เคล็ดลับที่เป็นประโยชน์ในการได้รับเหรียญทองในโรงเรียน จากประวัติเหรียญทองและเหรียญเงินของโรงเรียน

เหรียญทองที่โรงเรียนมอบให้กับนักเรียนสำหรับการเรียนรู้ "ยอดเยี่ยม" นักเรียนเหล่านี้เป็นความภาคภูมิใจที่แท้จริงของโรงเรียนทุกแห่ง แต่ข้อกำหนดในการได้รับเหรียญนั้นสูงมาก รางวัลดังกล่าวพิสูจน์ตัวเองได้หรือไม่และให้อะไรเมื่อเข้ามหาวิทยาลัย?

เหรียญทองจะช่วยให้ฉันเข้าได้หรือไม่?

ก่อนหน้านี้เหรียญทองเปิดประตูสู่สถาบันที่สูงขึ้น นักเรียนไม่ผ่านการสอบเข้า แต่ผ่านการสัมภาษณ์เท่านั้น จนถึงปัจจุบัน เหรียญทองจะช่วยในการรับสมัครก็ต่อเมื่อผู้ชนะเลิศและผู้สมัครรายอื่นทำคะแนนได้เท่ากัน ในสถานการณ์ที่ขัดแย้งกัน ผู้ชนะเลิศจะได้รับสถานที่ดังกล่าว

2) เหรียญและมหาวิทยาลัย

นักศึกษาที่ได้รับเหรียญทองมีรายชื่ออยู่ในบัญชีพิเศษกับสำนักงานคณบดี เป็นผู้ชนะเลิศที่ได้รับเลือกให้เป็นผู้นำกลุ่ม ตามปกตินักเรียนที่ได้รับรางวัลดังกล่าวจะสำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยด้วยประกาศนียบัตรสีแดง ดังนั้นครูจึงหวังเป็นพิเศษกับนักเรียนเหล่านี้

3) ทำอย่างไรจึงจะได้เหรียญทองที่โรงเรียน?

นักเรียนที่ต้องการได้รับเหรียญทองต้องเข้าใจว่าเขาต้องทุ่มเทเวลาทั้งหมดให้กับการเรียนรู้ เงื่อนไขหลักคือ:

• ในทุกวิชาที่รวมอยู่ในหลักสูตรของโรงเรียน นักเรียนจะต้องมีเกรด "ดีเยี่ยม"
• ไม่สามารถฝึกภายนอกได้
• ห้ามสอบใหม่เพื่อเพิ่มคะแนน

คะแนนพิเศษเมื่อเข้ามหาวิทยาลัย แต่ในขณะเดียวกันก็อดหลับอดนอนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 ด้วยความหวังที่จะเรียนรู้เนื้อหาสำหรับบทเรียนและรับอีกห้า ทำไมคุณถึงต้องการเหรียญทองและจำเป็นหรือไม่? บางทีการเตรียมตัวสอบในวิชาที่เลือกอย่างใจเย็นอาจดีกว่าการพยายามทำทุกอย่าง? เราได้เรียนรู้ว่าเจ้าของถ้วยรางวัลคิดอย่างไรเกี่ยวกับเรื่องนี้

Ekaterina Lapitskaya:

สนุกกับปีสุดท้ายของโรงเรียน

ประการแรก เหรียญทองคือเหตุผลที่ทำให้คุณภูมิใจในตัวเอง นอกจากนี้ยังเป็นความสุขของตัวเอง พ่อแม่ และคนใกล้ชิด เพราะในครอบครัวไม่เคยมีใครได้เหรียญรางวัลมาก่อน

ฉันกลายเป็นนักเรียนที่ยอดเยี่ยมในเกรดเก้าเท่านั้น หลังจากได้รับประกาศนียบัตรใบแรกสำเร็จ ฉันไม่ต้องการสละตำแหน่ง และฉันตัดสินใจเรียนจนจบด้วยคะแนนบวก แน่นอนว่ามันไม่ง่ายเลย เกรด 10 และ 11 เป็นเกรดที่ยากที่สุดสำหรับฉัน เมื่อคุณเป็นนักเรียนที่ยอดเยี่ยม คุณมีความรับผิดชอบบางอย่าง - คุณต้องพร้อมเสมอสำหรับบทเรียน หากมีการทำแบบสำรวจในห้องเรียน โอกาสที่คุณจะถูกถามหากไม่มีใครรู้คำตอบนั้นจะเพิ่มขึ้นหลายเท่า มันเป็นความเครียดมากสำหรับฉัน ในการควบคุมหรือการทดสอบอิสระ สิ่งที่น่ากลัวที่สุดคือการได้ยินผลลัพธ์ ฉันดูเหมือนจะแน่ใจว่าฉันผ่านไปด้วยดี แต่ฉันก็ยังกลัวว่าจะไม่มีห้าคน

จริงๆ ช่วงนี้หมกมุ่นกับเรื่องเกรดมาก บน การบ้านฉันใช้เวลาค่อนข้างมากในขณะที่เพื่อนร่วมชั้นบางคนสนุกสนานและไม่กังวลกับผลการเรียนเหมือนฉัน บางครั้งฉันก็เสียใจที่ตัดสินใจคว้าเหรียญรางวัลมา

บน ช่วงเวลานี้ฉันไม่คิดว่าความพยายามเหล่านี้สมเหตุสมผล ความจริงก็คือเมื่อเข้ามหาวิทยาลัยจะมีการให้คะแนนเพิ่มเติมพร้อมประกาศนียบัตรเกียรตินิยม แต่ในขณะเดียวกันคุณอาจไม่มีเหรียญรางวัล ในความเป็นจริง เหรียญรางวัลทำให้ฉันพึงพอใจเพียงชั่วคราวและตระหนักว่าฉันสามารถบรรลุเป้าหมายได้ สำหรับประกาศนียบัตรเกียรตินิยม ใคร ๆ ก็สามารถลองใช้น้อยกว่าเหรียญเล็กน้อย ช่วงเวลาที่ฉันเรียนไม่ได้ทำให้ฉันมีความสุขมากนัก ฉันสามารถทำสิ่งที่น่าสนใจอื่นๆ ได้ แต่ฉันมุ่งความสนใจไปที่การเรียนเท่านั้น ฉันจะไม่บอกว่ามันยอดเยี่ยม

ในความคิดของฉันถ้านักเรียนชอบเรียนจริง ๆ และสิ่งนี้ไม่ได้ทำให้เกิดปัญหาใด ๆ คุณสามารถไปที่ เหรียญทอง, ทำไมจะไม่ล่ะ. โดยหลักการแล้วมันเป็นเพียงส่วนเสริมของปริญญาเกียรตินิยม

ฉันค่อนข้างจะแนะนำให้บัณฑิตเพลิดเพลินไปกับสิ่งเหล่านี้ ปีที่ผ่านมาที่โรงเรียนและให้ความสนใจกับการสอบ ความปรารถนาที่จะได้รับเหรียญและประกาศนียบัตรที่มีเกียรติยังก่อให้เกิดลัทธินิยมความสมบูรณ์แบบ ฉันรู้จากประสบการณ์ของฉันเองว่าหลังจากเรียนได้เกรดสูง คุณไม่ต้องการลดระดับมาตรฐานลง ดังนั้นคุณจึงพยายามทำทุกอย่าง 100% แต่ไม่มีผลลัพธ์ในอุดมคติ

อนาสตาเซีย เบลายา:

ฉันไม่สามารถพูดได้ว่าฉันต้องไปที่เหรียญทอง

ก่อนอื่นเหรียญทองให้ฉัน กองกำลังภายในผลักดันใหม่เพื่อให้บรรลุเป้าหมาย สำหรับการเข้ามหาวิทยาลัยต้องขอบคุณประกาศนียบัตรสีแดงที่พวกเขาพาฉันไป การศึกษาฟรีในสถาบัน.

จริงๆ ตอนแรกก็ไม่ได้หวังจะได้เหรียญ ฉันไม่ได้คาดหวังเหตุการณ์พลิกผันนี้ด้วยซ้ำ เช่นเคย ฉันตั้งใจเรียนอย่างจริงจังในช่วงเกรด 10 และ 11 ทำการบ้านทั้งหมด เข้าร่วมการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก นำเสนอผลงาน และพยายามให้ได้คะแนนบวกเท่านั้น สองปีบินผ่านไปโดยไม่มีใครสังเกตเห็น และตอนนี้พวกเขาบอกฉันว่าฉันเป็นนักเรียนดีเด่น ฉันเป็นผู้ชนะเลิศ!

ประสบการณ์และอารมณ์รุนแรงอยู่ที่นั่นเสมอ ฉันกังวลมากเกี่ยวกับการเรียน: สำหรับอิสระ การควบคุม งานในห้องปฏิบัติการและสำหรับบทเรียนเท่านั้น เธอมักจะตื่นสายเพื่อเตรียมตัว มีปัญหาอย่างแน่นอนเช่นกัน มันยากที่จะเข้าใจหลาย ๆ หัวข้อและแม้แต่วิชาเอง แต่ทุกอย่างก็เข้าใจด้วยความขยันหมั่นเพียรและแรงงาน

ในความเป็นจริงฉันไม่สามารถพูดได้ว่าเหรียญเป็นสัญลักษณ์ของความฉลาดสำหรับฉันมันเป็นตัวบ่งชี้การทำงานความเพียร เมื่อนึกถึงสมัยเรียนตอนนี้ ฉันพูดได้อย่างมั่นใจว่าฉันทุ่มเทอย่างเต็มที่ พยายามทุกวิถีทาง ดังนั้นเหรียญทองจึงเป็นรางวัลที่คู่ควร

ฉันไม่คิดว่ามันจำเป็นต้องไปหาเหรียญทองมันเป็นไปได้ที่จะอยู่โดยปราศจากมัน จากการสังเกตของฉัน ไม่มีความแตกต่างมากนักระหว่างผู้ชนะเลิศและผู้ที่ไม่มี

มาเรีย สเตน่า:

ฉันไม่ได้ทำอะไรเลยเพื่อให้ได้เหรียญ

เหรียญทองทำให้ฉันได้รับคะแนนสองคะแนนและเป็นผลให้ผ่านคลื่นลูกแรก ถ้าไม่มีเธอ ฉันคงผ่านวินาทีที่สองไปแล้วและกังวลไปอีกสองสามวัน แต่ถึงกระนั้นฉันจะป้อนงบประมาณที่ฉันต้องการ

ฉันแทบไม่ได้ทำอะไรเลยเพื่อให้ได้เหรียญมา มันง่ายมากสำหรับฉันที่จะเรียนที่โรงเรียน เอกสารการทดสอบฉันเดินผ่านก่อนคนอื่นเสมอโดยไม่ได้เตรียมตัว การเยี่ยมชมบทเรียนก็เพียงพอแล้ว การบ้านฉันไม่ได้ทำเช่นนั้นจริง ๆ ด้วยเหตุนี้ปัญหาจึงเกิดขึ้นบ่อยครั้ง แต่โรงเรียนต้องการเหรียญและการมีอยู่ของเหรียญนั้นเป็นบุญของครูและผู้อำนวยการกับครูใหญ่มากกว่าของฉัน

ไม่มีความพยายามฉันบอกผู้กำกับด้วยตนเองว่าฉันไม่ต้องการเหรียญขอให้ฉันทิ้งฉันไว้ข้างหลัง

หากเด็กนักเรียนต้องใช้ความพยายามที่จะศึกษาหนึ่งในห้านี่เป็นสิ่งที่ดีเพราะเหรียญเป็นเป้าหมายที่สามารถและควรมุ่งมั่น แต่ความประหม่าที่เธอใช้ในช่วงสองคนสุดท้าย ปีการศึกษา, มันไม่คุ้มค่า. ถ้าเธอให้สิทธิพิเศษมากกว่านี้ก็ใช่ ดังนั้นหากไม่มีเหรียญรางวัล คุณก็สามารถอยู่อย่างสงบสุขได้เหมือนคนส่วนใหญ่ ในกลุ่มปีแรกของฉัน 32 คน ถ้าฉันจำไม่ผิด มี 24 คนที่ได้รับเหรียญรางวัล ทั้งหมดแตกต่างกันมาก ความจริงแล้วเหรียญของฉันไม่มีความหมายอะไรเลย ฉันเรียนไม่เก่ง และบางคนแม้จะไม่มีเหรียญก็ประสบความสำเร็จมากกว่าและสอบผ่านและกำลังศึกษาอยู่ อีกครั้งในความคิดของฉันเหรียญนั้นล้าสมัย

เหรียญทองของโรงเรียนควรถูกยกเลิกทันทีหรือไม่? ถ้าไม่เช่นนั้นจะรวมรางวัลอันทรงเกียรตินี้เข้ากับระบบของ Unified State Examination (USE) ได้อย่างไร หัวข้อนี้จะกล่าวถึง หกเดือนที่ผ่านมา- จากการกล่าวสุนทรพจน์ของผู้แทน อุดมศึกษาที่รัฐสภา VII ของสหภาพอธิการบดีแห่งรัสเซียก่อนการพิจารณาของรัฐสภาเกี่ยวกับผลการสอบ Unified State ในปี 2545 ซึ่งหัวหน้าการศึกษาระดับภูมิภาคแสดงข้อโต้แย้งต่อเหรียญทอง

ฝนทอง

เวทีใหม่ในประวัติศาสตร์ของเหรียญทองเริ่มขึ้นในปี 2538 ในเวลานั้นเป็นครั้งแรกในรอบหลายทศวรรษที่ฝนสีทองเทลงมาที่โรงเรียนในรัสเซีย อย่างน้อยที่สุดเขาได้รับการคาดหวังจากหัวหน้าฝ่ายการศึกษา “การระเบิดครั้งนี้สร้างความประหลาดใจให้กับเรา” กระทรวงศึกษาธิการให้ความเห็นในเวลานั้น “แต่เราจะระมัดระวังที่จะไม่พูดถึงระดับความรู้ที่เพิ่มขึ้นของนักเรียนโดยทั่วไป เป็นการยากที่จะระบุ”

คลื่นแห่งความรักอันเร่าร้อนในการเรียนรู้ที่ไม่คาดคิดซึ่งพัดผ่านรัสเซียนำไปสู่ความจริงที่ว่าใน ชั้นเรียนที่สำเร็จการศึกษาโรงเรียนที่ไม่ใช่เมืองหลวง (ส่วนใหญ่เป็นโรงเรียนที่มีการศึกษาเชิงลึกเกี่ยวกับเรื่องนี้) ตั้งแต่ปี 2538 มีผู้ชนะเลิศเหรียญทองสามถึงสี่คนต่อปี โรงเรียนในมอสโกบางแห่งมีผู้ชนะเลิศแปดคนในแต่ละรุ่น

ครูพบคำอธิบายสำหรับปรากฏการณ์ ในช่วงต้นทศวรรษที่ 90 มีการสร้างโรงเรียนหลายแห่งที่มีการสอนเชิงลึกในหัวข้อนี้ ทันทีที่นักเรียนมัธยมต้นและนักเรียนระดับอุดมศึกษาเริ่มทำการสอบไล่ เหรียญทองและเหรียญเงินระลอกที่เก้ากวาดไปทั่วประเทศ ตั้งแต่คาลินินกราดไปจนถึงมากาดาน ผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงยิม สถานศึกษา และโรงเรียนพิเศษแสดงผลลัพธ์ที่ยอดเยี่ยมเนื่องจากการสอบปลายภาคของพวกเขาใช้เอกสารการสอบของโรงเรียนทั่วไป และวัสดุเหล่านี้ได้รับการออกแบบมาสำหรับระดับความรู้ที่เจียมเนื้อเจียมตัวมากขึ้น

"การผลิตมากเกินไป" ของผู้ชนะเลิศเหรียญทองมีผลกระทบอื่น ๆ ที่กว้างไกลกว่านั้นมาก มันทำให้งานของคณะกรรมการรับเข้ามหาวิทยาลัยทนไม่ได้ ดังที่คุณทราบผู้ชนะเลิศได้รับสิทธิพิเศษ - การลงทะเบียนโดยพิจารณาจากผลการสอบครั้งแรกที่ผ่านด้วยคะแนน "ดีเยี่ยม" หลังจากปี 1995 การจัดการต่อไปนี้ได้กลายเป็นประเพณีในมหาวิทยาลัยที่มีชื่อเสียงทุกแห่ง: ผู้ชนะเลิศเหรียญทองประมาณ 60 คนสมัครเข้ารับตำแหน่งว่าง 10 ตำแหน่ง

จมอยู่ในกระแส "ทองคำ" หัวหน้าคณะกรรมการรับเข้ามหาวิทยาลัยกำหนด: มีเพียงหนึ่งในสามของผู้ชนะเลิศจากการสอบเข้าเท่านั้นที่ยืนยัน ระดับสูง. นี่คือสถิติของประเทศ

ไม่น่าแปลกใจที่ในสถาบันอุดมศึกษา รางวัลโรงเรียน "เพื่อความเป็นเลิศทางวิชาการ" ถือเป็นเครื่องหมายของความแตกต่างของความสำคัญของท้องถิ่น วันนี้เหรียญทองเป็นแรงบันดาลใจให้เกิดความมั่นใจในภูมิภาคที่ออกให้กับนักเรียนเท่านั้น และถึงอย่างนั้นก็ไม่เสมอไป

คุณสมบัติของประเพณีประจำชาติ

มิฉะนั้น รางวัลของโรงเรียนสูงสุดจะเป็นผลไม้สีทองที่ตกอยู่ในมือของผู้โชคดีอันเป็นผลมาจากข้อตกลงที่ไม่ได้พูดระหว่างโรงเรียน นักเรียน และผู้ปกครองของเขา

ย้อนกลับไปในช่วงต้นศตวรรษที่ 19 นักคลาสสิกได้ทิ้งข้อสังเกตว่าการสอบสำหรับตำแหน่งผู้ประเมินระดับวิทยาลัยควรดำเนินการในคอเคซัส มีบางอย่างที่ช่วยผู้สอบได้: อาจเป็นสภาพอากาศ โปรดทราบว่าสภาพอากาศนี้ยังคงอุดมสมบูรณ์มาจนถึงทุกวันนี้

ในรัสเซีย จำนวนผู้ชนะเลิศเหรียญทองต่อประชากรนักเรียนเพิ่มขึ้นอย่างน่าดึงดูดใจจากเหนือจรดใต้

ตามสถิติล่าสุดนักเรียนทุกคนที่ 596 ใน Sakhalin สามารถได้รับเหรียญทองในภูมิภาคมอสโก - ทุก ๆ 253 ใน Saratov - ทุก ๆ 158 ใน Rostov - ทุก ๆ 55 ในสาธารณรัฐ Ingushetia - ทุก ๆ 39 , V ดินแดนครัสโนดาร์- ทุกวันที่ 38 ในดินแดน Stavropol - ทุกวันที่ 29 ในสาธารณรัฐ Kabardino-Balkaria -

ทุกวันที่ 18

บันทึก Kabardino-Balkarian สำหรับจำนวนเหรียญทองต่อหัวในรัสเซียมักจะไม่มีใครเอาชนะได้ Kabardians ตอบคำถามทั้งหมดของกระทรวงศึกษาธิการเพื่อไม่ให้พวกเขาถูกขัดขวางจากการปฏิบัติตามประเพณีของชาติ

หนึ่งต่อมือ!

แต่ไม่เพียง แต่ประเพณีของชาติเท่านั้นที่เพิ่มจำนวนผู้ชนะเลิศเหรียญทอง ทุกปีมีเด็กนักเรียนจำนวนมากขึ้นในประเทศที่ซื้อเหรียญ

เหรียญทอง "ฟรี" มาจากไหนที่สามารถขายและซื้อได้? ความจริงก็คือเหรียญนั้นมาถึงเจ้าของแล้ว และมีซอกหลืบมากมายตลอดทาง

Goznak เริ่มรวบรวมใบสมัครสำหรับเหรียญทองก่อนที่ผู้ชนะเลิศจะจบการศึกษาจากโรงเรียน ตามกฎแล้ว รายชื่อผู้โชคดีที่จะได้รับเหรียญทองในปีหน้าจะถูกกำหนดโดยโรงเรียนและขนแกะจะล่วงหน้าหนึ่งปี หนึ่งปีของการติดต่อแผนกเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อที่จะ ปาร์ตี้รับปริญญา) ให้ "เงิน" หรือ "ทอง" แก่นักเรียน ความล่าช้าของระบบราชการยังอธิบายข้อเท็จจริงที่ว่าผู้ชนะเลิศที่ "ไม่มีศักยภาพ" จะไม่มีวันได้รับเหรียญทองที่คู่ควรไม่ว่าในกรณีใดๆ ไม่ว่าเขาจะสอบผ่านอย่างยอดเยี่ยมเพียงใด พวกเขาจะบอกเขาว่า: "ไม่ Vasya คุณไม่คู่ควรกับเหรียญ"

แต่ระบบนั้นเรียบง่าย: ไม่มีเอกสารที่เป็นทางการล่วงหน้าสำหรับเหรียญ - จะไม่มีผู้ชนะเลิศ

เฉพาะใน ปีที่แล้วเพื่อคืนความยุติธรรมผู้ชนะเลิศ "พิเศษ" ยังคงเริ่มมอบรางวัลที่สมควรได้รับ บางครั้งพวกเขาได้รับคำสั่งหลังจากนั้นและพวกเขาก็ออกอนิจจาหกเดือนหรือหนึ่งปีต่อมา ...

มาตามรอยเจ้าเหรียญทองกันเถอะ จาก Goznak จำนวนรางวัลโรงเรียนที่ต้องการจะถูกส่งไปทั่วรัสเซียโดยบริการจัดส่งพร้อมแนบใบนำส่งสินค้า ลำดับแรกจะส่งไปยังหน่วยงานการศึกษาระดับภูมิภาค ซึ่งใบแจ้งหนี้ทั้งหมดจะถูกบันทึกไว้ในสมุดแบบฟอร์มใบรับรอง เหรียญทองและเงิน และใบประกาศเกียรติคุณ โดยระบุจำนวนและชุดของเอกสารที่ได้รับ จากนั้นจึงแจกจ่ายใบรับรองและเหรียญรางวัลไปยังโรงเรียนต่างๆ ที่โรงเรียน ใบรับรองที่เพิ่งมาถึงจะถูกบันทึกไว้ในท่อเดียวกันของโรงเรียน

เหรียญจะได้รับจากใบแจ้งหนี้และวางไว้ในที่ปลอดภัยของโรงเรียน

ในศตวรรษที่ 18 โรงยิมรัสเซียแห่งแรกทำตามประเพณีของฝรั่งเศสโดยออกเหรียญทองให้กับบัณฑิตที่ดีที่สุด ผู้อำนวยการโรงยิมซึ่งได้รับการปรับแต่งในแบบยุโรปที่มีเมตตาไม่ได้สงสัยด้วยซ้ำว่าเขากำลังก่อตั้งประเพณีที่ถูกกำหนดไว้ในมาตุภูมิมาช้านาน ชีวิตที่แปลกประหลาด. และในขณะเดียวกัน นั่นคือสิ่งที่เกิดขึ้น เข้าแล้ว ยุโรป XVIหลายศตวรรษ ผู้นำของโรงเรียนนิกายเยซูอิตซึ่งให้การศึกษาอันทรงเกียรติที่สุดแก่เด็กๆ ในยุคนั้น ได้มอบเหรียญรางวัลให้กับนักเรียนที่ดีที่สุด ประเพณีเดียวกันนี้ถูกนำมาใช้ในช่วงเปลี่ยนศตวรรษที่ 18 และ 19 ในโรงเรียนสำหรับเด็กผู้หญิงที่ก่อตั้งโดยแม่ชี-ครูมักดาเลนา โซเฟีย บารา และคณะพระหฤทัยของพระเยซู (Sacre Coeur) โรงเรียนเหล่านี้ซึ่งให้การศึกษาที่ยอดเยี่ยมแก่เด็กผู้หญิง (รวมถึงภาษาและตรรกะโบราณ) กระตุ้นความอยากรู้อยากเห็นและความอิจฉาในหมู่ชาวรัสเซียที่มีการศึกษาในยุคพุชกิน ดังนั้นธรรมเนียมการมอบเหรียญรางวัลที่ไร้เดียงสา เด็กชายที่ดีที่สุดและเด็กผู้หญิงมีประวัติอันยาวนานในยุโรป แต่เมื่อลงจอดบนดินรัสเซียประเพณีการศึกษาที่มีเมตตากรุณาในรัสเซียได้รับการระบายสีที่แปลกใหม่ไม่น้อยไปกว่าของเล่นประจำชาติ - ตุ๊กตา matryoshka

ขโมยใบรับรองของคุณ!

การขโมยเหรียญทองของโรงเรียนเป็นกรณีที่หายาก แม้จะมีบารมีมากใน สังคมรัสเซียในความเป็นจริงแล้วสิ่งของที่เป็นเจ้าข้าวเจ้าของนี้ไม่มีอะไรมากไปกว่ากระป๋อง ก่อน

ในช่วงทศวรรษที่ 40 ของศตวรรษที่ผ่านมา ถ้วยรางวัลของโรงเรียนที่เป็นเจ้าข้าวเจ้าของถูกปิดทองเป็นชั้นๆ หลังมหาราช สงครามรักชาติผู้นำของประเทศตัดสินใจว่าการปิดทองมากเกินไป ในยุค 50 เหรียญทองของโรงเรียนมีราคา 40 โกเป็ก จากนั้น - 90 ในยุค 70 ราคาของมันเพิ่มขึ้นเป็นรูเบิลสี่สิบโกเป็ก ก่อนวิกฤตปี 2541 เหรียญทองของโรงเรียนมีมูลค่าประมาณ 60 รูเบิลที่โรงกษาปณ์ มันเป็นหลุมฝังศพชิ้นกลม (เหรียญทองแดง) เหรียญเงิน "เพื่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน" ทำจากเงินชุบนิกเกิล (โลหะผสมคิวโปรนิกเกิล) และมีลักษณะคล้ายกับช้อนโต๊ะ ดังที่ฉันได้รับแจ้งใน Moscow Society of Phalerists เหรียญทองและเหรียญเงิน "เพื่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน" ไม่ได้รับความสนใจจากนักสะสมมากขึ้น

แต่การตามล่าหาใบรับรอง "ทองคำ" ...

เหรียญไม่ได้ให้สิทธิพิเศษ แต่โอกาสบางอย่างสามารถดึงออกมาจากใบรับรองที่มาพร้อมกับมันได้ เหรียญทองหรือเหรียญเงินแต่ละเหรียญจะต้องมีใบรับรอง "ทอง" หรือ "เงิน" พิเศษ ภายในใบรับรองเหล่านี้แม้ที่ Goznak จะเขียนด้วยตัวอักษรพิเศษว่านักเรียน (ชื่อ) ได้รับเหรียญทอง (เงิน)

เป็นไปไม่ได้ที่จะสั่งซื้อใบรับรองโดยพลการ: จำนวนของใบรับรองควรสัมพันธ์กับเหรียญตราประมาณ 1:2 หากตัวแทนโรงกษาปณ์ของการก่อตัวของดินแดนรัสเซียสั่งเหรียญทองหนึ่งพันเหรียญ จากนั้นที่ Goznak จะมีการสั่งใบรับรองพิเศษหนึ่งพันครึ่งพันเหรียญที่มีลายนูนทองคำ การสั่งซื้อใบรับรองพิเศษห้าร้อยใบสำหรับผู้ชนะเลิศเหรียญทองเพียงอย่างเดียวนั้นใช้เงินเป็นจำนวนมาก แต่ดินแดนไปเพื่อมัน ใบรับรองโรงเรียนซึ่งจนถึงทุกวันนี้กรอกด้วยมือเท่านั้น ง่ายต่อการเลอะเทอะ คำสั่งซื้อเหรียญทอง 1,000 เหรียญและเหรียญเงิน 3,000 เหรียญที่ได้รับจากภูมิภาค (ในตัวมันเองไม่มีการลงโทษเพราะเชื่อว่าหน่วยงานท้องถิ่นสั่งเหรียญล่วงหน้าหนึ่งปีหรือสองปี) ทำให้สามารถสั่งซื้อใบรับรองเพิ่มเติมจำนวนมากได้อย่างถูกกฎหมาย รูปแบบที่มีชื่อเสียงที่สุดที่ Goznak - สำหรับผู้ชนะเลิศเหรียญทองและเงิน

บ่อยครั้งที่ใบรับรองเหล่านี้กลายเป็นประเด็นของการซื้อ การขาย และการโจรกรรม

หน่วยงานกิจการภายในทั่วรัสเซียได้ริเริ่มหลายกรณีเกี่ยวกับการขโมยแบบฟอร์มใบรับรองโรงเรียนจากขนแกะหรือโรงเรียน หนึ่งในการขโมยที่น่าหลงใหลที่สุดประเภทนี้ถูกค้นพบในเดือนเมษายน พ.ศ. 2541 ในภูมิภาคมอสโก เมื่อผู้โจมตีขโมยใบรับรองสี่พันหนึ่งร้อยสามใบสำหรับนักเรียนเกรดเก้าและเจ็ดร้อยใบสำหรับผู้สำเร็จการศึกษา!

ทำไมต้องขโมยใบรับรอง? จากนั้นเป็นใบรับรอง "ทองคำ" ไม่ใช่เหรียญรางวัลเลยที่ผู้สมัครนำเสนอต่อคณะกรรมการคัดเลือกเพื่อเป็นหลักฐานยืนยันสิทธิ์ในการสอบตามเงื่อนไขพิเศษ

กระทรวงกิจการภายในไม่ได้ริเริ่มกรณีเดียวเกี่ยวกับการนำเสนอใบรับรอง "ทองคำ" เท็จในคณะกรรมการรับสมัครของมหาวิทยาลัย ผู้ถือใบรับรองโรงเรียนปลอม (ซึ่งส่วนใหญ่มีหมายเลขระบุไว้ด้านหลังใบรับรองโรงเรียนที่ส่งไปยังสาธารณรัฐเชเชนในช่วงปลายยุค 90) คำนวณโดยเจ้าหน้าที่รับสมัครตาม รูปร่าง. และตามกฎแล้วให้ห่อ

มหาวิทยาลัยเองก็ควบคุมสถานการณ์ที่น่าสงสัย และไม่ใช่โดยการจับ "ผู้ปลอมแปลง" ในคณะกรรมการคัดเลือก แต่ด้วยการเข้มงวดกับการสอบเข้า

วิบัติแก่ผู้ชนะเลิศ

ในการพิจารณาของรัฐสภาเกี่ยวกับผลของการใช้ในปี 2545 หัวหน้าฝ่ายการศึกษาของภูมิภาค Orenburg, Isaac Kalina (ปัจจุบันเป็นรอง ผู้บริหารสูงสุดสำนักพิมพ์ "การตรัสรู้") ในสุนทรพจน์ของเขาเน้นย้ำ: ผู้ชนะในวิชานี้แสดงคะแนนที่ยอดเยี่ยมในการสอบ โอลิมปิกของโรงเรียนและไม่ใช่ผู้เข้าชิงเหรียญทอง "ในการสอบเข้ามหาวิทยาลัยของเรา มีผู้ชนะเลิศเหรียญทองเพียง 31 เปอร์เซ็นต์เท่านั้นที่ยืนยันความรู้ของพวกเขา" อธิการบดีแห่งมหาวิทยาลัยนอฟโกรอดเห็นด้วย Yaroslav the Wise Anatoly Gavrikov

ผู้นำการศึกษาจากภูมิภาคต่างๆ ของรัสเซียไม่ต้องสงสัยเลย: เหรียญทองบอกน้ำหนักของกระเป๋าเงินของผู้ปกครองและจิตวิญญาณของผู้ประกอบการของนักเรียนมากกว่าความรู้ของเขา

ดังนั้นพวกเขาจึงพัฒนาสิทธิประโยชน์อื่น ๆ เพื่อเข้ามหาวิทยาลัย ตั้งแต่ปี 2547 ระบบของโรงเรียน วิชาโอลิมปิก. ผู้ชนะจะได้รับสิทธิ์เข้ามหาวิทยาลัยโดยไม่ต้องแข่งขัน

Viktor Sadovnichy อธิการบดีแห่งมหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโกกล่าวอย่างเกรี้ยวกราดในที่ประชุมสภาอธิการบดีแห่งสหภาพรัสเซีย เขายืนยันในสิทธิ์ของมหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโกในการสอบเข้าที่ถูกต้อง ผลลัพธ์การใช้(และในขณะเดียวกันก็กำจัดผู้ชนะเลิศเหรียญทองปลอม)

เป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่ามหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโกจะเป็นมหาวิทยาลัยแห่งแรกในรายชื่อมหาวิทยาลัยชั้นนำของประเทศที่กล่าวถึงในปัจจุบัน เหล่านี้สูงขึ้น สถานศึกษา(อายุประมาณสิบห้าปี) จะสามารถตั้งค่าการสอบเข้าเพิ่มเติมได้ตามใจชอบ

ฉันจะซื้อเหรียญแขวนไว้ที่ผนัง!

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ Vladimir Filippov ไม่รุนแรงกับโรงเรียน "ทองคำ"

“เหรียญทองจะยังคงอยู่” รัฐมนตรีให้ความมั่นใจในการแถลงข่าว “เหรียญนี้ไม่ควรมีบทบาทในการสอบของรัฐที่เป็นเอกภาพ แต่อย่างอื่นที่เท่าเทียมกัน การมีเหรียญทองควรมีค่ามากกว่าเมื่อลงทะเบียนเรียนในมหาวิทยาลัย เราต้องการ เพื่อพัฒนาระบบดังกล่าว ตัวอย่างเช่น ที่ Russian State University of Friendship of Peoples ซึ่งผมเป็นอธิการบดี ผู้ชนะเลิศเหรียญทอง 65 คนสมัครเข้าศึกษาในสาขาภาษาศาสตร์ปีละ 8 แห่ง เราต้องจัดผู้ชนะเลิศตามลำดับ มันคือ ชัดเจนว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับผู้ชนะเลิศหากเขาไม่ยืนยันความรู้ของเขาในการสอบ Unified State และจะกระจายตำแหน่งของการจัดอันดับนี้ได้อย่างไรถ้า

Anatoly Gavrikov อธิการบดีมหาวิทยาลัย Novgorod กล่าวว่า "มันเกี่ยวกับความไม่สอดคล้องกันของมาตราส่วน เมื่อเราประเมินในระดับที่แตกต่างกัน สถานะของผู้ชนะเลิศก็จะแตกต่างออกไป" Anatoly Gavrikov อธิการบดีแห่งมหาวิทยาลัย Novgorod กล่าวในแง่ดี

กล่าวอีกนัยหนึ่ง: เมื่อการเปิดตัวของ Unified State Examination กีดกันเหรียญทองจากความก้าวหน้า เจ้าหน้าที่การศึกษาจะหยุดแจกจ่าย "ทอง" ทางขวาและซ้ายให้กับโรงเรียนในที่สุด จากนั้นบางทีเหรียญจะได้รับรางวัลสำหรับความเป็นเลิศทางวิชาการ

แม้ว่าการทดลองกับ Unified State Examination จะไม่ประสบความสำเร็จสำหรับรัฐบาล แต่ในอีกไม่กี่ปีข้างหน้าการลดลงของประชากรจะนำไปสู่ความจริงที่ว่าประตูของมหาวิทยาลัยในรัสเซียส่วนใหญ่จะเปิดให้ทุกคน สิทธิ์การลงทะเบียนสำหรับผู้ชนะเลิศจะไม่จำเป็นอีกต่อไป จะทำอย่างไรกับเหรียญทองที่ทำให้ผู้คนจำนวนมากรู้สึกเหมือนทำงาน (และแม้แต่รับเงิน)?

"ทำไมเราไม่สร้างเหรียญทองบนกำแพงเหมือนประกาศนียบัตร" - Vladimir Filippov เพิ่งแนะนำ

รมว.ศธ.ยังเสียใจที่เลิกรากับแฟนเก่า

จนถึงปี 1917 เหรียญทองไม่ได้ทั่วประเทศรัสเซีย: ผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงยิมได้รับเหรียญนี้ รางวัลกิตติมศักดิ์หากเป็นการตัดสินใจของคณะกรรมการโรงยิม จนถึงปี 1835 การตัดสินใจนี้ได้รับการอนุมัติจากมหาวิทยาลัยในท้องถิ่นและจากปี 1835 - โดยเขตการศึกษา ในบางกรณีรางวัลเหรียญทองเป็นเรื่องทางการเมือง: เมื่อผู้อำนวยการโรงยิม F. Kerensky (บิดาของหัวหน้าในอนาคตของรัฐบาลเฉพาะกาลของรัสเซีย) ได้ออกคำสั่งให้สำเร็จการศึกษา V. Ulyanov เหรียญทอง (น้องชายของผู้ก่อการร้ายชื่อดัง) เหตุการณ์นี้ทำให้เกิดการซุบซิบนินทา ในการรับเหรียญ นักเรียนมัธยมปลายในปีที่แล้วต้องมีผลการเรียนดีเยี่ยมในภาษาละตินและกรีกโบราณและคณิตศาสตร์ คะแนนเฉลี่ยอย่างน้อย 4.5 ในสาขาวิชาอื่นทั้งหมดและ พฤติกรรมที่ถูกต้อง. ในสหภาพโซเวียตการตัดสินใจมอบรางวัลเหรียญทองให้กับเด็กนักเรียนได้รับการอนุมัติโดยกฤษฎีกาของสภาผู้บังคับการตำรวจในปี 2488 ในปี พ.ศ. 2511 เหรียญเงินถูกยกเลิกและประกาศนียบัตร "สำหรับ ความสำเร็จพิเศษในการศึกษาแต่ละวิชา" หลังจากผลการเรียนในปีการศึกษา 2528/86 เด็กนักเรียนก็ได้รับรางวัลเหรียญเงินอีกครั้ง

สเวตลานา คิริลโลวา

วันที่ 1 กันยายน (มอสโก) N036

กราเชฟ เดนิส อเล็กซานโดรวิช

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 ของ MAOU "โรงเรียนมัธยม Kalininskaya"

หมู่บ้าน Kalinino เขต Mikhailovsky

ภูมิภาคอามูร์

งานวิจัย

หัวหน้างาน: ครูประเภทที่ 1 Gracheva Irina Mikhailovna

"เหรียญรางวัลของ MAOU" โรงเรียนมัธยมคาลินิน"

การเรียนรู้อาจเป็นงานอดิเรกที่น่ารื่นรมย์ เป็นอาชีพที่มีประโยชน์ การทำงานหนัก เป็นภาระ แต่เป็นการชำระล้างอย่างลึกซึ้งในตัวบุคคล

คนทุกยุคทุกสมัยล้วนเป็นศิษย์

ตั้งแต่วัยเด็กคน ๆ หนึ่งเข้าใจ ABC ของการสอน: เขาเรียนรู้ที่จะทำตามขั้นตอนแรก, ออกเสียงคำแรก, ค้นหาเพื่อน, ทำการกระทำและข้อผิดพลาด

แต่การสอนจริง การดื่มด่ำในความรู้เริ่มต้นที่ ม้านั่งในโรงเรียน. การทำครั้งแรก, วงกลม, วนซ้ำ, ฟังนิทาน, เด็กเริ่มแสดงความสนใจ, ด้วยความยินดีที่ได้มีส่วนร่วมในความรู้ของความสนใจที่แสดง

เมื่อโตขึ้น ย้ายจากชั้นเรียนหนึ่งไปยังอีกชั้นเรียน เด็กชอบวิชาบางประเภทที่แสดงในวัฏจักรหนึ่ง: คณิตศาสตร์ มนุษยธรรม ชีวภาพ และภูมิศาสตร์ และมีความสุขที่จะเรียนวิชาเหล่านี้โดยมีความรู้ที่ลึกซึ้งกว่านั้นมาก

สัจพจน์ : มีเด็กที่การเรียนรู้เป็นส่วนหนึ่งของการแสวงหาความรู้อย่างต่อเนื่อง พวกเขาไม่เลือกวิชาใดวิชาหนึ่ง แบ่งเป็นวัฏจักร พวกเขาสนใจที่จะรู้ทุกสิ่ง พวกเขาได้รับวิชาทุกอย่างอย่างง่ายดายเท่ากัน พวกเขาสนใจในภาษา คณิตศาสตร์ และฟิสิกส์พอๆ กัน พวกเขาชอบเล่นกีฬา ศิลปกรรมและมีความรู้แตกฉานในสรรพวิชาเหล่านี้

ฉันรู้ว่าโรงเรียนของเราก็มีนักเรียนแบบนี้เช่นกัน พวกเขาเป็นความภาคภูมิใจของโรงเรียน ดังนั้น พวกเราในฐานะนักเรียน มีเรื่องต้องคิด มีคนที่ต้องดูแล

เราตั้งหน้าตั้งตาเองเป้า:

*** ค้นหาว่าเขาคือใคร ความภาคภูมิใจของโรงเรียนของเรา

ตามนั้นงาน:

ค้นหาว่าใครในโรงเรียนของเราที่เข้าใจพื้นฐานด้วยความปรารถนาพิเศษ

ชี้แจงสิ่งที่พวกเขาทำนอกเหนือไปจากขั้นตอนการศึกษา

ค้นหาว่าชะตากรรมของพวกเขาพัฒนาขึ้นอย่างไรหลังจากสำเร็จการศึกษา

ร่วมกับครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย Gracheva I.M. ฉันต้องหันไปขอความช่วยเหลือจากผู้ปกครองของนักเรียนเหล่านี้ ดูรูปถ่าย รางวัล

เครื่องราชอิสริยาภรณ์และหาคำตอบสำหรับคำถามของฉัน

ในระหว่างการทำงาน ฉันได้เรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจมากมาย ค้นพบตัวเองมากมาย และได้ข้อสรุปดังต่อไปนี้:

ความรู้คือความสามารถในการสร้างผลลัพธ์ทางปัญญา คือการครอบครองข้อมูลและการประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติ ซึ่งนักเรียนจำนวนมากในโรงเรียนของเราสามารถมีความรู้ที่ยอดเยี่ยมในทุกวิชา

ส่วนสำคัญ

ใครคือผู้ชนะเลิศของโรงเรียนของเรา?

1. จบการศึกษาปี 2544 - Alena Parkhomenko

(อเล็กซานดรอฟนา); เหรียญทอง.

2. ผู้สำเร็จการศึกษาปี 2546:

Rasskazova Varvara (อันเดรเยฟน่า); เหรียญเงิน.

Gracheva Evgenia (อเล็กซานดรอฟนา); เหรียญเงิน.

Dolocheeva Oksana (เปตรอฟนา); เหรียญเงิน.

3. ผู้สำเร็จการศึกษาปี 2551:

Pashkova Xenia (นิโคเลฟน่า); เหรียญทอง.

Churin Vladimir (วลาดิมิโรวิช). เหรียญเงิน.

ดำเนินการต่อจากเรื่องราวของเรา เราจะให้รายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับหนึ่งในผู้ชนะรางวัล Varvara Rasskazova เราจะติดตามเส้นทางโรงเรียนของเธอ เรียนรู้เกี่ยวกับชัยชนะและความสำเร็จของเธอ

และฉันต้องการเริ่มต้นด้วยข้อเท็จจริงที่ว่า Varvara ผู้สำเร็จการศึกษาจากปี 2546 เกิดเมื่อวันที่ 4 เมษายน พ.ศ. 2529 ในหมู่บ้าน Kalinino เขต Mikhailovsky ภูมิภาค Amur

เธอเรียนที่โรงเรียนมัธยม Kalininskaya ตั้งแต่ปี 2535 ถึง 2546

ตลอดสิบปีของการศึกษา เธอมีความรู้เป็นเลิศและดีในทุกวิชา ซึ่งเธอได้รับประกาศนียบัตรและรางวัลชมเชยจากฝ่ายบริหารโรงเรียน

ให้เราอาศัยรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับข้อดีของบาร์บาร่าในช่วงเวลานี้จากด้านข้างของโรงเรียน:

2538 - อนุปริญญา "เพื่อการศึกษาที่ดีเยี่ยม";

2539 - แผ่นชมเชย "เพื่อความสำเร็จในการสอน";

2542 - อนุปริญญา "เพื่อการศึกษาที่ดีเยี่ยม";

2544 - อนุปริญญา "เพื่อความสำเร็จในการสอน" และ

ใบชมเชย "สำหรับความสำเร็จที่ยอดเยี่ยมในการสอน";

2545 - อนุปริญญา "สำหรับการศึกษาลดลง";

2546 - อนุปริญญา "เพื่อการศึกษาที่ยอดเยี่ยมและการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันใน ชีวิตสาธารณะชั้น กศน.ตำบล.

ทัศนคติที่ยอดเยี่ยมและดีต่อการศึกษาในส่วนของผู้บริหารเขตไม่ได้สังเกตเลย ในตอนท้ายของโรงเรียน Varvara ได้รับประกาศนียบัตรและความกตัญญูกตเวที "สำหรับการศึกษาที่ดี" และ "สำหรับความสำเร็จพิเศษในการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับการสิ้นสุดโรงเรียน"

ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 (พ.ศ. 2540) Varvara เป็นสมาชิกถาวรของสังคมวิทยาศาสตร์ของโรงเรียน Rostok ภายใต้การแนะนำของอาจารย์วิชาเคมีและชีววิทยา Kopyryulina V.A. เธอมีส่วนร่วมในงานวิจัยด้านนิเวศวิทยาและปกป้องเกียรติของโรงเรียนในระดับเขตและระดับภูมิภาค งานของเธอดึงดูดความสนใจมาที่ตัวเอง วัสดุการวิจัยความสามารถในการส่งเพื่อดึงดูดความสนใจของผู้ชมและได้รับการยอมรับจากคณะลูกขุนที่เข้มงวด:

2541 - อนุปริญญา "สำหรับการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติระดับภูมิภาคเกี่ยวกับการวิจัยและงานทดลอง

2544 - อนุปริญญา "สำหรับงานวิจัยเชิงรุกในขบวนการประวัติศาสตร์ท้องถิ่น" ปิตุภูมิ ";

2545 - ประกาศนียบัตรอันดับ 1 ในการประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติระดับภูมิภาคเกี่ยวกับการวิจัยและงานทดลอง

2545 - ประกาศนียบัตรอันดับ 2 ในการประชุมทางวิทยาศาสตร์และภาคปฏิบัติระดับภูมิภาคครั้งที่ 13 ของเด็กนักเรียนเกี่ยวกับงานทดลองและวิจัย

2545 - ประกาศนียบัตรอันดับ 3 ในการประชุมระดับภูมิภาคของเด็กนักเรียน "ก้าวสู่วิทยาศาสตร์" ด้านนิเวศวิทยาซึ่งจัดขึ้นที่เมือง Chita

สำหรับผลงานที่ยอดเยี่ยมของเธอในงานวิจัย Varvara ได้รับเชิญไปมอสโคว์เพื่อเข้าร่วมการประชุม All-Russian Conference of Young Researchers สิ่งแวดล้อมซึ่งจัดขึ้นในปี 2545 ตั้งแต่วันที่ 11 ถึง 16 มีนาคม นี่คือหลักฐานจากเอกสารหมายเลข 1885 ซึ่งออกโดยสถานีกลางสำหรับนักธรรมชาติวิทยาและนักนิเวศวิทยารุ่นเยาว์ของกระทรวงศึกษาธิการของรัสเซีย

ให้ความสำคัญกับงานวิจัย Varvara มีส่วนร่วมในความรู้เชิงลึกเกี่ยวกับวิชาของวัฏจักรโรงเรียนและมีส่วนร่วมในการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกในประวัติศาสตร์คณิตศาสตร์ 3

ภาษาเยอรมันและรัสเซียและได้รับประกาศนียบัตรสำหรับความรู้ของเธอ (พ.ศ. 2545) ในปี พ.ศ. 2545 มีการจัดการแข่งขันสำหรับนักเรียนที่ดีที่สุดภายในโรงเรียน และ Varvara ได้รับการยอมรับ

“นักคณิตศาสตร์ที่เก่งที่สุด” และ “ ศิลปินที่ดีที่สุด» โรงเรียน (2545). การเข้าร่วมการแข่งขันบทกวีในภาษาเยอรมัน เธอก็ไม่มีใครสังเกตเห็นที่นี่เช่นกัน ผลลัพธ์คืออันดับที่ 1

ตามคำกล่าวที่ว่า: "ถ้าคุณรู้วิธีทำงานรู้วิธีและผ่อนคลาย" Varvara ใช้เวลาอย่างมีประโยชน์และผ่อนคลายในสถานพักฟื้นและค่ายสุขภาพ Gornyak ที่นั่นเธอมีส่วนร่วม: เธอทำงานกับเด็กเล็กมีส่วนร่วมใน นางสาว ราชินีหิมะ"และได้รับความกตัญญูกตเวทีในการเสนอชื่อ" มากที่สุด มากที่สุด มากที่สุด ".

ปี 2545 สำหรับ Barbara นั้นเกือบจะเป็นเหตุการณ์สำคัญที่สุด หลังจากกลับจากค่าย เธอก็กลับไปเรียนหนังสือต่อ กิจกรรมนอกหลักสูตร. ไม่เฉยต่อการเข้าร่วมในนิทรรศการระดับภูมิภาค ความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก"สวัสดี ฤดูหนาว-ฤดูหนาว!" และ "งานฝีมือได้รับเกียรติทุกที่" ในการแข่งขันศิลปะ "Amur Landscapes"

ความสามารถของเธอถูกทำเครื่องหมายอีกครั้งโดยอนุปริญญาของกระทรวงศึกษาธิการ

เกือบจะถึงปี 2546 เวลาของการสำเร็จการศึกษาและเวลาของการกำหนดอนาคต Varvara พยายามค้นหาตัวเองในเสื้อผ้าแบบจำลองและเข้าสู่อามูร์ มหาวิทยาลัยของรัฐ(อมสฺส) แก่คณะ ศิลปะประยุกต์. มีส่วนร่วมในการออกแบบเสื้อผ้าจากผ้าต่างๆ และที่นั่นก็ไม่ได้อยู่ห่างไกลจากชีวิตสาธารณะของมหาวิทยาลัย เข้าร่วมการแข่งขันการออกเสียง ภาษาเยอรมันและคว้ารางวัลอันดับ 2 ประจำสัปดาห์ ภาษาต่างประเทศ. คณะลูกขุนที่เข้มงวดให้ความสนใจกับ Varvara และส่งเธอไปปกป้องเกียรติของมหาวิทยาลัยในเมือง Khabarovsk ในการประชุมเกี่ยวกับภาษาเยอรมัน

แต่ผู้หญิงคนนั้นไม่มีจิตวิญญาณในการสร้างแบบจำลองเสื้อผ้า ตลอดหลายปีที่ผ่านมาที่ทุ่มเทให้กับการวิจัยในสาขานิเวศวิทยานั้น "ได้เปรียบกว่า" ในสิ่งที่เธอต้องการ และเธอก็ออกจากการศึกษาที่ AmSU และไปในที่ที่อาชีพของเธอเป็นผู้นำ - คณะ "Agroecology" ของ DalGAU และทำในสิ่งที่เธอรัก ซึ่งเธออุทิศเวลาเรียนของเธอ - นิเวศวิทยา .

ในปี 2550 มหาวิทยาลัยได้เป็นเจ้าภาพจัดการประชุมนักศึกษาครั้งที่ 15 และรายงานของ Varvara ได้รับการยอมรับว่าเป็นการนำเสนอโปสเตอร์ที่ดีที่สุด และในปี 2552 ในการประชุมนักศึกษาครั้งที่ 17 เดียวกัน เธอได้ที่ 1 ในหมวดของเธอ

การเรียนนำมาซึ่งความสุข ความปรารถนาที่จะเรียนรู้ และ Varvara อุทิศตนอย่างเต็มที่ให้กับเรื่องการศึกษา เขาไม่ทิ้งงานสาธารณะเช่นกัน เป็นนักกิจกรรมในหลายๆ งาน นี่คือการแสดงมือสมัครเล่นซึ่งเธอเป็นผู้จัดงานการผลิตของรัสเซีย การเต้นรำพื้นบ้าน, เล่นกีตาร์ , โยคะ , เดินป่าในธรรมชาติ , การเข้าร่วมการแข่งขันในเมือง "Student 2010" ทำให้

Varvara มีสิ่งใหม่และน่าสนใจมากมาย นี่คือความคุ้นเคยกับนักศึกษาของมหาวิทยาลัยอื่น ๆ การนำเสนอพร้อมรายงานในหัวข้อ "การพัฒนาไฟโตซีโนสต่อเนื่อง

ออกดอกเพื่อสร้างสภาพแวดล้อมที่สะดวกสบายในเมือง Blagoveshchensk

นี่คือประกาศนียบัตรสำหรับการชนะในการเสนอชื่อ "นักศึกษา - นักวิจัย" นี่คือจดหมายขอบคุณผู้ปกครองของ Varvara "สำหรับการเลี้ยงดูลูกสาวที่เป็นตัวอย่างให้กับนักเรียน"

บทสรุป

ดังนั้นการเรียน ชีวิตในโรงเรียนนักเรียนที่ยอดเยี่ยมของโรงเรียนของเราฉันอยากจะบอกว่าการสอนนั้นสามารถทำได้ด้วยความหลงใหลคุณเพียงแค่ต้องการมันจริง ๆ แล้วทุกอย่างจะออกมาดี

ในงานของเรา เราพูดถึงว่าใครเป็นนักเรียนดีเด่นของโรงเรียนเราในช่วง 10 ปีที่ผ่านมา ซึ่งจบการศึกษาด้วยเหรียญทองและเหรียญเงิน พบว่านักเรียนดีเด่นคือนักเรียนคนเดียวกัน เป้าหมายพูดคุยเกี่ยวกับหนึ่งในนักเรียนที่ยอดเยี่ยมของโรงเรียนซึ่งมีเหรียญเงิน Varvara Rasskazova เราติดตามเส้นทางการเรียนของเธอ งานอดิเรกนอกโรงเรียน การเข้ามหาวิทยาลัย และชีวิตนักศึกษา

เราขอแนะนำผลการศึกษาของเราสำหรับ ชั่วโมงเรียน, กิจกรรมเพื่องานด้านมนุษยธรรมนอกหลักสูตร. วิจัยอาจมีข้อเสนอแนะในการเตรียมการ หนังสือเรียนหน่วยความจำ. จากผลการประชุมทางวิทยาศาสตร์มีแผนจะเขียนบันทึกในหนังสือพิมพ์โรงเรียน "Little Country"

เราซึ่งเป็นนักเรียนในปัจจุบันควรมองหาผู้ชนะเลิศของเรา จงภูมิใจที่พวกเขาได้รับความรู้ที่ธรรมดาที่สุดในโรงเรียนที่ธรรมดาที่สุดในหมู่บ้าน Kalinino!

เราหวังว่าจะได้ร่วมงานกับ Irina Mikhailovna ต่อไป และเราคิดว่าเราจะค้นพบสิ่งใหม่ๆ อีกมากมายสำหรับตัวเราเอง

ตั้งแต่ปี 2009 สิทธิประโยชน์สำหรับการเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยได้ถูกยกเลิกสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาที่ได้รับเหรียญทองจากโรงเรียนสำหรับการศึกษาที่ดีเยี่ยม เหตุการณ์ดังกล่าวทำให้เกิดพายุแห่งความขุ่นเคืองและคำถามสาธารณะมากมายที่ยังไม่สงบลงจนถึงทุกวันนี้ ลองคิดดูว่าทำไมต้องมีเหรียญทองที่โรงเรียนจะได้มาอย่างไรและให้ประโยชน์อะไรแก่นักเรียนในอนาคต

สำหรับการสำเร็จการศึกษา มอบให้กับนักเรียนที่มีผลการเรียนสุดท้ายสำหรับสองปีที่สำเร็จการศึกษาดีเยี่ยมเป็นพิเศษ การได้รับเกรดเฉลี่ย 5.0 นั้นไม่ง่ายอย่างที่คิด เพื่อให้ได้คะแนนสูงสุด นักเรียนไม่เพียงต้องแก้ไขการควบคุมทั้งหมดและ งานอิสระ“ยอดเยี่ยม” แถมยังทำการบ้านเรียนหนักอีกด้วย ความสัมพันธ์ที่ดีกับครูก็สามารถส่งผลต่อผลลัพธ์สุดท้ายได้เช่นกัน ในช่วงเวลาหนึ่งคือตั้งแต่มีการเปิดตัวการสอบ Unified State ชีวิตของนักเรียนธรรมดาก็ซับซ้อนขึ้นมาก เพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการรับรองขั้นสุดท้ายจำเป็นต้องเข้าร่วมวิชาเลือกและวิชาเลือกต่างๆ นักเรียนหลายคนใช้ ผู้สอนรายบุคคลที่คอยอบรมแก้ข้อสอบ ให้คำแนะนำ การเขียนเรียงความและเรียงความ ทั้งนักเรียนที่ "อ่อนแอ" และผู้ที่สมัครรับเหรียญจะทำงานร่วมกับผู้สอน ผิดปกติพอทั้งนักกีฬาโอลิมปิกและนักเรียนที่ยอดเยี่ยมใช้บริการของอาจารย์แต่ละคน ทุกวันนี้ การแข่งขันเพิ่มขึ้นอย่างมาก ดังนั้นเหรียญทองที่โรงเรียนจึงไม่ใช่เหตุผลที่จะผ่อนคลายและละทิ้งการเรียน หากนักเรียนสามคนและนักเรียนที่ดีเรียนด้วยความช่วยเหลือจากติวเตอร์ วัสดุใหม่ทฤษฎียัดเยียด ดังนั้น นักเรียนที่ยอดเยี่ยมจำเป็นต้องฝึกฝนและมีประสบการณ์ในการแก้ข้อสอบ

แม้จะมีความจริงที่ว่าบางครั้งเหรียญทองที่โรงเรียนไม่ได้มีความหมายตามกฎหมายเมื่อเข้ามหาวิทยาลัย แต่อธิการบดีมหาวิทยาลัยมีสิทธิ์ตัดสินใจอย่างอิสระว่าจะพิจารณาข้อมูลเกี่ยวกับการรับเหรียญจากผู้สมัครหรือไม่ อาจจะ, คณะกรรมการรับเข้าศึกษาผู้สำเร็จการศึกษาที่ได้รับเหรียญจะได้รับการพิจารณาแยกต่างหาก แต่สิ่งนี้ไม่ได้ให้สิทธิพิเศษในการเข้าศึกษา หากก่อนหน้านี้เหรียญทองที่โรงเรียนรับประกันว่าการสอบเข้าจะง่ายขึ้น สิทธิพิเศษในการเข้าเรียนในมหาวิทยาลัยที่มีชื่อเสียง บัดนี้สิทธิพิเศษดังกล่าวหมดลงแล้ว อย่างไรก็ตามผลประโยชน์สำหรับ Olympiads ได้รับการเก็บรักษาไว้ ผู้ชนะและผู้ได้รับรางวัลจากการแข่งขันทั้งหมดของรัสเซียและระดับโลกในสาขาวิทยาศาสตร์และการกีฬามีสิทธิ์เข้ามหาวิทยาลัยในพื้นที่พิเศษ ตามที่ทราบกันดีว่าในอนาคตมีการวางแผนเช่นกันว่าผู้ชนะการแข่งขันโอลิมปิกระดับภูมิภาคและสาธารณรัฐจะมีโอกาสเข้ามหาวิทยาลัยในภูมิภาคของตนตามเงื่อนไขพิเศษ

แม้จะมีข้อเท็จจริงทั้งหมดที่พูดถึงใบเสร็จรับเงิน แต่เหรียญโรงเรียนยังคงอยู่ สัญญาณพิเศษความแตกต่างที่ทำให้นักศึกษาที่มีความสามารถ ผู้มีปัญญา แตกต่างจากบัณฑิตทั่วไป เหรียญนี้เป็นความภาคภูมิใจของผู้ปกครองของครูและญาติของนักเรียนในอนาคต ผู้ชนะเลิศได้รับเชิญให้เข้าร่วมบอลพิเศษซึ่งรัฐบุรุษ รัฐมนตรีกระทรวงศึกษาธิการ และชนชั้นสูงของเมือง (สาธารณรัฐ) มารวมตัวกัน ที่งานบอล ผู้สำเร็จการศึกษาจะได้รับถ้วยรางวัลเงินและทอง ประกาศนียบัตรและของขวัญ ตามรูปแบบคลาสสิกการเฉลิมฉลองจะจบลงด้วยโต๊ะบุฟเฟ่ต์เพื่อเป็นเกียรติแก่ผู้สำเร็จการศึกษาที่ดีที่สุด

แน่นอนว่าเราแต่ละคนคิดหรือแม้แต่ฝันว่าการได้รับเหรียญทองสำหรับการสำเร็จการศึกษาเป็นเรื่องดี ... แต่น่าเสียดายที่มีไม่มากนักที่ประสบความสำเร็จ และตอนนี้ลองจินตนาการถึงความรับผิดชอบที่ผู้สำเร็จการศึกษาได้รับ ซึ่งขณะนี้ชื่ออยู่ในรายชื่อที่ดีที่สุด ซึ่งมีรูปถ่ายติดอยู่ในม้วนเกียรติยศ ความรู้อันยอดเยี่ยมของพวกเขาในสาขาเฉพาะจะถูกจดจำ ปีที่ยาวนานภายในกำแพงของครูและผู้บริหารโรงเรียน ชื่อของพวกเขามักจะอยู่บนริมฝีปาก ครูประจำชั้น. ทั้งชั้นเรียนพูดถึงนักเรียนเหล่านี้ พวกเขาได้รับคำชมและตำหนิ พวกเขาชื่นชมและโกรธเคือง แต่พวกเขาก็อดทนและได้รับเหรียญรางวัลที่คู่ควรทั้งๆ ที่มีทุกอย่าง!