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Lemos ficção no segundo grupo júnior. Perspectiva do plano de ficção no 2.º grupo juvenil Leitura para crianças do 2.º grupo juvenil

Tarskikh Olesya Evgenievna, cuidador
Território de Krasnoyarsk, cidade de Krasnoyarsk

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plano de longo prazo

Ficção

No segundo grupo júnior"CONTO DE FADAS"

para o ano letivo de 2017 - 2018

	Tópico, objetivos da lição	Tópico, objetivos da lição	Tópico, objetivos da lição	Tópico, objetivos da lição
Setembro		S. Cherny "Privado"	russo conto popular"Gato, Galo e Raposa"		Conto folclórico russo "Três Ursos"
		Para conhecer o trabalho de Sasha Cherny. Para evocar simpatia pelos colegas nas crianças com a ajuda da história do professor.	Apresente as crianças aos contos folclóricos russos; aprender a responder perguntas sobre o conteúdo de um conto de fadas; desenvolver percepção auditiva; cultivar o interesse pela literatura.	Familiarizar as crianças com as obras dos poetas do Kuban. Familiarizar as crianças com o trabalho de A. Gorkovenko. Cultivar o amor pela obra dos poetas do Kuban.	Continue a familiarizar as crianças com os contos folclóricos russos; cultivar obediência e empatia por uma garota perdida na floresta;
		Lendo o conto popular russo "Gingerbread Man" arr. K. Ushinsky	Leitura de um poema de A. Barto do ciclo "Brinquedos"		Lendo poemas de A. Blok "Bunny" e A. Pleshcheev "Autumn"
		Apresente o conto de fadas "Gingerbread Man"; Aprenda a ouvir fino. trabalhos, esclarecer dúvidas sobre seu conteúdo; ver ilustrações; desenvolver a percepção auditiva	Apresente às crianças o poema de A. Barto; cultive bons sentimentos Emoções positivas; aprender a ouvir, reproduzir frases do texto e as próprias quadras.	Familiarizar as crianças com a obra dos poetas de sua terra natal. Incentive a reflexão sobre por que algumas pessoas compõe, enquanto outras ouvem com prazer e memorizam poesia.	Apegar-se à poesia, desenvolver um ouvido poético; evocar simpatia pelo herói do poema; ajudar a memorizar o poema.
			Canções folclóricas russas - rimas "Kisonka-murysenka", "O gato foi ao mercado"	Conto folclórico russo "Irmã Alyonushka e irmão Ivanushka"	Lendo poemas sobre a mãe
			Apresente as crianças às rimas folclóricas russas; evocar uma atitude emocional apropriada em relação aos personagens.	Trazer a ideia de um conto de fadas para a consciência das crianças; ajuda na avaliação dos personagens; incutir nas crianças bons sentimentos pelos entes queridos.	Apresente as crianças à poesia; desenvolver o gosto poético; forma boas relações para a mãe, o desejo de fazer algo agradável.
		Conto folclórico russo "Masha e o Urso"	S.Ya. Marshak "O conto do rato bobo"	Conto folclórico russo "A Raposa e o Lobo"
		Familiarizar-se com o conto popular russo "Masha e o Urso"; ajude as crianças a entender a intenção oculta da menina Mashenka (como ela enganou o urso para levá-la aos avós).	Apresente o conto de fadas "Sobre o rato estúpido". Dá vontade de ouvir de novo; mostrar imagens de heróis; cultivar o interesse pelas obras de arte.	Familiarizar-se com o conto popular russo "A Raposa e o Lobo", com as imagens da raposa e do lobo; com os personagens dos heróis do conto de fadas. Cultive o amor pela arte popular russa.	Continue a familiarizar as crianças com as obras dos poetas de Kuban. Familiarizar as crianças com o trabalho de V.P. Bardadym. Memorizar.
		L. Voronkova história "Está nevando"	Conto folclórico russo "Snow Maiden and the Fox"		História de E. Charushin "Volchishko"
		Familiarizar-se com uma obra de arte, revivendo na memória das crianças suas próprias impressões sobre uma nevasca.	Continue a familiarizar as crianças com o russo Arte folclórica. Familiarizar-se com o conto popular russo "A Donzela da Neve e a Raposa", com a imagem de uma raposa de outros contos de fadas; aprender a ouvir obras, responder a perguntas.	Para familiarizar as crianças com o trabalho do autor Kuban V.B. Bakaldin. Memorizar.	Para dar às crianças uma ideia do modo de vida dos animais, o comportamento de um animal silvestre na casa de uma pessoa; cultivar amor pelos animais, simpatia por seus filhotes em apuros.
		Conto folclórico russo "O lobo e os sete filhos"	Z. Aleksandrova poema "Meu urso"	Conto folclórico russo "Mitten"	conto folclórico russo "O Galo e o Pé de Feijão"
		Apresente o conto de fadas, dê vontade de ouvir a obra novamente e relembrar o canto da cabra; cultive o amor pelos animais; simpatia pelos filhotes em apuros. Consideração da ilustração.	Apresente o poema de Z. Alexandrova "My Bear"; cultive bons sentimentos, emoções positivas.	Apresente as crianças ao conto folclórico russo "Mitten"; promover o desenvolvimento emocional geral; aprender a falar sobre o caráter dos personagens da história.	Continue conhecendo o conto popular russo. Aprenda a compreender os personagens.
		Poema de E. Blagina "Isso é o que mãe"	Lendo um poema de A. Pleshcheev "Primavera"	Conto folclórico russo "O medo tem olhos grandes"	História de L. N. Tolstoi "A verdade é a mais cara"
		Conheça o poema E. Blaginnenny "isso é que tipo de mãe", para educar em crianças sentimento bom, amor pela mãe.	Apresente o poema aprenda a nomear os signos da primavera; desenvolver um ouvido poético; cultivar o interesse pela arte.	Apresente as crianças ao conto folclórico russo e relembre contos folclóricos famosos; ajudam a reproduzir corretamente o início e o fim do conto.
		Lendo o conto popular russo "Gansos-cisnes"	K. Chukovsky lendo a história "Frango"		Conto folclórico russo "Góbio-barril preto, cascos brancos"
		Familiarizar-se com o conto popular russo "Gansos-cisnes". Promover a educação da obediência; aprender a responder a perguntas sobre o conteúdo de um conto de fadas	Familiarizar-se com a história de K. Chukovsky "Frango"; expandir o conhecimento das crianças sobre a vida animal. Examinando a ilustração.		Familiarizar-se com o conto popular russo; educar um sentimento de empatia pelos heróis de um conto de fadas.
		Y. Taits lendo a história "Férias"		V. V. Mayakovsky "O que é bom - o que é ruim?"	Poema de S. Marshak "Crianças em gaiolas"
		Para conhecer a história de Y. Thais "Holiday"; para manter as crianças alegres e interessadas em descrever o evento festivo.	Continue a familiarizar as crianças com o trabalho dos autores Kuban. Manter o interesse pelo trabalho.	Familiarizar-se com o poema de Mayakovsky, ensinar a distinguir entre boas e más ações.	Familiarizar-se com as vívidas imagens poéticas dos animais nos poemas de Marshak. Desenvolva ouvido poético, memória, atenção.

lista de amostra ler literatura para crianças

no 2º grupo júnior.

folclore russo

Canções, rimas, encantamentos. “Menino dedo ...”, “Lebre, dança ...”, “A noite chegou ...”, “Quarenta, quarenta ...?,“ Vou para minha avó, para meu avô .. ”,“ Tili-bom! Tili-bom!...”; “Como o nosso gato ...”, “Um esquilo está sentado em uma carroça ...”, “Sim, kachi-kachi-kachi”, “Morávamos com minha avó ...”, “Chiki-chiki-chikalochki . ..”, “Kisonka-murysenka ...”, “Amanhecer ...”; “Formiga ...”, “Tem três galinhas na rua ...”, “Sombra, sombra, suor ...”, “Galinha ribushka ...”, “Chuva, chuva, mais ... ”, “ Joaninha..,", "Arco-íris...".

Contos de fadas."Kolobok", arr. K. Ushinsky; "Lobos e cabras", arr. A. N. Tolstoi; "Gato, galo e raposa", arr. M. Bogolyubskaya; "gansos cisne"; "Donzela da Neve e a Raposa"; "Goby - cano preto, cascos brancos", arr. M. Bulatova; "A Raposa e a Lebre", arr. V. Dahl; “O medo tem olhos grandes”, arr. M. Serova; "Teremok", arr. E. Charushina.

Folclore dos povos do mundo

Músicas."Ship", "Braves", "Little Fairies", "Three Trappers" Inglês, arr. S. Marshak; "What a Rumble", trad. do letão. S. Marshak; "Compre um arco...", trad. com shotl. N. Tokmakova; "Frog Talk", "Intratável Poupa", "Ajuda!" por. do tcheco. S. Marshak.

Contos de fadas."Mitten", "Goat-Dereza" ucraniano, arr. E. Blaginina; "Dois Ursinhos Gananciosos", Hung., Arr. A. Krasnova e V, Vazhdaeva; "Cabras teimosas", uzbeque, arr. Sh. Sagdulla; “Visiting the sun”, trad., do eslovaco. S. Mogilevskaya e L. Zorina; "Nanny Fox", trad. do finlandês E. Soini; "O bravo companheiro", trad. do búlgaro L. Gribovoy; "Puff", bielorrusso, arr. N. Myalika; “Urso da floresta e rato travesso”, letão, arr. Yu. Vanaga, trad. L. Voronkova; "O Galo e a Raposa", trad. com shotl. M, Klyagina-Kondratieva; "O Porco e o Milhafre", um conto dos povos de Moçambique, trad. de portugues. Y. Chubkova.

Obras de poetas e escritores da Rússia

Poesia. K. Balmont. "Outono"; A. Bloco. "Coelhinho"; A. Koltsov. “Os ventos estão soprando ...” (do poema “Canção Russa”); A. Pleshcheev. “Chegou o outono ...”, “Primavera” (abreviado); A. Maikov. " Canção de ninar”,“ A andorinha correu ... ”(das canções gregas modernas); Ah, Pushkin. “Vento, vento! Você é poderoso! ..”, “Nossa luz, sol!.”, “Mês, mês ...” (de “O Conto de princesa morta e sete heróis"); C. Preto. "Privado", "Sobre Katyusha"; S. Marshak. "Zoo", "Girafa", "Zebras", "Ursos Polares", "Avestruz", "Pinguim", "Camelo", "Onde o Pardal Jantou" (do ciclo "Crianças na Gaiola"); "Conto Silencioso", "O Conto do Rato Inteligente"; K. Chukovsky. "Confusão", "The Stolen Sun", "Moidodyr", "Fly-Sokotuha", "Hedgehogs Laugh", "Christmas Tree", "Aibolit", "Wonder Tree", "Turtle"; S. Grodetsky, "Quem é este?"; V. Berestov. "Galinha com galinhas", "Goby"; N. Zabolotsky. "Como os ratos lutaram com um gato"; V. Maiakovski. “O que é bom e o que é mau?”, “Qualquer que seja a página, depois um elefante, depois uma leoa”; K. Balmont, "Mosquitos-makariki"; P. Kosyakov. "Toda ela"; A. Barto, P. Barto. "Garota suja"; S. Mikhalkov. "Canção de amigos"; E. Moshkovskaya. "Ambicioso"; I. Tokmakova. "Urso".

Prosa. K. Ushinsky. "Galo com a família", "Patos", "Vaska", "Lisa-Patrikeevna"; T. Alexandrova. "filhote de urso Burik"; B. Zhitkov. “Como fomos ao zoológico”, “Como chegamos ao zoológico”, “Zebra”, “Elefantes”, “Como o elefante se banhou” (do livro “O que eu vi”); M. Zoshchenko. "Pássaro inteligente"; G. Tsyferov. "Sobre amigos", "Quando não há brinquedos suficientes" do livro "Sobre uma galinha, o sol e um filhote de urso"); K. Chukovsky. "Assim e não assim"; D. Mamin-Sibiryak. "A história da brava lebre - orelhas compridas, olhos oblíquos, cauda curta»; L. Voronkova. "Masha the Confused", "It's Snowing" (do livro "It's Snowing"); N. Nosov "passos"; D, Kharms. "Corajoso ouriço"; L. Tolstói. "O pássaro fez ninho..."; "Tanya conhecia as letras..."; "Vari tinha um pintassilgo, ..", "A primavera chegou ..."; W. Bianchi. "filhotes de banho"; Y. Dmitriev. "Cabana azul"; S. Prokofiev. “Masha e Oika”, “Quando você pode chorar”, “O conto de um rato mal-educado” (do livro “Máquinas de um conto de fadas”); V. Suteev. "Três gatinhos"; A. N. Tolstoi. "Ouriço", "Raposa", "Galos".

Obras de poetas e escritores países diferentes

Poesia. E. Vieru. "O ouriço e o tambor", trad. com molde. I. Akima; P. Voronko. "Cunning Hedgehog", trad. do ucraniano S. Marshak; L. Mileva. "Pé Rápido e Roupas Cinzentas", trad. do búlgaro M. Marinova; A. Milne. "Três Chanterelles", trad. do inglês. N. Slepakova; N. Zabila. "Lápis", trad. do ucraniano 3. Alexandrova; S. Kapugikyan. "Quem prefere terminar de beber", "Masha não chora" trans. com braço. T. Spendiarova; A. Bosev. "Chuva", trad. do búlgaro I. Maznina; "The Finch Sings", trad. do búlgaro I. Tokmakova; M. Carem. "Meu gato", trad. do francês M. Kudinova.

Prosa.D. Bisset. "The Frog in the Mirror", trad., do inglês. N. Shereshevskaya; L. Muur. "Little Raccoon e aquele que se senta na lagoa", trad. do inglês. O. Exemplar; Ch. Yancharsky. "Jogos", "Scooter" (do livro "As Aventuras do Urso Ushastik"), trad. do polonês. V. Prikhodko; E. Bekhlerova. "Folha de repolho", trad. do polonês. G. Lukin; A. Bosev. "Três", faixa, do búlgaro. V. Viktorova; B. Potter. "Uhti-Tukhti", trad. do inglês. O. Exemplar; Y. Chapek. “Um dia difícil”, “Na floresta”, “Boneca Yarinka” (do livro “As aventuras de um cachorro e um gatinho”), trad. . Tchecos. G. Lukin; O. Alfaro. "Herói da Cabra", trad. do espanhol T. Davityants; O. Panku-Yash. "Boa noite, Dooku!", trad. do romeno. M. Olsufieva, “Não só no jardim de infância” (abreviado), trad. do romeno. T. Ivanova.

Exemplo de lista para memorização

"Finger-boy ...", "Como o nosso gato ...", "Pepino, pepino ...", "Os ratos conduzem uma dança redonda.,.", Rus. nar. músicas; A. Barto. "Urso", "Bola", "Navio"; V. Berestov. "Petushki"; K. Chukovsky. "Árvore de Natal" (abreviado); E. Ilyina. "Nossa Árvore" (abreviado); A. Pleshcheev. "canção rural"; N. Sakonskaya. "Onde está meu dedo?"

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Segundo grupo júnior. Lista de literatura para crianças de 3 a 4 anos.

Ficção Leia ficção infantil familiar e favorita, recomendada pelo programa para o primeiro grupo júnior. Cultivar a capacidade de ouvir novos contos de fadas, histórias, poemas, acompanhar o desenvolvimento da ação, simpatizar com os heróis da obra. Explique às crianças as ações dos personagens e as consequências dessas ações. Repita as passagens mais interessantes e expressivas do trabalho lido, dando às crianças a oportunidade de terminar palavras e frases fáceis de reproduzir. Com a ajuda de um professor, encene e dramatize pequenas passagens de contos populares. Ensine as crianças a ler de cor rimas infantis e poemas curtos. Continue a promover o interesse pelos livros. Examine regularmente desenhos em livros familiares com crianças, diga-lhes de forma clara e expressiva sobre o conteúdo das ilustrações e ouça as declarações das crianças. Para ler para crianças Canções folclóricas russas, canções de ninar, encantamentos. “Finger-boy ...”, “Como o nosso gato ...”, “Grass-ant ...”, “Um esquilo está sentado em uma carroça ...”, “Ay, kachi-kachi-kachi! . .” , “Chuva, chuva, mais ...”, “Lebre, dança ...”, “Chiki-chiki-chikalochki ...”, “A noite chegou ...”, “Quarenta, quarenta ... ”, “ Vou para a minha avó, para o meu avô ...”, “Arco-íris ...”, “Joaninha ...”, “Tem três galinhas na rua ...”, “Tili-bom! Tili-bom! ..”, “Sombra, sombra, suor ...”, “Ribushka hen ...”, “Kisonka-murisenka ...”, “Morávamos com a vovó ...”, “Amanhecer-amanhecer ". Contos folclóricos russos. "Kolobok", arr. K. Ushinsky; "Lobos e cabras", arr. A. N. Tolstoi; "Teremok", arr. E. Charushina; "Gato, galo e raposa", arr. M. Bogolyubskaya; "Gansos-cisnes", arr. Bulatov; “Goby - cano preto, cascos brancos”, “Snow Maiden and Fox”, arr. M. Bulatova; "A Raposa e a Lebre", arr. V. Dahl; “O medo tem olhos grandes”, arr. M. Serova. Folclore dos povos do mundo Canções. "Little Fairies", "Pergunta e Resposta", "Ship", "Brave Men", "Three Trappers", Inglês, arr. S. Marshak; "Qual é o rugido?", letão., trans. S. Marshak; "A conversa das rãs", "Intratável poupa", Tcheco., Trad. S. Marshak; "Dois feijões, três feijões", lit., trad. E. Yudina; "Dance, minha boneca", norueguês, trans. Y. Vronsky; "Sapateiro", polonês., arr. B. Zakhoder; "Compre um arco ...", Scotch, trad. I. Tokmakova. Contos de fadas. "Puff", bielorrusso, arr. N. Myalika; "O bravo companheiro", Bolg., trad. L. Gribovoy; "Dois Ursinhos Gananciosos", Hung., Arr. A. Krasnov e V. Vazhdaev; "Urso da Floresta e o Rato travesso", letão., arr. Yu. Vanaga, trad. L. Voronkova; "O Porco e o Milhafre", um conto dos povos de Moçambique, trad. desde então. Y. Chubkova; "O sol está visitando", eslovaco. , por. S. Mogilevskaya e L. Zorina; "Cabras teimosas", uzbeque, arr. Sh. Sagdulla; "Goat-dereza", "Mitten", ucraniano, arr. E. Blaginina; "Nanny Fox", finlandês, trad. E. Soini; "O Galo e a Raposa", Scotch, trad. M. Klyagina-Kondratieva. Obras de poetas e escritores de diversos países Poesia. E. Baltvilks. "Rima com pistas", trad. do letão. D. Tseselchuk; A. Bosev. "Chuva", trad. do búlgaro I. Maznina, A. Bosev "Três", trad. do búlgaro V. Viktorova, “O tentilhão canta”, trad. do búlgaro I. Tokmakova; G. Vieru. "O ouriço e o tambor", trad. com molde. I. Akima; P. Voronko. "Cunning Hedgehog", trad. do ucraniano S. Marshak; N. Zabila. "Lápis", trad. do ucraniano 3. Alexandrova; S. Kaputikyan. “Quem tem mais chances de terminar de beber?”, “Masha não chora”, trad. com braço. T. Spendiarova; M. Carem. "Meu gato", trad. do francês M. Kudinova; L. Mileva. "Roupas rápidas e cinzas", trad. do búlgaro M. Marinova; A. Milne. "Três Chanterelles", trad. do inglês. N. Slepakova. Prosa. O. Alfaro. "Herói da Cabra", trad. do espanhol T. Davityants; E. Bekhlerova. "Folha de repolho", trad. do polonês. G. Lukin; D. Bisset. "O Sapo no Espelho", trad. do inglês. N. Shereshevskaya; A. Karaliychev. "Patinho", trad. do búlgaro M. Kachaunova; L. Muur. "Little Raccoon e aquele que se senta na lagoa", trad. do inglês. O. Exemplar; O. Panku-Yash. "Boa noite, Dooku!", trad. com rum. M. Olsufieva, “Não só no jardim de infância” (abreviado), trad. com rum. T. Ivanova; B. Potter. "Uhti-Tukhti", trad. do inglês. O. Exemplar; K. Chapek. “Um dia difícil”, “Na floresta”, “Boneca Yarinka” (do livro “As aventuras de um cachorro e um gatinho”), trad. do tcheco. G. Lukin; Ch. Yancharsky. "Na loja de brinquedos", "Amigos", "Jogos", "Scooter" (do livro "As Aventuras do Urso Ushastik"), trans. do polonês. V. Prikhodko. Obras de poetas e escritores da Rússia Poesia. K. Balmont. "Mosquitos-makariki"; A. Bloco. "Coelhinho"; S. Gorodetsky. "Vento da canção de ninar", "Quem é esse?"; A. Koltsov. “Os ventos estão soprando ...” (do poema “Canção Russa”); I. Kosyakov. "Toda ela"; A. Maikov. "Lullaby", "The Swallow Rushed ..." (de canções gregas modernas); L. Modzalevsky. "Borboleta"; Prosa. V. Dahl. "Corvo"; D. Mamin-Sibiryak. “A Parábola do Leite, Aveia Kashka e o gato cinza Murka”, “O Conto da Lebre Brava - Orelhas compridas, olhos oblíquos, cauda curta”; L. Tolstói. “O pássaro fez um ninho ...”, “Tanya conhecia as letras ...”, “Vari tinha um pintassilgo ...”, “A primavera chegou ...”; K. Ushinsky. "Vaska", "Lisa Patrikeevna", "Galo com a família", "Patos", "Vento e Sol". T. Alexandrova. "Zverik", "filhote de urso Burik"; G. Bola. "Novato em uma caminhada", "Yeltyachok"; W. Bianchi. "Banhando os filhotes", "cabeça de urso"; EU. Voronkov. "Masha the Confused", "It's Snowing" (do livro "It's Snowing"); Y. Dmitriev. "Cabana azul", "Quem voa sem asas"; B. Zhitkov. “Como fomos ao zoológico”, “Como chegamos ao zoológico”, “Zebra”, “Elefantes”, “Como o elefante se banhou” (do livro “O que eu vi”); M. Zoshchenko. "Pássaro inteligente"; N. Nosov. "Passos"; L. Petrushevskaya. "Pig Peter e o carro", "Pig Peter e a loja"; E. Permyak. "Como Masha ficou grande"; M. Prishvin. "Pica-pau", "Queda de folhas"; S. Prokofiev. “Masha e Oyka”, “Quando você pode chorar”, “O conto da palavra rude“ Vá embora”, “O conto de um rato mal-educado” (do livro “Máquinas de um conto de fadas”); N. Romanova. “Smart Crow”; V. Suteev. Três gatinhos "; A. N. Tolstoy. "Hedgehog", "Fox", "Cockerels"; D. Kharms. "The Brave Hedgehog"; G. Tsyferov. "Sobre o sapo excêntrico" (o primeiro conto de fadas, o terceiro conto de fadas), "Quando não há brinquedos suficientes" (do livro "Sobre a galinha, o sol e o filhote de urso"); E. Charushin. "Pato com patinhos", "Urso e filhotes" (do ciclo "Grandes e pequenos"); K. Chukovsky. "Tal e não tão". A. Pleshcheev. "O outono chegou ...", "Canção country", "Primavera" (abreviado); A. Pushkin. "Nossa luz, sol! ..", "Mês, mês. ..", "Vento, vento! .." (de "O Conto da Princesa Morta e os Sete Bogatyrs"); A. K. Tolstoi. "Meus sinos ..." (trecho); S. Cherny. "Concerto" , "O bezerro é uma merda", "O harrier", "Sobre Katyusha". Z. Aleksandrova. "Coelhos", "Banho"; A. Barto , P. Barto. "A garota suja"; V. Berestov. "Galinha com galinhas", "Goby", "Petushki"; G. Galina. "Anão e esquilo", "Canção dos ratos"; N. Zabolotsky. "Como os ratos lutaram com um gato"; B. Zakhoder. "Construtores", "Motorista", "Costurista"; V. Kataev. "Ouriço"; A. Krestinsky, N. Polyakova. "A Menina Encantada"; A. Kushner. "Quem quebrou o vaso grande?"; S. Marshak. "Zoo", "Girafa", "Zebras", "Ursos Polares", "Avestruz", "Pinguim", "Cisne", "Camelo", "Cachorro Esquimó", "Macaco", "Onde o pardal jantou?" (do ciclo "Children in a Cage"), "The Tale of the Smart Mouse", "Quiet Tale"; V. Maiakovski. “O que é bom e o que é mau?”, “Qualquer que seja a página é um elefante, depois uma leoa”; S. Mikhalkov. "Canção de amigos"; E. Moshkovskaya. "Mitya - ele mesmo", "Não terei medo!", "Zhadina"; R. Sef. “Tudo no mundo se parece com tudo...”; I. Tokmakova, “Onde dorme o peixe”, “Urso”, “Dez pássaros - um rebanho”; E. Uspensky. "Era uma vez um elefante"; D. Kharms, N. Radlov. "Histórias em imagens": "Cabras teimosas", "Onde estão as crianças?", "Pato bom", "Não balançava ...", "Onde está a bola?"; E. Charushin, E. Shumskaya. "Covarde", "Cavalo"; K. Chukovsky. "Confusão", "Árvore Maravilha", "Fly-Sokotuha", "Moydodyr", "Alegria", "O Sol Roubado", "Risos do Ouriço", "Aibolit", "Tartaruga", "Árvore de Natal". Para memorizar “Galo, galo ...”, “Como o nosso gato ...”, “Pepino, pepino ...”, “Tem três galinhas na rua.

Segundo grupo júnior.

Paula Polk Lilliard Montessori Educação desde o início Desenvolvimento da primeira infância em casa desde o nascimento até os três anos
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Referências Ageikina Z. A. Formação da capacidade de ler expressivamente em alunos do ensino fundamental: Resumo do autor da dissertação do Candidato em Ciências Pedagógicas. M.: 1983
Documento
Beresneva N.I., Dubrovskaya L.A., Ovchinnikova I.G. Associações de crianças de seis a dez anos (Significado associativo da palavra na ontogênese) - Perm: Perm Publishing House.
Instituição orçamentária do Okrug-Yugra Autônomo de Khanty-Mansiysk para crianças carentes de assistência psicológica, pedagógica e médica e social "Centro de Reabilitação e Correção Psicológica e Pedagógica" "Assistência psicológica, pedagógica e social a crianças,
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7.2. Características do apoio psicológico e pedagógico de adolescentes com comportamento desviante em especial escolas de educação geral tipo fechado ………74
Livro "protegendo as crianças da violência e do abuso"
Livro
Apostila “Protegendo as Crianças da Violência e Abuso” é publicado com o apoio da Agency for International Development (USAID) do American Council for International Research and Exchanges (IREX) do programa “Partner”.

Natália Samotoeva
Planejamento de leitura ficção no segundo grupo júnior

Setembro

№1. A história de Y. Thais "Cubo a cubo" Desenvolver o interesse pela leitura e narração de obras de arte para adultos; chamar a atenção para as regras do jogo com as outras crianças do grupo. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 29

№2. A história de V. Stepanov "Jogo" Desenvolver o interesse pela leitura e narração de obras literárias para adultos; causar um desejo de falar, de entrar em comunicação verbal. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 31

№3. Conto de fadas de N. Pavlova "No carro" Desenvolver a percepção auditiva, o interesse e o desejo de ouvir um adulto lendo ou contando; participar da conversa geral. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 32

№4. Conto de fadas de V. Suteev “Apple Desenvolver a percepção auditiva, o interesse e o desejo de ouvir a leitura de um adulto; ensine a considerar cuidadosamente as ilustrações, se necessário, faça perguntas, participe de uma conversa geral sobre o conteúdo do conto. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 33

SOBRE Outubro

№5. Conto popular bielorrusso "Puff" Manter o interesse pela leitura de livros; desenvolver a capacidade de ouvir com atenção, olhar para as ilustrações, participar da discussão, respondendo às perguntas de um adulto. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 34

№6. Rimas sobre um galo Desenvolver a percepção auditiva, o interesse e o desejo de ouvir o discurso poético, entender seu significado principal; empenhar-se em memorizar um pequeno poema de cor; ensine a considerar cuidadosamente as ilustrações. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 35

№7. Conto de fadas de V. Stepanov "Casa para um Pardal" Desenvolva habilidades de leitura e escuta obra de arte juntamente com um grupo de crianças, compreender o significado principal; desenvolver capacidade de resposta emocional, o desejo de participar da conversa. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 37

№8. Histórias de V. Bianchi "O secador de Belkin", G. Skrebitsky, V. Chaplina "Como um esquilo hiberna" Desenvolver a capacidade de ouvir atentamente a leitura de uma obra de arte, para compreender o seu significado principal; desenvolver capacidade de resposta emocional, o desejo de participar da conversa. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 39

novembro

№9. Conto de fadas de S. Marshak "Bigode - listrado" Desenvolver o interesse pela leitura de livros; melhorar a percepção auditiva, capacidade de resposta emocional; causar o desejo de participar com outras crianças em algumas atividades lúdicas. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 40

№10. Conto folclórico russo "Masha e o Urso"(no arr. M. Bulatov) Desenvolver a capacidade de ouvir a história do professor junto com um grupo de colegas; desenvolver interesse por contos de fadas, capacidade de resposta emocional, desejo de participar de uma conversa, responder a perguntas simples. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 42

№11. Conto popular ucraniano "Mitten"(traduzido por E. Blagina) Desenvolver o interesse pela leitura de livros, a capacidade de perceber o texto de ouvido; provocar o desejo de assumir o papel de um dos personagens, de participar encenação segundo um conto de fadas. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 43

№12. Conto de fadas de M. Plyatskovsky "Um ouriço que você pode acariciar" Para despertar o interesse pela leitura de livros, uma resposta emocional ao trabalho lido. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 44

dezembro

№13. canções de ninar Desenvolver percepção auditiva, capacidade de resposta emocional, interesse pela palavra poética; criar uma situação de jogo que no futuro as crianças poderão transferir para independentes jogos de RPG. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 45

№14. A história de L. Voronkova "Está nevando" Desenvolver a percepção auditiva, a capacidade de ouvir atentamente um texto descritivo, entender o significado geral, despertar o desejo de responder a perguntas; relacionar o conteúdo do trabalho com experiência pessoal crianças. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 48

№15. Poemas sobre pássaros Desenvolver a atenção auditiva, o interesse pela palavra poética; através obras literárias enriquecer ideias sobre a vida dos pássaros no inverno; enriquecer o vocabulário. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 49

№16. poemas de ano novo Aprenda a acompanhar o andamento da ação em trabalhos curtos; correlacionar o conteúdo das obras com a experiência pessoal. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 52

№17. Poema de E. Moshkovskaya "A Ganância" Desenvolver o interesse pela leitura de livros, percepção auditiva, resposta emocional; acumular experiência na transmissão do conteúdo da obra com gestos e ações; cultivar uma atitude negativa em relação à ganância. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 54

Janeiro

№18. Canções folclóricas e canções de ninar sobre um gato e um gatinho Para formar o interesse pela palavra poética, a capacidade de considerar cuidadosamente as ilustrações do texto, de correlacionar seu conteúdo com o que ouviram; desenvolva a capacidade de resposta emocional, a capacidade de transmitir as ações dos personagens com gestos. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 56

№19. Urso polar (histórias de E. Charushin e S. Sakharnov) Desenvolver o interesse pela leitura, atenção e concentração ao ouvir uma história descritiva de história natural, compreendendo o seu significado geral a partir de uma ilustração. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 58

Fevereiro

№20.Conto de fadas de S. Kozlov "O Leão e a Tartaruga" Crie condições para personagens literários, reencontrando-os assistindo a um desenho animado; desenvolva a capacidade de resposta emocional, o desejo de participar de ações de imitação em geral, cantando junto. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 59

№21. Conto de fadas de V. Suteev "Gato - pescador" Formar interesse pela leitura de livros, atenção e concentração ao ouvir, compreendendo o sentido geral da obra (com base nas ilustrações); desenvolver um desejo de responder a perguntas, falar. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 61

№22. Conto de V. Suteev "Rodas diferentes" Desenvolver o interesse pela leitura, a capacidade de ouvir com atenção, entender o significado geral; dar uma ideia da roda de fiar, bem, moinho; enriquecer o vocabulário com novas palavras. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 62

Marchar

№23. Conto de fadas de K. Chukovsky "Fly-clatter" Desenvolver percepção auditiva e visual, interesse e desejo de ouvir a leitura, responder emocionalmente aos eventos que ocorrem no livro, responder a perguntas; introduza novas palavras no dicionário: samovar, covarde, bravo, vilão, vencer. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 63

№24. Conto folclórico russo "O lobo e os sete filhos"(no arr. A. Tolstoi) Desenvolver a percepção auditiva e visual, uma resposta emocional aos acontecimentos de um conto de fadas; despertar o interesse pela leitura de livros, o desejo de responder a perguntas, falar. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 64

№25. Sol, mostra-te (canções folclóricas e rimas infantis) Desenvolver o interesse das crianças pelo gênero folclore, resposta emocional, desejo de participar da conversa; ensinar a considerar cuidadosamente as ilustrações, correlacionando o texto da cantiga com a imagem, observando peças pequenas falando sobre o que viram. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 66

№26. Conto de K. Chukovsky "Moydodyr" Desenvolver o interesse pelos livros, pela leitura; receptividade emocional a uma obra literária, capacidade de ouvir atentamente a leitura de um adulto, desejo de falar sobre o significado do que é lido; ensinar a considerar ilustrações, correlacionando-as com o texto da obra. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 68

№27. Conheça os pássaros Desenvolver a atenção auditiva, compreendendo o significado geral dos poemas; enriquecer ideias sobre a vida das aves. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 70

abril

№28. Conto de fadas de M. Plyatskovsky "Como duas raposas dividiram um buraco" Desenvolver a capacidade de resposta emocional; acompanhe o desenvolvimento da ação, transmita o enredo geral com palavras, gestos, responda a perguntas. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 72

№29. A história de E. Charushin "Sparrow" Desenvolver a capacidade de resposta emocional a uma obra literária; ser capaz de relacionar o que lê com a experiência pessoal, de falar sobre isso. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 74

№30. Histórias de V. Charushin sobre animais Aprenda a ouvir com atenção textos em prosa, correlacione a descrição verbal com as ilustrações, expresse suas impressões; levar a enigmas descrição verbal. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 75

№31. Chuva, chuva, mais forte, a grama vai ficar mais verde Desenvolva a capacidade de ouvir obras poéticas, responder emocionalmente ao seu conteúdo; criar condições para várias improvisações baseadas em canções lidas e rimas infantis. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 77

№32. Conto folclórico russo "Goby - barril de alcatrão" Desenvolver o interesse por um conto de fadas, a capacidade de ouvir, entender o conteúdo principal, participar conversa geral ao atender um adulto; aprenda a mudar a entonação e o timbre da voz, pronunciando o texto em nome de diferentes personagens. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 80

№33. Poema de S. Marshak "Bom dia" Aprenda a ouvir com atenção leitura expressiva poemas, entender seu significado, acompanhar o desenvolvimento do enredo; relacione o conteúdo com a experiência pessoal, fale sobre isso. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 82

Alvo: apresentando as crianças à ficção, por meio da familiarização com a história de V. Suteev "Três gatinhos" por meio da integração áreas educacionais « Desenvolvimento da fala», « desenvolvimento cognitivo", "Desenvolvimento físico".

Tarefas:

Educacional:

para ajudar as crianças a entender o conteúdo da história "Três Gatinhos" de V. Suteev,
formar uma percepção emocional-figurativa da história,
ensinar as crianças a responder às perguntas do professor de acordo com o texto da história,
explique às crianças o significado das palavras fuligem, cachimbo de samovar,
ativar as palavras na fala das crianças: farinha, fuligem, cachimbo de samovar,
mostrar por meio de atividades de pesquisa cognitiva como os gatinhos mudaram de cor na história.

Em desenvolvimento:

desenvolver a fala dialógica,
desenvolver uma boa cultura de fala,
desenvolver atenção, memória,
desenvolver interesse em atividades de pesquisa cognitiva.

Educacional:
cultivar o interesse pela ficção, o desejo de ouvir obras literárias,
educar responsividade (desejo de ajudar).

Desenvolvendo ambiente sujeito-espacial para GCD: personagem de brinquedo do desenho animado "Gatinho chamado Woof", flanelógrafo, personagens da história para flanelógrafo, recipientes para cada criança com farinha, fuligem, água, toalhas.

Resumo de uma aula de ficção no 2º grupo júnior "Lendo a história de Suteev "Três gatinhos"

progresso do GCD

Criando motivação para as próximas atividades.

A música "I'm fluffy" soa gatinho…”, um personagem aparece no grupo, brinquedo macio"gatinha".

- Gente, olha quem veio nos visitar (respostas das crianças).

Chamo a atenção para o fato de que as crianças respondem com uma proposta no processo de todas as atividades educativas diretas.

O nome do gatinho é Woof. Vamos cumprimentá-lo (as crianças cumprimentam o personagem)
- Gente, o gatinho Gav sussurrou no meu ouvido que não tinha amigos, estava entediado e solitário.
Você está disposto a ajudar o gatinho? (respostas das crianças)
Como podemos ajudá-lo? (respostas das crianças)

- Se as crianças tiverem dificuldade em responder, sugiro. Vamos apresentá-lo a outros gatinhos. Conheço gatinhos ágeis e muito curiosos. Agora vou mostrar a você e ao nosso convidado uma história que aconteceu com esses gatinhos curiosos. Esta história se chama "Três Gatinhos", foi escrita por Vladimir Suteev. Você, junto com nosso convidado, ouça, olhe e juntos descobriremos o que aconteceu com os gatinhos.

Mostrando a história em flanelógrafo (com repetição).

Explico às crianças o significado da palavra fuligem, cachimbo de samovar.

- Pessoal, o gatinho Woof se oferece para brincar.

Fizminutka "Marquês"

Vai dobrar, depois dobrar as costas, esticar a perna para a frente
É para isso que nosso Marquês, o gato fofo, está se aquecendo.
Ele se coça atrás da orelha, fecha os olhos e ronrona (murmúrio, murmúrio).
O Marquês está bem: garras de lã e apetite.

- Crianças, gostaram da história "Três Gatinhos"? Vamos perguntar ao nosso convidado se ele gostou da história? (as crianças perguntam a um gatinho).
De que cor eram os gatinhos no início da história? (respostas das crianças)
- Quem os gatinhos viram e quem eles perseguiam na história? (respostas das crianças) Se as crianças estão perdidas, faço sugestões visuais usando imagens em um flanelógrafo.
Por que os gatinhos ficaram brancos? (respostas das crianças)
Por que os gatinhos são cinza? (respostas das crianças)
Por que os gatinhos estão molhados? (respostas das crianças)
Que cor eles ficaram quando secaram? (respostas das crianças)
Os gatinhos eram curiosos, exploravam o mundo.

Você quer se transformar em gatinhos curiosos e passar por todas as suas aventuras? Então, transformo vocês em gatinhos, passamos e sentamos nas mesas.

Sobre a mesa estão três recipientes para cada criança (com farinha, fuligem e água) e toalhas.

- Gente, vamos lembrar onde os gatinhos pularam pela primeira vez? (respostas das crianças) Mergulhamos as canetas na farinha. De que cor eram? (respostas das crianças)
- Onde os gatinhos escalaram quando estavam perseguindo o sapo? (respostas das crianças) O que os gatinhos sujaram no cachimbo de samovar? (respostas das crianças)
- Mergulhamos as mãos na fuligem. De que cor eram? (respostas das crianças)
- E então onde os gatinhos pularam? (respostas das crianças)
Mergulhamos nossas mãos na água, o que aconteceu com nossas mãos? (respostas das crianças) E agora secamos as mãos com uma toalha.
O que aconteceu com os gatinhos quando eles pularam da água? (respostas das crianças)
De que cor os gatinhos ficaram quando secaram? (respostas das crianças)

Resumindo as atividades

— Crianças, gostaram da história dos gatinhos curiosos? (respostas das crianças)
- Gente, o gatinho agradece muito por apresentá-lo aos gatinhos, agora ele tem amigos. Eles vão se divertir jogando juntos.

Reflexão

Sobre a mesa estão focinhos de gatinhos - engraçados, tristes e neutros. Sugiro que as crianças escolham qualquer um como lembrança de como o gatinho foi ajudado.

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