Watak utama novel "Perang dan Keamanan. "Perang dan Keamanan": watak

apakah masalah dalam novel "Perang dan Keamanan" dan mendapat jawapan yang terbaik

Jawapan daripada Yatiana*******[guru]
Masalah kehormatan dan kehinaan dibangkitkan dalam novel Perang dan Keamanan Leo Tolstoy. Kehormatan dan maruah adalah kualiti utama watak manusia, dan mereka yang kehilangannya adalah asing kepada sebarang aspirasi dan pencarian yang tinggi. Masalah peningkatan diri moral individu sentiasa menjadi salah satu yang paling penting dalam karya Leo Tolstoy.
Masalah mencari erti kehidupan. Wira novel epik, Pierre Bezukhov, pada permulaan perjalanannya, jauh dari kebenaran: dia mengagumi Napoleon, mengambil bahagian dalam hiburan kosong, dengan mudah tunduk kepada sanjungan yang teruk, puncanya adalah kekayaannya yang besar. Dan akibatnya - kehilangan erti kehidupan. Hanya selepas lulus ujian perang dan tawanan, setelah belajar orang biasa(seperti Platon Karataev), Pierre dapat benar-benar memahami kehidupan dan tempatnya di dalamnya. Dia sampai pada kesimpulan bahawa hanya cinta yang menggerakkan dunia dan kehidupan manusia.
Satu daripada masalah falsafah novel adalah soal kebebasan dan keperluan. Tolstoy menyelesaikan soalan ini dengan caranya sendiri dan asal. Dia mengatakan bahawa kebebasan manusia, tokoh sejarah- jelas, seseorang bebas hanya untuk tidak menentang peristiwa, bukan untuk memaksakan kehendaknya pada mereka, tetapi hanya untuk sepadan dengan sejarah, berubah, berkembang dan dengan cara ini mempengaruhi perjalanannya. Pemikiran Tolstoy adalah mendalam bahawa seseorang itu semakin kurang bebas semakin dekat dengan kuasa.
Sumber: http://m.seznaika.ru/russkiy/ege/3912-2011-06-17-05-03-53

Jawapan daripada Vladislav Bessarab[orang baru]
masalah kehidupan sebenar.
Putera Andrei Bolkonsky. Dia cuba mencari kehidupan sebenar dalam peperangan, menyertai tentera dan menjadi kecewa dengan kehidupan yang dia jalani. Putera itu memahami satu perkara: membosankan, membosankan Sedap bukan untuk dia. Dalam perang, dia mendambakan kemuliaan, pengiktirafan, ingin membezakan dirinya, membuat rancangan strategik dan membayangkan bagaimana dia akan menyelamatkan tentera pada saat genting. Tetapi selepas cedera berhampiran Austerlitz, apabila Putera Andrei pulang ke rumah dan di sini isterinya meninggal di hadapan matanya, meninggalkannya seorang anak lelaki, semua yang dia cita-citakan dalam perang memudar ke latar belakang. Bolkonsky menyedari bahawa ini tidak kehidupan sebenar, dan pencariannya diteruskan.
Masalah kebahagiaan dalam novel oleh L. N. Tolstoy "Perang dan Keamanan"
Pierre kembali ke masyarakat yang dia tinggalkan sebelum ini, kembali mencari kebahagiaan, tetapi, sebaliknya, dia diselamatkan oleh perang yang dicetuskan dengan Perancis. Dia cuba mengabdikan dirinya untuk berperang, untuk cuba sekali lagi melupakan masa lalu dan mencari kebahagiaan yang sangat dia perlukan. Tetapi, seperti biasa, percubaannya adalah sia-sia dan tiada tentera yang bukan sahaja tidak gembira untuknya, malah menjadi beban. Pierre menyedari bahawa dia tidak dilahirkan untuk kehidupan tentera. Dan semuanya kembali normal semula.
Masalah lelaki yang hebat
Dalam novelnya, Leo Tolstoy dengan jelas menyatakan idea bahawa orang yang hebat hanya boleh menjadi jika dia dikaitkan dengan orang ramai, jika dia dengan ikhlas berkongsi pandangan, aspirasi, dan kepercayaan mereka. Jika dia hidup dengan cita-cita yang sama, berfikir dan bertindak dengan cara yang sama seperti mana-mana orang yang sedar akan lakukan. Hanya di kalangan rakyat kuasa utama hanya dalam hubungan dengan orang ramai boleh muncul personaliti yang nyata dan kuat.
Menunjukkan keistimewaan perang 1812 sebagai perang rakyat.
Watak popular perang ditunjukkan oleh Tolstoy cara yang berbeza. Hujah-hujah sejarah dan falsafah pengarang tentang peranan individu dan rakyat dalam sejarah secara amnya dan perang 1812 khususnya digunakan, gambar-gambar yang jelas tentang cemerlang. peristiwa bersejarah; rakyat boleh digambarkan (walaupun sangat jarang) secara keseluruhan, umum (contohnya, kenyataan bahawa petani tidak membawa jerami ke Moscow, bahawa semua penduduk meninggalkan Moscow, dll.) dan sebagai sejumlah besar watak biasa yang hidup. Motif dan perasaan seluruh bangsa tertumpu pada imej seorang "wakil perang rakyat"Komander Kutuzov, dirasai oleh wakil terbaik bangsawan, yang telah menjadi dekat dengan rakyat.
Masalah patriotisme yang benar dan salah.
Tentera Rusia adalah patriot sebenar. Novel ini penuh dengan banyak episod yang menggambarkan pelbagai manifestasi patriotisme oleh orang Rusia. Kita lihat patriotisme sebenar dan kepahlawanan orang ramai dalam penggambaran adegan klasik berhampiran Shengraben, Austerlitz, Smolensk, Borodin.
Patriotisme palsu juga ditunjukkan oleh Count Rostopchin, yang memasang "poster" bodoh di sekitar Moscow, menggesa penduduk kota itu untuk tidak meninggalkan ibu kota, dan kemudian, melarikan diri dari kemarahan rakyat, dengan sengaja menghantar anak lelaki pedagang Vereshchagin yang tidak bersalah itu hingga mati. .

pengenalan

Leo Tolstoy dalam epiknya menggambarkan lebih daripada 500 watak tipikal masyarakat Rusia. Dalam "Perang dan Keamanan" wira novel itu adalah wakil kelas atasan Moscow dan St. Petersburg, tokoh utama negara dan tentera, tentera, orang dari orang biasa, petani. Imej semua lapisan masyarakat Rusia membolehkan Tolstoy mencipta semula gambaran lengkap kehidupan Rusia di salah satu daripadanya titik pusingan sejarah Rusia - era peperangan dengan Napoleon 1805-1812.

Dalam "Perang dan Keamanan" watak-watak secara bersyarat dibahagikan kepada watak-watak utama - yang nasibnya ditenun oleh pengarang ke dalam penceritaan plot keempat-empat jilid dan epilog, dan menengah - wira yang muncul secara episod dalam novel. Antara watak utama novel tersebut ialah watak-watak pusat- Andrei Bolkonsky, Natasha Rostov dan Pierre Bezukhov, di mana nasibnya berlaku dalam novel itu.

Ciri-ciri watak utama novel

Andrey Bolkonsky- "seorang lelaki muda yang sangat kacak dengan ciri-ciri yang pasti dan kering", "bertubuh kecil." Pengarang memperkenalkan pembaca kepada Bolkonsky pada permulaan novel - wira adalah salah seorang tetamu pada malam Anna Scherer (di mana banyak watak utama Perang dan Keamanan Tolstoy juga hadir).

Menurut plot kerja, Andrei bosan dengan masyarakat tinggi, dia mengimpikan kemuliaan, tidak kurang daripada kemuliaan Napoleon, dan oleh itu pergi berperang. Episod yang menjadikan pandangan dunia Bolkonsky terbalik ialah pertemuan dengan Bonaparte - Andrei, yang cedera di padang Austerlitz, menyedari betapa tidak pentingnya Bonaparte dan semua kemuliaannya. Titik perubahan kedua dalam kehidupan Bolkonsky ialah cinta untuk Natasha Rostova. Perasaan baru itu membantu wira untuk kembali ke kehidupan penuh, untuk mempercayai bahawa selepas kematian isterinya dan semua yang dia alami, dia boleh hidup sepenuhnya. Walau bagaimanapun, kebahagiaan mereka dengan Natasha tidak ditakdirkan untuk menjadi kenyataan - Andrei cedera parah semasa Pertempuran Borodino dan tidak lama kemudian meninggal dunia.

Natasha Rostova- seorang gadis yang ceria, baik, sangat emosional dan penyayang: "bermata hitam, dengan mulut besar, hodoh, tetapi hidup." Ciri penting imej heroin pusat"Perang dan Keamanan" adalah dia bakat muzik – suara yang indah yang menarik perhatian walaupun orang yang tidak berpengalaman dalam muzik. Pembaca bertemu Natasha pada hari nama gadis itu, apabila dia berumur 12 tahun. Tolstoy menggambarkan kematangan moral heroin: pengalaman cinta, keluar, pengkhianatan Natasha terhadap Putera Andrei dan perasaannya kerana ini, pencarian dirinya dalam agama dan titik perubahan dalam kehidupan heroin - kematian Bolkonsky. Dalam epilog novel, Natasha muncul kepada pembaca dengan cara yang sama sekali berbeza - kita lebih cenderung melihat bayang suaminya, Pierre Bezukhov, dan bukan Rostova yang cerah dan aktif, yang beberapa tahun lalu menari tarian Rusia dan kereta "menang kembali" untuk yang cedera daripada ibunya.

Pierre Bezukhov- "seorang lelaki muda yang besar dan gemuk dengan kepala yang dipotong, memakai cermin mata." "Pierre agak lebih besar daripada lelaki lain di dalam bilik", dia mempunyai "wajah yang bijak dan pada masa yang sama pemalu, pemerhati dan semula jadi yang membezakannya daripada semua orang di ruang tamu ini." Pierre adalah seorang wira dalam carian berterusan diri mereka melalui pengetahuan tentang dunia di sekeliling mereka. Setiap situasi dalam hidupnya, setiap peringkat kehidupan menjadi istimewa untuk wira pelajaran hidup. Perkahwinan dengan Helen, semangat untuk Freemasonry, cinta untuk Natasha Rostova, kehadiran di medan Pertempuran Borodino (yang dilihat oleh wira dengan tepat melalui mata Pierre), penawanan Perancis dan perkenalan dengan Karataev sepenuhnya mengubah keperibadian Pierre - seorang yang bertujuan dan diri sendiri -manusia yakin dengan pandangan dan matlamat sendiri.

Watak penting lain

Dalam Perang dan Keamanan, Tolstoy secara bersyarat mengenal pasti beberapa blok watak - keluarga Rostov, Bolkonsky, Kuragin, serta pelakon tergolong dalam lingkungan sosial salah satu keluarga ini. Rostovs dan Bolkonskys goodies, pembawa mentaliti, idea dan kerohanian yang benar-benar Rusia, ditentang watak negatif Kuragin, yang mempunyai sedikit minat dalam aspek rohani kehidupan, lebih suka bersinar dalam masyarakat, menganyam tipu daya dan memilih kenalan mengikut status dan kekayaan mereka. Lebih memahami intipati setiap watak utama akan membantu penerangan ringkas tentang Wira Perang dan Keamanan.

Graf Ilya Andreevich Rostov- seorang lelaki yang baik dan murah hati, yang mana perkara paling penting dalam hidupnya adalah keluarganya. Kiraan itu dengan tulus menyayangi isteri dan empat anaknya (Natasha, Vera, Nikolai dan Petya), membantu isterinya dalam membesarkan anak-anak dan melakukan yang terbaik untuk mengekalkan suasana hangat di rumah Rostov. Ilya Andreevich tidak boleh hidup tanpa kemewahan, dia suka mengatur bola, majlis dan malam yang mewah, tetapi pembaziran dan ketidakupayaannya untuk menguruskan urusan rumah tangga akhirnya membawa kepada keadaan kewangan yang kritikal di Rostov.
Countess Natalya Rostova adalah seorang wanita berusia 45 tahun dengan ciri oriental, yang tahu bagaimana membuat kesan dalam masyarakat tinggi, isteri Count Rostov, dan ibu kepada empat anak. Countess, seperti suaminya, sangat menyayangi keluarganya, cuba menyokong dan mendidik anak-anaknya. kualiti terbaik. Kerana cinta yang berlebihan terhadap kanak-kanak, selepas kematian Petya, wanita itu hampir menjadi gila. Dalam countess, kebaikan kepada saudara-mara digabungkan dengan kebijaksanaan: ingin memperbaiki keadaan kewangan keluarga, wanita itu cuba sedaya upaya untuk mengganggu perkahwinan Nikolai dengan Sonya, "bukan pengantin yang menguntungkan."

Nikolai Rostov- "seorang lelaki muda kerinting pendek dengan ekspresi terbuka." Ini adalah seorang pemuda yang berhati sederhana, terbuka, jujur ​​dan baik hati, abang Natasha, anak sulung keluarga Rostov. Pada permulaan novel, Nikolai muncul sebagai seorang lelaki muda yang mengagumi yang mahu kemuliaan tentera dan pengiktirafan, bagaimanapun, selepas mengambil bahagian pertama dalam Pertempuran Shengrabes, dan kemudian dalam Pertempuran Austerlitz dan Perang Patriotik, ilusi Nikolai dilenyapkan dan wira menyedari betapa tidak masuk akal dan salah idea perang itu. Nikolai mendapati kebahagiaan peribadi dalam perkahwinan dengan Marya Bolkonskaya, di mana dia merasakan orang yang menyenangkan walaupun pada pertemuan pertama mereka.

Sonya Rostova- "seorang si rambut coklat nipis dan kecil molek dengan rupa lembut berwarna bulu mata yang panjang, tocang hitam tebal yang melilit kepalanya dua kali, dan warna kulit kekuningan di mukanya", anak saudara Count Rostov. Mengikut plot novel itu, dia seorang gadis yang pendiam, munasabah, baik hati yang tahu mengasihi dan mudah berkorban. Sonya menolak Dolokhov, kerana dia hanya mahu setia kepada Nikolai, yang dia cintai dengan tulus. Apabila gadis itu mengetahui bahawa Nikolai jatuh cinta dengan Marya, dia dengan lemah lembut membiarkannya pergi, tidak mahu mengganggu kebahagiaan kekasihnya.

Nikolai Andreevich Bolkonsky- Putera, jeneral-ashef bersara. Ini adalah seorang lelaki yang sombong, bijak, tegas bertubuh pendek "dengan tangan kering kecil dan kening kelabu tergantung, kadang-kadang, sambil mengerutkan dahi, mengaburkan kecemerlangan pintar dan seolah-olah muda. bersinar mata". Di kedalaman jiwanya, Bolkonsky sangat menyayangi anak-anaknya, tetapi tidak berani menunjukkan ini (hanya sebelum kematiannya dia dapat menunjukkan cintanya kepada anak perempuannya). Nikolai Andreevich meninggal dunia akibat pukulan kedua semasa di Bogucharovo.

Marya Bolkonskaya- seorang yang pendiam, baik, lemah lembut, mudah berkorban dan ikhlas menyayangi gadis keluarganya. Tolstoy menggambarkannya sebagai heroin dengan "badan yang hodoh, lemah dan wajah yang kurus", tetapi "mata puteri, besar, dalam dan berseri (seolah-olah sinar cahaya hangat kadang-kadang keluar daripada mereka dalam berkas), begitu baik bahawa sangat kerap, walaupun keburukan semua yang dihadapi, mata ini menjadi lebih menarik daripada kecantikan. Kecantikan mata Marya selepas melanda Nikolai Rostov. Gadis itu sangat solehah, dia mengabdikan dirinya sepenuhnya untuk menjaga ayah dan anak saudaranya, kemudian menumpukan cintanya kepada keluarga dan suaminya sendiri.

Helen Kuragina- seorang wanita yang cerah, cantik cemerlang dengan "senyuman tidak berubah" dan bahu putih penuh, yang suka masyarakat lelaki, isteri pertama Pierre. Helen tidak dibezakan oleh minda yang istimewa, tetapi terima kasih kepada daya tarikannya, keupayaannya untuk mengekalkan dirinya dalam masyarakat dan mewujudkan hubungan yang diperlukan, dia menubuhkan salonnya sendiri di St. Petersburg, dan secara peribadi berkenalan dengan Napoleon. Wanita itu meninggal dunia akibat sakit tekak yang teruk (walaupun terdapat khabar angin dalam masyarakat bahawa Helen telah membunuh diri).

Anatole Kuragin- Abang Helen, sekacak rupa dan ketara dalam masyarakat tinggi seperti kakaknya. Anatole hidup seperti yang dia mahu, membuang segala-galanya prinsip moral dan menegakkan, mengatur mabuk dan pergaduhan. Kuragin mahu mencuri Natasha Rostova dan berkahwin dengannya, walaupun dia sudah berkahwin.

Fedor Dolokhov- "seorang lelaki tinggi sederhana, berambut kerinting dan bermata cerah", seorang pegawai rejimen Semenov, salah seorang pemimpin gerakan partisan. Dalam keperibadian Fedor secara ajaib mementingkan diri sendiri, sinis dan pengembaraan digabungkan dengan keupayaan untuk mengasihi dan menjaga orang yang mereka sayangi. (Nikolai Rostov sangat terkejut bahawa di rumah, dengan ibu dan kakaknya, Dolokhov sama sekali berbeza - seorang anak lelaki dan abang yang penyayang dan lembut).

Kesimpulan

Malah Penerangan Ringkas daripada wira Tolstoy "Perang dan Keamanan" membolehkan kita melihat hubungan yang rapat dan tidak dapat dipisahkan antara nasib watak-watak. Seperti semua peristiwa dalam novel, pertemuan dan perpisahan watak-watak berlaku mengikut undang-undang yang tidak rasional dan sukar difahami mengenai pengaruh bersama sejarah. Pengaruh bersama yang tidak dapat difahami inilah yang mencipta nasib wira dan membentuk pandangan mereka tentang dunia.

Ujian karya seni

Bahan untuk pelajar gred 10 untuk menyusun jadual untuk pelajaran mengenai topik "Pencarian rohani Andrei Bolkonsky dan Pierre Bezukhov." Jadual harus mempunyai empat lajur: tempoh utama (ia dinamakan dan ditandakan dengan angka Rom), penerangan mengenai tindakan Andrei Bolkonsky pada masa itu (ditandai "AB") dan Pierre Bezukhov (ditandai "PB"). Lajur keempat jadual - petikan pendek, contoh episod yang menggambarkan titik yang sepadan dalam jadual (anda harus mencarinya dalam bab yang dinyatakan).

Muat turun:

Pratonton:

Adalah biasa

tempoh

Jalan hidup Bolkonsky. "Jalan Kehormatan"

Pierre Bezukhov. "... lihat saya seorang yang baik hati dan baik"

I. Perkenalan pertama. Sikap terhadap masyarakat sekular

Andrey Bolkonsky:

Petang di salon A. P. Scherer. Hubungan dengan orang lain. Kenapa dia "orang asing" di sini? (jilid 1. bahagian 1. bab III-IV)

Pierre Bezukhov:

asal usul. Petang di A.P. She.rer. Sikap terhadap persekitaran. awak datang dari mana? Bagaimana dia berkelakuan? (jilid 1. bahagian 1. bab II-V)

Potret. ucapan. Tingkah laku. Perbandingan dengan hero lain

II. Kesilapan hidup - impian dan tindakan yang salah - krisis:

AB:

Perkhidmatan dalam tentera, di ibu pejabat Kutuzov. Sikap terhadap pegawai dan pegawai terhadapnya. Impian rahsia sebuah kejayaan (jilid 1. bahagian 1. ch. III, XII).

Shengraben. Mengapa Putera Andrei pergi ke tentera Bagration? Tujuan Pertempuran Shengraben. Episod pada bateri Tushin.

Majlis tentera selepas pertempuran. Tindakan jujur ​​Putera Andrei. Perasaan bahawa "semua ini tidak betul" (jilid 1. bahagian 2. bab XXI).

Austerlitz. Kejayaan Putera Andrei. luka. Bertemu dengan seorang idola, Napoleon. Merasa tidak pentingnya apa yang sedang berlaku (jilid 1. bahagian 3. bab XVI--XIX)

PB:

Keseronokan bersama Anatol Kuragin. Sejarah dengan suku. Perjuangan dengan diri sendiri, dengan impuls sendiri yang bertentangan (jilid 1, bahagian 1, bab VI, bahagian 3, bab.

Perkahwinan dengan Helen Kuragina. Kesedaran tentang kegilaan langkah ini. Konflik beransur-ansur dengan persekitaran sekular (jilid 2. bahagian 2. bab I)

Potret. ucapan. Tingkah laku.

III. krisis rohani

AB:

Kembali selepas kecederaan. Kematian seorang isteri. Kekecewaan dalam mimpi yang bercita-cita tinggi. Keinginan untuk menjauh dari masyarakat, mengehadkan masalah keluarga(asuhan anak lelaki) (jilid 2. bahagian 2. bab XI).

PB:

krisis rohani.

Di persimpangan jalan

IV. Kebangkitan beransur-ansur dari krisis moral dan keinginan untuk menjadi berguna kepada Tanah Air.

AB:

Kekecewaan baru, krisis

Transformasi progresif dalam estet (jilid 2, bahagian 3, ch. I).

Lawatan ke Otradnoye mengenai hal penjagaan. Bertemu dengan oak. Perbualan dengan Pierre di atas feri (jld. 2 h. 3. ch. I--III).

Penyertaan dalam aktiviti perundangan Speransky dan kekecewaan di dalamnya (vol. 2. bahagian 3. ch. IV-VI, XVIII).

Cinta untuk Natasha dan putus dengannya

PB:

"Kebangkitan" beransur-ansur dari krisis.

Berusaha untuk kesempurnaan akhlak; semangat untuk Freemasonry. Percubaan untuk menyusun semula aktiviti pondok Masonik (jld. 2 h. 2 ch. III, XI, XII, vol. 2 h. 3 ch. VII).

Percubaan untuk memberi manfaat kepada petani; transformasi di luar bandar (jilid 2. bahagian 2. ch. X).

Kekecewaan dalam kedua-dua usaha awam dan peribadi (jilid 2. bahagian 5. ch. I)

V. Putera Andrei semasa perang 1812. Perbaikan dengan rakyat, penolakan impian yang bercita-cita tinggi.

Pierre dan Perang 1812.

AB:

Keengganan berkhidmat di ibu pejabat. Hubungan dengan pegawai (jilid 3. bahagian 1. bab XI; bahagian 2. bab V, XXV).

Sikap tentera terhadap Putera Andrei. Ini dibuktikan dengan fakta bahawa dia dipanggil "putera kami". Bagaimanakah Andrei bercakap tentang pertahanan Smolensk? Pemikirannya tentang penceroboh Perancis. Penyertaan dalam Pertempuran Borodino, luka (jilid 3. bahagian 2. ch. IV--V, XIX--XXXVI)

PB:

Pierre dan Perang 1812. Di padang Borodino. Mound Raevsky - pemerhatian pejuang. Mengapa Pierre dipanggil "tuan kami"? Peranan Borodin dalam kehidupan Pierre.

Pemikiran untuk membunuh Napoleon. Kehidupan di Moscow yang ditinggalkan (jilid 3, bahagian 1, bab XXII; bahagian 2, bab XX, XXXI--XXXII; bahagian 3, bab IX, XXVII, XXXIII--XXXV)

VI. Detik-detik terakhir kehidupan dan kematian Andrei Bolkonsky. Nasib lanjut Pierre Bezukhov

AB:

Bertemu dengan Anatole Kuragin di hospital - pengampunan. Bertemu dengan Natasha - pengampunan.

Kematian. keadaan dalaman Andrew sebelum kematiannya (jilid 3. bahagian 2. bab XXXVII; jilid 3. bahagian 3. bab XXX--XXXII)

PB:

Peranan penawanan dalam nasib Pierre. Berkenalan dengan Platon Karataev (jilid 4. bahagian 1. ch. X-XIII)

Dialog, monolog dalaman, potret, perbandingan dengan banduan lain

VII. Selepas perang dengan Napoleon. (Epilog).

AB:

Anak lelaki Andrei Bolkonsky ialah Nikolenka. Perbualan dengan Pierre, di mana terdapat cadangan bahawa Andrei akan menjadi ahli kongsi gelap. Epilog. bahagian 1. ch. XIII

PB:

Peranan keluarga dalam kehidupan Pierre. Cinta untuk Natasha dan cinta untuk Natasha.љ Penyertaan dalam kongsi gelap. Epilog. bahagian 1 ch. v.

Biografi L. N. Tolstoy. 1 bahagian

Semasa menonton, pelajar menulis fakta biografi, tarikh. Video ini dibuat berdasarkan bahan kuliah institut dan memberi gambaran bukan sahaja tentang kehidupan penulis, tetapi juga tentang kedudukan pandangan dunia, kreativiti, pandangan estetik. Mungkin agak lama dan membosankan.

Biografi Leo Tolstoy bahagian 2

Video ini dibuat 2 tahun selepas bahagian 1, apabila saya sudah berpeluang memasukkan serpihan ke dalam filem dokumentari tentang penulis. Pada pendapat saya ia lebih pilihan yang menarik daripada yang pertama. Tetapi persoalannya ialah: adakah mungkin untuk bekerja dengan mereka dalam pelajaran sastera? Nampaknya kepada saya bahawa mereka panjang, satu suara entah bagaimana menyebarkan perhatian, tetapi sesuatu, tidak syak lagi, boleh diambil dari sini untuk diri sendiri.

Sebenarnya, sebelum ini tiada video, itu adalah kuliah saya. Dia didiktekan sesuatu. Setakat ini, saya tidak bekerja dengan video dalam pelajaran. Saya fikir saya akan memperlahankannya dan memberinya peluang untuk merakam sesuatu. Kanak-kanak mengisi jadual: tarikh, kerja, peristiwa kehidupan, pandangan dunia. Malah, sudah tentu, filem itu menyusahkan. Lebih-lebih lagi dia ada part 2. Saya masih fikir ia berbaloi dengan kuliah. Video itu hanya sebagai contoh.

Pembentangan itu mengandungi gambar rajah animasi (menurut Fogelson) yang mewakili kebangkitan dan kejatuhan Putera Andrei: pertempuran austerlitz, malam di Otradnoye, dsb. Slaid mengandungi soalan dan tugasan yang pelajar sediakan di rumah; di dalam kelas, pelajar memberikan jawapan yang koheren. Slaid juga mengandungi ilustrasi, fail audio dan video.

Mungkin saya akan menyatakan pemikiran yang menghasut sekarang, tetapi saya menganggap tidak boleh diterima untuk mengkaji karya penting dan besar seperti novel epik "Perang dan Keamanan" L. N. Tolstoy dalam 11 pelajaran, seperti yang disyorkan oleh program ed. V. Ya. Korovina. Sebelum ini, kami sentiasa mengkaji karya ini secara tekstual, menyelami teks, menganalisisnya secara mendalam. Sekarang kita dijemput dalam satu pelajaran untuk segera belajar pencarian hidup Putera Andrei dan Pierre, dalam pelajaran lain - imej perempuan, pada yang ketiga - imej Kutuzov dan Napoleon. Dan ia seperti tidak memberi masa kepada pelajar untuk membaca dan memahami apa yang mereka baca. Dengan pendekatan sebegitu, tidak boleh timbul sebarang persoalan membaca. Saya benar-benar menentang ini dan akan melanggar program dan perancangan dengan apa cara sekalipun, tetapi saya akan mengkaji novel seperti sebelumnya: 1 jilid, 2 jilid, 3 jilid, 4 jilid, dan kemudian saya akan menjalankan pelajaran umum. Kemudian pelajar akan mempunyai masa yang cukup untuk sekurang-kurangnya sebahagian membaca novel dan lebih kurang memahami Leo Tolstoy.

Masalah besar untuk pengajian sekolah karya besar ialah pelajar tidak membaca karya ini. Ramai di antara kita boleh berbangga bahawa novel Leo Tolstoy "Perang dan Keamanan" dibaca sepenuhnya di sekolah? guru-guru cara yang berbeza Mereka cuba mengawal kami dan memaksa kami untuk membacanya. Guru saya menggunakan borang tersebut dalam kerjanya sebagai tinjauan selama 10 minit. Masing-masing diberikan kad (individu), anda boleh menggunakan buku itu, tetapi jika anda tidak membaca, maka tiada buku boleh membantu anda. Kerja-kerja ini bersifat proaktif: sebagai contoh, dalam pelajaran ini kami menulis jawapan pada kad, dan dalam pelajaran seterusnya guru membina tinjauan tentang soalan yang sama.

Saya melalui laluan yang sedikit berbeza. Saya memberikan kad ini di rumah. Setiap pelajar tahu soalan apa yang akan ditanya kepadanya pelajaran seterusnya. Seperti yang disebut oleh Kalganova T.A., ini adalah kad tugas yang mengatur pembelajaran interaktif. Pelajar secara sedar memasukkan pengetahuannya yang diperoleh di rumah dalam pelajaran, merasakan tanggungjawabnya dalam menyediakan pelajaran, kerana jawapannya dijalin ke dalam rantaian penaakulan umum. Di samping itu, ia tidak berlaku dengan sistem sedemikian sehingga pelajar tidak bersedia untuk pelajaran dan mendapat "2".

Satu lagi rahsia kad ini ialah ia berbilang peringkat dan merangkumi pendekatan yang dibezakan dalam pembelajaran. Kad kategori B direka untuk kanak-kanak yang menghasilkan semula pengetahuan. Pelajar sedemikian boleh membaca teks secara bebas, menceritakan semula, menyediakan bacaan ekspresif episod, tetapi sukar untuk dia membandingkan, membuat kesimpulan, terutamanya, bertindak balas isu bermasalah. Kad kategori B direka untuk pelajar yang boleh membuat kesimpulan kecil, mencari butiran bercakap dalam teks dan kata kunci. Kad Kategori A untuk kanak-kanak yang boleh menjawab soalan bermasalah, mencipta teks mereka sendiri, menganalisis episod, membandingkan fenomena, wira. Kad sedemikian boleh dilaksanakan untuk pelajar. Sekiranya pelajar tidak mempunyai masa untuk membaca separuh daripada jilid dari pelajaran ke pelajaran (dan selalunya ia berlaku), maka dia boleh membaca hanya episod utama, dan selebihnya akan diberitahu oleh rakan-rakannya dalam pelajaran.

Dan inilah kad yang ditawarkan oleh Kurdyumova (saya sudah lama menulisnya di kursus latihan lanjutan)

2 jld. Kad 1

1. Apa yang menarik Pierre kepada Freemasonry ?
2. Apakah yang mendasari hubungan antara Pierre dan Andrei?

2 jld. Kad 2. Perjalanan ke Otradnoye

Ciri-ciri cara artistik L. N. Tolstoy

2 jld. Kad 3. Bola pertama Natasha

Apa yang boleh menyebabkan seruan Leo Tolstoy "cantik"?

2 jld. Kad 4. Tarian Natasha

2 jld. Kad 5. penculikan Natasha

1. Apakah yang mendasari persahabatan antara Anatole dan Dolokhov?
2. Apakah perasaan penulis sendiri terhadap perbuatan Natasha?

Jilid 3 Kad 6. Permulaan perang 1812

1. Bagaimanakah Tolstoy menilai peranan individu dalam sejarah?
2. Apakah kepentingan yang dia lampirkan kepada kehidupan peribadi dan "berkumpulan" manusia?

Jilid 3 Kad 7. Polish Lancers Melintasi Neman

Bagaimanakah penulis mendedahkan sikapnya terhadap Bonapartisme?

Jilid 3 Kad 8. Pierre pada permulaan perang

Bagaimanakah Pierre mencirikan kekeliruan mentalnya?

Jilid 3 Kad 9. Kebakaran di Smolensk dan berundur

1. Apakah perasaan umum penduduk dan tentera?
2. Bagaimanakah askar melayan Putera Andrei dan mengapa?

Jilid 3 Kad 10. Di salun St. Petersburg

Apakah yang mendasari "hubungan bersama" episod "The Fire of Smolensk" dan "The Life of St. Petersburg Salons"?

Jilid 3 Kad 11

1. Mengapa Puteri Marya tidak dapat memahami petani Bogucharov?
2. Bagaimanakah peserta dalam rusuhan dan Nikolai Rostov ditunjukkan?

Jilid 3 Kad 12. Perbualan Kutuzov dengan Putera Andrei (bahagian 2 bab 16)

1. Bagaimana anda memahami kata-kata Kutuzov: "Jalan anda adalah jalan kehormatan"?
2. Apakah maksud pemikiran Putera Andrei tentang Kutuzov: "Dia orang Rusia, walaupun kata-kata Perancis"?

Di salon A.P. Scherer

Saya sangat suka bahagian pertama filem S. Bondarchuk "War and Peace". Pada pendapat saya, dilakukan dengan sangat hormat berhubung dengan buku itu. Kerja operator yang sangat baik, semuanya mengikut teks. Dan dalam pengertian ini, ia adalah bahan yang sangat diperlukan untuk pelajaran sastera. Tetapi, pada pendapat saya, anda tidak perlu menonton keseluruhan filem, dan ia akan mengambil banyak masa.

Serpihan ini boleh digunakan sebagai ilustrasi untuk novel. Ramai lelaki apabila menonton (terutama yang belum membaca novel) bertanya soalan: siapa siapa. Untuk mengelakkan soalan sedemikian, saya memasukkan kapsyen ke dalam serpihan dengan penjelasan. Turut disertakan dalam klip adalah beberapa soalan analisis yang akan dijawab oleh lelaki semasa perbualan selepas menonton episod tersebut.

Bersuka ria di Kuragin

Di rumah Rostov dan Bezukhov

Idea hebat pembuat filem adalah untuk menunjukkan selari apa yang berlaku di rumah Rostov dan Bezukhov. Walaupun ia sama dengan Tolstoy dalam novel. Tetapi terdapat beberapa butiran sinematik di sini yang patut difikirkan dan menganggap episod ini bukan lagi sebagai ilustrasi novel, tetapi sebagai contoh tafsiran. Salah satu butirannya ialah tangan: Dolokhov, Count Rostov, Count Bezukhov. Ada sesuatu yang perlu difikirkan di sini. Apakah peranan yang dimainkan oleh butiran ini?

Selain itu, apabila dilihat secara selari, dua dunia dapat dilihat dengan sempurna dalam novel - dunia peramah, hidup di tengah-tengah keluarga Rostov, dan dunia Kuragins dan Drubetskys yang pengecut wang. Tetapi ini adalah tempat biasa.

• #1

  kerja anda banyak membantu saya. terima kasih! kesihatan kepada anda!

• #2

  Bahan yang unik. Terima kasih atas kerja raksasa ini!

• #3

  Terima kasih banyak atas bantuan anda yang tidak ternilai. diberkati

• #4

  Inessa Nikolaevna, hello! Terima kasih atas bahan untuk pelajaran! Kesihatan, kejayaan kreatif Saya berharap awak!

• #5

  Inessa Nikolaevna! Saya belajar tentang laman web anda di kursus di Kurgan. Anda seorang gadis yang bijak! Kemurahan hati anda bergembira! Saya mempunyai 36 tahun pengalaman, tetapi bahan anda adalah anugerah untuk saya. Terima kasih!

• #6

  Terima kasih banyak-banyak! Tuhan merahmati kamu!

• #7

  Terima kasih yang tidak terhingga. Saya mengagumi kerja anda! Semua inspirasi terbaik dan kreatif

• #8

  Terima kasih banyak - banyak. Bahannya bagus, membawa kepada pertumbuhan teratur

• #9

  Terima kasih banyak kepada anda, Inessa Nikolaevna, atas cinta tulen anda untuk profesion ahli filologi dan keinginan untuk berkongsi pengalaman anda secara percuma!!!

• #10

  Tunduk rendah kepada anda dan terima kasih yang tidak terhingga!

• #11

  Terima kasih atas cinta profesional anda untuk profesion anda - ini adalah yang pertama dan terpenting!
  Anda juga mengajar saya pendekatan baharu terhadap profesion saya sebagai pustakawan...Bahan anda membantu menarik pembaca muda baharu ke perpustakaan kami. TERIMA KASIH

• #12

  Saya mengaku setiap kali saya mula belajar novel, saya takut saya tidak tahu. di mana untuk bermula dan di mana untuk berakhir. Masa singkat, kanak-kanak tidak membaca. Terima kasih atas kerja mengajar yang sebenar, atas tanggungjawab yang membezakan guru yang cintakan sastera.

• #13

  Terima kasih banyak. Bersedia untuk pelajaran terbuka, bahan anda akan menjadi "sorotan"nya.

• #14

  Tunduk rendah kepada anda untuk itu kerja bersusah payah! Bantuan sangat bagus!!

• #15

  Ia sentiasa menyeronokkan untuk menyedari bahawa terdapat orang yang bersemangat, yang menyukai kesusasteraan Rusia, yang memahaminya, dan yang ingin menyampaikan pengetahuan mereka kepada generasi baharu kita. Terima kasih banyak atas kerja anda.

• #16

  Tunduk rendah untuk bahan yang direka dengan berbakat. Sokongan sedemikian dalam menyelesaikan isu kanak-kanak tidak membaca. Terima kasih!

• #17

  Terima kasih banyak - banyak. Bahan-bahan ini sangat membantu dalam kerja setiap guru dengan apa-apa pengalaman kerja.

• #18

  Memuat turun kad - Kerja kelas! Terima kasih. Tetapi mereka tidak lengkap? Mereka putus pada 104. Bolehkah anda menambah lagi?

• #19

  hello! Terima kasih banyak untuk bahan dan kerana berkongsi kerja anda dengan rakan sekerja dengan begitu bebas! Kesihatan untuk anda dan kejayaan kreatif!

• #20

  Jadilah sihat dan gembira!

• #21

  Terima kasih banyak atas kreativiti dan kerja keras anda yang luar biasa!

• #22

  Inessa Nikolaevna, terima kasih atas kemurahan hati anda! Panjang umur kreatif untuk anda.

• #23

  Terima kasih banyak-banyak.

• #24

  Terima kasih banyak untuk yang besar kerja penting. Saya sangat bersetuju dengan ulasan tentang masalah mengkaji novel.

• #25

  Terima kasih banyak untuk bahan yang hebat!

• #26

  Galina (Khamis, 15/11/2018) (Khamis, 15 November 2018 16:10)

  Inessa Nikolaevna, terima kasih banyak atas kerja anda, atas kemurahan hati anda. Kebahagiaan kepada anda dan orang tersayang anda!

• #27

  Tunduk rendah untuk kerja anda! Untuk kemurahan hati anda!

• #28
• #29

  Selamat Krismas! Terima kasih banyak atas bahan yang disediakan! Vivat kepada profesionalisme, kebijaksanaan dan kemurahan hati anda!

• #30

  Terima kasih banyak untuk bahan yang mendalam dan bernas yang telah anda pilih dan sediakan untuk lelaki dan sistematik untuk kami. Saya mengagumi ketekunan, bakat dan Hati yang Baik Hati anda.

• #31

  Terima kasih banyak atas bantuan, kemurahan hati, profesionalisme anda!

• #32

  Cantik! Tunduk rendah

• #33

  Terima kasih banyak atas kerja keras dan inspirasi anda!

• #34

  Terima kasih banyak atas bahan yang anda pilih dengan teliti dan sistematik.

• #35

  Terima kasih banyak - banyak! Saya tidak jemu kagum dengan tenaga, ketekunan dan bakat anda!

• #36

  Terima kasih banyak-banyak!

• #37

  Anda adalah lelaki yang hebat! Saya sangat bersetuju dengan anda bahawa kajian terperinci tentang novel itu diperlukan. Terima kasih atas bahan siap.

• #38

  Terima kasih banyak atas kandungan yang berharga!

• #39

  Terima kasih banyak-banyak!

• #40

  Inessa Nikolaevna, terima kasih atas kerja yang hebat dan bantuan sedemikian kepada kami guru. Jadilah sihat, kejayaan kreatif dan tenaga yang tidak habis-habis.

• #41

  Saya menyertai semua kata-kata kesyukuran! Saya tidak pernah melihat bahan yang lebih berharga!

• #42

  Terima kasih banyak kepada anda, Inessa Nikolaevna, untuk kerja yang paling berharga dalam kajian novel "Perang dan Keamanan", kesihatan, kejayaan.

• #43

  Terima kasih!!!

• #44

  Inessa Nikolaevna, apakah peranan yang dimainkan oleh "tangan" dalam video, pada pendapat anda? Terima kasih.

• #45

  Julia yang dihormati!
  Tidak ada jawapan tunggal untuk soalan itu, hakikatnya ialah tafsiran adalah mungkin, seperti dalam analisis mana-mana karya seni. Saya mendengar pendapat kanak-kanak, mereka sering menarik dan tidak dijangka. Bagi saya ia seperti ini: S. Bondarchuk menunjukkan dengan bantuan butiran ini bahawa mereka semua adalah orang, tetapi betapa berbezanya mereka berkelakuan! Apakah matlamat yang berbeza dalam hidup mereka, betapa berbezanya tangan manusia berkelakuan. Sekali Leo Tolstoy berkata bahawa dia seolah-olah mengingati dirinya sendiri apabila dia dimandikan, dan menyedari tubuhnya. Saya perhatikan daging, lengan, kaki saya. Mungkin! (Hanya mungkin) bahawa pengarah membaca ini dan memberi perhatian kepada perincian ini, kerana tangan berkelakuan secara tidak sedar. Seseorang boleh berbohong dengan mulut, matanya, tetapi tangannya tidak pernah berbohong. Inilah tangan Dolokhov. Lihat bagaimana dia berpegang teguh pada kehidupan. Nampaknya: seorang saudara, seorang yang suka bersuka ria, seorang yang berlinang air mata, tetapi keterujaannya dapat dilihat dari tangan ini. Tetapi tangan Count Bezukhov yang hampir mati, dia juga berpaut pada kehidupan. Manusia mencapai segala-galanya, tetapi dia tidak dapat mengatasi kebinasaannya. Tetapi tangan Count Rostov, dia menari, ini adalah seluruh sifat Rostov. Dan inilah tangan mereka yang memperjuangkan "portfolio mozek". Mereka tamak dan suka mengambil alih, tidak lagi menyembunyikan intipati orang. Tangan mencirikan orang yang tidak sedarkan diri dan pada masa yang sama menunjukkan betapa berbezanya orang.
  Entah kenapa begini. Ini adalah pemikiran saya. Pada kanak-kanak, mereka boleh menjadi lebih menarik.

• #46

  Terima kasih banyak atas bantuan anda dalam menyediakan pelajaran!