Διδακτικά παιχνίδια. Διδακτικό παιχνίδι "Δώσε το μόνος σου"

Φύλλο καρτών διδακτικών παιχνιδιών για παιδιά 5 - 6 ετών

Συντάχθηκε από:

δάσκαλος MBDOU "Teremok"

Usenko O.A.

"ΤΙ ΓΙΑΤΙ;"

Στόχος.Μάθετε να ονομάζετε τις εποχές και τους αντίστοιχους μήνες.

Πρόοδος παιχνιδιού.Ο δάσκαλος ονομάζει την εποχή και δίνει το τσιπάκι στο παιδί, πρέπει να ονομάσει τον πρώτο μήνα αυτής της σεζόν και να δώσει το τσιπ σε ένα άλλο παιδί που ονομάζει τον επόμενο μήνα κ.λπ. Στη συνέχεια, ο δάσκαλος καλεί τον μήνα και τα παιδιά - την εποχή.

«ΤΑΙΣΤΕ ΤΟ ΖΩΟ».

Στόχος.Μάθετε να χωρίζετε τις λέξεις σε μέρη, να προφέρετε κάθε μέρος της λέξης ξεχωριστά.

Πρόοδος παιχνιδιού.Τα παιδιά χωρίζονται σε δύο ομάδες. Η πρώτη ομάδα ονομάζει το ζώο και η δεύτερη απαριθμεί τι τρώει, προσπαθώντας να επισημάνει δισύλλαβες λέξεις και στη συνέχεια τρισύλλαβες.

«ΜΑΝΤΕΨΕ ΤΟ ΕΝΤΟΜΟ».

Στόχος.Ενισχύστε τις γνώσεις των παιδιών για τα έντομα.

Πρόοδος παιχνιδιού.Ο δάσκαλος σκέφτεται μια λέξη, αλλά λέει μόνο την πρώτη συλλαβή. Για παράδειγμα: η αρχή της λέξης ko ... Τα παιδιά μαζεύουν λέξεις ( κουνούπι). Όποιος μαντέψει πρώτος παίρνει μια μάρκα. Το παιδί με τις περισσότερες μάρκες κερδίζει.

"ΠΑΡΕ ΤΟ ΖΕΥΓΑΡΙ ΣΟΥ".

Στόχος.Διδάξτε στα παιδιά να ακούν τον ήχο των λέξεων. άσκηση ανεξάρτητης ονομασίας λέξεων και σαφής προφορά ήχων σε αυτές.

Πρόοδος παιχνιδιού.Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να βρουν σύντροφο. Για να γίνει αυτό, ένα από τα παιδιά λέει μια λέξη και το άλλο απαντά με μια παρόμοια λέξη, για παράδειγμα: μαϊντανός - μαϊντανός. Τα παιδιά που έκαναν ένα ζευγάρι παραμερίζουν και βρίσκουν λέξεις που μοιάζουν στον ήχο ( ρόδα αυτοκινήτου, κάλτσα - άμμος), αλλά το παιδί που έπιασε την ομοιοκαταληξία πρέπει να απαντήσει.

"ΤΙ ΣΗΜΑΙΝΕΙ?"

Στόχος. Να μάθουν τα παιδιά να ομαδοποιούν λέξεις ανάλογα με το νόημα, να κατανοούν άμεσα και μεταφορική σημασίαλόγια.

Πρόοδος παιχνιδιού. Ο δάσκαλος ρωτά τα παιδιά: «Είναι δυνατόν να το πούμε αυτό; Πώς καταλαβαίνετε αυτή την έκφραση; Τα παιδιά εξηγούν φράσεις.

Φρέσκο ​​αεράκι - ψύχρα.

Φρεσκα ΨΑΡΙΑ - πιάστηκε πρόσφατα, άθικτοςΕΓΩ.

Φρέσκο ​​πουκάμισο - καθαρό, πλυμένο, σιδερωμένο.

Φρέσκια εφημερίδα - καινούργιο, μόλις αγορασμένο.

Φρέσκο ​​χρώμα - ξηρός.

φρέσκο ​​κεφάλι - ξεκουράστηκε.

«ΠΟΙΟΣ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ ΛΕΞΕΙΣ ΑΝΕΒΑΙΝΟΥΝ».

Σκοπός του παιχνιδιού. Ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο, διευρύνετε τους ορίζοντες.

Πρόοδος παιχνιδιού. Τα παιδιά σχηματίζουν έναν κύκλο. Ο δάσκαλος ονομάζει τον ήχο και ζητά από τα παιδιά να βρουν λέξεις στις οποίες εμφανίζεται αυτός ο ήχος. Ένας από τους παίκτες πετάει την μπάλα σε κάποιον. Το παιδί που έπιασε την μπάλα πρέπει να πει τη λέξη με τον καθορισμένο ήχο. Όποιος δεν σκέφτηκε μια λέξη ή δεν επανέλαβε αυτό που κάποιος είχε ήδη πει παρακάμπτει μια σειρά.

"ΑΝΑΖΗΤΗΣΗ".

Στόχος.Ασκήστε τα παιδιά στη χρήση επιθέτων που συμφωνούν με τα ουσιαστικά.

Πρόοδος παιχνιδιού.Τα παιδιά πρέπει να δουν όσο το δυνατόν περισσότερα αντικείμενα του ίδιου χρώματος γύρω τους μέσα σε 10 - 15 δευτερόλεπτα ( ή το ίδιο σχήμα, ή από το ίδιο υλικό). Με το σήμα του δασκάλου, ένα παιδί αρχίζει να απαριθμεί αντικείμενα, άλλα παιδιά συμπληρώνουν. Αυτός που ονομάζει σωστά τα περισσότερα αντικείμενα κερδίζει.

«ΑΠΟΚΤΗΣΕ ΤΟ ΜΟΝΟΣ σου».

Στόχος. Διδάξτε στα παιδιά πώς να συνθέτουν σωστά προτάσεις με δεδομένο αριθμό λέξεων.

Πρόοδος παιχνιδιού.Δίνονται λέξεις κλειδιά: φθινόπωρο, πτώση φύλλων, χιόνι, νιφάδες χιονιού. Πρέπει να φτιάξετε μια πρόταση 3, 4, 5 λέξεων. Το πρώτο παιδί που κάνει μια πρόταση παίρνει ένα διακριτικό.

"ΣΥΜΒΑΙΝΕΙ Ή ΟΧΙ;"

Στόχος.Αναπτύξτε τη λογική σκέψη, την ικανότητα να παρατηρείτε ασυνέπεια στις κρίσεις.

Πρόοδος παιχνιδιού.Ο δάσκαλος λέει: «Τώρα θα σου πω ιστορίες. Στην ιστορία μου, θα πρέπει να το προσέξετε αυτό. Τι δεν συμβαίνει. Όποιος παρατηρήσει, ας χτυπήσει τα χέρια του.

Το βράδυ, όταν βιαζόμουν για το νηπιαγωγείο, συνάντησα μια μητέρα που πήγαινε το παιδί της στο σχολείο.

Τη νύχτα ο ήλιος έλαμπε έντονα και τα αστέρια έκαιγαν.

Μήλα ωρίμασαν στη σημύδα».

Τα παιδιά βρίσκουν αντιφάσεις στις προτάσεις.

«ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΠΑΖΛ».

Στόχος

Πρόοδος παιχνιδιού. Τα παιδιά κάθονται στον πάγκο. Ο δάσκαλος κάνει γρίφους. Το παιδί που έχει μαντέψει το αίνιγμα βγαίνει και μαντεύει μόνο του. Για να μαντέψουν και να μαντέψουν γρίφους, τα παιδιά παίρνουν μάρκες. Αυτός με τις περισσότερες μάρκες κερδίζει.

«ΔΙΟΡΘΩΣΤΕ ΤΟ ΛΑΘΟΣ».

Στόχος. Διδάξτε στα παιδιά να κατανοούν το νόημα της πρότασης.

Πρόοδος παιχνιδιού. Ο δάσκαλος διαβάζει τις προτάσεις. Έκαναν λάθη που έπρεπε να διορθώσουν τα παιδιά.

Η κατσίκα έφερε φαγητό στο κορίτσι.

Η μπάλα παίζει με τον Σάσα.

Ο δρόμος πάει με αυτοκίνητο.

Ο Γκένα έσπασε την μπάλα με γυαλί. Και τα λοιπά.

«ΝΑ ΘΥΜΑΣΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΣ ΛΕΞΕΙΣ».

Στόχος. Μάθετε να ακούτε τον ήχο των λέξεων. άσκηση ανεξάρτητης ονομασίας λέξεων και σαφής προφορά ήχων σε αυτές.

Πρόοδος παιχνιδιού.Τα παιδιά γίνονται σε κύκλο. Κάθε παιδί πρέπει να ονομάσει μια λέξη και να την πει στον επόμενο συμμετέχοντα. Ο επόμενος συμμετέχων λέει την ίδια λέξη. Έτσι, με τη σειρά τους, όλα τα παιδιά πρέπει να λένε μια λέξη τη φορά. Μετά από τρεις γύρους το παιχνίδι σταματά. Δεν μπορείτε να επαναλάβετε την ίδια λέξη δύο φορές. Αυτός που δεν κατάφερε να ονομάσει γρήγορα τη λέξη ή επανέλαβε αυτό που ήδη αναφέρθηκε φεύγει από τον κύκλο.

"ΝΑ ΣΤΑΜΑΤΗΣΕΙ! ΣΤΑΜΑΤΑ ΣΤΑΜΑΤΑ!".

Στόχος. Άσκηση στην ανεξάρτητη ονομασία των λέξεων και σαφή προφορά των ήχων σε αυτές.

Πρόοδος παιχνιδιού.Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο, ο δάσκαλος είναι στο κέντρο. Ο δάσκαλος λέει ότι θα περιγράψουν το ζώο και κάθε παιδί πρέπει να πει κάτι για αυτό. Για παράδειγμα, ο δάσκαλος λέει: "Αρκούδα!" - και περνά το ραβδί στο παιδί, απαντά: «Καφέ!» - και περνάει το ραβδί στον επόμενο. Όποιος δεν μπορεί να πει τίποτα για το ζώο είναι εκτός παιχνιδιού.

ΤΙ ΤΙ ΤΙ?

Στόχος. Μάθετε να επιλέγετε ορισμούς που ταιριάζουν αυτό το παράδειγμα, φαινόμενο.

Πρόοδος παιχνιδιού.Ο δάσκαλος καλεί μια λέξη και οι παίκτες παίρνουν με τη σειρά τους όσο το δυνατόν περισσότερα σημάδια που αντιστοιχούν σε αυτό το θέμα.

Σκίουρος- κόκκινο, ευκίνητο, μεγάλο, μικρό, όμορφο.

Παλτό- ζεστό, χειμώνα, νέο, παλιό. Και τα λοιπά.

«ΠΟΙΟΣ ΘΥΜΑΤΑΙ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟ».

Στόχος. Επεκτείνουν λεξικόπαιδιά.

Πρόοδος παιχνιδιού. Ο δάσκαλος ζητά να δει τις εικόνες και να πει τι κάνουν τα αντικείμενα: μια χιονοθύελλα) βροχή ( χύνει, ψιχαλίζει, στάζει, στάζει, ξεκινά) κοράκι ( πετάει, κράζει, κάθεται, τρώει).

«ΠΑΡΕ ΜΙΑ ΑΛΛΗ ΛΕΞΗ».

Στόχος. Διευρύνετε το λεξιλόγιο των παιδιών.

Πρόοδος παιχνιδιού.Ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά να φτιάξουν φράσεις σύμφωνα με το παράδειγμα: μπουκάλι γάλακτος - μπουκάλι γάλακτος.

Ζελέ βακκίνιων - ... ( ζελέ cranberry).

Χορτόσουπα - ... ( χορτόσουπα).

Πατάτες πουρέ - ... ( πατάτες πουρέ). Και τα λοιπά.

"ΤΙ ΕΙΠΑ?"

Στόχος.Να μάθουν στα παιδιά να διακρίνουν πολλές έννοιες σε μια λέξη, να τις συγκρίνουν, να βρίσκουν κοινές και διαφορετικές.

Πρόοδος παιχνιδιού. Ο δάσκαλος λέει ότι υπάρχουν λέξεις που χρησιμοποιούμε συχνά και ονομάζουμε πολλά διαφορετικά αντικείμενα με την ίδια λέξη: κεφάλι ( κούκλες, κρεμμύδι, σκόρδο, ανθρώπινο κεφάλι) βελόνα (στη σύριγγα, στο έλατο, στο πεύκο, το ράψιμο, στον σκαντζόχοιρο) μύτη (σε άτομο, σε τσαγιέρα, σε αεροπλάνο) πόδι; στυλό; πτέρυγα, κλπ.

«ΑΝΤΙΣΤΡΟΦΑ».

Στόχος. Αναπτύξτε στα παιδιά γρήγορη εξυπνάδα, γρήγορη σκέψη.

Πρόοδος παιχνιδιού . δάσκαλος (ή παιδί)) καλεί τη λέξη, τα παιδιά παίρνουν μια λέξη με το αντίθετο νόημα από αυτήν ( μακριά - κοντά, ψηλά - χαμηλά).

"ΠΡΟΣΘΗΚΗ ΣΥΛΛΟΓΟΥ"

Στόχος. Να αναπτύξει στα παιδιά φωνητική ακοή, ταχύτητα σκέψης.

Πρόοδος παιχνιδιού. φροντιστής (ή παιδί) λέει μια συλλαβή και πετάει τη μπάλα. Αυτός που πιάνει τη μπάλα πρέπει να συμπληρώσει τη λέξη, για παράδειγμα, μαμά, βιβλία - χα κ.λπ. Το παιδί που ολοκλήρωσε ξανά τη λέξη ρίχνει τη μπάλα στον δάσκαλο ( ή παιδί).

«ΠΕΣ ΜΙΑ ΛΕΞΗ».

Στόχος.Διδάξτε στα παιδιά να επιλέγουν λέξεις με μία ρίζα.

Πρόοδος παιχνιδιού.Ο δάσκαλος διαβάζει ένα ποίημα και τα παιδιά πρέπει να προσθέσουν λέξεις που σχετίζονται με τη λέξη "χιόνι".

Ήσυχα, ήσυχα, όπως σε ένα όνειρο,

Πέφτει στο έδαφος... χιόνι).

Όλα τα χνούδια γλιστρούν από τον ουρανό -

Ασημί ... (νιφάδες χιονιού).

Εδώ είναι λίγη διασκέδαση για τα παιδιά

Γίνομαι δυνατότερος... χιονόπτωση).

Όλοι τρέχουν,

Όλοι θέλουν να παίξουν ... (χιονόμπαλες).

Σαν ένα λευκό πουπουλένιο σακάκι

Ντύνομαι...( χιονάνθρωπος).

Δίπλα στο ειδώλιο του χιονιού

Αυτό το κορίτσι…( Snow Maiden).

Σαν σε παραμύθι, σαν σε όνειρο

Στόλισε όλη τη γη... ( χιόνι).

(I. Lopukhina)

Ποιες λέξεις διάλεξες; Με ποια λέξη μοιάζουν όλοι;

«ΠΕΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΑ».

Στόχος.Μάθετε να επιλέγετε συνώνυμα.

Πρόοδος παιχνιδιού.Ο δάσκαλος λέει ότι σε αυτό το παιχνίδι, τα παιδιά θα πρέπει να ονομάσουν λέξεις που έχουν κοντινή σημασία (για παράδειγμα, κρύο - παγετός).

«ΠΕΣ ΑΥΤΟ ΠΟΥ ΑΚΟΥΣ».

Στόχος.Αναπτύξτε φραστικό λόγο.

Πρόοδος παιχνιδιού.Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να κλείσουν τα μάτια τους, να ακούσουν προσεκτικά και να καθορίσουν ποιους ήχους άκουσαν. (σήμα αυτοκινήτου, θρόισμα φύλλου που πέφτει, συνομιλία περαστικών κ.λπ..) Τα παιδιά πρέπει να απαντήσουν με πλήρεις προτάσεις.

"ΠΡΟΣΘΕΣΤΕ ΤΗΝ ΠΡΟΣΦΟΡΑ".

Στόχος.Να αναπτύξει τη δραστηριότητα ομιλίας των παιδιών, την ταχύτητα της σκέψης.

Πρόοδος παιχνιδιού.Ο δάσκαλος λέει την αρχή της πρότασης και τα παιδιά πρέπει να τη συμπληρώσουν με νέες λέξεις για να φτιάξουν μια ολοκληρωμένη πρόταση. Για παράδειγμα, ένας δάσκαλος: "Η μαμά αγόρασε ..." "... βιβλία, τετράδια, γλυκά ...", συνεχίζουν τα παιδιά.

ΒΡΕΙΤΕ ΤΗΝ ΑΝΤΙΘΕΤΗ ΛΕΞΗ.

Στόχος.Διδάξτε στα παιδιά να επιλέγουν λέξεις που έχουν αντίθετο νόημα στις εργασίες διαφορετικού τύπου.

Πρόοδος παιχνιδιού.Ο δάσκαλος ρωτά μια πρόταση και καλεί τα παιδιά να απαντήσουν στις ερωτήσεις: "Αν η σούπα δεν είναι καυτή, τότε τι είναι;", "Αν το δωμάτιο δεν είναι φωτεινό, τότε πώς;", "Αν το μαχαίρι δεν είναι κοφτερό, τότε…», «Αν η τσάντα δεν είναι ελαφριά, τότε είναι…», κ.λπ.

«ΠΕΣ ΜΙΑ ΛΕΞΗ ΜΕ ΤΟΝ ΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΟ ΗΧΟ».

Στόχος.Αναπτύξτε φωνητική ακοή, ταχύτητα σκέψης.

Πρόοδος παιχνιδιού.Ο δάσκαλος λέει: «Βρείτε μια λέξη με ήχο (α) - και πετάει την μπάλα σε οποιονδήποτε από τους παίκτες. Το παιδί απαντά: "Καπέλο" - και πετάει την μπάλα στον επόμενο παίκτη κ.λπ. γύρος. Στη συνέχεια ο δάσκαλος καλεί έναν άλλο ήχο και το παιχνίδι επαναλαμβάνεται ξανά.

"ΠΟΥ ΗΜΟΥΝ?"

Στόχος.Διδάσκοντας στα παιδιά να σχηματίζουν αιτιατικούς τύπους πληθυντικόςέμψυχα ουσιαστικά.

Πρόοδος παιχνιδιού.Ο δάσκαλος λέει: «Παιδιά, μαντέψτε πού ήμουν; Είδα μέδουσες, ιππόκαμπους, καρχαρίες. Που ημουν? ( Στην θάλασσα).

Τώρα με ρωτάς γρίφους για το πού ήσουν. Πες ποιον είδες. Το κύριο πράγμα σε αυτό το παιχνίδι δεν είναι να μαντέψεις, αλλά να φτιάξεις έναν γρίφο.

«ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΠΟΥΜΕ ΑΛΛΑ».

Στόχος.Διδάξτε στα παιδιά να επιλέγουν λέξεις που έχουν κοντινό νόημα.

Πρόοδος παιχνιδιού.Ο δάσκαλος λέει: «Ένα αγόρι ήταν σε κακή διάθεση. Ποιες λέξεις μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να το περιγράψουν; Έπλασα τη λέξη λυπημένος. Ας προσπαθήσουμε επίσης να αντικαταστήσουμε λέξεις σε άλλες προτάσεις». Βρέχει ( χύνοντας). Καθαρος ΑΕΡΑΣ ( φρέσκο).

"ΤΙ ΤΡΕΧΕΙ?"

Στόχος.Αναπτύξτε την ακουστική προσοχή και την ομιλία. συνηθίζουν να εντοπίζουν σημασιολογικές ασυνέπειες. επιλέξτε τις σωστές λέξεις ανάλογα με το περιεχόμενο του κειμένου.

Πρόοδος παιχνιδιού.Τα παιδιά διαβάζουν το ποίημα δύο φορές και τους ζητείται να βρουν την ασυμφωνία.

Είναι αλήθεια ή όχι ότι το χιόνι είναι μαύρο σαν αιθάλη,

Η ζάχαρη είναι πικρή, το κάρβουνο λευκό, αλλά ένας δειλός, σαν λαγός, τολμά;

Ότι ο καρκίνος μπορεί να πετάξει, και μια αρκούδα μπορεί να χορέψει ένα μαστάκ,

Ότι τα αχλάδια φυτρώνουν στις ιτιές, ότι οι φάλαινες ζουν στη στεριά,

Ότι από την αυγή μέχρι την αυγή τα πεύκα κόβονται από χλοοκοπτικά;

Λοιπόν, οι σκίουροι αγαπούν τα χτυπήματα, και οι τεμπέληδες αγαπούν τη δουλειά,

Τα κορίτσια και τα αγόρια δεν παίρνουν κέικ στο στόμα τους;

Εάν τα παιδιά δεν αναφέρουν όλα τα λάθη, τότε ο δάσκαλος διαβάζει ξανά το ποίημα.

«ΠΟΙΟΣ ΘΑ ΒΡΕΙ ΜΙΑ ΣΥΝΤΟΜΗ ΛΕΞΗ;»

Στόχος.Μάθετε να χωρίζετε τις λέξεις σε συλλαβές.

Πρόοδος παιχνιδιού.Ο δάσκαλος λέει στα παιδιά ότι μπορείτε να μάθετε το μήκος μιας λέξης σε βήματα ( ή παλαμάκια). Λέει τη λέξη «σούπα» και πατάει ταυτόχρονα. Ο δάσκαλος λέει ότι έγινε μόνο ένα βήμα, οπότε αυτή είναι μια σύντομη λέξη. Τα παιδιά παρατάσσονται στη γραμμή και ένα κάθε φορά αρχίζουν να προφέρουν τις λέξεις και να κάνουν βήματα. Όποιος χωρίζει λανθασμένα τη λέξη σε συλλαβές είναι εκτός παιχνιδιού.

"ΤΙ ΑΛΛΟ ΜΙΛΑΝΕ ΓΙΑ ΑΥΤΟ;"

Στόχος.Ενίσχυση και διευκρίνιση της σημασίας των διφορούμενων λέξεων.

Πρόοδος παιχνιδιού.Πες μου, σε παρακαλώ, τι άλλο μπορείς να πεις:

Βρέχει: βρέχει... ( χιόνι, χειμώνας, σκύλος, καπνός, άνθρωπος).

Παίζει... ( μουσική, κορίτσι).

Πικρό… ( πιπέρι, φάρμακο).

"ΟΝΟΜΑΣΤΕ ΤΟ ΕΝΤΟΜΟ ΜΕ ΤΟΝ ΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΟ ΗΧΟ."

Στόχος. Αναπτύξτε φωνητικό ήχο, ταχύτητα σκέψης.

Πρόοδος παιχνιδιού. Ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά να θυμούνται τα ονόματα των εντόμων που έχουν ήχους (α), (ια). Όποιος πει τις περισσότερες λέξεις κερδίζει. Για παράδειγμα: πεταλούδα, κουνούπι, λιβελλούλη κ.λπ.

«ΟΠΟΙΟΣ ΞΕΡΕΙ ΑΣ ΣΥΝΕΧΙΣΕΙ».

Στόχος.Ενισχύστε τη χρήση γενικευτικών λέξεων στην ομιλία.

Πρόοδος παιχνιδιού.Ο δάσκαλος καλεί γενικευτικές λέξεις και τα παιδιά - μια συγκεκριμένη έννοια, για παράδειγμα, "Το έντομο είναι ...". Παιδιά: "Μύγα, κουνούπι, ...".

«ΧΤΥΠΗΣΕ ΝΑΙ ΚΝΟΚ, ΒΡΕΣ ΤΗ ΛΕΞΗ, ΑΓΑΠΗΤΕ ΦΙΛΕ».

Στόχος. Διδάξτε στα παιδιά να χωρίζουν τις λέξεις σε συλλαβές (μέρη).

Πρόοδος παιχνιδιού. Τα παιδιά γίνονται σε κύκλο, ο δάσκαλος είναι στο κέντρο με ένα ντέφι στα χέρια του. Ο δάσκαλος χτυπά το ντέφι 2 φορές, τα παιδιά πρέπει να ονομάσουν έντομα που έχουν 2 συλλαβές στο όνομα (mu-ha, ko-mar). στη συνέχεια χτυπάει 3 φορές - λέξεις τρισύλλαβες (stre-ko-za, mu-ra-wei, ba-boch-ka, κ.λπ.)

Ο δάσκαλος, που οδηγεί τα παιχνίδια των μαθητών της μεγαλύτερης ομάδας, λαμβάνει υπόψη τις αυξημένες δυνατότητές τους. Σε αυτή την ηλικία, τα παιδιά χαρακτηρίζονται από περιέργεια, παρατηρητικότητα, ενδιαφέρον για οτιδήποτε νέο, ασυνήθιστο: να μαντέψουν τα ίδια το αίνιγμα, να εκφράσουν μια κρίση, να βρουν τη σωστή λύση στο πρόβλημα. Τα παιδιά 5-6 ετών το κάνουν με μεγάλο ενθουσιασμό.

Με τη διεύρυνση του όγκου της γνώσης αλλάζει και η φύση της νοητικής δραστηριότητας των παιδιών. Νέες μορφές σκέψης εμφανίζονται. Στο επίκεντρο της νοητικής εργασίας του παιδιού βρίσκεται η κατανόηση, μια διαδικασία που βασίζεται στην ανάλυση και τη σύνθεση. Με την ανάπτυξη της σκέψης, η ανάλυση γίνεται όλο και πιο λεπτομερής και η σύνθεση όλο και πιο γενικευμένη και ακριβής. Τα παιδιά είναι σε θέση να κατανοήσουν τη σχέση μεταξύ των γύρω αντικειμένων και των φαινομένων, τις αιτίες

παρατηρούμενα φαινόμενα, τα χαρακτηριστικά τους. Το κύριο πράγμα στη διανοητική δραστηριότητα είναι η επιθυμία να μάθουμε νέα πράγματα: να αποκτήσουμε νέες γνώσεις, νέους τρόπους νοητικών ενεργειών.

Κατά την επιλογή των παιχνιδιών, η κύρια προσοχή δίνεται στον βαθμό δυσκολίας των κανόνων και των ενεργειών του παιχνιδιού, έτσι ώστε όταν εκτελούνται, τα παιδιά να δείχνουν τις προσπάθειες του μυαλού και της θέλησης. Κατά την επιλογή αντικειμένων, υλικού για παιχνίδια, ο εκπαιδευτικός λαμβάνει επίσης υπόψη την αλλαγή στις νοητικές διαδικασίες των παιδιών, επομένως τα κύρια σημάδια διαφορών στα αντικείμενα για παιχνίδια είναι λιγότερο αισθητά, μερικές φορές κρύβονται πίσω από την εξωτερική τους ομοιότητα. Και αντίστροφα, για εξωτερικές διαφορέςαντικείμενα, είναι απαραίτητο να ανακαλύψουμε τις ομοιότητές τους.

Τα κίνητρα του ανταγωνισμού κατέχουν σημαντική θέση στα παιδικά παιχνίδια· τους δίνεται μεγαλύτερη ανεξαρτησία τόσο στην επιλογή ενός παιχνιδιού όσο και στη δημιουργική επίλυση των προβλημάτων του.

Κατά τη διάρκεια του ίδιου του παιχνιδιού αλλάζει και ο ρόλος του παιδαγωγού. Αλλά και εδώ ξεκάθαρα εξοικειώνει συναισθηματικά τα παιδιά νέο παιχνίδι, το περιεχόμενό του, οι κανόνες και οι ενέργειές του, διευκρινίζει την κατανόησή τους από τους παίκτες, συμμετέχει στο παιχνίδι μαζί τους για να μάθει πόσο έχουν μάθει τους κανόνες του. Στη συνέχεια καλεί τα παιδιά να παίξουν μόνα τους, ενώ στην αρχή παρακολουθεί την εξέλιξη του παιχνιδιού, λειτουργεί ως διαιτητής σε καταστάσεις σύγκρουσης.

Ωστόσο, δεν απαιτούν όλα τα παιχνίδια τέτοια ενεργή συμμετοχή του εκπαιδευτικού. Μερικές φορές μπορεί να περιοριστεί στο να εξηγήσει τους κανόνες του παιχνιδιού πριν ξεκινήσει. Τα παιδιά της μεγαλύτερης ομάδας μπορούν να ενεργήσουν ανεξάρτητα χωρίς τη συμμετοχή δασκάλου. Αυτό ισχύει ιδιαίτερα για πολλά τυπωμένα επιτραπέζια παιχνίδια.

Στα παιχνίδια των παιδιών της μεγαλύτερης ομάδας, οι κανόνες γίνονται πιο περίπλοκοι, είναι περισσότεροι σε αριθμό. Επομένως, ο παιδαγωγός, προτού προσφέρει στα παιδιά ένα παιχνίδι, πρέπει ο ίδιος να μάθει καλά αυτούς τους κανόνες, τη σειρά των ενεργειών του παιχνιδιού.

Πώς να τελειώσετε το παιχνίδι; (Αυτό είναι σημαντικό για να θέλουν τα παιδιά να το παίξουν ξανά.) Παίζοντας forfeits, τιμώντας τους νικητές, αναφέροντας μια νέα έκδοση του παιχνιδιού που θα είναι την επόμενη φορά.

Είναι πολύ σημαντικό για τον ίδιο τον εκπαιδευτικό να αναλύσει το παιχνίδι: εάν επιλέχθηκε επιτυχώς, εάν τα παιδιά έχουν τις απαραίτητες γνώσεις, ιδέες, δεξιότητες για να το παίξουν, εάν τα πάντα προβλέπονταν στην οργάνωση της κατάστασης και, το πιο σημαντικό, εάν όλα τα παιδιά ήταν αρκετά ενεργά στο παιχνίδι, ποιες ηθικές ιδιότητες εκδηλώθηκαν και ποιες κοινωνικές, ηθικές ιδιότητες έχουν διαμορφωθεί. για παράδειγμα, χαρά όχι μόνο από τις δικές του επιτυχίες, αλλά και από τις επιτυχημένες ενέργειες των συντρόφων, την ικανότητα να υποτάσσει τη συμπεριφορά κάποιου στους κανόνες του παιχνιδιού, την επιθυμία να επικοινωνεί με τους συναδέλφους.

Στο τέλος του παιχνιδιού, ο εκπαιδευτικός θα αξιολογήσει σίγουρα τόσο τις σωστές λύσεις των παιδιών σε προβλήματα παιχνιδιού όσο και τις ηθικές τους ενέργειες, τη συμπεριφορά, θα γιορτάσει τις επιτυχίες και θα υποστηρίξει όσους δεν έχουν πετύχει ακόμα κάτι.

Η οργάνωση διδακτικών παιχνιδιών για παιδιά της μεγαλύτερης ομάδας απαιτεί λοιπόν πολλή στοχαστική δουλειά από τον παιδαγωγό και στη διαδικασία προετοιμασίας για τη διεξαγωγή τους: εμπλουτισμός των παιδιών με σχετικές γνώσεις, επιλογή υλικού και μερικές φορές προετοιμασία του μαζί με τα παιδιά, οργάνωση το περιβάλλον για το παιχνίδι (όπου θα κάθονται και θα κινούνται τα παιδιά, όπου θα κρύβουν αντικείμενα, που θα τοποθετούν υλικό για παιχνίδια) και στη διαδικασία διεξαγωγής του ίδιου του παιχνιδιού, όπου πρέπει να ορίσετε με σαφήνεια τον ρόλο σας από την αρχή έως το τέλος.

Κατά την επιλογή υλικού για το παιχνίδι των παιδιών της μεγαλύτερης ομάδας, ο δάσκαλος προβλέπει τη χρήση του σε ένα δημιουργικό, αθλητικό παιχνίδι. Για παράδειγμα, στο παιχνίδι "Κατάστημα" πουλάνε όχι μόνο παιχνίδια, αλλά αθλητικό εξοπλισμό: ρακέτες, μπάλες, σχοινιά, σφυρίχτρα διαιτητή, δίχτυ κ.λπ. Έχοντας αγοράσει τέτοια αντικείμενα, τα παιδιά τα παίρνουν μαζί τους για ένα περπατήστε και οργανώστε εκεί αθλητική ψυχαγωγία.

Τα παιδιά του έκτου έτους της ζωής προετοιμάζονται για σχολική εκπαίδευση. Το πώς προετοιμάζονται για το σχολείο εξαρτάται από την επιτυχή αφομοίωση της γνώσης. Ως εκ τούτου, ο εκπαιδευτικός, όταν διεξάγει διδακτικά παιχνίδια, δίνει ιδιαίτερη προσοχή στη σαφή, υποχρεωτική τήρηση από τα παιδιά των κανόνων του παιχνιδιού και της συμπεριφοράς στη διαδικασία. δραστηριότητα παιχνιδιού: οργάνωση, πειθαρχία, φιλικότητα, σεβασμός στους συμπαίκτες, τους μεγαλύτερους. Όλες αυτές οι ιδιότητες είναι απαραίτητες για έναν μελλοντικό μαθητή.

Τα εξάχρονα παιδιά είναι τα μεγαλύτερα στο νηπιαγωγείο, άρα πρέπει να είναι δραστήρια, να έχουν όρεξη να βοηθήσουν τα μικρότερα, να κάνουν κάτι για αυτά. διασκεδαστικό παιχνίδι, παίξτε μαζί τους, διδάξτε τους να παίζουν ενδιαφέροντα. Ο παιδαγωγός τα λαμβάνει όλα αυτά υπόψη όταν οργανώνει τα παιχνίδια των μαθητών του.

Παιχνίδια με αντικείμενα

Μην κάνετε κανένα λάθος!

διδακτική εργασία.Ασκήστε τα παιδιά στη διάκριση αντικειμένων ανά υλικό. παγιώστε τις γνώσεις σχετικά με ιδιότητες αντικειμένων όπως σκληρά, μαλακά, πυκνά, τραχιά, λεία, γυαλιστερά, ματ.

Κανόνες παιχνιδιού. Συλλέξτε αντικείμενα ίδιας ποιότητας σε ένα καλάθι, μιλήστε για τις ιδιότητες των αντικειμένων.

Δράσεις παιχνιδιού. Η αναζήτηση αντικειμένων πραγματοποιείται με συνδέσμους, ανταγωνίζονται: όποιος βρει τα περισσότερα αντικείμενα από το ίδιο υλικό, κερδίζει. Η αναζήτηση αρχίζει και τελειώνει με το σήμα του αρχηγού.

Πρόοδος παιχνιδιού.Το παιχνίδι ξεκινά με μια σύντομη συζήτηση μεταξύ του δασκάλου και των παιδιών για τα αντικείμενα που τα περιβάλλουν στην αίθουσα της ομάδας.

Ο παιδαγωγός, κατά τη διάρκεια της συζήτησης, διευκρινίζει τις γνώσεις των παιδιών ότι υπάρχουν πολλά αντικείμενα στην αίθουσα της ομάδας και είναι όλα κατασκευασμένα από κάποιο είδος υλικού.

Τώρα κοιτάξτε αυτό το παιχνίδι! (Δείχνει μια κούκλα που φωλιάζει.) Από τι νομίζετε ότι είναι φτιαγμένη; (Τα παιδιά απαντούν.) Ναι, είναι κατασκευασμένο από ξύλο. Από τι είναι φτιαγμένο αυτό το αντικείμενο; (Δείχνει ψαλίδι. Τα παιδιά απαντούν.) Αυτό το αντικείμενο, σωστά είπατε, είναι κατασκευασμένο από μέταλλο.

Έλα, Βίκα, στο τραπέζι, πάρε μια κούκλα φωλιάσματος και ένα ψαλίδι και πες ποιο είναι πιο κρύο: ψαλίδι ή κούκλα φωλιάσματος. Σωστά η Βίκα είπε ότι το ψαλίδι είναι πιο κρύο. Το μέταλλο είναι κρύο, αλλά το ξύλο είναι πιο ζεστό.

Πες μου τώρα, από τι είναι αυτή η μπάλα; (Δείχνει μια πλαστική μπάλα. Τα παιδιά απαντούν.) Ναι, είναι από πλαστικό. Δείτε πώς αναπηδά! Πώς μπορείτε να πείτε για αυτή την ιδιότητα του πλαστικού; (Είναι ελαστικό. Η μπάλα πηδάει.) Από τι όμως είναι φτιαγμένη αυτή η φούσκα; Σωστά, είναι από γυαλί. Τι μπορεί να ειπωθεί για τις ιδιότητες του γυαλιού;

Ο δάσκαλος φέρνει τα παιδιά στην απάντηση: είναι εύθραυστο, χτυπάει εύκολα. Επομένως, με αντικείμενα από γυαλί, πρέπει να είστε πάντα πολύ προσεκτικοί.

- Τώρα, παιδιά, θα παίξουμε το παιχνίδι "Μην κάνετε λάθος!". Θα έχουμε τέσσερις συνδέσμους. Ας επιλέξουμε μια μονάδα μέτρησης. Θα δώσουμε σε κάθε αρχηγό ένα καλάθι: μια μπάλα είναι κολλημένη σε αυτό το καλάθι. (Δείχνει ένα καλάθι με μια μπάλα.) Εδώ θα χρειαστεί να βρείτε και να βάλετε όλα τα αντικείμενα που φτιάχτηκαν ... Από τι είναι φτιαγμένα;

«Πλαστικό», απαντούν τα παιδιά.

«Και αυτό το καλάθι έχει μια εικόνα με ψαλίδι κολλημένη πάνω του. Εδώ μαζεύουμε όλα τα είδη...

— Μέταλλο.

- Και σε αυτό το καλάθι (μια κούκλα φωλιάσματος είναι κολλημένη πάνω του) - θα προσθέσουμε αντικείμενα ...

— Ξύλινο.

- Σε αυτό το καλάθι βάζουμε όλα τα είδη ...

— Γυαλί.

- Ξεκινήστε την αναζήτηση και τελειώστε μόνο σε ένα σήμα: ένα χτύπημα στο ντέφι. Όποιος συγκεντρώσει τα περισσότερα αντικείμενα κερδίζει.

Τέσσερις συνδετήρες επιλέγονται με μέτρηση. Παίρνουν καλάθια και μαζί με τα μέλη της παράταξης τους (θα πρέπει να είναι ισόποσα), μετά τον ήχο του ντέφι, πηγαίνουν να μαζέψουν αντικείμενα. Μετά το δεύτερο χτύπημα στο ντέφι, όλοι πλησιάζουν το τραπέζι του δασκάλου, απλώνουν τα αντικείμενα με τη σειρά τους, τα εξιστορούν, ελέγχουν για λάθη και μιλούν για τις ιδιότητες των αντικειμένων.

Στο τέλος ανακοινώνεται ο σύνδεσμος που θα κερδίσει. Οι νικητές χαιρετίζονται με χειροκροτήματα.

Το παιχνίδι μπορεί να ποικίλει χρησιμοποιώντας αντικείμενα κατασκευασμένα από άλλα υλικά: χαρτόνι, ύφασμα, καουτσούκ κ.λπ.

Όποιος έρθει ας το πάρει!

Διδακτική εργασία. Να μάθουν τα παιδιά να μιλούν για το θέμα, τονίζοντας τα πιο χαρακτηριστικά γνωρίσματά του: χρώμα, σχήμα, ποιότητα και σκοπό. σύμφωνα με την περιγραφή, βρείτε ένα αντικείμενο σε ένα δωμάτιο ή σε έναν ιστότοπο (εάν το παιχνίδι παίζεται σε έναν ιστότοπο), αναγνωρίστε εργαλεία, μηχανές από τους οποίους χρησιμοποιούνται στην εργασία. να αναπτύξουν την προσοχή, τη μνήμη, τη σκέψη και την ομιλία.

Κανόνες παιχνιδιού.Σύμφωνα με την περιγραφή του αντικειμένου, βρείτε το σε ένα δωμάτιο ή σε έναν ιστότοπο, ονομάστε το σωστά. Όποιος κάνει λάθος και δεν φέρει το αντικείμενο που ειπώθηκε, πληρώνει μια απώλεια, η οποία εξαργυρώνεται στο τέλος του παιχνιδιού.

Δράσεις παιχνιδιού.Μαντεύοντας, μαντεύοντας, ψάχνοντας για αντικείμενα.

Πρόοδος παιχνιδιού.Ο δάσκαλος υπενθυμίζει στα παιδιά ότι πρόσφατα είχαν μια συζήτηση στην τάξη για το γεγονός ότι διαφορετικά αντικείμενα, εργαλεία και μηχανές βοηθούν τους ανθρώπους στην εργασία τους. Μιλάει:

- Σήμερα θα παίξουμε ένα τέτοιο παιχνίδι: έχουμε πολλά εργαλεία, αυτοκίνητα (παιχνίδια) στην ομάδα. Θα διαλέξεις ένα από αυτά και θα μας πεις για να ξέρουμε για ποιο εργαλείο ή μηχανή μιλάς. Αλλά δεν μπορείτε να ονομάσετε ένα αντικείμενο. Εμείς οι ίδιοι πρέπει να μαντέψουμε. Όποιος μαντέψει πρώτος θα βρει αυτό το αντικείμενο και θα το φέρει εδώ στο τραπέζι.

— Μάντευα το αντικείμενο που χρειάζεται ο ράφτης. Είναι μεταλλικό. Μπορείτε επίσης να φτιάξετε έναν γρίφο: "Δύο άκρα, δύο δαχτυλίδια και στη μέση υπάρχει ένα γαρύφαλλο". Αυτά είναι ψαλίδια», λέει η Vova.

- Πήγαινε, Βόβα, φέρε και βάλε το ψαλίδι στο τραπέζι.

«Μαντέψτε τι είναι», ο επόμενος συμμετέχων συνεχίζει το παιχνίδι. - Αυτοκίνητο, ρόδες, σαν τανκ. Ξέρει να κάνει τα πάντα: οργώνει, σπέρνει και κουβαλά φορτία. Εργάζεται σε συλλογικό αγρόκτημα.

Αυτός που μάντεψε («Είναι τρακτέρ!») έρχεται πρώτος και βρίσκει ένα τρακτέρ ανάμεσα στα παιχνίδια και το βάζει επίσης στο τραπέζι.

Το παιχνίδι συνεχίζεται μέχρι να βρεθούν πολλά διαφορετικά εργαλεία και μηχανές στο τραπέζι του δασκάλου. Το παιχνίδι τελειώνει με την ενεργοποίηση των καταπτώσεων εκείνων που έκαναν λάθος και έφεραν το λάθος αντικείμενο.

διδακτική εργασία.Να διδάξουν στα παιδιά να συγκρίνουν αντικείμενα, να παρατηρούν σημάδια ομοιότητας στο χρώμα, το σχήμα, το μέγεθος, το υλικό. να αναπτύξουν την παρατήρηση, τη σκέψη, τον λόγο.

Κανόνες παιχνιδιού.Βρείτε μέσα περιβάλλονδύο αντικείμενα, να μπορούν να αποδείξουν την ομοιότητά τους. Το άτομο που δείχνει το βέλος απαντά.

Δράση παιχνιδιού.Αναζήτηση για παρόμοια αντικείμενα.

Πρόοδος παιχνιδιού.Προετοιμαστείτε εκ των προτέρων διάφορα είδηκαι τοποθετήστε τα διακριτικά στο δωμάτιο.

Ο δάσκαλος υπενθυμίζει στα παιδιά ότι τα περιβάλλουν πολλά αντικείμενα, διαφορετικά και ίδια, παρόμοια και εντελώς διαφορετικά.

Σήμερα θα βρούμε αντικείμενα που μοιάζουν μεταξύ τους. Μπορούν να είναι παρόμοια σε χρώμα, σχήμα, μέγεθος, υλικό. Ακούστε τους κανόνες του παιχνιδιού. Πρέπει να περπατήσετε στο δωμάτιο, να επιλέξετε δύο παρόμοια αντικείμενα και να καθίσετε. Αυτός στον οποίο δείχνει το βέλος θα σας πει γιατί πήρε αυτά τα δύο αντικείμενα, ποια είναι η ομοιότητά τους.

Τις περισσότερες φορές, τα παιδιά βρίσκουν παρόμοια αντικείμενα ανά χρώμα, μέγεθος. Η κρυμμένη ποιότητα είναι δύσκολο να εντοπιστεί. Αυτό το παιχνίδι βοηθά τα παιδιά να λύσουν το πρόβλημα. Για παράδειγμα, παίρνοντας ένα κουταλάκι του γλυκού και ένα ανατρεπόμενο φορτηγό, το παιδί εξηγεί την επιλογή του λέγοντας ότι είναι παρόμοια επειδή είναι κατασκευασμένα από μέταλλο. Στην αρχή, ένας τέτοιος συνδυασμός αντικειμένων προκαλεί γέλιο στα παιδιά.

- Ποιες είναι οι ομοιότητες ανάμεσα σε ένα κουτάλι και ένα ανατρεπόμενο φορτηγό; - τα παιδιά μπερδεύονται και γελούν. Φυσικά και δεν μοιάζουν.

Όμως το παιδί που τους αποκάλεσε παρόμοια αποδεικνύει την ορθότητα της επιλογής του.

Ενώ παίζουν, τα παιδιά μαθαίνουν να βρίσκουν σημάδια ομοιότητας στα αντικείμενα, κάτι που είναι πολύ πιο δύσκολο από το να παρατηρήσουν σημάδια των διαφορών τους.

Γνωρίζεις?

Διδακτική εργασία. Να εδραιώσει τις γνώσεις των παιδιών για τον αθλητισμό, να προκαλέσει την επιθυμία να ασχοληθούν με αυτά. εκπαιδεύσουν το ενδιαφέρον για τους αθλητές, την υπερηφάνεια για τις νίκες τους.

κανόνας παιχνιδιού. Όταν επιλέγετε τα απαραίτητα για ένα συγκεκριμένο άθλημα, ονομάστε σωστά το άθλημα και τα αντικείμενα.

δράση παιχνιδιού. Επιλέξτε φωτογραφίες με εικόνα ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙαθλητισμός (βλ. εικ.).

Πρόοδος παιχνιδιού. Ο δάσκαλος εξετάζει μεγάλες εικόνες με τα παιδιά, που απεικονίζουν αθλητικά θέματα: παιχνίδια ποδοσφαίρου, χόκεϊ, βόλεϊ, γυμναστική, κωπηλασία, κ.λπ. συνομιλεί με τα παιδιά, διευκρινίζει τις γνώσεις τους. Αφού μοιράσει εικόνες στα παιδιά, ο δάσκαλος τα καλεί να επιλέξουν τα σωστά αντικείμενα για κάθε αθλητή. Εφιστά την προσοχή των παιδιών σε αντικείμενα που βρίσκονται στο χαλί: ένα τσέρκι, μια κορδέλα, μια μπάλα ποδοσφαίρου, ένα μπαστούνι, ένα ξωτικό, μια ρακέτα, μια σαΐτα, μια βάρκα, κουπιά κ.λπ. Τα παιδιά τα ονομάζουν.

Τώρα ακούστε τους κανόνες του παιχνιδιού. Σε ένα σήμα (σφύριγμα), θα βρείτε και θα βάλετε στην εικόνα όπου σχεδιάζεται ένα άθλημα, εκείνα τα αντικείμενα που χρειάζονται αυτοί οι αθλητές. Πρόσεχε!

Δίνει σήμα. Αφού τοποθετηθούν όλα τα αντικείμενα στις αντίστοιχες εικόνες, τα παιδιά ελέγχουν αν υπάρχουν λάθη.

Το παιχνίδι ενοποιεί τις γνώσεις σχετικά με τον αθλητισμό, τον αθλητικό εξοπλισμό και επίσης προκαλεί το ενδιαφέρον για τον αθλητισμό. Το παιχνίδι μπορεί να τελειώσει με μια συζήτηση για σοβιετικούς αθλητές - πρωταθλητές του διαγωνισμού, κοιτάζοντας φωτογραφίες, φωτογραφίες για αθλητικά θέματα.

Στη συνέχεια ο δάσκαλος προσφέρει τα αντικείμενα που χρησιμοποιήθηκαν στο παιχνίδι για να τα πάρουν μαζί τους βόλτα και να παίξουν μόνοι τους αθλητικά παιχνίδια.

Ποιανού ρούχα;

Διδακτική εργασία. Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον των παιδιών για τους ανθρώπους διαφορετικά επαγγέλματα; αποσαφήνιση γνώσεων σχετικά με τα ρούχα εργασίας. να μάθουν να ξεχωρίζουν άτομα διαφορετικών επαγγελμάτων με τα ρούχα εργασίας: ταχυδρόμος, ανθρακωρύχος, οικοδόμος, γιατρός, δύτης, πιλότος, ηλεκτροσυγκολλητής κ.λπ.

Κανόνες παιχνιδιού. Με ρούχα εργασίας, καθορίστε το επάγγελμα, βρείτε τη σωστή εικόνα και δείξτε τη στα παιδιά. Για σωστή απάντηση, ο παίκτης λαμβάνει μια μάρκα.

δράση παιχνιδιού. Ντύνοντας κούκλες με ρούχα εργασίας.

Πρόοδος παιχνιδιού.Πριν ξεκινήσει το παιχνίδι, ο δάσκαλος διευκρινίζει τις γνώσεις των παιδιών για τα ρούχα εργασίας, ανακαλύπτει αν παρατήρησαν ότι οι άνθρωποι εργάζονται με ειδικά ρούχα και ότι μπορείτε να μάθετε ποιους δουλεύουν από τα ρούχα τους. Εμφάνιση εικόνων:

- Κοιτάξτε, παιδιά (στη φωτογραφία, ένας πιλότος της πολιτικής αεροπορίας), είναι δυνατόν να μάθουμε από τα ρούχα ποιος φαίνεται στην εικόνα; Ναί. Αυτός είναι πιλότος. Πώς το μαντεψες?

Τα παιδιά μιλούν για το καπέλο, το κοστούμι, τους ιμάντες ώμου. Στη συνέχεια ο δάσκαλος διαβάζει ποιήματα από το βιβλίο του L. Kuklin «Ποιος είναι ντυμένος έτσι».

Ο εργάτης εργάζεται γρήγορα και επιδέξια.

Η στολή εργασίας ονομάζεται φόρμες.

Κάθε δουλειά έχει τα δικά της ρούχα

Το βιβλίο μου θα σας πει για αυτό.

Μεταλλωρύχος

Για βάρδια εργασίας

Ο ανθρακωρύχος θα πάει στο ορυχείο.

Οι ανθρακωρύχοι φορούν κράνη

Κράνη ασφαλείας.

Θα πάει στο υπόγειο

Στο ασανσέρ υψηλής ταχύτητας.

ρόμπα από καμβά

Προσκρούει πάνω του.

Και υψικάμινοι και εργοστάσια

Παραδόθηκε έγκαιρα

λεία εξόρυξης -

Γωνιά επιλογής!

ηλεκτροσυγκολλητής

Έχετε δει πώς ελέγχει τη φωτιά;

Φοράει σιδερένια μάσκα.

Εδώ χτίζεται ένα σπίτι - κοιτάξτε το πρωί:

Κάθεται στον αέρα με ένα καπιτονέ σακάκι.

Έμαγεψε τους στύλους των δυνατών γεφυρών,

Μαγείρευε πλοία από τεράστια σεντόνια...

Μπορεί να συγκολλήσει το σίδερο με το σίδερο!

Είναι καλός μάγος, τι να πω!

Ο δάσκαλος δείχνει εικόνες που δείχνουν μοντέλα ρούχων ανθρώπων διαφορετικών επαγγελμάτων και τα παιδιά θα αναγνωρίσουν: έναν ανθρακωρύχο, έναν οικοδόμο, έναν γιατρό, έναν ταχυδρόμο, έναν δύτη, έναν πιλότο, έναν ηλεκτροσυγκολλητή κ.λπ.

Στη συνέχεια, ο δάσκαλος προσφέρει να ντύσει τις κούκλες με ρούχα που έχουν ραφτεί και προετοιμαστεί εκ των προτέρων για αυτό το παιχνίδι. Όλες οι κούκλες χρησιμοποιούνται στη συνέχεια σε ανεξάρτητα δημιουργικά παιχνίδια. Ο δάσκαλος συμβουλεύει τα παιδιά πώς να παίξουν μαζί τους (ανάλογα με τις εντυπώσεις που έχουν λάβει και τις γνώσεις για διάφορα επαγγέλματα).

Κορυφές και ρίζες

Διδακτική εργασία. Για να εδραιωθεί η γνώση ότι τα λαχανικά έχουν βρώσιμες ρίζες - ρίζες και φρούτα - κορυφές, ορισμένα λαχανικά έχουν και κορυφές και ρίζες. άσκηση στη σύνταξη ενός ολόκληρου φυτού από τα μέρη του.

Κανόνες παιχνιδιού.Μπορείτε να αναζητήσετε το vershok ή τη σπονδυλική σας στήλη μόνο σε ένα σήμα. Είναι αδύνατο να κάνεις ζευγάρι με τον ίδιο παίκτη συνέχεια, πρέπει να ψάξεις για άλλο ζευγάρι.

Δράσεις παιχνιδιού.Αναζήτηση για ένα ζευγάρι? σύνθεση ολόκληρου του φυτού.

Πρόοδος παιχνιδιού. Επιλογή 1. Μετά τη συγκομιδή στον κήπο του, ο δάσκαλος μαζεύει τα παιδιά, τους δείχνει τι καλή σοδειά έχουν μεγαλώσει και τα επαινεί για τη χρήσιμη δουλειά τους. Στη συνέχεια διευκρινίζει τη γνώση των παιδιών ότι κάποια φυτά έχουν βρώσιμες ρίζες - ρίζες, άλλα έχουν καρπούς - κορυφές και κάποια φυτά έχουν και κορυφές και ρίζες. Ο δάσκαλος εξηγεί τους κανόνες του παιχνιδιού:

- Σήμερα θα παίξουμε ένα παιχνίδι που ονομάζεται "Κορυφές και ρίζες". Στο τραπέζι έχουμε κορυφές και ρίζες φυτών – λαχανικών. Τώρα θα χωριστούμε σε δύο ομάδες: η μία ομάδα θα ονομάζεται κορυφές και η άλλη - ρίζες. (Τα παιδιά χωρίζονται σε δύο ομάδες.)

Υπάρχουν λαχανικά στο τραπέζι εδώ. τα παιδιά της πρώτης ομάδας παίρνουν μια κορυφή στο χέρι τους και τα παιδιά της δεύτερης - από τη σπονδυλική στήλη. Λοιπόν, τα πήρες όλα; Και τώρα, σε ένα σήμα (χτυπήστε τα χέρια σας), σκορπίζετε όλοι γύρω από την τοποθεσία και τρέχετε προς όλες τις κατευθύνσεις. Όταν ακούτε το σήμα "Ένα, δύο, τρία - βρείτε το ζευγάρι σας!", Βρείτε γρήγορα ένα ζευγάρι για τον εαυτό σας: στην κορυφή σας - μια σπονδυλική στήλη.

Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται, αλλά είναι ήδη απαραίτητο να αναζητήσετε ένα άλλο vershok (ή σπονδυλική στήλη). Δεν μπορείς να κάνεις ζευγάρι με τον ίδιο παίκτη συνέχεια.

Επιλογή 2.Οι κορυφές (ή οι ρίζες) στέκονται ακίνητες. Μόνο μια υποομάδα ανδρών τρέχει γύρω από την παιδική χαρά. Ο δάσκαλος δίνει την εντολή: "Ρίζες, βρείτε τις κορυφές σας!" Τα παιδιά πρέπει να γίνουν έτσι ώστε οι κορυφές και η ρίζα να είναι ένα.

Η ορθότητα της εργασίας μπορεί να ελεγχθεί από τη «μαγική πύλη» (ο δάσκαλος και ένα από τα παιδιά), από την οποία περνούν όλα τα ζευγάρια. Για να μην εξαφανιστεί το ενδιαφέρον για το παιχνίδι, μπορείτε να προσφέρετε να ανταλλάξετε κορυφές και ρίζες. Στην ηλικιωμένη ομάδα, θα πρέπει να πάρετε λαχανικά με λεπτές διαφορές στις κορυφές για αυτό το παιχνίδι, για παράδειγμα, μαϊντανό και καρότα, γογγύλια και ραπανάκια. Μπορείτε να βάλετε κλωνάρια άνηθου - αφήστε τα παιδιά να ψάξουν τις ρίζες τους. Εάν ο παίκτης δεν το βρήκε, τότε οι ρίζες του άνηθου είναι μη βρώσιμες, πράγμα που σημαίνει ότι έμεινε χωρίς ζευγάρι.

Επιτραπέζια παιχνίδια για παιδιά 5-6 ετών

Ποιος έχτισε αυτό το σπίτι;

Διδακτική εργασία. Συστηματοποίηση της γνώσης των παιδιών για το ποιος χτίζει σπίτια, για τη σειρά κατασκευής ενός σπιτιού, για εργαλεία και μηχανές που βοηθούν τους ανθρώπους στην κατασκευή. να καλλιεργήσουν τον σεβασμό για το επάγγελμα των οικοδόμων, την επιθυμία να αναλάβουν το ρόλο του οικοδόμου σε δημιουργικά παιχνίδια.

Κανόνες παιχνιδιού.Σηκώστε μικρές κάρτες σύμφωνα με το σχέδιο σε μεγάλες κάρτες. Όποιος κλείσει πρώτα όλα τα κελιά στον χάρτη παίρνει ένα τσιπ. Ανταλλαγή καρτών. Όποιος πάρει τις περισσότερες μάρκες ανακηρύσσεται νικητής του παιχνιδιού.

Δράσεις παιχνιδιού. Αναζήτηση για κάρτες. Ανταγωνισμός.

Πρόοδος παιχνιδιού.Ο δάσκαλος, μαζί με τα παιδιά, εξετάζει μεγάλους χάρτες στους οποίους σχεδιάζονται αρχιτέκτονες, κατασκευαστές και τελειωτές. Γίνεται μια σύντομη συζήτηση για το περιεχόμενο των εικόνων, για τα στάδια στην κατασκευή ενός σπιτιού, για ανθρώπους, μηχανές, εργαλεία που χρησιμοποιούνται σε ένα εργοτάξιο. Ο δάσκαλος δείχνει μικρές εικόνες που δείχνουν τις λεπτομέρειες ενός μεγάλου χάρτη. Στη συνέχεια καλεί τα παιδιά να πάρουν μια μεγάλη κάρτα και, με ένα σήμα (χτυπά τον κύβο στο τραπέζι), να σηκώσουν επιθυμητές μηχανές, κλείστε τα κελιά στις κάρτες με αυτά. Όποιος βρει πρώτος και χωρίς λάθος τα σωστά φύλλα και ονομάσει σωστά όλους τους μηχανισμούς κερδίζει.

Το παιχνίδι μπορεί να συνεχιστεί, μετά τα παιδιά ανταλλάσσουν κάρτες ή αλλάζει η σύνθεση των παικτών.

Μπορείτε να τερματίσετε το παιχνίδι μιλώντας με τα παιδιά για στάση φροντίδαςστο σπίτι σου, στους χώρους πρασίνου γύρω από αυτό, δηλαδή σε όλα όσα δημιουργήθηκαν από την εργασία των ανθρώπων.

Σύμφωνα με την ίδια αρχή, παίζεται ένα παιχνίδι με θέμα "Μεταφορές". Συστηματοποιεί, εμβαθύνει τη γνώση των παιδιών για το τι μεταφορικά μέσα χρησιμοποιούν οι άνθρωποι στη γη, στο νερό, στον αέρα.

Για το παιχνίδι, ετοιμάζονται μεγάλες κάρτες που απεικονίζουν τη γη, τον ουρανό, τη θάλασσα. Για αυτούς, τα παιδιά επιλέγουν μικρές κάρτες με διαφορετικούς τρόπους μεταφοράς: για παράδειγμα, για μια μεγάλη κάρτα όπου είναι σχεδιασμένη η γη, επιλέγουν εικόνες όπως λεωφορείο, τρόλεϊ, ποδήλατο, τραμ, τρένο, μετρό κ.λπ.

Όπως και στο πρώτο παιχνίδι, εδώ ο αριθμός των εικόνων πρέπει να είναι ίδιος. Νικητής είναι αυτός που κλείνει γρήγορα και σωστά όλα τα άδεια κελιά σε μεγάλα φύλλα.

Οι επισκέπτες της Μόσχας

Διδακτική εργασία. Διευκρινίστε, εδραιώστε τις γνώσεις των παιδιών για την πρωτεύουσα της πατρίδας μας - τη Μόσχα (βλ. εικ.), καλλιεργήστε την αγάπη για την κύρια πόλη της χώρας μας, την επιθυμία να μάθουν περισσότερα για τα αξιοθέατα της.

Κανόνες παιχνιδιού.Περιγράψτε μια εικόνα με θέα στη Μόσχα, μαντέψτε ένα μέρος της πόλης από την περιγραφή, βρείτε την ίδια εικόνα.

Δράσεις παιχνιδιού. Επιλογή οδηγών, μίμηση τουριστών που ταξιδεύουν με αυτοκίνητο στη Μόσχα.

Πρόοδος παιχνιδιού.Ο δάσκαλος λέει στα παιδιά πόσοι επισκέπτες έρχονται στη Μόσχα από άλλες πόλεις, δημοκρατίες των συνδικάτων και άλλες χώρες. Όλοι θέλουν να δουν την όμορφη πόλη μας και τα αξιοθέατα της.

Θα παίξουμε οδηγούς σήμερα. Οδηγός είναι ένα άτομο που συνοδεύει τους επισκέπτες, τους δείχνει, τους λέει ενδιαφέροντα για το τι θα δουν. Έχω ένα αυτοκίνητο στα χέρια μου (ένα παιχνίδι Βόλγα). Εδώ θα μεταφέρετε επισκέπτες. Κάθε οδηγός θα δείχνει μόνο ένα μέρος και ένας άλλος οδηγός θα μεταφέρει τους επισκέπτες σε ένα άλλο. Κοίτα, έχω έναν κύβο στα χέρια μου. Υπάρχουν αριθμοί σε αυτό: 1, 2, 3, 4, 5, 6. Και στον αγωνιστικό χώρο, οι εικόνες έχουν επίσης τον δικό τους αριθμό. Εάν ο κύβος πέσει έτσι ώστε ο αριθμός 3 να βρίσκεται στην κορυφή, τότε θα χρειαστεί να πάρετε τους επισκέπτες σε αυτό το μέρος, θα δείτε τον αριθμό 3 στην εικόνα. Πρέπει να κατεβείτε στο δρόμο με το αυτοκίνητο, όπως υποδεικνύεται από τα βέλη. Έχοντας σταματήσει, είναι απαραίτητο να πούμε τι είδους κτίριο ή μέρος είναι στη Μόσχα, τι θα μπορούσαν να δουν οι επισκέπτες εκεί. Όλοι οι άλλοι ακούν με προσήλωση. Όποιος μάντεψε πρώτος αυτό το μέρος βρίσκει την ίδια εικόνα στο γραφείο του και τη δείχνει. Εάν η απάντηση είναι σωστή, γίνεται οδηγός. Επίσης, με τη βοήθεια ενός κύβου καθορίζει πού να πάει τους καλεσμένους, τι να δείξει, τι να πει.

Για αυτό το παιχνίδι, είναι απαραίτητο να υπάρχουν δύο σετ πανομοιότυπων εικόνων (καρτ ποστάλ), από τις οποίες επιλέγονται τα αξιοθέατα, τα μέρη, οι δομές που είναι γνωστές στα παιδιά.

Στο τέλος του παιχνιδιού, ο δάσκαλος ευχαριστεί τους οδηγούς για την καλή δουλειά τους, εκφράζει τη βεβαιότητα ότι οι φιλοξενούμενοι της πρωτεύουσας έμειναν ικανοποιημένοι από την εκδρομή τους.

Η πολυπλοκότητα στο παιχνίδι είναι δυνατή αυξάνοντας τις εικόνες στον αγωνιστικό χώρο.

Αυτό το παιχνίδι μπορεί να παιχτεί για να εδραιώσει τις γνώσεις όχι μόνο για τη Μόσχα, αλλά και για την πατρίδα, το χωριό σας. Ο δάσκαλος χρησιμοποιεί σετ καρτ ποστάλ για πολλές πόλεις. Εάν υπάρχουν δύο σετ καρτ-ποστάλ για την πόλη του, θα είναι σε θέση να πραγματοποιήσει με επιτυχία ένα παιχνίδι-ταξίδι με παιδιά γύρω από την πατρίδα του, το χωριό, το κρατικό αγρόκτημα. Είναι απαραίτητο μόνο να επιλέξετε σκηνές από σετ εικόνων που αντικατοπτρίζουν αξιοθέατα γνώριμα στα παιδιά. ιδιαίτερη πατρίδα.

Συλλέξτε την εικόνα

διδακτική εργασία.Ασκήστε τα παιδιά στη σύνταξη μιας ολόκληρης εικόνας από ξεχωριστά μέρη. μέσω του περιεχομένου των εικόνων, να εδραιώσει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τα διάφορα είδη εργασίας στο συλλογικό αγρόκτημα. να καλλιεργήσουν ενδιαφέρον για καλλιεργητές σιτηρών, λαχανοκαλλιεργητές, κτηνοτρόφους.

κανόνας παιχνιδιού. Για ορισμένο χρονικό διάστημα, είναι σωστό να συναρμολογήσετε μια ολόκληρη εικόνα από εξαρτήματα.

Δράσεις παιχνιδιού.Αναζήτηση, αναδίπλωση τμημάτων της εικόνας.

Πρόοδος παιχνιδιού. Ο δάσκαλος, μαζί με τα παιδιά, εξετάζει εικόνες που απεικονίζουν διαφορετικούς τύπους γεωργικής εργασίας (για παράδειγμα, σπορά, συγκομιδή ψωμιού, φύτευση δενδρυλλίων, συλλογή λαχανικών, παραγωγή σανού, φροντίδα μόσχων κ.λπ.). Εξηγώντας τους κανόνες του παιχνιδιού, ο δάσκαλος θυμάται τον ήδη γνωστό κανόνα για το πώς να συνθέσετε μια ολόκληρη εικόνα από ξεχωριστά μέρη.

- Αλλά τώρα έχουμε έναν ακόμη κανόνα: πρέπει να αθροίσεις γρήγορα. Ξεκινήστε να διπλώνετε την εικόνα και τελειώστε με ένα σήμα: χτυπώντας το τραπέζι με έναν κύβο, ο δάσκαλος διευκρινίζει τους κανόνες του παιχνιδιού.

Έχοντας διανείμει τις εικόνες ανάλογα με τον αριθμό των παικτών, ο δάσκαλος λέει: "Ξεκινήστε!" και χτυπάει το τραπέζι με έναν κύβο. Τα παιδιά επιλέγουν τα απαραίτητα μέρη της εικόνας τους από το κουτί στο τραπέζι. Όποιος συνδυάσει πρώτος την εικόνα παίρνει ένα διακριτικό. Στη συνέχεια, μπορείτε να ανταλλάξετε φωτογραφίες και να επαναλάβετε το παιχνίδι. Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή σε όσους δεν μπορούν ακόμα να ακολουθήσουν γρήγορα τους κανόνες του παιχνιδιού, τους ενθαρρύνει, ζητά από αυτούς που προσθέτουν γρήγορα την εικόνα να βοηθήσουν έναν φίλο.

Για αυτό το παιχνίδι, πρέπει να έχετε δύο σετ εικόνων: το ένα αποτελείται από ολόκληρες εικόνες, το άλλο από τα μέρη τους (τουλάχιστον 9 - 12).

ζωολογικό ντόμινο

Διδακτική εργασία. Να εδραιώσει τις γνώσεις των παιδιών για τα άγρια ​​και οικόσιτα ζώα. καλλιεργούν νοημοσύνη, προσοχή.

Κανόνας παιχνιδιού.Όποιος βάλει πρώτα όλα του τα φύλλα είναι ο νικητής.

Δράσεις παιχνιδιού.Να είστε προσεκτικοί, μην χάσετε καμία κίνηση, βάλτε την κάρτα σας στην ώρα σας.

Πρόοδος παιχνιδιού.Οι κάρτες απεικονίζουν άγρια ​​και οικόσιτα ζώα. Παίζουν τέσσερα άτομα. Οι κάρτες είναι απλωμένες με την όψη προς τα κάτω. Τα παιδιά καλούνται να μετρήσουν 6 κάρτες. Στη συνέχεια, ο δάσκαλος υπενθυμίζει τους κανόνες του παιχνιδιού: μπορείτε να βάλετε μόνο την ίδια εικόνα δίπλα της. Εάν δεν υπάρχει εικόνα, το παιδί παραλείπει μια στροφή. Εάν ένας από τους παίκτες μείνει χωρίς φύλλα, θεωρείται ότι έχει κερδίσει το παιχνίδι. Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται, αλλά ταυτόχρονα είναι απαραίτητο να ανακατέψετε τις κάρτες και να πάρετε άλλες.

Με την ίδια αρχή παίζεται και το παιχνίδι «Βοτανικό Λόττο» κατά το οποίο αφομοιώνεται και συστηματοποιείται η γνώση των παιδιών για τα φυτά.

Ταξιδέψτε στην πόλη

Διδακτική εργασία. Εμπέδωση γνώσεων για την πατρίδα της πόλης: ποιος ζει σε αυτήν, εργάζεται, τι είδους μεταφορά, πώς είναι διακοσμημένη.

Κανόνας παιχνιδιού.Επιλέξτε μόνο εκείνες τις εικόνες που αντιστοιχούν στην εργασία για την ομάδα τους: άνθρωποι, μεταφορές, εργασία, διακόσμηση της πόλης.

Δράσεις παιχνιδιού.Αναζήτηση εικόνων. Ενέργειες σήματος.

Πρόοδος παιχνιδιού. Ο δάσκαλος επιλέγει διαφορετικές εικόνες: μερικά απεικονίζουν κατοίκους της πόλης (μαθητές, μια μητέρα με παιδιά, μια γιαγιά με ένα καλάθι, μαθητές κ.λπ.) σε άλλους - η εργασία των ανθρώπων (οικοδόμοι, ταχυδρόμος, οδηγοί, ζωγράφοι κ.λπ.) μεταφορές (τραμ, λεωφορείο, τρόλεϊ, ποδήλατο, μοτοσικλέτα). κτίρια και διακοσμητικά της πόλης (ταχυδρομείο, κατάστημα - σερβίτσια, βιβλία, τρόφιμα, σιντριβάνι, πλατεία, γλυπτική).

Οι εικόνες απλώνονται σε τραπέζια σε διαφορετικά σημεία στην αίθουσα της ομάδας.

Με τη βοήθεια ενός πάγκου τα παιδιά χωρίζονται σε τέσσερις ομάδες των δύο ή τριών ατόμων. Σε κάθε ομάδα ανατίθεται μια εργασία: η μία είναι να δει ποιος ζει στην πόλη και να συλλέξει φωτογραφίες ανθρώπων. Το άλλο είναι αυτό που οδηγούν οι άνθρωποι, συλλέγουν φωτογραφίες οχημάτων. το τρίτο - εικόνες, που αναπαρήγαγαν την ποικιλόμορφη δουλειά των ανθρώπων. τέταρτο - να εξετάσετε και να επιλέξετε εικόνες με σχέδια από όμορφα κτίρια της πόλης, τις διακοσμήσεις της.

Με το σήμα του οδηγού, οι ταξιδιώτες περπατούν στο δωμάτιο και επιλέγουν τις φωτογραφίες που χρειάζονται, οι υπόλοιποι περιμένουν την επιστροφή τους, παρακολουθώντας τους.

Επιστρέφοντας στα μέρη τους, οι ταξιδιώτες βάζουν φωτογραφίες σε ένα περίπτερο (κάθε ομάδα είναι ξεχωριστή από την άλλη). Οι συμμετέχοντες κάθε ομάδας λένε γιατί τράβηξαν αυτές τις φωτογραφίες, τι φαίνεται σε αυτές. Νικητής είναι η ομάδα της οποίας οι παίκτες δεν έκαναν λάθος και έβαλαν γρήγορα τις φωτογραφίες τους. Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται, ενώ είναι απαραίτητο να αντικατασταθούν κάποιες εικόνες.

Τι φυτρώνει πού;

διδακτική εργασία.Να εδραιώσει τις γνώσεις των παιδιών για τα φυτά. ανάπτυξη της ικανότητας δημιουργίας χωρικών σχέσεων μεταξύ αντικειμένων. ομαδοποιήστε τα φυτά ανάλογα με τον τόπο ανάπτυξής τους, αναπτύξτε δραστηριότητα και ανεξαρτησία σκέψης.

κανόνας παιχνιδιού. Διαγωνιστείτε, ποιος πιθανότατα θα επιλέξει και θα κλείσει άδεια κελιά με εικόνες φυτών σε μεγάλους χάρτες, στους οποίους σχεδιάζεται δάσος, χωράφι, κήπος, περιβόλι.

Δράσεις παιχνιδιού.Τα παιδιά, διαγωνιζόμενοι, επιλέγουν εικόνες και κλείνουν κενές θέσεις.

Πρόοδος παιχνιδιού. Οι παίκτες λαμβάνουν έναν μεγάλο χάρτη με διαφορετικά τοπία. μικρές κάρτες είναι στο κουτί. Με το σήμα του οδηγού, τα παιδιά επιλέγουν μικρές κάρτες σύμφωνα με το σχέδιο στη μεγάλη κάρτα. Νικητής είναι αυτός που έκλεισε γρήγορα όλα τα κενά κελιά και ονόμασε σωστά τα φυτά.

Σε αυτό το παιχνίδι, τα ονόματα των δημητριακών και των μανιταριών προκαλούν δυσκολία, έτσι τα παιδιά τα γνωρίζουν εκ των προτέρων κατά τη διάρκεια των μαθημάτων και των εκδρομών. Τα παιδιά ανταλλάσσουν κάρτες, τα μικρά φύλλα ανακατεύονται και το παιχνίδι συνεχίζεται.

Για να μην εξαφανιστεί το ενδιαφέρον για το παιχνίδι, εισάγονται κάρτες με νέους τύπους φυτών.

"Ποιος χρειάζεται τι να δουλέψει"

Διδακτική εργασία: Να εμπεδώσει τις γνώσεις των παιδιών για τα επαγγέλματα και τα εργαλεία που είναι απαραίτητα για καθένα από αυτά, να αναπτύξει αυθαίρετη μνήμη.

Κανόνας παιχνιδιού: Για ορισμένο χρονικό διάστημα, αναλύστε σωστά εικόνες ή αντικείμενα ανά θέμα.

Ενέργειες παιχνιδιού: Αναζήτηση, δίπλωμα εικόνων ή αντικειμένων ανά θέμα.

Πρόοδος παιχνιδιού: Στο νηπιαγωγείο ήρθε ένα δέμα με εικόνες ή νέα παιχνίδια για να παίζουν τα παιδιά. Έχοντας ανοίξει το δέμα, τα παιδιά καθορίζουν ότι πρόκειται για αντικείμενα απαραίτητα για την εργασία ανθρώπων διαφορετικών επαγγελμάτων. Αλλά στο δρόμο μπερδεύτηκαν όλοι και είναι απαραίτητο να αποσυναρμολογηθούν τα αντικείμενα σύμφωνα με τα αντίστοιχα επαγγέλματά τους.

Ο αριθμός των επαγγελμάτων και των εργαλείων μπορεί να είναι διαφορετικός. (8 - 10).

"Δημιουργία εικόνας"

Διδακτική εργασία: Άσκηση στην απομνημόνευση γεωμετρικών σχημάτων και την απεικόνιση αυτών των σχημάτων χρησιμοποιώντας χειρονομίες και στάσεις.

Κανόνας παιχνιδιού: Απεικονίστε γεωμετρικά σχήματα χρησιμοποιώντας μόνο χειρονομίες και πόζες.

Δράσεις παιχνιδιού: Απομνημονεύστε γεωμετρικά σχήματα, απεικονίστε τα χρησιμοποιώντας χειρονομίες και πόζες.

Υλικό παιχνιδιού: Πίνακες ζωγραφικής ή παιχνίδια που απεικονίζουν άγρια ​​ζώα είναι κρεμασμένα στην αίθουσα συνεδριάσεων.

Πρόοδος παιχνιδιού: Προσκαλέστε τα παιδιά να πάνε στο αποθεματικό, να παρακολουθήσουν άγρια ​​ζώα. Δεν μπορείς να μιλάς δυνατά εκεί, τα ζώα μπορεί να φοβηθούν.

Για να μεταφέρουν πληροφορίες, τα παιδιά καλούνται να απομνημονεύσουν λέξεις υπό όρους κρυπτογραφημένες σε γεωμετρικά σχήματα. Στη διαδικασία της απομνημόνευσης, τα παιδιά πρέπει να απεικονίζουν καθένα από τα αντικείμενα με μια στάση, χειρονομία (τα γεωμετρικά σχήματα είναι διατεταγμένα σε μια σειρά, από 8 έως 10 φιγούρες).

Ως παράγοντα «σβήσιμο», μπορείτε να χρησιμοποιήσετε την ακρόαση μιας ηχογράφησης με τις φωνές του δάσους.

Περπατώντας στο αποθεματικό, τα παιδιά μοιράζονται τις εντυπώσεις τους με τη βοήθεια κρυπτογραφημένων λέξεων - φιγούρων, απεικονίζοντάς τα με στάσεις και χειρονομίες.

"Μην ξεχνάτε την εικόνα"

Διδακτική εργασία: Άσκηση στην απομνημόνευση γεωμετρικών σχημάτων που βρίσκονται σε κάθε εικόνα με διαφορετικούς τρόπους. βρείτε μια ζευγαρωμένη εικόνα από τη μνήμη ή συλλέξτε ένα μοτίβο από τη μνήμη.

Κανόνες παιχνιδιού: Βρείτε στο περιβάλλον τον «αριθμό» (ένα σύνολο γεωμετρικών σχημάτων) του γκαράζ, ίδιο με αυτόν του αυτοκινήτου, μπορείτε να αποδείξετε την ομοιότητά τους.

Δράση παιχνιδιού: Αναζήτηση για γνωστούς "αριθμούς".

Πρόοδος παιχνιδιού: Προετοιμάστε εκ των προτέρων πολλές ζευγαρωμένες κάρτες (αριθμούς) για αυτοκίνητα και γκαράζ.

Ο δάσκαλος εξηγεί στα παιδιά ότι θα παίξουν το υπαίθριο παιχνίδι «Αυτοκίνητα».

Αλλά σήμερα κάθε αυτοκίνητο θα έχει τον δικό του αριθμό (μια κάρτα σε ένα κορδόνι, που θα βάλει ο δικός μας). Πρέπει να το θυμάστε καλά για να βάλετε το αυτοκίνητο στο γκαράζ σας μετά το παιχνίδι, με τον ίδιο αριθμό.

Βρέχει σήμερα, οι δρόμοι είναι πολύ βρώμικοι. Βρωμιά και μύγες από κάτω από τους τροχούς στο δωμάτιο.

Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, οι αριθμοί αναποδογυρίζονται (πιτσιλίζονται με λάσπη). Τα παιδιά ενθαρρύνονται να βρουν το γκαράζ τους, με τον ίδιο αριθμό με το αυτοκίνητο.

Το νούμερο είναι αόρατο, το «έκρυψε» η βρωμιά. Προσπαθήστε να θυμηθείτε τον αριθμό του αυτοκινήτου σας και θα βρείτε το γκαράζ σας.

Επιλογή 2: Δυνατός άνεμοςανακατέψτε τους αριθμούς (γεωμετρικά σχήματα) στον αριθμό του γκαράζ, πρέπει να το επαναφέρετε.

"Κλειδαριά κωδικού"

Διδακτική εργασία: Άσκηση στην απομνημόνευση του προτύπου, στην αναπαραγωγή του από τη μνήμη.

Κανόνας παιχνιδιού: Είσοδοςθα ανοίξει εάν ο κωδικός κλειδώματος έχει εισαχθεί σωστά.

Ενέργειες παιχνιδιού: Θυμηθείτε το μοτίβο, αναπαράγετε το μοτίβο από τη μνήμη.

Πρόοδος παιχνιδιού: Παίζεται ως μέρος οποιουδήποτε παιχνιδιού ιστορίας όπου χρειάζεται μια πόρτα στην ιστορία.

Π.χ. V παιχνίδι ιστορίας«Σπίτι», πριν το παιδί πάει βόλτα (σχολείο, μαγαζί κ.λπ.), η μητέρα του συστήνει τη νέα κλειδαριά συνδυασμού. Εξηγεί ότι αν ξεχάσετε τον κωδικό, η πόρτα του σπιτιού δεν θα ανοίξει. Στο εσωτερικό της πόρτας υπάρχει ένα σχέδιο κωδικών (μια κάρτα με σχέδιο που αποτελείται από πολύχρωμους κύκλους), στο εξωτερικό υπάρχει ένας μαγνητικός πίνακας με ένα σετ πολύχρωμων μαγνητών.

Επιστρέφοντας από μια βόλτα, το παιδί πρέπει να θυμάται και να «καλεί» τον σωστό κωδικό κλειδώματος.

Οι κάρτες με μοτίβο κωδικού μπορούν να αλλάξουν, καθώς και να αυξήσουν τον αριθμό των κύκλων.

"Μαγεμένο πουγκί"

Διδακτική εργασία: Ασκήστε τα παιδιά στη διάκριση αντικειμένων με την αφή σε σχήμα, υλικό.

Κανόνας παιχνιδιού: Μην κρυφοκοιτάζετε στην τσάντα για να βρείτε απαιτούμενο στοιχείο.

Ενέργειες παιχνιδιού: Αναζήτηση στην τσάντα για ένα συγκεκριμένο αντικείμενο.

Υλικό παιχνιδιού: Μια τσάντα με διάφορα μικρά παιχνίδια και πλαστικά φρούτα (αληθινά αν είναι δυνατόν).

Πρόοδος παιχνιδιού: «Ο Άγιος Βασίλης άφησε (έστειλε) μια τσάντα με παιχνίδια για τα παιδιά. Αυτά τα παιχνίδια πρέπει να δίνονται στο νηπιαγωγείο όταν έρχονται νέα παιδιά εκεί. Αλλά δεν θα είναι σύντομα.

Ο Μπάμπα Γιάγκα αποφάσισε να κάνει πάλι κακό και έβαλε φρέσκα φρούτα (λαχανικά) στο σακουλάκι. Τα φρούτα από μακρά αποθήκευση αλλοιώνονται, τα παιχνίδια επίσης θα αλλοιωθούν. Μαγεύει επίσης την τσάντα, αν την ανοίξεις, τότε όλα θα εξαφανιστούν.

Τα παιδιά καλούνται να αγγίξουν προσεκτικά, χωρίς να κοιτάξουν μέσα στην τσάντα, όλα τα φρούτα (λαχανικά).

Αφού αφαιρέσετε όλα τα φρούτα και η τσάντα έχει απογοητευτεί, ρωτήστε τα παιδιά τι κατά τη γνώμη τους είναι τα παιχνίδια στη τσάντα. Αφού απαντήσετε, συγκρίνετε τα με το περιεχόμενο της τσάντας.

"Περπατώντας στο χωριό"

Διδακτική εργασία: Εμπέδωση γνώσεων για το γενέθλιο χωριό, για τη θέση των κύριων κτιρίων του.

Κανόνας παιχνιδιού: Για ορισμένο χρόνο, σχεδιάστε ή χτίστε σωστά τον κεντρικό δρόμο του χωριού.

Δράσεις παιχνιδιού: Κατασκευή του κεντρικού δρόμου του χωριού.

Πρόοδος παιχνιδιού: Πριν το παιχνίδι με τα παιδιά γίνεται στοχευμένη βόλτα στο χωριό. Μετά από μια βόλτα, τα παιδιά, μαζί με τη δασκάλα, καταρτίζουν ένα σχέδιο - ένα διάγραμμα του δρόμου του χωριού, σημειώνουν τα κύρια κτίρια.

Το σχήμα είναι κρεμασμένο στην αίθουσα της ομάδας. Λίγες μέρες αργότερα, δίνεται το σχέδιο για να παίξετε το παιχνίδι μεσαία ομάδα.

Οι επισκέπτες έρχονται στην ομάδα (νέα παιχνίδια). Όλοι ενδιαφέρονται να δουν τον κήπο, και ό,τι είναι δίπλα στον κήπο.

Έξω είναι ήδη σκοτεινά και δεν βλέπεις τίποτα. Δεν υπάρχουν ούτε διαγράμματα. Τα παιδιά καλούνται να φτιάξουν έναν δρόμο από οικοδομικό υλικό.

Μετά την ολοκλήρωση της κατασκευής, τα παιδιά μαζί με παιχνίδια «περπατούν» στο χωριό και μυούν τους επισκέπτες στα κτίρια που βρίσκονται στον κεντρικό δρόμο.

Επιλογή 2: σχήμα νηπιαγωγείο, σχήμα του χώρου του νηπιαγωγείου.

"Κατάστημα"

Διδακτική εργασία: Να μάθουν τα παιδιά να περιγράφουν ένα αντικείμενο, να βρίσκουν τα βασικά του χαρακτηριστικά. αναγνωρίζουν ένα αντικείμενο από την περιγραφή του.

Κανόνας παιχνιδιού: Η μαμά αγοράζει ένα παιχνίδι αν το παιδί της το είπε καλά και το αναγνωρίζει.

Δράσεις παιχνιδιού: Με μια αίθουσα μέτρησης, επιλέγουν αυτόν στον οποίο θα αγοράσουν ένα παιχνίδι. περιγραφή του παιχνιδιού.

Πρόοδος παιχνιδιού: Νέα παιχνίδια μεταφέρθηκαν στο κατάστημα. Μια μητέρα θα μπορεί να αγοράσει ένα παιχνίδι για παιδιά αν το παιδί το περιγράφει καλά, το περιγράφει λεπτομερώς (το ίδιο το αντικείμενο δεν ονομάζεται) και μπορεί να το αναγνωρίσει στο κατάστημα.

"κουμπιά"

Παίζουν δύο. Κάθε παίκτης έχει ένα σετ κουμπιών μπροστά του και τα σετ είναι ακριβώς τα ίδια. Μέσα σε ένα σετ, δεν επαναλαμβάνεται ούτε ένα κουμπί. Ο αριθμός των κουμπιών από το σετ που χρησιμοποιούνται στο παιχνίδι εξαρτάται από το επίπεδο δυσκολίας του τελευταίου: από πιο δύσκολο παιχνίδι, τόσο περισσότερα κουμπιά χρησιμοποιούνται. Αρχικά, μπορείτε να πάρετε μόνο τρία κουμπιά, αλλά ταυτόχρονα, οι παίκτες έχουν ολόκληρο το σετ από το οποίο επιλέγονται αυτά τα κουμπιά. Κάθε παίκτης έχει έναν αγωνιστικό χώρο, ο οποίος είναι ένα τετράγωνο χωρισμένο σε κελιά. Όσο πιο δύσκολο είναι το παιχνίδι, τόσο περισσότερα κελιά στο τετράγωνο. Για αρχή, μπορείτε να πάρετε έναν αγωνιστικό χώρο τεσσάρων ή έξι κελιών. Έτσι, το παιχνίδι ξεκινά με τρία κουμπιά στον αγωνιστικό χώρο των 4-6 κελιών. Ο βασικός του παιχνιδιού βάζει στο γήπεδο του τρία κουμπιά από το σετ που έχει. Ο δεύτερος συμμετέχων στο παιχνίδι πρέπει να κοιτάξει τη θέση των κουμπιών, να θυμάται πού βρίσκεται, μετά από το οποίο ο πρώτος καλύπτει το χωράφι του με ένα φύλλο και ο δεύτερος πρέπει να επιλέξει από το σετ του και να τοποθετήσει τα αντίστοιχα κουμπιά στο χωράφι του. Στη συνέχεια εκτελείται η σωστή εκτέλεση της εργασίας.

Το παιχνίδι περιπλέκεται από την εμφάνιση περισσότερων κελιών στον αγωνιστικό χώρο και περισσότερων κουμπιών.

Κατά κανόνα, τα παιδιά δεν μπορούν να αντιμετωπίσουν το παιχνίδι στην αρχή. Καλούνται να πάρουν κάθε κουμπί στα χέρια τους, να εξετάσουν, να αισθανθούν, να περιγράψουν εμφάνισηδυνατά, επίσης δυνατά για να εξηγήσετε στον εαυτό σας πού βρίσκεται αυτό το κουμπί. Αν ακολουθήσετε αυτή τη μέθοδο απομνημόνευσης, το αποτέλεσμα συνήθως δεν είναι κακό.

"Χαμαιλέοντας"

Ένας ενήλικας λέει στα παιδιά ποιος είναι ο χαμαιλέοντας. Εξηγεί ότι πρόκειται για μια σαύρα που αλλάζει χρώμα ανάλογα με το πού βρίσκεται, ώστε να μην γίνεται αντιληπτή.

Στη συνέχεια, ο συντονιστής αρχίζει να κάνει ερωτήσεις στα παιδιά σχετικά με το τι χρώμα θα γίνει ο χαμαιλέοντας αν κάθεται σε πράσινο γρασίδι, σε ένα καφέ κούτσουρο, σε μια μαύρη πέτρα, σε μια σκακιέρα κ.λπ. Τα παιδιά πρέπει να απαντήσουν γρήγορα, μετά το σωστό και το λάθος συζητούνται οι απαντήσεις.

Το παιχνίδι παίζεται ως διαγωνισμός. Στην αρχή δεν λαμβάνεται υπόψη ο χρόνος απόκρισης, σημασία έχει μόνο η σωστή απάντηση. Στη συνέχεια όμως εισάγεται μια επιπλέον προϋπόθεση ότι νικητής θα είναι αυτός που θα δώσει τη σωστή απάντηση γρηγορότερα.

Οδηγίες για την εκτέλεση. Πριν παίξετε με παιδιά, καλό είναι να επαναλάβετε τα χρώματα του ουράνιου τόξου και άλλες χρωματικές αποχρώσεις.

Σημείωση. Αυτό το παιχνίδι αναπτύσσει την ικανότητα πλοήγησης σε διαφορετικά χρώματα (αυτό είναι σημαντικό γιατί ορισμένα παιδιά δεν γνωρίζουν τα ονόματα των χρωμάτων, την ικανότητα ακρόασης, την ταχύτητα αντίδρασης κ.λπ.

«Γείτονα, σήκωσε το χέρι σου»

Οι παίκτες, όρθιοι ή καθιστοί (ανάλογα με τη συμφωνία σχηματίζουν κύκλο. Ο οδηγός επιλέγεται με κλήρωση, ο οποίος στέκεται στη μέση του κύκλου. Περπατάει ήρεμα σε κύκλο, μετά σταματάει μπροστά σε έναν από τους παίκτες και λέει δυνατά: "Χέρια!" Ο παίκτης στον οποίο απευθύνθηκε στον οδηγό συνεχίζει να στέκεται όρθιος (κάθισε χωρίς να αλλάξει θέση. Και οι δύο γείτονές του πρέπει να σηκώσουν το ένα χέρι προς τα πάνω (ο γείτονας στα δεξιά είναι αριστερά και ο γείτονας στα αριστερά είναι δεξιά , δηλαδή το χέρι που είναι πιο κοντά στον παίκτη που είναι ανάμεσά τους Αν κάποιος Αν κάποιος από τα παιδιά έκανε λάθος, τότε αλλάζει με τους πρωταγωνιστικούς ρόλους.

Παίξτε την καθορισμένη ώρα. Το παιδί που δεν ήταν ποτέ αρχηγός κερδίζει.

Οι κανόνες του παιχνιδιού. Ένας παίκτης θεωρείται ηττημένος ακόμα και όταν προσπάθησε να σηκώσει μόνο το λάθος χέρι. Ο οδηγός πρέπει να σταματήσει ακριβώς απέναντι από τον παίκτη στον οποίο απευθύνεται.

"Γεράκι και αλεπού"

Επιλέγονται ένα γεράκι και μια αλεπού. Τα υπόλοιπα παιδιά είναι γεράκια. Το γεράκι μαθαίνει στα γεράκια του να πετούν. Τρέχει εύκολα σε διαφορετικές κατευθύνσεις και ταυτόχρονα κάνει πτητικές κινήσεις με τα χέρια του (πάνω, προς τα πλάγια, μπροστά) και επίσης κάνει κάποιες πιο περίπλοκες κινήσεις με τα χέρια του. Ένα κοπάδι γεράκια τρέχει πίσω από το γεράκι και ακολουθεί τις κινήσεις του. Πρέπει να επαναλάβουν ακριβώς τις κινήσεις του γερακιού. Ξαφνικά, μια αλεπού πηδάει από μια τρύπα. Τα γεράκια γρήγορα οκλαδόν για να μην τα προσέξει η αλεπού.

Οι κανόνες του παιχνιδιού. Η αλεπού εμφανίζεται στο σήμα του αρχηγού και πιάνει όσα παιδιά δεν κάθισαν.

"Να θυμάσαι την παραγγελία"

Σκοπός: ανάπτυξη μνήμης, προσοχής.

Τα παιδιά παρατάσσονται με τυχαία σειρά. Ο οδηγός, κοιτάζοντάς τους, πρέπει να στραφεί και να απαριθμήσει ποιος είναι πίσω από ποιον. Τότε ένα άλλο παιδί γίνεται αρχηγός. Στο τέλος του παιχνιδιού σημειώνονται όσοι ολοκλήρωσαν την εργασία χωρίς λάθη.

«Ποιος έφυγε;»

Σκοπός: αναπτύσσει τη μνήμη, την προσοχή.

Τα παιδιά παρατάσσονται με τυχαία σειρά. Ο οδηγός, κοιτάζοντάς τους, γυρίζει μακριά. Αυτή τη στιγμή, με την οδηγία του δασκάλου, ένα από τα παιδιά φεύγει από την αίθουσα. Ο οδηγός πρέπει να γυρίσει και να μαντέψει ποιο από τα παιδιά λείπει.

Όταν ένα από τα παιδιά φεύγει, τα υπόλοιπα αλλάζουν θέση για να μπερδέψουν τον οδηγό.

"Μαγικός αριθμός"

Στόχοι: βελτίωση της μνήμης. Διόρθωση μαθηματικού λογαριασμού. αναπτύξουν δεξιότητες συντονισμού.

Υλικό: αριθμητικές κάρτες, χαλί ή χαλάκι.

Ο δάσκαλος λέει ότι αν ξέρεις καλά τους αριθμούς, θα μπεις στη χώρα της γνώσης. Για τον καθένα λέει τον μαγικό του αριθμό.

Οι αριθμοί είναι διάσπαρτοι στο χαλί (ανάλογα με τον αριθμό των συμμετεχόντων στο παιχνίδι). Οι παίκτες θυμούνται τον αριθμό τους που έδωσε ο δάσκαλος. Με το σήμα του δασκάλου, οι συμμετέχοντες τρέχουν στο ταπί και αναζητούν τον αριθμό τους, μετά τρέχουν γύρω από το χαλάκι στα δεξιά και επιστρέφουν στο σημείο εκκίνησης.

Σημειώνονται τα παιδιά που ολοκλήρωσαν την εργασία γρήγορα και σωστά. Εάν υπάρχουν πολλά παιδιά στην ομάδα, μπορείτε να κάνετε σκυταλοδρομία.

"Περιγράψτε το αντικείμενο"

Ηλικία: από 5 ετών.

"Απομνημόνευση εικόνων"

Ηλικία: από 4 ετών.

Για αυτό το παιχνίδι, πρέπει να προετοιμάσετε εικόνες εκ των προτέρων. Κάθε εικόνα πρέπει να δείχνει ένα στοιχείο. Το παιχνίδι μπορεί να παιχτεί ως διαγωνισμός μεταξύ πολλών παιδιών. Οι παίκτες κοιτάζουν τις εικόνες, καθαρίζουν και ονομάζουν όλες τις εικόνες που θυμούνται. Μπορείτε να ονομάσετε μια φωτογραφία με τη σειρά, ο νικητής είναι αυτός που θυμάται τελευταία μια φωτογραφία που δεν έχει ακόμη ονομαστεί από άλλους

13. "Αυτή είναι η πόζα"

Σκοπός: ανάπτυξη κινητικής και οπτικής μνήμης, αυθαίρετος αυτοέλεγχος, εύρος προσοχής.

Οι συμμετέχοντες στο παιχνίδι παίρνουν πόζες που αντιστοιχούν σε ένα συγκεκριμένο άθλημα (ορισμένο επάγγελμα, κίνηση ζώου κ.λπ.). Ο οδηγός, κοιτώντας τα, πρέπει να θυμάται, να τα αναπαράγει και να σχολιάζει αφού όλα τα παιδιά επιστρέψουν στην αρχική τους θέση.

Το παιχνίδι μπορεί να γίνει πιο δύσκολο: ο οδηγός επαναλαμβάνει τις στάσεις ενός αυξανόμενου αριθμού παιδιών.

Οι καλύτεροι οδηγοί σημειώνονται.

Παιχνίδια για ανάπτυξη διάφορα είδημνήμη

"Τι έφυγε"

Για παιδιά ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑυπάρχει ένα παιχνίδι «Τι λείπει; " ("Τι ΛΕΙΠΕΙ"). Πολλά αντικείμενα, παιχνίδια τοποθετούνται στο τραπέζι. Το παιδί τα κοιτάζει προσεκτικά για ένα ή δύο λεπτά και μετά απομακρύνεται. Σε αυτό το σημείο, ο ενήλικας αφαιρεί ένα από τα αντικείμενα. Το καθήκον του παιδιού είναι να θυμάται τι στοιχείο λείπει (για παιδιά μεγαλύτερης προσχολικής ηλικίας, προσφέρεται μια πιο περίπλοκη επιλογή - με την εξαφάνιση δύο ή περισσότερων παιχνιδιών). Οι απαντήσεις των παιδιών μπορεί να διαφέρουν. Ανάλογα με την ετοιμότητα, το παιδί μπορεί να βρει ένα παιχνίδι σε άλλο τραπέζι, σε ένα δωμάτιο, σε πιο απομακρυσμένη απόσταση, να επιλέξει μια πινακίδα με το όνομα του παιχνιδιού κ.λπ. Αυτό το παιχνίδι έχει άλλη επιλογή. Το παιδί πρέπει να θυμάται τη θέση του παιχνιδιού μεταξύ άλλων και αφού ο ενήλικας πίσω από την οθόνη παραβεί αυτή τη σειρά, επιστρέψτε το στην αρχική του θέση. Είναι επίσης δυνατή η αντίστροφη έκδοση - το παιχνίδι "Ποιος ήρθε σε εμάς; », όταν ένας ενήλικας δεν αφαιρεί, αλλά προσθέτει ένα αντικείμενο ή πολλά αντικείμενα πίσω από την οθόνη.

Υπάρχει ένα άλλο παιχνίδι μνήμης - "The Box". Μπορεί να παιχτεί από παιδιά από 2 έως 6 ετών. Το κουτί αποτελείται από μικρά κουτιά που τοποθετούνται σε ζευγάρια και κολλημένα μεταξύ τους. Ο αριθμός τους αυξάνεται σταδιακά (έως 12 έως την προσχολική ηλικία). Ένα αντικείμενο είναι κρυμμένο σε ένα από αυτά μπροστά στα μάτια του παιδιού, μετά το οποίο το κουτί κλείνεται από μια οθόνη για λίγο. Στη συνέχεια του ζητείται να βρει το αντικείμενο. -nem

Βρείτε το μόνοι σας

Η οπτική μνήμη των παιδιών αναπτύσσεται καλά από ένα παιχνίδι (παρόμοιο με το «Κουτί») που ονομάζεται «Βρες το μόνος σου». Για αυτήν, είναι απαραίτητο να κολλήσετε 4 και 3 σπιρτόκουτα, τοποθετώντας τα το ένα πάνω στο άλλο, έτσι ώστε να ληφθούν 2 πυργίσκοι. Στο πρώτο στάδιο του παιχνιδιού, για παράδειγμα, ένα κουμπί τοποθετείται σε ένα από τα κουτιά και το κουτί κλείνει. Το παιδί προσφέρεται να δείξει πού έβαλαν το κουμπί, σε ποιον από τους πυργίσκους και σε ποιο διαμέρισμα. Στο δεύτερο, πιο δύσκολο στάδιο, 2 αντικείμενα είναι ήδη κρυμμένα σε διαφορετικά διαμερίσματα ενός από τους πυργίσκους. Στο τρίτο στάδιο, τα αντικείμενα τοποθετούνται σε διαφορετικούς πυργίσκους και το παιδί πρέπει να θυμάται πού βρίσκονται όλα. Το μωρό μπορεί να ανοίξει τα κλαδιά του πυργίσκου αμέσως μετά την απόκρυψη του αντικειμένου (αυτή είναι η ανάπτυξη βραχυπρόθεσμης οπτικής μνήμης) ή, για παράδειγμα, μετά από μισή ώρα, και για την προσχολική ηλικία - την επόμενη μέρα (ανάπτυξη μακροπρόθεσμη οπτική μνήμη).

Μάθετε το θέμα

Μια άσκηση για την εκπαίδευση της απτικής μνήμης μπορεί να είναι το παιχνίδι "Αναγνώριση του Αντικειμένου". Ένα παιδί προσχολικής ηλικίας έχει δεμένα τα μάτια και διάφορα αντικείμενα τοποθετούνται με τη σειρά στο τεντωμένο χέρι του. Ταυτόχρονα, τα ονόματά τους δεν προφέρονται δυνατά, το ίδιο το μωρό πρέπει να μαντέψει τι είδους πράγμα είναι. Αφού εξεταστεί ένας αριθμός αντικειμένων (3-10), του προσφέρεται να ονομάσει όλα αυτά τα πράγματα, επιπλέον, με τη σειρά με την οποία τέθηκαν στο χέρι. Η πολυπλοκότητα της εργασίας έγκειται στο γεγονός ότι το παιδί χρειάζεται να εκτελέσει 2 νοητικές λειτουργίες - αναγνώριση και απομνημόνευση.

Θαλάσσιοι κόμποι

Σε μεγαλύτερη προσχολική ηλικία, μπορείτε να αναπτύξετε την απτική μνήμη του παιδιού διδάσκοντάς του να δένει κόμπους (ειδικά αφού αυτό βοηθά και στην ανάπτυξη της οπτικής χωρικής φαντασίας).

θαυματουργά λόγια

Η ακουστική μνήμη των μεγαλύτερων παιδιών προσχολικής ηλικίας αναπτύσσεται από το παιχνίδι «Υπέροχες λέξεις». Είναι απαραίτητο να επιλέξετε 20 λέξεις που σχετίζονται ως προς το νόημα: Πρέπει να ληφθούν 10 ζεύγη, για παράδειγμα: φαγητό-κουτάλι, παράθυρο-πόρτα, πρόσωπο-μύτη, μήλο-μπανάνα, γάτα-σκύλος. Αυτές οι λέξεις διαβάζονται στο παιδί 3 φορές, επιπλέον, τα ζευγάρια ξεχωρίζουν τονικά. Μετά από λίγο, το μωρό επαναλαμβάνει μόνο τις πρώτες λέξεις των ζευγαριών και τη δεύτερη πρέπει να θυμάται. Αυτή είναι η βραχυπρόθεσμη εκπαίδευση ακουστικής μνήμης. Για την ανάπτυξη της μακροπρόθεσμης απομνημόνευσης, πρέπει να ζητήσετε από το παιδί προσχολικής ηλικίας να θυμάται τις δεύτερες λέξεις των ζευγαριών όχι αμέσως, αλλά μετά από μισή ώρα.

Σχεδιάστε μια φιγούρα

Στο παιδί παρουσιάζονται 4-6 γεωμετρικά σχήματα και στη συνέχεια του ζητείται να ζωγραφίσουν σε χαρτί αυτά που θυμάται. Μια πιο δύσκολη επιλογή είναι να ρωτήσεις νεαρός καλλιτέχνηςαναπαράγετε τις φιγούρες, δεδομένου του μεγέθους και του χρώματός τους.

Ποιος ξέρει περισσότερα

Το παιχνίδι «Ποιος ξέρει περισσότερα» προορίζεται και για την προσχολική ηλικία. Στο παιδί προσφέρεται να ονομάσει 5 αντικείμενα ενός συγκεκριμένου σχήματος ή χρώματος σε ένα λεπτό. Για παράδειγμα - 5 στρογγυλά αντικείμενα ή 5 κόκκινα αντικείμενα. Αυτός που δεν είχε χρόνο να ονομάσει τα στοιχεία στον καθορισμένο χρόνο είναι εκτός παιχνιδιού. Οι επαναλήψεις δεν μετράνε!

2. Το παιχνίδι "Περιγράψτε τον γείτονά σας" - η ανάπτυξη της μνήμης, της προσοχής, της παρατήρησης.

Καταρχήν, μπορείς να περιγράψεις οτιδήποτε, όχι μόνο έναν γείτονα. Το παιχνίδι είναι βολικό γιατί μπορείτε να το περάσετε με το παιδί σας οπουδήποτε - σε μια βόλτα, στο σπίτι. Μπορείτε να κανονίσετε κάτι σαν διαγωνισμό. Μαζί με το παιδί σας επιλέγετε ένα αντικείμενο οικείο και στους δυο σας, ένα πρόσωπο ... οτιδήποτε. Και πρέπει να θυμάστε όσο το δυνατόν περισσότερες από τις διακριτικές του ιδιότητες και σημάδια. Μπορείτε να ονομάσετε ένα προς ένα, με τη σειρά σας. Ο χαμένος είναι αυτός που δεν μπορεί να θυμηθεί τίποτα για το αντικείμενο όταν έρθει η σειρά του.

3. Το παιχνίδι "Puppeteer" - η ανάπτυξη της κινητικής μνήμης.

Επιλογή 1. Ο δάσκαλος-«κουκλοπαίκτης» δένει τα μάτια του παιδιού και το «οδηγεί», σαν κούκλα, σε μια απλή διαδρομή, κρατώντας του τους ώμους, σε πλήρη σιωπή: 4-5 βήματα μπροστά, σταμάτα, στρίψτε δεξιά, 2 βήματα πίσω, στρίψτε αριστερά, 5-6 βήματα μπροστά κ.λπ.

Στη συνέχεια το παιδί απελευθερώνεται και του ζητείται να βρει ανεξάρτητα το σημείο εκκίνησης της διαδρομής και να το διασχίσει από την αρχή μέχρι το τέλος, ενθυμούμενος τις κινήσεις του.

Επιλογή 2. Τα παιδιά μπορούν να κάνουν αυτές τις ασκήσεις σε ζευγάρια: το ένα άτομο είναι ο «κουκλοπαίκτης», το άλλο είναι η «κούκλα».

Επιλογή 3. Οι κινήσεις μπορούν να περιπλέκονται σταδιακά αυξάνοντας τη διάρκεια της διαδρομής και συμπεριλαμβάνοντας μια σειρά από απλές σωματικές ασκήσεις: γείρετε την "κούκλα", λυγίζετε τα χέρια σας, σας αναγκάζετε να καθίσετε, κάντε μια πλήρη στροφή στον αριστερό σας ώμο κ.λπ.

4. "Κάνε όπως κάνω εγώ!" (με σπίρτα) - ανάπτυξη μνήμης και προσοχής.

Τα παιδιά παίζουν σε ζευγάρια. Αρχικά κάθε παιδί έχει 6 σπίρτα. Ο ένας, ο αρχηγός, απλώνει μια αυθαίρετη σύνθεση από 6 αγώνες και στη συνέχεια τη δείχνει σε έναν συνεργάτη για ένα ή δύο δευτερόλεπτα.

Ο παρτενέρ από τους αγώνες του απλώνει ακριβώς την ίδια φιγούρα από μνήμης. Στη συνέχεια τα παιδιά αλλάζουν ρόλους. Εάν η προϋπόθεση ικανοποιηθεί επιτυχώς, ο αριθμός των αγώνων αυξάνεται σταδιακά σε 12-15.

Σημείωση: κατ 'αρχήν, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε όχι μόνο σπίρτα, αλλά και ραβδιά μέτρησης, κουμπιά, χάντρες, μολύβια, χέρια κ.λπ.

5. Το παιχνίδι «Εμείς λέμε ένα παραμύθι».

Η ποσότητα της μνήμης.

Ηλικία: 5 ετών και άνω

Επιλογή 1: τα παιδιά κάθονται σε κύκλο, το ένα αρχίζει να λέει ένα παραμύθι, το άλλο συνεχίζει. Όλοι λένε 1 - 2 φράσεις, επιβάλλοντας την εξέλιξη των γεγονότων σε ένα παραμύθι.

Επιλογή 2: επιλέξτε το θέμα του παραμυθιού. Το καθήκον είναι να μην υπερβούμε το θέμα. Σχεδιάζοντας ένα παραμύθι, τα παιδιά συχνά σκοτώνουν, τρομάζουν, καταστρέφουν κάποιον σε αυτό. Σε αυτή την περίπτωση, στο τέλος του παιχνιδιού, συζητείται σε ποιον και γιατί θέλουν να μιλήσουν για αυτό, τι συναισθήματα βιώνουν.

6. Άσκηση «10 αριθμοί»

Το παιδί ονομάζεται 10 αριθμοί. Το παιδί πρέπει να προσπαθήσει να τα θυμάται με τη σειρά με την οποία κλήθηκαν.

Για παράδειγμα: 9 3 7 10 4 1 6 8 2 5

Παιχνίδι "Περπατώντας στο δάσος"

Σκοπός: ανάπτυξη οπτικής μνήμης.

Ηλικία: από 5 ετών.

Φανταστείτε ότι είμαστε στο δάσος! Θα σε αποκαλώ πουλιά. Πρέπει να θυμάσαι αυτά που μου έλειψαν. Άρα: κίσσα, κοράκι, χελιδόνι, τσίχλα, κοκκινολαίμη.

Εργασία νούμερο 1: ονομάστε όλα τα πουλιά που γνωρίζετε

Εργασία αριθμός 2: η εικόνα αφαιρείται. Το παιδί καλείται να θυμηθεί εκείνα τα πουλιά που ονομάστηκαν στην αρχή του παιχνιδιού.

Παιχνίδι "Μυρωδιές και ήχοι"

Σκοπός: ανάπτυξη οσφρητικής και απτικής μνήμης.

Ηλικία: από 5 ετών.

Φανταστείτε ότι βρέχει. Στέκεσαι στο παράθυρο και κοιτάς έξω στο δρόμο. Τι βλέπεις? Λέγω. Φανταστείτε σταγόνες βροχής να χτυπούν το γυαλί. Θυμηθείτε πώς βρέχει. Τι είναι ο θόρυβος της βροχής; Η βροχή σταμάτησε και βγήκαμε έξω. Θυμηθείτε τη μυρωδιά της γης, του χόρτου μετά τη βροχή. Με τι πιστεύετε ότι μπορεί να συγκριθεί η μυρωδιά του ξεπλυμένου γρασιδιού;

Παιχνίδι γεύσης και μυρωδιάς

Σκοπός: ανάπτυξη της οσφρητικής μνήμης.

Ηλικία: από 5 ετών.

Εργασία #1: Φανταστείτε ένα λεμόνι.

Τι γεύση έχει;

Θυμάστε πώς μυρίζει το λεμόνι; Πες μου για αυτό.

Φανταστείτε ότι κρατάτε ένα λεμόνι στο χέρι σας. Τι νιώθεις?

Εργασία νούμερο 2: ζωγραφίστε ένα λεμόνι.

Εργασία νούμερο 3: φανταστείτε ένα πορτοκάλι.

Τι γεύση έχει;

Θυμηθείτε πώς μυρίζει ένα πορτοκάλι.

Τι χρώμα είναι το πορτοκαλί;

Φανταστείτε ότι το κρατάτε στο χέρι σας. Τι νιώθεις?

Εργασία αριθμός 4: σχεδιάστε ένα πορτοκάλι

Εργασία νούμερο 5: Πείτε μας τη διαφορά μεταξύ ενός λεμονιού και ενός πορτοκαλιού. Πώς μοιάζουν.

7. Παιχνίδι "Χιονόμπαλες"

Σκοπός: ανάπτυξη συναισθηματικής μνήμης.

Ηλικία: από 4 ετών.

Ας παίξουμε νοερά χιονόμπαλες.

Εργασία νούμερο 1: φανταστείτε το χιόνι. Θυμηθείτε τι χρώμα είναι. Είναι πάντα λευκό;

Θυμηθείτε πώς ο ήλιος κάνει το χιόνι να αστράφτει, με τι χιόνι μπορεί να συγκριθεί σε μια καθαρή ηλιόλουστη χειμωνιάτικη μέρα.

Εργασία νούμερο 2: Θυμηθείτε πώς το χιόνι τσακίζει κάτω από τα πόδια σας. Τι πιστεύεις, με τι μπορείς να συγκρίνεις το τσούξιμο του χιονιού κάτω από τα πόδια ενός ανθρώπου.

Εργασία νούμερο 3: Φανταστείτε ότι κρατάτε στα χέρια σας χούφτες χιόνι. Τι κάνεις μια μπάλα χιονιού. Τι νιώθεις?

Παιχνίδι "Γρίφοι"

Σκοπός: ανάπτυξη ακουστικής μνήμης

Ηλικία: από 5 ετών.

Θα σου δώσω έναν γρίφο και θα σου ζητήσω να ζωγραφίσεις έναν γρίφο.

Προσοχή! Τι είδους ζώο του δάσους

Σηκώθηκε σαν στύλος κάτω από ένα πεύκο

Και στέκεται ανάμεσα στο γρασίδι

Αυτιά μεγαλύτερα από το κεφάλι (λαγός)

Εργασία αριθμός 1: Ποιες λέξεις μπορείτε να πείτε για έναν λαγό.

Εργασία νούμερο 2: Θυμάστε και επαναλάβετε το αίνιγμα;

8. Παιχνίδι «Βιντεοσκόπιο».

Σκοπός: ανάπτυξη αυθαίρετης οπτικής μνήμης

Ηλικία: από 5 ετών.

Τα παιδιά κάθονται σε κύκλο. Σε κύκλο περνούν 1 - 2 (αργότερα περισσότερες) καρτ ποστάλ η μία μετά την άλλη. Περίπου κάθε 10 δευτερόλεπτα, ο δάσκαλος δίνει ένα σήμα (χειροκρότημα) και τα παιδιά δίνουν μια κάρτα στον διπλανό τους στα δεξιά και λαμβάνουν άλλη μια. Όταν τα χαρτιά περάσουν κυκλικά 2-3 φορές τα αφήνουμε στην άκρη. Ζητήστε από τα παιδιά να θυμηθούν και να πουν τι φαίνεται στην 1η κάρτα και ούτω καθεξής. Τα υπόλοιπα προσθέτουν αυτά που κάποιος ξέχασε.

9. Παιχνίδι "Περιγράψτε το θέμα"

Σκοπός: ανάπτυξη αυθαίρετης οπτικής μνήμης.

Ηλικία: από 5 ετών.

1. τα παιδιά κάθονται σε κύκλο. Ο δάσκαλος περνάει το αντικείμενο. Τα παιδιά το εξετάζουν προσεκτικά και, με ένα σήμα, το δίνουν σε έναν γείτονα. Το αντικείμενο αφαιρείται, τα παιδιά πρέπει να το περιγράψουν.

2. βγαίνει ένα παιδί, απλώνονται 5-6 αντικείμενα μπροστά του. Τα εξετάζει προσεκτικά. Στη συνέχεια, απομακρύνεται και δίνει μια περιγραφή των αντικειμένων (η περιγραφή είναι δυνατή σύμφωνα με το σχήμα: χρώμα, σχήμα, υλικό)

10. Το παιχνίδι «Ποιο παιχνίδι λείπει; »

Στόχος: ανάπτυξη οπτικής μνήμης, εύρος προσοχής.

Ηλικία: από 3 ετών

Τοποθετήστε 4-5 παιχνίδια μπροστά στο παιδί για 1 λεπτό και μετά ζητήστε από το παιδί να γυρίσει και να αφαιρέσει ένα από τα παιχνίδια. Ερώτηση προς το παιδί: «Τι παιχνίδι λείπει; ". Το παιχνίδι μπορεί να είναι περίπλοκο: μην αφαιρέσετε τίποτα, αλλά ανταλλάξτε μόνο παιχνίδια. αυξήστε τον αριθμό των παιχνιδιών. Μπορείτε να παίξετε 2-3 φορές την εβδομάδα.

11. Το παιχνίδι "Αναδιήγηση σε κύκλο"

Σκοπός: ανάπτυξη ακουστικής απομνημόνευσης

Ηλικία: από 5 ετών.

Ο συντονιστής διαβάζει το κείμενο, οι συμμετέχοντες στο παιχνίδι ακούν προσεκτικά. Η επανάληψη ξεκινά με οποιονδήποτε από τους παίκτες και μετά δεξιόστροφα. Όλοι μιλούν μία πρόταση τη φορά, μετά όλοι μαζί ακούν ξανά το κείμενο και ολοκληρώνουν την επανάληψη, διορθώνουν τα λάθη που έγιναν

12. Παιχνίδι λέξεων

Σκοπός: ανάπτυξη ακουστικής μνήμης

Ηλικία: από 5 ετών.

Τώρα θα σας πω λίγα λόγια. Προσπαθήστε να τα θυμάστε. Προσοχή!

Γεράκι, κόσκινο, πεύκο, γέρος, αχυρώνας, χιονοκοπέλα.

Εργασία 1: ονομάστε τις λέξεις που θυμάστε.

Εργασία 2: Τι κοινό πιστεύετε ότι έχουν αυτές οι λέξεις.

Εργασία 3: αν ξέρετε πώς να γράψετε το γράμμα "c", τότε γράψτε το.

13. Το παιχνίδι «Μαζί θυμόμαστε».

Σκοπός: ανάπτυξη ακουστικής μνήμης.

Ένα παιδί ονομάζει ένα αντικείμενο. Ο δεύτερος επαναλαμβάνει την ονομασμένη λέξη και προσθέτει μερικές δικές του. Το τρίτο παιδί επαναλαμβάνει τις δύο πρώτες λέξεις και προσθέτει μια τρίτη κ.ο.κ.

14. Το παιχνίδι «Να θυμάσαι ένα ζευγάρι».

Διαβάστε την πρώτη σειρά λέξεων στο παιδί και ζητήστε του να τις απομνημονεύσει ανά δύο. Στη συνέχεια διαβάστε μόνο την πρώτη λέξη κάθε ζευγαριού και το παιδί θα πρέπει να ονομάσει τη δεύτερη λέξη του ζευγαριού.

1 σειρά: κούκλα - παιχνίδι, κοτόπουλο - αυγό, μαχαίρι - κόψιμο, άλογο - έλκηθρο, βιβλίο - διάβασμα, πεταλούδα - μύγα, ήλιος - καλοκαίρι, βούρτσα - δόντια, ποντίκι - βιζόν, χιόνι - χειμώνας, κόκορας - κραυγή, αγελάδα - γάλα , φωτιστικό - βραδινό.

2 σειρές: σκαθάρι - καρέκλα, φτερό - νερό, ποτήρια - λάθος, ψάρι - φωτιά, τσεκούρι - ζελέ, κάστρο - ώρα, σπίρτα - πρόβατο, περιστέρι - πατέρας, μόντελινγκ - τραμ, μπότες - μπόιλερ, χτένα - βράδυ, δαχτυλίδι - φυτό , κύπελλο - θάλασσα.

15. Το παιχνίδι "Ζεύγη εικόνων."

Σκοπός: ανάπτυξη σημασιολογικής μνήμης

Ηλικία: από 5 ετών.

Ετοιμάστε 7-8 εικόνες που σχετίζονται μεταξύ τους ως προς το νόημα. Τακτοποιήστε τα ανά δύο μπροστά στο παιδί. Η εικόνα στην οποία σχεδιάζεται το δέντρο τοποθετείται δίπλα στην εικόνα του δάσους. Προσκαλέστε το παιδί να εξετάσει προσεκτικά όλες τις εικόνες και να προσπαθήσει να θυμηθεί. Μετά από 1-2 λεπτά. Αφαιρέστε τις εικόνες από τη δεξιά σειρά. Ζητήστε από το παιδί να δει τις υπόλοιπες εικόνες και να ονομάσει αυτές που έχουν αφαιρεθεί.

16. Το παιχνίδι "Ακούστε και εκτελέστε"

Σκοπός: ανάπτυξη κινητικής μνήμης.

Ηλικία: από 4 ετών.

Ο συντονιστής καλεί δυνατά πολλές κινήσεις χωρίς να τις δείχνει. Πρέπει να κάνετε τις κινήσεις με τη σειρά που δόθηκαν.

17. Το παιχνίδι "Γενέθλια της κούκλας."

Σκοπός: ανάπτυξη οπτικής και ακουστικής μνήμης.

Ο ενήλικας αναφέρει ότι ήρθαν τα γενέθλια της κούκλας και οι καλεσμένοι θα έρθουν σύντομα για να συγχαρούν το κορίτσι γενεθλίων. Και ποιο είναι το όνομα των καλεσμένων, θα το μάθουν αργότερα. Ένας ενήλικας βγάζει 4-5 παιχνίδια και φωνάζει τα ονόματά τους. Στη συνέχεια όλοι οι καλεσμένοι κάθονται στο τραπέζι και αρχίζει η κατανάλωση τσαγιού. Το παιδί πρέπει να κεράσει όλους με τσάι, απευθυνόμενος ονομαστικά. Το παιχνίδι μπορεί να αλλάξει προσκαλώντας διαφορετικούς καλεσμένους στην κούκλα και ονομάζοντας τους διαφορετικά ονόματα. Ο αριθμός των καλεσμένων αυξάνεται σταδιακά.

18. Παιχνίδι «Ζεύγος λέξεων».

Σκοπός: ανάπτυξη σημασιολογικής μνήμης

Ηλικία: από 5 ετών.

Προσκαλέστε το παιδί να απομνημονεύσει μερικές λέξεις (μπορείτε να ξεκινήσετε με 5-6 λέξεις). Παρουσιάζοντας το καθένα από αυτά σε συνδυασμό με μια άλλη λέξη. Για παράδειγμα: μια γάτα είναι γάλα, ένα αγόρι είναι ένα αυτοκίνητο. Ζητήστε από το παιδί να θυμηθεί τις δεύτερες λέξεις. Στη συνέχεια ονομάζετε την πρώτη λέξη και το παιδί πρέπει να θυμάται και να ονομάζει τη δεύτερη λέξη. Η εργασία μπορεί σταδιακά να περιπλέκεται αυξάνοντας τον αριθμό των ζευγών λέξεων και επιλέγοντας ζεύγη λέξεων με μακρινές συνδέσεις.

19. Άσκηση «Φθινόπωρο».

Σκοπός: ανάπτυξη σημασιολογικής απομνημόνευσης

Ηλικία: από 5 ετών.

Θα σου διαβάσω ένα ποίημα. Σας ζητώ να σχεδιάσετε αυτό που λέγεται σε αυτό το ποίημα.

Το καλοκαίρι πέρασε

Ήρθε το φθινόπωρο

Σε χωράφια και άλση

Άδειο και θλιμμένο

Τα πουλιά έχουν πετάξει

Οι μέρες έγιναν μικρότερες.

Ο ήλιος δεν φαίνεται

Σκοτεινές, σκοτεινές νύχτες.

Αφού ολοκληρωθεί το σχέδιο, το ποίημα απομνημονεύεται.

20. Παιχνίδι "Κατάστημα"

Σκοπός: ανάπτυξη ακουστικής μνήμης

Ηλικία: από 4 ετών.

Ο συντονιστής μπορεί να στείλει το παιδί στο «κατάστημα» και να του ζητήσει να θυμηθεί όλα τα αντικείμενα που πρέπει να αγοραστούν. Ξεκινούν με ένα ή δύο αντικείμενα, αυξάνοντας τον αριθμό τους σε 4-5. Σε αυτό το παιχνίδι, είναι χρήσιμο να αλλάζετε ρόλους και τα ίδια τα καταστήματα μπορεί να είναι διαφορετικά: «αρτοποιείο», «γάλα», «παιχνίδια» κ.λπ. Σούπερ μάρκετ

21. Διδακτικό παιχνίδι "Πού είναι η αδερφή μου;"

Το παιχνίδι προορίζεται για παιδιά 5-7 ετών, αλλά μπορούν να το παίξουν και ενήλικες. Μπορούν να παίξουν τουλάχιστον 2 άτομα.

Σκοπός του παιχνιδιού: να αναπτύξει την εθελοντική προσοχή. Μάθετε να βρίσκετε σημαντικές διαφορές μεταξύ παρόμοιων αντικειμένων.

Υλικά: δύο και κατά προτίμηση τέσσερα σετ κούκλες φωλιάς (δύο είναι ακριβώς ίδιες). Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ζωγραφισμένες κούκλες φωλιάς ή κούκλες. Για το παιχνίδι, μπορούν να προετοιμαστούν εικόνες κούκλων, που διαφέρουν σε λεπτομέρειες ρούχων, χτενίσματα, σχέδια στο φόρεμα. Όσο περισσότερες λεπτομέρειες πρέπει να εξετάσει το παιδί, τόσο πιο δύσκολο είναι να ψάξει.

Πρόοδος παιχνιδιού: Οι κούκλες που φωλιάζουν τοποθετούνται στη σειρά ή τυχαία μπροστά στο παιδί. Η θέση των φιγούρων έχει σημασία: εάν είναι διατεταγμένα σε μια σειρά, η αναζήτηση διευκολύνεται και εάν είναι χαοτική, γίνεται πιο περίπλοκη και απαιτεί περισσότερη προσοχή από το παιδί. Μια από τις κούκλες που φωλιάζουν είναι στο πλάι. Εργασία: ποιος θα βοηθήσει αυτή τη ματριόσκα να βρει την αδερφή της πιο γρήγορα; Το παιδί παίρνει μια κούκλα που φωλιάζει, την εξετάζει. Ο αρχηγός, μαζί με τους υπόλοιπους παίκτες, δίνει ένα σήμα: "Ένα, δύο, τρία - κοίτα!". Στη συνέχεια, χτυπούν τα χέρια τους 3 ή 5 φορές. Εάν σε αυτό το διάστημα το παιδί δεν βρει μια παρόμοια κούκλα φωλιάσματος μεταξύ άλλων, κάθεται στη θέση του και η αναζήτηση συνεχίζεται με μια άλλη. Τα σήματα είναι τα ίδια. Το παιδί που θα κερδίσει λαμβάνει ένα κουπόνι. Στη συνέχεια εμφανίζεται η επόμενη matryoshka και η αναζήτηση συνεχίζεται. Εάν το παιδί αντεπεξέλθει γρήγορα στην εργασία, ο αριθμός των χειροκροτημάτων μειώνεται και αν δυσκολεύεται, αυξάνεται.

Μπορείτε να περιπλέκετε το παιχνίδι προσθέτοντας μια συνθήκη σε αυτό, σύμφωνα με την οποία το παιδί δεν πρέπει να κοιτάξει τη matryoshka - ένα δείγμα κατά τη διάρκεια της αναζήτησης, αλλά να αναζητήσει ομοιότητες μόνο από τη μνήμη. Μετά την επιλογή, οι «δύο αδερφές» συγκρίνονται και ο αρχηγός καθορίζει εάν η επιλογή είναι σωστή ή όχι. Εάν εντοπιστούν σφάλματα, ένα άλλο παιδί συμπεριλαμβάνεται στην αναζήτηση ή επιτρέπεται στον παίκτη να βρει την "αδερφή" κοιτάζοντας το δείγμα. Νικήτρια είναι αυτή που βρήκε τις περισσότερες «αδερφές» χωρίς λάθη.

22. Παιχνίδι "Cunning Dwarf" Το παιχνίδι προορίζεται για παιδιά 6-8 ετών.

Σκοπός του παιχνιδιού: να αναπτύξει εκούσια προσοχή και βραχυπρόθεσμη μνήμη.

Υλικά: ένα επίπεδο σπίτι από χαρτόνι με ένα κομμένο παράθυρο, ένα καπάκι για ένα καλικάντζαρο (δεν είναι απαραίτητο, αλλά θα είναι πιο ενδιαφέρον μαζί του), ένα σύνολο ζευγαρωμένων εικόνων (ακριβώς το ίδιο), εικόνες που διαφέρουν από τις ζευγαρωμένες σε 1-3 τρόποι.

Πρόοδος παιχνιδιού: Ένας ενήλικας επιλέγει έναν «πονηρό καλικάντζαρο» μεταξύ των παικτών που θα είναι ο ηγέτης. Στη συνέχεια αφηγείται την εξής ιστορία: ένας πονηρός νάνος απήγαγε και μάγεψε ζώα και πουλιά. Και πρέπει να τους αναζητήσουμε και να τους απογοητεύσουμε. Στην αίθουσα παιχνιδιών, βρίσκουν το σπίτι του καλικάντζαρου και του χτυπούν την πόρτα. Ο νάνος θέτει έναν όρο: τα ίδια τα παιδιά πρέπει να απογοητεύσουν τα ζώα και τα πουλιά, αλλά για αυτό πρέπει να είστε πολύ προσεκτικοί. Από το παράθυρο του σπιτιού, ο καλικάντζαρος μόνο για πολύ λίγο δείχνει την εικόνα των μαγεμένων ζώων - γιατί δεν θέλει τα παιδιά να τα βρουν! Το παιδί πρέπει να θυμάται πώς μοιάζει το πουλί ή το ζώο που έκλεψε ο καλικάντζαρος και μετά να τα βρει ανάμεσα σε άλλες παρόμοιες εικόνες που βάζει επίτηδες ο πονηρός καλικάντζαρος για να μπερδέψει τους παίκτες. Αν το παιδί κάνει λάθος, το απαγάγει και ο νάνος, δηλ. κάθεται δίπλα του. Στη συνέχεια, εμφανίζει μια άλλη εικόνα στο παράθυρο και η αναζήτηση συνεχίζεται.

Το παιχνίδι περιπλέκεται από το γεγονός ότι ο πονηρός καλικάντζαρ μερικές φορές προσφέρει στα παιδιά εικόνες που διαφέρουν μόνο σε μία ή δύο λεπτομέρειες (για παράδειγμα, οι ίδιες γάτες, στην ίδια στάση, αλλά με διαφορετικά τόξα). Αυτό απαιτεί περισσότερη προσοχή από τους συμμετέχοντες στο παιχνίδι.

Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού ή στο τέλος του γίνεται τα «λύτρα» των παιδιών που απήγαγε ο νάνος. Ο καλικάντζαρος ζητά από τα παιδιά να μαντέψουν αινίγματα, να θυμηθούν τα γλωσσικά στραβοπατήματα ή να ολοκληρώσουν κάποια εργασία: να τραγουδήσουν, να χορέψουν, να διαβάσουν ποίηση κ.λπ. Αν στον νάνο αρέσει το πώς ολοκληρώνονται οι εργασίες του, τότε αφήνει τα παιδιά να φύγουν και το παιχνίδι συνεχίζεται.

Διδακτικά παιχνίδια για μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας

Boldareva Svetlana Aleksandrovna, πρακτική ψυχολόγος, Mining Preschool εκπαιδευτικό ίδρυμασυνδυασμένος τύπος №9 "Sunrise"
Περιγραφή:Προσφέρω διδακτικά παιχνίδια ηθικής και πατριωτικής κατεύθυνσης για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Αυτή η εργασία θα ενδιαφέρει τους δασκάλους προσχολικής ηλικίας, τους γονείς.

Διδακτικό παιχνίδι "Το χωριό μου Νέο κτίριο"

Ηλικία των παιδιών: 5-7 ετών
Εργασία παιχνιδιού:ονομάστε και μιλήστε για τις επιχειρήσεις και τους οργανισμούς του χωριού μας.
Διδακτική εργασία:
- να σχηματίσουν ιδέες των παιδιών για το χωριό τους, τα αξιοθέατα του.
- να επεκτείνουν τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τη σχέση μεταξύ επιχειρήσεων (οργανισμών) και επαγγελμάτων του χωριού.
- ανάπτυξη μνήμης, προσοχής, σκέψης, ομιλίας.
- καλλιεργήστε την αγάπη για την πατρίδα.
Κανόνες και περιγραφή του παιχνιδιού:Στο παιχνίδι μπορούν να λάβουν μέρος έως και 5 άτομα.

Το παιδί ρίχνει τα ζάρια, βρίσκει τον αντίστοιχο αριθμό, μιλά ανεξάρτητα για την εικονιζόμενη επιχείρηση (οργανισμό) και επιλέγει τις κατάλληλες φωτογραφίες.

Με πλήρη απάντηση πιστώνονται 5 βαθμοί. Εάν ο παίκτης έχει δυσκολίες, οι άλλοι συμμετέχοντες στο παιχνίδι βοηθούν - πιστώνονται με 2 πόντους. Αυτός που σκοράρει 10 πόντους κερδίζει.
Βραβείο νικητή:μετάλλιο" Ο καλύτερος γνώστηςπατρίδα».

Λόττο "Η πόλη μου Σαχτιόρσκ"

Ηλικία των παιδιών: 4-7 ετών
Εργασία παιχνιδιού:που θα γεμίσει πιο γρήγορα τον αγωνιστικό χώρο και θα πει για οποιοδήποτε από τα εικονιζόμενα αντικείμενα.
Διδακτική εργασία:
- να εδραιώσει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τα αξιοθέατα της πατρίδας τους, την τοποθεσία τους.
- γενίκευση των γνώσεων σχετικά με τις παραδόσεις, τα έθιμα των ιθαγενών.
- ανάπτυξη μνήμης, προσοχής, ομιλίας, αντίληψης.
Κανόνες και περιγραφή του παιχνιδιού:Παίζουν 4 άτομα.

Κάθε συμμετέχων έχει ένα μεγάλο γήπεδο, ο αρχηγός έχει μικρά χαρτιά. Ο οικοδεσπότης δείχνει μια κάρτα, αυτός που θα βρει αυτήν την εικόνα στον αγωνιστικό χώρο του πρέπει να ονομάσει το αντικείμενο και να το πει. Μετά από αυτό, ο οικοδεσπότης δίνει την κάρτα στον παίκτη, αυτός καλύπτει αυτό το στοιχείο στον αγωνιστικό χώρο.
Εάν κανένας από τους παίκτες δεν βρει αυτό το στοιχείο στον αγωνιστικό χώρο, η κάρτα παραμένει στον οικοδεσπότη. Εάν ο παίκτης δυσκολεύεται να μιλήσει για το θέμα - η κάρτα παραμένει επίσης στον οικοδεσπότη. Το παιχνίδι τελειώνει όταν ένας από τους παίκτες μαζέψει όλα τα φύλλα του αγωνιστικό χώρο.
Επιβράβευση: ο νικητής κάθεται σε μια καρέκλα στο κέντρο του κύκλου και οι υπόλοιποι συμμετέχοντες στο παιχνίδι του κάνουν κομπλιμέντα.

Διδακτικό παιχνίδι «Χλέξη λότο"

Στόχος:αποσαφήνιση και γενίκευση των ιδεών για την ποσότητα και? ενίσχυση της ικανότητας σύγκρισης ομάδων ανόμοιων αντικειμένων για δύο λόγους.

Υλικό:τρεις μεγάλες κάρτες, χωρισμένες σε 6 κελιά. Κάθε κελί περιέχει κούκλες φωλιασμένες με διαφορετικό τρόπο από 1 έως 6. Ένα σετ 18 καρτών με αριθμητικά σχήματα. Ο αριθμός και η διάταξη των κύκλων στα αριθμητικά σχήματα αντιστοιχεί στον αριθμό και τη διάταξη των φωλιασμένων κούκλων.

Ο οδηγός δείχνει μια κάρτα με ένα αριθμητικό σχήμα και ρωτά: «Ποιος έχει τον ίδιο αριθμό κούκλων που φωλιάζουν και είναι διατεταγμένες σαν κύκλοι;» Ο παίκτης στον οποίο ταιριάζει αυτή η κάρτα πρέπει να απαντήσει πόσες κούκλες φωλιάς έχει και μόνο μετά από αυτό θα λάβει ένα φύλλο. Νικητής είναι αυτός που θα κλείσει πρώτα όλα τα matryoshka με κάρτες με αριθμητικά στοιχεία.

Διδακτικό παιχνίδι «Ζαινίγματα»

Στόχος:διευκρίνιση, γενίκευση ιδεών για το χρώμα, το μέγεθος, ενίσχυση της ικανότητας σύγκρισης του σχήματος ενός αντικειμένου με ένα πρότυπο. .

Υλικό:τρεις μεγάλες κάρτες, χωρισμένες σε 8 κελιά. Η πρώτη κάρτα δείχνει ένα μεγάλο και μικρό πορτοκαλί στρογγυλό πορτοκάλι, ένα μεγάλο και μικρό μοβ στρογγυλές μπάλες, ένα μεγάλο και μικρό κόκκινο ορθογώνιο σημαίες, ένα μεγάλο και μικρό κίτρινο τριγωνικό χαρταετό. Στο δεύτερο - μεγάλα και μικρά πράσινα οβάλ αγγούρια, μεγάλα και μικρά κίτρινα οβάλ λεμόνια, μεγάλες και μικρές μπλε τριγωνικές σημαίες, μεγάλα και μικρά μωβ φανάρια σε σχήμα ρόμβου. Στο τρίτο, μεγάλα και μικρά καφέ τετράγωνα σπίτια, μεγάλα και μικρά μπλε ορθογώνια βιβλία, μεγάλες και μικρές μαύρες στρογγυλές ρόδες, μεγάλες και μικρές μαύρες τριγωνικές ομπρέλες.

Ένα σετ 24 καρτών με γεωμετρικά σχήματα διαφορετικών μεγεθών και χρωμάτων: μεγάλοι και μικροί κύκλοι πορτοκαλί, μωβ, μαύροι. μεγάλα και μικρά κόκκινα, μπλε ορθογώνια. μεγάλα και μικρά κίτρινα, πράσινα οβάλ. μεγάλα και μικρά μπλε, μαύρα τρίγωνα. μεγάλα και μικρά καφέ τετράγωνα. μεγάλοι και μικροί μωβ ρόμβοι. Το μέγεθος των μορφών και των αντίστοιχων αντικειμένων τους είναι το ίδιο.

Ο οδηγός δείχνει μια κάρτα με ένα γεωμετρικό σχήμα και ρωτά: «Μαντέψτε τι είναι;» Ο παίκτης πρέπει να βρει το αντίστοιχο στοιχείο σε έναν μεγάλο χάρτη και να εξηγήσει γιατί μοιάζει με αυτό γεωμετρικό σχήμα. Μετά από αυτό, ο οδηγός του δίνει μια μικρή κάρτα.

Σε επαναλαμβανόμενους κύκλους του παιχνιδιού, τα παιδιά μπορούν να αλλάξουν μεγάλες κάρτες.

Διδακτικό παιχνίδι «Περίλαχανικά και φρούτα"

Στόχος:εμπέδωση ιδεών για το χρώμα και το μέγεθος των αντικειμένων, την ικανότητα πλοήγησης σε τρία ζώδια ενός αντικειμένου ταυτόχρονα και την ονομασία τους.

Υλικό:ένα σετ 30 ντόμινο (8x4 εκ.), χωρισμένο με μια γραμμή σε δύο μέρη. Τα λαχανικά και τα φρούτα είναι ζωγραφισμένα στα πιάτα διαφορετικό χρώμακαι μεγέθη (μεγάλο και μικρό). Ανάμεσα σε 30 ζάρια 7 ζάρια-διπλά.

Οι συνδυασμοί των εικόνων στα πιάτα μπορούν να είναι οι εξής: 1 - άδειο - ένα μεγάλο κόκκινο μήλο, 2 - ένα μεγάλο κόκκινο μήλο - μια μικρή κίτρινη ντομάτα, 3 - μια μικρή κίτρινη ντομάτα - μια μεγάλη πράσινη πιπεριά, 4 - μια μεγάλη πράσινη πιπεριά - ένα μικρό κίτρινο μήλο, 5 - ένα μικρό κίτρινο μήλο - μεγάλη ροζ ντομάτα, 6 - μεγάλη ροζ ντομάτα - μικρό πράσινο αχλάδι, 7 - μικρό πράσινο αχλάδι - μεγάλη κόκκινη πιπεριά, 8 - μεγάλη κόκκινη πιπεριά - μικρό πράσινο μήλο, 9 - μικρό πράσινο μήλο - μεγάλη κίτρινη ντομάτα, 10 - μεγάλη κίτρινη ντομάτα - μικρή κόκκινη πιπεριά, 11 - μικρή κόκκινη πιπεριά - μεγάλο πράσινο αχλάδι, 12 - μεγάλο πράσινο αχλάδι - μικρή ροζ ντομάτα, 13 - μικρή ροζ ντομάτα - μεγάλο κίτρινο μήλο, 14 - μεγάλο κίτρινο μήλο - μικρή πράσινη πιπεριά, 15 - μικρή πράσινη πιπεριά - μεγάλη κόκκινη ντομάτα, 16 - μεγάλη κόκκινη ντομάτα - μικρό κίτρινο αχλάδι, 17 - μικρό κίτρινο αχλάδι - μεγάλο πράσινο μήλο, 18 - μεγάλο πράσινο μήλο - μικρό η κόκκινη ντομάτα, 19 - μικρή κόκκινη ντομάτα - μεγάλη κίτρινη πιπεριά, 20 - μεγάλη κίτρινη πιπεριά - μικρό κόκκινο μήλο, 21 - μικρό κόκκινο μήλο - μεγάλο κίτρινο αχλάδι, 22 - μεγάλο κίτρινο αχλάδι - μικρή κίτρινη πιπεριά, 23 - μικρή κίτρινη πιπεριά - μεγάλο κόκκινο μήλο.

Διπλά: 1 - δύο μικρές κίτρινες ντομάτες, 2 - δύο μικρά πράσινα αχλάδια, 3 - δύο μεγάλες κίτρινες ντομάτες, 4 - δύο μεγάλα πράσινα αχλάδια, 5 - δύο μικρές πράσινες πιπεριές, 6 - δύο μεγάλα πράσινα μήλα, 7 - δύο μικρά κόκκινα μήλα .

Ο οδηγός μοιράζει 5 ζάρια σε κάθε παίκτη και τον εαυτό του, βάζει τα υπόλοιπα στο κοντάκι με το κεφάλι προς τα κάτω. Μετά αρχίζει το παιχνίδι με οποιοδήποτε πιάτο. Οι παίκτες απλώνουν εναλλάξ ένα ζάρι σε κάθε άκρο του κομματιού, παίρνοντας μια πανομοιότυπη εικόνα. Ελλείψει του απαιτούμενου πιάτου, το παιδί το παίρνει από το απόθεμα. Εάν αυτό το ζάρι δεν χωράει, ο παίκτης παραλείπει τη στροφή. Τοποθετώντας το πιάτο, το παιδί πρέπει να ονομάσει ένα λαχανικό ή ένα φρούτο, το χρώμα και το μέγεθός του. Εάν ένας παίκτης πήρε λάθος ένα πιάτο ή ονομάσει το χρώμα και το μέγεθος ενός αντικειμένου, χάνει τη σειρά του. Νικητής είναι αυτός που θα βάλει πρώτος όλα τα ζάρια του στην πίστα.

Διδακτικό παιχνίδι «Νελάτε μωρά" (συγγραφέας T.V. Khristovskaya)

Στόχος:γενίκευση των ιδεών για τα ζώα και τα μικρά τους. ανάπτυξη της γραμματικής δομής του λόγου, χωρικοί προσανατολισμοί.

Υλικό:ένα σετ με 15 μεγάλες κάρτες (20x20 cm) και 60 μικρές κάρτες (5x5 cm). Μεγάλες κάρτες στο κέντρο απεικονίζουν ενήλικα ζώα (κοιτάζοντας προς τα δεξιά): μια γάτα, ένας σκύλος, μια κατσίκα, ένα πρόβατο, ένα γουρούνι, ένα κοτόπουλο, μια γαλοπούλα, μια αγελάδα, ένα άλογο, μια χήνα, μια πάπια, ένας λαγός , μια αρκούδα, μια λύκος, ένας σκαντζόχοιρος. Τα μικρά τους σχεδιάζονται σε μικρά χαρτιά (4 για κάθε ζώο, ενώ 2 μικρά κοιτάζουν δεξιά, 2 αριστερά). Το φόντο όλων των καρτών είναι πράσινο («γρασίδι»).

Ο οδηγός μοιράζει μεγάλες κάρτες στα παιδιά και τον εαυτό του, κρατά τις μικρές, ρωτά ποια ζώα είναι ζωγραφισμένα, λέει ότι πρέπει να βρείτε τα μικρά αυτών των ζώων και να τα τοποθετήσετε δίπλα στη μητέρα τους. Επιλογές για εργασίες παιχνιδιού:

α) από πάνω· β) από κάτω? γ) στα αριστερά? δ) στα δεξιά.

ε) δύο από πάνω από τη μητέρα και δύο από κάτω. ε) ώστε δύο να κοιτούν τη μαμά και δύο στο πλάι.

Το παιδί πρέπει να πει ποιανού είναι. Μετά από αυτό, ο οδηγός του δίνει μια κάρτα. Νικητής είναι αυτός που θα μαζέψει πρώτα όλα τα μικρά του ζώου του και θα τα τακτοποιήσει σύμφωνα με την εργασία.

Διδακτικό παιχνίδι"ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕΑπό πού προέρχεται"

Σκοπός του διδακτικού παιχνιδιού:αποσαφήνιση και γενίκευση των ιδεών για τη σχέση των φυσικών φαινομένων, της ανθρώπινης εργασίας. ανάπτυξη συνεκτικού λόγου, προϋποθέσεις για λογική σκέψη.

Υλικό:ένα σετ 30 ντόμινο (8x4 εκ.), χωρισμένο με χοντρή χρωματιστή γραμμή σε δύο μέρη, καθένα από τα οποία έχει μια εικόνα. Ανάμεσα σε 30 ζάρια 5 διπλά ζάρια με την ίδια εικόνα και στα δύο μέρη.

Οι εικόνες στα πιάτα μπορεί να είναι οι εξής: 1 - άδειο - αυγό, 2 - κοτόπουλο - κάμπια, 3 - πεταλούδα - μπουμπούκι, 4 - λουλούδι - κούτσουρο, 5 - σκαμνί - μπουμπούκι, 6 - φύλλο - κεράσι, 7 - μαρμελάδα - ρολό υφάσματος, 8-φόρεμα- πράσινη ντομάτα, 9 - κόκκινη ντομάτα - γυρίνος, 10 - βάτραχος - φασόλι, 11 - λοβός - τούβλα, 12 - σπιτάκι - σπόρος, 13 - ηλίανθος - παπάκι, 14 - πάπια - σύννεφο, 15 - βροχή - δενδρύλλιο, 16 - δέντρο - γόνο, 17- ψάρι- κίτρινη πικραλίδα, 18 - αφράτη πικραλίδα - μπάλα κλωστή, 19 - κάλτσα - βλαστάρι, 20 - φυτό - αυτί, 21 - ψωμί - κοτόπουλο, 22 - κοτόπουλο - βελανίδι, 23 - δρυς - αγελάδα, 24 - γάλα - δέντρο, 25 - κώνος - άδειο. Διπλά: 1 - δύο φύλλα, 2 - δύο βατράχια, 3 - δύο πάπιες, 4 - δύο κάλτσες, 5 - δύο κώνοι.

Ο οδηγός μοιράζει 5 πλακίδια σε κάθε παίκτη και στον εαυτό του και βάζει τα υπόλοιπα με το πρόσωπο προς τα κάτω στο κοντάκι. Ξεκινά το παιχνίδι με έναν πίνακα με άδεια αυγά. Στη συνέχεια τα παιδιά συνεχίζουν εναλλάξ το παιχνίδι δεξιόστροφα, μαζεύοντας τα απαραίτητα ζάρια και απλώνοντας ένα κομμάτι από αυτά.

Έχοντας επιλέξει σωστά μια μήτρα, ο παίκτης πρέπει να ονομάσει την εικόνα και να εξηγήσει γιατί είναι κατάλληλη, για παράδειγμα: «Μια κάλτσα (κάλτσες) πλέκεται από κλωστές» ή «Ένα φύλλο (φύλλα) ανθίζει από ένα νεφρό» κ.λπ. Ο παίκτης μπορεί να απλώσει το πιάτο του μόνο αφού ονομάσει το αντικείμενο και πει από πού προέρχεται. Αν το παιδί δεν έχει κατάλληλο πιάτο, παίρνει ένα από το κοντάκι. Εάν δεν ταιριάζει, ο παίκτης παραλείπει τη στροφή. Νικητής είναι αυτός που θα βάλει σωστά όλα τα ζάρια του στην πίστα.

Η σειρά των πλακιδίων στην πίστα μπορεί να είναι οποιαδήποτε, είναι σημαντικό να ταιριάζουν οι δύο εικόνες που είναι η μία δίπλα στην άλλη.