Читацький щоденник з літератури: як правильно оформити щоденник та шаблони для заповнення. Навіщо потрібен читацький щоденник

Навіщо потрібен читацький щоденник?

Ведення читацького щоденника – не мета, а засіб! Щоб отримані під час читання книг знання не загубилися, і потрібен читацький щоденник.

Записи у щоденнику допоможуть згадати книгу за деякий час. У ньому буде досить просто знайти потрібну інформаціюпро прочитані твори - хто її герої, що з ними сталося, чим вона сподобалася, про що змусила задуматися. Щоденник допоможе звертати увагу як на авторів книг, так і на художників-ілюстраторів – Ви зможете легше орієнтуватися у "книжковому морі".

Як оформити читацький щоденник?

За основу читацького щоденника краще взяти зошит у клітку. На обкладинці зробити напис « Читацький щоденник», вказати ім'я тапрізвище власника. Оформити обкладинку (наприклад, малюнками до книг) можна по своємурозсуду.

Дану картинку можна роздрукувати та наклеїти на обкладинку – натисніть на неї.

На початку щоденника можна записати або вклеїти Список книгдля читання та різні Пам'ятки- підказки ("Вчися читати правильно", "Як розповідати про книгу?"...).

Заповнювати щоденник краще відразу після того, як ви прочитаєте книгу або наступного дня. У цьому випадку спогади будуть свіжими, а при необхідності ви зможете звернутися до книги. Час від нагоди потрібно обов'язково переглядати щоденник - тоді знання змісту та враження про книгу закріпляться в пам'яті.

Як робити записи у щоденнику?

Для тих, хто тільки вчиться самостійно читати, підійде найпростіший спосіб- робити записи у таблиці:

Якщо книга сподобалася:

• намалювати героя, що сподобався, або вклеїти картинку-розмальовку з ним
• знайти та приклеїти портрет автора книги, напиши його повні ім'ята по батькові

Якщо книга дуже сподобалася:

• зроби малюнки-ілюстрації (або комікси) на основі прочитаного;
• придумай загадки чи ребуси про героїв;
• склади кросворд за прочитаним;
• написати та "надіслати" в щоденнику лист героям або автору книги;
• дізнатися та записати цікаві фактиз біографії письменника.

Більш досвідчені читачі можуть вести записи у щоденнику, відповідаючи на такі запитання:

2. Жанр твору (казка, оповідання, повість, вірші, байка, билина...)

2. Розкажи про головного героя книги:

Вік та зовнішність героя

Риси його характеру

Його улюблені заняття

Що він любить чи не любить, його звички тощо.

Хто його друзі? Які вони?

Чи хотів би ти бути схожим на цього героя? Чим?

А чи є таке, що тобі не подобається? Чому?

Намалюй портрет коханого героя

3. Який уривок із книги сподобався (або запам'ятався) тобі найбільше? Про що він? Чому він залишив тебе небайдужим?
Намалюй уривок ілюстрації.

4. Чи сподобалася тобі книга? Чим? Напиши своє враження чи думку про прочитане.

5. Що ти розповіси про цю книгу своєму другові, щоб він неодмінно захотів її прочитати?

Увага!

Ці пункти можна використовувати не все, частково! Можна переставити пункти так, як зручно власнику читацького щоденника. Можна вигадати свої сторінки, додати свої пункти.
Головне, щоб читацький щоденник став помічником та співрозмовником його власника.

Як може виглядати читацький щоденник, подивіться

Можна скористатися і готовим варіантом :

Після закінчення навчального року багато викладачів видають учням списки літератури, яку необхідно вивчити під час канікул. Однак книги потрібно не просто прочитати. Педагоги вимагають, щоб вивчений матеріал було занесено до читацького щоденника. На жаль, багато дітей не справляються з цим завданням, оскільки не знають, як правильно вести читацький щоденник і що він взагалі є.

Кому потрібен читацький щоденник

Деякі батьки негативно ставляться до ведення ЧД. Дуже часто можна почути фразу: "Як вести читацький щоденник дитині, якщо навіть я іноді не пам'ятаю ім'я автора або героїв прочитаного твору? Сподобалося - запам'ятала, не сподобалося - навіщо зберігати це в пам'яті! під ціпки читає". На жаль, такі висловлювання можна почути досить часто. Виходячи з цього, можна дійти невтішного висновку, що читаємо ми лише заради хвилинної розваги. Однак, це не зовсім так.

До загальноосвітньої шкільної програми входять твори, які навчають дітей доброті, взаєморозумінню, відносинам та іншим необхідним якостямінтелектуально розвиненої людини До того ж мета читацького щоденника зовсім не в тому, щоб розвинути у малюку любов до читання. Як правило, діти читають будь-який твір (навіть казку) для того, щоб дізнатися про щось цікаве, про що раніше вони не чули. Крім цього, у багатьох проводяться конкурси, вікторини чи марафони, на яких дітям належить згадати прочитане колись. Наприклад, розповісти казку, загадку, відповісти на запитання про якогось героя. І як же вони зможуть це зробити, якщо прочитаний матеріал давно вилетів з пам'яті? Якщо малюк знатиме, як вести читацький щоденник і користуватися цими знаннями, то інформація буде йому доступна в будь-який час.

Навіщо потрібен читацький щоденник

Читацький щоденник - це свого роду шпаргалка, яка допоможе дитині згадати весь прочитаний матеріал. Крім цього, ЧД вчить дітей робити аналіз твору, короткі висновкиіз прочитаного. Адже саме це учням молодшої школидається найважче. Вивчаючи твори, записуючи короткий змісту ЧД, дитина тренує та навички листи. Також тренується пам'ять, адже записуючи імена головних героїв та автора, різні дати, зміст тексту, дитина краще запам'ятовує їх. Крім того, батьки, контролюючи ведення ЧД, можуть зрозуміти, який жанр більше цікавить дитину і на що слід звернути увагу. Тепер слід розібратися у тому, як вести читацький щоденник.

Ведення читацького щоденника

В принципі, ЧД - це звичайний зошит, в який учень записує свої думки, деякі цитати з твору, короткий зміст, імена автора та головних героїв. Найбільш проста модель – це коли листок ділять на дві колонки, в одній з яких пишуть назву твору, в іншій – свої висновки. Однак ця схема більш зрозуміла для старшого покоління, для малюків вона не підходить. Як вести читацький щоденник для дітей? В принципі, й у цьому немає нічого складного. Однак дитині буде складно оформити таку модель. Краще робити це разом із батьками. Отже, беруть простий учнівський зошит (краще не дуже тонкий) і розкреслюють його на кілька колонок:

Займаючись цим регулярно, дитина закріплює прочитаний матеріал і в майбутньому легко зможе відповісти на будь-яке питання по творі.

Як вести читацький щоденник - зразок

Читацький щоденник для учня молодших класівможе виглядати так.

Читацький щоденник (зразок)

Як використовувати

Заповнювати ЧД бажано відразу після прочитання твору або наступного дня, маючи під рукою текст, щоб згадувати найбільше важливі моменти. Іноді слід переглядати заповнені сторінки, щоб освіжити пам'ять і закріпити враження про твір. Наприкінці ЧД слід зробити сторінку-зміст, куди вноситимуться назви прочитаних книг та номер сторінки з їх описом. Таким чином, орієнтуватись у ЧД буде набагато легше.

на літніх канікулахвчителі часто дають список літератури, рекомендований до прочитання в вільний час. У навчальний період скоротить час на підготовку до уроку. У процесі читання у людини будь-якого віку розширюється світогляд, що дуже важливо, особливо для підлітків. Конспектування короткого сюжетудопоможе зберегти у пам'яті ключові моменти історії, запам'ятати імена героїв. Згодом у школі під час уроків така пам'ятка стане незамінним помічником. Щоб усі записи були лаконічними та зручними для сприйняття, важливо розуміти, як оформити читацький щоденник.

Почніть з вибору зошита, нехай дитина самостійно визначитися з тим, яким має бути читацький щоденник. Його можна зробити самостійно, використовуючи простий підходящий зошит або блокнот, або придбати в магазині готовий варіант, наприклад, підібравши відповідно до класу.

На початку щоденника можна залишити аркуш для складання змісту, його заповнюють в останню чергу після оформлення всіх наступних сторінок.

Для надання неповторності та індивідуальності щоденнику при його заповненні можна використовувати різні красиві наклейки, вирізки з журналів, але найкращим варіантомбудуть власні цікаві малюнки.

Залежно від віку читача змінюється розмір та суть написаного тексту. Для дітей молодшого шкільного вікудостатньо виділити 1-2 сторінки для заповнення. Тут вказується назва оповідання чи казки, прізвище та ім'я автора, перераховуються головні герої. Далі потрібно коротко описати сюжет - буквально кілька пропозицій, щоб дитина могла згадати, про що була книга. І обов'язково написати свою думку про прочитаний матеріал. У першокласників як читацького щоденника часто виступає альбом для малюнків.

Уроки літератури в школі належать до найбільш цікавих і захоплюючих. Багато сучасних дітей із задоволенням читають билини та казки, висловлюють свою думку про сюжет і героїв, не бояться ставити запитання. Але нерідко цього буває замало у тому, щоб отримати відмінну відмітку з цього предмета. Пропонуємо познайомитись з декількома рекомендаціями, які допоможуть розібратися, як оформити щоденник.

Що це таке

Читацький щоденник для школяра являє собою товстий зошит, в який учні виписують цитати з твору, що вивчається, переказують його сюжет. Користь такої роботи безперечна: при необхідності підготуватися до контрольної чи написання твору не потрібно перечитувати текст, достатньо відкрити свій щоденник та освіжити у пам'яті події чи героїв.

Секрети оформлення

Як правильно оформити читацький щоденник, щоб ним було зручно користуватися?

• Насамперед необхідно зробити нумерацію сторінок та зміст – це допоможе швидко знайти необхідний твір.
• Обов'язково вказувати розділи - «Усне Народна творчість», «Література 18-го століття», «Література 19-го століття» і т. д. Назви цих розділів слід написати великим шрифтом, можна використовувати друковані великі літери та кольорові ручки. Щоб щоденник виглядав акуратно, необхідно використовувати один колір для заголовків одного рівня.
• Усередині кожного великого розділу необхідно виділяти підрозділи. Так, «Література 19-го століття» обов'язково міститиме частини «Творчість Пушкіна», «Поезія Лермонтова», «Гоголь» та інше, в залежності від шкільної програми. Назву підрозділу також необхідно виділити кольором, наголосити.

Як правило, у школі вчителі не висувають чітких вимог до того, як оформити читацький щоденник, адже це насамперед підказка для учня. Тому можна вільно виявити фантазію.

Особливості форми

Дуже зручною формою є таблиця, що включає такі графи:

• Ф. І. О. автора;
• назва твору;
• основні герої;
• місце та час дії;
• ключові події чи цитати.

Дуже важливо робити у таблиці стовпчики різної ширини. Останній має бути найширшим.

Як оформити читацький щоденник без таблиці? Можна писати суцільним текстом, підкреслюючи чи виділяючи кольором назви творів, авторів та основні думки. Деякі учні, які мають багату фантазію, самі вигадують схеми, в яких відображають взаємини персонажів літературного творуі події, що відбулися з ними. Робота над таким викладом матеріалу вимагатиме деякого часу, зате згадати текст згодом не складе.

Специфіка змісту

Як оформити читацький щоденник, щоб по ньому було легко підготуватися до написання твору? Насамперед при переказі обов'язково необхідно вказувати сторінки книги чи підручника, де мова йдепро ту чи іншу подію. Це дозволить швидко знайти у тексті необхідне місцета процитувати.

Обов'язковою частиною щоденника є цитати з твору, які допомагають дати характеристику героя, зрозуміти авторський задумідею тексту. Їх можна при необхідності скорочувати, позначаючи місця скорочення крапкою. Незайвим буде вказівка ​​жанру та року написання тексту, ці дані можна використовувати у вступі до твору. Обов'язково записувати важкі для виголошення імена персонажів, особливо з давньої чи зарубіжної літератури. Це дозволить заощадити багато часу, адже шукати їх за книгою не доведеться.

Молодші школярі можуть прикрашати свої зошити ілюстраціями та картинками.

Обкладинка

Розглянемо, як оформити обкладинку читацького щоденника. Є кілька способів:

• Найпростіший - купити підходящий зошит, на якому так і буде написано «Читацький щоденник», достатньо лише вказати свої П. І. О. та клас.
• Можна купити звичайний зошит з одноколірною обкладинкою і виявити фантазію: наклеїти на неї ілюстрацію з улюбленого твору, написати кілька цитат, що сподобалися, гарними літерами(наприклад, у старослов'янському стилі) вивести слова «Читательский дневник». Тоді зошит стане справжнім скарбом будь-якого учня.
• За допомогою звичайної тасьми можна зробити закладку: береться тасьма, довжина якої приблизно на 7 см довша за зошит, один її кінець акуратно на скотчі приклеюється у верхньому лівому кутку задньої обкладинки, а частина, що залишилася, закладається на необхідній сторінці. Тесьмою можна обклеїти і обкладинку.

Ми розглянули, як красиво оформити читацький щоденник, щоб довгі рокивін радував свого власника. Викидати такі зошити не варто, адже під час підготовки до випускних та вступних іспитів з літератури потрібно згадати раніше вивчені тексти. І власникам щоденників не доведеться йти до бібліотеки.

NBЧитацький щоденник заповнюється протягом семестру. Здається на перевірку не пізніше 20 грудня (для непарних семестрів) та 20 травня (Для парних семестрів) 1 . Післязазначеної дати щоденники на перевірку не приймаються та не допускаютьсядля використання під час складання іспиту/заліку.

У разі дотримання всіх вимог щоденником дозволяється користуватися на іспиті/заліку (тексти творів, конспекти наукової літератури, шпаргалки, телефони та інші засоби порятунку використовувати не можна).

Структура щоденника:

Назва прочитаного твори (якщо у поетичного твору немає назви, то як назву вказується перший рядок), автор (якщо вона не анонімно).

Цитати з тексту, що відображають суть твору (невеликі за обсягом ліричні тексти – до 8 рядків – можна цитувати повністю).

Імена основних дійових осіб, їх характеристики, тезисно відзначити послідовність розвитку подій (для драматичних і епічних творів). Характеристика ліричного героя(Для лірики).

Цитати з дослідницької літературита підручників з даному авторуабо твору 2 (обов'язкові посилання на джерело цитування з повною вказівкою бібліографічних даних, оформлених за стандартом). Кількість та обсяг цитат визначається здоровим глуздом та начитаністю автора щоденника.

Вікіпедія, Реферати.ру і т.п. не вважаються ні дослідницькою, ні навчальною літературою!

Характеристика твору з погляду його жанру (визначити жанр та вказати його ознаки у цьому творі).

Характеристика твору з погляду його приналежності до однієї з естетичних парадигм 3: визначити літературний напрямок (художній метод) та вказати його ознаки у поетиці твору.

(Опціонально) Власні роздуми з приводу прочитаного твору (роздуми та міркування, але не оцінка твору!).

Примітки: для кількох невеликих за обсягом поетичних творіводного автора, що належать до одного жанру, пункти 4-6 можуть бути загальними.

Тексти, виділені у списку літератури курсивом, є обов'язковими для прочитання, але в щоденнику не описуються.

Зразок заповнення читацького щоденника

А. Для поетичних творів

"Вороні раз шматок лисиці", "Ну нарешті вийшло", "Ніч вулиця ліхтар аптека".

Вороні раз шматок лисиці послав якийсь добрий бог і байка стала і коротше і справедливіше в рази

ну нарешті вийшло сизиф стомлено закурив на камені посидів подумав схопився і вниз його зіштовхнув

ніч вулиця ліхтар аптека не жартома дядько занедужав скажи-но дядько адже недаремно печуть поети пиріжки

1. У першому і другому віршах ліричного героя немає, оскільки у обох випадках сюжет не ліричний, а епічний. У третьому творі ліричний герой представлений імпліцитно: немає його явної номінації, але сам вірш є мовою ліричного «Я».

   «Інтернет завоювали пиріжки – швидкі, рум'яні та гарячі чотиривірші, написані без розділових знаків, без великих букві, як правило, без рими. Пиріжкова поезія активно поширюється через соціальні мережі, і тому більшість чотиривіршів вже втратили своїх авторів: вони переходять зі сторінки на сторінку, немов афоризми чи інтернет-меми.<...> Пиріжок, як випливає з правил спільнот, повинен "хвилювати, не бути банальним і відповідати духу пиріжка"». (Вагіна, М. Пиріжки: як пишуть і з чим їдять [ Електронний ресурс] / М. Вагіна // Думка. - URL: 4)

«Колись давним-давно жили-були чудові автори... Живуть вони і зараз, але колись давним-давно вони писали... Пишуть вони й зараз, але тоді вони писали хокку. Це була досить велика та весела тусовка на сайті hokku.ru, а також його відгалуження stih.ru. Якогось моменту господарі сайту перестали їм займатися, і він став періодично переставати працювати. У зв'язку з цим автор на ім'я Вадим Саханенко (Сохас) відкрив форум на движку fastbb (згодом перетворився на borda), куди запросив своїх друзів і знайомих з хокури писати хокку, а також експериментувати з іншими мінімалістичними поетичними жанрами: здвоєні хоку та інші; згодом усі ці розділи форуму були закриті, і залишився єдиний заповітний жанр.

На початку 2003 року користувач al cogol (Владислав Кунгуров) опублікував на сайті stih.ruвірш "пиріжки". Воно складалося з декількох чотиривіршів, написаних чотиристопним акаталектичним ямбом, малими літерами, без рими та розділових знаків. Вірш був дуже прикольним і незвичайним, чотиривірші були, загалом, не пов'язані між собою, більша частина чотиривіршів була про їжу. Вадим побачив цей вірш, йому дуже сподобалося, і він запропонував Владиславу створити із цього жанр та писати пиріжки у нього на форумі. Стрімко визначивши правила жанру у взаємному листуванні, Сохас та al cogol почали обмінюватися цими короткими смішними віршами. Відбувалося це наприкінці 2003 року. Цей момент можна вважати відправною точкоюдля пиріжків як самостійного жанру». (Васильєв, В. Історія пиріжків [Електронний ресурс] / В. Васильєв // Пиріжкова. – URL: http://www.perashki.ru/info/History)

Усі три тексти відносяться до жанру «пиріжок». Загальні риси: чотиривірш, чотиристопний ямб, написання малими літерами без розділових знаків, цифр і дефісів. Кількість складів за рядками: 9-8-9-8. Склади прописані явно: « вŏ -рó -нĕ рá з доў -сó до лŭ -сú -цӹ // пŏ -Слá л доă -Доó й тŏ дó -брӹ й бó г». Абревіатури пишуться з голосними, цифри – літерами. Рифма найчастіше відсутня. Варто зазначити, що у першому вірші зберігаються риси жанру байки, пародією який цей текст є: відсутність ліричного героя і ліричного переживання, дидактичний початок (мораль), епічний сюжет.

Пиріжки - явище сучасної мережевої літератури, в якому спостерігаються деякі риси постмодерної поетики: цитування класичних творів, трансформації відомих сюжетів, гра з читачем Так, наприклад, у першому тексті трансформується та пародується сюжет класичної байки І. А. Крилова «Ворона і лисиця», наслідком чого при дотриманні всіх правил «пиріжків» є переосмислення дидактичної поезії як такої. У другому вірші очевидно присутній міфологічний сюжет, який теж переосмислений: Сізіф – не виконавець волі року, а творець власної долі. Третій вірш майже повністю складається з точних чи спотворених цитат відомих поетичних творів Блоку, Пушкіна та Лермонтова, які, слідуючи один за одним у певному порядку, утворюють цілком самостійний оригінальний сюжет Відсутність розділових знаків, характерна для пиріжкової поезії, дозволяє прочитувати текст і як центон, і як власну мову ліричного героя.

Б. Для епічних творів

"Курочка Ряба". Фольклорний твір.

Жили-були дід та баба, у них була курочка ряба. Знесла курочка яєчко:

Строкатий, гострий, кістяний, мудрий, Посадила яєчко в осинове дупелко, в угол під лавку.

Мишка бігла, хвостом повернула, яєчко приламала. Про це яєчко дід почав плакати, бабка ридати, вереї реготати, курки літати, ворота рипіти, сміття під порогом закрилося, двері побутусилися, тин розсипався, верх на хаті захитався...

А курочка ряба їм каже: Дід не плач, бабуся не ридай, кури не літайте, ворота не скрипіть, сміття під порогом не закурюйся, тин не розсипайся, верх на хаті не хитайся - Знесу вам ще яєчко: строкате, гостре, кістяне, мудрене , Яйце не просте - золоте.

Подієвий ряд: курочка знесла яєчко – мишка його розбила – світ руйнується – Курочка обіцяє знести інше яйце, краще за минуле, і відновити світопорядок.

Характеристика персонажів: Дід і Баба - якісь особистісні характеристики у персонажів відсутні, отже вони не індивідуалізовані і, швидше за все, є втіленням міфологічного уявлення про прабатьків.

Курочка Ряба – уособлення космічних сил, наділена мовою, оскільки є персонажем казки.

Мишка - уособлення демонічних сил, ламає яйце, яке знесла курочка, і стає причиною хаосу.

«З інших деталей, суттєвих у зв'язку з мотивом яйця як початку всесвіту і так чи інакше виявлених у слов'янській фольклорній чи ритуальній традиції, слід підкреслити розколювання яйця та золотий колір яйця загалом. Допустимо думати, що вкрай вироджений варіант цих уявлень виявляється у відомій дитячій казці про курочку, що знесла золоте яєчко, і мишці, що розколола його; паралель може бути продовжена вказівкою на роль птиці, причому нерідко саме строкатої (ряба). А це поєднання мотивів золотого яйця на воді та птиці, як уже давно встановлено, еквівалентне мотиву сонця, що сходить із вод і заходить у води». (Топорів, В. Н. До реконструкції міфу про світове яйце (на матеріалі російських казок) [Текст] / В. Н. Сокир // Сокир В. Н. Світове дерево: Універсальні знакові комплекси. Т. 1. – М. : Рукописні пам'ятники Стародавню Русь, 2010. - С. 399).

«Основні сходинки процесу трансформації міфу в казку: деритуалізація та десакралізація, ослаблення суворої віри в істинність міфічних "подій", розвиток свідомої вигадки, втрата етнографічної конкретності, заміна міфічних героїв звичайними людьми, міфічного часу - казково-невизначеними... доль на індивідуальні та з космічних на соціальні, з чим пов'язана поява низки нових сюжетів та деяких структурних обмежень». (Мелетінський Є. М. Поетика міфу [Текст] / Є. М. Мелетінський. - М., 1976. - С. 264).

Це фольклорна побутова казка. Риси жанру: зображення космогонічного початку через побутові сюжети; персонажі зазвичай немає індивідуальних характеристик. Казка «Курочка Ряба» є найцікавішим текстом, у якому можна побачити кілька міфів, пов'язаних із космогонією, есхатологією та традиціоналістською циклічністю епох.

Цей текст є фольклорним, отже може бути розглянутий з погляду приналежності до тієї чи іншої естетичної парадигми.

Раніше «Курочка Ряба» мені здавалася казкою абсурду, без найменшого прикладного сенсу, як заклинання: отримали яйце – і ніби радійте, що є золота річ, – але вони його чогось хочуть розбити (на шматки, я так думала). Б'ють довго і рішуче, хоч зрозуміло, що металеву річ не розіб'єш. Дали спокій – але тут миша прибігла. Чому вони не розбили, а об підлогу яйце розбилося – загадка. Ну розбилося - ось, радійте! А вони раптом у рев! Від чого? Бо мишка у них кайф розбивання вкрала? Із заздрості та образи на неї? Чи раптом зрозуміли, що не боляче й хотілося розбивати? І шкода його цілого?

І тут приходить курочка та втішає: мовляв, знесу ще одне, але просте! Так їм золоте було потрібно!!! Як їх може втішити її просте безглузде яйце??? Це ж дві різні речі, і вже просто не втішить з приводу золотого. Коротше була суцільна загадка для мене. І я думала – це просто так, біліберда змовна – щоб дітлахам зуби замовляти.

1Студенти, які навчаються на заочному відділенні, повинні здати щоденник першого дня виходу на сесію.

2Дослідницька література краще за навчальну, тому щоденник, що містить посилання тільки на підручники, не зачитується.

3Естетична (художня) парадигма – сукупність уявлень про світ, людину, місце мистецтва в житті суспільства у певний історичний період (античність, середньовіччя, Відродження, бароко, класицизм, сентименталізм, предромантизм тощо).

4Посилання можна оформляти і за ГОСТом 2008: Вагіна, М. Пиріжки: як пишуть і з чим їдять // Думка. URL: http://mnenia.ru/rubric/culture/pirojki--kak-pishut-i-s-chem-edyat; Сокир В. Н. До реконструкції міфу про світове яйце (на матеріалі російських казок) // Сокир В. Н. Світове дерево: Універсальні знакові комплекси. Т. 1. М.: Рукописні пам'ятники Стародавньої Русі, 2010. С. 399