Korektno ponašanje tijekom poslovnog razgovora. Deset koraka za uspješan razgovor

Ekologija života. Djeca: Čak iu najprijateljskijoj obitelji između djece postoje konfliktne situacije, svađe, tučnjave. Neki roditelji zauzimaju stav neintervencije...

Čak iu najprijateljskijoj obitelji između djece postoje konfliktne situacije, svađe, tučnjave.

Jedan roditelj zauzeti stav nemiješanja: „danas se svađaju – sutra će se pomiriti“.

ostalo staju u obranu jedne od strana: »mlađi se ne može uvrijediti«, »starijega se mora poslušati«, »dići ruku na djevojku nedostojno je za pravog muškarca«.

Treći organizirati "debrifing" za pravog krivca incidenta.

Ovaj razgovor ima svoje karakteristike i zahtijeva od roditelja osjetljivost i pedagoški takt.

• Ne započinjite neugodan razgovor kritičkim primjedbama. Kako ne biste ogorčili dijete od samog početka, razgovarajte s njim o neutralnoj temi. Pitajte ga o školskim poslovima, o prijateljima - prilagodite se pozitivnom valu.
• Maskirajte izravnu kritiku između pohvala:“Primijetio sam to u U zadnje vrijeme vaš odnos sa sestrom postao je mnogo mekši ... "; sada primjedba u biti: “Ali ono što se dogodilo jutros sve nas je uznemirilo...”; i na kraju: “Zaista se nadam tvojoj muškoj plemenitosti i siguran sam da ćeš...”.
• Govorite točno. Razgovarajući o detaljima incidenta, pokazat ćete djetetu da ste doista sveobuhvatno i duboko analizirali ono što se dogodilo, a ne da ga prekoravate pod vruću ruku.
• Suosjećaj. Ništa ne osvaja ljude kao empatija. Neka dijete osjeti da osudom njegovog ružnog čina ne odbacujete njega. Iako općenito ne odobravate njegove postupke, ipak možete razumjeti razloge koji su uzrokovali njegovu agresiju.

• Zadrži mirnoću.Čak i fraza neutralnog sadržaja, izgovorena s prijetnjom, može izazvati nepoželjnu obrambenu reakciju. Zapamtite da je vaš zadatak izazvati osjećaj grižnje savjesti, a za to vam se duša djeteta mora otkriti s povjerenjem.
• Nemojte se skretati s teme. Ne podsjećajte svog sina na slične postupke prema drugim članovima obitelji ili na njegovo nedostojno ponašanje izvan kuće. Zamjeranje nikad nikoga nije spojilo.
• Stvorite jedinstveno polje sa sličnim vibracijama. Moći ćete prodrijeti dublje u djetetovu dušu ako s njim razgovarate ne tonom okružnog policajca, ne naučenim frazama učitelja, već koristeći "ja sam izjave": "Osjećam ...", "Ja vrlo sam neugodan...”, “Brinem se...”, “Želio bih...”, “Razgovarajmo zajedno...”. Dijete će vam biti zahvalno teška situacija nisi ga ostavio bez podrške.
• Kritizirajte djetetovo ponašanje, a ne dijete. Svaki normalan čovjek brani svoj identitet. Ima osjećaj agresije prema prijestupniku. Nije li to ono što želimo postići našim razgovorom? Osjetite razliku između izjava: “Ti si bezobrazan, odvratan dečko” i “Grubo si se ponašao prema sestri, takvo ponašanje nije dostojno pravog muškarca.”
• Pazite na djetetovu emocionalnu reakciju. Ako je spustio glavu, pregledava prste, to je znak da više ne opaža vaše bilješke. Ako se sa svime slaže i široko vas gleda otvorenih očiju- malo je vjerojatno da će biti iskren, najvjerojatnije želi brzo prekinuti neugodan razgovor.

• Kritika "na jednu temu" se percipira samo prvi put. Drugi put više ne ide. Stoga, u slučaju ponavljanja slične situacije, nije potrebno voditi razgovor prema istom scenariju. Bolje je izraziti nezadovoljstvo činjenicom da je prethodni razgovor bio uzaludan i da sin nije opravdao vaša očekivanja. Pa, po treći put, vrijeme je da se poduzmu učinkovitije kaznene mjere.

Razgovor je razgovor koji nije o radnim temama, a može se odvijati i s bliskim ljudima i s nepoznatim ljudima. Takav kontakt vam omogućuje da naučite nešto novo, upoznate osobu, stvorite dobro mišljenje o sebi.

Razgovor je najlakše započeti pitanjem.

Neutralne teme idealne su za razgovor, pitajte o vremenu, planovima za nadolazeći vikend, omiljenoj zabavi ili djeci. Odaberite područje koje sugovornik razumije, to će mu omogućiti da se lako uključi u razgovor. Na primjer, mlada majka rado će podržati razgovor o razvoju i odgoju djeteta, sportaš će rado razgovarati o sportu i obližnjim fitnes klubovima.

Dobro bi moglo biti pitanje o okolnostima sastanka, samo saznajte što osoba misli o tome što se događa ili zatražite savjet o nekom pitanju. Dobra opcija na zabavi: "Molim vas, pomozite mi odabrati koktel" ili "Kako vam se sviđa ovaj praznik?".

Povećajte važnost ljudi pažljivim slušanjem.

Ljudi vole pričati o sebi, ne zanima ih previše život drugoga. Dajte priliku razgovarati sa sugovornikom, pratiti njegove riječi, ponekad postavljati razjašnjavajuća pitanja. Vrlo je važno ne prekidati niti pokazati da vam je dosadno. Razgovor se smatra zanimljivim kada izaziva emocije. Nakon što započnete dijalog, pokušajte pronaći temu koja vašem sugovorniku predstavlja zadovoljstvo i postavljajte pitanja vezana uz nju. Primijetit ćete kako oči osobe svjetlucaju, koliko će mu biti zanimljivo razgovarati o tome.

Smijeh je vrlo važan element komunikacije.

Naučite se šaliti kako biste lakše uspostavili kontakte. Vulgarne šale neće uvijek biti prikladne, ali anegdote na tu temu samo će ukrasiti razgovor. Pronađite desetak uzbudljivih priča za sebe, uvježbajte ih pred ogledalom i, ako je potrebno, ispričajte ih drugima. Osmijesi i radost koje će vaše riječi donijeti poboljšat će mišljenje o vama.

Geste i izrazi lica pomažu u dobrom održavanju dijaloga.

Ljudi razmjenjuju ne samo riječi, već i mnoge informacije koje se prenose pomoću tijela. Najlakši način da zadovoljite sugovornika je da počnete kopirati njegove geste. Ako je prekrižio noge, učinite isto, ako se nagnuo naprijed, ponovite ovaj pokret. No zapamtite da promjenu položaja treba povezati s nekim riječima, bolje je promijeniti položaj na vrhuncu nego tijekom razdoblja pauze.

Komplimenti čine razgovor prijateljskijim.

Ali važno je ne brkati laskanje s istinom. Bitno je izgovarati lijepe riječi, ali one moraju imati temelj. Ako vidite da je osoba u izvrsnoj formi, da redovito vježba, bilo bi prikladno reći da izgleda dobro. Uspješnom poslovnom čovjeku možete dati kompliment tako da mu čestitate na dobrom poslu ili uspjehu Prošle godine. Ako možete primijetiti čime se osoba ponosi i to naglasiti u razgovoru, značajno ćete rasti u očima drugih.

Razgovor pruža priliku za kontakt s djecom u skrbi, informacije. Značaj razgovora određen je njegovom kratkotrajnošću.

Struktura razgovora: 1) zadaci; 2) građenje; 3) vrijeme; 4) kretati se; 5) završetak.

Praktični savjeti

1. Postavi cilj. Što želim postići tijekom razgovora.
2. Odlučuje se ovisno o cilju, potrebno je zapisati plan razgovora: gdje ću započeti, kako će teći razgovor, kako ću završiti. Potrebno je planirati nekoliko opcija za razgovor.
3. Ako nemate dovoljno vremena, podijelite razgovor u nekoliko faza - pogotovo ako morate dečke u nešto uvjeriti.
4. Tijek razgovora:
   • potrebno je uspostaviti klimu povjerenja (razgovarati o stvarima o kojima postoje zajednička mišljenja);
   • ispravno odgovoriti na komentare sugovornika;
   • potrebno je neutralno odgovoriti: „trebamo razmisliti“, „nastaviti“;
   • saznati razumije li sugovornik što u pitanju(imati u rezervi ključna pitanja koja će mu pomoći da shvati razumije li bit problema);
   • odrediti što je u riječima sugovornika činjenica, a što ocjena, mišljenje osobe. Bilježite događaje, činjenice;
   • izbjegavati postavljanje sugestivnih pitanja;
   • potaknite sugovornika da preciznije izrazi svoje stajalište: “Odakle bi krenuo da ti je naloženo...?”, “Što te sprječava da učiniš kako si upravo rekao?”;
   • u razgovorima-ukorima, neophodno je zabilježiti što vas je spriječilo da izvršite zadatak, što ste mogli učiniti, ali niste učinili, proglasiti kaznu;
   • znati ispravno slušati sugovornika - ponoviti njegove ključne misli;
   • ako se otkrije nova tema ostavi ga za drugi put.
5. Jasno navedite rezultate razgovora. Ako ste donijeli odluku, priopćite je i procijenite razgovor.
6. Nemojte razvlačiti razgovor više od planiranog.

Tijekom razgovora obavezno vodite bilješke (pokažite ih sugovorniku). Voditelj je dužan analizirati razgovor:

• kako sam vodio razgovor;
• jesam li jasno postavio pitanja;
• kako se sugovornik ponašao itd.

Konvencionalno, cijeli se put može podijeliti u tri faze:

1. Priprema razgovora
2. Sam razgovor
3. Analiza rezultirajućeg razgovora

Tako, pripremanje razgovora. Prvo se treba odlučiti za temu, odnosno treba odlučiti o čemu ćemo pričati, najbolje je da nas tema zanima. Iako se ponekad tema jednostavno može dati.

Sada kada znamo o čemu ćemo pričati, moramo smisliti ime. Trebao bi biti jasan i koncizan, u potpunosti odražavati bit razgovora i, ako je moguće, zainteresirati publiku.

Važno nam je i da znamo tko će nas poslušati. Bilo da su upoznati s temom ili ne. Ovisno o tome gradimo tekst razgovora. Ako djeca nisu upoznata s temom, onda je vrijedno otkriti sve važne osnovne pojmove. Dok ako dečki znaju temu, upoznavanje s pojmovima može se izostaviti.

Sada smo sve shvatili i idemo na sljedeći korak. sam razgovor. Pa, evo nas ispred naših ljubimaca. Sada je najvažnije uspostaviti kontakt sa slušateljima. Stoga, trebate pustiti da tema vaše priče prođe kroz vas, tada će slušatelji odgovoriti živo, slušajući nove informacije. A ako sam savjetnik nije zainteresiran, onda je ostalima dosadno. Što treba učiniti:

Održavamo kontakt očima - morate pogledati oko publike. Pokušajte uključiti djecu u dijalog, odnosno postavljati pitanja. Tako uključujemo druge u naš razgovor. Informacije trebaju biti zanimljive i nove. Postoji još jedan čarobni trik - humor. Ali šale moraju biti primjerene.

Kako znati jesmo li uspjeli uspostaviti kontakt s djecom? Sve je vrlo jednostavno ako djeca gledaju sa zanimanjem, ako nema vanjske buke, ako odgovaraju na pitanja, onda smo uspjeli!

Pa, izravno kada razgovarate s dečkima:

Drugi važan aspekt u razgovoru je naš: držanje, izrazi lica i geste. Govor se opaža 25% vizualno, stoga je vrlo važno kako izgledamo.

Počnimo s pozom: moramo izgledati samouvjereno i lagano. Nepomični savjetnik umara dečke. Stoga se položaj mora povremeno mijenjati. Ne, ne morate trčati od zida do zida - ovo je previše, ali koračanje (prevrtanje) s noge na nogu je potpuno. Nama je lakše, a gledatelju nije teško gledati.

Daljnji izrazi lica i geste: zapamtite da je naš stav prema onome što kažemo "ispisan na našim licima". Stoga bi naš izraz lica trebao odgovarati onome što govorimo: trebali bismo biti živahni, uzbuđeni, negdje zamišljeni ili radosni. U tome nam pomažu i geste. Također ih je bolje uvježbati unaprijed. Preopterećenje nepotrebnim gestama djeca slabo percipiraju. Geste trebaju ojačati pojedine trenutke teksta, nositi određene emocije.

Važan element za izvrsnu interakciju je položaj djece.

Krug je pravilna organizacija radnog mjesta. Zašto im je najbolje sjediti u krugu?

• Sjedenje jedno nasuprot drugom (linije) može izazvati agresiju.
• Sjesti kroz bilo koju prepreku (stol, stol) - nepotpuno međusobno razumijevanje.
• Ako se svi u grupi ne vide, nisu svi uključeni u proces.

Izbor mjesta u krugu daje mali opis osobe (ovo morate zabilježiti sami, jer će pomoći u radu s djecom):

• tko vam sjedi bliže - otvoren, spreman za rad;
• tko sjedi nasuprot - vođa, povući će deku na sebe, pomoći organizirati djecu, smisliti nešto;
• ne razdvajajte odmah one koji sjede u skupinama, ali pazite da ih društvo ne razdvaja;
• oni koji sjede odvojeno obično su zatvoreni, potrebno ih je uvući u proces, svakako dati zadatak, ukazujući na njegovu važnost.

Vrijedno je napomenuti da vam krug neće u svim slučajevima pomoći u interakciji s djecom, ali najčešće su njegove prednosti velike.

Pa evo već govorimo i pričamo svoju priču. Naš rad tu ne završava. Lijevo analizirati razgovor. Moramo razmisliti o tome što je uspjelo, a što nije. Možete čak zatražiti i vanjsko mišljenje. Tada ćemo imati priliku raditi na sebi i usavršavati se.

Najvažniji cilj komunikacije između učitelja i roditelja je formiranje odnosa prema interakciji u radu s njima. Glavno je da s jedne strane bolje upoznate i razumijete svog učenika, a s druge svoje dijete.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Kako se pripremiti i provesti

Individualni razgovor s roditeljima

Od svakog razgovora učitelja, odgajatelja, razrednika s roditeljima učenika, naravno, treba imati i pedagošku korist. Nažalost, čak i iskusan Učiteljsko osobljeČesto se takvi razgovori vode spontano, nepripremljeno, a kao rezultat dobivaju zaoštravanje odnosa s roditeljima, što u konačnici ne ide u korist niti jednoj strani, već, naprotiv, dovodi do pogoršanja psihičke klime kako u razredu tako iu obitelj.

Stoga je najvažniji cilj komunikacije između učitelja i roditelja formiranje odnosa prema interakciji u radu s njima. Glavno je da s jedne strane bolje upoznate i razumijete svog učenika, a s druge svoje dijete.

Učitelji i odgajatelji koji posjećuju roditelje kod kuće ili vode individualne razgovore trebaju prvo razmisliti o temama razgovora, odrediti kakav će biti njihov ton, koje razgovore voditi bez djece, koje su karakteristike obiteljskog odgoja i stupnja kulture. ove obitelji.

Glavna područja rada

razrednik

za proučavanje studentskih obitelji

Struktura i etnički sastav obitelji:

Potpun, nepotpun, nepodijeljen;

Jednodijetna, velika;

Obitelj s djecom koja nisu domaća;

Mono i multinacionalno.

Životni uvjeti i okolina:

Obrazovna razina članova obitelji;

zapošljavanje;

stručni sastav;

proračun; opća materijalna sigurnost: stan, vrt, osobna parcela, prisutnost kućanskih aparata i kulturnih predmeta;

Seoska ili gradska obitelj;

Teritorijalne značajke: obitelj koja živi u novom mikrodistriktu, u mikrodistriktu s pozitivnim ili negativnim tradicijama.

Područje obiteljskog poslovanja:

Ekonomski: načini dobivanja, raspodjele, potrošnje materijalnih dobara;

Kućanstvo: raspodjela odgovornosti između članova obitelji u organizaciji usluga osnovnih potreba obiteljski tim i pojedinačni članovi.

Kulturni potencijal obitelji:

Opća kultura života, uključujući prisutnost dnevnog i tjednog režima, planiranje vremena, oblike odmora i rada;

Organizacija slobodnog vremena, pravo na slobodno vrijeme od različitih članova obitelji;

Imati potrebu za kulturni razvoj pojedini članovi obitelji i cijeli obiteljski tim te sposobnost korištenja kulturnih vrijednosti dostupnih u obitelji:

knjižnica, TV, glazbeni instrument;

Prisutnost pedagoške literature u obitelji i ono što roditelji čitaju o obrazovanju;

Obiteljske tradicije, praznici;

Kultura unutarobiteljske komunikacije.

Odnosi unutar obitelji:

Opće karakteristike obiteljske mikroklime;

Zajedništvo i različitost u sustavu pogleda i vrijednosti;

Odnos članova obitelji prema njihovim dužnostima;

Priroda odnosa između roditelja, roditelja i djece, roditelja i drugih srodnika, uključujući prisutnost u obitelji jedinstvenih zahtjeva za djecu;

Emocionalni i motivacijski aspekt ovih odnosa;

Položaj u odnosu na društvo:

Odnos prema radu, javnim dužnostima;

Odnos prema odgoju djece kao društveno značajnoj, građanskoj dužnosti;

Odnos prema institucijama javnog obrazovanja;

Na utjecaj javnosti na obiteljsku mikroklimu;

Potrošačka, egoistična ili altruistična pozicija u odnosu na društvo;

Moralno zdravlje mikrodruštva.

Odgojni potencijal obitelji:

Moralni ideali i potrebe obitelji, uključujući sustav pogleda na obitelj, ideje o obiteljsko blagostanje, obiteljska sreća, značenje života;

Svijest o pravima i obvezama članova obitelji, svijest o ciljevima odgoja djece i odgovornosti za kvalitetu odgoja skladno razvijene osobnosti i načine njezina formiranja;

Metode odgojnog djelovanja na dijete i na sve članove obitelji; koji se poticaji i kazne primjenjuju na djecu;

Razina pedagoške kulture roditelja i ostalih članova obitelji koji djeluju kao odgajatelji.

UPITNIK

proučavati obitelji studenata

Vaše prezime, ime, patronim.

Obrazovanje.

Kućna adresa, broj telefona.

Vaše radno mjesto, radno mjesto, poslovni broj telefona.

Način rada.

Koliko djece imate u obitelji; koje su godine; gdje studiraju ili rade?

Što vas zanima u slobodno vrijeme?

Što vaše dijete zanima?

Na koje ste poteškoće u posljednje vrijeme naišli u odnosu sa sinom (kćeri)?

Kakva vam je pomoć potrebnaiz škole, razrednik?

O kojim biste pitanjima željeli razgovarati na roditeljskim sastancima?

Bilješka. Uzimajući u obzir analizu ankete roditelja, proučavanje karakteristika obitelji učenika, razrednici izrađuju planove odgojno-obrazovnog rada s učenicima i roditeljima za novu školsku godinu.

Oblici interakcije učitelja i roditelja

Oblici interakcije učitelja i roditelja su različitost organizacije njihovih zajedničkih aktivnosti i komunikacije.

Roditeljski sastanak jedan je od glavnih oblika rada s roditeljima. Razgovara o problemima života razreda i roditeljskih timova. Razrednik usmjerava aktivnosti roditelja u procesu njegove pripreme. Sastanci se ne smiju svesti na monolog nastavnika. Ovo je međusobna razmjena mišljenja, ideja, zajedničko traženje. Teme sastanaka mogu biti različite: „Mi smo jedna obitelj“, „O dobroti i milosrđu“, „Učenje komunikacije“, „Psihološka klima u timu“ itd.

Posebno zabrinjava učitelje i odgojitelje interakcija s očevima djece: kako očeve uključiti u obrazovne aktivnosti u razredu, pojačati svoju ulogu u odgoju djeteta. Do kraja razrednik a odgajatelj treba organizirati posebne susrete s očevima djece, održati konferenciju, razmišljanja, skup „Uloga oca u odgoju djece“ i dr.

Mnoge obrazovne ustanove, uzimajući u obzir suvremene zahtjeve, značajno su diverzificirale sam oblik održavanja roditeljskog sastanka. Može poprimiti oblik Okrugli stol”, tematski razgovor samih roditelja uz poziv stručnjaka za koje je obitelj zainteresirana, konzultacije sa specijalistima i sl.

Organizacija zajedničkih aktivnosti roditelja i djece

Jedan od glavnih zadataka nastavnika i obrazovna ustanova- to je suradnja i širenje polja pozitivne komunikacije u obitelji, realizacija planova za organiziranje zajedničkih poslova roditelja i djece. U općeobrazovne škole- jedini društvena ustanova, kroz koji prolaze gotovo sva djeca, razvili su se različiti oblici interakcije s obitelji.

Oblici kognitivne aktivnosti: javni forumi znanja, kreativna izvješća o predmetima, dani otvorene lekcije, praznici znanja i stvaralaštva, turniri stručnjaka, zajedničke olimpijade, izdavanje predmetnih novina, susreti, izvješća znanstvenih društava učenika i dr. roditelji mogu pomoći u osmišljavanju, pripremi poticajnih nagrada, ocjenjivanju rezultata, izravnom sudjelovanju u događanjima formiranjem vlastitih ili mješovitih timova. To mogu biti natjecanja: "Obitelj - erudit", "Obiteljski hobi".

Obrasci radna aktivnost: projektiranje učionica, uređenje i ozelenjavanje školskog dvorišta, sadnja aleja, izrada razredne knjižnice; izložbe "Svijet naših hobija" i dr.

Učinkovitost obrazovnog sustava obrazovne ustanove karakterizira, uz druge čimbenike, interakcija s obitelji, odobravanje roditelja kao subjekata cjelovitog odgojno-obrazovnog procesa zajedno s učiteljima i djecom.

Izgradite pozitivan odnos između vas i vašeg djeteta.

Razgovarajte sa svojim tinejdžerom prijateljskim tonom s poštovanjem. Obuzdajte svoju kritiku i stvarajte njome pozitivnost. Ton bi trebao pokazati samo poštovanje prema tinejdžeru kao pojedincu.

Budite čvrsti i ljubazni u isto vrijeme. Odrasla osoba treba biti prijateljski nastrojena, a ne suditi.

Ukloni kontrolu. Kontrola nad tinejdžerom zahtijeva posebnu pozornost odraslih. Recipročna ljutnja rijetko dovodi do uspjeha.

Podržite svog tinejdžera. Za razliku od nagrade, podrška je potrebna i kada ne uspijeva.

Imaj hrabrosti. Promjena ponašanja zahtijeva praksu i strpljenje.

Pokažite međusobno poštovanje. Odrasla osoba treba pokazati povjerenje u tinejdžera, povjerenje u njega i poštovanje prema njemu kao osobi.

GLAVNI TIPOVI ODNOSA IZMEĐU RODITELJA I TINEJDŽERA

1. Emocionalno odbacivanje.Obično je to skriveno, jer roditelji nesvjesno potiskuju mržnju prema djetetu kao nedostojan osjećaj. ravnodušnost prema unutrašnji svijet dijete, prikriveno uz pomoć pretjerane brige i kontrole, dijete nepogrešivo pogađa.

Emocionalno prepuštanje.Dijete je središte cijelog života odraslih, obrazovanje ide prema tipu "obiteljskog idola". Ljubav je tjeskobna i sumnjičava, dijete prkosno zaštićeno od "prijestupnika". Budući da se takvom djetetu isključivost priznaje samo kod kuće, ono će imati problema u odnosima s vršnjacima.

autoritarna kontrola.Obrazovanje je najvažnija stvar u životu roditelja. Ali glavna odgojna linija očituje se u zabranama i u manipuliranju djetetom. Rezultat je paradoksalan: nema odgojnog učinka, čak i ako se dijete pokorava: ono ne može samostalno donositi odluke. Ovakav način roditeljstva podrazumijeva jednu od dvije stvari: ili društveno neprihvatljive oblike dječjeg ponašanja ili nisko samopoštovanje.

Oprostite neintervenciji.Odrasli se pri donošenju odluka češće rukovode raspoloženjem, a ne pedagoškim načelima i ciljevima. Njihov moto je: manje gnjavaže. Kontrola je oslabljena, dijete je prepušteno samo sebi u odabiru društva, donošenju odluka.

Sami adolescenti smatraju demokratsko obrazovanje optimalnim modelom obrazovanja, kada nema superiornosti odrasle osobe.

OSNOVNA PRAVILA,

TO RODITELJI TREBAJU RAZMATRATI

U INTERAKCIJI S TINEJDŽERIMA

Pravila, ograničenja, zahtjevi, zabrane moraju biti u životu svakog tinejdžera. Ovo je posebno korisno zapamtiti roditeljima koji žele što manje uznemiriti svoju djecu i izbjeći sukobe s njima. Kao rezultat toga, nastavljaju o vlastitom djetetu. Ovo je permisivan stil roditeljstva.

Ne bi trebalo biti previše pravila, ograničenja, zahtjeva, zabrana i oni bi trebali biti fleksibilni. Ovo pravilo upozorava na drugu krajnost – odgoj u duhu “crackdowna”, autoritarnog stila komunikacije.

Roditeljske postavke ne smiju biti u izravnom sukobu s bitne potrebe dijete (potrebe za kretanjem, spoznajom, tjelovježbom, komunikacijom s vršnjacima, čije mišljenje uvažava više od odraslih).

O pravilima, ograničenjima, zahtjevima moraju se dogovoriti odrasli među sobom. Inače, djeca radije inzistiraju, kukaju, iznuđuju.

Ton kojim se saopćava zahtjev i zabrana trebao bi biti prijateljski, objašnjavajući, a ne imperativan.

O kaznama. Nitko nije imun na nesporazume i doći će trenutak kada ćete morati odgovoriti na očito loše ponašanje tinejdžera. Kada kažnjavate tinejdžera, ispravnije je uskratiti mu dobre stvari nego učiniti mu loše stvari.

Važno je zapamtiti da je mnogo lakše spriječiti pojavu poteškoća nego ih kasnije prevladati.

INFORMACIJE ZA UČITELJE I RODITELJE

Odstupanja u ponašanju djece i adolescenata mogu biti uzrokovana sljedećim skupinama razloga:

socio-pedagoško zanemarivanje, kada se dijete, tinejdžer ponaša neispravno zbog svojih loših manira, nedostatka potrebnih pozitivnih znanja, vještina ili zbog izopačenosti zbog nepravilnog odgoja, formiranje negativnih stereotipa ponašanja u njemu;

duboka duševna nelagoda uzrokovana nepovoljnim obiteljskim odnosima, negativnom psihološkom mikroklimom u obitelji, sustavnim akademskim neuspjesima, neizgrađenim odnosima s vršnjacima u razrednom timu, nekorektnim (nepoštenim, grubim, okrutnim) odnosom prema njemu od strane roditelja, učitelja, kolega iz razreda itd. d .;

odstupanja u stanju mentalnog i tjelesnog stanja zdravlja i razvoja, dobne krize, naglašavanja karaktera i drugi uzroci psiho-neuroloških i fizioloških svojstava;

nedostatak uvjeta za samoizražavanje, razumna manifestacija vanjske i unutarnje aktivnosti; ne zaposlen korisne vrste aktivnosti, nedostatak pozitivnih i značajnih društvenih i osobnih, životnih ciljeva i planova;

nemar, negativan utjecaj okoliš i socio-psihološka neprilagođenost koja se razvija na toj osnovi, pomak društvenih i osobnih vrijednosti s pozitivnih na negativne.

KORISNI SAVJETI ZA RODITELJE,

ZA VAŠE MENTALNO ZDRAVLJE

I SREĆU VAŠE DJECE

Stvorite sigurnu psihološku bazu za dijete u njegovoj potrazi, kojoj bi se moglo vratiti, naišavši na neuspjehe na svom putu.

Podržite djetetovu kreativnost i suosjećajte s ranim neuspjesima objašnjavajući mu da je za uspjeh potrebno vrijeme i strpljenje.

Razvijte kvalitete jake volje, njegujte zdravu produktivnost:

Formiranje prioriteta u aktivnostima

Učenje postavljanja specifičnih ciljeva

Nastava upravljanja vremenom

Podučavanje podjele bilo koje aktivnosti na faze

Ostavite dijete na miru i pustite ga da radi svoje.

Pomozite mu da nauči izgraditi svoj sustav vrijednosti.

Pomozite zadovoljiti osnovne ljudske potrebe.

Pomozite mu da se nosi s frustracijom i sumnjom.

Pomozite svom djetetu da dublje upozna sebe. Da biste to učinili, razvijte:

povjerenje koje se temelji na svijesti o samopoštovanju;

razumijevanje snaga i slabosti u sebi i drugima;

sposobnost komuniciranja s bilo kim.

Zapamtite da dijete ne stvara samo za sebe, već i za one koje voli.

Pomozite svom djetetu da izbjegne društveno neodobravanje, imajući pritom na umu da njegovo ponašanje ne smije prelaziti okvire pristojnog.

Poštujte individualnost svog djeteta. Ne pokušavajte projicirati vlastite interese i hobije na njega.

SAVJETI ZA RODITELJE

Ako se vaše dijete boji.

prvi korak je otkriti uzrok straha;

pri odabiru obrazovnih aktivnosti, imajte na umu da su strahovi nevoljni i nesvjesni;

zapamtite da dijete ne može uvijek kontrolirati svoje ponašanje i ne kontrolira se, tako da verbalno uvjeravanje nije učinkovito;

ni u kojem slučaju ne kažnjavajte dijete;

nemojte zastrašivati ​​dijete čak i ako se bojite za njegovu sigurnost;

Ne podsjećajte svoje dijete na strah.

nemojte zlorabiti čitanje bajki i gledanje filmova;

naučite svoje dijete da tolerira i upravlja strahom, au nekim slučajevima i da se odupre izvorima straha;

ako se dijete boji mraka i zatvoreni prostor, upali svjetiljku, otvori vrata, ostani blizu njega;

pokušajte odigrati događaj koji plaši dijete u posebnom igranje uloga, gdje je strašno izgledalo smiješno ili obično za svakodnevni život. Na primjer, dijete se boji pasa, igrajte se s njim graničara, gdje će biti graničar sa svojim voljenim psom ili neka mu pas igračka kaže što misli o njemu (kako je bila zabrinuta kada je dijete pobjegao od nje);

dajte djetetu olovke, neka crta svoje strahove dok ih se ne oslobodi;

potražite svoj način prevladavanja straha kod djeteta, uzimajući u obzir njegove individualne karakteristike ličnosti. Glavna stvar je ne prisiljavati dijete da radi ono što još nije u stanju učiniti;

ODGOJ DJETETA U OBITELJI

Pravilo 1 Prepoznavanje identiteta i integriteta djeteta. Odsutnost proizvoljnosti u postupcima oca i majke.

Pravilo 2 Formiranje odgovarajućeg samopoštovanja. Osoba s niskim samopoštovanjem stalno ovisi o mišljenjima drugih, smatra se nedovoljnom. -

Formiranje djetetovog samopoštovanja ovisi o procjeni njegovih roditelja, jer u ranoj dobi Dijete još ne zna sebe procijeniti.

Pravilo 3 Pričvrstiti na stvarna djela obitelji. Možete održati mini sastanak uz sudjelovanje svih članova obitelji, zajednički planirati obiteljske poslove.

Pravilo 4 Razvijajte djetetovu snagu volje. Naučiti pokazati izdržljivost, hrabrost, hrabrost, strpljenje. Naučite marljivo raditi kako biste postigli svoje ciljeve.

Pravilo 5 Naučite planirati. Napravite akcijski plan. Velik je i težak zadatak raščlaniti to na niz konkretnih akcija.

Pravilo 6 Od malih nogu vezati se za posao. Zahtijevati obavljanje kućanskih poslova. Možete postaviti kućnu proizvodnju - naučiti zanat, povećati samopoštovanje, zbližiti članove obitelji.

Pravilo 7 Naučite komunicirati s drugom djecom, ljudima. model roditeljstva.

Pravilo 8 oblik moralne kvalitete: ljubaznost, pristojnost, simpatija, uzajamna pomoć, odgovornost.

PARADOKSI ADOLESCENTSKE PSIHE

Adolescencija je vrhunac aktivnosti, prije svega fizičko vrijeme brzog restrukturiranja tijela, koje diktira specifične "paradokse tinejdžerske psihe":

Tinejdžer želi pobjeći ispod skrbništva odraslih, steći slobodu, a ne zna što bi s njom: želi se izraziti, ali ne zna kako.

Tinejdžer nastoji imati svoje lice, "istaknuti se iz gomile" - uz potpunu stopljenost s okolinom, "biti kao svi ostali" - u društvu, u razredu, u dvorištu itd.

Sve je zanimljivo i ništa.

Želim sve, odmah, a ako kasnije - "zašto onda uopće."

Unatoč svom samopouzdanju, tinejdžer je vrlo nesiguran u sebe.

Postavljajte promišljena pitanja. Za dobar razgovor potrebno je samo dvoje. Što se vas tiče, potrudite se da razgovor bude zanimljiv. Da biste to učinili, možete postavljati pitanja, zahvaljujući kojima će vaš razgovor biti opušten.

• Postavljajte pitanja na koja se ne može odgovoriti jednom riječju. Umjesto da kažete "Danas je divan dan, zar ne?" pitajte "Kako planiraš provesti ovaj divan dan?" Na prvo pitanje osoba može odgovoriti s "da" ili "ne", što može značiti da je razgovor zapao u slijepu ulicu. Postavljajte pitanja na koja vaš sugovornik ne može odgovoriti jednom riječju.
• Postavljajte pitanja koja vam pomažu razumjeti gledište druge osobe. Ako ne razumijete u potpunosti što vaša kći tinejdžerica želi, možete reći: “Rekli ste da vam nedostaje slobode i vidim da ste uznemireni zbog toga. Što možemo učiniti da nađemo izlaz koji odgovara i tebi i tati i meni?

1. Naučite biti aktivan slušatelj. Biti aktivan slušatelj znači aktivno sudjelovati u razgovoru, odgovarati na pitanja sugovornika i postavljati mu svoja. Pokretima i riječima možete pokazati da ste aktivan slušatelj. Ako vaš sugovornik vidi da ga pažljivo slušate, osjećat će da je cijenjen i poštovan, a to je pak vrlo važno ako želite graditi zanimljiv razgovor.

   • Pokažite sugovorniku da vas zanimaju njegove riječi, gestama i govorom tijela. Održavajte kontakt očima dok razgovarate. Također, klimajte glavom kada je to prikladno.
   • Osim toga, možete koristiti izraze koji pokazuju da ste zainteresirani za razgovor. Možete samo reći: "Kako zanimljivo!" Ili možete reći nešto poput ovoga: “Nisam to znao. Možete li mi reći nešto više o svojim osjećajima kada trčite maraton?”
   • Drugi način da pokažete da pažljivo slušate sugovornika je da parafrazirate njegove riječi. Na primjer, možete reći: “Sjajno je što ste odlučili volontirati u ovom području. Vidim da uživaš u učenju novih stvari."
   • Ako želite naučiti aktivno slušati, zapamtite da trebate pažljivo slušati što vam sugovornik govori i razmišljati o tome. Umjesto da sjedite i pokušavate formulirati odgovor, usredotočite se na ono što je rečeno i upijajte informacije.

2. Budite iskreni. Kada razgovarate s osobom, pokažite svoje iskreno zanimanje za nju. Možda želite bolje upoznati svog šefa. Najvjerojatnije je vaš šef vrlo zaposlen čovjek i nema vremena za jednostavne razgovore. Umjesto da pričate o nečemu nevažnom, odaberite temu koja će biti prikladna za ovu priliku. Ako radite na projektu, možete pitati svog šefa za savjet kako raditi s klijentom na pravi način. Budite iskreni i pokažite da cijenite njegovo mišljenje.

   • Možda vaš susjed ima nogometnu momčad obješenu na kući. Mogli biste iskreno reći: “Primijetio sam zastavu na vašoj kući. Jeste li fan Zenith-a? Ovo je jednostavan način za početak razgovora. Kako bolje upoznate osobu, možete razgovarati io drugim temama.

3. Pronađite nešto zajedničko. Ako želite biti dobar sugovornik, morate naučiti uzeti u obzir interese svog sugovornika. Započnite razgovor s temom koja će vas zbližiti. Možda ćete morati postaviti nekoliko pitanja na početku da biste pronašli uzajamni jezik sa svojim sugovornikom, ali to mora biti učinjeno kako bi se dobio pozitivan rezultat.

   • Možda pokušavate bolje upoznati svoju šogoricu, ali shvaćate da ste vrlo razliciti ljudi. U ovom slučaju možete razgovarati o novoj TV emisiji ili knjizi koju ste oboje gledali ili čitali. Možda ćete pronaći zajedničke interese. Ako i dalje ne možete pronaći zajedničke teme, razgovarajte o onome što se svima sviđa. Na primjer, većina ljudi voli jesti ukusnu hranu. Pitaj što je ona najdraze jelo i nastavi pričati o tome.

4. Budite u tijeku s najnovijim vijestima. Pratite što se događa u svijetu. Zahvaljujući tome, moći ćete održati razgovor ako netko pokuša s vama razgovarati o aktualnim događajima. Brzo pregledajte naslove svako jutro. Zahvaljujući tome, možete postati dobar sugovornik.

   • Još jedna tehnika koja će vam pomoći da postanete dobar sugovornik je praćenje vijesti iz kulture. Nedavno objavljena knjiga, film ili album izvrstan je dio razgovora s prijateljima, kolegama ili čak nasumičnim suputnicima na putu do posla.
   • Pokušajte izbjegavati kontroverzne teme poput politike ili vjere ako ne želite izazvati svađu umjesto ugodnog razgovora.

5. Pazite na govor tijela. Način na koji se držite i krećete ima veliki značaj kada komunicira licem u lice. Osobito je važan kontakt očima. Ovo će pokazati vašu pažnju i uključenost u razgovor.

   • Zapamtite da kontakt očima ne znači da morate stalno buljiti u drugu osobu. Pokušajte održavati kontakt očima otprilike 50% vremena kada govorite i 70% vremena kada slušate.
   • Možete koristiti druge neverbalni znakovi tijekom razgovora. Klimnite glavom kako biste pokazali da razumijete što je rečeno ili se nasmiješite kada je potrebna pozitivna reakcija.
   • Također, ne treba stajati mirno, poput kipa. Pomaknite se (ali ne previše naglo ili čudno, inače bi se sugovornik mogao osjećati neugodno ili čak uplašeno). Nitko vam ne brani da vidite prekriženih nogu ako vam je ugodnije, ali općenito neka vaš govor tijela pokazuje da ste zainteresirani za razgovor s osobom! Zapamtite da geste mogu govoriti više od riječi.

6. Izbjegavajte biti previše iskreni. To može zbuniti vas ili vašeg sugovornika. Osjećat ćete se neugodno. Često kažemo nešto bez razmišljanja i gotovo odmah požalimo. Pretjerane informacije mogu i vas i vašeg sugovornika dovesti u neugodan položaj. Kako ne biste bili previše otvoreni, pripazite na situacije koje najčešće dovode do toga.