Sumerische Version des Ursprungs des Menschen. Sensationelle Offenbarung: „Die digitale Wirtschaft braucht digitale Menschen

Die Archäologie hat bewiesen, dass die europäische Zivilisation vor etwa 40.000 Jahren in Russland in der Region Woronesch entstand. Hierher kam die arische Zivilisation.

Bisher ist der Wissenschaft nichts darüber bekannt, wo, wann und wie die Entstehung des modernen Menschen - Cro-Magnon - stattgefunden hat ( Homo sapiens sapiens), mit dessen Erscheinen der Countdown einer neuen Periode in der Geschichte der Menschheit beginnt - dem Jungpaläolithikum. Es wurde angenommen, dass es vor 35.000 Jahren begann. Jüngste Funde von Knochenresten bei Woronesch (Kostenki) und Werkzeugen im Norden der Russischen Plattform (Mammut Kurya), die, wie festgestellt wurde, heute zu den ältesten Kaukasoiden gehören, haben ihren Beginn jedoch um 45.000 Jahre verschoben .

Eine Gruppe von Wissenschaftlern aus Russland und Deutschland kam nach langjähriger Forschung zu dem Schluss, dass das russische Territorium die Wiege der europäischen Zivilisation war. Die Ergebnisse der neuesten Forschungen haben bewiesen, dass ein moderner kaukasischer Menschentyp um 50-40.000 Jahre v. Chr. Entstanden ist. und lebte zunächst ausschließlich in der russischen Tiefebene und ließ sich erst dann in ganz Europa nieder.

Bis vor kurzem standen uns viele Materialien nicht zur Verfügung. Erst im Jahr 2002 war Korrespondenz veröffentlicht Akademiemitglied Jean Celmain Bai Mit Voltaire, wo er schrieb, dass alle Zivilisation, Geschichte und Wissen von Arctida und Hyperborea stammen. Und dass nicht die Griechen, Römer, Hindus und Ägypter die Lehrer der Menschheit waren, sondern dieselben Patriarchen des Nordpols ( d’Alveidre).

Ende des 19. Jahrhunderts Rektor der Boston University W.Warren schrieb das Buch "Found Paradise or the Life of Mankind at the North Pole", in dem er die gleichen Schlussfolgerungen zog wie ein Akademiker des 18. Jahrhunderts.

1903 herausragender Kulturforscher Bal G. Tilak ein Buch veröffentlicht Arktisches Mutterland in den Veden“, die ins Russische übersetzt wurde Natalya Romanovna Guseva 2000-2001 Interessante und moderne Forschung über die Reinheit des russischen Blutes der Arier("Indoslawen") und ihr Alter.

1910 ein russischer Wissenschaftler serbischer Herkunft Evgenij Elachich schrieb das Buch „Der hohe Norden – die Heimat der Menschheit“. In der Bücherei. Lenin das einzige Exemplar dieses Buches wurde aufbewahrt, das von 1913 bis 1982 kein einziges Mal angefordert wurde.

Jetzt nähern wir uns der Zeit, in der sich das Buch des Lebens und Seins unseres Volkes vor uns zu entfalten beginnt. Der Begriff "Indoslawen" wurde von einem hervorragenden Sanskritologen in die wissenschaftliche Zirkulation eingeführt Rahula Sanskritiana, der in den 50er Jahren an der Leningrader Universität arbeitete und in dem Buch „Von der Wolga zum Ganges“ den Weg der Arier beschrieb. Die Bevölkerung des russischen Nordens war nicht finno-ugrisch, sie kam nicht früher als im 8.-9. Jahrhundert n. Chr., Wie die finnische Geschichtsschreibung belegt. Die Hauptbevölkerung des europäischen Nordens bestand aus den Nachkommen der alten Indogermanen, die die ältesten rituellen Codes, Sprache, Traditionen, Topo- und Hydronymie, zahlreiche kulturelle Momente, die nicht erfunden werden können, bewahrten: Ornamentik, Mentalitätsspezifität usw .

Die Tatsache, dass die russische Sprache und Sanskrit ähnlich sind, wurde von Forschern des 19. Jahrhunderts behauptet. Sanskritologe Durga Prasad Shastri 1960 sagte er auf einer Konferenz: Wenn ich gefragt würde, welche zwei Sprachen auf der Welt am nächsten sind, würde ich ohne zu zögern antworten: Russisch und Sanskrit„... Als Shastri zwei Wochen später in Moskau ankam, lehnte er einen Dolmetscher ab, weil er anfing zu verstehen, wovon sie sprachen. Aber das Erstaunlichste war, als er in einem der Dörfer in der Nähe von Moskau ankam und auf Englisch fragte: „ Wem gehört dieses Haus?» N. Guseva übersetzte für ihn aus dem Russischen ins Englische. Die Gastgeberin antwortete: Das ist unser Haus". Sastri fragte, in welcher Sprache sie antwortete. Guseva sagte das auf Russisch. Er war überrascht: " Wie auf Russisch ist dies Sanskrit, das klingt: "Das ist unser Dan"". Er fragt weiter: Und wessen Haus ist das?"Die Gastgeberin antwortet:" Das ist das Haus des Sohnes.". Sastri fragte erneut, in welcher Sprache ihm geantwortet wurde. Guseva antwortete: "Auf Russisch." " Wie auf Russisch ist es Sanskrit: "Das ist dan sunu"". Dann fragte er nach dem dritten Haus. Die Gastgeberin antwortet: "Das ist das Haus der Schwiegertochter." Dann gaben Shastris Beine nach, und er setzte sich ins Gras. Denn auf Sanskrit würde es klingen: „ Es ist dan snuhi (Snushi)". Als er nach Indien zurückkehrte, zog er daher Rückschlüsse auf die erstaunliche Ähnlichkeit zwischen Russisch und Sanskrit ...

In der Hydronymik und Toponymie sind Beweise erhalten geblieben - der Ariyka-Fluss, die Dörfer Upper Ariy und Lower Ariy in der Region Perm, im Herzen der Ural-Zivilisation der Städte usw.

Wenn wir heute über die Antike unseres Landes sprechen, müssen wir feststellen, dass Materialien, die nicht zum Fachgebiet der Kulturwissenschaften gehören, wie Geomorphologie und Glaziologie, Informationen über Gletscher enthalten, die nicht der Realität entsprechen ... Es heißt, dass der Indo -Europäer bewegen sich in das Gebiet der Front und ml . Asien, Hindustan, Iran und Westen. Europa nicht vor dem III-IV Jahrtausend v. Dies ist jedoch nicht möglich, da es damals ein riesiges Meer gab, das das Asowsche, das Kaspische, das Schwarze und das Aralmeer verband und Westeuropa von Osteuropa trennte. Während der Valdai-Eiszeit befand es sich auf dem Territorium des Ostens. Europa war der einzige Ort in Europa (mit Ausnahme der Iberischen und der Apenninenhalbinsel) mit Wäldern, die bis zur mittleren Petschora reichten. Der Rest des Territoriums war von Wiesen- und Getreidesteppen besetzt. Also zu sagen, dass es hier keine Menschen gab und sie nach der Eiszeit kamen, ist nicht wahr. Außerdem wurde gesagt, dass diese Gebiete bewohnt wurden von: Mammuts, Wollnashörnern, Pferden, Saigas, die sich von Steppenvegetation ernähren sollten.

In der Tat sind Klimaforscher in den letzten hundert Jahren der Forschung zu dem Schluss gekommen, dass vor 130 bis 70.000 Jahren 55 bis 70 gr. NL durchschnittliche Sommertemperaturen waren 8-10 Grad. höher als jetzt und die durchschnittlichen Winter - um 12. Das heißt, die Bedingungen hier waren die gleichen wie in den atlantischen Zonen Westeuropas: Südfrankreich und Nordspanien. Zu einer Zeit, als Westeuropa größtenteils mit arktischer Tundra bedeckt war und ganz England mit Gletschern bedeckt war, gab es in Osteuropa praktisch keine Gletscher. Die skandinavischen und Petschora-Gletscher nahmen ein ausreichendes Gebiet ein. Aber das Territorium, auf dem Menschen existieren konnten, und zwar sehr gut, war reichlich vorhanden. Und es war nicht nötig, dass sie gingen.

Funde von Archäologen belegen, wer in diesen Gebieten im Mesolithikum lebte (als ab dem 8. Jahrtausend v. Chr. die Temperatur stark anstieg und wärmer wurde als heute, bis zur Mitte des 1. Jahrtausends v. Chr.) sind klassische Europäer.

Darüber hinaus führen die Hymnen des Rig Veda und die alten Texte des Mahabharata genau auf das Territorium Russlands. Hier (besonders in der Arktis) können Sie die sieben Sterne des Großen Wagens sehen, die sie nicht den Bären, sondern den Elch nannten („saki“ (shakya) kommt von „Sakha“ - Elch, das heilige Pferd von Antike).

Die Menschen, die hier weggingen und ihre heiligen Texte nach Hindustan brachten, definierten ihre bevorzugten anthropologischen Merkmale und sprachen von der Gottheit wie folgt: "Lotusäugig, blauäugig, blond, schilfhaarig - der Vorfahr aller Kreaturen." Balarama wird als lotusblauäugig beschrieben; so weiß wie Kuhmilch, so weiß wie die Lotuswurzel. Krishna wird als ein Mann mit Augen wie eine Flachsblume (d.h. blau) beschrieben. So waren sowohl anthropologische als auch kulturelle Merkmale, die sehr weit getragen wurden, starke Beweise dafür, dass der Beginn davon war Kulturelle Geschichte war genau hier.

Bisher werden auf dem Territorium von Hindustan bei Hochzeiten in den höheren Kasten das Brautpaar mit einem brennenden Birkenzweig begast, obwohl die Birke hier kein felsbildender Baum ist. Um diese Zweige zu pflücken, müssen die Brahmanen auf eine Höhe von 3-3,5 Tausend Metern klettern, wo die Himalaya-Birke wächst. Und noch im 18. Jahrhundert galt die Ehe in den höheren Kasten als illegal, wenn sie nicht auf Birkenrinde urkundlich erwähnt wurde. Vor der Hochzeitsnacht führt der Ehemann seine Frau hinaus in den Hof und fragt sie, ob Sie Dhruva (den Nordstern) und die Sieben Rishis (das Sternbild Großer Bär) sehen, und sie antwortet: „Ich verstehe.“ Obwohl sie sie dort nicht sehen kann, weil sie tief am Horizont stehen, muss sie es sagen.

Seven Rishi verwandelt sich in Seven "Rash" - ein Ethnonym, das in der englischen Sprache erhalten geblieben ist. Wir nennen uns etwas anders: „Ruses“, was hell, klar bedeutet. Rasha bedeutet Weise und reiche Leute. Wo Reichtum nicht Reichtum an Gold ist, sondern Reichtum an Weisheit.

Interessanterweise befinden sich unweit der erwähnten archäologischen Stätte in der Nähe des Flusses Devitsa auch die Kreideberge von Divnogorye mit einem System Höhlen, in denen sich im Mittelalter Kirchen befanden, und ältere Legenden verbinden sie mit den Wohnungen der Weisen. Schriftsteller Gennady Klimov, glaubt, dass sich die alte religiöse Hauptstadt der arischen Welt, Varanasi, an denselben Orten befand, die später von Siedlern in Indien nachgebaut wurden. Hier entdeckten Archäologen die Überreste einer Herde von Tarpans, die an diesen Orten von Wildpferden gezähmt wurden. Fast alle Tiere wurden hier domestiziert: ein Hund, eine Katze usw. Also Menschen moderner Typ und ließ sich auf dem Planeten Erde nieder. "Fantastisch"?

S. Zharikova bewies, dass der erwähnte Fluss Devitsa der heilige Fluss Deva ist, der in den alten Büchern Indiens erwähnt wird. Um die Sünde der Vorfahren loszuwerden, die auf uns lastet, und um das Bewusstsein zu klären, wie die Rishis behaupteten, müssen Sie in den heiligen Reservoirs des Kuru-Landes baden. Einer der heiligen Flüsse wurde Fluss Devitsa genannt. Hier sind einige Erklärungen.

Astrophysiker des Pulkovo-Observatoriums haben herausgefunden, dass die Menge an hochfrequenter Energie, die die Erde vom Zentrum unserer Galaxie erreicht, kein konstanter Wert ist. Darauf deutet diese Entdeckung hin altes Konzept von 4 Zeitperioden - Süden, bekannt aus alten vedischen Quellen, basierte nicht nur auf Mythen, sondern auch auf exaktem Wissen. Der astrophysikalische Effekt erklärt die periodische „Betäubung“ der Menschheit, die für das Kali Yuga charakteristisch ist – die Ära der endgültigen Degradation des menschlichen Geistes aufgrund eines Missverständnisses der wahren Naturgesetze.

Zharnikova gibt eine Erklärung der geografischen Lage, in der im Februar 3012 v. das letzte Kali Yuga hat begonnen. Noch interessanter ist es zu wissen, wo diese „schlechte Ära“ enden wird. Nach dem Ende des "Schwarzen Zeitalters" von Kali, wie die Veden lehren, wird der Vorabend eines neuen Goldenen Zeitalters für die Menschheit kommen. IN Srimad-Bhagavatam Es steht geschrieben, dass das Kali Yuga weitere 400.000 Jahre andauern wird. Jemand denkt das in der Berechnung ein fehler hat sich eingeschlichen. Heute werden die Veden gern mit dem Maya-Kalender verwechselt, wo der gesamte doppelte Zeitzyklus von etwa 5000 Jahren – der Neuzeit – am 23. Dezember 2012 endet.

Was auch immer es war

Das alte arische Epos Mahabharata sagt das im Jahr 3102 v. Auf dem Kuru-Feld (Skt. "Kurukshetra") gab es einen großen Kampf zwischen Cousins ​​- Pandavas und Kauravas (Nachkommen von Kuru oder "Karavya"). Das Wort "kshetra" - "Feld" in Sanskrit wurde einfach an den Namen des Gebiets "Kuru" angehängt. Somit ist Kurukshetra „das Feld, das Land, die Heimat, das Land der Kuru oder Kauravas“.

Die Schlacht von Kurukshetra fand auf dem Territorium des alten Stammsitzes der Arier statt. Nach den Texten des Rig Veda, Mahabharata und Avesta zu urteilen, ist die alte Provinz der Arier Kuru das Land am rechten Ufer des Flusses Don. Ungefähr dort, wo heute die Stadt Ostrogozhsk, Semiluki, Kursk. Durch die Jahrtausende trugen die Arier die Erinnerung an ihre angestammte Heimat und großer Fluss Ra (mythischer Fluss, der die Erde umkreist). Höchstwahrscheinlich war es der Don, in späteren Perioden wurde die Wolga so genannt. In den Dörfern der Region Woronesch, die Surzhik sprechen, eine Art Reliquienform des Sanskrit, werden die Buchstaben „R“ und „G“ fast ununterscheidbar ausgesprochen. So wurde Ra zu Ga – daher die Flüsse Vol-ga, Molo-ga, Vedu-ga. „Ga“ ist Sanskrit für „Straße“.

Das Gebiet von Kurukshetra wurde von den Ariern als „heiliger Altar“ verehrt, an dem keine Verbrechen begangen werden durften. Das Epos Mahabharata sagt, dass „alle Lebewesen ihre Sünden loswerden, wenn sie nach Kurukshetra kommen“. Aber es war dieses Land, das zum Schauplatz des Gemetzels wurde, das den Beginn des Kali Yuga – der Zeit der Kriege – markierte. Dieselbe Schlacht wird in den skandinavischen Sagen erwähnt. Darin starben die meisten skandinavischen Götter. Diese Sünde lag viele Jahre auf den Menschen. Aber heute scheint es Das Bewusstsein klärt sich bei den Menschen, die in der Provinz Kurukshera leben". Ein Witz ist ein Witz, aber die Fähigkeit, planetarische Entdeckungen und Verallgemeinerungen zu machen, ist charakteristischer für Russen.

Um also Gott zu begegnen, muss man nach Russland ziehen oder zumindest die Stadt Semiluki in der Region Woronesch besuchen. (der Name bedeutet übersetzt „sieben Leben“) und im Fluss Devitsa schwimmen.

Liste der Heiligen Wasserquellen wurde im Buch "Wald" des Mahabharata gegeben. Beim Vergleich der Namen der heiligen Reservoirs von Kurukshetra, laut Mahabharata, für das Jahr 3150 v. Bei den Namen der aktuellen Flüsse im zentralen Teil Russlands gibt es so erstaunliche „Zufälle“:

HEILIGE BEHÄLTER KURUKSHETRA (für 3150 v. Chr.)

WASSER MITTELRUSSLAND (unsere Zeit)

R. Agastja R. Akscha R. Apaga R. Archika R. Asita R. Ahalja R. Wada R. Waka R. Valuka R. Vamana R. Vanscha R. Varada R. Varadana R. Varah R. Wien R. Visalya R. Jungfrau R. Kaveri R. Kedara R. Kumara R. Kubja R. Kuschika R. Manusha R. Matura R. Pandaya (Nebenfluss) R. Varuna R. pariplava R. weinen weinen R. Pinda-raka (d.h. Pinda-Fluss) R. Praveni (Godavari-See) See Rahmen R. Baracke R. sita R. Wels R. Sutirtha R. Schlachtkörper R. Uplava R. Urvashi R. Ushanas R. Shankhini R. Shona R. Schiwa R. Yakshini

R. Agashka (

https://www.site/2018-02-19/pedagogi_innovatory_kak_uberech_nashu_shkolu_ot_katastrofy_a_iz_rebenka_vyrastit_geniya

„Denker kann man schon in der Grundschule formen“

Lehrer-Innovatoren: Wie man unsere Schule vor einer Katastrophe bewahrt und aus einem Kind ein Genie macht

Können Sie sich ein Schulkind vorstellen, das nicht im Unterricht sitzt, sondern so viel forscht, entwirft, erfindet, dass seine Ideen im wirklichen Leben verkörpert werden? industrielle Produktion, und nicht irgendwo in der "Ecke", sondern unter Berücksichtigung der allgemeinen Entwicklungsstrategie des Unternehmens und sogar der Region? Ich persönlich habe mir das nicht eingebildet. Bis ich die Entwickler des Meta-Fächer-Ansatzes in der Pädagogik kennenlernte. "Meta" (μετά) bedeutet einen Übergang zu einem anderen, eine Zustandsänderung, eine Transformation: Dies ist das Hauptprinzip der Methodik, die darauf abzielt, die Fähigkeiten des Kindes zum unabhängigen kreativen Denken an der Schnittstelle akademischer Disziplinen zu entwickeln. Meine Gesprächspartner sind Nina Gromyko, Olga Glazunova und Igor Semin, führende Mitarbeiter des Moscow Institute for Advanced Research. E. L. Schiffers (Regisseur ist ein bekannter Lehrer, der Begründer des Meta-Subjekt-Ansatzes Yuri Gromyko).

Der Ort unseres Treffens ist die Technische Universität der Ural Mining and Metallurgical Company: Für UMMC ist die innovative Unterstützung zukünftiger Ingenieure von der Schulbank und daher die Umschulung von Lehrern eine Priorität. Moskauer Spezialisten kamen hierher, um Lehrer von Schulen und Zentren im Format von Spielen und Brainstorming zu unterrichten zusätzliche Ausbildung herausragende ingenieurwissenschaftliche Fähigkeiten bei jungen Schülern zu erkennen und sie zu vorgefertigten tatsächlichen Erfindungen „wachsen“ zu lassen – manchmal überraschend, unerwartet, für Erwachsene mit ihrer stereotypen Wahrnehmung von Problemen unzugänglich.

"Es geht nicht um Genie, sondern um pädagogische Technologien"

— Lassen Sie uns zunächst über Ihre Technologie sprechen. Ich hatte den Eindruck, dass es für brillante Kinder gemacht war. Haben wir so viele geniale Kinder in unserem Land?

— Wenn Sie nicht daran arbeiten, „junge Talente“ auszuwählen (für die z. B. verschiedene Olympiaden arbeiten), sondern das Humankapital in der Alterskohorte der Kinder insgesamt zu erhöhen, dann ist für Sie jedes Kind hochbegabt. Kinder, die weder Physik noch Chemie kennen, kamen zum Programm Lift to the Future (eine große Veranstaltungsreihe, hauptsächlich Felddesignschulen, durchgeführt von der AFK Sistema Charitable Foundation zusammen mit dem Institute for Advanced Research von 2014 bis 2017 - Autor ) waren völlig unmotiviert. Nach drei Wochen Arbeit im Team mit anderen Kindern taten sie alles, um an die nächste Projektschule zu kommen. Das sind völlig unterschiedliche Typen in Bezug auf Wissen, Motivation, Aktivitäten im Projekt. Das heißt, es kommt nicht auf das Genie an, sondern auf die pädagogischen Techniken, die Sie einsetzen und mit denen Sie die Begabung des Kindes offenbaren. Mit unseren Metasubjekt-Technologien „bekommen“ wir 30-40 % mehr von einem Kind als ohne ihren Einsatz.

- Im Zusammenhang mit der bevorstehenden vierten industriellen Revolution, der Automatisierung, der Robotisierung, dem Verschwinden vieler traditioneller Berufe und dem Aufkommen neuer Berufe sprechen Zukunftsforscher vom Ende einer Ära, in der wir die erhaltene Bildung ein für alle Mal genutzt haben unsere Leben. Du musst dein ganzes Leben lang lernen. Was ist in einer solchen Situation wichtiger – die Berufsorientierung des Kindes oder die Vermittlung universeller Kenntnisse, Eigenschaften, Fähigkeiten?

— Wir, die Entwickler des Metasubjekt-Ansatzes, beantworten diese Frage wie folgt: Es gilt, Fähigkeiten zu bilden, die fünf Grundprozesse ermöglichen: Denken, Verstehen, Reflektieren (also Selbstverstehen), Handeln, Kommunizieren. Fantasie ist sehr wichtig. Sind solche Fähigkeiten entwickelt, kann man sehr schnell in jedes Fachgebiet und jede berufliche Aufgabe einsteigen. Mit einem Wort, es ist notwendig, das Kind universell vorzubereiten, es nicht auf einen bestimmten Beruf auszurichten, sondern auf ein vielversprechendes Tätigkeitsfeld, das ihm weite Horizonte eröffnen kann. Horizonte sind mit Problemen verbunden: Wenn sich ein Kind in zwanzig Jahren einem Problem widmet und dabei viel gelernt und getan hat, wird es es lösen. Mein Lieblingsbeispiel ist Heinrich Schliemann: Mit sechs Jahren hat er Geschichte gelesen antike Welt, und er mochte es nicht, dass alle um ihn herum sagten, Troja sei ein Märchen. Er sagte: nein, kein Märchen, und ich werde es ausgraben. Mit 50 Jahren hat er es ausgegraben und sich auch eine besondere Art des Lernens ausgedacht Fremdsprachen und wurde ein Polyglott.

„Lebenslanges Lernen bedeutet nicht, ständig den Beruf zu wechseln. Ständiger Wandel macht Professionalität aus. Wenn eine Person, die beispielsweise 30 Jahre Unterrichtserfahrung, alltägliche berufliche Gedanken und Arbeit, Fähigkeiten hinter sich hat, mit jemandem gleichgesetzt wird, der nur wenige Monate Erfahrung hat, stellt sich heraus, dass jeder Mentor werden kann. Meiner Meinung nach ist das Selbsttäuschung. Die Bedeutungslosigkeit der Professionalität wird zu einem Qualitätsverlust professioneller Produkte führen, Lehrer werden vergessen, wie man unterrichtet, und Köche werden vergessen, wie man kocht, und so weiter. Ich denke, am Ende werden wir aufwachen und professionelle Ansätze wiederherstellen. Wir müssen also eher über Verbesserungen im Rahmen des Berufs und der damit verbundenen Aktivitäten sprechen.

- Und in welchem ​​Alter sollte man anfangen, sich um ein Kind zu kümmern, um die Eigenschaften zu entwickeln, von denen Igor Iwanowitsch gesprochen hat?

- Seit der Geburt. Und solche Technologien gibt es. Wir haben die Technologie entwickelt und implementiert, ein Kind vom Kindergarten und der Grundschule bis zur Universität zu begleiten. Einmal war ich schockiert über die Rede von Evgeny Evgenyevich Shuleshko, einem Schüler und Anhänger unseres Lehrers Vasily Vasilyevich Davydov (ein hervorragender sowjetischer und russischer Psychologe und Lehrer, Akademiker - Autor). Er erzählte, warum in unseren Bauernfamilien ein Kind in den ersten sechs Monaten nach seiner Geburt „gesungen“ wird. Diese erste Phase seines Lebens ist mit der Entwicklung der Sprache verbunden, und wenn Sie von den ersten Tagen an Lieder und Schlaflieder singen, entwickelt das Kind eine bessere Sprache, Sprachfähigkeiten und wenn Sie nicht „singen“. weitere Entwicklung sprechen ist schwierig. Wenn wir über Vorstellungskraft sprechen, dann entwickelt sich diese wichtigste Fähigkeit bis zum Ende der Grundschule maximal, dann beginnt sie beim Übergang von der Grundschule zur Mittelschule zu schwächeln.

- Ein Denker kann bereits in gebildet werden Grundschule- Hier Hauptprinzip unser Bildungskonzept, basierend auf den Ansätzen von Vasily Vasilyevich Davydov. Dieses Verständnis wurde als Ergebnis des Großen Vaterländischen Krieges gewonnen. Frontsoldaten wie Alexander Sinowjew kehrten aus dem Krieg zurück und sagten: Wir haben den Krieg noch nicht bis zum Ende gewonnen, und um für immer zu gewinnen, müssen wir jetzt das Denken entwickeln. So wurde Anfang der 1950er Jahre zunächst der Moskauer Logikkreis gegründet (Gründer und Teilnehmer waren die berühmten sowjetischen Philosophen und Lehrer Georgy Shchedrovitsky, Alexander Sinowjew, Merab Mamardashvili, Nikita Alekseev und andere - Autor) und von da an durch die Bemühungen von Shchedrovitsky, dem Moskauer Methodologischen Kreis. Um der Entwicklung des Denkens willen gingen diese Wissenschaftler zu einem kompromisslosen Kampf (ihre Werke wurden nicht veröffentlicht und Sinowjew wurde aus der Sowjetunion ausgewiesen - Autor) und zogen die sowjetische Schule auf das höchste Weltniveau und leisteten einen großen Beitrag dazu die Tatsache, dass wir 1990 über fortschrittliche pädagogische Technologien verfügten.

Lyolya Mingaleva/Website

Und im Jahr 2000 entstand auf der Grundlage dieser Technologien das Moskauer Projekt „Building the School of the Future“. Die Skala war großartig. Die Hauptidee hinter der Gründung der Russischen Schule der Zukunft in Moskau war es, die besten Beispiele der bestehenden Praxis der großstädtischen und weltweiten Bildung, die umgesetzten „Durchbruchsprojekte“ hervorzuheben und auf ihrer Grundlage eine einzige öffentliche Infrastruktur zu schaffen Schule der Zukunft, zuerst in Moskau und dann in ganz Russland. Das Projekt „Die Schule der Zukunft bauen“ diente als Anstoß für das Bundesprojekt – die nationale Bildungsinitiative„Unsere neue Schule“ Peking hat sich für unsere Erfahrung interessiert. In der Folge übernahmen die Chinesen dieses Modell, obwohl sie sich zuvor in den sogenannten „Null“-Jahren hauptsächlich für amerikanische Ansätze interessierten. Aber in Moskau wurde unser Projekt beschnitten.

„Es ist unmöglich, die Ergebnisse der bestandenen Prüfung ohne Schaudern zu betrachten“

- Was ist passiert?

— Gleichzeitig haben seit Anfang der 2000er Jahre Anhänger der sogenannten „Modernisierung des Bildungswesens“ in unserer Bildungspolitik die Oberhand gewonnen. Es wurde kein Kurs auf die Souveränisierung der Bildung, sondern auf ihre Unterordnung unter westliche Bildungsmodelle und -technologien eingeschlagen. Letztlich McDonaldisierung. Es wurde proklamiert, dass alle heimischen Errungenschaften scheiße seien und es nichts Besseres gebe als das Testsystem und den Bologna-Prozess.

Obwohl die US National Commission on Educational Success bereits 1983 einen Bericht „A Nation in Danger. Ein Imperativ für die Bildungsreform“. Seine Autoren sind ein großes Team, dem Rektoren verschiedener amerikanischer Universitäten, Schuldirektoren, Staatsoberhäupter und andere Spezialisten angehören. Der Bericht sprach von dem katastrophalen Zustand der amerikanischen Bildung. Der Ausfall hing genau mit der Einführung des Testsystems zusammen. Um nur eines zu zitieren: „Wenn eine unfreundliche ausländische Macht versuchen würde, Amerika das heute bestehende mittelmäßige Bildungsniveau aufzuzwingen, könnten wir dies durchaus als Kriegshandlung betrachten. Es ist so passiert, dass wir es selbst zugelassen haben. Wir haben sogar jene Errungenschaften der Schüler vergeudet, die als Antwort auf die Herausforderung durch den Satelliten entstanden sind (gemeint ist der erste künstliche Erdsatellit, der 1957 von der Sowjetunion in die Umlaufbahn gebracht wurde; dieses Ereignis versetzte die Amerikaner in einen Schock und veranlasste die rasche Entwicklung der Bildung, Wissenschaft und Technologien - auth.). Darüber hinaus haben wir die wichtigsten Unterstützungssysteme zerstört, die diese Erfolge ermöglicht haben. Im Wesentlichen haben wir einen Akt sinnloser einseitiger erzieherischer Abrüstung begangen.“

Dreißig Jahre später, im März 2011, war es Präsident Obama, der bei einem Treffen mit Schulkindern und ihren Eltern in Washington sagte, dass Tests abgeschafft werden sollten.

- Das Niveau der Schulbildung in den Vereinigten Staaten ist in der Tat viel weniger homogen als in Russland. Bedeutende Bevölkerungsgruppen, die einfache lokale Schulen besuchen, haben ein sehr niedriges Niveau. Ich bin auf die Tatsache gestoßen, dass ein Medizinstudent, der auf seinem engen Gebiet gut spezialisiert ist, außerhalb der USA überhaupt keine Geographie kennt, nur auf dem Niveau von Mitrofanushka. Wo ist Russland, wo ist China, das weiß er nicht. Er kennt auch die Geschichte nur innerhalb der amerikanischen. Zum Beispiel glaubt er, dass Hitler es ist Russischer Politiker.

— Weil sie wie „Staubsauger“ arbeiten, talentierte Studenten aus der ganzen Welt sammeln, wissen, wie man Innovationen hervorbringt und sie kommerzialisiert. Aber in unserem Land werden die Verbindungen zwischen Sekundar- und Hochschulbildung, Forschung, Erfindung, Produktion und Umsetzung nicht hergestellt. Unsere, heimischen, souveränen Durchbruchstechnologien im Bildungsbereich wurden gestoppt, und heute bilden Schulen und Universitäten „Fachkräfte“ aus, die von der Realwirtschaft oft nicht nachgefragt werden. (Laut soziologischen Erhebungen nutzen bis zu 40 % der Hochschulabsolventen das erworbene Wissen nicht im späteren Hochschulbildungsprozess - Autor).

Allerdings sagt Medwedew zeitgleich mit Obama im August 2011: "Es gibt praktisch kein Land, in dem es keine Prüfung wie bei uns geben würde ... Und da die Menschheit dies nicht ablehnt, ist dies der richtige Weg." Damit reagierte der Direktor der republikanischen naturmathematischen Schule an der Adyghe auf scharfe Kritik am Einheitlichen Staatsexamen staatliche Universität Mama Dauda. Die Bemerkung des Schulleiters löste daraufhin bei den Lehrern Ovationen aus. Aber die Prüfung überlebte.

Im Oktober 2014 versammelte sich die pädagogische und wissenschaftliche Gemeinschaft Russlands auf dem Forum der Allrussischen Volksfront „Hochwertige Bildung zum Wohle des Landes“, das in Pensa stattfand. Eine der Hauptaufgaben des Forums war es, Präsident Putin davon zu überzeugen, die Prüfung aufzugeben. Es scheiterte jedoch: Auch diesmal hielt die USE durch. Wobei schon jetzt ganz offensichtlich ist, dass das Einheitliche Staatsexamen unser Gymnasium und der Bologna-Prozess unser Gymnasium planiert hat.

Die Haupterrungenschaft der Perestroika auf dem Gebiet der Bildung sind kleine Autorenschulen mit individuellem Ansatz, das Verständnis, dass das Denken nicht auf der "Eisarena" gebildet wird. In den 2000er Jahren zielte alles darauf ab, ihre eigene pädagogische Wissenschaft und Praxis zu zerstören, den individuellen Ansatz durch „Mittelwertbildung“ und viel schlimmer als den sowjetischen zu ersetzen und große Bildungskomplexe zu bauen. Und die finanzielle und wirtschaftliche Rechtfertigung wurde zum Werkzeug: Geld folgt dem Schüler. Der Ökonomismus drang in die soziale Sphäre ein und nahm sie selbst in die Hand.

Die Weltwirtschaftskrise von 2008 hat die Werte der rechtsliberalen Ökonomie radikal problematisiert, aber der Prozess der „Enteignung“ soziale Sphäre, die nach falschen, bereits bankrotten Wirtschaftsideen durchgeführt wurde, war bei uns bis August 2016 in vollem Gange, als Olga Yuryevna Vasilyeva zur neuen Ministerin für Wissenschaft und Bildung ernannt wurde. Unmittelbar nach dem Termin sagte sie, dass die Prüfung zerstört weiterführende Schule weil Gymnasiasten nicht lernen, sondern gezwungen sind, für die Prüfung zu „trainieren“; Auch der Lehrer ist harten Bedingungen ausgesetzt: Entweder bereitet er sich auf die Prüfung vor oder er bereitet sich nicht vor. Daher werden Lehrpläne nicht umgesetzt, das Bildungsniveau sinkt rapide. Im Jahr 2014 haben fast 20 % der russischen Schulabsolventen den USE in Russisch nicht bestanden. Im selben Jahr musste der Schwellenwert für den USE in Mathematik von 24 auf 20 Punkte gesenkt werden. Aber viele Studenten konnten diese Schwelle nicht überwinden. Allein in Moskau haben 3.000 Menschen die staatliche Abschlusszertifizierung nicht bestanden.

- Wir sind zu einer solchen Schande gekommen, dass wir die Ergebnisse der bestandenen Prüfung versteckt haben, weil es unmöglich ist, sie ohne Schaudern anzusehen. Die Universitäten akzeptieren Analphabeten und sind gezwungen, die ersten Semester zu opfern, um die Studenten auf ein mehr oder weniger akzeptables Niveau zu bringen. Aber die Prüfung läuft weiter.

- Die Verfechter des Einheitlichen Staatsexamens überzeugen, dass es Kindern aus dem Outback die Möglichkeit gibt, an die Universitäten der Hauptstadt zu gehen.

- Kinder aus dem Outback kommen in die Universitäten der Hauptstadt, und in den Provinzen wird das intellektuelle Potenzial weggespült. In Großstädten und Hauptstädten endet der Weg unserer begabtesten Absolventen nicht – dann geht es ins Ausland. Niemand sagt, dass es notwendig ist, Reisen aus den Regionen nach Moskau zu verbieten, aber gleichzeitig ist es notwendig, Bildung und berufliche Nachfrage im ganzen Land zu entwickeln, und dafür ist die NUTZUNG nicht nur unnötig, sondern auch schädlich. Ein weiteres "Argument" zur Verteidigung des USE: Es reduziert die Korruption im Bildungswesen. Aber die Daten verschiedener Abteilungen, einschließlich des Innenministeriums, zeigen, dass dies nicht der Fall ist, ganz im Gegenteil.

Aber das Gefährlichste ist, dass das Einheitliche Staatsexamen, nachdem es die Oberstufe entstellt hat, bereits die Unterstufe erobert, sie wird bald zu den Vorschulkindern gelangen. Den Eltern wird gesagt, dass die Schule die Prüfung am Ende erfolgreich bestehen muss, für nichts anderes. Schon in der Grundschule sei ihnen dringend empfohlen, einen Nachhilfelehrer einzustellen, sonst würden sie die Prüfung nicht bestehen. Und der Lehrer, der sein Studium in der Schulklasse nicht abgeschlossen hat, arbeitet abends als Nachhilfelehrer. Eltern sind keine Profis - sie hören zu, was ihnen gesagt wird, und fordern dementsprechend, dass die Schule die Prüfung erfolgreich besteht, und auf diese Weise „pumpen“ sie Kinder auf, alles andere interessiert sie viel weniger. Lehrer verstehen als Fachleute, dass die NUTZUNG ihr Fach, die Bildung im Allgemeinen und ihre Fähigkeit, effektiv mit einem Kind zu arbeiten, zerstört. Aber Ergebnisse VERWENDEN- Der Hauptparameter, an dem die Effektivität ihrer Arbeit gemessen wird, die Bewertungen von Schulen, Gehaltszulagen usw. hängen davon ab.

Nagel Fattakhov/Website

- Niedrige Gehälter erzwingen übrigens auch Nachhilfe und versteckte Korruption ...

- Niedrige Löhne - in den Regionen, Kleinstädte. Und in Moskau beträgt das Durchschnittsgehalt eines Schullehrers rund 65.000 Rubel, was ausreicht normales Leben. Ein hohes Gehalt allein ist also kein Gegenmittel. Das verzerrte System von Indikatoren für die Qualität der Bildung und berufliche Werte, das in unser Bildungssystem eingebaut ist, drängt zum Missbrauch.

"Alles führt zu Verfälschung, Obszönität, Dogmatismus"

- Sie sprechen vom "Mord" des hauspädagogischen Denkens. Aber so wie ich es verstanden habe, sind Ihre Metafächer Technologien, projektbasierte Lernmethoden in die Landesbildungsstandards, die Landesbildungsstandards, eingeflossen.

- Ja, aber tatsächlich besitzen Lehrer diese Technologien und Methoden nicht, sie verwenden sie bestenfalls intuitiv, und in den meisten Fällen "sitzen" sie auf die altmodische Weise auf getrennten Fächern - Mathematik, Physik, Chemie usw. - die voneinander getrennt sind, in keiner Weise nicht miteinander verwandt sind. Fakt ist aber, dass wir die Lerntechnologien entwickelt haben, während die Landesbildungsstandards von anderen erstellt wurden und wir die Umsetzung der Standards nicht kontrollieren dürfen. Die Metafachkomponente ist darin nicht klar ausgeschrieben, es gibt keine adäquaten Weiterbildungsangebote für Lehrkräfte. Methodenzentren gibt es mehr als genug, Methodiker verstehen Metathemen „besser“ als wir Entwickler, Kurse funktionieren wie ein Fließband. Aber was ist die Ausgabe? Lehrer sind nicht ausgebildet, Experten auch. Gleichzeitig sind die Lehrkräfte verpflichtet, über die Umsetzung der Landesbildungsstandards zu berichten: Es finden laufend Kontrollen und Bewertungen statt. Wohin führt das alles? Zu Fälschung, Obszönität, Dogmatismus.

- Und letztlich zur Diskreditierung von Bildungstechnologie. Die Lehrer sind in einem nervösen, wackeligen Zustand, und dann beginnen Gespräche, dass Metathemen Unsinn sind, nur Worte. „Hat jemand tatsächliche Leistung und Ergebnisse gesehen? Niemand meint es sauberes Wasser Formalismus verschwenden wir nur unsere Zeit.“

- Aber die derzeitige Bildungsministerin Olga Wassiljewa sieht im Gegenteil nicht wie eine Dirigentin der westlichen Entwicklungen aus.

- Der neue Minister wurde anscheinend tatsächlich im Zusammenhang mit der Notwendigkeit ernannt, den bisherigen Kurs auf dem Gebiet unserer Bildungspolitik zu ändern. Mal sehen was passiert. Aber was wird stattdessen sein? Rückkehr zur sowjetischen Schule? Auf dem Gebiet der naturwissenschaftlichen Bildung ist die sowjetische Schule die beste der Welt, und es gibt nichts zu sagen. Aber neben den offensichtlichen Vorteilen gab es auch offensichtliche Nachteile: Ideologie, Monosubjektivität, dh die fehlende Verbindung zwischen den Fächern, die Trennung von Grundlagenwissenschaft und innovativer Industrie.

- Nun, gibt es im Land genügend Humanressourcen, um unsere ursprüngliche pädagogische Wissenschaft und Praxis wiederzubeleben?

— Was ist Bildungstechnologie, Praxis? Diese sind pädagogisch und Lehrmittel Erläuterung der Eigenschaften dieser Technologie. Das sind ausgebildete Lehrer, die darauf aufbauend arbeiten können. Das sind fachdidaktische Studierende, die für verschiedene Lehrveranstaltungen in unterschiedlichen Fächern neue inhaltliche Einheiten entwickeln; Methodiker, die Formen schaffen, die für die Vermittlung eines neuen – Metafach – Bildungsinhalts adäquat sind; diagnostische Anthropologen, die in der Lage sind, das Wachstum von Fähigkeiten bei Kindern verschiedener Altersstufen zu identifizieren und zu verfolgen; eine neue Art von Manager. Mit einem Wort, Wissenschafts- und Bildungsteams in verschiedenen Regionen Russlands, die in Schulen und mit Schulen mit unterschiedlichen Lebensweisen und Traditionen arbeiten. All dies haben wir trotz allem in 25 Jahren Arbeit für eine souveräne russische Einheit geschaffen. Und es ist gut, dass Technologien nicht schnell zerstört werden, die „Modernisierung“ hat sie noch nicht „verdaut“.

Den Markt der Bildungsdienstleistungen haben wir mit Design Schools abgedeckt, in denen wir Designmethoden auf Basis eines Meta-Fächer-Ansatzes in der Bildung lehren, mit „Breakthrough Points“ arbeiten und ganze Teams auf unsere Technologien setzen. Besonders stark waren unsere Initiativen im Rahmen des Programms Lift to the Future: Seit 2014 veranstalten wir regelmäßig Designschulen sowohl auf regionaler als auch auf föderaler Ebene – in Artek und Orlyonok. Im Auftrag von Innopraktika wurde im März 2016 im Allrussischen Kinderlager „Ozean“ eine Outreach-Schule auf der Grundlage von Metafachtechnologien durchgeführt. Wir haben und führen weiterhin Projektsitzungen im Sirius Educational Center in Sotschi durch. Die wichtigsten Prinzipien der Metathema-Technologie wurden von uns auf fünf Jaroslawl-Foren „Zukünftige intellektuelle Führer Russlands“ angewendet. An all diesen Veranstaltungen haben unsere ehemaligen Schüler bereits als Lehrer teilgenommen. Das Potenzial der Jugend wird gewachsen und erhalten.

Aber während wir all dies taten, wurde eine Operation größeren, geopolitischen Ausmaßes gestartet, die darauf abzielte, die Souveränität nicht nur in Bezug auf unsere, sondern auch in Bezug auf andere Länder zu brechen. Wir haben verloren - in Bezug auf finanzielle und propagandistische Ressourcen. Wir wurden eingemottet, durften nicht den nächsten Schritt machen. Das Auto wurde mit voller Geschwindigkeit gestoppt. Jetzt warten wir und unsere Anhänger auf die Selbstbestimmung des Bildungsministers. Denn das Verhalten der Urca, das in Schulen, Massaker, Selbstmorde von Kindern, Drogen, Pädophilie kommt, ist bereits eine Katastrophe. Hier hilft keine „Fehlerkorrektur“ vor Ort, es braucht eine kohärente staatliche Politik. Wir haben viele wunderbare Bildungstechnologien in unserem Land, nicht nur in unserem. Aber wer setzt sie um und für welches Geld? Diese Frage stellt sich nicht der Innovationsentwickler, sondern der Manager, der Politiker.

Jaromir Romanov/Website

Der Direktor unseres Instituts, Juri Wjatscheslawowitsch Gromyko, der Leiter des Moskauer Sachverständigenrates für experimentelle und innovative Bildung, versammelte vor 5 Jahren Schuldirektoren, diejenigen, die es wagten, zu kommen, und warnte: Es beginnt ein Bildungsmangel. Jetzt kann es jeder sehen: Der Ausfall ist eingetreten. Dann wird etwas kommen, was jetzt unmöglich scheint: Bildung wird zum freien Markt der Dienstleistungen – kaufen Sie, was Sie wollen, ein Fachlehrer wird überflüssig, von der Schule bleiben nur Mauern, ein Gebäude, eine Kiste, und dann das Gebäude jemandem übergeben werden. Daher gibt es heute im Unterrichtsumfeld eine Gabelung, Selbstbestimmung. Während ich hier bei Ihnen bin, erhalte ich jeden Tag Anrufe auch aus den entlegensten Gebieten des Landes: Die Menschen wollen sich entwickeln und Bildung entwickeln.

- Und was sollten sie tun, um nicht vor der Umkehrung der staatlichen Politik zu ersticken, falls es überhaupt dazu kommt?

- In einer solchen Situation liegt das letzte Wort, die Entscheidung, an Metafachtechnologien zu arbeiten oder nicht zu arbeiten und sich einfach „abzumelden“, dass all diese Technologien längst nach Landesbildungsstandard implementiert sind, bei jedem einzelnen Lehrer , Schulleiter, Schulleiter, Landesschulleiter. Sie müssen sich selbst und in eigener Verantwortung entscheiden. Wenn eine Person eine positive Entscheidung trifft, ist es besser, ruhig zu handeln, ohne große Anstrengungen für die „Aufregung“ anderer aufzuwenden, da sonst keine Zeit mehr für Geschäfte bleibt und sie die erforderlichen Ressourcen selbst finden muss. Alles wird ein echtes Bildungsergebnis zeigen - wie sehr die Fähigkeiten und das Weltbild unserer Kinder entwickelt werden.

— Das ist Askese, nicht jeder ist zu solchen Taten fähig.

- Warum Askese? Normale Professionalität, Schaffung von Bedingungen für eine normale effektive Arbeit mit Kindern.

— Innovatoren, Erfinder, angehende Ingenieure mit einem tiefen interdisziplinären Blick auf Probleme und Aufgaben wachsen an Ihren Bildungstechnologien heran. Unsere Wirtschaft, Industrie, Großkonzerne sind sicherlich an ihnen interessiert. Bestätigung ist Ihre Zusammenarbeit mit UMMC. Ist dies ein einzigartiges Beispiel oder ein typisches?

— Eines der Hauptprobleme, zu dessen Lösung fortschrittliche Bildungstechnologien erforderlich sind, ist das Problem der inhaltlichen (nicht finanziellen und wirtschaftlichen, sondern genau materiellen) Integration von Bildung, Grundlagenwissenschaft und innovativer Industrie. In der UdSSR wurde dieses Problem schlecht gelöst. Die sowjetische Massenschule war von anderen Praxisbereichen isoliert. Die Folgen davon erleben wir immer noch: Je besser einige Bildungsinstitutionen desto schneller gehen ihre Absolventen ins Ausland. Dementsprechend die Richtung, in die sich die UMMC bewegt, "Engineering Games" vorbereitet und durchführt, und das Integrationsmodell, auf das sie sich stützen, implementieren Projektansatz, erscheinen uns sowohl aus Sicht der Makroaufgaben - der Aufgaben zur Wiederherstellung der Souveränität der russischen Entität - als auch aus der Sicht der Lösung pragmatischer Fragen der Personalausbildung für das Unternehmen selbst am richtigsten.

Wir haben das Trainingsprogramm in Verkhnyaya Pyshma (wo sich die UMMC Technical University befindet - Autor) auf der Grundlage unserer eigenen Erfahrung bei der Umsetzung des Bildungsmodells "School of General Designers" des Autors entwickelt. Sein Kern ist, dass die Studierenden den Übergang von neuen wissenschaftlichen Erkenntnissen und Grundlagen zu neuen technischen und technologischen Lösungen für derzeit noch unlösbare Probleme und Aufgaben und dann zu neuen Formen der Organisation von Aktivitäten beherrschen: zu neuen Branchen und Unternehmen neue Industrien und Cluster und die nächste techno-industrielle Ordnung.

Auf der UMMC haben wir gezeigt, wie man ein Kind Schritt für Schritt in die Lösung eines echten technischen Problems einbeziehen kann, und zwar ohne Belehrungen und Tipps, aber indem man das Interesse des Teenagers an Naturwissenschaften und Technik weckt. Wir haben Ingenieuren beigebracht, Themen zu formulieren, um die Jungs nicht in routinemäßige, seit langem gelöste Probleme einzubeziehen, sondern in wirklich bahnbrechende Bereiche der industriellen Entwicklung. Und zusammen mit den Lehrern haben sie herausgefunden, wie sie diese Fälle in ein für Schulkinder zugängliches Aufgabensystem übersetzen können: Fach, Metafach, Bildung – so dass das Interesse des Kindes nur verstärkt wird. Ich bin überzeugt, dass die Projekte, die von Studenten in Schulkreisen, Ingenieurklassen, an der Technischen Universität UMMC geschaffen werden, wirklich sowohl zur industriellen als auch zur sozialen und infrastrukturellen Entwicklung der Regionen beitragen können, in denen die Unternehmen des Unternehmens präsent sind. Und solche Regionen gibt es viele.

Natürlich gibt es zwischen Zivilisation und Kultur nicht nur einen Bereich harmonischer Zusammenarbeit, sondern auch eine Zone der Konfrontation und des Konflikts. Gleichzeitig geraten auch die einzelnen Bestandteile der Zivilisation selbst in Konflikt miteinander. Die Entstehung der Fast-Food-Industrie und der künstliche Anbau von Gemüse verwöhnten nicht nur den Magen vieler Menschen, sondern beeinflussten auch kulturelle Traditionen. Die amerikanische Küche, ein allgegenwärtiges Merkmal der Alltagskultur, gilt als eine der schlechtesten der Welt. Die „McDonalisierung“, die inzwischen den gesamten Globus erfasst hat, wird negativ wahrgenommen. Mehr als die Hälfte der amerikanischen Bevölkerung leidet unter Fettleibigkeit und körperlicher Inaktivität (beeinträchtigter Bewegungsapparat), und der Kult der Dinge hat die Welt der spirituellen Werte aus dem Bewusstsein der Menschen verdrängt. Amerikaner, gefolgt von Europäern, sehen sich eher Actionfilme an als Romane zu lesen.

Wie Sie sehen, spiegelt die Zivilisation den Stand der technischen und alltäglichen Entwicklung der Gesellschaft wider. Sie ist in Industrieländern höher und in Entwicklungsländern niedriger. Aber das Gleiche kann man nicht über die Kultur sagen. Viele Experten glauben, dass ein Level-Ansatz darauf im Allgemeinen nicht anwendbar ist. Es gibt keine kulturell mehr oder weniger entwickelten Gesellschaften. Jedes Land hat seine eigene unverwechselbare Kultur und es ist fast unmöglich, sie miteinander zu vergleichen. Sie sind einzigartig. Afrikanische Länder gelten als wirtschaftlich am wenigsten entwickelt, aber kulturell stehen sie den industriell fortgeschrittenen USA und Westeuropa in nichts nach.

Die Zivilisation ist in der Lage, Fortschritte zu machen, da veraltete Technologiegenerationen durch fortschrittlichere ersetzt werden. Das Telefon mit Wählscheibe wird durch ein Telefon mit Tastatur ersetzt, und ein Mobiltelefon ist gekommen, um es zu ersetzen. Baumaschinen und Transportmittel, Informationstechnologie und Waffen schreiten voran. Aber Bräuche und Traditionen können sich nicht weiterentwickeln. Andere Normen ersetzen die eine, Rituale und Gewohnheiten werden durch andere ersetzt. Die Kultur ändert sich, und die Zivilisation schreitet voran, indem sie von einer Stufe zur nächsten, höheren, aufsteigt. Die Gemälde von Giotto und Raffael bleiben unübertroffene Meisterwerke der Weltkultur, obwohl sie mehr als ein Jahrhundert alt sind. Der Goldschmuck der alten Maya oder der Skythen kann von modernen Juwelieren nicht übertroffen werden, obwohl sie fortschrittlichere Technologien verwenden.

Der Begriff „Zivilisation“ enthält einen sehr starken Beigeschmack von Sozialität, der in der Kultur fast fehlt. Es ist kein Zufall, dass Soziologen ebenso aktiv Zivilisation studieren wie Kulturwissenschaftler. Tatsache ist, dass eine zivilisierte Gesellschaft auch eine Zivilgesellschaft ist, und sie ist Gegenstand des Studiums der Soziologie.

Eine zivilisierte Gesellschaft ist eine offene Gesellschaft. In ideologischer und politischer Hinsicht wird eine zivilisierte Gesellschaft definiert als pluralistisch (von lat. Plural – Plural), die viele unterschiedliche Vorstellungen zulässt im Gegensatz zu einer totalitären Gesellschaft (von lat. total – ganz, ganzheitlich), die keine ideologischen Unterschiede zulässt.

Eine zivilisierte Gesellschaft ist eine offene Gesellschaft, während barbarische Gesellschaften oft die kulturelle Selbstisolation suchen. In einer zivilisierten Gesellschaft kann ein Individuum im Rahmen der gesetzlichen Gesetzgebung frei handeln, sich nur um sein eigenes Wohl kümmern und sich nicht durch moralische Anforderungen schämen, wenn sie nicht in der Gesetzgebung vorgeschrieben sind. Die Gesetzgebung selbst sollte sich an den „natürlichen Rechten des Menschen“ als biologischem Individuum orientieren und ihn vor überzogenen Ansprüchen der Gesellschaft und des Staates schützen. Der moralische Fortschritt der Menschheit ist von diesem Standpunkt aus zweifelhaft und optional.

Zivilisation ist also ein bestimmter Teil oder eine bestimmte Entwicklungsstufe der Kultur. Die meisten Forscher sind sich einig, dass Zivilisation die Entwicklung von Intelligenz und Moral beinhaltet und den Grad und das Niveau der "Humanisierung" der Völker erhöht. Der Fortschritt der Kultur geht von der Barbarei zur Zivilisation.

Grundbegriffe und Konzepte: Zivilisation, Kultur

Fragen und Aufgaben

1. Was ist Zivilisation? Geben Sie diesem Begriff eine oder mehrere Definitionen. Wie erklären Sie sich die Schwierigkeiten, die Menschen bei der Definition des Begriffs „Zivilisation“ haben? Nennen Sie mindestens drei Gründe.

2. Was ist der Unterschied zwischen Zivilisation und Kultur? Was ist inhaltlich diesen Konzepten gemeinsam?

3. Kommentieren Sie die Worte des Lehrbuchs: "Zwischen Zivilisation und Kultur gibt es nicht nur einen Bereich harmonischer Zusammenarbeit, sondern auch eine Zone der Konfrontation und des Konflikts."

4. Was bedeutet die folgende Aussage: „Eine zivilisierte Gesellschaft ist eine offene Gesellschaft“? Kann es anders sein?

Werkstatt

1 in verschiedene Klassifikationen Zivilisationen ist ihre Unterteilung in Ost und West. Im Laufe der Geschichte haben Sie ihre Entwicklung kennengelernt. Formulieren Sie die Merkmale dieser Zivilisationen, indem Sie die Tabelle in Ihren Heften ausfüllen.

Vergleichende EigenschaftenÖstliche (agrarische) und westliche (industrielle) Zivilisationen

Freie Zeilen der Tabelle ermöglichen es Ihnen, Ihre eigenen Fragen zum Vergleich hinzuzufügen.

2. Geben Sie auf der Grundlage Ihrer Geschichtskenntnisse Beispiele für lokale, regionale und globale Zivilisationen. Erklären Sie, warum Sie die von Ihnen benannten Zivilisationen diesen Gruppen zugeschrieben haben.

3. Den Faktoren, die das Wesen der Zivilisation bestimmen, wurden zugeschrieben: geographische (oder natürliche) Umwelt, wirtschaftliches Managementsystem (Wirtschaft), soziale Organisation (Gesellschaftsform, Sozialstruktur), Religion (oder in den Rang einer Religion erhobene Ideologie), geistige Werte, politisches und rechtliches System. Analysieren Sie sie, finden Sie heraus, welche von ihnen den größten Einfluss auf die Entwicklung der Zivilisation haben, welche das Ergebnis und welche die Ursache sind?

4. Jetzt sprechen viele Forscher von der Bildung einer einzigen menschlichen Zivilisation. Äußern Sie auf der Grundlage Ihrer Kenntnisse in Geschichte und Sozialwissenschaften (denken Sie an das Studium des Themas Globalisierung) Ihre Meinung darüber, ob ein solcher Prozess existiert oder nicht. Wenn Sie der Meinung sind, dass die Bildung einer einzigen Zivilisation ein echtes Phänomen ist, dann nennen Sie ihre wichtigsten Merkmale.

5. Es wird anerkannt, dass eine der führenden Weltzivilisationen russisch ist. Was sind die Eigenschaften von ihr?

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Wir sind schon ziemlich weit vom Thema dieses Buches abgewichen, aber dieses „Zickzack zur Seite“ war für uns notwendig. Ohne sie wäre es unmöglich, eine andere Version des Ursprungs des Menschen in Betracht zu ziehen, die wir noch nicht einmal erwähnt haben. Ich meine die Version, die in den alten sumerischen Texten präsentiert wird, wo es um jene Götter geht, um deren willen wir so lange abgewichen sind ...

Reis. 266.Sumerische Keilschrifttafel

„Laut den sumerischen Texten wurde der Mensch von Ninhursag mit Hilfe der „Weisheit“ von Enki erschaffen ... Ninhursag erschuf einen Mann, der keinen Urin halten konnte, eine Frau, die keine Kinder gebären konnte, und eine Kreatur ohne jegliche Geschlechtsmerkmale. Nur sechs solcher mangelhafter Menschen wurden von Ninhursag geboren. Enki hingegen wurde die Erschaffung einer unvollkommenen Kreatur mit schlechtem Sehvermögen, zitternden Händen, einer kranken Leber und einem kranken Herzen zugeschrieben; der andere starb schnell an vorzeitigem Alter und so weiter “(Z. Sitchin,„ 12 Planet “).

„In Nippur wurden mehrere Texte gefunden … In einem von ihnen sagt Ninti (alias Ninhursag) zu Enki: „Erschaffe Diener für die Götter, damit sie ihresgleichen hervorbringen.“ Und Enki antwortet: "Die Kreatur, die du genannt hast, existiert bereits!" Verbessere dich gerade genug, um den Umgang mit Werkzeugen zu lernen und die Befehle der Götter zu verstehen. Jedenfalls ist es durchaus akzeptabel und legitim, die mesopotamischen Texte auf diese Weise zu interpretieren“ (V.Koneles „Vom Himmel herabgestiegene und geschaffene Menschen“).

Dies ist ein ziemlich aufschlussreicher und wichtiger Punkt - die „Erschaffung“ einer Person findet nicht von Grund auf statt, sondern von einer bestimmten „Kreatur“, die bereits auf der Erde existierte. Dieses „Wesen“ in seiner „reinen Form“ passte aus irgendeinem Grund nicht zu den Göttern und musste „verbessert“ werden. Die sumerischen Texte geben nicht den Grund an, warum die bereits existierende „Kreatur“ nicht zu den Göttern passte, aber dies wird in der Mythologie anderer Völker erklärt, die besagt, dass diese „Kreatur“ aus irgendeinem Grund „nicht in der Lage war, den Göttern zu dienen .“

Wir werden auf diesen wichtigen Punkt zurückkommen, aber jetzt werden wir mit dem Prozess der „Erschaffung“ einer Person in der Präsentation der Sumerer fortfahren.

„Als die Götter beschlossen, den Menschen zu erschaffen, verkündete ihr König: „Ich werde das Blut sammeln und die Knochen wiederbeleben.“ Ea [alias Enki] bot an, einen „Spender“-Gott zu wählen und sagte: „Lass es primitive Kreaturen wie ihn geben“ ... Sie stimmte zu, die hohe Mission zu erfüllen, die ihr, der Göttin (hier NIN.TI genannt, das heißt, „lebensspendende Jungfrau“) stellte einige Anforderungen für diese komplexe Operation, darunter einige Chemikalien („Harz aus Abzu“), um die „Reinigung“ durchzuführen, sowie „Ton aus Abzu“ ...

Nachdem Ea der Göttin zugehört hatte, verstand und akzeptierte sie alle ihre Anforderungen und Bedingungen und sagte: „Ich verpflichte mich, einen Reinigungsteich vorzubereiten. Lass einen der Götter sein Blut geben ... Lass Ninti eine Mischung aus diesem Fleisch und Blut zubereiten ... "

Um eine Person aus dieser Mischung aus Ton und anderen Komponenten zu formen, war weibliche Hilfe erforderlich - eine Art Schwangerschaft oder Geburt. Dann bot Enki an, seiner Frau zu helfen: „Meine Ninki, die Göttin und meine Frau, werden gebären. Und neben ihr werden die Göttinnen der niederen Geburten bereit sein - sieben an der Zahl "...

Dieses künstlich gewonnene Wesen wird in mesopotamischen Texten ausnahmslos als „Modell“, „Modell des Menschen“ oder „Form“ bezeichnet ... So wurde nach mehreren Fehlschlägen Adapa / Adam „herausgezüchtet“ - das erste „Modell“ des Menschen. Und zuerst war Adam allein. Als sich herausstellte, dass Adapa / Adam alle Anforderungen vollständig erfüllte ... wurde er als genetisches Modell oder „Form“ verwendet, um von ihm physiologische Kopien zu erstellen, die nicht nur männlich, sondern auch weiblich waren “(Z. Sitchin ,„ 12 Planet“).

Reis. 267.Ninhursag erschafft Adam

„Die mesopotamischen Texte liefern uns eine Fülle von Informationen über den Prozess, durch den die erste „Kopie“ Adams durchgeführt wurde. Die Götter folgten eindeutig den Anweisungen von Enki. Im Haus von Shimti, wo der Atem des Lebens „eingeblasen“ wurde, versammelten sich Enki, die Muttergöttin, und die vierzehn Geburtsgöttinnen, die ihnen beistanden. Die göttliche „Essenz“ – das Blut des Gottes – und das „Reinigungsbecken“ waren bereits vorbereitet. „Ea reinigte den Ton, indem er ohne Unterlass Beschwörungsformeln sprach.“ „Der Gott, der Napishtu, Ea, reinigt, hat gesprochen. Er saß ihr gegenüber und half ihr. Nachdem sie den Zauber dreimal ausgesprochen hatte, berührte sie den Ton vorsichtig... Ninti pflückte vierzehn Stücke aus dem Ton; sieben legte sie rechts beiseite, sieben legte sie links beiseite.

Die Geburtsgöttinnen wurden in zwei Gruppen eingeteilt. „Gelehrt und glorreich in ihrer Weisheit, die Geburt der Göttin versammelte zweimal sieben an der Zahl“, heißt es in den Versen. Die Muttergöttin legte vierzehn Stücke "gemischten Tons" in ihren Leib ...

Nach Abschluss der Operation bleibt nur noch abzuwarten: „Die Geburten der Göttin hielten zusammen. Ninti saß neben ihm und zählte die Monate. Der schicksalhafte zehnte Monat näherte sich; siehe, dieser zehnte Monat ist gekommen; und zur festgesetzten Zeit zitterten ihre Brüste. Mit einem Gesicht voller Hoffnung und Mitgefühl bedeckte sie ihren Kopf und wurde Hebamme. Sie umarmte ihre Taille und flüsterte den Segen des Wortes. Und dann bekam ich das Formular; und Leben wurde hineingegossen.

Das Epos „Wenn wie Menschen die Götter ...“ enthält einen Auszug, der erklären soll, warum es notwendig war, das „Blut“ der Götter mit dem „Ton“ zu mischen. Dieses „göttliche“ Element war nicht das Blut eines Gottes im üblichen Sinne. Die Passage besagt, dass der Gott, der als „Spender“ ausgewählt wurde, TE.E.MA hatte – dieses Wort wird von den führenden Textexperten W.G. Lambert und A.R. Millard von der Universität Oxford als „Persönlichkeit“ interpretiert. In der Sprache der alten Menschen hatte dieses Wort jedoch eine viel spezifischere Bedeutung. Wörtlich übersetzt bedeutet es „das, was das enthält, was Erinnerungen übermittelt“. Darüber hinaus klingt dieses Wort in der akkadischen Version wie "etemu", dh "Geist". In beiden Fällen haben wir es mit „etwas“ im Blut des Gottes zu tun, das Träger seiner Individualität war. Auf der Grundlage all dessen können wir mit Zuversicht feststellen, dass Ea mit Hilfe der „Reinigungsbäder“ im Blut des Gottes nichts als die Gene des Gottes herausgegriffen hat “(Z. Sitchin,„ 12 Planet “ ).

Beachten Sie, dass der in den Texten erwähnte „Ton“ eine etwas andere Bedeutung hat als wir es gewohnt sind. Dies ist überhaupt kein natürlicher Ton, sondern eine Art „Mischung zum Modellieren“ - „woraus geformt (oder hergestellt) wird“ ...

Wenn wir all dies in eine vertraute Sprache übersetzen, erhalten wir, dass der Mensch nach den alten sumerischen Texten von den Göttern als Ergebnis einer Reihe von genetischen Experimenten auf der Grundlage von "lokalem Material" gezüchtet wurde, dh vielleicht auf der Grundlage von einer von denen, die wir heute in der Evolutionstheorie als ihren Vorfahren betrachten. In den ersten Experimenten wurden nicht lebensfähige Invaliden und sogar perfekte Monster erhalten. Dann wurde es besser, aber das Ergebnis hatte noch einige Nachteile. Insbesondere wird in einigen Texten berichtet, dass eine Person entweder nicht sprechen oder sich nicht reproduzieren konnte. Erst die letzte Versuchsreihe erwies sich als erfolgreich, als beschlossen wurde, dem „lokalen Präparat“ die Gene der Götter selbst hinzuzufügen. Danach erfolgte die „Replikation“ einer gelungenen Kopie unter Einbeziehung von Gentechnik und Leihmutterschaft, wobei eigens dafür ausgewählte Göttinnen als Leihmütter fungierten.

Die Nicht-Zufälligkeit der Zufälle

Wenn wir die Zeugnisse alter sumerischer Legenden und Traditionen mit modernen Errungenschaften auf dem Gebiet der Gentechnik vergleichen, dann ganze Linie interessante und höchst aufschlussreiche Parallelen.

Moment eins: Gruselige Monster in der ersten Phase bekommen.

Dies erinnert an die Ergebnisse einiger Experimente, die Genetiker in der zweiten Hälfte des zwanzigsten Jahrhunderts durchgeführt haben. Dann bekamen sie echte Monster - Frösche mit Pfoten auf dem Kopf, Augen auf dem Rücken und im Allgemeinen etwas „Unverdauliches“ ...

Zweiter Moment: Im Zuge weiterer Experimente taucht eine Person auf, die nicht sprechen kann.

Derzeit sind viele Biologen der Ansicht, dass die Fähigkeit zur Sprachform, die der moderne Mensch besitzt, eng mit bestimmten Merkmalen der Struktur von Kehlkopf und Schädel zusammenhängt, die bei Tieren fehlen. Bei entsprechendem Irrtum oder schlichter Missachtung dieser Merkmale ist es also nichts Unrealistisches, ein sprachunfähiges Ergebnis eines genetischen Experiments zu erhalten.

Der dritte Moment: Die Götter erschaffen einen Menschen, der nicht zur Fortpflanzung fähig ist.

Dies ist im Allgemeinen ein ganz gewöhnliches Ergebnis bei Experimenten zur Hybridisierung. Die moderne Wissenschaft widerspricht nicht nur nicht, sondern ist völlig konsequent.

Vierter Moment: Der Mensch wird schließlich als Hybrid aus „lokalem Bestand“ und „Gott“ erschaffen.

Alle Details der Beschreibung des Verfahrens zur Gewinnung eines Hybriden erinnern stark an moderne Experimente auf dem Gebiet der Gentechnik. Sogar in dem Teil, in dem die Götter nach Erhalt einer zufriedenstellenden Kopie zu ihrer "Replikation" übergehen - in modernen Klonexperimenten ist nach bestimmten primären Verfahren die Schwangerschaft des Embryos auf die übliche Weise erforderlich. Und obwohl das Klonen von Menschen noch nicht durchgeführt wurde, ist es offensichtlich, dass in diesem Fall der Embryo in den weiblichen Mutterleib gestickt werden muss - eine Praxis, die beispielsweise bei der Leihmutterschaft bereits heute weit verbreitet ist.

Reis. 268.Die Rolle der Leihmütter wurde von den Göttinnen übernommen

Moment fünf: Während der ersten Versuchsreihe entsteht eine Probe, die schnell altert und abstirbt.

Das früheste bekannte positive Klonexperiment war die Erschaffung von Dolly the Sheep. Dolly unterschied sich in jeder Hinsicht nicht von ihrem Original, aber ab einem bestimmten Punkt begann sie schnell zu altern und starb und lebte schließlich nur noch wenige Jahre. Es gibt verschiedene Versionen der Erklärung für ihren flüchtigen Tod, aber die Wahrscheinlichkeit, dass dieses traurige Ergebnis direkt mit Fehlern in der Technik selbst oder direkt im Prozess des Klonens zusammenhängt, ist ziemlich real ...

Wie Sie sehen können, ist die Ähnlichkeit der Details so groß, dass es kein Zufall sein kann. Und man muss entweder davon ausgehen, dass die alten Sumerer über gentechnische Techniken verfügten (für die es keine objektiven Gründe gibt) oder dass sie Informationen über die wirklichen Manipulationen und Handlungen der Götter erhielten, die die Sumerer einfach in einer für sie zugänglichen und verständlichen Sprache formulierten ihnen ...

Natürlich sind wir immer noch sehr weit von einer Operation entfernt, bei der eine neue Art (oder zumindest eine Unterart) einer Person erhalten wird, die einige signifikante Unterschiede zur ursprünglichen Probe aufweisen würde. Die Wissenschaft steht jedoch nicht still. Außerdem stehen wir auf dem Weg der Gentechnik als solcher praktisch noch ganz am Anfang, wenn wir von den potentiellen Möglichkeiten dieser Richtung sprechen. Es ist also absolut nicht auszuschließen, dass die Zivilisation der Götter zur Zeit der „Schöpfung“ des Menschen in der Gentechnik viel weiter fortgeschritten war als die moderne Wissenschaft.

Reis. 269.Das Schaf Dolly selbst hat wieder erfolgreich geklont

Übrigens findet die Vermutung, dass die Zivilisation der Götter über die Technologie der Gentechnik verfügte, eine ganz eindeutige Bestätigung.

Alte Legenden und Traditionen vieler Völker berichten also, dass "die Landwirtschaft den Menschen von den Göttern gegeben wurde". Der bekannte sowjetische Wissenschaftler Nikolai Vavilov kam bereits in den 30er Jahren des zwanzigsten Jahrhunderts zu Schlussfolgerungen, die diese Aussage unserer Vorfahren indirekt bestätigen. Während seiner Expeditionen in verschiedene Länder der Welt, bei der Untersuchung von Wildsorten und Kulturpflanzen, entdeckte Vavilov, dass es acht voneinander isolierte Zentren der alten Landwirtschaft gab, die hier vor etwa 10-12.000 Jahren gleichzeitig und unabhängig voneinander entstanden. Es ist merkwürdig, dass wir an den Stellen dieser Herde die offensichtlichsten und deutlichsten Spuren hochentwickelter Technologien finden.

Bemerkenswert ist, dass Vavilov für die wichtigsten Getreidearten keine Übergangsformen von Wildsorten zu Kulturarten gefunden hat. Kultivierte Arten in den Zentren der antiken Landwirtschaft schienen in fertiger Form aus dem Nichts entstanden zu sein.

Außerdem. Weizen zum Beispiel erscheint sofort in drei voneinander unabhängigen Zentren. Und der Unterschied zwischen Weizensorten in diesen Herden kann auf genetischer Ebene verfolgt werden - sie haben 14, 28 und 42 Chromosomen, dh es gab eine Verdoppelung und Verdreifachung des Chromosomensatzes.

Moderne Biologen sind bereits in der Lage, neue Sorten mit einem doppelten und dreifachen Chromosomensatz zu erhalten. Dies erfordert jedoch die Exposition gegenüber sogenannten Mutagenen – chemischen oder Strahlungsfaktoren, die zu Veränderungen auf Genebene führen. Das heißt, zu Beginn der Landwirtschaft hat jemand die wichtigsten Feldfrüchte genetisch verändert. Es ist klar, dass ein primitiver Bauer dies nicht konnte, aber eine hochentwickelte Zivilisation der Götter konnte dies sehr wohl - schließlich wusste sie zu diesem Zeitpunkt, wie man interstellare Entfernungen überwindet.

Reis. 270.Nikolai Wawilow

Doch gerade der außerirdische Ursprung der Götterzivilisation lässt manchmal Zweifel an der Version der „Erschaffung“ eines Menschen als Mischling im Zuge genetischer Experimente aufkommen. Sie sagen, dass es für solche Experimente notwendig ist, die Nähe der Genotypen nicht nur zweier Zivilisationen oder Arten zu haben, sondern auch Lebensformen auf zwei verschiedenen Planeten, was auf den ersten Blick sehr unwahrscheinlich erscheint. Gegen diese skeptische Sichtweise lassen sich jedoch einige Argumente anführen.

Erstens handelt es sich bei den sumerischen Legenden nicht unbedingt nur um diese genetische Kreuzung, was uns bereits in diesem Stadium der Entwicklung der Wissenschaft klar ist. Schließlich ist eine anderweitige Beeinflussung der Gene der „irdischen Ernte“ nicht auszuschließen.

Zum Beispiel sind sich inzwischen nicht wenige Forscher einig, dass bei weitem nicht alles von der rein chemischen Zusammensetzung der DNA und den Bindungen zwischen Atomen und Atomgruppen darin bestimmt wird. Mit Macht und Main gibt es eine Diskussion, dass sowohl die Struktur der DNA selbst als auch ihre Struktur eine wichtige Rolle spielt. Bestandteile. Und die Experimente von Petr Goryaev und Andrey Berezin zeigen beispielsweise die Möglichkeit einer Wellenwirkung auf diese Struktur. Darüber hinaus die Auswirkungen sowohl der DNA-Schädigung als auch der Wiederherstellung beschädigter Strukturen. Warum also verwenden die Zivilisationen der Götter nicht eine Art „Wellengenetik“ anstelle der genetischen Manipulationen, an die wir gewöhnt sind (wie Goryaev selbst diese Methode der Beeinflussung lieber nennt)?

Zweitens kann absolut nicht ausgeschlossen werden, dass die Ähnlichkeit der Genotypen aus zusätzlichen Gründen dennoch stattgefunden hat. Zum Beispiel hatte das Leben auf unserem Planeten und auf dem Planeten der Götter eine gemeinsame Quelle. Oder allgemein, die Götter selbst haben vor unvordenklichen Zeiten ihre gewohnte Lebensform auf unserem Planeten gesät. Solche Optionen sind nicht so fantastisch.

Und drittens, warum sollte es nicht auch bei der unabhängigen Entstehung des Lebens auf verschiedenen Planeten eine Ähnlichkeit von Genpools geben? Die Wahrscheinlichkeit dafür ist eigentlich gar nicht so gering. Zumindest indirekt zeigt dies eine andere neuere Studie - die Untersuchung des genetischen Codes, durchgeführt von Sergei Petukhov, der an der Schnittstelle von Biologie und Mathematik arbeitet.

Ich werde nicht auf die Details seiner Arbeit eingehen, um den Leser nicht mit spezifischer Terminologie zu belasten. Wer möchte, findet die nötigen Informationen bequem im Internet. Wichtig wird uns hier nur sein, dass sich die von ihm erstellte „Biperiodic Table of the Genetic Code“, die die Grundprinzipien der Codierung der Erbinformationen aller bekannten lebenden Systeme beschreibt, überraschenderweise als strikt konsistent mit ... dem herausstellte bekannte Tabelle der Hexagramme im chinesischen Buch der Wandlungen "I-Ching"!. .

Reis. 271.Biperiodisches System des genetischen Codes von S. Petukhov

Wenn wir in der Tabelle der Hexagramme die durchgezogenen Linien durch Null und die unterbrochenen Linien durch Eins ersetzen und sie nicht vertikal, sondern horizontal schreiben, werden im binären Zahlensystem sechsstellige Zahlen erhalten. Gleichzeitig erweisen sich die Werte dieser Zahlen als vollständiger Satz von Zahlen im Bereich von 0 bis 63 (in der Dezimalschreibweise, an die wir gewöhnt sind), die in der Tabelle streng der Reihe nach angeordnet sind! ! (Fakultät von vierundsechzig, also das Produkt aller Zahlen von 1 bis 64 übereinander) Optionen. In der Physik wird eine so kleine Wahrscheinlichkeit mit verbotenen oder unmöglichen Vorgängen korreliert. Mit anderen Worten, es kann einfach in keiner Weise ein Unfall sein.

Reis. 272.Tabelle der Hexagramme "I-Ching" und sein "numerisches Gegenstück"

Lassen wir die Frage beiseite, woher die Chinesen einen solchen Tisch haben. Für uns ist jetzt etwas anderes viel wichtiger. Immerhin stellt sich dann heraus, dass Petukhovs „Biperiodische Tabelle des genetischen Codes“ keineswegs zufällig ist, sondern in direktem Zusammenhang mit einigen mathematischen Grundprinzipien oder Gesetzen unseres Universums steht!... Wenn dem so ist, dann die Ähnlichkeit des Lebens Genotypen auf zwei verschiedenen Planeten ist nicht nur wahrscheinlich, sondern es muss sie geben!

Sehr bezeichnend in dieser Hinsicht sind die sogenannten "Schwarzen Raucher" - Unterwasservulkane, in deren Nähe ein ganzes Biosystem lebender Organismen entdeckt wurde, das auf der Grundlage einer grundlegend anderen Biochemie existiert - sie gewinnen Energie aus Schwefelwasserstoff, der aus den Eingeweiden stammt Gase von Unterwasservulkanen. Die Untersuchung dieser lebenden Organismen im System der „Schwarzen Raucher“ ergab keine gravierenden Unterschiede im genetischen Code zu den bekannten Proteinsystemen. Dies wäre bei einem starken Unterschied in den Konstruktionsprinzipien des genetischen Codes kaum möglich gewesen. Es scheint, dass wir immer noch mit einigen zu tun haben allgemeine Gesetze Selbstorganisation der Materie, widergespiegelt in der Universalität und dem genetischen Code...

Reis. 273."Schwarzer Raucher" und seine Bewohner

Und noch ein wichtiger Punkt.

Paradoxerweise widerspricht die in den alten sumerischen Legenden dargelegte Version jedoch keineswegs der Evolutionstheorie als solcher. Zur Erinnerung: Enki erwähnt vor Beginn der Experimente, dass das von den Göttern benötigte Geschöpf bereits existiert – das heißt, dass es auf der Erde bereits ein „natürliches Halbzeug“, einen „Rohling“ gibt, der nur leicht modifiziert werden muss. Dies weist gerade darauf hin, dass der Mensch keineswegs „aus dem Nichts“ geschaffen wurde (wie es beispielsweise in der biblischen Version der Fall ist), sondern aufgrund einer „lokalen Vorbereitung“ (nennen wir es vorerst so), die auftauchte auf dem Planeten während der ganzen Evolution. Dementsprechend musste ein erheblicher Teil sowohl der Gene als auch Spuren alter Mutationen zwangsläufig die verwendete "Leerstelle" passieren und an den resultierenden Hybrid weitergegeben werden.

Die sumerische Version der „Schöpfung“ des Menschen ergänzt und erweitert die Evolutionstheorie eigentlich nur um den Faktor der äußeren Einmischung, den die Evolutionstheorie einfach nicht berücksichtigt. Aber immerhin liefern uns die Ergebnisse unserer eigenen Praxis im Bereich der künstlichen Selektion, der Gentechnik und des Klonens durchaus greifbare und konkrete Beispiele der Einfluss des Faktors externer Interferenz, den die Evolutionstheorie nicht berücksichtigt. Warum also berücksichtigen wir nicht die vergangenen Auswirkungen eines solchen Faktors auf uns selbst?!

Nichts bleibt unbemerkt

Konkrete Aktionen hinterlassen entsprechende Spuren. Wenn also in irgendeiner Vergangenheit auf der Erde der Evolutionsprozess auf Genebene gestört wurde, dann könnten – und sollten sogar – Spuren dieser Störung auf dieser Ebene verbleiben. Und es stellt sich heraus, dass es wirklich solche Spuren gibt! .. Einige von ihnen sind jedoch offensichtlicher und andere zweifelhaft ...

Zum Beispiel ist eine solch bemerkenswerte Tatsache seit langem bekannt: Ein Mensch hat 46 Chromosomen (23 Paare), während seine nächsten modernen „Verwandten“ (Gorillas, Schimpansen und Orang-Utans) 48 (24 Paare) haben. Die beiden Arme des menschlichen Chromosoms 2 entsprechen jeweils zwei Chromosomen bei Schimpansen, Gorillas und Orang-Utans. Und auf die Frage, warum und wann dieser Unterschied entstanden ist, gibt es derzeit keine absolut eindeutige Antwort.

Es gibt weitere Unterschiede im Genset von Primaten und Menschen. Zum Beispiel erwähnen einige Studien eine Art „Inversion zwischen den Regionen p14.I – q14.I, die zu einem Unterschied zwischen dem menschlichen Chromosom Nr. 5 und dem Schimpansen-Chromosom führte“.

Bereits in den frühen 80er Jahren entdeckte die amerikanische Seite des Massachusetts Institute of Technology, dass, wenn man die Evolutionsleiter der Säugetiere erklimmt, alle, bis hin zu den Affen, auf dem weiblichen Geschlechtschromosom X etwa 4 Millionen das gleiche Stück DNA haben chemische Moleküle in der Größe. Verknüpfungen (Nukleotide), aber nur beim modernen Menschen wurde dieses Stück DNA auch auf das männliche Geschlechtschromosom Y kopiert große Mutation, die darin zum Ausdruck kommt, dass sie sich in zwei Hälften spaltete und diese Hälften dann ihre Plätze tauschten. Und erst vor wenigen Jahren fand der Molekulargenetiker Nabil Affara von der University of Cambridge genau in diesem mysteriösen Stück DNA (nur beim Menschen auf beiden Geschlechtschromosomen vorhanden) zwei Gene mit ähnlicher Funktion (PCDHX und PCDHY), die für die Produktion von verantwortlich sind Proteine, die nur im menschlichen Gehirn vorkommen und eine Schlüsselrolle bei der Bildung des Nervensystems spielen...

Reis. 274.Geschlechtschromosomen

Eines der "rein menschlichen" Gene, die uns von Affen unterscheiden, ist das sogenannte Prodynorphin. Dieses Gen codiert Substanzen des Vergnügens - Endorphine, mit deren Hilfe die emotionale Regulierung des Verhaltens erfolgt, dh von welchen Handlungen wir uns erfreuen, von etwas, das wir nicht tun. Unterschiede zu Affen konzentrieren sich, wie sich herausstellte, auf die regulatorische Region dieses Gens. Infolgedessen werden Endorphine in einigen anderen Situationen als bei Affen synthetisiert. Das heißt, wir erfreuen uns an etwas anderem und haben ein anderes Maß an Vergnügen als Affen. Und in der Tat ist dies ein bestimmter Mechanismus zur Verhaltenskontrolle - etwas, das unser Handeln weitgehend bestimmt ...

Auf die Auflistung aller bereits bekannten und noch zu entdeckenden Unterschiede gehen wir hier aber nicht ein. Das einzig Wichtige ist, dass unter den Gründen für die genetischen Unterschiede zwischen Menschen und Primaten durchaus die genetische Intervention der Götter (dh einer außerirdischen Zivilisation) liegen kann, die mit dem Prozess der „Erschaffung“ einer Person verbunden ist aus einer „lokalen Ernte“ von ihnen. Es ist keineswegs notwendig, dass alle Unterschiede auf diesen Eingriff zurückzuführen sind; höchstwahrscheinlich - nur ein Teil von ihnen. Wir kümmern uns um diese Möglichkeit.

Moderne Forscher sprechen von Mutationen. Aber angesichts des Problems, das wir betrachten, lohnt es sich, die Frage zu stellen: Sind diese Mutationen im vollen Sinne des Wortes?!. Genauer gesagt sollte man sich eine andere Frage stellen: Wenn wir unter Mutationen allgemein alle Veränderungen in der Struktur der DNA verstehen, waren dann alle Mutationen natürlicher Natur und nicht das Ergebnis einer äußeren sinnvollen und zielgerichteten Beeinflussung?!

Im Rahmen einer rein evolutionären Theorie ist es unmöglich, etwas anderes anzunehmen. Tatsächlich kann man jedoch nur den Unterschied zwischen dem einen oder anderen DNA-Abschnitt in einer Probe und dem entsprechenden DNA-Abschnitt in einer anderen Probe feststellen. Und „natürliche Mutation“ ist bereits eine Interpretation. Und wenn Sie der Tatsache nicht widersprechen können, kann die Interpretation durchaus falsch sein! ..

Wir waren bei den Ereignissen vor vielen tausend Jahren nicht anwesend. Wir sehen nur die Folgen dieser Ereignisse. Was werden wir sehen, wenn eine natürliche Mutation auftritt? Wir werden Unterschiede in der DNA-Struktur sehen. Und was werden wir sehen, wenn es eine genetische Veränderung durch die Götter der "irdischen Leere" gab? ... Wir werden absolut dasselbe sehen! Das heißt, Unterschiede in der Struktur der DNA! ..

Die bloße Tatsache des Vorhandenseins einer Mutation – als Veränderung in der DNA-Struktur – sagt absolut nichts darüber aus, ob diese Mutation natürlich war, die während der „normalen“ Evolution menschlicher Vorfahren entstand, oder als Ergebnis eines Geneingriffs erhalten wurde von einem "fremden" intelligenten Wesen!..

Es stellt sich heraus, dass wir denselben Satz empirisch festgestellter Tatsachen haben, die durch zwei verschiedene Theorien erklärt werden.

Und hier stehen wir vor einem ernsthaften Problem. Ist es überhaupt möglich, irgendwie festzustellen, ob die aufgetretene Mutation natürlich oder künstlich verursacht wurde? ..

Beim derzeitigen Stand der wissenschaftlichen Erkenntnisse muss festgestellt werden, dass wir streng genommen keine solche Möglichkeit haben. Es kann nicht ausgeschlossen werden, dass irgendwann in der Zukunft entsprechende Technologien und Methoden auftauchen werden. Aber jetzt sind sie es leider nicht mehr. Und in der aktuellen Situation können wir nur einige Annahmen treffen, die in Zukunft überprüft werden müssen.

Reis. 275.Kann eine natürliche Mutation von einer künstlichen unterschieden werden?

Allerdings ist die Sache nicht so hoffnungslos, wie es scheinen mag. Und hier kann uns seltsamerweise die Evolutionstheorie selbst helfen. Schließlich kennen wir einige Gesetze der Evolution und können daher beurteilen, wie sehr diese oder jene bestimmte Mutation und ihre Folgen diesen Gesetzen entsprechen. Und wir können jene „anormalen“ oder „seltsamen“ Mutationen identifizieren, deren Aussehen und Folgen nicht in die Muster des allgemeinen Evolutionsprozesses passen oder zu negativen evolutionären Folgen führen. Es sind diese Mutationen, die alle Chancen haben, Kandidaten für den Titel "Ergebnis äußerer Eingriffe der Zivilisation der Götter in den Prozess der Entstehung des Menschen" und für den Titel "Beweis für die Erschaffung des Menschen durch die Zivilisation der Götter." Und in dieser Hinsicht ziehen einige interessante Schlussfolgerungen, die im Laufe der neuesten Forschung gewonnen wurden, Aufmerksamkeit auf sich.

Die erste buchstäblich auffällige Schlussfolgerung lautet, dass das Genotyp verschiedener Menschen äußerst ähnlich ist. Und zwar so sehr, dass es große Verwirrung hervorruft.

„Wenn wir die DNA verschiedener Menschen vergleichen, stellt sich heraus, dass sie sich nur um 0,1 % voneinander unterscheiden, das heißt, bei uns ist nur jedes tausendste Nukleotid anders, und die restlichen 99,9 % sind gleich. Wenn wir außerdem die gesamte DNA-Vielfalt von Vertretern verschiedener Rassen und Völker vergleichen, stellt sich heraus, dass sich Menschen in einer Herde viel weniger unterscheiden als Schimpansen “(L. Zhivotovsky, E. Khusnutdinova, „The Genetic History of Humankind“).

Oft stößt man auf die Behauptung, dass ein solches Ergebnis darauf zurückzuführen sei, dass der Migrations- und Besiedlungsprozess unserer Vorgänger auf dem Planeten angeblich (aus unverständlichen und unausgesprochenen Gründen) mit einer Abnahme der Mutationsrate einhergegangen sei. Eine solche Aussage löst jedoch berechtigte Verwunderung und große Zweifel aus.

Wenn Migration und allmähliche Umsiedlung wirklich stattgefunden haben, müssen wir auch berücksichtigen, dass das Klima in verschiedenen Teilen unseres Planeten unterschiedlich ist - die Bedingungen der nördlichen Regionen unterscheiden sich beispielsweise stark von den äquatorialen Bedingungen Afrikas. Folglich befand sich ein Mensch infolge von Migrationen in anderen Bedingungen als seine Vorfahren. Eine Änderung der äußeren Bedingungen bremst überhaupt nicht, im Gegenteil, sie erhöht die Wahrscheinlichkeit von Mutationen. Und nach allen bekannten Mustern des allgemeinen Evolutionsprozesses sollten wir ein völlig anderes Ergebnis haben - eine Erweiterung und keine Verengung der Unterschiede in der DNA.

Reis. 276.Die Menschheit ist einander näher als Schimpansen in einer Herde

Solche kleinen Unterschiede zwischen Menschen voneinander sind nur möglich, wenn wir Nachkommen einer sehr, sehr kleinen (!) Gruppe von Vorfahren (oder bereits wir selbst) Homo sapiens sind, die in der allerjüngsten Vergangenheit lebten, verglichen mit der Trennung von uns der Zweig der Primaten. Und wenn man jetzt davon ausgeht, dass die Trennung der Zweige von Schimpansen und Menschen vor 5-7 Millionen Jahren stattgefunden hat, dann ist die Zeit der Existenz der erwähnten kleinen Gruppe, aus der die gesamte Menschheit hervorgegangen ist, viel näher an der Gegenwart. Verschiedene Forscher geben unterschiedliche Schätzungen ab: Jemand nennt den Moment vor 200.000 Jahren, jemand viel später - vor nur 70-75.000 Jahren. Aber wie dem auch sei, das sind keine Millionen von Jahren ...

Der Schluss auf eine sehr schmale „Basis“ der Menschheit wurde auch im Zuge anderer Studien gewonnen, die dank der lauten Namen der Suche nach „mitochondrialer Eva“ und „Y-Chromosom Adam“ mittlerweile weithin bekannt sind. Verschiedene Studien haben unterschiedliche Daten für solche "Adam und Eva" erhalten, aber im Allgemeinen sprechen wir von einem Zeitraum von vor etwa 100 bis 200.000 Jahren. Zu dieser Zeit passierte die Menschheit laut Forschern eine Art „Engpass“ in der Größe ihrer Bevölkerung und hörte fast auf, als Art im Allgemeinen zu existieren. Die Gründe für die Entstehung dieses "Engpasses" sind absolut nicht klar ...

Reis. 277.Die Passage der Menschheit durch den "Flaschenhals"

Es stellt sich heraus, dass die Evolutionstheorie, basierend auf den Erkenntnissen der modernen Forschung, auf eine sehr, sehr kleine Zusammensetzung der menschlichen Bevölkerung zu einem bestimmten Zeitpunkt hinweist, die "Schlüsselbedeutung" hatte. Meistens ziehen Forscher es vor, von Tausenden von Individuen dieser Population zu sprechen, aber das passt nicht gut zu der Tatsache, dass der Genpool so eng ist, was weniger ist als "als Schimpansen in einer Herde". Daher sind wir nach einigen „radikalen“ Schätzungen die Nachkommen einer solchen Gruppe, die zum Zeitpunkt des „Engpasses“ nur aus 20 bis 200 Individuen bestand! ..

Aber auch sumerische Legenden über die „Erschaffung“ des Menschen durch die Götter im Zuge genetischer Experimente sprechen davon. Auch die Zahl der ersten „Massenpartei“ – vierzehn „Klone Adams“ (sieben Männer, sieben Frauen) – stimmt größenordnungsmäßig mit der Untergrenze in den Schätzungen der Bevölkerungsgröße durch Wissenschaftler zum Zeitpunkt der Passage überein der "Engpass"!..

Außerdem. Studien zur mitochondrialen DNA weisen im Allgemeinen auf eine einzelne "Eva" und auf dem Y-Chromosom auf einen einzelnen "Adam" hin. Aber genau das sagen die alten sumerischen Legenden - immerhin haben sie eine einzige erfolgreiche Kopie repliziert! ..

Auch hier beschreiben zwei Theorien gleichzeitig das gleiche Ergebnis.

Die übliche Evolutionstheorie kann jedoch die Gründe für das Auftreten eines seltsamen "Engpasses" nicht finden. Darüber hinaus wird die Version des „Engpasses“ nur vom Standpunkt der Evolutionstheorie aus oft behauptet. Warum wurde von allen Vertretern früher Sapiens nur ein so kleiner Zweig fortgeführt?... Haben sich Vertreter anderer Zweige früher Sapiens aus der Fortpflanzung entfernt? Aber wo sind dann ihre (!) Nachkommen?...

Aber die sumerische Version ist frei von all diesen unbequemen Fragen. In seinem Rahmen entpuppt sich der „Flaschenhals“ nur als Illusion – es gab keine „Flasche“ vor dem „Hals“, weil es einfach keine modernen Menschen gab. Es gab nur ein bestimmtes „irdisches Präparat“ (darüber etwas später), und es gab Götter, deren Hinzufügung eines Teils ihres Genoms zum Genom dieses sehr „irdischen Präparats“ zum „Ausgangspunkt“ der modernen Menschheit wurde.

Und einen Augenblick.

Genetische Studien der letzten Zeit zwingen Forscher zu der Annahme, dass eine unbekannte Population, die vermutlich irgendwo in Zentralafrika lebt, zum genetischen Gepäck der modernen Menschheit beigetragen hat. Es gibt jedoch absolut keine materiellen Funde, die dieser Population zugeordnet werden könnten.

Die sumerische Version erlaubt uns, auf diese hypothetische Population zu verzichten. Der fehlende Beitrag zum Genom der modernen Menschheit kann nach dieser Version ein zusätzlich konstruierter künstlicher „Zusatzstoff“ sein, der von den Göttern im Zuge der Modifikation der „irdischen Ernte“ produziert wird, oder er kann Teil des Genpools der Götter sein sich...

Evolutionäre "Kuriositäten"

Um die Merkmale des menschlichen Haaransatzes gab es (und gibt es immer noch) viele Kontroversen. Und in der überwältigenden Mehrheit der Fälle wird die Natürlichkeit des Prozesses des Verlusts von Körperbehaarung durch eine Person (oder einige ihrer Vorfahren) bestritten. Aber Skeptiker kommen meiner Meinung nach von der „falschen Seite“.

Das ist nur, wenn eine Person nur ein "nackter Affe" wäre, dann gäbe es keine Fragen. Nun ja, Wolle verschwand im Laufe der Evolution als überflüssig – kein Wunder. Wenn jedoch keine ernsthaften Haare vorhanden sind, die fast den gesamten Körper bedecken, hat eine Person Haare auf dem Kopf, die mit einer unglaublichen Geschwindigkeit wachsen. In nur wenigen Jahren wird eine „Mähne“ leicht einen Meter lang. Und modernen "Rekordhaltern" wachsen Haare von mehr als anderthalb Dutzend Metern Länge.

Stellen Sie sich also einen primitiven Vorfahren des Menschen vor, der bereits drin ist Kindheit ein solches „Geschenk der Natur“ erhält. Diese „Gabe“ hindert ihn nicht nur am Jagen, sondern geht auch einfach unglaublich spazieren. Dabei geht es nicht nur durch Dickicht oder Gebüsch, sondern auch in der offenen Savanne läuft man nicht viel.

Außerdem. Lange bevor die Haare eine solche Länge erreichen, dass eine Person anfängt, mit den Füßen darauf zu treten, werden sie so stark wachsen, dass sie ständig über die Augen fallen und die normale Sicht verschließen.

Aus Sicht der Evolutionsgesetze hätte ein solcher Hominide mit einer solchen „Naturgabe“ in kürzester Zeit aussterben müssen. Und aus irgendeinem Grund tat er es nicht.

Ein interessantes Detail: Auf fast allen Rekonstruktionen uralter Hominiden (bis hin zu unserem "nächsten Verwandten" - dem Neandertaler) sieht man nur Wolle, nicht nur am Körper, sondern auch am Kopf. Und keine langen Haare. Die Frage ist, warum?.. Soweit ich weiß, wurden keine Überreste dieser alten Hominiden gefunden, die auf das Vorhandensein langer Haare auf ihren Köpfen hindeuten würden. Und das trotz der Tatsache, dass das Haar lange vor Zersetzung bewahrt wird ...

Reis. 278.Mumien mit lange Haare in den Gräbern der Nazca-Kultur (Peru)

Um fair zu sein, sollte angemerkt werden, dass in heiß südlichen Länder Haare wachsen trotzdem langsamer. Und hier besteht eindeutig ein direkter Zusammenhang – zum Beispiel bei Reisen in heiße Länder muss man sich viel seltener rasieren. Und man könnte versuchen, alles darauf zurückzuführen, dass die Haarwachstumsrate unserer Vorfahren bei Wanderungen in kühlere Gebiete zugenommen hat – als natürliche Reaktion auf veränderte äußere Bedingungen. Aber dann stellt sich die Frage - warum haben die Haare am Rest des Körpers nicht auch reagiert?.. Schließlich musste nicht nur der Kopf gewärmt werden. Warum hat sich dann der Evolutionsmechanismus plötzlich entschieden, nur sie zu beschützen? ..

Okay, sagen wir, Nägel wachsen auch schnell. Aber Nägel können zumindest bei bestimmten Arten von Aktivitäten abschleifen. Und die Haare?! Sie schrumpfen nicht von alleine. Auf eine Schere oder zumindest ein scharfes Messer kann man nicht verzichten. Nach historischen Maßstäben sind jedoch erst vor kurzem Werkzeuge aufgetaucht, die für ein solches Verfahren wie einen Haarschnitt geeignet sind. Natürlich war es möglich, eine Art Schal oder Strumpfband zu entwickeln, mit dem man einen Haarschopf auf dem Kopf befestigen konnte, aber die gleichen Strumpfbänder mussten auch aus etwas hergestellt werden ...

Wenn wir also das Auftreten von schnell wachsendem Haar als eine Art natürliche Mutation betrachten, dann darf es nicht vor dem Zeitpunkt datiert werden, als die Fähigkeiten zur Herstellung spezieller Strumpfbänder oder Werkzeuge wie Scheren auftauchten. Und das scheint sehr, sehr zweifelhaft, da es in Bezug auf die Zeitskalen überhaupt nicht passt - selbst Strumpfbänder sind offensichtlich nicht früher als vor mehreren Zehntausend Jahren aufgetreten. Mit einem gewissen Optimismus lässt sich das Zeitfenster ihres Erscheinens, sagen wir vor hunderttausend Jahren, nach hinten verschieben. Und beachten Sie - in diesem Fall fallen wir seltsamerweise in denselben Zeitrahmen, der für "mitochondriale Eva" und "Y-Chromosom-Adam" vorgesehen ist! ..

Reis. 279.Wege

Jetzt sprechen viele Forscher von unterirdischen Basen von Außerirdischen, wo sie ungestraft ihre schrecklichen Experimente an den biologischen Arten des Planeten durchführen können. Bisher galten solche Aussagen als eine Erfindung von Ufologen, aber die wahren Beweise für ihre Aktivitäten befinden sich in den Archiven geheimer Dokumente.

In den 60er Jahren schrieb die amerikanische Presse über den mysteriösen Vorfall mit Dan Henrikson, der mit seinen Kameraden in die Berge ging. Der junge Mann blieb ein wenig hinter der Gruppe zurück und bemerkte seltsame Kreaturen, die ihn zum Raumschiff mitnahmen, woraufhin er das Bewusstsein verlor. Der Zeuge des Ereignisses wachte in einem dunklen Raum auf, in dem sich Außerirdische mit großen Augen auf dem Kopf und vier Fingern an den Gliedmaßen befanden. Durch einen solchen Schock wurde der Tourist wieder bewusstlos und war bereits in der Nähe des Höhleneingangs zur Besinnung gekommen. Sie bildete zusammen mit anderen Analoga ein echtes unterirdisches Labyrinth, aber die Polizei konnte die vermisste Person finden, deren Körper mit unverständlichen Schnitten bedeckt war. Er berichtete sofort, dass er 3 Tage auf einer außerirdischen Basis verbracht hatte, woraufhin viele Ufologen vermuteten, dass sich hier Außerirdische vor Menschen versteckten.

Ein ähnlicher Vorfall ereignete sich in der Nähe von Bishop, als ein Paar, das sich für Höhlenforschung interessierte, in einer Höhle eine seltsame Halle mit Inschriften an den Wänden fand, die von Licht beleuchtet wurden, das durch die Löcher drang. Sie beschlossen, dort nachzusehen, woraufhin schreckliche Geräusche, die an Sirenen erinnerten, den gesamten Raum erfüllten. Bevor das Paar in Ohnmacht fiel, bemerkte es, dass sich die Tür öffnete, woraufhin sie ohne Ausrüstung in der Nähe des Eingangs aufwachten. Der britische Entdecker Timothy Goode schrieb nach seinen Expeditionen nach Puerto Rico eine Reihe von Büchern über Außerirdische. Er stellte fest, dass die Bewohner oft bemerkten, dass sie aus den Eingeweiden der Erde auftauchten und bei Treffen mit Erdbewohnern auch schnell verschwanden. Carlos Mercada besuchte sogar ihre unterirdische Fabrik, wo er seltsame Geräte bemerkte. Die Humanoiden sagten, dass dies Teile für ihren Dienst seien und sie selbst das Leben auf dem Planeten studierten.

Tibeter treffen auch auf UFOs, die in der Nähe von Ladakh an die Oberfläche fliegen, wo der Gebirgspass von Indien und der VR China kontrolliert wird. Dieser Ort hat auch einen Weltraumunterstand für außerirdische Gäste, was eine Reihe interessanter Tatsachen bestätigt. In den 60er Jahren beschlossen die Länder nach einem langen Konflikt, ihre Ansprüche auf das Territorium aufzuheben, was das Ergebnis einer geheimen Vereinbarung zwischen den Behörden und den Außerirdischen sein könnte. Jetzt lebt neben dem Militär eine kleine Bevölkerung in der Sperrzone, und 2012 wurde dieser Ort durch ein starkes Erdbeben beschädigt. Dann sprachen viele Leute über die erhöhte Aktivität von Fahrzeugen in der Nähe ihrer Basis vor solchen Ereignissen. Die Luftstreitkräfte beider Länder schickten Flugzeuge hierher, bei denen neben dem Abstellen der Triebwerke auch alle Instrumente ausfielen. Dann zeigte das indische Fernsehen einen Bericht, und die Zuschauer sahen ein UFO in Form von Dreiecken, hinter denen ein Militärtransport von Menschen raste, bereit, jedes Hindernis auf dem Weg von Außerirdischen zu zerstören. Die Medien beschuldigten die Beamten eines solchen Abkommens und deuteten an, dass die Länder sie im Austausch für neue Technologien schützen würden.

Jetzt können Sie auf die Dulze-Basis achten, wo Außerirdische ihre Experimente an Menschen und Tieren in unterirdischen Labors durchführen. Seit den 1970er Jahren wurde neben dem Massensterben von Nutztieren bei überlebenden Individuen ein abnormaler Kaliumgehalt im Körper beobachtet. Als James Bishop seine Materialien über den Besuch der Stätte mit Mitgliedern der Gruppe veröffentlichte, beschrieb er Wesen, die an Skandinavier erinnerten, und konnte sich auch dem Ort in der Schlucht nähern, aus dem die UFOs flogen. John Lear gelang es, die Eingeweide der Erde zu besuchen und mit Kreaturen zu sprechen, die ihre Geschichte erzählten. Es stellte sich heraus, dass das Militär ihren mit Wasserstoff betriebenen Reaktor erbeutete, ohne den sie die Erde nicht verlassen konnten. Dann nahmen die Humanoiden 44 Menschen gefangen und forderten die Rückgabe des gestohlenen Geräts, aber stattdessen trafen die Spezialdienste hier ein. Infolgedessen starben sie alle oder wurden vermisst, und die Basis steht außerirdischen Gästen vollständig zur Verfügung.

In den 80er Jahren veröffentlichte die Presse 30 Materialien von der Basis, übermittelt von Thomas Castello. Ein ehemaliger Mitarbeiter gab an, dass es 7 Ebenen und 100 Ausgänge aus dem unterirdischen Labyrinth hat und die Mitarbeiter Menschen sind, die mit Humanoiden zusammenarbeiten. Der Zweck ihrer Experimente war die Schaffung einer Mischung aus Menschen mit einem Weltraumrennen sowie die Erlangung der Kontrolle über den Verstand. Darunter werden Gefrierschränke mit den Körpern der Opfer und ihren Organen sowie nach der Überquerung gewonnenen Embryonen gebaut. Sein Kollege Frederick Atwater fügte hinzu, dass die außerirdische Kolonie ein riesiges Gebiet einnimmt, das durch Passagen verbunden ist. Die amerikanischen Behörden sind sich solcher Experimente durchaus bewusst, schweigen aber aufgrund des Gewinns neuer Erkenntnisse lieber.

Ingenieur Phil Schneider hatte die Chance, an einem unterirdischen Kampf teilzunehmen und den Menschen während seiner Reden die Wahrheit zu sagen, aber die Geheimdienste erwürgten den Zeugen der Ereignisse nach Folter. Seit den 40er Jahren wurden vom Militär unterirdische Stützpunkte für Außerirdische geschaffen, woraufhin das Team des Präsidenten einen Kooperationsvertrag mit ihnen unterzeichnete. Humanoide konnten biologische Arten für Experimente verwenden, aber sie entdeckten Technologien für das Militär, die ein künstliches Erdbeben verursachen könnten. Sie wurden in San Francisco und der japanischen Stadt Koba getestet und verursachten viel mehr Zerstörung als das natürliche Gegenstück. Außerdem behauptete diese Person, dass die Genetik in den 70er Jahren das AIDS-Virus aus den Sekreten außerirdischer Wesen geschaffen habe, aber was passiert wirklich an solchen Orten? Es sind bereits etwa 130 Objekte bekannt, die sich auf dem Territorium des Landes befinden, sodass nichts die Humanoiden daran hindern kann, den Planeten in Zukunft zu übernehmen.