"Synopsis av en litterær quiz basert på historien "Mumu. Litterær quiz om historien B
Leksjon - quiz "Eget spill"
Mål:
· pedagogisk- for å gi en idé om livet og arbeidet til I.S. Turgenev;
· Pedagogisk- å danne elevenes kommunikasjonsevner, utvikle tale, tenke på elever, evnen til å se og føle skjønnheten i ordet;
· Pedagogisk- utviklingen av en høy samfunnsfølelse, kjærlighet til moderlandet, medfølelse for de undertrykte.
I løpet av timene
1. Organisasjonsøyeblikk:
2. Arbeid med temaet for leksjonen
Spilleregler:
Så la oss komme i gang.
Spørsmål
|
1. Biografi om Turgenev |
Nevn årene for forfatterens liv. |
Hvor ble det av forfatterens barndom? |
( |
||
|
2. Bildet av Gerasim |
|||||
|
3. Bildet av damen |
|||||
|
4. Sitater fra historien |
Hvem beskriver Turgenev slik? |
||||
|
5. Bildet av Tatiana |
3. Generaliseringer:
- Hva handler historien "Mumu" om?
Selv som barn, etter å ha kjent livegenskapets redsel, skrev unge Turgenev: "Jeg kunne ikke puste den samme luften, holde meg nær det jeg hatet ... I mine øyne hadde denne fienden et visst bilde, bar kjent navn: denne fienden var - livegenskap. Under dette navnet samlet og konsentrerte jeg alt jeg bestemte meg for å kjempe mot slutten - som jeg sverget å aldri prøve på ... "" Mumu "- det første verket der Turgenev avslører livegenskapets laster.
Detaljer om portrettet av Tatiana
Detaljer om Kapitons portrett:
Ordliste
prizhivalk
Kompanjong
Tjenere-tjenere
Lackey- tjener, sycophant
nøkkel keeper
postiljon
Castellane
Hovmester
4.Hjemmelekser gjenfortelling av Fets biografi, ekspresslesing av diktet «Fantastisk bilde» og spørsmål
Se dokumentinnhold
"Leksjonsquiz om litteratur klasse 5 I.S. Turgenev "Mumu""
Leksjon - quiz "Eget spill"
basert på Turgenevs historie "Mumu".
Mål:
pedagogisk– for å gi en idé om livet og arbeidet til I.S. Turgenev;
Pedagogisk- å danne elevenes kommunikasjonsevner, utvikle tale, tenke på elever, evnen til å se og føle skjønnheten i ordet;
Pedagogisk- utviklingen av en høy samfunnsfølelse, kjærlighet til moderlandet, medfølelse for de undertrykte.
I løpet av timene
Lærerens ord:
Hei folkens, i dag skal vi ha en quiztime med dere.
La oss dele inn i 2 lag. Gi laget et navn.
Spilleregler:
Velg kategorien for spørsmålet og antall poeng. Det gis 30 sekunder til å diskutere svaret. Hvis et lag svarer feil eller ikke vet svaret, får det andre laget mulighet til å svare. Hvis svaret er riktig, gis det poeng. Det vinnende laget får 5, det tapende laget får 4. I tillegg utarbeidet du skisser basert på historien «Mumu». Deltakere i sketsene vil få ett merke til for spillet.
Så la oss komme i gang.
Spørsmål
| 1. Biografi om Turgenev | Nevn årene for forfatterens liv. | Hvor ble det av forfatterens barndom? | Hele Russlands befolkning ble delt inn i eiendommer ( adel, presteskap, kjøpmenn, filistinisme - småkjøpmenn og håndverkere - bondestand). Hvilken klasse representerte Turgenev? | Under hvilke forhold ble historien "Mumu" skrevet, hvor var forfatteren? | I 1852 ble den første samlingen av historier av I.S. Turgenev utgitt. Hva het han? |
| 2. Bildet av Gerasim | Hvem var prototypen til Gerasim? | Hva var pliktene til Gerasim? Likte han jobben sin? Var det vanskelig for ham eller ikke? | Gerasim ønsket å be elskerinnen om å gifte seg med Tatyana. Hvorfor gjorde han det ikke? | Hvorfor bestemmer Gerasim seg for å kvitte seg med Mumu selv? Hvordan kjennetegner dette ham? | Først sammenligner forfatteren Gerasim med et mektig tre, deretter med en okse, deretter med en sedat gander, og på slutten av historien "oppførte han seg sterkt og muntert som en løve." Hvilke endringer i sjelen og i handlingene til helten ønsker forfatteren å vise? |
| 3. Bildet av damen | Hvor bodde damen, historiens heltinne? | Hvem var prototypen til damen? | Hvorfor var det slik at «de ikke likte det i huset når en god stund fant en elskerinne», når hun lo og spøkte? | Hvorfor, et år etter Kapitons ekteskap med Tatyana, bestemte damen seg for å sende dem til en fjern landsby? | Hvorfor beordret damen å bli kvitt Mumu? |
| 4. Sitater fra historien | «Fra tidlig ungdom ble hun holdt i en svart kropp; hun jobbet for to, men hun så aldri noen godhet; de kledde henne dårlig, hun fikk den minste lønn; Hun hadde ingen slektninger." Hvem beskriver Turgenev slik? | Han «skrudde bare opp tinnøynene sine litt, men senket dem ikke. Han gliste til og med og strøk hånden gjennom det hvitaktige håret, som var rystet i alle retninger. «Vel, ja, jeg, sier de, jeg. Hva ser du på? Hvem snakker denne passasjen om? | "Ansiktet hans, som allerede var livløst, som alle døvstumme, syntes nå å være forsteinet." Hvilken hendelse forandret Gerasim så mye? | «Gerasim så på alle disse menneskene i tyske kaftaner ovenfra, lett hvilende hendene på hoftene; i sin røde bondeskjorte så han ut som en slags kjempe foran dem. Hvilken scene er disse ordene hentet fra? | "Bare kommer sommernatt var stille og varmt; på den ene siden, der solen hadde gått ned, var himmelkanten fortsatt hvit og svakt rødmet av den siste refleksjonen av den forsvinnende dagen, på den annen side stod allerede en blå, grå skumring. Hvorfor inkluderer forfatteren landskapet først på slutten av historien, når Gerasim kommer til hjembyen? |
| 5. Bildet av Tatiana | List opp detaljene i Tatyanas portrett. | Hvorfor gikk Tatyana med på å late som om hun var full? | «Tatyana forlot ikke vaskeriet på nesten hele dagen. Først brast hun i gråt, så tørket hun tårene og satte i gang som før. Hvorfor dro ikke Tatyana til elskerinnen for å be henne om ikke å gifte seg med hennes uelskede? | Hva er likheten mellom karakterene til Gerasim og Tatyana? | Hvorfor felte Tatyana tårer i scenen for farvel til Gerasim? (Tatyana, som med stor likegyldighet tålte alle omskiftelsene i livet sitt frem til det øyeblikket, her kunne imidlertid ikke tåle det, felte en tåre "...) |
Generaliseringer:
- Hva handler historien "Mumu" om?
Omstendigheter som forklarer utseendet til historien "Mumu"
Selv som barn, etter å ha kjent livegenskapets redsel, skrev unge Turgenev: "Jeg kunne ikke puste den samme luften, holde meg nær det jeg hatet ... I mine øyne hadde denne fienden et visst bilde, bar et velkjent navn: denne fienden var livegenskap. Under dette navnet samlet og konsentrerte jeg alt jeg bestemte meg for å kjempe mot slutten - som jeg sverget å aldri prøve på ... "
"Mumu" er det første verket der Turgenev avslører livegenskapets laster.
I 1852 dør N.V. Gogol. Turgenev tok forfatterens død hardt. Hulkende skrev han en nekrolog. Men myndighetene forbød bruk av Gogols navn i pressen. Og for artikkelen trykt av Turgenev i Moskovskie Vedomosti, beordret tsaren personlig at Turgenev skulle arresteres og sendes til sitt hjemland under oppsyn en måned senere. Under arrestasjon "på Syezzhaya, i et rom i nærheten av politiet for de arresterte," bodde Turgenev ved siden av henrettelsesrommet, hvor de livegne tjenerne som ble sendt av eierne ble pisket. Piskingen av stenger og bøndenes rop fremkalte trolig de tilsvarende inntrykkene fra barndommen. Under slike forhold ble historien "Mumu" skrevet. Den ble skrevet i 1952, 9 år før livegenskapet ble avskaffet. Livegenskap sikret grunneierne muligheten til å eie levende mennesker som ting.
Hele befolkningen i Russland ble delt inn i eiendommer ( adel, presteskap, kjøpmenn, filistinisme - småkjøpmenn og håndverkere - bondestand). Grensene mellom klassene var nesten ugjennomtrengelige.
Detaljer om portrettet av Tatiana: hun, som en dyktig og lærd vaskedame, ble betrodd ett tynt lin, kort vekst, tynnhet, en føflekk på venstre kinn (et dårlig tegn), skjønnheten hennes hoppet av henne på grunn av utmattende arbeid, hun ble holdt i en svart kropp, hun er stum, fordi kan ikke si et ord mot.
Detaljer om Kapitons portrett: hvitaktig hår, skitten og avrevet kjortel, lappete bukser, støvler med hull, tomme tinnøyne, snakker analfabet, slurvete, forvrenger tungen, tom skravling.
Detaljer om portrettet av Gavrila: gule øyne og en andnese, lederen til tjenerne, har ikke stemmerett, stillingen til en livegne gjorde ham skumle, stygg, utspekulert, klar for alt. Han stjal sukker og annet dagligvarer sammen med Lyubov Lyubimovna. Han er fra kategorien mennesker.
Ordliste
prizhivalk en fattig kvinne som lever av barmhjertighet i et rikt hus.
Kompanjong- en kvinne som ble ansatt i herregårder for å underholde damer
Tjenere-tjenere
Lackey- tjener, sycophant
nøkkel keeper- en tjener som ble betrodd med nøklene til lagerrom, kjellere
postiljon- en kusk som sitter på forhesten når den er spennet i et tog (gås)
Castellane- en kvinne som eide mesterens lin.
Hovmester- bestyrer av husstanden og tjenestefolk i grunneiers husholdning.
Hjemmelekser gjenfortelling av Fets biografi, ekspresslesing «Fantastisk bilde» og spørsmål nederst. "Vårregn"
Kommunal autonom generell utdanningsinstitusjon "Sekundær omfattende skole№1"
Kommunal konkurranse av metodisk utvikling, dedikert til kreativitet Maxim Gorky, I. S. Turgenev
Nominasjon: utenomfaglig aktivitet
Metodisk utvikling treningsøkt i litteratur i 5. klasse
Arbeidssted: MAOU "Secondary School No. 1"
Stilling: lærer i russisk og
litteratur
Artemovsky, 2018
Klasse: 5. klasse
Emne: Kreativitet I.S. Turgenev
Event tema: Litterært spill basert på historien om I.S. Turgenev "Mumu"
Leksjonstype: generalisering og systematisering av kunnskap.
Leksjonens varighet : 1 leksjon (40 minutter).
Forklarende merknad:
I tilknytning til jubileumsdato ER. Turgenev, for å popularisere lesingen og aktualiseringen av verkene til den berømte klassikeren, utdanningen av patriotisme og dannelsen av moralske orienteringer på eksemplet klassiske verk Russisk litteratur holdt denne utenomfaglige begivenheten basert på historien "Mumu".
Mål: gjenta, konsolidere kunnskapen oppnådd i tidligere leksjoner;
Mål for arrangementet:
1) utvikle evnen til å karakterisere litterær helt; evnen til å sammenligne handlingene til karakterene i historien; å trekke konklusjoner, begrunne; evnen til å uttrykke sine inntrykk;
2) fortsette utviklingen av elevenes tale;
H) å utdype forståelsen av sosiale spørsmål kunstverk;
4) opprettelse av en ramme for gjennomtenkt lesing av et kunstverk gjennom bruk av spillteknologi;
5) å fremme medfølelse for bonden som er uskyldig undertrykt av godseierens vilje;
6) hjelpe elevene med å trenge inn i verden kunstnerisk ord
I. S. Turgenev.
Planlagte resultater:
Vareferdigheter: forstå sammenhengen mellom litterære verk og epoken for forfatterskapet deres, identifisere det iboende moralske verdier og deres moderne lyd; kunne sammenligne hovedpersonen med omgivelsene hans, karakterisere helten ved hans handlinger, oppførsel, bruke sitater fra teksten i et sammenhengende svar, navngi hovedkaraktertrekkene til helten; definisjon i arbeidet med plottelementer, figurative og uttrykksfulle språkmidler, forståelse av deres rolle i avsløringen av ideologiske kunstnerisk innhold fungerer, avslørende forfatterens posisjon; besittelse av elementær litterær terminologi i analysen literært arbeid.
Metasubject UUD:
Personlig: mestrer nye aktiviteter, deltar i kreativ prosess; realiserer seg selv som individ, assimilerer humanistiske verdier: vennlighet, medfølelse, likegyldighet, barmhjertighet; fremme en følelse av ansvar for ens handlinger; bruk av ulike informasjonskilder for å løse kognitive problemer (ordbøker, oppslagsverk, Internett-ressurser, etc.).
Regulatorisk : godtar og lagrer læringsoppgaven; planlegger (i samarbeid med lærer og klassekamerater eller uavhengig) nødvendige handlinger, operasjoner, handler i henhold til planen.
kognitive : realiserer den kognitive oppgaven; leser og lytter, trekker ut nødvendig informasjon og finner det også selvstendig i læreboka.
Kommunikativ : stiller spørsmål, lytter og svarer på andres spørsmål, formulerer egne tanker, uttrykker og underbygger sitt synspunkt; dannelse av kommunikativ kompetanse med jevnaldrende i prosessen med undervisnings- og forskningsaktiviteter;
Enkle konsepter: livegenskap, protest, slaveri, litterære termer Stikkord: sammenligning, prototype, utstilling, epilog.
Metoder og midler for trening: teamarbeid, svare på spørsmål, uttrykksfull lesning, selektiv gjenfortelling, arbeid med tekst, forskning, spill undervisningsmetoder.
Kontrollform: monolog, individuelt arbeid, uttrykksfull lesning, presentasjon , klynging, begrunnet utsagn, bruk av sitater fra teksten.
Litteratur:
R.G. Akhmadullina. Litteratur. Arbeidsbok Klasse 5: elevveileder. Del 1. - M .: Utdanning, 2015.
N.V. Belyaev. Litteraturtimer i klasse 5: leksjonsutvikling. – M.: Opplysning, 2014.
E.V. Ivanova. Didaktisk materiale Litteratur: Karakter 5. - M.: Iz-vo "Eksamen", 2014.
Litteratur. Grad 5 Lærebok-leser/Aut.-komp. T.F.Kurdyumova. -M: Bustard, 2012
I løpet av timene
1. Motivasjon
Så enkelt er det å dele hele verden i to farger:
For svart og hvitt, for vinter og sommer,
For lykke og sorg, for morgen og kveld,
Høst, flukt, avskjed og møte.
Så enkelt - i stykker! - skråstrek...
Bare fortell meg, hva med sjelen?
Tross alt gråter de av glede oftere enn av sorg,
Legender er ikke bare skapt av helter.
Det er triste historier, det er bitter lykke...
Kan du dele dette opp i deler?
Det er en ung alderdom og en klok barndom -
En morsom ting skjedde ved siden av.
Det er en kald sommer, en varm høst,
Et spørsmål uten svar, et svar uten et spørsmål...
Ikke tro - se selv - lytt til råd,
Denne verden kan ikke deles inn i to farger!
Gutter, hva handler dette diktet om? Hvordan forholder det seg til arbeidet til I.S. Turgenev "Mumu"?
(Elevene snakker om hva diktet sier om den menneskelige sjelen og bruke parallelle linjer med bildet av Gerasim)
I dag har vi en utenomfaglig begivenhet dedikert til 200-årsjubileet til Ivan Sergeevich Turgenev, som jeg foreslår å holde i form litterært spill ifølge historien "Mumu". Jeg håper arrangementet vårt vil være interessant og lærerikt for alle! For å gjøre dette, la oss dele inn i tre lag.
2. Oppdatere kunnskap i form av en blitzundersøkelse(2 spørsmål til hvert lag)
Så vi starter med en blitzundersøkelse.
Jeg vet om Turgenev ... (studenter setter plusser for riktig svar på kontrollarkene)
1. Turgenev ble født:
A) i Moskva c) i Spassky-Lutovinovo
B) i Orel d) c Yasnaya Polyana
2. Turgenev snakket ikke språket:
A) Tysk c) Fransk
B) Engelsk d) Spansk
3. Turgenev ble uteksaminert fra universitetet:
A) Moskva
B) Petersburg
B) Kazan
4. Turgenev skrev:
B) Jegerens notater
C) Dungeon-barn
5. Turgenev avla "Annibal-eden":
A) i Petersburg
B) i Moskva
B) i Berlin
6. År av Turgenevs liv:
Gutta svarer, og starter med ordene "Jeg vet om Turgenev ..."
3. Generalisering og systematisering av kunnskap
Selv som barn, med kjennskap til livegenskapets redsel, avla unge Turgenev en ed til Annibalov: "Jeg kunne ikke puste den samme luften, holde meg nær det jeg hatet ... I mine øyne hadde denne fienden et visst bilde, bar et velkjent navn: denne fienden var - livegenskap . Under dette navnet samlet og konsentrerte jeg alt jeg bestemte meg for å kjempe mot slutten - som jeg sverget å aldri prøve på ... Dette var min Annibal-ed. "Notes of a hunter", historien "Mumu" - dette er de første verkene der løftet gitt av den unge forfatteren blir oppfylt.
La oss huske heltene i det leste arbeidet.
Oppgave nummer 1 "Helt, jeg kjenner deg"
Konkurranse "Hvem ting er dette?" (1 poeng)
Slott som ser ut som en kalach
Nag-vannbærer
Heroisk seng
Stol med tre ben
Heftig (sterk) brystkasse
Konkurransen "Meet by clothes" (1 poeng)
Hvem kledde seg slik?
1. Slitt, fillete frakk; lappede pantaloons;
hullete støvler; lue med visir.
2. For sommeren - en kaftan, for vinteren --- en saueskinnsfrakk; armensk;
rød bondeskjorte; venter på ny frakk.
3. Kledd dårlig (dårlig); Jeg fikk et rødt papirlommetørkle i gave.
Hvilken karakter er nevnt i spørreskjemaet? (2 poeng)
| SPØRRESKJEMA TIL HELTEN I HISTORIEN "MUMU". 1. Blond. 2. Tjueåtte år gammel. 3. Liten. 4. Vaskeri. (dyktig og lærd vaskekone) 5. Fungerer for to. 6. En gang var kjent som en skjønnhet. 7. Den saktmodiges natur, skremt. 8. Med en føflekk på venstre kinn. 9. Ugjengjeldt sjel. 10. Hadde et saktmodig (underdanig) uttrykk. 13. Av hennes slektninger hadde hun bare en onkel - en gammel nøkkelvokter. 14. Jeg så ingen godhet. 15. Skalv over navnet til elskerinnen. | SPØRRESKJEMA TIL HELTEN I HISTORIEN "MUMU". 1. Tolv tommer med vekst. 2. Vaktmester. h. Komplisert av en rik mann. 4. Var en tjenlig trekkmann. 5. Jobbet for fire. b. Han utførte sine plikter flittig. 7. Tempoet hans var strengt, alvorlig, han elsket orden i alt. 8. Bodde først i bygda 9. "Han så ut som en gås." 10. Kjempefigur. 11. Et av kallenavnene "nisse" 12. Hånd - "Minin og Pozharsky hånd." 1Z. Beats - hører ikke. 14. Snudde tønnen som en barnetromme. 15. Hvis han lover, vil han helt sikkert gjøre det. | SPØRRESKJEMA TIL HELTEN I HISTORIEN "MUMU". 1. Hun elsket å late som hun var nedtrykt og ensom, lidende. 2. I alt fulgte hun de gamle skikkene. 4. Hun bodde alene i en av de avsidesliggende gatene i Moskva. 5. Huset hennes var med mesaniner. 6. En snodig gammel kvinne. 7. Alltid gjettet om morgenen. 8. Glimt av moro og glede ble erstattet av en dyster og sur stemning |
Oppgave nummer 2 Kort spørsmål-kort svar (for riktig svar 1 poeng)
Hvilken fugl ble funnet i gården til damen? /gjess/
Fra hvilken vekt ville ikke Gerasims heroiske seng synke? /fra 100 pund/
Hva er en mesanin? /øverste etasje med lavt tak/
Hvem er en tøffing? / livegne /
Hvor mange tyver fanget Gerasim en natt, og hva gjorde han med dem?
/to, banket pannen/
Hva er en "sirkel"? /nabolag, nærområde/
Hvordan så låsen på døren til Gerasims skap ut? /kalach/
Hvor oppbevarte Gerasim nøkkelen til skapets lås? / bar med seg på beltet /
Hvor var rommet til Gavrila og hvordan var det rotete? / i uthuset; smidde kister/
Hva var Tatyanas stilling? /som vaskedame/
Hvem er salmaker? /sadelen, hodelag.../
Hvilket tegn er æret i Rus føflekker på venstre kinn? /et tegn på et ulykkelig liv/
Hva var stillingen til Capito? /skomaker/
Hva var navnet på butlerens kone Gavrila? /Ustinia Fedorovna/
Ved hvilken anledning ble en av ledsagerne holdt i huset til damen? /ved søvnløshet/
Kallenavn på den gamle bartenderen? /onkel hale/
Hvor ble Kapiton sperret inne for å tenke en sterk tanke (hva skal man gjøre med Gerasim for å gifte seg med Kapiton)? /til et skap med vannbehandlingsmaskin/
Med hva dro Kapiton og Tatyana til elskerinnen? / med gjess under armen /
Hvilken farge ble valpen funnet av Gerasim? /hvit med svarte flekker/
Kroppsøvingsminutt
Vi sto opp sammen. En gang! To! Tre!
Vi er nå helter!
Vi legger hendene til øynene,
La oss sette bena våre sterke.
Svinger til høyre
La oss se majestetisk ut;
Og til venstre også
Se fra under håndflatene.
Bokstaven "l" vil spre bena.
Akkurat som i en dans - armene til sidene.
Vipp til venstre, høyre.
Viser seg til berømmelse!
Mirakler i vår verden:
Barna ble dverger.
Og så sto alle opp sammen,
Vi har blitt kjemper.
Oppgave nummer 3 Forskere av teksten(hvert lag får et kort, 10 minutter til å fullføre arbeidet)
Kort for gruppearbeid.
Kort nummer 1 Hvordan vises Gerasim i eksponering?
Velg de aktuelle egenskapene fra utstillingen i teksten.
utstilling
stum og mektig
jobbet for fire
så ut som en kraftgander
foldet helt
Kort nummer 2
Gerasim i huset til damen. Kan det hevdes at vanskelige prøvelser ikke knuste Gerasim?
Men kan vi si at ingenting har endret seg i Gerasims liv? La oss bekrefte dette med tekst.
Kort nummer 3 Hvordan ser vi Gerasim i epilogen?
De tilsvarende karakteristikkene fra epilogen er valgt fra teksten.
Epilog
fortsatt sunn og sterk
fungerer fortsatt for fire
viktig og viktig
heroisk styrke
Lever som en bønne, holder ikke hunder, omgås ikke kvinner. Sjelens tomhet.
Elevene bygger detaljerte svar basert på teksten i arbeidet, som kan vurderes til 7 poeng.
4. Refleksjon. Evalueringsstadiet.
Hvilken Gerasim liker du best: i begynnelsen av historien eller på slutten? Hvorfor?
Mot slutten av historien uttrykker forfatteren sin triumf - Gerasims seier ikke bare over undertrykkelsen av elskerinnen, men også over seg selv, over vanen med å holde ut og adlyde, vanen med å ikke ha og ikke våge å ta sine egne avgjørelser .
Han gjorde opprør mot slavisk lydighet for ikke å miste sin menneskeverd.
Oppsummere, dele erfaringer.
Hjemmelekser. Sammenstilling av en klynge eller et bilde av episoden du liker (valgfritt)
Litterært spill: "Clever and clever" basert på historien om I.S. Turgenev "Mumu".
Formål: Generalisering av det studerte. Sjekk kunnskap om verkets tekst, evne til å bruke utdrag fra teksten ved svar på spørsmål, evne til å uttrykke egen mening på spørsmålet.
Spillet består av tre agons (konkurranser), hvor tre av 9 deltakere kommer til finalen. Alle de andre gutta er teoretikere. Dersom deltakeren synes det er vanskelig å svare, eller svaret er feil, går spørsmålet til «teoretikerne». Etter kvalifiseringsrunde hver deltaker velger en bane. Du får tokens for riktige svar. "U"
Rød løper - 2 spørsmål. Du kan aldri ta feil.
Gul spor - 3 spørsmål. Du kan gjøre feil 1 gang. (1 straffepoeng)
Grønn sti - 4 spørsmål. Du kan gjøre feil 2 ganger. (2 straffepoeng).
1. kvalifiseringsrunde.
Spørsmål:
Hva heter overetasjen med lavt tak i gamle adelshus (mesanin).
Hvordan gammelt ord området rundt, nabolaget (nærliggende) ble kalt.
Hvem er en "kortere"? (en håndverker som lager saler, hodelag og andre seler).
2. kvalifiseringsrunde.
Spørsmål:
Hva het kvinnen som hadde ansvaret for mesterens lin (castellan).
Hva er det gamle ordet for rommene i herregården (kamrene).
Hvem er en "utkastbonde" (en livegne som enten var forpliktet til å jobbe på en korve eller betale en avgift til grunneieren.
3. kvalifiseringsrunde.
Spørsmål:
Hva heter skaftet som er festet til midten av forakselen på en barnevogn, en vogn (vanligvis med et sammenkoblet lag) (drag).
Hva er det gamle ordet for sølvrubel (rubel).
Hvem er en "hozhaly" (budbringer med politiet).
Ytterligere spørsmål.
Hva betyr "utrettelig arbeid"?
eldgammel herreklær(kaftan).
Hva het en stor, velnær person (fett).
Hvem er "nøkkelen"? (en tjener som ble betrodd med nøklene til pantries, kjellere).
Hva betyr ordet "snille"? (for å spotte).
Hva var navnet på bomullslommetørkleet (papirlommetørkleet).
Hva betyr ordet "omskiftelser"? (uventede ulykker, problemer).
Hva betyr "sterk mann" (veldig sterk, sterk, sunn).
Hva het benken i form av en lang boks med lokk (konik).
Grønn sti. Hun var enke, omgitt av mange husmenn. Sønnene hennes tjenestegjorde i St. Petersburg, døtrene hennes giftet seg. (dame).
Gul bane. Denne mannen hadde en streng og seriøs legning, han elsket orden i alt. (Gerasim).
Den røde løperen. Denne mannen har gule øyne og andnese. Hans stilling er sjefsbutleren (Gavrila Andreevich).
Grønn: I en av de avsidesliggende gatene i Moskva (i et grått hus med hvite søyler, en mesanin og en skjev balkong, bodde det en gang en dame)
Gult: Den gamle damen, som han bodde hos som vaktmester, fulgte de eldgamle skikkene i alt og holdt mange tjenere: i huset hennes var det (ikke bare vaskedamer, syersker, snekkere, skreddere og dressmakere - det var til og med en salmaker, han ble også betraktet som en veterinær og en lege for folket.
Rødt: Han fikk et skap over kjøkkenet; han ordnet det selv, etter sin egen smak: (han bygde i det en seng av eikeplanker på fire stokker, en virkelig heroisk seng; man kunne legge hundre pund på den - den ville ikke bøye seg; det var en heftig kiste under sengen, i hjørnet sto et bord av samme sterke kvalitet, og ved bordet - en stol med tre ben, men så sterk og huk at Gerasim selv pleide å plukke det opp, slippe det og glise).
Zelenaya: Hvordan følte Gerasim det nye livet sitt? (Til å begynne med likte han ikke det nye livet sitt sterkt. Fra barndommen var han vant til feltarbeid. Til livet på landet.)
Gul: Hva var pliktene til Gerasim i huset til damen? (Gerasims yrke i sin nye stilling forekom ham som en spøk etter hardt bondearbeid; han hadde lite forretninger; hele hans plikt var å holde gården ren, ta med en tønne vann to ganger om dagen, dra og hogge ved til kjøkkenet og gjøre ikke slippe fremmede inn hjemme og vokte om natten).
Grønn.
Hvordan utviklet Gerasims forhold til tjenerne? (G. Han var i et forhold som ikke var akkurat vennlig - de var redde for ham - men kort: han betraktet dem som sine egne. De kommuniserte med ham ved tegn, og han forsto dem, utførte alle ordre nøyaktig, men han også kjente hans rettigheter, og ingen våget å ta hans plass i hovedstaden).
1. oppgave. Finn ut av portrettet av helten eller heltinnen.
Grønn sti. Hun var en kvinne på rundt tjueåtte, liten, tynn, blond, med føflekker på venstre kinn. (Tatiana)
Gul bane. Det var en mann tolv tommer høy, bygget som en helt og døvstum fra fødselen av. (Gerasim)
Den røde løperen. Han er skomaker. Fyllikeren er bitter, han betraktet seg selv som en fornærmet og ikke verdsatt skapning. (Kapito Klimov).
2. oppgave. Fortsett beskrivelse.
Grønn. Tatyana kunne ikke skryte av sin skjebne (fra tidlig ungdom ble hun holdt i en svart kropp; hun jobbet for to, men hun så aldri noen godhet; de kledde henne dårlig, hun fikk den minste lønnen; hun hadde ingen slektninger. ).
Gul. En gang var hun (Tatiana) kjent som en skjønnhet, men (skjønnheten hoppet snart av henne. Hennes sinnelag var veldig saktmodig, eller rettere sagt, skremt, hun følte seg fullstendig likegyldig til seg selv, hun var dødelig redd for andre; hun tenkte bare på hvordan fullføre arbeidet i tide)
Rød. Tatyanas første møte med Gerasim. Da Gerasim ble hentet fra landsbyen, døde hun nesten av redsel ved synet av den enorme figuren hans, prøvde på alle mulige måter å ikke møte ham, til og med blinket med øynene, det skjedde da hun tilfeldigvis løp forbi ham).
3 oppgave. Svar på spørsmålene ved å bruke sitater fra teksten.
Grønn. Hvordan er det videre forholdet mellom Gerasim og Tatyana? (G. tok først ikke så mye hensyn til henne, så begynte han å humre når han kom over henne, så begynte han å se på henne, og til slutt tok han ikke øynene fra henne i det hele tatt)
Gul. Hvilken tanke kom inn i hodet til damen? Oversett med dine egne ord dialogen mellom damen og Gavrila. (Vel, Gavrila, - hun snakket plutselig, - skulle vi ikke gifte oss med ham, hva tror du? Kanskje han slår seg til ro.
- Hvorfor ikke gifte deg, sir! Det kan du, sir," svarte Gavrila, "og det blir veldig bra, sir).
4 oppgave. Svar på spørsmålet ved å bruke sitater fra teksten.
Grønn. Hva hindret Gerasim fra å gå til elskerinnen med en forespørsel om å gifte seg med Tatyana? (Han ventet bare på en ny kaftan, lovet ham av butleren, for å dukke opp i anstendig form for elskerinnen).
3. agon.
1. oppgave. Finn ut av portrettet av helten eller heltinnen.
Grønn. Først var hun veldig svak, skrøpelig og ikke vakker (Mumu).
Gul. En heftig fyr som jobber som løper. (Stepan).
Rød. Han har på seg en skitten og revet frakk, lappete pantaloons, støvler med hull (Capiton).
2. oppgave.
Den røde løperen. Fortsett beskrivelse.
Av alle hennes tjenere var den mest bemerkelsesverdige personen vaktmesteren Gerasim, en mann på tolv tommer høy, bygget av en helt og døvstum fra fødselen (Damen tok ham fra landsbyen, han bodde alene, i en liten hytte, adskilt fra brødrene hans, og ble ansett som kanskje den mest tjenlige han jobbet for fire - virksomheten kranglet i hendene hans, og det var morsomt å se på ham når han enten pløyde og støttet de enorme håndflatene sine på plogen, virket det som alene. , uten hjelp av en hest, kuttet opp jordens elastiske brystkasse, eller om Peters dag virket skråen så knusende at i det minste en ung bjørkeskog burde børstes av røttene)
Grønn sti. Svar på spørsmålene ved å bruke sitater fra teksten.
Hva var årsaken til forlegenheten som tok butleren Gavrila i besittelse etter damens forslag om å gifte Kapiton med Tatyana. (Ikke rapporter til damen at Gerasim frier til Tatyana så snart denne nissen finner ut at T. er gitt ut som Kapiton, fordi han vil ødelegge alt i huset).
Gul bane. Hvordan mottok Kapiton nyheten om ekteskapet hans med Tatyana? (K. goggled øynene. Tross alt, han vil drepe meg, ved Gud, så snart han slår en slags flue) ...
3 oppgave.
Grønn sti. Hva fant gårdsplassene for å få Gerasim bort fra Tatyana, og hvorfor dette? (Slik at hun skulle late som om hun var full og gå, vaklende og svaiende, forbi Gerasim. G. likte ikke fulle mennesker.)
Gul bane. Hvordan reagerte Tatyana på nyheten om ekteskapet hennes? Hva indikerer dette? (Butleren så intenst på henne (Tatiana).
- Vel, - sa han, - Tanyusha, vil du gifte deg? Damen har funnet en brudgom til deg.
- Hør, Gavrila Andreevich. Og hvem utnevner de meg som friere? - la hun til med ubesluttsomhet.
- Kapiton, skomakeren.
- Jeg lytter.
Han er en useriøs person, det er sikkert. Men i dette tilfellet regner damen med deg.
- Jeg lytter).
4 oppgave. Svar på spørsmålet ved å bruke sitater fra teksten.
Grønn. Hvordan reagerte Gerasim på trikset som ble oppfunnet av gårdsplassene for å få Gerasim bort fra Tatyana? (Sluigheten lyktes utmerket. Da han først så T., som vanlig, nikket han som vanlig på hodet med en hengiven lavning; så kikket han, slapp spaden, hoppet opp, gikk opp til henne, dyttet ansiktet mot ansiktet hennes. Hun vaklet enda mer av frykt og lukket øynene. Han tok henne i hånden, skyndte seg over hele gårdsplassen og gikk med henne inn i rommet hvor rådet møttes, og dyttet henne rett til Kapiton).
Finalen.
1. oppgave. Svar på spørsmålene.
Grønn sti. Siden Gerasim ikke kan fortelle noe om seg selv, består ideen om ham av å sammenligne ham med de rundt ham. Hva får ham til å skille seg ut blant dem? (Han er en ekte helt, han jobber for fire: han brøyter, klipper, tresker osv.).
Gul bane. Forfatteren kaller arbeidet sitt «utrettelig». Hva er meningen med dette konseptet? (Gerasim kjenner ikke til tretthet, selv om han jobber fra morgen til kveld. Bondearbeid ligger til hans hjerte, han opptar alt sitt fritid og aldri kjede deg).
Den røde løperen. Men her vanlig bevegelse livet hans er forstyrret. Hvordan sier teksten om det? (Damen tok ham fra bygda).
2 oppgave.
Grønn sti. Hva Magisk kraft har en ensom gammel kvinne å behandle en helt slik? (Det handler ikke om fabelaktig styrke, det er bare at hun er en grunneier og Gerasim er en livegen, som er helt i hennes makt).
Gul bane. Hva var flyttingen til Moskva for Gerasim fra elskerinnens synspunkt? (en forfremmelse: tross alt er en vaktmesters arbeid lettere enn en bondes).
Den røde løperen. Damen snakker mye om sine bekymringer og bekymringer. Hvorfor føler de tilstedeværende ukomfortable med disse samtalene? (Alle forstår at hun later som om hun er syk. Hele livet hennes er en fullstendig forstillelse, og det er derfor Turgenev kalte henne en sjarmerende gammel kvinne).
3 oppgave.
Grønn sti. Har Gerasim endret seg etter at Mumu dukket opp i livet hans? (Han ble oppmerksom, mild, omsorgsfull, til og med glad).
Gul bane. Hvorfor bestemmer Gerasim seg for å "ødelegge hunden" selv? (Han kan ikke være ulydig mot damen, men han forstår at "folket" ikke vil skåne hunden, det er i hans makt å beskytte henne mot pine).
4 oppgave.
Grønn sti. Hva var protesten til Gerasim? Hva protesterer han mot? (Gerasim drar til landsbyen).
Tilleggsspørsmål.
1. Unge Turgenev sverget en ed til Annibalov. "Jeg kunne ikke puste den samme luften, holde meg nær det jeg hatet. I mine øyne hadde denne fienden et visst bilde, bar et velkjent navn. Under dette navnet samlet jeg og konsentrerte alt som jeg bestemte meg for å kjempe mot slutten - som jeg sverget å aldri forsone meg med. Denne fienden var (livgenskap).
Konklusjoner. Oppsummering. Å bestemme vinneren av spillet.
Litterært spill: "Clever and clever" basert på historien om I.S. Turgenev "Mumu".
Mål: Generalisering av det studerte. Sjekk kunnskap om teksten i arbeidet, evnen til å bruke utdrag fra teksten ved svar på spørsmål, evnen til å si sin egen mening om problemstillingen.
Spillet består av tre agons (konkurranser), hvor tre av 9 deltakere kommer til finalen. Alle de andre gutta er teoretikere. Dersom deltakeren synes det er vanskelig å svare, eller svaret er feil, går spørsmålet til «teoretikerne». Etter kvalifiseringsrunden velger hver deltaker en bane. Du får tokens for riktige svar. " U »
Rød løper - 2 spørsmål. Du kan aldri ta feil.
Gul spor - 3 spørsmål. Du kan gjøre feil 1 gang. (1 straffepoeng)
Grønn sti - 4 spørsmål. Du kan gjøre feil 2 ganger. (2 straffepoeng).
1. kvalifiseringsrunde.
Spørsmål:
- Hva heter overetasjen med lavt tak i gamle adelshus (mesanin).
- Hva er det gamle ordet for området rundt, nabolag (i nærheten).
- Hvem er en "kortere"? (en håndverker som lager saler, hodelag og andre seler).
2. kvalifiseringsrunde.
Spørsmål:
- Hva het kvinnen som hadde ansvaret for mesterens lin (castellan).
- Hva er det gamle ordet for rommene i herregården (kamrene).
- Hvem er en "utkastbonde" (en livegne som enten var forpliktet til å jobbe på en korve eller betale en avgift til grunneieren.
3. kvalifiseringsrunde.
Spørsmål:
- Hva heter skaftet som er festet til midten av forakselen på en barnevogn, en vogn (vanligvis med et sammenkoblet lag) (drag).
- Hva er det gamle ordet for sølvrubel (rubel).
- Hvem er en "hozhaly" (budbringer med politiet).
Ytterligere spørsmål.
- Hva betyr "utrettelig arbeid"?
- Gamle herreklær (kaftan).
- Hva het en stor, velnær person (fett).
- Hvem er "nøkkelen"? (en tjener som ble betrodd med nøklene til pantries, kjellere).
- Hva betyr ordet "snille"? (for å spotte).
- Hva var navnet på bomullslommetørkleet (papirlommetørkleet).
- Hva betyr ordet "omskiftelser"? (uventede ulykker, problemer).
- Hva betyr "sterk mann" (veldig sterk, sterk, sunn).
- Hva het benken i form av en lang boks med lokk (konik).
1. agon.
grønn sti . Hun var enke, omgitt av mange husmenn. Sønnene hennes tjenestegjorde i St. Petersburg, døtrene hennes giftet seg. (dame).
gult spor . Denne mannen hadde en streng og seriøs legning, han elsket orden i alt. (Gerasim).
den røde løperen . Denne mannen har gule øyne og andnese. Hans stilling er sjefsbutleren (Gavrila Andreevich).
Grønn: I en av de avsidesliggende gatene i Moskva ... (i et grått hus med hvite søyler, en mesanin og en skjev balkong, bodde det en gang en dame ...)
Gul: Den gamle damen, som han bodde hos som vaktmester, fulgte de gamle skikkene i alt og holdt mange tjenere: i huset hennes var det ... det var en lege for folket, det var en huslege for elskerinnen, det var , endelig en skomaker ...)
Rød: Han fikk et skap over kjøkkenet; han ordnet den selv, etter sin egen smak: ... (han bygde i den en seng av eikeplanker på fire stokker, en virkelig heroisk seng; man kunne legge hundre pund på den - den ville ikke bøye seg; det var en heftig kiste under sengen; i hjørnet sto et bord av slik, men av sterk kvalitet, og ved bordet - en stol med tre ben, så sterk og huk at Gerasim selv pleide å ta det opp, slippe det og glise).
Grønn: Hvordan reagerte Gerasim på sitt nye liv? (Til å begynne med likte han ikke det nye livet sitt sterkt. Fra barndommen var han vant til feltarbeid. Til livet på landet.)
Gul: Hva var pliktene til Gerasim i damens hus? (Gerasims yrke i sin nye stilling forekom ham som en spøk etter hardt bondearbeid; .... Han hadde lite forretninger; hele hans plikt var å holde tunet rent, ta med en tønne vann to ganger om dagen, dra og hogge ved for kjøkken og hus og ikke slippe fremmede inn og vokte om natten).
Grønn.
Hvordan utviklet Gerasims forhold til tjenerne? (G. Han var i et forhold som ikke var akkurat vennlig - de var redde for ham - men kort: han betraktet dem som sine egne. De kommuniserte med ham ved tegn, og han forsto dem, utførte alle ordre nøyaktig, men han også kjente hans rettigheter, og ingen våget å ta hans plass i hovedstaden).
2. agon.
1. oppgave. Finn ut av portrettet av helten eller heltinnen.
Grønn sti.Hun var en kvinne på rundt tjueåtte, liten, tynn, blond, med føflekker på venstre kinn. (Tatiana)
Gul bane. Det var en mann tolv tommer høy, bygget av en helt ... og døvstum fra fødselen. (Gerasim)
Den røde løperen.Han er skomaker. Fyllikeren er bitter, han betraktet seg selv som en fornærmet og ikke verdsatt skapning. (Kapito Klimov).
2. oppgave. Fortsett beskrivelse.
Grønn. Tatyana kunne ikke skryte av sin skjebne ... (Fra tidlig ungdom ble hun holdt i en svart kropp; hun jobbet for to, men hun så aldri noen godhet; de kledde henne dårlig, hun fikk den minste lønnen; hun hadde ikke eventuelle slektninger .... ).
Gul. En gang var hun (Tatiana) kjent som en skjønnhet, men ... (skjønnheten hoppet snart av henne. Hennes sinnelag var veldig saktmodig, eller rettere sagt, skremt, hun følte seg fullstendig likegyldig til seg selv, hun var dødelig redd for andre; tenkte bare på hvordan fullføre jobben i tide...)
Rød. Tatyanas første møte med Gerasim. Da Gerasim ble hentet fra landsbyen, døde hun nesten av redsel ved synet av hans enorme skikkelse, prøvde sitt beste for ikke å møte ham, til og med myste, det skjedde da hun tilfeldigvis løp forbi ham ...).
3 oppgave. Svar på spørsmålene ved å bruke sitater fra teksten.
Grønn. Hvordan er det videre forholdet mellom Gerasim og Tatyana? (G. tok først ikke så mye hensyn til henne, så begynte han å humre når hun kom bort til ham, så begynte han å se på henne, og til slutt tok han ikke øynene fra henne i det hele tatt ...)
Gul. Hvilken tanke kom inn i hodet til damen? Oversett med dine egne ord dialogen mellom damen og Gavrila. (Vel, Gavrila, - hun snakket plutselig, - skulle vi ikke gifte oss med ham, hva tror du? Kanskje han slår seg til ro.
Hvorfor ikke gifte seg, sir! Det kan du, sir, - svarte Gavrila, - og det blir veldig bra, sir ....).
4 oppgave. Svar på spørsmålet ved å bruke sitater fra teksten.
Grønn. Hva hindret Gerasim fra å gå til elskerinnen med en forespørsel om å gifte seg med Tatyana? (Han ventet bare på en ny kaftan, lovet ham av butleren, for å dukke opp i anstendig form for elskerinnen).
3. agon.
1. oppgave. Finn ut av portrettet av helten eller heltinnen.
Grønn. Først var hun veldig svak, skrøpelig og ikke vakker i seg selv ... (Mumu).
Gul. En heftig fyr som jobber som løper. (Stepan).
Rød. Han har på seg en skitten og revet frakk, lappete pantaloons, hullete støvler ... (Kapiton).
2. oppgave.
Den røde løperen. Fortsett beskrivelse.
Av alle hennes tjenere var den mest bemerkelsesverdige personen vaktmesteren Gerasim, en mann tolv tommer høy, bygget av en helt og døvstum fra fødselen ... (Damen tok ham fra landsbyen, han bodde alene, i en liten hytte , bortsett fra brødrene hans, og ble ansett som nesten den mest han jobbet for fire - saken ble diskutert i hans hender, og det var morsomt å se på ham når han enten pløyde og støttet de enorme håndflatene sine mot plogen, virket det som, alene, uten hjelp av en hest, kuttet opp jordens elastiske kiste, eller på Peters dag virket skråen så knusende at selv en ung bjørkeskog burde børstes av røttene ...)
Grønn sti. Svar på spørsmålene ved å bruke sitater fra teksten.
Hva var årsaken til forlegenheten som tok butleren Gavrila i besittelse etter damens forslag om å gifte Kapiton med Tatyana. (Ikke rapporter til damen at Gerasim passer på Tatyana ... så snart denne nissen finner ut at T. er gitt ut som Kapiton, fordi han vil ødelegge alt i huset ...).
Gul bane. Hvordan mottok Kapiton nyheten om ekteskapet hans med Tatyana? (K. goggled øynene .... Tross alt, han vil drepe meg, ved Gud, som han vil slå en slags flue ...).. .
3 oppgave.
Grønn sti.Hva fant gårdsplassene for å få Gerasim bort fra Tatyana, og hvorfor dette? (Slik at hun skulle late som om hun var full og gå, vaklende og svaiende, forbi Gerasim. G. likte ikke fulle mennesker.)
Gul bane. Hvordan reagerte Tatyana på nyheten om ekteskapet hennes? Hva indikerer dette? (Butleren så intenst på henne (Tatiana).
- Vel, - sa han, - Tanyusha, vil du gifte deg? Damen har funnet en brudgom til deg.
- Hør, Gavrila Andreevich. Og hvem utnevner de meg som friere? - la hun til med ubesluttsomhet.
- Kaptein, skomaker.
Jeg lytter, sir.
- Han er en useriøs person, det er sikkert. Men i dette tilfellet regner damen med deg.
Jeg lytter).
4 oppgave. Svar på spørsmålet ved å bruke sitater fra teksten.
Grønn. Hvordan reagerte Gerasim på trikset som ble oppfunnet av gårdsplassene for å få Gerasim bort fra Tatyana? (Sluigheten lyktes så godt som mulig. Da han først så T., som vanlig, nikket han som vanlig med hodet med et kjærlig humør; så kikket han, slapp spaden, hoppet opp, gikk opp til henne, dyttet ansiktet mot henne veldig ansikt ... Hun vaklet enda mer av frykt og lukkede øyne, ... Han grep henne i hånden, skyndte seg over hele gårdsplassen og gikk med henne inn i rommet hvor rådet møttes, og dyttet henne rett til Kapiton).
Finalen.
1.oppgave . Svar på spørsmålene.
grønn sti . Siden Gerasim ikke kan fortelle noe om seg selv, består ideen om ham av å sammenligne ham med de rundt ham. Hva får ham til å skille seg ut blant dem? (Han er en ekte helt, han jobber for fire: han brøyter, klipper, tresker .... osv.).
gult spor . Forfatteren kaller arbeidet sitt «utrettelig». Hva er meningen med dette konseptet? (Gerasim kjenner ikke til tretthet, selv om han jobber fra morgen til kveld. Bondearbeid ligger til hans hjerte, han tar opp all fritid og lar ham ikke kjede seg).
den røde løperen . Men det vanlige livet hans er brutt. Hvordan sier teksten om det? (Damen tok ham fra landsbyen ...).
2 oppgave.
grønn sti . Hva slags magisk kraft har en ensom gammel kvinne for å gjøre dette med en helt? (Det handler ikke om fabelaktig styrke, det er bare at hun er en grunneier og Gerasim er en livegen, som er helt i hennes makt).
gult spor . Hva var flyttingen til Moskva for Gerasim fra elskerinnens synspunkt? (en forfremmelse: tross alt er en vaktmesters arbeid lettere enn en bondes).
den røde løperen . Damen snakker mye om sine bekymringer og bekymringer. Hvorfor føler de tilstedeværende ukomfortable med disse samtalene? (Alle forstår at hun later som om hun er syk. Hele livet hennes er en fullstendig forstillelse, og det er derfor Turgenev kalte henne en sjarmerende gammel kvinne).
3 oppgave.
grønn sti . Har Gerasim endret seg etter at Mumu dukket opp i livet hans? (Han ble oppmerksom, mild, omsorgsfull, til og med glad).
gult spor . Hvorfor bestemmer Gerasim seg for å "ødelegge hunden" selv? (Han kan ikke være ulydig mot damen, men han forstår at "folket" ikke vil skåne hunden, det er i hans makt å beskytte henne mot pine).
4 oppgave.
grønn sti . Hva var protesten til Gerasim? Hva protesterer han mot? (Gerasim drar til landsbyen).
Tilleggsspørsmål.
1. Unge Turgenev sverget en ed til Annibalov. «Jeg kunne ikke puste den samme luften, holde meg nær det jeg hatet ... I mine øyne hadde denne fienden et visst bilde, hadde et velkjent navn. Under dette navnet samlet og konsentrerte jeg alt jeg bestemte meg for å kjempe mot slutten - som jeg sverget å aldri forsone meg med ... Denne fienden var (livgenskap) ”.
Konklusjoner. Oppsummering. Å bestemme vinneren av spillet.
