Çözümler ve hazır ev ödevleri (GDZ): nasıl kullanılır? Bazanov, Ivan Alexandrovich - TSU Elektronik Ansiklopedisi.

Yulia Ivanovna Bazanova (kızlık soyadı Lyavdonskaya) 1852'de Sibirya'da fakir bir subayın ailesinde doğdu. Ailesini erken kaybetti ve büyükbabası tarafından büyütüldü. Doğu Sibirya Kız Enstitüsü'nden mezun olduktan sonra Pyotr İvanoviç Bazanov ile evlendi. Bazanov'un babası İvan İvanoviç, Irkutsk'un tanınmış bir hayırseveriydi. Tüccar ve altın madencisi, bağış yaptı Büyük meblağlar bir kadın okulu için, Prens Kropotkin'in seferi için, Irkutsk öğretmen okulunun inşası, ahşap bir tiyatro, bir akıl hastanesi vb. 1883'te Irkutsk'ta Bazanov Yetimhanesi açıldı. adına. Bazanov, Irkutsk'un sokaklarından biri olarak adlandırıldı (şimdi - Bogdan Khmelnitsky).

Yulia Ivanovna erken dul kaldı ve o ve kızı Varvara "kocasının ailesinin himayesi altında" yaşadılar. 1892'de kayınpederinin ölümünden sonra Bazanov ailesinin başkentinin ana kısmının tek sahibi oldu ve I.I. Bazanov.

Büyük bir servet, altın madenleri ve kentsel emlak miras aldı. Tüm ticari ve endüstriyel işlerin yönetimini mütevellilere devretti ve 1893'te Moskova'ya taşındı. Ancak Bazanova o zaman bile Irkutsk'tan ayrılmadı, hastanelere, öğrenci kantinlerine ve hapishanelere yardım etti, finanse etti.

İrkutsk'ta bağışlarıyla 75 bebek için Yetimhane inşa edildi. 1895 yılında, emrinde 200 doğum yapan kadın için bir poliklinik ve doğumevi açıldı. Bazanova aynı zamanda Sibirya'yı araştıran Coğrafya Derneği'ni de finanse etti.

Yulia Ivanovna'nın en büyük endişesi eğitim ve kültür kurumları ve sağlık tesisleriydi. Irkutsk'ta tutuklanan çocuklar için bir barınak onun adıyla ilişkilendirilir, çocuk Yuvası, Kazan Kilisesi, Katedral, tiyatro, Podgorno-Zhilkinsky köyünde okul, kadın spor salonu ve spor salonu, E. Medvednikova Yetimhane Evi, Rus İmparatorluk Coğrafya Kurumu (VSORGO) Doğu Sibirya Bölümü kütüphanesi, öğretmen semineri, Kuznetsov Sivil Hastanesi, vb. Şehirde büyük saygı ve popülerlik gördü.

Moskova'da Yulia Ivanovna Bazanova, Mokhovaya Caddesi'ndeki bir eve yerleşti. Kont L.N. ona seslendi. Tolstoy "Kafkas Doukhobors'a mali yardım talebiyle".

Moskova hayır kurumuna yaptığı en önemli katkı, Moskova Üniversitesi kliniklerinden birinin Devichye Pole'da inşa edilmesiydi. 1894 yılında, kompleksin ana bölümünün inşasından sonra, Kulak, Burun ve Boğaz Hastalıkları Kliniği'nin inşası için Olsufevsky ve Bozheninsky şeritlerinin (şimdi Rossolimo caddesi) köşesinde bir arsanın mülkiyetini aldı.

Bu yöndeki bir kliniğin seçimi, Bazanova'nın Irkutsk'ta bir zamanlar "boğazından hastalanan" bir yeğeni olması ve ardından Rusya'da ona yardım edebilecek bir doktorun olmamasından kaynaklanmaktadır.

Moskova Şehir Duması, yeni kliniğe Yu.I.'nin adını vermeye karar verdi. Bazanova ve büstünü sınıflardan birine yerleştirin. Büst, heykeltıraş R.R. Bach, kaide St.Petersburg'da mimar V.I.'ye sipariş edildi. Chagin.

Siyah bir kaide üzerine defne dallı parşömen şeklinde bir tablet sabitlendi. Parşömende şöyle yazıyordu: “Gelecek nesiller için öğretici bir örnek olarak en eski Rus üniversitesinin yararına en büyük armağan ve özverili faaliyet için en derin şükran işareti olarak Yulia Ivanovna Bazanova'ya. Moskova İmparatorluk Üniversitesi Konseyi 8 Mayıs 1896" İÇİNDE Sovyet zamanı bu büst, bölgenin temizlenmesi sırasında yerde bulundu. Şimdi Araştırma Merkezi "Tıp Müzesi" sergisinde.

1896'da Bazanova, Tıp Fakültesi'nde bir kütüphane binasının inşası için bir fon başlattı.

YuI Bazanova, kliniğin bakımı ve geliştirilmesi için bilimsel bir dergiye fon aktardı. "Le physiologiste russe" dergilerinden birinin kapağına "A la asil Julie Basanoff 24.IV.1897" yazısıyla portresi yerleştirildi.

1897'de Annenskaya şeridinde "Çalışkanlık İçin" altın madalya ile ödüllendirildi.

1909'da Yulia Ivanovna, Irkutsk şehrinin fahri vatandaşı unvanını aldı, portresi Irkutsk Şehir Dumasının toplantı odasını süsledi.

Moskova'da Bazanova da inşaata katıldı Psikiyatri Hastanesi onlara. ÜZERİNDE. Alekseev.

Yulia Ivanovna'nın kızı Varvara Petrovna, annesinden hayırsever faaliyetler. Büyük bağışların çoğu onlar tarafından ortaklaşa yapıldı. V. Bazanova ayrıca Annenskaya kurdelesinde altın madalya ve Irkutsk'un fahri vatandaşı unvanı ile ödüllendirildi.

YuI Bazanova 1924'te öldü. Vvedensky mezarlığına gömüldü. Cenaze mütevazıydı: Yulia Ivanovna dikkatleri üzerine çekmekten hoşlanmıyordu.

1930'larda ve 40'larda Mokhovaya'daki Bazanova'nın evinde. Devleti barındırdı edebiyat müzesi V.D. Bonch-Bruevich, A. Khodnev bu müzenin bir çalışanıydı. L.N.'nin yazışmalarını yayına hazırlamak. Tolstoy, V.D. Bonch-Bruevich ve A. Khodnev, muhabirleri hakkında bilgi topladı. Yulia Ivanovna Bazanova hakkında hayatta kalan bilgileri bu baskıya borçluyuz.

A. Khodnev bunu şu şekilde anlatıyor: “Büyük fonlarını iyi işler için bağışlayan Yu.I. Bazanova bunu asla vurgulamadı, onlar hakkında açıklama yapmadı ve herhangi bir tanıtım ve resmiyetten gerçekten hoşlanmadı, aksine ender bir alçakgönüllülük ve sadelikle yardım etti ve teşekkür etti.

Ocak - Temmuz 1913 Ödüller ve ödüller:

Tomsk Üniversitesi Rektörü olarak faaliyetler

Hukuk toplumunun faaliyetleri, I.A.'nın çalışmalarında özel bir ilgiyi hak etti. Bazanov aktif rol aldı. Çoğu zaman toplantı salonunun raporu dinlemek ve görüş alışverişinde bulunmak isteyenleri ağırlayamadığı durumlar oldu. Hukuk cemiyetinin toplantıları, şehirde hararetli konuların özgürce tartışıldığı tek yerdi. kamusal yaşam. Mart 1902'de, Hukuk Derneği ve Batı Sibirya Derneği'nin ortak toplantısında süt ürünleri ortaklıkları taslağı taslağı hakkında bir sunum yaptı. Tarım. 1909'da, Devlet Dumasının Sibirya milletvekillerinin talebi üzerine Sibirya'da yerel bir mahkeme meselesinin gelişimini üstlenen Hukuk Derneği komisyonuna başkanlık etti. Sibirya'daki hakimler arasında yerel bir mahkeme konusuyla ilgili bir anket dağıtıldı. Derneğin toplantılarında, anketin sonuçları ve Sibirya'da yerel bir mahkemenin kurulmasına ilişkin beklentiler değerlendirildi. Aynı yılın Kasım ayında Devlet Duması barışın seçilmiş yargıçları kurumunun Sibirya'ya kadar genişletilmesi için bir teklif yapıldı.

I.A. Bazanov, Fizik ve Matematik Fakültesi ile Tarih ve Filoloji Fakültesi'nin açılmasını aktif olarak savundu. 1909'da yeni fakültelerin açılması konusunda Maarif Nezareti'ne kapsamlı bir muhtıra sundu. 1911'de I.A. Bazanov, binanın inşası için inşaat komisyonuna başkanlık etti. Bilimsel Kütüphane ve bir toplantı salonu (projenin yazarları L.P. Shishko ve A.D. Kryachkov'dur). Mayıs ayında kütüphane binasının inşaatına başlandı. 1913 yılında I.A. Bazanov, Romanov hanedanının 300. yıldönümüne adanan yıldönümü kutlamalarında Tomsk Üniversitesi'nden bir milletvekiliydi.

Tomsk Üniversitesi'nde öğretim faaliyeti

Tomsk'tan ayrıldıktan sonra: St. Petersburg ve Kazan

20 Temmuz 1913 I.A. Bazanov, aynı yılın 4 Kasım'ından itibaren, bölümün tam zamanlı sıradan profesörü olarak süpernümerik olarak atandı. sivil yasa ve St. Petersburg Üniversitesi'nin hukuk davası. 5 Temmuz 1914'te Kazan eğitim bölgesine, 10 Ekim 1915'te Kiev eğitim bölgesine kayyum olarak atandı. Dilekçeye göre Geçici Hükümet kararnamesiyle görevden alındığı 22 Mart 1917'ye kadar bu görevde kaldı.

sürgünde

Bilimsel faaliyetin yönleri

I.A. Bazanov, ipotek alanında araştırma yapıyordu. Mayıs 1900'de Moskova Üniversitesi'nde "Kökeni" tezini savundu. modern ipotek. Medeni hukuk alanında yüksek lisans derecesi için ulusal ekonominin modern sistemiyle bağlantılı olarak miras hukukundaki en son eğilimler ”(resmi muhalifler profesörler A.A. Kasso ve V.M. Khvostov'dur). 22 Ekim 1902'de Tomsk Üniversitesi'nin ciddi eyleminde, "19 Şubat hükümlerine ve sonraki yasallaştırmalara göre köylülerin medeni hukuk sisteminin temel özellikleri ve daha sonraki yasallaştırmalar" konulu bir konuşma yaptı. köylü sorununun, hızlı bir çözüm gerektiren iç yaşamın en önemli ve karmaşık sorunlarından biri olduğunu vurgulayarak, Rusya'daki köylüler. İleride medeni hukuk alanında çalışmalarına devam etti. Çok çeşitli hukuk kaynakları, yasama materyalleri, parlamento kanunları ve yasal literatürü inceleyen I.A. Bazanov, 90'ların başında Rusya'daki girişimlerle bağlantılı olarak modern ipoteklerin ortaya çıkış sürecini inceledi. 19. yüzyıl o zamana kadar Batı ülkelerinde zaten yaygın olarak uygulanan bir mirasa dayalı ipotek rejimi dayatmak. I.A. Bazanov, 27 Mart 1911'de St. Vladimir Üniversitesi (Kiev) konseyinde savunduğu "Rusya'da patrimonial rejim" adlı doktora tezini geliştirdi.

Defalarca beri bilimsel amaç yurt dışına gitti. 1921–1930'da Bulgar ve Alman dergilerinde hukuk sorunları üzerine 13 eser yayınladı, aralarında “Roma Hukuku” (1940), “Yeni Rus Rejimi Altında Mahkeme” (1921), “Bulgaristan'da İpotek” (1920), “Yasal Yöntem” (1930) ).

Sosyal aktivite

I.A. Bazanov, üniversite, şehir ve eyalet yaşamında aktif rol aldı. 1902'de, Tomsk Yetersiz Öğrencilere Yardım Derneği'nin yönetim kurulu üyeliğine aday bir üye olan Tomsk Üniversitesi profesörlük mahkemesinin başkanı seçildi. Tomsk Şehir Dumasının ünlüsü seçildi, halka konferanslar verdi. Tomsk'taki 17 Ekim Birliği partisinin organizatörlerinden biri oldu, yerel Octobrist gazetesi Vremya'yı (1906) yayınladı ve düzenledi. Nisan 1906'da gazetenin yönetimiyle anlaşamadığı için yazı işleri müdürlüğünden istifa etti. Şubat sayılarından birinde yayınlanan “Rusya'daki siyasi partiler” makalesinde I.A. Bazanov, o zamanki siyasi inancını özetledi. Rusya'daki çeşitli partilerin programlarını inceleyerek okuyuculara hitaben şunları yazdı: “Rus nüfusunun çoğunluğunun sağlıklı içgüdüsünü tatmin eden sonuç, kültürel bir yasal devlet fikrini ilan edecek bir program olabilir ve olmalıdır. dünyanın modern vatandaşlığın en büyük başarılarını borçlu olduğu fikir”. 26 Ağustos 1912'de Tomsk Üniversitesi konsey toplantısında St. Vladimir Nişanı III derecesi);

Romanov hanedanının saltanatının 300. yıldönümü anısına madalya (1913);

100. yıl anısına hafif bronz madalya Vatanseverlik Savaşı 1812 (1912).

Rütbe Tablosuna göre sıralama (1917'ye kadar)

• Danıştay Vekili (1913)

davalar

• Modern ipoteğin kökeni. M., 1900;
• Modern ipoteğin kökeni // İmparatorluk Tomsk Üniversitesi Bülteni. 1900. Prens. 17;
• 19 Şubat hükümlerine göre köylülerin medeni hukuk sisteminin temel özellikleri ve sonraki yasallaştırmalar: 22 Ekim 1902'de üniversitenin ciddi eyleminde okunan konuşma // İmparatorluk Tomsk Üniversitesi Haberleri. 1902. Kitap. 22;
• Süt ürünleri dernekleri tüzüğü taslağı. Tomsk, 1902;
• Rusya'da patrimonyal rejim: Kökeni, Teknoloji harikası ve reform projesi // İmparatorluk Tomsk Üniversitesi Bülteni. 1910. Kitap. 39;
• 19 Şubat 1861 reformundan sonra köylü sorununun kaderi // İmparatorluk Tomsk Üniversitesi Bülteni. 1910. Kitap. 48;
• Rusya ve Bulgaristan'da Selskiat sjd. // Yasal olarak yasak. 1922. No. 3 ve 4 (Bulgarca);
• Özel hukukun birleştirilmesi. // Rus Bilim Adamlarının V. Kongresi Bildirileri. Sofya, 1930;
• Sivil araştırmalarda yasal yöntem // Yasal arşiv. 1930. No.2 (Bulgarca);
• Modern ipoteğin kökeni. Ulusal ekonominin modern sistemi ile bağlantılı olarak miras hukukundaki son eğilimler. M., 2004. 592 s.; M., 2012. 736 s.

Kaynaklar ve literatür

• Ansiklopedi Bulgaristan. T. 1. Sofya, 1978;
• Sofya Üniversitesi için Almanak. Sofya, 1988;
• Brockhaus ve Efron Ansiklopedik Sözlüğü (12 ciltte): Biyografiler. M., 1991. T.1;
• Fominykh S.F. Hukuk Doktoru // Kızıl Bayrak (Tomsk).1995. 2 Mart;
• Vorobyov O. Rektör Bazanov: Ruslar, hukukun üstünlüğüyle yönetilen bir devlet fikrinden memnun kalacaklar: Aile bağları, Morel ailesini ilk Sibirya Üniversitesi'ne bağlıyor // Tomsk Bülteni. 1995. 28 Şubat;
• Tomsk Üniversitesi Profesörleri: Biyografik Sözlük. Sayı 1. 1888–1917 / Ed. ed. S.F. Fominler. Tomsk, 1996;
• Ratiev L.A. Rus beyaz göçünün seçkinlerinin katılımı Kültürel hayat Bulgaristan // Soylu Bülten. 2000. Sayı 1–2;
• Tomsk Üniversitesi Rektörleri: Biyografik Sözlük (1888–2003) / S.F. Fominykh, S.A. Nekrilov, K.V. Petrov, A.V. Litvinov, K.V. Zlenko. Tomsk, 2003. Cilt 5;
• Fominykh S.F., Tyurina I.P. Tomsk tarihinde Bazanovlar. Tomsk, 2003 URL'si: http://artmuseum.tomsk.ru/index.php/exhibitions/item/738-bazanova ;
• Kharus O.A. 20. yüzyılın başında Rusya'nın liberal söyleminde sivil toplumun oluşum sorunları: (Tomsk Üniversitesi profesörlerinin entelektüel mirasından) // Tomsk Bülteni Devlet Üniversitesi. Hikaye. 2011. Sayı 3 (15). URL: http://sun.tsu.ru/mminfo/000063105/his/15/image/15-019.pdf .

Resim Galerisi

Toplumun hızlı gelişimi, okul programlarının ve genel eğitim reformlarının önemli ölçüde karmaşıklaşmasına yol açmıştır. Bilgi yüklemesi modern öğrenci sürekli büyüyen ve bugün bütün öğrenmek için gerekli malzeme, çocuk masa başında 8 saat geçirmek zorundadır: tüm çalışma günü ve bu, ev ödevi hazırlamak için harcanan zamanı hesaba katmaz. Böyle bir yük, yorgunluğa, düşük verimliliğe, motivasyon kaybına yol açar. Artan bilgi miktarıyla başa çıkmaya yardımcı olmak, analiz etmeyi ve mantıklı düşünmeyi öğrenmek ve akademik performansı geliştirmek GDZ'ye yardımcı olacaktır - hazır ödev.

GDZ veya "reshebnikler" çalışma kılavuzları Rus dili, matematik (cebir), kimya, fizik ve diğer bazı konularda eğitim programını tamamlayan kılavuzlar olarak aktif olarak kullanılmaktadır. Şu anda, okul çocuklarına ve ebeveynlerine yardımcı olmak için oluşturulmuş birçok kaynak var: Stavkur, Spishi.Ru, Putin'den GDZ ve diğerleri, ancak bunları gerçek bilgi edinmek için nasıl kullanmalı?

Ebeveynler için Reshaki

GDZ adı verilen metodolojik kılavuzlar, öncelikle ebeveynlere yardımcı olmak için deneyimli öğretmenler tarafından geliştirilmiştir. Boyunca okul hayatı birçok yetişkin, çocuğun başarılarının ve başarısızlıklarının farkında olmak, yeni bilgiler geliştirmesine yardımcı olmak için eğitim sürecini kontrol etme eğilimindedir. Ancak, bu her zaman mümkün olmuyor.

Birincisi, modern eğitim programının önemli değişikliklere uğraması nedeniyle - Putin'in GDZ'si Megabotan gibi bir siteyi ziyaret ederek bunu not etmek kolaydır. İkincisi, her ebeveyn okulda verilen teorik bilgileri hatırlayamayacak ve bu nedenle çocuklarının ev ödevlerinin doğruluğunu kontrol edemeyecek. Üçüncüsü, yetişkinlerin ev ödevlerini çocukla kendi başlarına halletmek için yeterli zamanı olmayabilir (özellikle büyük ailelerde). Ancak bu, eğitim sürecinin "kendi yolunda gitmesine" izin verilmesi gerektiği anlamına gelmez: bazen çocuğun konuya olan ilgisini kaybetmemesi, bilgi edinmesi ve kendisi için zor olan materyali anlaması için ebeveyn yardımı gereklidir. . Ve GDZ bu konuda tamamen yardımcı olabilir. Onların yardımıyla:

• Ebeveynler, karmaşık bir sorunu nasıl çözeceklerini çabucak anlayacak ve bunu çocuklarına açıklayacaktır;
• Yetişkinler ödevin doğruluğunu öğrenci tarafından kontrol edebilir;
• Bir ortaokul ve lise öğrencisi bağımsız olarak kendini kontrol edebilir ve hatalar bulunursa bunların oluşum nedenini analiz edebilir, materyali daha iyi özümseyebilir ve gelecekte hataları önleyebilir.

Bu nedenle, çözüm kitaplarının kullanılması, her şeyden önce, okul çocuklarının karmaşık materyallerde ustalaşmalarına yardımcı olmayı amaçlamaktadır.

Okul müfredatına ek

Bildiğiniz gibi, okul müfredatı "ortalama öğrenciye" yöneliktir, peki ya herhangi bir nedenle programın gerisinde kalanlar (örneğin, uzun bir hastalık nedeniyle) veya tam tersine, büyük çoğunluktan daha hızlı gelişenler? sınıf arkadaşlarından mı? Her iki durumda da, çözücüler evrensel bir cevap olacaktır.

GDZ yardımıyla, geciken bir öğrenci, hakim olmadığı konuyu anlayabilecek ve sınıfın geri kalanına “yetişebilecek” ve seviyesi ortalamanın üzerinde olan öğrenciler için GDZ “yetişkin” olacaktır. sihirli değnek”, yardımıyla okul müfredatının ilerisindeki materyalleri özümseyerek gelişiminde ilerleyebilecek. Ayrıca, Megabotan ve Otvet.Ru gibi kaynaklar, ebeveynler tarafından çocuklarına okul müfredatının ötesinde bilgi vermek ve çocuğun ufkunu genişletmek için sıklıkla kullanılır.

Öğretmene yardım etmek için

GDZ aynı zamanda benzersiz enstrümanöğretmenler ve öğretmenler için. Okul müfredatının karmaşıklığının, neredeyse her öğrencinin final sınavlarına ve sınavlara hazırlanmak için öğretmenlere gitmesine yol açtığı bir sır değil. Çözüm kitapları, öğretmenler tarafından öğrencilerinin tüm okul dersinde ustalaşmalarına yardımcı olmak ve ayrıca okul çocuklarının bilgilerini test etmek ve ilerlemelerini izlemek için aktif olarak kullanılır.

Bu arada, "Çevrimiçi Scribe" veya "Cheat.Ru" gibi kaynaklar öğretmenler tarafından incelenip kullanıldığından, öğrenciler öylece yazamazlar. Ev ödeviçözüm kitabından - öğretmen bunu hemen fark edecektir. Bu nedenle GDZ bu şekilde kullanılamaz.

Uzman görüşü

Yukarıdakilere rağmen, uzmanların hazır ev ödevlerine ilişkin görüşleri bölünmüştür. Bazıları bu tür faydaların yarardan çok zarar getirdiğine inanıyor. Bu nedenle, resakların genel eğitim süreci üzerindeki etkisine ilişkin çok sayıda çalışma yapılmıştır. Ve sonuçlar şaşırtıcı: Amerikalı bilim adamları Stevens ve Lionson, GDZ'yi kullanırken çocuğun beyninin çalışılan bilgileri analiz etmek için neredeyse iki kat daha aktif çalıştığını, bunun da materyal emilim oranını 1,4 kat artırdığını ve buna bağlı olarak öğrencinin akademik performansını artırdığını kanıtladılar. .

GDZ'nin olumlu etkisi, her şeyden önce:

• Çocuğun analitik yeteneklerinin gelişimi: hazır ödev, öğrenciye kendi ödevini analiz etmeyi öğretir ve evde verilir. metodolojik rehber cevaplar, hataları arayın, çeşitli seçeneklerden en iyi çözümleri seçin.
• Bağımsızlığın geliştirilmesi: GDZ, öğrenme ve bağımsız bilgi arama becerisinin geliştirilmesine katkıda bulunur.
• Sürekli merak uyandırma: Materyal çok karmaşık veya çok basitse, çocuk öğrenme motivasyonunu hızla kaybeder - kural olarak, geçmişte başarılı bir öğrencinin bile aniden ikiye düşmesinin nedeni budur. GDZ'nin kullanımı, bir çocuğun öğrenme sürecine olan ilgisini korumanıza izin verir, onu fazla çalışmaktan korur, karmaşık materyalin algılanmasını kolaylaştırır ve gücüne olan inancını kaybetmesine izin vermez.

Bu nedenlerden dolayı, her yıl en popülerleri bu kaynakta öğretmenlerin, öğrencilerin ve ebeveynlerin rahatlığı için toplanan daha fazla bulmaca ortaya çıkıyor.

Birçok "eski okul" öğretmeni ve ortaokulların, spor salonlarının, liselerin genç öğretmenlerinin önemli bir kısmının yanı sıra etkileyici bir okul çocuğu ebeveynleri ordusu (çocuklarının bilgi düzeyi ve hacmi konusunda endişeli) yalnızca savunuculuk yapıyor bağımsız yürütme gelecek nesil için ev ödevi.

Ancak klasik, genel kabul görmüş olandan çarpıcı biçimde farklı olan başka bir görüş daha var. Bazı saygın öğretmenler ve ebeveynlerin daha az etkileyici olmayan bir kısmı, sözde GDZ'nin (hazır ödevli kitaplar) çocuklar tarafından periyodik olarak kullanılmasına karşı değildir. Başlıca karşı argümanları, öğrencilerin üzerindeki her yıl hızla artan yük ve sonuç olarak çocukların fazla çalışması, kaliteli ev ödevi için yeterli zamanın olmamasıdır. Ayrıca, okul duvarları içinde konuların genellikle akıcı, yüzeysel geçişlerinin (yeni materyallere ayrılan sınırlı saat nedeniyle) konuların öğrenciler tarafından uygun şekilde özümsenmesine katkıda bulunmadığını iddia ederler.

maalesef gerçek modern hayatöyle ki, sadece yetişkinler değil, çocuklar ve ergenler de, gündelik işlerin ve birbirinin yerini alan sorunların kaleydoskopunda olduğu gibi, dinamik bir yaşamın gerekliliklerine uyum sağlamak zorunda kalıyor. Bugün, her gün çok az insan, saatlerce kanepede uzanmayı ve heyecanla büyüleyici kitaplar okumayı ya da televizyon karşısında dinlenerek uzun zaman geçirmeyi başarıyor.

Ebeveynlerin çoğu, sözde dinlenme, boş zaman ve aile iletişimi için sağlanan günün akşam saatleri de dahil olmak üzere kendileri meşgul. Daha az değil ve bazen ve çok daha yüksek bir hızda çocuklar her gün kalmaya zorlanıyor. Pek çok okul çocuğu, çalışmalarından sonra çevrelere ve bölümlere gider ve genellikle oradaki akıl hocalarından da ev ödevi alır.

Asimilasyon için gerekli olan çok sayıda sözlü materyal, çok sayıda yazılı, yaratıcı iş hafta içi ve hafta sonları okul çocuklarından neredeyse tüm boş zamanları alın. Ancak büyüyen bir vücudun düzenli olarak hem uygun dinlenmeye hem de faaliyetlerde değişikliğe ihtiyacı vardır. Ve her çocuk, en sevdiği ders dışı etkinlikler için her gün biraz boş zamana sahip olmak ister.

Her şey nasıl yönetilir, birleştirilir ve kırılmaz? Çalışmaya olan ilginizi nasıl kaybetmezsiniz, bilginiz için iyi notlar alırsınız ve aynı zamanda burada ve şimdi dolu bir hayat yaşarsınız, tüm cazibeleri, avantajları nasıl yaşarsınız? çocukluk? GDZ veya başka türlü adlandırıldıkları şekliyle Reshebniks bir cankurtaran görevi görebilir.

GDZ: öğrencinin dostu mu yoksa düşmanı mı?

Hiç kimse, önerilen cevapları akılsızca yazarak her gün bir çözücünün yardımına başvurmanız gerektiğini iddia etmez. Çocuğunu, bilgi düzeyini ve kalitesini önemseyen ebeveynler, elbette, öğrenme sürecini kontrol etmeli, çocuğun okul konularını yüzeysel olarak incelemesini engellemeli, bir yerlerde ipuçları vermeli, onun için tam olarak anlaşılmayan konuları açıklamalı ve tabii ki , becerileri aşılamak bireysel çalışma ve yeni materyallerin geliştirilmesi.

Bununla birlikte, ne yazık ki, tüm ebeveynler, istihdamları veya mevcut bilgi eksiklikleri nedeniyle, çocuklarının zor durumlarda ev ödevleriyle başa çıkmasına yardımcı olamaz. Ancak aynı zamanda çoğu, çocuklarında sorumluluk, herhangi bir işi sonuna kadar getirme yeteneği geliştirmek istiyor. GDZ, öğrencinin zor bir durumdan çıkmasına, önerilen görevlerin karmaşıklığını anlamasına yardımcı olmak için yalnızca aşırı durumlarda tasarlanmıştır. Birkaç dakika içinde karmaşık matematik problemlerini çözmeye, örnekler vermeye, Rusça, yabancı bir dilde egzersizleri analiz etmeye, sözlü konularda veya kesin bilimlerdeki zor sorulara doğru cevaplar vermeye izin verirler.

Bazılarına, hazır ev ödevlerinin pratikte hiçbir dezavantajı yokmuş gibi görünebilir. Sonuçta, ödevin doğru ve hızlı bir şekilde yapılmasına yardımcı olurlar, kapsanan materyalin netleştirilmesine ve pekiştirilmesine katkıda bulunurlar. Ancak GDZ'nin dezavantajları da var.

Ana olanlar şunları içerir:

• Bilinçsizce, otomatik olarak bir çözüm kitabı yardımıyla, cevapları yeniden yazarak, öğrenci minimum fayda, yüzeysel bilgi alır. Sınıfta olmak, test yapmak, bağımsız iş, öğretmene ve sınıf arkadaşlarına düşüncelerinin gidişatını anlatamayacak, böyle bir sorunu çözemeyecek, geçtiği imlaları doğru uygulayamayacak.
• Ek olarak, örneğin matematikte GDZ'de önerilen problemi çözme yöntemi, bir öğretmenin rehberliğinde sınıfta analiz edilen yöntemle her zaman örtüşmez.
• Deneyimli bir öğretmen, bunun bir öğrenci tarafından yazıldığını kolayca anlayabilir. Ev ödevi veya kendi başına yapılır. Kural olarak, birçok öğrencinin evinde GDZ vardır ve kullanır, bu da bir karbon kopya gibi reshebnikov'un yardımıyla tamamen aynı cevapları verdikleri anlamına gelir (bu özellikle edebiyat, tarih, sosyal bilgiler gibi konular için geçerlidir) .

Tabii matematikte hazır ödevler, Rusça, İngilizce, fizik ve okul çocuklarının el altında olması yararlı olan diğer konular. Çözücü, nesnel nedenlerle öğrencinin derslere hazırlanmak için vakti olmadığı durumlarda yardımcı olabilir.

Ancak, hem ebeveynler hem de tabii ki çocukları, GDZ'nin yalnızca istisnai durumlarda kullanılması gerektiğini unutmamalıdır. O zaman okul müfredatındaki tüm soruların cevaplarını bilen akıllı bir ipucu kitabı zarar vermeyecek, akademik performansta keskin bir düşüşe katkıda bulunmayacak, ancak ara sıra bir can simidi rolü oynayacak, doğru arkadaş zor bir durumda kime güvenebilirsin.

Biyoloji. 8. sınıf. Bazanova T.I., Pavichenko Yu.V. ve benzeri.

Kharkov: 2008. - 307 s.

Ders kitabının her bölümü kısa bir giriş, birkaç paragraf, "İnsan ve Hayvanlar Alemi", "Laboratuvarımız", "Sonuçlar" başlıklarından oluşmaktadır. İnsanın diğer hayvanlarla ilişkisini anlatan “İnsan ve Hayvanlar Alemi” başlığı çalışma için gereklidir. Ancak “Laboratuvarımız” bölümündeki materyalleri incelemek gerekli değildir. Ancak hem bir biyoloji aşığının hem de sadece meraklı bir kişinin ilgisini çekebilirler. Özet bölümü, öğrendiklerinizi özetlemenize yardımcı olacaktır. Paragrafın ana metninden sonra iki görev bloğu bulacaksınız. İlk bloğun görevleri, paragrafın içeriğini anlamanıza, eğitim metniyle çalışma tekniklerinde ustalaşmanıza yardımcı olacaktır. İkinci blok, kendi kendini kontrol etme görevlerini içerir. Bunların arasında basit olanlar da var, ama ciddi muhakeme gerektirenler de var.

Biçim: djvu

Boyut: 36.4 MB

İzleyin, indirin: yandex.disk

İÇERİK
Hayvanlar alemi, doğanın ayrılmaz bir parçasıdır.
Hayvan sınıflandırması.
Hayvanların yapısı ve faaliyetleri.
Hayvan hücresinin yapısı ve işlevi.
Hayvan organizmalarının yaşam süreçleri ve sistemleri.
Hayvan vücut dokuları.
Hayvanların üremesi ve gelişmesi.
Hayvan habitatları. Ekosistemin bir bileşeni olarak hayvanlar.
Hayvan Davranışı.
Tek hücreli hayvanlar veya Protozoa.
Sarcoflagellate yazın. Sarkod sınıfı. Amip proteini.
Sarcoflagellate yazın. Sınıf Kamçılılar (Kamçılılar). Bodo ve euglena yeşildir.
infüzyon türü. Infusoria ayakkabısı.
çok hücreli hayvanlar Sünger ve Sölenterat Çeşitleri.
Sünger tipi: yapı ve aktivite. Sünger çeşidi.
Bağırsak yazın. Hidra: yapı ve yaşam.
Çeşitli bağırsak. Ekosistemlerdeki rolleri.
Türler yassı kurtlar, Yuvarlak kurtlar, Annelidler.
Yassı kurt türleri. Sınıf Siliyer solucanlar. planarya - Yaşam tarzı, üçlü ve yaşam süreçleri.
Yassı kurt türleri. Sınıf Flukes, sınıf Tenyalar.
Birincil boşluk veya Yuvarlak Kurtlar yazın. Sınıf Nematodlar.
Annelitleri yazın. Sınıf Küçük kıllı solucanlar.
Annelidlerin çeşitliliği, doğadaki rolleri.
Eklembacaklılar.
Sınıf Kabuklular. Kerevit, yaşam tarzı ve yapı.
Kabukluların çeşitliliği, ekosistemlerdeki rolleri.
Sınıf Araknidler. Örümcek-haç, yaşam tarzı ve yapı.
Araknid çeşitleri, ekosistemlerdeki rolleri.
Sınıf Böcekler. Böceklerin yapısı ve yaşam süreçleri.
Böceklerin bireysel gelişimi. Çeşitli böcekler.
sosyal böcekler Eklembacaklı davranışı. Eklembacaklıların doğadaki rolü.
Kabuklu deniz ürünleri
Sınıf Gastropoda.
Sınıf çift kabuklu yumuşakçalar.
Kafadanbacaklılar sınıfı.
Chordates yazın. Kafatassız. Balık.
Lancelet, Cranial alt tipinin bir temsilcisidir.
Alt tip Kranial. Balıklar, sudaki yaşama adapte olmuş omurgalılardır.
Balıkların üremesi ve davranışları. Balıkların hayatındaki mevsimsel fenomen.
Sınıf Kemikli balık. Çeşitli kemikli balıklar.
Sınıf Kıkırdaklı balıklar.
Sınıf Amfibiler (Amfibiler).
Amfibiler - yapı ve yaşam süreçleri.
Amfibilerin üremesi ve gelişimi. Amfibilerin hayatındaki mevsimsel olaylar.
Amfibilerin çeşitliliği, ekosistemlerdeki rolleri.
Sınıf Sürüngenler (Sürüngenler).
Sürüngenler - yaşamın yapısı ve süreçleri.
Sürüngenlerin üremesi ve gelişimi, yaşamlarında mevsimsel olaylar. Sürüngen davranışı.
Çeşitli sürüngenler, doğadaki rolleri.
Kuş sınıfı.
Kuşların dış yapısı.
İç yapı kuşlar
Kuşların üremesi ve gelişimi.
Kuşların yaşamında mevsimsel olaylar. Kuş davranışı.
Kuş çeşitleri.
Sınıf Memeliler (Canavarlar).
Memelilerin dış yapısı.
Memelilerin iç yapısı.
Memelilerin üremesi ve gelişimi. Memelilerin üreme sırasındaki davranışları.
Memelilerin yaşamında mevsimsel olaylar. Memeli davranışı.
Memelilerin çeşitliliği.
Plasental memelilerin çeşitliliği.
Organizmalar ve habitat.
Çevrenin hayvanlar üzerindeki etkisi.
İnsanlar ve diğer hayvanlar arasındaki ilişkiler.
Hayvan dünyasının korunması.
Ana aşamalar tarihsel gelişim hayvanların dünyası.

I.A.'nın ana bilimsel çalışmaları arasında. Bazanov her şeyden önce, yabancı ve Rus hukukunda ipotek (patrimonial) sisteminin organizasyonuna ilişkin tez çalışmaları olan iki eserinin adını vermelidir: (1) "Modern ipoteğin kökeni. ulusal ekonominin modern yapısı" (Tomsk, 1900; Moskova, 1900) ve (2) "Rusya'daki ataerkil rejim. Kökeni, mevcut durumu ve reform projesi" (Tomsk, 1910). Yazarlarının kendisinin de belirttiği gibi, her iki çalışma da "ortak bir amaç tarafından birleştirilen ve daha geniş bir genel planın uygulanmasında departmanlar oluşturan aynı yasal olay tarafından yönlendirildi". Bu çalışmalar bilim camiası tarafından büyük beğeni topladı. Bunlardan ilki hakkında halka açık bir tartışma sırasında, Profesör L.A. Rehin hukuku alanında genel olarak tanınan bir uzman olan ve resmi bir rakip olarak hareket eden Kasso, tez çalışmasının özel ilgiyi hak ettiğini kabul etti. Eleştirmenlere göre, şimdiye kadar incelenmemiş eski Rus yasal belgelerinin incelenmesine dayanan, Rus ipotek yasasının tarihsel kaderi hakkında en ilginç, cesur ve biraz beklenmedik sonuçları içeren ikinci çalışma da "bir" almaya değer olarak kabul edildi. hukuk literatürümüzdeki itibarlı konumu" . Rus sesinin tanınmış bir araştırmacısı A.S. Zvonitsky, I.A.'nın adından bahsetti. Bazanov, bu teoriyi kapsamlı bir şekilde eleştirmesine rağmen, Eski Rus taahhüdünün özü hakkında iç hukukta var olan beş bağımsız teoriden birinin (Meyer, Duvernoy, Casso ve Udintsev ile birlikte) yazarı olarak kabul edildi. Uzmanlar tarafından çok iyi bilinen bu eserler günümüzde bile önemini kaybetmemiş, aksine modern Rusyaülkeyi bekleyen büyük ayaklanmaların arifesinde, yazıldıkları sırada olduğundan daha da alakalı hale gelmiş olabilirler. uzun yıllar hem ipotek kurumunun kendisini hem de genel olarak özel hakkı tarihin arka bahçelerine reddeden ve bu terimleri kendilerini unutulmaya mahkum eden.

I.A.'nın yazdığı diğer eserler. Bazanov daha az bilinir ve yazarın bilimsel ilgi alanlarının biraz farklı alanlarını yansıtır. Bunların arasında, daha önce bahsedilen, 1902 ve 1911'deki ciddi toplantılarda yapılan iki konuşma var. Tomsk'ta ve "İzvestia" üniversitesinde yayınlandı: "19 Şubat hükümlerine ve sonraki yasallaştırmalara göre köylülerin medeni hukuk sisteminin temel özellikleri" ve "19 Şubat 1861 reformundan sonra köylü sorununun kaderi " . Bunlarda yazar, köylü sorununun reform sonrası kaderini analiz ediyor, reformun yasal yanlış hesaplarını ortaya koyuyor ve 19 Şubat 1861'den sonra alınan ve köylülüğün gerçek kurtuluşunu engelleyen hükümet önlemlerinin eksikliklerini ortaya koyuyor ve ortadan kaldırmanın yollarına işaret ediyor. onlara. 19 Şubat 1861 Nizamnamesi'nin düştüğünü gösteriyor. ortak kader tarihi fiiller Ayrıca, heterojen güçlerin ve çıkarların keskin bir mücadelesinin potasından çıktılar. Tutarlı bir şekilde herhangi bir kesin başlangıcı takip etmezler; gerçek devlet politikasının başlangıcıyla birlikte - hülyalı Slavofilizmin başlangıcıyla birlikte özgürlüğün başlangıcıyla - yeni bir bağımlılığın ve kalenin başlangıcının yanı sıra ortak sivil yaşam biçimlerinin tanıtılmasının başlangıcıyla birlikte bir yer açarlar. köylüler için - köylülüğün özel bir sosyal kategoriye izolasyonunun başlangıcı ". Reformun bu ilk eksiklikleri, XIX yüzyılın 80'lerinin müteakip hükümet politikasıyla daha da kötüleşti: “köylülerin kurtuluşu üzerine, hükümet köye sırtını döndü, onu terk etti ve kültürel refahı için neredeyse hiçbir şey yapmadı. Gelenek, yaşam ilişkilerinin karmaşıklığı, köylülüğün ekonomik gerekçelerle farklılaşması vb. bir keyfilik ekranına dönüşür, volost mahkemesi - adalet fikrinin çarpıtılmasına, kırsal özyönetim tam bir düzensizliğin özelliklerini gösterir, vb. vb. "Bazanov, köylülerin gerçek kurtuluşunun önündeki ana engelleri, "ikincisinin ekonomik inisiyatifini sınırlayarak, köylünün yaşamına kolektivizm ve komünizmin özelliklerini sokan" topluluğun köylü üzerindeki gücünü sürdürmede gördü. modern Rusya'nın genel sivil sistemiyle keskin bir şekilde çelişen", köylü ailesinin mevcut biçiminde, genellikle akrabalığa dayanmayan, bireyin herhangi bir inisiyatifinin olmadığı tahsisli çiftçilik sisteminde, köylü işlerinin yargı alanında kararlarında kanunla değil, tüm nüfus için aynı olan, ancak "vicdan" ve gelenek koşulları tarafından yönlendirilen sınıf volost mahkemelerine, "biraz duyarlı ve yetenekli her köylü, ailesinden ve topluluktan kaçmaya çalıştı. tahsis ekonomisi dışında faaliyetlere başlayın: köy harap oldu, yıkıldı, mayalandı" .

Bazanov, genel medeni kanunun köylülerin yasal ilişkilerine genişletilmesi çağrısında bulunan bu küçük çalışmalarda, Rusya nüfusunun geri kalanının buna göre yaşadığı anlayışını yeniden formüle ediyor. sosyal rol modası geçmiş tarih okulunun ideolojisiyle çelişen yasa koyucu ve yasa yapma faaliyeti. "Yasa koyucu," diye yazıyor, "yalnızca eski şeylerin değerini bilen basit bir antikacı değildir. O bir sanatçıdır. Tarihsel malzemeyle uğraşan, özelliklerini dikkate alan yasa koyucu, yetkili bir şekilde gelecek için toplumsal düzeni inşa eder. Başlayarak" toplumsal güçlerin tarihsel birleşiminden, gelecekte beklenen belirli bir amaca yönelik buyurgan kalemini boyun eğdirir.

Sadece yasa böyle buyurgan bir kesicidir.

Bu yasa, milyonlarca köylümüz için de bir yasa kaynağı yapılmalıydı.

Son olarak, önce Bugün I.A. tarafından yayınlanan eserler, Rus okuyucuya yabancı ve erişilemez kalır. Bazanov sürgünde. Bilim adamının çalışmalarının sivil araştırmacılardan tamamen gizlenen Bulgar dönemi, o zamanlar geçerli olan, ancak elbette bugün önemini koruyan çok çeşitli yasal sorunlara hitap etmesiyle dikkat çekiyor. Bunlar, Bulgaristan ve devrim sonrası Rusya'daki adli ve yasal işlemler, konut hukuku sorunları ve gayrimenkul cirosunun medeni hukuk düzenlemesi, ortak sorunlar medeni hukuk ve bilimsel araştırma metodolojisi vb. Toplamda, Bulgarca süreli yayınlar 13 makale yayınladı (tabii ki günümüz standartlarına göre 23 yıllık bir süre için - çok az), çoğu Bulgarca. Ancak, I.A.'nın en temel ve önemli eseri. Göç döneminde Bazanov, Roma hukuku üzerine hayatının sonunda yayınladığı iki ciltlik bir kurstur ve yazarın "romantik" döngünün disiplinlerini inceleme ve öğretme konusundaki uzun yıllara dayanan deneyimini özetler - bu kurs çok popülerdir. Bulgar romancılar arasında, ancak Rusya'da hala bilinmiyor. Bununla birlikte, görünüşe göre, hala çevirmenini ve yayıncısını bekliyor ve yakın gelecekte Rus hukuk camiasının kullanımına sunulacağını ummak isteriz.

Bu sayıda okuyucu, yüksek lisans tezi I.A. Bazanov "Modern ipoteğin kökeni. Modern ulusal ekonomi sistemiyle bağlantılı olarak miras hukukundaki son eğilimler." Bu çalışmanın gerçekten bilimsel bir örnek teşkil edebileceğine inanıyoruz. klasik eser, Rus içtihatının çok zengin olduğu şeylerden biri geç XIX- 20. yüzyılın başlarında ve şüphesiz Statut yayınevi ve Moskova Devlet Üniversitesi Medeni Hukuk Bölümü tarafından yayınlanan diğer ciltler arasında hak ettiği yeri alacaktır. M.V. Lomonosov serisi "Rus medeni hukukunun klasikleri".

Ayrıca, geçen 2003 yılının iki ile ilişkili olduğuna dikkat edilmelidir. unutulmaz tarihler yeniden yayınlanan eserin yazarının kaderiyle doğrudan ilgili olan: ilk olarak, bu, duvarları içinde I.A.'nın en verimli bilimsel, pedagojik ve sosyal faaliyet yıllarının geçtiği Tomsk Üniversitesi'nin 125. Bazanov ve ikincisi, ölümünün 60. yıldönümü. Bununla birlikte, Ivan Aleksandrovich'in eserlerinin yeniden yayınlanmasının, Rus sivillerinin kalplerinde, zihinlerinde ve eserlerinde seçkin Tomsk profesörünün adına "ikinci bir hayatın" başlangıcı olacağına inanıyoruz.

Sonuç olarak, sağlanan materyaller ve bu makalenin hazırlanmasında sağlanan yardım için Tomsk Devlet Üniversitesi (NB TSU) Bilimsel Kütüphanesi Müdür Yardımcısı Galina Stepanovna Erokhin'e, Bölüm Başkanına içten şükranlarımı sunmak istiyorum. NB TSU'nun Edebi Anıtları Galina Iosifovna Kolosova, TSU Tarih Müzesi Müdürü Irina Borisovna Delich , Tomsk Bölge Sanat Müzesi kıdemli araştırmacısı Inna Petrovna Tyurina ve Sofya Üniversitesi St. Kliment Ohridsky Konstantin Tanev'den arkadaşlarım ve meslektaşlarım ve Teodor Piperkov. İvan Aleksandrovich Bazanov'un torunu Olga Vsevolodovna Morel ve kocası, Fransa'nın Vatikan Büyükelçisi Pierre Morel'e unutulmaz iletişim anları, sıcaklık ve girişimde çok yönlü destek için özel bir şükran ve takdir duygusu ifade etmekten başka bir şey yapamam.

ÖNCE. aslar

[Raporun tartışmasının özetleri ve tutanakları I.A. Bazanova "Avrupa Rusya'sının doğal koşullarını iyileştirmek için gerekli önlemlerin medeni hukuk yönü"]: 1893-94'te Moskova Hukuk Derneği. 8 Kasım 1893 tarihli toplantı // age. T. 3. St. Petersburg, 1894. Chronicle, s. 111-114.

[Raporun I.A. Bazanov "Su hukuku, yabancı ve Rus mevzuatındaki ana ilkeleri"]: 1893-94'te Moskova Hukuk Cemiyeti. 22 Kasım 1893 tarihli toplantı // age. Chronicle, s. 114-124.

[Bilimsel çeviri]: Regelsberger F. Genel hukuk doktrini / Çeviri I.A. Bazanov, ed. prof. Yu.S. Gambarov. M.: En yüksek onaylı T-va I.D.'nin matbaası. Sytina, 1897. 296 s.

S.Ş. F. Regelsberger. Genel hukuk doktrini. Çeviri I.A. Bazanov, prof. Yu.S. Gambarov. M., 1897 // Imperial St. Petersburg Üniversitesi Hukuk Cemiyeti Dergisi. 1897. Prens. 8. Ekim. St. Petersburg: Yönetim Senatosu matbaası, 1897. Eleştiri ve bibliyografya. 3.

Modern ipoteğin kökeni. Ulusal ekonominin modern sistemi ile bağlantılı olarak miras hukukundaki son eğilimler. M., 1900; Imperial Tomsk Üniversitesi'nden haberler. Kitap. 17. Tomsk, 1900. 452 s.; M.: Tüzük, 2004.

Anlaşmazlık Bazanov, Moskova Üniversitesi'nde // Hukuk. 1900. No. 21. 21 Mayıs Pazar. Stb. 1078-1081.

19 Şubat hükümlerine göre köylülerin medeni hukuk sisteminin temel özellikleri ve sonraki yasallaştırmalar: 22 Ekim 1902'de üniversitenin ciddi eyleminde okunan konuşma // İmparatorluk Tomsk Üniversitesi Haberleri. Kitap. XXII. Tomsk, 1902. 34 s.

Mandıra ortaklıkları taslağı taslağı // Batı Sibirya Tarım Derneği Bildirileri. Tomsk, 1902.

Yaklaşan reformu ışığında Sibirya'daki yerel mahkemenin mevcut durumunu araştırmak için sorular // Pravo. 1909. N 25. 21 Haziran Pazar. Stb. 1512-1514.

Rusya'da patrimonyal rejim. Kökeni, mevcut durumu ve reform projesi // İmparatorluk Tomsk Üniversitesi Bülteni. Kitap. XXXIX. Tomsk, 1910 III. 304 s.

19 Şubat 1861 reformundan sonra köylü sorununun kaderi. Tomsk: Barınak Matbaası ve İşçi Evi, 1911. 13 s. // İmparatorluk Tomsk Üniversitesi Bülteni. Kitap. XLVIII. Tomsk, 1910 (dokuma).

Bulgaristan'da ipotek rejimi // Sofya Üniversitesi Yıllığı. XV-XVI (1918-1919-1920). T. ___. Hukuk Fakültesi. 1921. S. 1-13; sivil araştırma Sorun. ben / Ed. B. L. Haskelberg, D. O. Tuzov. M.: Tüzük, 2004.

Rusya'da Geçici Hükümet Altındaki Mahkeme // Yıldönümü koleksiyonu, Sofya Üniversitesi Hukuk Fakültesi'nin girişimiyle S.S. Bobchev, petdesetgo-dishnat mu vesilesiyle bilimsel, gazetecilik ve sosyal faaliyettir. Sofia, 1921. S. 199-206; sivil araştırma Sorun. ben / Ed. B.L. Haskelberg, DO Tuzov. M.: Tüzük, 2004.

Barınma ihtiyaçları için bağış yasası // Yasal olarak ön ödemeli. 1922. N 1. S. 11-15.

Rusya ve Bulgaristan'da Selskiat sjd // Yasal olarak gebe kaldı. 1922. N 3. S. 108-112.

Selskiat sjd // Yasal olarak yasak. 1922. N 4. S. 158-162.

Kamu osigurovka yasası // Yasal olarak yasaklanmıştır. 1922. Sayı 6-7. 256-259;

Lipsa, Bulgarca sdebni zakoni'de önemlidir // Yasal olarak pregled. 1922. N 9. S. 397-400.

Gayrimenkul satışının ikincisinin kiralanmasına etkisi // Yasal yanlışlık. 1924. N 3. S. 49-62.

Üniversitede asistan talebi üzerine // Yasal olarak gebe kaldı. 1927. N 10. S. 417-420.

Özel hukukta birleştirme // Yasal olarak ön yargılı. 1929. N 6. S. 238-243.

Evrensel araştırmada tarihsel yöntem // Yasal arşiv. 1930. N 4. S. 435-438.

Çözümleyici koşul // Yasal olarak önyargılı. 1931. N 2. S. 68-73.

Medeni hukuk kriz zamanlarını aşıyor halkın midesine // Hukuken engelleniyor. 1933. N 1. S. 12-19.

Roma hukuku kursu. 1-2. Sofya: Üniv. Basım., 1940 (T. 1. Roma medeni hukukunun kısa bir incelemesi. Kişiler ve yasal işlemler doktrini. Mülkiyet hukuku. Bono hukuku. XVI, 564 s.; T. 2. Aile hukuku. Miras hukuku. Roma medeni usul. , 296 s.).

Bazanov Ivan Alexandrovich // Yeni Ansiklopedik Sözlük / Ed. ed. fahri akademisyen K.K. Arsenyev. Yayıncılar Brockhaus, I. A. Efron. SPb., b.g. (ancak 1911'den önce değil). IV. Stb. 667.

Sofya Üniversitesi Hukuk Fakültesi Almanağı "St. Kliment Ohridski". 1892-1992. Sofia: University Press "St. Kliment Ohridski", 1992. S. 30-31.

hukuk doktoru [I.A. hakkında konuşma. Bazanov bir doktorla tarihi bilimler, Tomsk Üniversitesi Profesörü S.F. Fominykh] // Kızıl Bayrak (Tomsk). 1995. N 52. 2 Mart. 3.

Martinov B.Prof. I.A. Bazanov. Rusya'da patrimonyal rejim. Kökeni, mevcut durumu ve reform projesi. Tomsk 1910 // Kanun. 1910. No. 50. 12 Aralık Pazar. Stb. 3092-3094.

Tomsk Üniversitesi Profesörleri: Biyografik Sözlük. Sorun. I. 1888-1917. Tomsk: Tomsk Üniversitesi Yayınevi, 1996. S. 31-34.

Tomsk Üniversitesi Rektörleri: Biyografik Sözlük (1888-2003). Tomsk: Tomsk Üniversitesi Yayınevi, 2003. S. 69-73.

Tomsk / Fominykh S.F. tarihindeki Bazanovlar, Tyurina I.P. Tomsk, 2003.

Tuzov D.O. Ivan Alexandrovich Bazanov, Tomsk ve Sofya Üniversiteleri Profesörü // Sivil Bilimler. Sorun. ben / Ed. B.L. Haskelberg, DO Tuzov. M.: Tüzük, 2004.

"Olgusal malzemenin kuru sunumu..." (E.S. Rogova)

"Rus Medeni Hukukunun Klasikleri" serisinin bu cildi, Ivan Alexandrovich Bazanov'un "Modern İpoteğin Kökeni. Ulusal Ekonominin Modern Sistemiyle Bağlantılı Olarak Emlak Hukukunda En Yeni Eğilimler" adlı çalışmasını sunuyor.

Bu eser ilk olarak 100 yılı aşkın bir süre önce gün ışığına çıktı ve 1900 yılında "28 Ekim 1899 tarihli Tomsk İmparatorluk Üniversitesi Hukuk Fakültesi'nin kararına göre" yayınlandı. .

Yazarın kendisine göre, “bu çalışmanın fikri doğdu: Rusya'nın 1893 tarihli ataerkil tüzüğü taslağını tanıdığımda, ataerkil tüzüğün taslağı içimize aynı ipotek rejimini yerleştirmeyi amaçlıyor. eşit olmayan bir başarı ile uzun süredir kazanan onur yeri batılı komşularımızın hukukunda ve orada karmaşık bir dizi farklı faktörün sonucu olarak ortaya çıkan. Ayrıca, bu yenilik bilimsel kapsamımıza ihtiyaç duyuyordu.

I.A.'nın işi. Bazanov, bir zamanlar yazıldı ve yayınlandı. Avrupa ülkeleri arazi cirosunun düzenlenmesinde önemli değişiklikler oldu. 1804'te Fransız Medeni Kanunu'nun (Napolyon Kanunu) kabul edilmesinden sonra ilk kez, bu seviyenin bir kodlaması ortaya çıktı: 1896'da, taslağını Bismarck'ın sebepsiz yere adlandırdığı Alman Medeni Kanunu (GGU) kabul edildi. "Pandoranın Kutusu". 1 Ocak 1900'de GGU Almanya'da faaliyet göstermeye başladı, aynı zamanda tapu defterlerine ilişkin önemli bir yasa, ipotek bankası yasası ve yeni Alman Ticaret Kanunu yürürlüğe girdi.

Bilim adamının kendisi, araştırma konusunun seçimini şu şekilde açıklıyor: "Modern ekonomik ve sosyal sistemin şafağında, kültürel halkların patrimonyal hukukunda yeni bir hareket başlar ve onun yerine ulaşır. en büyük gelişme modern ekonomik ve sosyal sistemin en yüksek ifadesini aldığı yer: Reel kredinin yasal bir biçimi olarak ipotek, uzun yıllar boyunca miras hukukunda ana hatları çizilen tüm değişikliklerin merkezinde yer aldı. modern Zamanlar. Süreç onunla başladı, ilk ve en keskin şekilde onun üzerinde ifade edildi ve yukarıdaki tüm sözler bütünüyle onun için geçerli.

şüphesiz Önemli rol ipotek kredisinin gelişiminde ("yasal bir gerçek kredi biçimi olarak ipotek") kapitalist ilişkilerin oluşumu ve gelişimi oynadı. "Üretim ilişkilerinin bütünlüğü... toplumun ekonomik yapısını, yasal ve politik üstyapının üzerinde yükseldiği gerçek temeli oluşturur... Değişikliklerle ekonomik temel... tüm geniş üstyapıda bir devrim yaşanıyor". Gayrimenkul cirolarına ve gayrimenkulle güvence altına alınan alacaklara yönelik yaklaşımlar bile onların gelişmesiyle değişiyor. İpoteklerle ilgili olarak, bu değişiklikler sadece çeşitli ulusal mevzuatların oldukça orijinal normlarının "birleştirilmesi", ama aynı zamanda kapitalist ilişkilerin ipotek kredisinden daha fazla esneklik ve modern ekonomik dilde daha fazla likidite talep etmesi gerçeğinde. L.V. Gantover 1890'da (yani, Rusya'da kapitalist ilişkilerin gelişimi): "İç sanayi ve ticaretin gelişmesi, inşası demiryolları, nihayet bankaların cihazı, devlet kredileri- tüm bu koşullar, ülkemizin sahip olduğu sermaye stokunun önemli bir bölümünü talep etti. Bu nedenle, bu koşullarda, arazi kredisi rekabetini daha tehlikeli buldu, devlet fonlarının satın alınması, her türlü hisse ve bononun içerdiği avantajlar ne kadar fazlaysa ... Bu avantajlar, örneğin olasılığı karşılaştırırsak özellikle belirgin hale gelecektir. söz konusu menkul kıymetlerin kolay ve hızlı satışı ... herhangi bir maliyet ve formalite ile ilişkili değildir ve bu nedenle, herhangi bir zamanda tersine dönme olasılığı, sermayenizi alıp yeniden yatırım yapma, bu hareketsizlik ile ... ayırt edici özellik arsa kredisi"