Εικόνες παιδιών χωρικών στην ιστορία του I.S. Turgenev "Λιβάδι Bezhin"
Στη συλλογή ιστοριών "Σημειώσεις ενός κυνηγού" η ιστορία αφηγείται για λογαριασμό ενός κυνηγού που, στις εκστρατείες του, συναντά διαφορετικοί άνθρωποι. Μια από τις όμορφες μέρες του Ιουλίου, χάθηκε στο κυνήγι και απροσδόκητα βγήκε στο λιβάδι Bezhin. Εδώ είδε παιδιά να φυλάνε ένα κοπάδι αλόγων. «Το να διώχνεις έξω πριν το βράδυ και να οδηγείς ένα κοπάδι την αυγή του πρωινού είναι μια μεγάλη γιορτή για τα αγόρια της αγροτιάς». Ο κυνηγός έμεινε μια νύχτα κοντά στα παιδιά και τους παρακολουθούσε άθελά του.
Ήταν συνολικά πέντε αγόρια. Από τις συνομιλίες τους ο συγγραφέας έμαθε τα ονόματα των παιδιών. Ο μεγαλύτερος λεγόταν Fedya, ήταν δεκατεσσάρων ετών. Ήταν ένα όμορφο αγόρι. Σύμφωνα με όλα τα σημάδια, ανήκε σε εύπορη οικογένεια και «έβγαινε στο χωράφι όχι από ανάγκη, αλλά για πλάκα». Ήταν ντυμένος με καλά ρούχα. Ο Pavlusha «ήταν αντιαισθητικός», αλλά ήταν αυτό το αγόρι που τράβηξε την προσοχή του αφηγητή: «έδειχνε πολύ έξυπνος και άμεσος και υπήρχε δύναμη στη φωνή του». Το όνομα του τρίτου αγοριού ήταν Ilyusha. Ο συγγραφέας σημειώνει στο ασήμαντο πρόσωπό του «κάποιο είδος βαρετής, οδυνηρής ησυχίας». Ο Kostya προκάλεσε την περιέργεια του αφηγητή "με το στοχαστικό και λυπημένο βλέμμα του", τα μαύρα μάτια του έμοιαζαν να θέλουν να εκφράσουν κάτι για το οποίο δεν υπήρχαν λόγια στη γλώσσα. Ο Βάνια ήταν ξαπλωμένος στο έδαφος κάτω από το στρώμα, οπότε ήταν δύσκολο να τον προσέξετε αμέσως. Μόνο περιστασιακά έδειχνε το ξανθό σγουρό κεφάλι του κάτω από το ψάθα. Η Pavlusha και ο Ilyusha δεν έμοιαζαν περισσότερο από δώδεκα ετών, ο Kostya ήταν δέκα ετών και ο Vanya μόνο επτά. Όλα τα παιδιά, με εξαίρεση τον Fedya, ήταν κακοντυμένα.
Τα αγόρια κάθονταν γύρω από τη φωτιά, στην οποία έβραζαν «πατάτες» σε μια κατσαρόλα, και σιγά σιγά μιλούσαν. Από πάνω τους στεκόταν ένας σκοτεινός, έναστρος ουρανός «με όλη του τη μυστηριώδη λαμπρότητα». Η νύχτα ήταν γεμάτη με διακριτικά θρόισμα και αδιάκριτους ήχους. Τα παιδιά μίλησαν για μπράουνις, γοργόνες, φαντάσματα. Οι ιστορίες που έλεγαν ήταν τόσο μυστηριώδεις και ποιητικές όσο η ίδια η νύχτα του Ιουλίου που τους περιέβαλλε. Ο Ilyusha, ο Pavlusha, ο Kostya μίλησαν τα περισσότερα. Ο Fedya «είπε ελάχιστα, σαν να φοβόταν να χάσει την αξιοπρέπειά του», ώθησε μόνο τα άλλα αγόρια στην ιστορία. Ο Βάνια δεν ξεστόμισε λέξη όλη τη νύχτα. Υπήρχαν συναδελφικές σχέσεις μεταξύ των αγοριών, είναι ξεκάθαρο ότι δεν είναι η πρώτη φορά που οδηγούν μαζί το βράδυ. Οι ιστορίες τους μαρτυρούν την παραμυθένια αντίληψη του κόσμου γύρω τους, αλλά ταυτόχρονα μιλούν και για την άγνοια των παιδιών. Μάλλον δεν πήγαν σχολείο.
Ο Τουργκένιεφ μίλησε με μεγάλη θέρμη για τα παιδιά των χωρικών. Για κάθε αγόρι, ο συγγραφέας βρήκε ειδικές λέξεις με τις οποίες δημιούργησε μοναδικές εικόνες.
Η ιστορία "Bezhin Meadow" τελειώνει με μια συμβολική περιγραφή της ημέρας της αφύπνισης, όταν στα ρεύματα των ακτίνων Ανατολή του ηλίουοι νυχτερινές χίμαιρες σκορπίστηκαν και σε όλη τη στέπα, «κυνηγημένοι από γνωστά αγόρια, ένα ξεκούραστο κοπάδι ορμούσε». Έτσι ο συγγραφέας εξέφρασε την πεποίθησή του ότι ο ρωσικός λαός θα έρθει σε μια φωτεινή ζωή.
6η τάξη. Βιβλιογραφία
Θέμα: Ivan Sergeevich Turgenev "Bezhin Meadow". Πνευματικός κόσμος
παιδιά αγροτών
Στόχοι μαθήματος:
εκπαιδευτικός : αποκαλύπτουν εικόνεςαγρότες; δείχνουν τον πλούτο του πνευματικού τους κόσμου, την ικανότητα του Τουργκένιεφ στη δημιουργία πορτρέτων και συγκριτικά χαρακτηριστικάήρωες?
ανάπτυξη: ανάπτυξη μονολόγου λόγου των μαθητών, εκφραστική ανάγνωση, χαρακτηρισμός δεξιοτήτων λογοτεχνικών χαρακτήρων. ανάπτυξη της ικανότητας ανάλυσης του κειμένου, απόσπασμα από την εργασία ηθικές αξίες;
εκπαιδευτικός : Καλλιεργήστε την αγάπη για την ανάγνωση ενός έργου τέχνης.
Καθήκοντα: να εδραιώσει τις δεξιότητες εργασίας σε ένα χαρακτηριστικό πορτρέτου λογοτεχνικός ήρωας; Δείξτε πώς σχετίζεται ο συγγραφέας με τους χαρακτήρες του. Μάθετε πώς τους χαρακτηρίζουν οι ιστορίες που λένε τα αγόρια. αναπτύξτε την προσοχή, την ικανότητα ανάλυσης, εξαγωγής συμπερασμάτων. εκπαιδεύσουν την προσοχή στο περιβάλλον.
Εξοπλισμός μαθήματος : παρουσίαση μαθήματοςMicrosoftεξουσίασημείο, τραπέζια για ομαδικές εργασίες, πορτρέτα αγοριών για δομήγωνίες, πορτρέτα αγοριών σε κάθε τραπέζι, διαγνωστικός χάρτης της ομάδας.
Μορφές εργασίας : ομαδικό, ζευγάρι, ατομικό.
Τύπος μαθήματος : σε συνδυασμό
…Αν ο Πούσκιν είχε μια ολοκληρωμένη
λόγος να πει για τον εαυτό του ότι ξύπνησε
« καλά αισθήματα», τότε το ίδιο
και με την ίδια δικαιοσύνη
θα μπορούσε να πει για τον εαυτό του και τον Τουργκένιεφ.
ΜΟΥ. Saltykov-Shchedrin
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων.
1. Οργανωτική στιγμή.
2. Μήνυμα του θέματος και του σκοπού του μαθήματος.Διαφάνειες 2,3)
Ο δάσκαλος διαβάζει ένα ποίημαΑΠΟ. Σουρίκοφ "Μέσα στη νύχτα".
Καλοκαιρινό βράδυ. πέρα από τα δάση
Ο ήλιος έχει ήδη δύσει.
Στην άκρη ενός μακρινού ουρανού
Η αυγή έγινε κόκκινη.
Αλλά και αυτή ξεθώριασε. Stomp
Διανέμεται στο χωράφι.
Εκείνο το κοπάδι των αλόγων τη νύχτα
Ορμάει μέσα από τα λιβάδια.
Αρπάζοντας τα άλογα από τη χαίτη,
Τα παιδιά πηδάνε στο χωράφι.
Αυτή η χαρά και η διασκέδαση
Αυτή είναι η θέληση των παιδιών!
Στο γρασίδι των ψηλών αλόγων
Περιφέρονται στα ανοιχτά.
Τα παιδιά μαζεύτηκαν σε ένα μάτσο
Η συζήτηση ξεκινά...
Και έρχονται στο μυαλό τα παιδιά
Τα παραμύθια της γιαγιάς:
Εδώ είναι μια μάγισσα που ορμάει με μια σκούπα
Για νυχτερινούς χορούς.
Εδώ ο καλικάντζαρος ορμάει πάνω από το δάσος
Με δασύτριχο κεφάλι
Και πέρα από τον ουρανό, χύνοντας σπίθες,
Το φίδι πετάει φτερωτό.
Και μερικά είναι όλα στα λευκά
Σκιές περπατούν στο χωράφι...
Τα παιδιά φοβούνται - και τα παιδιά
Η φωτιά εκτρέφεται.
3. Εργασία σε ομάδες.
Συζητώ:
1 . Πώς σχετίζεται αυτό το ποίημα με το θέμα του μαθήματός μας; (Στην ιστορία του Τουργκένιεφ, γνωρίζουμε τα χωριανά που έβγαιναν έξω τη νύχτα).
2. Τι σημαίνει «βγαίνω έξω το βράδυ»;( Βοσκή αλόγων τη νύχτα )
3.Ητι σημαίνει για τα αγόρια τη νύχτα;(ελευθερία, αυτονομία)
4. Πώς νιώθει ο ήρωας - ο αφηγητής για τους τύπους που συνάντησε κατά λάθος στη νυχτερινή στέπα; Πώς το γνωρίζουμε? (Ο συγγραφέας και ο ήρωας-αφηγητής μεταφέρει τη σχέση του με τη βοήθεια μιας περιγραφής.)
4. Η λέξη του δασκάλου (διαφάνεια 4). Τα μονοπάτια κυνηγιού του Turgenev διέτρεχαν τις επαρχίες Oryol, Tula, Kursk και Kaluga. Ήταν μανιώδης κυνηγός όπλων.Περιπλανώμενος με ένα όπλο στους ώμους του, ο συγγραφέας μελέτησε την καρδιά της Ρωσίας - τους ανθρώπους της.Στις «Σημειώσεις ενός κυνηγού» - συναντήσεις με αγρότες, γυναίκες, παιδιά αγροτών.
( διαφάνεια 5) Τα μέρη που αναφέρονται στην ιστορία υπάρχουν πραγματικά. Το λιβάδι Bezhin βρίσκεται 13χλμ. από το Spassky-Lutovinovo. Υπάρχουν θάμνοι Parakhinsky, το χωριό Varnavitsy, το χωριό Shalamovo κ.λπ.
(Διαφάνεια 6) Η αφήγηση στην ιστορία "Bezhin Meadow" διεξάγεται για λογαριασμό του συγγραφέα, ο οποίος είναι επίσης ένας χαρακτήρας - ένας κυνηγός που έχασε το δρόμο του και χάθηκε μια νύχτα Ιουλίου. Ο αφηγητής απορροφά παιδικό βλέμμαστον κόσμο, και χάρη σε αυτό, του δηλώνεται με μεγαλύτερη αμεσότητα ένα από τα κύρια θέματα της ιστορίας - η φύση και ο ήρωας στην αρμονική τους ενότητα.
Λαϊκές δοξασίες και θρύλοι Αγροτικές πεποιθήσεις (Διαφάνεια 10)
Μπράουνι, γοργόνα.
Το Gap-grass είναι ένα μαγικό βότανο που ανοίγει τυχόν κλειδαριές και δυσκοιλιότητα.
Το Γονικό Σάββατο είναι ένα από τα Σάββατα, το οποίο, σύμφωνα με το παλιό ρωσικό έθιμο, ήταν αφιερωμένο στη μνήμη των αποθανόντων συγγενών.
πρόβλεψη ουράνιος - ηλιακόςέκλειψη
Μια δίκαιη ψυχή πετά στον ουρανό.
Εργασία λεξιλογίου (Διαφάνεια 11)
Armyachok - αγροτικά εξωτερικά ενδύματα από χοντρό ύφασμα
Μπαγιάλ - μίλησε
Οικοδεσπότες και οδηγοί αγέλης
Gurt - ένα κοπάδι που οδηγείται προς πώληση
Πουκάμισο Zamashka - πουκάμισο από καμβά
Onuchi - ποδόπανα, περιτυλίγματα ποδιών για μπότες ή παπούτσια
Γλωσσάριο διαλεκτικές λέξεις(Διαφάνειες 12,13):
-μπορεί
-αρχίζει
- otkenteleva,
-που,
- Όριο,
-πληρωμή.
5. Εργασία με κείμενο (Διαφάνεια 14) Βρες στο κείμενο
Ήταν απλά παιδιά αγροτών από γειτονικά χωριά που φύλαγαν το κοπάδι...
Είπα στα αγόρια ότι χάθηκα και κάθισα μαζί τους...
Η εικόνα ήταν υπέροχη: κοντά στα φώτα, μια στρογγυλή κοκκινωπή αντανάκλαση έτρεμε και φαινόταν να παγώνει, ακουμπώντας στο σκοτάδι…
Ο σκοτεινός καθαρός ουρανός στεκόταν πανηγυρικά και ψηλά από πάνω μας με όλη του τη μυστηριώδη λαμπρότητα...
5.Ατομική εργασία . Μερικό τεστ γνώσης του κειμένου στο πρώτο στάδιο του μαθήματος(Παράρτημα 1 ).
Ερωτήσεις για μαθητές:
Τι βλέπεις?(κείμενο)
Τι είναι αυτό το κείμενο;(Περιγραφή, πορτρέτο)
Τι είναι ένα πορτρέτο;(εικόνα της εμφάνισης του ήρωα (το πρόσωπο, η φιγούρα, τα ρούχα του) στο έργο) (Διαφάνειες 16-18)
Τι μπορεί να μάθει κανείς από ένα πορτρέτο;
Μπορούμε να πούμε από το πορτρέτο για τις εσωτερικές ιδιότητες ενός ανθρώπου;
Ασκηση:(Παράρτημα 2) συμπληρώστε τους πίνακεςκαι προετοιμάστε συνεκτική ιστορίαγια τον ήρωα που σας ενδιαφέρει περισσότερο.
6. Παραστάσεις ομάδων.
7.Στερέωση του υλικού.
Ερωτήσεις δασκάλου:
1) Γιατί τα παιδιά των χωρικών κατέληξαν στο λιβάδι Bezhino τη νύχτα;
2) Ποιο αγόρι είναι το πιο πλούσιο; Πώς το ξέρετε για αυτό? (Fedya. Με ρούχα)
3) Πόσο χρονών ήταν τα παιδιά? ( Fedya - 14 ετών, Pavlusha και Ilyusha δεν φαίνονται περισσότερο από 12 ετών, Kostya - 10, Vanya -7.)
4) Τι μαγείρεψαν τα αγόρια;(Πατάτα)
8. Εκτέλεση της εργασίας κυκλικά (εργασίες σε βεντάλια, ο καθένας απαντά σε μία ερώτηση, προφέροντας την απάντηση σε έναν γείτονα στον ώμο) Συζήτηση σε ομάδες.
1. Τι μιλούν τα αγόρια δίπλα στη φωτιά; (Μιλούν για μπράουνι, καλικάντζαρους, για νεκρούς και πνιγμένους που ζωντανεύουν τη νύχτα, για την Τρίσκα τον Αντίχριστο, για το νερό, για τη γοργόνα, για τη φωνή, για τον πνιγμένο Βάσια)
2. Ποιες είναι οι πεποιθήσεις μεταξύ των ανδρών; (Το ότι μπορείς να δεις κάποιον που πεθαίνει τον επόμενο χρόνο, μια δίκαιη ψυχή σε ένα περιστέρι, ίσως, μια έκλειψη ηλίου είναι προάγγελος του Αντίχριστου, λευκοί λύκοι θα τρέξουν, οι άνθρωποι θα φαγωθούν)
3. Ποιο από τα αγόρια είναι το πιο τολμηρό; Γιατί το νομίζεις αυτό? (Pavel. Δεν φοβάται να πηδήξει πάνω σε έναν λύκο, τη νύχτα, χωρίς κλαδί στο χέρι του, εντελώς μόνος. Είναι ο Pavlusha που κατέχει τις πιο αστείες ιστορίες σε αυτήν την ιστορία. Πάει για νερό, παρά τις ιστορίες για πνιγμένους)
4. Γιατί λένε τα παιδιά ο ένας στον άλλο ιστορίες τρόμου? (Η δεισιδαιμονία και ο φόβος τους αντικατοπτρίζονται στις συζητήσεις των αγοριών: τα αγόρια πιστεύουν σε κάτι που δεν υπάρχει στον κόσμο, αλλά το οποίο εμπνέεται από την άγνοια και τη δεισιδαιμονία των ενηλίκων)
Ας ευχαριστήσουμε ο ένας τον άλλον! Μπράβο, έκανες πολύ καλή δουλειά!
Ας συνοψίσουμε το μάθημα. Κάθε πορτρέτο έχει ένα μυστήριο. Νιώθουμε ότι ο Τουργκένιεφσαν να μας καλεί να συλλογιστούμε και να συλλογιστούμε, χωρίς να μένουμε στην πρώτη εντύπωση. Ο συγγραφέας αντιμετωπίζει τα παιδιά με συμπάθεια. Στην εικόνα του Turgenev, αυτά είναι προικισμένα, ικανά παιδιά. Κάθε ένα από αυτά έχει τον δικό του ιδιαίτερο χαρακτήρα.
Τι είναι?
(Ο Fedya είναι γεμάτος αυτοεκτίμηση, η οποία εκφράζεται στο γεγονός ότι προσπαθεί να ακούσει περισσότερο παρά να μιλήσει: φοβάται να πει κάτι ανόητο.
Ο Pavlusha είναι επιχειρηματικός και περιποιητικός: μαγειρεύει πατάτες, φέρνει νερό. Είναι το πιο γενναίο και το πιο θαρραλέο από τα αγόρια: μόνος του, χωρίς κλαδί, καβάλησε τον λύκο, ενώ όλα τα άλλα αγόρια ήταν τρομερά φοβισμένα. Από τη φύση του, είναι προικισμένος με κοινή λογική.
Ο Ilyusha είναι περίεργος, περίεργος, αλλά το μυαλό και η περιέργειά του κατευθύνονται μόνο στο τρομερό και μυστηριώδες. Του φαίνεται ότι όλη η ζωή περιβάλλεται μόνο από πνεύματα εχθρικά προς τον άνθρωπο.
Ο Kostya είναι φυσικά συμπονετικός: συμπάσχει με όλους τους ανθρώπους που, κατά τη γνώμη του, έχουν υποφέρει από κακά πνεύματα.
Ο Βάνια, για τον οποίο σχεδόν τίποτα δεν λέγεται στην ιστορία, αγαπά βαθιά τη φύση. Τη μέρα του αρέσουν τα λουλούδια, τη νύχτα του αρέσουν τα αστέρια. Ήταν αυτός που, σε ένα ειλικρινές ξέσπασμα της παιδικής του αμεσότητας, απέσυρε την προσοχή των αγοριών από το να μιλήσουν για το τρομερό στα όμορφα αστέρια.)
- Τα παιδιά ενδιαφέρονται για τον κυνηγό; ( Παρά τη διαφορά στην ηλικία, την εκπαίδευση, την ανατροφή, την κοινωνική θέση, τα παιδιά είναι ενδιαφέροντα για τον Turgenev. Ξεχνάει την κούραση και ακούει με προσοχή όλες αυτές τις ιστορίες. Ο κυνηγός δεν αποκοιμήθηκε δίπλα στη φωτιά, αλλά παρακολουθούσε τους τύπους με απερίγραπτη περιέργεια. Στην ιστορία του, εξέφρασε ένα αίσθημα βαθιάς ειλικρινούς συμπάθειας για τα παιδιά των χωρικών).
- Πώς φανταζόσασταν τον κόσμο των παιδιών των χωρικών τον 19ο αιώνα; Με τι είναι γεμάτο; Πώς ζούσαν; ( διαφάνεια 20)Από τη μία πλευρά, είναι ανεξάρτητοι από το λίκνο, έχοντας απορροφήσει τα πάντα ρωσικά: τη στάση τους στη φύση, τις πεποιθήσεις, τα σημάδια, ένα ζωηρό μυαλό. Στην άλλη πλευρά, βαρέα εργασία, έλλειψη ευκαιρίας για μάθηση. Όλα αυτά τα παιδιά τείνουν να : Τ R ευχαρίστηση , θάρρος, περιέργεια , αγάπη για τη φύση, δύναμη, αντοχή , δεν υπάρχει μίμηση ξένου. Η δουλειά γι 'αυτούς είναι μεγάλη χαρά, η γιορτή "Να οδηγείς ένα κοπάδι την πρωινή αυγή" )
- Μπορούμε να πούμε από το πορτρέτο για τις εσωτερικές ιδιότητες ενός ανθρώπου;
Είναι δυνατόν να αναγνωρίσουμε και να αποκαλύψουμε την εικόνα του ήρωα με το λόγο; (Οι ιστορίες των παιδιών είναι πολύχρωμες, ζωντανές, μαρτυρούν τον πλούτο της φαντασίας τους, την ικανότητά τους να μεταφέρουν τις εντυπώσεις τους, αλλά ταυτόχρονα, σε μεγαλύτερο βαθμό, μιλούν για κάτι άλλο: για το σκοτάδι των παιδιών, για το γεγονός ότι τα παιδιά είναι δέσμια των πιο άγριων δεισιδαιμονιών.)
Εδώ είναι μια άλλη πλευρά του κόσμου της παιδικής ηλικίας στην εικόνα του Turgenev.
Εργασία για το σπίτι. 1. Τι είναι χαρακτηριστικό ομιλίαςήρωες; (Εργασία σε κείμενο)
2. Γράφωδοκίμιο-μινιατούρα "Χαρακτηριστικά ενός λογοτεχνικού ήρωα" .( Παράρτημα 3 )
Παράρτημα 1
Κείμενα
1. Ήταν ένα αδύνατο αγόρι δεκατεσσάρων ετών, με όμορφα και αδύνατα, ελαφρώς μικρά χαρακτηριστικά, σγουρά ξανθά μαλλιά, λαμπερά μάτια και ένα σταθερό μισόχαρο, μισό σκορπισμένο χαμόγελο. .
(Fedya)
2. Έχει ατημέλητα μαύρα μαλλιά, γκρίζα μάτια, φαρδιά ζυγωματικά, χλωμό πρόσωπο με τσέπες, μεγάλο αλλά κανονικό στόμα. ολόκληρο το κεφάλι είναι τεράστιο, όπως λένε, με ένα καζάνι μπύρας? σώμα οκλαδόν, αδέξιος.
(Pavlusha)
Το πρόσωπό του ήταν μάλλον ασήμαντο: αγκυλωτό, μακρόστενο, μισόφθαλμο, τα συμπιεσμένα χείλη του δεν κινούνταν, τα πλεκτά φρύδια του δεν αποκλίνονταν. Τα κίτρινα, σχεδόν λευκά μαλλιά του βγήκαν σε κοφτερές κοτσίδες κάτω από ένα χαμηλό καπέλο από τσόχα. .
(Ilyusha)
4. Αυτό είναι ένα αγόρι δέκα ετών ... Όλο το πρόσωπό του ήταν μικρό, λεπτό, με φακίδες, στραμμένο προς τα κάτω, σαν του σκίουρου. Τα χείλη δύσκολα διακρίνονταν. αλλά μια περίεργη εντύπωση προκάλεσαν τα μεγάλα, μαύρα, αστραφτερά μάτια του με μια υγρή λάμψη.
(Κόστια)
Παράρτημα 2
Χαρακτήρας
Ηλικία
Οικογένεια, θέση
Πανί
Γιατί μπήκε στη νύχτα
Χαρακτήρας
Κύρια χαρακτηριστικά
Πού και πώς εμφανίστηκαν
Εντύπωση
Παράρτημα 3
Σχέδιο απόδοσης
1. Πορτρέτο ενός αγοριού.
2. Ο ρόλος του ανάμεσα στους συντρόφους.
3. Η ιστορία που είπε ο ήρωας.
4. Η συμπεριφορά του αγοριού.
5. Ο χαρακτήρας του ήρωα.
Καθηγητής Ρωσικής γλώσσας και λογοτεχνίας στο γυμναστήριοΝο. 34 im. A.Taimanova Dzhanibekova Z.N.
Καζακστάν, Ουράλσκ.
Θέμα: Εικόνες παιδιών αγροτών στην ιστορία του I.S. Turgenev "Bezhin Meadow"
Στόχοι μαθήματος:
εκπαιδευτικός: για να δείξει τον πλούτο του πνευματικού κόσμου των παιδιών των χωρικών, την ικανότητα του Τουργκένιεφ στη δημιουργία πορτρέτου και συγκριτικών χαρακτηριστικών ηρώων. γενίκευση και εμβάθυνση αυτού που μελετήθηκε στο έργο του I.S. Turgenev.
εκπαιδευτικός: να καλλιεργήσουν τις δεξιότητες μιας κουλτούρας πνευματικής εργασίας. να σχηματίσει μια γνωστική ανάγκη, μια καλή αισθητική γεύση. ικανότητα εργασίας σε ομάδες·
ανάπτυξη:ανάπτυξη διερευνητικής γνωστικής δραστηριότητας, μονόλογος λόγοςΦοιτητές; ικανότητα σύγκρισης και γενίκευσης· να αναπτύξουν δεξιότητες ανάλυσης κειμένου.
Καθήκοντα:
1) βρείτε και αναλύστε τα χαρακτηριστικά πορτρέτου των αγοριών.
2) Δείξτε πώς σχετίζεται ο συγγραφέας με τους χαρακτήρες του. Μιλήστε για τις ιστορίες που είπαν τα αγόρια.
3) Μάθετε πώς χαρακτηρίζουν τα παιδιά που αφηγούνται παραμύθια.
4) αναπτύξτε την προσοχή, τη μνήμη, τη σκέψη, την ικανότητα ανάλυσης, εξαγωγής συμπερασμάτων.
5) ξυπνήστε την αγάπη για τον κόσμο γύρω.
Εξοπλισμός μαθήματος: παρουσίαση για το μάθημα, πίνακες για ομαδικές εργασίες, πορτρέτα αγοριών.
Μορφές εργασίας: ομαδικό, ζευγάρι, ατομικό.
Τύπος μαθήματος: σε συνδυασμό
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων.
Οργ. στιγμή.
Εργαστείτε στο επίγραμμα του μαθήματος:
Ό,τι έχω αξιοπρεπές το δίνει η ζωή και δεν το δημιουργεί καθόλου εγώ.
I.S. Turgenev
Είστε εξοικειωμένοι με αυτό το όνομα; Πώς καταλαβαίνετε τα λόγια του;
Γνωριμία με τη βιογραφία του συγγραφέα.
Εισαγωγή στο μάθημα. Καθορισμός της νοοτροπίας του δασκάλου για τους μαθητές δημιουργική εργασίαμε το κείμενο του παραμυθιού «Bezhin Meadow».
Ανάγνωση ποιήματος στους μαθητές
διαφάνεια 1.
Καλοκαιρινό βράδυ.
πέρα από τα δάση
Ο ήλιος έχει ήδη δύσει.
Στην άκρη ενός μακρινού ουρανού
Η αυγή έγινε κόκκινη.
Αλλά και αυτή ξεθώριασε.
Διανέμεται στο χωράφι.
Εκείνο το κοπάδι των αλόγων τη νύχτα
Ορμάει μέσα από τα λιβάδια.
Αρπάζοντας τα άλογα από τη χαίτη,
Τα παιδιά πηδάνε στο χωράφι.
Αυτή η χαρά και η διασκέδαση
Αυτή είναι η θέληση των παιδιών...
Ομαδική δουλειά
Ποια εικόνα φαντάστηκες αφού άκουσες αυτό το ποίημα;
Πώς σχετίζεται αυτό το ποίημα με το σημερινό μας μάθημα; (Στην ιστορία του Τουργκένιεφ συναντάμε χωριανά που έβγαιναν τη νύχτα).
Πόσοι τύποι βγήκαν το βράδυ;
Τι σημαίνει «βγαίνω στη νύχτα»; ( Βοσκή αλόγων τη νύχτα) Τι σημαίνει η νύχτα για τα αγόρια; (ελευθερία, ανεξαρτησία). Αν το έχετε προσέξει, σήμερα θα υπάρχουν 5 ομάδες στο μάθημα, καθεμία από τις οποίες έχει επίσης 5 άτομα.
Τι νομίζετε ότι θα μιλήσουμε σήμερα; (καταγραφή του θέματος του μαθήματος)
Πού και υπό ποιες συνθήκες συναντιέται ο κυνηγός με τα παιδιά;
Σήμερα έχουμε ασυνήθιστο μάθημα. Αρχικά, πρέπει να αποκαλύψουμε την έννοια της λέξης εικόνα. Τι είναι μια εικόνα;
Στο λεξικό του Ozhegov, δίνεται ένας τέτοιος ορισμός ....
Ας δούμε τον παιδικό κόσμο της ιστορίας του I.S. Turgenev "Bezhin Meadow", το περιεχόμενο του οποίου έχετε ήδη γνωρίσει. Έτσι, ο συγγραφέας μας συστήνει τα παιδιά των αγροτών του προπερασμένου αιώνα. Βόσκουν άλογα και ενώ λείπουν ο χρόνος, λέγοντας ο ένας στον άλλο τρομακτικές ιστορίες. Ελάτε μαζί τους και είμαστε μαζί σας. Ας δούμε αυτά τα πρόσωπα.
Κάθε ομάδα θα κληρώσει λεκτικό πορτρέτοήρωας. Πρέπει να συμπληρώσετε ένα φύλλο εργασίας και να ετοιμάσετε μια συνεκτική ιστορία για τον ήρωα.
| Χαρακτήρας | Οικογένεια, θέση | Γιατί μπήκε στη νύχτα | Η φύση του ήρωα, σε αυτό που εκδηλώθηκε | Ομιλία ήρωα | Η ιστορία που είπε ο ήρωας | Εντύπωση |
Ένα από τα μέλη της ομάδας θα ενεργήσει ως καλλιτέχνης, το έργο του θα είναι πιο δύσκολο. Μέσα σε 15 λεπτά θα χρειαστεί να σχεδιάσετε ένα πορτρέτο του ήρωα.
Τι μπορεί να μάθει κανείς από ένα πορτρέτο;
- Μπορούμε να πούμε από το πορτρέτο για τις εσωτερικές ιδιότητες ενός ανθρώπου;Κάθε πορτρέτο έχει ένα μυστήριο. Νιώθουμε ότι ο Τουργκένιεφ φαίνεται να μας καλεί να συλλογιστούμε και να συλλογιστούμε, χωρίς να μένει στην πρώτη εντύπωση. Και παρόλο που εμφανίζει κάποιες ελλείψεις στην εμφάνισή τους, ο συγγραφέας αντιμετωπίζει τα παιδιά με συμπάθεια.
6. Κάθε ομάδα ετοίμασε 2 ερωτήσεις για το μάθημα. Τα μέλη της ομάδας κάνουν ερωτήσεις μεταξύ τους.
7. Συνομιλία
Παιδιά, κάντε ένα διάλειμμα από το μάθημα. Κοιτάξτε ο ένας τον άλλον. Χαμόγελο. Καθένας από εσάς πέρασε το καλοκαίρι στην κατασκήνωση. Αφού σβήσουν τα φώτα, όλα τα παιδιά λένε τρομακτικές ιστορίες. Πες σε έναν από αυτούς.
Κάθε ομάδα κάνει τις άλλες 2 ερωτήσεις («χοντρές» και «λεπτές» ερωτήσεις)
Τι μιλούν τα αγόρια δίπλα στη φωτιά; Μιλούν για μπράουνις, καλικάντζαρους, για νεκρούς και πνιγμένους που ζωντανεύουν τη νύχτα, για την Τρίσκα τον Αντίχριστο, για το νερό, για μια γοργόνα, για μια φωνή, για μια πνιγμένη Βάσια.
Ο συγγραφέας διανέμει «ιστορίες τρόμου» σε πολλά αγόρια. Ονόμασέ τους. (Αλήθεια, αυτοί είναι ο Ilyusha, ο Kostya και ο Pavlusha. Ο Turgenev δείχνει επιδέξια ότι τόσο η επιλογή της πεποίθησης όσο και η κάλυψη από τον έναν ή τον άλλο αφηγητή κάθε φορά εξαρτάται από τα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα του.)
Ποιος είναι ο κύριος γνώστης των πεποιθήσεων; (Ο Ilyusha λέει τις πιο τρομερές ιστορίες. Όλα αυτά είναι αρκετά συνεπή με τον χαρακτήρα του: φόβος, ηθική κατάθλιψη.)
Και ο Κόστια; Επιλέγει πεποιθήσεις για τη γοργόνα και στην ιστορία δείχνει ευαισθησία και οίκτο. Ταιριάζει στον χαρακτήρα του.
Και η Παβλούσα; (Δεν λέει πεποιθήσεις. Μιλάει για πραγματική υπόθεση - για "προνοητικότητα", δηλαδή για έκλειψη ηλίου. Αν και ειρωνεύει δεισιδαίμονες, αυτό το κάνει αφού η "προνοητικότητα" δεν έγινε πραγματικότητα. Το μυαλό του είναι όλα παραμένουν ακόμα αδύναμα πριν από τους φόβους που ενστάλαξαν στην παιδική ηλικία.)
Σε ποιο(ους) έγχρωμους φακούς παρουσιάζετε τις ιστορίες που λέγονται;
7. Γιατί οι άντρες λένε τρομακτικές ιστορίες ο ένας στον άλλο; Η δεισιδαιμονία και ο φόβος τους αντικατοπτρίζονται στις συζητήσεις των αγοριών: τα αγόρια πιστεύουν σε κάτι που δεν υπάρχει στον κόσμο, αλλά που εμπνέεται από την άγνοια και τη δεισιδαιμονία των ενηλίκων.
(Οι ιστορίες των παιδιών είναι πολύχρωμες, ζωντανές, μαρτυρούν τον πλούτο της φαντασίας τους, την ικανότητά τους να μεταφέρουν τις εντυπώσεις τους, αλλά ταυτόχρονα, σε μεγαλύτερο βαθμό, μιλούν για κάτι άλλο: για το σκοτάδι των παιδιών, για το γεγονός ότι τα παιδιά είναι δέσμια των πιο άγριων δεισιδαιμονιών.)
Εδώ είναι μια άλλη πλευρά του κόσμου της παιδικής ηλικίας στην εικόνα του Turgenev. Είναι δυνατόν να αναγνωρίσουμε και να αποκαλύψουμε την εικόνα του ήρωα με το λόγο; Τι ανακάλυψες; Καταγράψτε το σε έναν πίνακα.
8.- Συναντήσαμε λοιπόν τα παιδιά. Αλλά θέλω να μάθω περισσότερα για αυτούς. Τι άλλο αποκαλύπτει τον χαρακτήρα τους; (σε πράξεις - αυτός είναι ένας άλλος τρόπος αποκάλυψης χαρακτήρα).Καταχώρηση κάρτας εργασίας
Τι κοινό έχουν όλα τα παιδιά;
Είναι ενδιαφέροντα τα παιδιά για τον κυνηγό;
(Παρά τη διαφορά ηλικίας, εκπαίδευσης, ανατροφής, κοινωνικής θέσης, τα παιδιά είναι ενδιαφέροντα για τον Turgenev. Ξεχνάει την κούραση και ακούει προσεκτικά όλες αυτές τις ιστορίες. Ο κυνηγός δεν αποκοιμήθηκε δίπλα στη φωτιά, αλλά παρακολουθούσε τα παιδιά με απερίγραπτη περιέργεια) .
9. Έργο βασισμένο σε εικονογραφήσεις του καλλιτέχνη Pakhomov.
Κοιτάξτε τα πορτρέτα των αγοριών και αποφασίστε για τον ήρωα.
Οι καλλιτέχνες παρουσιάζουν τα έργα τους και τα συγκρίνουν με τις εικονογραφήσεις του Pakhomov.
10. Αποτελέσματα μαθήματος.
Στην εικόνα του Turgenev, αυτά είναι προικισμένα, ικανά παιδιά. Κάθε ένα από αυτά έχει τον δικό του ιδιαίτερο χαρακτήρα.
Ο Fedya είναι γεμάτος αυτοεκτίμηση, η οποία εκφράζεται στο γεγονός ότι προσπαθεί να ακούσει περισσότερο παρά να μιλήσει: φοβάται: μήπως πει κάτι ανόητο.
Ο Pavlusha είναι επιχειρηματικός και περιποιητικός: μαγειρεύει πατάτες, φέρνει νερό. Είναι το πιο γενναίο και το πιο θαρραλέο από τα αγόρια: μόνος του, χωρίς κλαδί, καβάλησε τον λύκο, ενώ όλα τα άλλα αγόρια ήταν τρομερά φοβισμένα. Από τη φύση του, είναι προικισμένος με κοινή λογική.
Ο Ilyusha είναι περίεργος, περίεργος, αλλά το μυαλό και η περιέργειά του κατευθύνονται μόνο στο τρομερό και μυστηριώδες. Του φαίνεται ότι όλη η ζωή περιβάλλεται μόνο από πνεύματα εχθρικά προς τον άνθρωπο.
Ο Kostya είναι φυσικά συμπονετικός: συμπάσχει με όλους τους ανθρώπους που, κατά τη γνώμη του, έχουν υποφέρει από κακά πνεύματα.
Ο Βάνια, για τον οποίο σχεδόν τίποτα δεν λέγεται στην ιστορία, αγαπά βαθιά τη φύση. Τη μέρα του αρέσουν τα λουλούδια, τη νύχτα του αρέσουν τα αστέρια. Ήταν αυτός που, σε ένα ειλικρινές ξέσπασμα της παιδικής του αμεσότητας, απέσυρε την προσοχή των αγοριών από το να μιλήσουν για το τρομερό στα όμορφα αστέρια.
- Πώς φανταζόσασταν τον κόσμο των παιδιών των χωρικών τον 19ο αιώνα; Με τι είναι γεμάτο; Πώς ζούσαν;
11. Βαθμοί για το μάθημα (συμπλήρωση της διαγνωστικής κάρτας από τους μαθητές)
12. Εργασία για το σπίτι
Ετοιμάστε (προφορικά) μια περιγραφή του Bezhin Meadows, συμπεριλαμβανομένου εκφραστικού λόγου στην ιστορία σας.
Στη συλλογή διηγημάτων «Σημειώσεις ενός Κυνηγού», η ιστορία αφηγείται για λογαριασμό ενός κυνηγού που συναντά διαφορετικούς ανθρώπους στις εκστρατείες του. Μια από τις όμορφες μέρες του Ιουλίου, χάθηκε στο κυνήγι και απροσδόκητα βγήκε στο λιβάδι Bezhin. Εδώ είδε παιδιά να φυλάνε ένα κοπάδι αλόγων. «Το να διώχνεις έξω πριν το βράδυ και να οδηγείς ένα κοπάδι την αυγή του πρωινού είναι μια μεγάλη γιορτή για τα αγόρια της αγροτιάς». Ο κυνηγός έμεινε μια νύχτα κοντά στα παιδιά και τους παρακολουθούσε άθελά του.
Ήταν συνολικά πέντε αγόρια. Από τις συνομιλίες τους ο συγγραφέας έμαθε τα ονόματα των παιδιών. Ο μεγαλύτερος λεγόταν Fedya, ήταν δεκατεσσάρων ετών. Ήταν ένα όμορφο αγόρι. Σύμφωνα με όλα τα σημάδια, ανήκε σε εύπορη οικογένεια και «έβγαινε στο χωράφι όχι από ανάγκη, αλλά για πλάκα». Ήταν ντυμένος με καλά ρούχα. Ο Pavlusha «ήταν αντιαισθητικός», αλλά ήταν αυτό το αγόρι που τράβηξε την προσοχή του αφηγητή: «έδειχνε πολύ έξυπνος και άμεσος και υπήρχε δύναμη στη φωνή του». Το όνομα του τρίτου αγοριού ήταν Ilyusha. Ο συγγραφέας σημειώνει στο ασήμαντο πρόσωπό του «κάποιο είδος βαρετής, οδυνηρής ησυχίας». Ο Kostya προκάλεσε την περιέργεια του αφηγητή "με το στοχαστικό και λυπημένο βλέμμα του", τα μαύρα μάτια του έμοιαζαν να θέλουν να εκφράσουν κάτι για το οποίο δεν υπήρχαν λόγια στη γλώσσα. Ο Βάνια ήταν ξαπλωμένος στο έδαφος κάτω από το στρώμα, οπότε ήταν δύσκολο να τον προσέξετε αμέσως. Μόνο περιστασιακά έδειχνε το ξανθό σγουρό κεφάλι του κάτω από το ψάθα. Η Pavlusha και ο Ilyusha δεν έμοιαζαν περισσότερο από δώδεκα ετών, ο Kostya ήταν δέκα ετών και ο Vanya μόνο επτά. Όλα τα παιδιά, με εξαίρεση τον Fedya, ήταν κακοντυμένα.
Τα αγόρια κάθονταν γύρω από τη φωτιά, στην οποία έβραζαν «πατάτες» σε μια κατσαρόλα, και σιγά σιγά μιλούσαν. Από πάνω τους στεκόταν ένας σκοτεινός, έναστρος ουρανός «με όλη του τη μυστηριώδη λαμπρότητα». Η νύχτα ήταν γεμάτη με διακριτικά θρόισμα και αδιάκριτους ήχους. Τα παιδιά μίλησαν για μπράουνις, γοργόνες, φαντάσματα. Οι ιστορίες που έλεγαν ήταν τόσο μυστηριώδεις και ποιητικές όσο η ίδια η νύχτα του Ιουλίου που τους περιέβαλλε. Ο Ilyusha, ο Pavlusha, ο Kostya μίλησαν τα περισσότερα. Ο Fedya «είπε ελάχιστα, σαν να φοβόταν να χάσει την αξιοπρέπειά του», ώθησε μόνο τα άλλα αγόρια στην ιστορία. Ο Βάνια δεν ξεστόμισε λέξη όλη τη νύχτα. Υπήρχαν συναδελφικές σχέσεις μεταξύ των αγοριών, είναι ξεκάθαρο ότι δεν είναι η πρώτη φορά που οδηγούν μαζί το βράδυ. Οι ιστορίες τους μαρτυρούν την παραμυθένια αντίληψη του κόσμου γύρω τους, αλλά ταυτόχρονα μιλούν και για την άγνοια των παιδιών. Μάλλον δεν πήγαν σχολείο.
Ο Τουργκένιεφ μίλησε με μεγάλη θέρμη για τα παιδιά των χωρικών. Για κάθε αγόρι, ο συγγραφέας βρήκε ειδικές λέξεις με τις οποίες δημιούργησε μοναδικές εικόνες.
Η ιστορία "Bezhin Meadow" τελειώνει με μια συμβολική περιγραφή της ημέρας που ξυπνούσε, όταν οι νυχτερινές χίμαιρες διαλύθηκαν στις ακτίνες του ανατέλλοντος ηλίου και πέρα από τη στέπα, "κυνηγημένοι από γνωστά αγόρια, ένα ξεκούραστο κοπάδι έτρεχε". Έτσι ο συγγραφέας εξέφρασε την πεποίθησή του ότι ο ρωσικός λαός θα έρθει σε μια φωτεινή ζωή.
Σύνθεση
(1 επιλογή)
ΣΕ μέσα του δέκατου ένατουαιώνα I.S. Ο Τουργκένιεφ δημιουργεί τις διάσημες συλλογές κυνηγετικών ιστοριών του, Σημειώσεις ενός Κυνηγού. Στο κέντρο της συλλογής βρίσκεται η μοίρα της ρωσικής αγροτιάς, που τόσο ανησύχησε την προοδευτική διανόηση εκείνης της εποχής. Ο Ιβάν Σεργκέεβιτς έριξε επίσης μια νέα ματιά στη ζωή ενός απλού Ρώσου αγρότη. Στην ιστορία "Bezhin Meadow" ο αγροτικός κόσμος παρουσιάζεται με όλη του την απλότητα, την πνευματικότητα, την πνευματική ομορφιά.
Η ίδια η δράση της ιστορίας υποδεικνύεται αξιόπιστα με ακρίβεια από τον συγγραφέα: το λιβάδι Bezhin ήταν μόνο λίγα χιλιόμετρα από το Spassky-Lutovinovo, το κτήμα του Ivan Sergeevich Turgenev. Οι βασικοί χαρακτήρες της ιστορίας είναι αγόρια αγρότες από γειτονικά χωριά που φυλάνε το κοπάδι. Η ζωή τους δίνεται μέσα από την αντίληψη του αφηγητή - ενός κυνηγού που χάθηκε κατά λάθος μια από τις μέρες του Ιουλίου. Μια εικόνα της ζωής των παιδιών των χωρικών σε ένα καλοκαιρινό βράδυ ξετυλίγεται μπροστά στον αναγνώστη. Τα αγόρια μιλούν ήσυχα δίπλα στη φωτιά. Ακούγοντας τις ιστορίες των αγοριών, παρατηρώντας τα ρούχα, τη συμπεριφορά, τις πράξεις τους, ο αφηγητής σχηματίζει μια γενική ιδέα για αγροτική ζωή. Οι τύποι είναι απλά ντυμένοι: μπαλωμένα λιμάνια, παπούτσια και onuchi, πουκάμισα από καμβά. Μόνο ένα αγόρι, ο Fedya, που φαίνεται μεγαλύτερος, σύμφωνα με τον συγγραφέα, «ανήκε, σύμφωνα με όλες τις ενδείξεις, σε μια πλούσια οικογένεια και βγήκε στο χωράφι όχι από ανάγκη, αλλά μόνο για διασκέδαση».
Τα παιδιά των χωρικών λένε τρομακτικές ιστορίες μεταξύ τους. Και μέσα από τη στάση τους σε όσα άκουσαν, ο συγγραφέας αποκαλύπτει όλη τη γοητεία του κόσμου τους. Για παράδειγμα, το αγόρι Ilyusha περιγράφει ένα μπράουνι που βρίσκεται σε ένα παλιό ρολό σε ένα εργοστάσιο και τρομάζει τους εργάτες. Ο Kostya λέει για τη Γαβρίλα, έναν ξυλουργό των προαστίων, που κάποτε συνάντησε μια γοργόνα του δάσους και από τότε «δεν ήταν ευτυχισμένος». Ο Pavlusha μιλά για μια «προγνώση του ουρανού», η οποία τρόμαξε τους πάντες, ακόμη και τον κύριο. Οι τύποι πιστεύουν σε κακά πνεύματα, κακά πνεύματα, μάγισσες και μάγους. Και σε αυτήν την πίστη τους μπορεί κανείς να εντοπίσει την επιθυμία των ανθρώπων για μυστήριο, άγνωστα πράγματα, ανεξήγητα φαινόμενα. Η πίστη στα θαύματα, τα φαντάσματα, τα καλά και τα κακά πνεύματα έχει διατηρηθεί μεταξύ των ανθρώπων από την αρχαιότητα. Επομένως, στις ιστορίες που διηγούνται τα αγόρια, υπάρχουν πολλές λαογραφικές εικόνες: μπράουνις, γοργόνες, διαβολικότητα. Η δύναμη των αγροτικών πεποιθήσεων είναι τεράστια. Τα αγόρια μιλούν για ανθρώπους που δεν πέθαναν από τον ίδιο τους τον θάνατο, αυτές οι ιστορίες συναρπάζουν και τρομάζουν τα παιδιά.
Η ζωή των παιδιών των αγροτών στερείται ευημερίας, υλική ευημερία. Αλλά γεμάτο με πραγματική πνευματική ομορφιά, πνευματικοποιημένο. Στο τέλος της ιστορίας υπάρχει μια ένδειξη του συγγραφέα για τον θάνατο του Παύλου την ίδια χρονιά: «σκοτώθηκε πέφτοντας από άλογο». Το γεγονός αυτό κάνει τον αναγνώστη να ρίξει μια πιο προσεκτική ματιά στη ζωή των αγροτών.
(Επιλογή 2)
Ο αγροτικός κόσμος στην ιστορία "Bezhin Meadow" είναι ο κόσμος μέσα από τα μάτια των παιδιών. Ένας από τους τύπους είναι μεγαλύτερος και πλουσιότερος, μπορεί να δώσει δώρα, αυτός, "ως γιος ενός πλούσιου αγρότη, έπρεπε να είναι ο πρωταγωνιστής" στη συνομιλία ("ο ίδιος μιλούσε ελάχιστα, σαν να φοβόταν να χάσει την αξιοπρέπειά του") . Τα άλλα παιδιά είναι πιο εύκολα. Η κουβέντα τους είναι σοβαρή, νυχτερινή: για καλικάντζαρους, γοργόνες, μπράουνις, έκλειψη ηλίου, αντίστοιχη της κατάστασης. Ο δωδεκάχρονος Ilyusha είναι ήδη εργάτης στο εργοστάσιο, εργάζεται ως οδηγός αλεπούς, αλλά, φυσικά, δεν μιλά για αυτό, δεν είναι ενδιαφέρον. Αλλά από την ιστορία για το μπράουνι που βήχει, αποδεικνύεται ότι πέρασαν τη νύχτα στο εργοστάσιο, επειδή υπήρχε πολλή δουλειά και ο επιστάτης δεν άφησε τα παιδιά να πάνε σπίτι, ότι ο τύπος ξέρει ήδη τι ζαριά, βάρδια, παλάτι, στολή είναι. Τρομακτικό, όμως, δεν είναι αυτό, αλλά τα βήματα του μπράουνι. Ο δεκάχρονος Kostya ξέρει ακριβώς γιατί ο ξυλουργός των προαστίων Γαβρίλα είναι πάντα λυπημένος. Και δεν το σκέφτηκε ο ίδιος, αλλά ο πατέρας του είπε σε άλλους για τη γοργόνα και τη Γαβρίλα.
Στις ιστορίες των παιδιών υπάρχουν δύο στενά παρακείμενοι κόσμοι: ο κόσμος των μπράουνι, των γοργόνων, των πνιγμένων, των νεκρών, της Τρίσκα και του κόσμου του επιστάτη του εργοστασίου Ναζάροφ, του ξυλουργού των προαστίων Γαβρίλα, του ρείθρου Γερμίλα, του παππού Τροφίμιτς, η γυναίκα Ουλιάνα, το μπαρ, οι μεγάλοι και οι νέοι, που δεν έχουν ζήσει αρκετά και φοβούνται ηλιακές εκλείψεις, γέροντες, βαρελοποιός Βαβίλα. Υπάρχουν πολλά στις ιστορίες τους που είναι τρομερές, αστείες και θλιβερές: οι ιστορίες της Akulina, που τρελάθηκε και πετάχτηκε στο ποτάμι επειδή την εγκατέλειψε ο αγαπημένος της, και της Theoklista, που δεν μπόρεσε να σώσει τον πνιγμένο γιο της, είναι αληθινές. , αν και εδώ, σύμφωνα με τα παιδιά, δεν ήταν δεν υπήρχε μυστικισμός. Ενδιαφέρουσα εικόνα είναι ο Πάβελ, ένας ανεξάρτητος χωρικός που δεν φοβάται τους λύκους, που γελάει με τη βλακεία των συγχωριανών του, που ξέρει πώς να γαληνεύει τα σκυλιά, να βράζει πατάτες και να ηρεμεί τα αγόρια που τρόμαξαν με μύθους και αληθινές ιστορίες. Μερικά από τα παιδιά έχουν γονείς, άλλα έχουν αδέρφια και αδερφές. Ο Ilyusha γνωρίζει όλες τις αγροτικές πεποιθήσεις καλύτερα από τους άλλους και ο επτάχρονος Vanya ξέρει πώς όχι μόνο να θαυμάζει τη φύση, αλλά και να εφιστά την προσοχή των ενηλίκων στην ομορφιά της: "Κοιτάξτε, κοιτάξτε, παιδιά", άκουσε ξαφνικά παιδική φωνήΒάνη, - κοίτα τ' άστρα του Θεού - που σωρεύουν οι μέλισσες! ... Τα μάτια όλων των αγοριών υψώθηκαν στον ουρανό και δεν έπεσαν σύντομα.
Ο κόσμος της πραγματικότητας και ο κόσμος της δεισιδαιμονίας συνυπάρχουν στο μυαλό και την ψυχή όχι μόνο των παιδιών, αλλά και των ενηλίκων, τους οποίους αντιγράφουν, των οποίων τις συνήθειες υιοθετούν. Η πηγή έμπνευσης για ενήλικες και παιδιά είναι η ρωσική φύση.
