Svart kyckling eller underjordiska invånare läste presentationen. Presentation
bildpresentation
Bildtext: "Sinnet gavs inte till dig för att du ska använda det för ont."
Bildtext: Alexey Perovsky fick en utmärkt utbildning. I augusti 1805 gick Alexei in i Moskvas universitet och tog examen i oktober 1807. Samma 1807 gjorde han sin litterära debut: han översatte till tysk berättelse av N.M. Karamzin " Stackars Lisa och publicerade sin översättning med en dedikation till sin far.
Bildtext: I två år levde han livet som en flitig tjänsteman: han tjänstgjorde i senaten, reste med revisioner till ryska provinser, och sedan, efter att ha bosatt sig i Moskva, blev han en god vän med V.A. Zhukovsky, P.A. Vyazemsky, V.L. . Pushkin V.A. Zjukovsky
bildtext: Fosterländska krig 1812 deltog högkvarterets kapten för det tredje ukrainska regementet Oleksiy Perovsky i striderna mot de franska trupperna
Bildtext: Han återvände till St. Petersburg 1816 och bytte sin militäruniform till en officiell - en domstolsrådgivare. Men snart utvecklades omständigheterna på ett sådant sätt att hans syster med en en och en halv månad gammal brorson var i hans vård, som han tog till sin ärftliga lilla ryska egendom Pogoreltsy.
Bildtext: Historien om skapandet av berättelsen Här, när han var engagerad i trädgårdsarbete, levererade fartygsvirke till Nikolaev-varven, fungerade som förvaltare av Kharkovs utbildningsdistrikt och - framför allt - uppfostrade sin brorson Alyosha, komponerade Perovsky den första fantastiska berättelser i Ryssland.
Bildtext: Först, 1825, publicerade han i St. Petersburgs tidskrift "News of Literature" - under pseudonymen "Antony Pogorelsky" - "Laferts vallmofröväxt". Det är känt att det helt fascinerade A.S. Pushkin, så att han läste det "två gånger och i en anda."
Bildtext: Aleksey Alekseevich Perovsky uppfann och skrev ner den magiska historien "The Black Hen, or Underjordiska invånare"för hans brorson när Alyosha (brorson) inte var mer än nio eller tio år gammal, som Alyosha, hjälten i en saga.
Bildtext: Pogorelsky uppfann glatt en av de mest eleganta litterära handlingar. Man kan bli lika mycket som förvånad över att han talade så tydligt och klokt om de nästan omärkliga rörelserna i själen hos en omogen person: vid den tiden var det fortfarande tjugosex år innan Leo Tolstojs barndom, N.G. Mikhailovsky - sextio. -sex, och B. L. Pasternaks "Childhood Luvers" - nittiosex.
Bild #10
Bildtext: "Black Chicken" - den första ryska författarens saga i prosa för barn
Bild #11
Bildtext: Författarens arkiv har sjunkit i glömska. Och hur?! Chefen i Pogoreltsy var en stor gourmet, han uttömde alla Perovskys papper för beredningen av "kotletter i papilloter." Tänka!
Bild #12
Bildtext: Sommaren 1836 åkte A.A. Perovsky till Nice för att behandla "bröstsjukdomen" och på vägen dit dog i Warszawa. Hans syster Anna och brorsonen Alexei var med honom. Perovskys brorson, efter att ha mognat, blev själv anmärkningsvärd och känd författare. Det här är Alexei Konstantinovich Tolstoy.
Bild #13
Bildtext: Vad chockade dig särskilt i biografin om författaren? Killar, frågor!
Bild #14
Bildtext: Vilka avsnitt avbildade artisterna på omslagen till den fantastiska berättelsen "The Black Hen, or Underground Dwellers"? Killar, fråga!
Bild #15
Bildtext:
Bild #16
Bildtext:
Bild #17
Bildtext: Killar, frågor! Vad är skillnaden mellan en litterär saga och en folksaga?
Bild #18
Bildtext: Hur var livet och sederna på den privata internatskolan i S:t Petersburg där Alyosha studerade? (ordritning eller återberättande av text)
Bild #19
Bildtext: Hur föreställer du dig undre världen vart tog han vägen?
Bild #20
Bildtext: ”Hampfrön befriade Alyosha från jobbet, det behövdes inte dra lärdomar. Frestande, inte sant? Men är det bra?
Bild #21
Bildtext: Hur var Alyosha innan han fick hampafröet och hur var han när han fick det.
Bild #22
Bildtext: Sysslösheten skämde bort Alyosha, han var en trevlig liten pojke, men han blev så dålig, stolt och olydig. Först studerade han bra, och sedan studerade han inte alls. Först älskade de honom, och sedan började de älska honom mindre, han blev sämre och sämre dag för dag, en inre röst varnar honom "att ingen kommer att älska honom" och han kommer att bli "det mest olyckliga barnet".
Bild #23
Bildtext: "Du är blåsig och lyder aldrig det första ordet, vilket inte är bra." "Alyosha, till dina nuvarande dåliga egenskaper kan du inte lägga till ännu värre - otacksamhet."
Bild #24
Bildtext: Du kan inte sätta dig själv över andra människor, även om du vet mycket och kan göra det. Det är nödvändigt att utveckla blygsamhet, flit, flit, pliktkänsla, ärlighet, respekt för människor, vänlighet. Du måste vara strikt mot dig själv.
Bild #25
Bildtext:
Bild #26
Bildtext: ”Tänk inte ... att det är så lätt att bli av med laster när de redan har tagit över oss. Laster kommer vanligtvis in genom dörren och går ut genom springan, och därför, om du vill förbättra dig, måste du ständigt och strikt ta hand om dig själv ... "
Bild #27
MOU Petrovskaya gymnasieskola
Illustration till sagan av A. Pogorelsky "Black Hen, or Underground Dwellers"
Jag har gjort jobbet
5:e klass elev
Zhigalov Alexander
Lärare: Ilyicheva Irina Mikhailovna
Bland de trettio eller fyrtio barn som studerade på internatskolan fanns det en pojke som hette Alyosha, som då inte var mer än nio eller tio år gammal. Hans föräldrar, som bodde långt, långt borta från Petersburg, tog honom till huvudstaden två år tidigare, skickade honom till en internatskola och återvände hem och betalade läraren det avtalade arvodet i flera år i förväg.
Huva. A. Reipolsky
I allmänhet gick studiedagarna snabbt och behagligt för honom; men när lördagen kom och alla hans kamrater skyndade hem till sina släktingar, då kände Alyosha bittert sin ensamhet.
Huva. A. Reipolsky
Innan han hann sätta sig på en stock och hade precis börjat vinka dem till honom, när han plötsligt såg en kock med en stor kniv bredvid sig. Alyosha gillade aldrig denna kock - arg och grälsam.
Huva. A. Reipolsky
När han kom dit hade hönsen redan börjat samlas för natten och var sömniga inte särskilt nöjda med smulorna de hade med sig. En Nigella verkade inte ha lust att sova.
Huva. A. Reipolsky
Alyosha återvände till huset och tillbringade hela kvällen sittande ensam i klassrummen, medan den andra halvtimmen till elva stannade gästerna. Innan de skildes åt.
Huva. A. Reipolsky
Alyosha, Alyosha!
Alyosha, Alyosha!
Huva. A. Reipolsky
Alyosha gick ner till sovrummet, klädde av sig, gick i säng och släckte elden. Under en lång tid kunde han inte sova. Till slut kom sömnen över honom, och han hade precis hunnit prata med Chernushka i en dröm, när han tyvärr väcktes av ljudet från avgående gäster.
Lite senare gick läraren, som hade sett av direktören med ett ljus, in i sitt rum, tittade för att se om allt var i sin ordning och gick ut och låste dörren med en nyckel.
Det var en månadsnatt, och genom luckorna, som inte var tätt stängda, föll en blek månstråle in i rummet. Alyosha låg med öppna ögon och länge lyssnade han på hur de i den övre boningen, ovanför hans huvud, gick runt i rummen och ställde i ordning stolarna och borden.
Till slut lugnade allt ner sig ... Han tittade på sängen som stod bredvid honom, lätt upplyst av månskenet, och märkte att det vita lakanet, som hängde nästan till golvet, rörde sig lätt. Han började titta närmare ... han hörde något skrapa under sängen, och lite senare verkade det som om någon ropade på honom med låg röst:
Alyosha, Alyosha!
Alyosha blev rädd ... Han var ensam i rummet, och det gick genast upp för honom att det måste finnas en tjuv under sängen. Men då han bedömde att tjuven inte skulle ha kallat honom vid namn, muntrade han upp lite, fastän hans hjärta darrade.
Han satte sig upp lite i sängen och såg ännu tydligare att lakanet rörde sig ... ännu tydligare hörde han någon säga:
Alyosha, Alyosha!
Plötsligt lyfte det vita lakanet upp och underifrån kom det ut ... en svart kyckling!
Huva. A. Reipolsky
Det är jag, Alyosha! Du är väl inte rädd för mig?
Varför skulle jag vara rädd för dig? - svarade han. - Jag älskar dig; bara det är mig konstigt att du talar så bra: jag visste inte alls att du kunde tala!
Om du inte är rädd för mig, - fortsatte hönan, - följ mig då. Klä på dig snart!
De gick ner för trappan, som in i en källare, och gick en lång, lång tid längs olika passager och korridorer, som Alyosha aldrig hade sett förut. Ibland var dessa korridorer så låga och smala att Alyosha tvingades böja sig ner...
Chernushka gick fram på tå och Alyosha beordrade att följa henne tyst, tyst.
Huva. A. Reipolsky
På ett ögonblick blev rummet ännu ljusare, alla små ljus brann ännu starkare, och Alyosha såg tjugo små riddare i guldrustningar, med röda fjädrar på sina hjälmar, gå in i par i en stilla marsch. Sedan stod de i djup tystnad på varsin sida om stolarna. Lite senare kom en man in i hallen med en majestätisk hållning, på huvudet med en lysande krona värdefulla stenar. Han bar en ljusgrön mantel klädd med muspäls, med ett långt tåg som bärs av tjugo små sidor i röda klänningar.
Huva. A. Reipolsky
Alyosha kastade en blick på den som kungen pekade ut och märkte sedan bara att det stod mellan hovmännen liten man klädd helt i svart. På huvudet bar han en speciell sorts karmosinröd keps, med tänder upptill, påsatta lite åt sidan; och runt hennes hals låg en vit näsduk, mycket stärkt, vilket fick den att se lite blåaktig ut. Han log ömt och tittade på Alyosha, för vilken hans ansikte verkade bekant, även om han inte kunde komma ihåg var han hade sett det.
Huva. A. Reipolsky
Slutligen meddelade ministern att han själv skulle visa de underjordiska rariteterna för den kära gästen.
Först tog han honom till trädgården. Stigarna var fulla av stora mångfärgade småsten, som reflekterade ljuset från otaliga små lampor som träden hängdes med. Alyosha gillade denna glans extremt.
Huva. A. Reipolsky
Från trädgården gick de till menageriet. Där visade de Alyosha vilda djur, som var bundna på gyllene kedjor. När han tittade närmare såg han till sin förvåning att dessa vilda djur inte var annat än stora råttor, mullvadar, illrar och liknande djur som levde i marken och under golven. Det verkade väldigt roligt för honom; men av artighet sa han inte ett ord.
Huva. A. Reipolsky
Sedan visslade han, och brudgummar kom in, ledande käppar i tyglar, vars knoppar var utskurna och föreställde hästhuvuden. Ministern hoppade på sin häst med stor smidighet; Alyosha blev sviken mycket mer än de andra.
Se till, - sade ministern, - att hästen inte kastar av dig: hon är inte en av de ödmjukaste.
Alyosha skrattade inombords åt detta, men när han tog pinnen mellan benen såg han att ministerns råd inte var värdelösa. Pinnen började smita under honom som en riktig häst, och han kunde knappt sitta upp.
Under tiden ljöd hornen och jägarna började galoppera i full fart genom olika passager och korridorer. Under lång tid galopperade de så här, och Alyosha släpade inte efter dem, även om han knappt kunde hålla tillbaka sin rasande käpp ...
Huva. A. Reipolsky
Till slut blev han uppringd. Med bävan gick han fram till läraren, öppnade munnen, utan att ännu veta vad han skulle säga, och omisskännligt, utan att stanna, sa den givna. Läraren berömde honom mycket; Alyosha tog dock inte emot hans beröm med det nöje han tidigare känt vid sådana tillfällen. En inre röst sa till honom att han inte förtjänade detta beröm, eftersom denna lektion inte kostade honom något arbete.
Huva. A. Reipolsky
Nästa dag, vid utsatt tid, tog läraren upp boken från vilken lektionen gavs till Alyosha, kallade honom till sig och beordrade honom att säga uppgiften. Alla barn riktade sin uppmärksamhet mot Alyosha med nyfikenhet, och läraren själv visste inte vad han skulle tänka när Alyosha, trots att han inte hade upprepat lektionen alls dagen innan, djärvt reste sig från bänken och gick upp till honom. Alyosha tvivlade inte på att han den här gången skulle kunna visa sin extraordinära förmåga, han öppnade munnen ... och kunde inte få fram ett ord!
Varför är du tyst? - berättade läraren för honom - Tala om lektionen.
Alyosha rodnade, blev sedan blek, rodnade igen, började rynka händerna, tårar vällde upp i hans ögon av rädsla ... allt förgäves! Han kunde inte säga ett enda ord, för i hopp om ett hampafrö tittade han inte ens på boken.
Vad betyder det här, Alyosha! ropade läraren "Varför vill du inte prata?"
Huva. A. Reipolsky
Alyosha grät bittert och Chernushka fortsatte att ge honom instruktioner. Hon pratade länge med honom och bad honom med tårar att reformera sig. Äntligen när det började synas dagsljus hönan sa till honom:
Nu måste jag lämna dig, Alyosha! Här är hampfröet du tappade på gården. Förgäves trodde du att du förlorat det oåterkalleligt. Vår kung är för generös för att beröva dig denna gåva för din oförsiktighet.
Huva. A. Reipolsky
Alyosha rusade för att kyssa ministerns små händer. Han tog tag i hans hand och såg något lysa på den, och samtidigt träffade ett ovanligt ljud hans hörsel ...
Vad det är? frågade han förvånat.
Ministern höjde båda händerna och Alyosha såg att de var bundna av en gyllene kedja... Han blev förskräckt!...
Din indiskretion är anledningen till att jag är dömd att bära dessa kedjor, - sade ministern med en djup suck, - men gråt inte, Alyosha! Dina tårar kan inte hjälpa mig. Bara du kan trösta mig i min olycka: försök att förbättra dig och bli igen samma snälla pojke som du var tidigare. Farväl för sista gången!
Ministern skakade hand med Alyosha och gömde sig under nästa säng.
Chernushka, Chernushka! Alyosha skrek efter honom, men Chernushka svarade inte.
Huva. A. Reipolsky
SLUTET
När presentationen förbereddes användes länken http://fulny-shkaf.livejournal.com/90117.html?nojs=1
Beskrivning av presentationen på enskilda bilder:
1 rutschkana
Beskrivning av bilden:
A. Pogorelsky " svart höna, eller Underground inhabitants” Sammansättning av projektgruppen: 5:e klass elever från MKOUN-Novonikolaevskaya gymnasieskola i joint venture av Novorozinskaya gymnasieskola Chef: N.S. Belkeeva, lärare i ryska språket och litteraturen 2016
2 rutschkana
Beskrivning av bilden:
Alyoshas andra sysselsättning var att mata hönsen, som bodde nära staketet i ett hus speciellt byggt för dem och lekte och sprang runt på gården hela dagen. Alyosha lärde känna dem mycket kort, kände alla vid namn, bröt upp deras slagsmål och mobbaren straffade dem genom att ibland inte ge dem något på flera dagar i rad från smulorna, som han alltid samlade från duken efter lunch och middag . Bland hönorna var han särskilt förtjust i en svart krön, som heter Chernushka. Chernushka var mer tillgiven mot honom än de andra; hon lät sig till och med ibland bli klappad, och därför Alyosha bästa bitarna fört till henne. Hon var av ett lugnt sinne; hon gick sällan med andra och verkade älska Alyosha mer än sina vänner.
3 rutschkana
Beskrivning av bilden:
Under alla dessa bekymmer blev vår Alyosha helt bortglömd, och han utnyttjade detta för att leka på gården i det fria. Som hans sed var, gick han först till trästaketet och såg länge genom hålet; men ännu den dagen gick nästan ingen längs gränden, och med en suck vände han sig till sina älskvärda höns. Innan han hann sätta sig på en stock och hade precis börjat vinka dem till honom, när han plötsligt såg en kock med en stor kniv bredvid sig. Alyosha gillade aldrig denna kock - en arg och grälsam liten brud; men sedan han märkte att hon var orsaken till att hans höns då och då minskade, började han älska henne ännu mindre. När han en dag av misstag såg i köket en vacker tupp, mycket älskad av honom, hängd i benen med halsen avskuren, hade han fasa och avsky för henne. När han nu såg henne med en kniv, gissade han genast vad det betydde - och kände med sorg att han inte kunde hjälpa sina vänner, hoppade han upp och sprang långt bort.
4 rutschkana
Beskrivning av bilden:
Alyosha, Alyosha! Hjälp mig fånga en kyckling! ropade kocken. Men Alyosha började springa ännu snabbare, gömde sig vid staketet bakom hönshuset och märkte inte hur tårarna rann ut ur ögonen efter varandra och föll till marken. Länge stod han vid hönsgården, och hans hjärta slog häftigt, medan kocken sprang runt på gården - nu vinkade hönsen: "Chick, chick, chick!", sedan skällde ut dem på chukhonian. Plötsligt slog Alyoshas hjärta ännu snabbare... han hörde rösten från sin älskade Chernushka! Hon klackade på det mest desperata sättet, och det verkade för honom som om hon ropade: Var, var, kudukh, Alyosha, rädda Chernukha! Kuduhu, kuduhu, Chernuhu, Chernuhu!
5 rutschkana
Beskrivning av bilden:
Alyosha kunde inte vara kvar på sin plats längre ... han snyftande högt, sprang till kocken och kastade sig på hennes hals i samma ögonblick som hon redan hade fångat Chernushka vid vingen. - Kära, kära Trinushka! grät han och brast ut i gråt. - Snälla rör inte min Chernukha! Alyosha kastade sig på kockens hals så oväntat att hon släppte Chernushka, som utnyttjade detta, skräckt flög upp till taket på ladugården och fortsatte att klucka där. Men nu kunde Alyosha höra hur hon retade kocken och ropade: Var, var, kudukha, du fångade inte Chernukha! Kuduhu, kuduhu, Chernuhu, Chernuhu! Under tiden var kocken utom sig av irritation!
6 rutschkana
Beskrivning av bilden:
Här kacklade hon med en konstig röst, och plötsligt kom från ingenstans små ljus i silverkronor, inte mer än ett litet finger från Alyosha. Dessa bojor hamnade på golvet, på stolarna, på fönstren, till och med på tvättstället, och rummet blev lika ljust som om det vore dagsljus. Alyosha började klä på sig, och hönan gav honom en klänning, och på detta sätt var han snart helt klädd.
7 rutschkana
Beskrivning av bilden:
När Alyosha var redo, kacklade Chernushka igen, och alla ljusen försvann. "Följ mig", sa hon till honom, och han följde modigt efter henne. Det var som om det kom strålar ur hennes ögon, som lyste upp allt omkring dem, fast inte lika starkt som små ljus. De gick genom fronten...
8 glida
Beskrivning av bilden:
De gick ner för trappan, som in i en källare, och gick en lång, lång tid längs olika passager och korridorer, som Alyosha aldrig hade sett förut. Ibland var dessa korridorer så låga och smala att Alyosha tvingades böja sig ner.
9 rutschkana
Beskrivning av bilden:
Plötsligt kom de in i en hall upplyst av tre stora kristallkronor. Hallen hade inga fönster, och på båda sidor hängde på väggarna riddare i lysande rustningar, med stora fjädrar på hjälmarna, med spjut och sköldar i järnhänder. Blackie gick fram på tå och Alyosha beordrade att följa henne tyst, tyst ...
10 rutschkana
Beskrivning av bilden:
I slutet av hallen fanns en stor dörr av ljusgul koppar. Så snart de närmade sig henne, hoppade två riddare ner från väggarna, slog sina sköldar med spjut och rusade mot den svarta hönan. Nigella höjde sitt vapen, bredde ut sina vingar... Plötsligt blev hon stor, stor, längre än riddarna och började slåss med dem! Riddarna attackerade henne kraftigt, och hon försvarade sig med sina vingar och näsa. Alyosha kände sig rädd, hans hjärta fladdrade våldsamt och han svimmade.
11 rutschkana
Beskrivning av bilden:
Medan han nyfiket undersökte allt, öppnades en sidodörr, som han inte hade märkt förut, och en mängd små människor kom in, inte mer än en halv yard höga, i smarta flerfärgade klänningar. Deras utseende var viktigt: några av dem såg ut som soldater, andra - civila tjänstemän. De bar alla runda fjäderhattar, som spanska. De lade inte märke till Alyosha, gick prydligt genom rummen och talade högt med varandra, men han kunde inte förstå vad de sa. Länge tittade han tyst på dem och ville bara gå fram till en av dem med en fråga, hur den stora dörren i slutet av hallen öppnades ...
12 rutschkana
Beskrivning av bilden:
Nästa dag, vid utsatt tid, tog läraren upp boken från vilken lektionen gavs till Alyosha, kallade honom till sig och beordrade honom att säga uppgiften. Alla barn riktade sin uppmärksamhet mot Alyosha med nyfikenhet, och läraren själv visste inte vad han skulle tänka när Alyosha, trots att han inte hade upprepat lektionen alls dagen innan, djärvt reste sig från bänken och gick upp till honom. Alyosha tvivlade inte på att han även denna gång skulle kunna visa sin extraordinära förmåga: han öppnade munnen ... och kunde inte få fram ett ord! - Varför är du tyst? sa läraren till honom. - Tala lektion.
Förhandsvisning:
För att använda förhandsgranskningen av presentationer, skapa ett Google-konto (konto) och logga in: https://accounts.google.com
Bildtexter:
Litteraturlektion i 5:e klass baserad på sagan av Antony Pogorelsky "The Black Hen, or Underground Inhabitants" (EMC redigerad av V. Ya. Korovina) (arbete utfört av läraren i ryskt språk och litteratur från Lesogorskaya gymnasiet Golubeva Natalya Leonidovna)
Lektionens mål: Upprepning och systematisering av elevernas kunskaper om folklore och litterära sagor. Undervisningstekniker för att analysera karaktären hos verkets huvudperson. Bildande av färdigheter för att navigera i texten konstverk. Berikning av barns tal med utvärderande vokabulär av den moraliska aspekten. Utveckling av färdigheter för att generalisera det analyserade materialet. Andlig och moralisk utbildning (utveckling av färdigheter för att dra slutsatser för sig själv, observera hjälten, med syftet med möjlig personlig tillväxt).
Lektionens mål: När man arbetar med texten i ett verk, lära sig att se logiken i utvecklingen av handling i eposet, att lyfta fram nyckelord, komponera dem tematiska grupper att förbättra lästekniken. Utveckla förmågor för figurativ och logisk generalisering, som återspeglar resultatet av textanalys i färgschema, figur, diagram, tabell, samling (av kloka tankar). Att analysera hjältens handlingar, framkalla ett känslomässigt svar på manifestationen av dygder och laster hos en person; utveckla värdeinriktningar.
Under lektionerna: Att organisera tid. Kontrollera klassens beredskap för lektionen (1 min.) Innehåll: 1. Spelet "Kedja". (2 min.) 2. Repetitivt-generaliserande samtal. Rita en tabell "Huvuddragen i en folklore och litterär saga." (9 min.) 3. Kontrollera elevernas kunskaper i texten. (2 min.) 4. Analytiskt samtal. Huvudpersonens karaktär. Sammanställning av tabellen "Dygd och laster". (20 min.) 5. Hjältens själs liv. Samtal om samvete. (7 min.) 6. Moraliska lektioner av en saga. Slutsatser. (3 min.) 7. Läxor. Sammanställning av en samling kloka tankar. (1 min.)
Spelet "Kedja" Det första alternativet kallar folklore berättelser, det andra - litterära. Den första eleven namnger sagan, den andra upprepar den förstas namn och lägger till sitt eget osv. Till exempel: "Princess - Frog" 2. "Princess - Frog", "Maria - Morevna" 3. "Princess - Frog", "Maria - Morevna", "Finist clear falcon" (och bortom)
Upprepade gånger - ett generaliserande samtal. Hitta i innehållet i läsaren sagorna "Grodprinsessan" och "Den sovande prinsessan". Bläddra igenom de texter du känner till. Hur är verken olika? Försök att jämföra dem med - förekomsten av författarskap - närvaron i texten av beskrivningen av området, karaktärernas utseende, deras karaktärer, hur huvudidén uttrycks (som ett resultat av samtalet är bordet fylld)
Huvuddragen i en folklore och litterär berättelse Folksaga litterär berättelse Muntlighet, kollektivitet, anonymitet Tillhör en specifik författare. Traditionella bilder-karaktärer (masktyper) används Kännetecknade av figurativitet (beskrivning av platsen, hjältars utseende, deras karaktärer) Nationella ideal återspeglas, en viss historieberättares personlighet raderas ut. Tydligt uttryckt författarens ståndpunkt, gillar och ogillar författaren
Kontrollera elevernas kunskaper om texten. Innan du är en kaotisk presentation av de viktigaste händelserna i sagan. Placera dem i ordning med hjälp av numrering. När du kontrollerar händelsekedjan, tala. 1. Alyosha visar extraordinära förmågor. 2. Kungen belönar hjälten med ett hampafrö och lovar att uppfylla sin önskan. 3. Alyosha i det underjordiska kungariket. 4. Rädda Nigella. 5. Avsked med ministern. 6. Svek. 7. Alyoshas liv på ett pensionat. 8. Sjukdom och återhämtning. (7 , 4 , 3 , 2 , 1 , 6 , 5 , 8 - ordnade händelseförlopp)
Analytisk konversation. Arbeta med text. Huvudkaraktär sagor - en tioårig pojke Alyosha. 1. Hur ser vi honom i början av arbetet? 2. Vilken handling av Alyosha slog dig? (läsning och diskussion av avsnittet "Saving Chernushka") 3. Hur och varför har Alyosha förändrats? Resultaten av observation av hjältens karaktär. Måla över utrymmet, uttryck i färg din inställning till betydelsen av ordet (gärning) självuppoffrande svek
Arbeta med den utvärderande vokabulären av den moraliska aspekten Vad Chernushka kallar negativa egenskaper manifesteras i hjälten? (VICKS) Namnge ordet som har motsatt betydelse. (DYGDER) Lär känna definitionen av betydelsen av detta ord: Dygd är vilken som helst förtjänstfull egenskap hos själen, en aktiv önskan om det goda, att undvika det onda (V. I. Dals ordbok) Hitta i texten de ord som du kan namnge, utvärdera egenskaperna hos hjälten och hans handlingar. (Som ett resultat av kollektivt arbete visas en tabell)
DYGD VICE Blygsamhet Olydnad Lydnad Odiskrition Medkänsla Stolthet Ånger Ego Skam Självförtroende Samvete Sysslolöshet Vänlighet Självupphöjelse Flit Otacksamhet (Allt ordförråd är hämtat från sagans text. Naturligtvis är läraren med i arbetet, uppmanar barnen önskade avsnitt och jämna sidor. Det här är början mödosamt arbete med text. Se till att lära dig hur man arbetar med en penna i handen).
Höger moraliskt val Och nu kommer vi att presentera två kolumner i tabellen i form av två spår. Du måste välja vilken du ska gå. Kom ihåg hur i sagor: du kommer att gå till vänster, du kommer att gå till höger ... Vad kommer att hända i slutet av vägen? Du har rätt att välja.
Hjältens själs liv. Samtal om samvete. Vi kom ihåg de yttre händelserna i hjältens liv. Men människan har också ett inre liv. Själsliv. Vi gläds, vi är ledsna, vi upplever smärta, att ha blivit ett vittne eller deltagare i någon händelse. Inuti var och en av oss ringer en klocka som talar om för oss om vi har det bra eller dåligt. Denna uppmaning kallas samvete. När en person agerar i strid med samvetet blir han på något sätt obekväm, hans samvete plågar honom. Om en person inte uppmärksammar samvetets röst, stannar klockan så småningom. Det betyder att en person har dödat sitt samvete. De säger skamlöst om sådana människor. Lista de händelser som äger rum i inre liv sagohjälte. Reflektera över frågorna: 1. I din andlig utveckling Rör sig karaktären upp eller ner? Visa denna rörelse i form av ett diagram. 2. Vad tycker författaren om sin hjälte? (Alyosha gör många förhastade handlingar, det finns många motsägelser i honom. Men författaren behandlar honom varmt för hans förmåga att känna skuld och omvända sig).
Hjälte själsliv
Slutsatser L. N. Tolstoy, som sammanställde en lista över böcker som påverkade hans andliga utveckling, inkluderade i den sagan "Den svarta hönan eller underjordiska invånarna". Och vilka lärdomar från sagan har du lärt dig? (Elever erbjuder alternativ för formuleringar som är skrivna i en anteckningsbok). 1. Vi måste leva ärligt, vara blygsamma, respektera andra människor. 2. Lyssna på samvetets inre röst. 3. Var krävande på dig själv. 4. Övervinna själviskhet, lättja,
Lärarens uppgifter och typerna av elevers aktiviteter i varje skede av lektionen 1. Aktivering av mental aktivitet, minnesutveckling 1. Spelaktivitet 2. Undervisningsmetoder för analytisk aktivitet 2. Jämförelse av arbeten 3. Undervisning av logisk förståelse av konstruktion av verket 3. Återställande av kedjan av huvudhändelser (upprätta en plan) 4 .Träning i tekniker som ger en djup förståelse av texten; förbättring av lästeknik 4. Arbeta med text, läsning, ordförrådsarbete, partiell sökaktivitet, lösning problematiska frågor 5. Utveckling av förmågor till figurativ generalisering, förmågan att se författarens attityd till hjälten 5. Reflektion i form av en diagram-ritning andlig tillväxt hjälte 6. Utveckling av logiskt tänkande. Skapa en skalvy moraliska värderingar 6. Analytisk aktivitet (formulering av slutsatser), utveckling av värdeorientering
7. Utveckling av analytisk aktivitet (utvärdering av påståendet enligt vissa kriterier) 7. Sökaktivitet (sammanställning av en samling kloka tankar), kreativ aktivitet
Student arbetsblad
Student arbetsblad
Rädda Chernushka. Illustrerad av Vladimir Pritulin
Illustration av Andrushko Alexandra
Trädgård i det underjordiska riket. Illustration av Ipatova T
Trädgård i det underjordiska riket. Illustration av Milova A
Litteratur Litteratur årskurs 5. Lärobok för läroanstalter. Sammanställt av V. Ya. Korovina. Moscow: Education, 2007. Internetresurser: 1. Mikhail Telegin Library www.mtelegin.ru 2. Wikipedia www.wikipedia.org
A. Pogorelsky "Svart höna eller underjordiska invånare" Skapelsens historia
- En saga "The Black Hen, or Underground Inhabitants" publicerades av A. Pogorelsky 1829. Han skrev den för sin elev, systersonen Alyosha, den framtida framstående författaren Aleksej Konstantinovich Tolstoj. Publikationen välkomnades positiv feedback pressar.
- Alyosha räddar sin älskade kyckling Chernushka, och hon avslöjar en hemlighet för honom: under golvet, i fängelsehålan, de små männens rike, där Chernushka inte är en kyckling, utan chefsministern. På natten, när alla sover, tar Chernushka i hemlighet med sig Alyosha till kungen och han belönar honom. Alyoshas önskan, uttryckt med tankelös brådska, visar sig vara bedrövligt småaktig - att alltid kunna lärdomarna utan att lära sig dem. Hampafröet som fick som gåva hjälpte Alyosha, men på grund av sysslolöshet, "från en snäll, söt och blygsam pojke blev han stolt och olydig."
- När fröet var borta förlorade pojken sin underbara gåva. Berättelsen med fröet slutar med att Alyosha möter straff om han inte erkänner, eftersom han lyckas kunna tjugo sidor utantill. Och så röjer pojken en hemlighet, som naturligtvis ingen trodde, han blev till och med piskad. Men detta, och inte ens hampfröets försvinnande för alltid, visade sig vara huvudstraffet för honom. Han kommer att skiljas från Chernushka. På grund av Alyoshas fel måste kungen med hela sitt folk flytta långt från dessa platser, och hans vän, hönsministern, är dömd att bära gyllene kedjor.
- Sagan lär oss inte bara att vi måste arbeta flitigt, utan också att barns lättsinne kan göra både sig själva och dem som är kära för dem olyckliga. Det är bättre att utstå lidande än att bryta troheten mot ett givet ord på grund av feghet.
- Alyosha kommer att minnas den kloka sagan som A. A. Perovsky komponerade för honom för resten av sitt liv. Efter att ha blivit författare kommer Alexei Konstantinovich Tolstoy att skriva många verk där han noggrant kommer att bevara idéerna om sanning, godhet och rättvisa.
