การอ่านนิยายในบันทึกของกลุ่มผู้อาวุโส สรุป GCD : การอ่านนิยายในกลุ่มรุ่นพี่
สาขาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาลของโรงเรียนอนุบาล "Berezka" ของเขต Zernogradsky - โรงเรียนอนุบาล "Kolobok"
บทคัดย่อของ GCD
ในการอ่าน นิยาย
ในกลุ่มผู้อาวุโส
"การเดินทางสู่เทพนิยายบทกวี"
จัดทำโดย: อาจารย์กลุ่มอาวุโส “เทพนิยาย” เชอเรนอค เอ็น.เอ.
เอ็กซ์ เส้นทางแห่งความจริง
2017
เนื้อหาของโปรแกรม:
รวบรวมความรู้บทกวีเทพนิยายโดย K.I. ชูคอฟสกี้” บิน Tsokotukha", "Moidodyr", "ไอบลิท";
สอนให้จำและบอกเล่าเนื้อเรื่องของเทพนิยาย
รวบรวมความสามารถของเด็กในการถ่ายทอดน้ำเสียงพูดของตัวละครต่าง ๆ ด้วยเสียงของพวกเขา
พัฒนาจินตนาการ
การพัฒนาความสนใจและความอยากรู้อยากเห็น
ปลูกฝังความปรารถนาที่จะอ่านบทกวีที่ตัดตอนมามีส่วนร่วมในการเขียนบทวรรณกรรม
ปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรต่อกัน
อุปกรณ์: หน้าจอ, กระต่าย, กระต่ายน้อย, ตุ๊กตาหมี; ภาพประกอบนิทาน รูปภาพตัวละครและวัตถุจากเทพนิยาย กล่องที่มีสิ่งของสำหรับเทพนิยาย ตะกร้ากับแอปเปิ้ล แผ่น A4 ดินสอ ตามจำนวนเด็ก
งานเบื้องต้น : การอ่านบทกวี เทพนิยายวรรณกรรม K.I, Chukovsky; ท่องจำข้อความจากเทพนิยาย กำลังดูภาพประกอบ
ความคืบหน้าของบทเรียน:
V.: พวกคุณและฉันรู้นิทานมากมายแล้ว แต่เทพนิยายนั้นแตกต่างออกไป เรามาจำบางส่วนกัน
เกม “เดาเทพนิยาย” (มีลูกบอล) – (ครูพูดถึงแก่นแท้ของเทพนิยายและเด็ก ๆ ก็พูดชื่อ )
สุนัขจิ้งจอกยึดบ้านจากกระต่าย - "กระท่อมของ Zayushkina"
สัตว์พบบ้านในทุ่งนา - “เทเรโมก”
หญิงสาวกำลังมองหาพี่ชายของเธอที่ถูกนกขโมยไป - “ห่าน - หงส์”
หญิงสาวจบลงในบ้านที่มีทั้งหมดสามตัว - "หมีสามตัว"
พี่ชายไม่ฟังน้องสาวของเขาและดื่มจากแอ่งน้ำ - "น้องสาว Alyonushka และพี่ชาย Ivanushka"
V.: และยังมีนิทานบทกวีที่ทุกอย่างบอกเป็นกลอน คุณก็รู้จักพวกเขาเหมือนกัน
และตอนนี้เราจะเดินทางผ่าน นิทานบทกวี. และขนนกวิเศษจะช่วยเราในเรื่องนี้: (สัมผัสเด็ก ๆ )
เอาล่ะถึงเวลาที่จะเงียบ ๆ
เราควรจะเข้าแทนที่ของเรา
เข้าสู่โลกแห่งการผจญภัยมหัศจรรย์
การเดินทางเริ่มต้นขึ้น...
(เคาะ)
V.: นั่นใครเคาะ?(กระต่ายปรากฏบนหน้าจอและร้องไห้):
ถาม: คุณเป็นใคร? ทำไมคุณถึงร้องไห้?
จ.:เอ้า เอ้า! ลูกชายของฉัน กระต่ายของฉันโดนรถรางชน! เขาวิ่งไปตามทางและขาของเขาวิ่งทับ
และตอนนี้เขาป่วยและเป็นง่อยแล้ว กระต่ายน้อยของฉัน!
วี:พวก! เราต้องช่วยกระต่าย ใครสามารถรักษาบันนี่ได้บ้าง?
เด็ก ๆ: หมอไอโบลิท
ถาม: ใครจะเป็นไอโบลิท? ใครจำคำพูดของไอโบลิทได้บ้าง?(เลือกเด็กสวมเสื้อคลุมของหมอ)
เด็ก: ไม่มีปัญหา! ให้ฉันที่นี่.
ฉันจะเย็บขาใหม่ให้เขา
เขาจะวิ่งไปตามรางอีกครั้ง!
(จับกระต่าย "รักษา" แล้วคืนให้กระต่าย)
V.: และพวกเขาก็นำกระต่ายมาหาเขา
ป่วยมากง่อย
และหมอก็เย็บขาของเขา
และกระต่ายก็กระโดดอีกครั้ง
และแม่กระต่ายก็อยู่กับเขา
ฉันก็ไปเต้นรำด้วย
และเธอก็หัวเราะและตะโกน:
“ขอบคุณนะไอโบลิท!”
ถาม: ทุกคนมาจำกันได้ไหมว่าใครเป็นคนเขียนเทพนิยายที่ยอดเยี่ยมนี้ในบทกวี? (เด็กตอบ)
ถูกต้องนี่คือ Korney Ivanovich Chukovsky เรามาจำบทจากเทพนิยายเรื่อง "Doctor Aibolit" กัน ฉันจะอ่านต้นบรรทัดแล้วคุณดำเนินการต่อ
เกม "พูดคำ"
หมอที่ดี…….(ไอโบลิท)!
เขาอยู่ใต้ต้นไม้………..(นั่ง)
มาหาเขาเพื่อรับการรักษา
ทั้งวัวและ……..(เธอหมาป่า)
และแมลงและ………………(หนอน)
และหมี
เขาจะรักษาทุกคนเขาจะรักษาทุกคน
ดี…………(ดร.ไอโบลิท)!
วี:พวก! เราไม่เพียงแต่ช่วยกระต่ายและลูกชายของเธอเท่านั้น แต่เรายังจำเทพนิยายบทกวีของ K.I. Chukovsky "Aibolit" ได้ด้วย
(กระต่ายปรากฏตัวอีกครั้ง)
Z.: เพราะคุณช่วยฉันฉันจะช่วยคุณ นี่คือซองวิเศษที่จะช่วยให้คุณจำเทพนิยายอื่น ๆ ของ Chukovsky ได้ (ออกจาก)
วี:มาดูกัน! มีปริศนาและรูปภาพ
มาไขปริศนาเหล่านี้กันเถอะ และเราจะพบว่าคุณจะได้พบกับตัวละครจากเทพนิยายเหล่านี้:
1.จระเข้ยาวยาว
ทะเลสีฟ้าก็ดับลง
พายและแพนเค้ก
และเห็ดแห้ง ("ความสับสน")
V.: เรามาค้นหาตัวละครจากเทพนิยายนี้กันเถอะ: มีเพียงบางคนเท่านั้นที่จะมองหาตัวที่ซุกซนและคนอื่น ๆ จะมองหาตัวที่เชื่อฟัง
(เด็กกำลังมองหา)
เกม "ค้นหาฮีโร่ในเทพนิยายที่เชื่อฟังและซุกซน"
ฉันอยากจะดื่มชา
ฉันวิ่งไปที่กาโลหะ
แต่หม้อขลาดจากฉัน
เขาวิ่งหนีราวกับไฟ... (“Moidodyr”)
V.: ทีนี้มาค้นหาตัวละครและวัตถุกันดีกว่า
จากเทพนิยายนี้
“เกมค้นหาตัวละครและวัตถุจากเทพนิยาย”
ฉันจูบคุณเป็นเวลานาน
และเธอก็ลูบไล้พวกเขา
รดน้ำล้าง
เธอล้างมัน... (“ความเศร้าโศกของ Fedorino”)
V.: และเรามาจัดเรียงรูปภาพสำหรับเทพนิยายนี้ตามลำดับที่ถูกต้อง
เกม “เรียงภาพตามเทพนิยาย”
แต่ด้วงหนอน
เราก็กลัว.
ในมุมในรอยแตก
พวกเขาหนีไป:
แมลงสาบ
ใต้โซฟา
และคนขี้โมโห
ใต้ม้านั่ง
และแมลงใต้เตียง -
พวกเขาไม่อยากสู้! ("บิน Tsokotukha")
V.: มาเล่นเกมกันดีกว่าและจำไว้ว่า Chukovsky เป็นฮีโร่ในเทพนิยายนี้อย่างไร
เกม "คำตรงข้าม" (มีลูกบอล)
แมลงเต่าทองขี้ขลาด ส่วนยุงก็... (กล้าหาญ)
แมลงวันใจดีแต่แมงมุม... (ชั่ว)
แมลงวันร้อง ส่วนแมงมุม.. (ยิ้ม)
วี:ทำได้ดีมาก! เราจำเทพนิยายได้มากมายมากมาย วีรบุรุษในเทพนิยายพบ!
(เคาะ)
V.: ใครมาหาเราอีก?
ลูกหมีปรากฏบนหน้าจอ:
ฉันนำพัสดุมาจากป่านางฟ้ามาให้คุณ มีเพียงคุณเท่านั้นที่ต้องเดาว่ามีอะไรอยู่ที่นั่น
V.:เอาล่ะพวกเรามาลองกันไหม? (เด็กตอบ)
เกม "เดาวัตถุจากเทพนิยาย"
(หมีถามคำถามและเด็ก ๆ เดาครูหยิบสิ่งของออกมา)
ในกล่องเป็นขนมยอดนิยมของจระเข้จากเทพนิยายเรื่อง "โทรศัพท์"
นี่คืออะไร? (กาโลช)
ในกล่องคือสิ่งที่จระเข้กลืนเข้าไปในเทพนิยายเรื่อง "Moidodyr"
นี่คืออะไร? (ผ้าเช็ดตัว)
ในกล่องคือสิ่งที่ปฏิบัติต่อผีเสื้อในเทพนิยายเรื่อง “The Cluttering Fly”
นี่คืออะไร? (แยม)
ในกล่องคือสิ่งที่หมอใช้รักษาฮิปโปในเทพนิยาย “หมอไอโบลิท”
นี่คืออะไร? (ช็อคโกแลต)
ในกล่องคือสิ่งที่ยุงขี่อยู่ในเทพนิยายเรื่อง “แมลงสาบ”
นี่คืออะไร? ( บอลลูน)
หมี: ทำได้ดีมาก! นี่คือการรักษาจากป่านางฟ้าของเรา! (ยื่นตะกร้าแอปเปิ้ลให้ครู)
V.: ขอบคุณมิชก้า!
พวกคุณสนุกกับการเดินทางของเราไหม? (เด็กตอบ) กลับกันเถอะ. ขนนกวิเศษของฉันอยู่ที่ไหน? (สัมผัสเด็ก ๆ และพูดคำกับเขา)
เอาล่ะถึงเวลาที่จะเงียบ ๆ
เราควรจะเข้าแทนที่ของเรา
เข้าสู่โลกแห่งการผจญภัยมหัศจรรย์
การเดินทางเริ่มต้นขึ้น...
ดังนั้นการเดินทางของเราผ่านนิทานบทกวีที่ยอดเยี่ยมของ Korney Ivanovich Chukovsky จึงสิ้นสุดลงแล้ว คุณรู้จักเรื่องราวของนักเขียนที่น่าทึ่งคนนี้เป็นอย่างดี
และเพื่อให้เราจดจำการเดินทางอันแสนวิเศษของเรา มาวาดตัวละครจากเทพนิยายที่เราจำได้กันดีกว่า
เด็ก ๆ วาดภาพดนตรี)
วี:ทำได้ดีมาก! เราจะจัดนิทรรศการจากภาพวาดของคุณ ตอนนี้เรามารักษาตัวเองด้วยแอปเปิ้ลมหัศจรรย์จากป่านางฟ้ากันเถอะ!
อเล็กซานดรา ยากิโมวา
สรุป GCD : การอ่านนิยายในกลุ่มรุ่นพี่ เล่าเรื่อง A.N. Tolstoy “Hedgehog”
นักการศึกษา: เอ.บี. ยากิโมวา.
พื้นที่การศึกษา:
- อ่านนิยาย
การสื่อสาร
วัฒนธรรมทางกายภาพ
การเข้าสังคม
เนื้อหาของโปรแกรม: สอนเด็กๆ เล่านิทานอีกครั้งโดยคงไว้ซึ่งวลีบางส่วนของผู้แต่ง ปรับปรุงการแสดงออกของน้ำเสียงในการพูด
งาน:
เรียนรู้ที่จะรับรู้งานที่มีเนื้อหาเป็นธรรมชาติทั้งแบบองค์รวมและทางอารมณ์
พัฒนาความสามารถในการสร้างแบบจำลองภาพ
เรียนรู้การเขียน ประโยคง่ายๆพึ่งพาไดอะแกรมอย่างอิสระ
สร้างคำพูดที่สอดคล้องกัน ความจำทางสายตา การคิด การประสานงานของการเคลื่อนไหว ทักษะยนต์ปรับมือ
เทคนิคระเบียบวิธี: ทายปริศนา, สนทนา, การอ่าน, สำรวจของเล่น (น่อง, เม่น, สร้างแผนกราฟิกสำหรับเทพนิยาย
อุปกรณ์: ตุ๊กตา "อ่อนโยน", ของเล่น (เม่นและลูกวัว, หนังสือ, แผนภาพกราฟิก
งานเบื้องต้น: การอ่านเรื่องราวและนิทานโดย A.N. ตอลสตอย, ดูภาพประกอบสำหรับเทพนิยาย
ความคืบหน้าของบทเรียน
เวลาจัดงาน
เกม “เราทุกคนยืนรวมกันเป็นวงกลม”
เราทุกคนยืนกันเป็นวงกลม
ฉันเป็นเพื่อนของคุณและคุณเป็นเพื่อนของฉัน
มาจับมือกันให้แน่น
และเรามายิ้มให้กัน
โวส-ล: พวกคุณ ฉันดีใจมากที่ได้พบคุณ จับมือกันและยิ้มให้กัน ยอดเยี่ยม! พวกคุณทุกคนยิ้มแย้มและเป็นมิตรแค่ไหน!
โวส-ล: แสดงนิ้วของคุณให้ฉันดูสิ มาทำให้พวกเขาเป็นเพื่อนกัน
เยี่ยมชมหัวแม่เท้าใหญ่
พวกเขาตรงไปที่บ้าน
ดัชนีและตรงกลางไม่มีวงแหวน
นิ้วก้อยเองก็เล็ก
โดนกระแทกเข้าบ้านเลย
นิ้วของเราเป็นเพื่อนกัน
พวกเขาอยู่ไม่ได้หากไม่มีกันและกัน
มีการเล่นดนตรีเพื่อการผ่อนคลาย
พวก! และวันนี้เรามีแขก และชื่อของเธอคือ "อ่อนโยน". ทำไมคุณถึงคิดว่ามันถูกเรียกอย่างนั้น?
เด็ก: แสดงความคิดเห็น (อ่อนโยน, ใจดี, เสน่หา.)
โวส-ล: พวกคุณ Laskovushka อยากรู้จักคุณมากขึ้นจริงๆ คุณอยากพบเธอไหม? แล้วเราจะ ส่ง"ความอ่อนโยน"ในแวดวงและเรียกชื่อคุณอย่างเสน่หา เรากอดเธออย่างอ่อนโยน พยายามถ่ายทอดเธอมีความอบอุ่นและจิตวิญญาณของเธอ เริ่มจากฉันก่อน
เด็ก เดินผ่านตุ๊กตาไปรอบๆ. สุดท้ายเธอก็กลับไปหาอาจารย์
โวส-ล: ที่นี่ "อ่อนโยน"และกลับมาหาฉัน คุณรู้สึกถึงความอบอุ่นและความเสน่หาที่เธอมอบให้เรามากแค่ไหน? พวก "อ่อนโยน"แขกของเราและเธอจะอยู่กับเราในวันนี้ พวก! มีที่นั่ง!
โวส-ล: พวก! โปรดติดตามนิทรรศการหนังสือ บอกฉันหน่อยว่านักเขียนคนไหนที่เราคุ้นเคยอยู่แล้ว?
เด็ก: A. Barto, K. Zhukovsky, S. Marshak
โวส-ล: และวันนี้ผมจะมาแนะนำคุณ เทพนิยายใหม่ซึ่งเขียนโดย A.N. ตอลสตอย(แสดงภาพเหมือน). นี้ นักเขียนเด็กผู้เขียนนิทานและนิทานสำหรับเด็ก
โวส-ล: และเทพนิยายมีชื่อว่า…. พวก! เมื่อคุณเดาปริศนาแล้วคุณจะพบชื่อของเทพนิยาย
ความลึกลับ: ขี้โมโหงอนๆ
อาศัยอยู่ในถิ่นทุรกันดารของป่า
มีเข็มเยอะมาก
และไม่ใช่ด้ายเส้นเดียว (เม่น)
เด็ก: เม่น.
โวส-ล: ถูกต้อง - EZH.
ฉันกำลังเล่าเรื่อง (เลียนแบบของเล่นเม่นและลูกวัว):
วันหนึ่งเม่นและลูกวัวมาพบกัน ไม่เคยเห็นหน้ากันมาก่อน...
พวก! มาฝันกันหน่อย แสดงของคุณ สมมติฐาน:
พวกเขาพบกันได้อย่างไร? คุณจินตนาการได้อย่างไร?
ฉันช่วยตอบคำถาม:
ฉันสงสัยว่าเม่นคิดอะไร?
เขาเปรียบเทียบสัตว์ที่ไม่คุ้นเคยกับใคร?
ลูกวัวคิดอย่างไรเมื่อเห็นเม่น?
พวกคุณคิดว่าการประชุมครั้งนี้จบลงอย่างไร?
(ผมฟัง 1-2 เดาครับ).
โวส-ล: เอาล่ะทุกคน ฟังนิทานให้ดีแล้วคุณจะพบว่าเม่นและลูกวัวพบกันได้อย่างไร? มาฟังกันดีกว่า
ฉันกำลังอ่านเทพนิยาย (ไม่มีการเลียนแบบ).
“ลูกวัวเห็นเม่นและ พูด:
ฉันจะกินคุณ!
เม่นไม่รู้ว่าลูกวัวไม่กินเม่น มันกลัวจึงขดตัวเป็นลูกบอลแล้ว ตะคอก:
พยายาม!
เมื่อยกหางขึ้น ลูกวัวโง่ก็กระโดดขึ้น พยายามชน แล้วกางออก ขาหน้าและเลียเม่น.
โอ้โอ้โอ้! - ลูกวัวคำรามแล้ววิ่งไปหาแม่วัว บ่น:
เม่นกัดลิ้นฉัน
วัวเงยหน้าขึ้นมองอย่างครุ่นคิดและเริ่มฉีกหญ้าอีกครั้ง และเม่นก็กลิ้งเข้าไปในหลุมดำใต้รากของโรวันแล้วพูดว่า เอจือเหอ:
ฉันปราบสัตว์ร้ายตัวใหญ่ได้ มันต้องเป็นสิงโตแน่ๆ!
และความรุ่งโรจน์แห่งความกล้าหาญของ Yezhov อยู่เหนือทะเลสีฟ้า เหนือความมืด ป่า:
เม่นของเราคือฮีโร่” สัตว์เหล่านั้นกระซิบด้วยความกลัว”
คุณชอบเทพนิยายหรือไม่? ฉันถามคำถามเกี่ยวกับเทพนิยาย
ลูกวัวเตรียมตัวเลียเม่นอย่างไร? (ยกหางขึ้น ลูกวัวโง่ก็กระโดดขึ้น พยายามชนแล้วกางออก ขาหน้าและเลียเม่น)
โวส-ล: อ่านข้อความนี้อีกครั้ง (เด็กช่วยจบคำ)
ลูกวัวบอกอะไรกับวัว?
เม่นที่ชนะไปอยู่ที่ไหน?
ก่อนอื่นฉันถามคำถามกับเด็กผู้ชาย จากนั้นถามเด็กผู้หญิง
เทพนิยายลงท้ายด้วยคำอะไร?
เด็ก: เรามี “เม่นเป็นฮีโร่” (คุณสามารถทำกระบอกเสียงด้วยมือของคุณและพูดเงียบ ๆ - เงียบ ๆ ) .
โวส-ล: ก "อ่อนโยน"ต้องการบอกฉันบางอย่าง (ฉันหยิบตุ๊กตาขึ้นมา). และเธอบอกฉันว่าเธออยากเล่นกับคุณ เรามาเล่นกันไหม?
นาทีพลศึกษา: “ลุกขึ้นมาเร็วๆ ยิ้ม”
ลุกขึ้นยืนและยิ้มอย่างรวดเร็ว
สูงขึ้น ล่าง - ยืด
เอาล่ะ ยืดไหล่ของคุณให้ตรง
ยกขึ้น, ต่ำลง
ซ้ายขวา-เลี้ยวกลับ
มือที่มีเข่า - สัมผัส
พวกเขานั่งลงและยืนขึ้น พวกเขานั่งลงและยืนขึ้น
และพวกเขาก็วิ่งตรงจุดนั้น
มีที่นั่งนะเพื่อนๆ
โวส-ล: ขอบคุณ "อ่อนโยน"สำหรับเกมที่น่าสนใจเช่นนี้
หนึ่ง. เทพนิยายของตอลสตอย"เม่น".
ฟังเธออย่างระมัดระวังและ พยายามที่จะจำเพราะเมื่อนั้นคุณจะได้มันเอง เล่าเรื่องนี้อีกครั้ง. เพื่อให้ง่ายขึ้นสำหรับคุณ เล่าใหม่ฉันได้เตรียมการ์ดคำใบ้ไว้ให้คุณแล้ว ฉันจะบอกคุณและคุณตั้งใจฟังและดูไพ่ (ฉันแสดงแบบจำลองของเทพนิยายและเริ่มเล่านิทาน).
โวส-ล: และเราจะเล่าเรื่องเป็นบางส่วน เราจะแบ่งเรื่องราวออกเป็นสามส่วน เด็กคนหนึ่งเริ่มต้น เล่าใหม่เรื่องที่สองดำเนินต่อไป เรื่องที่สามก็จบเรื่อง
โวส-ล: โทรหาเด็ก เล่านิทานอีกครั้งและเขาเชิญคนต่อไปที่ต้องการเลือกผู้เล่าเรื่องคนที่สาม
(ฉันเตือนเด็กๆ ให้เชิญชวนกันอย่างสุภาพ)
ตัวอย่างเช่น: ซลาต้า อยากบอกผมมั้ย? (ต้องการ). ขอบคุณซลาต้า ฯลฯ
โวส-ล: ฉันโทรหา A.N. เทพนิยายของตอลสตอย"เม่น"
(เด็ก เล่าใหม่ฉันเรียกสามต่อไป)
โวส-ล: - คุณชอบเทพนิยายไหม?
เทพนิยายชื่ออะไร?
ใครเป็นคนเขียนเทพนิยาย?
ฉันชื่นชมเด็กๆ และสังเกตเห็นความสำเร็จของพวกเขาในการฝึกฝนทักษะที่ยาก การเล่าขาน. ที่รักยังขอบคุณเด็กๆ
สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:
กิจกรรมการศึกษาบูรณาการในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง “ อ่านเรื่องโดย L. Tolstoy “ ฤดูใบไม้ผลิมาถึงแล้ว”เนื้อหาของโปรแกรม แนะนำให้เด็กๆ รู้จักเรื่องราวของ L.N. Tolstoy เรื่อง “Spring Has Come” ให้เด็กๆ สนใจและช่วยเหลือเกี่ยวกับสื่อที่เป็นภาพ
บทคัดย่อของ GCD “การอ่านนิทานของ L. N. Tolstoy เรื่อง “The Oak and the Hazel Tree”เป้าหมาย: เพื่อเติมเต็มวรรณกรรมสำหรับเด็กด้วยประเภทนวนิยาย งาน: พื้นที่การศึกษา « การพัฒนาคำพูด" ดำเนินการต่อ.
บทคัดย่อกิจกรรมการศึกษาด้านการศึกษา “อ่านนิยาย” ในกลุ่มกลาง “เล่านิทาน “หัวผักกาด”โรงเรียนอนุบาลอิสระเทศบาล สถาบันการศึกษาโรงเรียนอนุบาลพัฒนาการทั่วไป เบอร์ 15ก. ตุยมาซี เขตเทศบาลทุยมาซินสกี้.
บทคัดย่อของ GCD“ เล่าเรื่องเรื่องราวของ L. N. Tolstoy เรื่อง“ Fire Dogs”งาน 1. ทางการศึกษา: - เรียนรู้ที่จะเล่าเรื่องวรรณกรรมซ้ำอย่างต่อเนื่องสม่ำเสมอและแสดงออก - ตอบคำถามให้ครบถ้วน
หมายเหตุเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูด “แบบทดสอบจากเรื่องราวของ L. N. Tolstoy เล่าเรื่อง “สองสหาย”เป้าหมายและวัตถุประสงค์: ทางการศึกษา: 1. เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเรื่องราวใหม่โดย L. N. Tolstoy "Two Comrades" 2. เพื่อพัฒนาความสามารถในการเข้าใจคุณธรรม
สรุปบทเรียนเรื่องการพัฒนาคำพูด เล่าเรื่องราวของ L. N. Tolstoy เรื่อง "Bone" (กลุ่มเตรียมการสำหรับโรงเรียน)หัวข้อ: เล่าเรื่องราวของ L. N. Tolstoy เรื่อง "The Bone" วัตถุประสงค์ของโปรแกรม: พัฒนา คำพูดคนเดียว. สอนให้เด็กถ่ายทอดเนื้อหาจากสิ่งที่พวกเขาได้ยิน
สรุปบทเรียนการพัฒนาคำพูด “ เล่าเรื่องราวของ L. N. Tolstoy “ The Jackdaw Wanted to Drink”สรุปบทเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดใน กลุ่มกลาง. ประเภท: ทางปัญญา, พัฒนาการ; ประเภท: พัฒนาการพูด หัวข้อ: “การเล่าเรื่อง
บทคัดย่อ GCD เรื่อง นวนิยายในกลุ่มผู้อาวุโส เล่าเรื่อง “สุนัขจิ้งจอกกับมะเร็ง”เล่าเรื่อง “สุนัขจิ้งจอกกับมะเร็ง” บูรณาการพื้นที่การศึกษา ความรู้ความเข้าใจ การสื่อสาร อ่านนิยาย การเข้าสังคม
กิจกรรมการศึกษาเรื่องการพัฒนาคำพูดในกลุ่มผู้อาวุโส “ เล่าเรื่องราวของ L. Tolstoy “ ลูกแมว”พื้นที่การศึกษาหลัก: NGO “การพัฒนาคำพูด” การบูรณาการพื้นที่การศึกษา: NGO “การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร”, NGO
เล่าเรื่องราวของ L. Tolstoy เรื่อง "รถดับเพลิง"วัตถุประสงค์: คำพูดที่สอดคล้องกัน: สอนให้เด็ก ๆ เล่าเรื่องวรรณกรรมซ้ำ ๆ อย่างต่อเนื่องสม่ำเสมอโดยชัดแจ้งโดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากคำถามจากครู
คมเชนโก เอเลนา นิโคลาเยฟนา
สรุปบทเรียนการอ่านนิยายในกลุ่มรุ่นพี่ “จะไปอนุบาลกับแม่”
เป้าหมาย:
สร้างมิตรภาพและทักษะการสื่อสารให้กับเด็กๆ กลุ่มอาวุโส;
กำหนดความสะดวกสบายของเด็กที่เข้ามา โรงเรียนอนุบาล ;
ทำงานต่อไปเพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักบทกวี
ส่งเสริมให้เด็กพูดคุยเกี่ยวกับการรับรู้ของพวกเขา ของเด็กสวนและชาวสวนทั้งหมด
เพื่อพัฒนาความสามารถในการฟังจังหวะและทำนองของข้อความบทกวี
เพื่อพัฒนาให้เด็กมีความสามารถในการโต้ตอบทางอารมณ์ โลกแยกแยะระหว่างสภาวะทางอารมณ์
พัฒนากิจกรรมการพูดของเด็กและส่งเสริมการสะสมคำศัพท์
ความคืบหน้าของบทเรียน:
เวลาจัดงาน “ยิ้มให้ฉันหน่อยสิ”
เด็กทุกคนรวมตัวกันเป็นวงกลม
ฉันเป็นเพื่อนของคุณและคุณเป็นเพื่อนของฉัน
มาจับมือกันให้แน่น
และเรามายิ้มให้กัน
ให้เลี้ยวซ้ายและขวา
และเรามายิ้มให้กัน
มาเริ่มต้นวันใหม่ด้วยรอยยิ้ม -
ทุกอย่างจะได้ผลสำหรับเรา!
ปริศนาจากอาจารย์:
ฉันไปที่นั่นทุกวัน
นี่เป็นสิ่งจำเป็นแม้ว่าคุณจะขี้เกียจก็ตาม
ฉันรู้จักผู้ชายทุกคนที่นั่นแล้ว
ฉันกินและนอนและเล่นกับพวกเขา
ฉันดีใจมากที่ได้ไปที่นั่น
มีของโปรดฉัน... โรงเรียนอนุบาล!
บทกวีเกี่ยวกับอะไร?
ตอนนี้อารมณ์ของเราเป็นอย่างไร?
เราอารมณ์ดีอยู่เสมอหรือเปล่า?
เมื่อไหร่ที่คุณอารมณ์ไม่ดี?
คุณสามารถปรับปรุงอารมณ์ของคุณได้หรือไม่?
ตอนนี้ฉันจะอ่านบทกวีอีกบทให้คุณฟัง แล้วคุณบอกฉันว่าตัวละครหลักมีอารมณ์อย่างไรในตอนเริ่มต้นและตอนจบเป็นอย่างไร!
ใน ฉันมาโรงเรียนอนุบาลกับแม่.
ใน ฉันมาโรงเรียนอนุบาลกับแม่,
ฉันจะอยู่คนเดียวได้อย่างไร?
ฉันบอกแม่ตรงๆ:
พาฉันกลับบ้าน!
ฉันจะเบื่อถ้าไม่มีคุณ
มีคนแปลกหน้าที่นี่
ที่นี่เลย...เลย แต่ที่นี่-
มีคนจับมือคุณไว้!
ฉันไม่มีเวลาที่จะร้องไห้
การเต้นรำรอบเริ่มหมุน
แล้ว Vanya และฉัน
นั่งลงบนโซฟา
เราขี่ม้า
กับ Masha และ Alyosha...
ดูสิมีตุ๊กตามากมายที่นี่!
พวกเขาทั้งหมดต้องถูกโยกตัวเข้านอน
ตอนนี้ฉันไม่เบื่อแล้ว
ไม่มีเวลาที่จะเบื่อ!
คุณชอบบทกวีหรือไม่?
มันเรียกว่าอะไร?
WHO ตัวละครหลักทำงานเหรอ?
อารมณ์ของเธอในตอนต้นของบทกวีเป็นอย่างไร?
เกิดอะไรขึ้นต่อไป?
อารมณ์ของหญิงสาวเปลี่ยนไปอย่างไร?
มาเต้นรอบกับคุณด้วย!
เต้นรอบ "ฟอง"
ระเบิดฟอง
ระเบิดกันใหญ่เลย
อยู่แบบนี้
และอย่าระเบิด!
เขาบิน บิน บิน
และเขาก็ชนกิ่งไม้!
วางเด็กไว้ในที่ของพวกเขา
เราสนุกไหม?
สาวในบทกวีสนุกไหม?
มาฟังบทกวีอีกครั้งแล้วจำไว้ว่าหญิงสาวเล่นบทอะไรอีก โรงเรียนอนุบาล?
คุณสามารถเล่นอะไรได้อีกที่นี่?
ไปที่โต๊ะแล้ววาดเกมโปรดของเรากันเถอะ แล้วตอนเย็นเราจะมอบรูปวาดให้แม่!
สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:
สรุปบทเรียนการอ่านนิยาย “Tsvetik-Semitsvetik”บทสรุปของครู NOD โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 83 Popkova Ksenia Dmitrievna กลุ่ม: สาขาวิชาการศึกษาอาวุโส: การอ่านนิยาย
เนื้อหาของโปรแกรม: 1. เพื่อสร้างความสนใจในช่องปากให้กับเด็กอย่างยั่งยืน ศิลปท้องถิ่น. 2. เรียนดนตรีต่อ
สรุปกิจกรรมการศึกษาอ่านนิยายในกลุ่มผู้อาวุโส บทกวีของ V. A. Oseeva "Ezhinka"สรุปกิจกรรมการศึกษาอ่านนิยายในกลุ่มผู้อาวุโส บทกวีของ V. A. Oseeva "Ezhinka" เป้าหมาย: สร้างความสนใจและความต้องการ
เรื่องย่อของการจัดงานร่วมโดยตรง กิจกรรมการศึกษาในการอ่านนิยาย หัวข้อ: “กระทงและพืชตระกูลถั่ว
สรุปบทเรียนเปิดในกลุ่มกลาง เรื่อง การพัฒนาความสนใจในการอ่านนิยาย “ผ่านหน้าหนังสือ”บทคัดย่อโรงเรียนมัธยมศึกษา MBOU Paratunka เปิดชั้นเรียนในกลุ่มกลางเรื่องการพัฒนาความสนใจอ่านนิยาย “ตามหน้าเพจ”
สรุปบทเรียนเปิดในกลุ่มจูเนียร์ที่สองเรื่องการอ่านนิยาย “เกมท่องเที่ยว เยี่ยมชมเทพนิยาย” Mdou d/s "Solnyshko" สรุปบทเรียนเปิดภาคสอง กลุ่มอายุน้อยกว่าในการอ่านนิยาย “เกม-ท่องเที่ยว” ออกไป.
สรุปบทเรียนการอ่านนิยาย “นิทานพื้นบ้านรัสเซีย “The Snow Maiden”กลุ่ม: หัวข้อเตรียมการ: อ่านภาษารัสเซีย นิทานพื้นบ้านวัตถุประสงค์ “ The Snow Maiden”: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับนิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่อง“ The Snow Maiden”
องค์กร: โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 51 “โรซินกา”
สถานที่: ภูมิภาค Smolensk, Smolensk
เรื่อง:อ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่อง "มีปีก มีขนดก และเนย"
เป้า:แนะนำเด็กให้รู้จักกับนิทาน จัดระบบและเพิ่มพูนความรู้ภาษารัสเซียของเด็ก ๆ ความคิดสร้างสรรค์ในช่องปากเรียบเรียงและระดับชาติ คุณสมบัติทางภาษาเทพนิยาย เพื่อสอนให้เข้าใจแนวคิดเรื่องเทพนิยายเพื่อประเมินตัวละคร
ดูปกหนังสือกับเด็กๆ
กำลังอ่านงาน.
บทสนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่คุณอ่าน:
ตั้งชื่อวีรบุรุษแห่งเทพนิยาย
จากใคร ตัวละครในเทพนิยายเขาวิ่งหนีจากกระทะ แต่นกกระจอกและหนูปรากฏตัวในกระท่อมได้อย่างไร?
เพื่อน ๆ ใช้ชีวิตอย่างไรในตอนต้นของเทพนิยายพวกเขามีความรับผิดชอบอะไรบ้างในบ้าน?
จำได้ไหมว่าเพื่อน ๆ ชื่นชมผลงานกันอย่างไร คุณชอบคำพูดของใครมากที่สุด เพราะเหตุใด คุณอยากจะชมเชยเพื่อนของคุณอย่างไร และคุณอยากจะชมเชยแค่ไหน?
ทำไมเพื่อนถึงทะเลาะกัน?
คุณจะทำอะไรแทนพวกเขา?
คุณจะเสนออะไรให้หนู นกกระจอก และแพนเค้ก เพื่อไม่ให้ทะเลาะกัน?
คุณจะสร้างสันติภาพกับเพื่อนของคุณได้อย่างไร?
คุณจำช่วงเวลาใดในเทพนิยายได้มากที่สุด?
ชวนเด็กๆ ร้องเพลงแพนเค้กเป็นคู่ สามคน ฯลฯ ส่วนเด็กที่เหลือก็ร่วมร้องเพลงด้วยการเล่นดนตรี เครื่องมือ
กระโดดควบ,
กระโดดควบ,
ฉันเป็นคนด้านเนย
ผสมกับครีมเปรี้ยว
ทอดในเนย!
กระโดดควบ,
กระโดดควบ,
ฉันเป็นคนด้านเนย!
เทพนิยายของเราจบลงด้วยคำว่า: "นี่คือวิธีที่พวกเขามีชีวิตอยู่เคี้ยวขนมปังขิงดื่มน้ำผึ้งจำคุณและฉัน" แล้วคุณอยากจะจบเทพนิยายอย่างไร?
№ 2
เรื่อง: นิทานพื้นบ้านรัสเซีย
เป้า:ส่งเสริมพัฒนาการในเด็ก การรับรู้ทางศิลปะรูปแบบนิทานพื้นบ้านขนาดเล็ก (คำคล้องจอง บทเพลง สุภาษิต คำพูด ปริศนา บทสวด) ความสนใจในการทำความเข้าใจความหมาย การแสดงออกเป็นรูปเป็นร่าง; เพื่อสร้างการแสดงออกของน้ำเสียงในการพูดในกระบวนการแสดงและเล่นเพลงกล่อมเด็กและเพลง เพื่อปลูกฝังความรักในศิลปะพื้นบ้านแบบปากเปล่า
งานเบื้องต้น:เรียนรู้การเต้นรำแบบกลม "Vanya Walks" จำไว้เรียนรู้เพลงกล่อมเด็กที่บ้าน - เลือกและเรียนรู้สุภาษิตและคำพูดที่เด็กเข้าใจได้
GCD เกิดขึ้นในการตกแต่งภายในที่เลียนแบบกระท่อมรัสเซีย ครูเล่าให้เด็กฟังเกี่ยวกับชีวิตประจำวันอย่างไร คนง่ายๆทำงานพักผ่อน หลายคนไม่รู้ว่าจะอ่านหรือเขียนอย่างไร แต่ถึงกระนั้นพวกเขาก็มาพร้อมกับเพลงที่ยอดเยี่ยม นิทาน เพลงกล่อมเด็ก สุภาษิต คำพูด และผลงานเหล่านี้ไม่ได้หายไป แต่ถูกส่งต่อจากพ่อแม่สู่ลูกอย่างระมัดระวัง
การฟังบันทึกเพลงกล่อมเด็ก “โอ้ ลิวหลิว ลูกของฉัน”
จำเพลงกล่อมเด็กกับเด็ก ๆ: “กระต่ายใน Senechki”, “กระรอกกำลังนั่งอยู่บนเกวียน”, “น้ำ, น้ำ, ล้างหน้าของฉัน”, “ลูกแมวแมว”, “Torzhok”
การเต้นรำแบบกลม "Vanya กำลังเดิน"
เรื่องราวของอาจารย์เกี่ยวกับ สุภาษิตพื้นบ้านรัสเซีย สอนให้ทำงาน กลัวความเกียจคร้าน ช่วยเหลือเพื่อนฝูง ไม่โลภและชั่ว ทบทวนสุภาษิตกับเด็ก:
นกมีขนสีแดง และคนมีจิตใจ
เสร็จงานก็ออกเดินทางกันโดยสวัสดิภาพ
กระต่ายขี้ขลาดไม่ต้องการตอไม้ - หมาป่า
ผึ้งตัวหนึ่งไม่ได้ผลิตน้ำผึ้งมากนัก
ถ้าคุณไล่ล่ากระต่ายสองตัว คุณก็จับไม่ได้เช่นกัน
ขอให้เด็กยกตัวอย่างจากชีวิตที่เหมาะกับสุภาษิตเหล่านี้ ช่วยเหลือในกรณีที่มีปัญหา ฟังสุภาษิตที่เด็ก ๆ เรียนรู้ที่บ้านกับพ่อแม่ชี้แจงว่าพวกเขาหมายถึงอะไร
เกมการสอน "ยอดนิยม" เด็ก ๆ ด้วยความช่วยเหลือจากหมาป่าตัดสินใจว่าจะต้องบอกอะไรให้พวกเขาฟัง - สุภาษิต, คำพูด, บทสวด, สัมผัสนับ, ปริศนา, สัมผัสสถานรับเลี้ยงเด็ก
เรื่อง: อ่านเรื่อง "ยอดนิยม" โดย N.I. Sladkov
เป้า: ยังคงแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักวรรณกรรมประวัติศาสตร์ธรรมชาติ เพื่อสร้างการรับรู้สุนทรียภาพของภาพธรรมชาติ ตำราวรรณกรรม; พัฒนาความคิดเกี่ยวกับ คุณสมบัติประเภทงานวรรณกรรมโดยเฉพาะเรื่องสั้น
ส่งเสริมพัฒนาการการพูดที่สอดคล้องกันในเด็ก
งานเบื้องต้น: อ่านเรื่องราวของ N.I. Sladkov "มีเวลาสำหรับทุกสิ่ง", "หลังขนนกสีฟ้า", "แอสเพนที่มองไม่เห็น" จัดนิทรรศการภาพวาดจากผลงานของเขา
นึกถึงเด็ก ๆ ที่เคยอ่านเรื่องราวของ N.I. Sladkov ลองพิจารณานิทรรศการภาพวาดจากผลงานของเขา
ฟังชิ้นส่วนจากรายการวิทยุ "News from the Forest" โดยมี Sladkov เป็นผู้นำเสนอ
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเรื่องใหม่ "ยอดนิยม"
ในระหว่างการสนทนากับเด็กๆ ให้ชี้แจง:
ท็อปและเจ้าของเห็นสัตว์ตัวไหนในป่า?
การพบกันระหว่างท็อปและกระแตเกิดขึ้นได้อย่างไร?
ท็อปกลัวใคร?
สุนัขทำสิ่งที่ถูกต้องหรือไม่เมื่อเขาต้องการไล่ลูกไก่และเป็นไปได้ไหมที่จะรุกรานผู้อ่อนแอ?
เจ้าของสอนท็อปอย่างไรเพื่อไม่ให้สัตว์และนกตัวเล็กขุ่นเคือง สิ่งที่เด็ก ๆ จะทำถ้าพวกเขาเป็นเจ้าของสุนัข
จำเป็นต้องเลี้ยงและฝึกสุนัขหรือไม่ เพราะเหตุใด
ท็อปเป็นสุนัขล่าสัตว์หรือสุนัขเฝ้ายาม
แสดงรูปถ่ายสุนัขพันธุ์ต่าง ๆ ขอเลือกตัวที่เหมาะกับภาพลักษณ์ของท็อปมากที่สุด อธิบายสุนัข อธิบายตัวเลือกของคุณ (3-5 คำตอบ)
ฟังเพลงของ E. Krylatov ถึงคำพูดของ Yu. Entin “ ทุกคนรู้เรื่องนี้” (ประมาณ เพื่อนที่อุทิศตน- สุนัข).
เรื่องราวของเด็กๆ ว่าพวกเขาจะตั้งชื่อสุนัขว่าอะไร พวกเขาจะเล่นกับมันอย่างไร และพวกเขาจะดูแลมันอย่างไร
โดยสรุป เด็ก ๆ เล่าถึงช่วงเวลาที่น่าจดจำที่สุดอีกครั้ง (วิธีที่ท็อปกินนมข้น นกกระทาช่วยชีวิตเด็ก ๆ ได้อย่างไร ฯลฯ)
เรื่อง:"ฤดูใบไม้ร่วง"
เป้า: เพื่อส่งเสริมการพัฒนาข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการรับรู้คุณค่าและความหมายและความเข้าใจในงานศิลปะ (วาจา ดนตรี ภาพ) โลกธรรมชาติ แนะนำให้เด็กๆ รู้จักบทกวีใหม่ของเค. บัลมอนท์เรื่อง “ฤดูใบไม้ร่วง” พัฒนาความสนใจและความรักของเด็กต่อวรรณกรรมประวัติศาสตร์ธรรมชาติและคำศัพท์เชิงกวี
กำลังฟังข้อความที่ตัดตอนมาจากละคร P.I. Tchaikovsky "ฤดูกาล" - "ตุลาคม"
อ่านบทกวีเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วงโดยครูและเด็ก ๆ: M. Voloshin "ในฤดูใบไม้ร่วง", A.S. Pushkin "ท้องฟ้ากำลังหายใจในฤดูใบไม้ร่วงแล้ว ... ", A. Fet "แมวกำลังร้องเพลง, ตาเหล่ ... ", N. Nekrasov "ฤดูใบไม้ร่วงอันรุ่งโรจน์", I. Bunin “ใบเบิร์ชในสวน” การสนทนากับเด็ก ๆ เกี่ยวกับสัญญาณแห่งฤดูใบไม้ร่วงที่สะท้อนโดยกวีในผลงานเหล่านี้
เดาปริศนา:
ชายร่างผอมคนหนึ่งเดินมา
ฉันติดอยู่ในชีส
นายกำลังบิน
ตกลงไปในน้ำ
ไม่ได้ทำให้น้ำขุ่น
และเขาไม่ได้จมน้ำ
เล็ก, ห่างไกล,
ผ่านโลก -
ฉันพบหนูน้อยหมวกแดงแล้ว
ใต้ชั้น
คุ้มค่ากับการซิป
ด้วยครุสแดง
แนะนำบทกวีใหม่: K. Balmont “ลิงกอนเบอร์รี่กำลังสุกแล้ว…” วิเคราะห์คำศัพท์ที่เข้าใจยาก การอภิปรายเกี่ยวกับงานที่ได้ยิน
เรียนรู้ด้วยใจ (ชื่อเล่น):
ฤดูใบไม้ร่วงฤดูใบไม้ร่วง
เราขอแวะ.
พร้อมขนมปังมากมาย
ด้วยรวงสูง
ด้วยใบไม้ร่วงและฝน
ด้วยเครนขนย้าย
การวาดภาพด้วยสี หัวข้อ: "ทิวทัศน์ฤดูใบไม้ร่วง"
เรื่อง: ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเรื่องราวของ I. Sokolov-Mikitov จากซีรีส์ "Winter"
เป้า:แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับผลงานของ S. Sokolov-Mikitov ซึ่งเป็นคุณลักษณะประเภทของเรื่องราว สอนเด็กก่อนวัยเรียนให้สังเกตการมองเห็น วิธีการแสดงออก งานศิลปะ; กระตุ้นให้เกิดความปรารถนาที่จะแสดงความประทับใจของคุณด้วยคำพูดที่เป็นรูปเป็นร่าง กิจกรรมทางศิลปะและประสิทธิผล
อ่านเรื่อง "ฤดูหนาว"
การเปลี่ยนแปลงทางธรรมชาติอะไรบอกเราว่าฤดูหนาวมาถึงแล้ว? คำตอบของเด็ก.
การตรวจสอบภาพประกอบของ G. Nikolsky เพื่อกระตุ้นให้เด็ก ๆ ใช้คำและสำนวนที่เป็นรูปเป็นร่างในคำตอบ
เราเจอสัตว์อะไรบ้างในป่าขณะอ่านเรื่อง "ฤดูหนาว"? (กระต่ายกระต่าย, สัตว์จำพวกแมว, สุนัขจิ้งจอก, หมาป่าจอมโจร, กวางมูส)
ชมภาพรอยเท้าสัตว์และนก
ดึงดูดความสนใจของเด็กไปที่คำอธิบาย ธรรมชาติฤดูหนาวในตอนเช้าศิลปะและการแสดงออกของผู้เขียนหมายถึงการอธิบายนิสัยของสุนัขจิ้งจอก
เกมการสอน "การเลือกคำคุณศัพท์"
มีสุนัขจิ้งจอกแบบไหนในประวัติศาสตร์ของเรา? (เจ้าเล่ห์, ผมแดง, มีประสบการณ์, เอาใจใส่, จอมซน, ไม่เรียบร้อย)
"การเลือกคำกริยา"
ลิโซวินทำอะไร? (เขาเดินไป ย่อง ดม กระทืบ ทิ้งรอยเท้า ตีนต่อตีน)
พูดคุยกับเด็กๆ ว่าแต่ละเรื่องมีชื่อเรื่องที่สอดคล้องกับเนื้อหาในเรื่องนี้ ประเภทวรรณกรรมมีการอธิบายเหตุการณ์จริง
เรื่องราวมีจุดเริ่มต้น ตรงกลาง ที่โครงเรื่องพัฒนาและบทสรุป - จุดสิ้นสุดของเรื่อง บทสรุปเชิงตรรกะ
ค้นหาว่าเด็กๆ จะเรียกเรื่องราวของพวกเขาว่าอะไร และพวกเขาจะจบลงอย่างไร
เรารู้ว่านักเขียนพูดถึงโลกรอบตัวโดยใช้คำพูด แต่ผู้แต่งจะแสดงความประทับใจอย่างไร ใช่ด้วยความช่วยเหลือของดนตรี เชิญชวนเด็ก ๆ ให้ฟังละคร "มกราคม" ของ P.I. Tchaikovsky จากวงจร "ฤดูกาล"
เรื่อง:มาเรียนรู้ด้วยใจ: “มนุษย์หิมะ” โดย A. Usachev
เป้า:สร้างอารมณ์รื่นเริงให้กับเด็ก ๆ ด้วยความช่วยเหลือของงานวรรณกรรมเชิงบวก อารมณ์ทางอารมณ์; ช่วยฉันเรียนรู้บทกวีของ A. Usachev เรื่อง The Snowman; พัฒนาคำพูดที่เป็นรูปเป็นร่าง จินตนาการที่สร้างสรรค์ทักษะทางศิลปะและประสิทธิผล (อยู่ในขั้นตอนการสร้างแบบจำลอง)
การพิจารณา รูปภาพพล็อต"ความสนุกในฤดูหนาว"
ในภาพแสดงช่วงเวลาใดของปี?
คุณระบุสิ่งนี้ด้วยสัญญาณอะไร
ในภาพนี้ฤดูหนาวเป็นอย่างไรบ้าง? (แดดจัด หนาวจัด ซุกซน คริสตัล ฯลฯ)
ผู้ชายกำลังทำอะไรอยู่บนถนน? (พวกเขาเล่น).
ฉันจะพูดสิ่งนี้ให้แตกต่างออกไปได้อย่างไร? (เล่นตลก เล่นแผลง ๆ เล่นร้าย).
คุณอยากจะเป็นเด็กคนไหน?
คุณสามารถสร้างชื่ออะไรให้กับภาพวาดนี้?
การอ่านบทกวี "Snowman" ของ A. Usachev
ปีใหม่! ปีใหม่!
ตุ๊กตาหิมะกำลังจะกลับบ้าน
เขานำของขวัญมาให้ทุกคน:
ถึงผู้หญิงหิมะ - นักทำหิมะ
การปรุงเนื้อเยลลี่
อมยิ้มสำหรับบูลฟินช์
และ Snow Maiden เป็นสิ่งใหม่
แครอทใหม่!
บทกวีนี้มีความสุขหรือเศร้า? คุณตัดสินใจได้อย่างไร?
ใครคือฮีโร่ของบทกวีนี้?
มีเหตุการณ์อะไรเกิดขึ้นกับเขาบ้าง?
จำไว้ว่าคุณและพ่อแม่ของคุณเตรียมตัวสำหรับปีใหม่อย่างไร?
คุณจะให้อะไรกับครอบครัวถ้าคุณเป็นมนุษย์หิมะ
ลองนึกภาพสิ่งที่รอคอยครอบครัวของมนุษย์หิมะหลังเสียงระฆัง พวกเขาจะเฉลิมฉลองปีใหม่อย่างไร?
ครูอ่านบทกวีอีกครั้ง
เกม "พูดคำ" ผู้ใหญ่อ่านต้นบรรทัด เด็กอ่านจบ
เชิญชวนให้เด็กๆ สร้างตัวละครจากบทกวี ดนตรีประกอบในขณะที่แกะสลัก - เพลงที่คุ้นเคยจากการ์ตูน "ฤดูหนาว"
เรื่อง:อ่านเรื่องโดย N.Nosov” หมวกมีชีวิต».
เป้า:แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเรื่องราวของ N. Nosov เรื่อง The Living Hat; พัฒนาความสามารถในการเข้าใจคุณลักษณะประเภทของเรื่องราว เล่าโครงเรื่องอย่างสม่ำเสมอกำหนดลักษณะตัวละครโดยใช้วิธีแสดงออกของผู้เขียนและการตัดสินของคุณเอง นำขึ้นมา ทักษะความคิดสร้างสรรค์, ความอยากรู้อยากเห็น, ความสนใจในการอ่าน.
การสาธิตหมวก การสนทนาว่าไอเทมนี้มาอยู่ในกลุ่มได้อย่างไรด้วยเหตุผล พวกเขาจะได้ยินเรื่องราวเกี่ยวกับเขาและไม่ใช่แค่เกี่ยวกับเขาในวันนี้เท่านั้น ถามเด็ก ๆ ว่าเรื่องราวจะเกี่ยวกับอะไรตามความคิดเห็นของพวกเขา
กำลังอ่านเรื่องราว
บทสนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่คุณอ่าน
คุณจะคิดชื่ออะไรขึ้นมา?
ใครคือตัวละครหลักในเรื่อง "The Living Hat"?
อาจมีตัวละครหลักหลายตัวในเรื่อง? แล้วในเรื่องของเรามีตัวละครหลักกี่คน เพราะอะไร?
เหตุใด Vadik และ Volodya จึงตัดสินใจว่าหมวกยังมีชีวิตอยู่
Vaska ไปอยู่ใต้หมวกได้อย่างไร?
เกิดอะไรขึ้นกับเด็กผู้ชายในตอนต้นเรื่อง? ระหว่างกลาง?
คุณจะรู้ได้อย่างไรว่าโป๊กเกอร์คืออะไรและใช้ทำอะไร?
มีใครอีกบ้างที่จะอยู่ใต้หมวก?
เรื่องราวจบลงอย่างไร?
เล่นกับคำว่า "ลูกแมว"
หัวของลูกแมวนั้น แสดงการเคลื่อนไหวเป็นวงกลม
เหมือนหมวกนุ่มๆ” หมวก",
หางข้างหนึ่ง กระดิกหางของเรา
และสองตา มองไปทางซ้ายและขวา,
และสี่อุ้งเท้า สองตบมือ สองแสตมป์.
เรามาลองคิดหาของเราเองกัน เรื่องสั้น? ใครจะเป็นตัวละครหลักของเรา? เขาจะหน้าตาเป็นอย่างไร เขาจะชื่ออะไร? จะทำอย่างไร? ตอนแรกพระเอกของเราจะเกิดอะไรขึ้นล่ะ? เราจะจบเรื่องของเราได้อย่างไร?
ต่อไป เชิญเด็กๆ เหมือนศิลปินตัวจริง มาอธิบายเรื่องราว จากนั้นดูผลงานของกันและกัน และเล่าให้ฟังว่าพวกเขาวาดอะไร ให้สิทธิ์เด็กในการเลือกเรื่องราวที่จะนำเสนอ - “หมวกแห่งชีวิต” หรือเรื่องที่เรียบเรียงโดยพวกเขา
เรื่อง: แบบทดสอบวรรณกรรม
เป้า:รวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับผลงานที่อ่านก่อนหน้านี้ ระบุแนวคิดเกี่ยวกับลักษณะประเภทของนิทาน นิทาน บทกวี ผลงานในรูปแบบนิทานพื้นบ้านขนาดเล็ก กระตุ้นความสนใจในการอ่านนิยาย
ครูบอกเด็กๆ ว่าวันนี้พวกเขาจะได้พบกับเหล่าฮีโร่ในเทพนิยาย เรื่องราว และบทกวีที่พวกเขาชื่นชอบอีกครั้ง ว่าพวกเขาจะมีโอกาสที่จะแสดงให้เห็นว่าฉลาดเฉลียวฉลาดมีความรู้และสามารถรับมือกับงานใด ๆ ได้
- ครูแสดงสิ่งของ เด็ก ๆ เดาว่ามันมาจากเทพนิยายอะไร (อ่านก่อนหน้านี้) Gusli (“ แมว, ไก่ตัวผู้และสุนัขจิ้งจอก”), แอปเปิ้ลและพาย (“ น้องสาว Alyonushka และพี่ชาย Ivanushka”), ไม้กลิ้ง (“ สุนัขจิ้งจอกกับไม้กลิ้ง”), ช้อน“ ปิดทอง” (“ Zhikharka”) ฯลฯ
- ตัดภาพพร้อมเรื่องราวจากการอ่านนิทาน
- “ค้นหาเทพนิยายจากชิ้นส่วน” ครูอ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากนิทาน: "พัฟ", "Khavroshechka", "เยี่ยมชมดวงอาทิตย์", "The Zhikharka", "The Hare Boasts", "Sister Fox และ หมาป่าสีเทา", "ก้อย" เด็ก ๆ เรียกเทพนิยาย
- “ดอกเจ็ดดอก” พร้อมคำถาม (ผู้ใหญ่อ่าน)
ความแตกต่างระหว่างเรื่องราวและเทพนิยายคืออะไร?
บทกวีแตกต่างจากเรื่องราวอย่างไร?
ตั้งชื่อนิทานที่ฮีโร่ได้รับรางวัลจากการทำความดี
การกระทำ
คุณรู้สุภาษิตอะไรบ้าง?
เดาปริศนา:
เธอพูดอย่างเงียบ ๆ
แต่ก็เข้าใจได้และไม่น่าเบื่อ
พูดคุยกับเธอบ่อยขึ้น
คุณจะฉลาดขึ้นสี่เท่า
ไขปริศนาที่คุณชื่นชอบ
บอกฉันเพลงกล่อมเด็กที่คุณชื่นชอบ
- ครูมอบการ์ดนิทานและเรื่องราวที่คุ้นเคยให้กับเด็ก ๆ เด็ก ๆ จะต้องเข้าแถวตามลำดับตามโครงเรื่อง
- "เดาเทพนิยายด้วยทำนอง" เสียงทำนองเพลงจากเทพนิยายการ์ตูนเด็ก ๆ ตั้งชื่อฮีโร่เทพนิยาย
- อ่านบทกวีที่เด็กๆ ชื่นชอบตามที่พวกเขาเลือก
เรื่อง:“วันแห่งชัยชนะเป็นวันหยุดที่มีน้ำตาคลอเบ้า”
เป้า:เพื่อสร้างความคิดแบบองค์รวมของผู้ยิ่งใหญ่ในเด็กก่อนวัยเรียน สงครามรักชาติ. เพื่อปลูกฝังความรู้สึกรักชาติ ความรัก และความเคารพต่อมาตุภูมิ แนะนำเด็กๆให้รู้จัก งานวรรณกรรมอุทิศให้กับสงครามโลกครั้งที่สอง
งานเบื้องต้น:เรียนรู้เพลง "Katyusha" ดนตรี เอ็ม. แบลนเตอร์, เนื้อเพลง. เอ็ม. อิซาคอฟสกี้ คู่รักเต้นเพลงวอลทซ์
วันหยุดเริ่มต้นด้วยการอ่านบทกวี "ในป่าใกล้หน้า" โดย M. Isakovsky และ " คนสุดท้าย» M. Nozhkina (ในการบันทึกเสียง)
เรื่องสั้นจากอาจารย์เกี่ยวกับสงครามโลกครั้งที่สอง เกี่ยวกับความยากลำบากของทหารในการต่อสู้กับศัตรูที่จู่ๆ ก็โจมตีมาตุภูมิของเรา การทำลายล้างและความเจ็บปวดที่พวกนาซีก่อให้เกิดอย่างไร ผู้คนที่สงบสุขพวกเขามีชีวิตอยู่เป็นเวลาสี่ปีเต็มในสภาวะที่ยากลำบากที่สุด ได้แก่ ความหิว ความหนาวเย็น และความเจ็บปวด นำเสนอเรื่องราวของคุณด้วยภาพประกอบและสื่อวิดีโอ (ไม่ทำลายจิตใจเด็ก)
ฟังเพลง “โอกอนยก” ดนตรี. ผู้แต่งที่ไม่รู้จัก, คำ เอ็ม. อิซาคอฟสกี้
การแสดงเพลง "Katyusha" โดยดนตรี เอ็ม. แบลนเตอร์, เนื้อเพลง. เอ็ม. อิซาคอฟสกี้
การอ่านบทกวี "Vasily Terkin" ของ A. Tvardovsky
การแสดงเต้นรำเพลง "May Waltz" ไอ. ลูเชนก้า.
ดูส่วนหนึ่งของพงศาวดาร - "Victory Parade 1945"
เมื่อสิ้นสุดวันหยุดจะมีเสียงเพลง "วันแห่งชัยชนะ" D. Tukhmanova เนื้อเพลง V. Kharitonov
บรรณานุกรม
เกอร์โบวา วี.วี. ฉันกำลังเรียนรู้ที่จะพูด อ.: การศึกษา, 2545.
เกอร์โบวา วี.วี. ผู้อ่าน หนังสือสำหรับอ่านในโรงเรียนอนุบาลและที่บ้าน 5-7 ปี อ.: การศึกษา, 2553.
กริซิก ที.ไอ. พัฒนาการพูดในเด็กอายุ 5-6 ปี อ.: การศึกษา, 2547.
ชั้นเรียนพัฒนาคำพูดในโรงเรียนอนุบาล / สส. Ushakova, M.: การศึกษา, 1993.
