Vi läser skönlitteratur i den andra juniorgruppen. Perspektivplan för skönlitteratur i den andra yngre gruppen Läsning för barn i den andra yngre gruppen

Tarskikh Olesya Evgenievna, vårdgivare
Krasnoyarsk-territoriet, staden Krasnoyarsk

Ladda ner certifikat för publicering
Ditt diplom är klart. Om du inte kan ladda ner diplomet, öppna det eller innehåller det fel, vänligen skriv till oss på e-post

långsiktig plan

Fiktion

På sekunden juniorgrupp"SAGA"

för läsåret 2017 - 2018

	Ämne, mål för lektionen	Ämne, mål för lektionen	Ämne, mål för lektionen	Ämne, mål för lektionen
september		S. Cherny "Privat"	ryska folksaga"Katt, tupp och räv"		Rysk folksaga "Tre björnar"
		Att bekanta sig med Sasha Chernys arbete. Att väcka sympati för kamrater hos barn med hjälp av lärarens berättelse.	Introducera barn till ryska folksagor; lära sig att svara på frågor om innehållet i en saga; utveckla hörseluppfattning; odla intresset för litteratur.	Att bekanta barn med verk av poeter från Kuban. Att bekanta barn med A. Gorkovenkos arbete. Att odla kärlek till verk av poeter från Kuban.	Fortsätt att bekanta barn med ryska folksagor; att odla lydnad och en känsla av empati för en flicka som går vilse i skogen;
		Läser den ryska folksagan "Gingerbread Man" arr. K. Ushinsky	Läser en dikt av A. Barto från cykeln "Leksaker"		Läser dikter av A. Blok "Bunny" och A. Pleshcheev "Autumn"
		Introducera sagan "Pepparkaksgubbe"; Lär dig lyssna på tunn. verk, svara på frågor om dess innehåll; visa illustrationer; utveckla auditiv perception	Introducera barn till A. Bartos dikt; odla goda känslor positiva känslor; lära sig att lyssna, återge fraser från texten och själva quatrainerna.	Att bekanta barn med poeternas arbete i sitt hemland. Uppmuntra till reflektion över varför vissa personer komponerar, medan andra lyssnar med nöje och memorerar poesi.	Att fästa sig vid poesin, att utveckla ett poetiskt öra; väcka sympati för diktens hjälte; hjälpa till att memorera dikten.
			Ryska folksånger-rim "Kisonka-murysenka", "Katten gick till marknaden"	Rysk folksaga "Syster Alyonushka och bror Ivanushka"	Läser dikter om mamma
			Introducera barn till ryska folkrim; framkalla en lämplig känslomässig inställning till karaktärerna.	Att föra idén om en saga till barns medvetande; hjälp med att bedöma karaktärerna; ingjuta i barn goda känslor för nära och kära.	Introducera barn till poesi; utveckla poetisk smak; form goda relationer till sin mamma, önskan att göra något trevligt.
		Rysk folksaga "Masha och björnen"	S.Ya. Marshak "Sagan om den fåniga musen"	Rysk folksaga "Räven och vargen"
		Att bekanta sig med den ryska folksagan "Masha och björnen"; hjälp barnen att förstå flickan Mashenkas dolda avsikt (hur hon lurade björnen att ta henne till sina farföräldrar).	Introducera sagan "Om den dumma musen." Få dig att vilja lyssna igen; visa bilder av hjältar; väcka intresse för konstverk.	Att bekanta sig med den ryska folksagan "Räven och vargen", med bilderna av räven och vargen; med karaktärerna från sagans hjältar. Odla kärleken till rysk folkkonst.	Fortsätt att bekanta barn med verk av Kuban-poeter. Att bekanta barn med V.P. Bardadyms arbete. Lära sig utantill.
		L. Voronkova berättelse "Det snöar"	Rysk folksaga "Snöjungfrun och räven"		E. Charushin berättelse "Volchishko"
		Att bekanta sig med ett konstverk, återuppliva i minnet av barn sina egna intryck av ett snöfall.	Fortsätt att bekanta barn med ryska folkkonst. Att bekanta sig med den ryska folksagan "Snöjungfrun och räven", med bilden av en räv från andra sagor; lär dig att lyssna på verk, svara på frågor.	Att bekanta barn med Kuban-författaren V.B. Bakaldin. Lära sig utantill.	För att ge barn en uppfattning om djurens sätt att leva, beteendet hos ett vilt djur i en persons hus; att odla kärlek till djur, sympati för sina ungar i trubbel.
		Rysk folksaga "Vargen och de sju barnen"	Z. Aleksandrova dikt "Min björn"	Rysk folksaga "Vatten"	Rysk folksaga "Tuppen och bönstjälken"
		Presentera sagan, få dig att vilja lyssna på verket igen och minns bockens sång; odla kärlek till djur; sympati för ungarna i knipa. Övervägande av illustrationen.	Introducera Z. Alexandrovas dikt "Min björn"; odla goda känslor, positiva känslor.	Introducera barnen till den ryska folksagan "Vatten"; främja allmän känslomässig utveckling; lär dig att tala om karaktärerna i berättelsen.	Fortsätt bekanta dig med den ryska folksagan. Lär dig att förstå karaktärerna.
		E. Blagina dikt "Det är vad mamma"	Läser en dikt av A. Pleshcheev "Spring"	Rysk folksaga "Rädsla har stora ögon"	L. N. Tolstojs berättelse "Sanningen är den dyraste"
		Lär känna dikten E. Blaginnenny "det är vilken typ av mamma", att utbilda i barn bra känsla, kärlek till mamma.	Introducera dikten lär dig att namnge vårens tecken; utveckla ett poetiskt öra; odla ett intresse för konst.	Introducera barnen till den ryska folksagan och återkalla kända folksagor; hjälpa till att korrekt återge början och slutet av berättelsen.
		Läser den ryska folksagan "Gässvanar"	K. Chukovsky läser berättelsen "Chicken"		Rysk folksaga "Goby-svart fat, vita hovar"
		Att bekanta sig med den ryska folksagan "Gäss-svanar". Att främja utbildning av lydnad; lära sig svara på frågor om innehållet i en saga	Att bekanta sig med historien om K. Chukovsky "Kyckling"; utöka barns kunskaper om djurlivet. Undersöker illustrationen.		Att bekanta sig med den ryska folksagan; utbilda en känsla av empati för hjältarna i en saga.
		Y. Taits läser berättelsen "Holiday"		V. V. Mayakovsky "Vad är bra - vad är dåligt?"	S. Marshak dikt "Barn i burar"
		För att bekanta dig med historien om Y. Thais "Holiday"; att hålla barn på ett glatt humör och intresse för att beskriva den festliga händelsen.	Fortsätt att bekanta barn med Kuban-författares arbete. Behåll intresset för arbetet.	Att bekanta sig med Majakovskijs dikt, att lära sig att skilja på goda och dåliga handlingar.	Att bekanta sig med de livfulla poetiska bilderna av djur i Marshaks dikter. Utveckla poetiskt öra, minne, uppmärksamhet.

Provlista läsa litteratur för barn

i 2:a juniorgruppen.

Rysk folklore

Sånger, ramsor, besvärjelser. "Finger-boy ...", "Hare, dansa ...", "Natten har kommit ...", "Fyrtio, fyrtio ...?," Jag ska till min mormor, till min farfar .. ."," Tili-bom! Tili-bom!...”; "Som vår katt ...", "En ekorre sitter på en vagn ...", "Ay, kachi-kachi-kachi", "Vi bodde hos min mormor ...", "Chiki-chiki-chikalochki . ..”, “Kisonka-murysenka ...”, “Dawn-dawn ...”; "Gräsmyra ...", "Det finns tre kycklingar på gatan ...", "Skugga, skugga, svett ...", "Ribushka höna ...", "Regn, regn, mer ... ”, “ Nyckelpiga..,", "Regnbågsbåge...".

Sagor."Kolobok", arr. K. Ushinsky; "Varg och getter", arr. A. N. Tolstoj; "Katt, tupp och räv", arr. M. Bogolyubskaya; "Svangäss"; "Snöjungfrun och räven"; "Goby - svart tunna, vita hovar", arr. M. Bulatova; "Räven och haren", arr. V. Dahl; "Rädsla har stora ögon", arr. M. Serova; "Teremok", arr. E. Charushina.

Folklore från världens folk

Låtar."Ship", "Braves", "Little Fairies", "Three Trappers" engelska, arr. S. Marshak; "Vilket mullrande", övers. från lettiska. S. Marshak; "Köp en båge ...", övers. med shotl. N. Tokmakova; "Groddsnack", "Obehövlig huvling", "Hjälp!" per. från tjeckiska. S. Marshak.

Sagor."Mitten", "Goat-Dereza" ukrainska, arr. E. Blaginina; "Två giriga små björnar", Hung., Arr. A. Krasnova och V, Vazhdaeva; "Envisa getter", uzbekiska, arr. Sh Sagdulla; "Besöka solen", övers., från slovakiska. S. Mogilevskaya och L. Zorina; "Nanny Fox", övers. från finska E. Soini; "Den modige karlen", övers. från bulgariska L. Gribovoy; "Puff", vitryska, arr. N. Myalika; ”Skogsbjörn och stygg mus”, lettiska, arr. Yu. Vanaga, övers. L. Voronkova; "Tuppen och räven", övers. med shotl. M, Klyagina-Kondratieva; "Grisen och draken", en berättelse om folken i Moçambique, övers. från portugisiska. Y. Chubkova.

Verk av poeter och författare i Ryssland

Poesi. K. Balmont. "Höst"; A. Blok. "Kanin"; A. Koltsov. "Vindarna blåser ..." (från dikten "Rysk sång"); A. Pleshcheev. "Hösten har kommit ...", "Våren" (förkortat); A. Maikov. " Vaggvisa"," Svalan rusade ... "(från moderna grekiska sånger); Ah, Pushkin. "Vind, vind! Du är mäktig! ..”, ”Vårt ljus, sol!.”, ”Månad, månad ...” (från ”The Tale of död prinsessa och sju hjältar"); C. Svart. "Privat", "Om Katyusha"; S. Marshak. "Zoo", "Giraff", "Zebror", "Isbjörnar", "Struts", "Pingvin", "Kamel", "Där sparven åt" (från cykeln "Barn i en bur"); "Quiet Tale", "Sagan om den smarta musen"; K. Chukovsky. "Förvirring", "Den stulna solen", "Moidodyr", "Fly-Sokotuha", "Hedgehogs Laugh", "Christmas Tree", "Aibolit", "Wonder Tree", "Sköldpadda"; S. Grodetsky, "Vem är det här?"; V. Berestov. "Höna med kycklingar", "Goby"; N. Zabolotsky. "Hur möss slogs med en katt"; V. Majakovskij. "Vad är bra och vad är dåligt?", "Vad sidan än är, sedan en elefant, sedan en lejoninna"; K. Balmont, "Myggor-makariki"; P. Kosyakov. "Alla henne"; A. Barto, P. Barto. "Girl grimy"; S. Mikhalkov. "Vännersång"; E. Moshkovskaya. "Girig"; I. Tokmakova. "Björn".

Prosa. K. Ushinsky. "Tupp med familj", "Ankor", "Vaska", "Lisa-Patrikeevna"; T. Alexandrova. "Björnungen Burik"; B. Zhitkov. "Hur vi gick till djurparken", "Hur vi kom till djurparken", "Zebra", "Elefanter", "Hur elefanten badade" (från boken "Vad jag såg"); M. Zosjtjenko. "Smart fågel"; G. Tsyferov. "Om vänner", "När det inte finns tillräckligt med leksaker" från boken "Om en kyckling, solen och en björnunge"); K. Chukovsky. "Så och inte så"; D. Mamin-Sibiryak. "Sagan om den modiga haren - långa öron, sneda ögon, kort svans»; L. Voronkova. "Masha the Confused", "It's Snowing" (från boken "It's Snowing"); N. Nosov "Steg"; D, Kharms. "Modig igelkott"; L. Tolstoj. "Fågeln gjorde ett bo..."; "Tanya kunde bokstäverna..."; "Vari hade en siskin, ..", "Våren har kommit ..."; W. Bianchi. "Badande ungar"; Y. Dmitriev. "Blå koja"; S. Prokofiev. "Masha och Oika", "När du kan gråta", "Sagan om en illamående mus" (från boken "Machines of a Fairy Tale"); V. Suteev. "Tre kattungar"; A.N. Tolstoj. "Igelkott", "Räv", "Tuppar".

Verk av poeter och författare olika länder

Poesi. E. Vieru. "Igelkotten och trumman", övers. med mögel. I. Akima; P. Voronko. "Slug igelkott", övers. från ukrainska S. Marshak; L. Mileva. "Swift Foot och grå kläder", övers. från bulgariska M. Marinova; A. Milne. "Tre kantareller", övers. från engelska. N. Slepakova; N. Zabila. "Penna", övers. från ukrainska 3. Alexandrova; S. Kapugikyan. "Vem vill hellre sluta dricka", "Masha gråter inte" trans. med arm. T. Spendiarova; A. Bosev. "Regn", övers. från bulgariska I. Maznina; "Finken sjunger", övers. från bulgariska I. Tokmakova; M. Carem. "Min katt", övers. från franska M. Kudinova.

Prosa.D. Bisset. "Grodan i spegeln", övers., från engelska. N. Shereshevskaya; L. Muur. "Lilla tvättbjörnen och den som sitter i dammen", övers. från engelska. O. Exemplariskt; Ch. Yancharsky. "Spel", "Scooter" (från boken "Ushastikbjörnens äventyr"), övers. från polska. V. Prikhodko; E. Bekhlerova. "Kålblad", övers. från polska. G. Lukin; A. Bosev. "Tre", körfält, från bulgariska. V. Viktorova; B. Potter. "Uhti-Tukhti", övers. från engelska. O. Exemplariskt; Y. Chapek. "En hård dag", "In i skogen", "Yarinka Doll" (från boken "The Adventures of a Dog and a Kitty"), övers. . tjecker. G. Lukin; O. Alfaro. "Goat Hero", övers. från spanska T. Davityants; O. Panku-Yash. "Godnatt, Dooku!", övers. från rumänska. M. Olsufieva, "Inte bara på dagis" (förkortat), övers. från rumänska. T. Ivanova.

Exempellista för memorering

"Finger-boy ...", "Som vår katt ...", "Gurka, gurka ...", "Möss leder en runddans.,.", Rus. nar. sånger; A. Barto. "Bear", "Ball", "Skepp"; V. Berestov. "Petushki"; K. Chukovsky. "Julgran" (förkortat); E. Ilyina. "Vårt träd" (förkortat); A. Pleshcheev. "Rural song"; N. Sakonskaya. "Var är mitt finger?"

Hem > Litteratur

Andra juniorgruppen. Lista över litteratur för barn från 3 till 4 år.

Skönlitteratur Läs välbekant, favoritskönlitteratur för barn, rekommenderad av programmet för den första juniorgruppen. Att odla förmågan att lyssna på nya sagor, berättelser, dikter, följa handlingens utveckling, känna empati med verkets hjältar. Förklara för barn karaktärernas handlingar och konsekvenserna av dessa handlingar. Upprepa de mest intressanta, uttrycksfulla avsnitten från det lästa arbetet, vilket ger barnen möjlighet att avsluta ord och fraser som är lätta att återskapa. Med hjälp av en lärare iscensätta och dramatisera små stycken ur folksagor. Lär barnen att läsa barnrim och korta dikter utantill. Fortsätt att främja intresset för böcker. Undersök regelbundet teckningar i bekanta böcker med barn, berätta tydligt och uttrycksfullt om innehållet i illustrationerna och lyssna på barnens uttalanden. För att läsa för barn rysk folklore sånger, barnrim, besvärjelser. "Fingerpojke ...", "Som vår katt ...", "Gräsmyra ...", "En ekorre sitter på en vagn ...", "Ja, kachi-kachi-kachi! . .” , “Regn, regn, mer ...”, “Hare, dans ...”, “Chiki-chiki-chikalochki ...”, “Natten har kommit ...”, “Fyrtio, fyrtio ... ”, ” Jag ska gå till min mormor, till min farfar ...”, ”Regnbågsbåge ...”, ”Nyckelpiga ...”, ”Det finns tre kycklingar på gatan ...”, ”Tili-bom! Tili-bom! ..”, ”Skugga, skugga, svettning ...”, ”Ribushka hen ...”, ”Kisonka-murisenka ...”, ”Vi bodde hos mormor ...”, ”Dawn-dawn ". Ryska folksagor. "Kolobok", arr. K. Ushinsky; "Varg och getter", arr. A. N. Tolstoj; "Teremok", arr. E. Charushina; "Katt, tupp och räv", arr. M. Bogolyubskaya; "Gäss-svanar", arr. Bulatov; "Goby - svart fat, vita hovar", "Snow Maiden and Fox", arr. M. Bulatova; "Räven och haren", arr. V. Dahl; "Rädsla har stora ögon", arr. M. Serova. Folklore av världens folk sånger. "Little Fairies", "Question and Answer", "Ship", "Brave Men", "Three Trappers", engelska, arr. S. Marshak; "Vad är det för vrål?", lettiska, övers. S. Marshak; "The konversation of grodor", "Obearbetbar hoopoe", tjeck., Transl. S. Marshak; "Två bönor, tre bönor", lit., övers. E. Yudina; "Dans, min docka", norska, övers. Y. Vronsky; "Skomakare", polsk., Arr. B. Zakhoder; "Köp en båge ...", Scotch, övers. I. Tokmakova. Sagor. "Puff", vitryska, arr. N. Myalika; "Den modige karlen", Bolg., övers. L. Gribovoy; "Två giriga små björnar", Hung., Arr. A. Krasnov och V. Vazhdaeva; "Skogsbjörnen och den stygga musen", lettiska., arr. Yu. Vanaga, övers. L. Voronkova; "Grisen och draken", en berättelse om folken i Moçambique, övers. sedan dess. Y. Chubkova; "Solen är på besök", slovakiska. , per. S. Mogilevskaya och L. Zorina; "Envisa getter", uzbekiska, arr. Sh Sagdulla; "Goat-dereza", "Mitten", ukrainska, arr. E. Blaginina; "Nanny Fox", finska, övers. E. Soini; "Tuppen och räven", Scotch, övers. M. Klyagina-Kondratieva. Verk av poeter och författare från olika länder Poesi. I. Baltvilks. "Rimmar med ledtrådar", övers. från lettiska. D. Tseselchuk; A. Bosev. "Regn", övers. från bulgariska I. Maznina, A. Bosev "Tre", övers. från bulgariska V. Viktorova, "Bofinken sjunger", övers. från bulgariska I. Tokmakova; G. Vieru. "Igelkotten och trumman", övers. med mögel. I. Akima; P. Voronko. "Slug igelkott", övers. från ukrainska S. Marshak; N. Zabila. "Penna", övers. från ukrainska 3. Alexandrova; S. Kaputikyan. "Vem är mer benägen att sluta dricka?", "Masha gråter inte", övers. med arm. T. Spendiarova; M. Carem. "Min katt", övers. från franska M. Kudinova; L. Mileva. "Snabba och gråa kläder", övers. från bulgariska M. Marinova; A. Milne. "Tre kantareller", övers. från engelska. N. Slepakova. Prosa. O. Alfaro. "Goat Hero", övers. från spanska T. Davityants; E. Bekhlerova. "Kålblad", övers. från polska. G. Lukin; D. Bisset. "Grodan i spegeln", övers. från engelska. N. Shereshevskaya; A. Karaliychev. "Lilla ankungen", övers. från bulgariska M. Kachaunova; L. Muur. "Lilla tvättbjörnen och den som sitter i dammen", övers. från engelska. O. Exemplariskt; O. Panku-Yash. "Godnatt, Dooku!", övers. med rom. M. Olsufieva, "Inte bara på dagis" (förkortat), övers. med rom. T. Ivanova; B. Potter. "Uhti-Tukhti", övers. från engelska. O. Exemplariskt; K. Chapek. "En hård dag", "I skogen", "Yarinka Doll" (från boken "The Adventures of a Dog and a Kitty"), övers. från tjeckiska. G. Lukin; Ch. Yancharsky. "I leksaksaffären", "Vänner", "Spel", "Scooter" (från boken "Ushastikbjörnens äventyr"), övers. från polska. V. Prikhodko. Verk av poeter och författare i Ryssland Poesi. K. Balmont. "Myggor-makariki"; A. Blok. "Kanin"; S. Gorodetsky. "Vaggvisa vind", "Vem är det här?"; A. Koltsov. "Vindarna blåser ..." (från dikten "Rysk sång"); I. Kosjakov. "Alla henne"; A. Maikov. "Lullaby", "The Swallow Rushed..." (från moderna grekiska sånger); L. Modzalevsky. "Fjäril"; Prosa. V. Dahl. "Gala"; D. Mamin-Sibiryak. "Liknelsen om mjölk, havregryn Kashka och den grå katten Murka", "Sagan om den modiga haren - Långa öron, sneda ögon, kort svans"; L. Tolstoj. "Fågeln gjorde ett bo ...", "Tanya kunde bokstäverna ..", "Vari hade en siskin ...", "Våren har kommit ..."; K. Ushinsky. "Vaska", "Lisa Patrikeevna", "Tupp med familj", "Ankor", "Vind och sol". T. Alexandrova. "Zverik", "Bear Cub Burik"; G. Ball. "Nybörjare på promenad", "Yeltyachok"; W. Bianchi. "Badar ungarna", "Björnhuvud"; L. Voronkov. "Masha the Confused", "It's Snowing" (från boken "It's Snowing"); Y. Dmitriev. "Blå koja", "Vem flyger utan vingar"; B. Zhitkov. "Hur vi gick till djurparken", "Hur vi kom till djurparken", "Zebra", "Elefanter", "Hur elefanten badade" (från boken "Vad jag såg"); M. Zosjtjenko. "Smart fågel"; N. Nosov. "Steg"; L. Petrushevskaja. "Grisen Peter och bilen", "Grisen Peter och affären"; E. Permyak. "Hur Masha blev stor"; M. Prishvin. "Hackspett", "Lövfall"; S. Prokofiev. "Masha och Oyka", "When You Can Cry", "The Tale of the Rude Word" Go Away", "The Tale of an Il-mannered Mouse" (från boken "Machines of a Fairy Tale"); N. Romanova. "Smart Crow"; V. Suteev. Tre kattungar "; A. N. Tolstoy. "Igelkott", "Räv", "Tuppar"; D. Kharms. "Den modiga igelkotten"; G. Tsyferov. "Om den excentriska grodan" (den första sagan, den tredje sagan), "När det inte finns tillräckligt med leksaker" (från boken "Om hönan, solen och björnungen"); E. Charushin. "Anka med ankungar", "Björn och ungar" (från cykeln "Stor och liten"); K. Chukovsky. "Så och inte så". A. Pleshcheev. "Hösten har kommit ...", "Landssång", "Vår" (förkortad); A. Pushkin. "Vårt ljus, sol! ..", "Månad, månad. ..", "Vind, vind! .." (från "Sagan om den döda prinsessan och de sju bogatyrerna"); A. K. Tolstoy. "My Bells ..." (utdrag); S. Cherny. "Konsert" , "Kalven suger", "Håken", "Om Katyusha". Z. Aleksandrova. "Kaniner", "Badning"; A. Barto , P. Barto. "Den smutsiga flickan"; V. Berestov. "Höna med kycklingar", "Goby", "Petushki"; G. Galina. "Dvärg och ekorre", "Mössens sång"; N. Zabolotsky. "Hur möss slogs med en katt"; B. Zakhoder. "Builders", "Driver", "Dressmaker"; V. Kataev. "Igelkott"; A. Krestinsky, N. Polyakova. "Den förtrollade flickan"; A. Kushner. "Vem slog sönder den stora vasen?"; S. Marshak. "Zoo", "Giraff", "Zebror", "Isbjörnar", "Struts", "Pingvin", "Svan", "Kamel", "Eskimåhund", "Apa", "Var åt sparven?" (från cykeln "Barn i en bur"), "Sagan om den smarta musen", "Tyst saga"; V. Majakovskij. "Vad är bra och vad är dåligt?", "Vad sidan än är en elefant, sedan en lejoninna"; S. Mikhalkov. "Vännersång"; E. Moshkovskaya. "Mitya - sig själv", "Jag kommer inte att vara rädd!", "Zhadina"; R. Sef. "Allt i världen ser ut som allt ..."; I. Tokmakova, "Där fisken sover", "Björn", "Tio fåglar - en flock"; E. Uspensky. "Det var en gång en elefant"; D. Kharms, N. Radlov. "Berättelser i bilder": "Envisa getter", "Var är barnen?", "God anka", "Skulle inte gunga ...", "Var är bollen?"; E. Charushin, E. Shumskaya. "Feg", "Häst"; K. Chukovsky. "Confusion", "Wonder Tree", "Fly-Sokotuha", "Moydodyr", "Joy", "The Stolen Sun", "Igelkottar Skratt", "Aibolit", "Sköldpadda", "Julgran". Att memorera "Tupp, tupp ...", "Som vår katt ...", "Gurka, gurka ...", "Det finns tre kycklingar på gatan.

Andra juniorgruppen.

1. Paula Polk Lilliard Montessoriutbildning från början tidig barndomsutveckling hemma från födseln till tre år

   Bibliografiskt register

   Varje morgon välkomnar vi barn och deras föräldrar till korridoren. En dag dröjde en ung mamma lite vid dörren till klassrummet och tog farväl av sina två äldre barn.

2. Tidig barndomsutbildning och utbildningsprogram (från 1 till 3 år)

   Program

   Föräldra- och utbildningsprogram tidig ålder(från ett år till 3 år) "Algashky kadam" är sammanställt i enlighet med kraven i den statliga obligatoriska utbildningsstandarden i Republiken Kazakstan "Förskoleutbildning

3. Referenser Ageikina Z. A. Bildande av förmågan att läsa uttrycksfullt hos yngre skolbarn: Author's abstract of the dissertation of the Candidate of Pedagogical Sciences. M.: 1983

   Dokumentera

   Beresneva N.I., Dubrovskaya L.A., Ovchinnikova I.G. Sammanslutningar av barn från sex till tio år (ordets associativa betydelse i ontogenes) - Perm: Perm Publishing House.

4. Budgetinstitution för Khanty-Mansiysk autonoma Okrug-Yugra för barn i behov av psykologisk, pedagogisk och medicinsk och social hjälp "Centrum för psykologisk och pedagogisk rehabilitering och korrigering" "Psykologisk, pedagogisk och social hjälp till barn,

   Dokumentera

   7.2. Drag av psykologiskt och pedagogiskt stöd till ungdomar med avvikande beteende i synnerhet allmänbildningsskolor stängd typ ………74

5. Boken "skydda barn från våld och övergrepp"

   bok

   Arbetsbok ”Skydda barn från våld och missbruk” publiceras med stöd av Agency for International Development (USAID) från American Council for International Research and Exchanges (IREX) i “Partner”-programmet.

Natalya Samotoeva
Läser Framåtplanering fiktion i den andra juniorgruppen

september

№1. Berättelsen om Y. Thais "Kub till kub" Utveckla intresse för att läsa och berätta konstverk för vuxna; uppmärksamma spelreglerna med andra barn i gruppen. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 29

№2. Berättelsen om V. Stepanov "Spel" Utveckla intresse för att läsa och berätta litterära verk för vuxna; orsaka en önskan att säga ifrån, att gå in i verbal kommunikation. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 31

№3. Saga av N. Pavlova "I bilen" Utveckla auditiv perception, intresse och lust att lyssna på en vuxen som läser eller berättar; delta i det allmänna samtalet. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 32

№4. Saga av V. Suteev "Apple Utveckla auditiv perception, intresse och lust att lyssna på en vuxen som läser; lär dig att noggrant överväga illustrationerna, om nödvändigt, ställa frågor, delta i ett allmänt samtal om berättelsens innehåll. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 33

HANDLA OM oktober

№5. Vitryska folksaga "Puff" Behålla intresset för att läsa böcker; utveckla förmågan att lyssna noga, titta på illustrationer, delta i diskussionen, svara på frågor från en vuxen. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 34

№6. Rimmar om en tupp Utveckla auditiv perception, intresse och lust att lyssna på poetiskt tal, förstå dess huvudsakliga betydelse; engagera sig i att memorera en liten dikt utantill; lär dig att noggrant överväga illustrationerna. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 35

№7. Saga av V. Stepanov "Hus för en sparv" Utveckla läsförmågan konstverk tillsammans med en grupp barn förstå huvudinnebörden; utveckla emotionell lyhördhet, viljan att delta i samtalet. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 37

№8. Berättelser av V. Bianchi "Belkins torktumlare", G. Skrebitsky, V. Chaplina "How a squirrel hibernates" Utveckla förmågan att noggrant lyssna på läsningen av ett konstverk, att förstå huvudinnebörden; utveckla emotionell lyhördhet, viljan att delta i samtalet. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 39

november

№9. Saga av S. Marshak "Mustasch - randig" Utveckla intresse för att läsa böcker; förbättra auditiv perception, emotionell lyhördhet; orsaka en önskan att delta med andra barn i vissa spelaktiviteter. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 40

№10. Rysk folksaga "Masha och björnen"(i arr. M. Bulatov) Utveckla förmågan att lyssna på lärarens berättelse tillsammans med en grupp kamrater; utveckla intresse för sagor, känslomässig lyhördhet, en önskan att delta i en konversation, svara på enkla frågor. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 42

№11. Ukrainsk folksaga "vante"(översatt av E. Blagina) Att utveckla intresset för att läsa böcker, förmågan att uppfatta texten på gehör; orsaka en önskan att ta rollen som en av karaktärerna, att delta i rollspel enligt en saga. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 43

№12. Saga av M. Plyatskovsky "En igelkott som du kan stryka" Att väcka intresse för att läsa böcker, en känslomässig respons på det lästa arbetet. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 44

december

№13. Vaggvisor Utveckla auditiv perception, emotionell lyhördhet, intresse för det poetiska ordet; skapa en spelsituation som barn i framtiden kommer att kunna överföra till självständiga rollspel. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 45

№14. Historien om L. Voronkova "Det snöar" Utveckla auditiv perception, förmågan att noggrant lyssna på en beskrivande text, förstå den allmänna innebörden, väcka en önskan att svara på frågor; relatera verkets innehåll till personlig erfarenhet barn. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 48

№15. Dikter om fåglar Utveckla auditiv uppmärksamhet, intresse för det poetiska ordet; genom litterära verk berika idéer om fåglars liv på vintern; berika ordförrådet. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 49

№16. Nyårsdikter Lär dig att följa åtgärdens framsteg i korta verk; korrelera innehållet i verken med personlig erfarenhet. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 52

№17. E. Moshkovskayas dikt "Girigheten" Utveckla intresse för att läsa böcker, auditiv perception, emotionell respons; att samla erfarenhet av att förmedla innehållet i arbetet med gester och handlingar; odla en negativ inställning till girighet. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 54

januari

№18. Folkvisor och barnvisor om en katt och en kisse Att skapa intresse för det poetiska ordet, förmågan att noggrant överväga illustrationerna till texten, att korrelera deras innehåll med det de hört; utveckla emotionell lyhördhet, förmågan att förmedla karaktärers handlingar med gester. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 56

№19. Isbjörn (berättelser av E. Charushin och S. Sakharnov) Att utveckla intresse för läsning, uppmärksamhet och koncentration när man lyssnar på en beskrivande naturhistorisk berättelse, förstå dess allmänna innebörd utifrån en illustration. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 58

februari

№20.Saga av S. Kozlov "Lejonet och sköldpaddan" Skapa förutsättningar för litterära karaktärer, återträffa dem genom att titta på en tecknad film; utveckla känslomässig lyhördhet, önskan att delta i allmänna imitationshandlingar, sjunga med. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 59

№21. Saga av V. Suteev "Katt - fiskare" Att skapa intresse för att läsa böcker, uppmärksamhet och koncentration när man lyssnar, förstå den allmänna innebörden av arbetet (baserat på illustrationer); utveckla en lust att svara på frågor, tala ut. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 61

№22. Sagan om V. Suteev "Olika hjul" Utveckla intresse för läsning, förmågan att lyssna noggrant, förstå den allmänna innebörden; ge en uppfattning om spinnhjulet, ja, fräs; berika ordförrådet med nya ord. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 62

Mars

№23. Saga av K. Chukovsky "Fly-klatter" Utveckla auditiv och visuell perception, intresse och lust att lyssna på läsning, reagera känslomässigt på händelser som inträffar i boken, svara på frågor; introducera nya ord i ordboken: samovar, feg, modig, skurk, vinna. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 63

№24. Rysk folksaga "Vargen och de sju barnen"(i arr. A. Tolstoy) Att utveckla auditiv och visuell perception, en känslomässig reaktion på händelserna i en saga; väcka intresse för att läsa böcker, lust att svara på frågor, säga ifrån. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 64

№25. Sol, visa dig själv (folkvisor och barnvisor) Att utveckla barns intresse för genren folklore, känslomässig respons, önskan att delta i samtalet; att lära sig att noggrant överväga illustrationerna, koppla texten i barnramsan med bilden, lägga märke till små delar prata om vad de såg. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 66

№26. Sagan om K. Chukovsky "Moydodyr" Utveckla intresse för böcker, läsning; känslomässig lyhördhet för ett litterärt verk, förmågan att noggrant lyssna på en vuxens läsning, viljan att tala ut om innebörden av det som läses; lär dig att överväga illustrationer och koppla dem till verkets text. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 68

№27. Möt fåglarna Utveckla auditiv uppmärksamhet, förstå den allmänna innebörden av dikter; berika idéer om fåglarnas liv. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 70

april

№28. Saga av M. Plyatskovsky "Hur två rävar delade ett hål" Utveckla emotionell lyhördhet; följ handlingens utveckling, förmedla den allmänna handlingen med ord, gester, svara på frågor. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 72

№29. Berättelsen om E. Charushin "Sparrow" Utveckla emotionell lyhördhet för ett litterärt verk; kunna relatera det de läser med personlig erfarenhet, att prata om det. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 74

№30. Berättelser av V. Charushin om djur Lär dig lyssna noga prosatexter, korrelera verbal beskrivning med illustrationer, uttrycka dina intryck; leda till gåtor verbal beskrivning. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 75

№31. Regn, regn, starkare, gräset blir grönare Utveckla förmågan att lyssna poetiska verk, reagera känslomässigt på deras innehåll; skapa förutsättningar för olika improvisationer utifrån lästa sånger och barnvisor. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 77

№32. Rysk folksaga "Goby - tjärfat" Utveckla intresset för en saga, förmågan att lyssna, förstå huvudinnehållet, vara med allmänt samtal när man svarar en vuxen; lära dig att ändra röstens intonation och klang, uttala texten på uppdrag av olika karaktärer. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 80

№33. S. Marshaks dikt "God dag" Lär dig lyssna noga uttrycksfull läsning dikter, förstå dess innebörd, följa utvecklingen av handlingen; relatera innehåll till personlig erfarenhet, prata om det. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 82

Mål: introducerar barn för skönlitteratur, genom att bekanta sig med berättelsen om V. Suteev "Tre kattungar" genom integration utbildningsområden « Talutveckling», « kognitiv utveckling", "Fysisk utveckling".

Uppgifter:

Pedagogisk:

• för att hjälpa barn att förstå innehållet i V. Suteevs berättelse "Tre kattungar",
• bilda en emotionell-figurativ uppfattning av berättelsen,
• lära barnen att svara på lärarens frågor enligt berättelsens text,
• förklara för barn betydelsen av orden sot, samovarpipa,
• aktivera orden i barnens tal: mjöl, sot, samovarpipa,
• visa genom kognitiva forskningsaktiviteter hur kattungarna ändrade färg i berättelsen.

Utvecklande:

• utveckla dialogiskt tal,
• utveckla en sund talkultur,
• utveckla uppmärksamhet, minne,
• utveckla intresset för kognitiv forskningsverksamhet.

Pedagogisk:
att odla intresset för skönlitteratur, viljan att lyssna på litterära verk,
utbilda lyhördhet (lust att hjälpa).

Utveckla ämnesspatial miljö för GCD: leksakskaraktären i den tecknade filmen "Kattunge som heter Woof", flanellgraf, karaktärer från berättelsen för flanellgraf, behållare för varje barn med mjöl, sot, vatten, handdukar.

Sammanfattning av en lektion i fiktion i den andra juniorgruppen "Läser Suteevs berättelse "Tre kattungar"

GCD framsteg

Skapa motivation för kommande aktiviteter.

Låten "I'm fluffy" låter Lilla kattunge…”, en karaktär visas i gruppen, mjuk leksak"pott".

– Killar, titta vilka som kom och hälsade på oss (barnsvar).

Jag uppmärksammar det faktum att barn svarar med ett förslag i processen för all direkt utbildningsverksamhet.

Kattungen heter Woof. Låt oss säga hej till honom (barn säger hej till karaktären)
– Killar, viskade kattungen Gav i mitt öra att han inte hade några vänner alls, han var uttråkad och ensam.
Är du villig att hjälpa kattungen? (barns svar)
Hur kan vi hjälpa honom? (barns svar)

– Om barnen tycker att det är svårt att svara föreslår jag. Låt oss presentera honom för andra kattungar. Jag känner kvicka och väldigt nyfikna kattungar. Nu ska jag visa dig och vår gäst en historia som hände med dessa nyfikna kattungar. Den här historien heter "Tre kattungar", den skrevs av Vladimir Suteev. Du, tillsammans med vår gäst, lyssnar, tittar och sedan ska vi tillsammans ta reda på vad som hände med kattungarna.

Visar berättelsen på flanellgraf (med upprepning).

Jag förklarar för barnen innebörden av ordet sot, samovarpipa.

- Killar, kattungen Woof erbjuder sig att spela.

Fizminutka "Marquis"

Det kommer att böjas, sedan böja ryggen, sträcka benet framåt
Detta är vad vår markis, den fluffiga katten, värmer upp till.
Han kliar sig bakom örat, blundar och spinner (sorl, sorl).
Markisen är okej: klor ull och aptit.

- Barn, gillade du historien "Tre kattungar"? Låt oss fråga vår gäst om han gillade historien? (barn frågar en kattunge).
Vilken färg hade kattungarna i början av berättelsen? (barns svar)
– Vem såg kattungarna och vilka jagade de i berättelsen? (barns svar) Om barn är vilse, gör jag visuella signaler med hjälp av bilder på en flanellgraf.
Varför blev kattungarna vita? (barns svar)
Varför är kattungarna grå? (barns svar)
Varför är kattungarna blöta? (barns svar)
Vilken färg fick de när de torkade? (barns svar)
Kattungarna var nyfikna, de utforskade världen.

Vill du förvandlas till nyfikna kattungar och gå igenom alla deras äventyr? Sedan förvandlar jag dig till små kattungar, vi passerar och sätter oss vid borden.

På bordet står tre behållare för varje barn (med mjöl, sot och vatten) och handdukar.

- Killar, låt oss komma ihåg var kattungarna först hoppade? (barns svar) Vi doppar pennorna i mjöl. Vilken färg hade de? (barns svar)
– Var klättrade kattungarna när de jagade grodan? (barns svar) Vad blev kattungarna smutsiga i samovarröret? (barns svar)
– Vi doppar händerna i sotet. Vilken färg hade de? (barns svar)
- Och var hoppade kattungarna då? (barns svar)
Vi doppar händerna i vattnet, vad hände med händerna? (barns svar) Och nu torkar vi händerna med en handduk.
Vad hände med kattungarna när de hoppade upp ur vattnet? (barns svar)
Vilken färg fick kattungarna när de torkade? (barns svar)

Sammanfattning av aktiviteter

— Barn, gillade ni historien om nyfikna kattungar? (barns svar)
- Killar, kattungen tackar så mycket för att du presenterade honom för kattungar, nu har han vänner. De kommer att ha kul att spela tillsammans.

Reflexion

På bordet finns kattungars nosparti - roliga, sorgliga och neutrala. Jag föreslår att barnen väljer vilken som helst som en minnessak av hur kattungen fick hjälp.