प्रशिक्षण के प्रारंभिक चरण में मुखर और वर्णिक कौशल की शिक्षा। वरिष्ठ गायक "कामर्टन" के साथ खुला पाठ
ग्रेड 1-7 (समूह 1-2) में छात्रों के साथ गाना बजानेवालों के विषय पर एक खुले पाठ का विकास
विषय: "गाना बजानेवालों में गायन सांस पर काम करें।"
व्याख्याता: उतेगेनोव मराट सर्गेइविच
कॉन्सर्टमास्टर: एंड्रीवा एस.एन.
वर्ष 2013
गाना बजानेवालों के विषय पर एक खुले पाठ का विकास
कक्षा 1-7 के छात्रों के साथ (समूह 1-2)
अध्यापक- उतेगेनोव एम.एस.
विषय: "गाना बजानेवालों में गायन सांस पर काम करें।"
लक्ष्य: छात्र कौशल को स्थापित करें बच्चों की गाना बजानेवालोंगाते समय ठीक से सांस लें।
कार्य:
शैक्षिक।पाठ में श्वास गायन की प्रक्रिया से छात्रों को परिचित कराना। सांस पर सही गायन का अंदाजा देने के लिए। साँस लेने और छोड़ने के दौरान वोकल कॉर्ड्स की बुनियादी तकनीकों को सिखाने के लिए।
विकसित होना।उच्चारण करने के लिए सबसे कठिन व्यंजन के साथ संतृप्त लयबद्ध-मधुर जीभ जुड़वाँ का संवर्धन और आत्मसात। गाना बजानेवालों में सही प्रदर्शन की तुलना, विश्लेषण करने के लिए कौशल का विकास।
शैक्षिक।देशभक्ति और अपनी मातृभूमि के लिए प्यार की भावना बढ़ाना। पालना पोसना नैतिक गुणछात्रों और एक व्यापक रूप से विकसित व्यक्तित्व का निर्माण।
पाठ के संगठन के रूप:समूह, जोड़े।
पाठ के लिए उपदेशात्मक समर्थन:टीएसओ।
योजना:
रवि। शब्द
जप, व्यायाम
कोरल भागों के प्रदर्शनों की सूची पर काम करें
पाठ सारांश
खुले पाठ का आत्मनिरीक्षण
पाठ्यक्रम प्रगति।
1. संगठनात्मक क्षण।
जप:बच्चों के साथ कोरल कार्य प्रणाली में एक बड़ा स्थान मुखर और कोरल अभ्यासों द्वारा कब्जा कर लिया गया है।
प्रारंभिक अभ्यासों का कार्य मुखर तंत्र तैयार करना है, अर्थात। सीखने और कोरल कार्यों को करने के लिए बच्चे की मुखर डोरियों को गर्म करना। जप की प्रक्रिया में, गायकों का एक समान भावनात्मक समायोजन होता है, उनका धीरे-धीरे कोरल कार्य में समावेश होता है। अभ्यासों का व्यवस्थित और उद्देश्यपूर्ण उपयोग आवाज को मजबूत करने और विकसित करने, इसके लचीलेपन और धीरज में सुधार करने में बहुत अच्छा योगदान देता है। गायन आवंटित (10 - 15 मिनट)।
व्यायाम:
श्वास ध्वनि का कोमल प्रहार है। पहले श्वास लें, फिर श्वास को रोके रखें और श्वास क्रियाशील, लेकिन शांत होनी चाहिए (उदाहरण के लिए: फूलों को सूंघने की तरह)। साँस छोड़ना - चिकना, लंबा होना चाहिए;
डिक्शन, आर्टिक्यूलेशन - स्वरों का सही गठन। गायन करते समय व्यंजनों का यथासंभव संक्षिप्त उच्चारण किया जाना चाहिए। स्वर पूर्ण, विस्तृत होने चाहिए (उदाहरण के लिए: स्वर एक नदी हैं, और व्यंजन किनारे हैं)। मौखिक गुहा में सभी अंगों का सक्रिय कार्य। गाते समय जीभ को स्वतंत्र रूप से हिलना चाहिए।;
सीमा का विस्तार करने के लिए एक अभ्यास (पहले सप्तक के "पुनः" से दूसरे सप्तक के "पुनः" तक मुख्य रूप से प्राथमिक ध्वनि क्षेत्र का उपयोग करना)।
2. गायन श्वास का तंत्र।
मानव शरीर में, इसकी महत्वपूर्ण गतिविधि के लिए आवश्यक प्रक्रियाएँ लगातार चलती रहती हैं। मानव अंगों द्वारा किया जाने वाला कार्य - हृदय, तंत्रिका तंत्र, मांसपेशियों को पोषण की आवश्यकता होती है। ऐसे पोषण का उत्पाद मुख्य रूप से ऑक्सीजन है, जो एक व्यक्ति अपने आसपास की हवा से प्राप्त करता है।
ऑक्सीजन लेने और कार्बन डाइऑक्साइड छोड़ने की प्रक्रिया एक सतत प्रक्रिया है। "मनुष्य जीवन की शुरुआत पहली सांस से करता है और आखिरी सांस पर खत्म करता है।"
मंत्र:"सवका और ग्रिस्का ने एक पाइप बनाया!", "आप एक कोयल हैं, आप कहाँ थे ...", "चिक-चिरप ...", "कोबेलेक"।
गायन के दौरान श्वास प्रक्रिया। अंतःश्वसन के दौरान ली गई हवा बंद स्नायुबंधन के नीचे गाढ़ी हो जाती है। वायु दाब बंडलों को अलग करता है, कुछ हवा निकल जाती है, और वे फिर से बंद हो जाते हैं। स्नायुबंधन के बंद होने से श्वासनली और ब्रोंची में दबाव में फिर से वृद्धि होती है, खुलने वाले स्नायुबंधन से हवा का एक नया हमला होता है।
व्यायाम:व्यंजन "सी, च, के, जी, एफ, एक्स" पर; और वैकल्पिक अक्षरों पर "मा-मे-मी-मो-मु" इनहेलेशन अधिक शांतिपूर्वक और पूरी तरह से किया जाता है। साँस छोड़ते समय, यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि वायु का व्यय एक समान हो और सभी शब्दांशों पर हो। शब्दांशों की अभिव्यक्ति हल्की और सक्रिय होनी चाहिए। (5 मिनट)
3. गाने पर काम करें " कजाकिस्तान-किरण दलम»
सबसे पहले, बच्चों को शिक्षक द्वारा प्रस्तुत गीत सुनने के लिए आमंत्रित किया जाता है। बच्चों को राग सीखने में मदद करने के लिए, इसे बिना संगत के धीमी गति से किया जाना चाहिए, फिर उन्हें शब्दांश "ला - ला", "कू - कू" पर गाने के लिए कहा जाना चाहिए, प्रदर्शन में एक हल्की, उज्ज्वल ध्वनि प्राप्त करना।
बच्चों को गाना सिखाने के लिए, गाने के हंसमुख, आनंदमय स्वभाव को व्यक्त करना। "कुआनम" शब्द में स्वर "यू" पर ध्यान दें, और व्यंजन "आर" "टैंडरीमेन"। स्वर "ұ" "मुनयसन" दूसरा निम्न "d2 फ्लैट", "मुनायम", जिसका उच्चारण अधिक लंबा करने की आवश्यकता है। संगीत परिचय के बाद समय पर प्रवेश करें। माधुर्य की अचानक गति का शुद्ध स्वर - एक सप्तक ऊपर (do1 - do2) और एक शुद्ध चौथा डाउन-अप (si-fa-si), आदि।
(10-15 मिनट)
4. "मैं अंग्रेजी सीख रहा हूं" गीत को दोहराएं और सुदृढ़ करें
कार्य के स्वरूप पर कार्य करें। सार्थक और अभिव्यंजक रूप से गीत का उच्चारण करें:
ध्यान
साँस
गायन की शुरुआत और अंत।
शुद्ध एकरूपता में विलय करने में सक्षम होने के लिए, गाते समय अपने आप को सुनें, साथ ही साथ पूरे गाना बजानेवालों को, यंत्र के साथ समग्र ध्वनि में विलय करें और बाहर खड़े न हों। (10 मिनटों)
पाठ का परिणाम: सही ढंग से सांस लेना सीखा, शब्दों का स्पष्ट उच्चारण किया। जीभ मरोड़ने और मंत्रोच्चारण के कारण। ध्यान देने के लिए आप सभी का धन्यवाद!
खुले पाठ का आत्मनिरीक्षण
सार्वजनिक सीखविषय पर "गाना बजानेवालों में सांस लेने पर काम करें"
मैं इस विषय के चुनाव को प्रासंगिक मानता हूं। ताकि छात्र सांस लेने में गायन की प्रक्रिया को समझ सकें।
घोषित विषय के अनुसार, लक्ष्य निर्धारित किया गया था: "बच्चों के गाना बजानेवालों के कौशल को गायन के दौरान सही ढंग से सांस लेने के लिए।" तय इस समस्यानिम्नलिखित कार्यों के माध्यम से
शैक्षिक:
पाठ में श्वास गायन की प्रक्रिया से छात्रों को परिचित कराना।
सांस पर सही गायन का अंदाजा देने के लिए। साँस लेने और छोड़ने के दौरान वोकल कॉर्ड्स की बुनियादी तकनीकों को सिखाने के लिए।
विकसित होना:
उच्चारण करने के लिए सबसे कठिन व्यंजन के साथ संतृप्त लयबद्ध-मधुर जीभ जुड़वाँ का संवर्धन और आत्मसात। गाना बजानेवालों में सही प्रदर्शन की तुलना, विश्लेषण करने के लिए कौशल का विकास।
शैक्षिक:
देशभक्ति और अपनी मातृभूमि के लिए प्यार की भावना बढ़ाना। छात्रों के नैतिक गुणों की शिक्षा और व्यापक रूप से विकसित व्यक्तित्व का निर्माण।
निम्नलिखित शिक्षण विधियों का उपयोग किया गया था:
पिछले ज्ञान को अद्यतन करने की विधि (फिलहाल पिछले ज्ञान को प्रासंगिक बनाने के लिए)।
गतिविधियों में निरंतर परिवर्तन होता था, जिससे पाठ को अधिक विशाल, उत्पादक बनाना और छात्रों का लगातार ध्यान रखना संभव हो जाता था।
पाठ के लक्ष्यों और उद्देश्यों को प्राप्त किया गया है।
योजना - कोइर में खुले पाठ का सारांश
शिक्षिका तुलिना तात्याना व्लादिमीरोवाना
व्याख्याता: तुलिना टी.वी.
कॉन्सर्टमास्टर: तुलिना टी.वी.
विषय: सामूहिक संगीत निर्माण (गाना बजानेवालों)
पाठ विषय: कनिष्ठ गाना बजानेवालों में गायन का अर्थ
जोत का रूप: सामूहिक
पाठ का प्रकार: पाठ - पुनरावृत्ति, कौशल का समेकन
पाठ का उद्देश्य: छात्रों के बुनियादी गायन कौशल का गठन
कार्य:
शैक्षिक: छात्रों के बुनियादी गायन कौशल का निर्माण। उनमें हम शामिल कर सकते हैं:
गायन स्थापना;
गायन श्वासऔर ध्वनि का समर्थन;
उच्च मुखर स्थिति;
सटीक स्वर;
आवाज की पूरी श्रृंखला में ध्वनि की समता;
प्रयोग विभिन्न प्रकारध्वनि विज्ञान;
डिक्शनरी: आर्टिकुलेटरी एंड ऑर्थोपेपिक स्किल्स
विकसित होना:
मुखर और कोरल कौशल और क्षमताओं के गठन की निरंतरता;
हार्मोनिक सुनवाई का निरंतर विकास;
संगीत की संवेदनशीलता का विकास, यानी सुनने और सुनने की क्षमता, विश्लेषण करने, तुलना करने की क्षमता;
शैक्षिक:
मुखर कान की शिक्षा महत्वपूर्ण कारकएकल गायन तरीके से गाना;
संगठन की शिक्षा;
सामूहिक संगीत-निर्माण के समय ध्यान, सहजता।
शिक्षण विधियों:
दृश्य (श्रवण और दृश्य);
मौखिक (आलंकारिक तुलना, प्रदर्शन का मौखिक मूल्यांकन);
आगमनात्मक;
निगमनात्मक;
समस्याग्रस्त - खोज;
व्याख्यात्मक - प्रजनन के साथ संयोजन में व्याख्यात्मक (शिक्षक की आवाज़ में मुखर चित्रण और बच्चों ने जो सुना उसका पुनरुत्पादन)।
पद्धतिगत तरीके:
रचनात्मक कार्य और प्रश्न जो मानसिक गतिविधि को उत्तेजित करते हैं और खोज स्थितियों का निर्माण करते हैं;
एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण का अनुप्रयोग, छात्रों के विकास की निगरानी, समूह व्यक्तिगत सर्वेक्षण;
गायन की प्रक्रिया में बच्चों को आत्म-नियंत्रण और आत्म-सम्मान के लिए प्रोत्साहित करना;
व्यायाम दोहराते समय कार्यों की परिवर्तनशीलता;
पहली ध्वनि का प्रतिनिधित्व "दिमाग में" पहले से ही सांस पर है;
कक्षाओं में उनकी रुचि को प्रोत्साहित करने के लिए हास्य, अनुमोदन, छात्रों की सफलता को प्रोत्साहित करने के तरीके के रूप में सकारात्मक भावनाएँजो बच्चों के प्रदर्शन में सुधार करता है।
पाठ में मनोवैज्ञानिक स्थिति:
टीम में स्वास्थ्य-बचत का माहौल बनाना
मनोवैज्ञानिक रूप से आरामदायक वातावरण। भावनात्मक संतुष्टि;
व्यक्ति-केंद्रित संचार, स्तर लेखा संगीत विकास;
व्यक्तिगत विशेषताओं के लिए लेखांकन;
उपकरण: पियानो, कुर्सियाँ, व्यायाम और मंत्रों के लिए शीट संगीत, गाना बजानेवालों के हिस्से, विजुअल एड्ससोलफिंग के लिए
शिक्षण योजना
| I. संगठनात्मक चरण। | अभिवादन, छात्रों का मनोवैज्ञानिक मूड | |
| पाठ के विषय और उसके कार्यों के बारे में संदेश |
||
| द्वितीय। मुख्य हिस्सा। | श्वास वार्म-अप | |
| स्वर व्यायाम | ||
| काम पर काम करो | ||
| तृतीय। अंतिम भाग | सारांश (पाठ की प्रभावशीलता का आकलन) | |
| गृहकार्य |
पाठ सारांश के लिए व्याख्यात्मक नोट
सभी मुखर कौशल निकट से संबंधित हैं, इसलिए उन पर काम समानांतर में किया जाता है। स्वाभाविक रूप से, प्रत्येक मुखर अभ्यास में कुछ विशिष्ट कौशल विकसित करने का लक्ष्य होता है, लेकिन इसे करते समय बाकी को अनदेखा करना असंभव है। के लिए यह मुख्य कठिनाई है छोटा गायक- यह सीखने के लिए कि एक स्थायी परिणाम प्राप्त करने के लिए, कक्षा में अर्जित सभी ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का उपयोग करना आवश्यक है।
प्रारंभिक चरण में, इस या उस तकनीक की सूक्ष्मता की तलाश किए बिना, इन कौशलों को उनके प्राथमिक रूप में विकसित करना आवश्यक है। भविष्य में, गायन कौशल का निरंतर समेकन, विकास और सुधार, संस्कृति पर गहराई से काम और ध्वनि की शुद्धता, समय की सुंदरता, अधिक जटिल पर सूक्ष्म और विविध बारीकियों संगीत सामग्री.
आपको बिना जल्दबाजी के धीरे-धीरे काम करने की जरूरत है।
किसी भी परिस्थिति में जबरन आवाज लगाने की अनुमति नहीं दी जानी चाहिए।
आपको मध्यम स्वर में गाना चाहिए (न जोर से और न ही शांत)।
गाते समय ध्वनि की गुणवत्ता और स्वतंत्रता पर सबसे अधिक ध्यान देना चाहिए।
बडा महत्वध्वनि की शक्ति की समता पर काम किया है (एक पर, अलग-अलग ध्वनियों पर, पूरे वाक्यांश पर)। इस काम को और भी सीमित दायरे में करने की सलाह दी जाती है।
ध्वनि की गुणवत्ता के संदर्भ में सभी ध्वनियों को बराबर करना आवश्यक है।
विशेष अभ्यासों में मुखर और तकनीकी तकनीकों का व्यवस्थित विकास एक मूल्यवान कौशल की ओर जाता है - उनके आवेदन का "स्वचालिततावाद"। इस सिद्धांत में सबसे सरल ऑपरेशनों का बार-बार प्रदर्शन शामिल है, जिसके दौरान स्वर उपकरण, एक स्व-विनियमन प्रणाली के रूप में, स्वचालित रूप से इष्टतम पाता है, साथ ही साथ संबंधित मांसपेशी प्रणालियों को प्रशिक्षित करता है। एक विभेदित आयु सीमा का कुशल उपयोग, एक सुविधाजनक टेसिटुरा में प्रदर्शनों की सूची का चयन, मजबूर ध्वनि का बहिष्करण प्राकृतिक ध्वनि प्रदान करता है, आवाज बनाने वाले अंगों का सामंजस्यपूर्ण विकास और छात्रों के व्यक्तिगत समय की पहचान।
में से एक प्रमुख विशेषताऐंमुखर अभ्यास के प्रदर्शन में "स्वचालितता" के कौशल का गठन होता है, इसलिए उन्हें हमेशा एक निश्चित क्रम में, एक निश्चित सीमा में, बच्चे के प्राथमिक क्षेत्र के आधार पर गाया जाता है। कुछ समय बाद, एक कैपेला गाते हुए भी, बच्चे स्वयं सामान्य नोटों से गाना शुरू करते हैं, जो निश्चित रूप से उनकी श्रवण संवेदनाओं के गठन का संकेत देता है।
कक्षाओं के दौरान
मैंआयोजन का समय।
सांस लेने के व्यायाम और मंत्रोच्चारण की तैयारी कर रहे छात्रों का अभिवादन।
पाठ के लिए लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना।
आज हम आपको एक नए काम से रूबरू कराएंगे। ये गाना हैं बच्चों के संगीतकारइरीना यारोव्स्काया "फनी नोट्स" की कविताओं के लिए अलेक्जेंडर व्लादिमीरोविच कुदरीशोव। लेकिन हमारा ज्ञान और कौशल हमें काम करने में मदद करेगा। हमें सबसे पहले क्या करना चाहिए?
सुझाया गया उत्तर गाना है।
हमारा काम बुनियादी गायन कौशल के गठन को जारी रखना है, इसलिए हम शिक्षक, एक-दूसरे को ध्यान से सुनते हैं, जैसा कि हम एक टीम और पियानो में गाते हैं, जो हमें एक स्पष्ट स्वर देता है। आइए पहले चरण की ओर बढ़ते हैं-
द्वितीय साँस लेने के व्यायाम। (ए। स्ट्रेलनिकोवा द्वारा चिकित्सीय जिम्नास्टिक के श्वास अभ्यास का प्रदर्शन)
नाक से श्वास लें, मुंह से श्वास छोड़ें। कंधों को ऊपर नहीं उठना चाहिए और सांस लेते समय पेट गुब्बारे की तरह फूलना चाहिए और सांस छोड़ते समय पीठ से चिपक जाना चाहिए।
1 नाक से सांस लें, 2 मुंह से सांस छोड़ें। कंधों को ऊपर नहीं उठना चाहिए और सांस लेते समय पेट गुब्बारे की तरह फूलना चाहिए और सांस छोड़ते समय पीठ से चिपक जाना चाहिए।
अपने हाथों को अपने होठों के सामने रखें, हथेली ऊपर करें, फर्श के समानांतर, उंगलियाँ आगे। अपने हाथ की हथेली पर फूंक मारें, ध्वनि "s" से साँस छोड़ें, जैसे कि एक मोमबत्ती की खुराक, साँस छोड़ना।
कार्य केवल ध्वनि "z" के लिए भी है। ध्वनि की समता की निगरानी करें ताकि कोई झटके और गिरावट न हो।
- "कांटेदार जंगली चूहा"। डायाफ्राम व्यायाम। बच्चे बार-बार ध्वनि "एफ" का उच्चारण करते हैं, प्रत्येक उच्चारण को पेट से धकेलते हैं।
- "हम अपनी हथेलियों को गर्म करते हैं" (हम सांस लेते हैं, जैसे कि भाप छोड़ रहे हों);
- "गर्म" और ध्वनि "ए" गाओ;
स्ट्रॉ बास;
शट्रो-बास - हॉवेल;
शट्रो-बास - एक सीगल का रोना;
- "ब्रोंटोसॉरस";
1 से 10 तक प्रति क्रेस्केंडो स्कोर;
1 से 10 तक गिनें, तीन बार "ए! ए! ए!";
- « डरावनी कहानी»;
- "ब्र्रर" (कार चलाने की नकल)।
जप:
मोरमोरंडो की दो ध्वनियों पर (गायन के साथ बंद मुँह); - टोन बराबरी।
सेमिटोन्स में तीन ध्वनियों पर; - समान ध्वनि निर्माण का विकास।
शब्दांश "मी-आई-या" पर ऊपर और नीचे एक आर्पीगियो ट्रायड गाना; - तालू उठाओ
- "मैं गाता हूँ, मैं गाता हूँ, मैं गाता हूँ" - सेमिटोन में
- “जोर से गाओ, जोर से गाओ; जोर से गाने की जरूरत नहीं ”; - बारीकियों के विपरीत (फोर्टे और पियानो)।
- "लेली, ली, ले", "ब्रा-डू, ब्रा-डू" - पाँच ध्वनियाँ कदम दर कदम ऊपर और नीचे; कलात्मक तंत्र को सक्रिय करें, "जम्हाई" की स्थिति बनाएं, लेगाटो (जुड़ा हुआ) और स्टैकाटो (झटका) गाने की क्षमता विकसित करें।
विभिन्न अवधियों के साथ सी-मेजर स्केल गायन;- सांस की लंबाई का विकास, स्पष्ट उच्चारण।
सभी अभ्यासों का उद्देश्य- सक्रिय कार्य के लिए मुखर उपकरण तैयार करें और बुनियादी स्वर और कोरल कौशल को स्वचालितता में लाएं। प्रत्येक अभ्यास का अपना विशिष्ट कार्य होता है जिसे बच्चों को समझना चाहिए। प्राथमिक क्षेत्र की ध्वनियों के साथ अभ्यास शुरू करने की सलाह दी जाती है, रेंज की सभी ध्वनियों के माध्यम से सेमीटोन में धीरे-धीरे ऊपर और नीचे चलती है।
बच्चों का गाना "फनी नोट्स":
चरित्र के बारे में बातचीत, गाने का मिजाज;
छंद की ताल ताली बजाना
सोलफेगियो भाग 1 कविता (गेम मोमेंट) - नोट्स के साथ पकड़ बनाएं
एकसमान, स्पष्ट उच्चारण, सांस की लंबाई पर काम करें;
पाठ का उच्चारण, अगोगिक तनाव डालें
एक गोलाकार ध्वनि का काम करना;
आपका काम, दोस्तों, न केवल पद्य के माधुर्य से परिचित होना है, बल्कि गायन कौशल को लागू करना है:
- एक सांस में वाक्यांशों का निष्पादन;
- अच्छे स्तर पर गाना, सक्रिय, लेकिन ज़ोर से नहीं;
- वाक्यांशों को वाक्यों में जोड़ना;
- ध्वनि को "बिना प्रवेश द्वार के" लें, लेकिन तुरंत, "ऊपर से", दिए गए स्वर का उच्चारण करें;
-
- एक संगीत समारोह में शुरुआत से अंत तक प्रदर्शन करने के लिए: एकत्रित और अर्थपूर्ण (खड़े, शरीर को ऊपर खींच लिया जाता है)।
तृतीयसारांश (पाठ की प्रभावशीलता का आकलन):
आज हम ए.वी. गीत के साथ मिले। कुदरीशोव "मजेदार नोट्स" हमने उन्हें कैसे प्राप्त किया? (बच्चे नोट्स की प्रकृति का वर्णन करते हुए उत्तर देते हैं)
तो, नोट, एक के बाद एक कदम, सी-मेजर की कुंजी में एक ही परिवार में रहते हैं। हम पाठ में आठवें और चौथाई दोनों से मिले। आपको उन्हें बहुत सौहार्दपूर्ण ढंग से गाने की ज़रूरत है, स्पष्ट रूप से शब्दों का उच्चारण करना, स्वर को साफ-सुथरा करना, अपनी आवाज़ की मात्रा को सुनना, अपने गायन को नियंत्रित करना ताकि यह एक कौशल में बदल जाए।
गृहकार्य:
गाने के बोल सीखें (साहित्यिक और संगीतमय)। सी प्रमुख के लिए विशुद्ध रूप से सहज कदम।
योजना गाना बजानेवालों में एक खुले पाठ का सारांश है।
अध्यापक : पोज़ीदेवा मारिया ओलेगोवना
कंसर्टमास्टर बाइचकोवा ओक्साना व्लादिमीरोवाना
की तारीख : 1 मार्च, 2017
कक्षा : 1p.क्लास एमबीयू डीओ "प्रिमोर्स्काया डीएसएचआई"
वस्तु : कोरल वर्ग।
पाठ विषय: "जूनियर गाना बजानेवालों में काम के खेल के रूप"
आचरण रूप : सामूहिक।
पाठ प्रकार : पाठ - पुनरावृत्ति, कौशल और क्षमताओं का समेकन।
पाठ का उद्देश्य : काम के खेल रूपों के माध्यम से छात्रों के बुनियादी गायन कौशल का निर्माण।
कार्य:
शैक्षिक: छात्रों के बुनियादी गायन कौशल का गठन। उनमें हम शामिल कर सकते हैं:
गायन स्थापना;
गायन श्वास और ध्वनि का समर्थन;
उच्च मुखर स्थिति;
सटीक स्वर;
आवाज की पूरी श्रृंखला में ध्वनि की समता;
विभिन्न प्रकार के ध्वनि विज्ञान का उपयोग;
डिक्शनरी: आर्टिकुलेटरी एंड ऑर्थोपेपिक स्किल्स।
विकसित होना:
मुखर और कोरल कौशल और क्षमताओं के गठन की निरंतरता;
हार्मोनिक सुनवाई का निरंतर विकास;
संगीत की संवेदनशीलता का विकास, यानी सुनने और सुनने की क्षमता, विश्लेषण करने, तुलना करने की क्षमता;
शिक्षात्मक :
एकल गायन तरीके से गायन में एक महत्वपूर्ण कारक के रूप में मुखर कान की शिक्षा;
संगठन की शिक्षा;
सामूहिक संगीत-निर्माण के समय ध्यान, सहजता।
शिक्षण विधियों:
दृश्य (श्रवण और दृश्य);
मौखिक (आलंकारिक तुलना, प्रदर्शन का मौखिक मूल्यांकन);
व्याख्यात्मक - प्रजनन के साथ संयोजन में व्याख्यात्मक (शिक्षक की आवाज़ में मुखर चित्रण और बच्चों ने जो सुना उसका पुनरुत्पादन)।
पद्धतिगत तरीके:
रचनात्मक कार्य और प्रश्न जो मानसिक गतिविधि को उत्तेजित करते हैं और खोज स्थितियों का निर्माण करते हैं;
गायन की प्रक्रिया में बच्चों को आत्म-नियंत्रण और आत्म-सम्मान के लिए प्रोत्साहित करना;
व्यायाम दोहराते समय कार्यों की परिवर्तनशीलता;
बच्चों के प्रदर्शन को बढ़ाने वाली सकारात्मक भावनाओं को जगाने के तरीके के रूप में कक्षाओं में उनकी रुचि को प्रोत्साहित करने के लिए हास्य, अनुमोदन, छात्रों की सफलता को प्रोत्साहित करना।
पाठ में मनोवैज्ञानिक स्थिति:
मनोवैज्ञानिक रूप से आरामदायक वातावरण। भावनात्मक संतुष्टि;
व्यक्ति-उन्मुख संचार, संगीत विकास के स्तर को ध्यान में रखते हुए;
व्यक्तिगत विशेषताओं के लिए लेखांकन;
विभेदित दृष्टिकोण।
उपकरण :
पियानो, कुर्सियाँ, गीतों का प्रदर्शनों का संग्रह, पद्धतिगत मार्गदर्शिका "पहली कक्षा के गाना बजानेवालों के पाठों में मुखर और कोरल कौशल विकसित करने की एक विधि के रूप में खेल", " टूलकिटगाना बजानेवालों के लिए। मंत्र।"
शिक्षण योजना।
संगठनात्मक चरण।
क) छात्रों का अभिवादन, मनोवैज्ञानिक मनोदशा;
बी) पाठ के विषय और उसके कार्यों का संदेश;
द्वितीय। मुख्य हिस्सा।
1. खेल।
2. स्वर अभ्यास
3. प्रदर्शनों की सूची पर काम करें:
"मेरा पिल्ला" संगीत। यू चिचकोवा, एसएल। पी। सिन्यावस्की;
"सुबह" संगीत। एस। स्मिर्नोवा, एसएल। जी। लादोन्शिकोवा;
"प्रिय माँ" संगीत। और एसएल। एस। स्मिर्नोवा;
"मेरा रूस" संगीत। जी स्ट्रुवे, गीत। एन सोलोविएवा
तृतीय। अंतिम भाग: पाठ का सारांश।
कक्षाओं के दौरान।
1. हम सांस लेने के लिए "भावनात्मक रूप से आकार देने वाले खेल" के साथ पाठ शुरू करते हैं .
"मोमबत्तियों के साथ केक" - व्यायाम का उद्देश्य नाक के माध्यम से एक छोटी सांस को विकसित करना है, सांस को रोकना और एक ट्यूब में मुड़े हुए होठों के माध्यम से एक लंबी साँस छोड़ना है, जैसे कि हम एक केक पर मोमबत्तियाँ बुझा रहे हों। मुख्य शर्त यह है कि अपनी सांस को न बदलें और जितनी संभव हो उतनी "मोमबत्तियां" बुझा दें।
"हेजहोग सांस से बाहर" - एक लंबी सांस, सांस को रोककर रखें और "फफ्फ ..." पर एक त्वरित सक्रिय साँस छोड़ें।
"गुब्बारा फट गया"!
सीधे खड़े हो जाएं, अपने हाथों में (अपनी हथेलियों के बीच) एक काल्पनिक गेंद पकड़ें। फिर गेंद में एक छोटा सा छेद बन जाता है। ध्वनि "एस-एस-एस-एस" पर गुब्बारा धीरे-धीरे विक्षेपित होता है। विद्यार्थियों का कार्य जितना संभव हो सके निकास को बचाना है, धीरे-धीरे अपनी हथेलियों को एक-दूसरे के करीब लाना (गेंद कम हो जाती है)।
"स्कूबा गोताखोर!"
कल्पना कीजिए कि आप एक पूल में हैं। "पानी के नीचे गोता लगाएँ" (नाक के माध्यम से साँस लें, और तुरंत इसे अपनी उंगलियों से चुटकी लें, नीचे बैठें), और धीरे-धीरे साँस छोड़ें, जिसकी साँस खत्म हो गई है - "चबूतरे" (अपने पैरों पर पहुँच जाता है)
2. हम पाठ जारी रखते हैं: जप:
एक ध्वनि पर हम "यू" अक्षर धारण करते हैं
"बर्फ़ीला तूफ़ान" उउ ज़ोर से और शांत
नाम (प्रत्येक बच्चे के नाम गाएं) (सेमिटोन द्वारा)
"हिल" (prr) होठों से ... हाथों से हम दिखाते हैं कि कितनी ऊँची पहाड़ी है ...
पांचवें (आर-आर-आर) के गलियारे में "ग्रोलिंग") डू-सोल-डू)
"हा-हा" "हो-हो" "प्रो-प्रो" "प्री-प्री" ऊपर से नीचे तक
हाँ-और-हाँ और हाँ, ज़ो-और-ज़ो-और-ज़ो, ली-डू-ली-डू ..
दरिकी-दारिकी मच्छर उड़े, सिर पर बैठे और फिर उड़े
दो गालों पर, माथा, नाक,…….
3. उच्चारण और अभिव्यक्ति के विकास के लिए
जीभ जुड़वाँ हमारी बहुत मदद करते हैं। लेकिन उन्हें कहना इतना उबाऊ और अरुचिकर है। इसलिए, हम निम्नलिखित गेम तकनीकों का उपयोग करने का सुझाव देते हैं:
हम परियों की कहानियों के नायकों की आवाज के साथ जीभ जुड़वाँ बोलते हैं (पिनोचियो, करबास, मालवीना, पिय्रोट, आर्टेमोन। कार्लसन और अन्य)।
हम अलग-अलग पिचों के साथ जीभ जुड़वाँ बोलते हैं : कभी-कभी "चंद्रमा पर बैठना" - उच्च, फिर "भूमिगत होना" - निम्न, फिर धीरे-धीरे "लिफ्ट में उठना या उतरना" - हम पिच बढ़ाते हैं।
हम टंग ट्विस्टर्स बोलते हैं वॉल्यूम को ऊपर या नीचे करके सॉफ्ट या लाउड। साथ ही, आप कंडक्टर के हाथ पर काम करने का कौशल भी विकसित कर सकते हैं: बच्चे आपके इशारों पर प्रतिक्रिया करते हैं और कार्य पूरा करते हैं।
4. संवाद खेल
खेल "वान्या-वान्या
"(हम अलग-अलग पिचों के साथ बोलते हैं)
- वान्या, वान्या?
-क्या, पिताजी?
- क्या आपने चीनी खाई है?
- नहीं, पिताजी!
- क्या आप झूठ बोल रहे हैं?
- नहीं, पिताजी!
- अपना मुंह दिखाओ!
"मैं एक टैंक चला रहा हूँ"
मैं एक टैंक की सवारी कर रहा हूँ
ईयरफ्लैप वाली टोपी में
मुझे एक गाय दिखाई देती है
नमस्ते गाय
आप कैसे हैं?
क्या आप अंग्रेज़ी बोलते हैं
आप क्या कॉल कर रहे हैं।
"स्यगली-बगली" (अलग पिच, प्लस रिदम)
जिप्सी - जिप्सी
त्सा-त्सा
बूगली बूगली
त्सा-त्सा
जिप्सी
बूगली-त्सा
त्सेगली-बगली-त्सा
5. पाठ का दूसरा भाग (गीत सामग्री के साथ कार्य)
गाते समय शरीर को स्थापित करने की अवधारणाओं का समेकन
अगर आप खड़े होकर गाना चाहते हैं -
अपना सिर नहीं घुमाता
अच्छा उठो, अपने आप को ऊपर खींचो
और शांति से मुस्कुराओ
अगर आप बैठकर गाना चाहते हैं
भालू की तरह मत बैठो
अपनी पीठ को जल्दी से सीधा करें
अपने पैरों को फर्श पर बोल्डर रखें।
प्रदर्शनों की सूची:
1. मांस और अन्य की "गूंज"। ओ.यूर्गेंस्टीन
इंटोनेशन का अभ्यास करना
2. "प्यारी माँ" मुज़। और एसएल। एस। स्मिर्नोवा;
लयबद्ध कठिनाइयाँ।
6. मुंह से आंसू निकालने के हुनर को भी न भूलें:
"कार गैरेज में चलती है"
- मुंह - "गेराज" को खोलना चाहिए ताकि गैरेज की दीवारों के खिलाफ शरीर को खरोंच न करते हुए एक कार उंगलियों से उसमें "ड्राइव" करे।
- मुंह खुलता है ताकि "दो-कक्ष रेफ्रिजरेटर या जिराफ" इसमें प्रवेश कर सके।
"वॉक" (लेखक - ओ। यू। खेरुविमोवा)।
शिक्षक कहानी सुनाता है, बच्चे आवश्यक क्रियाएं करते हैं।
यह गेम भाषण तंत्र को सक्रिय करने में मदद करता है, डिक्शन और श्वास विकसित करता है।
एक बार की बात है एक छोटा घोड़ा था। वह दौड़ना पसंद करती थी। इस कदर।(बच्चे जल्दी से आधी मुस्कान (उच्च) में अपनी जीभ को "क्लिक" करते हैं।
घोड़ा अपनी माँ के साथ रहता था - एक दयालु और सुंदर घोड़ा। वह इस तरह चली।
(बच्चे धीरे-धीरे अपनी जीभ को "क्लिक" करते हैं, अपने होठों को खींचते हैं (कम)।
और बहुत बार घोड़ा अपनी माँ के साथ दौड़ में दौड़ना पसंद करता था।(वैकल्पिक रूप से उच्च - निम्न, तेज़ - धीरे-धीरे "जीभ" क्लिक करें)।
लेकिन एक दिन तेज हवा चली।(मुंह से 4 बार सक्रिय लंबी साँस छोड़ना)। घोड़ा अपनी माँ के पास गया और पूछा: "क्या मैं चल सकता हूँ?"("निचली ध्वनि" y "से ऊपरी" ओ "-" यू - ओ "?) पर क्लिक करें।
“हाँ, कहाँ जा रहे हो? - माँ ने उत्तर दिया, - बाहर तेज हवा चल रही है।(ऊपर "ओ" से नीचे "वाई" "ओ - वाई" तक।)
लेकिन घोड़ा नहीं माना और भाग गया("क्लिक करें" उच्च)।
अचानक उसने समाशोधन में देखा सुंदर फूल. "ओह, क्या आकर्षण है," घोड़े ने सोचा, फूल के पास दौड़ा और उसे सूंघने लगा। (नाक के माध्यम से श्वास लें - हल्का, मौन, साँस छोड़ें - मुँह के माध्यम से ध्वनि "ए", धीरे-धीरे 4 बार)। केवल यह फूल नहीं था, लेकिन सुन्दर तितली. वह फड़फड़ाई और उड़ गई। और घोड़ा सरपट दौड़ा।("क्लिक करें" उच्च)।
अचानक घोड़े को एक अजीब सी आवाज सुनाई दी।(लंबी आवाज "श्ह्ह्ह")।
“मैं करीब आऊंगा, ”घोड़े ने फैसला किया("क्लिक करें" उच्च)।
यह एक बड़ा सांप था जो एक पेड़ पर रेंग रहा था, इसने घोड़े को बहुत डरा दिया।(ध्वनि "श" 4 गुना कम है)।
चलने के दौरान घोड़े ने बहुत कुछ सुना असामान्य आवाजें. यहाँ एक हाथी दौड़ा (ध्वनि "एफ" 4 बार), टिड्डा चहक उठा(ध्वनि "सी" 4 बार), उड़ने वाला भृंग(ध्वनि "झ" लंबी है), उसके पीछे एक मच्छर है(ध्वनि "जेड" लंबी है)। और हवा तेज से तेज चलीलंबे समय तक साँस छोड़ना ).
घोड़ा जम गया है(ध्वनि "ब्रर" 4 बार) और घर भाग गया("क्लिक करें" उच्च)। उसकी दयालु माँ घोड़े से मिलने निकली("क्लिक करें" धीरे-धीरे), वह घोड़े को गर्म करने लगी(हथेलियों पर खुले मुंह से 4 बार मौन साँस छोड़ना)।
बच्चों के लिए कार्य: परिचय को ध्यान से सुनें, एक अभिव्यंजक प्रदर्शन में ट्यून करें, राग को सही ढंग से प्रस्तुत करने का प्रयास करें, वाक्यांश के अंत के बाद ही सांस लें।
3. "सुबह" संगीत। एस। स्मिर्नोवा, एसएल। जी। लादोन्शिकोवा;
1. चिकनी आवाज, चेन श्वास, इंटोनेशन पर काम करें।
4 "मेरा पिल्ला" संगीत। यू चिचकोवा, एसएल। पी। सिन्यावस्की;
1. इंटोनेशन, अच्छी आर्टिकुलेशन पर काम करें
2. मुख्य कार्य गति में देरी किए बिना, हर शब्द को स्पष्ट रूप से गाना है।
दोनों कार्यों को कलात्मक रूप से, चरित्र में करें।
खेल "ताल शब्द-सब्जियां"
बा-नान - यब-लो-को
ए-ना-हम - की-वी
हम स्पष्ट लय में दो या तीन फलों की एक श्रृंखला का उच्चारण करते हैं
टूटी-फ्रूटी (चम्मच)
ती-ती-ता-ती-ती (शोर करने वाले)
बच्चे खुद ही लयबद्ध पैटर्न और हाथ की हरकतों के साथ आते हैं।
बंदर सुबह उठे, खिंचे चले आए, मुस्कुराए, जम्हाई ली, आईने में चेहरा बनाया, एक-दूसरे को हाथ हिलाया। हमने अपने दाँत ब्रश करने का फैसला किया। उन्होंने एक केला तोड़ा, चबाया और अचानक ची-ची बंदर ने चू-चू बंदर से केला ले लिया। ची-ची मजेदार हो गई(खुश होंठ)
और चू-चू उदास हो गया(उदास होंठ)।
फिर बंदर नट क्लिक करने लगे, उन्हें एक गाल के पीछे, फिर दूसरे गाल के पीछे छिपा दिया। फिर उन्होंने एक हाथी को देखा और उसकी तरह सांस लेने लगे। हाथी ने उन्हें एक फूल दिया, और वे उसे सूंघना चाहते थे। फिर एक तिल एक कार में आया और उन्हें सवारी की पेशकश की। खुशी के मारे बंदर उनकी नाक, गाल, ठुड्डी, माथा और आसपास की हर चीज को चूमने लगे। बंदर बुलबुले उड़ाने लगे। फिर बंदर झूले पर झूलने लगे (सुरीली आवाज में) और पुराने बाओबाब पेड़ को हिलाया (आवाज में कराहते हुए)।
10. पाठ का अंतिम भाग। मैं बच्चों को कक्षा में उनके काम के लिए धन्यवाद देता हूं। मैं बच्चों को इमोटिकॉन्स के साथ मतदान करने, पाठ का मूल्यांकन करने के लिए आमंत्रित करता हूं। मतदान करने और परिणामों को समेटने के बाद, हम एक निश्चित लयबद्ध पैटर्न में तालियों के साथ काम करने के लिए एक-दूसरे को धन्यवाद देते हैं।
एमओयू डीओडी "केंद्रीय बच्चे संगीत विद्यालयनंबर 1", केमेरोवो
लड़कों के गाना बजानेवालों के साथ एक खुले पाठ का विकास
विषय पर एक खुले पाठ के लिए व्याख्यात्मक नोट: “तकनीक मुखर और कोरल कामग्रेड 1-2 के लड़कों के गाना बजानेवालों में।
... "लड़कों का गाना बजानेवालों का एक विशिष्ट रचनात्मक जीव है, बहुत जटिल है, जिसके लिए गाना बजानेवालों के नेता की आवश्यकता होती है विशेष दृष्टिकोणऔर संगठनात्मक, और शैक्षिक, और एक टीम में शैक्षिक कार्य के लिए।
(जी स्ट्रुवे)
लड़कों को गाना बजानेवालों से परिचित कराने का प्रारंभिक चरण बहुत महत्वपूर्ण है। लड़कियों के लिए, गायन एक स्वाभाविक, "स्त्री" पेशा है, वे गाना बजानेवालों के पाठ में भाग लेने के लिए बहुत इच्छुक हैं। लड़के आंदोलन से संबंधित गतिविधियों के बहुत करीब हैं, वे लड़कियों की तुलना में खेल, खेल और प्रौद्योगिकी में अधिक रुचि रखते हैं। अधिकांश भाग के लिए, लड़के कम अनुशासित, अधिक उत्साही होते हैं, इसलिए रिहर्सल के दौरान उनका ध्यान रखना मुश्किल होता है, और लगातार आगे बढ़ने की आवश्यकता युवा कोरिस्टों को अनुशासन का उल्लंघन करने के लिए प्रेरित करती है। पाठ में आंदोलन तकनीकों का उपयोग करना, जैसे: आर्टिकुलेटरी वार्म-अप, गेम "द बेस्ट कंडक्टर", दृश्य आंदोलनों के साथ काम का प्रदर्शन, शिक्षक लड़कों को संगीत सामग्री के विकास के लिए अपनी सभी गतिशीलता और बेचैनी को निर्देशित करने की अनुमति देता है।
मुखर और कोरल कौशल सिखाने के प्रारंभिक चरण में मुख्य भूमिका प्रदर्शनों की सूची द्वारा निभाई जाती है। खेल, खेल, सैन्य गीत लड़कों की आत्मा को छूते हैं, जो कार्यों के जीवंत, अभिव्यंजक प्रदर्शन का कारण बनता है। उदाहरण के लिए, फ़ुटबॉल सीटी ("असामान्य फ़ुटबॉल" गीत) के रूप में इस तरह के प्रदर्शन का विवरण शिक्षक को अध्ययन की जा रही सामग्री पर कोरिस्टों का ध्यान केंद्रित करने और इसे समेकित करने में मदद करता है। कुछ आंदोलनों की मदद से एक टुकड़ा सीखना (फुटबॉल खिलाड़ियों की तरह मार्च करना, अपने हाथों से ट्रेन या हवाई जहाज के पंखों की गति को चित्रित करना आदि) संगीत स्मृति को अच्छी तरह से विकसित करता है और कोरल गायन में रुचि बनाए रखने में मदद करता है। और जब रुचि होती है, तो कक्षाओं के लिए एक आदत हासिल कर ली जाती है।
काम करना और उससे संतुष्टि प्राप्त करना सीखने के बाद, लड़के अपने गायन को बड़ी श्रद्धा से मानते हैं। इससे उपस्थिति की समस्या का समाधान हो जाता है।
लड़कों के गाना बजानेवालों के रूप में इस तरह के अजीबोगरीब समूह में प्रतिभागियों की मनोवैज्ञानिक और शारीरिक विशेषताओं का कुशल उपयोग, उनके साथ काम करने की सभी जटिलताओं के साथ, उत्कृष्ट परिणाम लाता है। गायन करने वाले लड़कों के पास जो विशिष्ट ध्वनि होती है, वह गाना बजानेवालों की आवाज़ को उसकी सुंदरता में अतुलनीय बनाती है।
शिक्षक MOUDOD "TsDMSH नंबर 1" के गाना बजानेवालों में खुला पाठ
पाठ विषय:"1-2 ग्रेड के लड़कों के गाना बजानेवालों में मुखर और कोरल काम की तकनीक"।
पाठ प्रकार: संयुक्त पाठ, जिसमें शामिल हैं: नई सामग्री सीखना, ज्ञान का समेकन, सामान्यीकरण।
लक्ष्य: उच्चारण अभ्यास, गायन और संगीत कार्यों पर काम करने के उदाहरण पर, ग्रेड 1-2 में लड़कों के साथ गायन और कोरल कार्य के तरीके दिखाएं।
कार्य:
शैक्षिक:
विशेष तकनीकों का उपयोग करके एक नया टुकड़ा सीखें;
कवर की गई सामग्री को समेकित करें;
गति के साथ गाने का अभ्यास करें।
विकसित होना:
छात्रों के बीच अवधारणाओं का निर्माण करना: गायन स्थापना, श्वास, ध्वनि विज्ञान, अभिव्यक्ति;
रचनात्मक आत्म-अभिव्यक्ति की आवश्यकता विकसित करें।
काम का रूप: समूह।
शिक्षण विधियों:
2. व्यावहारिक
3. स्पष्टीकरण
4. व्यायाम करें
6. प्रतियोगिता
पाठ संरचना:
1. संगठनात्मक क्षण
2. आर्टिक्यूलेशन और ब्रीदिंग एक्सरसाइज
3. गायन
5. सारांशित करना
6. होमवर्क।
पाठ चरण
शिक्षक और छात्रों के कार्य
शिक्षक प्रश्न, छात्र प्रतिक्रियाएँ
समय
1. संगठनात्मक क्षण
1.1.- नमस्कार दोस्तों। आज के पाठ में हम स्वर और कोरल कार्य की तकनीक दिखाएंगे: हम कैसे सीखते हैं नया गानाकैसे हम पहले से सीखे हुए टुकड़े को करने के लिए इसे दिलचस्प बनाते हैं। आइए पाठ को हमेशा की तरह शुरू करें - वार्म-अप के साथ।
वार्म-अप किसके लिए है? (गायन के लिए स्वर उपकरण तैयार करने के लिए)।
पहला अभ्यास क्या है? (होंठों के लिए)।
2. आर्टिक्यूलेशन और ब्रीदिंग एक्सरसाइज
2.1.आर्टिक्यूलेशन अभ्यास:
होंठ: "ट्यूब-धागा" (आगे की ओर खींचें और पक्षों तक खिंचाव करें, मुंह बंद करें);
जीभ: अपनी जीभ पर क्लिक करें, "देखो" (अपने गालों को अपनी जीभ से धक्का देना);
गाल: बारी-बारी से फुलाएं और एक ही समय में पीछे हटें;
निचले जबड़े की मांसपेशियों के लिए: अपना मुंह चौड़ा खोलें - अपने आप को पांच तक गिनें - करीब;
वही व्यायाम, लेकिन नीचे से मुट्ठी से दबाएं, जबड़े पर भार डालें;
2.2.गायन श्वास के विकास के लिए व्यायाम:
- "हाथी" - बहरे व्यंजन के साथ शुरू होने वाले नामों के साथ आते हैं, फुसफुसाहट में उच्चारण करते हैं, बल के साथ हवा छोड़ते हैं;
- "भौंरा" - दो चरणों में हवा लें, 3 सेकंड के लिए रोकें, धीरे-धीरे ध्वनि "z" पर छोड़ें। शिक्षक स्कोर रखता है।
हमने किन मांसपेशियों को प्रशिक्षित किया है? (चेहरा, मुँह)।
इन पेशियों के कार्य का क्या नाम है? (आर्टिक्यूलेशन)।
डिक्शन क्या है? (सही, स्पष्ट उच्चारण)।
हम किन मांसपेशियों को प्रशिक्षित करते हैं साँस लेने के व्यायाम? (होंठ, पेट)।
3. जप
3.1.रेंज और उच्च गायन स्थिति के विकास के लिए व्यायाम:- - "कार" - घंटे 5 के भीतर बड़े पैमाने पर ऊपर और नीचे बड़बड़ाते हुए, एम. 2 की सीमा तक आगे बढ़ें। (संलग्नक देखें)।
- "ट्रेन" - स्वर "y" पर b.2 गाएं, नॉन लेगेटो, धीरे-धीरे शुरू करें, धीरे-धीरे तेज करें। (संलग्नक देखें)।
3.2.मोडल हियरिंग के विकास के लिए व्यायाम, ध्वनि विज्ञान के स्ट्रोक:
गायन प्रमुख तराजू- लेगाटो के एक झटके के साथ ऊपर, एक स्टैकाटो के साथ नीचे।(परिशिष्ट देखें)।
3.1.-हर किसी ने उस कार की कल्पना की जिसे वे चलाएंगे। (फेरारी, फोर्ड, होंडा, आदि)।
हम कल्पना करते हैं कि ट्रेन स्टेशन से प्रस्थान करती है और गति पकड़ती है।
3.2.- लेगाटो और स्टैकाटो क्या हैं?
D, F मेजर की चाबियों में कौन से चिन्ह होते हैं?
4. संगीत के कामों पर काम करें
4.1 सीखने के लिए कार्य: "असाधारण फुटबॉल", संगीत। और एसएल। आई. रेज़निकोवा।
ए) शिक्षक द्वारा काम दिखाना, सामग्री के बारे में बात करना;
बी) पहली कविता के शब्दों को याद करने की प्रतियोगिता; (शिक्षक द्वारा 2-4 पंक्तियाँ गाए जाने के बाद शब्दों को सबसे पहले कौन याद रखेगा);
ग) पूरे समूह द्वारा शब्दों की पुनरावृत्ति;
डी) "इको" तकनीक (शिक्षक एक वाक्यांश गाता है - बच्चे इसे दोहराते हैं);
ई) ताल ताली; ई) हाथ से गाना; छ) पहली कविता का अंतिम गायन।
4.2. "हमने पापो-कार्ट खेला"
एसएल। ए Usacheva, संगीत। ए पाइनगिना।
क) पहली कविता के शब्द कहें;
बी) याद रखें कि आंदोलनों को किन शब्दों पर किया जाता है;
सी) आंदोलनों के साथ गाओ, तुल्यकालिक प्रदर्शन प्राप्त करना।
ई) प्रत्येक कविता में समान कार्य करें।
ई) टुकड़े को शुरू से अंत तक पूरा करें। खेल का स्वागत, सर्वश्रेष्ठ कंडक्टर का चयन।
4.1। एक गीत शीर्षक के साथ आओ; याद रखें कि यह संक्षिप्त होना चाहिए और काम की सामग्री को प्रतिबिंबित करना चाहिए।
मुख्य पात्र कौन से हैं? (चूहे और बिल्ली के बच्चे)।
गीत की प्रकृति क्या है? (हंसमुख, विनोदी)।
4.2.- आइए उन शब्दों और आंदोलनों को याद करें जो हम लेकर आए थे।
(गीत को उज्जवल बनाने के लिए, अधिक रोचक, दर्शकों द्वारा पसंद किया गया)।
आइए सबसे अच्छा कंडक्टर चुनें। मैं तीन प्रतिभागियों को प्रदर्शन के लिए आमंत्रित करता हूं (प्रत्येक एक कविता के साथ)।
5. सारांशित करना
आज पाठ में हमने एक नया गीत सीखा; उन तकनीकों को दिखाया जो हम काम पर काम करने में उपयोग करते हैं: "गूंज", ताल ताल, हाथ पर गाना, आंदोलनों के साथ प्रदर्शन, कंडक्टरों की प्रतियोगिता। सभी को एक पाँच मिलता है।
6. होमवर्क
"असामान्य फ़ुटबॉल" गीत के लिए एक चित्र बनाएँ।
