Ogledni zahtjev za prvu kategoriju famp edukatora. Certifikacija odgajatelja u dječjem vrtiću za prvu kategoriju

17. ožujka 2015 admin

Povjerenstvu za certifikaciju
Ministarstvo obrazovanja i znanosti
… područja
Ivanova Anna Ivanovna
odgojiteljica
općinska predškola
obrazovna ustanova
Vrtić br...
kombinirani tip
gradovi…
mob. tel.

izjava

Molim Vas da mi u 201 ... godini ovjerite I. kvalifikacijsku kategoriju za radno mjesto „odgojitelj“.
Trenutno imam I. kvalifikacijsku kategoriju čija je valjanost od ... godine do ... godine.
Osnova za ovjeru za kvalifikacijsku kategoriju navedenu u zahtjevu su sljedeći rezultati rada koji ispunjavaju uvjete za najvišu kvalifikacijska kategorija.
U svojim nastavnim aktivnostima vodim se sljedećim normativnim dokumentima:
— Ustav Ruska Federacija;
— Savezni zakon br. 273-FZ od 29. prosinca 2012. „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji” (s izmjenama i dopunama 3. veljače 2014.), (s izmjenama i dopunama, na snazi ​​od 6. svibnja 2014.);
— Konvencija UN-a o pravima djeteta;
- Obiteljski zakon Ruske Federacije;
- Naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije br. 1155 od 17.10.2013. „O odobrenju saveznog državnog obrazovnog standarda za predškolsko obrazovanje;
- Povelja MBDOU vrtić br ...;
— opis posla odgojiteljica.
Osnovom za izdavanje uvjerenja za navedenu kategoriju u prijavi smatram sljedeće.

Provodim pedagoški proces u skladu s glavnim općim obrazovnim programom razvijenim i implementiranim u predškolskoj odgojnoj ustanovi, na temelju glavnog općeg obrazovnog programa predškolskog odgoja i obrazovanja "Od rođenja do škole" koji su uredili N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasiljeva.
Posjedujem i u praksi primjenjujem suvremene pedagoške, zdravstveno štedne i razvojne tehnologije, što pridonosi pravilnoj organizaciji obrazovnog procesa i omogućuje mi racionalno planiranje pedagoških aktivnosti.
Glavne zadaće svog rada na ispunjavanju sadržaja općeg obrazovnog programa predškolske odgojne ustanove smatram očuvanjem i jačanjem zdravlja djece. predškolska dob, formiranje zajednička kultura djeca, etičkim standardima, preduvjete za obrazovne aktivnosti, razvoj tjelesnih, intelektualnih i osobnih kvaliteta koje osiguravaju društvenu uspješnost.

Ciljeve zaštite zdravlja djece i formiranja temelja kulture zdravlja ostvarujem korištenjem kompleksa rekreacijskih aktivnosti:
– Vodim razne vrste gimnastike: jutarnju, okrepljujuću, dišnu, akupresurnu;
- u grupi opremljen sportski kutak, opremljen potrebnim sadržajima;
- U svoj rad uključujem dinamične i vanjske igre, sportske vježbe, tjelesne minute;
- Osiguravam povećanje motoričke aktivnosti djece u šetnji, ovisno o vremenu i godišnjem dobu;
- Provodim higijenske i vodene postupke: visoko pranje, ispiranje usta;
– Provodim individualni pristup djeci narušenog zdravlja kroz racionalnu regulaciju aktivnosti, obujma, intenziteta i sadržaja aktivnosti;
- Koristim svjetlo-zračne kupke, prozračivanje prostorija; hoda dalje svježi zrak, osiguravajući temperaturni režim;
Izradio:
- kartoteke igara na otvorenom, gimnastike za prste, minuta tjelesnog odgoja za djecu starije predškolske dobi u skladu s tematskim planiranjem;
- priručnike od netradicionalnog materijala za razvoj spretnosti, točnosti, korekciju držanja, prevenciju ravnih stopala.
Koristim tehnologije koje štede zdravlje, gdje je glavni fokus na formiranju kod djece navike brige o svom zdravlju, formiranju motiva samoodržanja.
Analiza incidencije djece potvrđuje pozitivnu dinamiku rada na zaštiti i promicanju zdravlja djece (dostaviti analizu incidencije za međucertifikacijsko razdoblje).

Kako bih postigao ciljeve programa, stvaram povoljne uvjete za punopravni život djeteta u predškolskom djetinjstvu, formiram temelje temeljne kulture osobnosti.
Smatram da je razvoj govora djece predškolske dobi jedno od važnih područja svog djelovanja, stoga od 201. godine ... produbljeno obrađujem temu „Razvoj govorne aktivnosti djece predškolske dobi u procesu kazališne djelatnosti. " Ciljevi ovog rada su: razvoj koherentnog govora među predškolcima pomoću kazališnih aktivnosti, poboljšanje dijaloških i monoloških oblika govora.
Za uspješnu provedbu zadataka izradio sam praktični materijal:
1. Dugoročno planiranje na temu: "Razvoj govorne aktivnosti djece predškolske dobi u procesu kazališnih aktivnosti" na različite dobi, gdje se uzimaju u obzir sve vrste dječjih aktivnosti: igra, spoznajna, istraživačka, komunikativna.
2. Sažeci nastave na temu "Razvoj govorne aktivnosti djece predškolske dobi u procesu kazališnih aktivnosti".
3. Scenariji, scene za dramatizaciju, kazališni skečevi, bajke, pjesme, dječje pjesmice.
4. Smjernice za sadržaj i organizaciju kazališne aktivnosti za učitelje i roditelje.
6. Kartoteka prstne gimnastike na temelju bajki.

Socijalne i dobne karakteristike postignuća predškolaca (ciljevi) na temu "Razvoj govorne aktivnosti djece predškolske dobi u procesu kazališnih aktivnosti":
- pokazivati ​​postojan interes za kazališnu djelatnost;
- inicijativa i samostalnost u igri, komunikaciji, kreativnosti;
- imaju razvijenu maštu, koja se implementira u različite vrste dječjih aktivnosti;
- dobro vladaju usmenim govorom, mogu izraziti svoje misli i želje.

U skladu sa zahtjevima Saveznog državnog obrazovnog standarda, DO je ažurirao razvojno predmetno-prostorno okruženje. Osmišljena su različita igrališta za interese djece: glazbeni centar, sportski centar, ekološki centar, kazališno-umjetnički centar, zona za eksperimentiranje.
Osiguravam potrebne uvjete za samoostvarenje učenika s različitim stupnjevima razvoja kognitivne aktivnosti:
— razvijeno napredno planiranje o kognitivnom razvoju djece predškolske organizacije;
- razvili niz bilješki o kognitivnom razvoju;
— pripremili niz savjetovanja za roditelje i učitelje o kognitivnom razvoju;
– osmislio didaktičke igre i priručnike koji potiču kognitivnu aktivnost i spoznajni interes predškolci;
- izradila biblioteku "Knjige - bebe";
- osmislio kartoteku poslovica, pjesmica, izreka, zagonetki.

Pedagoška opažanja pokazuju da djeca pokazuju interes i kognitivnu aktivnost u istraživačkim, konstruktivnim i komunikativnim aktivnostima.
Pod mojim vodstvom, djeca grupe, zajedno sa svojim roditeljima, aktivno sudjeluju u natjecanjima, promocijama koje se održavaju na različitim razinama
(treba predstaviti sve događaje na kojima su djeca nastupala).

Veliku ulogu dajem radu s roditeljima, jer smatram da samo zajedničke aktivnosti daju pozitivne rezultate u razvoju i odgoju djece. Stvaram uvjete za razvoj odgovornih i partnerskih odnosa s roditeljima učenika.
Koristim različite oblike rada: roditeljski sastanci „Okrugli stol“, „Igrajmo se“, razgovor – emisija „Pitanje – odgovor“, izložbe fotografija, dani. otvorena vrata, razgovori, konzultacije, propitivanja, vizualno-informativne tematske mape-moveri, knjižice. Zajedno s roditeljima provodim sportsko slobodno vrijeme, svečana događanja, uključujem ih u organizaciju izložbi dječjih crteža, sudjelovanje u kreativnim natjecanjima.
Zajednički rad s roditeljima dao je sljedeće rezultate: roditelji pomažu u dizajnu grupe, u stvaranju atributa za igre, aktivno sudjeluju u vikend događanjima za poboljšanje i uređenje teritorija vrtića, kao i zajedničko sudjelovanje u gradskim promocijama i natjecanjima.

Sustavno radim na usavršavanju nastavničkih vještina, aktivno sudjelujem u radu pedagoških vijeća predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova, metodičkih društava gradskih učitelja (seminari, radionice, učiteljska vijeća).
Aktivno dijelim svoje radno iskustvo s učiteljima predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova, gradova, regija (treba predstaviti sve događaje na kojima je nastavnik govorio).
U 201 ... - 201 ... akademskoj godini bila je dio kreativni tim o izradi programa predškolske odgojno-obrazovne organizacije.
U 201 ... - 201 ... akademskoj godini, kao dio kreativne grupe "Istražujemo svijet", sudjelovala je u izradi nastavnih planova za upoznavanje djece sa živom i neživom prirodom, s svijet koji je napravio čovjek i povijest nastanka predmeta.
U 201 ... -201 ... akademskoj godini, kao dio radne skupine, sudjelovala je u izradi programa za predškolsku organizaciju, uzimajući u obzir zahtjeve Saveznog državnog obrazovnog standarda.
U 201... sudjelovali na webinarima na temu:
– „Optimizacija socijalne prilagodbe djeteta predškolske dobi na uvjete dječjeg vrtića. Moderni pristup”, Certifikat br. … (navesti datum i e-mail adresu webinara);
- "Suvremeni pristupi razvoju interakcije između vrtića i obitelji u kontekstu provedbe Saveznog državnog obrazovnog standarda", Potvrda br. (navesti datum i e-mail adresu webinara);
– Sudjelovao na webinaru „Stvaranje predmetno-prostornog razvojnog okruženja za predškolsku obrazovnu ustanovu u skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardom” (navesti datum i e-mail adresu webinara).
Aktivno koristim internetske resurse, redovito ažuriram i dopunjujem audioteku, videoteku, biblioteku i kartoteke igara. objavljujem praktične nastavni materijali na web stranicama... (navedite naslove publikacija i naslove web stranica).

O sebi dajem sljedeće podatke:
- obrazovanje…
- Diplomska kvalifikacija...
- Iskustvo u nastavi na ovoj poziciji...
- Iskustvo u ustanovi...
Imam počasnu diplomu...
Informacije o treningu:...
Pedagoško djelovanje obilježeno je zahvaljujući DOW-u.
Član sam primarne sindikalne organizacije DOW-a.
Mislim da je najprihvatljiviji prolaz certifikacije u odsutnosti.
Upoznat sam s postupkom atestiranja nastavnog osoblja državnih i općinskih obrazovnih ustanova.
Sukladno stavku 1. čl. 9 savezni zakon od 27.07.2006 152-FZ „O osobnim podacima, pristajem na provedbu svih radnji (operacija), uključujući: primanje, obradu, pohranjivanje, u vezi s mojim osobnim podacima potrebnim za certifikaciju.
"____" _________ 20___ Potpis _____________

Dragi učitelji! Ako imate pitanja o pisanju prijave ili želite razjasniti neke točke, pišite na komentari. Svakako ću pomoći.

Golovina Bela Gennadievna, administrator stranice.

Zabranjeno komentiranje i postavljanje poveznica.

16 komentara na unos “Uzorak zahtjeva za certifikaciju nastavnika”

Bella Gennadievna, dobro veče. Molim vas, recite mi koju temu samoobrazovanja uzeti za sljedeće međucertifikacijsko razdoblje, koja je prikladnija za najvišu kategoriju. Bila je tema kreativnost ali želim pobjeći od toga. Bit ću vam zahvalan na pomoći!

Pozdrav Bella Gennadievna! Još jedno pitanje: recite mi kako pravilno opisati posao mentora. Dvije godine radim s mladim stručnjacima, razvijenim perspektivni plan, pomažem im ne samo u proučavanju regulatornih dokumenata, provođenju obrazovnih aktivnosti, već iu pronalaženju pristupa svakom roditelju, predlažem kako izgraditi komunikaciju s njima kako bi se izbjegle konfliktne situacije.

• Tatyana, najlakše je pisati izvješća na temelju zadataka (samo ćete morati dešifrirati i objasniti svaki zadatak u izvješću). Vaši zadaci mogu biti:
  1. Formiranje profesionalnih vještina i sposobnosti mladih stručnjaka u praktične aktivnosti.
  2. Pomoć u organiziranju razvojnog obrazovnog okruženja (programska i metodička podrška, razvojno predmetno-prostorno okruženje, suvremeni principi interakcije s djecom, itd.)
  3. Metodička i psihološko-pedagoška podrška mladim stručnjacima u organizaciji konstruktivne interakcije s roditeljima učenika.

  • Zdravo! Žao mi je, u prethodnom pitanju nisam naznačila da moram opisati iskustvo u prijavi za najvišu kategoriju. Molim vas, recite mi kako da ukratko, au isto vrijeme i potpuno opišem ovaj rad.

    • Tatyana, dakle sustav rada proizlazi iz tih zadataka koje sam jako dobro napisala. Samo ih trebate malo modificirati:
      1. Oblikujem profesionalne vještine i sposobnosti mladih stručnjaka u praktičnim aktivnostima: vodim majstorske tečajeve, treninge ... (dodajte što vodite)
      2. Pružam pedagošku pomoć u organiziranju razvojnog obrazovnog okruženja:
      – pod mojim vodstvom mladi specijalisti razvijaju programsku i metodičku podršku: ... (konkretno napisati - koji planovi. Programi, bilješke)
      - Pomažem obogatiti i nadopuniti predmetno-prostorno okruženje u razvoju.
      3. Pružam metodičku i psihološko-pedagošku podršku mladim stručnjacima u organiziranju konstruktivne interakcije s roditeljima učenika: podučavam metode konstruktivne interakcije, ...
      Općenito, Tatjana, dodaj detalje: što si s njima radila, razvijala, sastavljala.

      • Hvala vam puno!

Pozdrav Bella Gennadievna.

Oduševljen vašom web stranicom. Sve je strukturirano, korak po korak možete pronaći odgovor na mnoga pitanja učenja. Kupio sam knjigu koju ste preporučili o savjetima o metodama. Sretan sam što imam ovu knjigu. Radim u dječjem vrtiću kao učiteljica dopunske nastave ( Engleski jezik).
Certificiran sam za najvišu kategoriju, teško je kakve rezultate prezentiram. Što pratiti? Mogu li koristiti kartu promatranja za usvajanje stranog jezika?
Studirao sam tehnologiju u vašoj knjizi, mogu li je primijeniti u svom području (engleski). A što znači predstavljati iskustvo u pedagoškim organizacijama, t.j. u obliku prezentacije? Pomozi mi molim te.

• Elena, hvala ti na tako divnim recenzijama o stranici i o knjizi! Odgovaram na vaša pitanja:
  1. Da, možete imati rezultate praćenja na temelju karte promatranja. Obavezno navesti autora ovog praćenja.
  2. Ako uspijete modificirati tehnologiju i primijeniti je u svom smjeru, onda, naravno, možete.
  3. Predstavljanje iskustva u pedagoškim organizacijama podrazumijeva izradu prezentacija, izvješća, majstorskih tečajeva. Može u obliku prezentacije, a može i bez nje.

  • Zahvaljujem Bela Gennadievna na strukturiranim odgovorima!

Zdravo, Bella Gennadievna. Imam problematično pitanje, uprava našeg vrta ne može dati razjašnjen odgovor. Svi smo mi živi ljudi i situacije se događaju bolovanje. Kada ja, odgajatelj, izvodim nastavu umjesto voditelja tjelesnog i likovnog (u našem vrtu radi i voditelj tjelesnog i likovnog) zbog njihove odsutnosti zbog bolesti, smatraju li se ti slučajevi međusobno zamjenjivima? I u tom trenutku, voditeljica likovne kulture bila je u vrtu na radnom mjestu, ali je pomagala u pripremama za natjecanje "Učitelj godine" po nalogu ravnatelja, pa su umjesto nje nastavu vodili sami odgojitelji. u likovnim aktivnostima - je li ovaj slučaj zamjenjiv? Dogoditi se u U zadnje vrijemečesti su slučajevi da nas ravnateljica umjesto u svoju grupu zamoli da idemo u drugu grupu u kojoj nema učitelja. Ja ne izlazim u svoju grupu, nego radim smjenu za tuđu grupu, a moj partner radi sam. Možemo li u mom slučaju kada zamijenim drugog učitelja u drugoj grupi govoriti o zamjenjivosti? U glavi mi se vrti od te riječi "zamjenjivost", molim vas, pomozite mi da to shvatim.

• Ella, iskreno ću ti reći - nisam neki veliki poznavatelj takvih nijansi. Ovdje, naravno, treba pitati odvjetnika. Koliko ja znam, u Zakonu o radu postoje koncepti kao što su zamjena, kombinacija i rad na nepuno radno vrijeme. I nema zamjenjivosti. Da, ako postoji zamjenjivost, onda se ne vrši dodatno plaćanje.
  Pogledajte ovaj link, možda pronađete nešto za sebe.
  http://garant-vrn.ru/articles/as050813-2/

  • Hvala vam puno!

Pozdrav, Bella Gennadievna! Uopće ne znam kako napisati zahtjev za ispunjavanje položaja "odgajatelja". Godinu i pol radnog iskustva.Gdje vidjeti više primjera.U vrtiću s korporativnom etikom sve je teško.

• Julia, mogu ti napisati prijavu, uzimajući u obzir sav tvoj posao i zahtjeve tvoje regije za prijavu. Ali platit će se. O tome pišem na stranici "Moje usluge"

Registriran u komisiji za atestiranje

№ 1 Ministarstvo općeg i

MADOU br. 58 Strukovno obrazovanje

"_____" _________ 2016 Sverdlovska regija

Krivova Natalija Sergejevna,

odgojiteljica

Općinski autonomni

predškolski odgojni

Ustanove Dječji vrtić br.58

Opći razvojni tip

S prioritetnom provedbom

Umjetničke aktivnosti

Estetski razvoj djece. Kušva

Izjava.

Molim Vas da mi u akademskoj 2016. godini ovjerite I. kvalifikacijsku kategoriju za radno mjesto „odgojitelj“.

Trenutno imam I. kvalifikacijsku kategoriju, rok važenja je do 31.01.2017.

Osnova za ovjeru za kvalifikacijsku kategoriju navedenu u zahtjevu su sljedeći rezultati rada koji ispunjavaju uvjete za I. kvalifikacijsku kategoriju.

Posjedujem i koristim suvremene tehnologije u neposrednom odgojno-obrazovnom djelovanju, u osjetljivim trenucima, individualni rad s djecom: informacijsko-komunikacijski, igrički, koristim se istraživačkim aktivnostima, eksperimentiranjem, projektnom metodom, internetskim resursima, što doprinosi organizaciji odgojno-obrazovnog procesa i pomaže u planiranju pedagoških aktivnosti.

U skladu s prethodnim preporukama stručnjaka, za međucertifikacijsko razdoblje odabrala sam temu: „Didaktičke igre kao sredstvo razvoja osobnosti predškolaca“ s ciljem kognitivnog razvoja i cjelovitog odgoja osobnosti predškolaca.

Za postizanje ovog cilja formulirani su sljedeći zadaci:

1. Proučavanje suvremenih pristupa problemima razvoja osobnosti djece predškolske dobi.

2. Stvaranje uvjeta pogodnih za provedbu cjelovitog obrazovanja osobnosti predškolaca, njihovog kognitivnog potencijala.

3. Poboljšajte učinkovitost korištenja didaktičke igre za postizanje ciljeva djece obrazovno polje « kognitivni razvoj“, definirano Saveznim državnim obrazovnim standardom.

Tijekom međucertifikacijskog razdoblja proučavao sam literaturu: Avanesova V.N. "Didaktička igra kao oblik organizacije obrazovanja u dječjem vrtiću", Boguslavskaya Z.M., Smirnova E.O. "Razvoj igara za djecu predškolske dobi", A.K. Bondarenko "Didaktičke igre u vrtiću", a također su korišteni internetski resursi.

Sistematizirala je rad i izradila projekt na temu „Didaktička igra kao sredstvo razvoja djece predškolske dobi“. Izradio kartoteku didaktičkih igara za razvoj kognitivnih i istraživačke aktivnosti: “Biraj po boji”, “Poštar je donio razglednicu”, “Piramide” i dr.

Izrada i provedba programa za dodatno obrazovanje: "Tamne ruke", "Quilling", "Piramida"omogućio otkrivanje i razvijanje kod djece tehničkih vještina, estetske percepcije, razvoja fine motorike ruke

Ažurirano razvojno predmetno-prostorno okruženje u skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardom. Osmišljeni su različiti centri za igru ​​prema interesima djece: glazbeni, ekološki, kazališni, umjetnički i eksperimentalni centar, koji djetetu omogućuje da bude aktivno i da se realizira.

Intenzivirala je rad na interakciji s obiteljima učenika putem anketiranja, zajedničkih događanja, natjecanja, roditeljskih sastanaka. Pružio savjetodavnu podršku roditeljima na teme: „Igra i razvoj osobnosti djeteta predškolske dobi“, „Osobitosti didaktičkih igara“, „Formiranje predodžbi djece predškolske dobi o situacijama opasnim za osobu i okolinu i načinima ponašanja u njima. ”, itd. Izrađene knjižice za roditelje o sigurnosti, prema pravilima prometa, prema GEF DO. U sustavu za roditelje vodila je otvorenu nastavu koristeći suvremene tehnologije.

Pod mojim vodstvom djeca su aktivno sudjelovala u gradskim događanjima: na izložbama crteža " zimska bajka“,“ Svijet bez vatre ”; u festivalu-maratonu dječje domoljubne pjesme „Glazba podviga“; u konkurenciji dječje kreativnosti posvećen 365. obljetnici ruske vatrogasne službe; u konkurenciji amblema gradskog festivala dječje kreativnosti "Praznik djetinjstva"; natječaj „Velika prava malih građana“; na izložbi umjetnina i obrta „Stvori, izmisli, isprobaj“; V dječji odmor narodna umjetnost"Na ruševinama"; u okviru smotre kazališnih skupina „Sve bajke kod nas dolaze“. sudjelovao u Sverusko natjecanje dječji crtež „Vitamini za zdravlje“, dodijeljene su diplome, zahvalnice i zahvalnice.

Prema rezultatima praćenja kognitivnog razvoja djece bilježi se pozitivan trend: U 2012. - 2013. god. niska razina - 20%, srednja razina - 50%, visoka razina- trideset posto. U 2015. - 2016. god niska razina - 0%, prosječna razina - 7,7%, visoka razina - 92,3%.

Kako bi uopćila iskustva u ovom području, sudjelovala je na gradskoj metodičkoj udruzi „Integracija zadataka umjetničko-estetskog odgoja predškolaca u pedagoški proces predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova u sklopu provedbe FGT-a“ s temom „Kazališne igre“.

U cilju poboljšanja profesionalne kvalitete, sudjelovali su u pedagoškim vijećima, seminarima, majstorskim tečajevima, natjecanjima: "Vrt na prozorskoj dasci", "Najbolji roditeljski kutak", "Najbolja stranica", "Najbolji sigurnosni kutak".

O sebi dajem sljedeće podatke:

Imam srednju stručnu spremu. Godine 2013. diplomirala je na Pedagoškom fakultetu u Nižnjem Tagilu br. 2, stekla je kvalifikaciju "Odgajatelj predškolske djece s dodatnim obrazovanjem u području obiteljskog obrazovanja" u specijalnosti "Predškolski odgoj".

Opće iskustvo pedagoškog rada - 15 godina. U ovoj ustanovi radim 15 godina.

Posjedujem Počasnu povelju UO KGO iz 2015. godine.

2014. godine završila je tečajeve usavršavanja u okviru programa

"Oblikovanje aktivnosti odgajatelja predškolskog odgoja u skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardom DO."

Član sam sindikalne organizacije DOW.

Ovjeru na sastanku Komisije za ovjeru, molim vas da provedete bez mog prisustva.

"______" _______________ 2016 Potpis _________________

Ja kao viši odgojitelj znam koliko je odgajatelju ponekad teško napisati logički ispravnu molbu za kvalifikacijsku kategoriju. Dragi kolege, nadam se da će vam ovaj materijal biti od koristi! Sretno s certifikacijom.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Povjerenstvu za certifikaciju

Volgogradska oblast

IZJAVA

Oprostite što sam 2012. godine certificirao I kvalifikacijsku kategoriju za radno mjesto „odgojitelj“.

Trenutno imam II kvalifikacijsku kategoriju, rok važenja je do 03.12.2012. Sljedeće rezultate rada smatram osnovom za ovjeru za kvalifikacijsku kategoriju navedenu u prijavi: Poznajem suvremene obrazovne tehnologije i metode (pristupi socio-igre, tehnologije koje štede zdravlje). Glavni smjer rada je tema: "Predmet - igra igranja uloga kao sredstvo formiranja socijalizacije i ranog profesionalnog usmjeravanja kod djece starije predškolske dobi. Za uspješnu provedbu svojih ciljeva široko koristim specijalizirane programe: "Otkrij sebe" Ryleeva E.V., "Ja sam osoba" Kozlova S.A., "U svijetu prijatelja" Kotova E.V. Rad s djecom na ovom području organiziram kroz kazališne, igračke i govorne aktivnosti. Obrazovne aktivnosti gradim na zabavan i razigran način, što pridonosi održivoj motivaciji i kreativnoj aktivnosti djece. U radu s djecom koristim različite metode i tehnike koje mi omogućuju izravnu obrazovne aktivnosti poučan, uzbudljiv, raznolik i zanimljiv.Sastavni uvjet u razvoju učenika je uvažavanje potreba i interesa svakog djeteta.

Na temelju svog iskustva za odgojiteljice u vrtiću sastavila je smjernice„Socijalni i osobni razvoj predškolca u odgojno-obrazovnom prostoru kroz rad na profesionalnom usmjeravanju mlađi predškolci”i skup razreda„ Mi smo djeca zemlje Kotovske ”. Prilikom upoznavanja djece sa zanimanjima, široko koristim video gledanja i prezentacije.

Razvio sam i proveo u praksi projekte igranja uloga kako bih djecu upoznao s društvenom stvarnošću: „Gosti iz svemira“, „Snimanje filma „Ryaba Hen“, „Dječji kafić „Sladokusac“. U mojoj metodičkoj kasici prasici nalaze se sažeci igara s igranjem uloga prema muzejsko-pedagoškom programu "Zdravo, muzej!" (autor koncepta B. A. Stolyarov); kartoteka igara, poslovica, izreka, zagonetki o radu, alatima i zanimanjima.

Ja sam voditelj kazališta-studija "Domovenok". Tijekom zajedničkih aktivnosti učenici svladavaju vještine teatralizacije.

Grupa je stvorila uvjete za igraća aktivnost, uključujući pogodnosti, atribute, zamjenske stavke, igračke, module meke igre, razne izglede. Skupljao i uređivao zbirke raznih tema. Opremu postavljam u grupu prema principu fleksibilnog zoniranja, uzimajući u obzir interese djece, individualne potrebe, rodni pristup: postoje materijali koji odgovaraju interesima dječaka i djevojčica. Veliku pozornost posvećujem stvaranju uvjeta za samostalnu produktivnu djelatnost. Djecu uključujem u izradu atributa za igre.

Djeca rado sudjeluju u događanjima u vrtiću, natjecanjima, praznicima, sportskim natjecanjima, izložbama. Okupiraj najviša mjesta među predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama grada i okruga: 2011. - pobjednici regionalnog natjecanja dekorativne i primijenjene umjetnosti "Vezna nit stoljeća"; 2011. - pobjednici regionalne faze regionalnog sportska natjecanja„Studentsko proljeće“; 2011. - pobjednici regionalnog natjecanja dekorativni - primijenjene umjetnosti"Čuda od čuda"; 2012. - pobjednici regionalnog natječaja dječjih crteža "Uskrsni običaji",

U bliskom kontaktu s roditeljima nastojim postići pozitivne rezultate u svom radu. Pružam savjetodavnu podršku roditeljima, razvijam i predstavljam im metodološke preporuke, savjete stručnjaka iz područja predškolske psihologije i pedagogije o organiziranju dječjih aktivnosti kod kuće. U radu s roditeljima nastojim uzeti u obzir njihov socijalni status, interese, želje. U zajedničkim događanjima koristim takve oblike rada kao što su tematski razgovori, okrugli stolovi, sastanci - razgovori, kreativni dnevni boravci, što doprinosi uspostavljanju odnosa povjerenja s obiteljima učenika.

Za provjeru razine društveni razvoj djeca koriste razgovore, zadatke. Na temelju dobivenih podataka sastavlja se generalizirani socijalni profil svakog učenika.

Blisko surađujem s društveno-kulturnim centrima grada: MAUK "Okružni dom kulture", Središnja regionalna knjižnica Kotovskaya, MUK "Kotovsky Historical - zavičajni muzej”, MOU DOD “Dječja škola umjetnosti”, MOU DOD “Centar za dječju kreativnost Kotovsky”.

Pratim napredovanje maturanata grupe u školama grada i okruga. 80% maturanata predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova u 2010. studira na "4" i "5", o čemu svjedoče i zahvalne recenzije učitelja osnovne škole srednje škole br. 2 u Kotovu i roditelja.

Stalno usavršavam svoju stručnu razinu, svladavam i primjenjujem u praksi najnovija dostignuća znanosti i prakse. Aktivno sudjelujem u radu regionalnog metodičkog zbora, seminarima. Kao dio kreativne grupe sudjelovala je u izradi i provedbi eksperimentalnog programa „Organizacija sustava rada na implementaciji projektne metode u odgojno-obrazovnom procesu predškolske odgojno-obrazovne ustanove“, iznijela svoja iskustva na temu „ Igra priča-uloga kao sredstvo profesionalnog usmjeravanja predškolske djece" na okružnom seminaru na temu "Tehnologija dizajna kao jedan od oblika pretraživanja i kreativne aktivnosti" 2010. Sudjelovala je na regionalnom metodičkom seminaru u Srednjoj školi br. 2 u Kotovu na temu „Organizacija kreativnog laboratorija učitelja u načinu inovacije i eksperimentiranja“, održala je majstorski tečaj za učitelje osnovnih škola „Priče koje ne zahtijevaju pripremu. Kontinuitet u kazališnoj djelatnosti.

Predsjednik sam Sindikalnog odbora ustanove za predškolski odgoj i obrazovanje.

Povjerenstvu za certifikaciju

Ministarstvo obrazovanja i znanosti

Volgogradska oblast

IZJAVA

Trenutno imam II kvalifikacijsku kategoriju, rok važenja je do 03.12.2012. Sljedeće rezultate rada smatram osnovom za certifikaciju za I kvalifikacijsku kategoriju: Provodim program za razvoj i obrazovanje predškolske djece u obrazovnom sustavu "Škola 2100" A.A. Leontieva. Tema ogleda je "Usmena narodna umjetnost u razvoju govorne aktivnosti djece primarne predškolske dobi". Radeći na ovoj temi nakupio sam veliki metodološki, praktični i vizualni materijal. Za uspješnu provedbu svojih ciljeva široko koristim specijalizirane programe: „Upoznavanje djece s podrijetlom ruskog jezika narodna kultura"(Knyazeva O.L., Makhaneva MD)," Moj rodni dom"(Arapova - Piskareva N.A.), "Baština" (Novitskaya M.M., Solovieva E.V.).

Od 2009. godine proučavam i primjenjujem tehnologiju projektiranja u praksi. Razvio sam i implementirao društvene projekte u predškolskoj obrazovnoj ustanovi: „Voljena ljepota Rusije“, „O tebi i tvojim ljudima“, „Od jeseni do proljeća. obredni praznici”, usmjeravanje učenika na univerzalne vrijednosti, manifestaciju humanizma, milosrđa. Rezultat projekata bila je izrada u grupi tematskih albuma, postava, osobnih i obiteljskih izložbi, video prezentacija. Aktivno je sudjelovala u smotri - natjecanju "Grb vrtića" u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi u sklopu aktivnosti projekta "Građansko - domoljubni odgoj predškolaca" u nominaciji "Grb vrtića".

U skladu sa zahtjevima savezne države u izravnim obrazovnim aktivnostima i zajedničkim aktivnostima, upoznajem učenike s djelima različitih žanrova usmene narodne umjetnosti, učim plesove i igre na otvorenom, zajedno s djecom postavljamo bajke, pjesmice, basne.

Nakon toga sam sastavio kartoteku igara i kompleksa "okrepljujuće gimnastike". dnevno spavanje rješavati probleme razvoja govora sredstvima usmene narodne umjetnosti.

Stalno dodajem materijal u mape i albume na teme „Tvoji korijeni, dušo“, „Ptica obiteljska sreća”, “Zbirke naših obitelji”. Gradim individualni rad s djecom, vodeći računa o karakteristikama svakog djeteta, potičem i najmanje uspjehe, što doprinosi formiranju kreativna osobnost sposobni uvažavati, asimilirati i umnožavati vrijednosti svoje izvorne kulture.

U svom radu veliku pažnju posvećujem organizaciji i nadopunjavanju predmetno-razvojnog okruženja. Grupa je stvorila mini-muzeje "Smiješna igračka", "Čudo po imenu Matrjoška", kutak ruskog života s detaljima narodne odjeće i atributima za narodne igre i plesove. Predstavljen je kutak kazališne aktivnosti različite vrste kazalište prema ruskim narodnim pjesmama i bajkama. Moderni namještaj u grupnoj sobi organski je kombiniran s posuđem i ručnim igračkama. Raspored "Ruska koliba" koji sam izradio doprinosi živopisnoj percepciji života ruskog naroda od strane učenika.

U svrhu uspješnog postizanja rezultata govornog razvoja djece pomoću folklornih djela, svoje aktivnosti provodim u bliskom kontaktu s kolegama, glazbeni direktor, učitelji dopunskog obrazovanja.

U tom smjeru radim uz aktivno sudjelovanje roditelja učenika. Koristim različite oblike interakcije s obiteljima: roditeljske sastanke u obliku pedagoških dnevnih boravaka, rad u kreativnoj radionici „Zajedno se veselimo“, poslovne igre i razmjenu iskustava u obiteljskom odgoju. Za roditelje je sastavljen "Bajkoviti rječnik staroruskih riječi", indeks karata gimnastike prstiju i masaže igara na temelju ruskog folklora, album poslovica i izreka. Mnoge obitelji učenika grupe aktivno su sudjelovale u regionalnoj akciji "Recite svijetu o svom heroju", koju je proveo odjel za informacije i izdavaštvo muzeja - rezervata "Bitka za Staljingrad".

Sustavni rad u tom pravcu provodim u uskoj vezi s javne organizacije i institucije grada (MAUK "Okružni dom kulture", MUK "Kotovsky Museum of History and Local Lore", MOU DOD "Dječja škola umjetnosti", MOU DOD "Kotovsky Centar za dječju kreativnost"). Puno radim pripremajući djecu za natjecanja. Moji učenici su aktivni sudionici i pobjednici regionalnih natjecateljski događaji: izložbe dječjih radova "Konstelacija talenata", "Božićna priča", "Uskrsni običaji". Djeca sudjeluju u folklornim praznicima, posjećuju glazbene salone, koje organiziraju zajedno s učiteljima i učenicima Dječje umjetničke škole.

Dijagnostički podaci pokazuju da se stupanj razvoja aktivnog govora kod djece povećao, aktivni vokabular značajno proširio i postao emocionalno obojen.

Surađujem s prosvjetnim radnicima grada i regije. Sudjelujem u radu regionalnog metodičkog zbora, seminarima. Održan majstorski tečaj s odgajateljima predškolske obrazovne ustanove "Narodna lutka - sredstvo upoznavanja djece s podrijetlom ruske narodne kulture" s video prezentacijom "Didaktičke mogućnosti ruskog folklora u razvoju dječjeg govora" na razini RMO. Sudjelovala je u radu kreativnog laboratorija na bazi Srednje škole br. 2 u Kotovu o problemu kontinuiteta u okviru programa Obrazovnog sustava "Škola 2100".

Povjerenstvu za certifikaciju

Ministarstvo obrazovanja i znanosti

Volgogradska oblast

IZJAVA

Molim Vas da mi 2012. godine ovjerite I. kategoriju kvalifikacija za radno mjesto „odgojitelj“.

Trenutno imam I kvalifikacijsku kategoriju, rok važenja je do 10.12.2012. Sljedeće rezultate rada smatram osnovom za ovjeru za kvalifikacijsku kategoriju navedenu u prijavi: 10 godina radim na programu razvoja i obrazovanja djece predškolske dobi u Obrazovnom sustavu "Škola 2100" A.A. Leontjev. Tema koja je odabrana kao prioritetno područje rada bila je: „Izrada temelja Zdrav stil životaživot kroz upotrebu netradicionalne tehnike rehabilitacija djece starije predškolske dobi.

U rješavanju problema očuvanja zdravlja koristim konceptualne temelje autorskih programa: "Zdravo dijete predškolske dobi" Yu.F. Zmanovski,

"Zeleno svjetlo zdravlja" M. Yu Kartushina, "Zdravo rasti" G. Zaitseva; tehnologija za osiguranje socio-psihološke dobrobiti djeteta, pridonoseći stvaranju emocionalno povoljnog okruženja u grupi („minute ulaska u dan“, „minute šale“, glazbene i rekreacijske „minute“).

Provodim pristup nastavi usmjeren na učenika, uzimajući u obzir načine na koje dijete percipira informacije – auditivno, vizualno i kinestetički. Valeološke aktivnosti organski su uključene u režimske trenutke.

Predstavljam razvojne oblike poboljšanja zdravlja predškolske dobi, nakon dnevnog sna radim okrepljujuću gimnastiku, sat vremena dinamične šetnje, sat vremena motoričkog stvaralaštva poslijepodne. Kartoteka kružnih plesova, pokretnih i sjedećih igara, prikupljenih prema modelu narodne igre. Vježbe disanja A.N. Strelnikova, akupresura A.A. Umanskaya, gimnastika za prste postala je sastavni dio tjelesne kulture i rekreacijskog rada u grupi.

Već 9 godina sam voditelj kruga valeološke orijentacije "Zdravo!".

U cilju formiranja temelja zdravog načina života, razvoja motoričke aktivnosti u grupi, stvoren je Centar za kretanje „Tjelesna kultura – Uzdravlje!“, koji predstavlja raznovrsnu sportsku opremu, kao i priručnike za prevencija ravnih stopala, igre i vježbe na otvorenom. Široko koristim nestandardnu ​​opremu koju sam izradio: masažne prostirke, senzorne staze, staza zdravlja. Za razvoj taktilne osjetljivosti, višenamjenski didaktička pomagala"Riba", "Veseli mornar". Razvio sam i implementirao projekt Fitomodul, sastavio grupnu putovnicu fitomodul.

Posebnu pozornost posvećujem jačanju veza s obitelji. Stalno upoznajem roditelje s radom vrtića uz pomoć prezentacija i videa, informativnih brošura, otvorenih razreda, majstorskih tečajeva. Roditelji u skupini izradili su knjižnicu o osnovama zdravog načina života i sigurnosti života. Razvio sam niz savjetovanja za roditelje "Edukacija osnova zdravog načina života djece predškolske dobi." U grupi radi matični studio "Otok zdravlja i sigurnosti". Organiziram zajedničke šetnje u prirodi, vikend rute, večeri - slobodno vrijeme. S velikim uspjehom u grupi je održano natjecanje obiteljskih novina „Na otok zdravlja punim jedrima“ gdje su roditelji podijelili svoja iskustva u poboljšanju zdravlja djece.

Dijagnostika testirana u praksi o formiranju valeološke kulture djece predškolske dobi omogućila je utvrđivanje razine usvojenosti valeoloških znanja i utvrđivanje buduci izgledi na poslu. U studiji monitoringa procjenjujem kompetentnost roditelja u području zdravstvene zaštite djece predškolske dobi.

Važan pokazatelj rezultata rada je niska razina morbiditeta djece. Učenici su razvili potrebu za svakodnevnom aktivnom motoričkom aktivnošću, formiran je stabilan interes za različite tehnike liječenja.

Stalno usavršavam svoje nastavne vještine, sudjelujem u radu okružne metodološke zajednice, seminarima: 2010 RMO na temelju MDOU - vrtić br. projektne aktivnosti»; 2012 RMO na temelju MBDOU - Dječji vrtić br. 8, Kotovo, prezentacija s porukom "Kognitivni razvoj pomoću tehnologija koje štede zdravlje", prezentacija radnog iskustva na problemu:"Primjena mnemotehnike kao jedne od metoda razvoja i obrazovanja djece predškolske dobi."

Moji učenici aktivno sudjeluju i postaju pobjednici regionalnih natjecanja: "Zemlja sigurnosti", "Čuda nad čudima", "Božićna priča", "Uskrsne tradicije", "Moj omiljeni grad na karti Rusije".

Život ne stoji na mjestu i stalno postavlja nove zahtjeve u pogledu razine osposobljenosti i radne sposobnosti radnika. Svaki stručnjak trebao bi povremeno biti spreman testirati vlastite profesionalne vještine. Učitelji, odgajatelji i drugi djelatnici u obrazovnom sustavu nisu iznimka.

Od 01.01.2011. promijenjen je postupak certificiranja odgajatelja u vrtićima i školama.

Što se dogodilo?

Kao što znate, postoji obvezna i dobrovoljna certifikacija. Zadatak prvog je potvrditi usklađenost učitelja s položajem koji zauzima. Drugi se odvija kada je riječ o podizanju kvalifikacijske kategorije.

Prema ranije važećem pravilniku, ako je učitelj htio povećati plaću, samoinicijativno je podnosio molbu sa zahtjevom za dodjelu jedne od kategorija - najviše, prve ili druge. To je činilo vodstvo dječje ustanove ili prosvjetna vlast.

Kasnije je druga kategorija kao takva ukinuta. Certificiranjem su počela upravljati obrazovna tijela na razini subjekta Ruske Federacije. Što je najvažnije, ovaj je postupak sada obavezan. Svakih pet godina, apsolutno svi učitelji s bilo kojom radnom stažom, bez obzira na vlastitu želju, moraju ga položiti kako bi potvrdili svoju podobnost za poziciju koju zauzimaju.

Kome treba kategorija

Certificiranje odgajatelja u dječjem vrtiću za prvu (ili višu) kategoriju nije obavezno. Oni koji ga žele dobiti imaju pravo podnijeti zahtjev. Njegova je svrha certificiranje. Odnosno, uspostavili su korespondenciju profesionalne razine kategorija. Svaki od njih dodjeljuje se na razdoblje od 5 godina, a zatim zahtijeva produženje na isti način.

Ako se kvalifikacija nastavnika ne potvrdi na vrijeme, ona se automatski smanjuje. Što onda?

Bivši zaposlenik prve kategorije morat će se ponovno prijaviti za certifikaciju (kako bi je vratio).

Što ako ne učini? U tom slučaju, između ostalog, biti certificiran za potvrdu sukladnosti.

Onaj tko je izgubio najviše, morat će "proći" sve ispočetka. Prvo će biti potrebna certifikacija odgajatelja za 1. kategoriju. I tek nakon dvije godine imat će pravo prijeći na najviše.

Kategorije primljene prije navedenog datuma (01.01.2011.) vrijede do kraja razdoblja dodjele. Ali stari položaj - nakon 20 godina druga kategorija ostaje zauvijek - sada je ukinut. Ti će odgajatelji također svakih pet godina morati potvrditi svoju sposobnost.

Što je certifikacija

Razmotrite obje njegove vrste - obvezne i dobrovoljne.

Prvi, kao što je već spomenuto, mora se održati jednom u pet godina. Njegova je svrha potvrditi da nastavnik odgovara svom položaju. Svi zaposlenici koji nemaju kategorije i nemaju želju da ih dobiju dužni su je položiti.

Od ovjere su izuzeti oni koji na dužnostima nisu dulje od 2 godine, majke u porodiljni dopust i trudnice. Za njih će termin poroda doći najkasnije dvije godine nakon isteka dopusta za njegu djeteta.

Predstavljanje odgajatelja za ovjeru vrši poslodavac. Ako nastavnik u jednoj ustanovi radi na nekoliko radnih mjesta odjednom, a nije certificiran ni za jedno, onda može za sve odjednom.

Ako radi skraćeno radno vrijeme na različitim mjestima, onda ga je svaki poslodavac ovlašten poslati na ovjeru.

Kako se dostavljaju dokumenti?

Podnesak nastavniku sastavlja poslodavac prema utvrđenom modelu. Dokument sadrži sve potrebne podatke za certificiranje edukatora, detaljnu sveobuhvatnu ocjenu profesionalne osposobljenosti zaposlenika i kvalitete njegova rada na radnom mjestu. Osim toga, tu su i informacije o svim pohađanim naprednim tečajevima i rezultatima prošlih certifikata.

Nastavnik se upoznaje s izvedbom mjesec dana prije kolokvijuma uz potpis. Poslodavac podnosi dokumente komisiji za atestiranje odgovarajućeg subjekta Ruske Federacije, gdje se određuje datum, vrijeme i mjesto certifikacije. Rok njegovog prolaska ne bi trebao biti duži od dva mjeseca.

kako ide

Certifikacija viših i ostalih zaposlenika provodi se prema utvrđenom postupku. Tijekom njega, za potvrdu kvalifikacija, subjekti se podvrgavaju pismenim ispitima ili testiranju na računalu. Njihova je svrha utvrditi razinu ovladanosti profesionalnim metodama suvremenog obrazovanja, potvrditi dragocjeno iskustvo rad odgajatelja i stupanj vlastite kompetentnosti.

Odluka koju donosi komisija sastavlja se u obliku protokola i upisuje u ovjerovnicu zaposlenika. Potonji je pohranjen u osobni dosje učitelj, nastavnik, profesor.

Ako je ovjera uspješno položena, ocjena komisije je "odgovara radnom mjestu". U suprotnom, "ne odgovara".

Ako nemate sreće

U potonjem slučaju poslodavac ima zakonsko pravo otkazati ugovor sa zaposlenikom, ali nije dužan to učiniti. Može mu predložiti da ide na napredne tečajeve i da zatim ponovno izda certifikat.

Umjesto otkaza, zaposlenik se može i treba premjestiti, uz njegov pristanak, na drugo radno mjesto (niže radno mjesto), ako postoji slobodno radno mjesto. Također nemaju pravo uskratiti rad privremenoj nesposobnoj osobi, trudnici i ženi s djecom mlađom od 3 godine te samohranoj majci s djetetom mlađim od 14 godina ili djetetom s invaliditetom.

Dobrovoljno certificiranje

Organizira se dodjela prve (ili najviše) kategorije na inicijativu zaposlenika i na temelju njegove prijave. Njegova je svrha utvrditi usklađenost kvalifikacije nastavnika sa zahtjevima deklarirane kategorije.

Zaposlenici koji ih još nemaju imaju pravo podnijeti zahtjev za prvi. Ili oni kojima ističe rok valjanosti prethodno primljene 1. kategorije. Za najviše - oni koji su prvi dobili prije dvije ili više godina, kao i oni koji žele produljiti postojeći.

Zahtjev za atestiranje učitelja učitelj podnosi samostalno u bilo koje vrijeme. Kako prethodni ne bi istekao tijekom razdoblja njegovog razmatranja, preporuča se podnijeti ga unaprijed - 3 mjeseca unaprijed.

Kako pravilno sastaviti dokumente

Njihov kompletan paket mora sadržavati zahtjev za certifikaciju prema modelu, zadnji certifikacijski list (fotokopija) - ako postoji, ispunjen novi list, portfelj postignuća. Za sastavljanje potonjeg postoje metodološke preporuke.

Dokumenti dostavljeni komisiji za atestiranje lokalnog subjekta Ruske Federacije obično se razmatraju oko mjesec dana, a zatim se određuju mjesto i datum. To bi se trebalo dogoditi samo u određenom vremenskom razdoblju.

Certifikacija odgojitelji predškolske djece provodi se u strogom skladu s postojećim pravilima i propisima. Koji su zahtjevi za svaku od kvalifikacijskih kategorija?

Certifikacija odgajatelja u dječjem vrtiću za prvu kategoriju

Učitelj mora imati moderne tehnologije obrazovanje i moći ih učinkovito koristiti u praksi. Pokažite akumulirano iskustvo učitelja predškolske obrazovne ustanove. Dokažite svoj osobni doprinos poboljšanju kvalitete poboljšavanjem korištenih metoda. Prikazati rezultate svladavanja programa od strane učenika i dinamiku postignuća.

Uvjerenje za najvišu kategoriju odgojitelja: zahtjevi rastu

Zahtijeva prisutnost prve kvalifikacijske kategorije, uspješnu primjenu novih obrazovnih metoda i tehnologija u praksi, demonstraciju razvoja prakticiranih programa od strane učenika. Rezultati bi trebali biti stabilni, a pokazatelji dinamike uspjeha trebali bi biti iznad prosječne razine subjekta Ruske Federacije.

Odgajatelj će morati pokazati svoj osobni doprinos unaprjeđenju obrazovnih i obrazovnih metoda, poboljšanju kvalitete obrazovanja. I također - posjedovanje novih tehnologija i širenje osobnog profesionalnog iskustva.

Redoslijed prolaza

Certificiranje odgajatelja u dječjem vrtiću za prvu kategoriju, kao i za najvišu, provodi se na određeni način. Njegovo profesionalna postignuća, dizajnirani u obliku portfelja, prezentiraju se na pregled.

Provjera kvalifikacije odvija se na sastanku komisije za ovjeru, koja se provodi i s nastavnikom i bez njegova sudjelovanja. Zapis o namjeri sudjelovanja u raspravi mora biti uključen u zahtjev za ocjenu unaprijed. Ako se nakon toga iz nekog razloga ne pojavi na sjednici, povjerenstvo ima pravo razmotriti njegove dokumente u odsutnosti.

Donesena odluka upisuje se u zapisnik, kao iu potvrdu zaposlenika. Nakon toga ga odobrava viša vlast - na razini subjekta Ruske Federacije. Rezultati (izvadak iz akta ovog tijela i atestni list) prenose se poslodavcu.

I što onda?

Ako je certifikacija odgajatelja za prvu kategoriju (ili najvišu) bila uspješna i donesena je odluka o ispunjavanju potrebnih uvjeta, datum dodjele odgovarajuće kategorije smatra se danom odluke povjerenstva. . Od istog trenutka, učitelj će biti proizveden po novoj stopi.

U radnu knjižicu obvezan je zapis da mu je određena kategorija.

U slučaju "neuspjeha" certifikacije donosi se odluka "ne ispunjava uvjete". Tada oni koji su se prijavili za prvu kategoriju ostaju bez nje i dužni su dobiti potvrdu o sukladnosti s radnim mjestom koje zauzimaju.

Oni koji nemaju položenu najvišu kvalifikaciju imaju prvu kategoriju do kraja tekućeg razdoblja. Tada nastavnik ima pravo ponovno pokušati "zaraditi" najvišu kategoriju ili će morati potvrditi prvu.

Žalba na rezultate atestiranja

Pravo na takvu žalbu je dokumentirano. To se čini podnošenjem zahtjeva komisiji za radne sporove ili čak sudu, au potonjem slučaju važno je to učiniti u roku od tri mjeseca od dana ovjere.

Ali u praksi se takve situacije rijetko događaju. U pravilu, učitelji podnose dokumente za certifikaciju temeljito pripremljeni - nakon što su temeljito proučili sve potrebne zahtjeve, nakon što su pripremili kompetentan i dostojan portfelj i potpuno sigurni u svoje sposobnosti.

Elena Galieva
Zahtjev za ovjeru odgajatelja I. kategorije.

U ovjeravanje komisija ministarstva

obrazovanje i znanost Republike Tatarstan

Galijeva Elena Vladimirovna

općinski prosvjetni radnik

proračunska predškola

obrazovna ustanova

Dječji vrtić "klasić" selo Malaya Shilna, općinski okrug Tukaevsky

Republika Tatarstan

IZJAVA

preklinjem potvrditi ja 2016 I. kvalifikacijsku kategoriju odgajatelja.

Trenutno se kvalificira Nemam kategoriju.

Osnova za potvrdu za kategoriju kvalifikacije navedenu u prijavi Sljedeće rezultate rada smatram zadovoljavajućim uvjetima za prva kvalifikacijska kategorija: Poznajem suvremene obrazovne tehnologije i metode, uključujući tehnologije razvojnog učenja, igrice, zdravstvene, informacijske i komunikacijske tehnologije. Primjenjujem ih u praksi za modeliranje obrazovni- obrazovni proces. Aktivno koristim programa: Microsoft Office Word 2010 za dokumentiranje pedagoške djelatnosti, Windows Media Player, Internet Explorer, Aktivan sam korisnik internetskih resursa. Jedno od područja rada na korištenju ICT-a je izrada temeljne dokumentacije. Stvorena je banka autorskih interaktivnih priručnika za intelektualni razvoj djece koja se stalno nadopunjuje.

Imam stabilne pozitivne rezultate u asimilaciji softvera od strane djece materijal: 2014. -2015. akademska godina visok stupanj razvoja 54% djece, prosječni stupanj 46%; 2015. -2016. akademska godina visoka razina 61%, prosječna razina. prosječna razina je 39%. Koristim tehnologije koje štede zdravlje, gdje je glavni fokus na formiranju kod djece navike brige o svom zdravlju, kao i motiva samoodržanja.

Morbiditet u djece-2014 1,7 d/d, 2015 1,2 d/d. 2016. 0,9d/d, što je ispod republičkih pokazatelja.

Važna potvrda učinkovitosti mog rada su kreativna postignuća moj zjenice koji godišnje postaju sudionici i pobjednici regionalnih, republičkih, sveruskih natjecanja. Republičko natjecanje "UNI - Chado" za VXXII Svjetsku ljetnu univerzijadu - potvrda o sudjelovanju (2013). Okružno natjecanje "Parada zanimanja"- Diploma 1. mjesto (2013). Sverusko natjecanje kreativni radovi "Zimska inspiracija"- Diploma pobjednika (2014). Okrug Natjecanje: "Pregled sustava i pjesama"- Diploma 1. mjesto (2014). Regionalna izložba dječjeg tehničkog stvaralaštva „Djeco. Tehnika. Stvaranje"- Diploma 1. mjesto (2015). 5 Spartakijada “Ljepota kretanja je zdravlje od djetinjstva!”, 2013. (enciklopedijska natuknica). prvo mjesto. Okružno natjecanje "Parada zanimanja", prvo mjesto u 2013. ; V Sverusko natjecanje dječjih crteža "Moj ljubimac" 2016.;

Osobni doprinos unaprjeđenju kvalitete obrazovanja dajem kroz unapređenje metoda poučavanja i obrazovanje kroz razvoj autorova plana za domoljubnu predškolski odgoj"Voli i poznaj svoj rodni kraj". Sažimam i prenosim iskustvo praktičnih rezultata mog profesionalna djelatnost na metodološkim sastancima, majstorskim tečajevima za vrtiće i područne učitelje, na seminarima na općinskoj i regionalnoj razini, na internetu u društvena mreža odgajateljima (www/talantoha.ru). Kreirala je i vlastiti blog na web stranici International MAAM. RU(adresa http://www.site/users/673868), gdje objavljujem svoje majstorske tečajeve, aktivno sudjelujem u natjecanjima. Održan je otvoreni sat otvorene lekcije o FEMP-u s elementima eksperimentiranja tema: "Putovanje čarobnim vlakom", koji se može pronaći u nastavku veza: https://yadi.sk/i/HHzfh2h4yczve.

Govorila je na regionalnom seminaru za odgojitelje kod ANO-a Naberežnije Čelni tema: "Aktivno-igrovni pristup u odgojno-obrazovnom procesu predškolaca", -2015 ; regionalni seminar za odgojitelje "Tehnologija za promicanje inovativnih i najboljih obrazovnih praksi" kod ANO-a "Centar za razvoj i edukaciju" Naberežnije Čelni tema: "Vrijednost fine motorike u razvoju govora djece predškolske dobi"- 15. svibnja 2015. sudjelovanje na Sveruskom seminaru "Rezultati aktivnosti bazne platforme FTsPRO u 2014. godini"; sudjelovanje na regionalnom seminaru "Tehnologija za promicanje inovativnih i najboljih obrazovnih praksi" u ANO Centru za razvoj i obrazovanje.

Sudjelovao na webinaru "Državna kontrola u oblasti obrazovanja", 8. listopada 2015 ; sudjelovanje na webinaru „Elektronički sustav "Obrazovanje": rad s materijalima i elektronički servisi sustava”, 19.08.2015. ; V webinar: "Popravni GEF", 27. svibnja 2015 ; u Sveruskom natjecanju na web stranici Sveruskog kviza "Ja sam odgajatelj".2 mjesto, 2016.; u sveruskom testiranju "Ukupni test rujan 2016." „Metodika tjelesnog predškolski odgoj» , 2016. (enciklopedijska natuknica).

Sudjelovali na općinskom dijelu natjecanja « njegovatelj Republike Tatarstan-2012"; sudjelovanje u skijaškim utrkama posvećenim sveruskim natjecanjima "Skijalište Rusije" 2012., treće mjesto;

Bio je član metodičke skupine dječjeg vrtića u pripremi za općinsku etapu republičkog natjecanja za uspostavu stipendije. . Aktivno je sudjelovala u razvoju didaktičkih igara za nastavne materijale "Mi govorimo tatarski", savladao je tatarski jezik u obimu predviđenom UMK "Mi govorimo tatarski" završetkom tečaja online škole "ANA TELE". Vrtić je pobjednik republičkog natjecanja „Najbolji dvojezični vrtić 2015.“.

Bila je sudionica Sveruskog eksperimenta Savezne javna ustanova "Prosvjetni zavod za kulturologiju" Ruska akademija obrazovanje na tema: „Pedagoški uvjeti za izgradnju multikulturalnog odgojno-obrazovnog okruženja i utvrđivanje njegovog formativnog utjecaja na razvoj djeteta u višenacionalnoj regiji“; 2016.

Objavljujem sljedeće inteligencija:

Obrazovanje (kada i koju obrazovnu organizaciju je završio? (a, stečena specijalnost i kvalifikacija):

Srednje strukovno obrazovanje, 2009., Pedagoško učilište u Naberezhnye Chelny.

Visoko, 2011., privatna obrazovna ustanova visokog stručnog obrazovanja "Institut za ekonomiju, menadžment i pravo" (Kazan).

iskustvo u nastavi (po specijalnosti) 12 godina,

12 godina na ovoj poziciji; u ovoj organizaciji 7 godina.

Podaci o usavršavanju (gdje i kada je tečaj održan, broj sati, teme, popratni dokument):

Savezna državna proračunska ustanova visokog stručnog obrazovanja "NISPTR", 2015., 72 sata, napredni tečajevi odgojitelji predškolske djece po programu: "Osiguranje kvalitete obrazovanja u kontekstu provedbe Federalnog državnog obrazovnog standarda predškolskog odgoja i obrazovanja", registarski broj 3244.

SAOU DPO "Institut za razvoj obrazovanja Republike Tatarstan" Kazan, 2015, 72 sata, napredni tečajevi odgajatelja predškolske djece na temu: "Provedba obrazovnih i metodoloških kompleta za poučavanje djece na dva državna jezika u kontekstu uvođenja Saveznog državnog obrazovnog standarda za obrazovanje", registarski broj 5176.

Certifikacija na sastanku certifikacije Tražim od vas da u mojoj prisutnosti vodite komisije (bez mog prisustva) (Podcrtajte sve što je primjenjivo)

Uz red ateste nastavno osoblje organizacija koje se bave obrazovnom djelatnošću, upoznati, pristaje na obradu osobnih podaci: