbul dalam komunikasi, untuk memahami dan meramalkan pemikiran, perasaan, tindakan orang lain, latihan keyakinan diri. Latihan yang berkaitan dengan pembangunan kualiti penting secara profesional adalah meluas dalam sistem latihan dan latihan lanjutan. Jadi, dalam penyediaan guru, latihan yang paling biasa adalah komunikasi pedagogi dan kecekapan pedagogi.

psikoterapi kumpulan, atau pembetulan psiko kumpulan, - satu bentuk kerja psikologi yang menggunakan corak interaksi interpersonal dalam kumpulan untuk melaksanakan perubahan peribadi, memberikan bantuan psikologi, atau untuk tujuan terapeutik. Kandungan kerja kumpulan ditentukan oleh pandangan teori ahli psikologi (terapi Gestalt, psikoanalisis kumpulan, psikodrama, analisis transaksi, dll.), serta jenis pekerjaan yang lazim. Terdapat banyak jenis psikoterapi kumpulan. Kumpulan mesyuarat memberi tumpuan kepada pembangunan hubungan antara manusia berdasarkan keterbukaan, keikhlasan; V kumpulan terapi seni peserta mengekspresikan diri mereka melalui lukisan, pemodelan, kumpulan koreoterapi, atau terapi tarian. DALAM terapi berorientasikan badan ahli kumpulan belajar untuk menyedari sensasi tubuh mereka, memahami bagaimana keperluan dan perasaan menunjukkan diri mereka dalam pelbagai keadaan badan, dan juga menguasai cara terbaik untuk mengatasi kesukaran, menyelesaikan konflik, dsb. Dalam psikologi kanak-kanak praktikal, termasuk psikologi pendidikan, psikoterapi bermain dan terapi dongeng digunakan secara meluas. Dan yang lain

Perhatian khusus harus dibuat tentang kaedah psikoterapi sugestif dan psikopembetulan(dari lat. cadangan- cadangan). Kaedah ini adalah berdasarkan penggunaan perkataan untuk cadangan Dan hipnosis diri. Dalam psikologi, cadangan adalah satu bentuk interaksi interpersonal di mana seseorang secara pasif, tanpa penilaian kritis, mengasimilasikan pemikiran, imej, idea yang dinyatakan oleh ahli psikologi. Bentuk cadangan yang paling terkenal hipnosis(dari bahasa Yunani. hipnotis- tidur) ialah keadaan kesedaran sementara yang disebabkan secara buatan, dicirikan oleh penyempitan jumlah perhatian dan tumpuan pada keadaan cadangan yang dijalankan oleh pakar hipnosis. Self-hypnosis adalah cadangan yang ditujukan kepada diri sendiri. Hipnosis diri digunakan secara meluas dalam latihan autogenik - sistem teknik yang membolehkan seseorang berehat, mencapai keadaan ketenangan fikiran, dan menumpukan perhatian. Bentuk latihan autogenik tertinggi ialah meditasi autogenik.

Meditasi(dari lat. bermeditasi- pemikiran bergerak ke arah pusat) adalah keadaan tumpuan yang membolehkan seseorang melampaui jiwanya sendiri, untuk melihat dirinya dari luar. Saintis India Chowdhurry menggambarkan meditasi dengan cara berikut: “... pendekatan radikal bermula dengan keputusan untuk tidak memikirkan apa-apa, tidak membuat sebarang usaha; seseorang mesti benar-benar berehat dan membenarkan minda dan badan keluar dari aliran pemikiran dan sensasi yang sentiasa berubah, untuk memerhati walaupun serangan aliran ini. Secara metafora, seseorang boleh berkata - perhatikan penerbangan fikiran, perasaan dan keinginan anda merentasi langit, seperti sekawanan burung. Biarkan mereka terbang bebas, lihat sahaja. Jangan biarkan burung membawa anda ke langit." Meditasi digunakan secara meluas dalam banyak agama, seperti agama Buddha. Dalam psikologi dan psikoterapi, ia digunakan sebagai kaedah yang membolehkan seseorang melegakan tekanan neuropsychic, menjauhkan diri dari masalahnya, melihatnya seolah-olah dari luar.

Pelaksanaan semua kaedah terapi sugestif memerlukan latihan khas. Oleh itu, hipnosis untuk tujuan psikoterapi hanya boleh dijalankan oleh pakar dengan pendidikan perubatan. Menguasai teknik latihan dan meditasi autogenik hanya boleh dilakukan di bawah bimbingan pakar yang berpengalaman.

Sudah tentu, senjata metodologi sains dan amalan pedagogi tidak terhad kepada kaedah yang disenaraikan, ia lebih kaya. Kami hanya menumpukan pada yang paling biasa dan rujukan yang lebih biasa dalam kesusasteraan.

Ujian boleh:

individu Dan kumpulan; lisan Dan cekap.

Jawapan kepada soalan ujian mungkin berbeza. Ini adalah jawapan percuma, dan pilihan salah satu daripada beberapa cadangan, dsb.

Sebagai contoh ujian yang digunakan untuk menentukan tahap keupayaan umum, di bawah adalah satu ujian yang terdiri daripada 40 tugasan, dari buku ahli psikologi Inggeris terkenal, Profesor G. Eysenka.

Salah satu klasifikasi moden kaedah penyelidikan psikologi yang paling berjaya diberikan.

Maklumat yang serupa.

Pratonton:

Topik 1

KAEDAH PENYELIDIKAN PSIKOLOGI

Penyelidikan psikologi: keperluan untuk organisasi dan peringkatnya

Ciri-ciri utama kaedah empirikal psikologi

Pemilikan kaedah untuk mengkaji psikologi keperibadian adalah salah satu komponen yang diperlukan dalam aktiviti profesional seorang peguam. Seorang peguam mesti boleh mengenal pasti, menganalisis dan mengambil kira psikologi individu ciri personaliti(saksi, suspek, dituduh) matlamat tindakan dan perbuatan mereka, motif tingkah laku yang tersembunyi. Pilihan kaedah untuk mengkaji keperibadian subjek pelbagai hubungan undang-undang dalam aktiviti profesional seorang peguam, serta kecukupan kaedah itu sendiri, sebahagian besarnya bergantung pada matlamat yang dia hadapi dan pada sifat isu yang perlu diselesaikan.

Penyelidikan psikologi:
keperluan untuk organisasi dan peringkatnya

Kaedah untuk mendapatkan pengetahuan objektif tentang realiti sekeliling ialah penyelidikan saintifik.Penyelidikan psikologi− ia adalah cara pengetahuan saintifik tentang intipati fenomena mental dan undang-undangnya.

Penyelidikan psikologi merangkumi beberapa langkah wajib (Rajah 1) .

Sebarang penyelidikan saintifik, termasuk penyelidikan psikologi, mesti memenuhi beberapa keperluan ketat:

Perancangan belajar melibatkan pembangunan skema logik dan kronologi penyelidikan, yang terdiri daripada reka bentuk terperinci semua peringkatnya.
Lokasipenyelidikan harus menyediakan pengasingan daripada gangguan luar, memenuhi keperluan kebersihan dan kebersihan serta kejuruteraan dan psikologi.

1. Mengkaji keadaan masalah. Pernyataan masalah, pilihan objek dan subjek kajian

2. Pembangunan atau penghalusan konsep penyelidikan awal umum. Hipotesis

3. Perancangan belajar

4. Pengumpulan data dan penerangan fakta. Dalam kajian teori - pencarian dan pemilihan fakta, sistematisasi mereka

5. Pemprosesan data

Penentuan matlamat dan objektif kajian

Definisi rancangan eksperimen

Pilihan kaedah dan teknik penyelidikan

Definisi kaedah pemprosesan matematik data

6 . Penilaian keputusan ujian hipotesis, tafsiran keputusan dalam kerangka konsep penyelidikan asal

7. Perkaitan hasil dengan konsep dan teori sedia ada. Perumusan kesimpulan umum. Penilaian prospek untuk perkembangan selanjutnya masalah

nasi. 1. Peringkat utama penyelidikan psikologi

3. Peralatan teknikalhendaklah bersesuaian dengan tugasan yang perlu diselesaikan, keseluruhan kursus pengajian dan tahap analisis keputusan yang diperolehi.

4. Pemilihan mata pelajaranbergantung kepada objektif kajian tertentu danharus memastikan kehomogenan kualitatif mereka.

5. Arahan mestilah jelas, ringkas dan jelas untuk subjek.

6. Protokol penyelidikan hendaklah lengkap dan berfokus (selektif).

7. Pemprosesan keputusanpenyelidikan merangkumi kaedah kuantitatif dan kualitatif untuk menganalisis data empirikal yang diperoleh semasa kajian .

Klasifikasi kaedah penyelidikan

Kaedah psikologinamakan kaedah dan cara utama kognisi fenomena mental dan coraknya.

Perlu diingatkan bahawa, walaupun semua kaedah bertujuan untuk mendedahkan undang-undang jiwa dan tingkah laku manusia, setiap kaedah melakukan ini mengikut ciri-ciri yang wujud.

Peguam masa depan perlu memahami dengan jelas ciri-ciri setiap kaedah untuk menggunakannya secara aktif dalam aktiviti profesional mereka. Dalam psikologi, terdapat empat kumpulan kaedah penyelidikan (Rajah 2) .

kaedah organisasi.Kumpulan ini termasuk kaedah perbandingan, longitudinal dan kompleks, yang digunakan sepanjang kajian dan mewakili pelbagai pendekatan organisasi dan penyelidikan.

Kaedah perbandinganmelibatkan perbandingan objek yang dikaji mengikut pelbagai tanda, penunjuk.

Kaedah membujurmelibatkan pemeriksaan berbilang orang yang sama dalam jangka masa yang panjang.

Kaedah komplekspenyelidikan adalah untuk mempertimbangkan objek dari sudut pelbagai sains atau dari sudut pandangan yang berbeza.

Pengelasan

Kaedah penyelidikan psikologi

berorganisasi

Kaedah pemprosesan data

Kaedah tafsiran

empirikal

Perbandingan

Filogenetik

ontogenetik

Tipologi

Kaedah analisis data matematik dan statistik

Kaedah analisis kualitatif

Genetik

berstruktur

Kompleks

membujur

Analisis proses dan produk aktiviti

Biografi

Pemerhatian

Eksperimen

Kaedah psikodiagnostik

Kaedah penilaian pakar

nasi. 2. Klasifikasi kaedah penyelidikan psikologi
B.G. Ananyeva

kaedah empirikal.Ini adalah, pertama sekali, pemerhatian dan eksperimen, serta kaedah psikodiagnostik (perbualan, penyoalan, ujian, dll.), Kaedah penilaian pakar, kaedah menganalisis proses dan produk aktiviti, dan kaedah biografi (Rajah). . 3).

Utama

Bantu

Psikodiagnostik
kaedah:

perbualan
menyoal
ujian

Pemerhatian

Pemerhatian:

buka
tersembunyi
pasif
aktif
makmal
semula jadi
rawak
sistematik
disertakan
tidak termasuk
berterusan
selektif
membujur
berkala
bujang

Eksperimen:

makmal
semula jadi
memastikan
formatif

Kaedah pakar
penilaian

Kaedah analisis proses dan produk
aktiviti

kaedah biografi

Kaedah Penyelidikan Empirikal

Pemerhatian

nasi. 3. Kaedah empirikal asas psikologi

Kaedah pemprosesan data.Ini termasuk kuantitatif(statistik) dan kualitatif(pembezaan bahan mengikut kumpulan, analisisnya) kaedah.

Kaedah tafsiran.Kumpulan ini termasuk genetik (analisis bahan dari segi pembangunan dengan peruntukan fasa individu, peringkat, momen kritikal, dll.) dan struktur(mendedahkan hubungan antara semua ciri personaliti) kaedah.

Ciri-ciri kaedah empirikal utama
psikologi

Kaedah pemerhatian

Pemerhatian - salah satu kaedah empirikal utama psikologi, yang terdiri daripada persepsi yang sengaja, sistematik dan bertujuan untuk fenomena mental untuk mengkaji perubahan khusus mereka dalam keadaan tertentu dan mencari makna fenomena ini, yang tidak diberikan secara langsung .

Huraian fenomena berdasarkan pemerhatian adalah saintifik jika pemahaman psikologi bahagian dalam perbuatan yang diamati yang terkandung di dalamnya memberikan penjelasan semula jadi tentang manifestasi luarannya.

Hanya manifestasi luaran (luaran) tingkah laku lisan dan bukan lisan tersedia untuk pemerhatian:

pantomim (postur, gaya berjalan, gerak isyarat, postur, dll.);
ekspresi muka (ekspresi muka, ekspresifnya, dll.);
pertuturan (berdiam diri, bercakap, bertutur kata, laconisme; ciri gaya, kandungan dan budaya pertuturan; kekayaan intonasi, dsb.);
tingkah laku berhubung dengan orang lain (kedudukan dalam pasukan dan sikap terhadap ini, kaedah mewujudkan hubungan, sifat komunikasi, gaya komunikasi, kedudukan dalam komunikasi, dll.);
kehadiran percanggahan dalam tingkah laku (demonstrasi cara tingkah laku yang berbeza, bertentangan dalam makna dalam situasi jenis yang sama);
manifestasi tingkah laku sikap terhadap diri sendiri (terhadap penampilan, kekurangan, kelebihan, peluang, barang peribadi);
tingkah laku dalam situasi yang signifikan secara psikologi (penyelesaian tugas, konflik);
tingkah laku dalam aktiviti utama (kerja).

Faktor yang menentukan kerumitan mengetahui dalaman melalui pemerhatian luaran ialah:

kekaburan hubungan antara realiti psikik subjektif dan manifestasi luarannya;

Terdapat klasifikasi jenis pemerhatian berikut
(Gamb. 4) .

Dari perspektif kronologi organisasi pemerhatian

bergantung

Dari kedudukan

pemerhati

Menurut perintah

bergantung

daripada

keteraturan

Bergantung kepada aktiviti

pemerhati

Aktif

rawak

Bersistematik

selektif

berterusan

rawak

Tersembunyi

pasif

buka

Makmal

semula jadi

klinikal

bujang

berkala

membujur

Pemerhatian

Tidak termasuk

Termasuk

Tidak termasuk

nasi. 4. Pengelasan jenis pemerhatian

Bergantung kepada kedudukan pemerhati:

buka - pemerhatian, di mana pemerhatian menyedari peranan mereka sebagai objek kajian;
tersembunyi - pemerhatian, yang tidak dilaporkan kepada subjek, dijalankan tanpa disedari oleh mereka.

2. Bergantung kepada aktiviti pemerhati:

pasif – pemerhatian tanpa sebarang arah;
aktif - pemerhatian fenomena tertentu, ketiadaan gangguan dalam proses yang diperhatikan;

makmal (percubaan)– pemerhatian dalam keadaan buatan. Tahap buatan boleh berbeza: daripada minimum dalam perbualan santai dalam persekitaran biasa kepada maksimum dalam eksperimen menggunakan bilik khas, cara teknikal dan arahan paksaan. Dalam amalan perubatan, pemerhatian jenis ini sering dirujuk sebagai klinikal pemerhatian, i.e. memantau pesakit semasa rawatannya;
semula jadi (lapangan)– pemerhatian objek dalam keadaan semula jadinya Kehidupan seharian dan aktiviti.

3. Bergantung pada keteraturan:

rawak – pemerhatian tidak dirancang terlebih dahulu, dilakukan kerana keadaan yang tidak dijangka;

sistematik– pemerhatian yang disengajakan dilakukan mengikut rancangan yang telah dirancang dan, sebagai peraturan, mengikut jadual yang telah ditetapkan;
disertakan - pemerhatian, di mana pemerhati adalah ahli kumpulan yang dikaji dan mengkajinya, seolah-olah, dari dalam;
tidak termasuk – pemerhatian dari luar, tanpa interaksi pemerhati dengan objek kajian. Pemerhatian jenis ini, sebenarnya, adalah pemerhatian objektif (luar).

4. Mengikut perintah:

rawak - pemerhatian tidak dirancang terlebih dahulu, dilakukan kerana keadaan yang tidak dijangka;
berterusan – pemerhatian berterusan objek tanpa gangguan. Ia biasanya digunakan untuk kajian jangka pendek atau apabila perlu untuk mendapatkan maklumat yang paling lengkap tentang dinamika fenomena yang dikaji;
selektif – pemerhatian dijalankan pada selang masa yang berasingan yang dipilih oleh penyelidik mengikut budi bicaranya sendiri;
sistematik- pemerhatian yang disengajakan, dijalankan mengikut rancangan yang telah dirancang dan, sebagai peraturan, mengikut jadual yang telah ditetapkan.

5. Dari sudut pandangan organisasi kronologi pemerhatian:

membujur - pemerhatian untuk masa yang lama;
berkala – pemerhatian semasa selang waktu tertentu

masa kov;

bujang – penerangan tentang kes tertentu.

Kaedah pemerhatian mempunyai ciri tersendiri (Rajah 5).

Ciri-ciri aplikasi kaedah pemerhatian

Kekayaan maklumat yang dikumpul (analisis kedua-dua maklumat lisan dan tindakan, pergerakan, perbuatan)

Subjektiviti (hasil sebahagian besarnya bergantung pada pengalaman, pandangan saintifik, kelayakan, minat, kapasiti kerja penyelidik)

Pemeliharaan keaslian keadaan aktiviti

Ia boleh diterima untuk menggunakan pelbagai cara teknikal

Ia tidak perlu mendapatkan kebenaran terlebih dahulu daripada subjek

Kehilangan masa yang ketara kerana kepasifan pemerhati

Ketidakupayaan untuk mengawal keadaan, campur tangan dalam perjalanan peristiwa tanpa memutarbelitkannya

nasi. 5. Ciri-ciri aplikasi kaedah pemerhatian

Penghuraian fenomena berdasarkan pengamatan bersifat saintifik jika pemahaman psikologi sisi dalaman (subjektif) perbuatan yang diamati yang terkandung di dalamnya memberikan penjelasan semula jadi tentang manifestasi luarannya. Cara tradisional merekod data ialah diari pemerhatian, yang merupakan rekod khas pemerhati, mencerminkan fakta dari kehidupan orang yang diperhatikan.

Keperluan untuk merekod data dalam diari pemerhatian:

penghantaran makna yang mencukupi bagi fenomena yang diperhatikan;
ketepatan dan kiasan rumusan;
perihalan mandatori tentang situasi (latar belakang, konteks) di mana tingkah laku yang diperhatikan itu berlaku.

Kaedah pemerhatian digunakan secara meluas dalam amalan undang-undang. Bagi ahli psikologi dan peguam, pemerhatian luaran adalah salah satu kaedah utama untuk mengkaji bukan sahaja tingkah laku seseorang, tetapi juga watak dan ciri mentalnya. Dengan manifestasi luaran, penyiasat menilai punca dalaman tingkah laku seseorang, keadaan emosinya, kesukaran dalam memahami, sebagai contoh, saksi kejadian jenayah, sikap terhadap peserta dalam penyiasatan, keadilan, dll. Kaedah ini digunakan dalam amalan undang-undang dan untuk tujuan pendidikan (contohnya, oleh penyiasat semasa tindakan penyiasatan). Semasa carian, soal siasat, eksperimen penyiasatan, penyiasat mempunyai peluang untuk sengaja memerhatikan tingkah laku orang yang menarik minatnya, reaksi emosi mereka, dan, bergantung pada ini, mengubah taktik pemerhatiannya.

Pembangunan kaedah "potret tingkah laku" oleh ahli psikologi undang-undang dan peguam membolehkan anda mencipta gambaran yang lebih lengkap tentang orang tertentu, yang sedang dipantau (keadaan mental seseorang, sifat watak, status sosial). Potret tingkah laku membantu penyiasat dan koperasi dalam mengenal pasti suspek, tertuduh, saksi dan mangsa, dalam mencari dan menangkap penjenayah yang bersembunyi.

Pemerhatian diri (introspeksi)- ini adalah pemerhatian proses mental dalaman sendiri, tetapi pada masa yang sama, pemerhatian manifestasi luaran mereka.

Dalam amalan undang-undang, keterangan mangsa, saksi sebenarnya adalah laporan sendiri tentang keadaan dan pengalaman mereka. Pemerhatian diri boleh digunakan oleh peguam sebagai kaedah pengetahuan diri, membolehkan dia mengenal pasti ciri-ciri wataknya, ciri-ciri keperibadian untuk mengawal tingkah lakunya sendiri dengan lebih baik, meneutralkan dalam masa, contohnya, manifestasi reaksi emosi yang tidak perlu, ledakan kerengsaan dalam keadaan melampau yang disebabkan oleh beban neuropsychic kami.

Eksperimen

Eksperimen ialah kaedah mengumpul data empirikal dalam keadaan yang dirancang dan dikawal khas di mana penguji mempengaruhi fenomena yang dikaji dan mendaftarkan perubahan dalam keadaannya. . Jenis eksperimen berikut dibezakan: makmal, semula jadi, memastikan, membentuk (Rajah 6, Jadual 1).

Eksperimen

Semulajadi

(dilaksanakan secara nyata
keadaan hidup)

Makmal

(dijalankan dalam keadaan
makmal)

b

Eksperimen

Formatif

(menyediakan pengaruh sengaja penguji terhadap fenomena mental yang dikaji)

menyatakan

(terhad kepada menyatakan perubahan dalam kajian
fenomena mental)

nasi. 6. Pengelasan jenis eksperimen:

A – bergantung kepada keadaan eksperimen;
b - bergantung kepada kedudukan penguji dalam kajian

Fenomena Psikik

Jadual 1.

Ciri-ciri penggunaan makmal dan eksperimen semula jadi

Eksperimen makmal	eksperimen semula jadi
Memastikan ketepatan keputusan yang tinggi	Ketepatan relatif keputusan
Kajian berulang dalam keadaan yang sama adalah mungkin	Kajian berulang dalam keadaan yang sama dikecualikan.
Kawalan hampir lengkap ke atas semua pembolehubah	Kurang kawalan penuh ke atas semua pembolehubah
Keadaan aktiviti subjek tidak sesuai dengan realiti	Keadaan operasi sepadan dengan realiti
Subjek sedar bahawa mereka adalah subjek kajian.	Subjek tidak sedar bahawa mereka adalah subjek penyelidikan

Eksperimen psikologi, tidak seperti pemerhatian, melibatkan kemungkinan aktifgangguan pengkaji dalam aktiviti subjek (Jadual 2) .

jadual 2

Analisis perbandingan pemerhatian dan eksperimen

Pemerhatian	Eksperimen
Bergantung kepada jenis soalan
Soalan tetap terbuka. Pemerhati tidak mengetahui jawapan atau mempunyai idea yang samar mengenainya.	Soalan menjadi hipotesis; membayangkan kewujudan beberapa hubungan antara fakta. Eksperimen ini bertujuan untuk menguji hipotesis
Bergantung kepada kawalan keadaan
Situasi pemerhatian ditakrifkan kurang ketat berbanding dalam eksperimen. Langkah peralihan daripada pemerhatian semula jadi kepada provokasi	Keadaan eksperimen ditakrifkan dengan jelas
Bergantung pada ketepatan pendaftaran
Prosedur untuk merekodkan tindakan subjek adalah kurang ketat daripada dalam eksperimen	Prosedur yang tepat untuk merekodkan tindakan subjek

Dalam amalan penyelidikan psikologi dan undang-undang, kedua-dua makmal dan eksperimen semula jadi telah meluas. Eksperimen makmal diedarkan terutamanya dalam kajian saintifik, serta semasa pemeriksaan psikologi forensik. Apabila menjalankan eksperimen makmal, peralatan makmal kompleks digunakan (osiloskop berbilang saluran, tachistoskop, dll.).

Dengan bantuan eksperimen makmal, khususnya, seperti kualiti profesional peguam, sebagai perhatian, pemerhatian, dll. Percubaan semula jadi digunakan secara meluas oleh pegawai yang terlibat dalam memerangi jenayah, terutamanya oleh penyiasat. Walau bagaimanapun, penggunaannya tidak boleh melampaui skop norma prosedur jenayah. Ini merujuk kepada pengendalian eksperimen penyiasatan, yang tujuannya adalah untuk menguji kualiti psiko-fisiologi tertentu mangsa, saksi dan orang lain. DALAM kes yang sukar Adalah disyorkan untuk menjemput ahli psikologi pakar untuk mengambil bahagian dalam mereka.

Perbualan

Perbualan - kaedah tambahan untuk mendapatkan maklumat berdasarkan komunikasi lisan (verbal). Pengkaji bertanya soalan, dan subjek menjawabnya. Bentuk perbualan boleh menjadi tinjauan percuma atau piawai (Rajah 7).

Tinjauan Piawaian

Undian Percuma

Kesilapan dalam perumusan soalan dikecualikan

Data yang terhasil adalah lebih sukar untuk dibandingkan antara satu sama lain

Data yang diperolehi mudah dibandingkan antara satu sama lain.

Menanggung kesan buatan (mengingatkan soal selidik lisan)

Membolehkan anda melaraskan taktik penyelidikan secara fleksibel, kandungan soalan yang ditanya dan menerima jawapan bukan standard kepada mereka

nasi. 7. Ciri-ciri penggunaan tinjauan standard dan percuma

Tinjauan Piawaian− tinjauan yang dicirikan oleh set dan susunan soalan yang telah ditetapkan.

Tinjauan percuma dalam bentuk mendekati perbualan biasa dan adalah semula jadi, tidak formal. Ia juga dijalankan mengikut pelan tertentu, dan soalan utama dibangunkan lebih awal, tetapi semasa tinjauan, penyelidik boleh bertanya soalan tambahan, serta mengubah suai kata-kata soalan yang dirancang. Tinjauan jenis ini membolehkan anda melaraskan taktik penyelidikan secara fleksibel, kandungan soalan yang ditanya dan menerima jawapan bukan standard kepada mereka.

Dalam amalan undang-undang, jenis perbualan ini boleh digunakan sebagai anamnesis (anamnesis ialah maklumat tentang masa lalu subjek, diperoleh daripadanya atau, dengan anamnesis objektif, daripada orang yang mengenalinya dengan baik).

Perbualan santai membolehkan penyiasat mengkaji ciri-ciri personaliti utama lawan bicara, membangunkan pendekatan individu dan membuat hubungan dengan yang disoal siasat. Perbualan sedemikian sering mendahului bahagian utama soal siasat dan pencapaian matlamat utama - mendapatkan maklumat objektif dan lengkap tentang kejadian jenayah. Semasa perbualan, penyiasat harus memberi perhatian untuk mewujudkan hubungan peribadi dengan lawan bicara. Iklim yang sesuai untuk perbualan dicipta oleh:

frasa dan penerangan pengenalan yang jelas, padat dan bermakna;
menunjukkan rasa hormat terhadap keperibadian lawan bicara, perhatian kepada pendapat dan minatnya;
teguran positif (mana-mana orang ada sifat positif);
manifestasi ekspresi yang mahir (nada, nada suara, intonasi, ekspresi muka, dll.), yang direka untuk mengesahkan keyakinan seseorang tentang apa dalam soalan kepentingannya dalam isu yang dipertaruhkan.

Perbualan ahli psikologi jabatan organ dalaman dengan mangsa akibat jenayah itu boleh dan harus menyebabkan kesan psikoterapi. Memahami keadaan emosi orang lain, menyatakan simpati kepadanya, keupayaan untuk meletakkan diri anda di tempatnya, menunjukkan perhatian bersimpati terhadap keperluan penting seseorang adalah syarat penting untuk menghubungi lawan bicara.

Menjalankan perbualan ialah seni hebat yang mesti dikuasai oleh kedua-dua ahli psikologi dan peguam. Kaedah ini memerlukan fleksibiliti dan kejelasan khas, keupayaan untuk mendengar lawan bicara, memahami keadaan emosinya, bertindak balas terhadap perubahan mereka, membetulkan manifestasi luaran negeri-negeri ini. Di samping itu, perbualan membantu peguam untuk menunjukkan kualiti positifnya, keinginan untuk memahami fenomena tertentu secara objektif. Perbualan adalah alat penting untuk mewujudkan dan mengekalkan hubungan psikologi dengan saksi, suspek, dsb.

soal selidik

soal selidik - ini adalah koleksi fakta berdasarkan laporan diri bertulis subjek mengikut program yang disusun khas. soal selidik adalah soal selidik dengan sistem soalan yang telah disusun terlebih dahulu, setiap satunya berkaitan secara logik dengan hipotesis pusatpenyelidikan. Prosedur tinjauan merangkumi tiga peringkat:

1 . Penentuan kandungan soal selidik. Ini mungkin senarai soalan tentang fakta kehidupan, minat, motif, penilaian, hubungan.

2 . Pilihan jenis soalan. Soalan dibahagikan kepada terbuka, tertutup dan separuh tertutup.Soalan terbukamembolehkan subjek membina respons sesuai dengan kehendak mereka, baik dari segi isi mahupun bentuk. Memproses jawapan kepada soalan terbuka adalah sukar, tetapi ia membolehkan anda menemui pertimbangan yang tidak dijangka dan tidak diingini sepenuhnya.Soalan tertutupmemperuntukkan pilihan satu atau lebih pilihan jawapan yang diletakkan dalam soal selidik. Jenis respons ini mudah diproses secara kuantitatif.Soalan separuh tertutupmelibatkan pilihan satu atau lebih pilihan jawapan daripada beberapa cadangan, pada masa yang sama, subjek diberi peluang untuk merumuskan jawapan kepada soalan secara bebas. Jenis soalan boleh mempengaruhi kesempurnaan dan keikhlasan jawapan.

3. Tentukan bilangan dan susunan soalan yang akan ditanya.

Semasa menyusun soal selidik, anda harus mematuhi beberapa peraturan dan prinsip am:

perkataan soalan hendaklah jelas dan tepat, kandungannya boleh difahami oleh responden, selaras dengan pengetahuan dan pendidikannya;
perkataan kompleks dan polisemantik harus dikecualikan;
tidak sepatutnya ada terlalu banyak soalan, kerana minat hilang disebabkan oleh peningkatan keletihan;

sertakan soalan yang menguji tahap keikhlasan.

Kaedah penyoalan digunakan secara meluas dalam kajian professiogram pegawai, kesesuaian profesional mereka dan ubah bentuk profesional. Pada masa ini, kaedah ini digunakan secara meluas untuk mengkaji beberapa aspek punca jenayah (contohnya, mekanisme pembentukan niat jenayah, dll.).

Kaedah ujian

Menguji ialah pengumpulan fakta tentang realiti psikik menggunakan alat piawai - ujian.

Ujian - kaedah pengukuran psikologi, yang terdiri daripada satu siri tugasan ringkas dan bertujuan untuk mendiagnosis keterukan ciri dan keadaan personaliti individu . Dengan bantuan ujian, anda boleh mengkaji dan membandingkan ciri-ciri psikologi orang yang berbeza, memberikan penilaian yang berbeza dan boleh dibandingkan.

Bergantung pada kawasan yang akan didiagnosis, terdapat ujian intelek; pencapaian dan ujian keupayaan khas; ujian personaliti; ujian minat, sikap, ujian yang mendiagnosis perhubungan sesama manusia dan lain-lain. Terdapat sejumlah besar ujian yang bertujuan untuk menilai personaliti, kebolehan dan ciri-ciri tingkah laku.

Terdapat jenis ujian berikut:

soal selidik ujian - adalah berdasarkan sistem prasangka, berhati-hati

dipilih dan diuji dengan teliti untuk kesahan dan kebolehpercayaan

soalan, jawapan yang boleh digunakan untuk menilai tahap keterukan ciri keperibadian;

tugas ujian - termasuk satu siri tugas khas, berikutan keputusannya

pelaksanaannya dinilai berdasarkan kehadiran (ketiadaan) dan tahap keterukan sifat yang dikaji;

ujian projektif- ia mengandungi mekanisme unjuran, menurut

yang mana seseorang cenderung mengaitkan kualiti diri yang tidak sedarkan diri kepada bahan rangsangan ujian yang tidak berstruktur, seperti bintik dakwat. Dalam pelbagai manifestasi seseorang, sama ada kreativiti, tafsiran peristiwa, kenyataan, dan lain-lain, keperibadiannya dijelmakan, termasuk impuls yang tersembunyi, tidak sedarkan diri, aspirasi, pengalaman, konflik. Bahan ujian boleh ditafsirkan dalam pelbagai cara, di mana perkara utama bukanlah kandungan objektifnya, tetapi makna subjektif, sikap yang ditimbulkannya dalam diri seseorang. Harus diingat bahawa ujian projektif mengenakan peningkatan keperluan pada tahap pendidikan, kematangan intelektual individu, dan juga memerlukan profesionalisme yang tinggi di pihak penyelidik.

Pembangunan dan penggunaan mana-mana ujian mesti memenuhi keperluan asas berikut:

penyeragaman, yang terdiri daripada penciptaan prosedur seragam untuk menjalankan dan menilai pelaksanaan item ujian(transformasi linear atau bukan linear markah ujian, maksudnya menggantikan markah asal dengan yang baharu, terbitan yang memudahkan untuk memahami keputusan ujian, menggunakan kaedah statistik matematik);
kebolehpercayaan, bermaksud ketekalan penunjuk yang diperoleh daripada subjek yang sama semasa ujian berulang (ujian semula) menggunakan ujian yang sama atau bentuk yang setara dengannya;
kesahan (kecukupan) - sejauh mana ujian itu mengukur dengan tepat apa yang dimaksudkan untuknya;
praktikal, mereka. ekonomi, kesederhanaan, kecekapan penggunaan dan nilai praktikal untuk pelbagai situasi (mata pelajaran) dan aktiviti yang berbeza.

Ciri-ciri ujian termasuk kebolehramalan yang lemah, "lampiran" keputusan kepada situasi ujian tertentu, sikap subjek terhadap prosedur dan penyelidik, pergantungan keputusan pada keadaan orang yang sedang dikaji (keletihan, tekanan). , kerengsaan, dsb.).

Keputusan ujian, sebagai peraturan, hanya memberikan potongan sebenar kualiti yang diukur, manakala kebanyakan ciri personaliti dan tingkah laku mampu berubah secara dinamik. Oleh itu, menguji seseorang yang dituduh melakukan jenayah (berada di pusat tahanan pra-perbicaraan), apabila menyelesaikan masalah pemeriksaan psikologi forensik, boleh memberikan idea yang salah dan menyimpang tentang keperibadian yang berkaitan dengan keadaan kecemasan, kemungkinan kemurungan, putus asa, kemarahan, dsb.

Penggunaan ujian oleh pakar menyiratkan bahawa mereka mematuhi beberapa keperluan prosedur, yang seorang peguam harus sedar apabila menilai keputusan ujian yang ditetapkan dalam tindakan pemeriksaan psikologi forensik. Ujian harus dijalankan dalam keadaan yang menggalakkan untuk subjek dari segi masa, situasi peperiksaan, kesejahteraannya, sikap ahli psikologi terhadapnya, secara profesional menetapkan tugas untuknya dan menjalankan peperiksaan.

Penyimpangan daripada keperluan mandatori ini mungkin menunjukkan kecekapan saintifik yang tidak mencukupi ahli psikologi pakar dan menjejaskan penilaian keputusannya oleh mahkamah.

Kaedah penilaian pakar

Kaedah penilaian pakarterdiri daripada menjalankan analisis intuitif-logik oleh pakar dengan pertimbangan yang wajar secara kuantitatif dan pemprosesan keputusan secara formal.

Salah satu yang paling perkara penting dalam menggunakan kaedah ini adalah pilihan pakar. Pakar boleh menjadi orang yang mengetahui subjek dengan baik dan masalah yang sedang dikaji: pemeriksa juvana, ibu bapa, rakan, dsb. Penilaian pakar dipaparkan sebagai penilaian kuantitatif keterukan sifat yang dikaji. Pengkaji merumuskan dan menganalisis penilaian pakar.

Dalam amalan undang-undang, kaedah ini membolehkan anda mengumpul sebanyak mungkin maklumat bebas tentang keperibadian tertuduh untuk membentuk pendapat objektif tentangnya. Jadi, sebagai contoh, untuk mencirikan tertuduh sepenuhnya, satu ciri dengannya tempat terakhir kerja tak cukup. Oleh itu, amat penting bagi siasatan untuk mempertimbangkan ciri-ciri dari tempat tertuduh belajar atau bekerja, pendapat jiran, rakan sekerja, saudara mara dan kenalan tentangnya.

Kaedah analisis proses dan produk aktiviti

Kaedah ini melibatkan kajian hasil material dari aktiviti mental seseorang, produk material dari aktiviti sebelumnya. Dalam produk aktiviti, sikap seseorang terhadap aktiviti itu sendiri, kepada dunia sekeliling ditunjukkan, tahap perkembangan intelektual, deria, kemahiran motor tercermin. Kaedah ini paling kerap digunakan sebagai kaedah tambahan, kerana pada dasarnya tidak selalu mungkin untuk mendedahkan pelbagai jenis aktiviti mental manusia. Dalam amalan undang-undang, kaedah menganalisis proses dan produk aktiviti, bersama-sama dengan kaedah lain, digunakan untuk mengkaji identiti penjenayah yang dikehendaki. Jadi, menurut hasil aktiviti jenayah, mereka menilai bukan sahaja tahap bahaya sosial perbuatan itu, tetapi juga ciri-ciri watak tertentu keperibadian, keadaan mental tertuduh pada masa jenayah itu, motif jenayah itu. , kebolehan intelek, dsb.

kaedah biografi

kaedah biografi− ia adalah cara penyelidikan dan reka bentuk jalan hidup personaliti, berdasarkan kajian dokumen biografinya ( diari peribadi, surat-menyurat, dsb.). Kaedah biografi melibatkan penggunaan kaedah analisis kandungan sebagai kaedah pemprosesan dokumentasi secara kuantitatif dan kualitatif.

Dalam amalan undang-undang, tujuan kaedah ini adalah untuk mengumpul maklumat tentang fakta dan peristiwa yang mempunyai kepentingan psikologi dalam kehidupan seseorang, dari saat kelahiran hingga tempoh yang menarik minat penyiasat dan mahkamah. Semasa soal siasat saksi yang mengetahui subjek dengan baik, dan semasa perbualan dengannya, penyiasat sendiri mengetahui maklumat yang diperlukan untuk penyiasatan: tentang ibu bapanya, tentang hubungannya dengan orang lain, pekerjaan, minat, kecenderungan, watak, penyakit masa lalu. , kecederaan. Dalam kes yang perlu, pelbagai dokumen perubatan, fail peribadi, diari, surat, dan lain-lain dipelajari.

Bagi bakal peguam, guru undang-undang, kajian dan aplikasi kaedah psikologi saintifik adalah nilai praktikal yang besar. Mereka adalah penting dalam bekerja dengan remaja, kumpulan sosial, kakitangan; di samping itu, mereka membantu membina hubungan interpersonal profesional, perniagaan dan harian dengan betul, dan juga direka bentuk untuk membantu dalam pengetahuan diri untuk mendekati secara rasional. takdir sendiri dan pertumbuhan peribadi.

Topik 1.1. Pengenalan kepada psikologi.

Soalan 1.1.1. Subjek dan tugas psikologi moden. Kaedah psikologi. Kategori asas psikologi.

Soalan untuk dipelajari:

1. Konsep psikologi sebagai sains.

2. Peringkat perkembangan sains.

3. Konsep umum jiwa.

4. Psikologi saintifik dan harian.

5. Asas metodologi dan teori psikologi.

6. Komunikasi psikologi dengan sains lain. Struktur psikologi moden.

7. Tugas psikologi.

8. Kaedah psikologi.

9. Peringkat penyelidikan psikologi.

Konsep psikologi sebagai sains.

Psikologi ialah sains tentang undang-undang asal, perkembangan dan manifestasi jiwa manusia. Subjek psikologi, dalam pengertian klasik, adalah kandungan kehidupan dalaman seseorang (jiwa) secara langsung diberikan kepadanya dalam sensasi, imej, pemikiran, perasaan, dan manifestasi objektif lain.

Peringkat perkembangan sains.

TAHAP 1	TAHAP 2	TAHAP 3	TAHAP 4
Psikologi sebagai ilmu jiwa	Psikologi sebagai sains kesedaran.	Psikologi sebagai sains tingkah laku.	Psikologi sebagai sains yang mengkaji fakta, corak dan mekanisme jiwa.
Takrifan psikologi ini diberikan lebih daripada 2 ribu tahun dahulu. Kehadiran jiwa cuba menjelaskan segala fenomena yang tidak dapat difahami dalam kehidupan manusia.	Bermula pada abad ke-17. berkaitan dengan perkembangan sains semula jadi. Keupayaan untuk berfikir, merasa, keinginan dipanggil kesedaran.Kaedah utama ialah pemerhatian diri dan penerangan fakta.	Bermula pada abad ke-20. Tugas psikologi adalah pemerhatian tentang apa yang dapat dilihat secara langsung: tingkah laku, tindakan, tindak balas seseorang. Motif yang menyebabkan tindakan tidak diambil kira.	Ia dibentuk atas dasar pandangan materialistik terhadap dunia. Asas psikologi Rusia moden adalah pemahaman teori refleksi.

Konsep umum jiwa.

Takrif tradisional jiwa dalam materialisme dialektik bunyi seperti ini: jiwa adalah harta benda hidup yang sangat teratur, yang terdiri daripada keupayaan untuk mencerminkan dunia sekeliling secara aktif dalam hubungan dan perhubungannya.

Berdasarkan pendekatan yang sistematik jiwa ialah sistem berbilang peringkat, mengatur diri, dinamik dan terbuka, dicirikan oleh beberapa sifat dan ciri tertentu.

Jiwa sebagai sistem holistik, dinamik dan suai manfaat boleh dinilai dengan 3 parameter ciri (fenomena psikik):

keadaan mental;
proses / fungsi mental;
sifat mental.

Keadaan mental adalah satu set penunjuk fungsi jiwa pada titik masa tertentu. Ini termasuk aktiviti, pasif, keceriaan, keletihan, sikap tidak peduli, dll.

Proses mental adalah aspek dinamik dari fungsi jiwa, yang dinyatakan dalam perubahan berturut-turut keadaannya dalam masa; proses mental memberikan refleksi dan kesedaran utama tentang kesan manusia terhadap realiti sekeliling. Proses mental terbahagi kepada kognitif, emosi dan kehendak.

Sifat mental adalah ciri keperibadian yang paling stabil dan sentiasa menjelma, menyediakan tahap tingkah laku dan aktiviti kualitatif dan kuantitatif tertentu yang tipikal untuk orang tertentu. Sifat mental yang paling banyak dikaji ialah perangai, perwatakan, kebolehan dan orientasi personaliti.

4. Psikologi saintifik dan harian.

DALAM sains moden tentang kognisi, kewujudan dua cara yang berbeza secara kualitatif untuk mengenali realiti diperhatikan, iaitu saintifik dianjurkan mengikut prinsip dan peraturan metodologi tertentu, dan setiap hari, setiap hari, yang bersifat spontan dan bergantung kepada idea bersama yang dikongsi dalam masyarakat.

Ciri-ciri tersendiri psikologi kehidupan:

-kekonkretan, mereka. lampiran kepada situasi tertentu, orang, tugas aktiviti manusia;

-gerak hati, menunjukkan kurangnya kesedaran tentang asal usul dan corak fungsinya;

-had , iaitu idea lemah seseorang tentang spesifik dan bidang fungsi fenomena psikologi tertentu;

Pengetahuan adalah berasaskan pada pemerhatian dan refleksi , oleh itu, tidak tertakluk kepada kefahaman saintifik;

- bahan terhad, iaitu seseorang yang mempunyai pemerhatian psikologi duniawi ini atau itu tidak boleh membandingkannya dengan orang lain.

Keanehan psikologi kehidupan:

- generalisasi , iaitu kebermaknaan fenomena psikologi tertentu berdasarkan spesifik manifestasinya dalam banyak orang, dalam banyak keadaan, berkaitan dengan banyak tugas aktiviti manusia;

-rasionalisme, menunjukkan bahawa pengetahuan psikologi saintifik dikaji dan direalisasikan secara maksimum;

- tidak terhad , iaitu mereka boleh digunakan oleh ramai orang;

Berdasarkan percubaan, mereka. pengetahuan psikologi saintifik yang diperolehi dalam pelbagai syarat;

-batasan yang lemah dalam bahan , yang bermaksud bahawa pengetahuan psikologi saintifik telah terkumpul dan difahami dalam cabang khas sains psikologi selama beberapa dekad perkembangannya.

Asas metodologi dan teori psikologi.

Metodologi- ini adalah doktrin tentang kedudukan ideologi sains, logik dan kaedah penyelidikannya. Pada gilirannya, teori- ini adalah satu set pandangan yang merupakan hasil pengetahuan dan pemahaman tentang amalan kehidupan, membolehkan anda membina penaakulan khusus tentang fenomena dan proses yang dikaji.

Metodologi khas psikologi adalah prinsip metodologinya:

Prinsip determinisme mereka. keadaan sebab akibat fenomena mental bermakna ia dimediasi oleh keadaan semula jadi dan sosial dan berubah dengan perubahan dalam keadaan ini.
Prinsip perpaduan kesedaran dan aktiviti bermakna kesedaran dan aktiviti tidak bertentangan antara satu sama lain, tetapi mereka juga tidak sama, tetapi membentuk kesatuan yang tidak dapat dipisahkan. Kesedaran timbul, berkembang dan menampakkan dirinya dalam aktiviti. Aktiviti bertindak sebagai satu bentuk aktiviti kesedaran, dan kesedaran itu sendiri memastikan sifat aktif aktiviti.
Prinsip pembangunan bermakna bahawa jiwa boleh difahami dengan betul dan dijelaskan dengan secukupnya jika ia dianggap sebagai produk pembangunan dan dalam proses pembangunan ini.
Prinsip pendekatan peribadi memfokuskan penyelidik kepada kajian semua ciri individu dan sosio-psikologi seseorang.

metodologi persendirian Sains psikologi disokong oleh kaedahnya (pemerhatian, eksperimen, tinjauan, ujian, generalisasi ciri bebas, analisis keputusan prestasi, dll.) dan kaedah mengkaji fenomena psikologi tertentu.

Asas metodologi psikologi.	Asas teori psikologi.
Pendekatan dialektik-materialistik untuk memahami realiti dan jiwa sekeliling.	Idea jiwa sebagai fungsi otak.
Idea keutamaan jirim dan sifat sekunder kesedaran.	Idea kesedaran sebagai peringkat tertinggi dalam perkembangan jiwa.
Idea tentang daya penggerak pembangunan realiti dan jiwa sekeliling.	Idea tentang intipati manifestasi jiwa.
Memahami kesatuan luaran, material, aktiviti dan dalaman, mental.	Konsep metodologi sains psikologi.
Kesedaran tentang penyesuaian sosial jiwa manusia.	Idea tentang kaedah dan teknik mengkaji fenomena psikologi.

Komunikasi psikologi dengan sains lain. Struktur

Psikologi moden.

Hubungan psikologi dengan cabang ilmu sains yang lain adalah kukuh dan teratur.

Di satu pihak, falsafah, sosiologi dan sains sosial yang lain memberi peluang kepada psikologi untuk secara metodologi tepat dan secara teori mendekati pemahaman jiwa dan kesedaran manusia, asal usul dan peranannya dalam kehidupan dan aktiviti manusia.

ilmu sejarah psikologi menunjukkan bagaimana jiwa dan kesedaran manusia berkembang pada pelbagai peringkat pembentukan masyarakat dan hubungan manusia.

Fisiologi dan Antropologi membolehkan psikologi memahami struktur dan fungsi dengan lebih tepat sistem saraf, peranan dan kepentingan mereka dalam pembentukan mekanisme fungsi jiwa.

Sains tentang aktiviti buruh mengorientasikan psikologi ke arah pemahaman yang betul tentang fungsi jiwa dan kesedaran dalam keadaan kerja dan rehat, keperluan mereka untuk kualiti individu dan sosio-psikologi orang.

ilmu perubatan membantu psikologi memahami patologi perkembangan mental orang ramai dan mencari cara untuk pembetulan psiko dan psikoterapi.

Sains Pedagogi menyediakan psikologi dengan maklumat tentang arahan utama latihan dan pendidikan orang, membolehkannya membangunkan cadangan untuk sokongan psikologi proses ini.

Di sebelah sana, psikologi, mengkaji keadaan dan spesifik perjalanan fenomena dan proses mental, membolehkan sains semula jadi dan sosial mentafsir dengan lebih betul undang-undang pantulan realiti objektif, untuk menentukan sebab akibat fenomena dan proses sosial atau lain.

Dengan menyiasat corak fungsi individu dalam keadaan sosio-sejarah yang pelik, psikologi menyediakan bantuan dan ilmu sejarah.

ilmu perubatan pada masa ini, mereka juga tidak boleh melakukan tanpa hasil penyelidikan psikologi, kerana banyak penyakit, sebagai hasil yang paling penyelidikan terkini berasal dari segi psikologi.

Psikologi memberi cadangan kepada pengurus dan penganjur pengeluaran ekonomi apakah cara dan kaedah psikologi yang boleh meningkatkan kecekapan aktiviti buruh, mengurangkan konflik dalam perjalanannya, dsb.

Psikologi amat penting untuk pedagogi, kerana pengetahuan tentang corak perkembangan keperibadian, umur dan perbezaan individu manusia berfungsi sebagai justifikasi teori untuk membangunkan kaedah latihan dan pendidikan yang paling berkesan.

Banyak bahagian dan cabang psikologi saintifik dikelaskan atas pelbagai alasan, iaitu:

1) tujuan aktiviti saintifik ialah pemerolehan atau penggunaan pengetahuan; mengikut kriteria ini, bahagian asas (asas) dan cawangan khas (gunaan) dibezakan;

2) bidang aplikasi pengetahuan yang diperoleh dalam amalan sosial atau sistem khusus aktiviti manusia, pengoptimuman yang dicapai melalui pertumbuhan data saintifik (psikologi buruh, psikologi ketenteraan, psikologi kejuruteraan, psikologi perubatan dan pedagogi, psikologi kreativiti, psikologi sukan, psikologi undang-undang, dsb.);

3) peringkat dan tahap perkembangan jiwa dalam filogenesis dan ontogenesis (zoopsychology, psikologi berkaitan umur, psikologi kanak-kanak, psikologi remaja, psikologi geriatrik, dsb.)

4) struktur hubungan sosio-psikologi antara seseorang dan masyarakat, individu dan kumpulan (psikologi komunikasi, psikologi kumpulan, etnopsikologi, psikologi massa, dll.);

5) hubungan antara disiplin, interaksi dengan sains lain (psikofisiologi, psikologi perubatan, psikolinguistik, dll.).

KEPADA bahagian asas Psikologi biasanya termasuk:

psikologi umum,
psikologi pembezaan (psikologi perbezaan individu dan tipologi),
psikologi perkembangan,
psikologi sosial,
psikologi keperibadian,
psikofisiologi,

dan sejarah psikologi, membolehkan untuk mendedahkan corak sejarah pembentukan dan perkembangan pengetahuan psikologi, pembentukan beransur-ansur mereka menjadi sains bebas.

Teras teori dan metodologi psikologi moden ialah psikologi umum.

Psikologi am- disiplin asas, yang tujuannya adalah untuk mencari jawapan kepada soalan asas yang berhadapan dengan sains psikologi secara keseluruhan; ialah satu set kajian teori dan eksperimen yang mendedahkan paling banyak undang-undang am dan mekanisme fungsi jiwa, menentukan prinsip teori dan kaedah pengetahuan psikologi, konsep asas psikologi dan struktur kategorinya.

7. Tugas-tugas psikologi.

Tugas utama psikologi sebagai sains ialah kajian tentang undang-undang objektif yang mengawal fungsi proses mental dan fenomena sebagai gambaran realiti objektif.

Pada masa yang sama, psikologi meletakkan sebelum dirinya beberapa yang lain tugasan:

1. Kajian tentang ciri-ciri kualitatif (struktural) fenomena dan proses mental, yang bukan sahaja bersifat teori tetapi juga mempunyai kepentingan praktikal yang besar.

2. Analisis pembentukan dan perkembangan fenomena dan proses mental yang berkaitan dengan determinisme (keadaan) jiwa oleh keadaan objektif kehidupan dan aktiviti manusia.

3. Kajian tentang mekanisme fisiologi yang mendasari fenomena mental, kerana tanpa pengetahuan mereka adalah mustahil untuk menguasai cara praktikal pembentukan dan perkembangan mereka dengan betul.

4. Bantuan dalam pengenalan sistematik pengetahuan saintifik psikologi ke dalam amalan (pembangunan kaedah saintifik dan praktikal latihan dan pendidikan, rasionalisasi proses buruh dalam pelbagai jenis aktiviti manusia).

8. Kaedah psikologi.

Kaedah adalah cara, cara pengetahuan. Terdapat banyak klasifikasi kaedah psikologi.

1. Dalam salah satu daripada mereka, dua kumpulan kaedah dibezakan: asas dan tambahan. KEPADA utama termasuk pemerhatian dan eksperimen. Pemerhatian- persepsi yang sengaja, sistematik dan bertujuan terhadap tingkah laku luaran seseorang untuk tujuan analisis dan penjelasan seterusnya. Pemerhatian setiap hari dan saintifik dibezakan (lihat topik 1.1.), termasuk dan tidak termasuk (bergantung kepada penyertaan penyelidik dalam aktiviti yang dia perhatikan). Eksperimen dicirikan oleh campur tangan aktif dalam situasi oleh penyelidik, manipulasi sistematik satu atau lebih pembolehubah (faktor) dan pendaftaran perubahan yang disertakan. Percubaan boleh

1) makmal (dijalankan dalam keadaan buatan, selalunya menggunakan peralatan khas) dan semula jadi (di bawah keadaan biasa untuk subjek); 2) memastikan (menentukan kehadiran atau tahap perkembangan fenomena mental tertentu), membentuk (pengaruh aktif pada subjek untuk mengubah jiwa) dan mengawal (untuk memeriksa sebarang ketagihan).

Kaedah penolong:

Kaedah generalisasi ciri bebas ialah pengenalpastian dan analisis pendapat tentang fenomena atau proses psikologi tertentu yang diterima daripada pelbagai orang.

Analisis produk aktiviti adalah kajian tidak langsung tentang fenomena psikologi berdasarkan hasil praktikal, di mana daya kreatif dan kebolehan orang diwujudkan (lukisan, kreativiti lisan).

Ujian ialah kaedah diagnostik psikologi yang menggunakan soalan dan tugasan piawai yang mempunyai skala nilai tertentu.

Kaedah biografi ialah kajian tentang ciri-ciri psikologi seseorang mengikut biografinya (contohnya, psikologi tokoh sejarah).

Undian - mendapatkan maklumat dalam proses komunikasi langsung antara penyelidik dan subjek. Tinjauan lisan - perbualan dan temu bual, bertulis - soal selidik dan soal selidik.

Sosiometri ialah kaedah mengkaji struktur mikro kumpulan dan menentukan status ahlinya.

Kaedah bahagian - bahagian membujur - kajian tentang sebarang ciri psikologi dalam subjek yang sama untuk masa yang lama dan analisis dan perbandingan perubahan berkaitan umur yang telah berlaku; keratan rentas - kajian perbandingan ciri-ciri psikologi tertentu dalam kumpulan subjek yang berbeza (mengikut umur, perkembangan khusus) dalam tempoh masa yang singkat.

2. B.G. Ananiev membezakan kumpulan kaedah berikut:

Organisasi - kaedah perbandingan (perbandingan kumpulan mengikut umur, aktiviti, dll.), Membujur (peperiksaan berbilang orang yang sama dalam jangka masa yang panjang), kompleks (kajian satu objek oleh wakil sains yang berbeza dan pelbagai cara).

Empirikal - pemerhatian dan pemerhatian kendiri, eksperimen, psikodiagnostik (ujian, tinjauan, sosiometri), analisis produk aktiviti, biografi).

Kaedah pemprosesan data - kuantitatif (statistik), kualitatif (analitik).

Tafsiran - genetik (analisis bahan dari segi pembangunan dengan peruntukan fasa individu, peringkat, momen kritikal, dll.), struktur (pengenalpastian hubungan struktur antara semua ciri personaliti).

3. L.A. Karpenko mengenal pasti kaedah pemerhatian mengikut kriteria berikut:

Melalui hubungan, terdapat pemerhatian secara langsung (kenalan) dan tidak langsung (contohnya, melalui kamera video).

Mengikut keadaan aktiviti - makmal dan lapangan.

Dengan sifat interaksi dengan objek - termasuk - tidak termasuk; tersembunyi (inkognito) - terbuka.

Dengan matlamat - bertujuan - rawak.

Mengikut susunan aktiviti - terpilih - berterusan (dalam masa), berstruktur - sewenang-wenangnya.

Dengan menetapkan keputusan - menilai - memastikan.

Peringkat penyelidikan psikologi.

Persediaan - kajian tentang keadaan isu, definisi tugas dan hipotesis kerja kajian, pembangunan metodologi.
Mengumpul bukti untuk menyokong kredibiliti kesimpulan. Untuk ini, pelbagai kaedah dan pembahagian kepada beberapa peringkat - siri digunakan.
Pemprosesan kualitatif dan kuantitatif data penyelidikan - penentuan nilai purata, pekali korelasi, plot.

4. Tafsiran data, rumusan kesimpulan, cadangan praktikal, ramalan perkembangan fenomena untuk masa depan.

Popular dalam kategori: