Leksjon for å gjøre barn kjent med kunsten grafikk, planoversikt over leksjonen (juniorgruppen) om emnet. Sammendrag av leksjonen om kunst i seniorgruppen "Introduksjon til kunst
Formål: å vekke barn en aktiv interesse, en følelsesmessig respons på kunstverk, ønsket om å nøye undersøke bildene. Å konsolidere barns kunnskap om slike sjangre innen kunst som stilleben, landskap og portrett. Å lære barn å tegne et selvportrett, å utvikle evnen til å legge merke til likheten med seg selv, vist i ansiktsuttrykk, i uttrykket og fargen på øynene, i måten å kle seg på; dyrke nøyaktighet i arbeid med maling.
Materiale: landskap, stilleben, portrettmalerier, selvportrettprøver, akvarell maling, børster, vann, servietter, album, et speil for hvert barn.
Forarbeid: visning av reproduksjoner, fotografier, portretter
Kamerat, tegner folk.
Kursfremgang.
I. Stemningen for timen.
II. I klassene om utvikling av tale, tegning, applikasjoner, modellering begynte vi å bli kjent med ulike sjangere visuell kunst.
Hva heter yrket til en person som maler bilder? (kunstner) .
Hvilke sjangere innen maleri kjenner du til? (landskap, stilleben, portrett).
Vis meg et bilde av et landskap? Hvordan fant du ut? (skoger, jorder, byer, landsbyer, hav, fjell).
Hvordan kan du tegne et landskap? (fra naturen, men du kan finne på det selv).
Hva bør man ikke glemme når man maler et landskap? (nær (foran) og fjern (bakgrunn).
Bedre enn å tegne? (gouache eller akvarell).
Hvis du ser på bildet
Elva er tegnet
Eller gran og hvit frost,
Eller en hage og skyer
Eller et snøfelt
Eller en åker og en hytte, -
Pass på å bilde
Det kalles landskap.
Vis et bilde av et stilleben. Hvorfor tror du det er et stilleben? (blomster, frukt, grønnsaker, bær, husholdningsartikler).
Hvordan skapes et stilleben? (kunstneren arrangerer først gjenstandene vakkert
du, prøver å sette hovedgjenstandene på en slik måte at resten utfyller dem, dekorerer dem. Kunstneren forteller som det var ikke bare om gjenstandene, men også om menneskene som skapte dem, dyrket dem).
Hva er stillebenmalerier for? (plukkede blomster vil visne, frukt og bær vil bli spist av folk, og de tegnet av kunstneren vil leve for alltid)
Hvis du ser på bildet
En kopp kaffe på bordet
Eller juice i en stor karaffel,
Eller en rose i krystall
Eller en bronsevase
Eller en pære, eller en kake,
Eller alle gjenstander på en gang
Vet at dette er et stilleben.
Hvor er portrettet vårt?
Så hva er et portrett? (bilde som viser mennesker).
Hvordan kan du male et portrett (fra naturen, det vil si å se på en person eller fra et fotografi).
Hvis du ser hva som er på bildet
Noen ser på oss
Eller en prins i en gammel kappe,
Eller en klatrer i kappe,
Pilot eller ballerina
Eller Kolka er din nabo, -
Pass på å bilde
Det kalles et portrett.
Sh. Fizkultminutka:
En to tre fire-
Vi tramper med føttene.
En to tre fire-
Vi klapper i hendene.
Strekk ut armene bredt
En to tre fire.
Bøy deg - tre, fire,
Og hoppe på plass.
På tåen, så på hælen,
Vi gjør alle øvelser
Vi ser alle ut som sokker
Vi går på hælene.
Her er en holdningssjekk
Og brakte skulderbladene sammen.
La oss huske hva du trenger å vite når du tegner et portrett (med lette strøk utpeker vi hovedformene - hodet og skuldrene; vi bestemmer hvor personens øyne er plassert, hvilken størrelse de er, utpeker dem, tegner øyenbryn og nese, munn og ekstra detaljer: briller, øredobber, tegne hår og klær. Først etter det maler vi forsiktig alt med maling.) .
IV. Bekjentskap med et selvportrett.
Jeg foreslår at barna tar et speil og nøye undersøker ansikt, øyne, øyenbryn, nese osv. og tegner seg selv i speilet. Slik malte kunstnerne selvportrettet sitt.
Albumarbeid.
I løpet av arbeidet minner jeg barna slik at de ikke glemmer det små deler: øyenbryn, øyenvipper, smell osv., fordi alle de små tingene er viktige i tegningen. De gjenspeiler den unike karakteren til en person.
V. Siste del.
Hva tegnet vi i dag? (selvportrett)
Når verkene er tørre vil vi se på dem og prøve å gjette hvem som er avbildet på dem.
Valentina Khurtova
Oppsummering av leksjonen for å gjøre barna kjent med kunst"Besøke maleriene" i senior gruppe
OPPSUMMERING AV EN KLASSE PÅ I følge BARN MED
KUNST
V senior gruppe"I besøker maleriene»
Forsørger:
Khurtova Valentina Borisovna
MBDOU nr. 18 "Alyonushka"
Kasimov
Oppgave: lære barn skille mellom sjangere av maleri (landskap, portrett, stilleben, deres karakteristiske trekk, komponere beskrivende historie karakteriserer de utvalgte bilde.
forarbeid: memorere et dikt av poeten A. Kushner "OM bilder» ; se reproduksjoner av ulike sjangre malerier; skrive historier for bilder.
Materiale: staffeli, reproduksjoner (landskap, portretter, stilleben); attributter til guiden (peker, sommerfugl, perler, briller, nettbrett - navnet på sjangrene.
spillsituasjon: barn får tilbud om å ta en omvisning i hallen kunstgalleri .
Kursfremgang.
Barn, i dag skal vi på museet og ta en omvisning i hallen kunstgalleri. Se hvor mange som er her malerier av store kunstnere. Vet du hvem artistene er? De trenger talent, evner og hardt arbeid. Og hvis det ikke er tålmodighet og dyktighet, så kan det bli som i et dikt "Kunstner".
Vår Seryozha som kunstner
Tyap ja blunder - alltid travelt.
Jeg tegnet regn i vinduet,
Fikk skjegg.
Solen er tykk som såpe
En kylling har 3 bein
Tank ser ut som en krokodille
Og hjemme for strykejern.
På en kanne uten håndtak en katt,
Elefant på en boks seng,
Og Seryozhka selv kan ikke,
Hvem og hva er her, for å demontere.
Lurer på hvor
Hale på halsen til en kamel
Og et løvehornet hode et sted på siden?
Vel, vi er ikke overrasket
Her er et enkelt svar:
Ingen tålmodighet - ingen ferdigheter
Ingen ferdigheter - ingen mening!
Men vent, det ser ut til at noen allerede har besøkt museet vårt. Jeg husker nøyaktig at jeg forberedte din ankomst og la ut malerier sjangerartister. Jeg tror jeg fant ut hvem det kunne være. Pinocchio! Han elsker å se malerier, skal selv bli kunstner, men er fortsatt dårlig bevandret i sjangrene maleri. Å, denne Pinocchio! For å fortsette reisen, må du sette ting i orden blant malerier. Vil du hjelpe meg? Så len deg tilbake og sett deg på jobb.
Og hvem av dere kan sjangrene for maleri? Hvordan kan du definere en sjanger? malerier? Hvis på bilde en person er tegnet - dette er et portrett, natur- landskap, gjenstander, frukt, blomster - stilleben. Pinocchioen vår må også læres opp til å skille mellom sjangere
Hva er den beste måten å gjøre dette på? For eksempel ved hjelp av A. Kushners dikt "OM bilder» . Og vi setter opp skilt med den.
Hvis du ser på et bilde av en elv,
Eller gran og hvit frost, eller en hage og skyer,
Eller en snøslette, eller et jorde og en hytte.
Nødvendigvis maleriet kalles landskap.
Hvis du ser på bilde av en kopp kaffe på bordet,
Eller havet i en stor karaffel, eller en rose i krystall,
Eller en bronsevase, eller en pære, eller en kake,
Eller alle gjenstander på en gang, så dette er et stilleben.
Hvis du ser på bilde noen ser på deg
Eller en kappekledd prins eldgammel, eller som en klatrer,
En pilot, eller en ballerina, eller Kolka er naboen din,
Nødvendigvis maleriet kalles et portrett.
Vel, nå er alt i orden, og du kan starte turen. Ja, det er problemet Pinocchio selv ville fortelle deg om disse bilder- bli reiseleder. Ja, det ser ut som han sitter fast et sted.
Ville noen av dere godta å bli reiseleder? Barn utkledd som reiseleder (briller, sløyfe, perler, peker) og leder en historie om en av sjangerbekjente malerier; starter din historie:
Se på dette bilde: eller
Merk …
historier barn om kunstnere og deres arbeid. (1-3 historier).
Til slutt takker og roser læreren barn bak interessante historier O bilder.
Museet vårt er stengt.
Relaterte publikasjoner:
Sammendrag av en leksjon om å bli kjent med skjønnlitteratur i seniorgruppen "Å besøke et eventyr" Oppsummering av leksjonen om kjennskap til skjønnlitteratur i seniorgruppen. Tema "Besøke et eventyr" Formål: å introdusere den største.
Sammendrag av en leksjon om å gjøre barn kjent med egenskapene til vann i den første juniorgruppen "Vodichka på besøk hos gutta" Programinnhold: 1. Introduser barna til vannets egenskaper (vann kan være varmt, kaldt, varmt, rent, skittent) 2. Utvikle.
Sammendrag av leksjonen om å bli kjent med omverdenen "Vodyanoy besøker barn" Sammendrag av leksjonen. mellomgruppe. Tema: «Vann på besøk hos barn» (Introduksjon til omverdenen) Programinnhold: Introduser.
En sirkel for å gjøre barn i eldre førskolealder kjent med folkekunst og håndverk Kruzhkovaya arbeidsmetodisk utvikling. "Organisering av arbeid med kunst og håndverk" METODISK UTVIKLING - sirkel.
Lapbook for å introdusere barn til dekorative folk - brukskunst"Folk håndverk i Russland" Aldersmålretting: senior førskole.
Moralsk og patriotisk utdanning av førskolebarn gjennom kjennskap til kunst Moderlandet. Moderlandet. Fedreland. Fars land. Dette er hvordan folk kaller landet de ble født på, og det er ingenting som er kjærere for en person enn moderlandet, skjønnhet.
Radionova Marina Borisovna – Foreleser i visuell aktivitet MADOU CRR d / s "Asterisk", Lensk, Republikken Sakha (Yakutia)
Dato for mottak av arbeidet til konkurransen: 23.04.2017.
Sammendrag av leksjonen i seniorgruppen om kjennskap til kunst
Mål:Å skape forutsetninger for å gjøre førskolebarn kjent med kunstsjangre.
Oppgaver:
Pedagogisk. For å konsolidere ideen om maleri som en form for kunst, om egenskapene til hver sjanger (portrett, landskap, stilleben) For å bli kjent med noen reproduksjoner av malerier av forskjellige sjangre.
Utvikler. Utvid horisonten, utvikle talen til barn.
Aktivering av ordforråd (landskap, stilleben, portrett, maler, ekskursjon, reiseleder)
Pedagogisk. Introdusere barn for kunst, utvikle interesse for det, forsiktig holdning til kunstverk, dannelsen av kunstnerisk smak.
Forarbeid: Prosjektet "Oppretting av et minimuseum" forberedende gruppe, gratis billett.
Slag:
Lærer:
Gutter, i dag har vi en overraskelse! – Viser et fargerikt utformet invitasjonskort, og lyder: «Vi inviterer gutta fra seniorgruppen på utflukt til minimuseet vårt. Forberedende gruppe.
Hva tror du kan ses på museet?
Barn:Malerier, leirleker, diverse antikviteter, skulpturer.
Lærer:Riktignok, men før vi drar på tur, la oss huske oppførselsreglene. Hvordan skal man oppføre seg på et museum?
Barn:Rolig, ikke rop, ikke bland andre for å vurdere alt.
Lærer:Museet har spesielle ledsagere - guider.
Hvis du går til museet
Det vil være vanskelig for deg å forstå
Uten en vitenskapelig streng tante,
Hvor skal inspeksjonen din begynne.
Tante fulgte sakte etter
Leder hele gruppen.
Lytt til henne flittig
Hun er tross alt reiseleder.
Guidene i dag vil være gutta fra forberedelsesgruppen. De vil introdusere oss til utstillingene til museet deres. La oss lytte nøye til dem og svare på spørsmålene. Vi går til forberedelsesgruppen.
I forberedende gruppe malerier henges opp.
Lærer:Vi blir møtt av den første guiden.
Guide:Hei, jeg heter Sonya, i museet vårt vil du se reproduksjoner av malerier kjente artister. Vi er i kunstrommet. Dette navnet betyr "å skrive levende", det vil si slik at alt på bildet er som om det lever. De sier om kunstnere at de maler bilder. Vet du hva du kan male på?
Barn:På papir, stoff.
Guide:Ja, og også på et tre, en hvitkalket vegg, kalles et slikt maleri monumentalt. I sine malerier formidler kunstnere skjønnheten i verden. Hvis en kunstner maler naturen, eller en by, eller en landsby, hva heter et slikt bilde?
Barn: Natur
Guide:Det stemmer, lytt til diktet for bedre å huske denne sjangeren av maleri.
Hvis du ser på bildet
Elva er tegnet
Eller gran og hvit frost,
Eller en hage og skyer
Eller et snøfelt
Eller en åker og en hytte, -
Pass på å bilde
Det kalles landskap.
Guide:La oss se på en reproduksjon av Ivan Shishkins maleri "Morning in granskog". Hva vises på bildet?
Barn:Bjørnefamilie i skogen.
Guide:Når du ser på bildet, ser det ut til at det er levende. Bjørnunger boltrer seg i morgenskogen. Så de klatret opp i et falt tre, og bjørnen vokter dem. En bamse gikk til side, han så noe.
Guide:Men dette bildet vil være kjent for deg. Hva heter det?
Barn: « Gylden høst»
Guide:Ja, dette maleriet av kunstneren Isaac Levitan. På den ser vi et bilde av tidlig høst, når trærne er gylne. På lerretet er et russisk landskap - åkre, lunder, en elv. Den lyse solen skinner, himmelen er blå av skyer.
Lærer:La oss si takk til Sonya for historien, nå venter en annen guide på oss.
Barn: Takk Sonya!
Lærer:La oss gå videre til andre bilder.
Guide:Hei, jeg heter Pasha. Gjett hvilke bilder jeg snakker om:
Hvis du ser hva som er på bildet
En av oss ser på
Eller en prins i en gammel kappe,
Eller en klatrer i kappe,
Pilot eller ballerina
Eller Kolka, din nabo, -
Pass på å bilde
Det heter...
Barn: Portrett!
Guide:Et portrett er en sjanger dedikert til å skildre en person eller en gruppe mennesker. La oss se på bildet av Ilya Kramskoy. Hvem ser vi der?
Barn:Vi ser en jente i eldgamle klær.
Guide:Og det neste bildet viser en gruppe mennesker. Hvem er dette?
Barn: Dette er de rike!
Guide:Hvordan gjettet du det?
Barn:De er på hesteryggen, pansrede og bevæpnede.
Guide:Er det noen som vet navnene på heltene?
Barn:Ilya Muromets, Dobrynya Nikitich, Alyosha Popovich.
Guide:Bogatyrer voktet landet vårt. De sitter på mektige hester, de har sterk rustning, kampklubber, buer. Heltene er på patrulje, de vil ikke slippe fienden igjennom.
Lærer:Takket være Pasha for historien, går vi videre.
Barn: Takk, Pasha!
Guide:Hei, jeg heter Ira. Prøv å gjette hvilke bilder jeg vil fortelle deg om:
Hvis du ser på bildet
En kopp kaffe på bordet
Eller juice i en stor karaffel,
Eller en rose i krystall
Eller en bronsevase
Eller en pære eller en kake,
Eller alle gjenstander på en gang, -
Vet hva det er...
Barn: Stilleben!
Guide:Et stilleben er et bilde av livløse gjenstander, som tallerkener, mat, blomsterbuketter. Velstående borgere pleide å elske å dekorere hjemmene sine med bilder luksuriøst liv: dekkede bord, dyre servise, dyre smykker. La oss se på stillebenet til Ilya Mashkov "To mørke roser og en tallerken med jordbær." I midten av bildet er en gjennomsiktig vase med skarlagensrøde roser, og ved siden av er det røde modne bær. Hvert bær har en grønn hale. Stillebenet er lyst og elegant. Og her er et annet stilleben av kunstneren G. Konchalovsky "Lilacs in a Basket". Syrin på bildet forskjellige farger: rosa, hvit, blå. Kunstneren likte å male syriner, han har mange stilleben med syriner. De malte blomstene vil leve evig og bringe glede til folk når som helst på året.
Guide:Vi har laget en gave til deg. Dette er stilleben-fargeleggingssider. Neste gang du besøker oss kan du ta med fargede bilder.
Lærer:Vi skal lage fra disse bildene interessant album og bringe den til deg på museet.
Guide:Vi venter på deg igjen! Vi sees, takk for oppmerksomheten!
lærer: Takk for historien, farvel, la oss gå til gruppen.
I gruppen deler barna sine inntrykk av ekskursjonen - "hvilket bilde ble husket mer enn andre og likte", male stilleben og lage et album sammen med læreren.
Abstrakt
hbarns kjennskapsaktiviteter
med kunst
og visuell kunst
eldre barn
Tema:Havet har også sin egen karakter
Plærer: Prokofieva G.E.
Mål: Gjennom visuell kunst, musikk og kunstordå vekke barns kjærlighet til naturen, verdens skjønnhet og interesse for dens ulike former og fenomener. Forklar barna at først etter å ha begynt på kunnskapens vei, vil de lære å avdekke naturens hemmeligheter, og bilder, kunstnere, musikk og dikt hjelper oss med dette.
Introduser konseptet: sjølandskap. Ta i betraktning sjølandskap I. Aivazovsky "Utsikt over Leandertårnet", "Skip på Feodosia-veien", " Måneskinnsnatt»; I. Levitan "Etter regnet", "Frisk vind"; Van Gogh "Boats on the Shore at Sainte-Marie" Gjennom disse arbeidene for å hjelpe barn å innse at hvert element har sin egen karakter, stemning.
For å konsolidere ferdighetene til å tegne med en pensel i blandede medier: gouache + akvarell; teknikk for å tegne et bredt og kort slag.
Å utdanne barn evnen til å lage sitt eget "bilde" med kjærlighet, å formidle stemningen i det ved hjelp av kjente uttrykksmidler: farge, lys, komposisjon; muligheten til å velge et bilde for å lytte til et musikkstykke.
Mål:å lære barn å skildre havet i en annen tilstand: rolig, mild, rasende, sydende, voldsom, etc.
For å konsolidere ferdighetene til å tegne med brede og korte, lette, raske slag; muligheten til å velge riktig fargeskjema for det opprettede bildet.
Materialer: sjølandskapsillustrasjoner kjente artister(se ovenfor); papirark, gouache, akvarell, pensel nr. 6
Leksjonsfremgang: barn kommer inn, inviterer læreren dem til utstillingen (til tavlen).
Lærer: En utstilling av kjente sjølandskapsmalere starter i dag. Se på disse bildene. Hvem av dere har gjettet hvem marinemalerne er?
Det stemmer, en marinemaler er en kunstner som skildrer havet. Vær oppmerksom på at hver marine kunstner ser og føler havet på sin egen måte, derfor ligner ikke verkene deres på hverandre.
Vennligst sett deg ned og se godt på hver av dem ... Lytt nå til de musikalske gåtene og prøv å løse dem: match hvert bilde med et musikalsk fragment som tilsvarer det.
(Et fragment fra "Three Miracles" av R-Korsakov lyder. Barn lytter og fastslår at dette er et rasende hav, finner de tilsvarende landskapene. Deretter lytter de til "Little Waves Play" - en kassett, "Magic of Nature", bestemmer havets natur og vis landskap med et stille hav ).
Godt gjort, du er veldig oppmerksom. Så vi har allerede bestemt at havet, som en person, kan ha sitt eget humør, sin egen karakter. Og hva kan være stemningen? (Dårlig, god, glad, trist, trist osv.) Og hva kan karakteren være? (Snill, kjærlig, saktmodig, grusom, ekkel, forferdelig osv.) Og hva tenker dere når de er ved sjøen godt humør? (Når solen skinner, blåser det en lett bris.) Og når ødelegger det ved sjøen? (Når det blåser sterk vind, en storm begynner - en storm, det regner, et tordenvær, etc.). Jeg foreslår at du spiller spillet "Sjøen bekymrer en gang ..." (spillet er kjent for barn).
Prøv å skildre havet i en annen tilstand, og jeg vil gjette hvilken stemning havet har.
Og nå, sett deg ned, vær så snill, og hør på David Samoilovs dikt "Drøm om havet." Den forteller om tsar Ivan, som aldri har sett havet.
Han har aldri sett havet...
Han drømte om blått vann om natten,
Hvitt skum kokte over henne,
Og som om steppen pustet ut sin vidde
Og havet sang, sang, sang,
Som en tett skog synger om natten.
Og fuglene drømte ikke om steppen, -
Ikke skog -
Usett, nytt, annerledes -
Ikke en guløyd ugle
Ikke en grå ørn
Og blåøyde sjøfugler,
Som hvitvingede gjess er hvite.
Og med skjeve nebb som ørn.
Slik drømte tsar Ivan om havet, han hadde så fantastiske drømmer om havet. Har du sett havet? (Barn som har vært på sjøen deler minnene sine). Det er lettere for deg: du har sett ham og kan skildre ham. Og hvem som ikke har sett, ikke bli opprørt: Jeg vil nå slå på musikken med lyden av havet, og du lukker øynene og ser for deg havet ditt, mildt eller rasende. (Barn lukker øynene, lytter til lyden av havet og forestiller seg det mentalt).
Vel, hva kom du på med ditt eget hav? Hva er det? (flere barn beskriver). Og nå se nøye, jeg skal vise deg hvilke teknikker du kan bruke mens du tegner havet. Dette er et bredt slag, det er bedre for dem å skildre havavstanden; dette er et kort, lett slag, de er bedre å skildre den midtre delen av havet, blande blå og grønne malinger, og dette er infusjonen av farge til farge og utvasking av den blågrønne fargen og gulen - fargen på sand på kysten. Og dette er hvordan lammene er avbildet - slik kalles bølgetoppene, havskum. (vis lærer).
Forstår du gutter? Vel, nå, lykke til, mine kjære marinemalere, til verden av ditt oppfunne hav. Ikke glem å legge en del av din sjel og kjærlighet inn i tegningen og vise stemningen og karakteren til havet ditt mer levende.
(Barn tegner, læreren gir individuell hjelp i form av råd til vanskelige barn. Mens barna tegner, fjerner læreren illustrasjonene, og gir plass til en ny utstilling - barneverk).
Alle sjølandskap blir hengt ut og sett av barn. Analysen gjennomføres i form av spillet «Tour of the exhibition». Barn utgir seg for å være en guide og beskriver arbeidet.
Læreren tilbyr å gjenkalle verk som beskriver havutsikt(A.S. Pushkin "The Tale of the Fisherman and the Fish", "The Tale of Tsar Saltan ...", eventyret "Sadko", eventyret om P. Ershov "Den lille pukkelryggede hesten", etc.).
Husk hvordan Peter Ershov i eventyret "Humpbacked Horse":
Vidunderhvalen rørte på seg;
Som om bakken snudde
Havet begynte å røre på seg
Og fra kjevene til å kaste
Skip etter skip
Med seil og roere.
En båt dukker opp med sjømenn. Sjømannsguttene «kommer ut» av båten og danser «Eplet» – en sjømannsdans.
Sammendrag av en integrert leksjon for å gjøre barn kjent med kunst, natur, musikk.
Emne :
"Samtale om Levitans bilde "Golden Autumn", som introduserer barn til maleriets sjangere.
Mål : utvikle seg hos barn kunstnerisk oppfatning kunstverk, for å lære dem å forstå innholdet i bildet. Å konsolidere evnen til selvstendig å uttrykke en estetisk holdning til naturen visuelle virkemidler. Dyrk kjærlighet til hjemland, utvikle Kreative ferdigheter barn, for å gjøre dem kjent med sjangrene for maleri. Ordbok : landskap, landskapsmaler, stilleben, portrett, blå elv, fargerikt bladverk.
forarbeid: ser på landskap med barn av kunstnere Levitan I.I., Shishkin, Savrasov. Å lytte til verkene til Tchaikovsky P.I. «Årtidene», Vivaldis «Årtidene», lesing av dikt om naturen, fortrolighet med ordtak, ordtak, høsttegn. Utstyr : reproduksjon fra Levitans maleri "Golden Autumn" / "Portrait of A.S. Pushkin" av kunstneren Kiprensky, "Still Life" av Van Gogh, lim, saks, farget papir, børster, filler, et vanlig ark - et blankt for et stillebenmaleri "Høstens gaver". I dag, barn, vil vi snakke med deg om sjangrene til maleri, om Levitans bilde "Golden Autumn".
Hvilken tid på høsten vises på bildet (begynnelsen, midten eller slutten av høsten)?
Det er en kort, men fantastisk tid i den første høsten - Hele dagen står som om krystall, og kveldene stråler ...
Det er fortsatt varmt og sol og trærne begynner å bli gylne
Oktober er allerede kommet - lunden rister allerede av seg de siste bladene fra de nakne grenene. Høstkulda har dødd - veien fryser gjennom Murren, bekken renner fortsatt bak møllen. Men dammen har allerede frosset.
Skog - som et tårn malt, lilla, gull, crimson, Merry, broket vegg
Den står over en lys eng.
Læreren tilbyr å se nøye på bildet og si det som vises på det.
Bladene på bjørka er gule, gylne, og ospen er rødrød.
Elven er stille, lyseblå, gjennomtenkt.
Se på kysten, hva er de dekket med? Hvilket gress?
Riktignok grønt, men begynner allerede å falme, Tørt gress lener seg
til bakken. Hva er sett i det fjerne? ( Grønt gress). Dette er vinter.
Gresset visner og blir gult i engene, vinteren stiger jevnt,
grønt fløyels teppe.
Se og fortell meg hva slags vær kunstneren avbildet på bildet? Hvordan vet du at været er sol? Det stemmer, himmelen er blå, bare noen steder svever hvite skyer som svaner. Luften er varm og klar. Vinden rasler forsiktig de gylne bladene.
Hvilke farger brukte kunstneren i dette maleriet? Det stemmer, gult. Dette solenergi maling og kunstneren valgte det for å formidle dagen Kunstneren brukte rød maling for å formidle bladene til ospen. Jeg brukte blått for himmelen og elven. Kunstneren brukte glade, muntre farger i bildet sitt for å gjøre bildet lyst og vakkert. Hvilken stemning får du når du ser på dette bildet? (gledelig, litt trist). Hva er et annet ord for dette maleriet? (natur). Hva kaller vi en kunstner som maler landskap? (kunstner - landskapsmaler). Men det er, barn, andre artister. Noen av dem maler portretter av mennesker. Se på portrettet av A.S. Pushkin-kunstneren Kiprensky. Andre kunstnere skildrer frukt, grønnsaker, blomster. Dette er et stilleben. Oversatt til russisk - "død natur". I dag, gutter, skal vi være kunstnere, men ikke med pensler og maling, men med farget papir og saks. Vi skal lage et stillebenmaleri "Høstens gaver". Hva bringer høsten oss? (epler, plommer, pærer, druer, grønnsaker). Vi vil kutte ut frukt og feste dem på bildet vårt. Godt bilde vi har det. Hva er navnet på denne sjangeren av maleri? (stilleben).
