Ev › Çeşitli › Bir iş görüşmesi sırasında doğru davranış. Başarılı Bir Konuşma İçin On Adım

Bir iş görüşmesi sırasında doğru davranış. Başarılı Bir Konuşma İçin On Adım

Yaşam ekolojisi. Çocuklar: En arkadaş canlısı ailelerde bile çocuklar arasında çatışma durumları, kavgalar, kavgalar. Bazı ebeveynler müdahale etmeme pozisyonu alırlar ...

Çocuklar arasındaki en arkadaş canlısı ailede bile çatışma durumları, kavgalar, kavgalar olur.

bir ebeveyn müdahale etmeme pozisyonu alın: "bugün tartışıyorlar - yarın barışacaklar."

Diğer taraflardan birinin savunmasına gelirler: "genç olan alınamaz", "yaşlıya itaat edilmelidir", "bir kıza el kaldırmak gerçek bir erkeğe yakışmaz."

Üçüncü Olayın gerçek suçlusu için bir "bilgilendirme" düzenleyin.

Bu konuşmanın kendine has özellikleri vardır ve ebeveynlerin duyarlılık ve pedagojik incelik sahibi olmalarını gerektirir.

Eleştirel açıklamalarla hoş olmayan bir konuşma başlatmayın.Çocuğu en başından küsmemek için onunla tarafsız bir konu hakkında konuşun. Ona okul işlerini, arkadaşlar hakkında sorun - olumlu bir dalgaya uyum sağlayın.
Övgüler arasında doğrudan eleştiriyi maskeleyin:“Şunu fark ettim Son zamanlarda kız kardeşinle ilişkiniz çok daha yumuşak hale geldi ... "; şimdi özünde şu söz var: "Ama bu sabah olanlar hepimizi üzdü ..."; ve sonunda: "Erkek asaletinizi gerçekten umuyorum ve eminim ki siz ...".
Noktaya konuş. Olayın ayrıntılarını tartışarak, çocuğa olanları gerçekten kapsamlı ve derinlemesine analiz ettiğinizi gösterecek ve onu sıcak bir şekilde azarlamayacaksınız.
sempati duy Hiçbir şey insanları empati kadar kazanamaz. Çocuğa, çirkin davranışını kınayarak onu reddetmediğinizi hissettirin. Davranışlarını genel olarak onaylamazken, saldırganlığına neden olan nedenleri anlayabilirsiniz.

Kendini tut.İçerik olarak nötr olan, tehdit içeren bir ifade bile istenmeyen bir savunma tepkisine neden olabilir. Görevinizin bir pişmanlık duygusu uyandırmak olduğunu ve bunun için çocuğun ruhunun size güvenle ifşa edilmesi gerektiğini unutmayın.
Konudan dikkatinizi dağıtmayın. Oğlunuza, diğer aile üyelerine karşı benzer davranışları veya ev dışındaki değersiz davranışlarını hatırlatmayın. Kırgınlıklar kimseyi bir araya getirmedi.
Benzer titreşimlerle birleşik bir alan yaratın. Onunla bir bölge polisinin tonunda değil, öğretmenin ezberlenmiş sözleriyle değil, "Ben ifadelerim": "Hissediyorum ...", "Ben" kullanarak konuşursanız, çocuğun ruhunun derinliklerine nüfuz edebileceksiniz. çok tatsızım...", "Endişeliyim...", "İsterim...", "Birlikte tartışalım...". Çocuk minnettar olacak zor durum onu desteksiz bırakmadın.
Çocuğun davranışını eleştirin, çocuğu değil. Her normal insan kimliğini savunur. Suçluya karşı bir saldırganlık duygusu var. Konuşmamızla başarmak istediğimiz şey bu değil mi? "Sen kaba, iğrenç bir çocuksun" ve "Kız kardeşine kaba davrandın, bu tür davranışlar gerçek bir erkeğe yakışmaz" ifadeleri arasındaki farkı hissedin.
Çocuğunuzun duygusal tepkisini izleyin. Başını eğdiyse, parmaklarını incelerse, bu artık notlarınızı algılamadığının bir işaretidir. Her şeyi kabul ediyorsa ve sana genişçe bakıyorsa açık gözler- samimi olması pek olası değil, büyük olasılıkla tatsız bir sohbeti bir an önce bitirmek istiyor.

"Bir konuda" eleştiri yalnızca ilk kez algılanıyor.İkinci kez, artık çalışmıyor. Dolayısıyla benzer bir durumun tekrarı durumunda aynı senaryoya göre görüşme yapılmasına gerek yoktur. Önceki konuşmanın boşa gitmesi ve oğlunun beklentilerinizi karşılamaması gerçeğinden duyduğu memnuniyetsizliği ifade etmek daha iyidir. Pekala, üçüncü kez, daha etkili cezai önlemler alma zamanı.

Sohbet, hem yakın insanlarla hem de tanıdık olmayan insanlarla gerçekleşebilen, iş konularında olmayan bir sohbettir. Böyle bir temas, yeni bir şeyler öğrenmenize, bir kişiyi tanımanıza, kendiniz hakkında iyi bir fikir oluşturmanıza olanak tanır.

Sohbet başlatmanın en kolay yolu soru sormaktır.

Tarafsız konular diyalog için idealdir, hava durumu, gelecek hafta sonu için planlar, favori eğlence veya çocuklar hakkında sorular sorun. Muhatabın anladığı alanı seçin, bu onun sohbete kolayca katılmasını sağlayacaktır. Örneğin, genç bir anne, bir çocuğun gelişimi ve yetiştirilmesiyle ilgili bir sohbeti memnuniyetle destekleyecektir, atletik bir kişi, sporları ve yakındaki spor kulüplerini memnuniyetle tartışacaktır.

Toplantının koşulları hakkında iyi bir soru olabilir, sadece kişinin olup bitenler hakkında ne düşündüğünü öğrenin veya bazı konularda tavsiye isteyin. iyi bir seçenek bir partide: "Lütfen bir kokteyl seçmeme yardım edin" veya "Bu tatili nasıl buldunuz?"

Dikkatlice dinleyerek insanların önemini artırın.

İnsanlar kendileri hakkında konuşmayı severler, başka birinin hayatıyla pek ilgilenmezler. Muhatapla konuşma, sözlerini takip etme, bazen açıklayıcı sorular sorma fırsatı verin. Sözünüzü kesmemek veya sıkıldığınızı belli etmemek çok önemlidir. Bir konuşma, duyguları uyandırdığında ilginç kabul edilir. Diyalog başlattıktan sonra muhatabınıza keyif veren bir konu bulmaya çalışın ve onunla ilgili sorular sorun. Kişinin gözlerinin nasıl parladığını, bunu tartışmasının onun için ne kadar ilginç olacağını fark edeceksiniz.

Gülme, iletişimin çok önemli bir unsurudur.

Herhangi bir kişiyi kolayca kurabilmeniz için şaka yapmayı öğrenin. Kaba şakalar her zaman uygun olmayacaktır, ancak konuyla ilgili anekdotlar sadece sohbeti süsleyecektir. Kendiniz için bir düzine heyecan verici hikaye bulun, onları bir aynanın önünde prova edin ve gerekirse başkalarının yanında anlatın. Sözlerinizin getireceği gülümsemeler ve neşe, sizinle ilgili fikirleri geliştirecektir.

Jestler ve yüz ifadeleri diyaloğu iyi bir şekilde sürdürmeye yardımcı olur.

İnsanlar sadece kelimeleri değil, aynı zamanda vücut kullanılarak iletilen birçok bilgiyi de değiş tokuş ederler. Muhatabı memnun etmenin en kolay yolu, onun hareketlerini kopyalamaya başlamaktır. Eğer bacak bacak üstüne attıysa aynısını yapın, öne doğru eğildiyse bu hareketi tekrarlayın. Ancak, duruştaki bir değişikliğin bazı kelimelerle ilişkilendirilmesi gerektiğini unutmayın, doruklarda pozisyonu değiştirmek, duraklama dönemlerinden daha iyidir.

İltifatlar sohbeti daha samimi hale getirir.

Ancak pohpohlamayı gerçekle karıştırmamak önemlidir. Nazik sözler söylemek önemlidir, ancak bunların bir temeli olmalıdır. Bir kişinin çok formda olduğunu, düzenli egzersiz yaptığını görürseniz, onun iyi göründüğünü söylemek yerinde olacaktır. Başarılı bir iş adamına, yaptığı iyi bir iş veya başarı için onu tebrik ederek iltifat edebilirsiniz. Geçen sene. Bir kişinin neyle gurur duyduğunu fark edebilir ve diyalogda bunu vurgulayabilirseniz, başkalarının gözünde önemli ölçüde büyüyeceksiniz.

Sohbet, bakım altındaki çocuklarla iletişim kurma, bilgi edinme fırsatı sağlar. Konuşmanın önemi, kısa süresiyle belirlenir.

Konuşmanın yapısı: 1) görevler; 2) inşaat; 3) zaman; 4) hareket et; 5) tamamlama.

Pratik İpuçları

Bir amaç belirle. Konuşma sırasında elde etmek istediğim şey.
Hedefe bağlı olarak karar verilir, konuşmanın planını yazmak gerekir: nereden başlayacağım, konuşma nasıl gidecek, nasıl bitecek. Konuşma için birkaç seçenek planlamak gerekir.
Yeterli zaman yoksa, konuşmayı birkaç aşamaya ayırın - özellikle de erkekleri bir şeye ikna etmeniz gerekiyorsa.
Konuşma akışı:
- güven ortamı oluşturmak (ortak görüş olan konulardan bahsetmek);
- muhatap tarafından yapılan yorumlara doğru yanıt vermek;
- tarafsız bir şekilde cevap vermek gerekir: "düşünmeliyiz", "devam et";
- muhatabın ne anladığını anlayıp anlamadığını öğrenin söz konusu(sorunun özünü anlayıp anlamadığını anlamasına yardımcı olacak kilit sorulara sahip olmak);
- muhatabın sözleriyle neyin bir gerçek olduğunu ve bir değerlendirmenin, bir kişinin görüşünün ne olduğunu belirleyin. Olayları, gerçekleri kaydedin;
- yönlendirici sorular sormaktan kaçının;
- muhatabı bakış açısını daha kesin bir şekilde ifade etmesi için teşvik edin: "Size talimat verilseydi nereden başlardınız ...?", "Az önce söylediğiniz gibi yapmanızı engelleyen nedir?";
- konuşmalarda-kınamalarda, görevi tamamlamanıza neyin engel olduğunu, ne yapabileceğinizi, ancak yapmadığınızı, bir ceza ilan ettiğinizi not etmek zorunludur;
- muhatabı doğru bir şekilde dinleyebilmek - temel düşüncelerini tekrarlayabilmek;
- ortaya çıkarsa yeni Konu başka bir zaman için bir kenara koyun.
Konuşmanın sonuçlarını açıkça belirtin. Bir karar verdiyseniz, bunu iletin ve görüşmeyi değerlendirin.
Görüşmeyi planladığınızdan daha fazla uzatmayın.

Görüşme sırasında not aldığınızdan emin olun (muhataplara gösterin). Liderin konuşmayı analiz etmesi gerekir:

konuşmayı nasıl yürüttüm;
soruları net bir şekilde sordum mu;
muhatap nasıl davrandı vb.

Geleneksel olarak, tüm yol üç aşamaya ayrılabilir:

Bir konuşma hazırlamak
Konuşmanın kendisi
Ortaya çıkan konuşmanın analizi

Bu yüzden, konuşma hazırlamak. Öncelikle konuya karar vermelisiniz, yani ne hakkında konuşacağımıza karar vermelisiniz, en iyisi konu bizi ilgilendiriyorsa. Bazen bir konu basitçe verilebilir.

Artık ne hakkında konuşacağımızı bildiğimize göre, bir isim bulmalıyız. Açık ve öz olmalı, konuşmanın özünü tam olarak yansıtmalı ve mümkünse dinleyicilerin ilgisini çekmelidir.

Bizi kimin dinleyeceğini bilmek de bizim için önemlidir. Konuya aşina olup olmadıkları. Buna bağlı olarak, konuşmanın metnini oluşturuyoruz. Çocuklar konuya aşina değilse, önemli temel kavramları açıklamaya değer. Oysa çocuklar konuyu biliyorsa, kavramlarla tanışma ihmal edilebilir.

Şimdi her şeyi anladık ve bir sonraki adıma geçiyoruz. konuşmanın kendisi. İşte evcil hayvanlarımızın önündeyiz. Şimdi en önemli şey dinleyicilerle iletişim kurmak. Bu nedenle, hikayenizin konusunu kendinizden geçirmenize izin vermelisiniz, o zaman dinleyiciler canlı bir şekilde yanıt verecek, dinleyecektir. yeni bilgi. Ve danışmanın kendisi ilgilenmiyorsa, geri kalanlar sıkılır. Ne yapılmalı:

Göz temasını koruyoruz - seyircinin etrafına bakmanız gerekiyor. Çocukları bir diyaloğa sokmaya çalışın, yani sorular sorun. Başkalarını konuşmamıza bu şekilde dahil ederiz. Bilgi ilginç ve yeni olmalıdır. Başka bir sihir numarası var - mizah. Ancak şakalar uygun olmalıdır.

Çocuklarla iletişim kurmayı başardığımızı nasıl anlarız? Her şey çok basit, eğer çocuklar ilgiyle bakarsa, yabancı bir ses yoksa, soruları cevaplarlarsa, o zaman başardık!

Doğrudan erkeklerle konuşurken:

Sohbetin bir diğer önemli yönü de bizimki: duruş, yüz ifadeleri ve jestler. Konuşmanın %25'i görsel olarak algılanır, bu nedenle nasıl göründüğümüz çok önemlidir.

Pozla başlayalım: kendinden emin ve hafif görünmeliyiz. Hareketsiz danışman adamları yoruyor. Bu nedenle, duruş periyodik olarak değiştirilmelidir. Hayır, duvardan duvara koşmanıza gerek yok - bu çok fazla, ancak ayaktan ayağa adım atmak (yuvarlanmak) tamamen. Bizim için daha kolay ve izleyicinin izlemesi zor değil.

Diğer yüz ifadeleri ve jestler: Söylediklerimize karşı tavrımızın "yüzümüzde yazılı" olduğunu unutmayın. Ve bu nedenle, yüz ifademiz söylediklerimize karşılık gelmelidir: Hareketli, heyecanlı, bir yerlerde düşünceli veya neşeli olmalıyız. Mimikler de bu konuda bize yardımcı olur. Bunları önceden prova etmek de daha iyidir. Gereksiz hareketlerle aşırı yükleme, çocuklar tarafından zayıf bir şekilde algılanır. Jestler metnin bireysel anlarını güçlendirmeli, belirli duyguları taşımalıdır.

Büyük etkileşim için önemli bir unsur, çocukların konumudur.

Daire, işyerinin doğru organizasyonudur. Daire şeklinde oturmaları neden onlar için en iyisidir?

Karşılıklı oturmak (çizgiler) saldırganlığa neden olabilir.
Herhangi bir engelin (masa, masa) üzerinden oturmak - eksik karşılıklı anlayış.
Gruptaki herkes birbirini görmüyorsa sürece herkes dahil değildir.

Bir daire içinde yer seçimi, bir kişinin küçük bir tanımını verir (bu, çocuklarla çalışmaya yardımcı olacağı için kendiniz için not edilmelidir):

size daha yakın oturan - açık, çalışmaya hazır;
karşısında kim oturursa - lider, battaniyeyi kendi üzerine çekecek, çocukların örgütlenmesine yardımcı olacak, bir şeyler bulacaktır;
gruplar halinde oturanları hemen ayırmayın, ancak arkadaşlığıyla ayrılmadıklarından emin olun;
ayrı oturanlar genellikle kapalıdır, onları sürece çekmek gerekir, mutlaka önemini belirten bir görev verin.

Çemberin her durumda çocuklarla etkileşimde size yardımcı olmayacağını, ancak çoğu zaman yararlarının harika olduğunu belirtmekte fayda var.

Eh, burada zaten konuşuyoruz ve hikayemizi anlatıyoruz. İşimiz bununla da bitmiyor. Sol konuşmayı analiz et. Neyin işe yarayıp neyin yaramadığını düşünmemiz gerekiyor. Hatta dışarıdan bir görüş bile isteyebilirsiniz. O zaman kendimiz üzerinde çalışma ve kendimizi geliştirme fırsatımız olacak.

Öğretmen ve veliler arasındaki iletişimin en önemli amacı, onlarla çalışırken etkileşime yönelik bir tutum oluşturmaktır. Esas olan bir taraf için öğrencinizi, bir taraf için çocuğunuzu daha iyi tanımak ve anlamaktır.

İndirmek:

Ön izleme:

Nasıl hazırlanır ve yapılır

Velilerle bireysel görüşme

Bir öğretmenin, eğitimcinin, sınıf öğretmeninin öğrencinin velisiyle yaptığı her görüşmeden elbette pedagojik fayda sağlanmalıdır. Ne yazık ki deneyimli bile öğretim Üyesi genellikle bu tür konuşmalar kendiliğinden, hazırlıksız yapılır ve sonuç olarak ebeveynlerle ilişkilerinde şiddetlenir, bu da sonuçta her iki tarafa da fayda sağlamaz, aksine hem sınıfta hem de okulda psikolojik iklimde bozulmaya yol açar. aile.

Bu nedenle, öğretmen ve veliler arasındaki iletişimin en önemli amacı, onlarla çalışırken etkileşime yönelik bir tutum oluşturmaktır. Esas olan bir taraf için öğrencinizi, bir taraf için çocuğunuzu daha iyi tanımak ve anlamaktır.

Velileri evde ziyaret eden veya bireysel sohbetler yürüten öğretmen ve eğitimcilerin öncelikle sohbetlerin konularını düşünmeleri, üsluplarının nasıl olması gerektiğini, çocuksuz hangi sohbetlerin yapılması gerektiğini, aile eğitiminin özelliklerini ve kültür düzeyini belirlemeleri gerekir. bu ailenin

Ana çalışma alanları

sınıf öğretmeni

Öğrenci Ailelerinin Çalışması için

Yapı ve etnik kompozisyon aileler:

Tam, eksik, bölünmemiş;

Tek çocuklu, büyük;

Yerli olmayan çocukları olan aile;

Tek ve çok uluslu.

Yaşam koşulları ve çevre:

Aile üyelerinin eğitim düzeyi;

iş;

profesyonel kadro;

Bütçe; genel malzeme güvenliği: bir apartman dairesi, bahçe, kişisel arsa, ev aletlerinin ve kültürel eşyaların varlığı;

Kırsal veya kentsel aile;

Bölgesel özellikler: yeni bir mikro bölgede, olumlu veya olumsuz geleneklere sahip bir mikro bölgede yaşayan bir aile.

Aile şirketi alanı:

Ekonomik: maddi malları elde etme, dağıtma, tüketme yöntemleri;

Hanehalkı: temel ihtiyaç hizmetlerinin organizasyonunda aile üyeleri arasındaki sorumlulukların dağılımı aile takımı ve bireysel üyeler.

Ailenin kültürel potansiyeli:

Günlük ve haftalık bir rejimin varlığı, zaman planlaması, dinlenme ve çalışma biçimleri dahil olmak üzere genel yaşam kültürü;

Boş zamanın organizasyonu, hakkı boş zaman farklı aile üyelerinden;

ihtiyacı olan kültürel gelişme bireysel aile üyeleri ve tüm aile ekibi ve ailede var olan kültürel değerleri kullanma becerisi:

kütüphane, TV, müzik aleti;

Ailede pedagojik literatürün varlığı ve ebeveynlerin eğitim hakkında okudukları;

Aile gelenekleri, tatiller;

Aile içi iletişim kültürü.

Aile içi ilişkiler:

Aile mikro ikliminin genel özellikleri;

Görüş ve değerler sisteminde ortaklık ve farklılık;

Aile üyelerinin görevlerine karşı tutumu;

Ailede çocuklar için tek tip gereksinimlerin varlığı da dahil olmak üzere, ebeveynler, ebeveynler ve çocuklar, ebeveynler ve diğer akrabalar arasındaki ilişkilerin doğası;

Bu ilişkilerin duygusal ve motive edici yönü;

Toplumla ilgili konum:

Emeğe karşı tutum, kamu görevleri;

Sosyal açıdan önemli, yurttaşlık görevi olarak çocukların yetiştirilmesine yönelik tutum;

Halk eğitim kurumlarına yönelik tutum;

Halkın aile mikro iklimi üzerindeki etkisine;

Toplumla ilgili tüketici, egoist veya fedakar konum;

Mikro toplumun ahlaki sağlığı.

Ailenin eğitim potansiyeli:

Aile hakkındaki görüşler sistemi de dahil olmak üzere ailenin ahlaki idealleri ve ihtiyaçları, aile hakkında fikirler aile refahı, aile mutluluğu, hayatın anlamı;

Aile üyelerinin hak ve yükümlülüklerinin farkındalığı, çocuk yetiştirme hedeflerinin farkındalığı ve uyumlu bir şekilde gelişmiş bir kişiliğin eğitim kalitesi ve oluşum yollarının sorumluluğu;

Çocuk ve tüm aile üyeleri üzerinde eğitimsel etki yöntemleri; çocuklara hangi teşvik ve cezalar uygulanır;

Ebeveynlerin ve eğitimci olarak hareket eden diğer aile üyelerinin pedagojik kültür düzeyi.

ANKET

öğrencilerin ailelerini incelemek

Soyadınız, adınız, soyadınız.

Eğitim.

Ev adresi, telefon numarası.

İş yeriniz, çalıştığınız pozisyon, iş telefon numaranız.

Çalışma modu.

Ailenizde kaç çocuk var; yaşları kaç; nerede okuyorlar veya çalışıyorlar?

Boş zamanlarında neyle ilgileniyorsun?

Çocuğunuz neyle ilgileniyor?

Son zamanlarda oğlunuzla (kızınızla) ilişkinizde ne gibi zorluklar yaşadınız?

ne yardıma ihtiyacın varokuldan, sınıf öğretmeni?

Veli-öğretmen toplantılarında hangi soruları tartışmak istersiniz?

Not. Ebeveynlerin anket anketinin analizini, okul çocuklarının ailelerinin özelliklerinin incelenmesini dikkate alan sınıf öğretmenleri, yeni akademik yıl için öğrenciler ve velilerle eğitim çalışmaları için planlar hazırlar.

Öğretmenler ve ebeveynler arasındaki etkileşim biçimleri

Öğretmenler ve veliler arasındaki etkileşim biçimleri, ortak etkinliklerinin organizasyonunun ve iletişiminin çeşitliliğidir.

Veli toplantısı, velilerle çalışmanın ana biçimlerinden biridir. Sınıfın ve veli takımlarının yaşam sorunlarını tartışır. Sınıf öğretmeni, hazırlık sürecinde velilerin faaliyetlerini yönlendirir. Toplantılar bir öğretmenin monologuna indirgenmemelidir. Bu karşılıklı görüş, fikir alışverişi, ortak arayıştır. Toplantıların konuları çeşitlendirilebilir: "Biz bir aileyiz", "Nezaket ve merhamet üzerine", "İletişim kurmayı öğrenmek", "Ekipteki psikolojik iklim" vb.

Öğretmenler ve eğitimciler için özellikle endişe verici olan, çocukların babalarıyla olan etkileşimdir: babaların sürece nasıl dahil edileceği. Eğitim faaliyetleri sınıfta, çocuğun yetiştirilmesindeki rollerini geliştirin. Bu amaçla sınıf öğretmeni ve eğitimci, çocukların babalarıyla özel toplantılar düzenlemeli, konferans, derinlemesine düşünme, “Çocuk yetiştirmede babanın rolü” toplantısı vb. düzenlemelidir.

Modern gereklilikleri dikkate alan birçok eğitim kurumu, bir veli toplantısı düzenleme biçimini önemli ölçüde çeşitlendirdi. şeklini alabilir yuvarlak masa”, ailenin ilgilendiği uzmanların daveti, uzmanlarla istişareler vb. ile ebeveynlerin kendilerinin tematik bir tartışması.

Ebeveynlerin ve çocukların ortak faaliyetlerinin organizasyonu

Öğretmenlerin temel görevlerinden biri olan Eğitim kurumu- bu, ailede olumlu iletişim alanının işbirliği ve genişletilmesi, ebeveynlerin ve çocukların ortak işlerini organize etme planlarının uygulanmasıdır. İÇİNDE genel eğitim okulları- tek sosyal kurum, neredeyse tüm çocukların içinden geçtiği, aile ile çeşitli etkileşim biçimleri gelişmiştir.

Bilişsel aktivite biçimleri: halka açık bilgi forumları, konular hakkında yaratıcı raporlar, günler açık dersler, bilgi ve yaratıcılık tatilleri, uzmanlar turnuvaları, ortak olimpiyatlar, konuyla ilgili gazeteler, toplantılar, öğrencilerin bilimsel topluluklarının raporları vb. ebeveynler, kendi veya karma ekiplerini oluşturarak etkinliklere doğrudan katılma, teşvik ödülleri tasarlama, hazırlama, sonuçları değerlendirme konusunda yardımcı olabilirler. Bunlar yarışmalar olabilir: "Aile - bilgili", "Aile hobisi".

Formlar emek faaliyeti: sınıfların tasarımı, okul bahçesinin peyzajı ve bahçıvanlığı, yolların düzenlenmesi, bir sınıf kitaplığı oluşturulması; sergiler "Hobilerimizin dünyası" vb.

Bir eğitim kurumunun eğitim sisteminin etkinliği, diğer faktörlerin yanı sıra, aile ile etkileşim, ebeveynlerin öğretmenler ve çocuklarla birlikte bütüncül bir eğitim sürecinin süjeleri olarak onaylanması ile karakterize edilir.

Siz ve çocuğunuz arasında olumlu bir ilişki kurun.

Çocuğunuzla arkadaşça ve saygılı bir tonda konuşun. Eleştirinizi sınırlayın ve onunla pozitiflik yaratın. Üslup, gence yalnızca bir birey olarak saygı göstermelidir.

Aynı zamanda kararlı ve nazik olun. Yetişkin arkadaş canlısı olmalı ve yargıç gibi davranmamalıdır.

Kontrolü kaldır. Bir ergen üzerindeki kontrol, yetişkinlerin özel ilgisini gerektirir. Karşılıklı öfke nadiren başarıya götürür.

Çocuğunuzu destekleyin. Ödülden farklı olarak, başaramadığında bile desteğe ihtiyaç duyar.

Cesarete sahip. Davranışı değiştirmek pratik ve sabır gerektirir.

Karşılıklı saygı gösterin. Bir yetişkin, bir gence güvendiğini, ona güvendiğini ve bir kişi olarak ona saygı duyduğunu göstermelidir.

EBEVEYNLER VE GENÇLER ARASINDAKİ TEMEL İLİŞKİ TÜRLERİ

1. Duygusal ret.Ebeveynler bilinçsizce çocuğa karşı hoşnutsuzluğu değersiz bir duygu olarak bastırdığından, genellikle gizlidir. kayıtsızlık iç dünya abartılı bakım ve kontrol yardımıyla gizlenen çocuk, çocuk tarafından şüphe götürmez bir şekilde tahmin edilir.

Duygusal hoşgörü.Çocuk, yetişkinlerin tüm yaşamının merkezidir, eğitim "aile idolü" türüne göre gider. Aşk endişeli ve şüphelidir, çocuk meydan okurcasına "suçlulardan" korunur. Böyle bir çocuğun münhasırlığı sadece evde tanındığından, akranlarıyla ilişkilerinde sorunlar yaşayacaktır.

otoriter kontrol.Eğitim, bir ebeveynin hayatındaki en önemli şeydir. Ancak ana eğitim çizgisi, yasaklarda ve çocuğu manipüle etmede kendini gösterir. Sonuç paradoksaldır: çocuk itaat etse bile eğitimsel bir etkisi yoktur: kendi kararlarını veremez. Bu tür ebeveynlik iki şeyden birini gerektirir: ya sosyal olarak kabul edilemez çocuk davranışı biçimleri ya da düşük benlik saygısı.

Müdahale edilmemesine göz yummak.Yetişkinler, bir karar verirken, pedagojik ilkeler ve hedeflerden ziyade ruh halleri tarafından yönlendirilirler. Sloganları: daha az güçlük. Kontrol zayıflar, çocuk firma seçiminde, karar vermede kendi haline bırakılır.

Ergenlerin kendileri, bir yetişkinin üstünlüğü olmadığında, demokratik eğitimi en uygun eğitim modeli olarak görürler.

TEMEL KURALLAR,

EBEVEYNLERİN DİKKATE ALMASI GEREKENLER

GENÇLERLE ETKİLEŞİM YAPARKEN

Kurallar, kısıtlamalar, gereksinimler, yasaklar her gencin hayatında olmalıdır. Çocuklarını olabildiğince az üzmek ve onlarla çatışmaktan kaçınmak isteyen ebeveynler için bunu hatırlamak özellikle yararlıdır. Sonuç olarak, kendi çocukları hakkında devam ederler. Bu izin verici bir ebeveynlik tarzıdır.

Çok fazla kural, kısıtlama, gereklilik, yasak olmamalı ve bunlar esnek olmalıdır. Bu kural, diğer uç noktaya - otoriter bir iletişim tarzı olan "baskı" ruhuyla eğitime karşı uyarır.

Ebeveyn ayarları ile doğrudan çakışmamalıdır. temel ihtiyaçlarçocuk (hareket, biliş, egzersiz, görüşlerine yetişkinlerden daha fazla saygı duydukları akranlarıyla iletişim ihtiyaçları).

Kurallar, kısıtlamalar, gereksinimler yetişkinler tarafından kendi aralarında kararlaştırılmalıdır. Aksi takdirde çocuklar ısrar etmeyi, sızlanmayı, gasp etmeyi tercih ederler.

Talep ve yasağın iletildiği üslup dostça, açıklayıcı olmalı ve zorunlu olmamalıdır.

Cezalar hakkında. Hiç kimse yanlış anlaşılmalardan muaf değildir ve bir ergenin açıkça kötü olan davranışına yanıt vermeniz gereken bir zaman gelecek. Bir genci cezalandırırken, ona kötü şeyler yapmaktansa onu iyi şeylerden mahrum etmek daha doğrudur.

Zorlukların ortaya çıkmasını önlemenin, daha sonra üstesinden gelmekten çok daha kolay olduğunu hatırlamak önemlidir.

ÖĞRETMENLER VE VELİLER İÇİN BİLGİLER

Çocukların ve ergenlerin davranışlarındaki sapmalar, aşağıdaki neden gruplarından kaynaklanabilir:

sosyo-pedagojik ihmal, bir çocuk, bir genç, kötü tavırları, gerekli olumlu bilgi, becerilere sahip olmaması veya yanlış yetiştirilme nedeniyle ahlaksızlık nedeniyle yanlış davrandığında, onda olumsuz davranış kalıplarının oluşması;

olumsuz aile ilişkilerinin neden olduğu derin zihinsel rahatsızlık, ailedeki olumsuz psikolojik mikro iklim, sistematik akademik başarısızlıklar, sınıf ekibindeki akranlarla gelişmemiş ilişkiler, ebeveynlerden, öğretmenlerden, sınıf arkadaşlarından vb. ona karşı yanlış (haksız, kaba, acımasız) tutum d. .;

zihinsel ve fiziksel sağlık ve gelişim durumundaki sapmalar, yaşa bağlı krizler, karakter vurgulamaları ve psiko-nörolojik ve fizyolojik özelliklerin diğer nedenleri;

kendini ifade etme koşullarının olmaması, dış ve iç faaliyetlerin makul tezahürü; meşgul değil faydalı türler faaliyetler, olumlu ve önemli sosyal ve kişisel, yaşam hedefleri ve planlarının olmaması;

ihmal, olumsuz etki çevre ve bu temelde gelişen sosyo-psikolojik uyumsuzluk, toplumsal ve kişisel değerlerin olumludan olumsuza kayması.

EBEVEYNLER İÇİN FAYDALI TAVSİYELER,

RUH SAĞLIĞINIZ İÇİN

VE ÇOCUKLARINIZIN MUTLULUĞU

Çocuk için, yolunda başarısızlıklarla karşılaşarak geri dönebileceği, arayışında güvenli bir psikolojik temel oluşturun.

Başarının zaman ve sabır gerektirdiğini açıklayarak çocuğunuzun yaratıcılığını destekleyin ve erken başarısızlıklarla empati kurun.

Güçlü iradeli nitelikler geliştirin, sağlıklı üretkenliği geliştirin:

Faaliyetlerde önceliklerin oluşturulması

Belirli hedefler belirlemeyi öğrenmek

Zaman yönetimini öğretmek

Herhangi bir faaliyetin aşamalara bölünmesini öğretmek

Çocuğunuzu rahat bırakın ve kendi işini yapmasına izin verin.

Değer sistemini oluşturmayı öğrenmesine yardım edin.

Temel insan ihtiyaçlarını karşılamaya yardımcı olun.

Hayal kırıklığı ve şüpheyle başa çıkmasına yardım edin.

Çocuğunuzun kendisini daha derinden tanımasına yardımcı olun. Bunu yapmak için geliştirin:

benlik saygısı bilincine dayalı güven;

kendinde ve başkalarında güçlü ve zayıf yönleri anlamak;

herhangi biriyle iletişim kurma yeteneği.

Bir çocuğun sadece kendisi için değil, sevdikleri için de yarattığını unutmayın.

Davranışının terbiyeli olmanın ötesine geçmemesi gerektiğini hatırlayarak, çocuğunuzun toplum tarafından onaylanmaktan kaçınmasına yardımcı olun.

Çocuğunuzun bireyselliğine saygı gösterin. Kendi ilgi alanlarınızı ve hobilerinizi ona yansıtmaya çalışmayın.

EBEVEYNLER İÇİN TAVSİYE

Çocuğunuz korkuyorsa.

ilk adım, korkunun nedenini bulmaktır;

eğitim faaliyetlerini seçerken korkuların istemsiz ve bilinçsiz olduğunu unutmayın;

çocuğun davranışlarını her zaman kontrol edemediğini ve kendini kontrol edemediğini, bu nedenle sözel iknanın etkili olmadığını unutmayın;

hiçbir durumda çocuğu cezalandırmayın;

güvenliği için endişelenseniz bile çocuğu korkutmayın;

Çocuğunuza korkuyu hatırlatmayın.

masal okumayı ve film izlemeyi kötüye kullanmayın;

çocuğunuza korkuyu tolere etmeyi ve yönetmeyi ve bazı durumlarda korku kaynaklarına direnmeyi öğretin;

çocuk karanlıktan korkuyorsa ve kapalı alan, lambayı yak, kapıları aç, ona yakın dur;

Çocuğu korkutan olayı özel bir şekilde oynamaya çalışın. rol yapma, korkunç olanın günlük yaşam için komik veya sıradan göründüğü yer. Örneğin, bir çocuk köpeklerden korkar, onunla sınır muhafızı oynar, burada sevgili köpeğiyle sınır muhafızı olur veya oyuncak bir köpeğin onun hakkında ne düşündüğünü (çocuk geldiğinde nasıl endişelendiğini) ona söylemesine izin verir. ondan kaçtı);

çocuğa kalem verin, korkularından kurtulana kadar çizmesine izin verin;

bireysel kişilik özelliklerini dikkate alarak çocuğunuzdaki korkuyu yenmek için kendi yolunuzu arayın. Asıl mesele, çocuğu henüz yapamadığı şeyi yapmaya zorlamamak;

AİLE İÇİNDE ÇOCUĞUN EĞİTİMİ

Kural 1 Çocuğun kimliğinin ve bütünlüğünün tanınması. Baba ve annenin eylemlerinde keyfiliğin olmaması.

Kural 2 Yeterli benlik saygısının oluşumu. Benlik saygısı düşük olan bir kişi, sürekli olarak başkalarının görüşlerine bağlıdır, kendini yetersiz görür. -

Bir çocuğun benlik saygısının oluşumu, ebeveynlerinin değerlendirmesine bağlıdır, çünkü Erken yaşÇocuk henüz kendini nasıl değerlendireceğini bilmiyor.

Kural 3 Eklemek gerçek işler aileler. Tüm aile üyelerinin katılımıyla mini bir toplantı yapabilir, aile işlerini ortaklaşa planlayabilirsiniz.

Kural 4 Çocuğun iradesini geliştirin. Dayanıklılık, cesaret, cesaret, sabır göstermeyi öğretmek. Hedeflerinize ulaşmak için çok çalışmayı öğrenin.

Kural 5 Plan yapmayı öğrenin. Bir eylem planı çizin. Bunu bir dizi somut eyleme bölmek büyük ve zor bir iştir.

Kural 6 Erken yaşlardan itibaren işe bağlanmak için. Ev işlerinin yapılmasını gerektirir. Evde üretim kurabilirsiniz - bir zanaat öğrenmek, öz saygıyı artırmak, aile üyelerini birbirine yaklaştırmak.

Kural 7 Diğer çocuklarla, insanlarla iletişim kurmayı öğrenin. ebeveynlik modeli.

Kural 8 biçim ahlaki nitelikler: nezaket, nezaket, sempati, karşılıklı yardım, sorumluluk.

ERGEN RUHUNUN PARADOKSLARI

Ergenlik, aktivitenin zirvesidir, öncelikle vücudun hızlı bir şekilde yeniden yapılandırılmasının fiziksel zamanıdır ve bu, belirli "ergenlik ruhunun paradokslarını" dikte eder:

Bir genç, yetişkinlerin vesayeti altından kaçmak, özgürlük kazanmak isterken bununla ne yapacağını bilmez: kendini ifade etmek ister ama nasıl olduğunu bilmez.

Bir genç, bir şirkette, bir sınıfta, bir bahçede vb. kendi yüzüne sahip olmaya, "kalabalığın arasından sıyrılmaya" - çevresiyle tam bir kaynaşma içinde, "herkes gibi olmaya" - çabalar.

Her şey ilginç ve hiçbir şey.

Her şeyi hemen istiyorum ve daha sonra - "o zaman neden hiç."

Tüm özgüvenine rağmen, bir genç kendisi hakkında çok güvensizdir.

Düşünceli sorular sorun.İyi bir sohbet için sadece iki kişi yeterlidir. Kendi payına, sohbeti ilginç kılmak için elinden geleni yap. Bunu yapmak için, konuşmanızın rahatlayacağı sorular sorabilirsiniz.

Tek kelimeyle cevaplanamayacak sorular sorun. "Bugün harika bir gün değil mi?" demek yerine "Bu harika günü nasıl geçirmeyi düşünüyorsun?" diye sorun. İlk soruya kişi "evet" veya "hayır" diye cevap verebilir, bu da konuşmanın çıkmaza girdiği anlamına gelebilir. Muhatabınızın tek kelimeyle cevaplayamayacağı sorular sorun.
Diğer kişinin bakış açısını anlamanıza yardımcı olacak sorular sorun. Ergenlik çağındaki kızınızın ne istediğini tam olarak anlamadıysanız, “Özgürlüğün olmadığını söyledin ve bu konuda üzgün olduğunu görebiliyorum. Hem sana hem de babama ve bana uyan bir çıkış yolu bulmak için ne yapabiliriz?

Aktif bir dinleyici olmayı öğrenin. Aktif bir dinleyici olmak, konuşmada aktif bir rol almak, muhatabın sorularını yanıtlamak ve kendi sorularını ona sormak demektir. Hareketler ve sözlerle aktif bir dinleyici olduğunuzu gösterebilirsiniz. Muhatapınız onu dikkatle dinlediğinizi görürse, kendisine değer verildiğini ve saygı duyulduğunu hissedecektir ve bu da ilginç bir sohbet oluşturmak istiyorsanız çok önemlidir.
- Jestleri ve vücut dilini kullanarak muhatabınıza sözleriyle ilgilendiğinizi gösterin. Konuşurken göz temasını koruyun. Ayrıca, uygun olduğunda başınızı sallayın.
- Ayrıca sohbete ilgi duyduğunuzu gösteren ifadeler de kullanabilirsiniz. "Ne kadar ilginç!" diyebilirsiniz. Veya şöyle bir şey diyebilirsiniz: “Bunu bilmiyordum. Bir maraton koşarken hissettiklerinden biraz daha bahseder misin?”
- Muhatapınızı dikkatlice dinlediğinizi göstermenin bir başka yolu da sözlerini başka kelimelerle ifade etmektir. Örneğin, “Bu alanda gönüllü olmaya karar vermen harika. Yeni şeyler öğrenmekten keyif aldığını görebiliyorum."
- Nasıl aktif bir şekilde dinleyeceğinizi öğrenmek istiyorsanız, muhatabınızın söylediklerini dikkatlice dinlemeniz ve üzerinde düşünmeniz gerektiğini unutmayın. Oturup bir cevap formüle etmeye çalışmak yerine, söylenenlere odaklanın ve bilgiyi özümseyin.
Samimi olmak. Bir kişiyle konuşurken ona samimi ilginizi gösterin. Belki patronunuzu daha iyi tanımak istersiniz. Büyük olasılıkla, patronunuz çok meşgul adam ve basit konuşmalar için zamanı yok. Önemsiz bir şey hakkında konuşmak yerine, bu duruma uygun olacak bir konu seçin. Bir proje üzerinde çalışıyorsanız, bir müşteriyle doğru şekilde nasıl çalışılacağı konusunda patronunuzdan tavsiye isteyebilirsiniz. Samimi olun ve onun fikirlerine değer verdiğinizi gösterin.
- Belki komşunuzun evinde asılı bir futbol takımı vardır. İçtenlikle “Evinizin üzerindeki bayrağı fark ettim. Zenith hayranı mısınız? Bu, sohbet başlatmanın kolay bir yoludur. Kişiyi daha iyi tanıdıkça başka konuları da tartışabilirsiniz.
Ortak bir şey bulun.İyi bir muhatap olmak istiyorsanız, muhatabınızın çıkarlarını dikkate almayı öğrenmelisiniz. Sizi bir araya getirecek bir konu ile sohbet başlatın. Bulmak için başlangıçta birkaç soru sormanız gerekebilir. ortak dil muhatabınızla, ancak olumlu bir sonuç almak için bu yapılmalıdır.
- Belki baldızınızı daha iyi tanımaya çalışıyorsunuz, ama çok iyi olduğunuzun farkındasınız. farklı insanlar. Bu durumda, hem izlediğiniz hem de okuduğunuz yeni bir dizi veya kitap hakkında konuşabilirsiniz. Ortak ilgi alanları bulabilirsiniz. Hala ortak temalar bulamıyorsanız, herkesin neyi sevdiği hakkında konuşun. Örneğin, çoğu insan lezzetli yemek yemeyi sever. onun ne olduğunu sor favori yemek ve bunun hakkında konuşmaya devam et.
En son haberler ile güncel kalın. Dünyada olup biteni takip edin. Bu sayede birisi sizinle güncel olaylar hakkında konuşmaya çalışırsa sohbeti devam ettirebileceksiniz. Her sabah manşetleri hızla tarayın. Bu sayede iyi bir sohbet uzmanı olabilirsiniz.
- İyi bir sohbet uzmanı olmanıza yardımcı olacak bir başka teknik de kültürel haberleri takip etmektir. Yakın zamanda çıkan bir kitap, film veya albüm, arkadaşlar, meslektaşlar ve hatta işe giderken rastgele yol arkadaşlarıyla harika bir sohbet parçası.
- Hoş bir sohbet yerine tartışmaya neden olmak istemiyorsanız, siyaset veya din gibi tartışmalı konulardan kaçınmaya çalışın.
Vücut dilinize dikkat edin. Tutma ve hareket etme şekliniz büyük önem yüz yüze iletişim kurarken. Göz teması özellikle önemlidir. Bu, dikkatinizi ve sohbete katılımınızı gösterecektir.
- Göz temasının, diğer kişiye sürekli bakmanız gerektiği anlamına gelmediğini unutmayın. Konuştuğunuz sürenin yaklaşık %50'sinde ve dinlediğiniz sürenin yaklaşık %70'inde göz temasını korumaya çalışın.
- diğer kullanabilirsiniz sözlü olmayan ipuçları konuşma sırasında. Ne söylendiğini anladığınızı göstermek için başınızı sallayın veya olumlu bir tepki gerektiğinde gülümseyin.
- Ayrıca heykel gibi hareketsiz durmamak gerekir. Hareket edin (ama çok ani veya garip bir şekilde değil, aksi takdirde muhatap garip hissedebilir ve hatta korkabilir). Kendinizi daha rahat hissediyorsanız bağdaş kurarak görmenizi kimse yasaklamaz, ancak genel olarak vücut diliniz bir kişiyle konuşmakla ilgilendiğinizi göstersin! Hareketlerin kelimelerden daha yüksek sesle konuşabileceğini unutmayın.
Fazla samimi olmaktan kaçının. Bu sizin veya muhatabınızın kafasını karıştırabilir. Kendinizi rahatsız hissedeceksiniz. Çoğu zaman düşünmeden bir şey söyleriz ve neredeyse anında pişman oluruz. Aşırı bilgi hem sizi hem de muhatabınızı garip bir duruma sokabilir. Çok açık sözlü olmaktan kaçınmak için, çoğunlukla buna yol açan durumlara dikkat edin.